落花生听课心得

落花生听课心得（精选10篇）

1.落花生听课心得 篇一

落花生读后感1

读了《落花生》这篇课文，我非常受教育。

这篇课文主要讲的是姐弟们在荒地里种花生，他们翻地、买种、播种、浇水，没过几个月收获了，他们一家人过了一个收获节，在凉亭里议论花生，说花生的好处。

其实在生活中也有很多拥有花生品格的人，就像有一次，妈妈接我放学回家，我们正走向每次回家的必经之路，突然看见一个大姐姐，在搬一个烂的不能在烂的沙发，沙发被烧过，还有很多垃圾果皮，被人扔在上面。我们刚开始还以为是要去卖钱，可是我们想错了，那个大姐姐有点儿搬不动便叫了旁边的一个奶奶一起搬，结果，一个大姨也来帮忙，他们齐心协力一起抬到了一个没有井盖的井上。

这个姐姐为别人着想，默默奉献，不张扬的精神打动了我，她就是一个拥有落花生品格的人，我们也要向她一样，做一个默默奉献，心灵美丽，能实实在在为人民做好事的人。

落花生读后感2

我在五年级上学期的时候，学了一篇，名为《落花生》的课文。它是一篇叙事散文，文章真实地记录了作者小时候种花生、收花生、尝花生以及与父亲议花生的事。

再仔细品读《落花生》，其实课文的内容表达了作者不求名利，只求做一个有益于社会的人的远大理想。

当我读到“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”的时候，我体会到了虽然花生没有华丽的外表，却朴实无华、默默奉献、不求名利的精神。这不正是值得我学习的一种精神吗?做人就应该实实在在的，不应该华而不实。

我往下读时，读到了“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这时，我体会到了做人要做诚实守信的人;要做对社会有贡献的人。不要做只讲究外表，不讲诚信的人;对他人以及社会没有贡献的人;甚至祸害社会的人。

读了《落花生》这篇课文后，使我想起了我的爷爷。他是一位老教师，他从教四十余年，他为教育事业付出了自己辛勤的汗水;他培养出了一代又一代的祖国花朵;他每天早早的到学校，从早晨到傍晚，一直在艰辛地工作着;他呕心沥血，从满头青丝到两鬓斑白，却从来没有一句怨言!

当他看着自己培养出的学生登上了成功的殿堂的时候;当他看到自己的学生在接受鲜花和掌声的时候，而他却默默地站在一旁，他也随着人们一起为自己的学生鼓掌，从不居功自傲。

他是多么的伟大呀!他多么的像落花生不求名利、默默奉献!

落花生读后感3

前些天，我读了《落花生》这篇文章，其中蕴含的道理使我受益匪浅。

文中说的“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”让我受到了很大的启发。我们当中有一些人，只顾及外表的美丽，却将内心的美置之不理。

我曾经见过一位盘着头发，穿着连衣裙，打扮得很时髦阿姨。她拿着香蕉皮随手扔到路边，若无其事地走了。旁边一位衣着朴素、相貌平平的路人看见了，毫不犹豫地拾起香蕉皮，扔到垃圾箱里。我觉得，比起那位打扮漂亮却失去了美丽内心的阿姨，不起眼的路人更值得我们赞赏。他们那些只讲体面但对社会无益甚至有害的人，难道不是一些只供观赏的花瓶而已吗?

你们总听说过包青天吧?他是个家喻户晓的人。他的脸黑漆漆的，一点都不好看。可是，他帮助过多少人，破了多少生死疑案，还了多少人的清白!他就像《落花生》里所说的那样，是个外表不好看，但对人民有贡献的人!

人有美丽的外表固然好，但外表美绝对不能与心灵美相提并论，我认为不图虚名，默默无闻地奉献的品格更为可贵，更了不起，更让人敬佩。

让我们都来做一个不求外表美丽，只求内心纯洁和对他人对社会有用的人吧!

落花生读后感4

今天语文课，我们学习了第七课――《落花生》，这篇课文讲了“我们”种在后园的花生收获了，“我们”在后园的茅亭里过收获节，并在谈花生时悟出了做人的道理：人，要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

学了这篇课文，我觉得我们学生也应该像花生一样，实实在在地做人，不要做外表好看而没用实用的人。生活如此，学习更是如此。

在获得成绩时，同学们不要沾沾自喜，整天把成绩挂在嘴上，而是要继续努力，争取更大的成绩。如果因为有一点成绩而停止努力，那就成了老师常说的“不进则退”。自己不进步，别人在进步，那还不等于自己在退步?!有的同学没有比谁的学习好，而是在比谁吃得好，谁穿得好。今天发现他比我穿得好，第一个反应就是“我也想要”。久而久之，就成了一种习惯，见到什么就想要什么。这样的人，只注重外表，不充实自己的内心，就不会成为一个对国家有用的人。

相比之下，不追求表面的荣誉，而是把劳动果实默默地奉献给别人的人更为可贵，更为被人尊敬。就像训练运动员的教练，运动员们在比赛中获得了冠军，得到了荣誉，这里面凝聚着教练们的多少心血啊，教练们却没有像运动员那样成为明星，但他们并没有因此而感到不平;又如制造火箭的科学家们，倍受瞩目的是飞上蓝天的火箭，而科学家们却还在默默地工作着，为下一个目标继续努力。

所以，我们应该有花生那样的精神，学习受人尊敬的教练、科学家们，做一个不求表面荣誉，而是默默无闻、努力工作、对国家和别人有用的人。

落花生读后感5

《落花生》这篇课文是我最喜欢读的，因为这篇文章中的每一段话都包含这一个深刻的道理。

文中写道“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高的挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”

“花生矮矮的长在地里，等到成熟了，也不能立刻知道它有没有果实，必须挖出来才知道。”这句话表面是说花生不像桃子、石榴、苹果那样炫耀自己的果实，而实际上是指社会上有人能说会道，但缺乏吃苦耐劳、实干上的精神，做一点微不足道的工作就以为了不起，整天像蝉一样的叫。这句话也提醒我们，做人不要作对人没有用的人，而是要做不图虚名，只求有利于社会的人。还说明了一个人生的道理：一个人的外表长丑一些，可是心灵美就可以感化大家，成为人们尊敬的人。

一个人，虽然长相美，可是心灵丑恶，这样的人即使他打扮的在花枝招展，人们也会厌倦他。这篇课文让我们知道了：做人要做有用的人，踏踏实实的做人，这种人，人民需要，社会需要祖国需要。

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2.落花生听课心得 篇二

落花生这篇文章讲的是：许地山的父亲在一次家庭聚会中，讲述了花生的优点，教诲了他们做事不要只讲究外表，要注重内在。

这让我想到了一件事，记得上次，在我去市民广场的路上，看到一个穿着时髦，提着名牌包包，连裤子也是价值不菲，貌美如花的阿姨一边走路一边磕着瓜子，随手将垃圾扔在地上，然后连头也不会的走了。一旁一个相貌平平，穿着普通的清洁工阿姨，在旁边默默地扫地，虽然在赤日的烘烤下汗水已浸湿了她的衣服，但她毫无怨言依然在认真的扫地。对社会而言，那个人穿着时髦，却不将文明的阿姨着可谓是绣花枕头，肚子里没有货色。而那位清洁工阿姨才是对社会有用之人，那我们要做哪种人?可想儿知。

大家都知道包青天包拯吧，他生下来就乌黑如炭，额头上有个月亮型的胎记，虽然上天没有给他出色的外表，但给他了超人的智力和过人的推理能力，他靠着这些优点，怀着伟大的志向，帮助枉死的人沉冤得雪，最后家喻户晓，功成名就。我们也要做朴实无华，默默奉献，表里如一的人，让我们一起向落花生学习，学习他的品质，学习他良好的品质。

3.听课心得 篇三

今天我参加了河西讲师团民进送课活动，我有幸听了一节数学课课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

2.教学过程精彩

教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。

3.学生自主学习

老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。

新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。张老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件

近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，张老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

4.品社听课心得 篇四

城南小学

李媛云

10月24日，我参加了校际交流小学品社听课活动，聆听了武彩霞，王建华等四位老师的课，收获良多，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着四位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……在教学《我们的左邻右舍》这一课时，她让学生一边观看优美图片，一边听着优美的背景音乐，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生的向往，平添几分优美的气氛。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。各位老师都通过她们那优美的声音使学生的心灵受到了陶冶，唤醒了学生美的感受。

二、使用课件、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的品社教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”各位老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

其中最令我印象深刻的是有的老师的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地

方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。

以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

5.听课心得体会 篇五

郭墁波

5月17日，我有幸代表学校参加了惠东中心优秀教师观摩课。在这短短的半天时间里，我认真观摩了3位优秀教师的课，其中两位是老教师，有一位是年轻教师，他们的课堂教学风格各有千秋，各有特色，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

1、生动活泼的数学课堂

这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，留给充足的思考空间给学生，课堂氛围融洽，教学手段丰富，语言优美，富有动感。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的乐趣。

2、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，环环相扣，贴切生活实际，从而也培养了学生的学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体质到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心地设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与数学学习中来，从而切实感受到数学的魅力！

3、体现主动性，自觉性学习，重视学生的动手操作。在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是经学生们主动地参与到学习活动中来。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。如：小组探讨与交流、游戏式学习等课中都把动手操作用到实处。

4、体现常规教学能力，重视四基训练。

纵贯这些展示课，我感觉老师们的常规能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。这对于我们年轻老师的常规课堂教学能力的提高有很大的帮助作用。

5、新老教师作对比，凸显能力的高低，取长补短。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

6.语文听课学习心得 篇六

岩坡小学 王亚欣

9月30日上午在费县实验小学听课，对于一名新教师是很好的学习机会，我经过听课深有体会。

第一节课是由魏珊珊上的一堂《水蛙里的小鱼》，的导入是问题，提问学生动物的家在那里？并用多媒体展示美丽的海底世界激发学生学习兴趣，这样的导入方法是我应该借鉴的。在讲授新课的过程中也将词语与课文结合起来，目的是让学生在课文中记忆生字词，隋文识字这样有利于学生的记忆，有感情的朗读课文，耐心的讲解课文中语句的情感，让学生充分认识到要爱护动物。

第二节课是由一位老教师的《秋天的雨》，是在黑板上画画导入，这样容易吸引学生的注意力，这位教师主要是用整体阅读课文体会情感的方法让学生认识秋天的雨，之后让学生具体的说一说整体印象，学生可以发挥想象自由的抒发情感，以至于可以当堂完成书写作业，巩固练习，这样的方法比较新颖都是在教学中需要学习的。

第三节是由杨老师带来的《给与是快乐的》，这篇课文杨静老师用人物串联故事情节，让学生深刻体会人物感情，并用借助课文词语让学生感悟人物的心理特点，书法情感。

下午我又学习了《秋天的雨》和语文研讨——今天我们怎样做一合格教师。

7.初中英语听课心得 篇七

作为一名英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，这次听课，让我近距离地领略到两位英语教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想。

一、多媒体的使用

现代化英语教学中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。在教学活动中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

二、教师的基本功扎实

两位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。比如：刘老师在导入时，通过询问学生的假期，自然引出自己的假期活动，然后通过一幅和妹妹拍的照片自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。

还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

好的课一定要做到目标明确，环节设计简单，学生被给予的时间很充实，课堂上的状态很真实，要符合学生的实际情况，而不是一味地求新求异，这些我们会在以后的学习交流中进一步强化，提高我们自身的教学能力！

三、多样的教学活动 多样的教学活动是课堂实效的催化剂。老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、调查等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

四、优化的课堂教学

优化的课堂教学过程给课堂注入了兴奋剂。教师用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的过渡自然紧凑、快捷，从动作、歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。密度较高，实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。

五.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：请两个好朋友上来，让其他学生来问他俩问题，Doeslike? Isfavorite fruit?这两位学生用手势来表示Yes or No。看他们对朋友到底了解多少。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

六.注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

8.桂林听课心得 篇八

—— 2014年小学语文青年教师教学观摩活动心得体会 开元小学 刘 淑 萍

首先我感谢吴校长李校长及校领导能给我去桂林参加“2014年小学语文青年教师教学观摩活动”学习的机会。作为一名语文教师这是我梦寐以求的事。到桂林一游是有辛的，到桂林听课是有福的。下面我就把我参加这次活动的收获和今后的做法向大家作以汇报。

大家都知道“桂林山水甲天下”，这次听课的地点是独秀峰山脚下的“国学堂”。我们了解到了不少知识，开阔了视野。那里的文化氛围很浓厚。每天听课前都有十来分钟的文艺节目欣赏。那些节目犹如文化大餐前的开胃菜，让人兴味盎然。有诵读习字表演，一群可爱的学生在古筝配乐中翩翩起舞，师生共同书写中国汉字，再配上桂林上水的背景，让我们感觉仿佛到了人间仙境。一首铿锵有力的《少年中国说》，表达了中华学子的赤子之心和为中华之崛起而读书的爱国情怀。让我们在场的所有人激动不已。

在全国小语会精心策划组织下，本次大赛围绕“创新”与“改革”，全面筹备了全国小语最权威、最有影响力的教学研讨活动。会上展示了32节阅读与习作表达的精品课例，分别在国学堂和体育馆两个地方进行。执教教师均由各省、自治区、直辖市小语会严格选拔推荐产生，充分展示了各地区最高研究水平，呈现出各种优秀课程形态，带给与会的老师们鲜活的课堂和深刻的启示。我认真倾听了16位青年教师精彩的课堂教学。总的看来，每位选手都倾注心血，精心准备。在文本的挖掘、教学环节的设计、学生活动的安排上都下足了功夫。他们的课堂都崇尚简约之美，简约中又不失巧妙构思、个性创意，充分彰显了他们对当前教育理念的深刻理解，给我们奉献了一份宝贵的精神大餐。

收获

一、关注学生的学习兴趣，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

在听课中我特别注意每个教师不同的调动学生的方式。教师在每个环节提出的要求清楚准确，不仅借助流畅清晰的引导话语，把教师的意图传达得淋漓尽致，恰到好处，激发了孩子们思维的流畅性；上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

如习作教学写心理话：从课前2分钟的互动到整个写心理话的习作过程中，老师拉近了和学生之间的距离。她是这样导入的：我们来教个朋友，朋友就要互相分享交流。我想发图片到朋友圈，你们能帮我写几句话配上吗？孩子们跃跃欲试，都在给老师出谋划策。最后老师谢谢孩子们的帮忙。很容易就拉近了师生之间的距离。老师通过展示具体案例教给学生怎样写心理话。要注意写给谁，写真事，写真情。这样学生有法可依，有话可说。学生在老师的引导下，在轻松信任的状态下写下自己的心理话，一点没有畏难情绪。

专家们分别对邓剑东老师执教的表达课《我是“小小推销员”》中的视频范例教学、联系生活实际的教学策略给予高度评价，充分肯定：教学环节层层推进，环环相扣，学生们参与学习积极性高涨，个性化表达很有创新意识。无论是

课堂演绎，还是学生的创意表达，都触动了在场的专家和老师们，助推了我们对深化语文课程改革的思考。

收获

二、有效朗读，实现语言积累。

语文课堂因朗读而美丽，因朗读而丰厚，因朗读而感人，没有精彩朗读的课堂是不能焕发生命活力的课堂。八位老师的语文阅读课堂都特别注重朗读方法的训练和指导。专家也认为小学的朗读以正确朗读、熟读、烂熟于心、脱口而出，只要我们词汇量够了句子够了，这样的朗读理解自然提高。老师的这堂课朗读重视了。用普通话朗读，规范语音，主要看规范语言的输入，这项任务要考朗读，无论哪个年级。我认为要把语言材料积累放在第一位。如：吉林钟鹤童老师所上的二年级课《与众不同的麻雀 》，男老师上课如一个慈祥的父亲，耐心地给孩子教课文朗读。孩子们被他声情并茂的朗读深深的吸引。他也像一个孩子一样带头饰和孩子们有感情的表演朗读课文。好像一群可爱的小麻雀对话。很自然的走进课文学习生字、句子、理解课文。尤其是读课文表演，学生演的栩栩如生。再如《圆明园的毁灭》，山西的李润滋老师能够用自己的朗读带动大家，读出对帝国主义侵略者的愤怒憎恨，唤起孩子们的爱国之情。在有效的朗读中使学生领会文章的内涵也实现了语言的积累。应该让学生读书，让学生积累语言，都靠大量的阅读。靠朗读。无论是哪个年级，都应该把学生语言的积累作为我们重要的语文教学。所以我们应该把语文材料放在前面。

收获

三、注重方法，提高学生探究学习的高效性

许多老师很注重方法的指导。阅读课有老师的师范朗读。表达课有范例引领，习作课有范文指导。

如江苏陈宏斌老师职教的《古诗两首》，通过诵读古诗，想象画面，读出自己的对古诗的理解和感悟。先领着学生学习第一首古诗《石灰吟》，然后指导学生按照学习第一首诗的方法学习第二首诗《墨梅》。最后总结这类托物言志诗的方法，为今后自学此类诗奠定基础。

学写导游词浙江的藏学华老师给出了赵洲桥一段课文和与它对应的导游词做对比，让学生自己从中发现探究导游词与课文的不同之处，感受导游词的特点。教师再适当点播，学生自主选择内容学写导游词。一节课学生自学会了写导游词还进行了修改，与同学交流分享。各个都象个小导游在给大家介绍，学习效果非常好，这种探究学习是有效的更是高效的。

总之通过这次观摩活动，我收获很多，它引领着目前我们语文课程改革的方向。那就是语文课一直是在学习体会文章的内容，不是体会感悟，是学习语言文字运用的课程，课标的转变，是革命性的，带有根本性的转变。语文课的性质是学习语言文字的运用，我们的语文课程改革方向。

第一个转型是从原来以围绕思想内容理解转变为学习语言文字的运用，然后教学过程组织也是围绕语言文字的运用来组织。第二个转型是语文课要从教师讲的课文课堂形态，转变为学生的语文实践的课堂教学常态。

今后我将把这次学习当作起点，不断的探索新的教学方法适应目前新的语文教学要求。以上是我这次听课收获和粗浅的认识，说的不好或者有不到之处还请校长和各位老师批评指正。

今后努力的方向

1、老师们要注意激发学生的学习兴趣。内容接近学生的生活。

我的写作教学当中存在的问题是：我们现在习作课老师写的时间太短，指导时间过长。那么宝贵的练笔机会老师都在指导，写作的知道应该放在阅读课，大量的写作方法应该放在我们的语文课上。而不是放在作文课上。习作课讲方法时间严格的控制不超过10分钟。留着时间让学生去写作，学生互改。

口语交际课关键是教学内容的选择问题。老师在教学上过多的注重了方法的指导。当学生口语交际或习作时遇到问题是老师再去做指导更好。我不赞成把方法抽出来指导，再去练习。

口语交际课存在普遍问题是：学生在原有的基础上没有长进。老师更注重环节的设计。比如《我是小小推销员》学生学得很轻松。老师的设计是特点。层次很清楚。问题是学生的表达没有明显提高。环节不用太多，内容页不用太多。比如介绍毽子可以采用学生介绍了之后老师介绍，然后学生再来介绍。比如毽子介绍时，再分小组讨论应该怎么介绍，再请小组分享介绍。老师提出不同的对象应该怎么介绍，还介绍毽子，但是对不同的对象。

口语交际课，也是教学内容选择问题，老师在教学方法上和学生的实践，可能过多注重方法指导，其实学生的实践比理解这些抽象的规律的方法要更实际，老师适当的组织一些方法。，我不赞成脱离语境来理解方法，对于小学生的理解很困难，普遍存在的问题是学生在原来的水平长进上并不明显，在环节的设计上，如重庆的《推销》，他从课堂设计来看很不错，老师调动学生的兴趣一环扣一环，看似很清楚，问题是学生的表达在原来的基础上没有明显提高，环节设计不一定多，学生介绍了点评一个，学生没有反复没有修改，没有进一步的练习，我当时在思考，比如毽子，每个小组听了他的介绍，我们小组再来思考怎么介绍，上台展示看谁的更好，在这个基础上，老师再提出面对不同对象不同的介绍，数学十以内的加法就是一堂课的知识，语文课的容量远远超越数学课，我们要研究怎么找准教学内容，我们要更加适合学生的语文学习规律。

我们应该感谢各个省带来的课例 无论这次课怎么样都代表个人，不起决定作用。《推销》《鱼游到了纸上》《导游词》整节课的启示从整体上的设计是成功的。局部的设计是成功的。教什么的研究得到了加强。低段教生字教朗读。这次拿出的课形式各样？

一、设计得到了重视和加强

阅读课是不是在教阅读的方法，语言的教学就是在教语言运用方法，这次课有体现。口语交际是在教更规范更有语言的智慧，我们要教什么样的方法，什么样的技能。教什么符合学生实际需要 不必要处处教 教学的内容目标当中那些是不用教那些是点一点 哪些是重点的。无论是古诗还是词，选入课本是有不同目的的，所以他选的古诗词都不难甚至口语化。内蒙古老师的课我在想老师应该教哪怎么教体现了生本理念，其实就是方法问题，体现了发展为本，体现在一下几点教什么的设计得到了重视和加强。1.教什么符合了年段目标的要求。

2.教什么符合教学内容的要求。语言的教学就是叫语言运用的方法。口语交际是在教提高口语交际的方法。在生活中各个地方都有口语交际。

二、怎么教体现了生本理念。

以学生为本，以学生的发展为本。1.关注学生的真是生活实际。2.关注学生的学习兴趣。

3.关注学生的学习实效。

教师不能一厢情愿的设计学法，要落在学生的发展上。例如教学写导游词的教师引入的范例教学法的元素，给学生播放录像，不同的教学内容采用了不同的教学策略，例如写导游词的老师是先教后放，而福建的教师是先放后教。4.关注学生的学习评价。

相机评价、生生互动、专项评价等等。

三、教学设计有所突破

1.注重整体性的思维设计。如天津的课站在单元的基础上提炼 2.增强了读写结合的意识。动笔的时间更多了

四、教师的素质成为关键

教材理解、课堂驾驭、教学机智、板书设计等体现，优秀的语文老师应达到情切儒雅

有关教学问题的思考

一、立足核心概念明确教什么

教什么不深、不透、不解；教科文还是教语文。

例如口语交际的推销、导游词与心里话、劝说的不同；出现非语文的现象；教师的主导地位，逼着学生说老师的话。

9.听课心得总结 篇九

既“联片教研”活动听课总结

2013年4月12日，由饶河进修学校组织实施的中学骨干教师“送教下乡”活动在小佳河中学召开，我有幸听了三位优秀老师的优质课，收获颇多。现在的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我看到三位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂氛围。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这次活动中，两位教师都能对学生的回答做出积极的评价，课堂上老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、孩子们积极向上鼓励使得整节课都充满着活力。我想这方面是我所欠缺的，我要向这两位老师们好好学习。

我主要谈王欣芳老师的这节语文课：《音乐巨人贝多芬》，学生通过老师下发的《导学案》已经对文章有了一个初步的了解，本节课是一堂展示课，上课开始，老师没有直接介绍写作背景，而是播放了贝多芬的《命运交响曲》，让学生对贝多芬的音乐有一个初步的情感体验。本节课主要的环节是让学生从不同的角度(佣人、来访者、贝多芬本人)等等来评价人物，在预习的基础上学生对贝多芬的“平凡”、“伟大”就有了比较深刻的认识。

本文属于人物描写的佳作，教师注意学法的总结，特别是在一段精彩的人物描写分析之后，教师适时地提出人物描写的方法，以及写作顺序由远及近，起到了画龙点睛的作用。还有比喻修辞手法运用的作用：形象生动地讲出了什么道理。让同学们把查找的不同人物以及非凡的事例整理到积累本上。可见，王欣芳老师平时非常注重答题的技巧与规范化，注重写作方法的渗透。另外，让学生上台表演，通过创设情境让学生在读演的活动中加深了理解和体会。

以前我所听的课都是老师评价学生，学生基本处于被动地位，主观能动性不能得到很好的发挥，小佳河中学的评价是让学生评价学生，让评分员从声音方面、讲解方面、组织方面等方面来评价，既提高了课堂效率，又激发了学生的学习兴趣。

10.数学听课心得 篇十

龙南镇中心小学 杨伊

2016年5月16日至2016年5月18日期间，由赣州市教研室组织的全市小学数学教师核心素养下的有效课堂优质课竞赛在赣州市西津路小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如石城县第三小学魏美连老师讲《平均数》用课件出示石城风景图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：全南第二小学蓝晓梅老师讲《找规律》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，上犹县第二小学胡原峰老师讲《找次品》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出找次品的方法，另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。会昌县第三小学邹美珍老师讲《数学广角——推理》用游戏引入激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用推理法解决问题。信丰县嘉定中心小学袁超君老师要求学生动脑筋，以破译密码来打开因数与倍数的大门导入新课：《因数与倍数的复习》，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

7、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。