英语四级考试作文句

英语四级考试作文句（11篇）

1.英语四级考试作文句 篇一

总体原则：六个字：先结构后表达。

总体做法：三步法

1. 审题：两项内容：1)英文标题+2)汉语提纲 (如果汉语提纲不是三条，则将其转化为三条提纲)

2. 将三个汉语提纲转化为一个英文表达，充当该段主题句。(首尾段可无主题句，但中间段落最好有)

3. 将主题句扩展成一个英文段落。(方法：举例、数据、对比、列举、补充说明、因果法等)

20xx年英语四级考试作文技巧二：实例及具体时间分配

第1、2步为准备工作 时间控制在三分钟以内：

(注：建议考生带上手表，以便掌握写作时间分配，超过三分钟按照已经列出的.关键词的内容展开文章的开头部分)

如一道六级的写作考题为：

directions: for this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic college students” part-time jobs. you should write at least 150 words, and base your composition on the outline (given in chinese) below:

1. 有些人赞成大学生做兼职, 有人反对

2. 我的看法

审题：1. 题目：college students“ part-time jobs

2. 提纲：1. 有些人赞成大学生做兼职, 有人反对;2. 我的看法

题目关键词为: part-time jobs

3. 提纲转化为三条：

1. 有些人持相反意见

2. 有些人赞成大学生做兼职

3. 我的看法 (无需写出)

2.英语四级考试作文句 篇二

大学英语考试是教育部主管的一项全国性的教学考试, 其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量, 为大学英语教学提供服务。从1987年9月第一次大学英语四级考试以来, 其经历了多次改革, 但是写作一直是考试题型之一。从2006年开始, 写作变成大学英语四级考试中最先考查的部分, 足见它的重要程度。但是由于学生平时鲜于动笔, 且基础语法知识薄弱, 对写作中所犯错误缺乏意识, 因此写作水平难以提高。

错误分析指的是对二语习得过程中所犯错误的全面而系统的分析总结, 以此探索和研究所犯语言错误性质和产生原因, 进而防止或减少语言错误的过程 (李昌真, 2004, 54) 。错误分析的倡导者Corder指出错误具有三方面的意义:第一, 对学习者的语言错误进行系统的分析后可知学习者距离目标有多远, 还需要学习什么内容;第二, 学习者的错误能够向研究人员提供证据, 说明语言学习的方法和采用的策略;第三, 错误是学习者不可避免的, 出错可以看成是学习的手段, 用于检验关于正在学习的语言规划的假设。

本文的研究对象为某医学本科院校的非英语专业本科二年级学生, 按照大学英语四级考试中写作的要求, 150名学生分三次被要求在课堂上以30分钟为限, 写一篇不少于120字的作文、题材为话题作文、漫画作文和书信作文。语料库内共收录450篇作文, 总计67982词。用Perl将句子排序, 共计4988句, 后手动标注错误, 常用错误标注为:

标注后如下所示。

(1) Nowdays[-S], There[-C]are countless actives[-PW]about“campus stars”appear[-FV]in our university.

(23) Different people have different opinion[-SOP].

(109) I like English very much and now I work[-T]hard to learn English.

(543) But remember[-FV]words and gramma[-S]is the most important.

(610) What do we will to do[-WO]in the future?

(1032) I have apply[-T]for a summer camp since I was freshman.

二、错误统计分析

(一) 错误统计

本文运用Antconc统计学生作文中的错误标注出现频率, 同时运用错误分析的方法试图描述并分析学生作文中的常见问题。频数的大小可反映学生作文中出现该错误的频率高低, 统计出的频数如下表。

通过上述频数统计我们会发现, 由于学生基础薄弱, 拼写、标点符号等基础错误是最常出现的错误。

(二) 错误分析

通过上述统计方法, 发现在450篇作文中, 错误众多, 涉及各层面。在下面的错误分析中, 本文选取题目为“Campus Star”的150篇作文进行人工分析分类其中错误, 这个题目是四级中常见的现象类话题性作文题目。本节主要从词形、词汇、句法等方面分类分析这些错误。

1. 词汇

(1) 词形错误, 包含拼写、单复数和大小写错误, 在人工分析的150篇文章中, 第1篇中的Nowdays应为Nowadays, 属于拼写错误;第2篇中的opinion应为opinions, 属于单复数问题, 第25篇中的Campus Stars应为campus stars, 因为这两个单词在题目要求中是大写, 学生就会错误以为这几个词应该大写。

(2) 缺词, 包括缺关系代词, 第2篇的“take part in activities interest us”中应在interest前面加上关系代词that;缺冠词, 第30篇的“I have to participate the campaign as host”中应在host的前面加a。

(3) 词类, 受写作任务的制约, 学生在修饰成绩好坏、气温高低、身体健康等时使用的形容词经常会出现错误, 包括形容词错用为副词, 或者形容词错用为名词。

2. 句法

正是由于中英文的使用差异, 造成了二语学习者在句法使用上有很大的困惑。相比中文, 英文更注重结构, 要求主谓结构完整而一致, 同时一般要用连词、关系词等构成长句。学生通常在构思写作时会先想好如何用中文表达, 然后找到对应的英语表达。由于英语知识薄弱, 就容易把中文的语法迁移到英文的作文表达中, 从而出现中式句子现象。如第2篇中第2句“there have many campus stars”不符合英文语法, 英语中there be就可以表达中文中“有”的含义, 应把句中的have改成are;再如“the goal is show individual characters”, 在英文表达中, 谓语动词不存在系动词+动词原形的形式, 应将句中的is删除, 将show改为shows。

3. 标点

学生标点使用错误的现象非常常见, 有的同学的作文全篇都是逗号, 有的同学写一个单词就习惯性点句号。这都是由于英语和汉语的表达方式不同, 汉语对逗号句号的使用要求比较宽泛, 以意思表达结束为一句, 这就造成了标点符号这种看似简单的错误层出不穷。

4. 语篇

大学英语四级写作一般要求三段式作文, 要求学生第一段开篇阐述主题, 中段表明观点, 尾段总结。我们的学生在写作时往往缺乏整体意识, 常见问题是首段赘述背景;中段观点间无联系或和主题无关;尾段无升华或完全重复中间段落。

除了以上错误外, 四级写作常见问题还包括:中式英语, 单一句式和过口语表达。其中最严重且普遍的是中式英语, 很多学生不会将多个简单句合并成复合句, 在使用分词做状语等方面都有很大的问题。

三、结语

本文以学生的大学英语四级作文作为对象进行研究, 按照语言范畴, 分别从词汇、句法和语篇等方面进行错误分析研究。该批学生在完成本次研究的作文后参加了2014年12月四级考试, 四级通过率为53%, 作文翻译的平均成绩为109.31。从上述分析可以看出, 学生在写作各个方面都存在着问题。期望通过错误分析可以帮助学生找到写作问题, 帮助老师在大学英语四级写作的教学中更加有针对性地教学。

摘要：本文基于自建的大学英语四级作文语料库, 完成错误标注后, 使用Antconc进行频数排序, 从词汇、句法和文法等方面对语料库进行错误分析研究, 同时试图分析学生常见错误发生的原因。

关键词：大学英语四级考试,作文,错误统计分析

参考文献

[1]李昌真.论错误分析理论在大学英语写作教学中的应用[M].黑龙江高教研究, 2004.

[2]Corder.The significance of Learners’Errors.International Review of Applied Linguistics, 1967:V, 161-169.

[3]杨慧中, 桂诗春, 扬达复.基于CLEC语料库的中国学习者英语分析[M].上海:上海外语教育出版社, 2005:1-37.

3.大学英语四级考试现状分析 篇三

关键词：大学英语四级;平均分;比例

大学英语考试作为教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述，每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。

一、大学英语考试的组织及分值

大學英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试（CET-4）和六级考试（CET-6），每年各举行两次。从2005年1月起，考试成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。经过数次的改革，现在的大学英语四级考试一共有三个部分组成，第一部分是听力，满分249分，占总成绩35%，第二部分是阅读，满分249分，占总成绩35%，第三部分是翻译作文，满分212分，占总成绩30%。

二、大学英语四级考试现状分析

广州大学华软软件学院（以下简称华软学院）组织大学英语考试已经超过十年，从历年的考试成绩来看，大学英语四级考试成绩一直不甚理想。那么，现在的大学英语四级考试到底是个什么现状呢？笔者结合华软学院2013年12月和2014年6月的考试成绩，从几个不同的角度对成绩进行比较分析，力求比较全面地展现出华软大学英语四级考试的现状。

1. 三个考核部分成绩分析

改革后的大学英语四级考试由听力、阅读和翻译作文三部分组成。三部分的分值分别为249分、249分和212分。2013年12月的大学英语四级考试，华软学院共有4610名学生报名参加，有4563名学生取得了220分及以上的成绩。其中，听力、阅读以及翻译作文三部分的平均分分别为：120、135、121，总平均分为376分。2014年6月的大学英语四级考试，华软学院共有3245名学生报名参加，有3208名学生取得了220分及以上的成绩。其中，听力、阅读以及翻译作文三部分的平均分分别为：122、135、119，总平均分为377分。见表1。

表1  2013年12月和2014年6月大学英语四级考试平均分统计表

考试时间 人数 平均分

听力（249） 阅读（249） 翻译作文（212） 总分（710）

2013年12月 4563 120 135 121 376

2014年6月 3208 122 135 119 377

经过对比不难发现，华软学院学生的四级考试成绩是比较稳定的，三个考核部分中，听力的得分率低于了50%，翻译作文的得分率超过了56%。但总分得分率都在53%上下。

华软学院学生的大学英语四级成绩看上去虽然比较稳定，但是成绩不理想也是不争的事实，与广东省本科学生平均成绩相比，更显示出了差距。2013年12月的大学英语四级考试中，华软学院大学英语四级三个考试部分的平均成绩比广东省大学英语四级成绩三个考试部分的平均成绩分别低15分、13分和10分，总平均成绩低38分。2014年6月的大学英语四级考试中，华软学院大学英语四级三个考试部分的平均成绩比广东省大学英语四级成绩三个考试部分的平均成绩分别低19分、21分和17分，总平均成绩低57分。见表2。

表2  2013年12月和2014年6月大学英语四级考试华软学院与广东省平均分统计表

考试时间 2013年12月 2014年6月

平均分 华软平均分 广东平均分 华软平均分 广东平均分

考核部分 听力（249） 120 135 122 141

阅读（249） 135 148 135 156

写作（212） 121 131 119 136

总分（710） 376 414 376 433

经过对2013年12月和2014年6月华软学院和广东省大学英语四级考试的成绩对比，三个考核部分以及总成绩的平均分差距都有拉大，这就说明，华软学生的大学英语四级成绩不应继续追求稳定，而必须追求成绩的进步。

2.各个年级的成绩分析

2013年12月的大学英语四级考试中，2012级学生的考试成绩在220分及220分以上的有2067人，而2012级学生的考试平均成绩393分也是所有年级中最高的。2014年6月的大学英语四级考试中，考试成绩在220分及220分以上的依然是2012级学生最多，有1449人，而他们的考试平均分比2013年12月的考试平均分低了10分，只有383分。2014年6月的大学英语四级考试中，2013级93名学生考出了482分的平均分，因他们均是外语系英语专业的学生，与非英语专业的学生是不存在可比性的。

通过比较发现，2013级学生在2014年6月的成绩是相对突出的，它对2014年6月大学英语四级考试成绩是具有很大的正面影响，所以，从这里的数据又反映出来，华软学院2014年6月大学英语四级考试，非英语类学生的考试成绩比2013年12月的考试成绩有所下降。

表3  2013年12月和2014年6月大学英语四级各年级平均分统计表

年级 2013年12月 2014年6月

人数 平均分 人数 平均分

2010级 935 358 288 358

2011级 1554 363 1387 368

2012级 2067 393 1437 383

2013级 1 301 93 482

其他年级 6 339 3 318

总计 4563 376 3208 377

华软学院2010-2012三个年级的大学英语四级平均成绩和广东省大学英语四级平均成绩对比，也同样是用2013年12月和2014年6月的大学英语四级的成绩为基础，很容易能发现一个问题，2010级和2011级学生的大学英语四级成绩与广东省大学英语四级成绩的分差大约在20分左右，而2012级学生的大学英语四级成绩与广东省的大学英语成绩分差拉大到了41分和26分，这样的结果恐怕与学生的英语水平和大学期间的学习态度及效率有着很大的关系。

3. 各分数段的成绩分析

根據大学英语四级合格成绩线以及华软学院本科学生学位授予分数线，笔者将大学英语四级成绩分为五档：425分以上为一档，这一档的学生成绩合格，并具有参加大学英语六级考试的资格;400-424分为二档，这一档的学生稍加努力，非常有希望达到425分的合格线;350-399为三档，这一档的学生通过了华软学院的学位授予分数线，但未达到425分的合格线;330-349为四档，未达到华软学院的学位授予分数线，但是经过努力很有希望达到350分;330分以下为五档，除了个别学生是填错答案得低分外，其他大部分学生需要更加努力学习。这部分学生离学位授予分数线及四级合格线还有较大的距离，需要更加全面系统地学习。

从以上分段情况来看，2014年6月的大学英语四级成绩合格率低于2013年12月的合格率是显而易见的。成绩在第三档的学生人数相对较多，由此可见大多数学生不必为本科学位授予的大学英语四级成绩发愁，但是因为他们的成绩距离425分的合格线有一定的差距，可能有一部分学生会放弃冲击425分的合格线，所以，如果要想改变大学英语四级考试的现状，提高大学英语四级考试的合格率，重点应该是大学英语四级成绩在第二档的学生上，这一批学生占总人数的14%左右。

三、总结与建议

根据华软学院大学英语四级考试成绩的各项数据，分析其存在的主要不足有如下几点：

（1）平均分较低，尤其是听力部分平均得分率低于50%;

（2）二年级学生平均分高于三、四年级学生;

（3）350-424这个分数段的学生人数较多，400-424这个分数段的学生人数也不少。

针对以上情况，应采取相应的措施，改变大学英语四级考试现状：

改进传统的做法，不再对单词进行死记硬背，而是先从培养学生学习英语的兴趣着手，积极地引导学生参加一些与英语有关的活动，或者欣赏一些与英语有关的影片。只有当学生对英语感兴趣了，才有可能学好英语。具体的做法如下：

（1）在华软学院，持续开展阳光晨读和英语角活动是两个被证明很有效果的英语实践活动。参加这些活动的学生一般都是对英语比较感兴趣的学生，他们在参与时，因为有外语系学生领读，鼓励学生放声朗读，大胆地开口讲英语，增强学生的听说能力及学习兴趣。

（2）华软学院近年来组织大一学生进行早读，并根据学生早读效果及时调整内容及形式，通过有效的措施，促使和发掘学生主动学习英语的兴趣和提高他们的学习热情。如早读时给学生们播放一些经典的英文原声影片，既让学生欣赏了经典影片，又增强了听力能力，欣赏名人的演讲或朗诵片段，鼓励学生用英语自主或模仿演讲和朗诵。这种方式有效地提高学生的听和说的能力。

（3）华软学院组织英语演讲比赛和英语配音比赛，这种类型的比赛既是一种健康的娱乐活动，又是培养学生学习英语的兴趣是很好的平台。事实证明，多组织类似的比赛，对扩大影响力，让更多的学生参与进来，让学生通过娱乐活动获得学习成果很有帮助。

华软学院学生大学二年级的大学英语四级考试平均分比之前高一些，与他们正在学习大学英语必修课有关，而三年级和四年级没有英语必修课，没有了英语老师的指导和授课，很多学生放松了对英语的学习。从这个结论可以看出，学生应该在一年级时就制定一个英语学习目标，在一年级和二年级的时候，通过学习提高英语水平，争取在大学二年级时就使英语四级成绩达到合格线。如果有学生在大学二年级不能达到英语四级合格水平，那也不能放弃学习英语的动力，而应该有的放矢地选修一些英语类的课程，如果听力成绩不好，就选修英语听力课程;如果阅读能力不强，就选修英语阅读课程;如果写作水平不好，就选修英语写作课程。通过这种查漏补缺的专项学习，帮助学生获得理想的成绩，从而提高学习效果。

成绩在400-424分这个段的学生，或者一部分成绩接近400分的学生，他们已经具有达到四级合格线的英语水平，但是，心理素质不过关，考试紧张，以致成绩考砸。对于这样一批学生，学习导师要对他们进行减压和引导，放下心理包袱，使他们轻装上阵，用一种正确的心态对待大学英语四级考试。

4.6月大学英语四级考试作文 篇四

Private Tutoring

Outline:

1. 为孩子聘请家教目前非常普遍

2.家教的利与弊

3.我的看法

参考范文：

Sample:

A recent investigation shows that about 80 percent of pupils have private tutors.Such a popular practice indicates that people are attaching greater importance to education. Many parents, for various reasons, missed the chance of obtaining a good education. When their children meet with difficulties in study, they are helpless. Private tutoring is the only solution. As private tutoring is usually one-to-one, the teacher knows the strong points as well as the weak points of the pupil clearly.

However, private tutoring has its own disadvantages. For one thing, it takes up so much of the pupils’ time that they can hardly find enough time for rest and entertainment, which are essential for their physical and mental health. For another, some teachers, busy “shuttling” from one family to another, tend to neglect their regular teaching duties. What’s more, some teachers are eager to help pupils do well in the test, offering the so-called tips for test-taking rather than help them acquire what is more meaningful.

Generally speaking, its disadvantages outweigh its advantages. Greater emphasis should be laid on classroom teaching and practice, on the improvement of teaching quality and on the tapping of pupils’ potentials. Only in this way can a new generation be healthily brought up.

6月大学英语四级作文范文二：参加选秀节目

题目要求：

1. 现在许多大学生放弃学业去参加“选秀”节目;

2. 有人认为“选秀”节目为这些大学生提供了展示自我的平台，他们应该抓住机会“秀出自己”;但也有人认为这种选秀节目会养成大学生 “急功近利”的心态;

3. 那么作为一个大学生，你是怎么看待这件事情的?

参考范文：

Sample:

Nowadays, TV PK Shows (or we can call it Talent Shows) are great hit in China and have attracted many young people. As for me, TV PK Shows, as all other things, have both positive and negative effects. Therefore, the most crucial thing is how we see them.

Some people think Talent Shows provide grass-root people with a stage to display their talents, so they should seize every opportunity to show off their talents. Some College students even give up their studies to attend these TV PK Shows in the hope of becoming famous overnight. They even regard TV PK shows as a shortcut to the success. While other people reckon that TV PK Shows will develop the undergraduates’ attitude of anxious of achieving quick success. And once they were failed in these shows, they would suffer a great psychological unbalance. This is really bad to their physical and psychological health.

To sum up, everything has its limit. As long as the right attitude is employed, then it is OK.

206月大学英语四级作文范文三：校园选星比赛

题目要求：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled My View on the “Campus Star” Contest. You should write 120 words following the outline given below.

1. 校园里也涌现出了各种选“星”比赛

2. 这种现象带来的问题

3. 你的看法

参考范文：

Sample:

My View on the “Campus Star” Contest

At an age of character and individuality being encouraged and demonstrated, we see various “stars” pop up―singing stars, dancing stars, movie stars and sport stars, etc. Many schools even hold contests to choose their “Campus Stars”. Although these activities make our cultural life in campus more colorful and varied, a lot of problems spring up at the same time.

First of all, these activities can result in the swelling of vanity in some students, making them become arrogant, or even feel superior to other students. Moreover, these activities can greatly distract the students from their study. In order to become a star, they will, without any doubt, spend a lot of time and energy on the preparation and competition. The focus of their academic life will be shifted, and even worse, they can become too enthusiastic about extracurricular activities and hate the academic knowledge and skills they need to grasp for their future development.

5.英语四级考试作文句 篇五

预测作文

（一）Food Safety

1． 食品安全问题令人担忧。

2． 对此，你有什么看法（可从蔬菜、水果滥用农药、激素方面分析）？

【范文】

Currently, many problems concerning the safety of food have popped up.As for me, I believe at least three factors account for this issue.First, I observe that profits drive many food producers to commit illegal things.They aim to gain more money at the expense of consumers’ health.Second, the overuse of agricultural pesticide has resulted in the degradation of food quality.The excessive pesticide bears enormous health hazard for people.Furthermore, some food producers inject hormones into domestic animals so as to make them grow more quickly and thus they can turn in more profit.As a result, people’s health has been seriously disturbed.All in all, food safety is such a great concern, and we all should do establish laws and implement them effectively to avoid producing toxic foods.【点评】

首句直接点题，词组pop up指弹起，这里指食品安全突然间成了一大社会问题。文章第二部分从蔬菜生产商、水果滥用农药及激素方面阐释了食品安全问题的根源。

Observe除了有观察之意，还可以表示某人的观点；动词commit后面通常接违法或伤害性的事情，如commit a crime, commit illegal things, commit suicide等等。“以消费者的健康为代价”除了使用at the expense of 还可以使用at the cost of 或者ignoring。另外，在表达同一意思或相近意思时，此文避免了一词多用，而是采用不同的单词或词组，如劣质食品使用了problems concerning the safety of food, the degradation of food quality和toxic foods。

最后一段再次点题，并提出了万能解决方案之一，即政府和相关单位要制定法律法规。预测作文

（二）Should we help others in need?

1． 现在经常有这样的现象发生：路上有人摔倒，没人敢上前帮忙。

2． 这是人们的公德心缺失还是其他什么原因呢？

3． 你对此有何看法？

【范文】

Helping others has always been a virtue in traditional Chinese culture.But what’s strange nowadays is that people dare not show their helping hands to those in need.I would like to elaborate my views on this issue.Firstly, I think people’s moral sense has degraded.When egoism gains the upper hand, many people find it growingly hard to help others.Secondly, there is no denying that some tragic events turn out to be traps by people with evil intentions.So common people are becoming more risk-conscious and are more wary of traps and deceits.In general, I contend the idea that we should be warm-hearted and offer help as well as look out for potential hazards so as not to be deceived.【点评】

第一句话介绍背景，使用“美德”virtue一词。第二句话为转折句，除了使用but这个表示强烈转折意味的连接词，还采用了strange和首句形成鲜明对比。

文章第二部分开始阐释人们公德心（moral sense）缺乏的原因。指出原因之一为自私。此处采用了egoism, 也可使用selfishness, 但不可使用individualism，后者在英语语境中通常作褒义词讲，即崇尚自尊自立之意。原因之一是内因，原因之二是外因。Trap指陷阱，deceit指欺骗。第二段使用了内外因、主客观因素结合的方法，较全面地解释了公德心缺失的根源。

最后一段表明作者立场，提出既要坚持善良之心也要有防备之心。

预测作文

（三）College Students’Living Condition

1． 反应大学生生存状况的词语从“蜗居”、“蚁族”到“鼠族”，不断

涌现。

2． 对于这种现象，你有什么看法？

【范文】

Recently, the living condition of some college students is frequently referred to as “dwelling-narrowness”.In fact, this embarrassing situation is very serious that few of us can fail to meditate on the causes of it.In the first place, it’s difficult for graduates to bear the high cost of life in big cities.Poor payment thus gives rise to bad living conditions.Next, college students are more ambitious.Many of them are eager to compete in big cities like Shanghai and Beijing, where talents are abundant and positions are limited.Refusing to go back hometown let them suffer in big cities, which indirectly make their situation worse.Generally speaking, college students should be more qualified to better themselves and adjust their goals according to the reality.【点评】

首句交待背景，用无生命的名词词组(inanimate noun phrase)作主语并使用被动语态，文章更加客观中立。

第二句话使用单词embarrassing，深入地挖掘了当今大学生生存状况艰难与大学生十年寒窗之间令人无奈的矛盾。第三句话为承上启下句，fail to do sth.表示没能、不能做某事。文章第二部分阐释了作者的个人看法。认为此社会现象的一个原因是大城市的高消费与大学生刚刚毕业收入相对较低之间产生的矛盾。第二个原因来自大学生对自身期许过高与大城市人才济济之间的矛盾。使用单词ambitious，表示雄心勃勃。在形容人才济济时，使用abundant，表示充足的。此外，文章还指出第一个原因是直接原因，第二个原因是间接导致了大学生生存困境。

最后一段给出了解决方法，better oneself指使某人自身更加优秀，better此处作动词讲。预测作文

（四）The Popularity of Micro-blogging

1．近年来“微博”越来越流行，许多人利用“微博”来表达心声、交流想法。

2．微博流行的原因。

3．微博可能引起的弊端。

【范文】

Micro-blogging is no longer a strange word.More precisely, it has become part of our life.As for me, many factors contribute to the widespread of Micro-blogging.First, it is very convenient for people to express their instant feelings at any time.Second, it provides a chance for people to release their inner stress.By revealing their heartfelt emotions on the Micro-blogging, their friends may also know about their conditions and can offer in-time comfort.However, Micro-blogging can also be potentially dangerous as it

may give away people’s privacy and other significant information.All in all, Micro-blogging provides us comfort and also inevitably some concerns.We should be careful while using it.【点评】

第一段直接切入主题。首句在说明微博越来越流行时没有用肯定句micro-blogging is more and more popular, 而是用否定句的方式“负负得正”。

从第二段开始阐释流行的原因。Contribute to是固定词组，表示为„„作出贡献，其对应的名词是contribution。第一个原因是微博方便人们在任何时候表达他们当时的感觉。这里通过“at any time”和“instant feeling”突出了微博和传统博客的区别。第二个原因是微博可以减压。此处release表示释放，除了跟release pressure, release stress, 还可以跟release news。

第三段描述了微博的弊端，give away表示出卖，同义词有betray。最后一段是作者的对微博的态度，在充分肯定微博积极意义的同时提醒人们要谨慎使用微博。

预测作文

（五）Reflection on Natural Disasters

1． 最近国内外灾害不断发生，这些灾害引起了我们对于自然所做的行为的再一次思考。

2． 你是如何看待自然灾害的？

3． 我们应该采取哪些措施来尽可能避免这些灾害和减少损失呢？

【范文】

Natural disasters happen almost every day，those devastating ones leave us to think about our behaviors towards nature again.First of all，we need to set a sound pre-warning mechanism, which enables us to detect potential risks at an early stages.Accordingly，emergency measures can be taken，and losses can be minimized.Second，governments have to equipped with an excellent Disaster Assistance Response Team to rescue those disaster-stricken areas.The primary goal is to provide emergency services, such as drinking water and medical treatment, until long-term aid arrives.Third, citizens need to realize that the main cause of those disasters is largely due to climate crisis;therefore, they should purchase energy efficient appliances, plant trees and economize our consumption on housing.From what has been discussed above, I maintain that minimizing the cost of disasters can be achieved by our persisting efforts.【点评】

第一段为总起段，提出问题并引起读者的注意。在形容自然灾害时，用disaster。Devastating表示极具破坏性的，同义词为destroying。Leave sb.to do sth.意味着使某人做某事。之后第二段中使用了连接词accordingly, 用以表示顺接或因果关系，连接词的使用能够使文章更具连贯性和逻辑性。而两个被动语态的使用则使文章更加客观公正。

第三段从政府的角度来进一步论述。Disaster-stricken为形容词，意思为饱受摧残的。在讲述政府提供的救援时，文中用了举例的方法使文章更加具体有说服力。

第四段中的be due to主要用来表示不好的原因。Purchase表示大宗购买，意为buy。这里用了三个并列的动宾词组，使文章更加有说服力。

最后一段maintain用来表示某人的观点，同义词还有observe, declare, insist。

第一，关于带的东西，首先是三证（身份证，学生证或图书证，准考证）缺一不可，丢失部分证件的学生及时去团总支开证明，其次是耳机（检查电池是否有电，耳机是否正常工作。）最后是2B铅笔、橡皮和黑色签字笔。

第二，关于考试流程，一般是8点半学生入场，入场后即可调试耳机（试音很早就开始），找着台后拿下耳机，以便听监考老师的各种有关考试的要求，9点开始播放考场指令，9点10开始考试，先做作文部分（提醒学生，不要在20分钟以内完成作文，因为这样不但无法保证作文质量，而且监考老师不允许提前开启试题册做快速阅读，9点45开始快速阅读，10点至10点5分收答题卡1（这上面包括了作文和快速阅读两部分的答题内容），10点5分开始听力部分考试，提醒学生老师收答题卡1的时候应立即带上耳机并快速浏览短对话部分，充分利用这5分钟的收卷时间。听力结束后是仔细阅读、完型填空和翻译三个答题，这四个答题都在答题卡2上作答，最后11点20考试结束后交答题卡2和试题册。第三，关于听力考试调台，我们学校的频点一定是FM校台11点左右的位置，如果旋钮正上方那个点看作12的话，它左侧那个点附近就是，而它右侧1点那个位置有个电台经常播放英语，四级考试时也播放，提醒学生千万别调错了。

6.大学英语四级考试技巧 篇六

一、作文

1.语言表达的水平是作文的生命线。大家在保证句子正确流畅的同时，还要增加文章的亮点，就是多使用一些高级词汇和语法句式。

2.英文文章讲究逻辑严密。通常作文都可以写成三段，第一段提出问题或是分析图画，第二段分析问题或是揭示图画寓意，第三段总论解决问题。

3.短文写作中，文章主题需紧紧围绕图片所揭示的寓意来描写，而段落布局结构也要符合提纲的要求，比如举例说明的时候就一定要举一到两例进行说明，并且所举事例也必须和主题相符。

二、听力

1.听力考试正式开始之前，会有试音时间，大家可充分利用这段时间浏览听力试题。在浏览较长的选项时，先标注其中的关键信息，等听到该题时，就可以帮助大家进行判断。

2.听力不同于其他题型，容不得半分迟疑。很多同学就是因为多想了一会，结果错过了下道题的关键信息。所以，在平日的练习中，应该有意识地训练自己，不在一道题上用太多时间。

3.一旦在听音过程中遇到生词，要耐心且仔细地去听下面的内容，并记录相关信息。不要因为一个词没听懂而想半天。听力都是有连贯性的，一两个词听不懂并不会影响做题。

三、阅读

1.备选项中，含有绝对语气词的选项一般不是正确选项，这些绝对语气词有must，always，never，the most，all，merely，only，complete，everything，nobody等。选项中照抄原文或者似乎与原文内容一样的一般不是正确答案，而同义词替换的选项一般是正确答案。

2.正确选项中经常含有不肯定或委婉词汇，表述不绝对化。此类词汇有may，could，probably，sometimes，usually，often等。在推断题中，错误选项常含有绝对化词汇。如：never，always，absolutely，nothing，everyone，necessary，indispensable等。正确选项多是概括性选项，合乎常理且意思深刻;而照搬原文或对原文作字面解释的选项则不是正确答案。

7.英语四级考试作文句 篇七

关键词：大学英语；四级考试；考试焦虑；二语习得；等级考试

摘要：考试焦虑已引起国内学者的关注并取得一定的研究成果。针对医学生大学英语四级考试焦虑，在问卷调查的基础上，通过统计分析，可得出如下结论：考试焦虑与学生的专业有一定关系，与高考成绩负相关，与性别、毕业学校、家庭教育等相关性不显著。因此，为降低医学生大学英语四级考试焦虑，应强化学生正确的二语习得动机，并提高其自我效能感。

中图分类号：B842

文献标志码：A

文章编号：1009—4474(2009)06—0058—04

一、引言

二语习得过程中产生的焦虑有正焦虑和负焦虑。正焦虑是适当的心理紧张，对二语习得和考试发挥有利，可以促进二语学习；而负焦虑影响二语习得，使学习者可能放弃二语学习。负焦虑还可能影响二语习得者考试的思维广度、深度和灵活性，降低应试的注意力、记忆力，使复习及其考试达不到应有的效果，甚至无法参加考试；有的考生因此反复逃避考试，严重者甚至发展为精神障碍。考试焦虑指因考试压力引起的一种心理障碍，主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等情绪障碍，严重者还会出现失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调症状。大学英语四级考试焦虑是指大学生因参加国家大学英语四级考试产生的有关焦虑。

国内学者对考试焦虑已有一定的研究。张永忠、洪倩认为可通过“加强对学生有关学习方法及心理健康的教育降低学生的考试焦虑”；杨礼宾等认为可从“临床症状观察、量表测量法和个人经验等三个方面甄别大学英语四级考试焦虑的大学生”；王雪梅认为“随着考试焦虑水平的提高，学习者在写作前计划中所用的时间有明显降低趋势”；王银泉等研究了“在外语学习过程中外语学习焦虑造成的负影响、焦虑的测量以及相关研究成果对外语教学的启发性意义”；王瑞新等发现“考试成绩低分数段学生考试焦虑比例明显高于成绩优秀者(P<0.05)，产生考试焦虑状况的原因是多方面的，以感到学习压力大、竞争激烈较为常见”。总体来看，目前对大学生考试焦虑的研究不少，但具体针对医学生大学英语四级考试焦虑现状及其相关因素的研究还较为缺乏。本研究旨在调查医学生大学英语四级考试焦虑状况及与高考成绩、学生性别、毕业学校、家庭教育、专业分布的关系，并提出降低考试焦虑的应对措施。

二、调查结果

本研究对象是某医学院二年级医学本科生，包括临床医学、医学影像学、护理学、药学、公共事业管理等专业的学生共1000人。为了确保数据的有效性，于2008年12月20日大学英语四级考试(被试均为第一次参加全国大学英语四级考试)后第一周向被试发放调查问卷1000份，收回有效问卷906份，回收率为90.6％。调查问卷是根据北京师范大学辅仁应用心理发展中心发布的《考试焦虑测验表》改编而成，并增加了自评问卷进行测查。问卷包含33个四级评分项目，主要考察学生考试焦虑来源，包括担心他人对自己的评价、担心未来前途、担心对考试准备不足、担心自我形象受损等4个方面。由学生根据自己实际情况回答，若与自己的情况很符合记3分，较符合记2分，较不符合记1分，很不符合记0分，然后分别计算出每位被测查学生的总分。自评问卷由5个开放式的问题构成，旨在了解医学生大学英语四级等级考试的焦虑源。

1医学生大学英语四级考试焦虑整体状况

根据考试焦虑测验表指导说明，焦虑值1—24分确定为镇定，25—49分确定为轻度焦虑，50—74分确定为中度焦虑，75—99分确定为高度焦虑。某医学院各专业医学生大学英语四级考试焦虑整体状况如表1所示。镇定心理按专业从高到低依次是：应用心理学、药物制剂、临床医学、医学影像学、药学、护理学、医学检验、公共事业管理；轻度焦虑按专业从高到低依次是：公共事业管理、医学检验、药物制剂、药学、临床医学、护理学、医学影像学、应用心理学；中度焦虑按专业从高到低依次是：公共事业管理、护理学、医学影像学、应用心理学和医学检验、药学、临床医学、药物制剂等；而处于高度焦虑状况的有3个学生，分别来自医学影像学、药学、公共事业管理等专业。全部被试医学生中表现出轻度焦虑的占52.98％、中度焦虑的占12.03％，高度焦虑的占0.33％。

2性别对医学生大学英语四级考试焦虑程度的影响

医学生大学英语四级考试焦虑值与其性别相关性分析显示，P=0.345，按α=0. 05水准，尚不能认为医学生的性别与大学英语四级考试焦虑存在线性相关关系。

对医学生大学英语四级考试焦虑值与性别关系进行独立T检验显示，女生的焦虑值比男生的焦虑值平均高0.97，P=0.33，按α=0.05水准，尚不能认为医学生的性别对大学英语四级考试焦虑程度影响大，男、女生都可能出现大学英语四级考试焦虑。

3生源学校对医学生大学英语四级考试焦虑程度的影响

为了解学生生源是否影响医学生大学英语四级考试焦虑程度，测量表将医学生按城镇学校、农村学校分类，对学生大学英语四级考试焦虑值与毕业学校相关性分析显示，Spearman相关系数0.059，P=0.067，按α=0.05水准，尚不能认为医学生的生源学校与大学英语四级考试焦虑存在线性相关关系。

使用独立T检验分析医学生大学英语四级考试焦虑值与毕业学校关系得知，农村医学生的焦虑值比城镇医学生高1.81，但是P=0.080，按0.05水准，尚不能认为医学生大学英语四级考试焦虑与其来自城镇或农村(即所受家庭教育)联系紧密，故无统计学意义。

4医学生专业对医学生大学英语四级考试焦虑程度的影响

表1反映了不同专业学生的大学英语四级考试焦虑状况不同，但是学生的大学英语四级考试焦虑程度与医学生专业是否存在某种联系，通过Sperman相关系数统计分析得知，P=0.037，按0.05水准，可以认为医学生大学英语四级考试焦虑与学生所在专业相关；同时Spearman相关系数为0.069，即某些专业的学生四级考试焦虑程度比其他专业高。

5高考成绩对医学生大学英语四级考试焦虑程度的影响

关于医学生高考成绩对学生的四级考试焦虑程度影响情况，相关性分析结果得知，P=0.03，按0.05水准，有统计学意义，可以认为医学生大学英语四级考试焦虑与学生的高考成绩有一定的关系。

对医学生大学英语四级考试焦虑值与高考成绩方差分析得知，r=-0.098，医学生高考成绩与学生的大学英语四级考试焦虑之间存在负相关关系。医学生高考成绩越高，学生自我效能就高，相信自己能通过大学英语四级考试，故大学英语四级考试焦虑值就越低。

三、医学生大学英语四级考试焦虑的成因及措施

从以上分析得知，医学生大学英语四级考试焦虑状况与学生性别、毕业学校、家庭教育状况相关性不显著，与医学生专业有一定相关性，与高考成绩负相关，但是65.01％的学生都存在一定程度四级考试焦虑心理，这是一个应该引起大学英语教师和有关专家重视的问题。

1医学生大学英语四级考试焦虑的原因

通过文献研究和实际调查，笔者认为医学生产生等级考试焦虑主要有以下两个方面的原因：

(1)医学生错误的二语习得动机。二语习得的动机分融合性(integrative motivation)，工具性(instrumental motivation)，结果性(resultativemotivation)等情况。Schumann认为当二语习得者有强烈的学习动机时，就会努力实现语言发展；反之，就会出现语言僵化。通过调查发现，被试学习英语的动机具有明显的工具性和结果性：72％的大学生学习英语是为了获得英语等级证书和将来找份好工作；22％的大学生学习英语是为了了解英美国家的风俗、文化，与英美人交往；其余部分大学生学习英语是出于个人目的，如看电影、上网等。另外，根据Krashen情感过滤假设理论(TheAffeefive Filter Hypothesis)，要使外语习得成功，情感因素非常重要。如果二语习得者在二语习得(seeond Language Acquisition，SLA)时存在“情感障碍”，给他输入再合适的信息也没用，情感过滤在习得中扮演的是“阻碍者”的角色。如果情感过滤值高，输入便会被送到语言习得机制(Language Acquisition Device，LAD)，使习得者增加语言能力；否则，便到不了LAD，从而使习得中断。所谓情感过滤值“高”，指习得者的学习动力不强，信心不足，总认为学不好。“低”指的是习得者专心致志地学习目的语，无心理负担，不焦虑。根据对学生的问卷调查和访谈发现，很多医学生完成通过高考，获得大学通知书的“工具性目的”实现后，认为进入大学就可以好好休息了，不再需要努力学习英语，从而导致英语学习动机不强，情感过滤值高。因此很多医学生进入大学后的第一学期都忽略英语学习，从而加剧了四级考试焦虑程度。

(2)医学生自我效能感低。美国心理学家Bandura认为自我效能感是个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。班杜拉指出，自我效能感会影响学生的学习行为，而学习行为又影响学习能力。因此，学生的学习自我效能感同时影响他们的学习成绩以及学习动机。自我效能感高的学生，对其学习的自我监控能力较强，并对其目标定向及学习成绩具有积极的影响。笔者通过问卷调查和访谈发现，不少学生的自我效能感低，担心自己通过不了大学英语四级考试。因此，在参加大学英语四级考试时学生自我效能低，他们的焦虑值就比较高。

2应对措施

不正确的学习动机与低自我效能感是引起大学英语等级考试焦虑的根本因素，因此，帮助学习者降低考试焦虑可以从这两个方面人手，采取切实可行的措施矫正学习动机并提高其自我效能感。

(1)强化医学生正确的二语习得动机。正确、强烈的学习动机是学生持续不断学习的精神源泉。教师应该指导医学生建立正确的外语学习动机，树立正确的学习观、考试观，认识到大学英语学习的目的是扎扎实实把知识学到手，提高自己英语语言使用能力，掌握大量未来参加社会实践的真实本领，而不是过分地追求功利和虚荣，应该把考试看成是对自己知识水平的检验，思想上既要重视，但又不能看得太重，以至成为学习的包袱，要把精力集中于如何迎考，至于考试结果不要考虑太多”。培养医学生科学的学习方法以提高效率；开展大学英语学习方法的指导，帮助学生树立正确的英语目标；培养学生英语的自主学习习惯，重点提高学生英语语言应用能力。当学生有了正确、强烈的英语学习动机后，就能够坚持不懈地努力学习英语，并在学习中提高自己的英语语言应用能力，这样在参加四级考试时，其焦虑程度就会自然低降低。

(2)提高医学生自我效能感。较高的自我效能感对于医学生成功完成学习任务非常重要，能够降低医学生大学英语四级考试焦虑程度，所以必须提高学生自我效能感。一是可以通过心理专家咨询，降低学生的焦虑程度，提高学生自我效能感。学校可以有针对性地建立新生心理档案，定期开展心理座谈会。帮助新生了解正确的大学学习方法，结合学生的不同家庭背景，开展个别心理辅导计划，使其尽快适应大学教育，从而在医学生活开始时就关注学生的考试焦虑程度，并特别关注焦虑程度比较严重的专业的学生。同时，在专业心理学工作者的引导下，大学英语四级考试焦虑值高的学生可以运用自信训练法、认知矫正法、自我教导训练、系统脱敏法等方法，摆脱焦虑。二是通过医学生大学英语四级考试技能培训，包括阅读技能、听力技能、写作技能、翻译技能等方面培训，提高医学生的考试技能，从而提高医学生的自我效能，降低医学生的大学英语四级考试焦虑程度。三是教师应多关心学生、鼓励学生，帮助学生克服学习、生活中的各种困难；鼓励学生学会科学的自我评价，正确地评价自己的英语水平，树立正确的自我效能感。学习评价有三种方法，包括相对评价、绝对评价、个体内差异评价。相对评价指把别人作为参照，进行相互间的比较，形成自我评价；绝对评价指以某种标准为参照，把自己的学业成绩与这种标准相比较，形成自我评价；而个体内差异评价是把个体在不同的时期或阶段的状况进行比较，从而形成对自我当前的评价。教师要根据不同学生的不同情况和不同的评价目的，引导他们从不同角度评价自我，看到自己的进步和优势，树立自己的自我效能感，这样四级考试时就不会出现或者可以降低其心理焦虑状况。

四、结束语

8.大学英语四级考试复习计划 篇八

为参加2012年12月的大学英语四级考试，特制订此计划。希望监督自己有计划、有规律、有重点地复习备考。

1.词汇的复习：

词汇是基础，词汇量不足严重影响听、说、读、写各方面的能力。阅读考核分值占35%的权重。

计划：星期一至星期五，每天背诵30个新单词。持之以恒，到考试时可以积累4000左右的单词量。

2.听力：

听力考核分值也占35%的权重。

计划: 星期一至星期五, 每天早晨用一个小时听历年考试听力真题。要求听懂每一个单词、语气及隐含意思。

3.英语基础知识复习：

计划: 每个星期利用三个晚上，每晚两小时，自学新概念第2册3篇文章。持之以恒，到考试时，阅读、翻译、完形填空等涉及的语法、词组、固定搭配等均已复习到位。

4.英语水平及应试技巧的提高：

计划: 每个星期完成一套真题。接受4小时专业备考辅导。通过辅导老师的帮助，对考点加以总结、归纳、剖析，加之对历年真题的实战练习，掌握正确、快速答题的应试技巧。老师帮助解答自学过程中遇到的疑难问题，在学习上给予鼓励和支持。

学习需要有正确的方法(methods)、激情（passion）、勤奋(diligence)及坚持不懈(perseverance)。考试是压力也是提升自己的动力。

机会是给有准备的人准备的！

9.大学英语四级考试题型 篇九

英语四级考试题型包括四大部分：作文、听力理解、阅读理解、翻译。

大学英语四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：

题型说明：

1. 单词及词组听写

原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。

2. 长篇阅读

原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。

3. 翻译

原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字;六级长度为180-200个汉字。

英语四级成绩在550分及以上可以报考口语，CET-SET 考试分三部分：

第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。

第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。

10.英语四级考试作文句 篇十

【关键词】翻译改革 独立学院 翻译教学

大学英语四、六级考试是我国规模最大的语言测试活动之一，其目的在于衡量我国在校大学生的英语综合应用能力，为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用。大学英语四、六级考试自诞生以来在计分体制、成绩报道方式、考试内容和考试题型等方面进行了多次改革。2013年8月份全国大学英语四、六级考试委员会宣布，从2013年12月份开始将对四六级大学英语考试题型进行调整，其中从分值比例和形式上变化最大的就是翻译题型

一、四级考试翻译题型的变化

2013年8月改革后的四级翻译题型相比2006年起采用的题型在以下四个方面的重大变化：一是题型的调整。由要求考生补全句子变为完整的段落汉译英翻译，旧题型是长度约15个字左右的5个半句；新题型是长度为约140-160个汉字的段落翻译，翻译长度的变化增加了考生答题的难度；二是涉及内容的广泛性。翻译内容涉及中国历史、文化、经济、社会发展等多个方面，对学生的知识面和词汇进行考查；三是测试重点的变化。2006年起的翻译题型重点是测试考生的词汇、固定搭配、常用句型及语法结构等的汉译英能力，而2013年12月后调整的题型，对学生词汇、语法、文化背景知识和翻译技巧方面的知识提出更高的要求，而且翻译从单句到段落的转变，是从考查学生对基本语言知识的掌握向更高层次的语言综合运用能力的转变；四是分值和考试时间的变化。分值由原来占总分值的5%调整为15%，考试时间由原来的5分钟调整为15分钟，尤其是分值的重大变化，必然加大该题在四级考试备考中的分量，也必然带来教与学的双重重视。

接下来再来看看四级考试翻译部分评分标准。满分为 15 分，成绩分为六档：13-15分，准确表达原文的意思，用词贴切，行文流畅，基本上无语言错误。10-12 分，基本上表达原文的意思！文字通顺连贯，无重大语言错误。7-9分，勉强表达原文的意思！用词欠准确，语言错误相当多，其中有些是严重语言错误。4-6 分，仅表达一小部分原文的意思。用词不准确，有相当多的严重语言错误。1-3分，支离破碎。除个别词语或句子，绝大部分文字没有表达原文意思。0分，未作答，或只有几个孤立的词，或译文与原文毫不相关。

从以上标准来看，首先要求考生准确表达原文意思，用词合适，其次要求译文流畅、通顺。这与翻译标准“信、达、雅”一致。

二、独立学院的大学英语翻译教学的现状

1.不重视翻译教学。目前在独立学院，大学英语教学针对翻译的教学主要体现在读写英语课本的讲授上，课堂教学以词汇、短语、句型结构及语法知识讲解为主。忽略对学生翻译技能的培养，没有开设专门的翻译课程，没有系统的翻译教材。对于汉译英翻译的讲授局限于每单元后练习题中的5-8个短句翻译。有限的翻译练习很难提高学生的翻译能力，更不要说理解文化差异和语言内涵的不同了。

2.师资力量薄弱。由于历史原因，独立学院成立时间比较短，其所配备的老师70%专职教师（内聘）+30%兼职老师（外聘），其中教学的主力是专职教师，他们多数是刚毕业的本科或者研究生，他们年龄轻、教学经验不足、科研能力有限。

3.生源问题。众所周知从生源上来看独立学院具有先天劣势。以我院学生高考入学成绩为例，介于300分-400分的学生占了绝大多数，比例为82%；400分以上的学生所占比例为10%；低于300分的学生所占比例为8%。平均每班高考英语成绩超过90分不超过5人。

三、四级翻译新题型下大学英语教学的启示

四级翻译题型的变化，不仅给大学英语翻译教学改革带来了契机，同时也是一大挑战。另一方面也体现了《大学英语课程教学要求》中对学生翻译能力的培养目标，英语教学将更加注重学生语言运用能力和文化素养的培养。同时更符合新时期人才培养的要求。因此，独立学院的大学英语教师在平常的翻译教学中应注重以下几个方面：

1.注重对学生翻译理论和翻译技能的输入。长期以来，大学英语课堂教学将注意力放在了听说读几个英语基本技能中的听说和读，对最后一项也是最难的一项“译”很少关注。导致学生掌握的翻译理论和技巧很少。首先要让学生充分意识到翻译的重要性，然后，教师就要有计划有目的地在课堂上给学生讲解一些翻译理论和基本技巧。

2.重视中西文化差异，培养地道英语表达。四级翻译新题型的内容涉及中国历史、文化、经济、社会发展等多个方面，这不是仅仅掌握了词汇和语法就能解决的。因此，教师在教学的过程中应有意识的介绍和讲解与中国相关的知识、文化背景以及固定的英语表达方法。

3.促进教师专业发展。现有的大学英语教师中，研究方向多集中在语言学上，翻译系翻译专业毕业的教师比例低。因此，教师自身应在教学实践中不断学习国内外优秀的翻译教学理论和经验，理论联系实际进行翻译教学和科研，在实践中摸索有利于学生个人发展的翻译教学方法，在教学的过程中促进自身专业发展。

总之，随着大学英语四级的不断改革，翻译题型比重的加大，大学英语翻译教学也将越来越受到关注和重视。题型的改革也体现了社会对大学生英语综合应用能力的更高要求。四级考试的改革有利于大学英语的改革和进步，有利于中国传统文化发扬，也有利于高校培养出适应社会发展需求的综合型人才。

参考文献：

11.新大学英语四级考试流程 篇十一

新四级考试流程二：基本的题型

一、听力理解（35%，共249分）；

二、阅读理解（35%，共249分）；

三、综合测试（15%，共106分）；

四、写作（15%，共106分）；

其中，听力理解分为四小题，一、短对话；二、长对话；（都是选择题）（共10%），三、短文理解:选择题 四、复合听写（共20%） 呵呵

阅读理解分为三小部分，一、快速阅读（10%）（是非+句子填空或其他），二、仔细阅读，（25%）包括“篇章阅读理解”：选择题，“词汇理解”：选词填空

三、综合测试包括：（一）、完型填空或改错：选择题或改错（5%）；篇章回答或句子翻译：简短回答或中译英（10%十天过四级秘诀 1、听力，有三种题型，dialogue(十个对话)，passage(三个短文)，compound dictation(复合式听写，也就是传说中的段子题)，第一种每年必考，后两种逐年交替，其中考passage的次数相对较多。

新四级考试流程二：关于应考有几点想说说:

误区:

1、不做真题,只做模拟题.模拟题中错误较多,题目来源也不一定权威,有可能对备考产生负面影响,这也是师兄师姐们给我们的建议

2、一味地背单词.很多只背单词的同学往往是复习得很累又没拿到好成绩,复习时应该针对自己的弱项重点突破,最好多做阅读及全方位的练习,在考试前把对英语熟悉的语感找回来.

3、考试时把握不好时间.考试时间很紧,很多同学没做完,应该有计划有时间观念的做,切忌漏题,最后一道玩形填空题往往不难但很多同学都来不及做

新四级考试流程三：针对各个部分的复习:

1、听力:

考前半个至一个月坚持每天听真题的磁带,特别要训练自己熟悉听写段落句子题,这题算是听力部分中最难的也是我们以前做的很少的.要听写的句子往往比较长,可以写原句也可以用自己的话写大意,要边听听写完整不太可能,建议大家着重听大意,记下关键词,听完后再按关键词补充完整

2、阅读:

占比较大的比例,有一定难度,要注意把握速度和时间

浏览问题,掌握问题信息-------通读全文---------做细节题,推论题---------做全文观点题,一般说来问题的顺序和题目答案在问中的顺序是一致的

平时练习的时候训练自己识生词的能力,对不认识的词靠上下文来识别意思,把握全文观点的能力

3、单项选择:

复习高中时学的语法,词汇题很少,往往是历年的高频词汇反复考,推荐<<淘金式巧攻-大学英语词汇四级分册>>前20单元的高频词汇总结

4、完形填空:

先通读全文,了解大意后再仔细阅读每一小题,注意固定搭配的用法

5.翻译：一定要抓住中心意思，最好用你熟悉的短语或者固定搭配，以免出错

6、作文:很重要

① 先理好思路再写,包括每段的大意,要条理清楚，一气呵成。

② 用词特别是动词要斟酌,大家都用的词你就尽量避免用,换用高级些的词汇或短语

如i think, i like, very important等太俗的词汇让阅卷老师生厌

③ 用灵活的句型体现你对语言的驾驭能力,切忌一个句型模式从开篇到结尾没有变化,多正确的使用长句,如定语从句,主语从句等

④ 注意文章的连贯以及小词(副词)的运用

几个好的句型:

开头:it goes without saying that….不言而喻,……..

generally speaking,….一般说来,……

it is often said that…..常言道,…..

第一段:it can be easily proved that…….那是很容易证明的……

no one can deny that …..谁也不能否认…….

the chief reason why…is that….为什么……的主要原因是…..

take…for example…..以…为例,…..

第二段展开:but it is a pity that….但是很可惜….however,……

on the other hand,….

perhaps you will question why……

结论段:from my point of view,……

in conclusion,….

to sum up,…..总括言之,…..

the result is dependent on….结果是依……而定

最后要提醒大家的是，四级考试的考题是

绝对不会重复的，只有考点会重复，同学们在利用真题复习时，不是把题目作为复习方向，而是通过题目复习考点即知识点，并且注意举一反三、对比综合。而且做题也不是越多越好，要明确做题的目的，有重点的练习，找出自己的薄弱环节，多加练习，发掘自己更多的潜力。

坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色，过英语四级自然很容易了。

一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”。

“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练“说”,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……

复习流程

最好一开始先看高频词 和词组 不用太刻意背 有深点的印象就好

不要拿个四级字典在那背，背了不会用白背，还忘的快背句子，上口也有意思，不枯燥然后着重阅读的练习要坚持做听力在5月以后开始练习每天晚上一小段 做完以后 把材料自己认真朗读一遍进入六月 保持每两天一套完整题答题技巧 （仅供参考）

1、听力，有三种题型，dialogue(十个对话)，passage(三个短文)，compound dictation(复合式听写，也就是传说中的段子题)，第一种每年必考，后两种逐年交替，其中考passage的次数相对较多。

最容易得分的是dialogue和passage，只要记住一个超级技巧即可：对话所述事情总是向不好的方面发展。举几个例子：比如对话里问教授的讲座lecture难不难，记住一定难，老师的作业assignment多不多，一定多，男士发出的邀请，女士会答应吗，永远不会，永远是一个傻哥们发出邀请，邀请的对象是mary，问我们游泳好吗，滑冰好吗，跳舞好吗，吃饭好吗，mary的回答永远是，我非常的想去，but不去，四级考了十几年了，mary从来没有去过，今年照样不会。所以大家记住，只要是对话，必然会发生意外的事情，再举个例子，两个选项，a火车准时，b火车晚点如果你是出题老师，你怎么设置对话，当然是晚点了，准时有什么好说的，总不能两个神经病，或者是两人刚谈恋爱，来到车站，没话找话，男的说，哇，火车准时了，女的说，咿！还真准时了耶！所以准时是不可能的，不好的事情一般都是最后的答案！对于compound dictation，上学期偶运气好没有考这个，但是偶觉得这种题确实比较难，只能竖直耳朵专心听了，即使听不懂，也要根据上下文瞎猜一个，空着肯定没分，瞎猜说不定老师看错了还会给你一分！

我想补充的是，千万不要听历年真题，不管是磁带还是mp3，这些只会让你觉得更烦，偶当时就只是在偶mp3里面存了一些back street boy的as long as you love me，i promise you 等和mariah carey的always be my baby等等，当偶困了的时候就在自习室里假寐一会儿，听歌养神！

2、阅读，这是我们应考的重点，阅读题得分的高低直接影响到你是否能过，在这里我针对每种题型谈一谈，一事实细节题，据偶的观察，每年必考地方是列举处，即有first，sceond，in addition……的地方，还有举例与打比方的地方，即有as，such ，for instance等出现的地方，有几个应考规律，大家记住，1)选项中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案，而同义词替换的是正确答案，

2)选项中表达意义较具体，也就是句子较长的一般不是答案而概括性的，抽象的是答案，

3)选项中有绝对语气词的比如must，never，merely等不是答案而有不十分肯定语气词的是正确答案，比如could，might，possible等。

二词义及语义判断题，常考有指代上下问语义功能的名词和一词多义的词组，另外复杂句由于其句子之间的关系复杂，也常成为考查理解能力的一种手段，大家只要记住一个规律即可，那就是选项含义与被考单词在含义上肤浅相近的一般不是答案。

三推理判断题，有如下几个技巧，

1)若要求对某段内容进行推论，那么就只看题干要求作答的那一段，

2)选项中采用试探性，不十分绝对语气词的比如tend to ，often等一般是答案，

3)符合常识逻辑的一般是答案，比方说为什么中国比较穷，是因为人口众多，为什么美国人很胖，是因为他们吃的肯德基，麦当劳太多了)。

四主旨大意题和观点态度题，这两种相对都比较难，大家的得分都不是很高，所以即使你做的不好也别太介意。这两道题，偶当时是在十分紧迫的情况下，只读了首尾段，然后迅速选择的，其实最后效果还不错，阅读考了二百多分！

3、词汇，对于这种题，当你看到偶的博客以后，回去赶紧扔掉那些什么词汇串联记忆，星火记忆，黑白记忆，什么家谱式记忆，连环记忆……之类的书吧，或者送人，或者保存好，来年卖给不懂事的大一新生们，要不就拿去垫桌角，方方正正的多好啊！偶认为背单词是一种投入和产出极不成比例的做法，极其愚昧和迷信！偶当年是这样做的，考前两天(一定不要太早，否则还会忘掉)，浏览了一下课本后面的四级词组，考试时，只要选项里有出现课本上的单词或词组，那么不要犹豫，选定她！偶还想提醒大家，千万不要在30个词汇题上浪费太多的时间，要知道每个题才0。5分啊，而阅读呢，一个2分，把时间节省出来做阅读吧！偶当时用偶的方法再加上1/4蒙题的概率，最后综合项(包括完形填空)考了一百多分。

4、完形填空题和简短回答题，这两个题也是逐年交替，其中前者出现的机会远远大于后者，如果你遇到的是完形填空题，你应该庆幸，整个四级考试中，数她最简单了，偶当时压根儿就没有看题目一眼，直到考试结束铃响了，偶才开始拿着机读卡瞎蒙，偶当时坐在最后一排，当收卷子的女老师走到偶跟前时，偶还有五道题没有涂卡，偶深情地对她说，天气很热，您也很累了吧，她笑着对偶说，谢谢，还行。在这一瞬间，偶把所有的题都涂完了。大家参加过高考的人都知道，做一个完形填空题花的时间可能超过两道阅读题，但是得分呢？相信大家都心中有数。幸亏四级考试中此题每个才0。5分，即使真正的高手在这个题上也不会超过你五分的，但是花的时间却是你的30倍左右(偶当时做这个题前后大概只用了18秒)。偶一直认为，对于完形填空，命题者的真正意图不是考查你的知识水平，而是考查你是否会合理安排时间！

如果你不幸遇到了简短回答题，说实话，偶也没有好办法，这种题虽说千年难遇一次，但是偶认为这是四级考试中最有水平，最不好应对的题，出题人一定来自天外星球！遇到这种题，如果你有兴趣，那就试一下，如果实在不会做，那么你就认倒霉吧！在大学里有一句话说的好：一生中，谁没有几次踩到大便的时候！

5、写作，偶认为这是最容易应对而且也是最容得分的题！

只需考前花9秒种，即有可能取得9分(满分100分制)以上的好成绩。偶当时只是在开考前熟记了两个比较有难度的经典句型，考试时想办法在在首句和结尾处各用了一个，然后剩余部分，或者自由发挥，或者写几段偶喜欢的英文歌词(注意不是汉语拼音的)，或者写一下李阳疯狂英语里的搞笑句子。

你不要怀疑偶的做法，现在偶给大家分析一下此法可行的原因：判卷时，每个老师桌子上都会有一大叠卷子，远远超过你高考时的复习资料，你想，只要是个人，谁会有耐心仔细看那么多的英语文章，再加上一般判卷发生在大夏天，天气闷热，心情烦躁，每天关在小屋里看偶们这些无聊低级的文章，不许上网，不许qq，不让开msn，更不可能写博客，好人也会被折磨疯的。所以他们判卷时，一般只看开头和收尾句，再大体看一下字数够不够，有的正在谈恋爱的老师，心情比较好，还会看有没有错误的单词，为了防止这种情况，我提醒大家，我们的目标不是写一篇惊世骇俗的文章，而是尽量在三十分种内不说一句错话，不写一个错单词。一句话，我们的目标就是--没有蛀牙！！再有，写短文时，最好用黑色钢笔，而不要用其他颜色的，特别是圆珠笔，另外，千万要注意书面整齐，据说，判卷老师大都是近世眼，对于黑色他们更为敏感，更习惯。书写也是，越整洁，他看得越清晰，心情就越好，偶们的分也就越高！偶当时做完此题，共用了八分钟，但是偶的写作成绩却是八十分(满分710分制)！

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