《七彩阳光》说课稿

2024-09-16

《七彩阳光》说课稿（精选4篇）

1.《七彩阳光》说课稿篇一

一、教材分析：

生活是艺术的源泉。本课以彩虹为主题，创设了学生熟悉的情境，引导学生从自然景象观察其形状和色彩，从而掌握本课的知识要点(彩虹的色彩与成因);并提供机会，让小朋友利用各种工具和材料表现彩虹。教材提供的画家作品，其中《折断的虹》充满了童话的浪漫，表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。课程的设计很好地体现了关注学生经验和兴趣的理念。

二、教学目标：

1、认知领域：认识彩虹，了解彩虹的形成，感知人与自然的关系。

2、操作领域：较熟练的使用工具作一幅有彩虹的想象画。

3、情意领域：通过彩虹的认识与联想，培养学生的观察能力和创造性思维能力;并有意识的灌输人际交往和环保意识。

三、本课的教学重点是：认识彩虹的形状、色彩与形成。

本课的教学难点是：启发学生进行彩虹的联想。

四、本课的教学设计思路是：

《七彩飞虹》在课程设计上属于“造型、表现”学习领域，同时，因为教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。所以，我在教学设计上，转变了传统教学中过分注重美术本体意识的思想，适度淡化学科的学习，加强美术与人文、自然科技的交流整合，强调学习兴趣的培养，重在活动过程的体验。设计了线条联想、实验操作、欣赏交流、创作表现等教学环节来充分表现学生的探究精神和想象能力。并在美术学习的活动中对学生进行环境保护与人际交往方面的教育。

五、教学过程：

一、线条联想，启迪思维。

1、用形体表现线条。

2、学生用“弯线”作近似物的联想。

(我的设计意图是：兴趣是学习美术的基本动力之一。本环节是采用线条的趣味游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的兴趣，引发学生联想，开启学生思维。同时，为后面的彩虹联想做好铺垫。)

二、解析课题，实验探究。

1、阅读课题，学生分析“七彩”含义。

2、师生实验1：还原阳光色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3、师生实验2：制造彩虹，探究彩虹的成因：阳光穿过水雾，就会形成彩虹。并适时进行环境教育。

(我的设计意图是：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。本环节的设计是与自然、科技活动相结合，老师和学生一起开展实验活动，营造探究氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。)

三、欣赏交流，激发情感。

1、因势利导，鼓励学生画出七彩飞虹，选出一组讲台演示。

2、欣赏彩虹图片，感受大自然的神奇美感，引发学生联想。

(我的设计意图是：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。本环节设计首先是在实验探究的情感基础上训练学生运用色彩的基本技能;然后通过丰富的图片素材，展现给学生一个有美丽彩虹的自然景象，增强学生对自然和生活的热爱。并通过生活中彩虹近似物的图片展示，为学生思维提供丰富的营养，从而拓展学生的思维想象空间。)

四、说说想法，激发创造。

1、欣赏作品，启发学生思考“彩虹出现，你会怎么做?”。

2、学生交流故事，激发创作欲望。

教师引导：如何组织画面?

(我的设计意图是：《美术课程标准》认为，美术课程应该最大限度地开发学生的创造潜能。本环节设计采用“说自己”的形式来内化学生对彩虹的情感和认识，并通过教师的启发激发出学生的各具特色的想象，引导学生更深层思维的活动，为学生下一步的创作做好准备。)

五：添画故事，创作表现。

鼓励学生采用多种形式进行彩虹画的创作：彩笔画、剪贴画或剪、画结合的形式;可以合作完成，也可以独立完成。

教师加强辅导巡视，及时评议。

(我的`设计意图是：尊重和保护学生的个性是美术课程的一个重要特征。本环节鼓励学生可采用多种形式进行彩虹画的创作，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放学生的思维，让学生可以更加放心大胆的进行想象创作。)

六：展示交流，评价鼓励。

1、作品展示交流活动：把自己的故事与别人分享，体验成功的乐趣。

2、师生评议：重在画面的想象力和学习的过程。

(我的设计意图是：帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价，改变传统的美术课堂评价方式，强化评价的诊断、发展功能的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。重视学生在学习过程中的主动参与即积极思考和积极实践的过程，评价形式活泼自由。事实上，评价也贯穿了整个学习活动过程。

2.《阳光健身我快乐》说课稿篇二

“生命在于运动”。本次队课以“迎开发区运动会”为契机，以“阳光体育大课间”活动为载体，积极开展少先队员争戴“健身章”活动。目的在于帮助队员们了解生命的含义，健身的意义，养成天天锻炼的好习惯。让快乐健身运动进校园、进家庭、进村庄，让学生在健身中体验快乐，在快乐中学会建身，进一步增强体质。

通过活动，让孩子们从繁忙的学习中解脱出来，放松心情，带来健康，更重要的是激发学生在课余参与这些运动，锻炼学生的身体，进一步激发学生热爱体育运动的意识，同时，要在课余能开展正当而有益的活动，生活变得更加丰富多彩，实现积极健康的中国梦!

活动过程：

一、昂首阔步，激情出场

中队长上场，宣布：大家好，我是四(1)中队中队长张怡媛。有一首诗这样写道：我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。只要拥有健康，一切皆有可能;今天我们欢聚一堂，唱响运动的主旋律，感受快乐的滋味，同时，也把我们在锻炼中享受到的快乐滋味传递给在场的每一位，让我们一同高呼我们今天的主题：“我运动、我健康”!(点PPT)

《运动员进行曲》响起，队员们排着整齐的.队伍昂首挺胸大踏步上场。

二、我型我秀，秀出自我

1、中队长：队员们，你想拥有一个强健的身体吗?你想拥有一个聪明的头脑吗?你想有体育一技之长吗?队员们，你们最喜欢的体育明星是谁?你们最拿手的运动项目是什么?(队员回答)看来队员们个个身怀绝技，那就来吧，把你的体育才艺亮出来。

队员展示自我：(点音乐《甩葱歌》)

(1) 花样踢毽。

(2)呼啦圈表演。

(3) 排球对垫。

(音乐停)队员们蜂拥而上，拉着老师的手说：老师老师，你也来嘛!一起动起来!运动健康好快乐!

辅导员老师展示一分钟跳绳。

2、中队长：咱们的老师真棒。给我们队员起了这么好的带头作用。是呀，生命在于运动。拥有良好的体魄才能更好地学习、工作。队员们，你们说，是不是呀?但是有这样一位队员，你们看，他来了!

三、表演小品，感受运动的重要性

队员们表演《小胖的世界》

师：队员们，go，go，go，让我们一起来跳健身操吧!

师生表演《健康歌》学习总结。(播放音乐)

四、辅导员点评

师：队员们真棒!亲爱的队员们，经过这次活动，你们有什么收获吗?(老师给每个队员办法健身章。)

师：此时，我心中有太多的感慨，一言难尽，让我们一同朗诵梁启超先生的《少年中国说》(点PPT)：“少年智，则国智，少年富，则国富，少年强，则国强，少年独立，则国独立，少年自由，则国自由，少年进步，则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

师：祖国等着我们，等着我们能把她建设得更加美好，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 。从今天起，让我们一起自觉投身到各项活动中去，强身健体，磨练意志，快乐成长。

3.棉鞋里的阳光说课稿篇三

以谈话导入进入主题，进而复习一年级上册所学课文《阳光》，让学生从低段开始有知识的前后连贯的意识，而不是学完就忘。在出示课题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的兴趣和探究的兴趣。

(二)识字

1、重视随文识字及方法的引领，采用精当的方法识字。(组词、看拼音、加一加、减一减、熟字加偏旁或换偏旁、猜谜语) 。在教学中注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的能力，鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。

2、交流讨论、巩固识字。

(1)多种形式认读。

(2)抽学生挑选自己会认的字读给大家听。

(3)挑选会认的字组词。

(三)写字

1、出示“奶”“妈”，读一读，学生再观察在田字格中的位置。

2、说说怎样记住生字。

3、教师范写，学生书空并描红。

在学习写字时，我设计先让孩子观察，在田字格中的位置，这样可以加深孩子的印象。再后来的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最后安排练习书写。

(四)朗读

让人人都参与朗读，使人人都有展示的机会，利用学生合作学习，充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的教师范读，只对学生读不到位的地方给予点拨和鼓励，再通过反复朗读达到读正确、读流利的目标。

(五)理解感悟

通过朗读，理解感悟妈妈和小峰的高尚品质，从而让学生有关心长辈的愿望，学会体贴长辈，这是本课学习的一个难点。毕竟孩子的年龄及理解能力有限，理解起来有些困难。在教学过程中，我利用插图抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特别是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和体贴，为小峰做了一个好榜样，特别是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的认识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关心体贴长辈。

4.《七彩阳光》说课稿篇四

女士们先生们

今天，我说课的标题是第八版的学校版第一卷第二卷的第一卷，了解老师的阳光下最辉煌的职业生涯。我说的类的内容包括以下链接：

教材。

1，教材现状：主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生了解教师与学生之间良好的关系，健康成长的一个人的重要作用，知道如何正确处理教师的问题-学生关系，采取积极行动解决问题，主动建立良好的师生关系。这是初中生面临的一个非常迫切需要解决的问题，所以本课在这本教科书中处于重要地位。2，学习情况分析：

初中学生在身体和心理变化的同时，大大提高了他们的小学教师进一步发展的自主意识和自我意识的感觉的权威的老师的服从，词是绝对正确的观点，本质的变化。初中生对老师有了新的了解，更多的要求，但是师生关系的变化，老师工作的特点，位置不太了解，理解不够，可能导致教师和学生之间的紧张。本课程通过一系列的活动，让学生了解老师的工作特点，体会老师的辛勤工作，了解老师的立场，情况，以激发感激，尊重老师的感受。3，教学目标：

知识目的：了解教师工作的基本特点;能够正确评估教师在学生学习和个性增长中的作用;通过适当的手段表达教师的感觉;利用交流的作用，教师和学生解释不同的行为，情感态度价值目标：愿意与教师沟通，积极与教师沟通;4，教学要点：

体验老师的多个角色和工作特点，知道如何尊重，爱老师是本课的重点;是教学困难的教训。

据说：民主意识的平等的第二和第二个学生不够成熟，教师缺乏思维，情感交流和沟通，甚至一些学生甚至老师的胳膊长短和回避，严重影响良好的师生关系建立。另外，初中生的年龄特征如冲动，敏感等也会创造良好的师生关系带来一些困难。

二，教学方法。

（A）理论根据学生的教学内容和认知特点，我主要采用以下教学方法：

如图1所示，启发式教学法：目的是动员学生的主观主动性，使学生从被动学习到积极探索和积极思考。以下是相同的

2，情境教学方法：设置现场，并利用多媒体教学方法实现直观的教学，兴趣教学。以下是相同的

3，分层教学方法：个体差异的要求，教师根据自己的能力教授分层教学。

（B）说新课程改革侧重于培养学生的能力，学生是学习的主体，让学生积极学习，选择方法非常重要。根据教材内容和学生特点，我重点教学目标在教学指导，突出重点，突破困难，提出使用以下方法：

1，任务驱动方法：这是一种有效的方法学习间接知识，教材，一些好材料可以让学生阅读，思考，学习小组讨论，最终在老师的适当指导下得出结论。以下是相同的 2，合作探究方式：通过团体合作学生，充分发挥团队合作的精神，让学生在合作中学习，合作成长。以下是相同的

3，总结法律的总和：使学生在问题场景中找到解决问题的办法，及时归纳，形成正确的舆论引导，进一步增强道德意识。三，介绍应用。

教学媒体：收集，组织对教师的尊重，爱好材料，图片，制作多媒体课件。