英语的魅力的作文

英语的魅力的作文（18篇）

1.英语的魅力的作文 篇一

英语四级作文：中国的魅力(Fascination China)

china, one of the cradles of human civilization, possesses so many treasures with chinese characteristics that numerous foreign friends come to visit her.

the first place to go to is, the great wall, which is the symbol of china and one of the seven wonders in the world. whats more, it is said to be the only construction that can be seen from the outer space. in the imperial periods, it was used in defense of the dynasties. since liberation, it has become a place of interest. there is a famous saying: “he who does not reach the great wall isnt a true man.”

china is home to panda, an animal with only two colors, white and black, but very cute. its our national treasure, often functioning as a friendly diplomat. terracotta-clay warriors unearthed in ian, a famous ancient city-were sculptured in qin dynasty, the first dynasty of china. when former u.s. president clinton came to china, he visited terracotta’s first. the above mentioned are just a wave of the sea. if you want to know more about this ancient nation, come and be our guest.

【英语四级作文：中国的魅力(Fascination China)】

2.英语的魅力的作文 篇二

1 广告英语文字创作的重要特征

1.1 文字新颖醒目, 刺激记忆, 促进销售。

1.2 重复-不论是广告的重复出现, 还是广告文字中的运用重复修辞手段。

1.3 文字简单-广告必须迅即表述其信息内容, 不可浪费语言文字。

1.4 文字通俗易懂, 涵义明确, 不可用深奥难解, 涵义模糊之词。

2 广告英语的用词特点

2.1 广告英语的用词必须一目了然, 生动、形象, 富于感情色彩和感染力, 读起来, 朗朗上口。如:

Different countries Different languages Different customs One level of comfort, World-wide (一家航空公司的广告) 。动词多用短音节的最常用的词, 比较上口。

2.2 模拟创造新词。

这样可以有效地加强广告的新奇和生动, 也增强吸引力。广告英语创造新词主要在以下几个方面:

2.2.1 错拼。

DRINKA PINTA MILK A DAY这是一则劝人每天喝一瓶牛奶的广告.全文应是:Drink a pint of milk a day。这则广告利用发音把广告文字巧妙地组合, 创意新颖, 离奇醒目。

2.2.2 造字。

The Orangemostest Drink in the world.这是一条饮料广告。Orangemostest来源于Orange--most--est, 其中most与est都表示形容词的最高级, 在此与orange连用, 借以表现这种饮料的“高质量, 高纯度, 高??”给人丰富的联想。

2.3 借用外来词。

商品广告中经常出现外来语字眼, 以表示商品所拥有的迥异风味或较高的质量, 吸引消费者的注意。在广告英语中, 使用得最多的外来语是法语和西班牙语。如:Bon Voyage (一路平安) 常用作香水牌号。因为法国以生产香水和化妆品著称于世, 所以美容品中加上一点法语会增强这些商品的价值。

2.4 运用复合词。

复合词的构成较灵活、有新异感, 故广告英语中复合词用得很多。像color-freshness颜色鲜艳, top-quality bulbs高品质灯泡, up-to-the-minute fashion最新款式的服装, quick-frozen food速冻食品。

2.5 大量形容词的使用。

在广告英语中使用频率最高的是形容词。广告英语中的形容词按其修饰的内容可分为两大类:一类是提供情况, 为顾客介绍商品的各种性能;另一类是对商品作主观评价, 这类形容词有强烈的赞扬性和感情色彩, 称之为评价性形容词 (evaluative adjectives) , 如good, real.beautiful, delicious, true, fresh, wonderful, super, special, big, large, oversized等都是评价性形容词。为了推销商品, 广告商们自然要对商品进行粉饰美化, 那么最能打动人心的词汇就是评价性形容词。

Why our special teas make your precious moments even more precious?--Lipton茶

3 广告英语的修辞特点

广告中常用的修辞手法有:双关、排比、比喻、押韵、拟人、夸张、设问等。现分别举例如下:

3.1 双关 (Pun) 。

双关就是有意识地利用语言中的同音异义或一词多义现象使一句话产生两层不同的意思, 即“一语双关”例如:

The Unique Spirit of Canada (加拿大酒广告)

上述广告中的spirit是个多义词, 如作“烈性酒”解, 全句可理解为“别具风味的加拿大酒”;如作“精神”解时, 全句则意为“加拿大独特的国民精神”。spirit在广告中具有上述双重意义, 令读者无法排斥其中任何一个, 别具一格。

3.2 排比 (Parallelism) 。

排比句本身不仅使句子简化而且重点突出给读者造成一贯而下的气势。

When you are cool, tea will warm you

When you are hot, tea will cool you

When you are sad, tea will cheer you

When you are excited, tea will calm you

这种结构富有节奏感, 突出重点, 激发消费者对茶叶的激情。广告英语使用排比句读起来节奏性强、音韵对称既突出了产品质量优先的优点又使读者享受了广告语言的美。

3.3 头韵。

押韵 (Rhythming) 可以使语言抑扬顿错, 流畅回环, 便于吟唱, 便于记忆。如:Go for Gold

这是Gold Seal酒的广告, 它不仅充分利用了Gold一词的意义, 使人觉得这酒像金子一样宝贵, 而且利用了它与go头韵相同的特点, 使得广告简明生动, 节奏平衡, 容易上口, 便于记忆。

3.4 比喻。

比喻 (Analogy) 是一种不把要说的事物明确真实地说出来、而用与之有相似点的事物表现的修辞方式, 如:

What's on your arm should be as beautiful as who's on it.

这是Citizen表的广告文句, 广告图是男女手臂相挽的特写, 表现出一种刚柔相济的和谐美感。文句与画面相得益彰、明喻的运用使广告形象生动迷人, 易于打动人。

3.5 拟人。

拟人 (Personification) 是指把东西或其他生物当作人来描写的修辞法, 这种修辞手法给商品以生命, 使它变得有人情味, 给消费者一种亲切感。如:

Flowers by BEAUTY spread from the heart. (“美人”鲜花, 倾诉衷肠)

Peony stands out for taste. (牡丹香烟, 醇味盖冠)

上述广告中, 无论是鲜花 (flowers) 还是香烟 (peony) 都被描述为能说会道、像有生命的人一样, 这无疑会在商品和消费者之间产生一种亲近感, 引起人们的兴趣。

3.6 设问 (Rhetorical Questions) 相当数量的

广告英语一反平铺直叙的写法, 在开头和结尾采用设问句, 提出问题让读者急迫地去浏览广告, 去深思, 然后得出十分肯定的结论这样的修辞手段自然比劝告读者更富有说服力。例如:Why your skin drinks it down so quickly? (玉兰油护肤品广告)

Are you still feeding your six month old an infant formula? (婴儿食品广告)

总之, 广告英语是一种具有商业价值的实用文体, 常常运用各种修辞来实现商业目的。它不仅可以引起读者的联想, 开拓读者的丰富想象, 引发读者对商品产生兴趣, 而且可以增强广告的鼓动性、说服性, 从而达到广告的目的, 也让人欣赏到广告语言的魅力。

摘要：英语广告语言有其独特的词汇特色和修辞特色, 这些特色使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。

3.英语教师的语言魅力 篇三

一、英语口语要标准地道

英语是一种乐感很强的语言，英语里的元音有长有短，有单有双，与辅音构成的音节有轻有重，句子的调子有升有降，意群间有一定的节奏。作为一名英语教师，在课堂上标准的语音语调和地道的英语表达，一方面有助于学生随时纠正自己不准确的语音语调，另一方面可以让学生从听觉上感受到英语的美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。

二、课堂用语要简洁明快

英语课堂用语有别于书面语，用词要简单，说话要明了，要适合学生的实际水平。如在解释“think”这个新词时，有些老师从词典原文中照搬过来：“use the mind in an active way to form connected ideas， take sth. Into consideration”。不用说，这样的解释会使一部分基础不太好的学生觉得晦涩而难以理解。如果老师改用学生熟悉的语言来解释这个词：“I speak with my mouth .I look with my eyes. I think with my head.”，就会使他们领会该词的含义。

三、课堂用语要新鲜活泼

青少年学生具有好奇心和好新鲜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。因此，英语教师在课堂上应根据学生的不同表现，使用尽量丰富的课堂用语，如“You did a very good job！ You are so smart！ No one can do better than you！ Your performance is really exciting！”等，这样会使英语课更具吸引力。

4.音乐的魅力英语演讲稿 篇四

Music, the topic that never falls behind, has become the theme of today. New music has entered the eyes of people, into the hearts of people. But there are many people who reject the voice of this new era“. Maybe time is the maker of all this. Many people think that todays pop music is very messy, completely lost the characteristics of art, lost the elegance of art. Actually, its not like that. Its just that people wear tinted glasses to look at the popular music that young people think of.

Such as: now set off the drum ”hip-hop“ music fashion. Many people think that Sunnyvale is talking about songs, without artistic value. But is that really the case? My interpretation of art seems wrong.

Different people, different things, different times, different environments, different mood created different understanding of music.

The trend of music is constantly updated. Indeed, the old songs are pleasant to hear and listen to, but the music of the new trend is not always the beginning of an art Canon So why do we always have to xxit?

Pop music combines a new and unique interpretation of the art of youth today: youth, upward, full of true feelings, vitality, authenticity...... These are the unique charms of pop music!

The new generation of music creators, with their own dedication and love for music, will be their own ideas, as well as to life, to the world, to human nature...... It is the creativity embodied in pop music that integrates the ordinary bits and pieces of life into the music and creates the unique works.

New singers, they use the understanding of music, singing the interpretation of music. I think these multifarious musical interpretations should not be excluded. Yes, true art has no borders, nor should it be bound by time.

There is no contradiction between classical and popular, they are different types of music performance. Classical music has made Chinas history more glorious for thousands of years, and pop music has made the young people infatuated with it. This is the irresistible charm of music. ”Star chasing“ has become the trend of fashion, pop music is a wide range of universal embodiment. This shows music to most peoples favorite. Music changes from ”elegance“ to ”ordinary“”. This makes art a popular enjoyment, and this is the fruits of music coming to people in just a few years.

Thats enough to prove how much glamour and appeal the pop music has! It has reached the popularity of art, to promote more and more people to devote themselves to art, to participate in music, to use their own understanding of music to edify sentiment.

5.英语的魅力的作文 篇五

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6.英语的魅力的作文 篇六

一、案例背景

《浙江省小学英语学科教学建议》第12条明确指出：“要重视写的训练，通过抄写、默写、听写、合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。”英语写作一直是小学英语学习的重要组成部分，是英语听说的进一步延伸。笔者认为教师可以将绘本阅读和英语写作有机结合，通过画写、仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行写作教学，设计符合学生认知规律、实效性较高的写作活动，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

二、案例描述

这是一堂特别的英语课，铃响进教室的时候我没有带英语书，也没有带录音机，只带了一叠厚厚的卡纸。学生都一脸诧异地看着我，这时我宣布了这节课的重要任务：“这节课我们要制作一本英文绘本！”“制作英文绘本？”“我们怎么做得来英文绘本啊？”“怎么做啊？”这下学生更加疑惑了，教室里顿时炸开了锅。我示意让大家安静下来，接着说：“我们要制作的英文绘本，名字叫做My Season Book，我是你们的技术总监，在你们制作的过程中，有什么问题可以尽管向我请教。”听我这么说，学生都乐开了怀。

接下来我和学生一起讨论了制作绘本该注意些什么，例如封面和封底该怎么设计。大家还一起讨论了绘本的文字内容，以春天为例：It’s spring.It’s windy and warm.I can plant trees.I wear my sweater.我和学生把制作绘本的大概事项讨论得差不多的时候，学生五人一组就开始各种细节的讨论了。只见他们一个个神采飞扬，好像自己要干一件相当了不起的事情似的。各个小组陆陆续续地着手开工了。这个时候学生都拿出了我给他们整理的复习资料，认真查找着自己要用的单词。时不时还有学生问我毛衣是哪个单词，吃冰淇淋该怎么写。他们各个小组的工作分配还各不相同呢！有的小组每人负责一个季节，有的小组则文字和美工进行分工。我只是静静地观察着，随他们自己发挥才能。在制作绘本的过程中，学生相互之间还讨论着每个季节该是什么天气，该穿什么，该用哪个英文单词来表达。英语优秀的学生还会主动教后进生，叮嘱他们千万别写错。我默默地看着，心里暗暗窃喜。要知道，以前发下来的复习资料可谓是无人问津啊，如今却变成了他们的宝啊！当学生的绘本一本一本交给我的时候，他们的作品着实让我感到欣喜！

三、案例反思

这样一本小小的英语绘本，把枯燥的英语复习变成了一件很有趣的事情！学生自己寻找制作绘本的文字材料，比教师领着大家读单词效果好多了，而且通过书写、绘图也加深了学生对单词的记忆，更发挥了每个学生各方面的才能，还培养了学生的集体合作精神！而我呢，反倒是比以前轻松了很多！通过课堂实践，笔者深深感受到把绘本与写作有机结合，是提高中高年级学生写话能力的有效途径，学生在“画”绘本和“写”绘本中享受学习的幸福，收获学习的成果。

7.英语的魅力的作文 篇七

实施步骤:

首先主要是老师的准备工作即选取适合的故事大纲, 删减设计读本, 打印成册发给学生。该如何设计读本呢?

1. 在读本开始处先将该故事做清楚简洁的故事说明。交代故事发生的背景, 以及文中出现的人物和他们之间的关系。这样也等于让学生自然的接触了一些名著, 自然而然的接触了一些西方名著。

2. 设计一个思考性的问题, 皆由这个问题来掀起学生阅读该读本的序曲, 学生需透过阅读完整篇故事, 方能得到答案。这样不仅让学生先熟悉好剧本, 而且也提高了学生的阅读能力。

3. 标注每个场景, 出场演员及台词, 可以标以不同的颜色作为区分。

如第一章的场景安排为:Act one, scene one (outside the palace ofTheseus) , 台词设计:Hermia:Lysander, my heart is cushed!Father has ordered me to marry Demetrius and not you, my love.He even has Theseus involved

Lysander:And what did Theseus say?等等。

其次是师生集体合作, 了解分析读本。

1. 老师引导学生快速阅读, 解决生词难句。若学生在阅读中发现生词时, 鼓励学生适用字典查找字义, 利用音标掌握读音。若学生发现复杂句无法理解时, 可互相讨论或向老师寻求帮助。

2. 仔细阅读, 了解文章大概之后, 着眼于各个人物的性格分析。分组讨论, 分组演练, 揣摩每个人物每个句子每个单词语音的轻重, 语气的顿挫。可以做好标注。

3. 每组派代表朗读角色, 进行讨论评价。让每个学生都能参与进去。发表自己的看法和想法。允许因为理解的不同而存有不同的演绎方式。

再是学生的分工负责:

1. 在分组朗读和自我练习后根据自己的喜好选取角色, 分别为:Hermia, Lysander, Oberon, Puck, Demetrius, Helena.

2. 负责场景的布置, 或是充当背景演出。

3. 在清楚说明该故事的主要场景后, 负责选取搭配的轻快有趣的歌曲或韵文。

4. 演出服装的准备, 海报宣传的工作。

5. 后勤服务的工作。

活动体会:

经过几次的彩排合作, 《仲夏夜之梦》在一次班会课上正式演出, 由于每个学生的参与和合作, 获得了成功。在这次的活动中很多学生得到了锻炼也收获了很多。

例如班里的一个男生平时的英语水平不太好, 但在这次的表演中表现很积极, 主动报名。选择了角色演出, 虽然只有几句台词, 但根据他的实力, 同学和我对他都不大放心, 都很关注他。所以一到课间, 就会有学生围着他, 让他试演, 纠正他的发音。而他也非常的用心, 经常跑到办公室里和我讨论台词朗读的处理, 还根据自己的台词加了很多的动作。在正式演出时, 他幽默诙谐的动作弥补了他英语的发音, 得到了大家的喜爱。自那以后, 他对英语的学习兴趣和灵感猛然迸发。他说自己以前上课时从来没有认真听讲, 现在决心要为提高英语而努力奋斗。令我欣慰不已。

还有一位王学生表示说虽然没有参加表演演出, 但通过后勤工作, 看到了演员们所付出的艰辛和成功的喜悦。也让他对英语表演蠢蠢欲动, 希望下次也能亲身经历这种喜悦。

8.让英语教学具有诱人的魅力 篇八

（一）巧设导语，激发学生参与动机。

要让英语教学具有魅力，首先要让学生喜爱英语，爱上英语课。

教学之道，贵在善导。其目的是努力创造良好的学习气氛，激发学生学习兴趣，以引起学生参与动机，促进学生在克服学习困难的过程中磨砺坚强的意志力，提高非智力素质。在教学中教师提出一些对全堂起关键作用的、学生经过努力就能完成的、富于挑战性的问题导入新课，学生注意力集中，兴趣浓厚。教学过程中，我们还可以通过学生喜爱的和新教材有联系的游戏活动获得学生掌握知识的信息，有的放矢地进行教学，激励学生学习兴趣。在讲初四英语五十四课时，我采用了游戏导入法。这篇课文字里行间不定式短语随处可见。显然，这篇课文的目的是指导学生复习不定式的用法。我在教学这篇课文时，先设计好以前学过的不定式的试题，采用“夺红旗”的游戏开展竞赛，掌握学生解答不定式的情况。做法是：组与组竞赛，每组第一个学生拿了竞赛题后，等待我下令同时做，每个学生做完一道题往后传，后者发现前者有错，可以改正再传，每组由最后一个学生送到讲台上。最后，我按做题时间的快慢和准确程度来排列名次。这样我心中有数，学生心中也有底，教与学配合甚佳。学生们兴趣极高，个个不甘落后，勇于争先夺红旗。

(二)教学民主，变威严为亲切。

凡学生喜爱的老师在上课时总给人一种与学生之间亲切和谐，相互尊重，既是师生又像朋友的感觉。英语教学需要学生主动参与，积极组织语言，大胆开口表达。学生如果与教师在心理上有隔阂，甚至惧怕老师，那么怎能全身心地投入到学习过程中去呢？学生有不懂之处也不敢提出来，教师就不能及时得到反馈信息，教学的效果怎会好？因此，教师要善做学生的朋友，尊重每个学生，鼓励学生自我提高，帮助他们树立“我能行”的思想意识，不断激励他们前进。我在英语教学过程中注重利用教材内容激励学生情感；通过学生的神态、语言等信息反馈了解学生的思维动态，灵活地调整教学方法和步骤。例如在讲初四英语第三十课“Girl Against the Jungle”时，学生被文中主人公Juliana顽强的毅力、勇敢的精神所感染，对主人公由害怕到机智地战胜困难走出森林的经历有了一个比较深刻的了解。这篇课文虽较长，但学生们都主动地去读通、背诵，正可谓学生的积极性都被调动了起来。

（三）创设情境，变平淡为生动。

学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生当对某种学习产生浓厚兴趣时，总是积极主动并且心情愉快地投入其中。有兴趣的学习能使学生不仅全神贯注地积极思考而且把所学知识掌握得既迅速又牢固。英语教学中除通过教具的制作演示等手段变抽象为具体、变平淡为生动，以引发学生的浓厚兴趣外，口语表达与动作表情的生动有趣、引人入胜也是一个重要方面。因此，我在教学中为学生创设各种各样的情境，如利用简笔画、幻灯机、录音机、实物、图片等视听手段以及教师的动作、表情将学生置于情景之中，降低学生的理解和操练难度，使学生在自觉不自觉的状态中去看、去说、去感受。例如在讲初四英语“The King and the Artist”一文时，为了帮助学生理解课文，我在讲新课前在黑板上画了一个人物简笔画，引导学生复习人体各部位名称，教学了“shoulder”一词。然后，我用精练的语言、形象的动作描述了本课主人公国王的外貌及发生的故事。同学们认真地听着、看着，轻松愉快地理解了文意，为进一步学习新课文打下了基础。再如初四英语第五十三课，为了帮助学生理解并掌握一些常见标志上的英语，我为他们制作了计算机课件，用形象的画面和逼真的声音教学了“Fragile, with care”，“No Parking”，“Menu”等日常英语。通过视听结合，将所学知识置于逼真的情景之中，使学生们在愉快的气氛中去理解、掌握知识，同时激发了学习兴趣。

(四)注重教法，化被动为主动。

教学活动没有千篇一律的固定模式和整齐划一的不变规格。它要求教师发挥独创性，灵活地运用教学理论，恰当地运用教学方法，机智地处理教学过程中出现的各种问题，使学生从被动的接受转化为主动的学。课堂上，教师有上乘的编、教、导，学生才会有更完美的学、讲、做。例如在讲初四英语第四十五课时，我在课前将同学分成四组，告诉他们准备桔子、钢笔、鞋、上衣等实物，准备练习有关购物的对话。课堂上，我为他们设置了在商场购物的场景，同学分角色扮演售货员、顾客。我说：“Now you are in a shop. You want to buy something. What should the shopkeeper say?”有的同学回答说：“Can I help you?” “What can I do for you?”我趁势又问：“What should the buyer say?”在我循序渐进的引导下，学生们很快进入角色，学会了语言，并能模仿情景进行操练。大家在愉快的气氛中理解并掌握了对话内容，同时激发了积极主动学习、运用知识的意识。

9.魅力英语风采大赛策划书 篇九

一、活动目的

为提高大学生的英语应用能力，特别是提高英语口语技能，同时为我院选拔英语优秀人才，展示我院大学英语教学成果。我院决定举办第二届“魅力英语”风采大赛。

二、主办单位：山东轻工业学院学生工作部（处）

承办单位：商学院学生工作办公室

三、参赛对象：山东轻工业学院全体同学（外国语学院英语专业

同学除外）

四、比赛程序：本次比赛分初赛、复赛和决赛三个部分。初赛采用笔试形式，复赛采用PPT展示和才艺展示的形式，决赛分知识竞答、看图说话和模拟招聘会三部分。

1、初赛

初赛为笔试形式。试卷类型为四级题型，内容分为听力和笔试两部分。试卷由英语专业老师或者学生会成员根据历年四级试卷编写而成。笔试成绩前三十名进入下一轮比赛。

2、复赛

复赛分为两部分进行。

第一部分，选手通过自己制作的PPT介绍自己，每位选手有五分钟的时间。

第二部分，选手展示自己的才艺，才艺展示方式多种多样，选手可以根据自己的特长自由选择展示方式。表现突出者可以获得评委老师的加分。

在比赛现场我们会邀请外教老师、英语老师和外国语学院成绩优秀的学生作为现场评委，评委根据三十名选手的表现进行现场打分和点评，成绩前十二名者进入最后决赛。

3、决赛

通过初赛笔试和复赛两个环节之后选出来的十二名选手进入决赛。

1、知识竞答。用英语出30道涉及生活常识、政治、历史、时事热点等问题由十二名选手进行抢答。答对者获得加分，答错者不加分。

2、模拟场景，看图说话。十二名选手自己抽签决定，每两人一组，分成六组。活动方提前准备好九幅图片（最好为经典电影中的某一幕或者生活中比较常见的某一情景），放置于九宫格内。每一小组可以从九宫格中随机抽取一题。抽提完毕后，给每一小组十分钟准备时间。然后进行场景模拟和情景再现。

3、英语模拟招聘会

选手需提前写好一份英语简历，述明自己的专业、考取的证书、特长爱好及理想中的就业方向等。该简历需提前1-2天交给评委小组审阅。现场评委小组将根据每位选手所交的求职简历，有针对性的提问一些招聘中常见的面试问题及其选手所学专业的就业方向问题。

五、比赛时间及地点

初赛时间：************ 复赛时间：************ 决赛时间：************

六、奖项设置

本次比赛设立一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

活动负责人

10.演绎英语魅力 秀出青春风采 篇十

——记苏州大学第九届英语短剧大赛决赛

本报记者 陈席元

已入深秋的苏州，寒风刺骨。然而11月19日下午，在艺术学院音乐厅，却洋溢着一股青春的热烈与激情。由共青团苏州大学委员会主办，苏州大学学生科技协会承办的英语短剧大赛决赛在这里进行，从22个学院脱颖而出的八支队伍围绕冠军的归属展开最终的角逐。凤凰传媒学院凭借《麦克白》的精彩表演获得了本次大赛的冠军，该院的赵恒庆、代雅慧同学也分获最佳男女主角奖。文学院与社会学院获得了二等奖。文正学院、电子信息学院、纺织与服装工程学院荣获三等奖，最佳人气奖花落应用技术学院。

应用技术学院先声夺人，上演了一场另类“灰姑娘”《Grey Girl》，男女反串的角色设置让观众们捧腹大笑。机电沙钢学院的《SuperB》更是引爆了全场的high点。社会学院的原创剧目《Our Way, Our Life》也获得了大家的肯定。电子信息学院精心编排的《On the Way》却静静地告诉我们逝者如斯，而前方依旧是路漫漫其修远兮。同样是原创剧，纺织学院却糅合了穿越元素，演绎了一场现代版西游记《Magic Journey》。文正学院用一粒“星尘”《Stardust》讲述了一个感人的爱情故事。凤凰传媒学院重述经典，将莎翁四百年前的巨作《Macbeth》搬上了舞台，讲述了王子为父复仇的故事。最后出场的文学院凭原创剧《The Christmas Eve》以看似疯癫嬉笑的风格，表达了对当代人性的深层思考与批判，hold住了全场。

比赛过程中，来自体育学院的汉子们表演了武术，王露、戴晟等同学纷纷上台献艺，五乐天乐队也带来了他们的王牌曲目《Corner》。最后进行的抽奖和拉票环节更是让全场的气氛达到沸点，参赛队伍各出奇招，或幽默，或文艺，或火爆，为了选票做出最后的努力，场内笑声连连，掌声不已。

11.浅谈英语课堂小活动的魅力 篇十一

苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学。”陶行知说：“真教育是心心相应的活动。 ”师生、生生交往在本质上就是教育情景中师生之间人格的相遇、精神的交往、心灵的理解。真正的教育是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质和修养。因此，教师要努力创设趣味化的活动吸引学生的注意力， 使他们喜爱课堂并能积极投身于英语学习和自主发展中。笔者对课堂活动主要做了以下设计。

1.享受自由的Presentation

英语作为一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。因此，它的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。笔者的英语课堂教学坚持“还学生自由”的原则，努力发挥学生在课堂上自由发挥的主体地位。在我们的课堂里，Presentation是指以学生为主体，面向全班同学的几分钟课堂展示或演讲或报告。每学生可以运用各种手段，享受个体发挥的自由，比如利用简笔画、挂图、表情、动作、实物或现代信息技术等创设情境来创设自己的表演。 Presentation的内容不限，完全是学生自由选择，可以是围绕课文进行的，也可以是学生们在平时生活中所见所闻，让他们用英语自由表达Presentation。

实践中，Presentation收到同学们的热烈欢迎。学生的自由课堂展示丰富多彩，有朗诵英语诗歌的，比如美国著名诗人Robert Lee Frost 的The Road Not Taken，有猜英语字迷的，有介绍各种学习方法的，有再现浪漫电影Titanic里男女主角经典场景的，有分享人生哲理的，有讲解西方谚语或小故事的，有些学生甚至通过自己努力翻译了一些中文名著。这些活动都是学生自己精心准备，向大家呈现的个性自由的表演，连平时最不愿学习英语的同学都受到感染，纷纷精心准备自己的Presentation。事实证明，Presentation在丰富大家的学习生活的同时，让大家极大地享受了在英语学习中的自由快乐，激发了大家主动学英语的热情，拓宽了大家对中外知识文化的视野，更重要的是，它培养了学生课内外主动探索，积极思考，自觉实践，自主学习的个性。

2.发挥合作精神的Group work

传统的英语课堂通常采用问答形式来解决课堂的各种提问，每个学生得到的机会非常少，往往是被问的学生精神紧张，听的同学感觉枯燥，无法体会到参与的乐趣。作为一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。为了能让所有同学体验到合作学习的快乐，笔者针对课文内容采用Group work教学方法，以发挥全体学生学会学习，学会合作，促使英语课堂教学产生活力。

Group work，就是把全班学生按情况分成几个小组，教师发出指令，学生根据指令进行练习。这样，练习面广、量大，人人参与，避免了一人说，大家听的沉闷局面。同时，学生不受教师的约束，可以自由地表达思想，学生运用刚学的语言材料，根据真实情况进行交谈，增加语言的使用量，更富有交际味。例如，在英语必修六中，第四单元的话题是Global Warming，课文介绍了二氧化碳，一氧化碳等各种温室气体对全球几百年以来气温变化的影响。由于本单元涉及到的学科领域比较多，新词汇多而生僻，课文较难理解，因此，班上的课堂气氛比较沉闷，被动学习的情绪开始泛滥，有些同学也开始走神打瞌睡了。针对这种危险的现象，笔者马上启用了Group work的教学方法。笔者把全班同学分成两个大组，布置几分钟阅读、讨论之后，两组同学之间将针对“温室气体是否应对全球变暖负责”的问题进行正反方辩论。一听到辩论的任务，全班同学都来了精神，好胜的同学立刻投入到细心的阅读中，讨论中的同学精神饱满，据理力争。几分钟后，两组的同学积极发言，上演了一场争锋相对的辩论赛。他们不仅陈述了课文中现有的观点，而且根据课文一些文字的暗示或漏洞提出了补充或反驳。在辩论中，他们不仅充分理解课文的内容，而且都提出了独到惊人的观点，学会了深入学习。

三、总结

实践证明，通过 “自由”和“合作”的课堂活动，英语课堂中的小活动体现了学生的主体地位，加快了课堂教学的节奏，加强了训练密度和广度，同时起到操练语言、有目的地实践语言项目的作用，更让学生意识到合作的重要性，从而能让学生在加强对合作的认识，促进他们健全人格的发展。课堂中创造机会让他们“炫耀”自己的知识，展示自己的才华，让学生学会合作，感受乐趣，享受友谊，并真正体会到英语语言之美。

参考文献：

[1]顾从霞《新课程背景下group work在英语教学中的运用》

[2]张俭福《学生主体作用：教学中一个亟待解决的问题》

[3]《浅谈Group work》 http：//www.eku.cc/xzy/jxly/19328.htm

12.浅谈童话式英语课的魅力 篇十二

儿童时期是语言学习的关键时期, 童话世界里丰富规范的语言能够熏陶儿童。在听、读童话的过程中, 儿童的语言能力也在迅速发展着。著名的心理学家乌申斯基说过:“如果最初的教学充满了形象、色彩、声音, 并能够唤醒儿童的多种感觉器官, 就能使自己讲解的知识为儿童所接受。”英语课堂上的英语童话, 蕴含着生动的语言, 是英语教学的一种宝贵资源。

一、童话魔力, 让新授课的情境幻化仙境

我们在教授新课时, 很提倡运用情境教学法, 教师总是不遗余力地创设情景, 帮助学生在情境中感知、内化。一样是情境, 学生却更喜欢童话的情境。在童话世界里, 有着想象的翅膀, 让学生尽情地激发想象力和创造力。

译林出版社《牛津小学英语3B》“Unit2 In the library”, 这部分内容中出现了很多口令单词“run, shout, sleep, eat, talk, drink”, 以及发口令的句子“Don’t run”, 这些单词和句子零散在各个角落, 单纯的教授会让学生陷入呆板的接受中。一堂课会如同鸭子学舌, 费力聒噪。

而我将这些单词融入到“龟兔赛跑”的童话中, 通过简笔画的辅助, 告知学生今天龟兔开始赛跑, 教授“run”, 周围的小动物们给他们大喊加油, 教授“shout”, 小兔跑到一半, 睡着了教授“sleep”, 做梦梦到了吃美味的食物, 喝可口的饮料教授“eat”和“drink”, 周围的观众大喊教授句型“Don’t shout”。

脍炙人口的童话, 描绘了新知的情境, 吸引学生的同时, 也有了对新知识的感知体验。清晰的线索、耳熟能详的剧情, 能自然地把所教的内容定格, 让孩子们在享受视听盛宴的同时, 自然呈现新单词和新句型。童话, 犹如仙女棒, 点亮了孩子们的求知欲。

二、童话魅力, 让综合板块的魅力得到彰显

在讲解新单元时, 教师总是花大力气处理part A, 面对零星的综合板块, 往往选择照本宣科, 其实综合板块既是对单元重难点的提炼, 又是对重难点适当的扩展。然而学生们听得无趣, 总将这个板块大而化之, 往往体现不出综合板块的魅力, 这时的综合板块如同鸡肋, 弃之可惜, 食之无味。

这节课是《牛津小学英语4B》“Unit3 What’s your job?”的EFGH部分, “E Read and act”是一个阅读的部分, “F Listen and repeat”就是有关辨音的板块, “G Fun house”是用一个趣味小故事和调查任务来巩固课文, 扩展本单元的主要句型, H是一首歌曲。这四个板块的相互联系并不是很大, 内容相对比较散。上课教师将原本没有关系的四部分用一个主话题牵在了一起, 并对课文内容进行了小小改编, 上了一节很精彩的复习课。

整个课堂教学以教师的朋友Bobby作为主线, 他是一位警察, 他每天都要晨跑。Bobby每天都要跑步经过一个公园, 一片树林, 一个农场, 过一条马路, 最后到家。经过公园时, Bobby看见一群老年人在做操, 这样就引出了E部分的阅读文章。经过树林时, Bobby看见了一辆停在路边的汽车, 顺理成章地教学F部分的语音板块。经过农场时Bobby听见了农民们在唱丰收的歌曲。最后来到马路边, Bobby遇见了小朋友明明, 在警察Bobby的帮助下明明找到了妈妈。教师将他沿途经过的地方所看到的, 发生的事情作为教学内容, 展开教学, 轻松解决了四个板块的孤立关系, 将他们紧紧联系在一起。学生感觉像听故事那样学习, 增强所学知识的趣味性和实用性, 让学生积极参与, 乐于学习。尤其是在全班调查的教学环节中, 受到故事主人公Bobby的影响, 全班有一大半学生都想长大后成为一名警察。

有了童话故事的滋润, 枯燥的讲解和机械的练习都会让学生情绪高涨, 翘首可盼的童话故事情境, 让学生感同身受, 追随着情节的跌宕起伏, 潜移默化地将知识沁入心脾, 这样处理综合板块, 看似清风拂面, 实则润物无声, 童趣的故事, 童心的结合, 童真的情趣, 让学生心驰神往, 流连忘返。

三、童话引力, 让单元复习课的旧貌变换新颜

我们日常的英语教学中, 每个单元要进行复习, 而经过一段时间的学习后往往需要对几个单元甚至是整本书的教学内容进行整体复习巩固。一堂整体英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容, 如单词、词组、对话、课文等。复习时既要包括新学内容, 又要兼顾之前学过的重点和难点。因此, 教师要根据复习任务, 优化组合教材的每个单元, 从单词到句型再到篇章, 从听、说到读、写, 既要理清知识脉络, 又要使学生的语言能力有所发展, 从而达到复习效果最优化。

《牛津小学英语6B》第四单元是复习单元, 本单元将复习一二两个单元形容词、副词的比较级, 还有第三单元的问路, 如果单纯地将前几个单元的内容拿出来做一做, 那学生肯定对这种炒冷饭不感兴趣, 课堂教学效果也就可想而知了。

在本课教学时我创设了长颈鹿Do Do过生日这一主题, 邀请他的小伙伴兔子Bei Bei乌龟Tuo Tuo猴子Le Le和小猫Mi Mi去参加他的生日聚会。于是我们全班同学就跟随着这四个小伙伴一起出发了, 首先出示一张交通路线路, 让大家各带一个小动物从四条不同的线路出发, 这么一来就很好地复习了问路这一内容。来到Do Do家, 出示Do Do全家的基本情况表, 让同学们对Do Do全家进行了解, 这里就能很好地复习第一单元形容词的比较级, 并且同学们还能很好总结归纳比较级的一系列注意点。例如, 比较级的变化规律, 介词thanor后所加词的形式。进入Do Do家看见Do Do的奖状, 小伙伴们与Do Do来了个优缺点的大比较, 每个都有自己的优势和弱势, 在这一环节很好地复习了副词的比较级。在故事情境主线贯穿下, 巧妙地整合学生的听、说、读、写训练, 有效地巩固旧知识, 并将语言运用能力逐步升级。

一节课虽说内容较多, 但有了童话人物的加入, 有了童趣故事的串联, 复习也就不那么单调乏味。在以故事为线的复习教学中, 通过不同层次、不同类型的操练, 意在发展或衡量学生综合性的思维能力、组织能力、表达能力和创造性思维, 满足不同水平学生的需要。

把童话整合了复习课, 复习课不再是“冷饭”课, 有情有景, 有血有肉, 接地气, 有灵气。

运用故事于英语课, 教师应在把握教材重难点的同时, 发挥自己的想象力, 创设出合乎学生心理特点和年龄层次的故事, 让复习的内容合乎情理地穿插在童话故事里。其次在上课时, 教师也应全身心地投入, 将讲故事发挥得淋漓尽致。真正让故事去感染学生, 让学生成为故事中的一员, 而不是单纯地听故事。当然教师在进行故事型的复习课时, 可以多利用一些道具、多媒体课件等, 让故事的呈现更加完美, 更加逼真。

故事型的英语课, 由于故事的吸引力, 不管是成绩优秀的学生生还是学困生, 都会积极参与其中, 学习兴趣浓厚。教学面向全体学生, 学生又通过编故事、表演故事, 增强他们的自信心, 增强他们的实践能力, 培养他们的创新精神。更重要的是, 在故事情境主线贯穿下, 巧妙地整合学生的听、说、读、写训练, 有效地巩固旧知识, 并将语言运用能力逐步升级。

参考文献

[1] .中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

13.音乐的魅力作文 篇十三

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的音乐的魅力作文精选7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

音乐的魅力作文精选7篇1

每当听见电视机里传出优美的曲调，我就会捧起那本熟悉的乐曲书，看着那一个个音符，仿佛我也是一个歌唱家，听着这些歌，我陶醉了。

歌曲像一把钥匙，给我开启了一个美妙的音乐世界。

伴随着舒缓的旋律，我似乎看见了一片片绿色的森林，树杈上站满了鸟儿，它们昂头歌唱，似乎在呼唤着清晨的太阳。来到草坪上，我蹲下抚摸着地下的小花、柔软的青草，微风拂过，身旁的柳絮纷飞，无比凉爽。

“踏踏”，音符开始跳动，时而快，时而慢，极有节奏，又轻重不同，婉如小水滴滴入池塘，发出一声声清脆的响声。

似碧盘滚珠，又似节奏跃动，无一不展现着音乐的魅力。我的手不自主地伸向古筝，弹奏起了我最熟悉不过的《春江花月夜》。

弹着弹着，我仿佛变成了张若虚，站在月光下，吟诵着这这首名词……

音乐的魅力作文精选7篇2

在我寂寞的时候，你来陪我度过；在我伤心的时候，你用歌声让我得到片刻的安慰；在我骄傲时，你用歌声提醒我；在我取得成就时，你为我唱歌，鼓励我继续加油……

它是谁？它就是──音乐。

有一天，爸爸把打扫家里的卫生的重要任务交给了我。天哪！我一个人能完成吗？难道爸爸不怕把我累坏吗？总而言之，还是尽力而为吧！我拿着打扫工具，准备开始打扫。我手上拿着扫把，扫了才几分钟，我就躺在了床上，“不扫了，累死了，累死了！”我打开音乐，边听边歇了一会儿。蓦的，我的身体似乎完全充满 了自信与力量，拿起扫把，仔仔细细地扫。听了音乐，让如此烦恼的我变得如此平静，我也更有耐心了。两下子功夫，我就把地板扫得一尘不染了。所以，音乐给我 带来了很大的帮助。

谢谢你，音乐。

音乐的魅力作文精选7篇3

是什么，能抓住你的心，给你最直接的震撼？是什么，能让你感到明媚的阳光更加温暖，沉闷的雨更加忧愁？是什么，能让你了解悠远的过去，艺术的思索？是音乐，音乐有着无穷的魅力。

音乐的魅力在于炫烂多彩的乐曲。打开音箱，在倔强不羁的摇摆中，跟随节奏摇摆、吟唱。感受着吉他手流畅弹奏中的热情，品味着作词人在押韵上口的韵词中的鼓舞，在酣畅淋漓的乐曲中释放一天的压力。沏上一杯茶，手抚着书角，在耳机亲吻耳畔的一刹，轻音乐带来了闲适的世界。少女轻柔的声音使茶香更加香醇，沁人心扉；简单却明快的小鼓好像给书上的字也打上了节奏，跳跃起来。在明媚的乐曲中享受生活。踏进音乐厅，灵活多变的小提琴、干净富有魅力的钢琴、厚重深沉的大提琴，将艺术家的喜怒哀乐、悲欢离合，对人生的思考、信念，完美地呈现在耳边，走出音乐厅，悠扬的音声还在耳边回荡，待你细细品味……

音乐的魅力在于如人一般拥有灵魂的乐器，深邃的雨巷中，二胡婉转哀伤的声音在石阶的青苔上游走。我一直惊异于，二胡演奏者能在上下翻飞的手中，让仅有两根弦的二胡发出如此沁人心弦的乐声。《病中吟》中的愁苦、《二泉映月》中的凄美、《赛马》中的热烈……无一不使人发出由衷的感叹。走进空气中飘着艺术气味的小镇，拉开乐器店木质的门，艺术品一般的小提琴率先抢走了你的视线。柔黄的灯光使它优雅的琴身更有魅力，柔美的曲线在琴头舒展。抚摸它的琴箱，感受着一棵松树在黑暗中酝酿后散发的灵气……手指在琴键上起舞，如流水般的钢琴声流入心田，乐器之王在你面前起舞，干净舒展的琴声带你走到月下漫步、在林中听溪、在海边闻风……

音乐的魅力在于从灵魂深处演奏出乐曲的艺术家。贝多芬将冥想的柔情、悲伤的吟诵融入《月光曲》，莫扎特将超凡脱俗、不染尘埃的慢气谱入《G大调奏鸣曲》，小施特带斯将全部的爱国热血投入《蓝色多瑙河》……

这就是音乐的魅力，震撼人的情感、悠长的历史、永不磨灭的灵魂，给了原本简单的波动无穷的魅力，在人们的耳边飘扬着，飘扬着，永不消散……

音乐的魅力作文精选7篇4

记得小学上音乐课时，总是唱呀唱的，于是没有音乐细胞的我，最不喜欢上音乐课。上初中了，音乐课以欣赏为主，这时的我不仅不讨厌上音乐课，而且几节课下来，我竟深深地爱上了音乐课。

音乐课上，老师给我们讲音乐的内涵，给我们讲作者创作音乐作品的背景，让我们学会欣赏音乐。听音乐时，音乐占据了我的身心。它时而婉转，时而高亢，时而欢乐，时而悲泣，使我的身心也受到了感染。

听音乐时，把我的眼睛闭上，感受到它无限的美妙。譬如欣赏《钟表店》，朦陇中我仿佛来到了一家古老的钟表店门口，两个落地钟在欢迎着我，那“当当”的声音似乎在说：“欢迎你！”我朝它们笑笑，推门进去。只见各式各样的钟表满屋子都是。所有的钟表都在运转着，发出“嘀嘀嗒嗒”的声音。那声音与音乐汇在一起，就好似那粼粼的湖水与跳跃的月光揉合在一起，那般轻柔，那般舒畅。突然“丁零，··…”一个刺耳的声音传来，吓了我一大跳，我转身去看，原来是一只小闹钟在响。我在店内边走边看，不知不觉就逛了一圈。欣赏完《钟表店》，转眼，《春之声》圆舞曲的悠扬乐曲响了。于是，我面前又出现了一幅图画—一望无际的原野，鲜花盛开，我兴奋地投人它的怀抱。我在翩翩起舞，风儿是我的舞伴，花朵是我的裙子，绿草为我的舞姿而喝彩。看，那边的小黑点是什么？近了，近了，是一匹骏马。我抓住跑在最前头的那匹骏马的鬃毛一跃而上。我手持马鞭驰骋着，欢呼着。马儿，快点，再快点。我用力地挥着马鞭，谁知“嘶……”一声长鸣，我摔了个四脚朝天。怎么马儿这么不听话，我挣扎着站起来，原来前面是水的世界。是泊泊的泉水，似少女的明眸，似月光的`轻柔，似飞花碎玉。泊泊的泉水，把我送到神秘幽静的大森林。在这里，我与豹子赛跑，与苍鹰齐飞。正盘旋在空中，“丁零……”似又听见了小闹钟的声响，我停止了“空中的盘旋”，睁眼一看，原来是下课了。

音乐，确实给人以美的享受，给人以无限的遐想。在它的怀抱中，可以忘却一切烦恼，抛开一切顾忌，得到无限欢愉。我喜欢它，我深深感受到了它无穷的魅力。

音乐的魅力作文精选7篇5

今天，是令人快乐的一天；今天，也是令人兴奋的一天，因为我又要去学习合唱啦。

尽管是周末的早晨，但闹铃声让我翻身而起，迅速地洗漱完毕，拿起我的歌谱夹，精神抖擞地向青少年宫跑去，早起的困倦感一扫而光。我那双“小短腿”也不知道为什么突然好像变成了姚明的“大长腿”一样，跑得飞快，很快就来到了青少年宫。

开始上课了，我一扫平时的懒散，眼珠像玻璃珠子一样直发光。我的大脑就像一台打印机似的，老师教了什么我就像打印东西一样印在了脑海里。

老师先教我们练习发声，她让我们模仿一种类似打哈欠的声音。老师告诉我们：“照这样练习，你们就能更好地控制自己的声音，在舞台上唱歌声音就会更加优美、更加动听。”我听到有人根本没学会或者就没认真唱，“呼噜呼噜”的，真像打呼噜一样，我都忍不住笑出声来了，还真有趣啊。

练习完发声，我们就开始练习演唱曲目了。老师教我们演唱的曲目是世界著名作曲家小约翰。施特劳斯最富盛名的圆舞曲《蓝色多瑙河》。伴随着老师优美的钢琴伴奏和老师教唱的“春天多美好，小鸟歌唱在树梢……”，我们学的兴趣盎然，但是随着时间的推移，由于是初学，虽然我感觉自己的记忆力还不错，但觉得自己的大脑还是像手机内存被耗尽一样，慢慢的，慢慢的，我觉得自己的脑袋都要装满了，感觉像是要爆炸了一样……

一遍又一遍地练习，同学们都显露出了不同程度的疲态，我尽管努力在坚持，但也觉得有些吃不消啦！学合唱说起来简单，但要把不同声部的技巧掌握好还真不容易呀！不过因为我喜欢音乐，所以我相信自己一定会持之以恒！

一年多学习合唱的经历告诉我：不管学唱的过程怎样艰苦，但音乐的魅力让我乐此不彼，因为我喜欢音乐！尤其是当老师告诉我们，今年暑假我们合唱团将会去首都北京代表泸州市参加全国少儿合唱比赛的时候，我更是暗暗下定决心：一定要认真学习，平时多加练习，让自己的合唱水平不断提高，让自己变得更加优秀，为合唱团贡献自己的微薄力量！为泸师附小增光！为家乡泸州添彩！

音乐的魅力作文精选7篇6

我喜欢音乐，上初中后，整天与我相伴的除学习外，便是音乐了，因为我感受到了音乐的魅力，迷恋上了它，它仿佛有一种磁性，使我沉迷其中，不能自拔。

上课下课的铃声，是一首清脆的音乐，朱老师说，铃声是信号，而我更觉得音乐是一种限制，限制着我们在校活动的时间，；课间操我们随着铿锵有力的音乐和节拍锻炼，眼保健操，我们伴着柔和的音乐做操；走在路上，耳畔时时想起商店里的音乐……总之，一天中的忙碌，总会与音乐为伍。

每天晚上，当我抓耳挠腮说研究数学题而心烦意乱时，我便会听音乐，任凭着一首首悦耳的音乐涤荡着我的心灵，为我驱走内心微微的燥热。我沉浸在音乐的意境和曲调中，心里乱撞的小鹿也便平静下来。

当然音乐不仅仅是我生活中的伙伴，也是我生活中的又一位“良师”。

刚转学不久，我对这个陌生的班集体十分茫然，又有点胆怯，不知道以怎样的方式去和什么样的人相处，加上这原来的校园生活和同学的想念，把原本就有点羞涩的我变得内向起来，将自己封闭在自己的世界里，不去新同学交流，脑子里还整天想着原来的一些人事物，这使我仿佛与新集体之间隔了一道厚屏障，由于没有地方宣泄我内心的情感，于是我日益变得多愁善感起来，有时甚至因为一次考试不理想，同学之间一个小小的摩擦而流泪。偶然间，听到了张杰的《我们都一样》，其中的一句“努力的往前飞再累也无所谓，你看路边的光芒有多美”，数不清对比如今这日益消沉的自己，问心自问道，你做到了吗？没有！我明了地给了自己答案。

也许，就是这个偶然间，我听出了答案。在以后的人生路上，我遇到了挫折，不会退缩，不会胆怯，我要有像海燕那般搏击风浪的勇气，有渴望暴风雨来临的斗志。

“一个人走到终点不小心回到起点，一个新的世界此刻我才发现，时间没有绝对”。鹿晗的《我们的明天》，让我明白世界之大，命运之波折，但要珍惜每一次挫折。

……

音乐的魅力，带给了我前进的方向，胜利的信心和打不倒的信念，它教会我许多人生道理、社会现实或是生存之道，它的旋律高低起伏代表了人生的大起大落，而一个个演唱者，还有芸芸众生的我们，都在演绎着歌词里的“剧本”。

音乐的魅力作文精选7篇7

我把柔情封印在音乐里!打开音乐，柔情冲击着心灵最深处的那道伤口。往昔的一历一幕，甚至是每一秒种发生的动作，每一个细节都随着旋律的跳动清晰地浮现在脑海中。虽然伤口在不断地淌着血，可是我却没有感到疼痛!那是幸福与满足的感觉冲淡了痛楚。因为里面有我心爱的人!

安逸的生活与多彩的世界使我;拥有天堂般的享受，可是当这种享受过后，肩上扛着的东西把我压下去了，一压就是压到了十八层地狱。

从失去时立下的壮志，到现在我仍然停留在原处，一丁点进步也没有。

我把不属于享受的生命享受了。把信誉放弃了，同时把名誉扫地，把所有做人的尊严毁了，我让所有的人失望了，把他们的信心给丢了。真该死，我毁了自己，彻底地完蛋了。

十八层地狱不只是万丈深渊，除了无法自拔以外，来自心灵上的折磨岂是常人所能想象的！一生的使命，我的理想。可是时间并不等人啊!事实已成为未完成的的遗憾，我根本就无可奈何，时间也不重来的啊!

内心的空虚，恐惧，无助到达了人类无法忍受的极点，无限的悔恨让自己瞧不起自己!若是此时手中有一把剑，必定拔剑自刎，决不犹豫!

好在手中没有剑，并且已经打开音乐了。

早在美梦破灭之时，我偷偷地将使命藏于音乐之中，并没有丢失。打开了音乐，便有了使命，重新提醒了我使命的意义。让我知道了此时必须完成的任务，我该怎么去做，并且带着音乐立即行动起来了。所以音乐也是我力求上进的巨大动力，是拯救灵魂的一种震撼!它不仅让我充实着自己，而且有了满腔的抱负。

我不仅把柔情封印在音乐里，并且偷偷地把壮志藏在音乐里，也把快乐装了进去。

音乐是一个容器，一个具有宇宙般无限庞大的容器，永远的无止境。但音乐不仅只有容器性质，它本身也有东西，它有激情，可以使人兴奋，能够让思想死了的人活过来。

有同学问过为什么音乐可以使人兴奋?

嘿嘿。这些就要看自己怎么使用和体会了。

14.教师的魅力作文 篇十四

这位老师是一个朴实无华的头衔。它没有勇士的伟大，没有伟人的光辉，也没有明星的狂热。当我在一张白纸中间写下“迷人的老师”这个名字时，我开始沉思。现在我终于有了答案:我只是想起了不久前发生的一件事，但我仍然觉得自己被卡住了。一天，他带来了我们月考成绩不好的消息。

然后他向我们班的贫困学生发去了他的全部怨恨，并表扬了我们班的先进事迹。那一天，他一直冷漠而傲慢地看着我们，就像一个富人在等一个乞丐来感谢他的好意一样。然而，一些学生没有跪在地上感谢他的好意，而是感到不可理解，甚至怨恨。第二天，他犯了一个错误，意识到自己说得太多了。当然，他也是为了我们好。我认为他这样做一定很生气，但我喜欢这样的老师，因为他会关心我们，但他能意识到自己的错误并改正它们。这一天，20xx年12月25日，我们在教室里设了一个陷阱，但他没有成功，摔倒了。接下来是第二波浪潮，那是喜悦的喷雪。

他没有被吓倒，只是被打了一拳。他逃走了。他被迫进了办公室。他被喷成红色、白色和蓝色的喜庆球。铃响了，我们回到教室开始上课。战斗结束后，他没有责怪我们，而是说:“没关系，虽然每个人都喷了他，只要每个人都开心，毕竟节日已经结束了!”现在我又玩又疯。这次在课堂上，我觉得他实际上是我们中的一员。有时他不是我们的老师，而是我们的朋友。总之，他热情、幽默、宽容、体贴、严厉。他平凡而伟大。他是严格的父亲，他是一位慈爱的母亲，他是我们不可分割的朋友，也是我们集体不可分割的一部分。这就是他的魅力。他是我心中迷人的老师!

15.英语的魅力的作文 篇十五

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”传统的英语教学“一统式”使课堂显得枯燥无味。多媒体现代信息技术能模拟仿真, 化抽象为形象、化静为动, 使图像、动画、声音、视频有机融合, 创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境。如在教学动物单词时, 运用多媒体计算机技术制作动画课件, 创设鲜活的动物园场景, 变学生的无意注意为有意注意, 让学生先听声音猜动物, 继而呈现动物, 打出单词, 再让学生亲自操作电脑画小动物, 边画边念, 可使抽象、枯燥的单词具体化、形象化, 极大地吸引学生的注意力, 从而产生强烈的学习欲望。

二、运用现代信息技术, 培养学生听说能力

借助于收音机、录音机、多媒体等现代教育手段, 创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境, 让学生在感知的基础上进行模仿, 可纠正学生发音偏差, 为流利运用语言打下坚实的基础。如在教学PEP教材三年级下册Do you like pears?时, 让学生先看一段Amy和妈妈逛超市的VCD, 创造一种真实的氛围。学生观看后, 兴奋盎然, 跃跃欲试。我趁势指导学生模仿学习有关用语, 使学生很快学会了“Do you like...?”“Yes, I do.”“No, I don’t”等用语。

三、因材施教, 促进学生全面发展

在小学英语课堂教学中, 为实现学生全面发展, 教师应做好教学目标、教学层次、综合运用能力这三个方面的工作, 利用现代信息技术进行教学, 充分体现以学生为主体的教学思想, 培养口语交际能力。利用Power Point中的超级链接, 进行交互式学习, 根据学生个别差异, 从实际出发, 选择适当的教学设置, 灵活安排进度。如通过直观形象的视觉刺激手段传递信息以满足视觉型学习群体的信息偏爱;通过交互性的课堂活动激发外向型学习群体的学习兴趣;利用机辅手段发挥触觉型或操作型学习者在“做中学”的优势;运用信息技术教学达到因人而异、因材施教的目的, 使学生变苦学、厌学为乐学、爱学, 培养独立思考、勇于探索的能力。

四、运用信息技术, 增大教学容量, 优化教学过程

传统的英语教学方式, 教师在一堂课中要在黑板上密密麻麻地书写各种单词和重点对话、句式, 教学烦琐、费力、耗时, 运用多媒体进行教学, 教师在课前将所需板书、板画、作业等内容制成课件, 可节省课堂板书的时间, 能在相同的40分钟内开阔学生视野, 扩大课堂信息容量。此外, 学生还可利用计算机, 在教师或家长的指导下有条不紊地进行查询、思考、协作、交流, 形成知识和能力, 同时也可将有用的资源传输给其他同学进行交流学习。

五、运用信息技术, 发展学生创新思维

培养学生的创新意识是素质教育的一个重要方面。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排, 围绕教学重点, 摒弃一些无关的、不重要的信息, 争取教学的最优化, 同时也要让学生加强基本技能的练习, 培养独创性人才。小学生具有较强的好奇心、求知欲, 有丰富的想象力, 利用多媒体教学可以使学生发挥自己的想象力。如教师播放教学内容的动画, 讲解其主要含义后, 让学生自己想象着进行表演, 这样学生的积极性就会被调动起来, 创新意识随之得到提高。

16.谈英语教学中的情感魅力 篇十六

1.应该帮助学生树立正确的人生观，培养学生乐观的性格，树立明确的学习目的。当今学生思想活跃、进取心强。他们有自己的理想、抱负、人生观、价值观，但由于他们的年龄特点及人生阅历的限制，不一定符合社会的需要和自身的特点。

2.创造轻松、愉快的学习气氛，提高他们学习英语的兴趣。学生的兴趣不仅能转化为学习的动力，而且能促进学生智能的发展。大量的单词、语法、发音规则的单调叠加和一味灌输会使学生感到枯燥无味。这就需要教师进行合理的安排，尽可能地为他们创造条件和环境，使他们在英语的运用中得到乐趣。

3.加强课堂教学，不断变换教学形式。中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在教学手段上不断标新立异，采用多种形式进行教学。英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。

4.对学生进行有效的评价。学生需要我们去评价，因为他们有强烈的引人注意愿望。在教育过程中，不管是正的评价还是负的评价学生都需要。他会从中感受到老师尊重他、关心他、公平地对待他。

5.学生的情感培养需要教师的情感投入。热爱教育事业、热爱学生是教师情感投人的前提条件，是通过激情、明理、导行等课堂教学的主要环节中实现。激情是明理导行的前提，没有激情难于明理导行。通过教师的情感投人，激活学生的内心情感并化为改造世界、改造自己的巨大动力。教师一进学校就要调整自己的情绪，以最佳状态面对学生。既要尊重学生的情感，当发现学生情绪低落时，不轻易责怪，而是以朋友的态度，征求学生的意见，并重新激活学生的情绪。

6.培养学生的创新精神。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们有更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。

常言道，学无止境，教无定法，只要教师潜心钻研，一定能想出许多令学生喜闻乐见而又利于教学的方法。同时，重视情感因素在教育中发挥有效作用方式较多，教育者也不必拘泥于具体的形式，而应当根据教材的内容、学生的特点、教师的特长等多方面的因素进行，做到因人而异、因生而异、因材而异。

英语课堂教学过程交际化应该做到师生交流，学生之间交流，用真实的语言材料用英语教英语和学英语，用语言做事，使用角色扮演，情景对话等使交际活动贯穿课堂始终。教师要选择接近语言交际的练习，使课堂练习交际化，在做练习时不仅要多给学生创造说话的机会，还要设计多种情景，鼓励学生在说英语时带表情，伴以手势、动作，要象演戏一样把生活中的交际场合搬进课堂。为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件。此外，教师的示范作用尤为重要，教师在讲课时要以姿势助说话，充分利用手势和动作来增加说话的力量，启发学生的学习兴趣，帮助学生记忆，提高教学效果，使学生学到英语的实际用常另外，要充分利用课上师生用英语交流的机会。教师在课上的一切活动都要用英语进行，如组织教学、讲解、布置作业、解答问题等。把教的英语用到师生交际中去，扩大和占领使用英语的阵地。这样学生运用英语的能力和习惯才能养成。

教师的“教”与学生的“学”是相互依存的，而我们教师就应以科学的教法影响学生的学习。而在我们的教法上，情感因素的运用也是应该重点考虑的。只要教师对学生充满爱心、耐心与诚心，再加上坚实的业务基础，娴熟的教学技巧，那么他一定会在教学上取得成功，学生也一定会以优异的成绩回报其辛勤的劳动。

17.发现的魅力作文 篇十七

发现汉字魅力之象形字

一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”。一个“月”字，难道不像一弯新月吗?而甲骨文的“日”字，不正像一轮圆日吗?象形字，正是如此：看到一个字，就能够根据它的形状与形态从而知道其意思。这种魅力，除了汉字还有哪种语言文字能够具有呢?因势象形，是我发现汉字所独有的魅力。

发现汉字魅力之会意字

会意字，顾名思义，就是可以根据汉字偏旁部首与组合结构来推断其意思。例如，一个“休”字，左边单人旁代表“人”，右边“木”字代表一棵大树，人靠在树旁边，不就是休息么?再如“忍”字，刀“刃”在“心”上悬着，时刻都有可能掉下来，穿透心脏，这时怎么办呢?只能“忍”——退一步海阔天空，小不忍则乱大谋啊。顾名思义，是我发现汉字所独有的魅力。

发现汉字魅力之形声字

形声字，就是把一个汉字分为形旁和声旁，形旁表字意，声旁表字音。即：看形旁就能知道其意思与内涵，看声旁就能知道其读法。这样一来，一个汉字就变得层次分明，井然有序了，这个发现真是令我十分感慨。

形声结合，是我发现汉字所独有的魅力。

这些发现，使我明白了——一种文字，能保留几千年而仍能至今不衰，魅力无穷是其最主要的支柱。为什么古巴比伦的楔形文字、古印度的梵文与古埃及的象形文字都被历史所遗弃?主要原因就是没有其独特的魅力。

18.南京之行,感受英语魅力 篇十八

《第十六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会有感》

随着火车的渐渐入站，进入我眼中的南京阴雨连绵，空气中弥漫着这座历史名城博大精深的气息，“现代与经典”的魅力，吸引着全国各地的小学英语教师齐聚东南大学，共赴这一教育盛会。

我作为新西关小学的一名英语教师有幸参加了在南京召开的的第十六届“现代与经典”全国小学英语教学研讨会。聆听了林丽，顾洁，田湘军，鲍当洪，主维山，朱悦等老师的课和著名特级教师沈峰和朱善萍等老师的报告，感受着大师们的魅力课堂，享受着三天华丽的视听盛宴。回想这短暂的观摩学习，几位名师驾轻就熟的课堂技巧和扣人心弦的精彩报告还历历在目。

记得刚入会场时，空中就一直弥漫着一首歌---《飞得更高》。激昂的旋律、铿锵有力的歌词，敲打着我那颗疲惫抑或可以称之为在麻木中沉睡的心灵。是啊，我恍然大悟，身为人师的我一直在忽略着那日益增高的教育的地平线。也正是抱着这种时时都可能会掉队的危机感，我对每一老师的课和教授的报告都认真听，用心体会。

此次研讨会，各位老师分别从不同的角度展示了名家的研究领域和风采，而他们对于小学英语教学的热情、执着、专注和感悟给我们与会老师带来深深地震撼。很多老师地精彩演绎都给我们留下了深刻印象，如朱悦老师充满生机和活力地为我们演示了Sam和Bobby的故事，两首chant运用得惟妙惟肖，帮助学生理解文本并且指导学生有感情地阅读和表演。顾洁老师大气、幽默，课堂开放、自主，充分体现了“以生为本”，“基于学生的成长”。注重文本的泛读，朗读，精读，使学生在师生互动中提升阅读能力和运用能力。主维山老师不愧于“北京市魅力男教师”称号，以其纯正流利的口语，亲切自然的教态，多才多艺且精湛的教学技艺赋予英语课堂新的生命和活力，展现了学生与教师的完美结合。特别是针对不同性格的学生，布置不同任务——读、唱、跳和画，进行分层学习，使每个孩子都有选择性地在愉快的环境中度过。田湘军老师以幽默风趣的授课方式吸引了所有听课老师和上课学生的注意力，同时层层递进be going to的时态用法，融合学生最感兴趣的话题和方式来表演和运用，让他们在快乐的情境中学习英语。道不尽，说不完，给予我们无限思考和启迪。

而每个中场休息，我们也舍不得浪费一分一秒地进行讨论，并将自己深刻的感受发到，就在即将离开这座历史名都的那天让我又体验了一把惊喜——我中奖了，在短信抽奖中，我有幸获得了二等奖，可以得到任意两天的学习光盘。

在这次名师课堂教学观摩会中，我们感受到名师们不一样的教学风采。就像沈峰老师在讲座中说的：英语教师的风格形成与风度品质、特长与个性、生活经历、立场观点、语言素养、教学能力等相关，而我们最可以通过修炼改变的是风度品质和语言素养，要注重语言的互动和运用的意义。因此，在教学中应当全身心投入，基于学生的成长，与学生一起入情入境，心中有爱，真情交流！