提升能力 挑战高考（精选8篇）
1.提升能力 挑战高考 篇一
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2010高考写作能力提升系列资料
（十三）议论文过渡指导
写议论文时，有的文章却脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。不妨回顾一下，我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。三大文体中不论哪种文体，巧用过渡，都会使文章思路清晰，转换自然，语意分明，文气贯通，结构严谨，全文浑然一体。议论文也是如此。那么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？
1、材料与观点的过渡。
高考试题中，前几年的材料作文到近年来的话题作文，要求“除诗歌外，不限文体”，事实上写议论文的人不少，许多学生往往依据背景材料或生活实际，通过对自然的观察鉴赏，对人生、对社会的观察思考，在对材料分析概括的基础上，鲜明自然地表述自己的观点。
常用的表述方式：
这则材料告诉我们这样一个道理„„ 读完这则材料，我们得到了这样的启示„„ 这则材料的寓意是„„ 为什么会这样呢
由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理„„ 这虽是一则寓言，但却形象地说明了„„
如一位学生写《诚信的思考》：“我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地，这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。”
文中 “这让我想起了中国的诚信”就是一个过渡句，由材料过渡到了中心论点，形成材料与观点的自然衔接。
2、论点与论述之间的过渡
话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
由此，我联想到我们人类社会„„ 物性如此，我们人类何尝不是这样„„ „„这给我们一个深刻的启示„„ 物犹如此，人亦然。
马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区
病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
3、理论论证与事实论证之间的过渡。
论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际，避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。
A、若先进行理论论证，再进行事实论证，过渡文字一般是对理论的阐释，用“就拿„„来说吧”或“例如„„”来过渡；
纵观古今，凡是„„无不是„„ 古往今来，无数成功者的业绩都„„
纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们的成功的秘诀在于„„ 放眼寰球，纵观古今，大凡有„„无不是„„
在中国五千年的悠悠历史长河中，你随意拾起一朵浪花，都能说明这个道理。
1、古往今来，情感高于理性的事情屡见不鲜，而理性控制情感的例子也不少。
2、历览古来圣贤人，无不对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不偏私。
3、举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢?古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。
4、历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的认识!
5、其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的“焦距”，为自己展现出了清晰的世界。
B、若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对事实包含道理的分析、总括，用“这正如„„所说„„”等词语或句子进行过渡。
1、有位哲人曾这样说过：“„„”
2、在生活中广为传颂着这样一句名言：„„它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理„„
3、让我们牢牢记住„„并让它来指导我们的行动吧！
4、“„„”，不正是„„精神的真实写照吗？可见„„
5、“„„”这句话颇有道理（说得多好啊！）它道出了„„的真谛。
6、“„„”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而又深刻的道理：„„
7、„„的意思是„„，可惜的是并不是每个人都了解其真正含义。
8、„„曾说过„„，是的，只有„„才„„不„„又怎能„„
9、生活中有这样一名俗语，叫做„„
10、“„„”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天„„
4、正面论证与反面论证之间的过渡。
万事万物都有正反两个方面，分析说理也一样，正反结合论证有利于是非对比和说理全面、析理透彻，这是议论文经常运用的论证方法。正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反之”“相反”“否则”“如果不这样”等关联性词语完成；
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正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也有与此相反的情况”“相反的事例如„„”等句式过渡。
而现实生活中我们又是如何呢？ 而现实生活中总有那么一小部分人„„
古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界却有很多人，无法理性地面对自己的实际和考虑别人的情况。如果“非典”在发现初期就被重视而不隐报，也午今天的“非典”就不会如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核危机，试着用卜交手段解决，也许美伊战争就不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。
5、论证层次之间的过渡。
为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此„„而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。
无独有偶
前事不忘，后事之师
个人如此，国家民族又何尝不是这样？ 那么我们该怎样做呢？
1、不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能在对事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。
2、在现代，有没有韩非子笔下的“富人”呢?有!譬如在干部的任用问题上就出现了“任人唯亲”的弊端，一些领导在任用下属时，不是视其是否有才能，而是看其与自己远近、使一一些无德无能的人混人干部队伍，正所谓“一人得道，鸡犬升天”。而真正有志有才之士被拒之门外。
6、辩证过渡 A、欲进先退
在对某问题阐述自己观点见解时，先要承认与此相反的观点见解存在的合理性，然后指出其道理存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对此观点见解的主要论述。“退”是通过承认反面的观点见解以防论证疏漏，“进”是论证文章论点的主体。
1、的确，外在环境的感染作用是不可忽视的。尤其青少年思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不强，世界观还未形成，触于墨者即黑，染于朱者即赤。多少青少年受坏人拉拢，看黄色书刊、录像，赌博、酗酒、偷盗、抢劫，逐渐走向犯罪的深渊。难怪昔有“孟母三迁”之举，这是促进孟子成为一代儒圣不可否认的外因条件。甚至多少知识名人、革命志士、人民功臣、劳动模范，也经受不了环境的熏染，荣华富贵的诱惑，最终沦为历史的罪人。
然而（转入论题），事物不可一概而论，不可以事物的一般规律抹杀事物的特殊性存在。
2、诚然，正是由于有了人类之间曼妙的情感，全社会乃至全世界才不至于陷入一种盲目的、机械性的单调之中就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人的言行似乎在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。缺乏感情的社会是僵硬的，是脆弱的。然而这并不意味着仅仅凭借情感就可以主导全世界，就可以来评判事物认知的正误深浅这还需要客观的评价标准，诸如法律、法规等等而这
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些则又需要认知与进一步的探索。否则，理性的天平就难以使得整个世界在一种相对稳定的状态之下继续发展。
3、理性固然在认识事物中不可缺少，但我们能因此完全排除了感情因素吗?难道感情在认知过程中永远起着反面的作用吗? 其它如：诚然、固然、毋庸置疑
B、主论先行，后堵偏漏。当然
„„不是„„而是
然而，凡事都有度，过犹不及
1、当然，在历史上尽管也有“近墨而不黑”、昭著史册的人物，如出污泥而不染的屈原、陶渊明；执法惩恶，廉洁自律的包拯、海瑞；屡触权贵洁身自好的郑板桥、刘镛；但毕竟凤毛麟角，为数不多。这些事物特殊现象怎能掩盖外因能促进事物量变向质变转化的一般规律呢。怎能忽视“白沙在涅，与之俱黑；蓬生麻中，不扶自直”、“近朱者赤，近墨者黑”的哲理名言呢？
2、当然，不要轻易说“不”，并不是不能说“不”。如果你面对一潭死水的生活，波澜不起，生命的冲劲早已缺席，人生的斗志也了无踪影，你应该对这样的生存现状勇敢地说“不”。1999年，高燃以一个中专毕业生的身份只身来到广州打工，又毅然抛弃月薪5000多元稳定工作，多方联系进入一家高考补习班，次年以优异的成绩考入清华大学，后来创办市值上亿元的MYSEE公司。央视记者李小萌采访他，他说，我不想过那种一眼就可以望到头的人生。高燃勇敢地跟平庸的生存状态说“不”，高燃超越了自己，他成功了。
3、我们不要轻易说“不”，并不是去做一个逆来顺受毫无原则的人，面对沉沦的陷阱和惰性的挑衅，我们要勇敢地说“不”；面对厄运的打击、失败的考验和种种执著人生的坚守，我们不要轻易说“不”。改变能改变的，接受不能改变的，坚守早就认定了的。人生的过程是一个超越自己的过程，人生的过程也是一个坚守的过程。
议论文中的过渡衔接没有固定的格式或词句，可有常用的方法，除了上文提及的几种过渡形式外，我们还可从以下三个方面进行归结。
1、用词或短语过渡。常用的词语有：“如此说来”“由此可见”“不难看出”“总而言之”“相反地”“因此”“其实”“那么”“但是”“然而”“不过”等短语或关联性词语用在下一个论述层次或段落的开头。另外，时间词、序数词、方位词等放在段首，往往也起过渡作用。
2、用句子形式过渡。在论述的层次与段落之间，用承上启下的句子过渡转换，如同一句式、同义句式、相近句式、相反句式等，或用连接内容的句子，放在段末或段首，起穿针引线、勾连前后文的作用。以课文《在马克思墓前的讲话》为例，本文首段沉痛追述马克思的逝世，2段开头“这个人的逝世，对于„„”提出悼词的中心论点，3段紧承中心论点写马克思的第一个发现，4段开头“不仅如此，马克思还发现了„„”写第二个发现，5段开头“一生中能有这样两个发现，该是很够了”写马克思各个领域都有深广研究和独到发现。6段开头“他作为科学就是这样，但是这在他身上远不是主要的。”以上几段从马克思对科学理论的贡献和认识角度“论述了他的逝世对历史科学是不可估量的损失”，7段用“因为马克思首先是一个革命家”过渡，强调他的革命理论来源于革命实践，8段开头“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨
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和最受诬蔑的人。”从反面鲜明衬托了马克思的伟大成就。9段采用悼文常用的格式收束全文：“他的英名和事业永将永垂不朽。”全文既根据逻辑事理，组织安排材料，又使用大量过渡性句子，层次分明而又难解难分，前后连贯，步步深入，结构十分严谨。
3、用段落过渡。这种方法记叙文说明文中使用比较普遍，议论文中例证转换，跳跃性较大的段落间，也应该使用段落过渡。这种过渡段一般都不长，有的仅是一个句子。有的文章中心论点独立成段，醒目突出，紧密联系上下文。如鲁迅的《拿来主义》，先用第4段批判“送去主义”，接着另起一段说：“我在这里不想对于‘送去’再说什么，否则太不‘摩登’了。我只是想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’”。此过渡段先总结上文，结束对“送去主义”的批判，然后引出下文，提出“拿来主义”的论点，这样，上下文的意思自然而然地连接了起来。
例文鉴赏
没有付出哪有累累硕果
生活就像一个魔方，很多事情都发生在人们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的。其实不然，只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？
在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野，名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹；危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊；传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩；毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬„„当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国？由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获！
不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子，(过渡句)马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本论》；居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家；牛顿发现能量守恒与转化定律；玻尔组建了世界上一流的量子物理学派；贝尔发明了电话„„这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。
大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，(过渡句)看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。
出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从这些事情中我们看到了偶然性与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛——没有付出哪有累累硕果？
理性的纪念
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来„„(过渡段)黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河„„
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生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。(过渡段)但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。(过渡句)日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”„„日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
亲力亲为与运筹帷幄
随着人类社会的进步和发展，各行各业的竞争也日趋激烈，要想成为现代社会的领头羊或时代的弄潮儿，我们必须拥有过硬的本领和超人的眼光，只有这样，我们才能在各自的领域里闯出自己的新天地。
那么，如何才能拥有过硬的本领和超人的眼光呢？其实很简单，只需我们在面对人生和社会的时候，做到能“入”能“出”，应付自如就可以了。入，就要亲力亲为，置身其中；出，则要运筹帷幄，全面掌控。惟有如此，我们就才能够在自己的领域里得心应手，游刃有余；对各种细节了如指掌，百战不殆；面对未来的发展，洞若观火，高瞻远瞩。
亲力亲为，我们方能对自己的领域有一个清楚全面的认识。当今社会，任何行业都有其繁琐复杂的关系，因此，我们必须对各个要点做到深入了解，才能让那些纵横交织的网络关系清晰地浮现在我们的脑海中。自古以来，我们对“一屋不扫何以扫天下”的观点始终持肯定的态度，这不正体现了亲力亲为的重要性吗？在学习上，一直以来我们都推崇课上认真学习、课后复习巩固的学习方法。这实际上也是在要求我们要亲力亲为。试想，如果我们不能亲力亲为，仅仅对各个知识点一知半解，只留下个大致的印象，而不能通过反思学习来深入了解个中的难易，我们如何能做到熟能生巧，从而取得好成绩，将来有所成就呢？
运筹帷幄，我们才能拥有远见卓识，才能从大体上对所从事的领域做到全面掌控。现代社会是英雄辈出的社会，倘若我们把目标直指新时代的佼佼者，那么我们就必须有英雄气概和运筹帷幄的指挥才能。古代，萧何不正是做到这一点才辅助刘邦夺得天下的吗？在攻克项羽之后论功行赏时，他虽不曾奔赴前线，不曾浴血奋战，但却被封为头号功臣，这不正是体现了运筹帷幄的重要性吗？
因此，我们只有正确地面对“出”与“入”的人生，才能实现自己的远大理想。入，则亲力亲为，置身其中；出，则运筹帷幄，全面掌控。只有能入能出，方显大智慧，方能在百卉含英的时代，成为最后的胜利者。
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平时，我们看到的木器是用楔子和胶水把各个“零件”搭配粘接起来的，严丝合缝，构成整体；我们使用的衣服是由多块布料缝制而成，不用针线，就做不成衣服，粗针疏线，衣物就不会结实，写文章也是如此，需要过渡衔接，议论文也不例外。
议论文比喻论证训练指导 【比喻论证】、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。2、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫 “ 本体 ”，用来打比方的事物叫 “ 喻体 ”，联系二者的词语叫 “ 喻词 ”（像、是、如等）。、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。
一、【注意问题】
（１）用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。议论文比喻论证训练指导
（２）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
（３）因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
二、【学会比喻描绘】、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。如作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻。
示例： 我特别平凡 , 又平凡得特别.我是无数颗星中的一颗 , 可我为自己今天的光芒而自豪;我是大地上的一株花蕾 , 虽然并不芳香耀眼 , 可我为将要到来的开放而自豪.我平凡 , 却平凡得有价值;我平凡 , 却平凡得有尊严!―― 2004 辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。
示例： 我无法想象 “ 剖肝沥胆效英才 ” 的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！
――任艳《折翅的青鸟》、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。如 2005 湖南高考优秀作文《那鱼那鹰那人》。
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示例：
我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。―― 题记
三、【学会比喻说理】、学会用相似的事例论证正在论证的事例。
示例：可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？
―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》 2、学会在喻体中表情达意。
如为了论证“有双赢才能共辉煌”山东的考生运用了精妙的比喻。
示例： 使自己是一枝娇艳美丽的牡丹 , 也应明白 , 一枝独放不是春天 , 春天应是万紫千红的世界。
即使自己是一颗傲然挺立的孤松 , 也应明白 , 一株独秀不算英雄 , 成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。
即使自己是一支整装待发的帆船 , 也应明白 , 一船独行不算风景 , 千帆竞发才能显示大海的壮阔。
―― 2005 山东高考满分作文《双赢 , 你我共辉煌》 3、比喻说理铸华章。
如为了说明“双赢的重要性”，作者运用了深刻的比喻。
示例： 自私利己 , 愚者之见;打造双赢 , 智者之举.双赢 , 那是信心的基点 , 那是力量的源泉 , 那是开启人生之路的探照灯 , 那是打开成功之门的金钥匙.双赢 , 使你我共辉煌.―― 2005 山东高考满分作文《双赢 , 你我共辉煌》、不着痕迹，笔法自然，展现文字功底。作者为了说明“人要坚守良知”这一道理，巧妙地运用了比喻的笔法。
示例：在我们的心里总有一盏灯，时时闪耀着温暖的火花，照亮我们心底的仁慈。在这世界上总有一群人，时时守望着那盏灯，小心翼翼地呵护着，让它照亮冰冷的角落。――宋静海《守望心灵的灯》
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（十三）四、【学会比喻评价】、学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物。
如昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表现昭君那与众不同的自信，作者运用了精彩的比喻。示例： 昭君昂首上殿的那一刻 , 注定一朵曼陀萝花灿然开放了.只是一朵普通的花 , 并非金雕银塑 , 可它的光芒 , 却足以使所有金银黯然失色.taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区
―― 2005 辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》
2、学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物。
示例：一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。
――吴迪《挣脱死亡的绝唱》
3、高超的比喻在于恰当地扣紧主题，如 2005 年以“风头，猪肚，豹尾”为话题的一篇满分作文中的一段。
示例：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章 ―― 魏晋风度。―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》
方法总结 : 使用比喻论证要注意这样几个问题 :
1、要学会联想和想象；要注意从一个高度上去认识问题。想象（联想）训练：
示例：昭君――（联想）――曼佗罗花 人还可以象什么？
人――鼠标（要像鼠标那样点击自己的良心）（提示：从身边的事物取材）
人――黑板擦（要像黑板擦那样擦出人生的污点）
人――小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）（提示：善用大自然这个无尽的宝藏）人――梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿）人――青松（在大雪之下挺立不屈的品格）人――火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界）
2、找到不同事物的相似性。
示例：嵇康之死――带给世界震动――鞭打着腐朽的王朝――华贵美丽的豹尾 诗案中的苏轼――（小心翼翼）――徘徊的孤鸿 议论文比喻论证训练指导 &n 宫刑后的史迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石 放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟 风雪中的苏武――（执著坚守）――不倒的胡杨
3、要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体。示例：良知――灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。）
人生――白纸（白纸空白、单纯。要去填写，要去充实。）生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）
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精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）4、注意无论怎样比喻都要扣紧主题。议论文比喻论证训练指导
五、【优秀喻证段落】 喻证文段一：
中心：赞奉献精神
我们知道，人们赞美春蚕，因为它吃的是叶，吐出的是丝，终身闪耀着“春蚕到死丝方尽”的奉献精神。人们赞美老牛，因为它吃的是草，挤出的是奶，索取甚少，奉献的甚多，终身劳而不辍，死而后已。人们热爱太阳，是因为它把无穷的光和热无私奉献给了万世万物。人们歌唱母亲、老师，怀念雷锋、焦裕禄，把解放军称为最可爱的人，原因只有一个：他们都具有无私的奉献精神。只有奉献的人生，才是伟大、幸福和快乐的人生。
2.提升能力 挑战高考 篇二
据闻库介绍, 截止到9月底, 在宽带能力方面, 全国光纤覆盖家庭新增5189万户, 达2.19亿户, LTE基站累计达到了70万个;在用户普及方面, 新增固定宽带接入用户1085.8万户, 累计达2亿户;全国行政村通宽带比例达到92%, 4G用户目前已超过4300万户, 3G和4G累计5.25亿户, 8M及以上用户占比达到35%;全国固定宽带用户平均下载速率达到了4.09Mbps, 比上年末提升了15.9%, 下载速度超过4Mbps的省份又新增加了安徽、河北两个省, 目前达到11个省市。
闻库指出, 中国宽带发展还存在一些困难:一是受经济发展水平、地理条件等多种因素的影响, 很多农村及偏远地区宽带建设和运营成本比较高。二是“通信权”保障有一定困难, 与宽带作为国家战略性公共基础设施的地位还不太相匹配, 部分地区基站选址比较难, 老旧小区改造比较难, 重点场所进入比较难。
3.聚焦高考真题，提升创新能力 篇三
一、历年真题考查的创新角度分析
1.基于历史时序考查创新能力
新课程实施以来，对历史时序的考查从传统的死记硬背的识记性考查演变为运用历史发展的眼光，弄清历史的来龙去脉，从而形成对历史发展变化全貌的整体性认识的考查。
例1.（2014·四川文综·5）殷海光认为，1840年以来中国对西方的反应，依次经历了“技术的反应”、“制度的反应”、“观念的反应”和“组织的反应”四个阶段。按此理解，下列属于“组织的反应”的是（）
①发昌机器厂创办②京师大学堂建立③中国共产党成立④国民党改组
A.①②B.②③C.②④D.③④
该试题从历史学科的独特思维——时序性思维出发，以时间和空间为线索，强调考生宏观的时空意识，从而考查考生能否在特殊的历史情境下去分析历史事件，揭示历史发展的过程，理清历史全貌。
2.基于历史概念考查创新能力
历史概念是对历史事件、现象和人物本质的联系的反映。历史概念是历史知识的组成部分，借助它可反映历史思维的过程。所以高考题频频涉及，近年试题涉及的概念有：分封制、宗法制、重农抑商、科举制、工业革命、世界市场、经济全球化等。
例2.（2012·北京文综·12）秦汉至明代，商人长期处于社会底层。一个重要原因是统治阶层认为商人（）
A.不事生产B.不尊儒术C.不敬宗族D.不纳租税
例3.（2014·重庆文综历史部分·9）1989年，邓小平会见来访的苏共领导人时，充分肯定了苏联对中国的帮助，认为“苏联帮助我们搞了一个工业基础”。这里的“工业基础”初步建立于新中国的（）
A.国民经济恢复时期B.“一五”计划时期
C.“大跃进”时期D.国民经济调整时期
仔细分析这类试题，可发现其特点：先叙述一段史实，再在史实中提炼出历史概念进行考查。如例2和例3中的“商人”和“工业基础”。这种考查就是史料与史论的对应，对应的过程就是历史思维的过程。在此过程中，历史概念上承史实，下接历史规律，是两者的中介和桥梁，是考生认识历史发展规律不可缺少的阶梯。若干个历史概念就形成了相关的历史知识系列，概念之间纵向、横向及其立体网状的交织，就是历史学科的知识体系。此类试题可以充分考查考生的创新意识、创新思维及创新能力。
3.基于阶段特征考查创新能力
历史阶段特征，是指特定历史阶段中重大历史事件所赋予历史的深刻烙印，它揭示了不同历史时期在政治、经济、民族关系、对外关系、思想文化、社会生活等方面发展的共性内容，是对阶段历史的本质属性和发展趋向的集中反映。通过对历史阶段特征的考查，可以了解考生是否理清历史发展的脉络，是否把握历史演变过程中的内在联系，是否具备辩证的思维能力，从而突出了对考生创新意识、创新思维、创新能力的考查。
例4.（2010·天津文综历史部分·10）20世纪50年代，毛泽东为探索社会主义建设道路所发表的主要著作有（）
①《论十大关系》②《论人民民主专政》③《新民主主义论》④《关于正确处理人民內部矛盾的问题》
A.①②B.①④C.②③D.②④
例5.（2014·山东文综·19）“在濯濯的北方山岭，在桑麻茂密的长江原野，在华南的稻田和多雨的山岭中，整个民族武装起来，已有着统一的指挥了。”它描绘的是（）
A.工农兵联合，打倒列强除军阀
B.打土豪分田地，井冈星火成燎原之势
C.中华民族团结御侮，抗日卫国
D.各解放区连成一片，全国解放指日可待
近年来各地试卷中此类题目既有直接呈现阶段特征要求寻找历史依据的，也有运用文字、图表、漫画等历史材料考查考生对整个历史阶段特征的宏观认知及概括特殊历史时期阶段特征的能力。
4.基于史料考查创新能力
史料，就是历史材料，是人类历史发展过程中遗留下的痕迹，是同学们学习历史的桥梁和纽带。新课程实施以来，高考历史试题越来越多地呈现运用新材料—创设新情境—提出新问题这一形式，从而实现了对考生获取和解读信息、调动和运用知识能力及创新能力的考查。
例6.（2014·重庆文综历史部分·6）从1876年中英协商《烟台条约》的具体条款开始，英国就要求重庆立即对外通商，力图打开中国西部腹地的市场。中方谈判首脑李鸿章转弯抹角地回应：“轮船未抵重庆以前，英国商民不得在彼居住，开设行栈。”李鸿章此话的主要意图是（）
A.利用英国开通川江航运
B.变相地接受英国商民到重庆居住通商
C.借助英国开发西部市场
D.以轮船通航为条件拖延重庆对外通商
例7.（2014·江苏历史·10）有学者指出：事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者，他们有着自己的期望、思想和要求。他们一直有着“反道而行”的“对应”行为，从而以不易察觉的方式改变、修正，或是消解着上级的政策与制度。下列史实中，最能佐证材料观点的是（）
A.发动农业合作化运动B.“大跃进”运动的掀起
C.确立了人民公社体制D.农业生产责任制萌发
仔细观察，此类试题通过第一手或第二手史料创设情境，要求考生从材料中获取相关历史信息，结合历史知识，运用一定的方法，在提炼史料信息的过程中验证历史结论，形成对历史的认识与理解，从中感悟、反思史料的价值及其相互间的关系，并能提出自己对历史的看法与观点。
5.基于情感态度价值观考查创新能力
历史课程标准明确指出，通过高中历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。高考历史试题基于课程标准，着力考查反映与体现新时代公民应具有的基本思想素质。
“知古通今”、“以史为鉴”是史学的基本功能，高考命题以社会现实问题或热点为基点，从隐性视角进行整体设计，把对知识、能力和情感态度价值观三维目标的考查融为一体，从中突出对情感态度价值观的考查，发挥历史试题的再教育功能。
二、如何形成创新能力
历史课程标准指出，课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发历史课程资源，有利于历史课程目标的实现。为此，在日常学习中可以充分利用教材和历年高考真题，不断丰富和发展自己的历史学科素养，开发想象力、创造力。当然，创新能力的养成是个系统工程，贯穿于点点滴滴的历史学习各个环节中。
（1）合理利用教材，梳理基础知识。
第一，梳理重要历史事件的时间。时间是历史事件一个必不可少的维度，是确定历史事件之间逻辑关系的依据。如说中国古代史跨度时间长，可以根据重要的朝代（秦、汉、魏晋、隋、唐、宋、元）来说明。
第二，界定重要的概念。历史上一些重要的概念有着深刻的内涵和外延，影响考生对历史事件本质属性的理解和对某些题目中相关信息的提取。如“重农抑商”、“中体西用”与“资本主义世界市场”等。
第三，把握阶段特征，尤其是转型时期的历史阶段特征。为此我们一定要读透单元导读。单元导读具有高度的概括性、综合性，提纲挈领，画龙点睛。例如，明末清初黄宗羲等思想家的“早期启蒙思潮”和中国近代化经历的“学造器物”、“仿行制度”、“思想解放”等精辟的总结都能在单元导读里找到。
（2）充分利用历年的高考真题进行针对性的演练。
高考真题是经过专家千锤百炼命制出来的，是较科学、较符合高考要求与趋势的，在日常复习备考中务必要高度重视并充分利用。对于高考真题的利用可以采用两种策略：
第一，在复习的过程中，可以把真题作为复习的资料加以利用。如在复习“晚清中国经济结构的变化”时，我们可以利用2011年高考江苏历史试题第22题的材料一（如下）。
我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几两棉纱。她很少停手的时候。到了晚上，我们还听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年輕时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。
——叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版）
通过对材料的解读，很容易明确近代中国自然经济瓦解的经济因素有洋务企业的兴起、民族资本主义工业的发展和外国资本主义的冲击。
第二，利用真题进行巩固练习。历年的高考真题很多，而复习时间是有限的，这就要求我们在练习时要有选择性。一般情况下首选本省的历年真题，其次是全国卷及一些教育发达地区或课改比较成熟地区（如广东、山东等地）的历年真题。通过演练可以进一步巩固知识，提升能力。如复习完春秋战国时期的“百家争鸣”后，我们可以2012年高考北京文综卷中的第37题为例进行练习。
37.水是生命之源，它孕育了人类文明，启迪着人类智慧，影响着人类社会的进程。（节选）
材料一天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。（《老子》）
材料二君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。（《荀子》）
（1）材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？简述道家和儒家产生的时代背景。
【解析】本题主要考查考生在阅读材料的基础上，根据道家与儒家思想分析春秋战国时期百家争鸣出现的原因，既考查了考生的阅读分析能力，又考查了他们调动和运用知识的能力。
【答案】材料一体现出了道家的“辩证”思想；材料二体现出了儒家的“仁政”思想。
时代背景：春秋战国时期，社会发生巨大变革。铁器和牛耕的使用，促进了经济的发展，造成井田制瓦解，各国纷纷变法，确立了土地私有制，从而冲击了传统的宗法分封制。周天子权威下降，诸侯争霸，促成了思想上百家争鸣的局面。
4.提升能力 挑战高考 篇四
一、选择题
1.2017年2月27日,中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出,要发挥哲学社会科学的育人功能。从哲学角度看,这是基于（）
①真正的哲学可以为我们提供解决问题的具体方法 ②哲学是时代精神的精华 ③真正的哲学可以使我们正确看待人生 ④真正的哲学具有帮助人们树立理想信念的功能
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案 D 解析 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,而不是具体方法的指导,故①错误;真正的哲学是时代精神的精华,而不能笼统地说哲学是时代精神的精华,故②错误;③④正确,入选,故正确答案为D项。
2.(2017·江苏苏锡常镇四市调研,25)随着《三生三世十里桃花》的热播,人们又开始关注“神仙”话题。有人认为,既然人的意识是对客观外部世界的反映,那么人脑里的“神仙”意识就是对客观世界神仙真实存在的反映。这种观念（）A.是属于意识决定物质的唯心主义 B.把意识看成物质世界长期发展的产物 C.否认了意识是客观存在的主观映象 D.混淆了人类意识自然演化的阶段
答案 C 解析 本题主要考查意识的本质。意识是客观存在的主观映象,而题目把“神仙”意识看作对外在世界神仙真实存在的反映是错误的。意识是客观存在的主观映象,有可能是真实的,也有可能是虚幻的,所以,不能简单地把意识理解为对现实世界的真实的反映。故正确答案为C项。
3.(2017·江西重点中学协作体联考,4)2017年4月10日,机器人冷扑大师VS中国龙之队德州扑克人机大战结束了全部比赛,第九场龙之队依旧未能总分取胜,输了47 343分。总战绩36 000手牌,人类一共输了792 327分,平均每百手损失22个大盲注。即使看九个单场的比赛,人类牌手对机器人冷扑大师也未取一胜。对此现象的哲学认识,正确的有（）①“冷扑大师”是人类智慧的升华,可以成长为新的实践主体 ②“冷扑大师”是具有独立意识的人工智能,可以模拟人的思维 ③“冷扑大师”是将人的部分智能活动机械化,是人的智能的物化
④“冷扑大师”的胜利表明了实践的发展延伸了人类的认识器官 A.①③ B.①④ C.①② D.③④
答案 D 解析 机器人属于人工智能机器,不能说是实践的主体,人才是实践的主体,①错误;机器人是具有独立意识的人工智能是错误的,意识是人脑的机能,而不能说机器是具有独立意识的,机器可以模拟人的思维,但不能说具有独立意识,②错误;③④表述正确,故正确答案为D项。
4.最近,科学家找到了操控小鼠特定记忆的方法。他们用激光束来照射小鼠脑部,触发神经细胞,既能删除其存在记忆,也能植入原来没有的记忆。但是,这项技术要应用于对创伤后应激障碍患者的治疗仍然存在许多困难。这表明（）①生物的反应形式有其特定的物质基础 ②意识是人脑的机能和客观存在的反映 ③追求真理造福社会受到主客观条件的制约 ④新事物的产生和旧事物的灭亡同样不可避免 A.①③ B.③④ C.①② D.②④
答案 A 解析 本题考查意识的产生、追求真理的知识。物质决定意识,意识是自然界长期发展的产物。“用激光束来照射小鼠脑部,触发神经细胞,既能删除其存在记忆,也能植入原来没有的记忆”体现了生物的反应形式有其特定的物质基础,“这项技术要应用于对创伤后应激障碍患者的治疗仍然存在许多困难”体现了追求真理造福社会受到主客观条件的制约,选A项;②④与材料无关。
5.(2017·浙江“七彩阳光”新高考联盟联考,29)2016年9月,G20峰会在杭州召开。为保障G20峰会的顺利召开,杭州市政府重点实施了市政交通、城市门户、环境整治等提升项目。杭州及周边一些重污染企业被关停,城市交通实行“限行、限量、限时”等措施。在各方努力下,峰会期间的杭州出现了山清水秀、天蓝地净的“G20蓝”。上述材料启示我们（）①世界的真正统一性就在于它的物质性 ②尊重客观规律以发挥主观能动性为前提 ③自然生态与人类发展的矛盾不可协调
④人存在于自然系统之中并给予重大影响 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
答案 D 解析 ②说法错误,发挥主观能动性以尊重客观规律为前提,而不是尊重客观规律以发挥主观能动性为前提,③自然生态与人类发展的矛盾不可协调说法也是错误的,正确答案为D项。
6.(2017·河南洛阳三练,21)下图为2019男篮世界杯会徽,以中国京剧脸谱为设计灵感,在整体造型上与篮球的形象相呼应,同时融入了双龙戏珠的元素——两条蛟龙争夺龙珠,如同两支球队争夺奖杯。“脸谱”元素融合篮球形象的创意表明（）①意识是对客观存在的如实反映 ②意识活动具有主动创造性 ③艺术创作源自丰富的社会生活 ④艺术来自于创作者的灵感 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案C解析 ①意识是对客观存在的反映,但不一定是如实的反映;源于生活,而不是创造者的灵感,④错误,故正确答案为C项。
艺术7.(2017·政治高考模拟试题五十八,22)总书记在2017年新年贺词中说:“上下同欲者胜。只要我们13亿多人民和衷共济,只要我们党永远同人民站在一起,大家撸起袖子加油干,我们就一定能够走好我们这一代人的长征路。”撸起袖子加油干（）①要把干事业的热情与实事求是的态度结合起来 ②要在改造世界的社会实践中保持高昂的精神 ③要把人的主观能动性的充分发挥放在第一位 ④要摒弃安于现状的思想,敢于超越客观条件 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案 A 解析 “撸起袖子加油干”说明要充分发挥人的主观能动性,但发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础,③错误;④要摒弃安于现状的思想,敢于超越客观条件说法错误,发挥主观能动性也要尊重客观事实,一切从实际出发,而不是不顾客观条件,故正确答案为A项。
8.(2017·北京朝阳区第二次综合练习,27)“羽毛跨越性别、年龄和文化,每片脱落的羽毛背后,都讲述着鸟儿成长的故事。每一次的蜕变,都是温暖、成长、转化的过程。”一位艺术家用从动物园以及私人鸟舍收集而来的各种美丽的羽毛,进行了一系列充满创意的创作,雕琢出了一幅幅生动而有趣的作品(见下图)。这表明()
A.艺术创作离不开艺术家的生活感悟和丰富情感
B.艺术家丰富的想象力对艺术创作起决定性作用 C.艺术家的价值判断是在价值选择的基础上形成的 D.创新意识是艺术家认识和利用事物间联系的前提
答案 A 解析 本题考查艺术创作和社会生活的关系的知识。A项符合题意,艺术创作不能离开艺术家在生活实践中获得的生活感悟和丰富情感。B项艺术家丰富的想象力对艺术创作有影响,但不能说起决定作用,排除。C项艺术家的价值判断在价值选择之前,故说法错误。D项艺术家认识和利用事物间联系是产生创新意识的前提,故说法错误。
9.大质量天体发生碰擦、超新星爆发等极端宇宙事件都会产生强大的引力波,这是爱因斯坦广义相对论的一个重要预言。美国科研人员宣布,他们利用激光干涉引力波的方式首次探测到双黑洞合并时的引力波,这是对广义相对论的直接验证,从而找到了广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”。引力波的成功验证进一步佐证了（）①人类认识水平的提高推动着客观事物的不断发展 ②科学理论能够通过科学实验获得不断发展 ③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性 ④探索规律的科学实验具有社会历史性特征 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案 C 解析 引力波的成功验证进一步佐证了随着实践的发展,人的认识能力也会随之提高,①错误;认识受主客体因素的影响,③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性也错误,故正确答案为C项。
10.(2017·德州宁津一中,5)关于汉字“射”与“矮”一直存在较大争议,有人认为,身为一寸,自然是矮;而委派矢出,自然为射,所以这两个字误读了。有人却认为古人射箭时常半蹲,故身寸,而委的常用意是弯曲、不能伸直,自然就是矮,所以字并未误读。专家指出,甲骨文中“射”的造字本义是用弓弦将箭弹出,攻击远处目标,而“矮”的造字本义是因为背负沉重的箭筐而弯下腰。所以两字并非误读,而是由甲骨文向金文转变的时候误写了。这说明（）①对真理的探索是永无止境,没有确切结果的循环过程 ②真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 ③价值选择和价值判断具有社会历史性和个体差异性 ④联系具有多样性,要一切以时间、地点、条件为转移
A.①② B.③④ C.①③
D.②④
答案 D 解析 ①后半句错误;“两字并非误读,而是由甲骨文向金文转变的时候误写了”,表明联系具有多样性,要一切以时间、地点、条件为转移,也说明真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,②④正确;材料没有体现价值选择和价值判断的社会历史性,③不选。
11.(2017·山东烟台适应性训练,21)目前,生物打印几乎可以完全复制生物组织的微观与宏观结构,达到功能的再生。通过合理调节生物打印的参数,科学家能制备不同的人造组织和器官,包括肝脏、血管甚至心脏。10年前,生物打印对人们而言可能还是一个神话,如今已经发展成一项平常的治疗手段。相信在不久的将来,生物打印必将实现对于人体组织和器官在结构、功能和形貌上更好的模拟,将再生医学推上一个新高峰。从认识论角度来看,这说明（）①勇于探索敢于超越就能突破真理的界限和范围 ②生物打印技术的发展以取得正确的医学认识为最终目的 ③生物打印技术的进步印证了人的认识是无限发展的 ④受主客观条件的限制,追求真理是一个过程
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案 B 解析 作为真理的认识,受主客观条件的限制,所以,仅主观方面的条件是不够的,所以①勇于探索敢于超越就能突破真理的界限和范围错误;实践是认识的目的,而认识不是实践的目的,②错误;故正确答案为B项。
12.(2017·山东烟台模拟,20)2017年4月1日,中共中央、国务院印发通知,决定设立河北雄安新区。新区规划范围是综合考虑了交通、地质、水文、建设成本等方面因素,经过反复深入论证选定的,其中一个目的是解决大城市病难题,将北京的非首都功能有力、有序、有效地疏解出去。用唯物论的观点看,设立雄安新区充分说明（）①要充分考虑客观存在的条件,坚持一切从实际出发 ②应根据需要创造事物的客观联系,按客观规律办事 ③意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性 ④解决大城市病难题需要发挥主观能动性的决定作用
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
答案 C 解析 事物之间的联系是客观的,不能凭空臆造并不存在的联系,②应根据需要创造事物的客观联系说法错误;解决大城市病难题需要发挥主观能动性,但主观能动性的发挥要与尊重客观规律相结合,④错误,正确答案为C项。
二、非选择题
13.(2017·山东日照二模,39)2016年11月30日,中国申报的“二十四节气”——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份,每一等份为一个“节气”,统称“二十四节气”。“二十四节气”指导着传统农业生产和日常生活,是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。它蕴含着中国人对人与自然关系的思考精华,体现了与自然和谐相处的智慧和创造力。在国际气象界,这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。
“二十四节气”形成于中国黄河流域,以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准,作为农耕社会生产生活的时间指南逐步为全国各地所采用,并为多民族所共享。(1)结合材料,运用《文化生活》知识,分析“二十四节气”申遗成功的文化价值。
(2)“二十四节气”蕴含着中国人对人与自然关系的思考精华,体现了人与自然和谐相处的智慧和创造力。运用唯物论的知识加以说明。
(3)“二十四节气”虽然申遗成功,但传承和保护依然任重道远。请为传承和保护这一优秀文化遗产写出两条具体措施。
答案(1)①申遗成功是对中华民族历史文化成就的认可,对于研究人类文明演进、展示世界文化的多样性具有独特作用。②有利于推动中华文化走向世界,在交流传播中增强国际影响力。③有利于展示中华文化的源远流长、博大精深,增强文化认同,提高文化自信,促进优秀传统文化的传承。
(2)①“二十四节气”是通过观察时序变化,基于中国农业社会的客观实际探索而形成的,坚持物质决定意识,做到了一切从实际出发。②“二十四节气”在社会实践中形成并指导传统农业生产和日常生活,推动传统历法体系及其相关实践活动的发展,人们能动地认识世界,能动地改造世界,体现了意识的能动性。③“二十四节气”的形成和应用,坚持了发挥主观能动性和尊重客观规律的统一。
(3)举例:编制“二十四节气”知识读本;开设专题讲座;利用互联网和自媒体优势进行宣传;组织形式多样的实践活动等。
解析(1)本题考查申遗成功的文化价值,首先是申请文化遗产成功的意义;其次要回答申请文化遗产成功使中华文化向世人展示了中华文化的魅力,由此对中华文化的影响和对中国人民文化自信的影响。
(2)用唯物论的知识说明“二十四节气”蕴含着中国人对人与自然关系认识的精华,体现了人与自然和谐相处的智慧和创造力。题目首先界定了考查范围,所以在解答时围绕唯物论有关知识分析即可。
(3)本题属于开放性试题,只要言之有理即可。
14.(2018福建省闽侯六中月考,39)阅读材料,完成下列要求。
以屠呦呦教授为代表的新中国建设时期医药科技工作者所表现出来的精神品质,被概括为“青蒿素”精神:国家使命,责任担当;科学求实,勇于创新;团队协作,精益求精;艰苦奋斗,无私奉献。
材料一 第三届中医科学大会在广东省惠州市罗浮山举行,关于如何推动中医药走出国门,走向世界,中国工程院院士吴以岭认为,中医药要想走向世界,就要让世界了解中医药、认可中医药。首先,要让西方了解中医药、了解中医药的科学价值。无论是中医还是西医,临床结果是国际通用的检测标准,因此,我们要借鉴现代的科学技术,对中医药的治疗方法进行具有时代特征的改进,让中医药的临床疗效得到世界的认可。其次,要加强学术、文化、医学体系之间的交流,在世界注册发表关于中医药的相关论文,与世界医学院校进行合作研究,让西方的专家学者认识中医药、参与中医药的研究,进而推广中医药。第三,中医药要走向世界,要学术和药物同时进行,我们的药物要积极到发达国家进行注册和推广。第四,作为中医药大国,要增强自信心,要不断创新中医药的发展,致力于制定中医药的国际标准。
材料二 广东省罗浮山制药厂于2000年改制组建为“广东罗浮山药业有限公司”,于2009年根据企业长远发展改制组建为“广东罗浮山国药股份有限公司”(以下称罗浮山国药)。四十年来,罗浮山国药不断挖掘和继承古代医药精华,利用当地丰富的中草药资源,研制出的产品以确切的疗效赢得了各地医生、患者的一致信赖和好评,系列颇具特色的独家品种、中药保护品种畅销国内外。以“树立新形象,创建知名品牌”为理念,罗浮山国药高度重视知识产权工作,围绕产品开发、生产、经营和管理,积极开展专利管理各项工作,为自己发明创新的药物申请了专利,成为广东省医药企业里仅有的四家被列为第一批国家知识产权优势企业之一。
(1)结合材料一,说明吴以岭院士关于“推动中医药发展的认识”的《文化生活》依据。(2)结合材料二,运用马克思主义唯物论的知识,分析罗浮山国药案例对企业发展的启示。
(3)为了振兴和发展中国的中医药事业,请为弘扬“青蒿素”精神拟定两条公益广告词,要求主题鲜明,每句广告词不超过15个字。
答案(1)①尊重文化的多样性,既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异。让世界了解和认可中医药并借鉴国际通用的检测标准推广中医药。②依托科学技术,利用大众传媒,加强中医药文化与世界医药文化的交流,促进中医药在世界的传播。③教育具有选择、传递、创造文化的特定功能,中医药要加强学术、文化、医学体系之间的交流,与世界医学院校进行合作研究。④树立高度的文化自觉和文化自信。要对中医药发展前途充满信心,不断创新中医药的发展。
(2)①罗浮山国药的改制充分考虑了自身条件并利用当地丰富的中草药资源研制产品,这启示企业要一切从实际出发,实事求是。②罗浮山国药以“树立新形象,创建知名品牌”为理念,科学制定方案,从而走向成功,这启示企业要充分发挥意识在认识世界和改造世界中的能动作用。③罗浮山国药遵循市场规律,成功改制,实现转型升级创新发展,这启示企业要把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
(3)答案示例:让“青蒿素”精神引领时代,造福人类;传承“青蒿素”精神,共促人类健康。
5.提升能力 挑战高考 篇五
一、专题过关(一)概括内容主旨类
1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
醉落魄·离京口作
苏 轼
轻云微月，二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时，不记归时节。
巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇？家在西南，常作东南别。
(1)请简要概括这首词的内容以及词中所表达的思想情感。
答：_________________________________________________________(2)请简要分析“巾偏扇坠藤床滑”一句是如何刻画词人的形象的。答：_________________________________________________________ 解析(1)本题考查对诗歌思想情感的鉴赏能力。解答此题时，要抓住标题和诗歌内容，从标题和诗歌内容我们可以确定，此词为羁旅类，此类词表达的往往是思家念亲之感，明确这一点后，具体分析其酒醒与梦中的情境，概括其羁旅生活的思乡之情即可。
(2)本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此题，要着重理解词句中“偏”“坠”“滑”等词，揣摩词人醉酒后的神情，这样即可得到正确答案。
答案(1)词的上片写酒醒，下片写梦回。全词描述了舟中酒醒后的心境，表达了词人对仕宦奔波的倦意和对家乡的思念之情。
(2)词人头巾歪在一边，扇子坠落舱板上，藤床分外滑腻，仿佛连身子也挂不住似的。短短七个字，将词人的醉态刻画得惟妙惟肖。(二)分析思想感情
2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
北斋雨后① 文 同
小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙②。
雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画③，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。
【注】 ①此诗为宋神宗熙宁年间作者任兴光知府时作。北斋是作者庭院中的书斋。②放吏衙：免去吏卒定时参见知府的惯例。③吴画：唐画家吴道子的画，此代指名画。
从全诗看，诗人表达了怎样的情感？请简要分析。
答：______________________________________________________ 答案 诗人表达了喜爱恬淡、闲适，厌倦官场生活的情趣。作者首先写因喜爱北斋环境清幽僻静，免掉衙参；次写北斋雨后淡雅清新之景，再写诗人流连庭院美景，与好友赏画品茗；尾联直抒对旧日山居生活的向往之情。(三)评价观点态度
3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
姑苏怀古 姜 夔
夜暗归云绕柁牙①，江涵星影鹭眠沙。行人怅望苏台②柳，曾与吴王扫落花。
【注】 ①柁牙：船的桅杆。“柁”通“舵”。②苏台：即姑苏台，春秋时吴王夫差所筑之宫殿，奢侈豪华，以供吴王淫乐。
你怎样理解今之柳曾扫古落花？作者的写作意图是什么？
答：____________________________________________________________ 答案 ①由今天道旁柳，想到昔日的吴宫落花。今日柳扫古落花，虽然无理，但却有情；柳被拟人化了，带上了作者的情感，被赋予历史见证人的身份。②作者这样写，把古今结合在一起，表达盛衰无常之感。
③有借古讽今之意，以吴王耽于淫乐而亡国的历史教训，讽谏当代统治者不要重蹈覆辙。
二、能力提升
4．阅读下面一首元曲，回答问题。
【双调】折桂令 拟张鸣善①
倪 瓒
草茫茫秦汉陵阙，世代兴亡，却便似月影圆缺。山人②室堆案图书，当窗松桂，满地薇蕨③。
侯门④深何须刺谒⑤，白云间自可怡悦。到如今世事难说，天地间不见一个英雄，不见一个豪杰。
【注】 ①拟：模拟。张鸣善：元代后期散曲作家。②山人：山居的人，作者自称。③薇蕨：皆草本植物。伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山，采薇而食。后世以“薇蕨”为隐者之粮。④侯门：泛指官宦显贵人家。⑤刺谒：求见、拜访。
(1)本曲上片后三句描绘了作者怎样的生活图景？
答：_____________________________________________________________(2)请用简洁的语言概括本曲的主旨。
答：_____________________________________________________________ 解析(1)此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此题，一要认真阅读上片的后三句，准确理解三句话的意思；二要概括出这三句所刻画的图景的特点是“与世隔绝，闭门读书”。(2)此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此题，一要认真阅读这首元曲，结合注解，准确理解各句的含意，在此基础上概括出上下片的内容。二要注意作品中所使用的典故，由此概括出诗歌所表达的主旨。
答案
(1)上片后三句描绘了作者家里堆满书画，窗前栽着松桂，满地长着薇蕨，一幅与世隔绝、闭门读书的生活图。(2)这首元曲，抒发了作者对历史和现状的感慨，直接表现了作者的生活态度，抒发对现实的极度不满以及追求山林乐趣的情怀，生动地反映了作者的思想品格。5．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
独 坐① 李 贽
有客开青眼，无人问落花。暖风熏细草．凉月照晴沙。
客久翻②疑梦．朋来不忆家。琴书犹未整，独坐送晚霞。
【注】 ①此诗是作者晚年之作。②翻：反而。
(1)这首诗一、二句是如何表现诗人独坐时的心境的？请简要分析。答：___________________________________________________________(2)有人认为，在诗人的精神世界中，既有“夕阳无限好，只是近黄昏”的哀叹和感伤，又有“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的乐观豪情。你是否同意？请结合诗句内容加以概括分析。
答：_________________________________________________________ 解析(1)本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。“有客”就“开青眼”，“无人”则“问落花”，二者形成鲜明对照。结合诗题“独坐”，可知此处是用“有客”衬托“无人”。(2)本题考查评价文章的思想内容的能力。诗人在诗作中表达出的情感是复杂的。分析颈联，长久的客居他乡使得自己怀疑自己在梦中，朋友的到来可以让自己不再思念家乡，由此透露出作者的哀叹和感伤。分析尾联，诗人独坐以送晚霞，是因为晚霞对诗人的吸引，并且因此而来不及整理琴与书。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，诗人喜爱晚霞，流露出诗人的乐观情怀。
答案(1)开头二句用衬托(反衬)的手法表现出诗人独坐时的心境。以“有客”衬“无人”，有客时兴高采烈，眼神中闪烁出欢欣和喜悦；无人时愁闷无遣，只能与落花为伴，向飘零的落英倾洒心头的孤苦。
6.提升能力 挑战高考 篇六
山 课 件 w w w.5Y k J.c oM
高考百日誓师家长发言稿：挑战自我决胜高考
今天是一个特别的日子！就在今天，就在xx中，就在我们熟悉的教学楼前，正在发生一件神圣庄严伟大的事情，它会让我们铭记在心，这就是xx中学2013届高三百日誓师大会。
作为家长代表，参加xx中学百日誓师大会，感到非常荣幸。我代表高三年级全体家长向默默耕耘、辛勤付出的全体老师表示最衷心的感谢，向拼搏奋战、追求卓越的xx中学子表示最美好的祝愿！
刚才学校老师激情洋溢的发言，代表了我们全体家长的心声，更加坚定了我们家长的信心。同学们，在你们十几年成长过程中，浸透着家长无尽的操劳和心血，饱含着老师无尽的智慧和汗水。为了父母的殷切希望，为了老师的谆谆教诲，更为了自己的美好前程，你们要有永不言败的豪情壮志和舍我其谁的英雄气概，排除干扰杂念，咬紧牙关，奋力拼博，用“我付出，我收获；我拼搏，我成功”的豪情，用不达目标誓不罢休的精神对待每一分钟、每一天，去迎接希望的六月，去收获胜利的果实。
读书十二年，决战一百天，机遇和挑战并存，理想和奋斗齐飞。同学们，此时此刻，我和你们一样感受到征战一百天的紧张气息，感受到你们面临的巨大压力。但是，人生的历程压力无处不在，人生的过程就是不断磨练自己、战胜自己！同学们，是骏马，就要扬蹄飞奔；是雄鹰，就要搏击长空；是水手，就要劈波斩浪；是勇士，就要勇往直前！不要把懦弱写进你们的青春档案，不要把十二年的辛勤汗水付之东流，你们要有敢于亮剑的霸气，用你们的勇敢和坚毅去挑战压力、挑战自我，在挑战中超越自我，不断走向成功。
同学们，作为家长，我们永远是你们的坚强后盾，全力以赴配合学校和老师做好后勤保障工作，在精神上鼓励你们，思想上疏导你们，生活上关心你们。希望同学们放下包袱、轻装上阵，相信自己是最优秀的！对自己说我行、我能行、我一定行！愉快紧张地奋战一百天，取得最优异的成绩，为父母争光，为老师争光，为xx中争光！
今天的誓师大会，是出征的战鼓，是拼搏的号角！人生能有几回搏，此时不搏，更待何时！同学们，百日冲刺，挑战自我；厚积薄发，决胜高考！
最后祝愿同学们圆梦
13、xx中再创辉煌！
文 章来源 莲7.提升能力 挑战高考 篇七
一、听力
提高听力技能之关键是语音和词汇基础, 没有较好的语音和词汇基础, 谈听力理解就如同建空中阁楼。那么, 当学生这两方面基础较好的情况下, 第二阶段复习中听力之提升应加强指导与归纳。
1. 心理指导。
英语听力测试从2001年高考作为参考, 到2002年以后正式计入高考总分 (在湖南等好些省市) 直至现在也有七、八个年头了。由于实施时间不算太长, 在以往的教学中已有一种基本定势———对听力不够重视, 没有统一的系统的听力教材, 教者也没有形成一定的科学教法体系。在这种状况之下, 学生的听力基础差, 而基础差则造成听能测试中一种惧怕心理, 即便是经历了一段时间强化听能较好的同学也面临实际考查中有产生负面影响的心理因素。克服心理障碍是做好听力题的要素之一。教师应该在如下几方面进行实际指导:
(1) 学会放松。自信乐观是放松的保证, 要相信自己会成功, 或总有某种程度的成功。要带着乐观豁达的心态去应试。同时, 懂得自我安慰:于我难, 于他人亦难。
(2) 期望值合乎自己的实际或略微偏低一点, 这里的期望值是指做题前心里的预先确定的得分目标。如果这一目标过高的话, 一旦在实施过程中感觉不顺, 摔入心理低谷就越重。倒是略低一点利大于弊。
2. 题型、内容归纳与必要的策略指导。
题型在高考中已较为固定, 学生们在不断的听力测试标准题中也了如指掌。从内容方面看, 包括日常会话中各种话题———打电话、看病、谈天气、旅行、问路等, 从设题方面看, 经常地会有问谈话者双方之关系, 谈话内容中具体细节 (时间、地点、原因、方式等) 的认定以及根据谈话所进行的各种推断 (理解) 。了解这一切就有了必要的心理准备, 这样也就相对降低了难度。此外, 以解题策略方面来看, 学生可从如下几反复面加以注意:
(1) 抓紧时间熟悉题干和选项。熟悉了题干和选项会在某种程度上对将要听到的内容从心理上有一定的底, 即便是不太熟悉的词或短语也会迎刃而解了;
(2) 了解选项内容与听力内容一般有相同的顺序性规律;
(3) 对于听力中念读两遍的内容可分两步完成, 第一遍求听懂整体内容, 第二遍再核对细节;
(4) 养成边听边做要点记载的习惯以备忘。这一点对于听与数字的有关的内容和听较长的内容来说尤为重要。
二、单项选择
单项选择是一个历久的题型。按大纲规定, 考查内容包括如下四个方面:基础语法知识、语法知识的运用能力、对词义的正确理解、词组的搭配和习惯用语。
此题内容广泛, 难易程度适中, 侧重点突出, 纵观今年来高考英语试题, 这一题型主要有以下几个显著特点:难度增加, 区分度提高;考查面广, 内容跨度大;重点突出, 针对性强;意念功能题增加, 突出语言运用能力;一题多考点, 试题更加灵活;淡化语法, 侧重语境 (交际性) 。依据以上特点, 在复习之中, 应做好如下几点:切实提高词汇、语法和句法的学习效果, 重点内容与一般内容并举;重视惯用法和词语搭配, 摆脱母语干扰;加强日常用语的学习、归纳, 活学活用, 充分体现外语的交际功能 (外语教学的本质特征) ;给予适当的解题指导, 如介绍单项选择题解题的几种基本方法:排除法、对比法、推理法、验证法和还原法等;有意识地训练解题速度 (限时完成一定量的题) , 争取为其后能力运用题留足时间。
三、完形填空题
完形填空是高考必考题。它是一道综合性题型, 考查词汇、语法、习惯用语的知识运用和阅读理解、分析判断能力, 准确作答需要句法和语义两方面的基础知识和基本技能。历届高考题中, 完形填空多为叙述文体, 考查所设意图主要有三:与某一词语的含义有关;与某一语法项目有关;与上下文有关。其中最后一点意图就要求解题过程中的瞻前顾后性及非顺序性 (有些设在前面的空要看了后一句甚至后一段或几段内容方能决定) 。根据以上特点, 高考复习中可采取如下做法:抓好阅读与掌握和运用词汇知识、语法知识、习惯用语能力;掌握基本常识及判断、推理能力;适当先离开选项估做, 判断词性, 结合搭配习惯再去看选项, 这样有意识地培养句子结构理解能力, 寻求估猜与所给选项中某一项“共鸣”之感觉。
四、阅读理解
阅读是所有题中占份量最大的一项, 占40分 (湖南卷) , 其中阅读单选34分, 阅读答问6分。高考题不仅从阅读量, 而且从题材多样性方面都逐渐增多、增强。在实际复习训练中, 除让学生广泛接触各种阅读体裁和题材外, 还得有相关阅读技能的有意识的介绍与训练, 如阅读习惯的训练, 限时训练等。另外, 还得对阅读设问题干中常用词语进行归纳, 如阅读设问题干中常用到如下词或短语:according to, imply, infer, mention, suggest, statement, purpose, except等;了解阅读考查方面———主旨或细节, 表层或深层理解, 同时不断培养学生阅读之兴趣, 视阅读为乐趣、享受, 而非一种负担, 坚持天天有阅读, 日积月累, 不愁阅读能力不能提升。
五、书面表达
书面表达分两部分, 填空与写作。填空是从2006年起新出现的, 满分为10分。这题突出考查学生的归纳能力、转换能力及整合能力。写作确为真正体现学生表达能力的题型, 考查到学生的词汇、句子、篇章结构和书写等。在复习过程中, 根据学生的具体问题, 应重视如下几个方面:多作句子规范写作指导, 复习掌握好英语句子的基本句型, 努力克服汉式英语;作题型归纳, 让学生从各种体裁都逐一训练到;针对写作中出现的实际问题作经常性讲评;加强书写规范性的教育。
以上五个方面仅仅是本人在高三复习应考教学实际中的一点体会, 学生若能在复习中一方面有扎实的功夫, 另一方面遵循一些必要的策略和指导的话, 成功就在他们的脚下。
摘要：本文针对学生在经第一轮复习之后, 学生对所掌握知识仍旧较为零散, 解题应用能力仍普遍欠缺这一实际问题, 提出自己几点不成熟的思考对策与体会。
8.提升能力 挑战高考 篇八
一、题目是切入点。古诗词的题目一般都是作者精心拟定的，它往往能揭示诗词的写作时间、地点、对象、内容、主旨等，是解读诗词最佳切入点。从题目入手，我们可以迅速准确理解诗词的内涵。
例如王安石的《桂枝香·金陵怀古》，题目中“金陵”是六朝的旧都，它明确了一个富有历史厚重感的地点，“怀古”交待内容，同时也暗示了吊古伤今的情感。
再如唐代朱庆余的《近试上张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。”如果单看内容，只是刻画了一位新妇的形象；结合题目，才知道这是作者以新妇自比，以公婆喻主考官，表达了应考前的期待和不安的心情。
二、作者是链接点。诗词的内容和情感，总割不断作者所处的特定的时代背景、人生经历、文艺潮流等因素的联系，所以“知人论世”是鉴赏古诗词一个重要的方法。只有充分了解作者的生平、经历、思想、性格、成就，才能更好地把握诗词的主旨。
例如李白的《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”为什么作者登上凤凰台，觉得“长安不见使人愁”，全然没有他出蜀时的“仰天大笑出门去”的豪情?原来是“总为浮云能蔽日”啊。这正是他当时忧愁和苦闷心境的写照：小人当道，君主被蒙蔽。自己有志不能伸。
三、意象是关键点。诗，“根情，苗言，实义”。而意象是诗歌的情感的载体，它是诗词中具体的人、物、景。不管怎么设题，最终都要回归到“景(物)”与“情”上来，即用什么“景(物)”抒什么“情”，“景(物)”和“情”有什么内在联系等。所以抓住意象，展开联想和想象，是理解诗词的关键所在。
例如杜甫《登高》的前两联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”两联共选取了八个意象，展现了一·幅深远空旷的深秋图景，与颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”共同营造了沉郁、苍凉、悲壮的意境，抒发了诗人那种忧时伤世，感怀自身飘零的深广无极的情怀。
四、注释是支撑点。在高考古诗词试题中，往往会出现简短的不为人注意的注释。这些注释看起来是生僻难懂处的无意注解，其实很多是命题人的有意提示，是理解诗意的捷径所在。
例如顾炎武的《酬王处士九日见怀之作》：“是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。”
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
结合注释中作者的背景信息，再看“天地存肝胆，江山阅鬓华”等诗句的内容，我们不难读出作者虽已年老，但是抗清复明之心未泯，忠心报国的伟大情怀。
五、题干是辅助点。如果命题人不便在注释中给考生以提示，那么往往会在题干中给出一些隐含的信息。这些信息或表明提问的方向，或指出解题的门径，或提示理解诗词的角度。考生应该重视并认真研读它，从而提高答题的效率。
例如唐代来鹄的《云》：“千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。”
题目(一)：有人称来鹄的这首诗是最富“人民性”的咏云之作，请你从“人民”的角度，依据诗歌内容，来理解诗歌中作者对云有哪些情感?
题干的“人民性”，提示了解读此诗的方向：云悠闲自赏，不问“旱苗枯欲尽”的现实，诗歌表达了作者对不问苍生之苦而悠闲自得之人的厌恶痛恨之情。而不少考生忽视了题干的暗示，把诗歌理解成赞美云的千变万化和多姿多彩了。
六、答题是落脚点。所有的研读和思考，最终要落实到答题上来，所以如何用规范的准确的语言来组织答案，对考生是至关重要的一步。答题规范要注意“三化”，即答案要点化，要点程式化，程式术语化。一是要根据题目的问号数，弄清有几个问题，从而确定分几层来组织答案：二是要根据题目考察的不同能力点。采用不同的表述方式和答题程式；三是要在答案中尽可能多用古诗词鉴赏常用的名词术语。
例如上文提到来鹄的《云》，题目(二)：这首诗的第三、四句主要运用了什么表现手法?试简要分析其作用。组织答案如下：运用了对比的表现手法。将就要枯死的禾苗企盼甘霖的情景，与云高高在上、悠闲自得的情景予以对比，抒发了作者对云不肯行云化雨、解救苍生的痛恨之情。(加下划线的词是此类问题的较为通用的答题样式。)
实战演练
1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
次石湖书扇韵
姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖；南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。
姜夔(1155一122l?)：字尧章，号自石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。
(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法?请简要说明。
2闽读下面这首诗歌，回答问题。
江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。
【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。
(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?
(2)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
3、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首(其三)
潘大临
西山通虎穴锄，赤壁隐龙宫。彤胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
【注】①潘大临(约1057-1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指自鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(1)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来。并说说这样写的好处。
(2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活?请简要分析。
4、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊(1085—1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。囡竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
(1)请对首句中的“网”字进行赏析。
(2)这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。
参考答案
1、(1)描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。(2)同意：诗的后两旬写范成大由人相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的卑劣人品，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅。也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。
2、(1)诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的凛泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。(2)诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
3、(1)这两个字分别是“明”和“退”：“明”字熨帖生动，形象刻画了白羽皎皎、鹭鸟栖息沙滩的情景，耀眼夺目；而一“退”字更是匠心独运，别出机杼，极其巧妙而又形象地道出了刹那间江天辽阔、鸿飞雁举时使人容易产生的一种后退错觉。表达了诗人对自然美景的喜爱。(亦可分析“拳”——“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。和“退”。)(2)作者在尾联“最羡鱼竿客，归船雨打篷”可知，作者向往一种悠闲淡泊的归隐生活，当然，他虽然向往田园，渴望归隐，但是字里行间仍然流露出希望像三国人物一样建功却又无可奈何的心绪。
4、(1)“网”字运用比喻——“雨丝如网”和拟人手法——“欲网春”，化虚为实，想象奇特新颖，渲染了落花时节凄凉的氛围，表达了作者惜春、伤春的情怀，寄寓了诗人对时事维艰的忧虑和壮志难酬的苦闷。(2)作者首先借景抒情，借“小雨网春”和“落花狼藉”寄寓自己对秦桧打击异己，主战派惨遭不幸的愤懑和政治上不得志的愁绪：借“车尘不到”和“自掩门”表达作者知己难觅、孤独无依的苦闷情怀以及对炎凉世态的不屑之意。