最后一课小学阅读答案

最后一课小学阅读答案（精选9篇）

1.最后一课小学阅读答案 篇一

阅读《最后一课》回答下面问题(10分)

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声—他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，

--你们走吧。”

小题1:第一段中的“钟声”意味着什么?(2分)

小题2:韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情?(2分)

小题3:这几段文字主要从哪几个方面描写了韩麦尔，塑造了一个什么形象?(3分)

小题4:结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义词?(3分)

参考答案：

小题1:最后一课的结束

小题1:(2分)内心极度悲痛的感情

小题1:(3分)语言 动作 神态(每个1分)

小题1:(3分)因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法文视为同义语，爱法语就是爱法国。(意思相同即可)

小题1:根据后文的内容“他们已经收操了”“放学了，--你们走吧。”可以判断第一段中的“钟声”意味着最后一课的结束。

小题1:人物的表情动作是心理活动和情感的表现。联系全文爱国情感可以体会韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了因不能再将本国语言而内心极度悲痛的感情。

小题1:注意答全面，这几段文字主要从语言、动作、神态三个方面描写了韩麦尔，塑造了一个爱国教师的形象。(3分)

小题1:没有唯一答案，意思对即可，可以围绕失去讲本国语言的权力就等于失去了基本权利，失去了祖国谈。

2.都德《最后一课》阅读答案 篇二

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!”

阅读题目：

1.给文中加点字注音。

字帖( ) 强迫( )

2.这里的“我”指__________，用第一人称写显得

3.画横线的句子运用的`是什么修辞方法?其深刻含义是什么?

4.画浪线的句子理解正确的一项是( )

A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。

B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。

C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。

D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。

5.你认为这是一堂什么样的课?

阅读答案：

1.tiè qiǎnɡ

2.小弗郎士 真实亲切

3.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。

4.B

3.《最后一课》习题及答案 篇三

一、基础知识题

1、下列画线的字注音全正确的一组是( )。

A、宁可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó)

B、挟着(xié) 思量(liàng) 祈祷(qí)

C、捂着(wǔ) 赚钱(zhuàn) 钥匙(shi)

2、回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。

⑴ 开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦……

⑵ 韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。

3、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。

⑴ 这些字帖挂在我们课桌的`铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。( )

⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。( )

4、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。

⑴ 我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

答：A、描写的对象是_________;B、运用的描写方法是______________

⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

答：A、描写的对象是_________;B、运用的描写方法是__________

5、下面的几段语句采用了何种描写

A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理描写

E、服饰描写 F、环境描写 G、细节描写

⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的( )

⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦?”( )

⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”( )

⑷ 我们的老师今天穿上了他那件漂亮的绿色的礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。( )

⑸ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。( )

6、填空题

⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国作家。

⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。

⑶ 《最后一课》一文的线索是_______，描写的两个主要人物是______和_________。

⑷平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。

4.《最后一课》的测试题与参考答案 篇四

2．略

3．①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。 ②老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。

4．战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国；屈原虽然“信而见疑，忠而被谤”，却依然深怀爱国热忱。历史剧《屈原》叙写了屈原同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。

5．国旗是祖国的象征，文字是民族的标志，所以会自然地产生联想，

6．嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢

7．平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。（意近即可）

8．A  教室里的气氛表现孩子们受到了强烈的爱国主义感染。

9．民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化。实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。

5.《最后一课》小学作文 篇五

马上就要小考了，同学们抓紧复习，我也不例外。星期五的那天，我一如既往的来到学校，我一边去学校，一边在回想往日我跟同学们的趣事、丑事、坏事……每当回想着，我的心都是酸酸的，真想哭啊!毕竟是六年的同学情啊!

我来到学校。看着学校的大门我如同般的被吸引了!我来到花园。看着每一朵花都像同学们一样的对我微笑。我一个人静静的来到花园旁的亭子里并坐下。不一会儿，同学们陆陆续续的来了。有一位同学说：“我们说好了，今天，谁都不能哭，谁哭了我跟谁急。我们要笑着去面对。”

“叮铃铃”上课铃声响了。这次，同学们没有像往日一样迅速的回到教室，而是慢慢地回到教室。我们“幽默大王”来了——向老师。他没有像往常一样给我们复习，而是叫我们跟他聊天。我们聊着聊着，突然，向老师说：“我们六年的情谊马上就要分散了，谢谢你们陪向老师，向老师还要对以前被我打过的同学说一声对不起!”同学们听了这些话后，顿时，就哭起来了。我不轻易掉眼泪，如今我也跟着哭起来了。就连“男儿有泪不轻弹”的向老师都哭起来了。这节课是我永远都无法忘记的一课!

6.最后的母爱阅读答案 篇六

很长时间了，我一直无法忘记她。

她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅头发没有白，梳理的非常整齐;黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋;她人略。习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。

她的女儿说她刚退下来，之前是大学教授，曾经在国外呆过几年。但检查的结果很无情，脑瘤，已经晚期。职业本能告诉我，她的时间不多了，甚至已经没有手术价值即使手术，也无法延长她的生命，只能让她白白承受手术的痛苦。

看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。她的儿子偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉她实情;只要有一线希望，他们会不惜一切代价拯救母亲。

在我想如何婉转地告诉她的儿女这样的情况时，她却敲开了我的门。

她微笑着说：“我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。”

我愣了一下，决定不再隐瞒，便点点头说：“是的，情况不太好。”

她依然微笑着说：“我想请求您帮我安排手术。”

我再次愣怔，这样的要求并不理智，停顿了一下，我说：“也许保守治疗会更好一些。”

“不!”她果断地说：“我要手术，可以做手术的是吗?况且，保守治疗的费用并不比手术低。”

她忽然握住我的手说：“能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能;若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。”

这是我做医生的第13个年头，在此之前，我不记得自己遇见过多少病人，给多少病人做过手术，又给过多少病人无药可救的绝望答案，也不记得邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人父母子女、兄弟姐妹......因为经历太多，我已经不再随同他们悲伤和感动，可眼前这个平静而憔悴的老人，还是让我难以抑制地有流泪的冲动一切都在走向结束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她还要用自己正在凋零的生命给孩子们最后一线希望。儿女们一直努力地计划怎样瞒她，却不知道，母亲为了给他们短暂的希望，不惜额外承受一份身体的痛苦和折磨。

10天后，她在儿女的注视下被推上了手术台。

手术很顺利，但已毫无意义，转回病房的一个月里，每次去查房，我都会看到她的儿女在哪里无微不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿意麻烦人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜......背着孩子，她偷偷对我说：“让他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。”

半年后，她去世了。她的儿女没有太过悲伤，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后的时间里，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但他们已经没有遗憾因为尽力了。

在对母爱的诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开的那样饱满、绚烂。

阅读试题与答案：

1、“最后的母爱”在选文中具体指什么事?

得脑瘤的母亲执意做手术，让儿女在床前尽孝，从而减轻儿女们心灵的伤痛，减少儿女们的遗憾。

2、文中画线句子属什么描写?有什么作用?

语言描写;言为心声，这句话生动地表现出母亲对儿女们的良苦用心，凸显母爱的伟大。

3、结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。

(1)看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。

“焦灼和忧虑”与“轻松”形成对比，突出了儿女们的孝顺。

(2)那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开的那样饱满、绚烂。

“盛开”是将“母爱”比喻成“花”，赞美了主人公生命最后时刻母爱的辉煌灿烂。

4、从记叙的角度，简析本文的艺术特色。

本文采用倒叙，用“很长时间了，我一直无法忘记她”开头，设置悬念，能起到吸引读者、提高阅读兴趣的作用。

5、如果让你推荐文中的母亲申报“感动省城人物”请仿照下面示例，拟写推选词。

示例：这两位老师(胡忠，谢晓君)让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信精神无敌。

7.生命最后的微光阅读答案 篇七

她是一位30岁出头的女性患者，是北大的学生，研究生在读。她的孩子很小，丈夫对她也很好。这位患者为人非常通情达理，在读书期间和老师、同学都相处得非常好。她刚一检查，就被发现是胰腺癌晚期。我们都知道胰腺癌晚期被称为 癌中之王，是一种恶性程度非常高的癌症，患者的平均生存期很短。

从入院开始，我们就给她进行化疗。一开始疗效挺好，肿瘤有所缩小，她和她先生都挺高兴的，不停地感谢我们。但随着时间的推移，她的病情越来越严重。我明白，离她走的日子越来越近了。但是不管治疗效果如何，这个女孩都非常信任我，把医嘱执行得非常好，和我们沟通起来也很愉快。恶心、呕吐、腹泻 这些严重的化疗反应并没有让她和其他患者一样，对医师和治疗失去信心，反而更配合我们的治疗，对我们为她所做的一切心存感激。对她先生说话也是轻声细语的，充满了感激。随着病情的进展，终于到了那一天，我感觉她可能撑不过那晚，于是我下班没有走，陪着她。到了晚上七八点，我到床边看她的时候，她呼吸已经很困难了，说话声音也特别微弱。但我看她的样子，似乎是要和我说些什么，于是我探过身去，将耳朵贴在她的嘴边，她的声音像细丝一样，若有若无： 太晚了 你孩子还小 你快回去吧。那一刻，我的心似乎被什么东西揪住了，嗓子发紧，一句话也说不上来。说完这句话后两个多小时，她永远地离开了这个世界。

这事到现在都快十年了，想起来我还是很难过。我只能用 仁义 来形容这个女孩，都到生命的最后一刻了，居然还想着别人。后来她先生也带过别的患者来找我看病，跟我提起她时，眼睛还是红红的。

在我这些年的从医生涯中，见过了太多患者和家属。由于医学知识匮乏，对治疗的期望值过高，一旦治疗失败，轻则埋怨，重则咒骂，甚至拳脚相向。造成这种状况的原因与我国长期注重 生、避讳 死 的文化传统有关。一直以来，人们接受的是如何 养生保健 延年益寿，没有人告诉我们如何面对死亡，所以老百姓一提到 死，就恐惧得不得了。

一辆单车能走多远？ 这个答案取决于骑行之人！今年64岁的兰州老人张勤文告诉我们：心...篇二：生命最后的微光阅读答案 篇三：生命最后的微光阅读答案

说实在的，能够在生命最后一刻仍然坦然面对，仍能惦记着家人，能够照顾周围人的感受，非常通情达理的患者，我只见过一位。那是快10 年前的事，因为隔得太久，细节已经记不清了。她是一位30 岁出头的女性患者，是北大的学生，研究生在读。她的孩子很小，老公对她也很好。这位患者为人非常通情达理，在读书期间和老师、同学的关系都相处得非常好。她刚一检查，就被发现是晚期胰腺癌。我们都知道晚期胰腺癌被称为“癌中之王”，是一种恶性程度非常高的癌症，患者的平均生存期很短。因此，我们也知道她的结局不会太好，她自己心里也很明白。从一住院开始，我们就给她进行化疗。一开始疗效挺好，肿瘤有所缩小，她和她老公都挺高兴的，不停地感谢我们。但随着时间的推移，她的病情越来越严重。我明白，离她走的日子越来越近了。但是不管治疗效果如何，这个女孩都非常信任我，把医嘱执行得非常好，和我们沟通起来也很愉快。恶心、呕吐、腹泻这些严重的化疗毒性反应并没有让她和其他患者一样，对医师和治疗失去信心，反而很配合我们的治疗，对我们为她所做的一切心存感激。对他老公说话也是轻声细语的，充满了感激。她越是这样，我们越是觉得责任重大，绞尽脑汁地设计治疗方案，就想能多给她减轻一点痛苦，让她多活 随着病情的发展，终于到了那一天，我感觉她可能撑不过那晚。于是我下班没有走，陪着她。到了晚上大概七八点，我到床边看她的时候，她呼吸已经很困难了，说话声音也特别微弱。但我看她的样子，似乎是要和我说些什么。于是我探过身去，将耳朵贴在她的嘴边，她的声音像细丝一样，若有若无：“太晚了你孩子还小你快回去吧。”那一刻，我的心似乎被什么东西揪住了，嗓子发紧，一句话也说不上来。说完这句话后两个多小时，她永远地离开了这个世界。那一晚，我彻夜未眠。这事到现在都快10 年了，想起来我还是很难过。我只能用“仁义”来形容这个女孩，都到了生命的最后一刻了，居然还想着别人。后来她的先生也带过别的患者来找我看病，跟我提起她时，眼睛还是红红的。看来这些年，他也一直都没能从悲伤中走出来。在我这些年的从医生涯中，见过了太多患者和家属。许多肿瘤患者及家属由于医学知识的匮乏，对治疗的期望值过高，一旦治疗失败，轻则埋怨，重则咒骂，甚至拳脚相向。造成这种状况的原因与我国长期只注重“生”，避讳“死”的文化传统有关。一直以来，人们接受的都是如何“养生保健”“延年益寿”等信息，没有人告诉我们如何面对死亡。所以老百姓一提到“死”，提到生病，就恐惧得不得了，失去了理智。

生命最后的微光时间：2016-02-15 热度：℃作者：张晓东等 来源：说实在的，能够在生命最后一刻仍然坦然面对，仍能惦记着家人，能够照顾周围人的感受，非常通情达理的患者，我只见过一位。那是快10年前的事，因为隔得太久，细节已经记不清了。她是一位30岁出头的女性患者，是北大的学生，研究生在读。她的孩子很小，老公对她也很好。这位患者为人非常通情达理，在读书期间和老师、同学的关系都相处得非常好。她刚一检查，就被发现是晚期胰腺癌。我们都知道晚期胰腺癌被称为“癌中之王”，是一种恶性程度非常高的癌症，患者的平均生存期很短。因此，我们也知道她的结局不会太好，她自己心里也很明白。从一收入院开始，我们就给她进行化疗。一开始疗效挺好，肿瘤有所缩小，她和她老公都挺高兴的，不停地感谢我们。但随着时间的推移，她的病情越来越严重。我明白，离她走的日子越来越近了。但是不管治疗效果如何，这个女孩都非常信任我，把医嘱执行得非常好，和我们沟通起来也很愉快。恶心、呕吐、腹泻„„这些严重的化疗毒性反应并没有让她和其他患者一样，对医师和治疗失去信心，反而很配合我们的治疗，对我们为她所做的一切心存感激。对他老公说话也是轻声细语的，充满了感激。她越是这样，我们越是觉得责任重大，绞尽脑汁地设计治疗方案，就想能多给她减轻一点痛苦，让她多活一天。随着病情的进展，终于到了那一天，我感觉她可能撑不过那晚。于是我下班没有走，陪着她。到了晚上大概七八点，我到床边看她的时候，她呼吸已经很困难了，说话声音也特别微弱。但我看她的样子，似乎是要和我说些什么。于是我探过身去，将耳朵贴在她的嘴边，她的声音像细丝一样，若有若无：“太晚了„„你孩子还小„„你快回去吧。”那一刻，我的心似乎被什么东西揪住了，嗓子发紧，一句话也说不上来。说完这句话后两个多小时，她永远地离开了这个世界。那一晚，我彻夜未眠。这事到现在都快10年了，想起来我还是很难过。我只能用“仁义”来形容这个女孩，都到了生命的最后一刻了，居然还想着别人。后来她先生也带过别的患者来找我看病，跟我提起她时，眼睛还是红红的。看来这些年，他也一直都没能从悲伤中走出来。在我这些年的从医生涯中，见过了太多患者和家属。许多肿瘤患者及家属由于医学知识的匮乏，对治疗的期望值过高，一旦治疗失败，轻则埋怨，重则咒骂，甚至拳脚相向。造成这种状况的原因与我国长期只注重“生”，避讳“死”的文化传统有关。一直以来，人们接受的都是如何“养生保健”、“延年益寿”等信息，没有人告诉我们如何面对死亡。所以老百姓一提到“死”，提到生病，就恐惧得不得了，失去了理智。

8.《最后一堂课》阅读及答案 篇八

①直到今天，回想起那一段经历，我仍心有余悸。

②那时候，她教古汉语，那是我们中文系一门很枯燥的科目。几堂课下来，我就在感觉索然无味之后，开始赶写自己的稿子。

③一次，她突然叫我起来，提了几个很费解的问题，在我的一阵沉默后，她铁青着脸说：潘同学，请你到讲台边上站着听课。几个同学露出幸灾乐祸的笑脸，甚至还发出了笑声，那尖锐的笑声像锥子似的扎在我的心上。我感到莫大的耻辱。

④我抬起脸，硬邦邦地说：请问老师，有没有更好的解决办法?

⑤有!她的脸更红了，一字一句地说，那就是，你走出教室，这学期我的课你不用上了。

⑥那几张笑脸不见了，他们一定开始为我担忧。在他们的注视下，我不假思索地推门而去。

⑦转眼几个月过去了，这期间，我常在自责与不安中度过，心里再也没有那份骄傲与不羁了。

⑧只剩下最后一堂课了。那天，我早早地进了教室，心里是一片波动不止的湖。

⑨她走上讲台，我偷偷地看了他一眼，她显得有些苍白，我为自己当初的冲动而后悔不迭，她环视教室，就在那一刻我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑，只有我能看见。

⑩那一堂课，她讲得很生动，我也听得很专注。

11就在离下课只有十分钟时，她说：同学们，剩下的十分钟可不可以给我?同学们都不解地看着她。

12几个月前我让潘炫同学走出教室的那一刻我就后悔了，她开门见山的表白让我无所适从，几个月来，我无时无刻不在一份歉意中度过，看着他空空的座位，我常常自责。请同学们原谅，因为我的错，更因为我不敢承担自己错误的后果，一再地推卸责任。感谢潘炫同学这节课能来，给我这个道歉的机会而我呢?我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任。我流着泪走上讲台，朝她深深地鞠了一躬。

13几个月前我走出教室之后，这是第一次听她讲课，也是最后一堂课，庆幸的是，我没有错过。

《读者》杂志第16期

1.文中第③段中画线句子运用什么修辞手法?有怎样的表达作用?(4分)

2.从记叙的顺序看，本文属于，其作用是。(3分)

3.我庆幸没有错过最后一堂古汉语课的`原因是什么?(4分)

4.文中的古汉语教师是一个怎样的老师?(4分)

5.从文中找出能证明古汉语教师几个月来，无时无刻不在一份歉意中度过，常常自责的语句。(3分)

6.如何理解我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任?(4分)

答案：

1.运用了比喻的修辞手法(2分)，生动形象地写出了我当时内心深深的痛苦和无助的孤独。(2分)

2.倒叙(1分);采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调(2分)。

3.一是学习到了古汉语专业知识，(2分)二是当面向老师自己承认错误，表达深深的歉意;更重要的是从老师身上学到了宽容、博爱、知错就改、勇于担当的做人美德。(2分)

4.是一位热爱学生、尽职尽责、知错就改、勇于担当的老师。

5.她环视教室，就在那一刻我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑。

9.《最后一课》小学作文 篇九

“同学们，今天是你们坐在这里上的最后一堂课，明天，你们将迎来崭新的初中生活，在这里……”

突然，脚下的大地就像打了一个冷战，随即，教室像喝醉了酒的醉汉，猛烈地摇晃着。大家都紧张极了，几个女生害怕地抱着头，躲在桌子下，忍不住尖叫起来。

年轻女教师急忙拉开门，镇定有序地喊：“女生，小个子在前，快跑!”没料到，她话音刚落，一个大个子男生左推右挤拼命往前冲，年轻女教师用力把他揪了出来：“回来，你给我最后一个走，你别想在我眼皮底下去欺负同学，和那些个子矮小的女生去挤!”年轻女教师凶得像只豹子，眼睛里布满了鲜红的血丝。这个大个子男生眼里充满了怨恨，他紧闭双眼，喘着大气，身子发抖，手里攥着拳头。

等所有人都撤离了，只剩下年轻女教师和大个子男生时，教室的墙壁已经露出了扭曲的、十分狰狞的面目。

眼看教室的门发出吱吱的响声，马上就要倒塌了，年轻女教师大喊：“别等我，快走!”

大个子男生无动于衷：“你快走，你还要教书育人，别管我，快走啊!”

时间飞快地流逝，年轻女教师想都没想，奋力把他往外推去——但依然迟了，教室终于坚持不住了。

年轻女教师刚想说什么，一根柱子压到了她的身上，她的双手向前伸去，努力想去抓住什么。

在地震后的两天，搜救队发现了她。她那痛苦的表情早已凝固，双手依旧向前伸着，她的手表永远地停在那个可怕的时刻——2时28分。