自信作文素材

自信作文素材（共18篇）（共18篇）

1.自信作文素材 篇一

人生路上要信心来起航，让信心来做你的海上航灯。有时，它根本就是一个单纯的想法，你不懂驱使驾驭它。你的行动里有时不带自信心，因为你只是空想无用。成功前面是信心，后面仍是信心，相信吗?本来起初我也是不相信。但是，通过一件事，我可是深信不疑啊!

这件事说来话长，我姐上初中学校离家还算远。因此我爸爸为姐姐买了一辆折叠式自行车，好让她节约时间，不误时。也可以运动运动。这不，看着姐姐在宽广的操场上转悠着，好像很轻松自在的样子。站在旁边注视的我眼馋了，手也想握着车把手，脚踩在踏板上驰骋，多带劲啊!于是，好胜心强的我决定要练好自行车!我将姐的自行车借了过来，真不敢相信我笨手笨脚的，也会想学自行车。这似乎比登天还难啊!我不知道我的自信心起初是怎么冒出来的，一下子又被这辆自行车给“压”倒了。心里有点犹豫了——生怕摔倒受伤了，可是又想享受骑着自行车那带劲的感觉。

最后，我还是抵抗不了自行车对我的诱惑，我还是将手握紧在车把手上，脚踩在踏板上。我蹬了一两下，可自行车像个尊贵的绅士一样不听我的使唤，跟我唱反调。我踩西，它拐东。我踩东，它拐西。你看看，是不是很懊恼。站在一旁的姐，看我的技术那么差劲，便在那嘲笑我说：“老弟啊，你蹬自行车怎么比登天还难啊?”听完我便生气的说：“哼，不要小瞧我!不用多久我一定比你强。”我顿时有了满满的信心，信心是有了，可我就是没有掌握技巧。我又坐上了这头“倔驴”的身上，蹬了几下，还是老样子。于是我生气的说：“好你的，竟然那么嚣张。老是与我做对，我还不骑你了!”姐走过来拍着我的肩膀说：“骑自行车不要心急，欲速则不达呀!你一踩上自行车就得赶紧蹬，往前看。你蹬得越快，就越容易掌控它。你来试试。”听完，我又有了点自信，可这也只是我的心理作用罢了。我的观念只是你蹬得越快，就摔得越重。

但我再次鼓起信心，面对这个“顽固小子”，我就不相信我降不了它!我半信半疑地按照姐的说法去做。一踩上去我就特别激动，我赶紧使劲蹬。嘿!这个“顽固小子”变得听话多了。竟然任我使唤，我那是个得意啊!骑在自行车上面，那是个爽啊!正在得意之间，前边有一棵大树，而我又骑得太快，眼看要撞上了。我慌了手脚，忘按刹车。“砰”的一声，我从车上摔了下来，人好像被麻痹了一样。我手腕感到一股剧痛，我看了一下。啊!擦破皮了，我当时只是想着我是摔到家，衰到家了!看来，得意才是难以驯服的。不过最后还是学会了骑自行车。

在生活中树立信心真的很重要，让我们以勇敢的态度，真诚的心，去接受自信这个友好的朋友吧!

2.自信作文素材 篇二

我从多年的教学实践中发现, 职高学生对写作有畏难情绪, 有的甚至“谈文色变”。 专业组或者学校每次组织学生的征文大赛, 交上的作品寥寥无几, 并且这些作品90%是喊口号式的文字。写作课上经常看到学生绞尽脑汁, 总在抱怨无内容可写, 即使勉强成文, 也大多篇幅短小, 言之无物。大部分学生作文课就改成了睡觉或者阅读课, 等到下课的时候找来作文书一顿大抄。究其原因, 可能是因为其语文基础差、阅读和写作能力欠缺, 不会观察、想象贫乏、思想肤浅、视野狭窄, 同时教师在作文教学的时候也没有很好调动学生的积极性, 这便让我们职高学生写作得了“贫血病”。

一、职高学生常见的写作弊病

1.错别字多, 用词重复, 内容空洞

很多职高生在写作文时, 由于自己所积累的词汇量过少, 所以文中所呈现的色彩单调。比如说“感悟秋天”这一主题下, 学生对秋的评价便是:美丽极了, 漂亮极了, 我爱秋天, 秋天好美……很多学生感觉到无话可说, 甚至无从下笔, 但为了完成任务只能挤点出来了。

另外, 对于不少职高学生来说, 字典是不用出现在他们的学习生活中的, 不会写的字就找个谐音的替换在那里就好了, 他们认为效果都是一样, 老师能看懂。

2.套话、空话连篇, 缺乏真情

“同学们, 我们是祖国的未来, 我们一定要抓紧时间学习”“同学们, 生命是可贵的, 我们一定要珍惜”“啊, 秋天真美啊, 我爱秋天!”……像这样缺乏感情空喊口号的文字在我们职高生的文字中频繁出现。似乎写记叙类的文章就写小时候爸爸妈妈是如何照顾自己, 生病送医院, 下雨送雨伞;想象类的作文就写“假如我是一棵树”“假如我是风”;议论性的文章就写国家、民族、现代化、劳动最光荣等, 这些口号式的文字已经成为他们不变的程式。不注重选材, 视野狭窄, 贪图省事, 信手套用一些老掉牙的材料已经将大部分孩子的作文变成空话、套话连篇, 缺乏真情实感的次品了, 以致老师修改时无从下手, 学生提不起兴趣来。

二、针对问题, 对症下药

1.重视培养学生观察、想象、思维等方面的能力

细致的观察能力、丰富的想象能力、灵活的思维能力, 等等, 这些都是学生学会写作文所必须具备的基本能力, 因为没有细致的观察能力就不可能抓住事物的本质特征, 也就不能发展丰富的想象能力, 学生难以形象、准确地用语言把事物描绘出来。比如一次以“街头小故事”为题材的作文训练, 学生在没有观察之前就只会简单地描述街上来往的行人以及自己的感受。但是在组织认真地观察之后, 学生创作出了《乞丐的那只碗》《交警举起的手》《遭遇小偷》等精彩的文章。所以, 教师应重视培养学生观察、想象、思维等多方面的能力。而这些能力必须靠教师在课堂上指导观察、看图、看录像, 朗诵欣赏好词好句, 在课堂下引导学生课外阅读, 接触大自然、旅行参观、观察各种事物等多种形式去帮助学生逐渐养成细心观察的习惯, 充分发挥其想象力, 这样, 才能使学生的读写能力与其他必要能力协调发展, 才能学会作文。

2.加强阅读, 品位生活, 从生活中攫取写作素材

“巧妇难为无米之炊”, 作文同样如此, 学生如果没有丰富的生活文化积累, 没有对生活独到深刻的体验和感悟, 要写好作文是不可能的。从学生认识水平和学习习惯分析可知, 一些人对很多生活现象和自己的生活经历熟视无睹, 无法从自己的生活中归纳出写作材料来。作文源于生活, 如何能让学生对生活有独到的见解, 最直接的方法便是阅读, “将前人的生活智慧累积起来变成自己的, 然后形成自己独特的生活智慧来。”在这个过程中学生的认识会不断提高, 经验会不断丰富, 从而对自己的经历以及诸多生活现象就会有许多感悟。“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。提高了思想认识就会对生活更加关注, “作文即做人”就是这个道理。所以说, 引导阅读, 关注生活, 便能为学生网罗更多的写作素材。

3.采用灵活多样的教学方式, 让学生快乐生活, 轻松作文

首先, 从说内容入手, 让他们有话可写。通过几年的教学实践, 笔者认为“设场景—说故事—谈感受—成文字”的教学形式对提高学生的写作能力颇为有效。先给学生设定一个特定的场景, 然后大家一起来说故事, 再针对故事谈自己的感受, 最后将所有材料及自己的感受整理成文字。这四步作文训练法, 由浅入深、由易到难, 不但学生的口语表达能力得以提高, 还促使学生主动写, 逐步会写, 写作能力加强。

4.采用小组合作集体创作的形式

俗话说:“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮。” 现在的中职生对学习的兴趣不够浓厚, 传统的课堂教学形式开始被他们所排斥, 而小组合作集体来完成作文训练的形式让他们兴趣颇高。每个人的一个想法累加起来进行筛选、组合、编排便能粗略勾画出文章的大纲来。然后学生根据自己喜欢的表达形式和语言风格将自己笔下的文字表达成文。

5.运用评议展现多彩的生活

叶圣陶先生讲过:“语文教学的终极目标是让学生自己读书, 不待教师讲;自能作文, 不待老师改。”作文教学实际上就是训练学生使用语言的过程。学生作文写好后, 我们让学生互阅互评, 再通过座谈会、辩论会、讨论会、欣赏会等形式让学生自己解决作文中的症状。这样一种训练过程, 在相互探讨中感觉到自己不足以及可进步的空间, 然后通过阅读去积累语言, 这就形成了一个良性循环。 我们应该要“授人以渔”, 而不是“授人以鱼”。

6.在平时的教学过程中应加强对字词的训练

让学生养成使用工具书的好习惯, 对不会读写的字坚持查字典, 并且注重平时的词汇积累。在课堂上可开展常用字书写比赛、“谁说得最多”的比赛 (形容一个事物, 看谁说的词语多, 用来积累词汇) , 等等。教师能采用灵活多样的教学形式, 学生自然能在愉快的氛围中快乐生活, 轻松作文。

三、增强学生写作成就感

有人说, “好孩子是夸出来的”, 运用于教学实践中, 对学生作出适当正确的评价, 尤其是表扬和鼓励, 可增强学生的成功感, 从而更好地激发学生积极学习的兴趣。所以, 我对学生作文的每一点进步, 或者一篇不太成功的作文中的某一句话或者某一长处给予夸奖, 在眉批或总批中加以鼓励, 同时当作范例念给大家听, 或者大家一起再加工, 在给成绩时, 我不以一把尺子量全体, 而是针对不同层次学生给以不同的评价。在评语的时候我总是采用诗歌写评语的方法, 用类似建议性文字来表达, 让学生在享受美丽文字的同时也接受老师给的建议。

现在职高生90%的人都有自己的QQ-zone和51空间来发表自己的心情和文字, 所以可以好好利用这一资源, 适当地对学生空间里的文字给予评价, 同时推荐一些很好的文学网站和优美的文字以及博客和网页的链接。孩子们认为空间的访问量增加了, 自己就更有写下去的想法, 自己的成就感在这个过程中就体现了。

教师每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来, 放入“作文园地”里, 向广播站、电视台投稿或推荐向报刊发表。如习作《生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美》《寻找脚印》《收获感动》等在校刊《蓝天》上发表后, 在学生中引起了强烈的反响, 学生的写作兴趣大大提高, 不少学生打消了惧怕作文的疑虑, 认为自己也有能力写好, 并经常主动交自己的习作请老师修改。

古人云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在作文的训练中, 让学生在成功的尝试中积累信心, 在快乐中只见作文之“易”, 不见其“难”, 自然能快乐写作, 写出佳作!

摘要：当代中职生对写作有畏难情绪, 同时有很严重的贫血病。为了能针对弊病, 找出相应的治疗方案, 特浅探了几种方法以探索职高作文教学新路, 让学生快乐自信写作。

3.自信作文素材 篇三

一、教室控制论——为学生多准备些“盐”

心理学上的“教室控制论”告诉我们，要使马愿意喝水，最好的办法就是在草料中加盐，不然，就只能是硬按住马头逼其饮水。同样，作文教学中，我们要想使学生乐意为文，就要为学生提供更多的“盐”。这种“盐”即生活之“盐”，社会之“盐”，趣味之“盐”。

由于思维定势的干扰，我们的师生在自觉不自觉之中，都戴上了许多“别里科夫”式的作文套子。原来活泼、天真、可爱的孩子，一写到作文就正襟危坐、“超凡脱俗”了。作文也就成了头痛的精神包袱和心理折磨。

为了解决这个问题，我安排了这样的教学步骤：老师讲述自己的生活素材——学生交流亲身经历——写作理论指导。比如，在指导学生写回忆类作文时，我先讲述了自己亲身经历的事情。一石激起千层浪，同学们议论纷纷：“事情不大，生活中这样的小事不是太多了吗？”“原来这事情是这样容易！我也行！”学生们互相敞开心扉，诉说着生活中件件往事，倾吐着生活中的喜怒哀乐。在这样的情况下，教师再适时加以写作方法的指导，一篇篇个性鲜明、情趣盎然的好文章就这样写出来了。

二、门槛效应——先让学生跨进门槛

1975年，心理学家查尔迪尼做了一个试验，他代替慈善机构进行募捐时说了一句话：“哪怕一分钱也好。”而对另一些人则没有说这句话。结果，前者的捐款比后者多两倍。为何有此结果呢？因为类似的心理实验表明，为了认识上的统一或给人留下前后一致的印象，一般人在接受了一个小的容易做到的要求之后，会进一步接受你提出的更高要求。这就是心理学上的“进门槛效应”。

我认为作文教学中同样要考虑“进门槛效应”。首先，作文命题时题目宜小不宜大；大容易空，容易泛。比如，初一学生第一次作文，教师可以根据“门槛”效应，遵循由浅入深，由易到难的原则，引导学生写作。可以根据学生的实际情况，让学生写“自我介绍”“我的家人”“我的爱好”等。

其次，在作文的篇幅字数方面，应提倡多写五六百字甚至三四百字的短文和片段。如“自我介绍”“我的寒假生活”等都可以明文规定和严格控制字数。这样循序渐进，才能很好地培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

三、罗森塔尔效应——强化学生的写作心理

心理学上的罗森塔尔效应众所周知。写作作为一种行为，靠动机来启动，而要保持巩固、提高这种行为的品质就要靠强化。所以，把罗森塔尔请进课堂，发挥心理强化的功能，是我们语文教师必须掌握和精通的一种“磨刀”工夫。

作文教学中的心理强化，我主要可以采用以下两种方法：

第一、目标驱使。在平时的作文教学中因势利导，及时地为学生确立切实可行的写作目标，比如自己作文能够在班级“佳作园地”中展览，能够在校内外发表等。这些目标都能对学生的写作心理起到鼓舞作用。

第二、心理暗示。运用谈话、讲评、批语等手段，通过开展习作展览、佳作结集等丰富多彩的活动，及时鼓励，充分肯定学生的点滴进步，收到使学生振作精神、“越写越勇”的效果。

4.自信的作文素材 篇四

自信能促进成功。世界着名交响乐指挥家小征泽尔，也并不是靠运气才可以成功。在一次优秀指挥家的决赛中，他按照评委给他的乐谱进行演奏。可是，在演奏途中，他发现 乐谱错了并停止演奏，然后告诉评委这一消息，可评委们却一口咬定乐谱没错。()小泽征尔始终相信自己是对的，就在这时，评委席响起了掌声，小泽征尔获得了冠军。他的名字也在世界传开，他成功了，离不开他对自己的信心―自信。“自信是成功的第一秘诀”爱默生的一句话道出天机。成功的秘诀有千千万，而放在首位的是自信，只有自己对自己有信心，才可以朝着目标航行。由此可见，只要有前方的灯塔，航线就不会错，朝着灯塔前行，就会成功。如果连心中的一点自信都么没有了，还谈什么成功？谈什么目标？

5.作文素材：运动与自信 篇五

自卑的人，总是在自卑中埋没了自己，自信是迈向成功的第一步。自从我爱上了打篮球之后，对这句话就有了更深刻的理解。

从小，我就是一个不怎么爱运动的小男孩，对于一个在军营中长大的男孩来说，好像有点不可思议。每当看到部队的叔叔们生龙活虎地在篮球场上穿梭，篮球一次次划出一道优美的曲线落入篮筐后爆发出一阵阵喝彩，妈妈都会说：“儿子，想和叔叔们一样强壮，你就打打篮球，怎么样？”我也想尝试一下，可是看到那硕大的篮球和好几米高的篮筐，我畏惧了，只是无奈地摇着头。

接着我转学到了芜湖。六年级上学期的一节体育课，我看见几个同学在打篮球。我当时已是长了肌肉的小伙了，便举起球投了一个。“当”的一声，球落在了篮筐的边缘，然后顺势落入了监筐，进了！这个球让我对篮球的信心倍增，一口气打了整整一节体育课的篮球。下课后，当我满头大汗地走进教室，已是开始爱上了打篮球了，心想：唉，为什么小时候不打篮球，落后于其他同学呢？后来，我主动要妈妈给我买了篮球，每个周末都会约同学去打篮球，体育课时我这个曾不爱运动的人也和其它运动能力强的同学一样，像快乐的小马似的冲出教室，抢着要拿到宝贵的篮球。并且，在打篮球之后，我感到了我的自信心倍增，做什么事都想着我一定可以做好，学习上，遇到了非常难的`题目，从前，我都是认为理所当然地去问家长或老师。但现在，我都是抱着“我一定能把这道题做出来”的心态在草稿纸上演算很长时间，实在不会才去问别人。同时，在打篮球之后，我的动作也快了起来，父母再也不叫我“小乌龟、大蜗牛”之类的小名了。

有了自信心，我发现，自信对学习来说实在是太重要了。我一直都抱着“绝不完成一件自己认为不可能完成的事情”的心态去学习，成绩当然上不去，很多时候，我不是因为事情太难才失去自信，而是因为没有自信，在些事情才显得难以做到。打篮球就是一个很好的例子。我小时候是因为没有自信，所以一直不敢打篮球，自卑的心理一直阻碍着我的成长，是运动让我找到了自信！

6.自信作文素材 篇六

——有信心，才能克服眼前困难，看到光明前景

居里夫人为了提取纯镭，以便测定镭的原子量，向科学证实镭的存在，曾终日穿着沾满灰尘和污渍的工作服，在极其简陋的棚屋里，用和她差不多一般高的铁条搅动冶锅，从堆积如山的沥青矿的废渣中寻觅镭的踪迹。条件极其艰苦，但她心里却充满自信。

她对友人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”她终于获得了成功

7.作文素材库 篇七

【运用点睛】这则故事新编, 颇有意味, 内涵深刻。看到徒弟的内裤上有个洞, 便不声不响地为徒弟补起来, 第一天如此, 第二天如此, 第三天依然如此。唐僧的爱心可嘉。但是, 他的这一举动, 却是毫无价值的。因为孙悟空是猴子, 衣服上要有“搁”尾巴的地方, 正如孙悟空所言:“您把这洞缝上, 打算把我的尾巴搁哪儿?”这无疑是好心却做了蠢事。联系生活实际, 这样的蠢事并不少见。具体立意可有:谨防好心办坏事;沟通其实很重要;一厢情愿往往事与愿违;要按客观规律办事, 等等。

一部署名为罗伯特·加尔布雷特的侦探小说《杜鹃鸟的呼唤》面世后颇受好评。出版商表示, 侦查员出身的作者退伍后从事安保行业, 本书是其处女作。不过作者的新手身份因写法娴熟而被质疑。后经媒体多方调查证实, 罗伯特·加尔布雷特是《哈利·波特》作者J·K·罗琳的新笔名。被“揭穿”身份后, 罗琳说希望这个秘密保持得更久一点, 因为她隐瞒身份后看到关于小说的真实评论时, 感受到的欢乐更加纯粹。

【运用点睛】故事性材料的审题难度比观点性材料的难度要大, 陷阱更多。从材料看, 其中主要有作者罗琳、出版商、媒体等, 立意就可以从这三个角度切入。从作者角度, 可以这样来立意:做人, 尤其是一个名人, 对自己要有清醒的认识与更为诚实而宽阔的胸怀 (气度) ;事业 (文学创作) 上的创新比名声更重要, 等等。从出版商角度可以这样立意:尊重著作者的权利;不提倡借机炒作, 甚至弄虚作假的作法, 等等。从媒体角度参考立意有:追求事实真相的职业精神, 值得赞扬;笔名也属于个人隐私, 不应随便曝光, 等等。

我们平时, 都有等车的经历。有时, 等了好久, 终于有客车来了。车里满满都是人, 人们争先恐后地涌进车门, 挤进拥挤不堪的车里。客车摇摇晃晃地走了。几分钟后, 又一趟车过来, 车里人很少, 那些没挤上或没坐上上一趟车的人, 从从容容上了车, 而且都有座位。十几分钟后, 这趟车超过了前头那趟车。

【运用点睛】这则材料写作角度比较多, 你可以赞成来车就上, 你也可以选择等待。但是从结果上分析, 来车就上并不一定是好结果。但是你在不知道结果的情况下, 你的选择是难的, 你并不知道下一趟车什么时候到, 也不知道下一趟车会不会是不超员的, 也不知道下一趟车会超过前一趟车。因此, 你必须客观地辩证地来立意。可以这样来写:生活工作中, 抢先, 不一定能领先;滞后, 也未必真的落后;后来者居上, 需要运气与机会, 也需要智慧与判断, 等等。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说, 他家的传家宝是一个青花罐, 有年头有故事。小杜说, 他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说, 她家把“忠厚传家久, 诗书继世长”的祖训当传家宝。

【运用点睛】材料表述了三个学生的三种观点:小张认为家里的青花罐是传家宝, 有年头有故事;小杜认为爷爷留下的几枚勋章是传家宝, 有贡献有赞扬;小程认为传递忠厚的品质、诗书礼仪的祖训是传家宝, 有思想有传承。这里, 青花罐意味着物质财富, 勋章意味着荣誉, 祖训意味着精神, 由此可见, 传家宝就是有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质和优良的思想作风等。作文时, 可以写成议论文, 就一点或几点进行论述, 同时还要注重把握“物质财富和精神财富”之间的关系, 立意可以有:珍惜传家宝;留给子孙的是物质财富还是精神财富;正确面对祖辈的荣誉。也可以写成记叙文, 围绕“传家宝”进行写作, 思想积极, 内容健康即可。

品格如同树木, 名声如同树荫, 我们常常考虑的是树荫, 但却不知树木才是根本。

———格罗斯

没有伟大的品格, 就没有伟大的人, 甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。

———罗曼·罗兰

【运用点睛】像这样的名言材料, 要先对材料进行分析。两则材料的共同点在于充分注意到了“品格”的重要性, 因此, 只要考生能够围绕“品格”立意, 都是可以的。立意的方向有:品格胜于名声———品格是内在的, 是一个人之所以称其为人的根本所在, 品格的高下, 决定着一个人生存意义与价值的大小;名声则是外在的, 那些不符合实际品格的虚名, 其实是没有价值的, 有时, 反而会带来一些负面的影响;培养高尚的品格需要我们潜心学习, 更需要我们切实践行;养高格, 建奇功———人格与成功是紧密关联的, 大凡建立伟大功业者, 大多是具有高尚人格、远大胸怀的人, 唯将爱国、责任、道义融入到自己人格精神里的人, 方能建立旷世伟业。

某大学一门卫大爷因要求晚归的同学进行登记并劝导早回, 不但遭拒而且还遭到该学生辱骂。对此, 该大学的学院书记撰写道歉书张贴在学院内, 并代表学生向门卫大叔道歉。该大学官方微博将道歉书发至网上后, 引起了网友们的广泛讨论。

【运用点睛】这是一则新闻材料, “学院书记因晚归的学生被要求登记而辱骂门卫大爷而写道歉书引发的讨论”, 要求学生选好角度对这些做法来阐述自己的看法。可从以下几个角度进行立意:从门卫大爷角度:坚守职责, 诚心劝导;从大学生角度:可从如何做人、如何处世、如何成长等价值观的角度来立意;从学院书记行为角度:教育学生的方式转变、勇于承担教育的责任 (原因是为自己的学生感到羞愧, 也为自己没有教育好学生而内疚) 、对人及其付出劳动的尊重;更宽泛的角度:探究这一大学生这样做的根源、传统文化某些方面的缺失以及现实意义。如有从学院炒作这一角度立意也基本合题。

在中央电视台《挑战不可能》节目中, 撒贝宁在“足迹专家”这个项目的原有规则基础上增加难度, 评委董卿当场直言“于心不忍”, 周华健则大呼“实在太难!”, 而李昌钰早已一脸不相信说:“要是这样都能猜出来, 我拜她为师!”第二轮挑战, 难度再升级。挑战者董艳珍经过一个多小时的观察, 正确答案却早已被挑战者排除, 小撒果断提出终止挑战进程, 而此时的李昌钰在评委席已经坐不住了。当导演再次确认比赛规则时, 李昌钰终于忍不住冲上台打断录制, 为“足迹专家”社区女警抱不平, 并要求再给她一次挑战机会。10月25日晚, 《挑战不可能》总决赛播出。“足迹专家”董艳珍进行升级挑战, 仅凭足迹识别同卵四胞胎, 并一一对应, 最终, 震撼的挑战让她从众多挑战者中脱颖而出, 获得“年度挑战王”的桂冠。

【运用点睛】根据材料, 提炼后可以这样立意:敢于挑战、拼搏;要有不怕输的气魄;用本领为自己搭建舞台;做成了别人不敢想的事, 才有高度;面对挫折, 不怕失败;人情与规则 (坚守规则与变通规则、灵活变通) , 等等。

“扫把姐”真名叫张秀芳, 是北京市一名普通的环卫工人。工作之余, 乐观的“扫把姐”钟情于自己手中的扫把, 希望能扫出自己的新生活。每次干完活之后, “扫把姐”就会来一段“扫把舞”。久而久之, “扫把姐”手中的扫把就像是被施了魔法, 有了灵性。不曾想, “扫把姐”的炫舞英姿竟被人偷录下来放到了网上。超高的点击率让“扫把姐”一夜之间成了网络红人;“扫把舞”也开始蹿红网络和电视。

【运用点睛】这是一则可以多角度立意的材料, 可以联系材料的主要事件、主要人物和主要事件的社会影响等不同角度进行思考来立意。从“扫把姐”以一个普通人 (草根) 的身份爆红网络的事件出发, 可立意为:普通 (平凡) 人也可以有自己的精彩 (活出自己的精彩) ;草根成为社会关注的热点;草根的“幸福”带给我们的启示。从“扫把姐”对待工作和生活的积极心态出发, 可立意为:做人要乐观;或以快乐的心态 (乐在其中) 面对平凡人生;热爱生活, 平凡的人生更精彩 (对生活充满热情) ;专注本职工作 (敬业、爱业、乐业) , 让生活有滋有味;兴趣使生活充满乐趣;心怀梦想 (希望) 的人可以开创新生活;用审美的心态对待生活。从“扫把姐”的“扫把舞”为什么越跳越好的角度出发, 可立意为:平凡的事情做好到最好, 最终也会臻于非凡之境;把工作当成艺术, 即可化平凡为神奇。从“网络”在此事中的角色与作用出发, 可立意为:理性对待网络蹿红现象;网络成为草根圆梦的舞台。

长丰公司多次催要明星公司所欠的30万元, 但每次都被对方以各种借口拖延, 赖着不还。长丰公司万般无奈, 只好贴出海报, 说谁能要回欠款, 公司只要20万, 剩下的都给讨债人。许多人跃跃欲试, 想挣这10万元, 但全都无功而返。有人向大师讨教, 大师说:“如果能要回来21万元, 挣1万元也不错。”对方恍然大悟, 拔脚就跑。很快, 要回来21万元, 20万元交给公司, 自己留下来1万元。这个得到1万元的人, 逢人就宣传大师有智慧……

【运用点睛】这是一个故事型材料, 故事有一定思辨性, 要整体阅读, 从中提炼思想, 然后立意作文, 立意的角度有:诚信是社会的基石;小智慧与大智慧;治标与治本;呼唤健全的法律;建立健全法制任重而道远;思路决定出路, 等等。

刘小姐是某广告公司的文案策划员, 在11月份, 23天工作日迟到17天最后干脆辞职, 并发微博:“原谅我这一生不羁放纵爱赖床。反正信用卡还完了, 拜拜了您嘞!”同时配发了一张“员工离职申请表”。申请离职原因一栏, 公司备选了20项, 她一项都没勾选, 而是在空白处潇洒地写下:“冬天太冷, 起不来!”在“其他”一栏还备注, “先冬眠”。部门负责人准予离职并回复称:“懂你!”

【运用点睛】像这样比较网络化、叛逆化的材料, 一定要有自己的观点, 观点体现正能量, 可以立意的方向有:过于任性要不得;有个性, 勇气可嘉, 做法值得商榷;坚持自我, 与人无害;学会沟通, 理解万岁;受约束方成大器;少壮不努力, 老大徒伤悲;有付出才有回报, 等等。

每逢新生入学, 一位教师都会给学生讲一遍“手握青苹果”的故事:一个年轻人独自到沙漠去冒险, 他丢失了全部行李, 迷失了道路, 他一时慌了, 翻遍了所有口袋, 终于在一个裤子口袋里发现了一个苹果。他闻了闻这个青苹果, 觉得这是一个水库, 是一个粮仓, 且无比清香。他握着这个青苹果, 朝一个方向走去。每每精疲力竭时, 他就手握青苹果看一看闻一闻, 又向前走, 直到第三天黄昏时分, 他惊喜地看到了绿树红花, 原来他已经走出了沙漠。

【运用点睛】这个青苹果激励着年轻人走出沙漠, 它象征着希望, 或者信念。因此, 可以立意为:遇到困难时要看到希望, 要坚定自己的信念, 这样才能克服困难。也可从“每逢新生入学”这个角度立意:站在新的起点, 就要对未来充满希望, 不管前面的道路多么艰难, 只要坚定信念地向前走去, 就会实现理想。

《新京报》2016年2月3日报道, 北京731路公交车上, 一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”。司机和售票员笑脸相迎, 他们严格遵守公交公司的《员工守则》, 做到了“打不还手, 骂不还口”。

【运用点睛】对于时新材料, 首先要吃透材料, 其次是选取角度。司机和售票员的忍让态度, 你持何态度?对外国乘客的无理取闹, 你有什么感想?由此去构思写作, 可以反对忍让:谈人格及民族尊严;纵恶消弭了正气, 助长了邪恶;《员工守则》漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。可以赞成忍让:表现了一个大国公民的气度和修养;他们的行为既无损国格, 也无损人格;以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境, 等等。

河南省新密市工人张海超, 多年前到郑州振东耐磨材料有限公司上班, 先后从事过杂工、破碎、开压力机等有害工种。工作几年后, 他被多家医院诊断为尘肺, 但企业拒绝为其提供相关资料, 在向上级主管部门多次投诉后他得以被鉴定, 郑州职业病防治所却为其作出了“肺结核”的诊断。为寻求真相, 这位28岁的年轻人只好跑到郑州大学一附属医院, 不顾医生劝阻铁心“开胸验肺”, 以此悲壮之举揭穿了谎言。

【运用点睛】张海超自知面对的是一家大企业, “我这是一个人在战斗”!他也深信在那个企业里还有与他有相同遭遇的工友。从“一个人在战斗”的公民形象出发, 谈正直、写勇气都是不错的。同时我们可以追问, 为什么类似个案时有发生?为什么自救者时常走投无路, 不得不采取极端方式?为什么原本由全社会担负的自救成本, 却要由一位孤苦无靠的农民承担?在人类还没有完全放弃“以暴易暴”的思维前, 人们在张海超身上也看到了一种“让人含泪的暴力”, 一种并不施害于他人, 而是加诸自身的暴力。如果正义能得到有效伸张, 如果相关维权制度健全、维权途径通畅, 张海超绝不至于要如此与“误诊”对赌。根据上面的分析从正面立意, 都是可以的。

材料一:“毒舌”来了, 不仅来得快, 而且多。从《金星脱口秀》到《奇葩说》, 曾经人人厌弃的“毒舌”, 如今成了网红, 成了诸多综艺节目的卖点。

材料二:我们生活在虚伪中太久, 人们普遍患上了人际关系真相匮乏症。励志书、温情的电视剧、人与人之间过多的客套……这些很有必要, 但多到让人窒息, 就需要毒舌来刺破沉闷的空气, 打开一扇窗子。

———《南方周末》

【运用点睛】关注人际交往, 引导学生自我认识社会是教育的大责任。材料是关于自我修养及价值取向的, 立意方向有:守规矩, 传递正能量, 从这个角度, 我们可以深入挖掘“毒舌”的内涵, 分析“毒舌”的价值取向, 从纵向展开, 深入分析;亮慧眼, 远离“溢美之词”, 从这个角度来说, 我们可以从“如何看待溢美之词”来做辩证分析;搏出位, 追求名利, 从这个角度出发, 我们可以逆向解读材料, 提炼出关键词“底线”“道德”“名利”“喧哗”等。

意大利某城市有个名叫海因茨的人, 他的妻子得了癌症, 危在旦夕。该市有个药剂师, 研制了一种治癌特效药, 配制这种药的成本只有200美元, 但他要价极高, 每剂要价2000美元。为了买到这剂药, 海因茨变卖家产, 并且到处借钱, 但最终只凑得1000美元。海因茨恳求药剂师说, 他的妻子快要死了, 能否将药便宜点卖给他, 或者允许他赊账。药剂师拒绝了他, 并且还说:“我研制的这种药, 正是为了赚钱。”海因茨没别的办法, 于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了, 结果警察发现, 把他抓进警察局。

8.作文素材卡片 篇八

18世纪末的维也纳,是音乐气氛最浓的城市。在显赫贵族的客厅里,音乐表演成了一件高尚和时髦的事。贝多芬也经常处在贵族及拥有各种头衔人物的包围之中,可他从不献媚于任何人。

一次,在利西诺夫斯基公爵的庄园里,来了几位“尊贵”的客人,他们是侵占了维也纳的拿破仑军官。公爵为了取悦这几位来宾,便非常客气地请求贝多芬为客人们演奏一曲。但遭到贝多芬的断然拒绝。当公爵由请求转为要求的时候,贝多芬愤怒到了极点。他一声不响,猛地推开客厅的门,在倾盆大雨中愤然离去。

回到住处,贝多芬给公爵写了一封信:“公爵,你所以成为一个公爵,只是由于偶然的出身;而我之所以成为贝多芬,完全是靠我自己。公爵现在有的是,将来也有的是,而贝多芬只有一个。”

【材料解读】正如贝多芬所言,由于偶然的出身,这个世界上的确有过无数的公爵。然而,历史最公正,时光最无情,当这些显赫一时的公爵一个个都灰飞烟灭、消失在历史的长河中时,贝多芬却没有从人们的记忆中消失。贝多芬没有高贵的出身,却有不朽的作品,人民首肯的永远是那些让他们心悦诚服的高贵灵魂。

谁是大学里的主人翁

刚到剑桥时,我就被同事告知,学生可以不来上课。“理论上而言,一个学生可以不上一堂课而顺利毕业——只要他参加并通过各类考试。”学生可以不来上课,但你必须给学生“开小灶”。所谓“开小灶”,是指剑桥、牛津等大学一直保留的一种叫“个别辅导”的传统教育制度,即所有登记你的课的学生,一个学期必须得到三次个别辅导。这种“个别辅导”的好处在于教育是量体裁衣的:学生可以完全根据自己的兴趣选择题目,老师可以及时发现该学生的长处和短处进行因人制宜的教育。

改卷子判分,老师也不能一手遮天。至少在我们系,本科教育的考试判分是双向匿名的:学生不知道哪个老师给他判分,老师也不知道试卷是哪个学生的。更“过分”的是,每份考卷或论文都要有两个老师来改,如果判分相差太大,还要由第三人介入。

在剑桥,师生关系中的第一原则是学生的权利,第二原则才是老师的权威,这点是清晰可见的。

【材料解读】说到底,关于公平、自由、平等,最好的教育方式是老师们放下架子,平视眼前的学生并敬畏他们的天真。

总统写下请假条

美国总统奥巴马曾在威斯康星州参加一个关于医疗改革的群众集会。台下的观众黑压压的,记者的长枪短炮一样都不少。一个叫约翰的男子带着他十岁的女儿参加集会,并有幸向总统提问。当他提到女儿由此而缺课时,奥巴马关心地问,是否需要他给老师写个条子说明原因。约翰没有拒绝,他根本不会想到自己今天会有这样的好事,得到奥巴马的亲笔便条。奥巴马认真地问清女孩姓名,从兜里掏出一支笔,很快就写完了给老师说明原因的条子。全场听众都会心地笑了。奥巴马有两个女儿在上学,他当然知道学校的规则,并且显然认真对待这些规则。奥巴马并没有因为这个十岁的女孩是来参加他主持的群众集会就忽视了学校的规则。

在美国,请假条并不都是由学生监护人出具的,像学生上课时间去看医生或参加活动,医生办公室和活动主办方都会主动出具请假条。老师自然原谅这样的缺课理由与解释。

【材料解读】奥巴马在世人面前表现了平易近人和遵守规则的一面;对于那个小女孩更有教育意义,这让她明白学校的规则即使是总统也不应该例外。

成功是难以复制的

人们发现一个有趣的现象:在美国商学院教材中,举的最多的案例是世界首富比尔·盖茨;而对大学生偶像关注度排名调查中,人们也发现了同样的结果。

另一项调查更有趣:盖茨果真那么伟大吗?商学院教授给出的答案是:盖茨的案例最特殊,最不具备模仿和可操作性,他只是特殊的网络科技初始阶段造就出来的一个高科技英雄,他成为“案例王”更多地是出于满足青年从众心理的需求。而从商学院毕业或中途退学的部分创业者给出的回答与教授们也惊人地相似:盖茨仅仅是个偶像,一个无法复制的偶像,学习和模仿他,成功概率几乎为零。

上述调研印证了那句老话“没有几种成功是可以复制的”,盖茨尤其如此。盖茨的成功极具偶然性,而关于他的退学被后人津津乐道更是一个认识误区。实际情况是:微软团队的主力高管和高级工程师几乎是清一色的高材生。

【材料解读】其实,盖茨最值得人们学习的是两点:第一,把握时机的能力;第二,不断进取的精神。而许多创业者恰恰没有重视这两点。

9.关于自信的优秀素材 篇九

作文素材：自信

1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个着名的实验。新学年开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师，因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你们教，这些学生的智商比其他的孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。”三位老师高兴地表示一定尽力。校长又叮嘱他们，对待这些孩子，要像平常一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的，老师们都答应了。

一年之后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。这时，校长告诉了老师们真相：这些学生并不是被刻意选出的最优秀的学生，只不过是随机抽取的最普通的学生。老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。这时校长文告诉了他们另一个真相，那就是，他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师，也不过是随机抽出的普通老师罢了。

这个结果正是博士所料到的：这三位老师都认为自己是最优秀的，并且学生又都是高智商的，因此对教学工作充满了信心，工作自然非常卖力气，结果肯定非常好了。

10.自信的作文：扬起自信的风帆 篇十

人生的道路是一帆风顺的。人生的航程本来就有波浪，有涟漪;人生的道路有坎坷，有崎岖，难免会遇到或那样的挫折。挫折，需要对待。自卑，挫折绊脚石，因看自身的能力，不，轻易放弃，结果一事无成。而自信，遇到怎样的，不卑不亢，勇于，善于把前进路上的绊脚石垫脚石，从而走向......

古今中外，的例子俯拾皆是。历史上，人是不挫折走向的。爱因斯坦被大家公认的低能儿，他不但不曾灰心丧气，坚信“天生我才必有用”，并不懈，著名的科学家;爱迪生也曾经在实验中又地失败，但他并放弃，又从失败中站起，最后发明了灯泡;张海迪，在残酷的命运挑战面前，从诅丧和沉沦，对人生充满信心，以顽强的毅力与疾病做斗争，经受了严峻的考验，并奋发图强，从而文学的道路，了重大的，被誉为“当代保尔”。

是阳光，是海岸，是蓝天，它可以送你之路;自卑，是阴云，是礁石，是暴风雨，它可以把你从阳光大道推向无底深渊。

11.体验：作文素材之源 篇十一

作为教师的我们应引导、帮助学生选择自己熟悉的对象（看到的、听到的、想到的内容或亲身经历）进行写作训练。在平时的作文教学中，我提倡学生写“随记”“随感”“随想”。“随记”就是让学生把一天中能引起自己关心的、好奇的、感兴趣的所见、所闻记下来；“随感”就是让孩子把对现实生活各个方面的理解、看法、判断记下来；“随想”就是让学生通过生活体验，从而把在自己心中形成的奇思妙想、美好向往、心中理想记下来。下面谈一谈具体的做法：

一、体验在家庭

家庭生活对于小学生来说是最重要的，也是最习以为常的。家庭生活环境，是孩子健康成长的沃土，幸福家庭的孩子，他们大多热情、纯真、善良、乐于助人、有同情心，所以，在生活作文指导的过程中，选取学生典型的家庭生活背景，确定具体的场景和观察的顺序，引领他们回到家庭生活的小天地里去观察和思考，进入“为情而作”的境界中去，使他们感知家庭生活的真、善、美，用爱心去感知家庭生活。

为此我们要及时家访和定期召开家长会，内容不是告孩子的状，而是把家庭环境建设作为每项活动的必备内容，再要求学生进行有关亲人的爱、家庭劳动的乐趣、生活情趣以及自己的小天地等方面的练笔。我经常性给学生布置一些家务劳动性的任务，如扫地、洗衣服、整理房间、购物、烧饭……劳动难度由易到难，并且让他们多写一些类似内容的片段。写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等家人，如《妈妈的发型》《爸爸的手》《外公的礼物》……也可写发生在家里的事，如《一个人在家》《爷爷网购也疯狂》《晚饭后》……

有位学生在写《洗澡》日记中这样写道：“……浴缸里冒起了泡泡，我用手一挥，这些泡泡就飘浮在空中。有的飞到墙上就贴在那里摇头摆脑，不肯离开了；有的缓缓地降落到地面，只一瞬间，就破裂了……”当我们读着这一段作文，深感学生的语言是多么的富有想象力和真实情感！学生在生活中感悟，在感悟中成长。

二、体验在活动

好动好玩是小学生的特点，根据这个特点我们应尽可能地创造和利用多种条件，带领学生开展丰富多彩的课外活动，在活动中，指导学生观察、想象、体会。如跳绳比赛，猜谜语，做游戏，讲故事，读书汇报会……让他们参与其中，说快乐，谈感受，悟体会。这些学生熟悉而又感到亲切的校园生活情境，给他们留下了深深的印记，这都是他们写作的好素材。

同时与重大纪念日结合起来，可写的内容也很多。如《我和小树一起成长》是写“植树节”的；送给妈妈的礼物》是写“三·八妇女节”的；《快乐的节日》是写“六·一节的”；《我的老师》是写“教师节”的……使学生感觉到对每一项活动内容都值得讴歌。

三、体验在自然

四季更替，大自然也在不停地变化。教学中，我们可以引领学生走进自然世界，留意大自然，体会大自然，让他们到大自然中去看、去说、去发现、去体会。“看、想、说、写”是我对学生有意无意观察提出的要求。

春天，我带领孩子走遍校园，走出校门游玩大港河、银山公园，让学生在春风轻抚中感受春光的明媚；夏天，我带学生打起雨伞走出教室，和他们一起观察地面上打起的点点水花，去欣赏荷花池中的景象。秋天，我带学生参观丰收的田野：那露出金黄牙齿的玉米、笑红了脸的高粱、笑弯了腰的谷穗，那喜笑颜开的收获着、来往穿梭似忙碌的拖拉机、小货车……冬雪后，我带上学生走出校园去看一看大雪覆盖的村子、田野……去玩一玩打雪仗，真正体验一下《第一场雪》中的感受。

每次观察后我都安排二三十分钟口头交流时间，一时打开话匣子，学生由原来闭口不语到后来的滔滔不绝，各抒己见。期间，教师评点，学生评议，学生为能当场发言而自豪，场面好热闹。趁热打铁，接下来我让学生把刚才看到的、想到的、交流的写下来，不拘形式和字数。一篇篇优美的作文片断描写呈现在眼前，我再指导学生交流、修改、评议，大自然的万千变化跃然纸上，学生情趣盎然。

四、体验在社会

社会是个大熔炉。学生有了一定的作文能力后，就应该让他们走向社会，表现自己，锻炼自己。教师有目的、有计划组织的活动，让学生走出课堂，走向社会，去感受生活，体验生活，使作文教学尽量贴近学生的生活。如生活调查，参观访问，收集简报……

我注意帮助学生在社会生活实践中积累写作素材。如我组织学生逛大统华超市，了解各类商品的信息；让他们走上街头，向路人宣传文明交通知识；让他们做“环保小卫士”，参加社区劳动……学生通过体验生活，情感有了积蓄，从而能很好地激发学生的习作动机。

当然，我们也应适当地培养学生的忧患意识，如引导学生针对大港河水污染，港口粉尘污染，空气质量下降等问题，写信给环保部门，还以“绿色出行，山色更美”为主题，清明节时，向游玩圌山的游客发放环保宣传倡议书。

引导学生回归生活，他们就会有取之不尽，用之不竭的作文素材。学生只有在生活中发现，在感受中悟情，才会在动情时妙笔生花。

（作者单位：江苏省镇江新区实验小学）

12.作文素材巧积累 篇十二

怎样让干巴巴的作文鲜活灵动起来呢?“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊”的美丽令人向往, “问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。活水又从哪里来?俗话说得好:“留心处处皆学问。”我们可以从许多方面入手积累素材以丰富作文内容。

一、作文素材来自学习

学习是学生生活的主要内容, 包括听课、完成作业、做实验、思考问题、请教老师等。学习是个艰苦而充满乐趣的过程, 所以, 教师很有必要提示学生只要多加思考、总结, 学习生活是“有米”为炊的。比如, 教师可用提问的方式提醒他们:你是怎样爱上英语的?你的长跑成绩是怎样提高的?你从课堂讨论中感悟到了哪些人生哲理?你喜欢哪个老师的课, 为什么?你还记得昨天语文课上发生的那个小插曲吗?课间班中闹的小笑话有意义吗?某某今天上课的发言怎么样, 他当时表情是什么样的?在学习生活中, 只要我们开动脑筋, 善于思考, 展开想象的翅膀, 学会对身边的事情进行分析, 定能从中领悟出许多道理。正是这领悟的过程为我们提供了作文素材, 也正是这领悟使人迸发出灵感的火花, 从而创作出优美的文章。总之, 启发学生们留心观察身边发生的小事, 将这些学习生活中的素材写出来, 这就是很好的文章了。

二、作文素材来自例文模仿

一篇课文就是一个例子。例文模仿是学生作文训练中不可缺少的环节, 一方面, 例文能把文章作法直观地呈现在学生面前;另一方面, 例文又能帮助学生习作时扩充知识、开拓思维、丰富想象, 促进学生从具体形象思维向抽象思维过渡。学生阅读例文, 当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时, 就会产生尝试写作的冲动, 此时作文兴趣很高。

例如, 《孔乙己》中通过外貌、语言、动作描写刻画了一个迂腐、懒惰、穷困潦倒的读书人形象, 尤其是外貌描写, 那蓬乱的头发、那又脏又破的长衫, 抓住了人物的特征, 非常传神。我引导学生想想自己身边有哪些熟悉的人, 他们最显著的特征是什么, 然后写一段话。有学生写道:老师的嘴角似乎总是不知疲倦地上扬着, 她说话是爱带上柔柔的儿化音……还没读完, 学生就异口同声说“是语文老师”。还有一个写道:“他戴着眼镜, 圆形镜片后一双眼睛炯炯有神, 常常盛满笑意。上课时, 他举起的手是班上不倒的旗帜……”说到这里, 已有人指出这是“书呆子”吴凡。这些片段, 后来都被学生运用到作文之中了。

又如《济南的冬天》一文景美文美, 它以优美的笔触描写了济南冬天特有的秀丽景色。教学中我让学生听配乐朗诵, 看冬日济南城的美丽图片, 激发学生对冬天济南的热爱向往之情;在此基础上反复诵读, 在读中理解济南冬天的特点, 想象济南的美景, 产生身临其境之感, 将自己融入优美文字之中, 理解作者热爱济南的思想感情。我趁机启发他们, 问道:“你们去过哪些美丽的地方呢?”“桂林、南宁、桂平西山……”“它们美在哪里呢?”学生七嘴八舌, 答案异彩纷呈, 说桂林山水甲天下;说南宁半城绿树半城楼;说桂平西山林秀佛圣泉香……有了这种种感受和印象, 学生的作文像汩汩的清泉从心坎里流出来。

三、作文素材来自摘抄

语言材料积累目的是将学生的习作直接和书本知识、社会生活挂起钩来, 为习作做好铺垫。实践证明:学生读写能力的提高取决于学生大量感性的语言积累和反复的实践活动。“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”说的就是这个道理。巴金曾说:“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了, 虽然我对其中的任何一篇都没有好好研究过, 但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”他的话给我们的启发就是语文教学要重视语言的积累。新课标中对学生的阅读也作了明确的规定, 强调积累。

“得之在俄顷, 积之在平时”。因此, 我在教学实践中除了在课堂上通过多种方法、多种途径 (如感悟语言文字的特色, 领会语言表达的规律, 熟读背诵优美语段等) 进行语言积累以外, 还积极鼓励学生阅读大量课外书, 将自己认为有价值的东西经过分类, 摘抄在本子或卡片上。鲁迅说:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来。”因而我们称这类本子或卡片为“采花本”或“采花卡”, 其中有词语的积累, 成语、谚语、歇后语、日常用语、描写词语等都是摘抄的对象。日常用语还可分为:文具名称、蔬菜名称、家具名称……描写词语可分为两类:一类是动态的, 如表示“看”的词、“走”的词、“笑”的词……二是形容性的, 如表示“快”的词、“热”的词、“好”的词……第二方面是好句的积累, 重点摘录的是含义深刻的句子和写得好的描写句、哲理句、名人名言。细的分类还可分出各小类, 如景物描写句可按季节分为春天描写句、夏天描写句……第三方面是片断的摘录, 可分为人物描写、景物描写、细节描写等。第四方面的要求较高, 适用于高年级, 主要是做提纲笔记和写心得体会, 例如, 列小标题、列提纲、摘要点、写读后感等。第五方面是生活语言的积累, 逐步培养他们在社会生活中收集和处理信息的习惯和能力, 做生活的有心人, 并随时记录到自己的生活笔记中去。学会了品味生活, 便会使语言富有灵性。

通过积累, 学生拥有了大量的原材料, 为日后的加工、制作奠定了坚实的基础。

四、作文素材来自活动

学生每天除了上课外, 还有一些活动。如综合性活动课中有目的地了解民风民俗, 像运动会、歌咏比赛、演讲比赛等;还有一些社会活动, 如逢年过节探亲访友、出门旅游;再就是家庭活动, 包括尊敬长辈, 做一些力所能及的家务劳动, 家庭成员之间互相关心、互相爱护等。教师可以从这几方面去提示学生留意寻找素材。记得去年母亲节, 为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生活素材, 我曾布置一篇作文, 题目是《我给妈妈——》作为节日的礼物献给妈妈。要求必须亲自去做, 再写出来。结果大多数学生作文写得较为生动感人, 连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。通过这次活动, 学生们不但受到教育, 认识到自己对父母关心太少, 而且作文也受到启发, 原来生活中可写的事情很多。通过这些训练, 他们不再对身边的事熟视无睹, 能做到目中有人、眼中有物, 明白只要做个有心人, 多参与社会活动就会有些写不完的题材。这样既锻炼了学生的能力, 提高自身素质, 又为作文提供了真实可靠的素材, 可谓一举两得。

五、作文素材来自交际

学生除了丰富多彩的校园生活外, 还有很多时间要参加社会交往活动, 与人交往。交往可以锻炼一个人的听力、思维能力及表达能力。这些能力正是写好作文所必备的基本功。交际是人与人之间交流思想、传播信息的重要途径, 也是获得写作素材的重要渠道。谈话可以包括同学、朋友之间的讨论, 师生之间、长辈与晚辈之间的谈心, 还包括在街头巷尾中的议论、新闻、故事等。教师可引导学生关注这些沟通交流, 挖掘其中隐含的深层次的东西, 使之成为可利用的素材。如一个学生在一篇作文中这样开头:“今天, 我听说三年级班一个学生家里很困难, 他们全班同学都给他捐了钱呢!……”由此引发出“人人献出一点爱, 世界将变成美好人间”的主题, 很有说服力。这些无不是从交往见闻中得来, 经过积累、提炼而成为他们写作的极好材料。因此, 在交往见闻中注意锻炼自己, 培养自己观察生活的能力, 将为我们的作文获得宝贵的素材。

六、作文素材来自观察

罗丹说:“对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”这就需要我们有双善于观察的眼睛。“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”留心生活是充实学生作文素材的源头。教师必须树立大语文教学观, 事事都在作文, 时时都有作文, 四季变化都可入景, 嬉笑怒骂皆成文章。学生的思维往往局限于在家就是一日三餐, 在校就是读书作业, 两点一线, 视野狭窄。事实上, 我们所处的生活环境日新月异, 丰富多彩, 几乎每天都在发生着不同程度的变化, 即使每天往返于家庭与学校之间的路上, 只要留心观察, 写作素材就在身边。坑洼的小路变成了平坦的水泥路, 破旧的房屋改成了气派的高楼, 还有一根鱼刺、一盘棋局、一场游戏、一次改选……俯拾之间都是写作的素材。事物的多样性、复杂性、变化性决定了写作材料的丰富性, 家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是学生写作的好材料, 这就要求学生用一双慧眼去细心观察、善于发现。

例如, 景物的特征, 往往不是单一的, 我们可以从立意的需要出发, 选择一些特征进行描写。写风, 四季的风各不相同:春风柔、暖, 轻拂面;夏风狂、劲, 夹暴雨;秋风凉、冷, 扫落叶;冬风刁、寒, 刺入骨。写雨, 春雨绵绵、蒙蒙, “春雨贵如油”, “润物细无声”, 它轻轻地滋润着大地;夏雨滂沱倾盆如注, 开始像断了线的珠子, 渐渐地连成了一条线, 像老天爷在哭泣;并且雨前、雨中、雨后天空的景色也各不相同。写雪, 从颜色看, 它白皑皑的, 粉妆玉砌;从动作看, 它飘飘洒洒、铺天盖地;从形态看, 它初如柳絮, 渐似鹅毛;从功用看, 瑞雪兆丰年;至于雪装扮出的美丽雪景, 形态各异, 更是好看。描写阳光, 晨光绚丽、霞光灿烂的景色, 能使人联想到年轻人生机勃勃的朝气;描写骄阳似火、烈日当空能使人产生炽热的情感;播种太阳能表达出让世界充满爱的美好愿望;日落西山、残阳如画照样能写出最美莫过夕阳红, 温馨又从容的情境。写月亮, 抓住月亮的圆、明、柔的特点来写, 满月如镜, 残月似弓;新月如眉, 月上柳梢, 皎洁的月光, 月色如水;朦胧的月色, 神秘又迷人……无论是“举头望明月”, 还是“明月松间照”, “月涌大江流”都能引发人们无限的情思。

“一沙一世界, 一花一天堂”, 如果学生善于从生活的一草一木、一点一滴中观察体会, 思想将迸射出耀眼的火花, 感情将插上翱翔的翅膀。

13.自信的作文400字：自信最美丽 篇十三

青春需要自信。居里夫人曾说过：“一个人应当有恒心，尤其要有自信力。”更何况是拥有青春和活力的我们，应该表现出自信与激情。现在的我们才正处于四季当中的夏季，夏季是一个需要我们“辛勤耕种”“树立自信心”的季节，就像“下手处是自强不息，成就处是至诚无息”才能在秋季收获胜利的果实。

青春需要自信。青春就像在天空飞翔的风筝，而自信就是掌控风筝的线，如果你有自信，你的风筝就会飞的比别的高，则反之。你有自信不应定会成功，但如果你没有自信，就永远不会成功。

青春需要自信。进入高中我们便不断地面连着各种困难，在这些困难面前我们需要的是自信，高三的大哥哥大姐姐们正临着“高考”这个是令人头痛而又欣喜的问题，同时也是验证他们的自信心，“天生我才必有用，千金散尽还复来。”考试时，同时也需要自信，现在正处于青春期的我们，容易心急气躁，遇到难题时容易放弃，不会加深思考，也不会为自己加油打气，这样才不会为此留下遗憾。

青春需要自信，青春需要活力，青春属于我们。春暖花会开，假如你曾经历过冬天，那你就会有春色，假如你有理想，那春天一定会很遥远，假如你有自信，那麽总有一天你会拥有满园鲜花，相信自己，也许下一个拥有满园鲜花的就是你。

自信就像是一根柱子，能撑起青春的天空;自信就像是一片阳光，能为我们照亮了前进的路;自信就像是一片大海，乘着它驶向胜利的彼岸。正如爱迪生说的“：自信是成功的第一秘诀。”

拥有青春，拥有自信，相信未来，乘着自信白矾驶向胜利的港湾……

自信走向成功

有人曾经说过：“自信，是成功的第一步。”的确如此，在生活中、学习中到处可以找到这样的例子。

张海迪就是其中的一个。在普通人看来：残疾，可能连自己的生活也无法照料，更别说是为社会做一些有益的事了。可在张海迪看来，残疾，并不会成为自己正常生活的阻碍，反而会使自己更加顽强。张海迪是一个下肢瘫痪的残疾人，但她并没有因此而失去对生活的信心，反而更加顽强不屈，她由于下肢瘫痪，所以她不能好正常人一样的学习和生活，但她为了能学习到更多的知识，就躺在床上，在床头放了一面镜子，利用镜子的反射自学了整本英文字典，并自学了好几门外语。

霍金也是一个敢于向命运挑战、充满自信的人，他患了脊髓灰质炎，医生说他最多只能活两年半，但他用自己坚强的毅力，向命运挑战。他坐在轮椅上，十根手指只剩下两根能活动了，但他并没有因此而放弃，而是用那两根手指在自己的轮椅上安装的“语音复合器”上敲打，来与人进行沟通和发表论文，他还写出了震惊中外的《黑洞学说》，成为了举世闻名的学者。

我不禁由此想到了我自己，我在日常的学习中，有时不够自信，这个题明明自己是对的，却还要与同学对答案，或者请教家长和老师，但我自从读了张海迪和霍金的故事以后，明白了人要对自己有信心，遇到困难时不能退缩，应该迎刃而上，克服困难，勇往直前!

自信的人生最美丽

人的一生真的很短暂，青春是着短暂的人生中最美好的时光，它让我们知道在这青春中我们曾拥有过的梦想，和自己的朋友讨论未来会做什么，会成为什么样子的人，会不会忘了彼此的约定。在这比一生还要短暂的青春里，如果我们不努力，不自信，不拼搏，不思进取，又如何能走好这人生中的每一步呢?

在我们的青春里，不能乐不思蜀，老师常常会告诫我们：要好好学习，将来去外面找工作就会有好的工作岗位，不用做最苦最累的活，便会有好的工资拿，还不用风吹雨淋的，多好?你们现在正值青春，不能浪费啊!现在不是流行一句话吗?“高考不努力，工厂做兄弟”这句话对于你们现在来说也是一样的。老实说：这是每个人都会经历的时期，我们要自信，要活出自我。老师的这一段话，未尝没有道理呢?

青春是一首美丽的歌，青春因为有朋友的陪伴和家人的呵护，便少不了欢乐和理解，青春因为有老师和同学的陪伴，便少走了歧路，增加了同学之间的友谊。

14.自信作文素材 篇十四

在这个广大的世界中，有许多相貌平平的人，他们的工资收入并不高，家里也没有钱。但是他们却有如天空中一颗最耀眼的小星星等不起眼但对自己国家有用的人。这是为什么呢？是因为自信。自信的力量有多大呢？下面这个故事就会告诉大家答案。

玲玲是我们小区新搬来的邻居。她长得跟丑，在瘦瘦的四方脸上，长着小小的眼睛，大大的鼻子，就剩嘴巴还不错。她皮肤也很黑。大家都很讨厌她，不喜欢跟她玩，有些孩子还叫她丑小鸭。所以，在我们眼中，她总是孤孤单单一个人。

玲玲虽然长得不漂亮，但是她也有可爱的一面。

有一天，一个安静而神秘的早晨，我遇见了她。玲玲穿着白色的连衣裙，坐在长椅上，手里拿着一朵金黄的小野花，正开心地闻着。小鸟在离她远一点的地方愉快地歌唱。我轻轻地凑到她身边，小声地问：大家都不喜欢你，为什么你还那么开心呢，难道你不为此担忧吗？她笑着说：不会呀，他们不喜欢我，但至少我喜欢自己还有爸爸妈妈喜欢我呀！听了她的话后，一直自以为是的我惭愧地想：原来玲玲也很可怜啊，亏我还冷落她，真对不起她。沉默一阵后，她又天真地说：姐姐，告诉你个秘密吧。妈妈说我虽然长得很丑，但是我只要自信，只要时刻自信地昂起我的头，还要自己喜欢自己，别人就会慢慢发现我也很美。我一定能做到的，姐姐你说对吗？我认同的点了点头。我们两个笑了起来，自信的笑声充满整个宁静的早晨。从此，我开始慢慢接近玲玲，渐渐的发现她也有很多优点。不久，小区里的孩子都开始理会她了。

15.怎样指导学生积累作文素材 篇十五

《语文课程标准》指出:“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考查学生占有什么材料,更要考查他们占有各种材料的方法。要用积极的评价,引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。”从这个意义上讲,从一篇作文能看出一个学生的作文的综合积累。作文的综合积累是一项复杂而系统的工程,而作文素材的积累是这些积累中的关键积累,如何引导学生开展有效的作文素材积累呢?根据新课程的理念,我结合多年指导学生作文积累的具体实践,谈谈这方面的实践与体会,与大家共勉。

一、开展各种读书汇报活动

在开展作文教学的同时,语文教师要引导学生订阅各种有益的书籍报刊,在课内教学时间中,抽出一些时间进行读书交流汇报活动。可以利用课堂时间布置课外阅读任务,帮助学生制定优秀书籍报刊等阅读计划,要求学生制作优秀书籍阅读卡片。可以让学生交流汇报阅读书籍报刊的情况,例如什么时间读了什么书籍报刊的什么文章,文章的主要内容是什么,读后有哪些主要想法,自己做过哪些读书笔记,等等,组织学生定期交流读书笔记或阅读卡片,在交流互阅的基础上,组织评比,评出阅读冠军、亚军和季军,进行一定的表彰奖励,进一步提高学生阅读书籍报刊的兴趣,提高学生阅读书籍报刊的自觉性和主动性,引领班级阅读书籍报刊活动向纵深发展,为学生作文积累丰富的、生动的、新鲜的和深刻的素材,解决学生作文无话可写的难题。

二、充分利用各种现代媒体

随着农村经济的飞速发展,农民的生活条件日益改善,VCD、DVD、调频广播、有线电视、电脑、网络也逐渐走进寻常百姓家,这使农村学生利用现代媒体的学习语文,拓展自己的生活时空成为可能。我们可以要求学生收看有益的电视节目,如中央电视台的“开学第一课”、“百家讲坛”、“焦点访谈”、“实话实说”、“非常6+1”、“人与自然”、“新闻纵横”、“科学发现”和“卫生与健康”等优秀节目,使学生开阔眼界,增加知识,增强生命意识,加强过程体验丰富情感体验,为丰富作文积累产生积极而深远的影响。

三、教会学上网上阅读与交流

随着经济的发展,科技的进步,各种现代媒体已走进千门万户,走进各级学校的校园。多媒体有着无比巨大的优势,它集声音、图像、文字于一体,还是运动变化着的,携带的信息量大,而且能不断更新。根据随意注意和不随意注意的规律,多媒体能有效地吸引学生注意,提高学生阅读积累的效率。根据多媒体的这些特点,语文教师可以运用它更好地为学生的阅读积累、拓展生活时空和加强过程体验服务。

和过去相比,农村虽然有了大的发展和提高,但和作为经济文化中心的城市相比,由于所处的地理位置相对偏远,信息比较闭塞,农村学生的祖辈和父辈文化素质相对较低,家庭对读书的认识不够,重视程度严重不够,有不少家庭找不出一份适合青少年阅读的书籍报刊。鉴于此,语文教师可以教会学生利用多媒体电脑进行网上阅读和交流,弥补现实生活中的不足。

我曾经教会不少学生学会网上阅读交流,对学生的阅读积累起到了较好的促进作用。利用学校多媒体网络教室,我教学生如何在网上搜索自己需要的资料。先让学生打开网页浏览器,在百度搜索方框中填入诸如“文学”等词语,然后单击“确定”按钮,经过搜索,相关的文学信息就呈现出来,学生选择自己喜欢的“文学”网站点击后浏览或阅读。如需要阅读http://www.hongxiu.com(红袖添香,全国最大的中文文学网站),就点击选择自己需要阅读的内容查阅。此外还教会学生在网站注册,这样就可以获得发表文章,和作者及其他读者发帖交流的权限,可以实现和作者、其他读者与文本之间的直接对话,学生阅读和交流的积极性更高,阅读交流向深层次跨越和发展。

四、开展师生同题作文

要想切实提高学生的作文水平,除了上面所说的方法外,教师和学生一道写同一个题目的作文,可以充分激发学生写作的积极性,切实引领学生作文,全方位提高学生作文的水平与能力。

我们要用好优秀学生的作文,把它当作提高学生作文水平的优质教学资源,让更多的学生看到优秀的作文到底是啥样,有什么特点,通过阅读得到生动的了解,得到切实的借鉴和提高。学生的好作文如此,语文教师精心撰写的下水文,对学生更有无穷的魅力和吸引力,它能让学生看到老师是怎样拟题,怎样选取作文材料,怎样遣词造句,怎样构思行文,怎样结构段落层次,怎样使用修辞与表达方式提高语言表达效果,怎样立意和确定详略,怎样很好的表情达意的,等等。在学生作文后,教师可以将自己的下水作文打印分发给学生,供学生揣摩领悟,充分发挥教师作文的示范引领作用。当然,在写下水作文时,语文教师要注意,下水作文是和学生同题作文,作文阅读对象是学生,阅读目的是学习和借鉴,撰写是尽量从学生生活实际中选择作文材料,用学生看得懂的语汇遣词造句,用学生学习过的修辞和表达方式,详略要精当,语言要典范。总之一句话,教师的下水作文,要源于学生,又要略高于学生。让学生看得懂,但又有东西学,学得上,用得起来。

16.作文素材超市 篇十六

薄雾 甘露 银霜 斜阳 花蕊 花粉 嫩绿 浓郁 姿态 秀丽 饱满 娇艳

绿茵茵 绿油油 毛茸茸 软绵绵 绿茸茸 甜滋滋 黄灿灿 香喷喷

神奇瑰丽 光芒万丈 月明星稀 自作自受 滂沱大雨 自言自语 焕然一新 自由自在 心领神会胸有成竹

饶有兴趣 清新淡雅 五颜六色 亭亭玉立 小巧玲珑 光滑如玉 含苞欲放 青翠欲滴 齐心协力又白又胖

佳句：

1.啊，牵牛花开了，六角形的花，像个小酒杯，在阳光的照耀下显得更加耀眼夺目。

2.鸡冠花，远远看去红得像一团火，走近一看，嗬，朵朵都像大公鸡头上的红冠子。

3.樱桃花开了，它向人民展示着娇美多姿的容颜，有的隐藏在枝叶后面，有的则展示在枝头；春风吹过，花瓣纷纷飘落，好像翩翩飞舞的彩蝶。

4.小雨中的桂花树和以前大不一样了，灰蒙蒙的叶子被雨婆婆认真地刷了一遍又一遍，闪耀着绿色的光亮，树干在微风中轻轻摇动。

5.有的绿豆已经脱掉了绿衣裳，露出白白嫩嫩的身子；有的裂开了小口子；还有的长出了嫩芽，好像是长出了一颗弯弯的小牙齿，显得调皮可爱。

妙段：

1.啊！小黄豆们终于都发芽了！豆瓣神气地张开了，一个个都像草原上的哨兵一样威武，好像在说：“我们现在不比谁胖得可爱，要比谁更坚强，更有毅力！”翠绿的嫩叶也已经迫不及待地探出尖尖的脑袋来四处张望了！

2.虎子刚到我家的时候，比老鼠大不了多少，蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像很有限。它并没有什么特点，只是一只最平常不过的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯（ji侬ng）炯有神的眼睛，两眼一睁，还真是虎虎有生气，因此我给它起名叫虎子。

3.清晨，小鸟呼唤我起床。突然，我感觉一缕（l俜）缕清香扑鼻而来。我一骨碌爬下床，来到书房。啊，水仙开了！我又惊又喜。惊的是没有想到水仙花这么迫不及待，马上就开放了。喜的是水仙花开的样子很美丽。瞧，一丛一丛的绿叶间，错落有致地点缀（zhu佻）着几朵小花，片片白色花瓣含着嫩黄的花蕊，娇美透着灵气，令人陶醉。

17.自信作文素材 篇十七

终于，两只狗有机会一决高下了，它们却迟迟不敢下手，生怕自己受伤。只好在马路旁遥遥相望，眼中满是凶光。它们互相呲牙咧嘴，抬高了锋利的爪子。摆了半天造型，还忧心忡忡，既怕对方武功高强，又怕输了丢脸。于是，它们约定下次在小山坡上比赛，“是骡是马拉出遛遛。”毛毛白了汪汪一眼，汪汪朝毛毛吐了口口水，摇着尾巴离开了。它们心中既是暗暗不服，又疑惑不解：为什么它不与我决雌雄?会不会是怕我了?不管了，反正自己可是人见人爱的狗中之王。

从此，毛毛和汪汪每天都勤学苦练地学习功夫，每天只吃一块小小的肉，只睡几小时的觉，剩下的时间用来练功夫，甚至边走边练习。所以，它们对比赛胸有成竹。

“武林大赛”马上开始了，毛毛和汪汪去打扮发型。毛毛走到凹镜前，一个又高又壮的狗儿出现在它眼前，“大哥好，您先走，请!”毛毛心惊胆颤地哼哼。可他恍然大悟，这不是自己吗?顿时信心十足，浑身都是劲。“天哪，我好强壮，我一定能打败小毛孩——汪汪。”汪汪来照凸镜，一只又瘦又小的狗儿来到它面前。“别挡路，小孩。”汪汪大叫着。一看这是自己，马上傻了，哇哇大哭。汪汪顿时信心大减，十分自卑。

18.自信素材 篇十八

1、名人名言：

① 对自己都不信任，还会信任什么真理。——莎士比亚

②自信人生二百年，会当水击三千里。——毛泽东

③ 自信是成功的第一要诀。——爱默生

④ 最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。——罗曼•罗兰

⑤ 过于相信自己，会把目标定得太高，那则近乎妄想。没人耻笑你，而是你自己毁掉了自己。对于凌驾命运之上的人，信心是命运的主宰。——海伦•凯勒

⑥ 我们对自己抱有信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福吉

⑦ “不可能”这个字，只在愚人的字典中找得到。——拿破仑

⑧“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的！”

2、典型事例：

不为表象所迷惑

两只形状、大小几乎相同的狗，分别走到凹凸两面哈哈镜前，在凹透镜面前的狗，看到被放大的自己的形象，就趾高气扬，不可一世；在凸透镜面前的狗，看到自己的形象是这么矮小，不禁垂头丧气，悲观失望。

罗森塔尔效应

美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。

你是最优秀的古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾———他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的闭门弟子。

那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位，都被苏格拉底婉言谢绝了。

“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”你自己就是一座金矿，关键是如何发掘和重用自己。

上帝没有轻看卑微者

一位父亲带儿子去参观凡〃高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“凡〃高不是位百万富翁吗？”父亲答：“凡〃高是位连妻子都没娶上的穷人。”

第二年，这位父亲带儿子去丹麦，在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。”

这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋各个港口。这位儿子叫伊尔?布拉格，是美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。

20年后，回忆童年时，他说：“那时我们家很穷，父母都靠卖苦力为生。有很长一段时间，我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父亲让我认识了凡?高和安徒生，这两个人告诉我，上帝没有这个意思。卑微的人依然有权利对自己充满信心。”

3、语段例举：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是一种自信，豪迈且气势磅礴。

“行到小穷处，坐看云起时。”是一种自信，淡泊而从容。

有一句话说得好，有些事情不是因为难以做到我们才相信自己，而是因为我们不相信自己才使自己难以做到。在人的一生中，我们要解决很多问题，也就要做出很多选择——相信自己还是相信别人。就是这一念之差或许就导致两种不同甚至截然相反的结果。其实，自信和倾听就彷佛人的两条胳膊，缺少任何一条，不论是左臂还是右臂，他都是不健全的不能平稳前行的人。

毛遂自荐，表现了不断进取的信心。当他从众人间走出，站在平原君面前时，需要的是坚定、永恒的自信。

关汉卿“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”的控诉中蕴含着“我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、压不扁，响当当一粒铜豌豆”的非凡的自信。

诗人的自信，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气......然而，在西方，这古老的名词“自信”也被演绎得五彩缤纷。

当亚历山大二世面对那匹连驯马师都无能为力的烈马时，他的从容不迫来自他心中那份静若止水的自信。

当爱因斯坦面对一切困难时，始终守着“自信是向成功迈出的第一步”这个准则。

当居里夫人身着一袭朴素的长裙时，那黑色的长裙，映衬着她闪亮的自信。

当苏格拉底面对“背叛哲学”这个莫须有的罪名时，他自信坚定地说“不！”

当布鲁诺面对那邪恶的燃烧着他身体的火光时，他自信地大声疾呼：“真理永存！”

挺起你的脊梁

拿破仑：不想当将军的士兵不是好士兵。我的孩子，相信你自己，你很重要！

鲁迅：世上本没有路，走的人多了也就成了路。倘看到没有路，又想着自己没本事走出路来，那你面前何以能有路呢？

刘邦：吾尝为布衣，然未以为无能，后见秦王，威武无比，吾思曰：“大丈夫当如此矣。”亦自认“吾可取而代之”。后兴兵，乃成帝王之业。由布衣而王者，古今惟吾刘邦一人乎？非也，以天上下为己任并终有所成者，多矣！大丈夫当自信，事当成矣！建议以“吾很重要”之汤剂辅之，大善也。

4、范文例举：

自 信（记叙文）

有八年“官龄”的同桌——张娟辞职了，很大的官呢，班长。原因也简单，一怕上了初三影响成绩，二怕负不了那么多的“责任”。

顶替她位子的是我，一个“丑小鸭”。就职演讲时，我红红的脸惹来阵阵嬉笑。但我没笑，显出从未有的傲气，还是那样子演讲到最后，甩甩头回到座位上去。

坐在下面的她，一怔，似乎觉得我比她多了点儿什么。

新官上任第一天，我显得很紧张，低低的声音，没有一点威严。同学们“目中无官”，说话的说话，打闹的打闹......“谁的垃圾没有倒，黑板没擦，牛奶没领......”班主任生气地站在门口，“班长为什么不督促？”

我迟钝地站起来，而同桌轻轻地哼了句：“嘿嘿，好戏还在后头呢!”并伸长脖子，看着可怜的我。我低着头脸红了，但没有哭。

在往后的日子里，我开始发“威”了。自习课上有人说话，我便毫不犹豫地阻止：“闭嘴，做作业!”我自信得很。

一次，学校大扫除，我班有一个很脏的“死角”，谁都不愿去打扫。我皱着眉头问：“为什么没有扫?”“班长带头，学生加油嘛!”一个调皮的男生说。全班都笑成一团。我二话没说，卷起袖子，穿的新皮鞋淹进臭烘烘的水里，使劲扫起来。全班谁也没有笑，呆呆地看着我。直到我直起腰，大家才争先恐后地帮忙，我用自信的眼神扫了一下，不知为什么，同桌低下了头。

那一次，我们班拿到了小红旗，破天荒的一次。

班风也好多啦，这里有我的一份功劳。可期中考试，我的成绩从第二名落到第九名，老师失望地看着我，我仍是很自信地点点头。

“嘿，不好受吧，别当了，这会影响成绩的!”张娟开始现身说法了。

“不，是我自己考得不好，下一次我一定会考好的。”我把那个“一定”说得很重很重。往后，我们班每周都会得到小红旗。期末考试成绩揭晓啦，我是“金牌”得主。张娟跑过去祝贺：“舒，你成功了!告诉我，秘诀在哪里?”

“秘诀?”我伸出两根指头做成“V”型：“靠的是自信，自信是成功的第一秘诀!”

自信，方能燃起生命之火（议论性散文）

自信，人生不可缺少的动力。没有自信，成功远在天涯；拥有自信，你已成功了一半。

——题记

从前的我自卑，没有自信，总感觉自己低人一等，于是陪伴我的只有那份孤独的心。被封印的心冰冰的，心中被自卑占据，阳光洒不进，甘泉润不透。

看，对面过来一个好漂亮的女孩子，一身粉红色的连衣裙，一头清爽飘逸的秀发，好美。看看自己过时的上衣，打着补丁的裤子，和蓬乱的头发，一股莫名的滋味涌上心头，好羡慕但又好自卑。

每当看到别人手捧面包，细细品味的时候，再看看自己手中的馒头，莫名的滋味又涌上心头，好渴望但又好自卑。每当看到同学们手捧整洁的试卷，炫耀那鲜红的分数时，再看看自己的试卷，好嫉妒但又好自卑。

何时我才能摆脱心中的恶魔——自卑，何时我才能如蛹变蝶飞？

看陶渊明，一贫如洗，但仍乐观向上；看李世民随父打天下，困难重重，仍坚持不懈；看朱元璋从乞丐变为一代君主，种种艰辛，但仍未放弃......看雨后的小草，惨淡无比，但仍挺直身躯；看茫茫沙漠中的白杨，被狂风袭击，但仍屹立在茫茫沙海之中；看高山顶上，荒无人烟，但青松仍矗立于山巅之上......我，一个比海伦·凯勒幸运，比桑兰幸福的人，为何会被自卑围困。

我要自信！

真的我努力了，我成功了，曾经那个被的我已不复存在，如今我阳光灿烂。我学会了微笑，学会了面对。微笑是自信的表现，谁说它没有眼泪，它只是把眼泪装点成诗。漫漫人生，受约束的是心情，不受约束的生命，打开生命的天窗，人生没有了雨天。请扬起自信的风帆，不要因山高路远而感叹，不要灰心，因为它是衰弱的化身；不要死心，因为它是失败的化身；要学会拥有自信，因为它是成功的关键。

相信自己，相信“天生我才必有用。”莫让美好年华付之东流，莫让人生留有悔恨。把自卑留给昨天，让信心照亮未来！