工作了解

工作了解（精选15篇）

1.工作了解 篇一

我们能轻而易举地记住一些事情，例如孩子的出生，去约塞米蒂国家公园的旅行，或者那年自己家乡的运动队在竞赛中从先的最后一名一跃而赢得锦旗，载誉而归的情景。

这种记亿活动是自然而然发生的。记忆任何一件事的自然方法是首先被它吸引。这对你会认真对它进行思考，把它与你头脑里的其他事情进行比较，也许还会与朋友进行讨论。你甚至可能决定采取一些行动，如为它捐款或者写一点感想。当所有这些因家一起起作用的时候记忆就自然而然地形成了。

然而，每个人会都经历记忆能力的衰退现象。我们遗忘就是因为我们是人类。我们的很多想法、感情、诺要和愿望都竞相要求我们注意。我们人人都生活在选择的冲突、感官的刺激中，需要我们给予注意。而人的注意力又常常会被拉到其他需急切关注的事情上去。这一切经常会引起记忆的衰退。

比如，在去杂货店的路上出乎意料地遇到一位宅朋友，这样一橙平乎常常的小事却常常会使你忘记购物单子上计划好要采购的重要物品。在你计划一个会议的议事日程时，一个电话也许会分散你的注意力，从而使你忘记把关键的委员会报告列入讨论的议题之中。

思想和感情也会争夺你的注意力。比如，由于你全神贯注于考虑是否花钱重新粉刷房子，因此当你离家去超市购物时会突然发现自己不知不觉地走在了去邮电局的路上。此外，对家庭经济问题的担心会使你把钥匙放错地方，甚至忘了你停车的地方。

这样的记忆衰退会像道遇夜盗那样使你生气，也许你还会担心这对你今后的生活会产生不良的影响。不过，给自己一点动力和意愿去对生活方式作些员温和的改变，就能缓解你的担忧，防止这些普通的、林林总总的记忆衰退现象的出现。

2.工作了解 篇二

而作为语文教师兼班主任的我正是这一主要使命和神圣职责的承担者、守护者、维持者。在具体的班主任工作中, 我做了以下几方面的工作。

一、全面了解学生

班级管理是从了解班级状况开始的, 了解和研究班级状况是做好班级管理和提高教学质量的前提。全面了解学生包括了解学生的个性特征 (能力、气质、性格、爱好等) 和成长环境, 了解家长的文化层次, 掌握学生的优缺点并分析其原因, 找到亟待解决的问题。

2005年10月, 我担任了现在这个班的班主任, 那时, 这个班刚从一年级升到二年级, 学生个个机灵可爱。当时, 我采取师生互相自我介绍、让学生写日记、课余与学生聊天谈心、与学生一块读课外书等多种形式了解学生情况, 很快, 我就熟悉了全班学生的基本情况, 这为我后来的班级管理打下了良好的基础。

二、“选举”班委会, 创建良好的班风

很多学生都有当班干部的强烈愿望, 只有通过选举, 选出那些学习成绩优秀、品行端正的学生成为班委成员, 才能带动整个班级的班风、学风。但是, 班主任也不能一味看着“好”学生, 还要鼓励和鞭策那些后进生。因此, 到五、六年级, 我有意识地让学生“选举”一些后进生当各学科的组长, 这一举措改变了这部分学生的学习态度, 课堂上专心致志, 积极思考问题, 课余主动读一些课外读物、科普作品, 他们也比以前更有礼貌、更乐于助人了。通过这些“举措”, 良好的班风在几年的时间里逐渐形成了。使“后进生”变成“好学生”, 应该是班主任乐于、敢于担当的一项长期的艰巨的任务。

三、用爱心呼唤真情, 重视情感教育

“好雨知时节, 当春乃发生, 随风潜入夜, 润物细无声。”班主任工作恰似春风化雨、春雨润物, 随风潜入, 轻拂过学生的心扉, 滋润学生的心田, 让学生在不知不觉中受到教育, 健康成长。

对于那些上课不好好听讲、玩玩具等有着不良习惯的学生, 我都通过情感教育, 使他们有一种被重视、被关怀的感觉, 从而自觉改变不良习惯, 端正学习态度, 有些同学后来还当上了“三好学生”或班干部, 成了父母眼中的“好孩子”。

所以, 我认为, 班主任把爱心奉献给学生, 以人为本, 无私奉献, 教育才会展示出惊人的力量。

四、举办文体活动, 丰富课外生活

丰富多样的课外生活既可以改变学生紧张的学习生活, 又可以丰富学生的童年生活。每逢集体课外活动时, 我都要参与学生们的活动:打篮球、打羽毛球、跳绳……有时我当裁判, 有时我当队员。在周会课上, 我也经常引导学生自编自演一些课本剧, 开展一些诗歌朗诵、歌舞比赛活动, 或以“交通安全”“关爱他人”“零食问题”等为主题, 召开辩论会。

通过这些活动, 既加深了与学生的交流, 丰富了学生的课外生活, 又培养了学生的道德情操。

五、用优秀的文学作品教育学生, 提高学生习作水平

梅子涵先生认为:“儿童应该多亲近文学, 尤其是儿童文学作品。”儿童文学以善为美, 劝人为善。我经常带给学生们一些古今中外优秀的儿童文学作品, 引导他们欣赏, 让他们接受美的教育, 潜移默化地影响并培养他们的审美观和高尚的道德情操以及爱国主义思想。这一活动同时也提高了学生们的阅读能力和习作水平, 可谓一举多得, 不亦乐乎!

3.深入了解学生 做好班主任工作 篇三

中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术……”由此可见班主任工作是多么的重要。俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么,就必须从一切方面去了解人。”所以,要想做好班主任工作,必须要深入了解学生,研究学生,唯有如此,才能指导有效、教育得法。班主任如何深入了解学生呢?笔者想就这个问题谈一下我的体会。

一、找学生谈话,进行心灵的沟通

这是了解学生最直接、最准确、也是最有针对性的一条途径。谈话一般有三种类型:随意性谈话,自由交谈,畅所欲言;调查性谈话,针对某人某事,了解过程,弄清原委;教育性谈话,包括鼓励、表扬、批评等。通过与学生真诚的谈话、交谈,去了解学生的状况,发现学生的问题,从而可以因材施教,更有效地教育学生。

二、收集书面材料,了解学生的情况

这种途径最适合了解学生。可以通过阅读学生的学籍卡、毕业登记表、入学通知书、体检表格、个人介绍表等,对这些材料进行分析,掌握每个学生的家庭类型、生活条件和本人情况。也可以通过日记、周记、作文、问卷调查和心理测试等,掌握学生当前发展变化的情况,以及对学校、教师的要求。尤其问卷调查最为有效,可设计类似下列一些问题:

“你心目中最理想的班主任是……”

“最好的班级应该是……”

“你喜欢哪些学科?你学习上的最大困难是什么?”

“你有什么爱好和特长?”

“你最喜欢怎样的人?最讨厌怎样的人……”

通过分析问卷材料,可以直接有效地深入了解学生。

三、通过班干部来掌握班级的信息,了解学生的状况

班干部是班主任的得力助手,一定程度上也是学生和班主任之间沟通的桥梁。他们对班级的了解有时比班主任更全面、更深刻,而且班干部本身组织性、纪律性和思想品质也比较高。所以,班主任要注意发挥他们的作用。可以定期召开班委、团支部、寝室长成员会,向班主任汇报班级的状况,以便及时动态掌握班级情况,对学生予以表扬、肯定或批评、纠正。特别是遇到突发事情,更要向班干部去了解情况,以便掌握更全面更准确的信息,从而及时、公正、圆满地解决问题。

四、开展课外活动,真实全面了解学生

在各种课外活动中,学生毫无顾忌地表现了自己真实的一面,这时班主任能了解学生的性格特点、兴趣爱好、思想品质以及人际关系,既能发现他们身上的缺点和不足,更能看到他们身上的潜在的动力和闪光点。

五、家访也是了解学生的一条重要途径。

由于本人身处农村中学,大多数同学来自农村家庭,父母外出打工者居多,所以我往往是利用寒假过春节前后这段时间进行家访。通过家访可以了解学生的过去、学生的家庭生活状况、父母对学生的要求,也可把学生在校的表现汇报给家长,以便双方共同努力,促进学生的健康成长,从而达到家庭教育和学校教育的有机统一。

六、细心观察,学会赏识

要多去教室、寝室,拉近与学生的距离。可在教室询问学生的学习状况,可在寝室了解学生的生活情况,集体劳动也应该深入到学生中去。只有这样才能获得学生充分的信任,才能建立“亦师亦友”的关系,才能真正走进学生的心灵。

4.工作了解 篇四

我觉得最重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的进入教师行业，在实践中了解教学工作，掌握了一些教学基本技能，为我们以后进一步走向教师岗位打下坚实的基础。

第一是要真诚：真诚地去对待每一个人，你就会有很好的人际关系。这次实习让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。融洽的工作氛围有利于教学工作的展开。

第二是沟通：在实习期间发现了学习和交流的重要性和必要性。要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟其他人有很好的沟通，加深彼此的了解，同时汲取别人的长处。多和大家交流，多学习他们的经验，可以让我们少走好多弯路。

第三是要有责任心：在工作岗位上尤其是教师行业，我们必须要有强烈的责任感，要对自己的岗位负责。

第四是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。我们在平常的书本上仅仅是获得感性的认识，而在学校里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让自己认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于钻研，耐心发掘。

最后，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使我们具备较强的处理基本工作的能力与比较系统的专业知识，这才是我们实习的真正目的。

5.工作了解 篇五

杰克·韦尔奇这样告诉管理者：每隔一段时间，基层员工就会发现韦尔奇出现在身边，也许是午餐，也许是下午茶。韦尔奇的实践为管理者指明道路：每月或者每周都抽出一定的时间到基层员工身边去，进行一对多或者一对一的沟通，关心他们的工作和生活。该关心的关心了，该了解的了解了，员工的积极性就会上来，说不定还会有意想不到的贡献。

但目前很多的管理者的时间都非常宝贵，当他想了解员工工作情况的时候也许在外地、在出差的路上或者在家里……那么，如何才能方便的了解员工的工作？

方法一：通过即时交流，可以在线即时了解员工的工作情况。它打破了企业层级，让管理者非常方便的跟任何一个员工进行实时沟通。当管理者需要与员工了解工作情况时，随时随地发起会话即可。

方法二：通过评阅日志，管理者随时随地查阅员工的工作日志，并且给予点评。管理者不仅可以了解员工的工作内容，并可以发现员工在不在状态，当前有没有困扰的问题等，并针对性的指正。同时还可以起到对员工工作的督促和激励作用，从而能够提高员工的工作积极性。

方法三：通过查看计划，管理者可以及时了解员工工作的方向，防止工作跑偏，并可以监督工作的落实情况。

方法四：通过关注项目，管理者可以了解布置给员工的任务、项目执行过程，以及成果体现等等。管理者可以及时发现偏离目标的执行并给予纠正，还可以对员工的参与度和贡献度作出基于事实的客观评价。

6.工作了解 篇六

仓库主管的工作重点包括：

1、尽量加快物资周转，努力减少库存容量占用，提高物资周转率；

2、进出库物资质量检验和登记，确保不合格品拒绝入库，并做好检重过数查验包装物有无破损或遗失被窃，并应登记，并登记经手人、货物来源和去向。入库物资保护说明书、合格证、保质期等书面证件真实齐全完整；

3、确保仓库物资存放符合要求，无雨淋、日晒、潮湿、锈蚀、霉变、虫害、鼠咬，无火灾隐患。腐烂变质，易燃易爆易腐蚀等危险物品应符合国家有关安全运输、存储、搬运要求，确保料场仓库运输和安全消防通道畅通无阻，安全防火防盗设施符合规定要求；

4、物资摆放做到“五五化”（件、箱、桶、只、捆等以5为模数）、“五号定位”（区号、库号、货台或架号、层号、位号）；

5、建立完备的入出库数量和质量验收职责，手续齐全，凭有关部门出具的入库单、出库单、出门证办理入库出库和门卫放行。帐目登记及时、准确、完整、清晰；入出库人员、等物料登记备案；

6、每月对库存物资进行一次盘库清点，对正常损耗、盈亏、非正常损失要登记入帐；

7、搬运机械和动辄车辆符合安全作业要求，电器设备线路符合规定要求。根据上述职责要求，工作计划和总结都要围绕这些逐项进行。

作为工作计划，还应确定资金投入预算额度、计划完成时间、责任人、质量验收标准、违约责任、经营目标等。如有必要还应包括组织调整方案、人员培训计划、业绩考核方案等

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7.该怎样了解“学情”? 篇七

生1:这还不容易, 直接除就可以了。 (说完埋头计算, 用竖式, 发现商是0.19。)

生2:好像不对, 如果商是0.19, 把商和除数相乘等于0.798!

生1:那怎么办呢?

生3:先把被除数和除数同时扩大10倍, 变成79.8÷42, 就可以算了, 我妈妈教我的。

生1:把算式7.98÷4.2变成79.8÷42倒是可以的, 可是商怎么变回来呢?

“商怎么变回来呢?”我飞快地记录下这个问题。尽管我们都知道学生是课堂的主人、学习的主体, 只有很好地了解学生, 才能找到适合学生的教学设计, 只有很好地了解学生的学习起点, 方能更好地组织和引导学生进行学习活动。从“教材知识安排”到“学生已有经验”, 从“可能起点”到“现实起点”, 末了, 却又总是感叹:哦, 原来学生是这样想的!似乎, 了解学情、把握学习起点是永远解不透、摸不准的谜。怎样解谜?我觉得还得从我们是怎么做的说起。

一、我们怎样了解学情

仍以《小数除以小数》一课为例, 通常这样分析:此课是在学生学习小数除以整数后的后续学习, 学生已经知道小数除以整数的计算方法, 知道除法中存在商不变的规律, 为探索小数除以小数的计算方法积累了一定的知识储备。

短短几句话, 似乎很清晰地分析了学生已经具备的知识水平和能力状况。为什么还会出现意外?原因在于我们分析的思考点往往只关注学生“应该会了什么”, 而忽略了“学生不会什么”, 真实的学情自然也就成“谜”了。

二、我们该怎样了解学情

由于学生的认知、能力存在差异, 学情也就变幻莫测, 这就是我们的预设始终难解其“谜”的原因所在。如何“站位”是解谜的关键。

(一) 站在学生困惑处思考

《小数除以小数》一课学生不会的是什么?困难又是什么呢?

1.认知的负迁移。

小数除以整数的计算方法是学习基点, 但同时也可能是造成错误的基因。因为在学习小数除以整数时曾经对商的小数点和被除数的小数点位置进行比较, 发现商的小数点应该和被除数的小数点对齐, 这对学生来说, 是确定商的小数点位置的极好办法, 记忆往往较为深刻。因此这种认知体验会很自然地迁移运用到小数除以小数的计算中, 因此, 7.98÷4.2=0.19的错误应该在学情预设之中。

2.调用知识储备能力的差异。

商不变的性质是计算小数除法的根据。由于我们在学习商不变性质时, 对于被除数、除数、商的判断一般局限于横式中进行, 而且通常是通过题组的形式进行判断, 要求学生把被除数、除数同时扩大。前面知识的遗忘、要求的改变、再加小数点的干扰等因素, 对于学习能力一般的学生来说, 往往不能主动唤醒“商不变性质”这个知识储备。而这, 也应该在学情预设之中。

在充分分析学生困惑之后, 教学是否应该经历如下几个环节:

(1) 学生尝试计算7.98÷4.2;

(2) 发现一种真实学情:7.98÷4.2=0.19;

(3) 质疑:引导学生用乘法验算发现商0.19是错误的。同时激发学生探究的欲望:我们在学习小数除以整数时就发现商的小数点是和被除数的小数点对齐, 现在商的小数点不就是和被除数的小数点对齐了吗?怎么会错呢?

(4) 探究。如果商不是0.19, 那么商应该是多少才正确呢?教师可引导学生思考:小数除以小数我们好像没法计算, 但是我们学过了小数除以整数、整数除以整数, 能否把7.98÷4.2转化成我们所学过的计算呢?引导学生列出:79.8÷42和798÷420进行计算。

(5) 思考。观察两种得到正确商的算式, 引导学生找到两个算式的共同点:除数都是整数。质疑:小数除以小数直接除是错误的, 把除数变成整数后就可以得到正确的商了, 这是一个巧合吗?如果不是, 这其中又蕴含着什么数学道理呢?从而引发现象背后的数学道理:商不变的性质。

(6) 回顾。看来小数除以小数比较特殊, 引导学生说说特殊之处: (1) 不能直接相除; (2) 要利用商不变的性质把除数化成整数再除; (3) 商的小数点不和被除数原来的小数点对齐, 和把除数化成整数后的被除数的小数点对齐。

(二) 站在学生思维断层处思考

学生由于认知水平的局限性往往会导致思维的断层, 要站在学生思维的断层处想问题。如:《有余数的除法》课前学情调查:12个苹果可以平均分给几个小朋友?学生的回答几乎一致:可以分给1、2、3、4、12个小朋友。

这是基于学生现有认知的一个真实反应。从表内乘法到表内除法, 学生对于平均分一分的认识只是把物体正好分完, 因此, 12个苹果自然只可以平均分给能正好分完的人数了。这正是学生思维的断层处。

“老师发现, 12苹果可以平均分给几个小朋友, 你们都想到了1、2、3、4、12。为什么不可以平均分给5个小朋友?如果平均分给5个小朋友, 结果会怎样呢?”看似简单的问题问出的是学生的困惑:12个苹果怎么可以平均分给5个小朋友?表内口诀没有5乘几等于12呀!同时也问出了研究的起点:如果我们平均分一分, 结果余下来2个, 算式又该怎么表示呢?

8.工作了解 篇八

一、了解学生是做好班级管理工作的基础

我曾和一位同学谈心：

“你选择来到中专学校，是出于什么原因呢？”“老师，我在上初二以前成绩挺好的。初二时，班里有同学多次约我逃课去玩，开始我去了，老师没发现，家长也不知道，后来就养成了逃课的习惯。最后还是被老师、家长知道了，但那时候我的成绩已经是麻绳串豆腐——提不起来了。他们都认为我不可救药了，就不再管我……”

学生说话时一脸无助。我心中不由地感慨，如果这个孩子能早一点被理解、被关爱，那么他的人生可能会是另一种境况。由此，我更加感觉到在班级管理工作中，和每位学生推心置腹地沟通，帮他们走出阴霾，在阳光下成长是多么重要！

当我接到新班级时，并不急于制订班规、班约，而是至少用一个月的时间去了解学生。这一个月里，我基本做到预备铃响进班，了解学生的出勤情况;上课时间经常在教室外观察，了解学生的上课情况;课外活动期间进班，了解学生自觉学习的情况及学生对班级卫生问题的认识程度，等等。我花大量时间找学生谈心，以电子邮件、短信、书信等形式与学生进行心灵对话。通过一个月的努力，我对每一位学生的性格、脾气有了较为全面的了解，对班级的情况有了更清晰的认识。基于此，在日后的班级管理中，我才能够有的放矢地做好每项工作。

二、了解学生便于制定出切实可行的班级管理制度

只有全面了解学生后，教师才能制定出切实可行的班级管理制度。对于学生守纪律、爱学习的班级，在制定班规、班约时可以严格一些;对于学生较活跃的班级，在制定班规、班约时，应适当宽松一点，让他们有逐步适应、提高的空间。总而言之，制定的班级管理制度要让学生能够从内心接受，能让学生通过努力自觉遵守，这才是制定班级管理制度的最终目的。如果某班学生自觉性差，而制定的班规班约又相当严格，不仅会难以推行，而且会增加学生的抵触情绪。所以，在多年的带班实践中，我总结出一条经验：应该在充分了解学生的前提下，结合学校、班级的具体情况制定出切实可行的班级管理制度。

例如，针对普遍存在的迟到现象，我采用了分阶段目标管理法，效果显著。大致过程是这样的：

第一阶段，我郑重地告诉学生：“以前的坏习惯，短时间内不易改掉，老师理解你们，所以第一个目标相对容易：每人从现在起一个月内可以迟到五次，第二个月可以迟到三次，以后每月可以迟到两次。”宣布了这条班规以后，学生都以为这个要求不高，容易做到，其实不然。为督促学生，我每天都提前一个小时到校，察看学生迟到情况。出乎预料的是，迟到的人寥寥无几。

有了良好的开端，学生们在第一个月的实践中发现自己可以做得很好，并开始对自己充满信心。我趁热打铁，制定出第二阶段的分目标：首先，预备铃一响，学生要以最快速度进教室，以最快速度安静下来。第二个月每人迟到不超过三次，上课不准交头接耳，被老师警告不允许超过两次。结果学生又做到了，班里违纪情况明显减少。

层层推进的目标管理，让学生感觉只要努力就可以做到。这样，他们就有信心去尝试，在尝试中体验到成功带给他们的喜悦，自信心随之增强，这使他们更乐意尝试下一个阶段的新目标，最终实现班级管理的良性循环。

三、了解学生能更好地解决班级中存在的特殊问题

经常会听到有些班主任或老师反映这样的问题：某某学生，老师的话根本不听，还总想和老师顶撞。面对这样的学生，我同样采取先了解、再解决的办法，努力走进学生的内心，找到问题的症结，然后再对症下药，再顽固的学生也会有被感化的一天。

曾有一个令我头疼的学生，刚入学时，经常迟到、旷课，甚至无理取闹。为了教育他，我多次与他谈话，效果都不明显，无奈之下电话与其家长沟通（事先没征求该生意见），结果他的父母未征求我的意见就直接来到学校，结果适得其反，学生看到父母到校，反应过激，父母也拿他没办法。我反复琢磨对于这名学生该如何教育，后来我给他写了一封信，把他违纪情况详细列了五点，把他家长来学校一事在信中作了解释，最后总结了他的问题：作为学生你不够尊重老师; 作为朋友你不够讲义气;作为儿子你不够孝敬父母。最后我特意写道：老师希望你回心转意，你用任何方式回答我都行。令人意外的是，他中午就找到我，眼中噙着泪说：“老师我错了，您费心了，没有老师这么尊重过我，以后我一定不违反纪律！”更难能可贵的是，有一次，这名学生无意间损坏了教室的玻璃，他主动找到我说明情况并自觉赔偿。

之所以会出现以上这种积极的变化，是因为教师和学生能够以诚相待。作为学生的老师和朋友，我走进了他的内心，设身处地地理解他。我的这封信，让他感受到了真正的关心，唤醒了他心中最柔软的感动。由此可见，深入了解学生，是做好学生工作的关键。

四、了解学生能帮助学生塑造健全的人格

现在学生受家庭和社会的双重影响，有时表现得很成人化，有时又显得较为幼稚。面对这样的学生，尤其是家庭环境比较复杂的学生，我们就更要做细致的了解，在充分了解情况的基础上，对其进行合理的教育。

我们班有一名同学，父母感情不好，他很想独立地处理好这个问题，以显示其成熟。然而问题不是那样简单，他想得到父母的关心，可父母忙于自己的事务，无暇顾及他，他觉得受到冷落，心中苦闷。所以，他在学校无心上课，放学后偷偷去网吧，父母对此浑然不知。掌握这个情况后，我从多方面入手，了解学生的真实想法。我发现，这名学生也有优点，那就是面对错误，勇于承认。我决定从他去网吧入手，我每天留心他的一举一动，终于掌握到他去网吧的证据。第二天，我找他谈了好久，通过我们相互沟通了解到，他对父母、家庭，对自己的未来，都有较清醒的认识，最后他保证，不管发生什么事都要做正派的人。他懂得了去尊重别人，也改变了自己。

教育工作者必须清醒地认识到，要做好班级管理工作，必须坚持先了解学生，把了解学生渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。总之，了解学生是做好班级管理工作的关键，它不仅是班级工作的基础，也是制定班级管理制度、解决班级特殊问题的前提，是帮助学生制订目标、塑造学生完善人格的关键。

9.工作了解 篇九

2018年3月5日，十三届全国人大一次会议开幕，国务院总理李克强作政府工作报告。这份报告里信息满满信号多多，今天就带大家了解下2018政府工作报告里的各项数据。

国内生产总值从54万亿元增加到82.7万亿元，年均增长7.1%，对世界经济增长贡献率超过30%。2018目标GDP增长6.5%。

城镇新增就业人口6600万以上，2018目标新增就业人口1100万以上，城镇调查失业率5.5%以内。

居民收入年均增长7.4%，超过经济增速，形成世界上人口最多的中等收入群体。2018目标：居民收入增长和经济增长基本同步。

社会养老保险覆盖9亿多人，基本医疗保险覆盖13.5亿人，织就了世界上最大的社会保障网。

8000多万农业转移人口成为城镇居民。

贫困人口减少6800多万，2018目标再减少贫困人口1000万以上。

财政性教育经费占国内生占总值比例持续超过4%。

高速铁路运营里程从9000多公里增加到25000公里，占世界三分之二。

中公教育

高技术制造业年均增长11.7%。

来华工作的外国专家增加40%。

文化产业年均增长13%以上。

重点城市重污染天数减少一半。

【练一练】

【题1】五年来，我国经济实力跃上新台阶。国内生产总值从54万亿元增加到82.7万亿元，年均增长_____。

A.6.5% B.6.7% C.6.9% D.7.1% 【答案】D。

【题2】经过艰辛努力，我们顶住了经济下行压力。避免了“硬着陆”，保持了经济______增长，促进了结构优化，经济长期向好的基本面不断巩固和发展。

A.低速 B.中速 C.中高速 D.高速

中公教育

【答案】C。

【题3】五年来，高速铁路运营里程从9000多公里增加到2万5千公里，占世界_____。

A.三分之一 B.三分之二 C.五分之一 D.五分之二

【答案】B。

【题4】五年来，人民生活持续改善。脱贫攻坚取得决定性进展，贫困人口减少_______多万，易地扶贫搬迁830万人，贫困发生率由10.2%下降到3.1%。

A.6000 B.6300 C.6600 D.6800 【答案】D。

【题5】今年，城镇新增就业1100万人以上，________5.5%以内。

A.城镇登记失业率 B.城镇调查失业率

C.失业率 D.乡镇登记失业率

中公教育

10.工作了解 篇十

宣讲会信息源

9月1号，这一刻我告诉自己我已经大四了，我知道我只有找工作，考研与考公务员对我而言都是那么远，我只想找工作。那么公司的招聘会什么时候开始？在哪里开始呢？这一些必要的信息源头从哪里得到呢？我宿舍同学不知道在哪里的校内网（人人网）分享里面找到了哈工大的招聘会信息，尽管没有看到完全时间排版的格式，不过我当时也不好意思问他，（我还是比较好面子的），我网络收集信息的能力也是比较强大的，我想新浪微博这么火，肯定很多即将参加的企业和个人会发状态。于是我在微博搜索打上了“哈尔滨 宣讲会”，我一搜索，真的看到很多这样的企业在发表信息，尽管都是一些不全的信息，就知道企业的名字，我就网上百度了一下，就出来了今天到底有多少去哈工大的招聘会，过一段时间以后，有人分享说 应届生网站会把你的当地的宣讲会信息随时更新，于是我点开了链接，发现真的这么干，然后有一天和宿舍的同学去哈工大找工作的时候，林业大学的学姐告诉我一个消息 她可以给我哈工大的就业信息网的账号，可是我也忘记了，过了一段时间，我们专业的同学找到了他们在工大的同学，其中一个还把信息以WOER整理出来，尽管没有对它排序就放到了班级的QQ群里面。我下载以后就想EXCEL有排序功能然后就排了一次序列，然后的出来的结果我有复制，粘贴到了WORD格式。放到了班级群，我几乎都是看 刚才应届生就业网的链接，还有就是那个我自己整理的WORD，还有就是学院给班级发的一些明天的来我们学校的宣讲会信息。

简历的写法

关于简历，我再百度文库下载了很多HR关于简历的技巧，这里我就不一 一列出，不过我住图书馆看了3本书，百度文库看了6个文章，我觉得自己是半个专家以后，还指导我们专业的简历，一些人就直接COPY我的简历，把基本信息改掉而已。我看大家的简历基本有3个方向不明，求职意向不明，求职意向应该放简历的左上角，然后空出来，具体些什么到宣讲会才写。原因——HR看你简历第一眼首先看你的求职岗位，岗位不同，要求不同。可是很多人都放中间，有的人甚至放后面，还有人干脆不写，换一个HR角度看，你的简历都不是合格的 封面，封面放不放？一些人都说有封面的话，看起来比较美观··可是HR的角度怎么看呢~？他们需要看的是内容，一天下来几百份简历，翻简历都累了，那有空去看你的封面，你的封面还要翻一次，才看到内容。这个无疑给他们增加了工作难度。你是HR你会喜欢？

没有关键词，这个就是简历的高端高手才能做出来的了。就是你的简历在15秒里面无论让谁都能提取你的关键词，也就是卖点，比如，你看到苹果手机，你或许脑子会冒出来两个词语“高科技”“美观”这个就是它吸引你的关键卖点···那么HR在短短的15秒能不能提取你简历的关键词能不能合格的标准了··

专业收到歧视

林产化工——东北林业大学 6个国家级重点学科的其中之一。“211”大学里面的重点学科。当年听起来蛮牛逼，可是找工作才知道这个专业不好弄啊~~我想很多学 数学，化学还有一些冷门专业的同学都会遇见一个事情。某此我到哈工大找工作，我看到化学专业招人，我把简历递进去，人力资源问我，你这个专业到底干嘛的？其实我也不了解，我们专业究竟干嘛的！！

第一次面试

第一次来的是我们专业对口的企业，毕竟那个时候还是9月份，大家的心都很高傲，觉得来就来，没什么了不起的。九龙纸业来的时候什么都没有准备，来的人是我们专业08年毕业的学姐。我觉得很大可能招我们，毕竟造纸业，我们专业在全国还是可数的吧。可是现实却是，面试第一个问题问我，你的对象有没有啊。还有就是四六级过没有过。或许我给人的感觉就不是那种下车间的人把，HR感觉我是把他们当跳板的感觉，我给人很上进的感觉，可是第一次被企业拒绝，后来都是我们专业一些农村的比较老实的人签了。。我羡慕嫉妒恨啊。。我在我们学校就业网站看到 宁波中华纸业来我们招聘。我的心又沸腾了，可是搞笑的是，他们居然也不要我，尽管我题目答的都很好，百度了几题常识题（作弊），依然第二天没有我的消息。我知道我失败了·于是我去了昨天通知我面试的益海嘉里。我第一次去别的学校去面试。早上7点起床，1个小时的公交，9点才勉强去东北农业大学，他们给我们的题目是我昨天网络找到的面试题差不多的，就是 给你3分钟看题目。然后说说三分钟自我介绍+特长+自我观点。第一个上去是哈工大的一个硕士。又是学生会主席（不知道是不是瞎掰的）。我都怀疑工大的跑农业大学干嘛呢··！他一轮自我介绍下来，1点，2点，3点，3个关键词就是他的个人介绍，还有3个关键词的特长，最后就是他的观点，完全HOLD住全场，差不多10秒钟没有一个人敢上去，（谁会想去当炮灰）我是第五个上去的，我不想在别人后面，就在自己内心里面草草的练习几次而已，上台的时候我紧张要死，后来我还脚不断的乱抖动，我下来的时候问旁边的八一农垦的朋友（刚认识30分钟），他说后面说的什么他不知道了，几乎没有一个重点~~都面试结束以后，面试官问我们还有什么问题要问么？我问了 ”面对第一次面试，有什么建议给我们么？我相信很多在这里的都是第一次面试的同学“面试官就说 别紧张就是。这个时候，我听到后面有人说傻逼。或许我问的的确傻逼了点吧，第二次面试

永特耐来我们学校的时候，我们老师发短信给我们了，我当时也没有重视，可是第一次面试距离第二次面试之间就是3天。这三天我去优酷下载了一些关于面试技巧的视频，然后每天睡觉的时候用被子盖住我的嘴巴，小声的练习着，可就是这个想不到的“机会只留给有准备的人”，HR让我和一个女生在一个桌子面前PK，第一个问题问我，你最喜欢的老师是谁？我刚才看宣传片说他们企业是搞胶的。我就说我喜欢我们大学的胶黏剂老师。或许HR知道我有点拍马屁的意思，就提醒我联同高中的老师一起，我就告诉他我喜欢也比较佩服的是龚院芬老师，她在我们那个学校是一个传奇，每一届最难管的学生在她手里面都会转变成好学生，我也是其中一名（省略N字）HR说那么你现在还有她的联系方式吗？我那个时候说没有。仔细的我从他眼里面看出来了不满。我继续说道，这几天我训练告诉我，我必须补充原因。把自己好的方向告诉他。于是我继续说道，因为我高中有两件后悔的事情，第一件事情就是高一的时候，我内心答应她我地理和历史全拿A，可是我却只拿了一个。第二件事就是我高中毕业以后，我以为我能上一本。可是却却是二本都没有上，我哪里有脸去看她？HR又问我，那么以后你不主动找她的联系方式？我说今天春节的时候，我们18班聚会，我们请她来了，可是她没有到，我们很多人都很遗憾，我还记得她们办公的号码，HR信了，为了不浪费时间就问我，你的特长呢··我说 我比较喜欢打篮球，我打篮球进攻不行，可正是因为这样我抢球比较凶，然后喜欢把球传给队友，然后我们经常赢。（这个是我这几天背的，第一点透露出你的团队意识，第二点就是你的进取心，第三点就是经常得到好的结果）HR又对我说，看你这个样子应该不象打球很厉害的样子，（我比较瘦）。我说我刚才说了我进攻不给力，不过我防守能力是我们专业是最厉害的，一般对面运球最好，最难啃的硬骨头都是我防守，HR问你怎么防守，我说我平时都能看清楚别人往左还是往右突破，我就是提前等他过来然后伸手打掉（做了一个盖帽的姿势），然后面试官就不不愿浪费时间了，对旁边的助手说，给他一份笔试题目。我就知道我过了，笔试就是一些什么小丽失误将一台2万的电脑以1.2万卖给列顾客，问你假如你是小丽你怎么和顾客沟通，让他把八千的差价补齐。最后我写完以后，他助手叫我去004教室等着，我等了很久，貌似大家都笔试面试结束了，HR就说我们谈待遇，然后也聊了一些比较隐私的问题，比如怎么拿他们公司的股票。到底经理多少级可以拿之类，还有就是各个岗位的工作内容，强度，五险一金之类，户口之类··最后告诉我们第二天确定最后名单，最后名单就可以签约了。离开的时候我帮HR他们收一些残留的一些纸张，宣传册之类的，还和他们聊了一些其他问题。我知道我第二天应该没有什么问题了，于是晚上和我老妈说我应该可以去广州了，可惜我不能回广西了，，然后晚上八点，和明天早上7点，我分别接到 10点哈尔滨工大 柳工笔试，10点哈尔滨工程 玉柴 的笔试通知，我有点犹豫，到底10点我去那个呢·？我觉得好好玩，我学的是化学，又是林产化工，一个貌似林学的专业，居然广西人还记得我···感到啊，我想或许我可以回家了，我对柳工比较熟悉，毕竟是柳州最好的企业，我就去了，去了以后发现笔试题目是化工设备基础，（大学学的，忘记了狠多知识·）我没有答对几题，我就知道大概怎么了。考完以后永耐特叫我去签约····我弱弱的问，以后我干到经理能买房么？HR很鄙视我，说了一句话。“我们储备干部干到经理一级都 配房配车的”我爱死这个鄙视的眼神了··销售貌似的话一年8W+-1.5W这个幅度，没有住房公积金，没有广州户口，只要11月底不论去不去给公司一个消息，去的话 我填好以后快递三方协议过去···

专业战绩

专业的同学知道我的待遇以后，都比较羡慕，我们专业找工作就16人，加上我就7个人找到工作，九龙纸业3人，宁波中华纸业2人。这5个人都是生产技术工人，转正以后3000+五险一金，落户。至于我就是储备干部的OFFER（11月底给消息就行），我宿舍的钟浩同学是美的OFFER（大四毕业之前给消息就行），他还拿下了宝洁的简历筛选.那个岗位就33人进去··不知道宝洁的 英语测试，还有一面，二面，推理测试，能不能过了，不过宝洁的工资高的 吓人8600的本科生*14个月工资，意思就是你本科进去就可以拿大约11w-12W这样的高薪。

后续

今天又去了一个企业，广州市士美日用品公司，我们专业的人问我干嘛去啊，不是有垫底的OFFER么？我啊，是一个不满足的人啊··HR让我们上讲台去说五点··1 自我介绍

2你凭什么认为你适合你这个职位 3你的家庭 4你个人5年内的计划 5感恩的话，你需要感谢谁，为什么

我知道我这次应该没有出什么意外我又搞定了一个OFFER，也是储备干部，因为我上场的时候，下来以后10秒没有人上去，HR在我演讲的时候，我简历后面写满了他所写下来他对我的看法（他对你越有兴趣越会写）。大家面试结束以后，我同学说我当时真是太强大了，全场就是NO.1了。后来HR说10月25号之前会把确定的名单告诉我们就业指导中心，放到我们网站上面。也会打电话给通过的人联系。大家陆续离开时，我问他是不是能把电话也邮件通知一下，（因为当时中华纸业我就是当时手机没有信号，不知道第二天的面试通知有没有我），HR当时就说可以的，他看看简历上面，几乎每个人都有邮箱，就说可以。我微笑的说了声谢谢··

广州市士美待遇是4险 一金（在总部工作才有）不落户12月——4月必须去他那边实习4人间，主管2人间，经理套房见习1800实习不清楚 转正 2500-3000这个企业没核心技术，发展空间不大，储备干部我怎么看着会变冷藏干部，民企

永特耐5险 没有金不落户 不需要去实习，去的话，给我1800的见习费，我7月份毕业的时候拿着学位证去就 2500转正以后 3000+··

11.了解思维，了解宝宝 篇十一

作为家长,应该了解宝宝每个阶段思维能力的表现,为宝宝提供恰当的机会,让他的思维能够获得适度的发展。

瑞士著名心理学家皮亚杰在多年观察、研究基础上,提出了独特的宝宝思维发展阶段理论,认为宝宝的思维发展分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-6岁或7岁)、具体运算阶段(6岁或7岁-11岁或12岁)、形式运算阶段(11岁或12岁-14岁或15岁)。本文介绍一下前两个阶段。

感知运动阶段

这是宝宝智力发展的萌芽阶段。在这个阶段,宝宝只能依靠感知和动作来适应外界环境。感知运动阶段的主要表现是,宝宝在有一定的自主运动之后,不断探索周围的环境。比如,会抓了之后,抓着自己喜欢的玩具用嘴啃和咬;会坐了之后,拍打自己能够到的小球;会爬了之后,爬向自己喜欢的玩具;会走了之后,走向自己喜欢的玩具并用手触摸。

无论是用嘴,用手,还是用脚,实际上都是宝宝通过动作来感知日常事物,感知它们是硬的还是软的,是热的还是凉的。这些基本信息是宝宝以后思维能力发展的基础。比如,分析、比较、推理和问题解决等思维形式,都需要获得准确的生活信息。

Tipes:

对于家长来说,在保证宝宝安全的前提下,不要武断阻止宝宝的探索,宝宝喜欢咬和啃,就经常为宝宝消毒和清洗玩具;宝宝喜欢爬行,不要怕地上脏而阻止;宝宝喜欢触摸大人认为不安全的东西,就提前做好安全工作,把尖锐的东西收起来,热的烫的东西可以在家长的看护下让他尝试,宝宝知道烫了,满足了他的好奇心,以后就不会再去触摸了。

前运算阶段

宝宝习惯用头脑中的表象来思考,这种思考通过宝宝的动作内化来实现。

有一次,皮亚杰带着3岁的女儿去探望一个朋友,朋友家有一个1岁多的小男孩,在嬉玩过程中,小男孩突然跌倒在地,紧接着便愤怒而大声地哭叫起来。当时皮亚杰的女儿惊奇地看着这情景,口中喃喃有声。三天后,在自己的家中,皮亚杰发现3岁的女儿似乎照着那1岁多小男孩的模样,重复地跌倒了几次,但她没有因跌倒而愤怒啼哭,却是咯咯发笑,以一种愉快的心境亲身体验着她在三天前所见过的“游戏”的乐趣。皮亚杰指出,三天前那个小男孩跌倒的动作,显然已经内化到女儿的头脑中去了。

所以,当宝宝在重复一个成人看来特别幼稚的行为时,请不要笑他,或许他在内化某个行为,在发展自己的思维。

象征思维阶段(2-4岁)

这一阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能,或称象征性功能。宝宝可以用一物代替另一物,而后者是与之有意义联系之物。例如在游戏时,宝宝用小木凳当汽车,用竹竿做马,木凳和竹竿是符号,而汽车和马则是符号象征的东西,宝宝已能够将这二者联系起来,凭着符号对客观事物加以象征化。

这个阶段的宝宝经常把自己的想象与现实相混淆,使自己的想象或认识无限扩张,有时无意说了“谎话”,这是自我中心思维的独特表现。还会说出大人觉得不可思议的话,例如,有的宝宝经常说“我是孙悟空,那儿有妖怪,我去打妖怪”。还有的宝宝把自己非常想要而没有的东西说成自己有的,例如“我们家有小狗”,实际上家里并没有,而是宝宝非常希望拥有一只小狗。

Tipes:

象征思维是“中心化”的思维,或称为“自我中心思维”。宝宝可能会发生抢东西的事情,请家长不要严厉斥责宝宝,因为他会认为周围人都是围绕自己而存在的,只能考虑自己的观点,无法接受别人的观点,也不能将自己的观点与别人的观点相协调。宝宝还不会从他人的角度来思考问题。

知觉的半逻辑思维阶段(4-7岁)

这一阶段宝宝智力由概念思维向运算思维过渡,但还没有达到那一水平。在这个阶段,他们的认识在很大程度上仍受到感知形象的影响,处于半表象、半符号的思维阶段。

一个非常典型的例子,是让两个不同年龄的宝宝挑选饮料:

一位父亲拿来两瓶饮料(这两瓶饮料瓶的大小、形状一样,里面装的饮料也是等量),准备分别给一个6岁和一个8岁的宝宝,开始时,两个宝宝都知道两个瓶中的饮料是一样多的。但父亲并没有直接将两瓶饮料分配给他们,而是将其中一瓶倒入了一个大杯中,另一瓶倒入了两个小杯中,再让两个宝宝挑选。

6岁宝宝先挑,他首先挑选了一个大杯而放弃了两个小杯,可是当他拿起大杯看着两个小杯时,似乎犹豫起来,于是他放下大杯又来到两个小杯前,仍是拿不定主意,最后他还是拿了一个大杯,并喃喃地说:“还是这杯多一点。”这个6岁宝宝在挑选饮料时,表现出了犹豫地选择大杯。在6岁宝宝来回走动着挑选量较多的饮料时,他那8岁的哥哥却在一旁不耐烦地叫道:“笨蛋,两边是一样多的。”他甚至还亲自示范了将饮料倒回瓶中以显示其正确性。

从这个6岁宝宝身上可以充分体现出,直觉思维阶段宝宝思维或智力的进步和局限性。首次毫不犹豫地挑选大杯,说明他的思维是缺乏守恒性和可逆性的,他对量多量少的判断只注意到了杯子大这一个方面。而第二次挑选过程中,所表现出的迷惘,则说明他不仅注意到了杯子的大小,也开始注意到杯子数量,直觉思维已开始从单维集中向两维集中过渡。但他最后挑选大杯,表明守恒和可逆意识并未真正形成。

Tipes:

建议家长在日常生活中,多与宝宝玩这样的游戏,让幼儿能够意识到守恒。

例如长度守恒,让幼儿先看第一组图片,然后判断深色线和浅色线哪个长,哪个短,再让幼儿看第二组和第三组图片,并判断深色线长还是浅色线长。

例如数目守恒,让幼儿看第一排图形,并判断其数量有多少,然后让幼儿看第二排图形,再判断其数量是否和第一排图案数量一样多。

(作者系国家二级心理咨询师、心理学硕士。有近10年的心理学学习和从业经验。)

12.了解杜邦感悟安全 篇十二

杜邦的那些年

说到先进安全文化, 不能不提杜邦公司。杜邦, 这个名称常常会与“安全”联系起来, 甚至有人认为其是“安全”的同义词。但杜邦公司也非含玉而生, 相信很多企业都可从杜邦公司早期发展史中发现一些自己的影子。

“1818大爆炸”

杜邦一位负责人曾向笔者介绍, 杜邦家族于1802年在美国东部科洛瓦多州白兰地河畔建立起了黑火药生产企业, 其时工人还未从冗长、节奏缓慢和有季节性的农业劳动习惯, 向快速、机器节奏和按时上班的工厂要求方式转变, 在遵守安全生产程序方面表现得漫不经心是非常普遍的。于是, 灾难接连发生, 最大的事故是1818年发生的大爆炸, 事故造成了40人死亡, 包括E.I.杜邦 (杜邦公司创始人) 的几位亲人也在内, 幸存的工人都逃离了工厂, 企业面临倒闭。

体会安全

刻骨铭心的事故让E.I.杜邦体会到, 设备和厂房的安全并不能完全杜绝事故的发生, 真正的安全, 还必须要有完善的制度, 和执行这些制度的具体行动。基于此, 杜邦管理层在灾难发生后下定决心, 并坚持不懈的努力, 终于建立起了卓越的安全管理体系与安全文化, 成就了今日的杜邦。

以行代言成就“有感领导”

一封通报邮件

在与杜邦公司合作期间, 有一天杜邦某区域安全经理向笔者提到了杜邦巴西一公司一名员工因事故于前一天在医院去世的事件。笔者惊讶于他怎能如此迅速地了解在遥远国家发生的一起安全事故, 他回答说杜邦集团公司CEO刚发来了电邮通报。

马上回家

那天, 杜邦公司CEO正在美国佛罗里达州奥兰多参加“世界工作场所安全管理峰会” (杜邦是该大会的主要赞助商) , 得知该巴西公司员工去世的消息后, 他立即将其在当天的大会发言交给一位副总裁代为宣读, 自己则马上返回杜邦公司总部, 了解事故情况, 并在当天向全球的杜邦公司员工发出E-mail进行通报。作为一位在全球70多个国家开展业务、在全球500强中排名前列的大型跨国公司的CEO, 中止参加如此重要的会议, 亲自关注远在万里之外的一起安全事故, 并且亲自 (而不是由安全部门) 在第一时间向全球的员工发出电子邮件进行通报, 充分显现了杜邦管理层对安全管理工作的重视程度。

该杜邦区域安全经理说, 这种做法体现的就是杜邦安全管理理念中的“有感领导”。有感领导是指企业各级领导通过以身作则的良好个人安全行为, 通过给予安全工作的人力、物力保障, 使员工真正感知到安全生产的重要性, 感受到领导做好安全的示范性, 感知到自身做好安全的必要性。

车间旁的家

“有感领导”的诞生, 可以追溯到E.I.杜邦把自己的家建在车间附近的山坡上, 让自己的安全和员工的生命安全联系在一起。特别是1818年大爆炸事故后, 杜邦公司规定:在杜邦的家族成员亲自操作之前, 任何员工不允许进入一个新的或重建的工厂, 并进一步强化高层管理者对安全的负责制。该制度逐步演变为如今杜邦管理层的“有感领导”。

管理层发布的政策、制度、程序以及在各个场合的言论固然重要, 但更重要的是管理层的“行为”。管理层的沉默、默许或奖励都会给下属一个信息, 即什么最重要。所以, 管理层必须以行代言, 成就“有感领导”。

不受处罚的安全管理人员

巴西事件是杜邦罕见的事故, 当笔者问该杜邦区域安全经理, 巴西管安全的同事会受什么样的处罚时, 他回答说事件虽未定论, 但可以肯定的是安全管理人员是不会受处罚的, 因为杜邦安全管理是采用直线责任制。

直线责任制

国内现在常提的“管生产必须管安全”和“直线责任”比较类似, 但杜邦的直线责任更加彻底。对杜邦管理层而言, 谁是管生产、管工作的“一把手”, 谁就要对安全负全责, 决不是过问一下就行了。该杜邦区域安全经理介绍说杜邦在中国拥有3个区域分公司、30多家独资及合资企业, 杜邦中国集团有限公司的董事长、总经理、厂长对各自所辖的区域、公司、工厂的安全业绩负责, 各工厂的每一个业务部门, 如生产部或办公室的主管必须确保他们管辖区域内 (生产车间或办公室) 所有人员的安全, 包括本部门的工作人员、外来的承包商或者参观者。

安全“顾问”

杜邦不是由安全部门去监督各部门安全管理措施的落实情况。杜邦的安全管理人员是公司内部安全管理方面的“顾问”, 负责宏观安全管理的组织、策划、评估和技术支持等工作。其就引入新的安全管理方法、标准和安全管理在宏观方面提出建议, 但这些方法的实施和建议的采纳是通过直线管理者来执行的。

直线责任对于岗位员工而言就是“谁执行、谁工作, 谁负责”, 笔者认为这也是责任制的基础, 是各管理层敢于负责的信心之所在, 当然, 也是“有感领导”的结果, 是“全员参与”的体现之一。

让一般员工参与进来

置身于杜邦的企业, 各种安全警示标志随处可见, 现场管理清洁有序, 员工自觉遵守安全规则, 充分体现出“员工的直接参与是关键”的安全理念, 展现了杜邦全员参与的安全文化魅力。

充分的发言权

在杜邦的工厂里, 每个安全管理分委员会都有一般员工参加, 这使得一线的操作工人在安全管理方面有充分的发言权。与现场操作相关的安全管理程序的制订必须从下而上, 并有操作工人参与;对安全管理措施提出改进意见的员工要进行奖励, 哪怕这种建议在现实中比较难以采纳。

全员参与的定期安全检查

笔者在杜邦某工厂看到一份全年的安全检查计划表, 上面规定了不同职位的人员进行安全检查的频率以及检查小组成员的组成, 在经理检查时, 都会安排一般员工一起检查。该厂安全经理介绍说, 这样做的目的有两个:一是员工与经理一起进行安全检查可以让员工感觉到管理层在安全管理方面的“有感领导”;二是在检查过程中双方可以互补——经理对大局了解多, 而操作工人对现场熟悉。与经理一起进行安全检查的操作工人不是固定的, 这样可以让更多的操作工人与经理一起从事安全管理活动。他说在杜邦的所有工厂都有全员参与的定期安全检查。

完善的培训系统

在合作期间, 杜邦给笔者所在单位做了系统的培训, 杜邦培训系统及课件之成熟, 让笔者非常惊讶, 每天的培训大家都是在兴奋中度过的。培训中最多的就是安全方面, 培训人员说他们对自己员工培训最多的项目也是安全方面的。他们的安全培训队伍遍布世界各地, 把杜邦的安全理念、安全系统、安全管理, 形成安全产品——全套Du Pont TM工厂安全系统, 在各地推广。保证每一个员工都知道杜邦的安全理念, 知道所应遵守的安全管理规定, 所有参加安全培训的员工在培训结束后都有考核/考试记录, 该记录是人事部门考察员工业绩和提升的重要依据之一。

图为某企业安全文化培训现场

安全是被雇佣的条件

每一个杜邦员工在入职时, 都必须承诺信守杜邦“安全是被雇佣的条件”的安全理念, 不能遵守安全管理规定的员工, 哪怕别的方面工作能力再强, 也不能在杜邦公司工作下去。杜邦某厂区总经理给我们讲了一个销售经理的故事。该经理加入杜邦后取得了非常优异的销售业绩, 可是他负责的部门在安全管理方面的记录比较差, 厂区总经理和他谈话后, 又让他参加了安全培训, 可是经过考察, 他的安全管理业绩仍未提高, 最后, 这位业务方面非常优秀的经理也不得不离开杜邦。该厂区总经理告诉笔者, 杜邦对这种员工的离开不会惋惜, 因为杜邦有一句名言:安全方面的事情是不能讨价还价的。

过程与结果哪个重要

那个业务优秀的销售经理, 没发生安全事故, 却被辞了, 相信这会让我们很多人感到难以理解。然而还有一个更加难以理解的事情。

据那位厂区总经理介绍, 杜邦公司有一家工厂17年无事故, 但在第18年发生了一个小事故, 一个化验工捏碎了一个玻璃瓶, 打破了一直保持的零事故记录。但是随后这个工厂的厂长却没有受到责罚, 反而被提拔为南方区的经理, 杜邦的管理层只说了一句“他这17年容易吗?”

这一点与国内很多企业所强调的安全结果“一票否决”的理念大不相同, 体现了杜邦对过程的重视。随后笔者得知, 杜邦的安全评价中, 过程性指标占80%, 结果性指标占20%。关于过程与结果哪个重要, 这是个博弈论的问题, 笔者无意讨论。但是, 有过程不一定有结果, 不重视过程则一定没有结果, 因此, 不仅是现场安全管理人员, 就是高层领导, 若对安全考评只注重结果, 无疑是失之偏颇的。

安全投入不是额外成本

我们知道, 很多国内企业的负责人认为在安全方面的投入是额外的成本。那么在投入和产出方面, 杜邦有没有感到矛盾的时候呢?

“没有!”那位杜邦厂区总经理回答得没有任何犹疑。安全是杜邦公司的四大企业核心价值之一, 杜邦从不认为安全投入是额外的成本, 而是将其看做利润之源。

杜邦确信“安全产生效益”, 安全会大大提升企业的竞争力和社会地位。把资金投入到安全上, 从长远考虑成本没有增加。因为预先把事故损失带来的赔偿投入到安全上, 既挽救了生命, 又给公司带来良好的声誉, 反而带来效益的大幅增长。例如, 杜邦在中国新合资的工厂, 经过安全管理的提升之后, 公司的成本反而下降, 同时产品的质量得到提升。关于杜邦这一理念, 在笔者的工作中也不断得到印证。

在AP1000核电管理过程中, 由于AP1000核电技术的一个主要特点就是模块化建设, 但施工企业模块施工经验不足, 笔者要求他们在模块立片组对前先把顶部作业平台、通道、生命线、防坠器等安全设施设置齐全, 施工企业和工人有很大的抵触情绪, 认为多此一举, 而且增加成本, 耽误工期。笔者只得使用停工令等手段强令他们把安全设施设置齐全。

如是两次后, 一次施工企业总经理开会见到笔者说“你那些模块的安全要求可把我们害惨啦, 搞得我们的工人现在都变胆小了, 原来登高都跟猴子爬树似的利索, 现在要不先给他设置好安全设施他们死活都不上去干活了, 不过话说回来, 设施齐全后, 人员安全工作方便了, 工作面就展开了, 效率高时间省, 花小费用省大钱了⋯⋯”一番话引得在场人员大笑起来。

该杜邦厂区总经理告诉笔者, 他非常倚重他的HSE经理, 他说他的提升在很大程度上取决于他的HSE经理的工作, 同时他也强调, 在提拔人的时候, HSE经理的提升机会与别的关键部门的经理一样多, 或者更多。

对我国企业安全管理的启示

少些借口多些行动

在笔者之前参与或主导的企业安全文化理念变更中, 最大的阻力, 是很多人虽然赞同所引入安全文化的先进性, 在具体执行上, 却会很有耐心地给你讲“国情”不同、说行业“特色”、分析企业现状⋯⋯, 总之找各种各样的阻挠借口。

其实, 先进安全管理模式与国内安全管理模式不存在明显的文化差异, 也不存在文化或国情障碍。比如杜邦公司在全球70多个国家的所有企业, 都遵循统一的安全理念, 应用相同的安全管理模式, 建立同一模式的安全文化。杜邦在中国的30多家企业也分散在各地, 甚至是县城, 其安全水平有的甚至比在美国的企业还好。至于行业, 杜邦早已将业务重心由火药转向了材料、能源、农业、营养、电子、通讯、建筑、交通和服装等众多领域。

引进先进安全文化理念和管理模式确实应充分结合自身实际和特点, 不能盲目照搬, 但更要防止以“国情”不同、行业“特色”等作借口而拒绝改变。也许我们不能马上取得杜邦公司那样的安全业绩, 但我们必须要下定决心并身体力行。

让安全充满爱

在笔者所在单位某次严格管理行动开展后不久, 笔者发现, 每当安全管理人员走到现场时, 工人们就相互提醒停下工作, 直至安全管理人员离开。显然, 工人有了抵触情绪。虽然笔者在尽力避免这种情况, 比如罚款, 只处罚违章者所在单位, 并禁止单位转罚个人, 但是其单位还是把压力传递到了个人, 于是安全管理人员成了不受欢迎的人。

后来笔者找各单位领导谈话, 提出不再罚款, 二是按前边罚款的额度提前把钱扣下来, 然后用这笔钱和以前的罚款全部奖励给优秀员工, 各单位欣然接受。

于是, 我们用这钱采购了很多印有企业LOGO的T恤、水杯、MP3播放器等作为奖品, 安全管理人员去现场发现安全做得好的工人就给他一张感谢卡, 感谢卡可换领奖品。这一举措在员工中引起轰动, 大家争相展现自己安全的工作状态, 并积极与安全人员交流, 提出安全建议。对安全管理不力, 状况较差的单位, 则不发奖给其员工, 并告知原因, 这在该单位员工中引起轩然大波, 在上下共同的压力下, 该单位管理层不得不做出改变。一段时间后, 虽然安全奖品不再持续发放, 但安全, 已基本成为员工的习惯。

安全是科学、安全是艺术、安全更是爱。安全文化的本质就是通过行为人的行为体现对人的尊重, 即人性化管理, 体现以人为本。文化主导行为, 行为主导态度, 态度决定结果, 结果反映文明。我们的安全文化就是要让员工在科学文明的安全文化主导下, 创造安全的环境, 通过安全理念的渗透来改变员工的行为, 使之成为自觉的规范行动。

只要我们各级管理人员时刻充满对员工的关爱, 像对待自己的亲人一样, 并长期坚持不懈, 就一定能感染员工、教育员工, 让员工从内心接受各项规则并自觉执行, 也就能够形成文化, 避免事故。

提炼安全理念

安全文化的推进, 应遵循安全管理的客观规律, 从企业安全管理的实际情况出发, 实事求是地稳妥推进。当然, 一些技术措施上的保障也是必不可少的。

安全文化内涵宽广, 为便于在企业内普及推广, 使人人都能准确了解并接受, 笔者认为企业应首先确定自己的安全文化内容, 并将其核心提炼成简单易记的几条理念, 推广就从这几句话开始, 然后再循序渐进。

说到安全理念的确立, 有一条是笔者个人非常推崇的, 那就是“所有安全事故都是可以预防的”。笔者认为, 这是一个非常科学的安全管理理念, 有助于加强领导层的安全责任感, 有助于提高员工的安全主观能动性, 其对安全信心的树立, 对安全管理工作的推动落实, 都能起到了非常重要的作用。据杜邦公司一位负责人介绍, 在提出该理念之前, 杜邦公司的各管理层在思想上对安全也不是很重视, 而且安全事故还时有发生。1940年提出这一理念后, 其很快成为杜邦安全文化的一个信条, 杜邦旗下许多公司的厂长、经理办公室内都有悬挂或张贴, 各企业在制定发展计划时也会对照有没有违背此信条, 这对安全生产起到了相当大的促进作用。如今, 这一理念已经被全世界众多知名企业广泛推崇, 足见理念确立的重要性。

13.工作了解 篇十三

尊敬的领导、各位同事：

大家好，我是来自XX的xx，今天很荣幸能够站在这里，作为交运中的一员，以演讲的方式与大家一起交流，一起进步。

萧肃的冬季翩然离去，烂漫的春日如约而至，在这莺飞草长、万物复苏的季节里，看着江河破冰而出，以坚韧的姿态，决然迎接大海汹涌澎湃的挑战；看着弱柳抽芽而出，以顽强的生命力，毅然接受早春春寒料峭的战书；我们在赞叹这生机无限的同时，不由得为这顽强的生命唱诵一曲赞歌！那我们为什么会赞颂这看似不起眼的生命呢？因为，在他们身上，孕育着中华民族千年以来的顽强精神。这种不屈坚韧的精神，最终形成一道独特的风景，而这道风景也是我们交运人所坚守的社会主义核心价值观。

以社会主义核心价值观为基，共筑交运的光辉未来，这一点并不是没有理据的。面对如火如荼的十二五规划，面对日益强大的交运集团，作为交运人，谁能不为这突飞猛进的变化而兴奋！谁能不为这蒸蒸而上的火热事业而更加奋力拼搏。然而，当我们高唱凯歌奋勇向前的时候，当我们深化集团制度建设的时候，我们也发现如若没有一个核心的价值观，整个集团就像是失去了灵魂一样，生命线戛然而止。因此，对于我们交运这个小集体来说，只有有了一个核心的价值观，所有员工才能万众一心搞好业务；只有有了一个核心的价值观，每位员工在工作中才能把握自己尽忠职守；只有有一个核心的价值观，整个集团才能在未来的日子里“百尺竿头更进一步”！

以心为翼战困境，风雨兼程犹未悔。的.确，核心价值观在企业发展中起到了功不可没的作用，而我们交运集团作为一个新生的集体，在短短几年的时间，就冲破了业界内的障碍，也正是源于这一点。一个先进的价值观会带领一个企业走向辉煌，所以在选择时必须要慎重，而社会主义核心价值观是我们最佳的选择。我们在这个价值观的指导下，始终没有离开“上为国家分忧解愁，下为群众谋求利益”的宗旨。在社会主义经济中，我们始终坚持马列主义思想，以爱国主义为核心，将这份爱国主义落实到爱岗敬业上，在不断发展中彰显改革创新的时代精神。

这些并不是随口而说的空话，而是每一个交运人用实实在在的行动，在一点一滴的工作中呈现的。

“干一行就要爱一行”。我们始终秉承着社会主义核心价值观，将对祖国的热爱放到对工作的热忱上，将对国家的责任感放到对工作的一丝不苟上，将收获的佳绩当做是国家、集团对自己的承认。正是凭着这份心性，我们收获了丰硕的果实，圆满地完成了销售指标；我们取得了大众的信任，成功地打出了自己的品牌。虽然我们于国没有鞠躬尽瘁、死而后已的机会，但是我们始终坚持兢兢业业；虽然我们于客户没有牺牲自我、同甘共苦的机会，但是我们始终保持诚信推销。因此，真情服务，是我们最响亮的口号；全心全意，是我们最鲜明的旗帜！

“天行健，君子以自强不息”。我们秉承着社会主义核心价值观，并不在现今已取得的成果面前而沾沾自喜，也不在以前未遇到的困境面前灰心丧气。服务大众是我们的责任，改革创新更是我们义不容辞的责任！听！历史在呼喊具有改革思维的人才，时代在召唤具有改革意识的人才！立足于岗位，全心全意地为客户服务是我们的本职工作，我们不只满足于当下，始终不断地问自己：自己还能再有所提高么？因此，销售工作固然繁琐，但是却没有抹去我们不断进取的信心，我们持续不断地给自己充电，整合销售基础知识，将这些理论真正运用在工作中。最终，我们这个团队在过去的一年时间里，不仅完成了指标，更获得了客户给予的“改革创新”的锦旗。

作为交运这个大家庭的一员，我从一进入岗位，就被交运人身上散发出的这股精神紧紧吸引，而我在X年的工作中也始终坚持并贯彻这样的核心价值观。我们是渺小的，然而我们的小宇宙散发出的热量却是庞大的，所以我也必定会在核心价值观的指导下，将自己的每一滴汗水，融入到交运这辉煌的事业上。

“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”，说得再多也不如实践有效，请大家看我的表现吧。

14.谁了解我我不了解初一学生作文 篇十四

这事不知该从何说起，但不吐不快。

今天，因读书而衍生的种种事情，让我和家长闹了点矛盾。种种烦忧缠在心头，一股气久久不散。我想过：一拳砸在墙上，以示我的心情激动。但马上又否决了，因为，那样只会让我显得很傻，并让我父母心疼。最后，我决定还是出去走走。并不期望能悟出点什么，然后与父母再无隔阂。我不需要。因为我不是小孩了，父母的心，我多少也懂些。这小说中的剧情，我觉得对我无用。我只希望能让风刮走我的情绪。为了不迷路，我尽量走直线。天公作美。

下雨前的风丝丝缕缕。我附庸风雅，也说句：让我的.烦恼丝与缕缕凉风交缠，陪它走遍天涯。不得不说，效果不错。心灵清凉的如同雨后的湖水一般凉而浑浊。心里依然杂念丛生。不过，总算是静下来了。我希望家人别来找我，免得尴尬。但我也知道这不可能。于是，顺着原路返回，希望别让他们担心太久。……我妈依然笑着，说：“你爸去找你了。”我并不感到意外，因为他是我爸。

我笑了笑：“我只是出来透透气。”“还不是怕你离家出走。”“放心，我都没拿钱，怎么离家出走?”我依然笑着说。“过年会给你买手机的，之所以不给你买手机，是怕你不把心思放在读书上。”我点了点头，沉默。我好想说：“不是因为那事，而是因为我觉得你们不了解我。”突然，我想到这段时间的彷徨，在报名与不报名之间的犹豫。

15.周敏:对用户要了解 篇十五

周敏,1985年毕业于著名的“建筑老八校”之一——西安建筑科技大学, 现为中国建筑西北设计研究院教授级高工、机电五所总工程师,任西安交通大学、西安建筑科技大学及西安工程大学兼职教授和硕士生导师,长期从事暖通、空调工程设计及咨询,主持了西安咸阳国际机场T1、T2、T3航站楼等多项大型和超大型工程的暖通设计,所设计的工程分别获得了陕西省、中建总公司及中国勘察设计协会等多项优秀工程一等奖及国家银奖,主编和参编了多部国家和地方暖通标准图集及标准规范,同时,已获得专利20多项。

和周敏见面,是在一个晴朗的上午。门旁的书柜上,摆满了整整一排的荣誉证书,书柜里也列着厚厚一摞。走进2步, 长椅的对面摆着一张办公桌,简单而又有些凌乱,看似刚忙完还未来得及收拾的样子。紧挨着办公桌的是一张方形会议桌, 桌上摞着厚厚的图纸,桌边贴着墙壁的是近2 m长的书柜,摆着各种暖通书籍。这就是周敏的办公室全貌,没有刻意的摆设和布置,一切都显得简洁而质朴。就在这样的办公室里,周敏向笔者讲述了他这几十年的研究课题。

问您现在的研究领域和范围主要包括哪些方面?

答我现在的研究领域和范围比较杂,主要侧重于几个新技术的研究和应用,如: 冰蓄冷空调、区域能源、 辐射供冷供热、置换通风、温湿度独立控制等。冰蓄冷空调这个技术我从十几年前就开始做了,所以相对来说在各方面了解的比较全面。我曾参加国家冰蓄冷空调标准的编制,目前使用的设计手册里有关冰蓄冷章节是由天津大学的张永铨老师和我合写的,同时西北第一个冰蓄冷工程也是由我完成的。再加上这十几年,我设计完成了十几个冰蓄冷空调系统,也参加过全国大型冰蓄冷的方案论证和招评标,所以在研究冰蓄冷方面,在整个西部地区应用和研究还是比较靠前的。

近几年,我开始侧重研究温湿独立控制和高大空间新型节能空调系统。7年前,我主持设计的西安咸阳国际机场T3航站楼项目的同时承接了高大空间新型节能空调系统的科研,里面包括了辐射供冷和供热、溶液除湿、置换送风、 多级泵输配系统、能量的梯级利用以及温湿独立控制等。再有一个就是区域能源,我对建筑区域能源规划比较关注,前些年我们也做了几个建筑区域能源规划。

冰蓄冷技术是利用当地的峰谷电价政策,夜间利用电网网低谷电价进行蓄冷,白天用电高峰时段或空调高峰负荷时释释放冷量,或与冷冻机组共同供冷。

问您认为冰蓄冷空调产生的原因、优势以及其最最大的特点是什么?

答冰蓄冷空调的产生是因为峰谷电价,峰谷电价就是要解决白天用电量特别大,晚上又用电少的问题。 。 所以这时候就是要采取“取之于民,用之于民”的政策, , 鼓励用户夜间多用电,白天少用,这就是冰蓄冷空调产生生和存在的理由。冰蓄冷空调是在夜间用电低峰时把空调冷冷水以冰的形式储存起来,白天用电高峰时再把它融化释放放出冷量,这样国家整个电网就比较稳定,从宏观上来说是是节能的。同时,由于冰蓄冷空调可提供低温水,大幅度降降低了输供冷送能耗,因此冰蓄冷空调也极大地推动了区域域供冷的发展。

冰蓄冷空调最大的特点或缺点是蓄冷种类多、系统复杂, , 同时占地大、投资高,原则上每个工程项目冰蓄冷空调系统统都可设计的不一样。目前,冰蓄冷空调没有广泛推广应用, , 主要是因为设计院任务重、工作忙,对它完全了解和掌握的的人较少,同时设计费不会因此而改变。

冰蓄冷技术源于美国。目前,我国冰蓄冷的推问广和使用状况如何?

答在中国,15年前就已经开始有冰蓄冷项目了。经过10多年的发展,现在用户和设计师对冰蓄冷的了解解也逐渐多了,项目的应用成功已不是问题。不过,这2年年冰蓄冷又开始被“炒热”了,第一,因为绿色建筑评星中中设计冰蓄冷可以加分,所以用户开始追求冰蓄冷应用;第第二,由于国内使用冰蓄冷已多年,用户对冰蓄冷的了解程程度已较全面,因此现在用的开始多了。同时,这也和地区区有关,早些年应用多的地区现使用的冰蓄冷也多些。冰蓄蓄冷一般在大城市应用较多,特别是城市越发达,冰蓄冷的的使用量也越大。

区域供暖、区域供冷、区域供电以及解决区域能源需求求的能源系统和它们的综合集成统称为区域能源。在一个特指的区域内得到科学、合理、综合、集成的应用,完成能源生产、供应、输配、使用和排放全过程,称之为区域能源。

问区域能源可以利用的范围有哪些?

答区域能源的利用可以大到一个城市,小到一个小区甚至是几栋楼,有时是一个几十万平米的综合体。

问为什么要研究区域能源?

答能源品质有高低,综合高效地利用能源是节能的关键,区域能源可把一个区域内对冷量、热量和电量的适时需求三者结合起来综合考虑。高品位的能源一定要用在高品位的用能场所,低品位的能源用于低品位的地方。例如冬季供暖相对来说需要能源品位很低,尽量不要使用高品位的电和天然气直接提供。只有把区域的能源规划好,才能恰到好处地利用,把能源的利用率提升到最大。

问您研究的冰蓄冷技术和区域能源两者之间有什么联系?

答区域能源中夏季供冷的研究是建立在对冰蓄冷技术的了解和使用的基础上。因为区域能源要利用冰蓄冷技术,所以只有对冰蓄冷技术及应用理解比较好以后,才能做好区域能源规划。

问一般来说,暖通主要是研究建筑内部的,为什么建筑外部的能源会由暖通来研究?

答原先暖通是研究建筑内部的,所以它对建筑内部的各个用能环节了解程度比较深。以前建筑外部的城市大能源——电、燃气及集中供热,分别是由电力设计院、市政设计院来研究和完成的,我们自己还有一个专业叫热能动力专业,主要研究的是小区供热管网和锅炉房设计,可是后来他们为什么很难去发展区域能源,主要是他们对用户需求的了解不深和不全。因为用户有的用电、用热、用冷,而且有时候不同时用,这几者的关系需求千变万化。只有对用户需求有了深刻了解,同时对城市提供的一次能源有所了解,才能够把各类能源恰到好处且高效地利用,所以区域能源很多都是由从事暖通设计的人员来做。暖通也就承担起了研究区域能源,并逐渐从建筑内部走向建筑外部以及小区域。

问您认为,区域能源规划有什么重要性?

答作为建筑规划中的一部分,区域能源规划非常好、非常重要,对整个地区乃至国家的影响非常大。以前的规划大多是对建筑、交通的规划,很少有对能源进行规划, 所以会出现了用于供冷和供热中,一会都用气——气不足、 都用热——热不足、都用电——电不足等种种怪现象,因此区域能源规划非常关键。现在的各类学会和协会包括全国热能动力学会都希望国家把能源规划提到议事日程上来,国家开始高度重视区域能源的发展。这2年来专门成立了区域能源委员会,我也担任了副理事长。

住房城乡建设部制订的《“十二五”绿色建筑和绿色生态城区发展规划》(以下简称《规划》)明确了发展目标、 指导思想、发展战略、实施路径以及重点任务,并提出了一系列保障措施。

问随着《规划》的公布,绿色建筑再次成为业内关注的焦点。您认为,绿色建筑节能发展至今有怎样变化?

答我们先来分清各类建筑中的关系,可持续建筑包括绿色建筑,绿色建筑包括节能建筑,节能建筑包括健康建筑。由此可看出,绿色建筑必须节能。

我觉得中国的建筑节能从国家的“十一五”到“十二五” 规划中的方向变化,是非常必要的。过去“十一五”规划提倡的是提高设备的效率,还有就是对新技术的应用,这是过去的做法。这种做法的弊端现阶段就显现出弊端来了。首先设备效率提高到一定程度就无法再提高了,再要提高所花费的代价很大;其次,鼓励采取新技术变成了新技术的堆砌,使许多应用了大量新技术的建筑,基本上变成了高能耗的代名词,堆砌起来的技术并没有达到节能的目的。所以国家到了“十二五”规划期间,开始变革建筑节能的做法,开始提出了建筑物总能耗控制法,其是以建筑物的年能耗来衡量建筑节能的好坏。总能耗控制就是让现在所有的技术及应用一定要围绕着年总能耗的降低,提高某个设备的效率已经不是主要的了。国家要求把整个能耗降低,其关注点应该是:设计师适宜技术的选用,高效设备的采购,系统的合理施工安装,系统的高效运行。因为各环节关联很多,要把它们都串联在一起分清责任难度较大,所以国家这时候用总能耗来控制,不关心过程,只关心结果;不关心单一职责,只关心整体责任,并开始逐渐完善这种标准和相关应用参数,这在过去是没有的。

绿色建筑的实施一定不要理解为:多绿化、多用绿色产品、多用高科技技术或产品、更多更广泛地进行绿色认证, 这些都不是真正意义上的绿色建筑设计理念。绿色建筑学者林宪德的一句话值得我们去思考——“绿色建筑亡于绿色评价工具”,简朴、适宜的技术才是绿色建筑设计的根本。

问产品是系统设计中的一部分,您认为设备上的自控和系统集成之间有什么关联?