中语组工作总结汇报

中语组工作总结汇报（精选2篇）

1.中语组工作总结汇报 篇一

乌鲁木齐市五十一中学 中语组课题试验班级

“七彩成语”系列活动方案

一、指导思想：

《语文新课程标准》中明确提出：“教师要引导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感。”因为语感作为一种语文素养能力，是综合性的语言吸收能力，是对语言文字的意义和情味的敏锐的感受，是读者或听者将个人体会的意义以及生活经验融合到语文的结果，它可以提高学生语言感受能力可从整体方面加强人的领悟能力。我组在2010年开题的校级课题《小学语文阅读教学语感训练策略探微》，其目的恰恰在于探索训练学生语感的策略，提高学生领悟语文的能力。

成语是中华民族传统文化一颗璀璨的明珠，在历史的长河中熠熠生辉。我们课题组选择了成语作为提高学生语感能力的一项措施，着力搞好各种成语活动，为了更好地让更多的学生亲近成语，使用成语，让“七彩成语”在我校绽放异彩。特制定本活动方案。

二、活动目的：

系列活动目的在于检测课题试验班级学生语感现状，同时促进积累运用成语的积极性，培养学成语用成语的意识，活跃校园读书氛围，通过活动，引导学生了解成语的来历，理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。能够根据自己喜欢的成语进行绘画、表演、讲故事等，培养学生的各种能力。增强学生对课外阅读的兴趣。

三、具体内容及分工：

1、诵成语（负责人：课题组班级语文教师）

课题研究实施阶段，每学期安排一个月，每天早晨9：50——10：10，中午15：10——15：20为诵读成语的固定时间。诵读内容主要以本学段为主，波及前面的学段，根据情况向后顺延。以《乌鲁木齐市五十一中中语课题组成语积累材料》为主要内容，结合人教版语文教材。各班由当天的辅导老师负责，给足学生诵读时间，保证诵读质量。

2、填成语（负责人：徐明清 杨建辉）

各班级应注重对学生诵读成语的辅导和检查，以默写、填写成语的方式督促学生认真地诵读成语，并做好相关的默写成语材料的搜集和整理。课题组试验班级将进行成语比赛。

3、书成语（负责人：课题班级班主任及语文教师）

为了让我校的学生更好地掌握成语，弘扬书法艺术，彰显成语的艺术美，培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。届时举行课题组实验班级书成语活动比赛。比赛分硬笔和毛笔两组，各班级分别精选出3——5名选手参加软、硬笔书成语比赛。

4、讲成语（负责人：课题班级班主任及语文教师）

五年级五个班级选取内容健康向上的、有教育意义的成语故事，让学生声情并茂地讲出来。届时举行课题组实验班级讲成语比赛，评选出“成语故事大王”。

5、画成语（负责人：课题班级班主任及语文教师）

课题组实验班级每班根据自己的实际情况，充分挖掘成语的丰富内涵，加上自己的适当想象，用学生手中的画笔，描绘出心中最美丽的世界。（活动时间另行通知）

6、用成语（负责人：课题班级班主任及语文教师）

课题组实验班级用成语作文竞赛和用成语演讲比赛。引导学生用好成语，学以致用，切实培养学生充分利用成语解决实际问题的能力和提高作文、演讲水平。（活动时间另行通知）

7、成语手抄报比赛（负责人：课题班级班主任及语文教师）课题组实验班级精选制作成语手抄报5份，并精心推选3名同学参加校成语手抄报比赛（3名同学协作分工，材料、内容自己准备）。课题组实验班级进行成语手抄报比赛，并做好班级和学校的成语手抄报版面展示的准备工作。（活动时间另行通知）

8、演成语（负责人：课题班级班主任及语文教师）每班根据实际情况物色人选，自编自导自演一个与成语相关的节目，内容、形式、体裁不限，可以是相声、小品、话剧等。课题组实验班级举行校演成语节目评选比赛，决出优胜节目在学校进行展演活动。（活动时间另行通知）

四、各项活动安排详见具体方案，未尽事宜，临时通知。2011-4-5

乌鲁木齐第五十一中学 中语课题研究组 乌鲁木齐市五十一中学 中语组课题试验班级 “七彩成语”之“诵读、填写成语”比赛方案

一、活动目的及意义

本次活动是课题组成语和系列活动的一项，目的在于检测课题试验班级学生语感现状，同时促进积累运用成语的积极性，培养学成语用成语的意识，活跃校园读书氛围，通过活动，引导学生了解成语的来历，理解成语含义，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。为“七彩成语”后继活动奠定基础，同时，培养学生的各种能力，增强学生对课外阅读的兴趣。

二、具体内容

1、诵成语（负责人：课题组班级语文教师）时间：2011年4月7日----4月26日

内容：早晨9：50——10：10，中午15：10——15：20为诵读成语的固定时间。诵读内容主要以本学段为主，波及前面的学段，根据情况向后顺延。以《乌鲁木齐市五十一中中语课题组成语积累材料》为主要内容，结合人教版语文教材，担任语文课程的教师适当引导学生补充成语的量。各班由当天的辅导老师负责，给足学生诵读时间，保证诵读质量——此活动实际为填写成语和默写活动的准备阶段。

2、填成语

（负责人：徐明清

曹月英

杨建辉）各班级应注重对学生诵读成语的辅导和检查，以默写成语的方式督促学生认真地诵读成语，并做好相关的默写成语材料的搜集和整理。课题组班级将于2011年4月26日进行默写成语和填成语的比赛。

三、活动程序

1、成语积累比赛

（1）、课题组各班选派代表10人/班。

（2）、请各班代表于比赛当天下午5：15集中对应比赛地点参加比赛。三年级比赛场地在四3班，四年级比赛场地在三2班。（3）、比赛以书面答题形式开展，试题由课题组统一下发，文具自备。

（4）、比赛试卷由各班语文老师交换批改，并请将成绩和试卷次日上交到课题组徐明清老师处。

四、奖项设置

此次活动，为激励学生参与的积极性，保证后继活动能够及时顺利开展，特设以下奖项： 三年级组、四年级组各设置：

一等奖 三名

二等奖 六名

三等奖 九名

优秀奖 若干（视情况而定）

五、未尽事宜，请提出修正。

乌鲁木齐第五十一中学

中语课题研究组 2011-4-5

2.中语组工作总结汇报 篇二

2014学年第一学期初中英语组工作总结

在2014学年第一学期，初中英语组的老师们围绕“有效教学”，以 “自分教学研究”为核心，以学生的“学”为重点，推进校本教研；团结奋斗，认真研究、努力解决实际问题，深化“有效教学”的教法、学法、考法的研究。本学期，我组的整体教研水平和老师的学科素养得到了进一步的提升。在这里我将本学期的工作汇报如下：

一、主要工作介绍：

（一）加强队伍建设，提升学科素养。

1.本学期，根据温州市及学校有关教师学科素养提升文件精神，着力提高初中英语教师的教学诊断、分析和评价能力，努力促进学科素养的深度提升。围绕初中英语教师素养提升内容和要求，开展专业阅读、教学诊断分析及评价、口语训练和学法指导等四个类别的活动，加强队伍建设，提升教师的学科专业素养。（1）学新课标，继续做好 《2011年新版义务教育阶段初中英语课程标准》的学习与课标解读工作。（2）教学诊断、分析及评价，本学期，我组计划结合市教师教育院的要求做好九年级复习课的教学诊断/分析及评价能力培训。

通过研修，教师教学诊断/分析及评价能力、灵活驾驭教材与课堂的能力得到了提升。

2.积极参加各类外出培训学习和比赛，加强队伍建设。本学期，我组老师齐心协力，团结一致，互相帮助，在其他老师参加培训的时候能够没有怨言地代好课，使参加培训的老师没有后顾之忧。

（二）立足课堂，做好校本研修工作

1.进行了有效集体备课。备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求，形成了一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。关注七年级新教材《新标准英语》的教学情况，落实七年级教学指导书的编写工作。.在上学期对 “自分教学”课堂教学的初步研究基础上，在本学期的教研组校本研修活动中，我们以说课、开课、评课、讲座等多种形式，继续探索既符合我校学情又不违背英语教学科学的“自分教学”英语备课范式。老师们积极主动地去研究不同课型的英语课如何突出学生的“学”，七、八年级的老师尤为突出，积极推进课堂教学变革。本学期本组老师共开课35节，2.第19周面向全市对外公开课。在本次活动中，七年级的4位老师开课，对外展示课堂变革的初步成果。

3.家长开放日活动。本次活动，七年级和八年级的课堂对家长开放，两个段的9位老师均开课。

4.开展空中课堂活动。依托市级“空中课堂”的网络平台，共有8人次开展了空中课堂教学活动。

二、主要荣誉介绍

1.在市直初中英语优质课评比中，胡畅畅老师获得一等奖。

2.童如芳老师参与编写的2015中考英语复习用书《课前课后快速检测》由四川大学出版社出版。

3.陈雅静老师被聘为市初中英语教师资格证面试考官。

4.童如芳老师在省级教师培训“三江名师大讲台”活动中开出一节公开课。

5.陈上被市教育局考试院聘为市听力口语学业水平考试审题教师。

三、工作反思

目前，七、八年级英语教学课改现状是: 一直努力探索英语听说课和读写课的自分教学模式，现在，在听说课中，采取自学独立听，互帮，释疑，对话操练(讨论)，口语展示分享的模式;在读写课中采取自学 默读完成练习，互帮，释疑，句子书写(白板展示)的模式。在两个年级中我们的作业本和解题本实行了两册分离。