对学校团队建设的几点建议

对学校团队建设的几点建议（共17篇）（共17篇）

1.对学校团队建设的几点建议 篇一

关于对如何建设好学校网站的几点补充建议

敬爱的校领导：

在以信息为主导的今天，学校网站发挥其主战场的功效，为了把学校网站建设更好，在《独山第一中学校园网站宣传平台建设》实施细则（本细则于2013年10月8日校行政会讨论通过）的基础上，特做如下补充意见：

1、认真落实《独山第一中学校园网站宣传平台建设》实施细则，并严格按照相关细则落实实施，涉及的科室及教研组负责人要负责做好相关工作，建议此项工作纳入相关部门的年终考核工作。

2、网站管理者肩负着网页的设计更新和后台管理及服务工作，工作繁杂任务重，且在高福射高噪音的环境下工作。本人(陈方贵)在长期的网站管理工作中深深体会到，哪怕是要处理好一张图片或一个页面都要耗上一两天的时间，有时为了解决好一个程序或一个软件的问题，耗费将近

一、两周的时间，遇到大的问题耗费的时间及精力则更多，且工作的繁琐性只有自己知道。为了搞好网站的建设，本人的教育教学工作确确实实的受到了严重的影响，做得不够好的地方还需要领导多多理解。鉴于此，建议网站管理工作的劳务课时每周应不低于7课时。

3、网站服务设施硬件要跟得上,特别是在视频采集的硬件要求更高，现有的硬件设施(如服务器，电脑，网速等)，软件设施（现用有win2008服务器系统为盗版，VS2010也为盗版，系统漏洞特多，易被病毒攻击）。建议学校每期划拨一定资金用于网站的日常维护开资。

4、网站的设计及管理仅凭本人一个人的力量是远远不够的，建议成立网站办公室，设立编辑部，让各分校都参与到网站建设中来。

5、建议每班宣传委员应参与到网站建设的工作中来（初三年级除外），每周五课外活动集中培训（地点在电脑教室），辅导教师每辅导一次按1课时计。独山一中网站建设小组2014年3月13日

2.对学校团队建设的几点建议 篇二

一、中学教师进行计算机培训的必要性

为了适应教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要, 各个中学加强了对学生的计算机教育, 这就需要加强中学计算机教师的专业化水平, 提高其教学的专业化技巧, 以此来使其更好地从事这方面的教学。由于我国素质教育的深入, 使得中学课堂教学的手段发生了重大的变革, 尤其是计算机技术在中学课堂教学中的应用, 对各个学科中学教师计算机教学的水平有了更高的要求。因此, 面对当前的教育教学发展新形势, 各个中学都必须加强对教师计算机知识以及应用水平的培训。尤其是通过进修学校对中学教师进行的培训, 使其计算机的专业化知识水平有了很大的提高。通过对中学教师计算机应用的培训, 增强了其教学的能力, 实现了课堂教学手段的变革, 促进了中学课堂教学质量和效率的提高, 为我国中学教育的发展起到了一定的积极作用。

二、进修学校实现对中学计算机有效教学的具体措施

进修学校作为教师计算机水平提高以及计算机应用能力增强的重要场所, 是实现增强其教学能力的重要途径。因此, 作为进修学校计算机教学的培训者, 必须丰富计算机教学的内容, 创新教学手段, 通过科学合理的措施, 以此来保证进修学校计算机教学的有效性, 实现受训中学教师计算机应用水平的提高。

1. 激发受训教师计算机学习的积极性

激发受训教师计算机学习的积极性, 营造良好的培训氛围, 是促进计算机学习实现有效教学的重要保证。进修学校的培训人员在对教师进行培训教学时, 可以通过编排打印校报墙报、设计学校网站以及组装电脑比赛等兴趣小组活动, 来提高受训教师计算机学习的兴趣。另外, 在进行计算机教学时, 培训人员要注意培训气氛的活跃, 通过将受训教师进行分组, 实现受训教师之间的交流与合作, 以此来达到活跃培训气氛的目的, 使受训教师保持对计算机学习的热情。

2. 理论联系实践, 注意精讲多练

计算机是一门实践性很强的学科, 作为进修学校的计算机培训人员, 在进行对中学教师的培训时, 要能够理论联系实际, 注意精讲多练。在进行计算机培训时, 通过对中学教师岗位特点以及教学内容的了解, 要将对教师计算机能力的培养融入到中学教师的岗位特点中去, 以此来促进受训教师计算机应用能力的提高。此外, 培训人员在进行培训的过程中, 要尽量简洁化算机理论知识的讲解, 注重教师的实践操作, 让受训教师在实际操作过程中实现计算机理论知识的融会贯通, 实现计算机操作能力的增强。

3. 制定培训目标, 采用任务驱动教学

在培训过程中制定计算机培训目标, 采用任务驱动教学, 可以有效提高计算机教学的质量。所谓任务驱动教学就是培训者通过教学的内容和教学的要求提出目标或任务, 将教学的内容隐含在每个培训任务中, 受训教师通过培训人员的指导, 进行具体的操作完成相应任务, 实现培训目标的教学活动。在这个过程中, 能够使受训教师明确自己学习的目标和要求, 从而实现计算机教学的针对性和目的性。另外, 任务驱动教学法能够激发受训教师计算机学习的兴趣, 使其分析问题与解决问题的能力得以增强, 从而促进教师自主学习以及与他人协作能力的提高, 实现计算机教学的有效性。

4. 开展项目教学, 注重教师可持续发展能力和创新精神的培养

开展项目教学是实现教师可持续发展能力和创新精神培养, 促进计算机有效教学的重要途径。项目教学法就是将一个相对比较独立的计算机学习项目交给受训教师自己进行处理。受训教师需要自己进行项目信息的收集、方案的设计、项目的实施以及最终的项目评价。在这个过程中, 受训教师通过对每个环节的学习与应用, 实现了自身可持续发展的能力和创新精神的培养。例如, 在利用计算机软件进行课件制作的教学中, 受训教师通过对课件制作过程的学习以及基本制作方法的了解, 能够逐步将相关的技术应用到其他学科。

总之, 中学教师计算机水平和应用能力的提高, 离不开进修学校的计算机教学。作为进修学校计算机教学的培训人员, 我们必须加强对中学计算机课程的了解, 充分利用现有的教学条件实现计算机培训的有效教学, 从而促使中学教师计算机应用能力不断增强, 促进我国中学课堂教学的改革和质量的提高。

摘要：随着信息技术以及计算机网络技术的飞速发展, 进修学校对中学教师计算机教学培训的内容和方法也随之不断更新。计算机教育是一项知识性与技能性相结合的基础学科教育, 提高中学教师计算机的教学水平, 增强其现代教育技术的应用能力, 成为进修学校加强教师计算机教学培训的重要问题。因此, 进修学校的培训者要在计算机培训的过程中, 不断总结教学经验, 在现有的教学条件下, 充分利用教学资源, 采取多种教学手段, 激发受训教师计算机学习的兴趣, 以此来促进计算机教学培训质量的提高。

关键词：进修学校,计算机教学,中学教师

参考文献

[1].梁米林.中学计算机教育的现状及其对策.【期刊论文】.现代企业教育-2011.

[2].张燕.浅谈进修学校的计算机教学.【期刊论文】.教材教法-2009.

3.对学校团队建设的几点建议 篇三

关键词：计算机网络校园网网络系统

中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)008-172-02

1学校计算机网络的现状

高等院校一般分有教学区、活动区、学生宿舍以及教工宿舍等几个区域。信息节点比较分散，将涉及院系网，图书馆，办公网，宿舍和无线网，其中图书馆和宿舍为信息点密集区。校内网络采用ATM为主干，其传输速率为100Mbps。随着越来越多的学生上网，计算机网络需求也不断上升，尤其是网络教育的开展以及多媒体技术的应用，对校园网的主干宽带建设提出更高的要求，具体如下：

(1)新的校园网主干应该与原来的ATM校园网形成最佳连接，新的主干建设还应该对校园网的已有投资起到保护作用。此外，还要为新的校园网提供管理策略与方案。

(2)能够实施远程教育，并充分满足其需要，可支持多种服务类型。

(3)支持虚拟网络。

(4)主干设备能够满足一万用户进行接入访问。

(5)校园网主干应该采用千兆位以太网即GigabitEthernet，此网具备第三层交换功能，可满足众多用户的需求。

(6)对网管软件也提出了更高的要求，能够对接入层的交换设备进行远程操作。

2学校计算机网络的分布

网络系统的拓扑结构：网络设备的配置：根据学校的实际情况，配置设备如下：

(1)企业级核心路由器l台；(2)电信级千兆核心交换机3台：(3)企业级千兆汇聚交换机6台：(4)万兆核心交换机3台(5)千兆汇聚交换机7台：(6)接入交换机202台；(7)百兆防火墙2台；(8)百兆DNS系统2台；(9)千兆DNS系统2台；(10)千兆防火墙2台；(11)各种专用服务器及小型机42台；(12)磁盘陈列1台。

3学校计算机网络的分析研究

3.1网络通信和联网协议

TCP／IP协议允许用户与Intemet完全地进行连接。TCP／IP同时满足了可扩展性和可靠性的需求。因此本校也采用TCP／IP协议。

3.2网络总体结构目标

为了满足不同局域网能够访问FTP服务器并且都能够上网，即以先进的计算机及通讯为手段建立内部网络，纵向向上与Internet互联网相连，向下与各管理子网点相连接，横向与其它单位相连接的计算机综合网络系统。在统一思想、统一信息交换标准、统一技术规范的原则下，系统达到以下目标：

(1)为各机房提供宽带网络支持；(2)提供公用信息交换平台；(3)提供Web发布信息等Internet的信息服务；(4)提供日常FTP访问，进行上传下载；(5)为内部网提供有力的技术保障，增加内部系统的安全性；(6)增强校园的教学信息的领先优势；(7)支持宽带多媒体业务。

3.3网络系统的详细设计分析

(1)采用何种或哪几种网络协议的问题

网络协议是网络规划的基础，每种协议都有自己的优势和特点，例如Ethemet协议比较简单，组网灵活，但是Ethemet在端对端的性能保证、Qos等方面有很大的不足，所以Ethemet通常用于局域网中。ATM则可以提供良好的Qos保证和端到端的保护，但其技术复杂，设备昂贵，所以通常用于电信级的服务网络中。由此看见，网络协议的选择要根据实际需求决定。

(2)采用什么类型的网络拓扑结构

星型拓扑、环型拓扑和总线拓扑结构中，各有优缺点。在实际网络规划中，不可能简单的决定采用哪种结构，通常需要根据需求采用若干种拓扑结构的组合。

(3)采用什么样的应用程序，包括何种类型的操作系统

网络需要提供各种服务，如FTP、Web、Mail等，这就需要操作系统和应用程序的支持。从操作系统角度看，可以有Win-dows、Unix等操作系统软件供选择，可以从技术复杂度、成本和稳定性等方面加以考虑。

3.4网络操作系统和应用软件存在于一个网络系统中

仅依靠高效的硬件还无法达到要求，要想实现计算机的网络功能，还要依靠网络硬件平台中的服务器软件、系统软件、工具软件以及应用软件。

(1)服务器软件

服务器软件是为广大的网络用户提供信息服务的软件，主要包括以下几种类型：

1)文件服务

负责管理和存储整个网络的网络标准以及公用软件的规范性文件，并且向着下一级节点分发存储信息和信息检索表等资源。

2)电子邮件

电子邮件主要采用两种邮件服务器，SUN Solaris SMTP Mail和MicrosoftExchange等，能够为校园网内的用户收发电子邮件提供服务。

3)代理服务器

代理服务器即Microsoft Proxy Server，主要包括NEWS服务以及DNS服务。NEWS服务是负责提供、管理和储存一些电子新闻信息，并基于网络环境，为全网提供电子论坛和新闻服务等。DNS服务主要是提供域名服务。

4)WWW服務

主要用来管理和存储全网的超文本信息，对于不同部门信息，可以对其提供授权访问，主要采用以下几种服务器，如APA-CHEWWWServer、MicrosoftIIS以及NetscapeWWWServer等。

(2)系统软件

系统软件处于整个软件结构的最底层，并直接和各类硬件设备相交互，其主要作用是能够有效的管理和支配系统中的各类硬件资源。

(3)计算机操作系统

计算机操作系统包括SUN Solaris、WindowsNT、Windowsxp及DOS。

(4)应用软件

应用软件在计算机网络系统中，有着异常丰富的应用软件。

1)教学软件

教学软件主要包括远程教学与网络教学系统以及计算机辅助系统。例如题库理系统、远程教学系统以及多媒体教学系统等。

2)管理信息系统软件

主要包括学籍管理、财务管理、校长查询、图书管理、后勤管理、以及教务管理等子系统。

3)OA系统软件

OA系统软件是采用各类软件和统一的网络技术对办公自动化系统进行管理。主要包括文档管理、通知公告、网络会议、公文收发、办公审批等子系统。

4学校计算机管理的建议

近年来，我国实施了科教兴国战略，伴随着经济的不断发展，我国的校园网络建设已经逐渐成为学校的一项基础建设项目，它的建立和完善标志着学校教育的现代化和信息化上升到了一个新的水平。

目前，许多条件较好的学校已经完成了校园网的硬件工程建设，但还有一部分学校因为长久以来缺乏对校园网的全面认识，进而陷入了一些误区。比如：追求高投入和高档次的网络建设。在校园网的建设过程中缺乏开发应用和综合规划，认为只要建好校园网络并连接，就能够实现办公和教学的信息化和自动化，这就导致了缺乏对校园网的综合管理，对教师和技术人员的应用培训，以及对教学资源的积累和开发等等。这些问题在很大程度上阻碍了校园网在教育教学和学校管理中的实际效益的发挥。基于以上问题的分析，提出以下几点建议：

(1)校园网应具备行政、教务以及总务管理的功能。

(2)校园网应该为学校的科研和教育提供信息化的教学环境，校园网是一个专业性很强的并且具有交互功能的局域网络。考试和教学资料库、电子阅览室、多媒体教学软件开发平台、教师备课系统以及多媒体演示教室等，这些都可以在校园网上运行。

(3)一所学校如果包括很多专业学科，也可以形成很多局域网络，并且通过有线或者无线的方式连接起来。

5结束语

4.个人对学校发展的几点建议 篇四

我校在刘丁凯校长的带领下，近年来各方面的发展都呈现出崭新的阶梯，有好几次都获得了上级领导的赞赏，这也让作为老师的我们也感到无比的自豪，同时也感受到了作为教师的责任更加艰巨，学校要如何保持这种独特的优势继续发展，就必须结合本校的实际情况，我给出了一下几点小小的建议：

一、从学生入手，创文明校园

1、对学生的心理健康教育，学校要心理健康教育要纳入到教育教学计划中，而且在整个教育实践过程中要充分利用已有的知识为那些有心理障碍的学生及时进行心理辅导和治疗。

2、发挥制度作用，严格要求，强化训练。没有制度的约束，任何良好的行为习惯都不可能养成。我校可根据学校目前的情况，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

3、从点滴抓起，从日常生活中抓起。加强学生的礼仪教育，抓好卫生习惯，如学校教学楼为保护墙壁，我们可提出“五不”要求，即“手不摸墙、脚不踢墙、水不泼墙、拖帚不甩墙、桌凳不顶墙”的班级竞赛活动，让每个学生都以“五不”为要求，调整自己的行为，规范自我、完善自我。

二、从教师入手，创人文校园

学校不仅是学生学习的场所，也是教师学习成长的场所，吧学校构建成学习型组织，这是现代学校的一个重要组成部分。一是学校管理者要树立学校是教师的学校的理念，营造良好的尊师环境和文化氛围，突出教师专业的地位；二是主要尊重教师专业权利，形成良好评价机制，多鼓励新教师，给他们多一些机会来证明自己，从而发挥教师的主体性；三是要提高教师的待遇，改善教师的工作环境，多关心教师的身心健康。多给新教师提出宝贵的意见，帮助新教师尽快成长起来，从而增强教师的职业自豪感。

总而言之，一双筷子很容易折断，但是十双筷子却不是那么容易能够做到，相信凝聚我们所有老师的力量，为我们碧溪小学的发展也更上一层楼！也相信在校的每一位老师都能够为自己的教育道路闯出一片天地！

5.对学校安全管理的几点反思和建议 篇五

2009年底湖南省湘乡市私立学校育才中学发生了一起严重的学生踩踏事故,又一次为学校的安全管理敲响了警钟。本文就此次校园踩踏事件从学校角度对学校安全建设进行了反思并提出了一些可行性建议,以期在实践中给人们提供一点参考。

2009年12月7日,湖南省湘乡市私立学校育才中学发生了一起有8名学生遇难、26名学生受伤的踩踏事故。事故带来的严重后果再次为学校的安全管理敲响了警钟。本文将就此次校园踩踏事件从学校角度对学校安全建设进行反思并提供一些可行性建议,以期在实践中给人们提供一点参考。对校园踩踏事件的原因分析及反思

导致湘乡学校踩踏事故的四大主要原因:一是学校只安排了一名现场看守人员进行安全巡查与现场管理,难以监控全部下楼梯学生;二是学生安全意识不强,自控能力弱,在楼梯间拥挤,是导致事件发生的直接原因;三是因下雨,大部分学生涌向与宿舍楼靠近的一号楼梯回宿舍,造成一号楼梯人流量增加,导致事件发生;四是学校没有开展过类似应急演练,也没有在楼梯间安装应急灯与警示标志。(第一财经网)[1]另外,笔者还注意到,发生事故的楼梯段无灯,而且地板的防滑度不达标,碰上雨天就更容易发生踩踏事故。另外,学校对教师没有相关的责任要求;九点十分下课九点半就要求学生熄灯睡觉,这一不合理的时间安排也是踩踏事件发生的原因。

这些原因从学校角度主要可以归纳成两大类:(1)学校设施建设方

面不达标(2)学校教育管理方面不到位。首先,我国就学校建设的标准都有着详细规定,如在校址选择、学校建筑和绿化方面等。这里简单介绍一下跟踩踏事件紧密相关的学校道路建设和楼道楼梯建设标准。整个学校内部的广场、各种道路应连接成完整不间断的硬质路面,以保证雨天的通行及各种用房的室内卫生环境。楼梯是楼内垂直交通的“大动脉”,学校人员密度大,课间人流集中,因此楼梯的位置、数量、宽度、坡度、形式等都很有讲究,楼梯设计应遵循保障安全、便于行走和紧急疏散时保证规定时间内顺利通过达到室外的原则。在设计楼梯时,还要考虑某特定年龄阶段孩子的生理和心理特点,如中小学生活泼好动,不宜采用有楼梯井的三跑楼梯,最好采用普通的折跑楼梯;楼梯的踏步高和踏步面宽应根据学生的年龄合理设计。另外一些基本的标准,如学校建筑的主楼梯不宜是全开敞的室外楼梯,以免人流密集时发生意外;楼梯间靠墙侧应设扶手,以保证疏散安全;超过五层的教学楼应设封闭楼梯间等。

在学校管理上,一些学校没有成立专门的安全领导和组织机构,也没有专门的安全工作规划和实施方案,因而各项安全职责落实不到位,各安全工作组织间也缺乏协调,从而造成了安全责任分工不明确,制度不健全,责任制和责任追究制没有落实到人的现象。目前很多学校没有开设专门的安全课程,有的学校根本没有为学生购买安全教育教材或购买后发给学生就完事大吉。还有些学校甚至连把安全教育纳入思想品德教育、心理健康教育、物理或生物等相关内容中都没有做到,造成了这些学校的学生普遍缺乏安全常识和自护自救能力。其次,校

园安全文化建设表现在安全活动开展不够。最后,校园安全文化缺乏还表现在没有充分利用各种校园里的宣传舆论工具作为安全主题宣传和安全氛围营造的工具上。对于学校安全建设的一些可行性建议

在教学设施建设方面的要求相关规定都比较具体,而且在第一部分也提到一部分,这里就再不细谈。下面主要就学校怎样加强学校安全的教育管理提几点可行性的建议。

首先要学校明确领导及教师责任,真正从制度上完善学校安全制度。要进一步明确学校是学校安全工作责任主体、校长是学校安全第一责任人,对学校安全负总责,分管负责人是直接责任人,其他负责人按照“一岗双责”的要求,对分管范围内的安全工作负责。[3]

其次要把学生安全放到学校价值观中,真正从根本上给予重视。具体来说可以借用内部关系经营的方式,在与教职工交流的过程中多强调教师学生的安全问题。同时也可以利用校内的出版物宣传安全问题的重要性。另外,从学生角度也可以通过建设学生团体,如学生会、学生咨询委员会等加强对学生在安全意识方面的教育和宣传。在与家长交流这一层面则可以通过开家长会、“学校开放日”等方式加强对学生安全方面的宣传和教育。

6.对小康示范村建设的几点建议 篇六

1、总体规划，重点推进。各区、乡在县小康示范村建设上必须走出群众的人居环境，改善了生产、生活设施改善了，小康示范村就建成了的认识误区，没有农民的富裕，没有三个文明的协调发展，小康示范村也只是一个虚有其表的示范村、空架子示范村，就不是真正意义上的小康示范村。小康示范村建设必须坚持经济建设、基层组织建设和精神文明建设同步推进。因此，必须坚持高起点的全面规划，实现山水田林路综合整理、吃住购乐医配套建设，特别是在群众并不富裕的情(本文权属本网网所有，更多文章请登陆 www.wmxz.cn 查看)况下，对设施改善、住房改善做到了尽力而为，量力而行，讲求形式，总体规划，逐步建设把有限的钱用在可持续发展上，用在生产投入上，不要花过多的钱用于基础设施和住房建设上，要因地制宜，充分尊重群众意愿，激发群众的建设热情，整合资源优势，发展特色产业，群众致富后，要改造住房条件，真正形成基础设施配套，政治文明和精神文明协调发展，产业支撑有力的各具特色的小康示范村。

2、政府引导，多元投入。在小康示范村建设上，政府要充分转变职能，既要克服大包大揽的“越位”行为，更要克服放任自流，坐视不管的“缺位”行为，必须加强宣传，动员和引导充分激发群众的建设热情，变“要我建”为“我要建”，着力创新多元化的的机制，形成农民投入为主，项目投入为辅，财政以奖代补的投入机制，给予积极性高、行动快、示范带动效果好的示范户必要的`支持，以达到以点带面的作用。

3、充分发动，自力更生。小康示范村建设不是政府给一定的补助建几户高标准的住房那么简单，政府也不可能建好小康示范村，随着农村各项改革制度的深入，政府在资金的调控力度逐渐“虚化”，必须坚持小康示范村建设主要是靠农民自力更生，必须充分发动群众，必须克服两眼向上、两手向上、等、靠、要的思想，特别是要克服上级不给我钱下面就没法启动的思想。今年中坝村没有什么特殊政策，也没有特别扶持，通过广泛发 ，已建51户高标准的住房，而个别小康示范村几乎未启动任何项目，这说明关键是要教育群众克服惰性，树立艰苦奋斗和自力更生精神，激励群众自我加压、自觉用勤劳的双手建设美好家园。 4、强化管理，提高效益。小康示范村建设没有高小平管理，就不可能有高效益回报。因此，在建设中必须制定一套完整的管理制度，加强群众的教育与管理，开展好普法教育和群众性的精神文明创建活动，使广大群众养成学科学、用科学、讲清洁、爱卫生、尊老爱幼、遵纪守法的良好风尚，确保农村的繁荣和社会稳定，同时要加强特色产业的培植、专业合作经济组织的建设，提高农民进入市场的组织化程度，否则，象个别小康示范村民破坏公益设施的现象可能再度出现，小康示范村的示范效果就大打折扣。

7.对学校团队建设的几点建议 篇七

1 中职学校档案管理的现状

1.1 档案管理人力偏弱

学校档案管理机构为学校办公室下设的档案室, 工作人员一般为一至二人。有些学校的档案人员通常身兼多职, 无法完成全校所有档案的管理工作。

1.2 制度不完善

目前中职学校的档案管理一般参照《高等学校档案实体分类法》与《高等学校档案工作规范》, 档案分为以下几个类目:党群、行政、教学工作、科学研究、产品生产与科技开发、基本建设、仪器设备、出版、外事、财会, 其中有些制度还处于有待完善阶段, 例如教学工作中的示范性专业建设、实训基地建设等项目的档案管理制度。

1.3 管理成效不佳

因为专业档案管理体系不健全, 档案管理条目众多, 管理手段有限, 再加之干部及教职工档案意识不强造成以下困境。

(1) 收集资料困难

原因有二, 一为档案员人力有限, 无法将大量散落在教职工和各部门中的档案材料收集、处理、归档;二为部分教职工对教学档案管理工作认识不足, 甚至对教学档案的归档持抵触情绪, 认为教学科研成果是自己在教学过程中取得的, 理应由自己来保管。资料收集困难将对学校的各项工作 (特别是各种项目申报及评估工作) 造成巨大的障碍, 不利于学校的发展。

(2) 载体结构单一

目前各校档案室收集的主要是纸质档案, 光盘、录音、录像和照片等载体的档案仅占一小部分, 不少档案室声像档案还呈现空白, 无法保存教学中的创新成果, 如多媒体教学课件、仿真教学软件等。载体结构的单一将无法完整呈现学校各项工作的成果, 不利于提高教育教学质量。

(3) 割据分立

由于没有形成统一的档案管理体系, 各部门虽然根据各自的需要进行了一定程度上的档案管理工作, 但大多彼此割据分立, 不能及时向档案管理部门提交相关资料, 造成档案查询困难, 利用时效性大大降低, 甚至数据错误。例如要查询某专业班级的学生人数, 招生部门一个数、学工管理部门一个数、教学部门一个数、专业科室一个数, 从而无法辨别数据的真实性, 也就更谈不上为决策提供数据参考依据了。

2 数字化校园背景

“数字化校园”就是基于Intranet统一的信息服务平台和校园管理信息系统。它可以实现校园内的教学、科研、管理和服务的数字化、信息化和网络化;实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配和有效利用;保证资源和服务的可靠性、安全性和科学性;消除信息分立自治局面, 加强学校的信息资源共享, 提高管理效率和决策水平。

数字化校园可以很好地处理中职学校目前档案管理工作所遇到的困境。通过数字化校园网络接口可以让学校各部门人员在各自权限下上传、修改、查阅相关档案材料, 减少了档案材料收集的困难并提高了档案利用的便捷性;通过网络可以以文档、声音、图像、录像、软件等丰富多样的载体保存各种档案材料;通过网络消除割据分立, 增强各部门之间纵向、横向的联系;通过权限设置保证了数据的真实有效性;通过信息自动化处理, 提高了档案管理的效率及利用的时效性。

3 几点建议

虽然数字化校园平台提供了档案高效管理的可能性, 但要实现必须进行适当的规划。现从档案管理的机制建立健全、典型对象管理两方面提出以下建议。

3.1 建立健全档案管理机制

建立以学校办公室下设的档案室为档案管理的顶层, 学校各部门的负责人为该部门的档案管理责任人, 各部门的秘书或指定一名专员为该部门的档案管理收集人, 每个教职工是自己、教学任务及工作对象的档案材料收集责任人, 从而形成全员参与的档案管理网络。

参照《高校档案工作规范》, 结合中职学校现在的具体情况, 完善原有档案管理制度, 如档案工作人员岗位责任制、档案室管理制度、查阅制度、档案保密制度等。根据教学水平评估、示范性专业建设、示范性实训基地建设、国家改革发展示范校建设等各种项目的要求, 建立并完善各项目的档案管理制度, 严格按规章办事, 随时收集有价值的文件材料, 以保证各项目的顺利完成并使得成效持续。

档案部门还应明确电子文件归档的时间、范围, 建立一个大多数软件都能接受的文件信息存储、交换格式标准, 以保证档案信息资源的共享。电子档案形成后, 要制定保密和备份制度, 使电子文件尽可能处在安全保密状态。再者, 制定相应的目标管理考核制度, 奖惩分明, 实施有效的管理手段, 从而使各类档案材料都能得到认真的收集和及时的立卷。最后在数字化校园建设中要考虑到以上制度的可实施性和可考核性, 建立各种数据接口和设置相应权限, 以确保档案管理机制有效运行。

3.2 加强典型对象档案工作的管理

中职学校的档案管理工作有其鲜明的特色, 主要体现在其管理对象上。围绕《广西壮族自治区中等职业学校教学水平评估指标体系》, 依托数字化校园平台, 结合学校组织机构现状 (如下图1) , 对这些典型对象进行数字化管理, 以利于档案高效管理的实现。

(1) 学生档案管理

中职学校学生档案收集范围目前一般比较狭窄, 主要是新生登记表、新生录取表、成绩汇总表、学籍变更材料、国家助学金管理、奖惩材料、实习鉴定表、毕业生登记表等。学生进校后在学校组织机构图中隶属于专业科下属的专业班级, 但以上相关档案资料涉及学生本人、班主任、教师、招生就业办、专业科、财务科、学生工作科和教务科等。学生可以填写修改自己的基本资料和查阅与自己相关的所有资料;其他个人和部门完成以上相应其它的资料填报, 如教师完成该生所上某门课程教学成绩的填报, 教务科完成该生的成绩汇总表并存档。这就需要在数字化校园中提供相关的接口和设置相应权限。

(2) 教师档案管理

教师在学校组织机构图中隶属于专业科直接管理, 但教师档案管理必须以人事科为统筹部门, 教务科、专业科及教师本人为辅进行管理。主要记录教师的基本情况、年度考核、培训进修、挂职锻炼、职业生涯发展规划及落实情况。通过镶嵌在数字化校园平台中人事管理软件的持续跟踪, 让教师能随时了解自己的发展阶段及与他人的差距, 从而激励教师不断提升自己, 促进教学水平的提高。

(3) 教学档案管理

完整的教学档案是对教育教学活动及相关管理工作的真实写照。如果所收集的档案不完整, 会对教学工作产生误导, 不利于提高教学质量。

教学档案包括专业设置评估、教学方案、教学大纲、教学记录表、请假调课申请表、教案、课件、实训设备使用登记表、设备耗材管理、试卷及试卷质量分析、教学评估表等资料。

目前应用到的软件有排课软件、学生成绩自动化处理系统等。

教学档案管理责任人主要涉及教师本人、专业科、教务科等, 纸质材料由各自保管, 电子版是通过在数字化校园平台中提供的相应接口和权限来完成上述教学档案的录入及归档。

(4) 设备档案管理

设备档案管理主要分资产管理和使用维护管理两方面, 其中资产管理主要由财务科管理, 而设备的使用维护管理由专业科按实训基地 (或室) 进行管理。

财务科主要管理设备的采购、入库、折旧、报废等资产管理, 但同时也要提供设备使用耗材经费的申请审批服务。而设备的使用维护管理 (包括耗材) 由专业科指定专人负责, 将设备档案科学系统的整理、分类、编目、建账, 确保使用设备教学或经营的安全有序进行, 并做好记录, 如在数字化校园平台上提供设备的使用预约服务、查询使用操作说明书、查看设备运行录像等。

(5) 图书馆档案管理

图书馆是每所学校必不可少的教辅机构, 具有特殊性和相对的独立性。职业学校图书馆是学校的文献信息中心和学生的第二课堂, 是收集、整理、保存和传播科学文化知识的机构, 是职业教育办学的基本组成部分, 在学校的教学与科研中起着非常重要的作用。

在数字化校园平台下, 一定要转变观念, 通过“外引内育”充实图书资源, 提供网络查阅功能, 更好地为中职师生服务。所谓“外引内育”, 就是通过“外引”与知名电子图书供应商 (如中国知网) 建立合作关系, 引进更多符合本校专业特色、紧跟行业发展趋势的电子图书资源, 方便师生通过网络进行查阅参考;同时通过“内育”, 即与校内教师合作, 培育优秀的论文、教学课件、教案、校本教材等电子资料资源库。

综上所述, 在学校领导的高度重视下, 依托数字化校园平台, 融合信息化技术建立健全档案管理机制, 加强宣传力度, 增强师生的档案意识, 构建学校全员参与的档案管理信息高速网络, 并根据各自的权限完成档案资料的收集、汇总及查阅使用, 促进中职学校档案管理工作逐步走向制度化、规范化和现代化, 从而为学校高效完成各项工作及持续发展打下坚实的档案服务基础。

参考文献

[1]石先兰.加强中职学校档案管理工作之我见[J].文教资料, 2011, (29) .

[2]张文君.中等职业学校教学科研档案的管理艺术浅探[J].科教导刊 (上旬刊) , 2010, (3) .

[3]张绍萍.中职学校档案管理的现状及改进方法[J].文教资料, 2011, (5) .

[4]刘素珍.中职学校教学档案管理工作初探[J].卫生职业教育, 2005, (17) .

8.对高职实验室建设的几点改革建议 篇八

关键词：高职院校？实验室建设？实验室改革

一、高职实验室建设的重要性

高职院校是我国高等教育重要组成部分。高职院校的任务就是培养高技能型、应用型人才，突出表现在学生的实践能力、动手能力、操作能力的培养上。党的十八届二中全会以来，从中央到地方更加注重高职院校的发展，在政策及资金方面给予了更大的支持。培养高技能型、应用型人才的摇篮就是高职院校的实验室，所以实验室建设是高职院校重点工作之一。

二、目前高职院校实验室建设及管理存在的问题

1.仪器设备供应不足

高职院校是高等教育异军突起的一支队伍，近年来发展非常迅猛。各高职院校不断扩大招生，虽然大部分院校，年年增加仪器设备的购置，但还是远远满足不了学生的需求。这样由于设备使用率高，损坏率增加，而维修人员又缺少，因此严重影响到实验教学的进度。

2.实验人员队伍建设落后

实验教学效果的好与坏，直接与实验人员的素质有关。由于在大学里，普遍形成重视理论教学，忽视实验教学，实验人员在教学中地位很低，职称待遇处于教学的最低位，因此大部分实验教师也都纷纷转为教师岗位。由于实验人员缺少，造成实验课的开出率降低，先进的仪器设备没有充分发挥其重要作用。

3.仪器设备管理混乱

实验室不仅实验教师少，实验管理人员更少，并且管理人员专业知识普遍偏低，工作积极性及工作能力较差。一个管理人员分管的设备仪器太多，造成设备仪器混乱放置，没有统一的标准及统一的管理方式。淘汰的设备没有及时进行处理，设备的维护跟不上，严重影响到实验教学，而且新购置的仪器设备使用率也不高。各个院系在设备的购置上，各自为政，重复购置设备仪器现象严重，出现设备投资高、利用率低的现象。

4.实验教学模式陈旧老化

大部分高职院校仍在沿袭旧的教学模式。实验教学只是理论教学的辅助部分，理论课与实验课都是照本宣科，学生只是按照老师教的实验过程及方法步骤机械地进行操作。没有充分调动学生动手的积极性，没有充分扩展学生的思维空间，造成学生普遍对实验课不感兴趣。

三、笔者学院对实验室采取的改革措施

1.院领导大力支持实验室改革

连续3年学院在招生人数、考生分数及录取率均名列全省前列，就业率逐年提高，今年已达99.8%。学院领导把就业率作为全院工作的重中之重，因此对实验室建设非常重视，积极争取资金，投资购买先进的仪器设备。积极创造条件申报国家、省政府对重点专业实训中心的财政补贴，先后组建了国家粮油保管员、粮油质检员及计算机等培训基地。

2.设备管理改革

在购置新设备的同时，对旧的、已淘汰的设备进行报废处理。设备的维护采用实行800元以上的设备分配到教师、实验教师、实训中心的三级管理制度。每台设备都贴有标签，标明责任人、购置日期、价格等。每个实验室都建立仪器设备档案，仪器设备的借进与借出做到有账可查。实训中心每学期都要对仪器设备进行清点清查，设备出现问题，实训中心会在一星期内联系到维修人员进行维修，完全保证了仪器设备的正常使用，实验课的开出率达到100%，实验室受到了师生们的普遍欢迎。

3.实验教学队伍的完善

针对实验教师缺少的情况，学院采取培养理论课教师参与实验教学的方法来补充。具体做法如下：每个学期各系派出2～3名专业课教师到工厂、企业生产第一线进行挂职锻炼；寒暑假派遣大部分教师参加国家培训、省内培训，以增强专业知识；鼓励教师考取技能资格证书；对参与指导实验的教师，给予课时补贴及增加课时量的奖励方式。这样，理论课教师在3-5年内基本上都能参与实验指导，解决了实验教师缺少的问题，满足了实验教学的需要。

4.教学内容的改进

从重视理论教学转变为理论与实验并肩的方式进行教学。采取项目教学与课本实验相结合的方式。在课堂上授课任务完成后，教师提出实验项目，让学生独立设计项目完成操作步骤，如分析化学、糕点制作等课程。然后由实验教师与理论课教师共同对学生的设计方案进行修改，这样大大调动了学生的实验兴趣，开发了他们创新的能力。

5.考试方法的改进

根据人才培养的要求，针对学生自学能力和操作技能培养的需要，将理论课成绩调整为30分，实操考试占50分，平时实验课实操技能占20分，改变了学生靠死记硬背拿高分的应试教育方式，使学生不再胆怯考试。

6.技能大赛与技能证书的引进

近几年来，学院高度重视技能大赛，每年学院拨出一定的经费鼓励各系各专业组织技能大赛。对获奖的学生进行大力表彰并给予物质奖励，鼓励各系选拔优秀学生参加全国、省及市比賽，奖励优秀指导教师及获奖学生，形成以学习技能为荣的氛围。重视职业资格培训，把职业资格培训贯穿到日常的教学工作当中，这是职业教育最基本的实践要求。要求每位学生在毕业前都能考取2～3个职业资格证书。这也是近年来学院就业率逐年增高的一个重要因素。

7.实行实验室全天开放

由于就业的需求，学生对实验教学、考取职业技能证书普遍重视起来。另外，一些爱好广泛，专业不对口的学生也想学习并考取不同专业的资格证书。为了满足学生们的需求，学院实行实验室全天开放；鼓励优秀教师、聘请企业技术骨干，参加辅导，成立学生兴趣小组，以每个兴趣小组为单位，联系指导教师，进行独立辅导。这样整个实验大楼形成一个非常敬业、非常繁忙的学习新气象。

8.实验室的安全管理改革

实验室安全管理由过去单一的实训中心改为实训学生协会与实训中心共同管理的方式。由于实验人员较少，实验室的日常管理跟不上，学院成立了学生实训协会。由学生报名，系实训中心进行考察，选拔有责任心、上进心、爱好实验的同学加入到实训协会。成立卫生组、设备组、安保组、纪检组等，直接让学生参与实验室的管理。这样既减轻了实训中心的负担，又锻炼了学生的各种能力。

只有领导的正确指导、教师们的共同努力、实训中心的认真管理、学生们的积极学习，才能培养出更加优秀，适应现代社会需求的高技能型人才，高职院校的发展才能不断辉煌。

参考文献：

[1]赵小强.实验室管理新模式的探索及实践[J].实验室研究与探索，2010（29）.

[2]向乾坤，赵秀琴.民办高校实验室管理初探[J].实验室探索与研究，2012（31）.

[3]侯建国，漆旭芳.高职实验室建设与管理现状分析及我院改革[J].江西化工，2008（2）.

[4]黄洁.高职院校实验室改革模式探析[J].中国成人教育，2007（12）.

9.对学校党风廉政建设的几点思考 篇九

富民县罗免民族中学朱加元

摘要：学校党风廉政建设成效关系到教风、校风，本人从建立反腐倡廉教育长效机制与制度建设总结了基层学校长期以来的反腐倡廉实践与探索，并从四个方面对今后加强反腐倡廉制度建设提出新的思路。

关键词：反腐倡廉；制度建设；长效机制；实践探索；建设思考

学校作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要基地，其党风廉政建设成效关系到教风、校风，关系到所培养人才的素质和质量。长期以来，我校坚持不懈地加强反腐倡廉建设，紧紧围绕规范权力运行这个关键问题不断推进制度建设，逐步建立起反腐倡廉的制度体系，取得了党风廉政建设和预防腐败工作新成效，为建立良好的校园环境奠定了良好的基础。

一、加强反腐倡廉制度建设的主要实践

(一)建立反腐倡廉教育长效机制

构建惩治和预防腐般体系，重点应该抓住容易产生腐败的思想源头与体制源头，这是预防腐败的两大要素。它们的预防效应在于：前者是使人不想腐败，后者是使人不能腐败。我校高度重视解决思想源头问题，坚持不懈地抓反腐倡廉教育制度建设。一是教育内容制度化。把反腐倡廉理论作为党委中心纽学习的重要内容，定期安排专题学习；同时把反腐倡廉教育纳入广大党员干部培训的教育计划，定期举办反腐倡廉专题学习班和加强日常教育，以形成全方位、多层次的教育规范。二是教育形式制度化。把廉政谈话、廉政承诺、述职述廉等以制度形式规范起来。三是教育活动制度化。通过开展丰富多彩的廉洁教育与廉政文化进校园活动，促使党员干部和广大师生普遍受到崇廉尚洁教育，使他们的思想得到升华和净化。四是工作考核制度化。定期检查党员干部完成学习任务、接受教育的情况，表彰先进，鞭策后进。

(二)加强反腐倡廉体制性制度建设

腐败的根源在于权力失控，究其重要原因，就是体制没有从根本上得到解决。因此，预防腐败，在解决思想源头的同时，必须下大力气解决体制源头的问题。我校高度重视加强反腐倡廉体制性制度建设，围绕民主决策和科学决策，从加强对权力制约的角度，进行了体制性制度建设的不懈探索。一是健全和完善党委领导下的校氏分工负责制。对决策的议事内容、形式与程序进行了细化和规范，完善和健全了规范干部从政行为的制度体系。二是建立党委会报告工作制度，领导成员每年底都要向教代会进行述职述廉。三是建立党务公开制度。制定了包括党内情况通报、情况反映，重大决策征求意见等制度。四是完善校务公开制度。建立了同广大师生员工利益密切相关的重大事项公示制度，同时加强校园电子政务建设，完善校务信息化服务体系。

(三)加强反腐倡廉专项性制度与制度体系建设

我校重点抓了以下专项性制度建设：一是围绕重点环节和关键部位，对权力进行了合理分解和制约，形成了具有学校特色、可操作、针对性强的制度。二是围绕重点对象，加强制度建设。制定了《中层以上干部廉洁自律若干规定》，《领导干部回避的暂行规定》等制度，对全体中层以上干部从履行岗位职责、品德修养、廉洁奉公等方面作了严格规定。三是围绕“资金的结算与管理”以及“基建工程的变更与签证”等最重要、最容易出问题的环节加强制度建设，有效地预防了可能发生的问题。四是围绕中心、服务大局。围绕即将进行的大规模的新校区基本建设，制定了相应的工作职责与各项规章制度。

为了使制度能够长效运行，学校对制度体系进行全面、整体规划与修订，注重制度的相互衔接，使制度建设更具整体性、立体化。

二、提高反腐倡廉制度执行力的主要探索

制度的生命在于实行，再好的法规制度，如果不去执行，也会形同虚设。

为了有效地预防和解决这些问题，我们重点做到以下几方面：第一，领导重视，为制度的执行提供强有力的组织保证。学校党政领导高度重视制度建设，将制度建设列入党委、纪委的工作计划，摆上重要议事日程，定期开展专题工作研究。党政一把手经常了解制度建设情况、纪委负责做好各项协调工作。第二，深入调查，增强制度的可行性与预见性。反腐倡廉制度作为实践的产物，只有以实际情况作为基础，才能做到符合规律，准确管用、才有生命力。我们十分注重事前对制度可行性的调查研究。组织召开座谈会、分部门个别听取意见，还多次外出学习与取经，不断拓展思路，博采众长。第三，广泛宣传，为制度执行奠定广泛的群众基础。学校举办专题培训班，加强制度的学习与培训，同时，还不失时机地利用各种会议加强宣传引导，使党员干部增强法制观念，提高执行制度的自觉性和意识性。第四，强化过程控制，增强制度的可操作性。执行制度过程中，学校十分注重集体讨论这个重要环节，各环节均由不同对象参加。坚持权力在阳光下运行。还设计了各种表格、制定了合理的工序与流程规定，确保了制度的有效运行。第五、抓好监督、检查，为制度的贯彻执行提供保障。学校加强了对重点制度执行情况的定期督查。比如对基本建设的审计工作、大宗物质采购制度执行情况以及租赁承包的实施情况，纪委每年都要组织一次全面检查。既有力地促进了制度建设，也使学校取得了一定的经济效益和社会效益。不断铲除腐败现象滋生蔓延的条件和土壤，提供了制度规范和法制保障。

三、进一步加强反腐倡廉制度建设的思考

较长时间的实践与探索，使我们深切体会到制度建设是加大预防腐败力度，推动反腐倡廉工作深入发展的根本途径。然而，要持之以恒保持强劲的势头，实属不易。推而广之，随着我国教育改革的不断深化，尤其是高校，随着办学自主权的不断扩大，招生人数急剧增长，校区规模迅速扩大，服务设施增多，客观上使有关职能部门的管理权限、资金支出、市场化程度全面提升，这必然会受到某些市场“潜规则”的影响和侵蚀，使其成为新时期高校滋生腐败的多发地带。同时，由于有的高校纪检监察部门机构不全，履行监督职能受到制约与影

响，往往存在“上级监督太远、同级监督太软、下级监督太散、群众监督不敢”等问题，致使现阶段高校出现腐败现象的机率和风险增加，如果制度和手段滞后，就会给一些主管领导及经办人员提供以权谋私、权钱交易的空间，问题一旦发生。就会影响学校的声誉，影响学校的改革发展与稳定。所以，应予以高度重视，要从源头上解决问题，以更大的努力，采取更有效的措施，切实抓好反腐倡廉制度建设。

(一)突出重点，注重制度的科学性。以科学发展观为统领，以落实《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》为重点，不断健全与完善反腐倡廉制度。重点落实科学民主决策制度，完善决策基本制度，完善重大事项决策的规则和程序。

（二)抓住关键环节，注重制度的针对性。深入推进源头治腐工作。进一步探究加强干部人事、资金、基建、物资采购等方面管理的有效措施，细化具体环节，不断加大防治腐败工作力度与深度。

(三)加强督查，注重制度的有效性。以制度落实、督查和问责为突破口，严肃追究违规违纪违法行为：积极探索与建立符合本单位实际的执行制度的长效机制，使科学合理的制度能够长期管用。

10.对学校团队建设的几点建议 篇十

县供销社从1993年起，全面推行了“社有民营”，但随着市场经济的发展、新农村建设的全面推进，供销社原有的传统经营网络普遍显现出规模小、现代化程度低、经营业态趋同、群众化服务水平不高等种种弊端，供销联社一班人经过认真分析，市场考察，明确提出以农村发展我发展，我与农村共繁荣为目标，确定了一条建网络、促连锁、广推进的发展思路，积极实施“新网工程”，为打造新型农村现代营销模式，繁荣农村市场探索出了一条新路子。全国政协副主席、原供销总社主任白立忱、省长袁纯清等各级领导曾先后来我县视察，对网络整合的做法给予肯定。目前，我县供销社构建新农村现代流通网络建设工作已成为全市乃至全省供销社的一面旗帜。

一是采取连锁经营方式，建立了较为完善的农村现代流通网络体系。成立了佳华商贸连锁有限公司，并以此公司作为“新网工程”的实施企业，在县城建成配送中心，在益店、青化、枣林、五丈原供销社成立了4个直营店，营业面积4000多平方米，与300多个厂家供货商建立了稳固的关系，经营品种3万多个，年商品经营额达到3000多万元。县供销社还投资3万元在五丈原同星村、蔡家坡水寨村、青化镇孙家村

等5个新农村建设示范村建设和改造了日用工业品和农资经营小超市。经营品种近万种，涵盖了农民群众生产、生活的方方面面，初步形成以村组为基础，以乡镇为重点，以集中采购统一配送为核心的新型农村供销网络体系。“新网工程”的实施，发挥了流通在连接生产与消费、农民与市场之间的桥梁和纽带作用，缩小了城乡差别，促进了农民增收和农业增产。

二是增强合作，打造农资经营网络体系。按照引强联大、借力发展思路，将陕西中农瑞丰农业生产资料集团有限公司引入岐山，成立了县秦瑞农资日用杂品有限公司，在蔡家坡建立了县农资配送中心，组织生产、流通企业成立农资协会，发展会员108个，在全县基层供销社、专业社、村级综合服务站和个体经营大户中发展连锁经营店面113个，形成了上联厂商保货源，中联网点保网络，下联农户保供应的格局。全年配送化肥总量达到4.9万吨，销售额7200万元。

三是加强协会建设，构建农产品经营网络体系。以县农副公司、宝鸡联达贸易公司为龙头，联合社会上的经营大户，相继成立了县农产品经纪人协会和辣椒流通协会、发展会员328户，分期分批对全县303名农产品经纪人进行技术、职业道德等知识培训，有152人获得了国家人事部颁发的中级农产品经纪人《资格证书》，年均经营辣椒干2400吨，苹果3100吨，为农民增加收入8000多万元。同时，成立再生资源行业协会和烟花爆竹个体经营协会，规范经营主体，严格执行归口经营政策。四是改善购物环境、实现了政府、供销社、消费者之间的互动共赢。通过构建新农村现代流通服务网络，农村的购物环境和消费方式得到了

改善，产品质量有了保障、农民享受到了像城里人一样方便快捷的现代服务，刺激了消费，拉动了农村需求。同时农民还可以将农产品交由供销社销售，实现“双向对流”。供销的实力明显增强，2008年底，商品购销额为3.46亿元，较未办超市前的2003年比商品购销额同比增长48.9%。超市的建设也为镇容镇貌增添了新亮点，推进了新农村建设。五是强化服务功能，积极参与新农村建设。联社始终把“新网工程”与新农村建设结合起来，通过建立农村合作服务组织体系，搭建为农服务平台，建立“龙头企业+专业合作社（协会）+基地+农户”的经营模式，为农民和入社社员提供信息、物资、技术、销售等服务，带动了“一村一品”产业的形成和壮大。至日前，全县已建立专业合作社31个，协会6个。

县供销联社立足市场，勇于创新，新农村现代流通服务网络建设初具规模。但要进一步扩大发展，建立健全完善的农村现代流通网络体系，努力实现保民生、保增长、保稳定的奋斗目标，仍需全县各级统一思想，形成共识，齐心协力，全方位支持，为此建议：

一是高度重视“新网工程”建设，切实加强组织领导。新网工程是农村现代流通网络的核心体系，也是发展农民合作经济组织的重要组织形式，对于做好农村现代流通工作具有重要的促进作用。因此，各级党委政府要按照建设社会主义新农村的要求，从繁荣农村经济、发展现代农业、促进农民增收、维护农民利益的高度认识这一工作。建议政府成立领导小组，明确职责任务，切实帮助解决供销社在推动农村现代流通工作中的实际困难和问题，不断完善县、乡、村三级网络，扩大覆盖面，提高运行质量，实现三级网络的无缝对接，打造以城带乡、城乡互动、功能完善、流动有序、诚信和谐的农村现代流通网络体系。

二是加大扶持力度，创造良好的工作环境。要加大政策扶持支持力度，特别是各级有关支农、惠农的政策应通过农村现代流通网络予以实施落实，从农资供应上减少农民支出，增加收入。计经、财政、经贸、工商、税务、国土等部门对供销社领办的农村新型合作经济组织优先列入农业综合开发、扶贫开发、科技开发项目，积极支持供销社拓宽服务领域，畅通渠道，形成合力。金融系统在服务网络项目建设上要给予支持，在严格掌握政策的基础上适当放宽信贷政策，解决项目建设上贷款难的问题。

三是县供销社在农村现代流通服务网络建设中要强化龙头企业的带动、连锁门店的互动、行政的推动作用，扩大连锁经营在全县的网点布局范围和商品配送半径。同时，不断学习新的经营方式和管理理念，树立品牌意识、质量意识、服务意识，使供销社真正成为农民合作经济组织的带动力量，农村现代流通的主导力量，农业社会化服务的骨干力量。

11.对学校团队建设的几点建议 篇十一

关键词： 农村学校 教学资源库 校本教研

随着信息化高速发展，教育信息化在逐步实现，农村学校开始大量使用电子白板教室、投影仪等现代化教学媒体，现代教学媒体与传统教学媒体相互配合，开展多媒体组合教学，不仅有利于优化教学，提高教学质量和教学效率，而且有利于适应学生个别差异、因材施教。但是，在使用这些现代化媒体的过程中，建设切合实际，能有效发挥媒体效率的教学资源库，是一个很重要、很迫切需要解决的问题，我承担了十二五规划课题《依托信息技术，构建农村中学教学资源库》，负责建设我们学校的教学资源库，在课题研究和教学资源库建设过程中，结合学校实际情况，对农村学校教学资源库建设有以下几方面思考。

一、教学资源库建设资源从何而来

由于各种原因，在农村学校，一些教师用的都是从网站上下载的一些资源，不可否认，这些资源在很大程度上可以帮助教师上好每一堂课，但是，这些资源良莠不齐，有高质量的，也有质量很次的。我们在实际教学中常常会碰到这样的情况，某一个教语文或者数学、英语的老师，说在某一个网站上找到了一个很好的课件，这个课件很适合他的思路，制作很精美，但是，由于技术原因，或者需要注册，或者需要收费，他下载不下来，不得已而退而求其次，找一个并不是非常满意的资料完成教学任务。有时候，老师会利用各类教育光盘，这些教育光盘都是由专家组成的团队共同完成的，非常权威，光盘上的内容很丰富、很精彩，但是，放到农村学校，可能基础性东西比较少，拔高性东西比较多，课堂容量比较大，如果完全按照这个授课，学生可能会接受不了，囫囵吞枣。因此，在建设学校教学资源库时，应该切合学校实际，将这些内容进行整合，组成团队。这个团队由学校领导、信息技术专业人员、一线科任教师组成，在教研室的组织下进行集体备课，对这些优秀的资料加以删减，形成有地方特色的、切合实际的教学资源库，然后存入资源库中，实现资源共享。

二、充分发挥农村教学资源库的作用

教学资源库的优越性是显而易见的，建设切合学校实际的教学资源库，是顺应信息社会发展，也是教育信息化发展的必然趋势。但是，任何事物都有两面性，如同一把双刃剑，一方面，教学资源库的建设大大减轻教师的劳动量，把教师从冗繁的备课、制作课件、写教案的过程中解放出来，有更多时间和精力设计课堂教学和组织学生学习。另一方面，不可否认，学校建设好了的教学资源库可能使个别教师得到“完全解放”，不再花精力仔细备课，完全变成拿来主义，反正资源库中有的是课件，有的是习题，有的是教案，导致所教内容不成体系，学生的知识框架难以架构。因此，学校应该加大督查力度，实行校委会成员推门听课制，了解教师课堂教学质量，严格教学常规管理。

三、学校如何积极发挥引领作用

学校一直都在大力倡导使用多媒体教学，态度是宁可让这些设备用坏，也不能让这些设备放坏。但是在实际教学中，不少教师认识不到位，改革创新意识不够，墨守成规，习惯了一支粉笔、一个黑板教学，对多媒体的使用钻研不够，花费的精力不足。学校安排了很多公开课，但是，一节公开课下来，在评课过程中，大家听得最多的点评就是“使用了多媒体教学，课堂容量足，信息量大”，似乎使用了多媒体教学就是很大的优点，用多媒体了，只是课堂容量足，是在很直观地演示，没有真正发挥出多媒体的优势。因此，学校应该反复要求，要求教师勤总结，积累各种经验，并将这些总结或者反思硬性收集起来，对比并查找可能存在的问题与不足，促使教师学习、熟练应用现代教育技术，并将这些考核逐一记录，作为评优、聘任的一项依据。

四、提高教师的教育技术能力是关键，如何高效开展校本教研是摆在我们面前的现实问题

学校的硬件资源具备了，条件改善了，但是教师的个人素质和使用水平有待更进一步提高，有的学科，教师经常使用，使用起来得心应手、游刃有余，而有的学科，教师很少使用，或者换言之不怎么用。部分教师缺乏训练，对多媒体操作不熟练，在使用过程中或多或少存在这样那样的问题，如有的教师在自己的电脑上制作演示文稿时用的版本2010，但是拿到教室使用时，因为教室电脑上安装的软件是2003版本的，导致不能播放，一节课所有内容和计划都因不能播放而打乱，当找到专业人员进行指导后，一节课已经过去十几分钟，浪费了一堂课宝贵的时间。因此，我们应该着力加大校本教研力度，以教研促教改，在平时校本教研中，加大培训力度，慢慢领悟教育信息化理念。培训内容以应用为主，我们不强求每一位教师都掌握很专业的知识，都会编制很专业的课件，但是，一定要让教师会使用计算机，知道常用的软件能实现什么功能，会使用多媒体进行教学，能够收集和整理成适合自己所教学科的素材和资料，让学校建设的教学资源库与自己的教学融为一体，构建高效课堂。“教而不研则浅，研而不教则空”，学校要积极开展校本培训及教学研讨，多方面促进教师边学边用，为课堂教学服务。

总之，教学资源库建设是一个循序渐进的过程，不可能一劳永逸。只有我们在建设过程中慢慢总结、及时反思，细细感悟，静下心体验，我们建设的教学资源库才能不断得到改进，教学水平才能持续提高。

参考文献：

[1]余文森.关于学校教育资源库建设的探讨[M].华东师范大学出版社，2010：64-66.

[2]李运林，徐福荫.教学媒体的理论与实践[M].北京师范大学出版社，2004.

[3]陈至昂.远程教育教学创新方案与案例及多种信息技术应用手册[M].吉林科学技术出版社.

12.对学校团队建设的几点建议 篇十二

在高职院校, 后勤管理是以提供服务为主要目的的管理工作, 后勤管理工作在高职院校工作中占有重要地位, 学校想要发展与稳定就必须将后勤工作搞好。

2 高职院校后勤管理激励机制建设的理论基础

2.1 关于管理。

什么是管理, 不同的人有不同的见解, 但是从根本意义上来说, 管理是管理者在执行计划、组织、控制、领导等各项职能的过程中, 对人力、物力、财力和信息等资源进行优化配置和协调使用, 进而实现组织目标。

2.2 关于激励。

通过一定的手段来满足员工的需求和动机, 进而使他们的工作积极性得到充分的调动, 这就是激励。在激励中起关键性作用的因素就是激励机制, 这是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式, 对员工进行正确的诱导, 使员工可以在实现组织目标的过程中达到双赢, 既实现目标又在过程中提升自己, 并使其更加满意, 在工作中展现出积极、主动的一面, 这是组织实行激励机制最根本的目的, 建立一套完善的激励机制, 可以使参与者的积极性得到充分的调动, 可以使管理者获得良好的收益。

3 高职院校后勤管理激励机制建设的方法

3.1 目标激励。

确定一个适当的目标来诱发人的动机和行为进而调动人的积极性就是目标激励, 引发工作的内在动力就是对目标的追求, 把宣传组织目标与个人目标的一致性作为后勤主管部门的一项重要任务来做, 使组织目标可以和个人目标有机结合起来。在具体的后勤管理工作中, 要对绩效考核管理办法进行完善, 在绩效管理办法中要推行重点工作和关键绩效指标相结合的方法, 明确绩效考评标准, 要奖罚分明。并对后勤员工进行培养, 提高他们爱岗敬业的精神, 提升他们对学校目标的认知度, 有效地将学校目标和个人目标进行整合。

3.2 物质激励。

薪酬激励和福利激励都是物质激励, 从工资、实物、奖金等来激发员工的工作积极性, 使物质成为激发员工热情工作的动力之一。高职院校后勤部门要完善奖励分配制度, 依据多劳多得、少劳少得、不劳不得作为分配原则, 并按照员工的工作任务完成度情况、业绩等来进行物质奖励, 这样才可以极大的调动员工的工作积极性。

3.3 领导行为激励。

一个成功的管理者在于其99%的行为魅力和1%的权力行使。想要员工能够服从你的领导, 心悦诚服地工作, 管理者不能以权压人, 而是要通过自己好的领导行为来得到员工的认可。员工的工作热情、信心、力量需要好的领导行为的激励, 这样才可以使整个团队在管理者的领导下朝下一个目标前进。所以, 作为高职院校的后勤部门管理者, 在工作中一定要以身作则、严于律己、不断加强自身的品德修养, 学会与员工平等相处, 积极地进行沟通交流, 这样在工作中就可以潜移默化地感染员工, 激励他们工作的积极性。

3.4 荣誉激励。

荣誉是每个人都想要追求的, 所以高职院校后勤管理部门要通过荣誉激励来调动员工的工作积极性。后勤部门可以设立工作标兵、先进工作者等荣誉称号、设立象征荣誉的奖品、对工作中表现好的员工在员工大会上进行表扬等方式来开展荣誉激励, 这样可以使员工真切地感受到自己的努力工作得到了学校的认可, 而且还可以在工作中形成竞争力, 使所有员工都为争得荣誉而积极努力地做好自身岗位的工作, 这样有利于全体员工的共同进步。

3.5 情感激励。

每个人都是讲感情的, 影响着人们行为的最直接因素之一就是情感, 因此高职院校后勤部门应加强对员工的情感激励, 通过人力资源管理来让员工感受到学校就是他们的家。在实际工作中, 后勤部门管理者要主动和员工进行沟通交流, 尊重员工、关心员工的生活, 在员工家庭出现困难的时候, 要积极地帮助他度过难关, 这样员工才能够感受到学校的关怀, 才可以使员工以主人翁的精神投入到工作中来。

3.6 支持激励。

在工作中, 一线员工工作在最前沿, 可以发现工作中不足的地方与问题, 有些有才能的员工不仅能够发现问题, 还可以提出合理的解决建议, 这个时候, 后勤部门管理者要积极支持员工, 采纳合理的建议来改进工作中不足的地方。管理者还要对员工的职业规划有一个充分的了解, 帮助他们完善个人的职业规划, 并积极地支持他们朝向自己的职业目标前进, 这样有利于留住优秀的人才, 要创造更多的条件, 提高不同的岗位和职务来供员工选择, 使其能够在最适合自己的岗位发挥出最大的能量, 将自己的才能全部展示出来。领导者对员工的支持才能够极大地调动工作积极性, 使他们感受到了一种归属感、认同感, 这样有利于员工的发展, 也能够使他们更好地完成后勤管理任务。

4 结语

高职院校的服务、管理、经营、育人四项职能都包含在后勤管理工作中, 后勤管理工作的好坏直接影响着学校的教学、生活、管理等方面, 要想做好后勤管理工作、需要全体后勤员工的集体努力, 要想调动全体员工的工作积极性, 就必须完善高职院校后勤管理激励机制的建设, 可以从目标激励、物质激励、领导行为激励、荣誉激励、情感激励、支持激励等方面来完善激励机制, 进而充分调动员工积极性, 使后勤工作做得更好更全面完美。

摘要：后勤管理是高职院校所有工作中重要的一部分。文章从探讨高职院校后勤管理激励机制建设的理论基础出发, 全面论述了高职院校后勤管理的激励机制建设的方法, 希望能对高职院校后勤管理的科学化和规范化建设提供帮助。

关键词：高职,后勤管理,激励机制

参考文献

[1]陈姣, 王建斌.高职院校教职员工激励机制的思考[J].浙江国际海运职业技术学院学报, 2010 (02) .

13.改革学校运动会的几点建议 篇十三

作者：穆乃国候田华 单位：山东淄博沂源县徐家庄中心学校邮编：256116 举办校运动会，不仅有利于锻炼学生身心、活跃校园气氛，更还有利于培养学生团结合作、顽强拼搏的精神。综观以往的学校运动会一直是沿袭着传统的“规则”，始终是一成不变，竞技性浓，趣味性差等等，在运动会上只有少数体育精英在“表演”，其他的学生是标准的“看客”。再加上受场地、器材的限制，一些学校的运动会变质成了一项“任务”，为完成这项任务，有些学校只是简单的表示一下就“交工”了，这不仅失去了举办运动会的意义，而且对学校的体育发展极为不利。下面是笔者参加十五期草根论坛后的的几点建议，望广大同行指正。一：变少数“表演”为全员“参与”。

综观以往学校运动会，赛场上的运动员总是那些老面孔，在比赛中他们独占熬头，其他的学生只有参加啦啦队或者干点服务的活动，有的甚至借开运动会的时间干脆请假回家“休养”。这样不利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。为此，校运会要充分考虑学生的年龄、特点、兴趣、爱好等结合学生的实际情况，精选比赛内容，引入一些大多数学生乐于参与的集体、趣味等项目，让更多的学生参与进来，使他们都能找到适合自己的项目，并能够在运动的过程中体验成功的乐趣。

二：项目设置，面向群体。

在我们以往的运动会项目设置上，基本是田赛和径赛抗“大梁”，几乎是纯粹的竞技比赛，这在一定程度上制约了学生的参与性，使得部分学生对运动会渐渐的失去了兴趣。所以，当今运动会的项目设置应大胆革新，要在保留竞技性项目的同时，增加娱乐性、趣味性、集体性等的项目，让更多的学生参与进来，共同享受活动的乐趣。这样，学生参加体育锻炼的热情会更高，会更积极，学生的整体素质也会大幅度的提高。由此，在运动会项目的选择上，在保留传统项目的基础上，大量增加趣味项目和表演项目、集体项目。如：团体操表演、班级跳大绳、拔河、20-30人同步走、踢毽子、多人接力赛等项目，这些项目会成为运动会的亮点，使学生成为真正意义上的活动主体。

三：学校、家庭、社会三联合。

“学校、家庭、社会”三联合是我们教育活动的保障，让家长、社会成员参与学校运动会，或者是请家长、社会知名人士到校观看孩子比赛，为自己的子女加油，其积极意义是多方面的，首先是让家长、社会重视自己子女的身心健康发展，而不再是单纯追求孩子的分数；再次是加强了家庭教育、社会教育和学校教育的沟通和联系，有利于形成教育的凝聚力。所以，在运动会上安排一些适合教师、家长参与的比赛项目，让老师、家长、学生一起进行比赛，突出趣味性和娱乐性、参与性，让学生、老师、家长共同享受到体育的快乐。

四：学生唱“主角”，办“自己”的运动会。

综观以往的运动会，我们的做法基本都是有体育老师策划、组织，其他老师做裁判，班主任担任领队，学生是运动员。整个运动会的组织工作，从报名到编排，从场地安排到裁判工作，几乎由教师包办。这不仅剥夺了学生的主体地位，扼杀了学生的创造力，而且又压制了学生的主动性、创造性的发挥。为此，在运动会中，教师要相信学生的能力，大胆转变观念，充分发挥学生的积极性和潜能，放手让学生组织，由学生组成宣传组，后勤组，安全保卫组，裁判组等，把运动会办成学生“自己”的运动会。这样每个学生都可以在运动会中找到自己的位置，找到自己的用武之地，人尽其能。尤其是让部分体育水平不高的学生担任裁判工作，不仅让他们增强了自信心，还能让他们在一定意义上认识体育活动的魅力，同样充分享受运动的快乐，为终身体育打下坚实基础。

五：将安全、逃生等内容融入到运动会中。

随着安全事故的频繁发生，安全、逃生问题也越来越受到社会、家庭的重视。由此，在我们的运动会上，我们有必要引入一些安全、保护、逃生的活动项目，使学生在活动的过程中，懂得在出现意外情况时怎样去处理、应付、解决从而保护自己，以此增加学生的自我保护意识。因此，在运动会上我们可以设置一些关于安全、逃生的项目使学生知道在危险来临时应怎样去面对；怎样去应付；怎样去解决，以此保证自身的安全。比如：在运动会项目的安排中可以适当的加入一些安全、逃生的活动（5米救生墙、地震发生时的救生措施、野外迷路的措施、洪水来了该怎样做、发生火灾时该怎样处理）等等。

六：引入民间项目，更好的完善传统项目。

大家都知道，我们的体育活动“源与生活，用与生活”，自古以来的许多活动

到今天一直在我们的课堂上源源流长，对我们的课堂教学、体育比赛起到一定的引导作用。而且这些项目对我们的体育课改、体育进一步的发展等方面都能起到很大的作用（如：古代猎人打猎用的器具，发展成了今天的标枪、铁饼等投掷项目；“蹴鞠”发展成为今天的足球活动；古希腊传报胜利的路程成为我们今天的马拉松项目等等），这些古老的体育活动对我们现在的体育发展起到了不可忽视的作用。所以，在我们现在的运动会上可以适当的设置一些民间传统的项目，它不但可以促进现代项目的发展，还可以创新现有的传统项目，使其得到更好的改进与创新。

七：化整为零，让学生天天有活动。

我们传统的校运动会，往往集中在1--2天内完成，参赛人数与项目的设置也受到了制约，这大大的降低了运动会的价值，我们举办运动会的目的，是为了帮助学生形成长期锻炼的习惯，引导学生走向操场，积极参加体育运动，培养学生终生锻炼的习惯。所以，在当今举办校运动会时，我们可以采用“化整为零”的方式将比赛活动融入学期的各个时段分散进行。如：除田赛、径赛项目集中在1至2日完成外，其他比赛（如：趣味健身比赛、跳绳、踢毽子、篮球、排球、足球等等）项目均利用大课间、课外活动等时间进行，从校运动会开始，可以一直持续到学期结束。这样学生在整个学期都有比赛的任务、活动的内容，使学生始终处在一种竞争、合作、愉快的活动氛围之中，这不但能够解决场地、器材问题，也培养了学生天天锻炼的好习惯。

八：联合举办，共同提高。

14.对学校团队建设的几点建议 篇十四

我还记得，我在学校工作的那头10年时间过得多么缓慢。到了后来，时间就过得更快了，而现在觉得，好像一个学年刚开始，一眨眼就结束了。我把这种个人的感受说出来，是为了向新参加工作的教师提醒一条非常重要的真理：无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动，但是在这个时期里，总还是能够找到时间，来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富——教育的明智的。请你记住，你的教龄的20周年会不知不觉地到来，你就要进入自己生活的50年代，那时候，你会感到时间不够用了，你也许会忧伤地说：“唉，如果早知今日，那么年轻的时候就该用一番功，以便老年将至的时候，工作能够更容易些。要知道，我还有20年的时间要工作哩!”

在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?

要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。你面前的道路还很长。在这条道路上，你将看到各种人的最预想不到的命运。青年的爱思考的智慧和眼光将求教于你，探寻诸如“怎样生活?”“什么是幸福?”“真理在哪里?”这些问题的答案。为了回答这些问题，你就应当懂得一个人追求真理、向往人民的理想取得胜利的过程的辩证法，你就应当理解并且用全身心体验过人类为最美好的未来——共产主义的理想及为其实现而斗争的特点。

为了成为一个真正的教育者，就必须在整个一生中努力掌握科学共产主义的理论，用马克思列宁主义世界观的精神教育自己。请你记住，要学会用一个共产主义者的眼光来看待世界和看待人，是需要长年累月地学习的。在你的个人藏书里，应当有马克思、恩格斯、列宁关于社会、革命和关于教育的主要著作。要形成自己的共产主义世界观，这并不意味着背诵马克思列宁主义经典著作中的词句，而是首先学习用共产主义者的观点来看待世界和看待人。我的年轻的朋友，我想跟你谈谈，我自己过去和现在是怎样从马克思、恩格斯、列宁的著作中寻求实际工作中遇到的最复杂的问题的答案的。每一个人(他的一生的命运就在我的面前发展着)——都是一个独一无二的个人的世界。我看到自己的最重要的教育任务，就是要使共产主义的理想在这个世界里体现出来，——通过多种多样的、具有深刻个性的特征体现出来。每一次，当我看到某一个独一无二的人的命运中发生的极其精细的转变时，我就感到需要和必要一次又一次深思：马克思、恩格斯、列宁曾经为之生活和斗争过的那种共产主义新人的标准和理想的形象是怎样的。形象地说，如果我不一次又一次地努力游向马克思列宁主义经典作家关于人的英明思想的海洋里去探索，我就无法深刻理解某一个人的具体的命运。马克思列宁主义经典作家的著作里，包含着一部共产主义人学的百科全书。他们的英明思想帮助我理解共产主义理想(例如，关于全面发展的个性的观念)的发展的逻辑。马克思、恩格斯、列宁的著作帮助我分辨清楚，培养人的爱好和志趣所要依赖的那些复杂交错的条件。不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便，我还是劝你建立起自己的藏书。我就有一套个人藏书——这些书是我的老师，我每天都去向它们请教：真理在哪里?怎样去认识真理?怎样才能把人类积累、获取的道德财富，从年长一代的心灵和智慧中传授到年轻一代的心灵和智慧中去?这些书也是我的生活的老师，我每天都带着这样一些问题去求教它们：怎样生活?怎样才能成为自己的学生的楷模?怎样才能使理想的光辉照进他们的心田?

年轻的朋友，我建议你每个月买三本书：(1)关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；(2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；(3)关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。 希望你的个人藏书里有以上这三类书籍。每过一年，你的科学知识都应当变得更丰富。希望你到了你参加教育工作满十年的时候，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。只有每天不断地补充自己的科学知识，你才有可能在讲课的过程中看到学生们的脑力劳动：占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育技巧的高峰，你应当努力向它攀登。

请你像寻找宝石一样寻找那些关于杰出人物(如菲·捷尔任斯基、谢·拉佐、伊·巴布什金、雅·斯维尔德洛夫、尤·伏契克、尼·别罗扬尼斯)的生平和斗争的书籍。请你把这一类书摆在你的个人藏书中的最崇高的地位上。请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

你要买些心理学的书籍来充实自己的藏书。教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。请你记住，在心理现象的众多规律性中，每一条规律性都是通过千万个人的命运表现出来的。我坚定地相信，刚从师范院校毕业出来的教师，只有在自己整个的教育生涯中不断地研究心理学，加深自己的心理学知识，他才能够成为教育工作的真正的能手。你将在自己整个的教育生涯中当一名教育者，而教育、如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占有许多优势；如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者，因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者的面前。如果你不会任何乐器，那么在你的手上和心里就应当有另一种对人的心灵施加影响的强有力的手段——这个手段就是文艺。根据你所教的儿童的年龄情况，你每年买上几十本文艺书，它们能帮助你找到通往你的学生心灵的道路。不要忘记，你的学生所读过的文艺作品，是用他的求知的智慧和敏感的心灵来感知的，这一点往往能起到教师力不能及的作用，好比只要给道德的天秤盘里加上一个小砝码，就能使它向着你所需要的方向倾斜过去。在你选择自己的藏书时需要记住的最主要的一点，就是你推荐给学生阅读的书籍，要能教给他们怎样生活。书里的英雄人物的形象，要能够吸引和鼓舞你的学生，在他的心里树立起一种信念：人是伟大而有力的，共产主义思想是真理和正义的最高理想。每当我在书店里为自己的藏书挑选教育性的书籍时，我总是竭力思考，每一本书给我的哪一个学生阅读最为适合。

请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。

教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。要知道，如果你自己喜爱栽种和培植果树，如果你自己喜爱在亲手栽培的繁花盛开的果树间来到蜂房跟前，倾听那蜜蜂的嗡嗡的鸣声，那么，你就找到了一条通往人的心灵的捷径——这就是在创造美的劳动中跟人的精神上的交往。

15.对学校团队建设的几点建议 篇十五

1 黑龙江省及农垦技术市场的发展现状

1.1 政府的高度重视是技术市场健康发展的前提

黑龙江省委、省政府、省农垦总局一直高度重视技术市场的建设工作。2008年省政府出台的《关于加快科技创新体系建设, 促进科技成果产业化的若干意见》中, 明确提出了“构筑全省科技成果交易市场。通过政府引导、市场化运作、信息资源整合, 构建以省级市场为核心、全方位、多层次的科技成果交易体系”的部署。2011年4月, 省科技厅联合省发改委、省工信委、省教育厅共同开展科技成果转化落地专项行动, 通过建立新兴产业共享服务平台, 开展科技成果“双走进、双发布”活动, 加速我省科技成果转化落地, 服务支撑全省产业大项目建设, 有力地促进了科教资源优势转化为经济发展优势, 突显了科技对经济社会可持续发展的支撑和引领作用。

近年来, 省科技厅紧紧围绕省委省政府“建设八大经济区, 实施十大工程”战略, 大力实施“建立大机制、谋划大项目、构建大平台、培育大团队、支撑大产业”五大科技方略, 开展了“科技成果转化促进行动”, 各项工作取得了积极进展。全省各级技术市场围绕高新技术产业发展和产业结构调整, 着力推动技术转移和成果转化, 引导和支持创新要素向企业集聚, 大批科技成果通过技术市场交易实现了应有的价值, 技术合同交易保持了平稳较快的发展势头。

1.2 技术市场是科技成果转化的重要纽带和桥梁

国家“十二五”科技发展规划中明确提出:“加强多层次、多渠道、多元化的科技与市场对接平台和技术交易市场建设。促进高等学校、科研院所科技成果与企业特别是中小企业技术创新需求的有效对接。”这充分表明, 国家在“十二五”期间非常重视技术交易市场建设, 并强调要充分发挥技术市场在成果转化中的桥梁和纽带作用。根据省委、省政府的战略部署, 省科技厅联合多个部门积极构建全省科技成果展示交易市场, 并要将其打造成为永不落幕的科技成果交易中心。交易市场的建立是我省经济社会发展中的一件大事, 它的启动标志着我省科技成果转化工作迈入了新的里程, 它开辟了面向社会, 提供公益性、开放互动的成果转化服务新的模式, 它覆盖全省、服务东北、辐射全国乃至整个东北亚地区, 使我省的科技成果转化服务能力有了较大提升。

交易市场的建设与启动成为我省科技成果转化的重要纽带和桥梁, 它将以探索科技成果转化新机制、盘活龙江科技资源、服务产业项目建设为己任, 通过与国内外技术交易机构合作, 积极引入先进工作模式和专业人才, 创新体制机制, 引领我省技术交易服务模式的转变。通过这一平台, 将吸纳各类优质科技资源和科技发展相关要素, 围绕服务科技成果转化的全链条, 打造出集展览展示、信息查询、项目推介、难题对接、技术诊断、专利拍卖等促进科技成果转化的多元化操作运营模式, 形成展示交易机制的常态化、制度化、标准化、权威化, 真正将其打造成为适用技术成果的展示基地、科技政策解读的前沿码头、成果转化业务的办理窗口和技术交易市场化的操作平台, 全面助力我省科技成果对接转化、落地开花, 加快推进全省经济结构调整和发展方式转变, 为全省经济社会发展提供科技特有的支撑和引领作用。

1.3 技术合同交易现状

2010年全省技术合同成交额53.38亿元, 继2009年50.05亿元, 再次突破50亿元。截至2011年6月8日, 全省经认定登记的技术合同成交金额为24.96亿元, 比上年同期增长了24.12%。随着创新型省份建设步伐的加快, 技术市场为我省科技创新创业和成果转化提供了不可替代的支撑和服务。预计到2015年底, 全省合同成交额将突破100亿元。黑龙江省农垦总局技术合同登记站成立于2007年8月, 当年技术合同成交额达到314万元, 2008年技术合同成交额65万元, 2009年技术合同成交额525万元, 2010年技术合同成交额930万元, 截至2011年10月技术合同成交额达到1150万元。技术开发合同与技术转让合同在交易活动中依然占据主导地位。与2010年相比, 技术转让合同、技术服务合同所占比例大幅增长, 技术开发合同、技术咨询合同所占比例有所下降。

1.4 农垦技术市场交易服务平台建设

为了配合黑龙江省技术转移促进行动的实施, 加强黑龙江垦区的技术市场工作, 黑龙江省农垦科学院科技情报研究所于2009～2010年立项研究的“黑龙江垦区技术转移网络平台建设”课题, 经过2年的研究制作, 于2011年4月正式运行。平台命名为“黑龙江省农垦总局技术交易服务平台”, 网址为www.nkjssc.com。平台的主要内容为:①制作成果展示模块:为社会各界提供一个了解和认知科技成果的场所, 为项目的推介、洽谈、对接提供平台。建立一个科技成果信息库。具有成果展示、演示、展览、发布等功能。②制作技术交易模块:根据技术交易的业务要求, 构建和完善组织机构, 制定相应的交易规则, 广泛征集会员及可交易项目, 建立一个技术成果供求信息库。适时采集并发布技术成果供求信息。③制作政策法规宣传模块:发布国家和省有关技术成果交易的政策、法规、技术市场管理条例、高新技术企业、高新技术产品认定管理办法、技术合同认定登记操作规程等。④联盟服务模块:已与清华大学, 中国农业大学等9个大学和科研院所联合, 登陆到该平台上发布技术供给、技术需求、科技动态等信息。目前, 该平台已成为黑龙江科技成果转化网和黑龙江农垦科技网的子平台, 是实施技术成果的联络、对接、洽谈及交易活动, 构建以企业需求为导向, 大学和科研院所技术支持为源头, 促进政、产、学、研、金相结合, 技术转移, 成果转化的信息共享服务平台。推介垦区的研发成果, 转让垦区的自有技术, 引进垦区需要的先进适用技术, 解决垦区现代化大农业及中小型科技企业生产过程中出现的技术难题。对加速科技成果转化, 推动科技进步, 促进垦区技术市场的健康有序发展具有现实与深远意义。

2 对发展黑龙江省及农垦技术市场信息化建设的建议

2.1 强化技术市场与信息技术的有机结合

从事技术市场工作的人不一定了解信息技术, 从事信息技术的人也不一定了解技术市场工作。技术市场信息化过程不是简单的信息技术置人, 而是技术市场信息化需求与信息技术互动的过程, 是一个创新过程。当前, 技术市场界经常组织对接活动, 却很少看到运用信息技术, 而信息技术不仅能解决对接问题, 而且还能解决信息的采集。据了解, 深圳、武汉的技术转移服务机构, 在运用语义分析互动的设计等有关软件信息技术开发方面取得了较大进展, 如果在这一环节取得成功, 再辅以通讯、论坛等手段和其他基础工作, 让技术供给方和需求方直接交流、自主地选择第三方咨询, 充分发挥市场机制配置资源, 促进技术市场与其他要素市场互动, 技术市场在推动科技与经济社会发展中就一定能发挥更重要的作用。要实现这一目标, 必须加强技术市场与信息技术的结合和人员合作, 理清思路, 深入交流和互动, 才能创新出成果。

2.2 提高技术人员的信息化专业素质

一是从技术交易服务机构中筛选中青年业务骨干, 分期分批到发达技术转移机构中定向培训, 加快对复合型高素质技术市场经营管理人才的培养。二是鼓励和引导科研院所和高等院校的科技人员进入技术市场创新创业。允许高等院校和科研院所的科技人员到企业兼职进行技术开发。逐步提高技术市场经营管理人员的专业素质, 为技术市场快速发展注入活力。 三是加强对技术经纪人资质制度的研究。逐步建立和完善技术经纪人认证制度。国家技术市场管理部门研究制定技术经纪人的资质认证标准和培训大纲, 加强对技术经纪人的培训, 大力提高技术经纪人的专业服务水平和职业道德。

16.关于中职学校德育的几点建议 篇十六

关键词：德育；中职学校；中职生

良好的道德修养是一个人的立身之本，德育历来在学校教育中都占据举足轻重的地位。中职学校，肩负着为社会培养技能型人才和高素质劳动者的任务。中职生的道德水平直接关系整体素质。因此做好中职生的德育工作，是中职学校义不容辞的责任。

一、中职生的特殊性

近年来，“普高热”持续不减，中职学校的生源质量参差不齐，有些甚至是问题少年，在思想、情绪、言行等方面都表现出诸多叛逆性。比如有的学生穿奇装异服，打扮怪异，行为随意，语言低俗，不服管教等。表面看去狂傲不羁，其实这正是他们缺乏自信的体现，他们用这种叛逆的方式来标榜自己，正是为了掩饰内心深处的自卑，其实他们内心十分敏感而脆弱。学习方面，由于他们在中学阶段成绩大都不太理想，对学习不感兴趣，厌学、逃学，甚至弃学现象时有发生。但令人欣慰的是，中职生所处年龄阶段，依然具有很强的可塑性，只要教师有足够的耐心，正确的引导，假以时日，他们也会成为品德端正、积极向上的优秀学生。

二、优化德育教育

1.明确德育目的

道德的本质是精神道义对物质利益的超越，它从根本上决定了德育的超越性。真正具有“道德”意义的德育，不是把社会现存的道德规范和行为准则灌输给学生，而是启发和唤醒学生的道德自觉和道德良心，使学生树立道德理想，领悟人生意义。因此，德育的目的是使学生懂得自己的行为应该是怎样的，使学生坚决地按信念行动。德育过程的关节点不在于传授道德知识和培养道德信念，重要的是训练道德行为。中职学校的德育是让学生明辨是非，培养良好的信念，树立正确的人生观、价值观，并能够把道德理想转化为道德实践。

2.改进德育教学

根据教学改革的要求，把主动权教给学生，确立学生的主体地位，从“教师灌输为主，学生被动接受”的教学模式 逐步转变为“学生参与为主，教师讲解为辅”的教学模式。在此过程中，教师要组织各种课堂活动，加强师生互动，寓教于乐、寓教于学。让学生在活动中感悟，在交流中进步。例如，在技术学习中，采用小组合作学习法、讨论法等，增强学生合作意识，培养学生团队精神。此外，让德育走出课堂，走进日常生活，拓宽德育的实施范围。比如去校企合作公司参观学习、开展“雷锋活动月”等活动，让学生践行道德信念。

3.德育回归生活

德育应该回归生活。根据中职生的现实生活需要，使其对中职生的现实生活有所帮助。在关注学生现实生活的同时，也应关注学生未来的社会生活。如教学中渗透相关社会知识，指导学生就业等。特别是当今信息网络化时代。开放的社会环境与相对封闭的学校德育的反差，势必降低学校德育的说服力，学校用道德筑起的长堤在市场经济的浪潮中屡遭冲击。这就给学校德育提出了更高的要求。因此，作为学校德育教师，我们应该整合德育内容，端正教育思想，给予学生正面教育，但不能一味“阳春白雪”，对于社会“道德滑坡”的现状，学校德育也不能回避。要让学生看到黑暗面，向学生展示真实的社会面貌，同时在此基础上引导学生直面“惨淡现状”，树立正确信念，并坚定不移地践行美好的道德理念。

4.完善德育体系

德育体系包括管理体系和课程体系。管理方面，学校应设置专门机构负责学生德育工作，制定德育管理细则，并严格执行。全体教师应树立“人人都有德育意识，人人都是德育教师”的理念，学生在这种“阳光普照”式的教育下，才能感受到道德修养的重要性。课程设置方面，依然需要设定相关课程，比如，爱国主义教育、法制教育、职业德育、心理健康教育、哲学与人生教育等。这样才能使德育有章可循。此外，德育具有情感熏陶为主、知识传授为辅的特点，这就要求学校要注意校园文化、班级文化的建设，以及良好的校风、班风的培养，实施环境育人、文化育人策略。良好的校园文化氛围，有利于学生健康成长，是强化学生思想德育的潜在课堂，是培养人的外在条件，可以让学生在潜移默化中受到熏陶。

以技立命，以德立信。中职学校的德育不容忽视，其任务任重道远。只有导致行为改变的学习才是真正的学习。以上优化德育的方法，能够从教学目的、教学方法、联系实际、课程体系、学科互渗的角度有效提高教学效率，让外在的道德理想内化为学生自身品质，并使之能够在生活学习中践行道德理想。当然，在以后的教学中，我们依然需要不断探索德育新思路、新方法，让中职学校德育工作日臻完善。

参考文献：

1.王斌.《浅谈中职学校专业教师如何渗透德育教育》.科技信息， 2010年36期 ．

2.戚万学，杜时忠编著.《现代德育论》.山东教育出版社，1996年版．

3.张承芬主编.《教育心理学》.山东教育出版社，1999年版．

17.深化机关效能建设的几点建议 篇十七

抚州市国税局方志鹏

近年来，国税部门效能建设扎实推进，机关效能稳步提升。同时，也不同程度地存在着认识不深、能力不强、制度不够完善、监督考核不够到位等问题，制约着机关效能的进一步提升。对此，各级国税机关必须高度重视，常抓不懈，多措并举深化机关效能建设。

一、打牢思想基础，提高认识促效能

思想认识是“总开关”。深化机关效能建设，必须把加强思想道德建设作为基础，摆在首位，贯穿始终。要加强理想信念教育，进一步解决好干部的世界观、人生观、价值观、权利观、地位观、利益观问题，使广大税干牢固树立立党为公、执政为民的公仆意识和聚财为国、执法为民的使命意识；要大力开展职业道德教育，使“爱岗敬业、公正执法、诚信服务、廉洁奉公”的税务职业道德规范人人皆知，入脑入心；要引导广大税干进一步更新服务观念，强化服务意识，真正做到以纳税人为中心，视纳税人为衣食父母，把为纳税人提供优质、高效、便捷的服务作为自己的法定职责、应尽义务和自觉行动。通过开展经常性的思想道德教育，不断增强税务干部的宗旨意识、大局意识、发展意识、服务意识和效能意识，真正形成人人讲效能、处处抓效能、事事创效能的良好局面。

二、狠抓素质提高，增强本领促效能

坚持以人为本，狠抓队伍建设，提高干部素质，是深化效能建设的关键。要深入开展学习型机关创建活动，大兴学习之风，使每名税干都能把学习作为一种觉悟、修养、境界和责任，努力做学习型干部；要建立健全学习制度、培训制度、学习考核及奖惩制度，对学习时间、学习内容、学习考评及奖惩作出明确规定，形成一套科学有效的学习教育工作机制，推进学习工作化、工作学习化；要积极探索干部管理的激励机制，建立和完善干部考学制、交流轮岗制、能级管理制和竞争上岗制，形成能者上、平者让、庸者下的用人机制，引导广大税干自觉把时间和精力用于学习业务、思考问题、干好工作；要加强对干部的实践锻炼，通过多种形式，推动干部深入基层、深入实际、深入生活，在实践中积累经验、提高素质、增长才干，不断增强解决实际问题和为纳税人服务的本领。

三、注重制度建设，规范管理促效能

制度建设最具根本性、全局性、稳定性和长期性，深化机关效能建设必须把制度建设摆在突出位置。要按照“有利于提高工作质量和效率、有利于接受纳税人的监督、有利于给纳税人带来便利”的原则，从改善内部管理、强化外部监督、优化纳税服务入手，以完善绩效考评制度和岗位责任考核制度为重点，建立健全科学、严谨、可行的税收征管制度、行政管理制度和纳税服务制度，做到用制度管税、管人、管事、管财、管物，实现内外部管理的科学化、制度化、规范化，以强化管理促效能提升。在制度建设中，还要根据工作实际，不断完善制度、创新制度，并把握好以下几个方面：一是制度要具有适用性和可操作性，减少随意性和弹性；二是制度要兼顾连续性和创新性，既不能朝令夕改，又不能因循守旧；三是制度要考虑前瞻性和预防性，要有超前意识，注重防患于未然；四是制度要力求现实性和长效性，把解决

当前突出问题与建立长效机制相结合。

四、建立奖惩机制，严格考核促效能

严格考核、落实责任是深化机关效能建设的重要一环。要本着“实事求是、客观公正、统一规范、民主公开、奖惩结合、激励促进”的原则，以推行绩效考评和岗位责任考核为重点，以明晰权责、量化考核为手段，建立和完善量化管理考核机制；要根据不同工作岗位的性质、职责和特点，明确工作的标准、要求和程序，严格考核，落实责任，奖勤罚懒、奖优罚劣，充分调动广大税干的工作积极性和创造性。同时，要注重考核结果的综合运用，把绩效考核、岗位目标考核结果作为干部业绩评定、职务晋升、选拔任用的重要依据，在全系统形成优上劣下的竞争局面，激励广大税干在各自的岗位上尽职尽责，实现各项工作提速增效。

五、开展效能监察，强化监督促效能

强化监督是深化机关效能建设的重要保证。要大力开展效能监察，及时发现和纠正效能建设工作中存在的突出问题，使机关效能不断在改进中提升。效能监察要讲究工作方法，既要明查，更要暗访；既要组织突击性检查，更要坚持经常性检查，特别是对那些群众反映强烈的热点难点问题，要连续查、跟踪查、反复查。效能监察要注重实效，要改变那种听听汇报、看看现场、提提意见的做法，切实做到真检查、真监督、动真格、求实效，坚决不做表面文章，不搞形式主义。效能建设投诉中心要坚持有诉必理、有理必果的原则，认真做好投诉受理和查处工作，对于机关效能低下、落实工作不力、群众反映强烈的单位和个人，要严厉查处，严肃追究。要进一步拓宽监督渠道，通过聘请特邀监督

员，设立举报箱、投诉电话，开展问卷调查、群众评议等多种形式，广泛征询社会各界对国税机关效能建设工作的意见和建议，不断改进工作作风，提升机关效能。

六、做好结合文章，统筹兼顾促效能