场地设计作业任务书（15篇）
1.场地设计作业任务书 篇一
广新09级《网页设计与制作》课程作业任务书
一、目的与任务
《网页设计与制作》课程作业是《网页设计与制作》课程教学中的一个重要的环节，是对学生进行的一次较为全面的网页设计与制作的训练和考核。其基本目的是：
（1）培养学生理论联系实际的设计思想，训练综合运用所学的基础理论知识，结合生产实际分析和解决网页设计与制作中问题的能力，从而使基础理论知识得到巩固和加深。
（2）学习掌握网站的一般设计过程和方法。
（3）对学生所学知识的程度进行考核。
二、教学基本要求
（1）确定设计网站的主题和风格。
（2）合理设计网站结构图。
（3）根据网站结构图，对各个页面进行布局和样式设计。
（4）完成课程作业报告。
三、课程作业题目具体要求
1、网站有一个主题，比如：个人网站、购物网站等；
2、每个网站至少包含5个以上的html文件；（网站的首页统一名称为:index.html）
3、最后提交两个内容：
1)打印纸质报告（具体要求见报告模板）；
2)网站源文件。
做完后找老师验收通过后发到365109338@qq.com。邮件主题上一定要写明：学号+班级+姓名+网页设计与制作
2.场地设计作业任务书 篇二
一、高中物理预习的现状
1. 问卷调查结果
为更确切地了解物理预习的现状,笔者对本校高一年级的学生(共480人)作抽样调查,样本大小为194,其中男生84名,女生110名。调查结果见下表(表内括号中前一数据是男生的百分比,后一数据是女生的百分比)。调查结果显示:
(1)表中问题2和问题7的调查结果显示课外每天和经常阅读除教科书以外的物理书籍的学生、通常和经常有物理预习时间的学生都是占20%,两者一致性强,可以断定此问卷调查的结果是有效的。
(2)由问题1的调查结果可知,88%的学生喜欢了解各种物理知识,说明绝大多数高一学生对物理有很大的兴趣,但是经常阅读课外书籍只有20%,阅读教科书的有48%。
(3)由问题6的调查结果可知,35%的学生经常预习,59%的学生课前很少预习,6%的学生不预习,说明65%的学生没有预习习惯。而问题7的调查结果显示有时有和没有预习时间的学生要占81%;由问题10的调查结果可知,有58%的学生并不清楚预复习的方法。调查结果显示:男女生之间还存在着一些差异,但是无论男生还是女生,课前预习的情况差不多,经常做的分别是37%和34%,不做的分别是5%和6%。
(4)问题8的调查结果显示,22%的学生在课堂中对遇到的新概念或规律的理解有困难。问题9的调查结果显示,63%的学生在物理学习中很少有和没有提出过疑问。
(5)问题5的调查结果显示,76%的物理教师通常和经常布置预习,说明大多数教师很重视预习,无论是出于教学理论上的要求还是出于自身学习的体会。由问题11可知,31%的学生做预习笔记,而69%的学生有时做和从来不做,说明对大多数学生来说,物理预习还停步于教师之口。
2. 原因分析
(1)物理教师不布置物理预习的原因,可能出自以下两种观点:一是预习冲谈了物理授课中生动的演示实验引发的浓厚兴趣和创造的发现、求疑、探索、讨论的气氛;二是预习减少了教师苦心设计的探索法、悬念法等方案的效果和学生听课的兴味。
(2)学生不做物理预习的原因可能是:没有预习习惯;没有预习的方法;没有预习的时间;没有体验到预习对物理学习的帮助等。
二、基于任务的高中物理预习作业的设计
基于预习的重要性和高中学生的预习现状,笔者认为在高中物理教学中布置基于任务的物理预习作业是很合适的,也是必要的。
基于任务的预习作业是指含有一个或几个任务的预习作业,学生通过对所提出的任务进行思考、分析、讨论,明确将学知识涉及的内容,发现问题,甚至找到解决问题的方法,最后通过任务的完成来实现对所学知识的意义建构。根据学生的学习现状和课型,我们可以采用任务分解表的形式设计不同任务的预习作业。
1. 概念课预习作业设计方案
如果学生还没有预习习惯和方法,教师不妨针对教材中涉及的基本物理概念、基本物理规律等,以问题的形式拟出预习提纲,并列出重点内容,以任务分解表的形式来布置书面的预习作业。这样经过一段时间坚持不懈的努力,学生会逐渐养成预习习惯。详见任务分解表1。
如果学生已经有预习的习惯且熟悉教材知识的组织结构的种类,但还没有有效的预习方法,教师不妨通过任务分解表列出预习任务。详见任务分解表2。
2. 习题课预习作业设计方案
教师在任务分解表中预先给出习题课的例题,要求学生完成预习任务。详见任务分解表3。
3. 研究课预习作业设计方案
3.场地设计作业任务书 篇三
一、“任务型”教学中存在的问题
1、“任务型”理念的误解
“新课程对“任务型”的阐释明确、科学、全面、要求吃透。一节课就是让学生去完成一个个“既定”的任务，为完成任务而完成任务，那样又极易落入教师“命令”学生“接受”的陈旧模式里去，失去新课标精神的真正主旨。一节课机械、生硬、僵化、毫无生气，或流于形式的操练，或徒有表面的热闹。
2、“任务型”实施的偏差
有的教师简单机械地根据教材内容设计活动，不能创造性地转换和发挥。不能适时创造“亮点”，去激发学生的好奇心和内在动力。教学内容与方式多止于模仿虚拟，真实交际空间小，不利于真正意义上的语言运用能力发展。再者，“任务型”注重语言习惯的特性，如若处理不当，有可能削弱语言教学的思辩力，淡化语言思维。任务设计过多过繁，你方唱罢我登场，语言活动凭借机械惯性弥漫，缺乏教师的适时巧妙点拨和过渡导引，学生的语言活动就会处于盲目混沌状态，忽视学生感受、感知、感悟语言的梯度过程设计，语言教学目标的实现也就会大打折扣。因此，必要的语言知识讲解与结构分析以及课堂组织语言驾驭艺术，是不能稍有疏忽的。
3、“任务型”途径的枯窘
学科渗透是现代教育理念的重要特征，“任务型”教学途径也要开辟学科交融通道，为学生还原出一个宽广的中西文化背景，拓展其思维，情感与活动空间。而在教学实践中，又有可能因为对“任务型”的理解偏差以及实施的不得法，为完成任务而完成任务，仅局限于纯洁语言操练，除了忽视学生的思维和想像潜能开发，更无心或无暇顾及审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质发展，不能做到道术相济，沦于纯技术的操作。
4、教师的缺席
“任务型”作为一种教学理念，对教师提出了较之过去更高的素质要求和挑战，而有的教师有可能缺乏必要的心理准备和应对能力，降低对自己的综合素质要求。在实施中，会权力下放，让学生“自主发展”、“自由活动”、把任务一一交代，即以为大功告成，淡化自己的指导者、监控者 、组织者 、参与者 、评价者的角色，乃至甘让自我人格缺席，将自我形象隐遁在学生的无序活动声浪里。那么，这样无论如何不能算完成了“任务”。
二、“任务型”作业设计的原则
1.科学性。
2.层次性。
3.趣味性。
4.实践性。
5.实效性。
此外，“任务型”作业题编制一定要精选精编，按照由浅入深，由易到难，由简到繁的程序编制，合理控制作业量。对“任务型”作业设计的原则清楚了，下面就谈谈它的作业设计。
三、“任务型”作业的设计
根据上述“任务型”作业设计的原则，对“任务型”作业作出如下设计：
1、录音。优美流利的语音、语调，会增强学生学英语的信心。向家长说明英语特有的语言、语调在语言交际中的重要性，要求家长协助孩子完成这项任务。
2、课前信息搜索。由于阅读文章中常含有一些生词、短评和句式，阻碍学生理解文章内容，学生总有一种畏惧的心理。如果教师善于将学生学习语言知识和掌握阅读能力的训练蕴藏于不同阶段的任务中，阅读课沉寂、枯燥的局面就会得以改善。信息搜索可通过查字典、因特网等多种会途径获得。
3、调查。促进学生运用所学语言进行口头交际的另一个任务设计主要是调查表。老师把生活中一些话题设计成都为项目不同的调查表，请学生自己确立调查对象，并在调查过程中限定了只能用英语。设计调查可为背景性的、客观性的、主观性的、检验性的问题。为完成调查项目，学生必须在自己的记忆库中搜集相关英语交际用语和句式，这样学生就很自然巩固了知识。
4、动手、实践。教师结合教学内容适当安排些动手、实践“任务型”作业是很有必要的。5、短剧表演。短剧表演这项任务设计的出发点在于对学生进行思维训练，熟练驾驭语言文字，提高口头表达能力，使其交际能力提高。
6、阅读、写作。进入初三之后，阅读与写作作成为重点训练内容。教师要经常让学生找一些有趣的读物阅读，同时可让学生编写课文，看图写话、命题小作文、编对话、英语日记、英语通信等，还可推荐优秀篇章投稿发表，使学生体验成就感。
4.作业任务书 篇四
应完成的作业及任务
1、填写《桂林市第九期小学校长提高培训班信息反馈表》
（交一份文本文件，一份电子文件）。
2、作业（电子文本）：
（1）各科任教师布置的所有作业（4科）。
（2）随班外出考察的校长每人交一份考察报告。
（3）没有参加考察的校长每人交一份调研报告。
（4）反思型论文一份(作业要求：论文选题参照各专题讲座提供的研究问题，内容必须与学校管理有关)。
（5）每人交一份培训总结。
所有作业于 6月30日前通过QQ邮箱发送交班主任作为培训考核内容。
桂林师专培训部
5.场地设计作业任务书 篇五
七年级信息技术《谁不说俺家乡好》教学目标 ①课程名称：七年级信息技术《谁不说俺家乡好》
②翻转的一节课：运用关键词搜索信息与分类搜索信息 ③学生分析：学生对网络有了一定的认识，并具有浏览网页的能力，针对他们具有很强的求知欲和好奇心的特点，让学生真正感受到作为一名临江人应该对自己的家乡有更深的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，这样既可以调动学生的学习积极性，同时又可以照顾到每一个学生的感受，使他们的潜能得以充分发挥。
④教学目标记忆：掌握运用搜索引擎搜索信息的方法。⑤教学目标理解：一个关键词搜索、多个关键词搜索，分类搜索。
⑥教学目标应用：结合“临江”、“临江 旅游”、“临江 地域名称（如：大栗子）”、“临江 硅藻土”等关键词，能搜索到相关信息。
⑦教学目标分析：定义好关键词，用多种方法搜索相关信息。⑧教学目标反思：搜索信息时存在的问题，如何准确搜索正确的信息。
⑨教学目标创新：，对信息要做收集、存储、分析、整理、运用应用搜索的信息制作有关文档，如临江旅游方案。1
七年级信息技术《谁不说俺家乡好》课前任务1.0
①课程名称：七年级信息技术《谁不说俺家乡好》 ②翻转的一节课：运用关键词搜索信息与分类搜索信息 ③学生分析：学生对网络有了一定的认识，并具有浏览网页的能力，针对他们具有很强的求知欲和好奇心的特点，让学生真正感受到作为一名临江人应该对自己的家乡有更深的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，这样既可以调动学生的学习积极性，同时又可以照顾到每一个学生的感受，使他们的潜能得以充分发挥。
④教学目标：掌握运用一个关键词搜索、多个关键词搜索，分类搜索信息的方法。结合“临江”、“临江 旅游”、“临江 地域名称（如：大栗子）”、“临江 硅藻土”等关键词，能搜索到相关信息，制作临江旅游方案。
⑤课前学习资料：
视频《运用关键词搜索信息与分类搜索信息》，供学生观看，通过这个简短、生动、有趣的视频吸引学生学习兴趣。运用关键词搜索信息与分类搜索信息的文本材料：
1、一个关键词的搜索
进入百度搜索引擎http:///
在“关键词搜索”文本框中输入关键词“临江”，回车。注意网页内出现的文字介绍，点击这一链接，进入相应链接网
页。
2、多个关键词的搜索
搜索临江市有关硅藻土信息，那么我们可以在百度搜索引擎输入“临江市 硅藻土”，注意中间用空格将关键词隔开，回车。这样与临江市相关的硅藻土自然资源就会更加准确的出现，可以点击相应的链接进入它的网页
3、分类搜索信息
在百度http://首页上给我们提供了各项分类检索按钮：如我们先选择“新闻”分类，再输入临江市，点击百度一下按钮，出现网址有关临江新闻的信息网络超链接目录。
⑥课前学习任务单：
1、完成一个关键词的搜索任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
2、完成多个关键词的搜索任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
3、完成分类搜索信息任务，将信息制作成WODR文档。⑦课上衔接：
1、课上反馈课前学习任务完成情况。
2、针对学生普遍遇到的问题进行讲解。
3、课堂任务：小组为单位，完成“临江旅游方案”。要求先明确小组分工，用课前搜索到的信息由一人起草，其他组员
对初稿进行修改，最后由起草人定稿。
4、评价交流，各组成员派代表展示各组的作品。
七年级信息技术《谁不说俺家乡好》课前任务2.0
一、课程名称：七年级信息技术《谁不说俺家乡好》
二、课前学习任务1.0
1.认真学习理解互联网搜索关键词的概念，并能正确定义搜索关键词。
2.每人至少完成下列一项学习任务：
完成一个关键词的搜索任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
完成多个关键词的搜索任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
完成分类搜索信息任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
三、课前学习任务2.0
A：注意
①上传视频《运用关键词搜索信息与分类搜索信息》，供学生观看，通过这个简短、生动、有趣的视频吸引学生学习兴趣。
②上传运用关键词搜索信息与分类搜索信息的文本材料。R：关联
创设情境，激发兴趣，播放歌曲《谁不说俺家乡好》，让学生欣赏歌曲后联想自己的家乡——临江。引导学生通过互联网去欣赏临江的美丽。
C：信心
①确保学习材料和任务有一定的难度，但是可以完成的。通过开展一次仿真导游活动，以此展现自我，发扬个性，最后评选出最佳导游来展示我们家乡最迷人的风采。
②为学生解决问题提供必须的指导和帮助，教师要重点指导学生：选取相应链接网页内容时，注意网页内出现的文字介绍，经过自己的筛选（哪一个网址的信息更适合）再点击这一链接，这样就可以大大提高搜索信息的速度与准确度，导入多个关键词搜索的想法。
③适当地引导学生将成功归因于能力与努力，而不是运气好或任务简单。
S：满足
①当学生完成了临江旅游方案文档这个较难的任务时，用语言强化其内部自豪感。
②引导、帮助学生对自己的表现进行评价，但是不使用外部的成绩作为评价标准。
6.高级财务会计03任务作业二 篇六
要求：做股指期货业务的核算。答:（1）6月29日开仓时，交纳保证金（4 365×100×8%）=34 920元，交纳手续费（4 365×100×0．0003）= 130.95元。
会计分录如下：
借：衍生工具----股指期货合同
920
贷：银行存款
920
借：财务费用
130.95
贷：银行存款
130.95
（2）由于是多头，6月30日股指期货下降1%，该投资者发生亏损，需要按交易所要求补交保证金。亏损额：4 365×1%×100=4 365元 补交额：4 365×99%×100×8%-（34 920-4 365）=4 015.80 借：公允价值变动损益365
贷：衍生工具----股指期货合同365 借：衍生工具----股指期货合同015.80
贷：银行存款
015.80 在6月30日编制的资产负债表中，“衍生工具----股指期货合同”账户借方余额 =34 920 – 4 365 + 4 015.8 =34 570.8元
为作资产列示于资产负债表的“其他流动资产”项目中。
（3）7月1日平仓并交纳平仓手续费
平仓金额 = 4 365×99%×100 = 432 135
手续费金额为=（4 365×99%×100×0.0003）=129.64。借：银行存款
432 135 贷：衍生工具----股指期货合同
432 135 借：财务费用
129.64 贷：银行存款
129.64(4)平仓损益结转
借：投资收益
365 贷：公允价值变动损益
7.场地设计分析 篇七
1 医疗建筑
医疗建筑按功能分为三大功能区:医疗区、医技区、后勤供应区。这三大功能区根据洁污流线和闹静流线进行功能分区，各建构筑物根据功能流线紧凑布置，并应留有发展用地，这样就形成了门诊医疗区在前、后勤供应及污物区在后、医技区居中的医疗建筑特有布置格局;医疗建筑出入口至少有3个:人员出入口、供应出入口、污物出口，人员入口设在主干道，供应入口及污物出口设在次干道;医疗区、医技区等洁区布置在上风向;污物出口、后勤供应食堂等污区布置在下风向。医疗建筑的这种格局从景观角度看，门诊楼、医技楼、住院楼之间紧密联系，通过连廊连接组成主建筑群;其他附属建筑根据功能需要围绕主建筑群布置;主入口—人流集散广场—门诊楼—医技楼—住院楼形成综合医院景观主轴，次入口—住院楼—病人休憩花园形成综合医院的景观次轴。医疗建筑的场地在设计时应满足功能需求又用地紧凑，留有发展余地。
2 教育建筑
教育建筑按功能分教学区、后勤办公区、运动场地三大功能区;根据动静流线分区，教学区在前面主要区位，后勤办公在后，运动场闹区在侧或后;学校图书馆建筑体量大，是学校的标志性建筑之一，线条简洁而重复建设一栋栋教学楼之间通过连廊紧密连接形成教育建筑的主建筑群，其他附属建筑根据使用功能要求围绕布置;教育建筑的这种布局从景观设计角度看，主入口—人流集散广场—图书馆—运动场形成校园的景观主轴;休憩绿地—教学楼—广场—教学楼—休憩绿地组成校园的景观次轴;运动场可根据现状具体布置，邻主次干道布置，对教学区起防噪隔音作用。
3 博物馆建筑
博物馆是供收集、保管、研究和陈列、展览有关自然、历史、文化、艺术、科学、技术研究、记载人类文明的实物及标本的公共建筑。博物馆按功能分有陈列区、藏品库区、技术和办公用房区及观众服务设施区。博物馆的陈列区和藏品区是主要区，其他区根据功能流线使用要求围绕布置;博物馆功能布局应明确合理，使观众参观路线与藏品运送路线互不交叉，便于观众参观集散和藏品装卸运送。陈列区有大量人流集散布置在前，藏品及技术办公用房布置在后，根据参观流线及工作功能流线，四个功能区各自独立又互相联系。博物馆布局从景观设计角度看，主入口—人流集散广场—陈列室形成景观主轴，研究楼—藏品库—技术用房形成景观次轴;人流量大的陈列区与人流较少的藏品区、技术用房区的适当分隔既满足功能使用要求，又创造了博物馆独有的环境韵味。
4 文化建筑
文化建筑具有综合性、多用性和乡土性;文化建筑场地设计时对喧闹与安静用房应有明确的分区和视觉的分隔;根据闹静进行功能分区和使用流线功能分区，各用房之间应有紧密联系，综合利用;各厅室独立使用时，不互相干扰，对人流量大且集散较集中的观演厅、报告厅等标志性建筑应有独立的出入口，且应布置人流集散广场;儿童用房应有直接对外出口，室外设儿童游憩专用场地;老年人用房要满足采光要求;文化建筑的这种布局从景观设计角度看，主入口—人流集散广场—观演厅—其他用房形成文化馆的景观主轴，儿童室外游憩场地—儿童用房—观演厅—老年人用房组成文化馆的次轴;这样既满足功能使用要求又营造了环境优美的文化娱乐场地。
5 居住建筑
居住小区由公建和住宅楼组成，小区住宅楼有多层住宅、中高层住宅、高层住宅;广场及公共活动中心会所位于小区中心，住宅楼围绕广场布置，首先临街布置高层住宅区既利于城市景观，又可以利于道路满足日照要求节约用地，其次布置中高层住宅区，最后布置多层住宅区。住宅小区的这种布置格局，从景观角度看，主入口—广场—会所形成住宅小区的景观主轴线，高层住宅、中高层住宅、多层住宅序列布置形成小区优美的空间景观;视觉上从高层住宅到多层住宅都可以看到小区广场，临街布置高层既利于小区通风，又美化了城市道路景观，同时也提高了小区的居住环境质量。
6 结语
场地设计不仅包含着深厚的科学性，又蕴含着丰富的地域性，这就需要我们的建筑师运用丰富的相关科学知识，科学合理的处理好场地建构筑物各要素之间的关系，功能流线与景观轴线最优结合，功能分区与景观设计互相渗透，优化空间景观设计，体现以人为本的设计理念，以达到场地设计的最高境界，从而创造更有效且更宜人的生活环境。
参考文献
8.场地设计作业任务书 篇八
国内权威学者顾明远先生认为：“教学之外的作业（extra-class work）又称家庭作业，指根据教师的教学要求，学生在家庭中进行的学习，在教学时间的总量上占有一定的比例，设计作业是教学组织形式的重要环节”.针对初中物理教学过程，课后作业是初中教学的重要组成部分，通过物理课后作业，可以提高物理教学效果，培养学生实践创新能力，养成良好的学习习惯.物理课外作业既需要符合学科本身的特点，又需符合初中生自身发展的身心规律.由此决定了课后作业设计在形式方面具有多样化，在内容方面具有丰富性.通过课后作业，一方面可以减少课堂教学中的不足，按照新课程改革的要求与教育教学实践为学生提供更多的学习平台；另一方面可以进一步了解初中生物理学习的动机、方法和兴趣爱好，从中使教师能掌握学生学习情况，从而改进教学方法.
1 初中物理课后作业设计的现状
在当前课程改革背景下，课外作业作为教学过程中的重要组成部分，好的课外作业可以促进学生的学与教师的教，从而课外作业受到了教师和学生的重视，课外作业设计的好与坏不仅影响着课堂教学本身，也影响着初中生对物理世界的认识与科学观念的形成，更影响着学生的学习方式的达成情况.
但是，发现许多学生对物理课外作业的形式不是很满意，主要表现在物理课外作业的设计不能符合高中生自身需要：有的同学认为物理家庭作业存在较大困难，初中物理中很多知识的接受需要有一定的思维能力.另外，物理家庭作业设计类型单一，知识结构不合理且缺乏实践能力的培养，则提高物理课外作业的生活化是一个亟待解决的问题.物理知识来源于社会生活，同时又服务于社会生活.提高动手操作能力是物理学习的重要目标，也是学生感兴趣的学习形式.
2 初中物理课外作业改革
2.1 科学性与趣味性相结合
物理学是一门自然科学，所以对物理现象、物理概念及物理规律的表述，必须具有科学性.教师在设计课外作业的时候，其具体内容必须正确运用物理术语，尤其是对物理概念和物理规律描述，必须做到表达准确无误.如在描述光的反射定律时候，需解释为“反射角等于入射角”，不能表述为“入射角等于反射角”.对于课外作業中所提供的实验数据，也必须符合客观实际，不能编造一些不切实际的数据，如人的身高一般低于2 m，假如所设计的习题计算结果为4 m，则偏离了客观实际，不符合科学认知规律，会给学生带来认识上的错误，甚至会影响学生认知结构的合理构建.只有经过科学性的训练，学生才能在完成课外作业的过程中养成严谨的科学态度.
与此同时，作业内容中不能仅有准确的物理专业术语，同时还必须增强作业的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生乐于学，学中乐.苏霍姆林斯基曾经说过：兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”.因此，为了激发学生内在的学习兴趣，教师在设计课外作业时需要增强作业本身的趣味性，就必须抛弃大量书面习题演练，提高课外作业的生活化，可以提供一些实际实践活动，如学习“透镜以及应用”的知识后，老师可以让学生课后在家中找出利用透镜的实物，体验其应用，并解释其具体的物理原理.从而可以让学生在完成课外作业的过程增加对生活的感受和体验，从而更好理解物理知识，并学会应用物理知识解释生活中的现象，提高学生的思维能力.具有趣味性的课外作业可以让学生乐于参与其中，在练习的过程中感受物理知识的魅力，体验获得成功后的满足感.
2.2 文本型作业与操作型作业相结合
文本型作业侧重于文字的书写，而操作型作业更关注学生的实际动手能力.两者缺一不可，两者之间相互促进，相辅相成.在初中物理课外作业中做到文本型作业与操作型作业的相结合，更能达到预期的教与学的目的.
不可否认，物理学是一门以实验操作为基础的自然科学，物理实验是物理学发展的源泉，物理实验贯穿于初中物理教学的整个过程.意大利物理学家伽利略就曾经说过：科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找.所以初中物理教师在设计课外作业的时候应该根据课堂教学的实际情况，一方面选择部分典型的文本型习题，巩固学生对知识的学习；另一方面选择部分典型的操作实验性作业，增强学生的动手操作能力.教师需确保文本型作业和操作型作业相互并举，尽量减少大量的书面文本型作业，增加学生实验操作型作业，可以加强学生实验器材的收集或制作，如让学生自制一个简易的潜水镜，可以使学生多种感官参与，激发学生热爱科学的兴趣，学生参与的过程中不仅掌握了基本的物理原理与知识，而且可以增强了学生的动手操作能力，提高学生的科学素养.
2.3 差异性与多样性相结合
传统作业往往侧重以数量取胜，甚至“题海战术”曾一度成为提高教学质量的重要法宝，虽然题海战术一定程度上可以提高学生的知识积累，但效率低下，使学生身心俱疲，严重危害学生的成长，从而也使作业失去应有的教育意义.在课程改革的大环境下，除了需更加关注作业的质量和学习负担的问题外，还需考虑学生具体的身心特点和学习情况，做到作业的差异性与多样性相结合.
德国著名的数学家、哲学家莱布尼茨曾经说过：“世界上没有两片完全相同的树叶”.教师在设计课外作业时需要关注学生的个体性与差异性.所以课外作业的设计不能“齐步走”，而应该“分批行”，做到由简单到复杂，确保让不同层次的学生都能逐步的掌握物理知识.同时课外作业在满足学生的差异性的同时，还需保证课后作业的多样性.可以把作业按难易程度分成：基础型、巩固型、拓展应用型、创新探究型，同时，按作业的完成形式可以分为：课外阅读、家庭实验、自主编写、课外调查、实践活动等.
9.场地设计作业任务书 篇九
(1/20)、关于握手的礼仪，描述不正确的有：（）(2分)
A、先伸手者为地位低者
B、男士与女士握手，男士应该在女士伸手之后再伸手
C、忌用左手，握手时不能戴墨镜
D、客人到来之时，应该主人先伸手。客人离开时，客人先握手。
(2/20)、向来宾赠送的礼品，不应该包括的特征是（）。(2分)
A、宣传性
B、独特性
C、时尚性 D、荣誉性
(3/20)、邀请客户参加公司会议时,如果总经理坐在会议桌的末端,客户应该坐在哪里？（）(2分)
A、客户应该坐在经理的左边
B、客户应该坐在经理的对面 C、客户应该坐在经理的右边
(4/20)、自我介绍应注意做到的是（）(2分)
A、先介绍再递名片
B、先让对方做完自我介绍，自己再做介绍
C、初次见面介绍不宜超过5分钟
D、先递名片再做介绍
(5/20)、在社交场合，下列一般介绍顺序，哪个是错误的()(2分)
A、将男性介绍给女性
B、先将外人介绍给自家人
C、将先到的客人介绍给晚到的客人 D、将年轻的介绍给年长的
(6/20)、在公共场所乘自动扶梯时应靠哪侧站立，以便留出另一侧通道供有急事赶路的人快行。()(2分)
A、左侧
B、中间
C、随便
D、右侧
(7/20)、与人交谈时，应注视对方哪个位置最合适()。(2分)
A、衣领
B、鼻尖到胸前
C、双眉到鼻尖构成的三角区 D、额头(8/20)、在马路上行走时，一般（）(2分)
A、女士或长者走在右侧，男士或年轻者行于靠近车辆的一侧
B、女士或长者走在前面，男士或年轻者跟在他们身后
C、两者皆可
D、女士或长者走在靠近车辆的一侧，男士或年轻者行于右侧
(9/20)、下列关于语言礼仪不正确的是（）(2分)
A、商务交往中应该遵循真诚坦率，畅所欲言
B、双方初次见面无话可说时，可以“聊天”——谈天气
C、商务语言的特点：“少说多听” D、语言要正规标准
(10/20)、签字人正式签署合同文本时，通常的做法是（）。(2分)
A、首先签署己方保存的合同文本
B、在由己方保留的合同文本上签字时，应让对方名列首位
C、首先签署他方保存的合同文本
(11/20)、接待来访会谈中，有关座次的问题一般遵循的是（）原则。(2分)
A、桌子横放时，面门一方为上 B、桌子竖放时，最里边位置为上
C、桌子竖放时，以进门的左侧为上
D、桌子横放时，背门一方为上
(12/20)、商务庆典活动可不安排的程序是（）。(2分)
A、宣布庆典开始
B、邀请来宾参观 C、邀请嘉宾讲话
D、本单位主要负责人致词
(13/20)、与外宾交往时，为了表达彼此的亲近感，可以（）(2分)
A、征得对方同意后，直接称呼其名字（given name）（不包括姓的名字）
B、直接称呼对方全名（given name + family name）（名字+姓）
C、不必征得对方同意，直接称呼其名字（given name）
(14/20)、商务人员在本单位庆典活动中发言时，不正确的做法是（）。(2分)
A、沉着冷静
B、多用手势增强气势 C、发言要简短
D、讲究礼貌
(15/20)、双边会谈中，通常用长方形、椭圆形或圆形桌子，宾主相对而坐，以正门为准，主人应坐在哪一侧：（）(2分)A、面门一侧
B、均可
C、背门一侧
(16/20)、军人穿军装戴军帽与人握手时，应怎样行礼：（）(2分)
A、先行军礼再握手 B、两者皆可
C、先握手再行军礼
(17/20)、在飞机上，公共用餐时间里，您的座椅靠背应调到什么位置：()(2分)
A、调直 B、都可以
C、自己认为舒服的位置
(18/20)、下列关于交换名片的表述哪个是错误的（）(2分)
A、名片上的字体应该朝向对方
B、陌生的姓氏要主动问询
C、收到名片后，应该仔细审视一下，最好读出来
D、交换名片时一定要双手
(19/20)、与多人交换名片，应讲究先后次序，正确的次序是：（）(2分)
A、由近而远
B、按身份的重要性挑着来
C、左右开弓，同时进行
D、由远而近
(20/20)、男女见面，尊者一般为：（）(2分)
A、男方
B、有时男方，有时女方
C、女方
判断题
(1/20)、当我们见到任何人时，都应当主动握手。(2分)
A、正确
B、错误(2/20)、举行签约仪式时，双方代表要先在对方的文本上签字，之后互相交换，再在己方文本上签字。(2分)
A、正确
B、错误
(3/20)、上楼梯时，男士一般应请妇女先行。(2分)
A、正确
B、错误
(4/20)、在递送本人名片时，应走近对方，双手递上正面面对对方的名片。(2分)
A、正确 B、错误
(5/20)、称呼日本人、韩国人、朝鲜人时，一般应当称呼其全称。在一般情况下，对日本人亦可直称其姓氏。(2分)
A、正确 B、错误
(6/20)、应双手与地位高、年龄长的人握手。(2分)
A、正确 B、错误
(7/20)、坐飞机时，应热情、主动地与邻乘客交流，也许他正好是促使你销售成功的重要人物。(2分)
A、正确
B、错误(8/20)、在任何时间、任何地点、任何场合，我们都必须严格按照所学习的“正确”的礼仪规则去做。(2分)
A、正确
B、错误
(9/20)、要那么多名片没有用处。(2分)
A、正确
B、错误(10/20)、商务拜访中需要遵循的时间礼仪包括早到没关系但不能迟到。(2分)
A、正确
B、错误
(11/20)、拜访的过程中感到与外国友人非常“投缘”，虽然很想继续聊下去，但是为了不过度打扰对方，还是应当按照事先约定的时间起身告辞。(2分)
A、正确 B、错误
(12/20)、在一家以“顾客是上帝”为宗旨的公司里，应当先把客户介绍给自己公司的同事，然后再把同事介绍给客户。(2分)
A、正确 B、错误
(13/20)、商务庆典活动必不可少的程序包括邀请来宾参观。(2分)
A、正确
B、错误
(14/20)、在行进中，男士通常应当请与自己同行的妇女先行一步，以便由对方“选择前进的方向”。(2分)
A、正确 B、错误
(15/20)、通常，对国王、王后应当称“殿下”。(2分)
A、正确
B、错误
(16/20)、乘坐地铁扶梯时要右侧站立，留出左侧给有急事的人通行。(2分)
A、正确 B、错误
(17/20)、如果有重要客户来我们这里拜访，为表示热情，我们应当一口气跑到公司大门口去迎接。(2分)
A、正确
B、错误
(18/20)、印刷名片是件小事，顺手就能做了。(2分)
A、正确
B、错误
(19/20)、上下楼梯时应请尊者先行。(2分)
A、正确
B、错误
(20/20)、接过对方递过来的名片以后，应当立即放到裤子口袋里。(2分)
A、正确
B、错误
简答题
(1/1)、在国际交往中有哪些常用的见面礼节？(10分)见面礼节，简称见面礼，一般是指人们用于见面之际向交往对象致意的礼节。就其适用范围而言，有的见面礼适用面较广，而有的见面礼则仅仅适用于本国、本地区或本民族。在国际交往中，涉外人员可沿用自己所惯用的见面礼，也可比照交往方的特殊礼节来行见面礼。对在日常交往中常见的握手礼、拥抱礼、亲吻礼、吻手礼、合十礼、抚胸礼、鞠躬礼、脱帽礼等。
名词解释
10.场地设计作业任务书 篇十
(1)月初在产品原材料定额费用1000元，原材料脱离定额差异为节约147元，月初在产品原材料定额调整为降低100元，定额变动差异完全由完工产品负担。
(2)本月投产原材料定额费用为24000元，原材料脱离定额差异为节约600元。(3)本月原材料成本差异额为节约350元，原材料成本差异全部由完工A产品成本负担。(4)本月完工A产品原材料定额费用为22000元。
要求：计算完工A产品和月末在产品实际原材料费用(列出计算过程)。答案：
(1)月末在产品定额原材科费用
(1000—100)+24000-22000=2900(2)原材料脱离定额差异率
[(-147-600)/(900+24000)或(22000+2900)]×100%=-3%(3)完工产品分配原材料脱离定额差异
22000×(-3%)=-660(4)月末在产品分配原材料脱离定额差异
2900 ×(—3％)=-87(5)完工产品实际原材料费用
22000—660+100—350=21090(元)(6)月末在产品实际原材料费用
11.场地设计作业任务书 篇十一
改革开放以来城市化不断升级，城市不断更新与扩张，但城市景观系统却受到了前所未有的打击。尽管有了所谓的标榜现代化的高楼大厦，却沦丧了文化传统与情感记忆。随着人们人文素质的提高、社会对自身文化的反思以及设计界对一系列问题的思考，相信景观设计会从整体到局部都被重新认识。
关键词：：城市；传统造景；系统；整体与局部；场地精神；时代精神；景观营造
一、中国特色的城市景观
城市景观设计无疑应以传统文化特色而自立于世界艺术之林。时代在进步，社会在发展，中国文化也在不断地接受着现实与理想的考验和筛选，我们应该取其精华去其糟粕。
中国自古追求“人杰地灵”，同时又强调“景物因人成胜”的能动作用。城市景观与山水为友，而非敌，这是城市建设中处理用地很重要的部分。学习地方志，传承古人在相地建设中的经验成就，这是设计一个有历史和个性的城市景观所必须去理解和运用的资料和手段。
这类问题，在如今老城新建的过程中更是十分突出。城市发展必然需要新建与扩容，这是现状所必须的，但这个过程中往往又出现了几个误区：
1.拆毁老建筑与树木，重新进行定位和开发。这是最为鲁莽的方式方法，却是最为普遍的。这种项目往往是自顾自家，景观失去了优良的背景，因此也很难令人得到认同感与归属感，城市园林的营造也自然成为了空洞的数据。
2.围绕老城区进行卫星城的建设，老城区逐渐没落。这种福尔马林式的“保护”无疑会使城市失去活力，这在更大的程度上扼杀了城市景观的活力。
3.建筑被强势列入景观系统，非建筑景观的生存空间被极大压缩。任何对事物情感的产生过程都是需要一定的情景和实物的，在景观中就必须有一定空间和尺度。正确处理建筑与景观（狭义）的关系是城市局部中应着重解决的问题。
二、从整体控制，从局部解决——园林景观城市的形成
首先必须是整体控制。这必然上升到城市设计的高度与景观设计对接，景观城市风貌的良好界面：历史和树木。可以看到最外围的是城市道路，它是整个城市的输送系统，依附于它的景观设计以线形为主，这种线形往往与步行道相互依存，构成了人们出行的第一条“景观”和最直接的庇护。它决定了出行的舒适度，是城市化景观向自然景观过度的分界线。
以一种谦卑的态度营造城市景观与建筑，绿化坡地广场是场地的性格也是城市生活的象征 。
如果规划控制良好，下一个层次会是城市公共空间和室外空间。前者指更大程度上的放松。这在新城建设中需要注意，这个空间是步行系统的渗透，往往结合景观建筑，形成花园的景观模式。
现在的城市景观问题，更应侧重于对生活的意义。在我看来兴建一个完全复古的园林景观区域是不可取的。首先，它不符合时代精神，传承的意义并不是保守和复原，而是应结合现状的选择性的继承和创新；其次，私家园林建立在士大夫寄情山水、以小见大的情怀和基本尺度之上。但对于今天的中国，其手法却值得进一步探讨。
首先，是一个信息量的问题。传统文化发展到今天，其标识性却越来越弱了，标识性弱化，显示了设计语言系统的凌乱。万科第五园的设计，景观、建筑贯穿始终，其语汇绝非最地道的“传统语汇”，但没有人会怀疑第五园中浓浓的中式情怀，这是值得我们思索和借鉴的。
其二，是尺度问题。去过苏州园林参观的人都知道，人头攒动的情景使得所有期望的“境界”化为乌有。事实上，古代私家园林是内向型的，其尺度也因此相应较小，只有静与空才是体验私家园林美感的最佳环境。
其三，文化交融的问题。文化的发展必然是一个交融进步的过程，固步自封和一味模仿都会走向偏执。而文化对设计的指导意义就在于：选择一种适度的语汇去搭建可以引发人们有归属感和认同感的空间和景观。
三、景观内涵的营造
城市景观是一个系统，这是从共性上去控制，而城市同时又是丰富多彩的，这也造就了在局部上的情景变化。方法和手段是多样的，但毫无疑问的是，场地精神与时代精神却是一定的，只有敏锐的抓住这两点，才可能营造出恰当和感人的景观情景。
场地精神是在建筑设计中被提及的名词，我对它的理解是场地中及场地周边可感知范围内的主要“力量”。对场地的阅读和分析就是要基于这些事物的“力量”分析，从而可以恰当的取舍，形成设计的主题。
时代精神往往是一种环境力量，是存在于整个时代中的营造模式的抽象。可持续发展、环境共生等等都是当今城市景观营造关注的核心精神。
在时代不断发展的今天，各个学科之间的界限呈现出一种交融和交叉，景观、规划、建筑的协作关系越来越紧密，景观设计因其对环境的直接关系而受到越来越多的关注和认知。一个好的项目设计的评定也不再单一以建筑功能和形象本身决定，因为城市环境本身就应是一个以景观和建筑相互映衬，共同承载人们物质、文化需求的存在。而从人与环境的关系角度讲，景观的意义甚至要大于建筑本身。
12.场地设计作业任务书 篇十二
一、任务型阅读教学的内涵和运用
任务型阅读教学指的是在初中英语教学中, 以具体的教学任务为基础, 促进学生学习、实践, 完成英语教师布置的英语作业, 从而使英语教学的目标更加明确化, 更加真实具体化, 能够帮助学生完成英语阅读的基础训练, 掌握阅读任务型阅读文章的能力和技巧, 帮助学生建立起自主学习英语的能力, 形成学习英语的素养。
任务型阅读法突出课堂上学生的主体地位, 促进学生与教师的互动, 加强课堂的联系, 增加初中英语课堂的趣味性, 丰富初中英语课堂的内容, 提高英语课堂的教学效率。 首先在课堂上, 英语教师设计一些任务型阅读;其次让学生随学随用, 利用所学的英语知识完成任务型阅读;最后, 学生通过完成任务型阅读来提高自身的英语能力。这是一种十分常见的任务型阅读教学的方式, 在初中英语教学的实践中得到了广泛的运用。
理论上, 任务型阅读法的任务有这样几条要素: (1) 任务型阅读的首要的、关键的目的是学生能够在做任务型阅读的过程中表达思想; (2) 学生能够通过做任务型阅读来使用英语知识进行思考, 解决问题; (3) 在阅读任务中, 学生能够联系生活, 联系实际, 可供英语教师开展一些课堂活动; (4) 教师可以根据学生做任务型阅读的结果对学生的英语学习结果做出科学的、全面的考核。 总结来说, 任务型阅读法具有以下几点特点: (1) 具有明确的目的性; (2) 既关注阅读本身, 又关心学习的过程; (3) 内容具有真实性、趣味性; (4) 内容的设计要有层次性、区别性, 因材施教。
二、初中英语阅读教学的现状分析
1.中考英语的考试现状。 虽然我们的教育部门一再申明要推行素质教育, 而且素质教育的改革在我国中小学教育中已经取得了显著的成绩。 但是, 考试作为选拔人才的最公平、公正的方式, 我们不得不需要依靠应试教育。 进行应试教育, 我们就不得不根据考试的内容进行教育。 目前中考英语试卷的设计现状是这样的 (以2012年南京中考试卷为例) :完形填空一篇, 分值为10分;阅读理解五篇, 分值为20分;阅读填空一篇, 分值为20分。 阅读题型的分数总值为50分, 占到英语成绩 (满分96分) 的52%。 这充分证明了阅读在初中英语教学中的重要地位。 考试对于学生英语阅读能力的考查有所偏重, 阅读文章的内容与生活实际联系比较密切, 从学生的生活实际出发。 阅读试题注重考查学生使用英语知识、英语思维的能力, 注重考查学生用英语解决问题的能力。
随着教育改革的推行, 阅读在初中英语教学中的地位越来越高。任务型阅读法是提高学生英语阅读能力的最佳选择, 英语作业设计中融合较多的任务型阅读对于提高学生的英语水平有着很大的帮助作用。
2.中学英语教育的现状。 我国目前中学的英语教育存在着一些问题, 不能够很好地实现初中英语教学目标, 高效地提高学生的英语能力。 主要表现在以下几个方面: (1) 教学学习方法不尽合理, 学生的学习效率低下。 学生所做的阅读主要分为精读和泛读, 无论精读的文章, 还是泛读的文章, 都不利于有效地提高学生的英语学习能力。 (2) 初中英语教师轻视语法教学。 由于教师缺乏对语法知识的教授, 学生在完成阅读过程中不能够有效地理解文意。 (3) 英语阅读的提问方式不尽合理、科学。 (4) 初中英语教师的英语指导方式不恰当。 (5) 学生的英语阅读习惯不良。
三、初中英语作业的科学设计
1. 作业设计中合理安排任务型阅读。 初中英语教师在作业设计中应该适当地增加任务型阅读的比重, 而且要合理地选择任务型阅读的内容, 要结合学生学习英语的实际情况, 将相配套的英语知识包含于任务型阅读之中。
2.英语教师布置的作业目的性明确, 英语教师在布置课堂, 课后作业时要体现明确的目的性, 以学生运用所学知识为基础, 以提高学生的英语运用能力为目的。
3.英语作业体现内容的实效性。 英语作业的设计还要体现内容的实效性, 要符合教师的教学实际情况, 符合学生的学习实际情况。
笔者根据自己多年从事初中英语教学的经验, 充分认识到了任务型阅读法的重要性, 并且在教学实践中积极实行, 取得了良好的教学效果, 学生的课堂表现积极, 成绩优异。笔者在给学生布置的作业中也注重任务型阅读的布置, 并对课堂、课后作业的设计花尽心思, 令人欣慰的是最终取得了理想的成绩。笔者将经验、见解总结为此文, 以供广大的读者朋友们参考借鉴。
摘要：任务型阅读是初中英语学习的重要内容, 也是中考英语科目的重要内容, 占了英语总成绩的大量比重, 其重要性不言自明。在初中英语作业中, 英语教师会侧重布置任务型阅读的作业。任务型阅读法对于提高学生的英语阅读能力, 自主学习英语的能力, 使用英语分析问题的能力等等都有帮助。初中英语作业能够帮助教师检验教学效果, 帮助学生提高英语能力, 任务型阅读是课堂、课后作业的绝佳选择。任务型阅读法所蕴含的规律、方法, 对于提高学生的英语能力也有重大的意义。
关键词：任务型阅读法,初中英语,作业实践
参考文献
[1]范文丽, 李采洁.初中英语教学与作业设计研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.
13.场地设计作业任务书 篇十三
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.公共政策是（A）依据特定时期的目标，通过对社会中各种利益进行选择与整合，在追求有效增进与公平分配社会利益中所制定的行为准则。
A.政府 B.企业 C.个人 D.社会组织
2.公共政策的核心要素是（A）
A.利益 B.权力 C.公共 D.权威
3.直接或间接地参与公共政策过程的各个环节，对公共政策制定、执行、评估和监控等活动有影响或试图施加影响的个人、团体或组织是指（A）
A.公共政策主体 B.公共政策客体 C.非官方决策主体 D.执政党
4.在西方，与立法权、行政权和司法权并列的“第四种权力”是指（D）
A.公民 B.非政府组织 C.利益集团 D.大众传媒
5.那些受公共政策规范、管制、调节和制约的社会成员被称为（B）
A.公共政策客体 B.目标群体 C.思想库 D.政策目标
6.（A）构成政策系统运行的外部条件，影响和制约着公共政策过程。
A.公共政策环境 B.全球化 C.国际化 D.信息化
7.国内政策环境中的文化环境不包括（C）。
A.传统习俗文化 B.政治文化 C.精英文化 D.普通文化水平
8.荷兰经济学家（D）是最早试图对政策工具加以分类的学者。
A.萨拉蒙 B.罗威 C.林布隆 D.科臣
9.（C）是指政府通过一系列行政管理过程（通常由特别指定的管制机构来执行），要求或者禁止个人和机构的大部分私人活动与行为的一个过程（或一种活动）。
A.管理 B.强制 C.管制 D.限制
10.卡尔．帕顿和大卫．沙维奇在（A）一书中提出了确定问题边界的便捷计算方法。
A.《公共政策分析和规划的初步方法》 B.《公共政策分析导论》 C.《理解公共政策》
D.《政策分析中的问题界定》
11.（B）的建立是社会问题转化为政策问题的关键一步。
A.政策问题 B.政策议程 C.政策目标 D.政策对象
12.政策方案制定在整个政策过程中居于（D）地位。
A.权威 B.重要 C.次要 D.枢纽
13.政策方案评估的重点内容是（B）。
A.效果评估 B.可行性评估 C.风险评估 D.价值评估
14.完全理性决策模型的理论前提是决策者是（C）。
A.政治人 B.文化人 C.经济人 D.精英 15.政策执行研究作为一种新的现象兴起是以1973年的普雷斯曼和韦达夫斯基写的（A）出版作为标志。
A.《执行》
B.《政策执行与评估》 C.《奥兰克计划》 D.《公共政策学》
16.公共政策评估过程包括评估准备、（C）和评估总结三个阶段。
A.评估调查 B.评估实施 C.评估执行 D.评估完成
17.政府机构为了满足自身生存与发展的需要，为了完成行政管理任务，实现行政目标所需要的各类资源和条件的总称为（A）
A.正常利益 B.超常利益 C.失常利益 D.合理利益
18.维护和实现（B）是国家和公共权力产生的主要原因。
A.集体利益 B.公共利益 C.家庭利益 D.个人利益
19.公共政策政治学分析模型主要包括（C）和集团分析模型。
A.价值分析模型 B.史密斯模型 C.精英分析模型 D.多源流分析模型
20.公认的福利经济学之父是（B）。
A.帕累托 B.庇古 C.肯尼思•阿罗 D.萨缪尔森
二、多项选择题（共 5 道试题，共 20 分。）1.社会利益的内容包括（A、B、C）。
A.社会分享性的公共利益 B.组织分享性的共同利益 C.私人独享性的个人利益 D.集体分享性的个人利益 2.在我国，官方决策主体主要包括（A、B、C、D）。
A.立法机关 B.行政机关 C.司法机关 D.执政党
3.麦克唐奈和艾莫尔根据政策工具所欲求的目标，将政策工具分为（A、B、C、D）。
A.命令型工具 B.激励型工具 C.能力建设型工具 D.系统变迁型工具
4.公共政策问题构建的步骤包括（A、B、C、D）。
A.以“问题感知”体悟“问题情境” B.以“问题搜索”认定“元问题” C.以“问题界定”发现“实质问题” D.以“问题陈述”建立“正式问题”
5.政策方案优选中共识的形成途径有（B、C、D）。
A.领导 B.交换 C.说服 D.强制
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.学者罗伯特•达尔指出“公共政策”的意思与其字面意思相同，即为“公共”而制定的政策。（错误）。
A.错误 B.正确
2.公共政策的主要功能包括导向功能、调控功能与分配功能。（正确）。
A.错误 B.正确
3.利益集团具有两大特征：一是具有共同的利益和主张；二是影响而非主导公共政策的制定。（正确）。
A.错误 B.正确
4.按照地域原则划分，一个国家的政策环境可简单划分为国内政策环境和国内政治法律环境。（错误）。
A.错误 B.正确
5.政策环境是政策赖以产生和发展的先决条件，决定和制约着政策的特性和功能，居主导地位。（正确）。
A.错误 B.正确
6.公共政策工具是在特定的政策环境下，政策主体选择的、用以影响政策客体、实现政策目标的手段和途径。（正确）。A.错误 B.正确
7.公共责任是第三部门研究中的一个核心课题。(正确)。
A.错误 B.正确
8.政策问题的论证可以分为一级论证、二级论证、多级论证和小论证。(错误)。
A.错误 B.正确
9.头脑风暴法是指基于一定数目的人员，尤其是相关的专家学者或利益当事者，从不同角度讨论相关的政策问题，在短时间内激发大量新构想的方法。（正确）。
A.错误 B.正确
10.影响政策目标确定的主要因素有价值因素、法律因素和目标的多重性及其冲突。（错误）。
A.错误 B.正确
11.成本效益分析以货币价值作为测量标准，目的在于分析方案的经济价值。（正确）。
A.错误 B.正确
12.美国公共政策专家保罗•A•萨巴蒂尔指出政策执行研究有自上而下与自下而上的研究途。（正确）。
A.错误 B.正确
13.美国政治学家P•狄辛将人类社会追求的五种理性作为政策评估的标准：技术理性、经济理性、政治理性、法律理性和社会理性。（错误）。
A.错误 B.正确
14.政策终止既是公共政策过程的结束，也是公共政策过程的开始。（正确）。
A.错误 B.正确
15.公共政策终止可能遇到的障碍有心理上的抵触、组织的持久性、反对势力的联盟、法律上的障碍和高昂的成本。（正确）。
A.错误 B.正确
16.确定地方政府利益的合理范围的三大原则性标准：目的上的公益性；实现途径上公开化、制度化；内容上的合理性。（正确）。
A.错误 B.正确
17.公共利益具有主观性、客观性、独立性、稳定性、相对性和群体性等特点。（错误）。
A.错误 B.正确
18.集团分析模型的理论代表人物是本特利、杜鲁门和哈罗德•拉斯韦尔。（错误）。
A.错误 B.正确
19.从政治学角度理解公共政策，可以把政策过程看作各种政治力量相互作用、相互妥协调适的博弈过程。（正确）。
A.错误 B.正确
14.场地设计作业任务书 篇十四
一、阅读理解（共 4 道试题，共 100 分。）
1.材料1：西藏问题产生于20世纪初期。英国出于分裂西藏的目的，策划煽动，制造“西藏独立”。其后，在英美共同的支持下，地方少数上层人士或有倡言“独立”的，但是一直到新中国建立，西藏尚没有出现公开的分裂政权。后来由于**周围少数上层封建反动势力依仗国外势力的干涉，继续进行民族分裂活动，使得西藏问题一直是我国民族问题中一个极为重要的内容。
材料2：新疆问题的形成，主要源于20世纪初期，在境外“泛伊斯兰主义”和“泛突厥主义”渗透和影响下，开始出现民族分离的思潮。1933年，英国插手在新疆南部制造了“东突厥斯坦伊斯兰共和国”。
材料3：西方分析家在评价世界民族问题时指出：“历史实际上并不重要，利用历史才是重要的”。这在民族冲突进程中、在社会上普遍传播民族斗争的历史，会进一步强化民族之间的仇恨，深化民族之间的隔阂，致使民族问题陷入难以解决的困难之中，给两个民族的人民都带来了深重的灾难。
1).以上材料主要显示出当代民族问题特点的是：（）A.政治问题和经济问题的交织 B.现实问题和阶级问题的交织 C.民族问题和宗教问题的交织 D.国内问题和国际问题的交织 2).西藏问题产生的原因不是：（）A.英美等帝国主义的支持
B.少数上层封建反动势力持续开展分裂活动 C.西藏人民的自觉要求
D.**周围少数上层封建反动势力依仗国外势力的干涉 3).新疆问题产生的原因不是：（）A.历史上从来就有分裂主义的基础 B.境外“泛伊斯兰主义”渗透和影响 C.境外“泛突厥主义”渗透和影响 D.帝国主义势力的插手
4).材料3揭示出的含义不包括：（）A.历史因素在民族问题中会产生积极影响 B.民族问题是历史问题和现实问题的交织 C.历史因素在民族问题中会产生消极影响 D.人们对历史实际的态度影响民族问题发展 5).以上材料给我们的警示不包括：（）
A.民族问题的产生是和各个民族的历史的现实状况有着紧密的联系 B.各个民族的历史和现状对民族问题的产生和变化有着极其重要的影响 C.解决民族问题时，不仅要看现实表现，也还要看历史因素和历史根源 D.民族问题和宗教问题有着特殊的关系 2.材料1：民族区域自治的政治地位
１９５４年召开的第一届全国人民代表大会，把民族区域自治制度载入了《中华人民共和国宪法》（以下简称《宪法》）之中。此后中国历次《宪法》修改，都载明坚持实行这一制度。２００１年修改颁布的《中华人民共和国民族区域自治法》（以下简称《民族区域自治法》）则明确规定：“民族区域自治制度是国家的一项基本政治制度”。
早在１９５２年，中国政府就发布《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》，对民族自治地方的建立、自治机关的组成、自治机关的自治权利等重要问题作出明确规定。１９８４年５月３１日，在总结实施民族区域自治经验的基础上，第六届全国人民代表大会第二次会议通过了《民族区域自治法》，并决定自同年１０月１日起正式实施。２００１年，根据社会主义市场经济条件下进一步加快民族自治地方经济社会事业发展的需要，在充分尊重和体现民族自治地方各族人民意愿的基础上，全国人大常委会对《民族区域自治法》进行了修改，使这一法律更加完善。
《民族区域自治法》是实施《宪法》规定的民族区域自治制度的基本法律，其内容涵盖政治、经济、文化、社会等各个方面。它规范了中央和民族自治地方的关系，以及民族自治地方各民族之间关系，其法律效力不只限于民族自治地方，全国各族人民和一切国家机关都必须遵守、执行该项法律。
材料2：民族自治地方的建立
中华人民共和国成立之前的１９４７年，在中国共产党领导下，已经解放的蒙古族地区就建立了中国第一个省级少数民族自治地方——内蒙古自治区。中华人民共和国成立后，中国政府开始在少数民族聚居的地方全面推行民族区域自治。１９５５年１０月，新疆维吾尔自治区成立；１９５８年３月，广西壮族自治区成立；１９５８年１０月，宁夏回族自治区成立；１９６５年９月，西藏自治区成立。截至２００３年底，中国共建立了１５５个民族自治地方，其中包括５个自治区、３０个自治州、１２０个自治县（旗）。根据２０００年第五次全国人口普查，在５５个少数民族中，有４４个建立了自治地方，实行区域自治的少数民族人口占少数民族总人口的７１％，民族自治地方的面积占全国国土总面积的６４％左右。
鉴于中国的一些少数民族聚居地域较小、人口较少并且分散，不宜建立自治地方，《宪法》规定通过设立民族乡的办法，使这些少数民族也能行使当家作主、管理本民族内部事务的权利。１９９３年，中国政府颁布《民族乡行政工作条例》，以保障民族乡制度的实施。截至２００３年底，中国在相当于乡的少数民族聚居的地方共建立了１１７３个民族乡。１１个因人口较少且聚居区域较小而没有实行区域自治的少数民族中，有９个建有民族乡。中国的民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级；划分三级行政地位的依据，是少数民族聚居区人口的多少、区域面积的大小。各民族自治地方都是中华人民共和国领土不可分割的部分。民族自治地方的自治机关必须维护国家的统一，保证宪法和法律在本地方的遵守和执行。上级国家机关和民族自治地方的自治机关都要维护和发展平等、团结、互助、和谐的民族关系。
少数民族聚居的地方，根据当地民族关系、经济发展等条件，并参酌历史情况，可以建立以一个少数民族聚居区为基础的自治地方，如西藏自治区、四川凉山彝族自治州、浙江景宁畲族自治县等；也可以建立以几个少数民族聚居区为基础的自治地方，如青海海西蒙古族藏族自治州、甘肃积石山保安族东乡族撒拉族自治县等。
一个民族自治地方内其他少数民族聚居的区域，建立相应的自治地方或者民族乡，如在新疆维吾尔自治区内建有伊犁哈萨克自治州、焉耆回族自治县等。民族自治地方依据本地方的实际情况，可以包括一部分汉族或者其他民族的居民区和城镇。
一个民族有多处大小不同的聚居区，可以建立多个不同行政地位的自治地方，如回族在全国建立有宁夏回族自治区、甘肃临夏回族自治州、河北孟村回族自治县等多个不同行政地位的民族自治地方。
民族自治地方的名称，除特殊情况外，按照地方名称、民族名称、行政地位的顺序组成，如广西壮族自治区，“广西”是地方名称，“壮族”是民族名称，“自治区”是行政地位。
民族自治地方的建立、区域界线的划分、名称的组成，由上级国家机关会同有关地方的国家机关和有关民族的代表充分协商拟定，按照法律规定的程序报请批准。自治区的建置由全国人民代表大会批准。自治区的区域划分以及自治州、自治县的建置和区域划分由国务院批准。民族自治地方一经建立，未经法定程序，不得撤销或者合并；民族自治地方的区域界线一经确定，未经法定程序，不得变动。确实需要撤销、合并或者变动的，由上级国家机关的有关部门和民族自治地方的自治机关充分协商拟定，按照法定程序报请批准。
材料3：民族自治地方自治机关的组成
民族自治地方的自治机关是自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府。民族自治地方的人民代表大会中，除实行区域自治的民族的代表外，其他居住在本行政区域内的民族也应当有适当名额的代表。民族自治地方的人民代表大会常务委员会中应当有实行区域自治的民族的公民担任主任或者副主任。自治区主席、自治州州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任。民族自治地方人民政府的其他组成人员，应当合理配备实行区域自治的民族和其他少数民族的人员。自治机关所属工作部门的干部中，应当合理配备实行区域自治的民族和其他少数民族的人员。1).民族区域自治制度的政治地位：（）A.少数民族地区的地方政权机构 B.国家的一项基本政治制度 C.国家的一项政治制度 D.让少数民族自我管理
2).实施《宪法》规定的民族区域自治制度的基本法律：（）A.《民族区域自治条例》 B.《民法》
C.《民族区域自治法》 D.国务院实施《中华人民共和国民族区域自治法》若干规定 3).中国第一个省级少数民族自治地方：（）A.内蒙古自治区 B.广西壮族自治区 C.宁夏回族自治区 D.西藏自治区
4).根据第五次全国人口普查，在５５个少数民族中，有多少个没有建立自治地方：（）A.5 B.44 C.30 D.11 5).民族自治地方的自治机关：（）
A.自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府 B.自治区、自治州、自治县的党委和人民政府
C.自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政协 D.自治区、自治州、自治县的党委和人民代表大会
3.新华社北京2005年11月16日电（记者顾瑞珍）11月15日至16日，中央组织部、中央统战部、国家民委联合召开全国培养选拔少数民族干部工作座谈会。中共中央政治局委员、书记处书记、中央组织部部长贺国强出席会议并讲话。他强调，少数民族干部是党和国家干部队伍的重要组成部分，是党和政府联系少数民族群众的重要桥梁和纽带。要从党和国家事业发展全局的高度出发，把培养选拔少数民族干部工作作为管根本、管长远的大事，深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会以及中央民族工作会议精神，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，坚持干部队伍“四化”方针和德才兼备原则，以提高素质、改善结构为重点，加强教育培养，推进选拔使用，努力建设高素质的少数民族干部队伍。
贺国强指出，要引导少数民族干部以科学理论武装头脑，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；深入学习党的民族、宗教理论和政策，牢固树立马克思主义民族观、宗教观；自觉坚持立党为公、执政为民，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，切实提高少数民族干部的思想政治素质，不断增强政治意识、大局意识，始终与以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致。
贺国强指出，要按照大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质的总体要求，不断提高少数民族干部的业务素质。要重视少数民族干部科学文化知识和专业知识培训，将少数民族干部教育培训纳入干部教育培训总体规划，进一步改善少数民族干部知识结构。要把实践锻炼作为加强少数民族干部队伍能力建设的根本途径，引导和组织少数民族干部到改革发展稳定第一线去工作，坚持和完善干部交流制度，使少数民族干部进一步开阔眼界，丰富阅历，健康成长。
贺国强强调，要严格贯彻执行选拔任用少数民族干部的有关法律和政策规定，改进选拔任用少数民族干部的方式方法，拓宽少数民族干部的来源渠道，努力把更多的优秀少数民族干部选拔到各级领导岗位上来。各级党委、政府要把培养选拔少数民族干部工作纳入领导班子和干部队伍建设整体规划，建立健全领导体制和工作机制，形成党委、政府统一领导下有关部门各司其职、密切配合、通力协作的工作格局。要关心爱护民族地区干部，调动和保护各民族干部的积极性，不断加强各民族干部的团结。
全国政协副主席、中央统战部部长刘延东在座谈会结束时作了总结讲话。她要求，各地各部门要认真学习贯彻会议精神，进一步统一思想、提高认识，不断增强做好培养选拔少数民族干部工作的责任感和使命感。要围绕这次会议提出的目标任务，立足现实，着眼长远，抓住重点，全面扎实推进培养选拔少数民族干部的各项工作。要加强领导，密切配合，狠抓落实，努力开创培养选拔少数民族干部工作的新局面，为实现全面建设小康社会的宏伟目标、实现各民族共同繁荣进步作出新的更大的贡献。
座谈会上，西藏、湖南等18个省（区、市）分别作了大会发言或书面交流。5个自治区、13个少数民族人口较多的省（市）党委组织部长、统战部长和政府民委主任，其他省市及副省级城市党委组织部、统战部和政府民委分管负责同志，有关中央单位组织（人事）部门负责同志，新疆生产建设兵团党委组织部、统战部和民委负责同志参加了座谈会。1).加强少数民族干部队伍能力建设的根本途径：（）A.党校学习B.实践锻炼 C.学历教育 D.挂职锻炼
2).少数民族干部是党和国家干部队伍的重要组成部分，是党和政府联系少数民族群众的：（）A.重要桥梁和纽带 B.思想武器 C.关键人物 D.沟通方式
3).从党和国家事业发展全局的高度出发，把培养选拔少数民族干部工作作为：（）A.管根本、管长远的大事 B.党和政府的日常工作 C.民委的重要工作 D.组织部门的经常工作
4).要严格贯彻执行选拔任用少数民族干部的有关法律和政策规定。说法错误的是（）
A.自治区、自治州、自治县的人民代表大会常务委员会中应当由实行区域自治的民族的公民担任； B.自治区主席、自治州州长、自治县（旗）县（旗）长由实行区域自治的民族的公民担任； C.自治区、自治州、自治县的人民政府的其他组成人员，要尽量配备实行区域自治的民族和其他少数民族的人员；
D.民族自治地方的自治机关所属部门的干部中，要尽量配备实行区域自治的民族和其他少数民族的人员。
5).贺国强指出要以科学理论武装少数民族干部头脑，不包括：（）
A.学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。B.学习党的民族、宗教理论和政策，牢固树立马克思主义民族观、宗教观。C.学习科学文化知识和专业知识，不断提高少数民族干部的业务素质。
D.立足现实，着眼长远，抓住重点，全面扎实推进培养选拔少数民族干部的各项工作。4.材料1：新疆维吾尔自治区地处中国西北边陲，总面积166万多平方公里，占中国陆地总面积的六分之一，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等8个国家接壤；陆地边境线长达5600多公里，占中国陆地边境线的四分之一，是中国面积最大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省区。新疆石油、天然气丰富，是西气东输的起点，也是我国西部大开发的主要阵地。这里也是民族地区，世居民族主要有维吾尔、汉、哈萨克、回、柯尔孜、蒙古、塔吉克、锡伯、满、乌孜别克、俄罗斯、达斡尔、塔塔尔。我们国家像这样的民族地区还有许多。
材料2：少数民族地区普遍存在生活条件比较恶劣、基础设施状况比较差、社会服务水平比较低，因灾、因病、因学返贫的程度比较高的情况。比如新疆和田、喀什、克州三地州，是集边境地区、民族地区、高原荒漠地区、贫困地区于一体的集中连片特殊困难地区。这里人均年收入只有1000元左右。据说怒江地区有“三靠”：交通基本靠走，工作基本靠吼，娱乐基本靠酒。
材料3：全国135个边境市县中，有54个为国家扶贫开发重点县。我国有22个人口在10万人以下,又被称为人口较少民族，总人口63万人，主要聚居在西部偏远山区，边境一线。许多村不通公路，不通电，没有安全饮用水，没有卫生室，没有小学，没有通电话，没有通邮，呈整体贫困状态。
材料4：在社会主义时期民族间的差异和发展差距不可能在短时期消灭，是民族问题长期存在的主要原因。社会主义国家政权建立起来后，多民族国家内各民族政治上、法律上的平等得到了实现，而历史上遗留下来的各民族之间经济文化发展差距会在现实生活中体现出来。一些经济、文化发展相对落后的民族，不能在实际生活中充分的享受政治上、法律上所规定享受的权利，这就会影响民族之间的团结与合作关系的发展。不消除民族之间的差距，民族问题就不能得到彻底解决，而消除差距，共同繁荣发展，是一个长期而又十分艰巨的任务。
材料5：2003年3月4日，中共中央总书记胡锦涛看望出席全国政协十届一次会议的少数民族界委员，并参加联组会，在会上首次提出，各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展（简称“两个共同”）是新世纪新阶段民族工作主题。2005年5 月，在中央民族工作会议上的重要讲话中，胡锦涛进一步阐明了“两个共同”的科学内涵和辩证关系。共同团结奋斗，就是要把各族人民的智慧和力量凝聚到全面建设小康社会上来，凝聚到建设中国特色社会主义上来，凝聚到实现中华民族伟大复兴上来。共同繁荣发展，就是要牢固树立和全面落实科学发展观，切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务，千方百计加快少数民族和民族地区经济社会发展，不断提高各族群众的生活水平。抓住了共同团结奋斗、共同繁荣发展这个主题，就抓住了新形势下正确处理民族问题、切实做好民族工作的根本，就能在全面建设小康社会的历史进程中不断开创民族工作的新局面，为我国社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设全面发展作出新贡献。1).不能体现加速发展少数民族经济的必要性是：（）A.我国少数民族地区的经济发展比较落后
B.少数民族经济在我国的国民经济中占有较大比重 C.少数民族地区在国防建设中占有重要的战略地位
D.这既是少数民族人民的根本利益，也是整个国家的根本利益，对于促进这个社会安定团结，、中华民族的迅速发展都意义重大。2).新世纪新阶段民族工作的主题是：（）A.各民族平等、团结、互助、和谐 B.各民族共同团结奋斗 C.各民族共同繁荣发展
D.各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展 3).共同团结奋斗的含义：（）
A.牢固树立和全面落实科学发展观，切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务，千方百计加快少数民族和民族地区经济社会发展，不断提高各族群众的生活水平
B.就是要把各族人民的智慧和力量凝聚到全面建设小康社会上来，凝聚到建设中国特色社会主义上来，凝聚到实现中华民族伟大复兴上来。
C.就是正确处理民族问题、切实做好民族工作的根本，在全面建设小康社会的历史进程中不断开创民族工作的新局面，为我国社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设全面发展作出新贡献。
D.不断坚持和完善民族区域自治制度
4).社会主义时期解决民族问题的任务不包括：（）A.实现民族平等 B.发展民族经济 C.解决民族纠纷 D.消除发展差距
5).新世纪新阶段民族工作主题由谁提出：（）A.胡锦涛 B.江泽民 C.毛泽东
15.校园场地雨水收集处理方案设计 篇十五
伴随着当前环境压力剧增局面, 绿色建筑、绿色校园等生态概念已逐渐强制推广并为人们所熟知, 目前湖北省已经规定政府投资的公建项目必须执行绿色建筑标准, 但如何贯彻这些生态理念?根据相关评估指标, 综合考虑成本、实施难易度等, 雨水收集利用措施是首选之一。
一、项目概况
本校区位于宜昌市职教园, 总用地面积 (一期) 42000m2, 其中建筑共有5栋, 占地面积8500m2。篮球场8个, 占地5250m2, 标准田径运动场一个, 占地16000m2, 绿化面积11150m2, 绿化率26.5%。
二、雨水收集处理模型
场地雨水水质处理根据原水水质选择下列工艺流程:
1. 场地雨水→初期径流弃流→景观水体;
2. 场地雨水→初期径流弃流→雨水蓄水池沉淀→消毒→雨水清水池;
3. 场地雨水→初期径流弃流→雨水蓄水池沉淀→过滤→消毒→雨水清水池。
本工程的设计思路采用流程三:将篮球场5250平方米雨水汇入球场周边的雨水沟, 再通过雨水收集井进入雨水收集池, 围绕此展开并进行雨水弃流装置及后续单元设计。根据实际需要, 本方案设计完成后的未来处理出水, 考虑绿化浇洒用途。
三、雨水收集系统的设计
1. 绿化用水量
宜昌的年平均气温在13.1℃~18℃之间, 适合冷季型草坪草生长。按照《民用建筑节水设计标准》的规定, 浇洒冷季型草坪、二级养护的绿化年均灌水定额为0.28m3/ (m2·a) , 每月按灌水15次考虑。见表1。
2. 雨水收集量
参照《建筑与小区雨水利用工程技术规范》附录A内容, 查出工程所在地年降雨量参考值。见表2。
3. 计算结果
收集雨水量占绿化总用水量的百分比为:年收集雨水量/ (绿化面积·绿化年均灌水定额) ×100%=36.0%
四、雨水处理系统的设计
查表1中数据, 每天灌水水量/日总径流量×100%=24%<40%。根据要求, 当最大日用水量不足雨水径流总量的40%时, 则雨水蓄存量可减少, 按雨水回用系统的日用水量的3倍取值。因此, 蓄水池实际有效容积168m3。
具体设计如下:
下面对各个处理单元进行说明:
1. 截污挂篮装置。挂篮可有效拦截较大的垃圾和沉淀沙粒, 同时可以储存垃圾, 清理时将篮子提出倾倒即可。
2.雨水弃流井。利用雨水的重力自流和压力有效排放掉前期污染严重的雨水, 同时对后期收集的雨水进行初步的过滤。空气中的灰尘在降雨时溶入雨水中, 使得初期雨水比较浑浊, 通过弃流有助于提高所收集雨水的水质, 降低雨水处理成本。
3.安全分流井。当雨量较大无法全部容纳时, 一部分雨水可通过安全分流井溢流至附近雨水井, 对后续处理单元起到保护的作用。
4.雨水蓄水池。采用钢筋混凝土水池作为雨水蓄水池, 蓄水池设为地下式, 为保证暴雨时运行安全, 蓄水池进水管设置遥控浮球阀。当蓄水池内水位达到最大高度时, 进水管阀门关闭, 多余的雨水自室外安全分流井的暴雨超越溢流管排放。本案例中雨水蓄水池容积采用168m3 (可取尺寸9m×9m×2.5m (H) ) 。
5.砂滤器。砂滤是以天然石英砂作为滤料的水过滤处理工艺过程, 主要作用是去除SS以及部分色度。通过在进入砂滤池之前投加混凝剂, 使水中细小悬浮物或胶体微粒互相吸附结合而成较大颗粒, 提高过滤效果。
6. 精滤器。精滤器是在砂滤器的基础上, 进一步精密过滤以去除水中SS等浊度物质, 使水达到回用要求。
7.清水箱。精滤出水在进入清水箱前, 通过计量泵投加氯片消毒剂, 去除雨水中的细菌同时抑制细菌的生长, 使雨水满足《城市污水再生利用城市杂用水水质》的要求。经过处理后的水, 已经符合了再生用水的水质标准, 为了合理供水, 需要设置清水箱用作调蓄作用。在清水箱中设置相应的溢流管, 并且做好水封, 以免外界空气中的灰尘、昆虫等进入污染水质。水箱的容积宜按每天雨水用水量的25%~35%取值, 本工程为14m3~20m3。考虑到储存一次反冲洗水量约5m3, 本工程选用25m3不锈钢清水箱一个。同时, 为实际运行考虑, 采用自来水管作为备用清水源。
五、结论
1.雨水的积蓄利用, 是一种缓解当前水资源紧缺的开源节流的有效途径。通过本设计方案, 处理后的雨水用作绿化浇灌用水, 实现雨水资源化, 节约用水, 同时兼顾校园对生态环境的整体要求。
2.雨水资源被合理收集后, 减轻城市排水设施负担, 避免暴雨时发生道路积水。同时消除了收集雨水中受纳的污染物, 减少面源污染。
3.本设计实施后, 将在绿色建筑、绿色校园的节水项中具有极大优势, 为达到绿色建筑评价标准起决定性作用, 完成政府对公建项目在绿色建筑方面的要求。