少儿口才教学

少儿口才教学（共6篇）（共6篇）

1.少儿口才教学 篇一

教学心得

1、教学引导非常重要。每节课在开始上课的时候一定要通过各种形式的引导激发孩子们对老师，对课堂的兴趣。可以通过讲故事、放动画片或者音乐、图片、或者做游戏，激发起孩子们兴奋的状态，然后再引导孩子们切入正题。

2、对于大一点的孩子，在教学过程中很容易和他们做朋友。可以经常和他们聊聊天，唠唠嗑，谈谈时事政治，说说当下的娱乐新闻，也可以一起谈谈校园生活。反正就是找话题去和孩子们亲近，让孩子们喜欢上自己。不害怕那些见了老师又搂又爬的孩子，就怕那些见了老师很乖巧一句话不说的孩子，那样我们上课教学就没什么意义了。

3、回音壁环节和家长沟通很重要，如何有效沟通呢？我觉得首先是要摸清楚班上每个孩子的特点，包括有点和缺点。在和家长交流的时候老师一定要是真诚的，不能过于虚伪。要敢于指出孩子当下所存在的问题和不足，当然要注意说话的语气和态度，要说的心安理得，要让家长心平气和的接受。同时也要说孩子自上课以来的进步，哪些问题已经纠正了，哪些缺点已经慢慢的弥补了，要让家长看到孩子的进步和成长，让他认可老师的教学方式和方法。当然，和家长交流时也要分清楚家长的特色，要充分了解家长们的个性。尽量说一下他们喜欢听的，同时呢又要摘出一些小缺点，让家长注意，跟家长说要配合老师的工作，一块共同努力让孩子进步的更快更多。

4、上课时候的课堂纪律和课堂气氛也很重要。授田有个班的上课纪律非常差劲，而且有几个刺头的孩子不好管理。这时候老师就应该好好调整自己得状态，不管情况怎么样，尽量不去跟孩子发火。因为如果每个孩子都是好孩子就不需要老师了，越是调皮难管的学生越应该重点关注，一旦孩子进步了，变了，家长是能够体会到的，那么上中心来学习的几率就会大很多。所以在上课时老师大多数的时候要保持微笑或者兴奋的上课状态，但是该严肃的时候还是要严肃，该震震他们的时候也要吼两下，重点是注意度的把握。

2.少儿口才教学 篇二

一、适当进行鼓励, 增强学生开口信心

目前虽然人们对口才重要性的认识逐步加深, 但对口才训练的重视度仍旧不够, 加之学生还未曾进入社会, 缺乏社交活动的锻炼, 同时对在公开场合交流有一定的畏惧, 普遍存在着“不愿开口”、“害怕开口”的问题, 影响着课堂教学活动的开展, 因此在教学中, 首先应当分析学生的心理, 做好动员工作, 引导学生正确地认识《演讲与口才》这一课程, 让学生明白口才在现代社会中的重要性, 克服学生的消极心理, 其次还应当对学生进行积极及时适当的鼓励, 增强学生对自己口才的自信心, 使学生勇于在课堂上表现自我。

在实际工作中可通过案例展示的方法给学生做动员工作, 鼓励学生开口时, 如笔者即给学生讲述林肯、萧伯纳等名人练习口才的案例, 让学生意识到好口才并非是天生的, 而是可以通过练习获得的, 消除学生胆怯、自卑等心理障碍, 引导学生大胆开口, 并对学生的发言进行及时的鼓励, 使学生敢于开口。

二、优化教学内容, 激发学生学习兴趣

《演讲与口才》的教学内容较多, 但课时较少, 如何在有限的时间内将教学内容传授给学生是教学中的难题之一。而作为一门课业, 教材中理论性的知识必不可少, 但这一部分的内容同时又是学生所不感兴趣的, 因而, 在教学的过程中, 应当在遵循课程教学大纲的基础上, 准确地把握课程的知识体系结构, 根据学生的学习现状对教学内容进行优化、更新, 调整知识结构, 使教学内容更贴近学生的实际需求, 从而激发学生的学习兴趣, 促使学生从敢于开口到乐于开口, 进而达到锻炼学生口才的目的。

三、丰富教学手段, 发挥学生主体作用

口才课以往的教学中往往是以讲授理论知识为主, 教学方法、手段单一, 课堂氛围较为沉闷, 影响到学生的学习兴趣。因此, 在较教学过程中, 应根据不同的教学内容采用不同的教学手段和方法, 充分发挥学生的主体作用, 创造良好的教学氛围, 寓教于乐, 促使学生在愉快的环境中学习, 提高学生学习自主性。

《演讲与口才》课程的编排主要有演讲、交际、论辩、求职、谈判等几个不同的模块, 在实际工作中, 可针对不同模块的特点综合使用讲解法、案例教学、示范教学、角色扮演等各种教学方法, 促使学生参与到课堂教学中。如在学习求职模块时, 笔者即让学生分别扮演面试官和求职者, 在课堂上进行表演, 不仅活跃了课堂氛围, 提高了学生学习兴趣, 锻炼了学生口才, 还使学生进一步认识到现代职场中口才的重要性, 提高了学生学习自主性。

另外, 目前高职院校中基本都配备有多媒体设施, 在教学的过程中, 应当将其充分利用起来, 引入录音、视频等教学手段, 活跃课堂氛围, 使学生们能在轻松、活泼的课堂中展现自我。

四、强化课堂练习, 提高课堂教学效率

《演讲与口才》是一门实践性很强的课程, 在教学过程中应当强化课堂练习, 以教学内容为基础, 采用个性化的练习方法, 趁热打铁, 提高课堂教学的效率。在进行课堂练习时须注意练习方法的多样化、个性化, 练习要以教材内容为基础, 但不能机械地重复教材内容, 同时注重练习与课堂讲解的配合, 使讲、练相互配合, 此外, 在强化课堂练习时须注意适度性, 不可为了练习而练习, 以避免过于频繁的练习引起学生的抵触情绪。

五、开展课外活动, 锻炼学生口才技巧

由于高职口才课课堂时间有限, 适当地布置课外作业可补充教学内容, 巩固课堂教学的效果, 在布置课外作业时, 也应当注意作业布置的多样化、适度性和与教学内容的相关性, 如笔者针对求职口才教学模块, 让学生们课下搜集现代职场中常见的求职问题, 并思考若是自己遇到这些问题会如何回答;学习演讲口才时, 进行半命题或开放式的方法让学生准备简短的演讲稿等。同时还可以适当地开展一些演讲赛、辩论赛等课外活动, 加强对学生的实践锻炼。

六、注重个性差异, 促进学生共同进步

由于不同学生的能力、个性等各有不同, 在教学的过程中, 还应当注重学生的个性差异, 以学生基本素质实际水平作为基础, 根据不同学生的个体差别设定不同的教学目标, 采用综合的考核指标对学生课堂表现进行评价, 对于能力强、善于表达自己的学生在进行肯定, 对不善于表达自己、胆小、自卑的学生进行积极的鼓励, 寻找其闪光点, 树立学生自信心, 发掘学生潜力, 促进学生的共同进步, 并给学生个性发展的自由空间。

结语:

《演讲与口才》的实践性较强, 在教学的过程中, 应当根据学生的心理, 采取多样化的教学手段和方法, 丰富教学内容, 适当运用课堂练习和课外活动, 锻炼学生的口语表达和交际能力, 同时应注意学生的个性差异, 提高学生沟通能力和综合素质, 使学生能够适应现代社会的需求, 最终赢在职场。

摘要：《演讲与口才》是高职院校中多个专业的基础课程, 在教学过程中, 应当运用一定的教学策略提高教学的实效性, 充分发挥这一课程的作用, 锻炼学生的口才能力, 提高学生综合素质。

关键词：《演讲与口才》,教学,策略

参考文献

[1]祁福雪.身教重于言传——谈教师身体力行在《演讲与口才》课程教学中的重要作用[J].湖北成人教育学院学报, 2012, (1) .

[2]林素真.开放式课堂探讨发散思维与情景反应的教学方式——以《演讲与口才》课程为例[J].现代语文:上旬.文学研究, 2012, (11) .

[3]翟淑英.演讲与口才课讲练结合教学模式的研究与实践[J].现代语文:中旬.教学研究, 2012, (12) .

[4]余春柯.浅谈《演讲与口才》课德育目标的实施与建构[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2012, (1) .

3.少儿口才可教案 篇三

1、呼吸：用肺部进行呼吸。需要依靠肋间肌群、横膈膜、腹部肌群的辅助。目的：使气息瞬间下沉，胸括瞬间张开，为讲话时的迅速、灵活换气打基础。

2、发声：用声带进行发声。肺部呼出的气流冲击声带，引起声带振动，发出声音。发声的过程是呼气的过程

二、气息训练

练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。

1、吸气训练

从容舒展两肋开，小腹微收肩莫抬。扩展腰背七分气，仿闻花香气自来。

吸气是发声的前提，吸气之后才能发出声音。吸气时肩膀一定不要上抬，要保持双肩的平稳，胸部不要往上挺。

练习：手里捧着一束香香的花。

2、呼气训练

气托丹田立于顶，调整双肋练技巧。不僵不懈控制住，均匀平稳出缓慢。

呼气是为了发声，为了说话的，我们在说话的时候，气息是从嘴巴慢慢地吐出来的。呼出的气息太快，气就没了，就无法发声了。

练习：

1、吹纸训练；

2、发出气声“s”，尽可能延长，用耳朵听自己的声 音，尽量保持平稳。

（体会“吸气一大片，呼气一条线”的感觉。）

三、发声训练 “hei—ha—hou” 要求：hei 声音送到一米处 ha 声音传到教室的每个角落 hou 声音穿过墙体，送到远方

1、每个字之间要换气；

2、声音响亮，双手叉腰，感受发音支点在腰腹部的位置；

3、每次吸气时要张嘴吸气，腭垂（小舌）凉凉的感觉。

四、数字练习（练习时间：每组数字10分钟）

1、数数1——10（单音节）

每个数字之间换气，叉腰感受腰腹部，一口气只说一个字，吸气不能太多，当一个数字说完，要把刚才吸入的气用完。

2、数数11——20（双音节）

每组数字之间换气，叉腰感受腰腹部。（X X）双音节词语含有首音（第一个字）首音：饱满、有力

3、数数21——30（三音节）

4、数数101——110（四音节）

5、数数1010——1110（五音节）

6、数字问答：

例如：1+1=？（单音节）12+5=？（双音节）26-1=？（三音节）提问之后要求快速回答，在回答的过程中注意以上练习中的注意事项

小故事：蚊子和狮子

一只蚊子飞到狮子面前，它对狮子说：“你虽然很有力气，别的动物都怕你，可是我一点都不怕你，如果你不相信，我们就比试一下。”说完，蚊子嗡嗡叫着冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，狮子为了打蚊子，把自己的脸都抓破了，只好认输。

蚊子战胜了狮子，骄傲地飞来飞去，一不小心撞到了蜘蛛网上，怎么也逃不出来。

蚊子就要被蜘蛛吃掉了，它叹着气说:“我曾经打败了最强大的狮子，没想到却被小小的蜘蛛消灭了。”

范文二：少儿口才教学教案

第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练 课时：两课时 教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演

3.生字的认识和语言能力的提高 教学重点：绕口令的练习教学过程： 1.表演训练 ▲示范法导入

教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别

师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？ 学生讨论

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同

师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 2.表情训练 ▲图片引入

让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●.新课教学 训练一：讨厌的表情

老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演

训练二：害怕的表情

让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情

3.绕口令 ▲图片导入

师：同学们看一下图片上是什么呀？ 生：塔 师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？ 生：白色

师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢

●.新课教学

认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的 学生整体朗读

在语音正确的基础上训练语速

找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正 同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决

交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4.朗读练习▲猜谜语导入

年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片

师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？ ●.新课教学

识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）

老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正 老师有节奏的带领学生进行朗诵 学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正

在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速 结语： 同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步

作业： 1.站姿练习2.表情联系 3.绕口令语速练习与提高(第二讲)

课题：少儿讲故事，故事朗诵表演 课时：两课时 教学目标： 1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力 2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力 教学重点：复述故事，古诗朗诵表演 教学过程： 1.少儿讲故事 ▲ 问题导入

师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗？今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗？ ●.新课教学

老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事 问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？（两个，大熊和二熊）

问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？（大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）

问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么？（快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）

老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音

整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以 及阅读过程中存在的问题，老师给以答复

找学生到讲台上有感情的朗读全文（可以每个学生读一段）

最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

老师带领同学们复述全文结束教学 2.古诗朗诵表演 ▲ 问题导入

师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗？好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗？那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢？今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》 ●.新课教学 作者简介：

骆宾王（约638～684）唐代诗人。字观光，义乌人（今

中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合 称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。

故事讲解：

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容

鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清

波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形

象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

师：同学们都见过鹅吧？那么请同学们给老师描述一下

鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象

老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言（具体 参考光盘视频）

带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体 动作

请个别学生到讲台上表演《咏鹅》

最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》

结语： 同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识

作业：

1.复述故事下节检查

2.找一首会背的故事加入自己想象的动作

范文四：少儿口才教材

布娃娃

我有一个布娃娃，圆圆脸蛋红嘴巴，不吃饭，不喝茶。不会说话不会爬。阿姨分糖她不要，坐在一边笑哈哈。

春雨

“滴滴答答”下雨啦，青蛙呱呱叫，可以洗澡啦；小草伸懒腰，可以喝水啦；小花抬头笑，世界真美呀。“滴滴答答”下雨了，鱼儿尾巴摇，鸟儿喳喳叫，叶儿忙舞蹈。春雨春雨你真好，愿你明年早来到。春风

春风一刮，芽儿萌发。吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。

四季我爱你

春季小雨淅沥沥。燕儿飞来衔春泥。夏季荷花满池塘，青蛙呱呱荷上啼。秋季落叶掉地里，果实满筐笑嘻嘻。冬季雪花纷纷飞，北国风光多美丽。四季四季我爱你，就像农民爱土地。

四季的风

春天的风是绿色的，它吹绿了小草，吹嫩了柳丝，给大地穿上了绿色的新衣。夏天的风是蓝色的，它吹蓝了天空，吹热了大地，给大地穿上了蓝色的衬衣。秋天的风是金色的，它吹黄了树叶，吹黄了稻穗，给大地穿上了金色的外衣。冬天的风是白色的，它吹落了雪花，吹白了大地，给大地穿上了厚厚的棉衣。

数枣

出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，二个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。

爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍，宝宝穿了长袍不会跑，布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布补长袍

板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？

粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰

爷爷今年六十六，推着车子去卖肉。半路碰见一条狗，狗追车子想吃肉。爷爷拿棍去打狗，吓得饿狗扭头走。

《狼和羊》

狼看见小羊在河边喝水，想找个合理的理由把它吃掉。狼说：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。”小羊吃了一惊，温和的说：“我怎么可能把你的水弄脏呢，你站在上游，水是从你那儿流到我这儿，不是从我这儿流到你那儿的。”狼气冲冲的说：就算是这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说我的坏话！可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，这是不可能的，去年我还没有生下来呀。”狼不耐烦了，张着大嘴，逼近小羊，你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说完就向羊扑过去。

要求：分别扮演狼和小羊，模仿凶恶的狼的声音和可怜的小羊的声音，生动的复述这个故事。

《太阳和风》

太阳和风在比谁更强大，更有威力。风说：“看见哪个穿大衣的老头儿了吗？我打赌，我能让他更快的脱掉大衣。”于是，太阳躲到云层后面，风使劲的越吹越大，但是风越大，老人把大衣裹得越紧了。终于，风平息下来，放弃了。太阳从云层后面出来，对着老人温和的微笑着，很快，老人热了，便脱掉了大衣。太阳对风说：“温和与友善，总是要比愤怒与暴力更强而有力。

要求：生动的复述这个故事，并可以加上自己的语言丰富风和太阳的对话内容，要生动合理。

范文五：少儿口才教学心得

教学心得

1、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟蒋老师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。

2、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。

3、小主持人班的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我学着用子 涵老师的方法，准备了很多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。

4、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的判断能力，懂 得分辨是非黑白，所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。要两句批评一句夸奖，越是调皮的孩子，越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头领诵等等，充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。

5、回音壁环节要引起足够的重视，必经是家长从腰包里拿钱出来让孩子 学习的。每节回音壁课前要做好充分的准备，要先背过。回音壁老师不要说的太多，重点是让孩子做展示，尽量展示孩子会的部分，不是很会的就要集体展示。与家长交流的时候要尽可能的多说孩子的优点和长处，少说孩子的不足和缺点，等以后时间长了，和家长熟识了之后再深入的去谈。

6、教学过程中，分组练习，分组学习对抗是非常有效的教学方法，尤其 是对大孩子，这一招非常管用。上授田英才的课，蒋老师每节都会用到这一点，屡试不爽。不过老师得会灵活应用，把课上的更加生动，孩子们更快的记住，在快乐中学习。

7、课程的初学阶段，适当的基本功学习非常重要。一方面，基本功的学习有利于孩子打开口腔，活跃课堂气氛；另一方面呢，在回音壁环节，让孩子展示基本功给家长看，让家长跟着孩子学基本功也是非常好的一个互动。

范文六：少儿口才教学心得 教学心得

1、一月份有3个班汇报，中心一个小一，授田一个班，安吉尔一个班。三个半各具特色，汇报的时候的状况也是各具特点。

2、中心班小一的孩子汇报的是最让我放心的，孩子们表现的都不错，汇 报时，芹芹和丹丹帮忙一块弄的，整个汇报的效果还不错，家长们也都很认可，汇报结束后，家长们还在问下一期课程什么时候开始上课。

3、授田的班啊11个男孩子，皮的呀，什么样的都有。汇报的时候还是 不错的，表现的差强人意。也有几个出彩的，像孙天颐、刘向阳、董佳宇、张永康都不错，几个调皮的孩子在排练的时候被我揍了一顿，老实了很多，演出的效果不错，尤其是开场语四个孩子非常的争气，开场效果很震撼，家长们也非常认可。

4、安吉尔班上的孩子也是在中心汇报的，因为安吉尔的条件太差了。汇 报的时候7个孩子表现的也都挺好，不过都有些怯场，不过张一龙、高焉彬和袁思雨表现的真的挺好的，为汇报表演撑了场子。

5、开发区幼儿园的几个孩子啊特别的不积极，就是不说话不爱表现，汇 报的时候我也是拉到中心来得，和中心班的孩子一起汇报的。效果还不错，虽然和中心的孩子有差距，但是孩子们的表现可以打80分了。我这次汇报充分利用了物质诱惑法，用小蜡笔、小贴画吸引孩子们，鼓励孩子们去表现的更好更精彩。教学心得

1、一月份有3个班汇报，中心一个小一，授田一个班，安吉尔一个班。三个半各具特色，汇报的时候的状况也是各具特点。

2、中心班小一的孩子汇报的是最让我放心的，孩子们表现的都不错，汇 报时，芹芹和丹丹帮忙一块弄的，整个汇报的效果还不错，家长们也都很认可，汇报结束后，家长们还在问下一期课程什么时候开始上课。

3、授田的班啊11个男孩子，皮的呀，什么样的都有。汇报的时候还是 不错的，表现的差强人意。也有几个出彩的，像孙天颐、刘向阳、董佳宇、张永康都不错，几个调皮的孩子在排练的时候被我揍了一顿，老实了很多，演出的效果不错，尤其是开场语四个孩子非常的争气，开场效果很震撼，家长们也非常认可。

4、安吉尔班上的孩子也是在中心汇报的，因为安吉尔的条件太差了。汇 报的时候7个孩子表现的也都挺好，不过都有些怯场，不过张一龙、高焉彬和袁思雨表现的真的挺好的，为汇报表演撑了场子。

5、开发区幼儿园的几个孩子啊特别的不积极，就是不说话不爱表现，汇 报的时候我也是拉到中心来得，和中心班的孩子一起汇报的。效果还不错，虽然和中心的孩子有差距，但是孩子们的表现可以打80分了。我这次汇报充分利用了物质诱惑法，用小蜡笔、小贴画吸引孩子们，鼓励孩子们去表现的更好更精彩。

范文七：东方百分百少儿口才教案幼儿版1

二、活动导入

1、老师今天来的时候，有两个拼音字母宝宝悄悄跟着我，让我们一起来看看是他们是谁！（出示b/p），1、双唇紧闭，然后突然张开，读师：这个半圆在下面的是b，老师示范，讲解发音要领：○

2、幼儿练习，双唇用力 ○

3、词语练习：爸爸、板凳 的轻而短，气流弱 ○

1、双唇紧闭，突然张开，把很强这个半圆在上面的是p, 老师示范，讲解发音要领：○

2、幼儿练习，同样双唇用力 ○

3、词语练习：苹果、葡萄 的气送出，要轻而短 ○

通过纸条让幼儿感受b/p发音的区别，虽然都是双唇紧闭，但是有一个气流强有一个气流弱。

2、游戏练习

师：今天老师不但带来了可爱的拼音宝宝，还带来了好玩的游戏，我看看今天哪个宝贝儿是最后的获胜者。

讲解游戏规则：游戏名《蔬菜水果蹲》

（1）每位参赛者每人带着一张水果的头饰，代表一种水果

（2）主持人指定一人开始，被指定的人说：“××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。”（例：萝卜蹲萝卜蹲 萝卜蹲完白菜 蹲）；

（3）被叫到的那个水果或蔬菜，蹲下重复指令，以此循环。注意点：（1）被叫到的没蹲或叫错的被淘汰；（2）说自己的也被淘汰；

（3）重复说一种水果不能超过2次；（4）节奏由慢变快。

（5）水果、蔬菜的名字皆有b/p组成，如：菠萝，苹果，葡萄。也可换成其他类型如动物

颜色！

3、我们玩的游戏里面有好多蔬菜水果都是和b/p有关系的，那接下来要说的战士也是有关b/p的，一个就是数量特别多的标兵，一个就是非常厉害的炮兵，他们这两队战士今天要去北坡演练，可是人太多都怕把对方给碰到了，我们一起来看看怎么回事。

教授过程：

（1）师示范：简单讲解上台要素，站在台口准备上台，男生八字步，女生丁字步，面带微笑，眼睛看观众，准备上台，走到台中间报幕，大声说出要表演的内容，表演完了谢幕退后一步面带微笑转身谢幕。

请欣赏绕口令：《八百标兵奔北坡》 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮（2）提问活动：

师：刚才来了多少标兵，他们准备去哪?这个时候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？刚开始是谁怕碰谁啊，最后谁怕把炮兵和大炮碰了。（通过提问可以书写板书）

（3）小结“什么叫绕口令？”

1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《八百标兵奔北坡》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

2、师：现在请小朋友做评委，老师用响板再来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

（4）多种形式完整地朗诵绕口令《八百标兵奔北坡》。

1、跟读朗诵—老师一句，幼儿一句。

2、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

3、集体朗诵一遍。

4、快速念、慢速念。（老师使用响板打节奏。）

5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。

三、儿歌 《我喜欢表演》

1、以鼓励的方式导入，把儿歌的内容串起来讲给小朋友听。

（1）师：小朋友表现的都太棒了，把绕口令说的都非常好，别看我们小朋友人小，但是我觉着我们小朋友也要有志气，有理想，胸怀大目标，这样才能做一个德智体美劳，样样都要好的小宝贝，这样的小朋友是不是会很受欢迎啊，但是要记住了千万不可以骄傲噢！我们在口才课上就要多多表演，只有你慢慢喜欢上表演才能真正的变成小明星，这个表演非常的厉害，表情不但要变化多，而且语言更灵巧，只有这些样样都做到了，才会成为真正的好宝宝。

（2）师：今天老师带来的儿歌就是一个关于喜欢表演的儿歌，儿歌的名字叫《我喜欢表演》

2、理解记忆 感知儿歌：

(1)师：你们想不想听听这首好听的儿歌呀？

（2）师：现在老师就让你们欣赏一下这首《我喜欢表演》的儿歌，听完以后就请告诉老师：儿歌中说心中要有什么，胸怀什么，表演的时候表情和语言都需要什么样的？

（3）播放视频或者老师加动作表演儿歌。理解儿歌：

(1)让幼儿根据老师的提问一一回答出答案(2)解释中间比较难懂的词语，让孩子理解性记忆，例如志气什么，他们都有什么理想，德

智体美劳指的是什么，表情和语言在表演的时候都起到什么作用。阅读儿歌：

（1）、用好听的声音跟读朗诵—老师一句，幼儿一句。（两遍）（2）、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。（一到两遍）（3）、老师带领着大家做动作，动作要夸张让幼儿能够跟着老师一起表演，从而让幼儿喜欢上表演，对比较内向的幼儿给予鼓励以及个别指导。

（动作可参照http://video.sina.com.cn/v/b/57193004-2088173893.html）

（4）集体表演儿歌一遍

四、故事表演 《蛐蛐说大话》

1、创设情境，激趣导入。

师：今天老师路过墙旮旯的时候看见两个小小的虫子在聊天，我就听了两句，你们猜他们在说什么，一个说他能吃掉两个花不楞的大老虎，一个不示弱的说他能吃掉两个灰不溜秋的大毛驴，我听到这我就笑了起来，小朋友说我为什么笑啊，（他们在吹牛，胡说。。。）这么小的虫子怎么能吃了大老虎和大毛驴啊，你们想不想看看这两个在说大话的家伙啊？（出示蛐蛐的图片）

（1）激发幼儿听故事的兴趣

师：就是这两个的蛐蛐儿，他们还是不是在斗着呢，我们的小朋友是不是已经等不急想听听他们到底在吹些什么，现在老师就让你们欣赏一下这个《蛐蛐说大话》的故事，听完以后就请告诉老师：两个蛐蛐儿分别说自己是怎么厉害的，说大话的后果是怎么样的，是谁先被大公鸡给吃了？

（2）、播放视频或者老师加动作表演故事。

2、分析故事

（1）师：故事中有两个说大话的是谁啊？（大蛐蛐和小蛐蛐）那么我们来模仿大蛐蛐的声音的时候要有力，（启发幼儿用男声），小蛐蛐的力气小，声音也小，（启发幼儿用女声）。

（2）故事中的语言模仿（3）故事中的表情动作模仿，老师带领着大家做动作，动作要夸张让幼儿能够跟着老师一起表演，掌握住两个蛐蛐儿个不服输的表情。

（4）通过故事让幼儿明白牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上，所以做什么要实事求是

（5）作业：竞争活动“我是小明星。”鼓励幼儿能够表情自如，语言变化灵巧的和其他小朋友配合完成故事表演。

延伸：鼓励能力强的幼儿独立表演故事。（故事动作可参考http://video.yayun2010.sina.com.cn/v/b/37213833-1772350003.html）

五、古诗朗诵 活动过程：

1、谈话导入：

师： 小朋友你们如果离开爸爸妈妈离开了家里，会想家吗？那你们想家了，会怎么办呢？ 古代有一个人叫李白，他离开了家，可他非常想念家里，他会想念家里的什么呢？（幼 儿讨论）

2、出示图片，幼儿观察：

（1）、猜一猜这个站在窗前的人是谁啊？（李白）（2）、他抬头在看什么呀？

（3）、他看见了月亮就想起了哪里呢？

（4）、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（幼：难过、伤心、悲哀。。。）

（5）、师讲述古诗的意思。

(6)、李白很想家，把看到的写了一首想家的诗我们一起来听听好吗？

3、播放视频或者师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏

4、按节奏吟诵《静夜思》。

（1）、跟读朗诵——老师一句，幼儿一句。（两遍）

（2）、教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。（3）、古诗配动作：

师：我们在念的时候，你还可以学一学李白的样子，在念到举头望明月的时候，我们也来把头抬起来看看月亮，低头思故乡的时候，你也可以低下头想想家。

（4）、幼儿集体完整地朗诵歌词

5、延伸：尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词。教师给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。A老师：“床前明月光。”

B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)分组进行卡农式吟诵练习．老师也可带幼儿分声部教学。

6、结束： 今天我们学会了这首古诗，回家表演给爸爸妈妈看好吗？（视频参考http://）

范文八：少儿口才教学课件—一级口才第九单元教案展示

少儿口才教学课件—一级口才第九单元教案展示 第九单元 9.1 总教案

•教学目标 ：（1）掌握舌部运动-顶

（2）能够用气息发出发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。（3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍（4）掌握声母d t韵母un ün发音要领，熟背《颠倒歌》（5）理解背诵《滁州西涧》并记住本首诗歌所描绘的内容（6）能够声情并茂的展示儿歌《标点符号》 •教学难点：教学目标 5、6 •教学准备：课件、视频

•教学课时：第一课时教学内容：1、2、3、4 第二课时教学内容：1、2、3、5、6 •作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展训练

•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 9.2 分课时教案 9.2.1 第一课时

•教学内容：教学目标1、2、3、4 •教学难点：教学目标3、4 •教学准备：课件 •教学过程： 1.基本功训练

一、口部操训练

•训练内容：口部操第一节：舌部运动-顶

•训练要领：先闭合嘴唇，用舌尖来顶左右的内脸颊。这时对着镜子可以看到左右脸颊被里面的舌头撑起突出，这样交替进行。

•巩固练习：游戏《我们正相反》 •授课过程：

教：同学们，我们口部操的舌部运动都学了哪些呢？好，让我们一起来复习一遍。全体起立，预备起„„（每节四个八拍）今天我们又要学习新的舌部运动-顶舌。我们用舌尖用力的顶我们两侧的脸颊，就像一个凸起的糖果在嘴里来回滚动。

练：下面，我们共同练习一遍。（师喊四个八拍进行练习）

赛：大家做的都很不错，下面我们分组来台前展示。老师喊口令，当老师喊左的时候你们要用舌顶右面的脸颊，老师喊右你们要用舌顶左面的脸颊，看哪组反应灵敏，没有一个做错的同学。

二、呼吸训练

•训练内容：第一次训练：发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。•训练要领：双手叉腰调整站姿，深吸一口气（像闻花香一样），发出发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。直到气息用尽，做到气沉丹田，深吸慢呼，气息均匀，音量适度。•巩固练习：PK赛 •授课过程：

教：老师有一个特别好的朋友姓柳，上学的时候柳阿姨做过课间打扫卫生的小组长，特别负责任，有一天有个人过来找我问柳组长在哪儿，可是当时老师也不知道，等到那个人都快走到幼儿园的门口了，我才想起来柳组长在北边呢，于是我就对他喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长。大家有没有发现老师刚才喊得时候很慢，而且是一口气告诉那个人的，老师再给大家示范一次：请-你-往-北-走-找-柳-组-长（每个字的延长音一秒钟左右），和我们之前练习的“ɑ”音一样，吸一口气，喊得时间长，能够让很远很远地方的小朋友都能听到我们的声音。

练：所有小朋友听老师口令：全体起立！和老师一起喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长，注意我们要一口气喊完，而且要像老师一样，不能喊得太快，所有小朋友双手像老师这样放在嘴边，我们一起喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长。

赛：现在我们分组开始PK，老师会站在很远的地方听，看看哪个组小朋友的声音能把老师叫回来（老师在教室里自行选择一个相对有距离的角落引导孩子，孩子在进行练习时老师可以一只手放在耳边做倾听状）哪个组的小朋友愿意先来挑战呢？第一组小朋友进行中„„（如果孩子做的很好）太厉害了，老师听见你们的声音了，（如果孩子做的没有达到效果）老师听得不是特别清楚，再来一次，宝贝，加油！第二组„„第三组„„比赛结束后按照表现给孩子们升级。

三、公众礼仪训练：突破训练 •训练内容：自我介绍

•训练要领：声音洪亮，面带微笑；走路稳健轻快，站姿挺拔大方。•巩固练习：抢答展示 •授课过程：

老师已经示范过了，下面就要同学们自己来展示了，哪位同学先来，那他所在的队伍就可以首先升上一级。（练习的过程中对同学的表现进行点评，先说好的，再讲缺点。）

好，我们就从这一名同学开始进行自己我介绍，哪位同学表现的最好，哪个队伍就先升上两级。这可是一个为队伍争光的好机会，大家一定要好好把握。

2.发音训练

第二部分： 现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容：

声母：舌尖中音d与t 的对比辨正 【字词练习】

盗取—套取吊车—跳车赌注—土著调动—跳动 韵母：un ün 【字词练习】 问 春笋 浑然一体 韵 军训 循序渐进

声调：阳平与上声（二声与三声）华北 黄海 遥远 泉水 勤恳 民主 情感 描写 难免 迷惘平坦 旋转 •训练要领： 声母d t

d:发音时，舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出，但不是用力送气。

T:发音时，部位方法同发d音相同，但要将气流用力送出。韵母:un ün

un:发音时，发音时，先发u，紧接着发en，u与en结合成一个整体。ün:发音时，发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。•拓展训练：联想、说出包含所学声韵母的词汇。

•巩固练习：

（1）朗读：齐读、分组读、男女生读等等

（2）游戏：让同学举例说出含有今天所学的声母、韵母的词语或者日常用品，以此升级。

•授课过程： 我们既然已经学习了声母、韵母的发声方法，下面我们一起练习一下。(生挨个发音，正确的鼓励，不正确的及时纠正，所有的词老师启发同学并解释一遍意思。)

刚刚的练习大家都表现的不错，下面我们进行一次组词的pk赛，看哪组能获胜！（师说“b”，同学们进行抢答，说出一个与之相关的字词并升上一级。ɑ、o、e也是按照同样的方法依次练习。）

二、绕口令练习•训练内容： 颠倒歌

太阳从西往东落，听我唱段颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮。

•训练要领：将新学习的声母、韵母的发音练习标准，三分钟迅速熟读熟背绕口令。•巩固练习：游戏：清晰迅速的说出这段绕口令，进行竞赛。

•授课过程：

教：（1）导入：同学们喜不喜欢唱歌呢？那你们都喜欢唱什么歌啊？那今天我们学习一首你从没听过的歌。这首歌的名字叫做《颠倒歌》。哪位同学可以告诉大家颠倒是什么意思？（学生答）很好，比如现在的季节是夏天，是应该下雨的，可偏偏下了雪。顺序就出现了错误。那我们看看下面这首颠倒歌都出现了那些错误呢？（老师读一遍）

（2）这个颠倒歌都讲了那些事情呢？（老师可以做些图片，并带着学生一起复述绕口令部分，便于学生记忆）太阳是从西往东落的，听我唱段颠倒歌。天上打雷了可是没有响声，地上的石头还会滚上山坡。这两句就是：天上打雷没有响，地上石头滚上破。骆驼是在江里生活的而且还会下蛋，鲤鱼还想鸟儿一样在山上搭起窝窝来住。这两句讲的就是：江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月竟然是很热的天气还会流汗呢，六月一日是儿童节却非常寒冷冻得打哆嗦。这两句又讲的是：腊月炎热直流汗，六月寒冷打

哆嗦。姐姐在房屋中竟然是头发在梳手，门外面是口袋在驼着毛驴走路。这最后两句就是：姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。同学们这个颠倒歌有趣吗？ 练：好，全体起立。我们一起来读一遍这首颠倒歌的绕口令。（打起节奏多练习几遍，之后可请学生单独朗诵）

赛：现在，我们就进行一个挑战赛，一个同学邀请另一个同学相互比拼，看看那位同学能够更清晰更迅速的说出这个绕口令。（由学生主动发起挑战，如果实在不主动就老师自己安排。）

•作业布置：为家长表演《颠倒歌》

•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 9.2.2 分课时教案第二课时

•教学内容：教学目标1、2、3、5、6 •教学难点：

5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习

（1）顶舌运动；（2）自我介绍；（3）发连续音；（4）《颠倒歌》 2.古诗·朗诵《滁州西涧》 •训练内容： •文稿分析： 滁州西涧（唐·韦应物）独怜幽草涧边生，→ 上有黄鹂↗深树鸣。→ 春潮带雨晚来急，↗ 野渡无人↘舟自横。→

写作背景：《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。诗写于唐德宗建中二年（781）诗人出任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。前两句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”写我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。

最后两句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，写因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。

这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。

•训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。•巩固练习：有感情的朗诵。

•授课过程：

下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。）

集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。3.儿歌《标点符号》 •训练内容：儿歌《标点符号》

•训练要领：为每一句话都配上动作，让同学能够根据儿歌的内容朗诵诗歌。•教育意义：通过诗歌的学习，了解每个标点符号的作用。

•巩固练习：可选用背景音乐《灵透的旋律》，进行有感情的朗诵。•授课过程：

教：小朋友们，你们知道字典公公家里都有哪些成员吗？（有字、还有标点符号）很好，字典公公家里不仅有我们很多我们需要学习的字词，还有很多的标点符号。你知道的有哪些标点符号呢？（逗号、冒号、感叹号„„）那你都知道这些符号的作用吗？（老师可以讲一下每个标点符号的作用）那今天我们学习的这首诗歌就告诉我们每个标点符号都是干嘛的呢？

标点符号

妈妈就像逗号，→ ．．

整天唠唠叨叨没完没了。→（摆手的动作）．．．． 爸爸就像冒号，→ ．．

发号施令威风得不得了。→（手插腰的动作）．． 我像感叹号，→ ．．．

说话生动总是惹人发笑。→（大笑的动作）．． 那哥哥呢？↗（疑问）．．

唉！↘（难过）他得了感冒还躺在医院里，→（难过的表情）．． 现在他只能当病号！→ ．．

练：好，现在全体同学起立，大家一起来跟老师学一遍。（老师做一遍完整的，这个时候可以配合一些很有活力的音乐。）

赛：给大家几分钟准备时间，ɑ、B两组可选 出代表来表演(可以分角色来表演或单独进行)。表 现好的小组可以奖励星星一颗。第五部分：即兴口语表达基础训练

小伟每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天要 给小伟一毛钱，小伟不要。王爷爷说：“你不收下，就不让你取奶了”。同学们帮助小伟想想，他该怎 么办呢?

小朋友们，当你身边的人遇到了困难。你会帮助他吗？很好，我们都是乐于助人的好孩子。我们看看图中的小伟同学却遇到了一件难事，我们得去帮助他。小伟也是一名乐于助人的同学，他每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天要给小伟一毛钱，小伟不要。王爷爷说：“你不收下，就不让你取奶了。”小伟听了非常着急。同学们，小伟该怎么办呢？你们快帮他出出主意。

你们想好了吗？谁想好了，可以先讲出来给我们大家听。（老师尽量让每个同学都发言）

•作业布置：（1）为家人表演《标点符号》；（2）熟读《颠倒歌》 •教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思

范文九：少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示 少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示 第四单元 4.总教案 •教学目标：

（1）掌握口部操要领——双唇运动：绕（2）气息均匀发ɑ、o、e、i、u、ü的连续音（3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍（4）掌握声母j q x以及韵母ü，熟背绕口令（5）了解古诗的背景，熟背古诗，有感情朗读（6）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌 •教学难点：

5、6 •教学用具：课件、视频

•作业布置：（1）能力拓展；（2）分享《骑驴》的故事

•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 4.2分课时教案 4.2.1 第一课时

•教学内容：教学目标1、2、3、4 •教学难点：教学目标3、4 •教学准备：课件 •教学过程： 1.基本功训练

一、口部操训练

•训练内容：双唇运动——绕

•训练要领：双唇紧闭，随即噘起，然后左转360度，再向右转360度，这样交替

进行。

•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》 •授课过程

教：（1）同学们，之前我们的口部操都学习了哪些内容呢？我们请一名同学到台前领

大家一起做一遍。（请同学台前、老师打节拍复习一遍）很好，我们都掌握了之前的口部操

内容。今天我们要继续下面的内容了。今天带来的口部操是双唇运动——绕。（2）同学们，那我们上节课学习的撇嘴，是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动

起来呢。（学生答）那绕唇就是把这个上下左右摆动的小嘴巴，按着一个方向（上-右-

下-左）连起来做一遍。好，老师呢先做一遍，你们要仔细看哦。（老师示范）好，那

我们集体的来学习一遍。（学生练，老师指导）我们都很棒，大家都会了一个方向来绕，下面我们做相反方向的绕唇。并且还是跟着老师的节拍来做。（老师给一个节奏，复习

几遍）

练：如果你们练习好了，可以举手到台前来带领大家一起做。（请同学分成几个人

一组到台前展示，争取给每个同学机会）我们先是顺时针做四个八拍，在逆时针做四个

八拍。

赛：你们做得都很好。接下来，又到了我们的游戏时间了。我们ɑ、B组队员、一

字排开并且面对面的站好。ɑ组同学喊“

1、3”八拍B组同学做口部操，B组同学喊“

2、4”八拍ɑ组同学做。

二、呼吸训练：

•训练内容： 第二次训练ɑ→o→e→i→ u→ü的连续音 •训练要领：一口气发出ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，气息不能断。•巩固练习：游戏《气息接龙》 •授课过程

教：同学们，我们上节课学习的呼吸训练是什么呢？（学生回答）对，是一口气发

完ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，中途不能换气。那我们来共同复习一遍。同学们，如果我们

要一口气发完这么长的连续音，是不是肚子里要有很多的气，才行呢？（学生答）好，那我们怎么才能做到吸很多的气呢？其实很简单，就像闻花香一样，我们把气吸进来，然后再发这几个音。（老师示范并讲解吸气要领：吸气(闻花香)、不能耸肩。）练：你们看到老师是怎么做得吗？好那我们在发连续音前，要像闻花香一样把气给

吸进来，然后进行发音示范。那我们共同来练习几遍。（老师注意：吸气耸肩是错误的）

赛：最后呢，我们又进入了比赛的环节了。我们还是ɑ组和B组进行比试。今天的

游戏是《气息接龙》，ɑ组的第一个同学先一口气发连续音ɑ-o-e-i-u-ü、当气息停止时，下一名同学紧接着发，一直到最后一个同学发完。老师会秒表计时，看哪个组累计的时

间最长的胜出，奖励每人小星星一颗。

三、公众礼仪训练

•训练内容：向大家做自我介绍

•训练要领：面带微笑、声音洪亮；树立自信心，增强表现力。•巩固练习：（1）模版二： 老师们，同学们，上午好！我叫，来自学校年级班，今年岁了，希望大家喜欢我，谢谢！•授课过程：

教：我们今天的公众礼仪训练还是向大家做自我介绍。那今天我们要像谁做自我介

绍呢？原来是参加演讲比赛前的自我介绍。我们要子台下走到舞台中央，然后大方自信 的向大家介绍自己。那我们在做自我介绍前，要注意哪些问题呢？（学生回答、老师做

补充：挺胸抬头、双臂自然摆动、面对观众微笑、走到台中央、站成小外八（男）或小

钉子步（女）、声音洪亮）

练：好，那给你们3分钟自由练习。你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。（可

以几名同学同时）

赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自

我介绍。之后，看哪组最勇敢最积极。表现好的，每人将奖励一颗星。2.发音训练

第二部分：现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容： 声母：舌面音j q x 讲 加紧 集思广益 青 亲切 取之不尽 先 形象 喜出望外 韵母： 撮口音 ü 【字词练习】 菊 区域 举世无双 女 聚集 与众不同 吕 序曲 语重心长 声调：去声（四声）

日月 大厦 破例 庆贺 宴会 画像

示范 大会 快报 致意 建造 地震 •训练要领：

（1）舌面音j：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微

微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。

舌面音q：发音时，发音部位、方法与j发音类似，但要将气流用力送出。舌面音x：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中

摩擦而出。（2）韵母撮口音 ü

ü：发音时，双唇与牙齿呈圆形，舌体前部接近硬腭前部，舌体后部与小舌要保持

一定的空间距离，同时软腭上挺堵住鼻腔通道，发音时着力点在舌面前部的两边，气流

进入口腔。

（3）去声（四声）：发音时，声音由高降到最低，由5度降到1度。发好去声的

关键在于起调要高，迅速下降。要干脆，不能拖沓。•巩固练习：

（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等（2）游戏：《抢词》

（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向 上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。•授课过程

教：小朋友们，我们在平时说话的过程中只有我们的发音清楚，别人才能知道我们

想表达什么对不对？如果我们把每个字每个词都按照正确的发音要求去做了，我们在上

语文课的时候也会很轻松的，好了，现在和老师一起来说说这些词（老师首先领读一遍

全部词语，观察细听孩子的发音，初步了解下每名同学本节声母韵母的发音情况，老师

根据训练要领给同学讲解，声母韵母的发音方法。）练：同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）

赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前

半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多，说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗？好，下面我们ɑ、B组分开坐好。

二、绕口令 •训练内容： 七加一

七加一，再减一，加完减完等于几? 七加一，再减一，加完减完还是七。

•训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。•巩固练习：游戏《连说三遍》

•授课过程

教：今天老师要考考大家的数学成绩好不好，你们先来看老师手中的图片，7+1=？ 7-1=？7+1-1=？（老师展示图片）这几个算式谁给老师来算一遍呢？（学生回答）很好，那我们今天学习的绕口令就叫七加一。那老师先来读一遍（老师示范），接下来老师领读两遍。

练：你们都记住了吗？那老师要提问了，7+1，7-1，加完减完等于几？（学生回答）很好，你们提问，老师在回答。（反复练习加深印象）

赛：最后又进入我们的游戏时间，我们还是ɑ组、B组来参加游戏。每组先选出一个代表来，跟着老师的节拍，如果能够连着说三遍绕口令，保证字音清晰、节奏又准确，将奖励一颗星。

•作业布置：为家长表演《七加一》

•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（4.2.2 分课时教案第二课时

•教学内容：教学目标1、2、3、5、6 •教学难点：

5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习

（1）双唇伸收运动；（2）自我介绍；（3）发“ɑ”音；（4）《哥挎瓜筐》

2.古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》 •训练内容： 赋得古原草送别（唐·白居易）

离离↗原上草，一岁一枯荣。→ 野火烧不尽，↘ 春风吹又生。→ 远芳侵古道，→ 晴翠接荒城。→ 又送王孙去，→ 萋萋满别情。→

3）教师反思 •文稿分析：

《赋得古原草送别》这首诗是唐代诗人白居易的成名之作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。首句即破题面“古原草”三字。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。

作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。

•训练要领：有感情地朗诵全诗，掌握全诗的朗诵基调、语气和节奏，找准重音。•授课过程

教：小朋友们这节课我们要学习的这首古诗可能我们很小的时候就会背，谁能给老师和小朋友们讲讲这首诗什么意思呢？（如果没有小朋友分享，老师来讲）我们去过或者在电视上看过大草原对不对？草原的上的草每到夏天的时候最茂盛，等到天气冷的时候，草就变黄了，那是不是再也不长了呢？当然不是，过一年春天再来的时候小草还会长出来的，在草原上往远看，都是一望无际的草，有一天我们送好朋友去其他的地方，不仅自己舍不得，好像路边的草也舍不得一样。所以老师问大家，那我们朗诵这首诗的时候心情应该是怎么样的啊（引导孩子确定朗诵基调）好，现在我们知道诗人为什么要写这首诗了，现在听老师给大家朗诵一遍（带手势并且有感情的朗诵）接下来我们一句一句地学（老师在教的时候根据诗中标注的重音和语调符号引导孩子，四句话中运用到一到两个手势）。

练：好，所有的小朋友刚才学的时候都很认真，下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势，老师很据孩子的掌握情况集体朗诵可以两遍以上）

赛：好了，现在这首诗我们所有的小朋友已经学会了，现在我要找几个小朋友台前来展示，同样当老师说谁第一的时候，我们所有的小朋友把手举起来说我第一，我们来看看谁的速度快，第一个上台的小朋友升五级，第二个小朋友升四级„„“准备：谁第一”“我第一”„„？（升级是鼓励孩子的一种方式，采用何种方式升级以及升几级老师可自行拟定）好，有请我们的某某小朋友到台前来，掌声鼓励„„（小朋友：大家好，我叫____我来自____幼儿园，今天我给大家朗诵一首诗，名字叫赋得古原草送别（引导孩子说完题目后停顿3秒然后正式开始朗诵）„„我的古诗朗诵到此结束，谢谢大家！）某某小朋友表现的特别棒，老师给他升五级。

3.儿歌《太阳公公起得早》 •训练内容： 太阳公公起得早

太阳公公起得早，→ ．．．． 他说：“宝宝在睡觉，→ ．．

现在我去叫一叫。”↘（厚重）．．． 他爬上窗口瞧了瞧，→ ．．． “咦，宝宝不见了。”→ ．

宝宝到哪里去了？↗（惊奇、疑问）．．．． 宝宝到哪里去了？↗（惊奇、疑问）．．．． 宝宝在院子里，→ ．． 一二三四做早操。→ ．．． 太阳公公瞧见了，→ ．．． 太阳公公眯眯笑。→ ．．．

太阳公公夸奖道：↘（厚重、赞赏）．． “宝宝是个好宝宝！”↗（夸奖、赞扬）．

•训练要领：掌握诗歌的语气、角色感和诗句的押韵感。

•巩固练习：可以选用《如水的行板》这首背景音乐，配合朗读。•授课过程

教：（1）同学们，你们有谁喜欢睡懒觉呢？你们不告诉老师也没关系，因为啊！每天早晨都会有一个人在偷偷看着你们。那它会是谁呢？老师马上就公布答案，你们要认真听，一会老师会有问题提问哦。（老师带动作和不同语气表演诗歌）（2）那老师表演完了，你们说这位老人家是谁呢？（学生答：太阳公公）对，是太阳公公。所以你们睡没睡懒觉，太阳公公都知道。你们是不是也应该像诗歌里的小宝宝学习呢？那老师提问了，太阳公公都做什么了？（学生回答）好，那你们给叫一叫编一个动作。（逐一请同学编排动作）同学们编排的动作都很棒。那我们大家带着你们自己编的动作和老师一起朗诵一遍。那太阳公公都说了哪些话？那你们觉得太阳公公说话应该是什么样子的啊？（学生模仿）好，那我们在朗读的时候，说到这些话的时候，是不是应该用太阳公公的语气来说呢?

练：嗯，大家表现得都非常的好。那哪位同学可以到台前来带领我们大家一起朗诵一遍。(或请几位同学一起台前反复练习)

赛：那接下来我们ɑ组合B组同学，你们可以选一个代表来进行今天的比赛。比赛后，我们大家一起来点评，看看我们ɑ组和B组同学哪些地方表现的好？你做到了吗？

第五部分、即兴口语表达基础训练 训练内容： 骑驴

一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！”老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。

没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”

老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了，很生气的说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。他们来到北村，几个种菜的看见了说：“有驴不骑，多笨啊！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。

同学们，请帮助上面故事里的老爷爷想想办法，他应该听谁的话呢？为什么？ •训练要领：每个人看问题的角度不同，就会有不同的结果产生，如果我们能多站在对方的角度去考虑问题，可能事情就会变得容易的多。

•巩固练习：激发孩子踊跃朗读和发言的兴趣，学会多角度思考和联想。•授课过程

教：小朋友们，下面这个故事很有意思，爷爷和他的孙子骑驴要出去，可是谁知一路来不管他们怎么做都有人说他们，一开始是两个人一起骑驴出去，有人说快把驴压死了，后来爷爷让孙子骑驴，结果有人说小孩不尊敬老，爷爷没有办法只好让孙子下来，自己骑上去，可是又有人说没见过这样的爷爷，自己骑驴，孙子在后面跑。所以爷爷和孙子都不知道怎么办了，我们快来帮他们想想办法吧。

练：其实是因为我们每个小朋友看问题的角度不同，每个人遇到一件事想法才会不一样，故事里说爷爷和孙子的那三个人说的都有道理，只是他们只是按照自己的想法在发表自己的意见，没有替爷爷和他的孙子考虑，好了，小朋友们，那我们给他们想个办法吧。

赛：想好的小朋友们可以到台前来分享，当老师说谁第一的时候，你们把手举起来说我第一，第一个到台前来的小朋友升五级，看看谁最有勇气呢？

•作业布置：（1）为家人表演《太阳公公起得早》；（2）熟读《七加一》 •教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思

范文十：少儿口才教学课件—一级口才第五单元教案展示

少儿口才教学课件—一级口才第五单元教案展示 第五单元 5.1 总教案 •教学目标 ：

（1）掌握口部操要领——双唇运动：伸缩（2）气息均匀发“ɑ”的延长音：“ɑ„„ɑ„„”

（3）掌握声母舌根音ɡ k h，韵母ɑi ei ui，熟背绕口令（4）了解古诗的背景，掌握韵律、熟背古诗。（5）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌，•教学难点：教学目标 5、6 •教学准备：课件、视频

•教学课时：第一课时教学内容：1、2、3、4 第二课时教学内容：1、2、3、5、6

•作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展资料

•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 5.2 分课时教案 5.2.1 第一课时

•教学内容：教学目标1、2、3、4 •教学难点：教学目标3、4 •教学准备：课件 •教学过程：（1）基本功训练

一、口部操训练

•训练内容：口部操第一节：双唇运动—伸缩。

•训练要领：首先要将双唇微闭，整个嘴唇用力地向前嘟起，体会将上下嘴唇伸出去的感觉；然后依然是将双唇微闭，使嘴角上扬，这时呈现微笑状，体会将上下嘴唇收放缩回的感觉。

•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》 •授课过程：

教：（1）同学们你们知道小猪的嘴巴是什么样子的吗？（学生答、模仿）对，是嘟起的。那小猪嘟起嘴巴的动作，就很像我们今天口部操要学习的内容——双唇运动伸缩。

（2）好，那你们和老师一起边学边做。你们要细心观察老师的嘴巴，听老师讲解动作要领，看哪个同学做的最标准。①首先我们要将双唇微闭，然后整个嘴唇用力地向前嘟起。（老师边示范边纠正辅导学生）好，你们都做到了吗？我们的嘴巴是不是像小猪的嘴巴一样有伸出去的感觉。②那我们的嘴巴伸出去了，还要它给收回来。首先我们将伸出去的嘴巴，微微的舒展开，让嘴角上扬，就像微笑的样子。（老师示范、辅导）好，你们做到了吗？

练：那接下来，我们要两个同学一组。跟着老师数的节拍和手势一起做。(指令性手势：握拳大拇指竖起，伸的时候手送出去，缩的时候收回来。节拍：4/4拍可随意调整)

赛：好，那看看我们身边的同学是不是都学会了啊？我们两个同学一组，面对面的站好，听着老师的口令做。看看你们对面的同学做的标准吗？然后我们一方做指令，另一方做动作，轮换练习。

二、气息、音量训练

•训练内容：第一次训练“ɑ”的延长音：“ɑ„„” •训练要领：深吸一口气（像闻花香一样），口腔状态（像含大枣一样）发出一个长长的“ɑ”音，直到气息用尽，音量适度。

•巩固练习：游戏《气息接龙》 •授课过程：

教：（1）同学们，我们气息的训练学习了发连续音，但是我们在发音的过程中，每个字母是不是发的很标准呢？今天我们就学习发单个字母“ɑ”的延续音。

(2)同学们，我们在吃大枣时，嘴巴是怎么去咬大枣的呢？（学生做）嗯，很好。那我们用吃大枣时张开的嘴巴在发“ɑ”音。好，那你们和老师一起发这个音（老师要注意口腔状态，可让学生用手势当大枣来练习“ɑ、ɑ、ɑ”音）。

（3）好，那上节课我们还学习了吸气，就像闻花香一样的把气给吸进来。你们还记得吗？那我们在吸气的时候把嘴巴微微张开，就像嘴里含着一个大枣一样。一口气中途不换气的来发一个长长的“ɑ”音。

三、公众礼仪训练：突破训练 •训练内容：自我介绍

•训练要领：上场有神彩，走路不拖沓，下场要干脆。•巩固练习：分组PK •授课过程：

教：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？都有哪些爱好呢？（学生答）很好，那你们能把自己的爱好分享给大家听吗？那老师想来分享一下自己的爱好（模版三）。练：好，那给你们3分钟自由练习。你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。（可以几名同学同时）

赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自我介绍。之后，看哪组最勇敢最积极。表现好的，每人将奖励一颗星。

2.发音训练

第二部分：现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容： 声母：舌根音ɡ k h 【字词练习】 歌 高贵 甘心情愿 靠 宽阔 开卷有益 还 荷花 海阔天空 韵母：ɑi ei ui 【字词练习】 白 彩排 爱憎分明 被 配备 美不胜收 桂 回归 绘声绘色

声调：阴平与阳平（一声与二声）资源 坚决 鲜明 飘扬 新闻 编排 发言 加强 星球 中国 签名 安全 •训练要领：（1）声母：ɡ k h

ɡ：发音时，舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。k：发音 部位、方法与ɡ发音类似，但要将气流用力送出。h：舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。（2）韵母：ɑi ei ui

ɑi：发音时，双唇与牙齿自然打开，上齿微露，舌体前部接近硬部，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，发音时由于ɑ受到i的影响，ɑ元音的舌位在中央的基础上前移，并逐渐上升向发i的位置滑动，产生复合音ɑi，舌位动程较大，口腔开度逐渐变小，ɑ音响亮而长，i音相对较弱且短。总之，发音的过程就是从ɑ到i过渡的过程，但是主要元音ɑ时长要大于i。

ei：发音时，双唇与牙齿自然打开，上齿微露，舌尖抵住下齿龈，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，发音时由于e受到i的影响，e元音的舌位逐渐上升向发i的位置滑动，产生复合音ei，舌位动程较大，口腔开度逐渐缩小，e音响亮而长，i音相对较弱且短。总之，发音过程就是从e到i过渡的过程，但是主要元音e时长要大于i。ui：发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。•巩固练习：

（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等（2）游戏： 《抢词》

（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。

•授课过程

教：同学们，这一节课我们要学习的字词发音，都是需要小舌头轻轻俏起来的。我们看看都是那几个音呢？（老师领读，纠正错误发音）

练：同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）

赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多，说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗？好，下面我们ɑ、B组分开坐好。

二、绕口令练习•训练内容： 哥挎瓜筐

哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗。

•训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。•巩固练习：

1、领读、分组读、齐读 游戏《边说边做》

•授课过程

教：(1)同学们，今天我们学习的绕口令是一个哥哥、瓜筐和怪狗的故事。（老师可展示与内容相关的图片）

(2)故事复述的形式讲解绕口令，帮助学生理解记忆。老师可编排相应的动作辅助教学，有声语言和肢体语言巧妙的结合，让学生脑海里有一定的画面感。老师：①这个故事讲的是啊：一个哥哥手里挎着(挎的动作)一个瓜筐，还要过（迈步的动作）一个很宽的沟。这个哥哥要去做什么呢？原来是要快点过了这个宽沟，到对面去看一个很奇怪的狗狗。所以这两句讲的就是：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。好，那我们一起来读两遍。②接下来发生是什么了：光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。原来是哥哥光急着去看这个怪狗了，一不小心把瓜筐给掉地上《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安都怪这个狗狗。所以这后两句讲的是：光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗，你们和老师一起读两遍。

练：那接下来老师先读两遍，之后请同学来说这个绕口令。（老师找好节奏读，之后可单独或分组练习）

赛：你们都记住了吗？这个绕口令讲的是怎样的一件事情。那接下来我们ɑ、B组可以分别请一名同学，我们要带着动作说一遍这个绕口令。（游戏规则：

1、边说边做动作；

2、生动塑造人物形象。表演完毕后，教师点评并奖励）。

•作业布置：为家长表演《哥挎瓜筐》

•教学总结：

1、学生表现总结；

2、家长沟通反馈；

3、教师反思 5.2.2 分课时教案第二课时

•教学内容：教学目标1、2、3、5、6 •教学难点：

5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习

（1）双唇伸收运动；（2）自我介绍；（3）发“ɑ”音；（4）《哥挎瓜筐》

2.古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》 •训练内容： 送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城阙辅三秦，↘ 风烟望五津。→ 与君离别意，→ 同是宦游人。↘ 海内存知己，↗ 天涯若比邻。→ 无为在歧路，→ 儿女共沾巾。↘ •文稿分析：

•写作背景：《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。

•训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。•巩固练习：有感情的朗诵。

•授课过程： 教：

少府：唐人对县尉的尊称。蜀州：又作“蜀川”。

王勃（649或650～675或676），唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。由于王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐。两年后，因戏作《檄英王鸡》一文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀。上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。王勃的文学主张崇尚实用，他的诗作“刚而能润，雕而不碎”，现今存80多首。

城阙：唐代的都城长安。阙，宫门前的望楼。

辅三秦：以三秦为辅。长安位于三秦的中枢，故云。辅：护卫。三秦：今陕西省一带，古时为秦国。项羽灭秦后分秦地为雍、塞、翟三国，分封秦降将章邯等三人为王，故称“三秦”。这里泛指长安附近的关中之地。

风烟：风尘烟岚，指极目远望时所见到的景象。

五津：蜀中长江自灌县以下至键为一段的五个著名渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里以五津代指蜀地。津：渡口。

宦游：因仕宦而漂泊。

比邻：近邻。古时五家相连为比。

“无为”两句：不要因为分别就像小儿女一样伤感流泪。练：下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。）

赛：集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。3.儿歌《假如我是春天里的太阳》

•训练内容：儿歌《假如我是春天里的太阳》

•训练要领：掌握诗歌的语气、带有感情并且能合理的运用适当的手势朗诵 •巩固练习：可以选用《春天在哪里》作为背景音乐，配合朗读 •授课过程 教：

同学们，天上是不是只有一个太阳呢？而且太阳还会发光发热，那它有什么作用呢？可以给我们带来光明，当太阳升起的时候，我们的爸爸妈妈就可以去上班了。还可以照化冰雪，给我们带来温暖。所以太阳是最无私的，它呀只会付出，却从不会索取。那今天我们要学习的这首诗歌是《假如我是春天里的太阳》②那接下来老师朗读一遍（可加上适当手势，如下：）

假如我是春天里的太阳

假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向大地，→ ．． 把被大雪覆盖的大地，→ ．．

重新变回温暖的“毯子”。→（双手合十，另一只手向外摊开）．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向被雪打焉的植物，→ ．．

把它们变回生机勃勃的样子。→（一只手握拳竖起，高度与肩平）．．．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向树林，→ ．．

对冬眠的小动物们说：↘（引起下文）．．．．

“别睡了，春天回来了”。↗（愉悦）（两个手放在嘴巴边上当做喇叭做出呼喊的．．

动作）假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向小朋友的屋子，→ ．．． 对他们说：↘（引起下文）

“春天来了，快出来活动活动吧！”↗（兴奋）．．．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向被北风冻结的湖面，→ ．．

把小河重新变回原来的美丽。→（两个食指竖起，在两旁前向外翻起）．． 假我是春天里的太阳，→ ．． 我将会对还在南方的雁群说：→ ．．

“祖国将再次迎来春天，快回家吧„„”↗（欢快的，自豪的）（两只放在嘴边当．．

成喇叭，踮起一只脚，做出向远方呼喊的样子）

练：好，现在全体同学起立，大家一起来跟老师学一遍。（老师做一遍完整的，这个时候可以配合一些和缓的轻音乐。）

赛：现在我们分成两个组，每个组的小朋友都要到台前来展示，看看哪个组的小朋友声音最响亮，手势做得最棒，老师会给哪个组升五级。（老师不用强求孩子非要把整首诗背下来，而是侧重孩子在朗诵的过程当中手势与情感的配合，多次练习孩子就能自然而然记下诗歌）。

第五部分、即兴口语表达基础训练 •训练内容： 请别开错窗

一个小女孩趴在窗台上，看着窗外的人们正在埋葬自己心爱的宠物狗，她不禁泪流满面，悲痛不已。这时，她爷爷看到她这样伤心，连忙领着她的小手来到另外一个窗口，让她欣赏她最喜欢的玫瑰园。果然，小女孩的愁云瞬间为之一扫，心情顿时就明朗起来。老人托起小女孩的下巴说：“孩子，刚才你开错窗户了。”

故事挺简单，我们听完后心里也一样豁然开朗，生活的旅途中我们自己不也是常常开错“窗”吗？开错了“窗”，会使原本美好的事物变得暗淡无光，会使你的信心荡然无存，其实换个角度去看待我们所面临的种种困难，那么它就不会是困难而是动力，是你想克服种种困难的决心与毅力。因此，我们做任何事情的时候，都要考虑这扇“窗”能不能开，怎样去开，值不值得我们去开。

请你有感情的朗诵上面的文字，朗读过后，和老师、同学们分享一下你的感悟。•授课过程

教：今天的即兴口语老师会给大家讲一个故事，同学们要带着问题去听，故事中的小女孩为什么会伤心呢？后来又为什么变得开心了？（老师带有感情的讲述故事）故事我们听完了，哪位同学能够回答老师提出的问题，小女孩为什么会伤心呢？（学生回答）恩，是因为她看到了窗外人们正在埋葬自己的狗狗。那他为什么又突然变得开心了呢？（学生回答）哦，原来是爷爷带着她到了另外一个窗口，看到了她喜欢的玫瑰园。其实，我们小朋友在生活中也会遇到这样的事情，有一扇窗子你打开会看到让自己开心的事情，另一扇窗子打开会看到让自己难过的事情。（引导学生自己说：如果我们开心高兴的时候，开了让自己难过的窗子看到了伤心的事情，会怎么样呢？是不是好的心情就变得不好了。如果我们再难过的时候，开了让自己变得开心的窗子看到了美好的事物，那心情会变得怎么样呢？是不是心情一下子就变得美丽起来了。）所以，在我们生活中也会遇到很多困难会不高兴，但是困难并不可怕，当我们遇到困难的时候就去开开让自己变快了的窗子。不要能去开让我们更难过的窗子。

练：老师可让学生带有感情的讲述故事（不用刻意要求按原文背诵，可按学生自己的理解讲述故事）。

4.少儿口才思维训练 篇四

失败不能排除心态的影响。除非你放弃，否则你不会被打垮。不管你跌倒多少次，只要再起来，你就不会被击垮。失败继续坚持，继续努力，你就会成功。不要因失败而变成一位懦夫，面对失败和挫折要奋勇向前。

当你尽了最大的努力还是没有成功时，不要放弃，不要改变目标，只要开始另一个计划就行了。失败很难使人坚持下去，而成功就容易继续下去。如果工作比你想象的还难，请记住：没有免费的午餐，没有整天躺在床上睡觉而使你成为运动冠军的。

5.少儿口才绕口令 篇五

做早操

早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

小手帕

小手帕，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净多喜欢。

搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

小兔子乖乖

小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。

小松鼠

一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四五。

找朋友

找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼呀，握握手。你是我的好朋友。

小白兔

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

小耗子

小耗子儿， 上灯台， 偷油吃， 下不来， 吱儿吱儿叫奶奶， 奶奶不肯来， 叽里咕噜滚下来。

弯弯的月亮

弯弯的月亮小小的船。小小的船儿两头尖，我在小小的.船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的

天。

小星星

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。

数蛤蟆

一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

外婆桥

摇啊摇 ,摇啊摇，摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。

小蜜蜂

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。

金瓜瓜银瓜瓜金瓜瓜，银瓜瓜，村里瓜棚结瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃急得叫妈妈，妈妈急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

雁

雁雁排成队，后头跟个小妹妹。雁哥哥，慢点飞，雁妹妹，快点追，大家团结紧，谁也不掉队。

小燕子

小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀;上天剪云朵，下河剪水波;剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

数数几条腿

大黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿，蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿。蚯蚓、鳝鱼没有腿。

月亮歌

初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。

雨儿雨儿下

雨儿雨儿下，庄稼笑哈哈，麦子长高了，麦粒拳头大;磨成面，用车拉，烙个油饼车轱辘大。

萝卜白菜

红萝卜，大白菜，红的红来白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。

种西瓜

小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。先长叶，后开花，结个西瓜圆又大，乐得小孩笑哈哈。

剪纸歌

小娇娇，手儿巧。拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰麻雀，喳喳叫。

小板凳

小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。我帮爷爷捶捶背，爷爷说我好乖乖。

漱口

小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。

从小锻炼身体好

花花绳子一条条大家比赛把绳跳，单脚、双脚，翻花、双摇，花样多来姿势巧，从小锻炼身体好。

人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑能思考。

多吃蔬菜身体好

大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。

别咬手指头

有的小朋友，爱咬手指头，细菌从口入，得病全家愁。

爱护动物要做到

动物园，好热闹，狮子吼，猴子跳，不投食，不恐吓，爱护动物要做到。

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6.中等职业学校口才训练课教学探讨 篇六

中等职业学校是以培养具有一定专业技术人员的摇篮, 学生在毕业后有两大去向:一类升学, 继续深造, 还有一类便步入社会, 走上工作岗位, 以后者居多。受生源质量、学校人文环境、教学硬件设施等诸多因素影响, 中专学生的口头表达能力普遍比较低, 在一定程度上也缺乏良好的语言习惯。教师如何针对学生的特点, 制订合适的口才培养训练方法, 上好口才训练课, 从而提高学生的口头表达能力, 使其语言达到文明、规范、得体、生动这一目的, 就成为了中等职业学校学生培养的过程中的一项重要且艰巨的任务。这不仅关系到学生个人的成长, 从长远角度看, 更关系到学校甚至整个中等职业教育的发展。

二、重要性分析

人在社会上生存, 总是要不断地接触新人, 不断地结交朋友, 实践证明, 在人际交往中, 有口才的人总是处处受到欢迎。口才的作用不胜枚举, 大的如国际间外交对话, 可以把残酷的战争化在谈判桌上;小的如面对人与人的纠纷。一番劝解, 就可熄灭“战火”, 和解关系。我国古代有这样的结论“一言可以兴邦, 一言也可误国”, 充分说明口才作用的重大。

作为学生来讲, 口才是其综合能力的反映, 不仅是衡量学识的重要尺度, 更是衡量实际能力的重要尺度, 好口才是成功的敲门砖, 是成功的的助燃剂。对于大多数将来走出职校门槛就直接步入社会的中等职业学校的学生来说, 口头表达能力将对其在社会上的发展起到至关重要的作用, 甚至直接决定其职场的成败。“眼睛是心灵的窗户, 口才是思想的大门”, 这句话不无道理。

三、中专生现状评价

据笔者观察, 目前大部分中专生的口语能力现状可以大致归纳为以下三种情形:

(一) 正式场合锻炼缺乏。

初中的应试教育使得实际应用能力的培养受到冷落。学生扮演了答题机器的角色, 缺乏更多与人交流的锻炼, 导致其不善于在正式场合发言讲话, 没有较强的应变能力。在一次学校组织的“校园形象大使”选拔赛的即兴问答环节中, 20多位参赛者大部分对主持人提出的即兴问答题不能顺利的作答, 或是答非所问, 或是一两个字结束, 甚至有些选手不知所措出现冷场的尴尬场面, 其实问题很简单。

(二) 闲谈之间修养不够。

社会的发展新事物不断出现, 现今大部分独生子女家庭的学生在不成熟环境 (不良交友圈、溺爱的家庭等) 下形成了素质偏差的不良后果。不分场合的随意闲聊, 言辞与所处环境极不协调, 交谈时缺乏礼貌的现象经常可见。

(三) 成长经历导致自信心不足。

中等职业学校的在校生, 在初中学习阶段, 学习成绩一般都不是很理想, 不受老师的重视和同学的关注。正是由于类似的经历使得学生颇受打击, 不如别人的自卑心理占据了自己的主流思想, 自暴自弃, 破罐破摔等词语成了他们为自己定的标签。受到这些主客观原因限制, 大多数的中专学生在面对挫折的时候往往拿起了自我封闭这一个不该选择的武器, 久而久之, 各方面的水平下降到无法提升的地步。

四、训练方法探讨

笔者认为, 培养目标的实现需要用心、用情, 让学生在较为轻松、愉快、平等的氛围中悄然进步。采用具体方法的思路是让教学风格独特、形式多样、从而最终获得理想的训练效果。

(一) 风格独特化。

指口才训练课的教学内容包罗万象, 改变现有教材内容单一、枯燥、冗繁的样式, 挑选添加学生感兴趣、贴近生活的材料形成独具特色的校本教材。如:对自己所乘公交车沿线的站点进行报站名练习、模仿相声演员进行报菜名贯口练习、绕口令的练习、电影经典台词的模仿和编写训练, 导游词练习及编写、感动中国人物解说、手工制作步骤解说、听音乐编故事、给动画片配音、校园节目主持人选拔、校园话剧表演、辩论会及模拟法庭审判等。授课内容本着由易到难、贴近生活、贴近实际、贴近学生的三贴近原则, 最终达到提高口语表达的目标。

(二) 形式多样化。

表现为训练方式多种多样不拘一格, 让学生每次上课都有新鲜的感觉, 在快乐中学习, 增强求知欲。课堂上单一的听说练习难免使学生有枯燥感, 如果在进行绕口令、报菜名, 说站名练习时采用同桌比赛计时、个人精彩展示和小组竞赛加分的方法进行训练可达到调动积极性、激发表现欲的效果。在进行电影台词模仿训练的同时鼓励学生即兴表演, 更改、自编台词, 用方言练说增加兴趣。听音乐编故事时可让学生进行故事接龙的练习, 要求人人思考人人发言, 锻炼想象力、应变能力及协作能力。开展的话剧表演活动鼓励学生自己编写剧本自己演, 增强同学间的协作能力培养自信心;模拟法庭审判采用审判不良行为 (迟到、旷课、说脏话) 的方式达到学习和德育渗透双重目标的效果。用学生乐于接受的方式让学生在乐中学习必定会产生浓厚的兴趣, 使学有所得, 自信心及口语能力在不知不觉中得到提高。。

(三) 方法应用简介。

在上第一节课时先抽样了解学生, 指定学生上讲台进行自我介绍, 将其发言过程中出现的问题记录下来, 总结给学生让其对照, 明确自己的不足。针对上台姿势问题给学生介绍上台基本要求并找学生进行示范, 由台下学生对照标准进行评价。另外, 要求学生制定详细可行的口才训练计划, 督促学生按计划进行练习。口才体现个人胆量、思维同时更加能够锻炼胆量和思维。中专生大多存在自信心不足的现象, 中考的失败经历使得他们缺乏自信, 不愿与人沟通交流。在众人中间沉默寡言使得敏锐的思路无法得到体现, 给成长种下了毒素。只有大胆的发言才能注入“维他命”, 使自身形象鲜活起来。故胆量的锻炼显得尤为重要。为此, 口才训练可每次上课安排两名学生进行台前三分钟表演, 内容形式不限但必须坚持站够三分钟。要求班里所有学生给予鼓励支持, 让那些胆小和没上过讲台的学生迈出勇敢的第一步, 树立自信。同时开展自我评价和众人评价的方法对表演者的表演作出评价, 最后由教师总结。这样既可以锻炼听的能力也可以提高评价能力, 还能改正口头禅多、不经意间冒出脏话等不良的语言习惯。

(四) 教学内容和过程科学合理。

口才的训练培养需要一个循序渐进的过程, 故我们第一学期的课程以基础口语训练为主。通过普通话正音训练、绕口令练习、朗诵练习、演讲比赛为载体, 对学生进行系统地训练, 同时附带教授学生口腔体操及练声练气的方法, 让学生学会科学的练习方法, 关爱学生健康。普通话正音训练通过不同的发音部位的词语朗读, 帮助带方言的学生纠正不标准的读音;绕口令可以锻炼识别字音、读字方法、气息、发声等多项功能, 同时也可以锻炼音量高低、语速、气息转换等技巧;朗诵训练可以培养阅读情感, 美化语言, 加强语言色彩;而演讲更是能锻炼口语的综合能力。加之每节课的口腔体操和练气练习, 一学期下来学生感觉收获良多。

第二学期以实用口语的训练为主, 主要内容有贯口练习、人物介绍、手工制作讲解、听音乐编故事、练说台词、模仿精彩片段表演、辩论口才、校园节目主持人口才、求职妙语、服务礼貌语言等。贯口练习是将当地的美食、特产和旅游景点等罗列出来编成贯口加以练习, 再以小品或相声的形式演绎出来, 既得到口语的锻炼还能激发学生热爱祖国热爱家乡的情感;人物介绍让学生学会巧妙的介绍自己和他人, 结合每年的感动中国和道德模范评选让学生介绍被评选出来的感动中国人物和道德模范, 既可锻炼口语还能接受精神的洗礼;手工制作讲解、辩论口才可以增强说话的条理性;听音乐编故事、练说台词、模仿精彩片段表演能锻炼想象能力;校园节目主持人能增强学生的自信心;而求职妙语和服务礼貌语言的练习则可以帮助学生在步入职场之前掌握应聘答题技巧和职场语言禁忌。

五、结语