隐形的翅膀作文550字

隐形的翅膀作文550字（共15篇）

1.隐形的翅膀作文550字 篇一

一首最喜欢的歌曲时常会在耳边响起：“每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤，也不闪泪光。我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”

越来越觉得，自己的生活和阅读密不可分。书籍，仿佛是我的挚密亲友，扮演着举足轻重的角色。面对书籍，我可以敞开自己的心扉，放下心头的烦恼，触发感官的敏感，滋生情感的富裕。醉心阅读，让我触摸到形形色色的灵魂，善良的、丑恶的;高尚的、卑贱的;坚强的、懦弱的;醉心阅读，带我走近特色不同的教育专家，朴实诗意表达教育理解的李镇西老师，课堂上激情四射的窦桂梅老师……

越来越觉得，阅读给予我的力量是别的任何方式都不能取代的。书籍是甘甜的泉水，阅读是甜蜜的汲取;书籍是止痛的膏药，阅读是丝丝剥去痛楚。

考上师范，第一步远离家门，觉得自己就像折翼的小鸟，饱受着风霜的侵袭。当心灵被社会的刀剑刺伤，滴血时，书籍给了我慰藉，给我疗伤的力量。

登上讲台，第一次面对学生，我感到恐慌。我反复阅读教育学、心理学，寻找合适自己的教学方法和课堂管理技巧。当我彷徨退缩心存畏惧时，阅读给了我信心，给我支持的力量。

日日月月，相似的生活节凑令人烦躁，心生倦意。当我想得过且过、甘于平庸时，阅读撼醒了我，为我擦亮教海之舟的航标，让我扬帆奋进，给我重生的力量。

阅读，是你给我一双隐形的翅膀，让我飞过迷惘，飞过绝望，飞向希望，飞向理想。

2.隐形的翅膀作文550字 篇二

综合实践活动为学生打开了一扇通往生活的窗户,让学生在实践中获取知识,获取经验。教师若能引导学生将综合实践活动中的观察发现、情感体验等运用到习作中,可以填补以往学生作文中内容空洞,语言虚假等漏洞,帮助学生积累写作素材,为学生作文插上“隐形的翅膀”。

一、综合实践活动为学生习作打开了生活之窗

顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中就指出:“要谋求语文教学效率的提高,老是把思想封闭在四壁合围的教室里,把眼光死盯在篇幅有限的课本上,恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具,要教学生掌握好语文工具,我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’”,而综合实践活动课程的开展就是抓住了这个“根”。 综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性,无疑大大丰富了学生的学习生活,增加了学生体验生活的思考,这些都为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容。

九月,节日比较集中,重阳节,教师节,中秋节,连着国庆节,这一个月的综合实践,我把它定为“感恩”系列。找资料,寻由来,说传说,吟诗歌;去敬老院送温暖,带去欢声笑语,去超市,大卖场调查月饼形状、口味、销售情况;制作各式贺卡,把祝福送给亲人……因为这些离我们很近,就在身边,触手可即,于是,在活动中,每一个孩子都体现出前所未有的热情,小组合理分工,实实在在,有所得。

四月围绕“蚕桑文化”开展了综合实践活动,许多学生动手采桑叶、喂养蚕,用日记的形式把蚕宝宝的生长过程纪录了下来,不仅在活动中体验了生活,也训练了文笔。因此,综合实践活动课程为学生打开了观察生活、体验生活的窗户。

二、综合实践活动为学生习作提供了丰富的素材

语文课程标准指出,作文必须“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材。”我们都有这样的经历,一说到学生感兴趣的话题和事物,学生总有说不完的话,用文字来表达,如果除去辞藻修饰、谋篇布局等原因外,学生总会将作文写的满满的。因此广泛留心生活的细节,积累生活的素材,做生活的有心人,这正是写好作文的前提。

综合实践活动课程的关键就是倡导学生对课程的自主选择和主动探究。这些探究的事和物都是学生感兴趣的,如果再加上教师的刻意引导,鼓励学生留心观察自己所处的自然、社会和学习生活、学校生活、家庭生活,并从中选择自己感兴趣的课题或问题进行探究,努力把学科知识和日常生活整合起来,这完全有可能做为作文素材。

一次综合实践课上,我引导学生讨论,让他们讲讲生活中他们都发现了什么有趣的动植物现象。学生们在课上讲了很多,有人说,我发现了雷雨前会有蜻蜓不停地低飞;有人说,我发现了一群蚂蚁可以拉动一只大蜈蚣;有人说,杨柳倒插也可以生长……如果不是这样的课程,学生们肯定不会有机会自己来总结平常觉得司空见惯的事情。在这堂课后,我布置了一篇习作《我发现了……》,经过这堂课的交流,学生们有话可写,并开始学会注意留心观察身边的事物,及时整理积累,作文水平得到了明显提高。

三、综合实践活动为学生习作注入了动力

教师要为学生创设良好的自主学习环境,帮助他们树立本体意识,让学生明确“我要作文”而不是“要我作文”, 并将其作为区分主动作文与被动作文的重要标志。事实证明,大量的成功作文,常常是“我要作文”的宠儿而不是“要我作文” 的产物。而学生对作文的兴趣往往是被束缚住的。学生只会认为作文是件很苦的事,学生的习作都是迫不得已的“交差作文”。这种情况下学生对作文的兴趣就成了学生写好作文的一个关键因素了。

生活中,我们常常有这样的体验,突然来到的某些美妙的瞬间,常会灵思涌动,妙语连珠,好象自己也是个诗人,这些其实都是感情的内在自然表达,是对生活有了真实体验之后的感情流露。学生的习作同样也是如此,如果有了亲身的经历、真实的情感体验,写好作文就只是如果运用语言文字的事情了。

语文课程标准指出,写作要“感情真挚,珍视个人的独特感受”。 可封闭的教室、封闭的课堂扼杀了孩子的童真,让孩子失去了产生感情、享受心理体验的大的空间,学生的真情实感和个人独特的感受也就成了无源之水。综合实践活动的蓬勃开展终于还给了孩子精彩的生活,真实的体验。综合实践活动以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,关注学生在活动中所产生的丰富多彩的学习体验,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活。有了这些体验和感受,学生习作的时候自然就觉得习作并不是件难事,而是在“以我手写我心”,逐步的积累,学生的兴趣自然就来了。

3.隐形的翅膀作文550字 篇三

――题记

他依旧艰难地行走沙漠里，一步一步，嘴唇干裂得流血。其实，他只是一个普通的旅者，想看清真、假、美、恶、善的世界。忽然脚下一绊，他滚倒在地上，低头一看：清秀的面庞，清澈如水的眼睛，背后一对洁白的翅膀。旅者想：“也许她就是一个小天使吧!”从天同样干裂嘴唇看得出她是因为疲惫不堪的身体和饥渴难耐才倒下的。旅者拿出水壶，把自己珍贵的水给小天使喝了些，救醒了她问道：“我是一个旅者，你有什么要我帮忙的吗?”天使微微一笑，说：“我是一个垂死的天使，现今，只有一种叫扶桑的花才能救我，而扶桑花在遥远的沙漠幻城池梦之园里。如果不嫌弃，我们一起走吧!“自然，旅者爽快地答应了。

以后的日子里，旅者无微不至地照顾天使。时常会迷路，转不出;也总会遇到风沙，阻拦他们的前行。旅者想到过放弃，心中的希望之火毕竟还未磨灭，总有种莫名的感觉带着他前行，服重重艰难。梦想好似翅膀，带着他向前走不曾后退、不曾放弃。

途中遇到一片湖，旅者和小天使在湖边歇息了一会儿。打算再上路时，湖中却倒映出一个奇美的花园。旅者和天使情不自禁走向门口。在花园的入口，芳香四溢，天使群飞，让人留恋。他们慢步走着，穿过蓝色花瓣吊桥，走过水晶小河，奇美无比的园子里，一朵朵蓝色的花并非盛气凌人的美，而是娇美地可人。一簇花丛下，旅者看见了隐形的翅膀。此时，自由的小鸟欢乐飞翔，死的天使变成了安琪儿飞舞守护着幸福……

4.隐形的翅膀作文800字 篇四

残缺也是一种美，像断臂的维纳斯雕像，虽然有残缺，但这样的残缺却更容易让人欣赏它的魅力。——题记

“你家筱丽考上了重点高中阿。”“是啊，明天就报名。”妈妈正在与阿姨聊天，我不禁有些惊讶，筱丽，那个有些残疾甚至连话都说不清楚的姐姐吗？我的思絮飘到了很久以前的下午。

天气不是很好，阴阴的，太阳也不知躲到哪睡觉去了。而我和几个小朋友正在这暖阳下玩耍，不知谁说了一句：“看！筱丽的口水掉下来了。”几个孩子的目光一齐投到了她的身上。筱丽把头埋得深深的，似乎想避过这一次嘲笑，然而年幼的孩子好不容易找到了一个笑点，哪能就此放过？“哦哦，筱丽流口水了。”大家围成了一个圈，高兴得转了起来。筱丽站在圈的中间，脸红红的，带着一份愤怒与伤心。她望着我，似乎想求助，“雨听雨听”地叫着我。我的心有些动摇了，但身边的孩子却替我做好了回答：“是雨昕，不是雨听。笨蛋！”她有些绝望了，大声而又痛苦地哭了起来，声音仿佛是在淋漓尽致的怒吼。她冲出了圈，捂着脸跑了出去，身体一摇一晃的，像只企鹅。于是大家就这样笑话她。谁也没有去安慰她。

以后她就不来玩了，就算来了也是很快就要走的。我们也并不理解她的行为。直到我现在长大了，经历了失败与成

功，才明白了她那一种被人当作另类的心情，才明白了残酷的童年对她的打击。

我想着，这时候，筱丽来了，热情地同我打招呼。我向她祝贺，也同时因为这事在几年以后的今天向她道了歉，说了声“对不起”。因为我再也不想让她难过。没想到她竟疑惑地问：“什么啊？我早就忘了。小时候也习惯了。”我突然有一种想哭的感觉……

现在筱丽很优秀，应该没人笑话她了吧。我站在门前默默地想着，在赞赏她成功的同时，我又不禁对她生出了一份同情。

残疾人的心是十分敏感的，这是因为他们已经饱经了挫折，其中，还有他人的嘲笑。这时候，他们便会伸出自己隐形的的翅膀，来保护自己，证明自己。然而在他们的心底，童年的那种无忧无虑，就不复存在了吗？

5.隐形的翅膀作文500字 篇五

树叶沙沙作响。

冬天，全身冷冰冰的，撕开两包暖贴，把手捂的暖暖的，去找妈妈，一把握住她的手，凉凉的，记忆中，一直是我做的被动方。

也不知血液循环不好还是什么原因，从小就手脚冰凉，而妈妈正好相反，不论冬夏，手一直都是热热的，却不会有汗。小的时候，妈妈总会牵着我的手，我也喜欢被她牵手，大冬天的，妈妈的手就像火炉一般，温暖无比。

鸟儿张开双翅，在空中飞翔。

每到冬天，妈妈的口头禅就变成了“多穿衣服”之类的，每一次被她一握手冰的自然是我，她就会给我加一件衣服。我则一直不明白，在这个寒风刺骨的冬天，妈妈握我的手，她不会冷吗?我的手冷起来会很僵硬，而妈妈一捂，都灵活了不少。

这个问题一直埋在心里，直到初一，我才问出来。

那天风挺大的，风把妈妈的头发齐刷刷地向后吹，她听后点了一下头“冷啊。”我则更奇怪了：“既然冷，那为什么还要拉呢?”妈妈笑了，眸子里似乎有星河，“妈妈就算再冷，也不能把女儿给冻着了呀。”我愣住了，这些在妈妈看来很简单的问题，竟纠结了我这么久。

刺骨的风吹来，手仍温暖。

现在，我感受着妈妈手上的微凉，那些年的冬天，我的手不知比这冷多少倍，妈妈对我的爱，不知比这多了多少倍。隐形的翅膀，隐形的幸福，我一直受着隐形的爱却感受不出，我岂能一直受着妈妈的爱却因为一点小事就觉得世界不公，而就此忽略小爱。

幸福，常常是隐藏在平常的事物中，只要加一点用心，平常事物就会变得非凡、美好，何况是小爱呢?

即使知道还不完，我也不能寒了这对助我成长的翅膀。

屋外是冷的。

6.隐形的翅膀 篇六

无论是学校管理，还是我们的课堂教学都应源于生命、基于生命而又为了生命；应处处洋溢着生命的气息、涌动生命的活力、跳跃生命的律动。

北京大学附属小学的前身是京师大学堂附属小学堂，学校内花木繁茂，古树参天，奇石美池，相映成趣。附小栖身于北京大学校园之中，耳濡目染北大的风气，一贯秉承北大兼容并包的学术理念，自由民主的学术精神犹如春风化雨，在附小的土地上润物无声。冰心老人的题词“专心地学习，痛快地游玩”饱含了老人对附小的殷切希望，同时也开启了附小人追求的“幸福教育”之门，成为学校办学之宗旨。

一、科学先进的办学理念——幸福教育的源泉

北大附小几十年来十分重视人文思想。早在20世纪80年代初期，附小就提出“教育不仅是为了学生的今天，更是

为了学生的明天”的办学理念。90年代，又把附小的办学思想总结为“全面贯彻党的教育方针，力求通过民主和谐的学校管理、自主探究的课堂教学、丰富多彩的课余活动、以美育人的校园环境，创设宽松充实的学校生活，最大限度地开发学生的资质和潜能，使之具有良好的品德和个性，身心健康，快乐地学习和生活，为持续发展打好基础。”2002年，在继承发扬北大附小先进的教育理念和光荣传统的基础上，紧跟北京大学“建设世界一流名校”的发展目标，确立了我校“国内领先，世界一流”的办学方向及“以人为本，快乐和谐发展”的办学指导思想。“让每一个学生享受幸福的教育，让每一个教师享受教育的幸福”也是我们为之追求的目标。

二、宽松民主的管理机制——幸福教育的保障

我校长期坚持以人为本的管理理念，将幸福教育融入管理机制之中，实行以“人和”为契机的宽松、民主、和谐的管理模式。建立有效的民主管理平台，将学校的意志变为教职工的自觉行为，将教职工的管理智慧、发展愿望和合理的心理需求上升为学校的管理策略，从而形成全校凝心聚力、共谋发展的良好氛围。

1.坚定不移地实行校务民主

我校管理团队共10人，老中青相结合，全部为本科学历，其中特级教师一人、双硕士一人。市区学科带头人、中青年骨干教师和中学高级教师及获得市区级荣誉的有7人。我们坚持每一个班子成员都是管理的主体，都是支撑学校的大梁。在班子里，学校的任何事情都公开讨论研究，因此，大家口径一致，劲儿往一处使，形成了坚强的、追求卓越的战斗集体。大事小事都积极调动群体的参与意识，所有大事及时向全校教工通报，政务财务一向公开，使大家心知肚明。在开展实际工作时，全体教工都具有高度认同感，能自觉调整自己的思想行为，配合默契，从而使学校成为管理者与被管理者共同驾驭的组织。

2.努力激活和优化内部管理体制

学校以慎重的态度对教职工队伍进行了优化重组，实行全员聘任合同制。教师的转岗、解聘，学校“给时间，留余地，垫台阶”，“一碗水端平”，因此做到了人人心服口服，没有留下任何“后遗症”，也很好地强化了竞争意识、责任意识。工资方案涉及到每一个教职员工的切身利益，学校坚持了科学的态度，通过深入细致的调查研究，坚持了民主运作，调动了员工的参与，稳步推进，使工资调整方案逐步完善。北大附小实行的一系列人事制度改革，规范了管理，调动了积极性，加大了竞争力度，促进了学校管理水平、教育教学水平的提高，形成了学校成熟的有生命力的人事机制。

3.科学评价与情感管理相结合

坚持“以制度管理为基础，以科学评价为动力，以情感管理为桥梁，以师生发展为根本”的管理思想,探索现代学校管理体系，形成学校管理的有效层次与结构，建立充满关怀和幸福的教育教学管理团队,共同担负学校发展的重任。

在教学管理中，评价教师的教学效果由传统的以评价所教学生的学业水平为主的模式，向全方位、多角度、定性定量相结合的评价模式转变，促进教与学双方良性互动提高。

三、完备一流的硬件设施——幸福教育的基石

北大附小地处清代王家花园，占地面积2.48万平方米，历史悠久、古木繁茂、环境优雅。2004年开始，学校对50年未变的附小进行了整体规划和彻底改造。从整体规划到局部设计，我们坚持环境即课程，环境即教育的思想。注重以人为本、坚持依树建校，建起了全国第一幢生态教学楼，学生一年四季不出教室就能呼吸到清新的空气，夏天不用空调就可以享受到秋天般的凉爽。

学校还投入巨资改善内部设施。完善的校园网保证了师生信息畅通无阻；每个教室配置的液晶电视和电脑实物投影仪，使老师教书更方便，学生学习更便捷；专门用于国际交流的GKE教室已经发挥出优势；28个专用教室把孩子们带进五色缤纷的知识世界；现代化的小礼堂更是为开展教科研活动提供了方便场所；绿茵操场给孩子们带来更广阔的活动空间。

四、底蕴丰厚的校园文化——幸福教育的浸染

学校办学特色的形成，一靠历史的积淀，二靠自觉地建构。善于思考并勤于实践的附小人有着自觉构建的激情与信心。在推进学校文化建设、全面提升学校内涵的过程中，我们立足校情，突出特色，构建一种科学的、人文的、健康的、充满特色与生机的学校文化体系。使校园真正成为师生们享受“幸福教育”的精神家园。

1.温馨、雅致的校园环境——“生态花园”

校园内点缀着古色古香的明清建筑——王家花园（王世蘘先生故居）；我国著名历史学家翦伯赞先生、著名马克思主义法学家、教育家陈守一先生、著名现代散文家、诗人、文艺理论家何其芳先生居住过的三栋欧式别墅；园内25个品种的242棵老树，400多棵绿竹、红瑞、连翘、大叶黄杨等灌木与假山、奇石、流水、红廊、雕塑、喷泉，古朴典雅而又充满现代气息的校园环境成为师生幸福成长的“生态花园”。

2.和谐发展的育人氛围——“精神家园”

长期以来，北大附小坚持以美育德的德育传统。通过营造快乐和谐发展的育人氛围让学校真正成为学生的精神家园。

走廊文化，彰显附小特色，陶冶学生心灵。

科技长廊——再现了附小师生积极参与科技实践活动的场景，把孩子们带进了无限的遐思妙想之中，激发了学生们科技探究的兴趣和自豪感，激励北大附小少年不畏艰险、勇于创新、志在科学的信心与勇气，以及对人类与自然和谐统一的美好憧憬。

艺术长廊——展示了孩子们自己的艺术作品：书法、国画、水彩、剪纸、蜡染、脸谱……形式多元、异彩纷呈、童趣盎然，尽情挥洒孩子们丰富的想象力和艺术创造力。

德育长廊——传统壁画“四育赋”色彩绚丽、图文并茂，生动展现了我校德、智、体、美全面发展以及传统特色活动的场景。《乳燕初飞》大型立体粉壁画把北京大学、北大附小的自然环境、人文环境及“乳燕初飞”的深刻寓意都精心浓缩于这一方画面之中，揭示了我校校歌的主题。“未名湖畔，朝霞石旁，紫燕喃喃，书声朗朗。”南楼四个楼层的设计既相对独立，又层层提升，“赏校园”、“赞北京“、“爱中华”、“瞰世界”，体现了附小学生的成长之路——做优秀的北大少年，做文明的北京人，做堂堂正正的中国人，做视野开阔的国际人。

“校园十二景观”的打造，配合师生共同参与的诗歌创作活动，把赏校园、知校史、爱附小的教育融入文化熏陶和精神感悟之中。

3.丰富多彩的特色活动——“文化乐园”

通过开展丰富多彩的学生活动，为孩子们搭建了展示风采、张扬个性的舞台，促进了学生的全面和谐发展。我们注重以美育德，以艺术活动塑造每个人潜在拥有的人文精神。近几年，我校举办了《大红绸舞起来》、《花枝俏》、《国粹飘香》、《北大少年唱响奥运》等大型文艺演出。台上台下你唱我应，人人参与，个个展示。

我校50多个兴趣小组，吸纳了全校多数学生，保证了学生全面发展与学有特长的和谐。三朵民族艺术的“小花”——民歌合唱团、民族舞蹈团、娃娃京剧团不仅多次在全国获奖，而且走出国门，在奥地利、俄罗斯、法国、日本、新加坡、美国、新西兰等国家演出，成为中华民族文化的传播者。诵千古美文,做少年君子,古诗文诵读活动在全校开展多年，每个学生都是古诗文诵读团的成员。学校多次被授予“全国诵读中华古诗文示范校”。

科技活动是我校的一道亮丽风景。代表现代科技发展的电脑机器人、计算机、电子制作、天文观测、无线电测向等活动开展得有声有色。

我校的棒球、篮球、武术等课外小组也是虎虎有生气，多次外出交流。

附小网站在师生们的共同努力下，不断完善，深得学生与家长的喜爱。温总理到我校视察时，也对网站给予了充分的肯定。网站现已成为“中国少年儿童信息研究基地”的示范窗口，并获得北京市“优秀网站”的光荣称号。

多种活动的开展，为孩子们打开了多彩的学习生活的大门。他们在获得独特的个性发展的同时，还在潜移默化中接受人文思想的陶冶，丰富了自己的情感世界。这对孩子们今后的人生发展也必然产生积极影响。

高品位的校园文化，让师生们和谐相处，共享幸福，成为师生们心灵的“生态花园”、“精神家园”和“文化乐园”，从而达到一种“无为而治”的至高境界。

五、和谐卓越的教师团队——幸福教育的灵魂

决定学校的办学水平、办学质量的关键是教师。教师的学识、境界、人格会深深地影响学生。因此，学校的教职工队伍需要有一种内在的精神支撑，一种自发的驱动力。团队的领导和管理者，则需要站在理论高度上，以战略的眼光来充实附小精神的内涵，形成团结、凝聚、豁达、开拓、向上、进取的精神，并使之浸润在校园的每一个角落，成为附小人共享的精神宝藏。

1.弘扬团队精神，搭建幸福平台

在一个好的团队里，生命影响着生命，心灵融会着心灵。人，只有在自由和愉悦的状态中，潜在能力和创造精神才得以激情发挥。学校靠制度和条律管理，是必要的，但是，建立在文化底蕴的影响和集体价值认同的基础上的隐性管理，才是更持久更有效的。为了培养教师的集体荣誉感、主人翁精神和团队精神，我们提出了“目标相同，心灵相通，关心包容，荣辱与共”的核心价值观，旨在建立充满关怀和幸福的教育管理团队，用浓浓的“情”字。连接附小人的心。

校长努力做到有见识，通晓人性，善与人同，富有事业心、荣誉感，对部下能赏识喜爱；有权威，能服人心，令行禁止；关注教师心灵的苦闷、精神的诉求；时时处处把老师装在心里，用宽容的心态去对待老师的每一个过失，用期待的心态去等待教师的每一个进步，用欣赏的目光去关注教师的每一个闪光点，用喜悦的心情去分享教师的每一点成功。

教师之间倡导宽容、理解、信任与合作，为自己的成功而拼搏，为别人的成功而快乐。用情管理，以情沟通，突出情商作用，彼此有了真情，就会产生感动；感动多了，就会形成一种情感场效应，即感动效应。真情的牵系造就了甘于奉献，团结一心的团队，奏出了美好和谐的学校交响曲。非权力影响地、自觉自愿的、自然而然地、不遗余力的持久性敬业、奉献，形成北大附小独特的群体氛围，对每一个成员都产生磁石般的吸引力。

受到尊重是最大的幸福，关心包容的团队氛围为广大教师营造了温馨和谐的“幸福场”，大家在幸福的共振中精诚协作，共同进步。我们欣喜地看到，关心、包容、欣赏、奉献已成为学校的独特文化，在师生中不断传承和蔓延，为幸福教育营造了温馨的大环境。

2.实现人生价值，享受职业幸福

让学生做一个幸福的人，首先老师要有职业幸福感。以人为本的幸福教育，就是关注人的发展，努力促进每个人提升，激励和帮助教师实现自我成功，为每一位教师的发展创造条件，规划蓝图，为他们充分发挥自己的潜能、形成自身教育教学特色出谋划策。我们强调教师要根据自己的特质，选准突破口，努力成为独一无二的自己。一支状态良好的队伍，不应是月朗星稀，靠几个尖子教师装点门面，而是群星灿烂，每个人都成为一颗闪光的星，感受到自己的价值。为此，我们努力推进教师队伍的建设，并在全校提出“每个人都是重要的，但没有一个人是最重要的”管理理念，引领教师在学校的发展中“淡化小我，追求大我”，既发挥团队优势。倡导“没有完美的个人，只有完美的团队。” “成功靠自己，完美靠合作”。在合作中实现团队的发展；在利益面前实现团队的发展；在交流中敞开胸怀学会接纳。

唱好“关心、尊重、培养、督促、鞭策、激励”人文核心六步曲，使教师们在帮助学生成长的过程中，不断挖掘自身的潜力，发展个性，实现自我超越和持续发展，在育人的事业中体现了生命的价值，在学校的发展中得到了

自身的幸福。

六、以学生为主体的课堂——幸福教育的殿堂

学校，应该成为学生的家，成为孩子们真心实意地热爱的地方。而课堂，应该是教师用成功思想培植幸福，学生以快乐心态享受学习的殿堂！这就要求我们替学生作全方位的考虑：师生关系的和谐，课堂教学气氛的和谐，多种活动与教学主渠道的关系的和谐，学生的全面发展和学有特长的和谐，集体主义教育与个性张扬的和谐，让课堂洋溢着幸福，成为我们不断追求的目标。

1.幸福课堂源于和谐快乐的师生关系

教师对学生的爱，是办好教育的情感基础。我校教师的座右铭是：“为了孩子们今天和明天的幸福而努力。”教师的爱，不等同于父母之爱，不等同于朋友之爱，而是一种肩负国家使命的爱，是一种负责任的爱。这就要求教师具备很高的人品素养和人格魅力。我们要求教师给学生发表不同见解的权利，培养光明磊落的少年。尊重学生的人格，呵护学生自主的精神世界，弘扬学生个性，是我校教师恪守的原则，更是我校服务育人、做好一切工作的基础观念。我们把培养学生健全的人格，阳光的心态放在了教育的首位。

附小的老师们辛苦并幸福着。这种幸福来源于重任在肩的自豪；来源于童心母爱的情愫；来源于倾心科研的兴趣；更来源于学生发展的成就。

2.幸福课堂引导学生体验成功享受学习

学生在学校的主要任务是学习，走出校园之后，还要终身学习。学习之路漫长，但第一步应让孩子体验到学习的乐趣、学习过程的幸福。“为每位学生的终身幸福奠基”的理念使北大附小的新课改有了人性化的角度，更加关注精神境界，构建生命新课堂。

我们立足课堂，以人的幸福情感为目的，改革教育方式，优化课堂各环节的教育，使课堂教育不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上多作研究。我们的课堂教学不是急功近利的短视行为，而是过程与结果并重的幸福体验；对学生而言，学习不再是被动地等着老师“传道、授业、解惑”，更是主动地进行“自主、合作、探究”。学校根据学生的不同兴趣、爱好及学习基础，进行科学的分层教学，对教学提出了“学会－会学－创造”三个层面的要求，让学生学会知识的积累，培养学生学习的兴趣、意志，培养学生创新的意识、创新的精神、创新的方法，使每个学生得到重视，学有所成，在幸福的学习中获得成功的体验。在这里，课堂，不再单纯是展示教师才华的舞台，而是张扬学生个性的天地；课堂，不再是教师枯燥乏味的“独奏”，而是师生联动的“交响曲”。

高效的备课、高效的课堂、高效的作业，克服了课堂上的无效或低效现象，减轻了教师与学生的负担，让学生学得轻松玩得快乐。使学生感受课堂学习的幸福，提高学生创造幸福的能力。幸福课堂打造出来的学生，决不是只具有昙花一现般的爆发力，他们具有极大的可持续发展的潜力。

3.中西结合，博采众长——幸福课堂的延展

我校树立了国际化的新型办学理念，吸收多元文化丰富自我，并以人性化的管理和创新的体制改革把学校建成了真正的兼容并包的文化交流基地。目前，学校已与美国、加拿大、日本、新加坡、韩国等国家的小学建立了姐妹校关系，双方定期进行互访。学校每年至少选送两批品学兼优的学生到国外学习访问，至今已有几百名学生足迹遍及美国、法国、加拿大、英国、北爱尔兰、新西兰、日本、新加坡、韩国等。通过交流，学生们了解了世界，开阔了视野，培养了学生地球公民的意识。强化了运用语言的能力，进而激发了他们努力学习，积极进取的精神，而学校则从对外交流中积极与国际接轨，逐渐走上了国际化办学的道路并取得了良好的成效。

在与国外多元化的教育理念的碰撞与交流中，我们也尝试开展经济教育课程的开发和研究。并派年轻教师前往美国接受专业的经济教育学培训。同时，以各种形式的培训活动拓展教师们的国际意识和经济教育观念，并把这种观念传递给学生。

经济学兴趣小组是学校的特色活动之一。主要通过各种生动有趣的游戏活动帮助学生学习经济学知识和原理以及进行创业实践活动，培养他们尝试理性地看待社会、思考问题，并做出正确的选择的能力。目前，我们正在与国际经济教育组织洽谈合作，即将在年级中开设经济教育课。让更多的学生，接受经济教育的启蒙，在增强学生人文素养的基础上，培养学生的经济意识，提高学生的创业能力，拓展学生的发展格局，开启学生的幸福人生。

总之，尊重孩子，理解孩子，舒张其自由，鼓动其求知，赞赏其创造，促进其成长。我们所做的一切，都是为了给孩子们的和谐发展开辟一方更广阔的蓝天。

教育，特别是小学教育是为人终身幸福打底子（基础文化素养、人文素养）的关键时期，切莫急功近利。只有当教师和孩子并不仅仅为分数教和学的时候，才会真正尝到教与学本身的快乐，才能真正地启发人内在学习的渴望，追求真理的渴望，才能真正尊重生命的本质，褪除功利的超脱。一以贯之的坚持，润物无声的关爱才能还原教育最本质的东西——为孩子的终身幸福奠基！

7.隐形的翅膀作文1000字 篇七

十二岁那年的夏天，突如其来一个大地震，那时的我茫然无措，也因此对生活产生了恐惧。

这是一节艰难的语文课，我忍了四十分钟的疼痛，我的肚子很寒酸，这是一种前所未有的说不出的感觉。我认为是我忍得太累，汗浸湿了我的裤子。

铃，好耶~终于下课了。我像松了绑的人质一样嗖的冲进厕所但肚子却不见好转，我无力的洗了手，中毒似的走向班级。这时，我最好的朋友拦住了我，劝我别进班里。可我只想到班级坐下，缓解肚子的痛。我还是踏进了这门口。

果然，我看到了同学们对我的奇怪的眼光，感到很是害羞，于是小心翼翼地走向我的位子。旁边的人见我来了，便开始起哄，他们说我屁股烂了，笑我脏，笑我臭。他们叫我看我的椅子，于是我看见一层血迹。我的脸唰的一下都红了，没有反击，我假装不知道，一声不响地趴到桌子上，想把这可怕的笑声隔离，但我做不到，恨不得找个地洞钻进去，我的心中响起了轰隆隆的雷声，顿时，暴雨疯狂地肆虐。我欲哭无泪，是同学们的嗤笑声与肚子的疼痛遮盖了泪水。

一节课，两节课我都没敢再站起来。直到放学同学们都回家了，我才做贼似的将椅子抹干净，遮着裤子一拐一拐地回家。

医生说我来月经了，同时也生了一种病。我也知道，这种痛苦将伴随我许久。只要我坐过的地方，总会留下一片红色，我对红色产生的恐惧，是无法形容的。我于是每天赖着脸皮上学，一坐下便不敢起来，直到同学们都回家了，然后将椅子擦干净，忍着疼痛回家，吃那一粒粒苦涩的药

时间不停的走，我懦弱地想要放弃上学，以避开同学们的异样眼光。但我更害怕的是父母长辈的严肃眼光。因此，我的每个月都是在同学的嘲讽与身体的疼痛下熬过。美丽的现实，还是与我那么遥不可及，留下的，只有依旧伤感的季节。但我不得不坚强去面对。

渐渐地，我的病好了。本熟悉了原来的一切，现在回忆起来，是一种淡淡的幸福。因为我不愿我的生活成为伤感悲剧，我不愿自己无结局地坠落。我梦想的是快乐，我向往的是美好，我喜欢的是我的脸上挂满甜甜笑容，我追求的是我的身上焕发七彩阳光。于是我挣扎了，努力了。坚强始终成了我的解药，为我带来了无尽的希望。

伤感是90后曲调，但坚强更是90后的灵魂

厦门第二外国语初一：红艳

8.隐形的翅膀作文300字 篇八

隐形的翅膀是一种动力，可以增强人的毅力和耐心。比如说：我有一个粗心的坏习惯，我常常想怎么才能改掉呢?后来我就时时刻刻提醒自己一定要细心，结果在这次的考试中我得了第一名。

我还有一个缺点，就是体力不好，体育考试400米跑的时候我经常跑不完，落在队伍的后面，我想怎么办呢?后来别人在跑400米的时候，我就跑800或者700，结果在这次的体育考试中，我拿到了全班第三名。这使我明白了一个道理：只要你努力了就一定有收获!

隐形的翅膀也是一种想象力，它可以带你到达任何你不能亲自去的地方。我在三年级的时候写过一篇想象作文，内容大概是有一个人的眼睛和嘴巴吵架了等等。很有趣。

当我看《极地冰河历险记》的时候，我想象自己我也进入了极低，和长毛象、树懒、老虎……一起来到了恐龙生活的丛林里面，和他们一起跟危险战斗。当电影结束的时候，我还在那里想象着后面的情节呢。我明白了想象力是有翅膀的，它是哪里都可以去的。

9.隐形的翅膀 篇九

1977年，黄阳光出生在广西平乐县二塘镇启立村。5岁时，因为一场意外失去了双臂。尽管没有双臂，但他干农活、做家务样样不比正常人差。因为家庭困难，他只念到小学三年级就辍学了。转眼到了1997年，20岁的黄阳光在家务农，他种了2000平方米（3亩）的西瓜，用双脚嫁接了1000多株西瓜苗，成活率高达95%。他的故事吸引了当地媒体，通过报道，桂林文化局的一位老师找到了他，想把他的经历编成舞蹈，参加残疾人文艺比赛。后来，由黄阳光表演的舞蹈在残疾人文艺比赛中获得了特别荣誉奖。随后，他就来到了北京中国残疾人艺术团。

到目前为止，他来艺术团已经10年了，他的舞蹈《秧苗青青》已带给世界50多个国家和地区的观众。2003年，他随团在北京二十一世纪剧院演出，当时的国家总理朱镕基看完演出后激动地拥抱着他说：“别人用手能做到的事，你用脚也可以做到。”2004年雅典残奥会闭幕式，黄阳光用嘴衔下了2008年北京残奥会会徽，这一幕被残奥会总导演法国艺术家伊维斯·皮平称为“高潮中最感人的亮点”。2008年，黄阳光在美国奥克兰市举行了个人画展，他被当地媒体誉为“神州第一足”。

10.隐形的翅膀作文500字 篇十

影片的主人公名叫志华。她15岁那年，和几个同学一起放飞筝。不慎，风筝卡在高压线上，志华找了一根湿木棍去够风筝，但是他不知道木棍是湿的。结果，触电了。志华被送进医院。医生说要截肢。志华的妈妈当场晕倒。

志华被截肢后，变成了残疾人。当我看到志华用脚洗脸、吃饭、穿衣的时候，我很震惊。震惊是因为志华虽然被截肢了，但是他还能用脚干活，我们普通人是做不了的。

当我看到志华为了学会用脚洗脸、吃饭、穿衣，志华默默地、刻苦地锻炼着，一次又一次摔倒，脸肿了，衣服破了。然而她一次又一次坚强地从地上站起来，就这样，她终于学会了用脚来做一切。洗脸、吃饭、穿衣、做饭等等都没问题了。这需要多么大的毅力啊!

志华终于实现用脚代手来生活，不仅可以用脚洗脸、漱口、穿衣、打电脑、练书法。我看到这我感觉志华比我们普通人自理能力还要强、还要棒。

志华的妈妈神经失常了，老往水里走。有一次，志华的妈妈又往水里走，被志华看见了，志华拼命叫救命拼命叫，但是没有用，她就和妈妈一起下水，水越来越深，她和妈妈都不会游泳，这可怎么办呢?还好，有两个人看见，把她们救了上来。志华就决定学游泳，后来她学会了游泳，参加了残疾人的游泳比赛，得了冠军，但是志华的妈妈离家出走了。后来，志华她考上了大学。

11.隐形的翅膀作文800字 篇十一

推开家门，迎面看到对门的奶奶放在门口的一袋垃圾，我眉头一皱正要说出“讨厌”两个字，忽然想起妈妈的话：“少一点抱怨,多一点爱心。”就低下头，像妈妈那样，随手拎走了这袋垃圾把它送到楼下的垃圾桶内。

远远看见来了一辆公交车，里面隐约还有个空位，我就开始加速跑。心想我一定要赶在对面走来那个胖叔叔前面，抢一个座位。可我还是晚了一步，落在他后面，正低头排队时，背后一双有力的大手托着我上了车。回头一看正是那位胖叔叔。我心里好一阵感动，谢过了叔叔。终于如愿以偿得到了一个座位，我暗自庆幸不必担心车厢里摩肩擦踵了，半个小时的路程还可以小睡一会。我闭上眼睛刚眯了一会，就听见车内广播声：车上有位需要照顾的乘客，请大家主动让个座位，谢谢合作。我一睁眼就看见一位满头银发的老奶奶走过来。我心里直嘀咕:老人家一大早挤公交车干什么?耳边却又响起妈妈说过的话：“人都会老的,他们没准是去医院排队就医。”想想姥姥还在医院里，我腾地一下站了起来，让了座位，老奶奶慈爱地端详着我，一定要帮我拿着沉重的书包，才肯坐下，说了好几遍谢谢，弄得我都脸红了。老奶奶知道我一个人上学，特别叮嘱我要多注意安全。

妈妈不在身边，半小时的路程再加上塞车，今天时间好像加长了一倍。终于到站了，我下车透了一口气,又小心翼翼地穿过四条车水马龙的街道，总算到达学校。可是，我还是迟到了。教室里静悄悄的，正准备上课。我紧张地看了一眼老师，没想到老师却微笑着示意我直接去坐位。取出课本，坐稳了身体，我如释重负，长长的嘘了一口气。

12.隐形的翅膀 篇十二

“这是我第一次在奥运赛场上看到(女球员扣篮)，”已经第四次参加奥运会的劳伦·杰克逊如是说道，“没错，在WNBA，你也能看见其他女孩做到，但那是在快攻中，而这次，她是在对方的防守包围中完成的，并且是那样的轻松。”

虽然到目前为止，因为相关历史材料的缺乏，国际篮联还无法确认，只有20岁坎贝格是否是第一个在奥运赛场上完成扣篮的女球员，但无论是对于澳大利亚的球员，还是所有见证过这一切的目击者而言，他们都度过了特殊的一天。

“当时我就觉得自己能做到，”坎贝格说，“现在的感觉真是棒极了，回去的路上，我们所有人都在谈论这件事。当时我的面前一片开阔，我觉得这是个机会，既然这样，那就做吧。”

出生在伦敦的坎贝格是在三个月大时，和离异后的母亲移居澳大利亚的。作为家中年纪最小的孩子，小时候身材圆嘟嘟的她最不喜欢的就是运动，直到10岁那年，篮球走进她的生活，成为她改变命运的转折点——身高达到了1.82米的她在母亲的强迫下开始了篮球练习。惊人的篮球天赋让坎贝格很快成为了澳大利亚的少年新星，14岁，当她身高达到1.98米时，ABC甚至在报道中说她将成为下一个劳伦·杰克逊。2007年，坎贝格接受了澳大利亚体育学院的奖学金，在成为一名大学生的同时，她开始随球队在国家篮球联盟征战。在经过一个赛季的磨练后，坎贝格在自己的大二赛季就帮助球队统治了联盟。那个赛季，她场均得到的22.3分2.8盖帽都是联盟之最。

就像她的篮球一样，坎贝格的性格也异于常人，2011年3月，在即将加盟新球队WNBA塔尔萨震动之前，她便如是说道，“我不想为塔尔萨打球，对此我已经说得很清楚了，他们想让我成为招牌球员，但我去WNBA并不是去做这个的，我只是想去那学习并提升我的比赛。”在这个赛季过后，成为全明星，并入选新秀第一阵容的她拒绝了球队的续约要求，在伦敦奥运会开赛前一个月，她同WCBA球队浙江稠州银行签约，年薪达到40万美元，从而成为了世界上年薪最高的女球员之一。

13.隐形的翅膀作文650字 篇十三

在这个宁静的夜晚，我酣甜入梦……

在梦中，我看见了我的同学们。只是与众不同的是，他们的背后长出了一双洁白如玉的翅膀，正在天空自由飞翔。我垂涎欲滴，我也想要一对属于自己的翅膀!

在记忆的海洋里寻找，一个身影闪过，轮廓逐渐清晰了起来……

回想起来，我曾与她一起越过语文这座大山、一起避开数学的陷阱、一起击败了大“boss”英语、一起顶住了日渐增重的学习压力……一些堵心的小秘密，我只和她一吐为快。我们一起疯，一起玩、一起学习，一起快乐。与她度过了无忧无虑的小学时光。

终于找到了一只翅膀，它叫做，“友谊”。

在脑海里，继续寻找着、搜索着。因为，我可不想当一个“单翼天使”啊。

啊，找到了。是那个从未从脑海中抹去的，永远默默无闻却至关重要的身影。回忆起来，那个身影便放大了，清晰了……

当我哭泣时，是谁在安慰我?当我骄傲时，是谁在提醒我不能自大自满?当我学习进步时，是谁默默地在心底笑着一一这身影，就像迷途里的一位指路人，也是一盏明灯，在茫茫人海中为你而亮，给你希望、给你依靠，永世不息。还是一扇打开的家门，在繁华都市的车水马流之中，总有这么一扇门为你而开。在你回归之前，不会关上。

啊，这不就是我苦苦追寻的另一半翅膀吗?它就叫做，“亲情”。

又是一个夜深人静的夜晚，又是一个香甜的梦。这一次，我要带着“亲情”与“友情”，一起飞过那悬崖峭壁。飞过痛苦、飞过绝望。一起冲向那黑暗中象征着希望的耀眼光芒!

14.隐形的翅膀作文1000字 篇十四

让她非常有感触的是，一次她去法国卢浮宫参观，见公共厕所外排起了长龙，但即使如此，也没有任何人占用残疾人的专用洗手间，就连小孩子也是这样。对比国内的公共设施中，残疾人的洗手间经常被占用，而且占用者理直气壮毫无歉意，让她深感愤怒。当然海迪愤怒起来也不会有那种横眉冷对的表情，她脸上总是微笑着的。我在想一个20多年前就被定位为身残志坚的楷模的张海迪，是什么样的力量，能够让她坚持做自己。

在她刚刚出名的时候，有一些人对她烫着大波浪的发卷很是看不惯，在他们的心目中，“女英雄”一定要身着军装，梳着短发，英姿飒爽，甚至有些领导人委婉的提出建议，还送了发卡给海迪，希望她能把头发剪短。压力之下，海迪也动摇过，毕竟为了一个发型，跟这么多人别着劲儿，值得吗？别人会不会说你不知好歹呢？有一次，她要出席人民大会堂的重要活动，出发时，她用一块手绢，将自己的长发束成了马尾，仿佛这是一种妥协，但是当她离灯火辉煌的大厅越来越近的时候，她猛的抽出一只手，把那条手绢扯了下来，她决定要做真实的自己，在当年的环境中，这的确需要相当的勇气。

作为经历生活磨难的人，坚强面对也是不是最难的，更难的是如何面对生活的“不公”还能笑着面对。海迪告诉我病重的时候，她曾经有过濒死的体验，仿佛自己走在一条洒满阳光的回廊上，身着白衣，步履轻盈，我问她如果见到上帝，第一句话会不会埋怨他将不幸降临在自己身上，海迪真诚的说：“不会，我会感谢他，教会了我这么多，我会对他说，我活的很好。”

记得海伦凯勒曾经写过著名的散文《假如给我三天光明》，她将用第一天仔细的端详身边至爱的亲人；第二天走访展现人类文明史的博物馆，第三天，坐在街边，看人来人往，川流不息。我问海迪，如果上帝让你站起来，你将做些什么，海迪想了想说：“你知道吗，坐在轮椅上是很难炒菜的，因为所有的厨具都是根据健康人的身高设计的，所以在家里，我先生不让我做油炸类的食品，因为一起油锅，油就会直接溅到我的脸上，如果我有一天能够站起来，我希望为我的先生做他最爱吃的油炸食品，我还希望能够像一个普通的妈妈那样，到学校去接我的孩子放学，然后拍拍他的肩膀说，咱们回家吧。”

在我看来，海迪的确有一双“隐形的翅膀”，这对翅膀不在别处，就在她的心里。

15.隐形的翅膀 篇十五

姓名：程佳

职业：时装设计师

车型：上海大众 POLO

从生活到享乐，从饕餮到健康，再从运动到户外，成长中的递进，同时也是理解中的升华。每个阶段的理想与未来都能变换出多样的色彩，即便是平淡无奇的白色，也能被赋予激情荡漾的音符。

同样是冰天雪地的极寒世界，十年间的发展过程好似火箭升空，从无人问津到大众点评，滑雪所带来的乐趣绝不仅是常人口中的“高级滑梯”。刚刚从北大壶伤愈归来的我，是一位初级滑雪爱好者，通过双腿的控制，在或陡或缓的雪坡上舞出精彩的华尔兹，出于一个不自量力的决定，得以在中级道上做出本世纪最壮观的体操翻滚。聊到这，身为资深滑雪者的程佳不禁笑了出来，同时也为略感羞涩的我好好上了一课。

剪裁艺术下的户外

拥有自己的滑雪装备，对于菜鸟来说可能是天方夜谭，但对于真正喜爱这项运动的发烧友而言却是必需品。当我看到骨感的程佳抱着心爱的雪板正在游走于一段专属于户外的生活时，心中升起了一丝敬佩和羡慕。每次滑雪，既在享受极限运动的快感，又是在检验画纸上的艺术作品，通过每一次跳跃、每一换韧，甚至是每一次摔跤的反馈，来不断改良雪服的版式、缝线，并直至完美。

“户外服装绝不仅是普通的衣服，而是需要对抗严寒、冰雪、潮湿和摩擦，完成一件作品不难，但如果是一件真正合适的作品就需要花费巨大的财力、精力，更重要的是良心！”可能大多数人会将灵感和创意视为艺术工作者的最大财富，但实际上把控好每一个细节同样至关重要。

如果不曾经过，就与我们的心灵没有撞击！

工作之余程佳喜欢绘画和读书，还喜欢钻研各类学习的方法。抛开书桌，游泳、跑步、瑜伽又将围绕其左右。到了周末，还不乏滑雪、骑马、徒步、攀岩等项目的进行，可以说这位小姑娘已经将自己的时间和生活规划十分丰满有条，对于一般的艺术家而言，能够将饱和度达到她的N分之一就已经心满意足。

也许这位“女汉子”真正的敌人就是时间，工作与生活，学习与创作，探索与户外。偌大的世界无奇不有，不曾踏足的地域、不曾知晓的奥秘、不曾鉴赏的艺术层出不穷，程佳只希望自己能够时刻转动着马达，去撞击未知世界的神奇。

随身携带的“机器猫口袋”

谈及女生的座驾，更多人会想象到温馨的装饰、精美的包包、储物格中的高档化妆品。然而就在程佳的POLO中却装满了雪板、雪服、野营装备等所谓的生活必需品，就好像是“哆啦a梦”的神奇口袋，只要是与她生活交织在一起的物品都会出现在这台移动的“家”中。

以小巧、秀丽著称的POLO，在程佳的生活中似乎变得有些无所不能，上雪山、下草原，翻山越岭的经历不仅拓宽了她生活的宽度，更让这位女生感到了归属。滑雪与POLO，已经是程佳生活中无法割舍的重要组成部分，擦拭亮洁的雪板时刻守候在后排座椅上，只要有机会奔向更远的地方，程佳无需任何准备，随时可以开拔。