幼儿园卫生工作职责

幼儿园卫生工作职责（共16篇）

1.幼儿园卫生工作职责 篇一

辛庄幼儿园卫生工作制度

1.认真做好园内外的环境卫生工作，坚持每天一小扫，每周一大扫。

2.保持幼儿室内空气流通，冬天每天至少开窗通风两次，每次 10 —— 15 分钟。

3.卫生间要保持清洁、干爽、通风、无污垢，并定期消毒。

4.清洁工具每班专用并保持清洁，卫生间的拖把要专用。

5.幼儿的日常生活用品要专人专用，并做好消毒工作。

6.幼儿要用肥皂流动水洗手，培养幼儿良好的生活习惯。

7.教育幼儿爱护环境，不随地吐痰，不乱丢弃废物，保持环境清洁卫生。

8.幼儿园的工作人员要以身作则，保持个人及环境的卫生，做好幼儿的表率。

2.幼儿园卫生工作职责 篇二

一、强抓制度建设,促进工作机制进一步完善

幼儿园是基础教育的起点,若要培养出身心健康发展的幼儿,就应从小抓起。对此,我园采取先建章后立制的办法,完善工作机制:一是结合本园的实际,制订切实可行的制度,实现幼儿卫生保健工作全面覆盖,实行卫生保健制度与教职工考核评比、岗位责任相 结合,力求责任到人,责任到岗;二是高度重视,建立严密的组织机构。园里明确规定要把幼儿卫生保健工作放在首位,实行一把手负责制, 副园长主抓卫生保健工作,并建立起一支由保健医生、班组保教人员、保育员、后勤炊事人员组成的既纵向管理又交叉管理的群体队伍, 在组织上保障这项工作的开展和落实; 三是成立专项检查工作领导小组; 四是建立教职工岗位责任追究制, 明确教职工的任务与职责。同时,这些制度每年还会随着执行情况逐步修改,加以完善。

二、 强抓教职工业务培训工作,促进教师卫生保健观念的进一步改变

执行幼儿园卫生保健 工作的是 教师。因此,我园结合实际,强抓教职工业务培训工作, 通过开展教职工专职培训、岗位培训, 改变教师个人对岗位工作性质的认识;通过外出、在园、邀请专家讲课等形式,拓宽教师的工作视野;通过开展多种形式的岗位练兵、技能达标、知识竞赛等活动更新教师固有的工作观念。

三、强抓工作落实,提升工作实效

我园在工作中努力践行“细节决定成败”理念,时刻以一个躬行者、服务者的角色,静心和精心实施卫生保健工作精细化管理。从小事入手,细化工作环节,努力促进幼儿身心健康发展:一是定期检查。定期对各班级的午睡、用餐、卫生、消毒、幼儿护理等工作进行检查, 确保工作落实到位; 二是完善管理机制,提高教职工做好幼儿卫生保健工作的自律意识;三是坚决执行幼儿晨检和全日制观察制度, 对幼儿进行“一摸”、“二看”、“三问”、“四查”———通过对幼儿手帕、指甲及有无携带不安全物品等的查验了解幼儿健康状况,及时、合理地引导幼儿进行卫生保健学习;四是加强家园合作,指导家长科学育儿;五是定期召开家长会, 鼓励家长参与幼儿园卫生保健教育活动,不断激发教职工参与卫生保健工作的活力。

四、强抓总结反思,不断提升教师卫生保健工作的水平

为推进卫生保健工作的精细化管理, 幼儿园每学期都要求教师针对岗位工作进行总结反思, 坚持预防为主,防患于未然,努力实现新学期工作更上一个台阶。我园教师主要从以下八方面进行了总结反思:一是科学饮食。总结反思“隔周食谱”制定是否科学合理,营养是否能适宜地促进幼儿身体健康成长等。二是严格执行消毒制度,预防疾病的发生。总结反思工作是否做到把每一项制度都落到了实处,特别是针对幼儿餐具、用具严格消毒,是否做到了一洗、二消、三冲、四保洁等。三是食品管理。总结反思是否严格执行了“四把关”制度:进货关、保管关、制作关、入口关,是否各负其责,层层把关。四是体育保健活动。要求教师总结反思教学工作中是否把卫生保健工作引导到位、落实到位。五是幼儿午睡管理。总结反思教师巡回检查幼儿的睡姿、盖被情况是否到位。六是各项安全管理。要求教师总结反思学期安全工作是否严格管理, 发现问题是否及时报告和整改。七是开展创新性卫生保健活动。总结反思活动是否做到遵循了幼儿年龄特点,引导幼儿增强其自我保护意识和能力。八是关心教师的心理健康。总结反思幼儿园是否采取积极措施, 在源头化解了教师工作中的倦怠情绪和生活中的矛盾。

五、强抓机制创新,不断提升整体办园水平

3.幼儿园卫生工作职责 篇三

【关键词】幼儿园 卫生保健 完善 教师

一、幼儿卫生保健工作内容及意义

为了实现幼儿的身心健康发展，采取一定的科学有效的手段和措施是提高幼儿园卫生保健的必要途径。卫生保健的目的是让幼儿形成健康有益的生活习惯，提高幼儿的自我保健和保护的意识和能力，使幼儿身心健康快乐的成长。幼儿园卫生保健工作的任务是在集居的条件下有力的保障和促进幼儿的身心健康。

幼儿卫生保健工作的迫切性和责任感是我们必须加强幼儿卫生保健工作基础，增强幼儿的健康，提高幼儿的生活质量，不仅有益于幼儿早期多种疾病的预防，而且为幼儿的未来一生的健康发展赢得了时间，同时也是为祖国的未来发展打下了良好的基础。幼儿卫生保健工作不仅需要幼儿园加强重视，幼师作为幼儿园的一员也应该为幼儿卫生保健工作作出努力，适应时代的发展，着眼于幼儿的未来发展，制定幼儿学习课程，全方位的开展对幼儿的健康教育。例如可以开展对幼儿个人卫生及饮食习惯、户外活动运动能力、心理健康教育、自我保护和自救安全教育等方面的培养，而且可以将其放到幼儿培育教程中，长期坚持下去。

二、幼儿园落实幼儿卫生保健工作

1.教师为幼儿卫生保健工作所做的努力。将安全教育纳入教职工岗位培训计划和教育教学计划，加强教师对幼儿卫生保健工作的重视，尤其是幼儿日常在校个人卫生及饮食习惯，户外活动运动能力及自我保护意识和能力。与此同时教师也应该定期的为幼儿读安全手册等，有意识的提高幼儿的安全意识。以游戏的表现形式，教师也可以通过幼儿易于接受的方式模拟逃生疏散演练活动。

2.幼儿园为幼儿卫生保健工作所做努力。定期召开安全例会，认真分析工作中遇到的问题，认真贯彻落实各级部门下发的有关安全文件精神；对园舍设施定期检查和日常护理，出现问题及时解决，提高环境安全，避免事故隐患；值班人员做好保卫工作，做好出入登记，禁止闲杂人等进；拒绝幼儿单独离园，教师应该及时与家长取得联系；幼儿食堂也要严格把关，严格进货渠道，做好卫生消毒工作，确保幼儿的食品安全。

三、严把“三关”，加强岗位培训

1.严把体检关。幼儿园时集体场所，为了幼儿和教师的卫生安全，严把体检关很重要。对在岗教职工每年进行体检，特别是新来的工作人员，要求体检合格以后再上岗；幼儿也要进行体检，既可以对一些疾病进行提前预防，也保证了幼儿园整体的卫生健康安全。

2.严把晨检关。晨检关包括，一摸二看三问四查，一摸是幼儿的额头和手心，最好进行详细的体温测量；二看是指幼儿的面色和神态，是否有面色不正常的及时采取措施；三问是幼儿的食欲以及大小便；四查是幼儿的手帕，指甲以及有无携带不安全的物品。

3.严把消毒关。由于一些小儿病经常是毫无预兆的，所以做好预防很关键。幼儿园卫生消毒工作对孩子的健康很重要，特别是一些小儿常见病如“手足口病”需要定期消毒。保健医师对幼儿园公职人员进行消毒方面的培训，教会他们如何使用各种不同的消毒液及其配比，严格按照要求进行消毒；其次是要找好宣传工作，指导保育员每天对园内外进行喷洒消毒液，定时用紫外线和醋熏方法对教室、寝室消毒‘用消毒液擦洗幼儿桌椅、玩具等地面喷洒来苏，餐具餐餐消毒等，而且要进行抽查，不合格、不认真的工作人员要适当的给与罚款或者处分，使工作人员意识到消毒的重要性。

四、挖掘社会资源，实现家园、幼儿园一体教育

家庭是幼儿生活的第一环境，家长是幼儿的第一任老师。每个家长的心愿：拥有一个健康活泼，行为端正和才智聪明的孩子。充分挖掘社会资源，实现家园、幼儿园的一体教育可以采取的措施。例如，家长是在医院工作的，应该在孩子个人习惯及饮食方面严格要求，为孩子讲解如何讲究卫生，如何预防传染病，得了传染病要如何治疗，要简单易懂，形象以免孩子产生误区；在日常生活中多吃蔬菜水果，不要挑食偏食，少吃快餐。一般家长需要教给孩子：熟记爸爸妈妈的联系电话，会打急救电话，遇到紧急情况时孩子应该怎么处理；当家长不在家时，不要随便给陌生人开门，家长可以将孩子暂时寄放在邻居家里，给孩子讲清楚理由；同时对孩子进行健康教育课，督促孩子要勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤换衣服，保持好个人卫生；坚持每天喝定量的水。

总而言之，要加强并落实我国幼儿卫生保健工作，需要社会、家庭、幼儿园的齐心合力。新的教育理念不断更新和发展，国家要加强在完善幼儿卫生保健的政策；家长在孩子成长过程中扮演重要的角色，家长要时刻做好督促工作，对孩子细心多一点，关心多一点；幼儿园是幼儿除了家长以外的第二“监护人”，做好幼儿园卫生保健，为幼儿成长营造良好的学习环境。

参考文献：

[1]巴桑卓玛.晨检是幼儿园工作的重要环节[J].西藏教育.2012.

[2]唐关玲.想说爱你不容易——浅谈幼儿园后勤工作管理[J].新校园（上旬刊）.2010.

[3]潘光玲.重庆市幼儿园卫生保健工作现状调查[J].学前教育研究.1995.

4.幼儿园卫生工作计划 篇四

幼儿园卫生工作计划一：幼儿园卫生工作计划

为了认真贯彻落实国家教委《幼儿园卫生工作条例》以及《爱卫生条例》，加强幼儿园卫生工作的管理，促进幼儿良好卫生习惯养成，特制定下列幼儿园工作计划，以求全面地遵照，幼儿园卫生工作计划。

一、组织：

幼儿园决定建立卫生工作管理委员会，组长由郑玉琴担任，副组长由陈玲玲担任，组员有童爱霞、李小如。

二、职责：

1、郑玉琴负责领导统筹全园的环境卫生工作，负责划分各处各班的卫生

区域，抽查卫生工作。

2、陈玲玲负责制定全园的20XX年卫生工作计划并负责布置检查，督促各处各班卫生工作以及评比总结工作。

三、措施：

1、加强思想教育，让人人知道卫生工作的重要性，知道卫生工作是精神文明建设和物质文明建设均不可缺少的条件。

2、划分清洁做到卫生工作没有死角。

3、做到卫生工作层层有计划、有布置、有检查、有总结评比，并落实到人。

4、把个人卫生列为个人评优，班级评优，单位评优的重要条件。

5、环境美化工作选派专人负责，并教育大家爱护幼儿园一草一木，使幼儿园一年四季保持常绿，能见到不同的花开。

6、成立幼儿常见病传染病卫生领导小组。

四、卫生制度：

1、从讲卫生，要求穿戴整洁，不留长发、勤洗脸、洗脚、洗头、洗澡、早晚刷牙，喝水用自己的杯，不随地吐痰，不随地仍纸屑、果皮、大小便入厕。

2、饮食必须要卫生，厨房餐具要每天消毒，炊事人员和医务人员在上班时间穿戴工作服和工作帽，保教人员包括炊事员持健康证才能上岗。幼儿园卫生工作计划二：幼儿园卫生工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论为指导，认真贯彻《幼儿园卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》，结合我园实际情况，坚持树立”以人为本”、”健康”、”安全第一”的指导思想，注重预防为主，标本兼治，综合治理的原则.二、工作目标：

切实抓好幼儿园的环境卫生和个人卫生，努力提高幼儿的健康水平，促进幼儿养成良好的卫生习惯,积极开展传

染病的防治宣传教育和预防接种工作，切实抓好幼儿园卫生工作。

三、工作措施：

１、认真学习，提高卫生工作的认识

认真贯彻关于加强爱国卫生工作的批示精神，组织教师和幼儿园有关人员认真学习《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》，充分认识搞好幼儿园环境卫生和个人卫生的重要性和必要性，明确幼儿园是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人卫生，才能创设良好的育人环境，使幼儿健康地成长。

２、加强组织管理，充分发挥全员管理的作用

加强卫生工作的组织管理，实行园长亲自抓，各条线负责人分头抓，全体教师一齐抓的管理模式，实行环境卫生、健康教育、食品卫生工作的分块负责制度，定期检查考核，确保幼儿园卫生工作达标。

３、加强环境卫生，创设良好的育人环境

响应号召，积极开展绿化活动，净化、美化幼儿园环境。积极开展全国爱国卫生活动，推进幼儿园的整体卫生水平。努力创设整洁、文明、优美的学习环境，陶冶师生的情操。幼儿园定于每周五为集体打扫卫生时间。

(一)环境卫生实行三制：

--卫生包干制

幼儿园的环境卫生实行划区分班包干，明确职责，坚持每天打扫，做到室内窗明几净，物品摆放有序，校园清洁区内整洁无杂草，无卫生死角。

--检查评比制

幼儿园卫生检查组，对各教室及清洁区的卫生情况每天进行定期检查，每周进行不定时的抽查，每周公布评比成绩，实行卫生流动红旗，促进各班各室的卫生工作到位。

--考核奖惩制

把卫生检查评比的结果作为班级

考核的内容之一，作为文明班的重要条件之一。

(二)抓好个人卫生，提高师生健康水平

(1)教育幼儿爱清洁、讲卫生，从小养成良好的文明卫生习惯，争做文明幼儿，做到八个不要：

A不吃不洁食物 B不乱扔果皮纸屑 c不随地吐痰 D不乱涂墙壁、课桌 E不随地大小便 F不破坏绿化及设施 G不损坏公物

H不打人骂人

(2)注意用眼卫生，认真做好二操，养成良好的用眼卫生习惯。

(3)教职工要经常保持仪表整洁，与幼儿和家长接触交谈过程中要注意文明，不抽烟，具有良好的卫生习惯，起表率作用。

(4)每周由医务室进行个人卫生抽查，每月进行一次全校幼儿个人卫生大检查，以促进幼儿良好的卫生习惯的养成。

４、加强健康教育，提高保健教质量

(1)定期出好黑板报、画廊，宣传卫生保健知识，培养幼儿良好的卫生习惯。

(2)各班每月利用班会时间进行一次卫生宣传，传授季节性、流行性疾病的防治知识。

5、加强防治工作，增强幼儿体质

(1)注意用眼卫生,做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。

(2)学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好疾病防治工作，认真落实防治措施。配合有关部门做好预防接种，加强晨检，发现传染病，马上严格进行隔离，采取相应的消毒措施，避免疾病的蔓延。

(3)继续做好常见病的防治工作，如近视、龋齿、营养不良、贫血、沙眼、蛔虫等六病的宣传教育工作。

定期进行幼儿健康检查工作，做好幼儿疾病、体检的统计分析工作。对有

疾病的幼儿及时通知家长带幼儿到医院确诊并将资料返回幼儿园，幼儿园将结果通知所任班级教师，防止意外事故的发生。

6、加强幼儿园预防接种管理

制定幼儿园查验预防接种证的实施方案和制度，利用多种形式向幼儿及家长宣传预防接种的意义和相关知识，从而让家长主动配合幼儿园查验预防接种证，并专人负责登记造册。

7、继续加强幼儿疾病的巡视工作和相关疫情登记报告。

注意加强对幼儿因病缺课的统计检疫工作，以利幼儿常见病及传染病的动态观察，发现疾病做到早发现，早治疗，提高幼儿出勤率。认真做好个人治疗收集汇总工作.幼儿园卫生工作计划三：幼儿园卫生工作计划

一、具体目标：

进一步加强卫生保健工作，认真贯彻有关保健工作的法规制度，强化全体教职员工的保教结合的意识，切实提高

保健人员的专业素质，并贯彻实行“预防为主”的方针，实施科学育儿，全面规范保育工作，把保教相结合的原则贯穿在幼儿的一日生活之中。为幼儿创设良好的精神环境和物质环境，培养良好的生活卫生习惯，提高幼儿的生活自理能力，增强幼儿对疾病的抗病能力和对环境的适应能力，杜绝事故的发生。严格执行卫生消毒制度，合理安排幼儿膳食，保证幼儿必需的营养，让幼儿的身心得到健康成长。真正符合B级卫生保健合格园的标准。

二、具体措施：

1、为让小班新生尽快适应和习惯晨检，做到不漏检，并认真做好晨检记录工作。

2、科学地安排好幼儿的一日生活，做到动静交替，室内外活动的时间平衡合理。

3、做好秋季流行病的防治工作。以防为主，发现病儿及早隔离治疗。

4、制定并严格执行卫生消毒时间

表，建立责任制，分工包干，明确要求，定期清扫，定时消毒，定时检查。

5、定期对幼儿和教师进行体检，并做好每学期两次的身高、体重的测查评价工作，根据统计情况及时做好后期工作。

6、对各班的保育工作采取定期和不定期的抽查，以监督保育工作真正扎实有效地落实到实处。

三、月工作安排：

九月份：

1、全面做好各种器具的清洁、卫生、消毒工作。

2、制定秋冬季消毒时间安排表及保育工作安排表。

3、布置本学期的保育任务及要点。

4、各班加强安全保护教育，让幼儿学会一些安全知识，学会相应的自我保护能力和应变能力。

5、组织教职工进行体检。

6、做好幼儿身高体重的测查、评价、登记工作。

7、建立并召开家委会。

8、幼儿集体驱虫。

9、全面进行大扫除。

十月份：

1、检查日常的保育工作和消毒工作是否落实到实处。

2、各班保证幼儿每天的户外活动时间，积极开展体育锻炼，增强幼儿体质。

3、各班进行卫生教育，预防秋冬两季传染病的发生，控制发病率。

4、全面进行大扫除。

十一月份：

1、争取家长配合做好宣传工作，按时预防接种。

2、组织教师、保育员学习有关保健方面的知识和理论。

3、全面进行大扫除。

4、检查各班幼儿的卫生习惯。

十二月份：

1、各班加强对幼儿的冬季保暖常识及取暖安全的教育。

2、继续组织带领幼儿积极参加体育，增强体质，提高免疫能力。

3、组织全园进行期终体检，做好评价、登记、统计工作。

4、各种物品、用具清洗、消毒、日光晒，并归放入橱，全面整理。

5.幼儿园卫生工作计划 篇五

1、构造：

幼儿园决议建立卫生工作办理委员会，组长由杨丽萍担当，副组长由余艳珍担当，组员有王美彩、李燕嫦。

2、职责：

1、杨丽萍当真带领兼顾全园的环境卫生工作，当真别离到处各班的卫生地区，抽查卫生工作。

2、余艳珍当真订定全园的卫生工作筹划并当真安排查抄，鞭策到处各班卫生工作以及评比总结工作。

3、办法：

1、加强思维教诲，让大家知道卫生工作的紧张性，知道卫生工作是精神文明构筑和精神文明构筑均不可贫乏的前提。

2、别离干净做到卫生工作异国死角。

3、做到卫生工作层层有筹划、有安排、有查抄、有总结评比，并落实到人。

4、把个人卫生列为个人评优，班级评优，单位评优的紧张前提。

5、环境粉饰工作遴派专人当真，并教诲大家倾慕幼儿园一草一木，使幼儿园一年四季保存常绿，能见到差别的花开。

6、建立幼儿常见病传抱病卫生带领小组。

4、卫生轨制：

1、从讲卫生，要求穿戴整齐，不留长发、勤洗脸、洗脚、洗头、沐浴、迟早刷牙，喝水用本身的杯，不随地吐痰，不随地仍纸屑、果皮、大小便入厕。

6.切实做好幼儿园卫生、保健工作 篇六

一、明确安全、卫生保健工作的重要性

幼儿教育作为基础教育的基础，是幼儿一生发展的奠基阶段和幼儿养成良好行为习惯、个性品质的关键期，在幼儿园管理中一定要坚持保教结合，切实做好幼儿园安全、卫生、保健工作具有重要意义。在幼儿园《规程》、《条例》、《纲要》中明确规定：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展”。“幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。”“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作，严格执行卫生部及其它有关卫生保健的法律法规以及规章和制度”等。因此，幼儿园作为儿童聚集的场所，安全健康则是幼儿园工作的第一要务。

二、认真做好幼儿园卫生、保健工作

1.制定合理的幼儿一日生活活动作息制度。一日生活活动作息可按实际情况自己设定，一般顺序按入园接待，晨检、早操、早餐、第一节课、户外活动、饮水、第二节课、入厕、洗手、午餐、餐后散步、午睡、起床盥洗、区域活动、1

午点、户外活动、整理、离园等环节，每环节时间根据幼儿年龄特点安排。如小班上课时间，一般在20分钟左右，中班25分钟左右，大班30分钟左右。两餐间隔不少于3小时或3小时半。户外活动在正常情况下，每天不得少于两小时。区域活动一般不少于40分钟。

2.制定常规细则，明确保教行为。在一日生活活动各环节的实施中，幼儿园要结合各自的特点，制定幼儿、教师、保育员常规细则。在幼儿入园时必须做好晨间检查，一看、二问、三摸、四查，及时发现幼儿身体的异常表现，询问登记，对患流行病幼儿及时隔离和治疗。同时教师检查每个幼儿是否有良好情绪，是否携带危险用品（如：弹珠、小刀、打火机等）入园。幼儿饮水各班应设有保温桶，满足幼儿随时饮水的需要，从小班一开始就要按人编号，按号取杯，饮水入厕学会排队等待。在餐前便后提醒幼儿洗手，交给幼儿正确的洗手方法。在进餐中，组织幼儿安静就餐，提醒幼儿细嚼慢咽，不挑食、不偏食、不暴食。在户外活动中，首先每个幼儿应在教师保育的视线内，并能根据幼儿不同年龄、能力特点选择合适的器材，组织指导幼儿活动，及时调整活动量。在课堂，由于幼儿脊椎骨嫩，眼视力发育弱，要给幼儿提供比例合适的桌椅，要注重培养幼儿良好的坐姿以及正确的看书、握笔的姿势，以保护幼儿的视力。在幼儿午睡时，2

要先组织睡前散步，调整幼儿情绪，慢慢进入睡前准备，要检查每个幼儿是否脱去外套，是否口里含东西等，要不断查看幼儿，掖好被角，调整睡姿。

3.严格幼儿园清洁、消毒工作。幼儿园是3-6岁幼儿集中的地方，而3-6岁幼儿身体发育还不完善，适应能力、抵御能力很弱，而且自我服务意识、生活自理能力较低，因此，在幼儿园，所有活动场所、玩具、生活用品要每天定时、定期清洁和消毒，保证干净、卫生。卫生用品如拖把、毛巾都要按用途严格分家，桌面、椅子、玩具要经常擦洗消毒，玩具每隔一月消毒一次。幼儿餐饮具每使用一次，清洗消毒一次，有条件的可用红外线高温消毒或蒸煮的方法消毒，一般用84消毒液消毒。如用84消毒液消毒必须在消毒结束后将异味冲洗干净。另外，所有幼儿水杯、小毛巾都要编号、专人专用。教室、寝室除了定时开窗通风，每天用紫外线消毒不少于1小时。室内外大、中、小型玩具每天有专人整理清洁。总之，幼儿园要认真搞好清洁和消毒，时时处处给幼儿都创设一个整洁、卫生的生活活动环境。

4.做好幼儿健康检查和疾病防治工作。每学期新入园幼儿都要先办理健康证方可入园，每学期对全园幼儿要进行一次体格检查，对幼儿视力、听力、牙齿、心率、胸部、体重、身高等测量一次，并对幼儿的健康状况定期进行分析、3

评价，既反馈给家长，又建立幼儿健康档案。另外，要主动和防疫部门配合，做好幼儿计划免疫疾病防治工作。每学期对幼儿疫苗接种情况摸底登记，配合防疫部门宣传组织、督促家长按时给幼儿接种疫苗。每天通过晨检，掌握幼儿人数，了解患病幼儿病因，做到对季节性流行病早宣传、早预防、早隔离、早治疗。在幼儿园，家长因接送孩子，出入幼儿园比较频繁，尽量要求家长不随便进幼儿活动室、寝室，可以在教室或园门口统一组织接送，以防止流行及传染病，确保孩子健康。

5.给幼儿提供合理的膳食。首先给幼儿制定营养比较全面、平衡的食谱，做到干、稀、荤、素、粗、细搭配，保证幼儿必须的热量、蛋白质、维生素等矿物质，满足幼儿身体发育的基本要求。其次，养成良好的就餐习惯，就餐要求幼儿既要细嚼慢咽，又不要拖得时间太长，饮食量要满足每个幼儿的需求，不要限量、定量，偶尔有个别幼儿没食欲，也不要过分强迫多吃，以防引起幼儿厌食。进餐还要注意安静，不要边吃边玩边说，既影响消化又不安全。另外，幼儿就餐要少盛勤添，教育幼儿不浪费，爱惜粮食。

三、注重幼儿园安全工作

1.创设适宜的生活、学习环境。根据《城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼儿园建筑设计规范》和 4

国家教育委员会关于《学前班工作评估指导要点》对幼儿园办园规模、编制标准、办园条件、设施设备、环境创设都有明确规定。幼儿园在园所设置上，要设在安全区域，无危房、周边无污染，有固定的活动室，人均面积不低于当地规定的标准，活动室要光线充足、通风、干燥，并且有固定的户外活动场地。在设备配置上，要有适合幼儿的桌椅，有一定的幼儿玩具、图书、户外活动器材，有卫生设备和流动水洗手设备，有适合幼儿的厕所。在环境创设上，要因地制宜，净化美化和优化环境，如教师通过手工绘画美化墙壁，制作玩具，创设区角等，同时幼儿园要设置安全防范设施，如医疗保健箱、消防灭火器、扶手防护栏等等。如果是寄宿制幼儿园还要注意寝室的通风保暖，床的安全性，以方便幼儿。幼儿食堂，烧火间与操作室应尽量隔离，设有食品储藏室（柜），生、熟食品加工区域分开，厨具满足工作的需求，既分门别类，又要干净整洁。

2.完善幼儿园各项安全管理制度。如：门卫值班制度，幼儿入离园接送制度，保健卫生制度，卫生清洁、消毒检查制度，食品安全卫生等一系列制度。制度要详尽，具有实际性、可操作性。

3.做好各种安全管理，有效预防意外事故的发生。一是入离园安全。要有专门的家长按时接送幼儿，做好家长与 5

教师的交接手续。可建立幼儿接送卡，凭卡接送幼儿，杜绝代接、无人接送的现象，有必要各班级与家长签订幼儿接送安全责任书，明确接送时间，幼儿入离园交接手续，杜绝随意代接、无人接送或携带不安全用品入园接送等。二是活动安全。园里可与教师签订安全责任书，明确教师组织活动的时间、方法、形式，要尊重爱护幼儿，不得体罚和变相体罚，努力为幼儿提供一个安全、愉快、鼓励、支持的环境。三是饮食安全。严把食品的采购关，先索证再购入，通过看、闻、尝等方法，确保原材料食品质量安全，然后由伙管交与厨师再加工。饭前必须先留样，品尝试吃再供给幼儿。四是门卫安全。要有专设的门卫人员，坚持24小时值班，来客来访要询问登记，按时关锁园门，杜绝闲杂人员入内。五是突发事件的应急处理。幼儿园最常见的突发事件主要是生活活动中幼儿意外受伤，如碰伤、摔伤、烫伤、吞咽异物或幼儿突发性疾病等。另外有大的意外事故，如食品中毒、火灾、触电、溺水或地震等自然灾害。无论事故大或小，我们一定要冷静、迅速的按科学的应急技术进行现场救护。第一要务是保护好孩子，送往医院并及时报告园领导，联系家长，事情重大者还要及时上报主管部门。有的集体性突发事件，如地震、火灾等要紧急疏散幼儿到安全地带。应对突发事件，我们一般是提早制定和完善各种应急预案，熟悉预案。一旦发 6

生意外，我们可以有组织、有方法、有专门人员组织救治，对幼儿、教师人身和财产伤害尽可能降到最低。

7.试析幼儿心理卫生的培养 篇七

一、教师要有丰富的心理知识和心理素质

随着社会的进步, 社会现象也复杂多样, 复杂的现实对孩子产生不同程度的影响, 特别是心理卫生的影响。孩子心理呈现出复杂现象, 有些是健康的、纯洁的, 而有些则是不良的、不端正的。如何才能发现幼儿这些心理现象, 并对其健康的现象加以激励, 对其不良的现象加以矫正呢?首要条件就是教师要懂得幼儿心理知识。幼儿教师不但要具有丰富的科学文化知识, 唱歌跳舞的技能, 掌握幼儿教育的方法、技巧, 还要掌握一定的心理卫生、心理咨询、心理诊断、心理治疗知识。幼儿教师不仅要掌握心理知识, 而且教师本人也要拥有一个健康心理。教师要拥有一个健康的心理, 也是幼儿心理卫生保健的一个极其重要的条件。

二、环境有利于幼儿心理健康的发展

幼儿的年纪小, 可塑性大, 他们的心理发展很容易受到外部环境的影响。因此, 创造一个健康环境是做好幼儿心理卫生保健工作的又一重要方面。

1. 树立一个良好的班风、园风有利于幼儿的心理健康成长。

班集体和园集体是幼儿生活的重要环境, 这个环境的好与不好, 对幼儿的心理发展影响深远。如果班风、园风不正, 幼儿的心理心灵就会被扭曲, 就会受到冲击。

2. 教师要端正对幼儿的态度、行为。

人与人互为环境, 对于幼儿来说, 教师是其环境。要形成健康的环境, 教师行为态度必须端正, 否则创造幼儿心理发展的健康环境只是一句空话。坚决杜绝那些有损于幼儿心理健康的言行, 可见教师的言行是否端正对幼儿的心理有深远的影响。

3. 办好家长学校, 向家长宣传心理健康、心理卫生知识, 使他们关注幼儿的心理健康问题。

幼儿园、社会、家庭是孩子生活的三大主要环境, 幼儿园环境健康而家庭环境不好, 如父母在家经常吵架, 与孩子沟通机会很少, 各玩各的, 动不动脏话出口等一些不良言行, 试问, 这样的环境有利于孩子心理健康吗?因此要想幼儿心理健康, 除教师之外, 家长也需要努力。

三、营造爱的氛围, 满足幼儿正常的心理需求

爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要条件之一。实践证明, 一个充分享受到成人正确而有理智爱的孩子, 总是充满自信, 朝气蓬勃, 积极向上;反之, 被父母厌弃和天天打骂的幼儿则常常自暴自弃, 形成一种自卑感和反社会心理。如:平时有些孩子在上课时“喜欢”捣乱, 活动时常打人, 上厕所时无缘无故把小朋友推倒在地, 这往往是我们对他付出的爱和关心太少所致。他想通过“捣乱”、“打架”来引起教师的关注, 进而获得老师对他的爱。为此我们作为教师就要懂得一些向幼儿表露爱的技巧。我们在班上也常常问幼儿, 你喜欢老师吗?幼儿经常点头说喜欢。当问他:“为什么喜欢?班上别的老师你喜欢吗?”孩子会很直率地说:“某老师太厉害, 你不厉害, 我们不害怕, 还经常表扬我, 和我们一起玩”。从与幼儿的对话中可以听出, 我们一句关切的话, 或抚摸一下头, 都是爱的表示。因此教师平时应该通过各种形式, 向幼儿表示爱意, 让幼儿在爱的氛围里健康成长。

四、积极培养, 积极防治相结合

为了幼儿心理健康, 我们应该重视对幼儿良好心理素质的培养, 增强幼儿心理适应和承受能力, 减少心理疾病的产生。使他们学会关心他人、尊重他人、团结互助, 学会与他人平等相处并通过集体活动来逐渐培养幼儿良好的心理素质, 也可时他们的一些不良行为、习惯及错误心理在活动中得以纠正。

通过观察, 发现有两类幼儿心理特别复杂, 需要我们教师特别关注。第一类“问题家庭”的孩子。如:父母离异家庭的小孩心灵上都受过创伤, 若缺少正确引导, 往往容易形成自卑感、不合群、胆怯、多疑等消极心理特征。如:有一名小朋友每次到班上总不吭声, 总爱自己独坐, 你要是跟他说话或让他玩, 他都不愿意, 想要上厕所了也不去, 也不说。有几次好像是有意尿在裤子里, 老师边给他收拾边教育他, 要他以后有什么事要说, 来不及说就直接去厕所, 弄到裤子里实在太不卫生了, 过一会, 老师帮你收拾干净就不难受了。这个小朋友听后一直点头, 并且从他的表情上来看, 他觉得很舒服。通过与家长沟通, 得知这孩子年龄较小时, 就失去了母爱。第二类是胆小、孤僻、内向、不爱动的孩子。平时, 我们老师只注意爱打架、爱说话、好表现的孩子, 而对那些没有“破坏性”的胆小、内向孤僻的孩子极少关注。其实这类孩子更需要关注。我班有一名小朋友, 不爱说话, 脸上没有任何表情, 小朋友活动他就站在一边看, 每次活动时都要告诉他, 这个游戏很好玩, 让他和小朋友一起玩, 可都无济于事。记得有一次, 小朋友都在水房洗手, 洗完手擦完了都走了又只剩下他一个人。擦手时, 他发现有一块小毛巾掉在地上, 他把它捡起来挂上, 然后一声不响地回到了座位上。我看见以后, 就表扬了他, 并且让小朋友都向他学习。有一次讲故事, 我让他扮演小花猫, 经过几次集体活动他逐渐变得开朗起来, 做操时身体各部位也都能跟着动起来。

总之, 幼儿心理卫生教育关系着一代人的成长。愿每位幼教工作者都来关心幼儿的心理健康!让我们的孩子全面和谐发展、身心健康成长!

摘要：幼儿心理卫生教育是幼教及保育工作极其重要的方面, 对这个方面的研究历来不被人们所重视。笔者从实践出发, 探讨幼儿心理卫生教育的方式和方法。

8.浅谈幼儿园卫生保健管理 篇八

[关键词]幼儿园；卫生保健；检查；管理

一、完善组织建设，健全各项制度

幼儿园卫生保健工作涉及面广，必须有严密的组织机构。我园由一名领导主管卫生保健工作，同时建立起一支由保健医生、班组保教人员、保育员、后勤炊事人员的队伍，形成了既纵向又交叉管理的网络群体，在组织上保证这项工作的开展和落实，并根据需要成立专项工作组织，将重点工作与常规工作紧密结合起来，推进卫生保健工作的开展。 组织建设完善后，我园制定了切实可行的制度，并根据执行情况进行改进和完善。

二、加强教育培训，强化业务技能

我园注重对全体教职工进行专职培训，有上岗前培训、上岗中培训，通过外出、在园、请专家来讲课等多种形式，从而开阔他们的视野。我们还开展多种形式的岗位练兵。如：对保育员进行理论和操作两方面的比赛，理论方面的内容包括教育、保育、消毒、疾病防治，以笔试和口试、抢答赛的方式进行。操作方面分铺床单、洗餐巾、教幼儿穿脱衣服等，从而实现了理论向实践的转化，提高了实际操作能力和水平。

三、加强检查指导，抓好细节管理

完善制度，配备充足人员，通过检查和考核使制度真正贯彻并落到实处。首先，明确分工，定期检查。我园的卫生检查小组，定期对各班级的午睡、用餐、卫生、消毒、幼儿护理等工作进行检查。其次，把日常工作检查与考核紧密结合，做到检查与奖惩挂钩，业绩与先进同步，考核高分与奖金对等，完善管理机制，提高教职工的自律意识。

我们在幼儿卫生保健工作的实践中，努力践行“细节决定成败”理念，幼儿园日常工作虽然平凡琐细，却与每一个幼儿的健康成长息息相关，决不允许有一丝一毫的大意疏漏，否则，将有可能造成无法挽回的后果。保健医生每天做好晨检细节工作，从而真正促进幼儿身心健康，让家长安心放心。

四、定期总结反思，不断提高水平

通过学习，我园全体教职员工认识到健康的幼儿应该有强健的身体，健康的心理状态，必须贯彻“预防为主”的方针，对疾病与事故做到防患于未然，促进孩子的健康成长。通过实践，我们做到：

（一）科学饮食。（1）根据季节编排食谱。如秋季气候干燥，可多选择营养丰富的暑类和根茎类蔬菜，冬天因天气寒冷，体力消耗大，则需安排高蛋白、高热量的食物。（2）增加含铁高的食物，增长幼儿的血色素，积极防治贫血。如鱼、肝脏、蛋黄、肉、补充水果及维生素B、C，以促进铁的吸收，同时动物性食品与植物性食品混搭，促进互相吸收。（3）改进烹调方法。我园以一物多制的办法调动幼儿食欲，把食物的几十种制作方法收集在我园的一份菜单录里，每周排食谱就轻松自如了。（4）饭量跟踪调查。我们根据小中大班中餐进食量按每班称好，教师每天检查幼儿的进食量，减少倒饭、剩饭现象。

（二）严格执行消毒制度，预防疾病的发生。幼儿园是幼儿密集的生活场所，幼儿餐具、用具，洗刷不彻底，消毒不到位，就会病从口入，引发各种疾病。因此，我园补充完善了各类消毒制度，做到“四定”，即定人员，定岗位，定职责，定责任。配备专门消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外线消毒灯，严格按时按要求消毒。

（三）严格幼儿食品管理，严把质量关，杜绝食物中毒事故的发生。严格执行“四把关”制度，一是把好进货关，幼儿园的荤素菜、各类食品全部在浙北超市购买，严格食品索证准入制度，入库时专人查点、验收登记。二是把好保管关。仓库保管员及时检查，不得把腐烂变质及过期失效的货物发放出库，三是把好制作关。严格生熟分开制度，炊事员严格按程序进行烹制。四把好入口关，教师在分饭时，仔细辨别饭菜质量，把好幼儿入口关。相关责任人各负其责，层层把关，及时发现问题，避免事故的发生，使保健工作更加细致化、合理化。

（四）加强体育锻炼。户外体育活动是有目的、有计划地利用多种材料，形式多样，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的活动。我园每班每天保持2小时的户外活动时间，由保健医生和分管领导抽查齐抓共管，使幼儿每天得到户外活动。

（五）保证幼儿充足的睡眠。幼儿入睡后会分泌生长激素，为了孩子的健康成长，要求老师加强午睡管理，巡回检查幼儿的睡姿、盖被情况，园长经常下班检查幼儿的入睡率等情况，并把它记载在月考核中。

（六）严把安全关。我们成立了负责安全的小组，负责园内的安全工作，针对园里的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线进行安全检查,要求全体职工在工作中细心观察，发现问题及时报告、及时处理，强化安全防范意识，杜绝事故隐患。教育幼儿不佩戴首饰、不带危险品入园等。

五、开展丰富活动创新常规工作

针对幼儿的年龄特点，我园开展形式多样的活动，以创新促常规，取得很好效果。如，为了把幼儿们的菜肴推陈出新，幼儿园向家长征集宝宝食谱，家长们积极响应，提供了许多幼儿喜欢吃的自创菜谱，孩子们吃得很开心。

六、小结

幼儿园卫生保健工作是一个至关重要的工作，是保证幼儿身心健康发展，必须常抓不懈、持之以恒。在今后的幼儿园卫生保健管理工作中应进一步加强规范化和科学化，再创托幼机构卫生保健工作新辉煌。

[参考文献]

[1] 教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[S].

[2] 黄世勋.幼儿园体育活动指导》[M].教育科学出版社.

[3] 谭惠玉.少年儿童营养大全[M].上海文汇出版社.

9.幼儿园爱国卫生工作计划 篇九

一、幼儿园工作计划中指导思想

为了完善我园爱国卫生“以人为本、长效管理”网络化运行机制为载体，大力开展本单位以环境卫生、健康教育和除害防病为重点的爱国卫生运动，增强我园全体师生的社会公德、卫生健康意识。不断优化我园的卫生环境，进一步增强创建力度，努力为全园师生创建一个清洁、优美、整齐、舒适的工作、生活、学习环境。

二、主要工作

1、对20xx年幼儿园卫生工作计划中的主要工作，据上级有关卫生工作的精神和要求，加强领导，健全各类制度，完善检查考核工作。并结合本园实际，制定实施方案，做到全民发动，层层落实，通过活动，使我园的卫生面貌得到进一步改善。同时我们继续做好卫生包干区的日常工作及重要节日和活动的突击清扫。同时，着力提高教职员工综合素质，加强对幼儿个人卫生教育，抓住薄弱环节，重点突破

2、我们单位决心在20xx年坚持长效管理，继续完善与实施原定的卫生除害规章制度，努力把各项工作落实到实处，切实搞好单位内部及周边的环境卫生，不断巩固和提高卫生水准。

3、继续划分好卫生保洁区与包干责任制，使卫生工作责任落实到人。

4、要做到层级管理，互相沟通。卫生干部定期进行检查，(二周一次)，平时随机查看。

5、在卫生月、卫生周中，全员动手，开展环境整治活动。并教育幼儿参与力所能及的卫生劳动，使他们增强卫生意识，并逐渐养成讲卫生、爱劳动的良好习惯。

6、重视食堂的饮食卫生和清洁卫生工作。无论是配菜中心送来的菜，还是本单位自行采购的食品，保健老师都要严格把好质量关，对煮的菜要烧熟烧透，对炊具等严格按要求进行消毒。同时，做好食堂周边环境的卫生工作。

7、做好除四害工作，防鼠、防蟑、防蝇设施，合格率达标。厕所的清洁卫生要做到无臭味、无尿、无蝇、无积灰。

8、垃圾要做到每天保证清倒一次，必要时二次或多次，垃圾箱周围保持清洁、无苍蝇。

9、积极开展健康宣传的教育，向全体教工宣传卫生保健知识与信息。疾病预防工作本着“重在预防”的宗旨全力从源头上对“禽流感”等传染性疾病加以防范和遏制。以达到维护和促进健康之目的。

10、做好对幼儿的卫生常识和“七不规范”的教育，使之从我做起，从小抓起。

三、主要措施

1、把爱卫工作提到议事日程，把爱国卫生工作纳入创建文明行、文明单位的重要内容中，要制定切实可行的20xx年卫生工作计划，做到有目标计划，有具体措施，有检查落实、有总结评比。

2、要加强爱国卫生制度建设，严格以制度制约规范干部职工的行为，建立和健全一整套卫先管理制度台账，不断探讨爱国卫生工作和科学管理办法，推动我园爱国卫生活动工作水平持续发展。

3、把握正确的奥论导向。积极开展宣传工作，利用画廊、黑板报等宣传工具，将《食品卫生法》、《市容环境卫生管理条例》、《除四害工作管理暂行规定》、《卫生管理制度》等向全园师生员工及家长们进行广泛宣传。

10.论幼儿园卫生保健工作 篇十

张春梅

众所周知，幼儿园卫生保健工作承担着全园幼儿及教职员工身心健康发展的监督重任，是保证幼儿园各项工作正常进行的关键。为此我们结合本园的园务计划，牢固树立“健康第一，预防为主、防治结合”的思想意识，采取一系列的有效形式和措施，认真执行卫生保健工作计划，从而营造全园教职工关心和支持幼儿园卫生保健工作的局面，将保健工作落实得更细、更实。正真确保了全园幼儿的健康成长。

一、加强晨检，把好疾病防治关

晨检，是把好幼儿入园的第一关。我们坚持每天认真按照晨检要求，做好一摸、二看、三问、四查，并给每位幼儿喷口腔喷漱液，做到无一漏喷。晨检中如发现传染病患儿或可疑者，由家长带到医院去确诊，或留隔离室观察，对伤风感冒儿，可带药回班，由带班教师给予服药、并加以护理。晨检后，详细填写晨检记录和班级全日观察记录，通过每天坚持对幼儿的晨检，不但使我班幼儿养成了爱清洁、讲卫生的习惯，也大大提高了幼儿的抗病能力，降低了常见病的发病率，控制了流行性疾病的发生，保证了集体儿童身体健康。在规范化晨检的同时，也重视了我园幼儿的礼貌教育。

在疾病预防方面，我们贯彻“预防为主”的方针，认真做好经常性的预防工作，我班除了根据不同季节，做好各种疾病的预防工作外，还协助上级卫生防疫部门做好各种疫苗的接种、体检工作，如配合市妇保所、医院做好“六一”体检、防龋齿治疗工作和按时按年龄做好预防接种等工作，做到事先先通知，尽量使孩子不漏检，这次的“六一”体检率达100%。另外，我能认真做好幼儿体格发育及健康状况的登记、身长体重的测定、评价以及统计等工作，发现疾病及时与家长取得联系，在这次的血铅测查中，个别幼儿发现铅中毒较严重的，便立即与其家长取得联系，并要求家长及时带孩子去医院配合治疗，让幼儿健康活泼地成长。平时做到定期向家长宣传有关健康知识，管理好体弱儿、肥胖儿与疾病矫治对象，并与家长联系，定期复查，做到疾病早预防、早发现、早治疗，控制和预防了各种疾病和传染病在我园的发生和流行。

二、搞好环境卫生，做好卫生消毒工作

为幼儿创造一个清洁美化的生活环境，是卫生保健工作的一个重要内容。我班经常保持洁净、优美的环境，环境卫生制度化，采取专人打扫和定班定点打扫结合的方法；室内卫生坚持做到每日一小扫，每周一大扫，实行定期和不定期抽查。做到每天对保育工作进行巡视检查、记载、了解情况，发现问题及时指出，并作好记录；还做到窗明桌净，无蚊蝇鼠害；勤开窗换气，保持室内空气清新，做好紫外线空气消毒等工作；与幼儿经常接触的物体表面常做到清洁消毒；室内地面每天拖洗1-2次，经常保持地面清洁；被褥、床单定期清洗、暴晒；幼儿玩具、图书定期清洗消毒、日光消毒等。各班通过强化教育，幼儿都能做到饭前、便后洗手，饭后漱口、擦嘴等，并保持手的清洁，养成了安静、愉快进餐的好习惯和良好的生活卫生习惯。

在卫生消毒方面，平时班级的保育员对照卫生保健消毒制度，严格按顺序规范操作，定期对保育员、营养员进行业务培训；定期与不定期的对保育员和营养员进行抽查，做到与月考核挂钩，使每位保育员、营养员都能规范操作。我园还建立了一整套卫生消毒制度，并严格对照制度做好各种消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具积木、各种物品定期消毒，责任到人，责任到班，从而大大提高了我园卫生消毒工作质量，预防和控制了传染病的发生，使我园幼儿健康活泼地成长。

三、注重幼儿膳食管理、确保幼儿身体的健康发展。

我园本着卫生、安全、富有营养、利于消化的总要求，每周为幼儿制定带量食谱，做到食物品种多样，搭配合理并保证按量供给。在制定食谱时，我尽量根据不同季节和幼儿年龄特点，制订适合幼儿生长需要的带量食谱，并根据幼儿缺少的营养素来修订食谱。严格带量食谱与食物用量相符的原则，不随意更改。食谱制定过程中，力求不单调、不重复。从而提高了幼儿的食欲，增加了进食量，使各种营养素的摄入达到了所需量，也控制了动物脂肪的吸收，做到计划膳食、平衡膳食。通过幼儿的膳食，每月结束，我们还对当月食谱进行抽样分析营养素含量，根据计算分析结果，对欠缺部分进行重点调整，适当调节下周食谱。再针对厨房出现的问题，结合伙委会、保教工作会议等进行讨论，找出存在的不足和需改进的地方，提出合理化的建议与具体的实施办法，不断提高幼儿伙食的管理水平。本学期，我们共制订了20份带量食谱，进行了4份营养分析。保证了幼儿生长发育所需营养的供给。另外，对幼儿伙食费的支出情况，做到每月向家长公开公布。因此家长普遍对我园幼儿伙食状况都表示满意。通过合理的膳食搭配，使我园幼儿的“六一”体检情况，身长、体重均达到达标率的63%与69%以上，血色素为98%以上，真正符合省卫生保健合格标准。

四、加强业务指导，重视传染病（EV 71手足口病）预防工作

本学期自五月至7月是保健工作落实是否到位的考察期。面对安徽阜阳出现的“EV 71肠道感染所至的手足口病”我们根据上级文件精神，及时召开全员教职员工会议，对常用物品的消毒进行全员培训。为此，我们针对幼儿、教师和后勤保育人员加强了有关传染病预防方面的宣传和教育、组织专题讲座等，进一步巩固了幼儿正确的洗手方法，养成了幼儿良好的生活卫生习惯，使幼儿懂得了预防传染病的简单常识；还针对后勤保育工作，我们加强了对后勤保育人员进行有关传染病业务知识的培训，并进行了考试，进一步提高了后勤保育人员的防病业务知识和水平，针对她们的工作，每周还进行随机抽查，并做好记录。

在此传染病流行时期，我园十分重视传染病预防工作。我园的保育员在园领导和老师的重视指导带领下，能够自觉认真地做好每天的加强消毒和卫生工作。如每天早上提前十分钟将活动室、休息室开窗通风；白天，地面打扫两次，用消毒液拖地板，桌面能用两块抹布擦桌子；当幼儿离开了活动室，每天紫外线消毒灯就开始了活动室消毒；厕所、盥洗室每天加强打扫消毒，并保持整洁；幼儿用的茶杯，每天洗后及时及时用开水或放在大锅里煮等消毒、擦手毛巾能及时清洗并放在大锅里消毒。为了保持擦手毛巾的卫生，改每周洗晒两次以上；幼儿的被褥、床单发动家长每月洗晒一次以上，并每周做到日光消毒一次，幼儿的玩具每月用消毒液洗晒、图书等用日光消毒。

此外，在手足口病流行期间，加强晨检工作，做到及时发现、及时汇报。通过我园全体教职工和园领导对传染病预防工作的重视，本学期，虽说有几例，通过及时的处理，病情得到了控制。确保了我园幼儿的身体素质得到进一步的提高和发展。

五、强化安全工作、确保全体师幼的安全

安全工作是工作中的重中之重。因此，我园成立了安全领导小组。每天每周利用时间对园所进行巡查。在注重园内外环境卫生的同时，注意有无不安全因素存在，发现问题及时提出并督促改正，不漏掉一个疑点。每周将监督结果进行汇总记录。为进一步保证幼儿在园期间安全、健康发展，我们的监督工作做到全方位开展，包括消毒液、玩具、食品、用具等物品的放置，热水的使用，电源插座的放置等，不漏掉每一个不利于幼儿安全健康发展的因素，发现问题及时处理，从而杜绝了意外事故的发生。除此以外还经常针对全园的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线进行安全检查，发现问题及时修理，杜绝事故隐患。本学期除有一些差错事故以外，无一例安全责任事故。

六、重视卫生宣教、做到家园共育

根据季节和发病情况，定期在卫生保健宣传栏中宣传育儿、护理、保健、饮食等卫生保健常识。各班还将健康教育内容渗透在一日活动之中，并在《家长园地》中，结合主题内容适当介绍一些科学育儿知识使家园同步，携手教育幼儿使幼儿得到健康发展。

七、完善各类台帐资料的登记

平时我们注重各类卫生保健台帐的登记，按要求认真填写，准确统计，各类数据及时上墙公布。

11.幼儿园卫生工作职责 篇十一

关键词：幼儿园；卫生；防疫

一、仙河社区管理中心幼儿园卫生防疫状况

在5月份、11月份均发生影响范围较大的手足口病，未发生其它传染病。其中通过河口区防疫部门发布的手足口病病例为42例，影响班级数达到23个，幼儿年龄在2-6岁不等，大中小托班均受到影响。其中3岁年龄组占25.43%，1-4岁占74.56%，男女比例1.375：1。两次手足口病均呈现发病早，传播快，托幼儿童多；聚集性疫情多；城区病例多；重症病例多；就诊延迟明显的现象。同时造成原因多方面：气候异常，5月中旬气温达到35度；疫情高发期，病毒以EV71型为主，毒力强；防控措施不到位：宣传效果不深入；重视程度不够，近几年连续作战导致思想麻痹 治疗机制有缺陷。

二、探索“三三三”模式 ，筑牢幼儿园卫生防疫防线

“三三三”模式，即测温、通风、消毒“三管齐下”、 洗手、记录、巡视“三不误”、宣传、措施、检查“三到位”。

“三三三”模式在日常幼儿园卫生防疫工作中管理人员要做到“三明确”。一是明确责任，严格疫情处置。就是严格按照传染病处置培训的技术要求（即隔离治疗传染源、切断传播途径和保护易感人群）加以落实，没有捷径可走。根据各种传染病的特点，这里的主导环节是隔离治疗传染源和切断传播途。其中手足口病大多属轻型病例，采取居家隔离治疗措施，严格落实辖区内病人的跟踪管理措施，包括监督病人落实相对隔离措施，指导病人家属落实通風、洗手等卫生防护措施及对病人污染物和排泄物的消毒措施。二是明确重点，狠抓托幼机构的管理，特别是东卫疾控字〔2010〕16号文的落实。即发现1例手足口病例，即可采取停班措施，并对本班所有物品及环境进行彻底消毒；如一周内出现2例及以上手足口病病例或出现一例重症、危重或死亡病例，托幼机构要采取关园10天的措施。采取停班措施的，建议该班代课老师居家休息；同时停课期间幼儿园必须告知儿童家长尽量避免孩子接触其他儿童。三是明确宣传重要性，普及手足口病防治健康教育。通过电视、网络及形式多样的明白纸（如托幼机构致学生家长一封信、接种门诊致儿童家长一封信、医疗机构健康教育处方）深入宣传，提高居民主动预防手足口病的自觉意识。

“三三三”模式在日常幼儿园卫生防疫工作中教师保育员工作中体现做到“六坚持”。一是坚持晨检制度。每天早晨对来园幼儿进行检查，发现有发热、出疹、腹泻等症状的幼儿，立即上报卫生防疫部门，并与家长取得联系，带幼儿去医院检查、治疗，及时解决。二是坚持做好预防接种卡的查验。对新生和插班生进园都需检查接种卡，对无证漏种的都及时通知家长补种。三是坚持严把入园关。凡新生和插班生都需去妇保院体检，合格后方可来园，工作人员也相同要求。四是坚持把好复课关。坚持对患病幼儿的复课检诊制度：凡是患传染病治愈后来园的幼儿要到校医室检诊，确认正常后，方可进班上课。五是坚持疫情报告记录。医务室积极贯彻“以防为主、防治结合”的方针，加强对传染病、多发病的“四早”防控工作即“早隔离、早报告、早消毒、早治疗”。六是坚持严格的卫生消毒措施，做好日常消毒和防病隔离工作。

三、实施目标

（一）建立预警机制，对我园的现有设施要进行全面检查，对不安全隐患要采取措施进行及时整改，达到安全标准，防患于未然。

（二）遇到人力不可抗拒的突发事件，及时采取控制机制，做到遇事不慌，指挥体系顺畅，应急人员落实到位。

（三）组织指挥机构健全，应急人员落实到位，职责明确，将财产损失降到最低限底，确保师生人员的财产生命安全，减少社会的负面影响。

四、幼儿园食物中毒事件应急预案

（一）幼儿食物中毒事件，一线教师一经发现要立即向领导报告，领导和保健医生要及时赶到现场，根据中毒情况组织人员立即将中毒幼儿送往医院。

（二）幼儿园幼儿的保卫人员要保护好现场，要及时调查中毒原因，并形成书面资料，保存好食品证物，并送交有关部门进行检验，事情重大要及时向公安部门和上级主管部门进行报告，待有关部门调查处理。

（三）幼儿园行政部门要组织全（园）师生（幼儿）对食品卫生进行宣传教育，特别是夏季天气炎热，注意饮食卫生，教育幼儿不吃零食，不吃发霉食物，不喝生水，把住病从口入关。

（四）幼儿园通信报道组，要及时将学校幼儿园发生食物中毒的情况及时记录和拍录，形成资料，归档备案，为调查处理供依据。

幼儿园卫生防疫工作，是一项长期的复杂的，需要多部门共同配合，才能做好的工作。在不断探索完善“三三三”模式的基础上，学前教育中心将与医院、防疫部门共同联手，有效预防各类疾病的发生，确保每位在园幼儿健康成长。

参考文献：

[1]周萌泥.郑州市私立幼儿园卫生保健现状调查及对策[J].中国妇幼保健，2007，22（4）：415-418.

[2]孙艳，王淑华，程艳.私立幼儿园卫生保健存在的问题分析[J].中国妇幼保健，2004，19（23）：128-128.

12.《幼儿卫生保健》教学的几点反思 篇十二

1.中职学生底子薄弱, 接受能力不强

这个问题是20世纪90年代以来逐渐形成的, 在上个世纪90年代, 高考难度大, 实行综合分、标准分, 即使考上了重点高中, 也不能百分百考入本科, 考个省专也算不错的了。再加上当时中专有分配, 因此在初中毕业的时候, 就会有部分基础好的学生选择上中专。而现在随着高考的逐年扩招, 录取率越来越高, 只要成绩不是太差, 都有大学可以读, 而家长又多数有能力负担孩子的大学读书费用, 这样就会出现这种情况, 成绩稍微好一点的学生, 只要能上高中的都进高中, 很少会来到中职学校读职专, 这样就使得现在的中职学校招收的学生文化基础很薄弱。长期基础薄弱, 接受新知识的能力也较弱, 再想认真从头开始学习就比较困难了。

2.学生态度不够重视, 缺乏学习兴趣

正由于基础薄弱, 从小到大失败已是家常便饭, 中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈, 对自己也没有了信心, 在一次又一次的失败中, 由于没有得到正确的引导, 学生渐渐地丧失了学习的兴趣。另外, 由于幼教专业的学生正处于学生时代, 是玩乐享受的时代, 照顾孩子对她们来说还是非常遥远的事情, 她们也不能切身体会到当幼师的辛苦, 以及当家长的辛苦;再加上《幼儿卫生保健》又是一门文化课, 她们觉得学不学无所谓, 会唱歌会跳舞就行, 态度上极度不重视。

3.传统的教学观念和教学模式不能很好地调动学生的积极性

长期以来, 课堂教学一般程序是:组织教学、检查上次课情况、讲授新课、复习、布置作业, 这样的课堂教学结构单调、被动, 课堂上以教师为主, 教师满堂灌, 从上课讲到下课, 学生似乎是在看戏, 听说书, 始终处在被动的状态, 学生的学习积极性调动不起来, 主体作用得不到发挥, 教学流程是为教师教学而设计的, 重在怎么教而不注重如何学, 教师照本宣科, 学生不动脑、不动手, 学生的能力、品质、行为习惯的培养就难以达到要求。

4.教师本身的业务知识水平有待提高

《幼儿卫生保健》是一门专业的课程, 教材的主要内容是介绍幼儿生理特点及卫生保健知识, 对于学过人体解剖的我, 理解课程的内容不是问题, 但是这门课程讲述的是特定年龄段的一群对象的卫生保健知识, 也就是讲幼儿的一些保健知识, 这方面的知识我就比较欠缺, 所以在讲述的时候就不够深入, 这点也是我认为教学效果不是很好的一个原因。

上了几堂课之后, 针对以上出现的问题, 我认真反思, 积极思考改进的办法, 如何提高教学效果, 让学生逐渐喜欢上《幼儿卫生保健》课呢?于是, 我尝试作了以下改进措施。

一、积极提高自身专业水平

随着学科专业知识发展与更新, 教师专业成长离不开专业知识的再学习。因此, 我主动购置一些专业书籍, 进行专业提升。特别购置了一些幼儿卫生类的书籍, 比如, 《幼儿卫生学》, 在平时的学习提升过程当中, 特别注意课本上有疑点的知识的理解和拓展。

二、强调学习这门课程的重要性

上课时我经常强调, 学习这门课程不仅是为了考试, 更重要的是可以从中获得许多的保健知识, 不只是婴幼儿, 我们也能从中学到很多保健方法, 毕竟, 我们每个人最需要的就是健康。另外, 还给学生作了如下强调:幼儿的身体健康是其全面和谐发展的基本条件, 是智能素质、品德素质和审美素质的基础。健康的身体是个体求得生存并获得良好社会化发展的必备条件。这需要幼儿教师具有幼儿保健能力, 科学地安排幼儿的日常活动, 能够根据幼儿的身心发展特点进行相应的教育, 才能有效地促进幼儿的健康成长。

三、理论联系实际, 引导学生积极参与《幼儿卫生保健》知识的探索

在《幼儿卫生保健》教学中, 我开始尝试及时地捕捉生活中涌现出的诸多信息和素材, 并与教学内容有机地结合起来, 这样使得课本上的知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现象。例如, 在进行“营养基础知识”一节钙盐的学习中, 可以这样说:“谁知道钙对人体有哪些作用?”“人体缺钙都有哪些表现?”问题提出后, 让学生主动思考, 学生顿时兴趣盎然地根据电视广告和一些生活经验积极发言。这时我适时引导学生, 介绍钙在人体中分布情况, 最后通过举例说明缺钙会出现的一些症状, 自然地提出补钙的重要性以及健康的补钙途径。这样处理教材后, 我发现学生主动思考, 并积极参与探索, 学习兴趣也大大提高了。

四、灵活运用多样化的教学方法, 提高学生学习兴趣

教学方法是教学过程中最重要的组成部分之一, 直接关系到教学效率的高低。好的教学方法能激发学生的学习兴趣和主动性, 相反, 传统的教学方法可能会直接导致教学的失败。我发现, 对中职学生来说, 传统的教学模式对他们已经不起任何作用, 只有运用多样化的教学方法, 才能激发他们学习的兴趣。为此, 我在从事《幼儿卫生保健》教学时, 积极采用多样化的教学方法, 如讨论法。在讲授营养基础知识一章时, 学生提出许多问题:长期食用精米、精面对身体有害吗?自幼素食会缺乏营养吗?早餐习惯喝牛奶、吃鸡蛋不好吗……对这些问题, 很多时候, 我并不急于给予解答, 而是鼓励学生带着问题, 结合课本内容, 分组讨论或辩论, 通过评选“最有创意小组”奖项, 鼓励学生间相互合作和小组间的相互竞争。合作与竞争并存, 既增强了学生的合作精神、竞争意识, 激发学生的学习兴趣, 又培养了学生解决问题的习惯和能力。

另外, 我还利用多媒体教学的优势, 积极寻找一些跟教学有关的音频、视频、图片等教学资料, 丰富课堂的教学内容, 逐渐使课堂变得丰富多彩起来。

五、积极组织幼教学生到幼儿园参加见习

没有实践的理论都是空谈, 《幼儿卫生保健》中讲述的很多保育方法, 如果没有加以实践, 学生肯定体会不深刻。因此, 我联系学校积极安排学生到幼儿园参加见习、实习, 这样, 让学生真正投入到幼儿园的学习生活当中, 让她们从中获得更多书本上学不到的知识。

13.幼儿园卫生工作计划通用 篇十三

教室是学生们待的最多的地方，不容忽视，也是成为了本次卫生计划的首要关注点。桌子、椅子要全部搬到楼下，用清水冲洗一遍，然后太阳底下晒干，紫外线也有灭菌的作用。然后再用消毒水都喷洒一遍。保证上面没有任何的细菌。

随后就是教室里的玩具了，玩具也是非常要重视的，教室内的玩具是共享的，可能这节课下课在这个幼儿手上玩，下节课就到另外一个幼儿手上去了，并且很多小班的孩子们，甚至还会把玩具放到嘴巴里去，“病从口入”四个字不能不重视，班上的玩具统一的由各班的班主任进行清洗。

二、宿舍卫生

宿舍本来就是给幼儿们中午午休用的，他们的被子也差不多该换洗了，就也列入了本次的卫生计划当中，这项工作可能就会比较的麻烦，因为有不少的被子都是被那些尿床的幼儿们盖过的，被芯这次也要进行换洗，不能只是简单的换被套，然后枕头套也要洗，流口水的孩子也有很多，洗好的被子都要放在太阳底下好好的晒一下，一是可以去除螨虫，二是晒过的被子盖着更舒服。

仔细的检查，宿舍的各个角落是否有残留的零食渣，一定要清理干净，否则十分的容易招老鼠以及蟑螂，这是在我们幼儿园坚决不能发生的。

三、饮食卫生

教室的饮水也是再次经过的改良，换了更加高级的过滤芯，这样孩子们喝水就更加的放心，食堂是非常容易出现问题的地方，保证这次食堂的卫生清扫，把各种卫生死角都要清洗干净，恢复到最初的模样，这样食堂的工作人员用的舒服，孩子们也吃的放心。

四、卫生的思想传递

14.幼儿园卫生创建工作计划 篇十四

以邓小平理论为指导，认真贯彻《幼儿园卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》，结合我园实际情况，坚持树立“以人为本”、“健康”、“安全第一”的指导思想，注重预防为主，标本兼治，综合治理的原则.

二、工作目标：

切实抓好幼儿园的环境卫生和个人卫生，努力提高幼儿的健康水平，促进幼儿养成良好的卫生习惯,积极开展传染病的防治宣传教育和预防接种工作，切实抓好幼儿园卫生工作。

三、工作措施：

1、认真学习，提高卫生工作的认识

认真贯彻关于加强爱国卫生工作的批示精神，组织教师和幼儿园有关人员认真学习《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》，充分认识搞好幼儿园环境卫生和个人卫生的重要性和必要性，明确幼儿园是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人卫生，才能创设良好的育人环境，使幼儿健康地成长。

2、加强组织管理，充分发挥全员管理的作用

加强卫生工作的组织管理，实行园长亲自抓，各条线负责人分头抓，全体教师一齐抓的管理模式，实行环境卫生、健康教育、食品卫生工作的分块负责制度，定期检查考核，确保幼儿园卫生工作达标。

3、加强环境卫生，创设良好的育人环境

响应号召，积极开展绿化活动，净化、美化幼儿园环境。积极开展全国爱国卫生活动，推进幼儿园的整体卫生水平。努力创设整洁、文明、优美的学习环境，陶冶师生的情操。幼儿园定于每周五为集体打扫卫生时间。

(一)环境卫生实行三制：

--卫生包干制

幼儿园的环境卫生实行划区分班包干，明确职责，坚持每天打扫，做到室内窗明几净，物品摆放有序，校园清洁区内整洁无杂草，无卫生死角。

--检查评比制

幼儿园卫生检查组，对各教室及清洁区的卫生情况每天进行定期检查，每周进行不定时的抽查，每周公布评比成绩，实行卫生流动红旗，促进各班各室的卫生工作到位。

--考核奖惩制

把卫生检查评比的结果作为班级考核的内容之一，作为文明班的重要条件之一。

(二)抓好个人卫生，提高师生健康水平

(1) 教育幼儿爱清洁、讲卫生，从小养成良好的文明卫生习惯，争做文明幼儿，做到八个不要：

A不吃不洁食物 B不乱扔果皮纸屑 C不随地吐痰 D不乱涂墙壁、课桌 E不随地大小便 F不破坏绿化及设施 G不损坏公物

H不打人骂人

(2) 注意用眼卫生，认真做好二操，养成良好的用眼卫生习惯。

(3) 教职工要经常保持仪表整洁，与幼儿和家长接触交谈过程中要注意文明，不抽烟，具有良好的卫生习惯，起表率作用。

(4) 每周由医务室进行个人卫生抽查，每月进行一次全校幼儿个人卫生大检查，以促进幼儿良好的卫生习惯的养成。

4、加强健康教育，提高保健教质量

(1) 定期出好黑板报、画廊，宣传卫生保健知识，培养幼儿良好的卫生习惯。

15.幼儿园卫生工作职责 篇十五

关键词：缄默知识,中职,幼儿卫生保健,运用

一、缄默知识

缄默知识的含义十分广泛,简而言之,就是指那些“只可意会不可言传”的知识。在这一层面上,缄默知识与人们较为熟悉的另一个概念———默会知识,在一定程度上有所相似。

缄默知识,最初在1958年由英国著名的思想家波兰尼 ( M. Polanyi,1891—1976) 提出。提到缄默知识,就必须引入另一个概念: 显性知识。波兰尼认为: 缄默知识相比显性知识,主要具有以下特征:

( 1) 缄默知识一般无法通过语言、文字或符号进行说明,即使可以说明,反映在语言符号上的缄默知识也会与实际情况存在较大的差距。

( 2) 在知识的传递上,缄默知识一般无法以正规的形式加以传递。这里所说的正规形式,主要包括课堂教学、书本阅读、大众媒体等常规的教学模式。

( 3) 在知识的所有方面,缄默知识在很大程 度上体现 出一种“私 有性”。换句话说,缄默知识距离“公共性”比较远。一些特殊的缄默知识甚至连所有者自身都无法用语言准确表达。因此,缄默知识在某种意义上来说,并不具备显性知识的公共性特征。

( 4) 在知识的发展方面,缄默知识与显性知识也有所不同。由于缄默知识主要是通过人的感官与理性直觉获得的。因此,通过批判性反思完成知识发展的难度较大。

二、中职幼儿卫生保健教学过程中缄默知识的运用

1. 转变教学观念,拓展知识容量

通过以上分析,我们了解到,缄默知识相对显性知识来说,不仅表达难度更大,而且传递、发展的难度也很大。因此,针对中职幼儿卫生保健的教学任务和教学特点,笔者认为,想要将缄默知识很好地运用到中职幼儿卫生保健的教学过程中,首先要做的就是转变传统的教学观念,将缄默知识纳入整个教学知识体系内,拓展知识容量。

对于中职幼儿卫生保健这样的应用型学科来说,教科书并不能完全等同于实际的教学内容,学生在毕业之后遇到的很多问题在教科书上是没有现成答案的。因此,在实际的中职幼儿卫生保健教学过程中,教师应该做到以 “点”带“面”,掌握缄默知识教学方法的精髓。所谓的“点”即教材上所讲到的知识点,而所谓的“面”,指的就是学生应该掌握的基础知识运用能力。

具体到实际的教学活动中,教师应该将所有的缄默知识通过实际案例传递给学生。通过上文的分析,我们了解到:缄默知识不同于显性知识,它在语言、符号的传递上,难度较大。但是,在实际的教学过程中,还有一种特殊的教学方式,即“言传身教”。教师将自身掌握的缄默知识附加在具体案例的讲解上,在整个过程中,与学生保持密切的互动,发现学生在某一知识点上存在疑惑,教师要停止新知识的讲解,将学生存在的疑惑展开,逐条进行分解讲解。

2. 务实创新,采用灵活的教学方法

通过以上分析,我们了解到,缄默知识可以通过具体案例进行传递。但是,一些特殊的幼儿卫生保健案例寻找起来较为困难,这时,教师就可以借助多媒体的帮助,进行教学内容的展示。

除此之外,在缄默知识的传递上,需要提到一种当前运用十分广泛的教学方法———“任务驱动法”。顾名思义,任务驱动法,指的就是将缄默知识贯穿在教学任务之中。教师提出一个具体的教学任务,然后要求学生在规定的时间内完成这一教学任务。在任务的完成过程中,教师要做到全程指导,与学生沟通交流,通过手把手地教学,将缄默知识潜移默化地传授给学生。

配合“任务驱动法”,在实际的教学过程中,教师可以将缄默知识融入演示法、分组讨论法、案例分析法、情境表演等多种教学方法之中。其中,情境表演法在缄默知识的传授中效果显著。通过调查分析,发现学生通过情境表演,能够获取的缄默知识在学生整个知识储备中占有很大的部分,而且通过情境表演所获取的缄默知识相比其他教学方法来说,知识储备时间更长、遗忘率更低。

3. 理实一体,加强学生实践教学环节

经过以上分析,可以得出这样一个结论: 在缄默知识的传递上,实践教学的效果要大于理论教学。但是,并非意味着理论教学可以缺失。因为一些缄默知识是建立在教师显性知识上的个人体验。因此,做到理论实践相结合,才能更好地传递缄默知识。

由于各方面的原因,当前很多中职学校在幼儿卫生保健课程的教学方面,缺少给予学生独立探索的机会。不仅如此,由于实践的机会比较少,导致学生掌握的显性知识很难转化成自身的缄默知识。针对这种情况,笔者建议,在今后的教学活动中,增加一些学生实践的机会。

4. 案例教学

缄默知识教学是一种感性知识的教学,虽然它是隐性的。但是在中职幼儿卫生保健教学课程中,依然还是可以通过某些实际存在的例子来举证并以此来进行教学,例如案例教学法。实际上,案例教学的关键是培训学生通过对某一情景的再现而引起分析、讨论、演绎和归纳,最终解决实际问题的方法。所选的教学案例可以是一个片段、一个情节、也可以是一个完整的课堂教学课程。由于案例来源于真实的生活中,学生能够设身处地地从实际的场景出发,设想在营养搭配中可能遇到的问题和困难。案例教学讲究“做中学”的形式,它能够让学生在教学活动中不但获取知识、提高能力,还能够积累经验,训练学生的专业知识感知能力。实际上,案例教学不但能够让学生通过一个实例举一反三,思考多种可能解决问题的方案,它也能教学生解决问题的思维和如何对自己的教学进行反思,案例的分析过程就是引导学生反思自身的缄默知识,整合自身知识的过程。

5. 对话交流,互助合作

对话的本质就是让学生在一种平等交流环境下,共同探讨,相互沟通,促进成长的方式。在教学中,教育的命题性和价值观属于缄默知识,对话式教学模式提供了这样一个展现缄默知识功能的机会。例如: 在学习“幼儿常见疾病的防护”课程中,关于幼儿常见传染病: 麻疹、风疹、水痘等疾病的病因、症状、护理、预防等内容时,有些学生曾在小时候得过上述疾病,他们就能够将自己生病的经历讲给大家听。同学们之间可以互相交流、互相探讨,在最后由教师进行参与总结,使学生在不知不觉中快速掌握幼儿常见疾病中所涉及的内容。在对话教学中,一定要营造一种民主、合作、相互信任的良好学习氛围,这有利于学生在一种轻松的氛围内进行反思和揭露自己。

16.小班幼儿卫生习惯养成的要素 篇十六

一、良好的卫生行为习惯对小班幼儿成长的影响

小班是幼儿卫生习惯养成的重要时期，学好则受益终生。笔者认为，良好的卫生习惯对幼儿影响巨大。

1.可以保证身体健康。小班幼儿体质较弱。良好的卫生习惯能使幼儿隔离病菌，保证健康，更利于培养幼儿养成科学健康的生活观念。

2.可以产生迁移作用。幼儿爱清洁、讲卫生的习惯可以迁移到学习、生活上，会使幼儿更容易养成主动细致、遵纪守律，讲究公德的品质。

3.可以促进幼儿独立。幼儿有了好的卫生习惯，再辅助以老师、家长的引导、教育，可以培养幼儿简单的独立生活能力。

二、影响小班幼儿卫生行为习惯养成的两大因素

1.幼儿自身的认知水平和情绪。首先，小班幼儿思维以具体形象思维为主，他们对事物的认识是感性、具体、形象的，需要用动作来引导思维。例如，教幼儿如何正确洗脸，老师要做步骤示范，幼儿再跟着按步学，才能学会；其次，小班幼儿行为受情绪的影响大，心情愉快与否往往决定了学习成效好坏，情绪对幼儿学习具有“催化剂”的作用。

2.幼儿园和家庭教育对幼儿习惯养成的影响。家庭和学校是幼儿成长的两个主要场所，老师和家长对幼儿的卫生习惯养成有重要意义，需要相互协作。如果家、园对幼儿卫生习惯的态度不同，就会相互抵消教育作用，造成幼儿“无所适从”。例如，在幼儿园幼儿睡醒后自己穿衣服、穿鞋子，在家中家长就替孩子完成这些事情。这种家园不一致的现象，往往使教育无功。

三、培养小班幼儿卫生行为习惯的策略

1.利用游戏，养成习惯。游戏是幼儿的主要活动，也是幼儿的天性，在他们喜欢的游戏活中，幼儿通过“学+乐”更容易养成好的习惯。如，小班幼儿吃饭时容易掉饭粒，如果只是靠老师讲解是达不到理想的效果的。但如果表演《漏嘴巴的大公鸡》，幼儿就能在看、听、表演中学会正确的进餐方法，模仿、扮演是幼儿的优势。

2.善用语言，事半功倍。老师要善于用语言，通过故事、儿歌的情绪感染幼儿。幼儿感性，喜欢模仿，往往就有事半功倍的效果。比如，《不爱洗澡的小猪》故事，先让幼儿听故事，通过讲让幼儿知道因为小猪不爱洗澡，所以其他的小动物们都不愿意和它做朋友。然后再引出幼儿要讲究卫生，做好孩子。同时，也可以借助朗朗上口的儿歌，让幼儿更容易接受，知道讲卫生的重要性。