幼儿园保育员的辞职报告

幼儿园保育员的辞职报告（精选6篇）

1.幼儿园保育员的辞职报告 篇一

尊敬的领导：

您好!

我是我们幼儿园的保育员xx，很抱歉，思考良久还是决定坚持我之前辞职的决定。相信领导也能够看出我的决定，绝对不是一是兴起的决定，我之前就已经跟领导您提过一次辞职的事情了，但是领导您让我在考虑一下，说现在幼儿园人员紧张。领导的殷切目光也动摇了我，我也回去再次想了很久，但是最终还是坚持我最开始的想法——辞职。我知道，幼儿园对我这么好，我不应该对不起领导您对我的信任和栽培，我的这个辞职的决定也显得十分地白眼狼，但是如果不是一些必要甚至是不得已的原因，谁愿意离开一个工资尚可又稳定的工作呢?所以我真的是没有办法了。

身为一名保育员，我每天的工作就是在幼儿园里面照顾好孩子，方方面面都以他们为重，因为小朋友的安全是十分重要的。但也正是因为这样，让我的注意力全都放在了幼儿园里面，从而忽视了自己的家庭。前段时间我也跟您说过，我家儿媳妇怀孕了，我就要做奶奶了，可是我却因为在幼儿园上班的原因，一直没有做到一个做婆婆的工作，没有怎么照顾儿媳妇，全是他们夫妻两自己在照顾自己。前面孕期还早到还能解释得过去，但是随着时间的前进，现在儿媳妇的肚子也越来越大了，各方各面也不方便了。如果我还不去照顾一下自己的儿媳妇，就太说不过去了。都说家庭要是和睦，家里面的各位一定要互相尊重、互相帮助、互相照顾。而婆媳之间的矛盾在我们国家都是有几千年的历史了，我这个做婆婆的，不说能够很好的解决婆媳之间的矛盾，但至少要尽可能地不增加矛盾。所以我这个做婆婆的，也是即将要当奶奶的人了，一定要好好照顾好他们。再说现在人家孩子怀的还是自己家的孩子，我们作为长辈不重视他们的话，肯定会让他们寒心，对我们产生怨言。领导您也是做婆婆的人，应该能感受到这一点的，所以恳请领导能够了解到我的实际情况，给我或者辞职的机会。

真的很感谢幼儿园的各位领导给我保育员的这一份工作，这么些年也给了我这么多年的帮助，我现在很抱歉不能给幼儿园更多的帮助了，不能跟着幼儿园继续发展了，我很抱歉，感情复杂……

此致

敬礼!

辞职人：xx

20xx年xx月xx日

2.幼儿园保育员的辞职报告 篇二

一、幼儿园保育员职业认同现状分析

（一）A保育员“精益求精”的故事

1.简要介绍。

A保育员毕业于南京金陵中学，1983年开始工作至今。目前有会计证、保健上岗证。2005年转入目前的幼儿园，做过一年的保健教师，然后开始做保育员。小高职称，属于聘任制。

2.教育故事。

（1）多样复杂的教育履历。A保育员在踏入工作单位就开始做幼儿教师，做过十几年的教师后开始从事会计工作和保健工作，因单位合作，她来到了现在的单位。从言谈举止中，我们能感受到她对这份工作的执着，“无论我在哪个岗位，真得认认真真的去做这些事”。

（2）快乐幸福的保育工作。谈到自己的工作，她眼中始终闪烁着让人羡慕的幸福。她说：“现在上班我觉得就是很快乐的事情，孩子们很天真。另外，在工作中领导、同事互相尊重；家人对自己的工作也没有要求。”所以，她每天都很充实、很快乐！

（3）严谨务实的工作态度。在交谈中，研究者发现她谈到最多的是对工作要细心、负责。研究者觉得这些可能更多的是来自于她对孩子的爱。比如她平时午休时间多数是在班上照顾孩子。还有谈到喝水：“我觉得孩子一天的舒适感很重要，我会提醒他们多喝水。”

（4）积极向上的自我要求。她在工作中体现了自律与积极向上的态度。对于有着6年多保育工作经历的她来说，岗位技术已经非常娴熟。但她并没有因此而知足，而是对自己提出更高的要求：“我对自己的要求就是能够更加提升一点儿。”

（5）客观现实的育儿理念。“有的时候孩子调皮，实际上你仔细想也是给你找快乐。我说我们班的阳阳，‘你要是哪一天不烦我就好了’。”嘴角边带着幸福的她曾这样直言。她认为在工作中要多注重保教结合；注重孩子生活习惯的养成和教育。

（6）清晰自信的自我评价。在问到关于自己现在的状态时，她很自信的说道：“我自己感觉还是蛮优秀的。”用她自己的话讲：“他们（领导）也知道我做过老师，要我们这样的人来现在的单位做保育老师，我觉得我们应该让保教结合更加提升一些。”

（7）忧郁寡欢的职业困难。在谈到工作中的困难时，她的脸上浮现出一丝忧愁。她说：“从社会层面看，保育员地位肯定是不高。”在工作中，她觉得目前最缺乏的是保教结合。她认为教师和保育员在必要的时候应该互相搭把手。因为孩子需要生活、知识双方面的发展。

（8）阳光细心的职业理想。在她眼里，自己的工作应该是阳光、朝气的。在干净的基础上，服饰还应该色彩鲜艳些，以给孩子亲切的感觉；在语言上也应该尽量喊喊“娃们、孩子们……”；在生活、活动中要细致观察孩子，参与到班级，把安全挂在心上。

（9）保教结合的职业认识。她认为，保育和教学是密不可分的，保教相辅相成，应该受到重视。保育员在工作中要与教学老师配合好提高班级保教质量，教学老师如果在保育员忙的时候关注一下孩子的生活细节，就更能体现工作中的细致入微。

3.分析与讨论。

从A保育员的叙说中我们可以获取丰富的信息。整体观之，对自己所从事的保育工作评价较高，认为保育工作很重要、很有意义和价值。与此同时，她还在积极寻求和挖掘自己继续发展的各种可能。

（1）职业认同的内涵。A保育员叙说的故事中有关保育员职业认同的语句，举例如下：

“我觉得工作中比较有幸福感。”

“在生活上教师和我们保育教师这种情感上的交流，大家都是平等的。我觉得我们园长就做得非常好，见了我们都是非常客气的。”

“我觉得我的工作还是蛮愉悦的。”

“我觉得自己要积极向上，对自己也要自律。”

“我从来没有觉得给公家办事自己不花钱这个想法，人不能太计较。”

A保育员是从教师转岗过来的，从与她的交谈和一日活动的观察中，处处可以看到她对教育实践的奉献与承诺。她待人宽容，不计付出，在工作中不但体验着愉悦，而且还用自己的自律影响着同事，用自己对工作的热爱感染着他人。

（2）职业认同的来源。从A保育员的叙说中，我们可以看出影响其职业认同的来源，首先来自于她心中对孩子的爱。因为爱孩子，所以爱这份工作。因为爱这份工作，所以工作中有很多的快乐与幸福！其次来自于她对自己的自律。再者来自于她对保育职业的深度认识。她在叙说中曾多次提到要实现保教结合的教育理念，高质量的幼儿园需要高素质的保育员。最后来自于幼儿园本身和谐开放的工作氛围。

（二）B保育员“大家快乐，我快乐”的故事

1.简要介绍。

B保育员毕业于南京新陵中学。在以前幼儿园拆散后转而在家照顾身体不便的老父，原来的单位负责给她交医疗保险等。后经人介绍来到现在的幼儿园工作。没有评定过相关的职称，属于聘任制。

2.教育故事。

（1）机缘巧合的职业姻缘。B保育员以前从未接触过保育员工作，是一种机遇的巧合促使她走上了保育工作的岗位。从此，她爱上了这份工作。工作内容让她满意，孩子让她开心。执着从事这份工作的信念也从此诞生。

（2）循序渐进的工作适应。对于这位保育工作的“门外汉”而言，刚开始做起事来是一头雾水。随着工作内容的深入以及同事的指点、岗培的引导等，她对现在的工作变得得心应手了：“暖水瓶放到哪里不会烫到孩子，冬夏天怎样去保温食物……”

（3）多样有利的职业支撑。她执着从事保育工作的信念，不光是她积累的工作经验足以使其胜任现在的工作，还因为她和孩子们在一起很开心。另外，家人的支持，领导、同事的融洽相处，社会人士对保育工作的肯定，这一切都成为了奉献保育工作的有利支撑。

（4）自己动手的工作态度。她在工作中一直都希望能做到自己开心，把快乐带给孩子、带给身边的每一个人。所以她在工作中遇到事情，首先都是考虑自己是不是能够独立解决，如果是在自己能力范围之内，她坚决不会去麻烦领导。

（5）大家开心的保育工作。她认为上到领导、下到同事、搭班教师，大家都不容易。她认为：“三个人在一起，这里不舒服，那里也不开心，把忧愁都带回家，然后第二天还得见面，我觉得不太好。”

（6）安全为首的保育理念。一次安全事故使得她对“安全”问题始终保持着敏锐的“嗅觉”。她说：“我觉得各方面的安全——生活安全、饮食安全、游戏安全，这些都是要注意的”。她认为要把孩子看好，安全一定要放在心里，不能挂在嘴上。

（7）榜样示范的育儿理念。她认为不能像有的家长那样一着急就“动手动脚”。她认为家长就是一面镜子，要看你自己是如何营造这面镜子的。家长是清晰的，那么孩子就是清晰的。如果家长是模糊的，那么孩子肯定也是模糊的。

（8）幼儿成长的职业困难。她觉得现在的工作单位各方面的要求较之以前的单位相比比较高，这使她有一定的工作压力。工作中的难题，主要还是来源于幼儿。遇到问题了如何去与家长沟通，在与家长沟通的时候，如何才能让其接受。

（9）成功被信的工作理想。她认为最重要的是大家能够开开心心地工作和生活。她理想中的保育员应该是自己能够感觉到自己做得比较成功：“自己不会在工作中紧张啊；家长对自己评价也很好；然后自己感觉信任度也蛮可以的。”

3.分析与讨论。

从B保育员的叙述中我们可以看出她是一个个性鲜明的人。她的性格直爽大方，对各种事情有自己的分析，讲话一语中的，对现在的保育工作有自己的独特看法，并且对于自己认定的事情非常执着。她从以前对保育工作不了解、不熟悉、一头雾水，到现在能胜任、有快乐、有幸福！在这一转变过程中，我们发现她对保育员职业认同从建构形成到不断演化发展的这一过程不是一帆风顺的。她在保育工作岗位上的适应、成长过程真切地呈现了一位“新手”保育员在寻求事业发展过程中对自己的期望与迷茫。

（1）职业认同的内涵。B保育员叙述的故事中有关保育员职业认同的语句，举例如下：

“我觉得蛮喜欢这份工作的。”

“我觉得有幸福感。孩子们讲的话天真有趣；看到他们在一天天长大，我也觉得很开心。”

“你真正干这件事，爱上这份工作是不一样的感觉。我爱这份工作，你爱怎么说怎么说。”

“我觉得应该根据自己的能力来选择岗位，目前我觉得自己很满意。”……

从B保育员的叙说中，我们看到一位从“保育门外汉”转而变成“保育内行人”的典型个案。她的曲折的经历以及现在对保育工作的坚定与执着，不仅让我们分享着她成长的快乐，更让我们坚定了保育员这一工作的无限魅力与极强的吸引力。

（2）职业认同的来源。分析B保育员职业认同的来源，比较重要的是保育工作的特点、执着的个性与他人的影响。首先，保育工作的特点对她的吸引力比较强，她能够得心应手。另外，还有一个重要的因素是孩子，她曾谈到：“孩子们讲的话天真有趣；在做成长档案的时候，看到孩子们在一天天长大，看到他们每一个不同的年龄阶段都蛮高兴的，我也觉得很开心、快乐和幸福！”其次，执着的个性也是职业认同的来源之一，她的性格开朗大方、不计较，尤其对自己认定的事情很执着，这是她能坚守保育工作的重要因素。再者，他人的影响也是职业认同来源之一。她在叙述中曾谈到，幼儿园的同事、领导都比较好相处，家长对自己的工作比较支持以及社会上的人们对保育工作的评价比较高，这些都促成了她对这项事业执着的信念。

二、给保育员的几点建议

（一）要增强保育工作的吸引力和凝聚力

从两位保育员叙说中，我们发现她们都不同程度地提到了他们工作的幸福感主要来源之一就是保育工作的内容——简单、单纯。这种简单给了他们工作中的胜任感和成就感，这种单纯给了他们无限的快乐与幸福！正如保育员自己所谈，如果能再让她们也享受一下阳光和雨露，在福利待遇上给予适当的提高和保证，那么这项工作的吸引力和凝聚力将会得到更大的扩展。

（二）要提升幼儿园的文化理念

教师是在由特定的习俗所构成的学校环境中成长起来的。到了新教师完全独立，并参加学校的各项活动时，人们便会发现，学校的习俗变成了他的习俗，群体的信仰也就成了他的信仰，其他教师的行为规范也就成了他的行为规范。对于幼儿园这样一个育人机构中的保育员而言，更是如此。因此，构建一个包容、和谐、开放、平等的幼儿园文化理念对于保育员的发展成长多么至关重要。

（三）要建立保育员发展的激励机制

有教育专家曾谈到，教师尤其是初任教师的工作动机，很容易受到其实际的专业活动自主程度、学校对教师的专业支持和帮助、与学校领导或同事教育观念的兼容程度等因素的影响，在其中某些因素的作用下可能最终会导致教师离职。因此，有必要为保育员的发展建立激励机制。从本研究来看，此方面空白急需弥补。我们急需增加保育员的专业培训学习活动；需要从重视保育工作中的保洁方面，发展到对保教结合等方面的全面重视。

（四）要构建保育员专业素质的培养机制

3.幼儿园保育员的辞职报告 篇三

尊敬的xx园长：

您好！

我在幼儿园工作的时间已经有三年了，在三年之中，我学到了很多东西以及知识。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是领导的悉心教导和各位老师们的照顾而所得的教学成果，对此，我表示衷心的感谢。

还记得我刚刚来幼儿园的时候，一点带班经验、能力都没有，都是在本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。

刚接手幼儿小班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。

现在，由于合同期已到和我的咽喉问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞掉目前的工作，我必须养好我的咽喉，然后重新再出发，望能得到园长的谅解，恳请批准。

谢谢园长！谢谢所有的老师同事！谢谢幼儿园！给我带来这么多的快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。

在此，我衷心的祝贵园事事顺利、一切顺遂！

此致

敬礼!

4.幼儿园保育员辞职信 篇四

我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。

来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我很清楚这时候向园长您辞职于园长于自己都是一个考验，现正值用人之际，也正是考虑到幼儿园今后的发展，本着对幼儿园的态度，为了不让幼儿园因我造成失误，我郑重向园长提出辞职。

我考虑在明天之后就离开，这样园长您还有时间去寻找适合人选，我很遗憾不能为园长贡献自己的力量，我只有衷心祝愿幼儿园的明天更辉煌!幼儿园的领导及各位同事工作顺利!

此致

敬礼

辞职人:xiexiebang

5.幼儿园保育员老师辞职信 篇五

您好！

首先，在这里我要感谢您对我的帮助和照顾。这些年来，在工作和生活中，您总是能为我们着想，给我们的工作和生活带来了不少的帮助。对此，我真的十分感谢。

作为xx幼儿园保育员的这段时间里，我一会坚持在自己的保育岗位上认真负责的完成自身的工作目标，努力的提升自己，掌握更好的工作方法，更好的照顾和引导幼儿培养正确的行为习惯。在工作方面，也算是有较好的贡献和成绩。

但是，一个人的精力总是有限的，无论我再怎么努力，想要同时顾全工作和家庭，都是十分困难的事情。我十分的喜爱幼儿，所以才选择了这份保育员的工作岗位。但您也知道，在近年来，我自己也成为了一名母亲，家里也多了一份牵挂。

但是，我们家庭的成员工作都比较忙碌，作为保育员，我每天也要处理很多的事情，照顾好幼儿园里的小朋友们。为此，在家中的孩子一直都是由我的父母照看。这一直让我的内心感到十分的遗憾。作为保育员，幼儿多么需要父母的照顾和陪伴，我自己是最清楚的。但我也不愿意就此放弃自己的理想，放弃自己的工作。为此，让孩子一直待在爷爷奶奶的照顾下，少有接触的机会。对此，我真的很惭愧。

但这样始终不是办法，作为一个保育员，更是一名母亲，我不能看着这样的事情而不顾，更不能因为自己的私信，不给孩子一个美满的童年。我很遗憾，很惭愧不能继续照顾幼儿园的孩子们。但这里还有这么多的优秀老师，还有您这位优秀的园长。但我的孩子却只有我，为此，我选择离开。并按照规定，在x月x日左右正式的离开幼儿园，还望您能尽早准备。

我很惭愧，不能继续照顾负责的孩子，我感到很遗憾，也很惭愧。但工作和家庭，这个选项我没有犹豫的余地。我必须选择回到自己的家庭。

虽然我也很希望能继续留在这里，但家中有太多的事情，加上孩子年纪尚幼，我只有暂时的离开工作，才能照顾好家庭和孩子。给您和其他同事们带来的不便，我真的十分惭愧。但我相信，在您的领导下的，xx幼儿园一定能更加出色的发展和进步！我也祝愿xx幼儿园能一直充满快乐和欢笑，祝福xx幼儿园的孩子和同事领导们，生活平安、健康！

此致

敬礼！

辞职申请人：xxx

6.幼儿园中保育员管理策略 篇六

1.加强学习转变角色。

一直以来，人们都以旧有的眼光看幼儿园的后勤及保育人员，认为保育员就只管孩子的吃喝拉撒睡，再就是打扫卫生，就连保育员自己都有很强的自卑感，觉得自己在幼儿园地位低下，认为自己就是“干活的”，与高素质无缘，与做教育无关，这严重阻碍幼儿园整体素质的提高和幼儿园的发展。因此，通过多种渠道对保育员进行系统的培训，学习《幼儿园工作规程》，学习保育员职责，学习职业道德规范，学习保育常识理论学习；相互的观摩，座谈研讨等向同伴学习；请专家讲座，参加各种研习班等，向专家学习，学习之后的考试跟进，促使保育员提高认识，转变看法，以教者的身份出现在孩子们面前，以自己的一言一行一举一动，去影响、教育幼儿。

2.规范行为提高修养。

提高保育员的综合素质是保育员管理的一个重要目标：特别要从谈吐、外貌、着装，文化素质，吃苦耐劳的品质等，着重加强保育员的综合能力培训，包括幼儿心理，生理卫生，不同年龄段幼儿生长特点等。

身教胜于言教，幼儿天生喜欢模仿，又缺乏道德认识和自控能力，保教人员的以身作则，做好示范非常重要，都说幼儿的眼睛是照相机，耳朵是录音机，做为幼儿园的工作人员，又是每天接触孩子的保育员，每一言一行，一举一动都直接影响着幼儿，都是在“教”，保育员的言行，直接影响着孩子的发展，因此，不断提高保育员的道德修养不容忽视。

在日常工作的检查中，对保育员的一些有违职业道德或不适宜的行为要随时提醒，并在学习中进行案例分析，对保育员进行职业道德教育的同时，及时纠正一些不良行为，不断提高保育员的道德修养。

3.承担责任促进合作。

在幼儿园一日活动中，保育员的工作琐碎又繁杂，为了使保育员明确工作任务，减少忙乱现象，根据本园的实际情况，制定出保育员的一日工作程序，并在实践中不断加以完善，形成良好的工程秩序，。

提高保育员的合作意识，从理论学习入手，通过理论学习，让保育员知道幼儿园的办园目标，培养目的和幼儿园教育发展的要求等，明确工作职责及所包含的内容，班级整体优胜会使他们加强主人翁的意识，团结协作的意识，在各种活动的组织与评比中都以班级为整体进行，体现与教师合作的重要性，创造机会实现保教结合的目标。培养她们班级的集体荣誉感和团队意识。增强合作能力与对班级工作的责任感，增强自尊心和责任感，

二、通过开展活动促进技能提高

在保育员中开展技能技巧的抽查、评比、观摩等活动，能促进保育员业务水平的提高。可以进行如下的活动：

叠被子比赛：单位时间内看谁叠的被子多。

整理床铺比赛：每人整理20张床铺，包括套被套，铺床单，叠被子，擦床框等，看谁的用时短且整理的整齐。

准备水果：同样数量的水果，洗、切、装盘。看谁用时短，质量高。

餐具用具抽查：把所有的用品都列入抽查的范围，内容包括抹布、拖布、水桶、水盆、洗衣机、饮水机等十多项，同一个时间进行抽查，督促保育员将所有物品都整理的干干净净。

环境整洁的抽查：环境整洁是需要班组成员共同努力才能完成的，這也是培养良好习惯，体现团队意识的明显表现。经常性的抽查，即能保持环境的整洁，也能帮助教职工养成物品用完归位的好习惯。

保育常识考试、应知应会考试：这是对保育员理论学习的掌握情况进行的检查，便于理论指导实践。

健康教育活动的组织：让保育员组织小朋友开展健康教育活动，比如教幼儿使用筷子、练习摆餐具，穿衣比赛等。体会教者的辛苦的同时，享受教育成果带来的成功体验。

三、通过打造四师全面提升品质

1.美容师。

环境是幼儿园的门面，关系到幼儿园的形象，也是幼儿健康成长的场所，所以要求任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的，保育员承担着为幼儿创设环境的重要职责，保育人员通过学习培训与业务比赛，增强工作责任心和使命感，提高工作技能，积极主动做好每天的助教、接待、清扫、消毒、整理和保健等工作，养成低声说话、礼貌待人、文明服务的习惯，成为整洁的物质环境和文明的精神环境的美容师。

2.培训师。

保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还应该配合教师做好教育工作，要成为幼儿良好习惯的培训师。

习惯的力量无比巨大，它经年累月影响人的品德，决定人的思维和行为方式，左右人的一生成败，生活上的自理是儿童独立性发展的第一步，是保证儿童日后全面发展的基础之一。孩子能自己做到的要放手。一日生活中，教幼儿文明进餐，正确使用餐具，收拾玩具、自己擦屁股、收拾餐桌、打扫卫生、洗手绢、自取食物、自己处理壳、皮、刺、按顺序穿脱衣服并摆放在指定位置，玩具和物品用完放回原处、爱护公物，保护环境等等，随时对幼儿进行良好行为习惯和卫生习惯的培养，。

比如培养幼儿养成良好的进餐习惯：进餐前，保育员结合当天菜肴进行营养小知识的教育，减少幼儿偏食的产生；进餐时，要求幼儿安静吃完自己的一份饭菜等等；进餐后，帮助幼儿自己进行桌面的清洁整理工作，碗筷轻轻放；并且培养幼儿饭后漱口、擦脸的好习惯。

3.营养师。

通过自觉学习，了解食品的营养和幼儿菜式的特点，并通过每餐点的介绍让幼儿了解相关常识，以积极的语言鼓励幼儿科学进餐，促进幼儿的食欲，增强幼儿体质，平时为幼儿提供水温合适的开水，保证了幼儿全日自由安全卫生饮水。成为幼儿身体健康的营养师。

4.咨询师。

向家长宣传科学育儿知识和科学保育的重要性，重点是对家长进行家庭保育与教育、健康饮食与身体锻炼等方面的知识宣传，成为家长科学育儿的咨询师，。

可以每半月出一期家教宣传，还可以利用家长来园接送孩子的时间，进行宣传，尤其是针对个别幼儿的情况，如体弱儿、肥胖儿等，更需要做有针对性的宣传和教育。