以珍惜为话题的作文赏析

以珍惜为话题的作文赏析（15篇）

1.以珍惜为话题的作文赏析 篇一

时光是飞逝的，它不会给任何事物多一刻美丽的机会。于是我学会了珍惜，珍惜万物在时光中的刹那芬芳。

午后的阳光温柔可人;我会摆来一把椅子，轻轻地靠着，任阳光毫无忌惮地透过我的发梢。有时，我还会手捧一本古书，在阳光的沐浴下贪婪的咀嚼那芳香的文字。可是天空终究是变为冥暗，阳光终究会从我的发梢上溜走，但我不曾后悔，因为我珍惜过它，读懂了它的美丽与静谧。

窗外的雨淅淅漓漓，我会认真聆听它落到地上所奏响的嘀嗒的乐曲，清脆的声音在静寂的瞬间拔乱了我的心弦。我陶醉在这美妙的时刻，或是品一杯香茗，又或是写下一些闲散的文字。可是雨终究会停，那动听的乐曲终究会奏毕，但，我不曾后悔，因为我珍惜过它，听到了它在我耳边小声的呢喃。

暮色降临，太阳在天的那一头微微露出红晕的光，小时候母亲告诉我，这叫夕阳。我想到了柳三变《少年游》中的那句目断四天垂，归云一去无踪影。读起来是那么忧怨、伤感。我不愿沉浸在那种令人窒息的抑郁中年，于是，我在夕阳下奔跑，轻嗅着它的芳香。我感觉自己好像花儿一般，在夕阳下怒放。可是太阳终究会像归云一样无踪影，无尽的黑暗终究会包围着不断奔跑的我，但，我不曾后悔，因为我珍惜过它，体会到它给我带来的芬芳。

时间呀，你流动地是如此飞速，带走了太多美丽，可是我不怨你，因为你，我学会了珍惜着来之不易的美丽。我在成长中且行且珍惜，体会着岁月所赋予我的使命，欣赏着一路上特殊的风景。时间呀，你是任性的，但我学会了用珍惜区包容你，去感化你。

2.以珍惜为话题的作文赏析 篇二

请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。

写作指导:

要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。

首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。

底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。

“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。

其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。

当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。

从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。

3.以珍惜为话题的作文赏析 篇三

1网球

多哈当地时间十二月十三日中午，中国选手郑洁以2∶1击败印度的米尔扎，夺得多哈亚运会女子网球单打冠军，并为中国队获得本届亚运会上的首枚网球金牌。某次发球中郑洁在离开网的距离为s=12m处，沿水平方向发球，发球高度为H=2.4m。网的高度为h=0.9m。（1）若网球在网上h1=0.1m处越过，求网球的初速度。（2）若按上述初速度发球，求该网球落地点到网的距离。（g=10m/s2，不考虑空气的阻力）

解析（1）由于不计空气阻力，网球将作平抛运动，作出网球运动的轨迹示意图，如图1所示，由此可知球越过同时，竖直落下高度为h2=H1-h-h1=2.4-0.9-0.1=1.4(m)，水平位移为s=12m。设网球的初速度为v，网球运动的时间为t，根据平抛运动的规律有：S=vt，H=gt212联立以上两式并代入数据得 。

（2）设网球以上述初速度运动，落地时水平位移为s1，落地点到网的距离为s2，所需时间为t1。根据平抛运动的规律有：S1=vt1，H=gt21/2联立以上两式并代入数据得S1=2Hg=15.7m，故离网的距离为S2=S1-S=3.7m。

2蹦床

蹦床运动在中国起步较晚，但发展速度很快，蹦床在本界亚运会上首次成为正式比赛项目，中国队包揽了所有的金银牌，随着中国蹦床队在近两年的优异表现，很多人都把这个项目看成是中国队在北京奥运会的希望，蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。

解析将运动员看作质量为m的质点，从h1高处下落，刚接触网时速度的大小

弹跳后到达的高度为h2，刚离网时速度的大小v2=2gh2(向上）②

速度的改变量Δv==v1+v2(向上）③

以a表示加速度，Δt表示接触时间，则

Δv=aΔt④

接触过程中运动员受到向上的弹力F和向下的重力mg。由牛顿第二定律，

由以上五式解得：F=1.5×103N

3跳水

中国小将王鑫摘得多哈亚运会跳水最后一块金牌，从而中国连续8届包揽跳水所有金牌，为中国跳水梦之队增添新的辉煌。如果王鑫从离水面10m高的平台上向上跃起，举双臂直体离开台面。此时其重心位于从手到脚全长的中点，跃起后重心升高0.45m达到最高点。落水时身体竖直，手先入手。（在此过程中运动员水平方向的运动忽略不计。）从离开跳台到手

触水面，他可用于完成空中动作的时间是_____s。（计算时，可以把运动员看作全部质量集中在重心的一个质点。g取为10m/s2，结果保留二位数字）

解析跳水是运动员上跃、团身、旋转、伸展、入水连续完成的动作，但身体的重心却是作竖直上抛运动和自由落体运动。由题意可知，作竖直上抛运动的高度h=0.45m，自由落体高度H=10.45m，运动员跃起上升时间为

从最高点下落至手触水面所需时间为

4体操

在本界亚运会上，杨威共参加了男子团体，全能，鞍马，吊环，双杠，单杠六个项目的角逐，获得了除鞍马和单杠外的四枚金牌。杨威在单杠项目上做“单臂大回环”，用一只手抓住单杠，伸展身体，以单杠为轴做圆周运动，假设杨威的质量为65kg，那么，在完成“单臂大回环”的过程中，杨威的单臂至少要能够承受多大力？解析因为运动员用一只手抓住单杠，伸展身体以单杠为轴做圆周运动，所以运动员在圆周运动的最高点最小速度应为0。设运动员的重心到杆距离为L，在最低点的速度为v，运动员的单臂至少承受的力为F。运动员从最高点运动到最低点过程中机械能守恒:2mgl=mv22，v=2gl；在最低点处，运动员所受拉力与重力提供向心力，此时单臂承受的力最大。

5跳高

“中国跳高神童”的黄海强，9日在多哈亚运会跳高比赛中三次未能跳过2米10，结果排名垫底。在18岁的黄海强身上，寄托着中国人很大期望。对生于1988年的黄海强而言，多哈亚运会的失利并非坏事，因为他还年轻。希望他能够在北京奥运会上给国人以惊喜。索托马约尔，身高1.7m，质量为63kg，其重心位于身高的中点，已知运动员跳高时候的能量全部由有氧呼吸产生的能量提供，1mol葡萄糖（C6H12O6）能提供的能量为1260KJ（计算时，可以把运动员看作全部质集中在重心的一个质点，（g=10m/s2）

（1）索托马约尔跳高时的最小起跳速度是多少？

（2）索托马约尔在起跳过程中至少消耗了体内多少克葡萄糖？

解析运动员做竖直上抛运动时，起跳速度最小，运动员上升的最大高度：

因此，起跳速度

4.以珍惜拥有为话题的作文 篇四

在我成长的旅程中，我学会了许多，可最重要的是我学会了珍惜，改掉了浪费的坏习惯。珍惜友谊，珍惜光阴，珍惜粮食，珍惜我所拥有的一切。

从前的我丝毫不懂珍惜，整天吃喝玩乐，用过的水笼头老是没关上。偶尔在学校和同学吵吵架。在家中总是缠着父母买着买那。可是自从和母亲回一趟故乡之后我的思想与行动都有了180度的大转弯那是一个动人心弦的真实故事，哦不，应该说是经历：我们到了之后外婆热情地招待我们，我闲着没事就带着住这的表弟到街上逛。走着走着一个瘸脚的人映入了我的眼帘，我轻声问表弟：“他是谁呀?”我也搞不清楚，不过熟人都叫他“老郑”他很热情。他凑近我耳朵回答生怕被“老郑”听见。正当我在端详他的时候他竟然朝我笑了笑，艰难地跓着双拐向我走来，看来表弟说的没错。我鼓起勇气问他：“爷爷你为什么这么快乐?”他说:“大多数人都不愿理我，但是我为我所拥有的感到满足。”我愣了一下，他实在让我吃惊。我可以想象他过去的不幸，可是他却仍没有被伤痛抹去那一丝灿烂的笑容。

回到家，那动人的一幕仍时常浮现脑前，我感到非常惭愧。我对自己说：连一个失去双脚的人都没有抱怨，何况我呢?从此，我不去苛求要什么，而是珍惜我生命中的每一个人，每一件事，甚至每一样东西。

5.以珍惜为话题的初中作文 篇五

--题记

如果时间可以倒流，我愿意回到那一天……

又是一个阳光明媚的早晨，窗外的树叶被小风吹着，太阳晒着，懒洋洋得在打滚儿。这么好的天气，又遇到我周末放假，怎么能不出去玩玩呢?我在寻思着，不知不觉就到了中午。妈妈爸爸本来在看电视，这时候，妈妈突然站了起来，拍打着床说：“都快到中午了，我真的好想再在床上看会儿电视。唉，不看了，我去给老汉送饭。”说起我外公，他已经“睡”在床上很多年了，自打我明事儿起，他就躺着，没起来了，妈妈在无意间看见了我，顿了顿，她走过来，笑着说“今天中午，你去给外公送饭好么?你想啊，你本来就不常回来，回来了也没去看看外公啊。你去，顺便看看你外公，给他老人家说几句话。”我不明白，也不理睬。“为什么要我去?我还要赶着去玩呢!”我不屑地说。妈妈劝我，我不听。我还要玩我的呢!最后，还是妈妈去送的饭。

想想以前，其实我还给外公送过饭呢!他原来经常对我说话，看到他开心，我也就高兴了。但是，现在我不想去了，总觉得麻烦。也许真是“失去了才知道珍惜”吧，请听我说……

到星期天返校时，一路的风吹着我，树叶都落了，被风卷起漫天飞舞。我乘着风，踩着落叶，返校去了，早把“去看看外公，和他说几句话”的事推到脑后了。

我永远也忘不了这一次，这是我所犯下的罪过。

忘不了，1月10日，星期5,我的外公去世了。我是下午到家时才接到这个消息的。听到这个消息时，我整个人当时就蒙了，脑子了一片空白。外公死了?这这是我犯下的罪过，是的，一生去赎罪的罪过。

外公啊，死前的最后一个见面的机会都被我自己给剥夺了，我傻呀……

如果上天给我一个再来一次的机会，妈妈让我送饭我一定会，一定会，还会对外公说“外公啊，你看我成长了这么久了，还要看到我长大吧……”

这一份亲情，是我没有珍惜，但是，此后的每一份亲情，我再也不会放弃了，我会珍惜，珍惜……

6.以珍惜为话题作文 篇六

什么是青春，青春是一段美好的回忆录，更是我们一生值得怀念的东西是见证我们未来永生难忘的经历。这个世界对于我们每个人都是公平的，只是我们每个人虽经历的事情不痛，都会得到不同的体验和经历，它会以不同的方式去考验我们每一个人。

从我们出生的那一天我们就在经历着我们的各自的人生命运，父母把我们带来到这个世界我会们会有不一样的生活，永远不要对自己的生活充满绝望。不管我们生活在怎样的环境下，都不要对自己的未来放弃努力，机会总是留给那些有准备的人的。应给对生活充满自信，要有积极乐观的精神态度，这样你才不会被生活中的磨难所击垮。你的身世或许是很多人难以经历的故事，不需要向别人诉说，让别人同情或可怜你，帮的了你时帮不了你一世，很多事情还等靠自己。 笑着过好每一天，才是你拥有快乐的良药，良药苦口利于病，这都是个人宝贵的财富，以后会终生 受益。以后的生活工作中也会带来很大的帮助，这个人更是很多老板们值得去好好陪养的人才，为人老实，工作中认真负责不出一点问题，更是让老板们放心的一个人。人心都是相同的你对别人的好，都会让人记在心里，他会以同样的回馈给你，只不过就是时间的问题。

每个人都有一技之长，只有用心的去发掘，不断的去努力，总有一天你会成功的，会得到一想要的一切，珍惜我们的青春。

7.以珍惜为话题的作文赏析 篇七

自新课程标准实施以来, 中学英语的课堂教学主要实施了任务型教学法 (Task-based Language Teaching) 、五指教学法RPCPP (Review—Presentation—Consolidation—Practice—Project) 、3P教学法 (Presentation—Practice—Production) 等模式。不管教师在课堂上使用哪种教学方法, 其目的都是寻求一种能达到语言教学目的的最适合学生的教学途径。广东省教育研究院教学教材研究室指出:教师要坚持交际语言教学的基本理念和基本原则, 因地制宜, 创造性地运用各种教学方法开展教学。适切就是适合、贴切, 适合的就是最好的。适切教研是教师帮助学生全面理解、掌握知识, 灵活运用知识来解决问题, 培养学生创新能力的一种研究途径。

一、适切教研的背景

(一) 教师教研能力

教研, 指总结教学经验、发现教学问题、研究教学方法, 其目的是促进教师的专业发展, 以便更好地促进教育教学工作。教研一方面可以丰富教育教学手段, 提高教育教学质量;另一方面有利于教师突破职业发展的“瓶颈”, 促进教师的专业发展, 消除教师的职业倦怠, 提升教师的职业幸福感 (王学兵2016) 。

对教师来说, 教研是将教学实践与研究密切结合的探究性、反思性、合作性的学习和工作方式。教研能力是教师专业发展的重要方面, 反过来, 教师的专业发展能够促进教师提高教研能力。适切教研反映了教师专业发展的水平, 也为教师的专业发展保驾护航。

(二) 学生的现状

初三英语复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生语言运用能力要求较高。复习课教学存在种种困境:第一, 城镇初级中学的生源以片区招生为主, 学生英语水平参差不齐;第二, 受应试教育的影响, 初三学生的综合知识运用能力比较欠缺;第三, 学生在初中三年中所学的知识都是碎片化的;第四, 复习实践课的语言知识容量非常大, 而学生所储备的语言知识相对匮乏。

教师在教学中起主导作用, 其作用的发挥很大程度上决定着教学效果。面对困境, 教师需要积极探索, 充分考虑教学背景因素, 因地制宜, 创造性地开展适切教研, 寻求行之有效的教学方法, 从而保障教学目标的实现。

二、适切教研背景下的校本教研

(一) 提高教师教学能力

为了让教师树立“以学生发展为本, 以创新精神和实践能力培养为重点, 结合情感、态度、价值观”的新课程理念, 夯实教师的教学理论, 提高教师的教学能力, 学校教研组可以分三个等级对教师进行培训。

1.校级培训

定期安排骨干教师进行专题讲座;选购教育专著, 让教师研习;邀请国内知名教授、专家等来校指导。为不同的教师制订不同的培训计划, 提出不同的要求, 实行分层培训:要求教师理解新课程标准, 读通教材, 结合学校的实际, 精准把握课堂, 进行有效教学;对能力薄弱的教师进行培训, 培养其设计教学方案、实施教学策略、管理学生的意识和能力;要求经验型教师活用教材, 大胆重组教材, 具备一定的教研能力;要求骨干教师更新观念, 多交流、多听课, 通过学习和研讨, 树立先进的教学理念, 形成自己独特的教学风格。

2.市、镇级教育培训和各种研讨活动

组织英语教师积极参加市、镇举行的各种研讨活动、教育培训, 使教师在参与活动的过程中, 提高实践能力、教学能力;教师学会反思自己的教学实践, 寻找理论支撑, 在观察、反思中发现问题, 从大量的教育现象、案例中归纳出理性的观点, 努力寻找解决问题的途径。

3.省级、国家级教研活动

新课程改革要求教师必须具有专业化水平, 那么如何提高现有教师的专业化水平呢?根据教师专业发展的方向和教学实际, 笔者认为, 选派教师参加各种省级、国家级的教研活动, 甚至到英美国家学习, 是提高英语教师专业化水平的主要途径和切入点。

通过不同层次的培训, 教师可以夯实教学理论, 更新教育教学知识, 转变教学理念。

(二) 规范教研活动

教学水平的提高不仅需要英语教师个人素质的提升, 更需要团队协作、资源共享。因此, 英语教研组应规范各备课组的教研活动, 实施有效备课, 重视听课、评课环节和专题研讨, 使公开课常态化。

1.精简教研组的管理梯队

由“学科组长—备课长—教师”的三层管理, 改为“学科组长—教师”的两层管理;将英语教研组按年级分成三个科组;想方设法为教师提供更多施展才华的平台, 加强教师间的沟通, 凝聚教师力量, 致力于提高教学质量。

2.规范集体备课模式

三个年级的教研组可以每周组织一次集体备课。备课过程中教师互相交流、切磋教学经验, 达到共同提高、共同进步的目的。在集体备课时教研组要做到:

第一, 定时间、定地点、定内容、定中心发言人;

第二, 共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法;教师反馈教学存在的问题并集体探究解决方案, 分享个人的成功经验。

第三, 形成行之有效的“三模块、四流程、五设计”集体备课模式。

(1) 创新备课模式———三模块备课法

三模块备课法指学期 (年) 模块备课法、单元模块备课法、课时模块备课法。

学期 (年) 模块备课法是指以一个学期的教材内容为单位进行备课的方法, 它要求教师在开学前初步完成整学期的备课。单元模块备课法是指以一个相同主题的单元或一个章节的内容为单位进行整合设计的备课方法, 它又可称为主题单元模块备课法或章节模块备课法。课时模块备课法是指以一堂课的上课内容为备课单位进行备课的方法, 它要求教师把导入、授课、练习和作业等环节作为模块进行教学设计。

(2) 优化集体备课流程———四流程 (如图1)

(3) 明确集体备课内容———五设计 (如图2)

3.实施课堂“比武”

课堂“比武”可以有效提高教师的教育教学基本技能和能力, 提高教师的教学积极性, 培养教师乐于钻研的精神。另外, 组织教师听优质课、示范课、观摩课, 实行推门听课制度, 让教师之间随时互相听课, 通过认真细致的说课、评课、专题研讨, 深入交流, 以集体的智慧解决教学中的难点问题、共性问题。

(三) 高度整合教材

初三复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生的语言运用能力要求高。因此, 适切初中英语总复习课是整个初中英语教学的重要环节, 是对初中阶段英语学科知识的一次系统、全面地回顾与整理, 是完善学生英语认知结构, 提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的必经之路 (杨建宁2013) 。教师若能把握好英语学科的基本规律和特点, 巧用复习方法, 课堂效果就会有明显的提高。

1.整合教材的具体措施与举例

复习课是课堂教学的重要课型之一, 在英语教学中占有重要的地位。复习课既不同于新授课, 又不同于练习课:新授课的目标重在知识点的讲解;练习课是将部分知识转化为技能技巧的过程;复习课的目的是“温故而知新”, 具有查漏补缺、系统整理和巩固发展的作用, 学生通过对旧知识的再认识、再实践, 进一步提高学习能力和运用知识解决问题的能力。以课程标准所要求话题为例, 笔者及笔者所在教研组成员对其内容进行重组, 把24个话题浓缩成“My school”“Animals and environment”“Introduction”“Holidays and celebrations”“Countries and people”“A visit to Hongkong”“Numbers in our lives”“Health”“Shopping”“Sports”“Weather”“Science”等12个话题项目。每一个话题为一章, 每章中的内容可能分布在不同年级的教材中。于是, 笔者采取了校本化的“话题、功能、结构、任务”八字复习教学策略。下面以话题2“Animals and environment”为例, 阐述校本化初三英语复习的具体策略。

“Animals and environment”的话题内容分布在七年级 (下) 和九年级教材中。详情见表1。

(1) 系统归类话题词汇

以话题为依托, 笔者整合了Book 1 Unit 3 Why do you like pandas?和Book 5 Unit 13 We are trying to save the earth, 并系统地归纳了本话题中学生需要掌握的词汇。词汇主要分为动物的名称, 描述性的形容词, 动物的习性, 灾难, 人与动物、自然的相处等五大类, 共185个单词和短语。笔者引导学生进行“头脑风暴”、发散性思维, 围绕话题展开复习, 这样就使知识碎片变得有体系、有逻辑, 让学生把书读薄, 轻松突破词汇关。

(2) 以“功能”带出句型复习

“Animals and environment”话题的主要内容是描述动物的喜好以及探讨保护环境的问题, 其功能语句集中在描述动物和表达观点两大方面, 主要有:What does a panda look like/What’s a panda like/What can a panda do/What does a panda like eating/Where is a panda from/What can we do to save the endangered animals/How can we protect the earth;I think/believe/agree/feel;We should/shouldn’t/could等。笔者以描述和表达观点两大功能为任务, 引导学生学习完成任务所需的语言结构。这样, 学生在复习过程中不仅知道要学哪些句型, 更清楚为什么学这些句型。

(3) 语法精讲

本话题的语法重点是形容词:一是形容词作定语的用法;二是形容词比较级, 特别是其重要的句型结构;三是形容词作表语的用法。因此, 笔者由点到面, 对形容词的用法做了全方位的梳理。

(4) 突出知识运用

一切教学的策略和手段都服务于学生对语言的综合运用, 复习也不例外, 检验复习效果最有效的方式就是运用和实践。根据复习的需要, 笔者给学生设置了相应的任务, 让学生在任务中掌握英语, 突出英语语言的工具性、人文性。话题任务大致分为三类:历年的中考真题详解与巩固练习;阅读相关文段, 填写表格信息;根据所读材料、短文模仿写作。任务的设置从简到繁, 由易到难, 层层递进, 符合学生的认知规律。

2.话题复习反思

(1) 适切教研下的话题复习局限性

教研的本质是形成“学习—实践—研究—再实践”的良性循环, 针对教育教学实践中出现的问题进行反思与研究, 为适切教研提供参考。话题复习有利于学生巩固语言词汇, 带动语言表达和交流 (梁承锋、张丹2010) 。然而, 笔者在整合教材时, 没有因地制宜, 对复习进度、学生需求、教学需要等因素考虑不周, 部分课时安排的复习内容多、时间紧导致基础薄弱的学生学起来吃力。

(2) 进一步深化团队合作

要使适切教研真正落到实处, 强化英语教学的核心竞争力, 就要增强师生的团结合作意识。团队的组建、团队成员的业务素质等都是适切教研不可或缺的重要内容。为了进一步深化团队合作, 拓宽合作的深度和广度, 学校要明确教师职责, 建立科组整体负责和个人负责两级负责制度。科组长要发挥带头作用, 凝聚团队力量, 分工合作, 齐头并进, 提升教师教育教学能力。教师个人也要勇于创新, 乐于钻研, 探索具有地域特色的效果显著的教学模式。

结束语

从教育部提出课程改革以来, 各校的教研活动一直如火如荼地开展着, 且取得了一定的成就, 但远远不能满足教学要求。学校应为教师提供发展的平台, 为教师教研能力的提升提供有利条件。教师应努力学习先进的教学模式, 更新教育观念, 开展适切教研, 并在教育教学实践中不断反思、积极学习、努力探索, 推进适切教研背景下的英语教学整体工作。

摘要：阐述适切教研的必要性, 分析农村初级中学英语教学的现状, 以初中话题复习为例探索适切教研背景下的校本教研。认为学校应分三个等级对教师进行培训, 夯实教师的教学理论, 更新教师教学观念, 同时从备课、教师管理等方面规范教研活动;教师应高度整合教材, 因地制宜地开展教研活动。

关键词：适切教研,教师专业发展,话题复习

参考文献

梁承锋, 张丹.2010.初中英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社.

王学兵.2016.谈教师开展教学研究的必要性[N].黄冈日报.2016-5-15.

8.以珍惜为话题作文 篇八

知识，青春，初三这三个词经常地彼此联系在一起。正值青春年华，也是汲取知识的高峰时期，然而初三便是一条漫长而又艰辛的路。

90后的我们，也许真的有太多的烦恼，但我们又何尝没有想过。为何不去挑战，让青春在挥汗的战斗中变得有声有色；为何不去奔跑，让青春在疯狂之后变得饱满而欢乐。

人世间最珍贵的东西不是未曾拥有的，而是你现在所持有的。

人的一生有着无限的激情去奋斗，把宝贵的青春留在初三吧！三年备一战，中考显辉煌。有人说初三的目的是中考，我觉得也不全是，中考是目的，但过程才是最值得我们回味的。人生苦短，弹指一挥间，稍瞬即逝。初三，我们还在拥有着，弥足珍贵，因为它在我们生命中只有一个。如果“青春是一道明媚的忧伤”，如果“我左手是过目不忘的萤火，右手是十年一个漫长的打坐”，但我们也不必在乎。若是因此而纵然伤感，不如一笑而过，因为我们在乎的是自己的青春，在乎的是珍惜度过的每一天。

人的一生仿佛就像是一本书，随意翻开任意一页，它都隐藏着或喜或悲悄悄流逝的时光，仔细品位，时光无论美好、悲伤、忧愁都值得我们珍惜。

友谊，就是一本厚厚的日记，记载了很多很多；友谊，又像是一杯纯净的蒸馏水，没有任何杂质，每个人袒露心迹，没有顾虑，没有忧愁。你们是我生命中的一道靓丽的风景线。我们一起疯，一起笑，没有隔阂，没有埋怨，在我看来，那是最珍贵的。

或许毕业之前的成长里有着苦涩、疼痛与快乐，然而它们最终会像时光里的轻烟一样，从容自然淡去。至于记住与否，那已经无关紧要。因为有些东西在我们的生命中，如同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够了。

感谢有你们，在我美好的青春年华，与我做伴，与我相随。时间在彩虹顶上流淌，光阴在小河中叮咚飘过，尺金换不来我们之间真挚且纯净的友情。即使默默无语，你我之间，心灵相通。

9.以珍惜为话题的作文400字 篇九

生命只有一次，对于谁都是宝贵的，我非常认同这句话，也非常相信这句话。

一次，我去二公园的人工湖边玩，那时候是下午的三点钟，不知怎么了，许多鲫鱼都在水面上跳来跳去，好像他们在过节似得。他们也许是想看看水上的世界吧。忽然，一只鲫鱼一跃，没想到给跳到地面上了。(66作文网 www.66460.com)我看它马上就要死了，可是它在岸上，极力跳动着。我想：“这只小鱼没想到有如此气魄”。忽然一次有力的跳动，把它弹到了水里，我看见了这一幕，我的心头怦然一动，这一动，使我明白了世界上每个生物都有自己的生命，有些生物轻贱自己的生命，而有些生物都快要奄奄一息的时候，会有一股强烈的求生欲望，那就是生命的力量!

同样每个人都有自己的生命，他的生命是好是坏，都由自己决定。可是，我决定要对自己负责的态度，珍惜自己的生命，把我自己的人生创造的更加绚丽多彩，更加富有意义，活出我生命的价值!

10.以珍惜为话题的作文赏析 篇十

一、建构主义理论的闪光之处

与遵循客观主义传统的行为主义和认知主义信息加工学派直接对立, 建构主义强调主观, 认为知识是相对的, 不存在绝对客观的知识和问题的标准答案, 学习是学习者主动建构意义的过程, 学习者的已有经验会对学习起到至关重要的作用。建构一方面是以旧经验为基础建构对新知识的理解;另一方面又通过对新知识的摄入改造并重组原有经验。

建构主义知识观与学习观的闪光之处就在于充分尊重个体的主观价值, 关心作为个体拥有的不同经验背景、心理结构与信念, 强调学习活动是一个双向互动的过程。概括而言, 就是解构权威, 排斥灌输, 鼓励合作, 重视互动。

二、建构主义理论与语文学习的契合点

语文教育迥然别于自然科学类的学科教育, 二者之间最大的区别即为语文和语文学习更具有主观性。在自然科学开始追求主观价值的今天, 语文教育若仍然因循自然科学研究抽象规律的套路, 一味强调分析、归纳、总结、寻求普通意义, 不失为一种悲哀。这也是我们迫切需要把建构主义引入语文教育的原因。

“从语言是被创造和具体使用的意义上来看, 人类最大的主观行为莫过于创造了语言。”因此, 语文学习根本上是同主观打交道, 不能仅是针对某个言语现象追求一致的见解与表达, 而应是学习者带着各自的经验进入这个世界, 基于各自不同的内心感受达到不同程度、不同层面、不同角度的共鸣, 并对其主观价值进行回答。

从这个角度看来, 语文学习无疑是最符合建构意义的, 即“以自己的经验赋予语言色彩与意义———而不是语言本身有什么一致的意义引导着我们。语言离开了具体的个人感觉, 毫无意义。任何一种来自外界 (专家、课本、参考书、教师) “高屋建瓴”的说道, 对学习者的建构都是不恰当的, 没有用处的。”

三、建构主义理论在高职语文教学中的应用

高职语文课程本身的功能定位既要求语文发挥其工具性, 帮助学生适应具体岗位对其口语表达交际与应用文写作能力的要求, 同时也要发挥其人文性, 对学生进行真善美的陶冶与启迪, 以滋养其品格、精神;另外, 语文课时较少, 运用常规的教学方式与手段很难达到教育教学目标。由于高职学生普遍录取分数较低, 高职教育盲目追求一技之长等原因, 在不同程度上丧失了语文学习的兴趣, 忽视了语文学习的重要性。这些因素恰恰也为建构主义理论合理应用在高职语文教学, 特别是学生普遍缺乏学习动力的古典文学作品赏析教学中提供了很大的价值空间。

1. 教师以“导演”身份提供学习方案设计与指导

由于课程定位与学时所限, 高职语文在古典文学作品赏析环节只能介绍各时期极具代表性的文学作品类型、作家及代表作。而这些文质兼美、堪称我国古代文学精华的知识一方面在我国古典文学史上已有定论, 另一方面学生或多或少已具备相当的鉴赏经验与能力。因此, 教师在实际教学中一定要注意避免充当“传声筒”, 而要花气力寻找合适的切入角度, 做好教学方案设计, 先行为学生自主学习提供路径、程序、方法的指导。

比如讲唐代文学必然绕不开“诗仙”李白, 而李白各时期的作品风格与他本人的人生经历密切相关。教师可以将学生分成若干小组, 分别以李白的年龄、居住地或官职等人生轨迹上的不同点段为线索与切入角度完成资料收集任务, 通过局部自然串联了解李白的生平经历、思想、创作道路、艺术风格等写作背景来知人论世, 读透、理解具体作品。鼓励学生通过图书馆、书店、网络寻找自己感兴趣的李白代表作品, 并进行不同时期作品的对比阅读, 以期更深刻地领悟、生发自己对作品的审美体验。在此基础上寻找与他同时期作者、现当代作家关于李白其人其作的解读, 进行多元化、多角度地欣赏。此种教学方法要求教师的教案一定不能是教参式的大段抄录, 而必须是教学进程的合理预设与安排, 更像一名导演的分镜头剧本;此种教学方法决定了课堂不再是“一言堂”式的知识灌输, 而是在教师统筹协调下各就其职、各抒己见的讨论与分享。

2. 学生以“演员”视角进行创造性的学习实践

在教师将“导演”角色与功能发挥到位时, 学生也会自然接受“演员”的身份和视角。一方面, 教师需要合理进行人员组合并分工, 使学生明确自己的任务并能够利用课内外的时间独立或与同伴合作完成。另一方面, 在课堂上要为学生提供充分的机会和舞台展示学习成果。特别是涉及到古代戏剧、诗词鉴赏时, 鼓励学生运用配乐朗诵、分角色饰演等手段来表现作品, 再现意境, 在情感的表达上融入自己对人物、作品甚至作者的理解。最重要的是, 教师要对学生的这种学习实践和展示效果进行即时的掌控与反馈, 动员学生表达各自的观点, 主动参与到教学中, 自己建构意义。

比如在讲宋词的时候, 可以提供辛弃疾、李清照、苏轼、柳永等风格各异的作家与作品作为审美对象, 由学生根据兴趣选择不同对象进行鉴赏。通过使用不同诵读技巧、配乐类型来对不同风格的作品进行演绎, 并尝试用自己的语言来解读作品, 再由作品呈现出的不同艺术风格比较探究作者所处具体年代、人生经历、思想性情对其创作特点的影响, 深化学生对作品的理解, 强化学生对宋词这种文学艺术形式的整体把握, 加深学生对名家名篇的了解, 从而提高个人的审美判断与鉴赏能力。

3. 师生致力于共同构建开放民主的良性教学情境

基于这种“导”与“演”的角色分工, 课堂里没有所谓“权威”的知识和代言者, 多了自由的讨论甚至争论;教师不再纠结于学生对授课内容是否感兴趣, 记住了多少知识, 而会主要关注利用什么样的方法和手段提供充足的教学资源与表现机会, 帮助学生合理分工、协作完成难易适中的任务并进行有效的分享;学生不再是被动等着被“填饱”的鸡鸭, 而会真正享受到自由选择、自主判断、胸怀开放、尊重个体思想与话语权的学习乐趣。这种良性的教育情境将会深切地影响到学生的人文素养与独立品格之养成。

当然, 除了师生在意愿与态度上能够重视良性教学情境的构建外, 使用适当、弹性的教学与评价策略, 比如任务驱动与成绩的挂钩, 分工的不同体现在分值上的差异, 学习效果由个人纵向比较和过程性评价为主, 参与态度与团队表现力需要通过自评、互评综合考量等, 促进和保证教学情境对学习活动的有力支持。

4. 师生将学习过程策略性地浓缩为可展示分享的成果

正如导演和演员将共同创造出影视或舞台作品一样, 师生在建构主义理论支持下的教学活动中, 也将合作创造出不同以往的成果。这就要求师生在自己教与学的过程中必须有效应用多媒体辅助手段与网络资源, 将教与学的思路、内容、形式、结果进行文字、幻灯、影音的留存编辑, 并在课堂、博客、QQ空间中进行展示和分享。

比如上述关于唐诗、宋词鉴赏的教学活动结束后, 各学习小组根据自己的分工和鉴赏角度, 可以将手头上的资料汇集成诸如“杯中酒与醉中游”、“才情与想象的翅膀”、“缘何把栏杆拍遍”、“人比黄花瘦是为了什么情”等专题, 以背景资料PPT、作品诵读的录音或DV文件、作品文字推介、读后感为主要形式, 浓缩成可以长期保存、随时展示分享的成果。从另一层意义上来看, 这不仅是对教学过程与学习效果的浓缩, 同时也是对一门课程的重构与教学资源的整合。

综上所述, 建构主义以其鲜明的立场向“传播主义”教学提出质问, 彻底反对“知识”的强加, 把学习者从被动接受的桎梏中解救出来, 以充分发挥其自主性与创造性, 这对于传统教育思想而言, 不能不说是一个大的进步。我们应该结合高职语文与高职学生的实际, 大胆拿来, 审慎运用。

参考文献

[1]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 1997.

[2]李海林.言语教学论[M].上海:上海教育出版社, 2006.

[3]陈琦, 张建伟.建构主义学习观要义评析[J].华东师范大学学报:教育科学版, 1998, (1) .

[4]何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础 (一) (二) (三) (四) [J].学科教育, 1998, (3) - (6) .

[5]许洪兴.建构主义学习理论与语文教学的糅合[J].阅读与鉴赏, 2008, (2) .

11.以珍惜为话题的作文1300字 篇十一

这个景象对于没有仙人掌的顽强毅力的生物来说，是非常非常可怕的。水是生命之源，人类不能没有它，很多事情都要它来帮忙。没有水，即使是不怕太阳的仙人掌，不吸进一滴水，也奈何不了，更何况是软弱的人类!但是，这种情景，就发生在我国的西南……

真是百年一遇的大旱!虽有阳光，却不灿烂，天虽晴朗，人心阴沉——这个时候，人最盼望的就是：水!他们盼着，盼着……

在这个时刻，人们开始行动了：学校里说让我们为干旱地区捐款，我们各捐了1元、2元、3元、5元甚至是10元，钱数不多，但却承载了无数心愿;腾讯网也开始了“水滴行动”，网友们更加积极，争先恐后地为抗旱救灾效一份力……我不禁感叹：一方有难，八方支援啊!网民、小学生、大人、组织……我们的爱心凝聚在一起，绝对能战胜灾难!

但是，我们的爱心再多，可水资源却很少，钱并不等于水。人类能喝的淡水很少，有些人却以为水资源无穷无尽，因此更无休止地浪费水资源。但是，也会有一天，人类所拥有的水已所剩无几，那世界上最后一滴水将是人类流下的眼泪……我想，大家都不想让自己看到水——生命之源永远消失吧!可是，水毕竟是有限的，如果每个人一天浪费一滴水，损失也是极大的啊!假如，每人每天珍惜一滴水，一年来，将会给我们带来极大的好处啊!我相信，只要每个人都养成节约用水的好习惯，用洗碗水冲马桶，洗完手关上水龙头，不玩水枪、泼水等游戏……这样，世界上就不会缺少水，一些地方也不至于干旱了。

现在，很多地方都倡导我们“节约用水，保护环境”，这是我们最基本要做到的。我们要时时刻刻把这句话记在心里，并用行动去做。可是，虽然一些公益广告不知强调过多少次了，一些人也确确实实地做到了，但绝大多数人却只是当做一个“公益广告”，而没认真去做。下面一个事例可说明，我们一些公民对于节约用水这方面的素质是多么低!

有一次下午，我和同学们放学回家。我走到操场上，发现两位同学在洗手。他们洗完手后，走开了，水龙头却流水不断。我出于好奇，随口问他们俩：“某某某，你们怎么不关水龙头哎?”某某某也随口达到：“嗯，水龙头坏了，没关系，反正是学校的水，浪费一点算什么?”我随即对他翻了一下白眼。我觉得，尽管仅仅只是一点水，可这点水有多大的用处!再说，为什么“是学校的水就没关系”?水是大家共同拥有的嘛!于是，我毫不犹豫地跑到水龙头旁，试图将水关掉。我使劲向左边关，可水失去了控制，始终关不上，急死我了!我把水龙头往下按，按到一定程度，便松开手。哈哈，终于关上了!我心中有说不出的喜悦。我很有“成就感”，因为我虽然只是把一个坏水龙头关紧，但我所做的，为保留水源也做出了贡献!但是，那个说“反正是学校的水，浪费一点算什么?”的同学，只图方便而将节约用水疏忽了，我认为他今后会改正并认识到水的重要性，但他这次的行为是我们要避免的。

12.以珍惜为话题的700字作文 篇十二

有一天，我实在忍受不了这无休止的唠叨了，跑到她那面前说：“水钱我出，行了吧!”正在叠被子的奶奶一惊，“我不是那个意思!”“那是什么意思呀?”我追问道。奶奶停下手里的活，坐在我身边，给我讲起她的故事：“小时候，我住在农村，要用水，必须到很远的河边去打水，非常麻烦，那时候，人们总是说，上游的人用水刷马桶，下游的人捞起水就喝。”“太不讲卫生了!”我抢着说道，“后来呢?”奶奶又说：“村里有了井水，虽然干净了，但每天早晨都要挑着担子排队打水，又累，还是不方便。”“我说您的背怎么这么驼，原来都是小时候打水落下的毛病呀!”奶奶和我咯咯地笑了起来。笑完之后，我一本正经地说：“所以您一看见我浪费水，就立刻阻止我，对吧。”奶奶点了点头，“现在好了，用水既方便又卫生，但节约用水的好习惯可不能丢呀。”

听完奶奶的话，我若有所思地低下头，往屋子里走去，边走边想：“改革开放三十多年了，家家户户都用上自来水，而且现在水的品种五花八门，有纯净水、矿泉水、矿化水等等，各式各样的水在超市都能买到，方便极了。”

不过，水也是有限的，人类不能过度开采，如今好多河里的水都干涸了，这就更加说明水资源的紧张。

我国实行的“南水北调”工程，就是要缓解北方水资源的贫乏，尤其是这几年，全国大部分农田缺水，禾苗干枯，土地干裂，这就是一个严重的警告!因此我认为现在人们都意识到节约用水，但如何利用好二次用水，许多人还没有重视起来。

首先应该将饮用水与非饮用水分管道使用，这样能降低成本，同时提高了水的再利用，条件允许的话，我们的屋顶都应有一个蓄水池，用来收纳雨水、雪水。冬天的大雪，要是能把雪都运到河里，那该有多好呀，不但清理了城市街道，而且让我们的小河也“吃得饱饱的”。

13.以珍惜为话题的作文赏析 篇十三

一、知人论世是诗词鉴赏的前提

诗词是诗人情感宣泄的载体, 只有掌握了诗人的生平和一定的背景知识, 才能追随诗人的思想轨迹, 领悟作者想要倾吐的心声, 从而产生审美上的“共鸣”。

一提到苏轼, 同学们首先就会想到“苏、辛” (苏轼和辛弃疾) , 他们是宋词“豪放派”的代表人物。当然老师在教学中还会更加详细地介绍一些苏轼的生平:宋神元丰二年 (1079年) , 朝中新党罗织罪名, 弹劾他以诗诽谤朝廷 (史称“乌台诗案”) , 苏轼因此被捕入狱, 后被贬为黄州 (今湖北黄冈) 团练副使, 此后便是命运多舛, 卒于常州旅舍。

通过让学生了解词人苏轼生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的时候, 我们就不难体会出词中凝聚着诗人强烈的爱国杀敌的激情。2009年盐城中考试题中设计了这样一个题目:“这首词抒发了怎样的思想感情?”给出的答案是:“抒发了渴望立功报国的豪情壮志。”

二、品味语言是诗词鉴赏的核心

1. 修辞手法。

为使诗句更加形象、生动、感人, 诗人常常使用各种修辞手法, 品味语言就必须弄清楚修辞手法所指的具体形象。夸张, 如“蜀道难难于上青天”“为报倾城随太守”。此外, 还有比拟、借代、反复、呼告、互文、顶真等很多修辞手法, 理解诗歌中语言的修辞手法, 有助于理解诗歌蕴藏的思想内涵。

2. 用典。

用典又叫“用事”, 就是在诗词中借用故事来造句表义。典故以精炼的文字包含着丰富深刻的思想内容, 所以古诗词为达到言约意丰, 常用典故以借古讽今、深化意境或寄托感情。2009年盐城中考试题就出了一个考查典故的题目:“词中典故出自《史记》的句子是什么?这句话表达了什么意思?”给出的答案是:“持节云中, 何日遣冯唐?词人以古人自比, 希望得到朝廷重用。”当然这首词中还有一个用典故的句子“亲射虎, 看孙郎”, 引用的是《三国志·吴志》中的孙权射虎的典故, 来表现其英雄豪气, 不减当年孙郎。

3. 词性活用。

诗人常常在不同的语言环境下变化词语的词性, 从而使语言更具活力。《江城子·密州出猎》中的“锦帽貂裘”也是名词用作动词意为“戴着锦帽, 穿看貂裘”, 之所以这样处理是由于词的押韵、格律的需要。

4. 句法变换。

诗句句法变化主要有诗句成分省略和句式的倒装。《江城子·密州出猎》中的“为报倾城随太守, 亲射虎, 看孙郎”实际上也是“为报倾城随太守, 看孙郎, 亲射虎”的倒装, 之所以这样是为了突出作者狂飙式的人物形象。“持节云中, 何日遣冯唐?”是“何日遣冯唐, 持节云中”的倒装, 旨在突出“持节云中”这样一件事, 表达了渴望得到朝廷重用的强烈愿望。

5.“诗眼”“警策”。

“诗眼”是贯穿全篇的字句, 诗眼的安设如同“神光所聚”, 往往一字点缀而使全诗灵化。《江城子·密州出猎》的诗眼就是一个“狂”字:太守出猎而须“报”知人民跟随去看, 其狂一也;出看而须“倾城”, 其狂二也;猎必射虎, 其狂三也;自比孙郎, 其狂四也。“警策”也称之为“秀句”, 它是诗人思想感情高度浓缩的结晶, 能充分显示作品的灵性。《江城子·密州出猎》中的“会挽雕弓如满月, 西北望, 射天狼”, 词人最后为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象, 英武豪迈, 气概不凡。明乎此, 则2009年盐城中考试题“这首词勾勒了怎样的人物形象?”就不难回答了。此题给出的答案是:“勾勒了一个英武豪迈, 气概非凡的英雄形象。”

三、揣摩意境是诗词鉴赏的重点和难点

14.以珍惜为话题的叙事作文2： 篇十四

小婧是我自幼儿园起就形影不离的玩伴，她长得很出众，家室也不错，属于从小就含着金钥匙长大的——她的父母在上海有一家私人公司，收入不菲。

今天我像往常一样去上学，刚走到教室门口就听到同学们三三两两的在议论着什么。我好奇的凑过去，“依依，你知道吗——小婧转学了!”“嗯嗯，好像是去上海了。”是啊。“我一听，没差点儿晕过去，连忙问道”什么时候?我为什么不知道!”“上个周末。”上个周末!我心里一怔，思绪也回到了那天。。

“小佳，你13岁生日就要到了，去年我答应送你【梦】的全套，看!”她突然从身后变戏法似的变出一整套的【梦】。我高兴之余又疑惑的问道“小婧，下星期才是我生日呢，怎么”“你就别问了，喜欢吗?”她含笑的说道，可我明明看到她的眼角红了。此时我才明白她的心，那天她肯定比我现在更难过吧!

15.以珍惜为话题作文 篇十五

大家好!你们吃了吗?

我们古代的教育家孔夫子给后人留下了一句名言：民以食为天。这一句“吃了吗”也是现在十分流行的问候语。可见，“吃”在老百姓心中多么重要。只是这些年来，随着生活水平的提高，这句“吃了吗”也就显得不合时宜了。但随之而来的是，许多同学对粮食好像也越来越不在意。不信，请到食堂去看一看：就餐时馒头四处乱扔，雪白的大米撒满地面。“一粥一饭，当思来之不易，”难道我们的思想觉悟还不如古人么?

我们不妨算这样一笔账：倘若我们每天节约一粒大米，那么十亿人可节约多少?五千多公斤!一年可节约将近两千万斤，折合人民币两千万元。这笔钱若按每所希望小学五十万元算，则可盖四十所希望小学;按每人学杂费三百元记，则可使七万名失学儿童重返校园!真是不算不知道，一算吓一跳;看来，也的确该堵堵我们这张嘴上的漏洞了!

还有，我们许多同学都爱吃零食的坏习惯。课余饭后，在小卖部里总是人流涌动，热闹的场面蔚为壮观。家庭条件好的同学出手大方，抱着一堆花花绿绿的零食令伙伴们眼馋不已;钱不多的也不甘落后，不怕打肿脸充胖子，宁可用掉生活费也要过过瘾。这样一来，一则影响了学习，上课时老挂着零食，身在曹营心在汉，又怎能搞好学习?二则容易养成好吃懒做的坏习惯。

更令人虑的是，社会上的请客风、送礼风也刮倒了我们的校园：手里有了一点钱就要请同学吃零食，否则就是不大方、小气鬼;要是碰上谁的生日，精美的贺卡已不足表达心意，还要送上带锁的笔记本，有的为了显示大方，故作潇洒，宴请同学，开生日Party……同学们，我们也要想一想，我们花的是父母辛辛苦苦挣来的血汗钱啊!难道我们回报他们的就仅仅是大把地消费吗?

同学们，我们是未来的建设者，我们身上有沉甸甸的责任。人们把我们比作雏鹰，是希望我们能舒展理想的翅膀;人们把我们比作乳虎，是希望我们能睥睨四方。不能让“馋”压住我们稚嫩的羽翼，不能让“奢”迷失我们奋斗的方向，我们脚下的路，还很长很长……

让我们从小事做起，珍惜每一粒粮食，珍惜每一寸光阴，用满腔的热情去拥抱生活。在这里，我祝大家在人生的途上一路顺风!