幼儿园开放日活动感想

幼儿园开放日活动感想（精选15篇）

1.幼儿园开放日活动感想 篇一

幼儿园家长开放日活动感想

大三班徐子涵家长

2013年11月20日，是张家港实验小学幼儿园大三班的家长开放日。从小班到大班，不知不觉徐子涵小朋友已经有三年的园龄了。徐子涵很激动是因为能和家长一起上幼儿园，而令我激动的是能有这样一个让我们零距离感受幼儿园生活的机会，去了解幼教工作，走进孩子们的世界，真切感受孩子的成长进步。

花老师给孩子们带来了海底世界的奇趣经历，卓老师则用丰富的教学设计让学生分清左和右。两位老师给学生和家长带来了精彩生动的课堂，给我留下了深刻的印象，也让我深深体会到了花老师和卓老师在课后付出的努力和汗水。徐子涵小朋友在课堂上虽然表现的有些害羞，说话的声音有点小，但能够积极主动的参与，回答。请花老师和卓老师能多多提问，帮助孩子克服羞涩。

半天的开放日让我印象深刻，概括说来，觉得幼儿园的活动设计和组织具有三个方面的特征：一是活动设计科学，有利于幼儿的身心发展；二是教师组织能力强，工作细心，能有效引导幼儿深度参与活动，达到教学目标；三是家长的直接参与，使其更为客观地了解到自己孩子的性格特点、认知习惯和行动能力，能有效促进家庭教育的健康发展。

我觉得学校举办“家长开放日”是非常有意义的。这项活动为老师和家长搭建了沟通平台，让家长们了解到了老师的教学方法，增进了家长对学校的了解，有效地促进了家校双方达成教育共识。作为家长，我很欣慰地看到孩子的进步：自控能力更强了，变得勇敢和自信了，也更为懂事了。这些进步和老师们辛勤地付出以及对孩子的爱是分不开的！在这里，我要衷心地感谢大三班的全体老师！谢谢你们！

2.幼儿园开放日活动感想 篇二

一、从幼儿的兴趣出发, 注重灵活选材

在平时的幼儿园体锻活动中, 我们经常能看到这些情景:小班孩子对滑滑梯、摇木马、荡秋千感兴趣;中班的孩子爱跑、爱跳, 但有较大一部分幼儿在体育活动中运动量不足, 碰到有一定难度的动作就逃避, 有胆小、害怕的心理;大班的孩子是运动场上最活跃开心的一群人, 但仔细观察, 他们碰到问题时, 依然存在较强的依赖性, 缺乏自主性与责任感。

为此, 我们在深入学习领会新纲要精神的基础上, 决心以科研促教研, 根据每班幼儿现有运动水平及状况, 选择那些既能激发孩子们活动兴趣又适合本班孩子发展活动内容。教师们经过实践、探索, 有了不少的收获和体会。比如, 在小班我们就从创设游戏环境入手, 因为小班幼儿年龄小, 知识经验匮乏, 而游戏正以其娱乐性、形象生动性深深地吸引着孩子。如, 为了让孩子练习双脚并拢轻轻跳的技能, 教师创设了相应的环境, 带领幼儿做起了“小兔与狼的游戏”。小兔蹦蹦跳跳去田里吃萝卜, 大灰狼来了, 小兔蹲在地里变成“大萝卜”, 大灰狼捉不到小兔, 灰溜溜地走了。孩子们高兴地跳起来, 欢呼胜利。

此外, 我园的教师还大胆地把一些被限制的物品经过安全、艺术性的处理后设计成有趣的活动, 让孩子们尽情地玩个够, 不但满足了孩子们对这些器材的好奇性, 同时又激发了孩子们好玩的本性, 发展了孩子们多方面的运动技能。

二、从幼儿的内心需求出发, 注重活动组织的开放性

让幼儿排着整齐的队伍走出活动室, 整齐地操练一番, 是幼儿园体育活动中经常见到的一幕。我园的教师们能做到充分地尊重幼儿, 能以幼儿活动的常态作为开展体育活动的引子, 以幼儿较喜欢的活动形式作为组织体育活动的剪影, 体育活动中不仅要展现出教师组织活动时的形式开放, 同时还要体现出教师组织活动的有意识, 不仅要展现出幼儿活泼好玩的开放个性, 同时还要体现幼儿锻炼身体过程中的无意识。例如, 在一次组织活动“平衡布道”过程中, 我不仅把音乐舞蹈参与在活动中, 同时把智力性的看图纸也引进了活动中, 当幼儿拿到一种玩具时, 首先会自己先玩起来, 当发现自己玩得花样不多, 一个人玩没劲儿时, 一些问题就出现了。教师正是因为摸透了幼儿的心思, 在设计活动时就考虑到了这些细节。首先我让幼儿先听音乐自己玩, 然后引导幼儿看图合作, 把平衡布道摆成图中的样子, 接下来看图样想象出用怎样的动作来通过平衡布道, 最后, 小伙伴再合作商量, 想象还能有哪些不同的玩法。从整个活动看, 教师很周密地设计此活动, 但是在整个活动的组织过程中, 教师始终是孩子的玩伴, 没有一句命令的话语, 最后的走、跳、爬、滚的动作也是教师根据幼儿的创意当场提炼出来的。一样器材出示在幼儿面前, 幼儿总想玩个够, 在这个活动里, 教师满足了幼儿玩的欲望, 幼儿的个性也得到了很大程度的发挥。

三、从幼儿不同的个性水平出发, 注重活动器材的层次性

户外体育活动的教育功能主要是通过活动材料来实现的。活动材料的投放是否适宜, 对体育活动的质量起着举足轻重的作用。因此, 我们一定要注意, 材料的投放千万不能一刀切, 应该通过观察、评估每一个幼儿的发展状况, 为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如大班的游戏———“灌篮高手”, 我们设计三种不同难度的路径和三种不同高度的篮筐, 让不同层次的幼儿都能根据自己的需要去选择, 能力弱的幼儿也可以尝试挑战高难度的动作, 增加了大班幼儿活动的积极性。

为了使幼儿玩得开心, 使其基本动作得以提高、发展, 我们除了选用幼儿喜欢的多种类型玩具外, 还利用废旧材料, 制作了许多辅助材料:如独木小桥、小树林、轮胎小山坡等。随着活动的不断深入, 我们逐步增添新的辅助材料, 做成障碍物, 进一步激发幼儿活动的爱好, 逐步提高活动难度, 驱动幼儿合作活动的意识, 使每个幼儿都能够玩起来、乐起来, 进而使每一个孩子的个性水平都能在原有水平上得以提高。

四、优化幼儿的个性发展空间, 注重教育理念的开放性

担心幼儿在体育活动中玩得收不拢, 不听组织者的命令, 使教育者预先设计好的活动步骤无法正常进行, 给平静的活动添乱, 这是原先教师最不愿意在自己身上看到的状况。如今, 教师们正在逐渐摒弃这种观念, 尽可能挖掘周围一切可开发的体育活动资源, 从开放的角度, 用开放的教育理念, 一切以幼儿发展为本, 开展最优化体育活动的研究。

随着实践与研究的不断深入, 教师的观念逐渐变得开放了, 新纲要精神的落实也在逐步领会。教师们懂得利用身边的资源进行随机教育, 不仅利用它们来锻炼身体, 同时也把思想教育、能力启蒙等都潜移默化地渗透到了体育活动中。例如, 活动《小兔的一天》, 教师巧妙地把着火这个情节引进了活动中, 让小朋友想象出多种办法扑火。为了防止火苗烧到自己身上, 幼儿不仅要迅速奔跑, 随时在地上打滚, 熄灭自己身上不小心燃烧到的火苗, 同时还要帮助朋友用衣服、水盆等家中现有工具扑火, 由于教师情节安排得惊奇又巧妙, 又有外界角色的参与, 随着一次又一次火的到来, 幼儿的活动积极性从一个高潮进入另一个高潮, 活动目标很快就在幼儿玩的过程中完成了。

3.幼儿园开放日活动感想 篇三

【关键词】家长开放日 教学活动 家长工作

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.192

幼儿家长开放日活动是幼儿园家长工作的一种形式，是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动，同时也是家园之间沟通的一种重要方式。家长开放日活动一般每学期定期向家长开放两次。幼儿家长开放活动日，指的是：幼儿园在特定的时间里向家长开放园内外的各种教育、教学活动，如让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览以及进行半日参观活动。通过实行家长开放日活动，以达到家长与教师之间的有效沟通和了解，实现家园共育，更好地做好幼儿的教育工作。我园每学期都要向家长开放这样的活动。然而，许多家长由于家长开放日活动的时间和频率与他们的需求不完全相符，对于上班时间来参加孩子的活动，部分家长感到很有困难，往往错过每学期二次的家长开放日活动，而对于幼儿园每学期向家长开放二次，家长们则有更多的需求；另外，由于人多，家长和教师无法进行个别交流，也不利于家园合作进行教育。为了使幼儿园的家长工作更有实效，我们思考着如何给家长提供更优质的服务，让家长有更多的机会了解幼儿在园情况，因此，我们力图探索如何提升活动质量，使家长开放日活动更富有成效。

一、时间上，改变每学期固定的开放日活动时间，增加开放活动的次数

家长开放日活动要考虑到家长的时间，我们除了把每月的10日定为家长开放日，增加开放的次数以外，也有放在周末进行，这样，就给家长提供了时间上的方便，家长可以根据自己的时间和需要到幼儿园观看孩子的学习、生活、游戏和教师的教育活动。由于家长来的次数比较多，教师和家长的交流和沟通的机会也增多，使家园双方能够针对幼儿的具体情况，共同研讨教育对策，进行同向、同步教育，也能让家长更好地参与到活动中来。

二、形式上，改变观摩集体教学活动的形式，采取丰富多样的活动

以前的家长开放日活动多采用观摩集体教学活动的形式，现在每月有开放日，如果每次都让家长观摩幼儿的学习、生活情况，已经难以满足家长的需求，家长会因单一的组织形式失去参与的积极性。

由此，我园结合季节、节日、主题等安排了新颖有趣的班级区域活动、班级小竞赛、年段亲子游戏、班级亲子制作、亲子外出游玩等丰富多样的活动，如小班上学期，为了让小班家长了解幼儿折叠衣裤等生活技能的掌握情况，我们在学期最后一个月的家长开放日组织了“生活技能小竞赛”，家长通过活动可以看到自己孩子的优点与不足，并配合教师指导幼儿练习，促使幼儿生活技能的提高；在中班年级组的亲子制作活动“三八节贺卡”中，大家在感受节日气氛、孝敬妈妈的同时，家长们为幼儿示范了如何与同伴合作，如何提出自己的想法以及如何接纳别人的建议等；在大班亲子制作活动“做艾饺”中，家长和幼儿一起共同感受清明节的传统文化；在大班外出活动“参观苗圃、访问花农”中，组织家长和幼儿一起，共同体验家乡本土文化。

又如平日在与家长们的沟通中，我们发现不仅爸爸妈妈喜欢参与我们的家长开放日活动，爷爷奶奶、外公外婆很喜欢。于是，我们针对不同的家长组织不同的开放活动。在大班年级组的“亲子运动会”中，幼儿和爸爸妈妈在竞技中感受运动的快乐，也从中感受遇到困难要不怕失败、坚持到底的精神。在大班的家长开放日，我们结合重阳节举行“爷爷亲奶奶亲”的亲子活动，这不仅增进了幼儿与祖辈们的情感，还让幼儿学会了尊老敬老。

再如：参与娱乐性质的亲子活动，或由家长亲自参与组织上课做游戏，体验会更丰富更为长久有效，因为老师不可能成为任何领域的专家，而家长来自各行各业，比如说医生、商人、手艺人等，却能弥补老师的不足，丰富幼儿园的教学内容。家长们充分积极地参与到幼儿园的教育活动中，不仅使家园双方都受益，更重要的是能使幼儿获得最全面的发展。

三、内容上，改变家长观摩者和聆听着的角色，突出家长的主体地位

在以往的家长开放日活动中，家长大多扮演观摩者和聆听着的角色，很少有机会扮演幼儿活动的指导者或合作者。在大多数教学活动中，家长即使有机会参与指导或合作，也不免流于形式。因此，要使家长开放日活动富有成效，我们就必须改变以往的被动地位，让家长积极参与到活动中来，突出家长的主体地位。

为了提高其家长开放日活动的针对性，突出家长的主体地位，我们在活动前后和家长进行广泛的交流，充分了解家长的需求，以及班上现在孩子主要存在什么样的问题；根据家长的需求、孩子的问题，来设计相应的活动，不能只是老师一方面想组织集体的某个教学活动，而应该是教师在于家长、与幼儿、与班级内外环境相互作用过程中萌发出来的，要做得更加地有针对性。比如在小班家长非常关心孩子在园的生活情况，教师就以“我有一双能干的手”为主题，向家长们重点开放幼儿的生活活动，让家长们耳闻目睹孩子吃早点、入厕、洗手、吃饭等过程。或者包括学习正确地洗手方法以及正确的进餐姿势等。又如在中班上学期11月份的家长开放日，我们结合学习主题“在秋天里”举办了“亲子水果拼盘品尝会”。我们的做法是：在开放日的前二个星期，幼儿园初定内容，并向家长征求意见，由家委会汇总意见后最后确定活动内容，并向全体家长发出邀请，让家长了解本次家长开放日的活动内容和活动目的。这时，距离家长开放日活动还有一个多星期，家长们有足够的时间和幼儿共同商量制作主题、采购所需水果。许多家长为了在活动的当天很好地完成任务，提前和幼儿在家中进行练习。可见，在准备阶段，家长就充分发挥了自己是主体地位，在这一过程中家长和幼儿也感受到了亲子活动的乐趣。活动中，幼儿认识了许多水果，与爸爸妈妈一起发挥想象，制作出了有创意的水果拼盘，并通过介绍加强了自信心的培养。家长们通过这样一个共同的活动，了解孩子的特点、学习方法及近期的教育目标，从而更有效的配合幼儿园的教育，孩子会进步得更快。

四、场地上，改变开放日活动的场所，注重活动的开放性

幼儿园由于场地不大，开放日活动时班上不免都很拥挤，户外活动也因场地受限相互干扰，对活动的正常开展以及幼儿的注意力都有影响，给老师组织活动带来许多的不便和压力。家长们来自各行各业、资源丰富。因此，我们的开放日活动也利用了家长们的资源，如家长们的工作场所、亲子游等，既扩大了幼儿活动的空间，保证活动更好地开展，又充分发挥不同场所在幼儿成长中的独特教育作用。

五、评价上，改变开放日活动的评价形式，采用评价适时具体化

以往，我们在开放日活动结束后一般都要请家长对开放日活动进行评价，评价的方式一般由家长写书面的反馈意见及建议，大多家长不知道该如何写就笼统的写几句泛泛的大话，或是仅仅感谢老师之类的话，对开放日活动有效的提高帮助的不多。因此，在开放日活动结束后，我们改变了以往的评价方式，一是进行了座谈的形式，既可以拉近家长和老师的距离，又可以集体的研讨，能发现活动中的优点和不足，对家长的积极性和有效开展开放日活动都是很有效果的。二是利用问卷的形式通过家长反馈，设计一些具体的问题，让家长根据实际来回复，这样也能真实地了解活动的效果及家长们的真实看法和需求。

4.幼儿园开放日 家长感想 篇四

2011年12月31日，家长开放日活动。

一直以来，因为工作原因而没有太多的时间陪孩子，我感到很遗憾，这次有这样一个可以在幼儿园和她相处的机会,我非常珍惜。

孩子得知我在这一天会陪她上学，很是激动，一大早起来，便像小鸟一样，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳说个不停，看得出来，她真的很开心。

到了学校，开始早餐。孩子拿着包子自己吃，吃完包子又喝牛奶。看到孩子能够独立的吃饭，我不自觉地感慨：孩子来幼儿园学习了一个学期，确实成长了不少。餐桌上，每个孩子都表现的都很棒！相信每一个孩子都跟我家晨晨一样，在生活与饮食习惯上，都有了明显的进步！

接下来，是餐后自选活动、早操、语言活动等各项有意思的游戏及学习活动。活动过程中，说到孩子在对待事情态度的转变上，刘老师说的一些的话让我尤为欣慰：在刚入园的时候，孩子遇事时，认准一个理儿就不肯改变，很犟，但这段时间以来，孩子在这方面有了极大的进步。当然，更加让我动容的是孩子在活动中活跃的表现。作为母亲，我肯定希望孩子有一个健康向上的性格，孩子目前的表现，与入园前相比，已经有了很大的改善，这得益于几个月来几位老师的悉心照料与教育，在这里，我要向几位老师表示敬意！

家长开放日是一个很有意义的活动，在活动中，家长可以走进孩子们的学习世界，可以和老师沟通、与孩子互动，同时也能够了解幼教工作以及孩子的校园生活。通过在活动中发掘孩子的闪光所在，并在平时的生活中，采取相应的措施，让孩子能够保持积极向上的学习和生活态度，在成长的道路上走的更平稳。

教育孩子，真的是一种很有技术的工作，需要技巧与耐心。几位老师在工作中，确实辛苦了。平时在校的时间里，把孩子交给你们，我们很放心，同时，我也代孩子感谢几位老师！

5.小班家长开放日活动感想 篇五

小

（一）班孙艺宸家长

11月25日，阳光煦煦，微风习习，我牵着孙艺宸的手，又一次步入芦庄实验幼儿园的大门。一路上，我不停地叮嘱：“孙艺宸，今天妈妈是来看你平时的表现的哦，你老说自己在幼儿园很棒，是不是真的有那么棒呀。”孙艺宸爽快地答应道：“妈妈，你看我的吧！”

上午8时20分，活动课便开始了。周老师带着孩子们来到场地开始了“小蚂蚁搬粮食”的游戏，孩子们兴致勃勃，一个接一个爬了起来个个身手灵活表现不俗。看着孩子们做操的样子，或许每个家长的感受都是不一样的，有人骄傲，有人感动，有人满足，看着孙艺宸认真做操的样子，留在我内心深处的是欣慰，是的，是欣慰，孩子长大了，我为自己当初选择了芦庄实验幼儿园感到欣慰。

接着，周老师带着小家伙们遨游数学的海洋——根据图画数数孩子们既兴趣盎然，又专心致志。周老师制作的漂亮的PPT着实吸引了孩子们的眼球。我在旁边看到这一幕，内心深处不禁一动：周老师的教学与其说是“教”不如说是让孩子们学会观察——师：“图上画着什么？”；学会表达——师：“说话要完整！”；学会倾听——师：“仔细听，听明白了再回答。”）；学会合作——师：“和自己爸爸或者妈妈一起完成。”）……这其中老师的艰辛与努力是显而易见的。孙艺宸的数数，应该学得不错。不过，孙艺宸却也有让人担心的地方。明明自己数对了可听了别人的回答她又不坚定了。有时，还会做小动作。我看着，听着，不免有些着急，以后的第一任务，就是在以后的家庭教育中，要特别注意培养孙艺宸良好的行为习惯，包括听的习惯、答的方式等。

马老师的手工课是孩子们最喜欢的。马老师愧是有着多年经验的老教师，上课生动表情丰富，别说孩子，就是我也被深深吸引。马老师会一步一步地教，每个步骤都详细的演示一遍，并指出了要点，牢牢把握住了幼小年纪孩子的特点，为孩子们的模仿做了完美的典范然后，孩子们和家长一起动手。这一次，我仔细地观察着孙艺宸，她能够准确的记住老师提出的要点，但是精细动作还是不够协调。我深深地自责，看来平时自己帮助孩子做得还是多了，忽视了孩子动手能力的培养。

我再看其他孩子的作品，大多数在家长的帮助下完成了，马老师赞美之辞一点儿也不吝啬，孩子的动手能力得到了鼓励；老师的做法真值得我们家长学习：不要用成人的标准衡量孩子。看孩子们做得慢了，累了就迫不及待的帮孩子们做。让孩子自己动手，即使做得再慢再差给他们鼓励。这一理论说似容易，做起来却是非常难的。和孩子共同成长，是我及每一个家长应该努力追求的目标。

6.幼儿园种植活动感想 篇六

收获的是成长

中二班 林泇译家长

伴着温暖的阳光，洁白的玉兰花率先叫醒了春天。经过一冬的沉睡，各种花花草草都按耐不住内心的渴望，纷纷伸出了自己嫩绿的头！我家宝贝在寒假期间洒下的小草种子也伸展了腰枝！借着在3月1日机关幼儿园开展的种植成果展示活动，每个小朋友都带来了自己的种植成果！

看小朋友们手中的花盆都独具特色：有的利用爆米花桶，有的利用动物模型的陶器，还有的用的是由饮料瓶改造的花盆……可见小朋友们在这次种植活动中是充分的动脑筋啦！充满着各种环保节能元素，真是值得大家学习！再看看这些充满着奇思妙想的花盆上面摇曳的小精灵，有杜鹃花，蒜苗，风信子，还有洋葱和豌豆等，足以看出各位小朋友及家长们对植物的不同喜爱。

这次植树节活动，让小朋友们和家长亲身感受和体验了种植的乐趣，感受了大自然的奥秘和神奇，激发了孩子探索的欲望。本次活动通还过近距离接触自然，亲近生命，也培养了小朋友们保护自然，爱惜生命的优良品质。孩子们在与家长们的亲身劳动的过程当中，不仅锻炼了孩子们的劳动能力，团结协作的精神，也培养了孩子们热爱劳动，珍惜劳动成果的良好品德。

植树节过后，我们家林泇译小朋友在平时的生活当中变得更富有爱心，对身边的小猫小狗，脚下的花花草草都非常爱护，不像以前那样懵懂之中就破坏了花草树木，伤害了小猫小狗。另外，在爱心更丰富的同时，在平时的生活中，林泇译也变得更加的富有耐心了。

7.幼儿园开放日活动感想 篇七

《幼儿园工作规程》明确指出, “应建立幼儿园与家长联系制度、幼儿园可实行对家长开放的制度。”所谓的“家长开放日”活动就是幼儿园在每学期特定的一天向家长开放教育教学的活动, 目的是让家长更清楚、详尽地了解幼儿园的教育内容和方法, 从而配合幼儿园采用正确的育儿方法, 以提高保教质量, 实现保教目的, 促进幼儿健康和谐地发展。那么如何有效地开展“家长开放日”活动呢?

一、“家长开放日”活动的设计要新颖, 内容要丰富, 形式要多样

1. 开放日活动从“晨间接待”开始。

接待不仅仅是把幼儿迎进教室, 也是让家长了解幼儿园保育工作的主要环节, 因为家长根本不知道幼儿园老师是如何管理自己孩子的, 更不知道孩子在园里是个什么情况, 所以这个环节一定不可忽视。一“问”:“今天谁送的宝宝”“你带早点了吗”等, 目的就是观察孩子的情绪对不对, 看有没有异样的表现, 以便教师清楚地掌握孩子的健康和情绪状况;二“看”:就是观察孩子的表情、气色、是否带伤、有无病容, 以及时发现问题;三“摸”:摸摸孩子的额头看是否有发烧现象, 摸摸孩子的脸让他感觉你在意他, 让孩子感觉到来自老师的温暖, 并消除离开家的孤独感;四“查”:检查孩子的衣服口袋、书包, 看有没有危险品。然后让孩子自己找座位、自己摘书包, 坐到自己的位置上, 这时候孩子的一日活动才开始了。当家长看到老师这样细心地在管理自己的孩子, 他们一定会很放心地把孩子交给你。当然只让孩子这样干坐着还不行, 晨间接待的内容也是很丰富的, 特别是给家长开放的一天, 作为活动的设计者, 一定要满足家长的好奇心, 既要让家长看到老师的能力和劳动的成果, 还要顾全体幼儿, 所以这个环节的内容要不拘一格, 应该把平时所教的内容都展示出来:如背儿歌、唐诗、手指游戏、音乐游戏等, 还要尽量让全体幼儿都活动起来, 好让家长看到自己孩子的表现。

2. 早点和入厕环节。

家长都很担心自己孩子在幼儿园的情况, 因为在家这些事情都是家长包办代替的, 所以他们很想知道自己的孩子在幼儿园是怎么进行的, 这时生活老师就会不失时机地把平时培养的结果展示给家长:怎么取早点, 怎么排着队有序地到杯架前取水杯, 并在老师倒水时运用礼貌用语:“谢谢老师”, 然后安安静静地进餐, 之后把食品包装纸、果皮屑等垃圾丢到垃圾桶里面, 再整理好自己的餐具, 装回到自己的包里。然后是入厕时间, 教师还是很有序地组织幼儿一组一组地入厕、洗手。当家长亲眼目睹了孩子在园的这些超常表现时, 会由衷地发出赞叹:“简直是太能干了”“孩子在园的表现太棒了”。这样, 家长回到家肯定会模仿老师的样子让孩子自己的事情自己做, 这就是“家长开放日活动”的目的。

3. 教学观摩活动。

让家长观摩老师组织的教学活动, 给家长提供一个实地学习老师的经验和方法的观摩机会, 以便家长更好地实施家庭教育。例如:本次“开放日”观摩活动我们给家长展示的是听说游戏《可爱的小动物》, 通过这个游戏活动教会幼儿正确地说出小动物的名称, 准确地发出“咕、汪、喵”等音, 并能协调地模仿小动物动作, 有效地提高了幼儿参与集体游戏的积极性, 并要求每个孩子都能在大家面前大胆、响亮的说话;教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则, 掌握游戏方法, 遵守游戏规则。家长看了非常感兴趣, 认为在家也可以和孩子一起玩这种游戏。

4. 亲子活动。

让家长和孩子共同参与的活动, 目的是便于教师现场指导和孩子游戏的方式方法, 使家长在和幼儿共同活动中获得亲子合作的经验。依然以游戏活动《可爱的小动物》为例, 在这个环节, 教师可让家长和孩子一起来游戏, 先让家长说出动物的名称, 再让小朋友模仿出小动物的叫声和动作;然后互换角色, 家长做出动作或者模仿小动物的叫声, 让孩子说出动物的名称。

5. 户外活动。

户外活动的内容有课间操的表演、户外游戏等。幼儿园的课间操不像中小学, 中小学生自觉性较高, 而幼儿园的课间操是教师组织能力的体现, 因为在做操时, 首先要整队列队形, 然后还要在小朋友前面带操, 带操时不只是简单地做操, 而是要“眼观六路”“耳听八方”, 调动起所有孩子的积极性, 让孩子们个个精神饱满地来做操。这个环节, 让家长既看到了老师的实力, 也观察到了自己孩子的表现:听指挥的、“事不关己”的、东张西望的等, 让家长对自己的孩子会有个客观的评价。这样, 回到家他肯定会对自己孩子的教育方法有个反省:为什么自己的孩子在园的表现这么差?原因是什么呢?

6. 展示活动。

向家长展示幼儿园的课改经验、教学成果、办园特色等;还有幼儿的手工、绘画等作品。这有助于家长更深入地了解幼儿园, 并与老师积极配合, 有针对性地教育孩子。

二、要灵活有效地开展“家长开放日”活动

不同年龄孩子的家长对幼儿园的要求也会不同。大班的家长希望看到孩子入小学前的状态, 这就要教师必须做好幼小衔接的工作;小班的家长只是希望看到自己孩子对集体生活环境的适应性和表现情况, 教师就要根据家长的这些要求和希望, 来设计开放日活动, 一定要做到灵活多变, 充分体现幼儿园的办园理念, 为家园共育奠定良好的基础。

1. 要调动家长参与开放日活动的积极性

家长开放日活动一定要注重整体规划, 并关注孩子和家长的需要, 让家长从观摩者转变为参与者, 只有让家长亲自走进孩子的教育环境中来, 他们才会理解老师的辛苦和不易, 才会大力支持园内的工作, 为教育孩子献计献策, 使家园共育达到预期的效果。

2. 家园互动, 提高活动质量

在整个活动过程中, 切忌教师唱“独角戏”, 一定要让家长参与进来, 因为有的家长对开放日活动不重视, 认为“只要我来就可以了”, 至于老师和孩子做了些什么都不在意。有的是“无所事事”型的:什么也不看闲聊的、打电话的;有的是“包办代替”型的:教师要求的亲子互动, 让家长配合孩子完成某个活动, 家长就包办了, 替孩子完成了任务;有观察和指导型的:这些家长会很认真地观察孩子的一举一动, 还会不时地对孩子进行指导和帮助。所以为了提高活动的质量, 教师必须让家长明确自己来参加活动的目的和意义, 并要提供机会让家长与家长、教师与家长互相交流育儿的经验, 实现家园之间交流、沟通的目标。

8.幼儿园开放日活动感想 篇八

《纲要》中提出要“创造一个幼儿自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。我深刻体会到要实现这些要求，在幼儿园语言教学中，教师提问有着举足轻重的作用。封闭式提问，缺乏开放性，幼儿只需进行简单的判断或填空，从问题本身中就能知道现成答案，缺少思考价值，这提问方式与《纲要》精神背道而驰。

开放性设问，能够避免传统提问方式的种种弊端。它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式。开放式问题没有现成的答案，可以为幼儿提供创造性的想象和创造性思维的空间。

在语言活动中如何进行开放性提问呢？教师首先要转变教育观念，最重要的是要明确自己的角色定位，作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，提出的问题应从帮助和支持幼儿发展的角度出发。现谈谈对开放性提问的一些思考和策略。

一、开放性设问，要适度超前

所谓“适度超前”，是指稍微适度的超过幼儿的原有经验水平。苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论对于提问有重要的指导意义，把问题提在幼儿“现实发展区”。幼儿不花费力气就能回答，对他们的发展无所补益，提的问题太难，幼儿经过努力仍百思不解，也只会挫伤学习的积极性。因此把问题提得比幼儿的现实发展水平略高一些，使他们“跳一跳，能把果子摘下来”，保证幼儿的思维经历发现的过程，将“最近发展区”转化为“现实发展区”。因此，教师在设计的问题时要考虑到幼儿已有的知识基础、接受水平和理解能力等情况，向幼儿提出的问题，其难易程度应在幼儿的“最近发展区”内。

二、开放性设问，答案要开放

所谓“开放”，就是问题要“大”而“深”。“大”是指范围广，问题可能包含多种答案，允许幼儿作出多种可能的解释和回答;“深”是指有一定难度，尽量少提一些非此即彼的封闭式的问题，逐步引导幼儿的直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，使他们受到有力的思维训练，培养他们的创造性思维能力。适当设计一些多思维指向、途径、结果的问题，诸如“如果……，那么……”、“你认为接下来会发生什么？”、“谁的方法好？假如是你会怎么办？、“关于这个问题你还有其他看法吗？”、 “你还有什么不懂的地方”等开放性问题。如针对“这幅画讲了些什么”这个问题，幼儿可以从人物动作、表情、语言、心理能及背景等角度进行观察、讲述。由于这个问题没有统一的答案，幼儿不但要理解故事，而且要将理解的内容用语言表达出来，因此有利于幼儿积极思维。

三、开放性设问，思维要深入

提问应当有合理的程序，即在设计时要由易到难，由浅入深，层层递进，从启发、激励幼儿的思维出发，运用开放的形式，引导幼儿逐层深入分析，促进对教学内容的理解与体验，把幼儿的思维一步一个台阶地引向求知的新高度，引导幼儿在定势范围内连续思维。如阅读故事《小老鼠过生日》，教师先后提出：“这是谁的蛋糕？”、“为什么有蛋糕？”、“小老鼠怎么会害怕呢？你是从什么地方看出来的？”等问题，引导幼儿由易到难不断递进思考。又如语言活动《爱心小兔》中问：“你喜欢故事中的大灰狼吗？为什么？”、“你听了这个故事，心里是怎么想的？如果你是爱心小兔，你会怎么做？”让幼儿先充分的讨论大灰狼前后行为好坏，再进一步挖深、挖透故事角色的行为差异的真正内涵，这样，让幼儿在理解的层面上，融入自己已有的生活经验，感受作品的中心，并引伸到自己，促进自己良好个性的发展。

四、开放性设问，要双向提问

双向式问题就是允许幼儿向教师和同伴提出疑问。南宋教育家朱熹说过：“读书无疑者，须教疑。”著名科学家李正道也指出：“什么是学问？就是要学怎样问”。我们改变了以往由教师单向提问的方法，鼓励和引发幼儿质疑，让幼儿自己发现、提出并解决问题。看图书后，问孩子：“你们还有什么没有弄明白的地方吗？”孩子们有时会抛出一大堆问题，学习的积极性高涨，教师从另一角度也了解了幼儿的掌握情况，知道孩子们哪些地方没有弄明白，需要帮助。如语言游戏“伞儿伞儿撑起来”，当老师设疑为什么小动物要到伞儿下面去？孩子们解释出许多的原因，这时，丁丁小朋友借助他的生活经验向老师发起疑问：“乌龟为什么要到伞下躲雨，它不怕雨吗？”教师迅速捕捉住这个信息，并把丁丁的设疑传递给大家后，引发了一场激烈的争辩。由此可见，让幼儿发问能有效地激活思维，培养幼儿的质疑精神，让幼儿主动学习。

在幼儿园语言教学活动中，开放性设问的设计和组织不仅是技术，更是艺术。让我们更深入地探索开放式设问，加强对不同教学情境中自身提问行为的监控和反思，优化提问行为，更有效地把握主体性教育，促进幼儿主动发展，把《纲要》精神落到实处。

参考文献：

[1]周兢 《幼儿园语言文学教育活动》

9.幼儿园新年活动感想 篇九

—— **幼儿园**班***

2013年12月30日，在这辞旧迎新的日子里，**幼儿园举办了元旦联欢会，第一次参加孩子在幼儿园组织的元旦联欢会,，能有这个机会让我亲眼看见孩子在幼儿园学习与生活，我们全家都很激动，相信很多家长的心情和我一样。为了参加这次活动。我们给孩子精心准备演出服装，准备好摄像机、照像机，我和孩子满怀快乐的心情，盼望参加联欢会。

30日，我陪孩子早早来到幼儿园，一进幼儿园，进看到幼儿园充满了节日的氛围，大红的灯笼高高挂，米奇老鼠向我们友好地招手，新年的喜庆处处洋溢，与卡通人物的合影让孩子心情变的快乐无比。

联欢会在热闹声中拉开了序幕，首先由**老师携全班小朋友向家长们致新年贺词，然后轮到孩子们的表演节目。老师和孩子们认真活泼的演出，欢乐的表情，吸引我们家长们的目光，真的很高兴每一个孩子都发挥了自己的特点，孩子们跟着老师表演在幼儿园学习的各种儿歌，有《新年好》、《我上幼儿园》、《炒小菜》、《小雪花》等等，中间的小火车轰隆轰隆最好，在玩中学习，在玩中学，在学中玩，我的孩子平时内向，在这个环节也举手发言了，作为家长，很欣慰，看完孩子们有声有形的精彩表演后，我不禁感慨万千，被每个孩子身上呈现出来的那种生机勃勃所感动，同时我也真切感受到了幼儿园老师的用心良苦。幼儿园老师的不容易，小班的孩子，能在这么短短的几个月时间学习了这么多，而且还这么快乐，老师们真的付出很多，然后老师又安排家长和孩子们共同参与了一些有趣的亲子游戏，例如“剥橘子与家长共享”、“投球比赛”等等，锻炼了孩子的协调与动手能力，还加深了家长与孩子们之间的感情，看到孩子那灿烂的笑容，我感到自己与孩子之间的感情又加深了许多。

联欢会结束后，幼儿园又为孩子们准备了丰盛的自助餐，自告奋勇帮忙的几位家长，穿上生活老师的围裙，带好帽子、口罩、手套，从餐厅给宝宝们端来一样一样的午餐，看到色香味俱全的食物，宝宝们都高兴的激动拍手，有的还流口水了！看到孩子们整齐有序的挑选自助餐，到大口的享用美食，我真的感觉：**幼儿园真好！经过此次活动，孩子们在活动中充分展示了自己的才能，获得了成功的快乐。使我们也感受到了幼儿园先进教育观念的浇灌，老师细心的培育，以及孩子自身的发展，体会到了孩子长大了许多，还是那张可爱的小脸，但上面分明写着：自信、爱心、勇敢、好学、健康，就像一本书，让人着迷，令人感动惊喜。我感觉到孩子长大了、懂事了，这些进步都离不开老师的辛勤培养，这个过程充满着艰辛的付出，但更多的是愉悦的收获。

回忆过去的点点滴滴：每天早上迎接孩子的是老师灿烂的笑容，下午放学送孩子时却是老师可亲而略带疲惫的笑容。孩子回家总对我说他喜欢幼儿园，更喜欢他的老师，老师辛勤工作的每一天。我不禁感慨：幼儿园真是孩子们另外一个温馨的大家庭啊！

**幼儿园**班***

10.幼儿园考察观摩活动感想 篇十

一、学习感想之一—特色办园。

一个幼儿园是否能够得到平稳、长远、健康、优质的发展，必须要有自己的办园特色，特色就是不同于其他幼儿园的、符合幼儿身心规律发展的办学特点。北京市第一幼儿园的办园特色就是双语教学，每个班配备一个专业的英语老师，每天有固定的双语教学和双语活动，使孩子们在轻松、自然的情境下进行双语习得，在广大家长中间享有良好的口碑。西城区民族团结幼儿园主打民族特色牌，以“五民”特色教育开展民族园本教研、园本体育游戏、园本饮食文化、园本民族童谣、园本民族环境创设，幼儿园大部分活动都是围绕这一特色展开，形成浓浓的民族特色。北航幼儿园以北京航空航天大学为依托，以“传承北航校园文化，打造科学启蒙教育”作为自己的办园特色，幼儿园环境创设、主题教育、园所文化建设紧紧围绕科技启蒙教育这一特色开展。丰台区第一实验幼儿园最大 的办园特色是“电化教学”，幼儿园的工作也是紧紧围绕这一特色开展。而且丰台第一实验幼儿园下属几所分园也分别有自己的、不同于总园的办园特色，分别开展了“剪纸教学”、“分享阅读”、“瑞吉欧教育”等特色。

反思与建议：毫不动摇的把艺术教育作为我们最主要的办园特色。

一所幼儿园的发展，如何得到长远优质的发展，必须结合自己的定位、自己的综合条件而确定自己的办园特色，没有特色的幼儿园，是一所没有生命力的幼儿园，是没有发展潜力和发展前景的幼儿园。结合我们青少年宫幼儿园，根据我们少年宫的特点开展的特色艺术教育符合了我们幼儿园实际情况，特色艺术教育应该成为我园最鲜明的办园特色，但目前看这一特色还不够鲜明，甚至有淡化的趋势，因此我们应该毫不动摇的坚持艺术教育这一特色，使孩子在艺术专业方面有更加明显的体现，配备更加优秀的师资，开设更加专业的课程，使少年宫幼儿园出来的孩子表现能力、绘画能力、英语口语确实优于其他幼儿园的孩子，才能得到家长和社会的广泛认可。可以成立艺术团、武术表演队、英语小社团来巩固和加强幼儿园的特色教育。

二、学习感想之二—环境创设。

此次北京之行，各个幼儿园丰富多彩、主题鲜明并且富有教育意义的环境创设给我留下了深刻的印象，所到的每一所幼儿园，从外观到内部，从宏观到细节，无不独具匠心，蕴含着独特的教育意义。“幼儿园的环境会说话”，这是我最深的体会和感触。每一个幼儿园把园内的墙壁、教学楼的外观、教学楼内的楼梯、走廊都进行了充分的利用，结合自己的办园特色和办园特点进行了精巧的布置。例如，每个幼儿园都对园内的墙壁进行了美化，或者进行了儿童画绘画，或者进行了攀岩墙改造，五彩缤纷，非常具备幼儿特点。例如，在丰台区第一实验幼儿园，就把教学楼的墙壁进行了装饰，以图片和文字对幼儿园的发展历史进行了介绍，分为序言、回首往昔、把握现在、峥嵘岁月、走向未来等几个板块，使墙壁充分体现了会说话的功能和作用。而且，幼儿园内的环境创设很大一部分是依靠老师和孩子们利用废旧材料加工而成。再例如，在北航幼儿园，每一层楼都有不同的环境主题，一、二、三层楼分为“立足北航”、“胸怀祖国”、“放眼世界”，许多环境的布置是动态的，孩子可以进行操作、模拟、解读。环境的创设美观、大气，甚至令人震撼，更重要的是富有多方面的教育的功能，蕴含天文、地理、历史的知识，置身于此，就是一种文化的熏陶，知识的习得，身心的陶冶，身处此种环境下的孩子，怎能不幸福，怎能不快乐的成长。环境的创设还不止于宏观的层面，还有更加细致、人性化的安排和设计，例如，对幼儿园内的大树进行了安全性设计，围绕大树设计成家长座椅或者孩子的攀爬网，还有在北航幼儿园，在孩子能够摸到的暖气管道进行了防热设计，缠上了防热布，充分体现了管理上的细心周到，大厅伞的悬挂设计了框架型滑轮设计，便于伞的悬挂取放。

反思与建议：让幼儿园的墙壁会说话。

1、结合我们青少年宫的实际情况，可利用的空间很多，例如周围护栏，可以以固定展板两面的形式介绍我园的情况，对外是一种宣传，对内是一种熏陶。

2、对教学楼内的走廊、楼梯间等墙壁暑假装修时可进行整体规划，真正体现环境塑造人的理念，例如：中间楼梯墙面可以利用展示少年宫的发展历程，东面楼梯间可以用来展示少年宫多年来的经典活动，西面楼梯间可以展示孩子阳光特色的笑脸墙，充分发挥环境的育人和美化功能。

3、对一楼教室的门窗进行更换或者装修，体现高端大气。环境的创设不一定花多少钱，也可以依靠自己的特点利用废旧材料来制成，通过整体规划和突出特色，才能使幼儿园的环境能真正和现在幼儿园的品牌地位相适应。

三、学习感想之三—区域活动。

每走进一个幼儿园的教室，都能发现区域活动的鲜明特色，益智区、操作区、表演区、阅读区、美工区、创意区、构建区，每一个区角都根据孩子的特点投放了丰富的操作材料，完全体现了孩子们的自主学习的特点，孩子们可以根据自己的兴趣爱好，自由选择，自由探索，自由发现，各班的区域材料丰富、大胆，孩子们都能在老师的引导下自由进区，我发现他们幼儿的动手能力非常强，天真童趣尽显眼中,可以说这与老师的指导是分不开的。多年的工作经验告诉我们，良好的个性才是孩子们健康发展的基础，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。

反思与建议：在我们中班可以大胆尝试在开展好集体教学的基础上开展区域活动，开设建构区、阅读区、美工区、表演区，给孩子们提供开放、自由的活动氛围，真正遵循幼儿的成长规律，使孩子们在建构、探索、创造中获得真正的发展，当然，各种材料的投放需要资金，老师们教学习惯的扭转都需要一个过程，家长观念的扭转引领也需要过程，甚至会产生发展中的阵痛，但我觉得只要有益于孩子，有益于孩子的成长，有益于孩子的发展，我们都应该坚持。

四、学习感想之四—教学活动

在学习过程中先后观摩了两节教学活动，给我印象最深的是北京市第一幼儿园的语言教学活动《蛋先生》，观摩完本次教学活动，真的很受启发。我的感想还不局限于此次教学活动的设计多么巧妙，而是惊叹于孩子们的表现。首先是孩子们的表现出来良好的秩序感，从上课前的准备到教学活动的进行，孩子们的表现都是稳重大方，温文尔雅，表现出良好的个人修养。由此联想到最近新闻上报道过的，一个中国妈妈在日本留学，由于特殊原因转回国内幼儿园上了一段时间，结果孩子染上了吃饭狼吞虎咽、在公共场合大声说话的不良习惯，不得不把孩子转回日本幼儿园。其次是孩子丰富的知识储备和良好的表达能力。在整个教学活动中孩子们思想活跃，表现积极，自信活泼，反应敏捷，落落大方，能够进行很好地创编，能够进行很好地合作，能够进行很好地表达。再次是老师给孩子创设的轻松快乐、自然和谐、宽松自由的良好氛围，充分给孩子们提供了想象的空间、创造的空间、交往的空间、表达的空间，真正把孩子作为活动的主体，把更多的时间交还给孩子，老师真正成为孩子的支持者、参与者、合作者。而且授课老师是随机挑选的，并不是幼儿园内最好的老师，说明指南的精神已经在这个幼儿园生根发芽，深入人心，并且把理论和实践做到最大程度上的结合。

反思与建议：提高收费，减少班级人数，真正着眼孩子长远发展。

现在看我们的孩子，不管是综合素质还是礼仪习惯，都没有得到很好地培养，很重要的原因就是我们的孩子太多，老师们每天忙于应付各种繁琐的工作，能保证孩子们的安全就很不错了，根本没有时间也没有精力真正走进每一个孩子的内心世界，也不可能关注到每一个孩子。所以我认为我们很有必要下大力气减少班级人数，孩子少了，老师们才能把更多的时间走进孩子，关注孩子，按照科学规律教育孩子。只有班级人数减少了，我们才能有效的开展对孩子长远发展有着积极影响的区域活动、游戏活动，才能避免枯燥、单调、机械的知识累积对孩子的造成的负面影响。

学习感想之五—园风建设

走过四所幼儿园，在听取各幼儿园园长作园所介绍和参观幼儿园及班级环境创设、观察幼儿活动的过程中，我感受最深的是各幼儿园浓厚的“爱与尊重”的幼儿园文化气息，以及由此散发出的“把幼儿园还给孩子，把孩子还给他自己”的芬芳气息。每一所幼儿园都有自己风格，每一个园所都有自己的文化。园风，应该是一个幼儿园特有的和长期沉淀下来的东西，它能够团结人，凝聚人，感染人，使这个集体中的每一个人认同、参与、支持、融合，它潜移默化的影响着每一个人。其中，北京市第一幼儿园的园风是“爱、精、勤、新”，西城区幼儿园的园风是“和衷共济、合意功成”，丰台区第一实验幼儿园的园风是“人和园美”，北航幼儿园的园风是“崇尚师德、踏实勤奋，传承文化，求真拓新”。每一个幼儿园的园风的背后都蕴含着管理者打造什么样的教职工队伍的思想和努力的方向，一个幼儿园没有园风建设，就好像一个人没有脊梁，建筑物没有支柱，没有园风的支撑，幼儿园师资队伍的建设就没有明确的目标，没有目标就没有追求，没有追求就没有行动，没有行动就没有效果，没有统一的思想，精神就会缺钙，团队就没有凝聚力，没有感染力，没有约束力，没有吸引力。

反思与建议：以人性化的理念加强师资队伍建设。

1、在我们幼儿园，应该形成一个让大家耳熟能详的园风标准，使每一个人都应该朝着这方面努力，不断增进凝聚力、感染力。

2、现在教师队伍缺乏应有的活力，应该增加必要的刺激手段和方式，例如每年教师节可以评选宫内的优秀教师，在宫内进行表彰。或者把教师队伍分为骨干教师、品牌教师、首席教师，制定相应的标准，实行动态管理并且和待遇进行挂钩，使教师队伍始终处于动态，而非一潭死水，丰台第一实验幼儿园就是这么做的。

3、为了提升老师的综合素质，可以选择一个较好的幼儿园结成姊妹园，定期选派老师进行一段时间的跟班学习。

4、进一步采取更加人性化的管理措施，人性化不能只停留在嘴上，而且有更加实际的行动。例如，丰台第一实验幼儿园朱继文园长在三八妇女节给每一位员工的父母买了电动洗脚盆，并以自己的名义给每一个员工父母写了信，对大家的工作表示感谢，在员工队伍中引起强烈的反响。

“他山之石，可以攻玉；百家之长，可以厚己”，通过此次学习，使自己收获很大，有些东西不是短时间可以实现的，有些东西通过我们的努力是可以实现的，我相信，只要我们坚持学习先进的教育教学理念，多向先进的幼儿园借鉴学习经验，一定会进一步巩固我们幼儿园的品牌地位，为幼儿园的长远、健康发展奠定坚实基础。

11.幼儿园开放日活动感想 篇十一

当天, 在工作人员的引领下, 记者们参观档案查阅利用服务大厅, 体验开放档案和政府公开信息查阅服务流程, 感受省档案馆文明、诚信、准确、便捷的服务。进入封存档案库房和特殊载体档案库体验档案科学和安全的管理方式。参观网络中心机房, 现场观摩档案修复, 档案仿真复制, 声像档案采集, 数字化档案转模拟胶片, 缩微胶片冲洗等档案管理和保护工作流程。参观《红土高原的记忆——档案中的云南历史》、《飞虎·驼峰纪事———纪念中国空军美国志愿航空队援华抗战七十周年档案图片展》等展览, 了解档案中的云南历史, 观看图片和声光电等形式多样的档案展陈, 体验省档案馆历史与文化的结合、传统与现代的结合、档案与社会的结合。

活动引起媒体记者的巨大兴趣和共鸣, 一位媒体记者在首次零距离感受档案馆的历史文化气息和各项服务功能后感慨道:“相比图书馆, 档案馆总给我一种很神秘的感觉, 今天终于揭开了它的神秘面纱, 真是大开眼界。”据了解, 目前已经有云南日报、云南电视台、云南广播电台、新华社、中国新闻网等11家媒体通过文字、图片、视频等形式对此次活动进行了全方位报道。其中春城晚报以《记者带你探秘省档案馆安保像“碟中谍”场景重现》、《档案馆是怎么保存档案的》, 云南信息报以《想看梁启超亲笔讨袁檄文吗街坊们持身份证就可以查阅》, 都市时报以《云南省档案馆53年来首揭神秘面纱》、生活新报以《档案中藏着多少秘密》、民族时报以《揭秘云南少数民族珍贵档案抢救过程》为标题利用整版进行了图文并茂的深度报道。云南广播电台在黄金时段, 三次播出记者的现场采访报道, 中国新闻网以《云南记忆档案》为标题, 利用图片、视频、文字带领公众走进档案馆。

12.幼儿园开放日活动总结 篇十二

一、参与：

这个班有45个孩子、43个孩子和40个家长参加了这个家长开放日。孩子和家长配合得很好、导致这次活动顺利完成。

二、教材选择不当、挖掘不够：

儿童是积极而有能力的学习主体、他们应该迎接21世纪知识经济时代的机遇和挑战。基础教育课程改革正在深入发展。作为基础教育的一部分、幼儿教育课程改革也不例外。目前、课程正在从封闭走向开放、从静态走向动态、从专家走向师生、从理论走向实践。各种课程理论和实践描述层出不穷。20世纪是儿童的世纪、幼儿园课程将以建设为主、让儿童成为课程的主体。在这次活动中、由于教材挖掘不足、缺乏熟练度、这次活动没有成功。

第三、在教学中、每个孩子都应该能够主动发展：

在教学中尊重儿童的需求、让儿童积极发展、是素质教育的核心。因此、在教学活动中、要改变以教师为中心的思维、引导孩子探索知识、发现问题、解决问题、让教学过程变成孩子在探索中学习。这个过程可以让孩子们用手、嘴和大脑练习。让孩子去做、然后和他们一起总结归纳。这样才有可能培养孩子的创造力和想象力、充分开发孩子的学习潜能、使他们成为独立的学习者。但是、强迫孩子去学一些死气沉沉的、无法接受的、不感兴趣的东西、并不能体现孩子对孩子的正确看法。在今后的教育教学活动中、要注意让孩子主动发展、为进入小学打下坚实的基础。

四、教学应采取多种形式促进儿童的发展：

多种趣味性强、游戏性强的教学形式是激发孩子学习兴趣的关键。因此、在教学活动中、教师应根据每个孩子的学习特点和方法不断改变教学形式、激发孩子学习的积极性和主动性、并根据孩子能力的强弱给予具体的指导或适当降低教学要求、而儿童答题的教学模式不能促进孩子的快速发展。对于这次教学活动、我在给孩子授课的时候没有充分考虑到这一点、采用的教学方法和手段太陈旧、导致这个教学目标完成的不尽人意。

五、课堂：

开车能力和基本功不够、语言组织不够简洁。我只在那一个人唱歌、却没有调动孩子学习的积极性。要在今后的教育教学活动中不断加强和提高、积极参加一些教育教学研讨会、多读一些相关的书籍、积累经验、不断完善自己、才能早日成长、成为一名合格的幼师。

13.幼儿园家长开放日活动感言 篇十三

杨雅欣家长

今天很高兴走进了小一班的课堂，直接面对孩子在园的表现以及老师们的教学状况，我很感谢幼儿园提供给大家一个相互交流的机会，感谢老师们辛勤的教育。

每一个小朋友的进步和优秀表 现都饱含了幼儿园老师辛勤的汗水，做一个幼儿园老师真不容易。家长交到幼儿园老师手中的是年幼无知的幼儿，老师用爱心、耐心和责任心让我们的孩子一天天进步。

短短的几个月我看到了孩子的变化和成长，看到了幼儿园活动的丰富多彩，老师教学方式的灵活生动，孩子们的小脸上洋溢着幸福的快乐的微笑。

感谢孩子的老师，看到井然有序的水杯、毛巾、玩具，文化栏，我觉得孩子的成长，幼儿园的老师们真的付出了太多太多......尤其是这次的家长开放日，感受颇多

首先，觉得孩子们变化很大，可以自己做自己的事情，有了规则意识。孩子都基本会自己吃饭，自己洗手，自己玩了。原来只注重于孩子的智力开放，现在才发现养成习惯的培养才是最重要的，这比我们看多少书，多少视频都管用。

其次，老师们能用极大的爱心、耐心和责任心让年幼无知的孩子们一天天进步，健康的成长，日复一日，这样持之以恒的教育，让我深受感动，每天家长接送孩子时，老师们都是笑面相迎的，能及时地与家长分享小孩在幼儿园的进步，同时对一些需要家长注意、配合的事情也能与家长沟通。如果老师在平时没有细心地注意、观察、关心孩子，就不可能把事情做得那么细致。

再之，孩子爱上幼儿园啦！我想这跟幼儿园采取的措施与老师的教学方法是离不开的。只有在带班的老师对孩子亲切、充满爱心下孩子们才能高高兴兴地上幼儿园呀。现在，孩子们在玩中学，在活动中长知识，在笑声中增能力。小孩乐了，作为家长的我们更乐了。想想在这种愉快的环境里，他们甚至都不知道自己在学，就已经学会很多东西了。在这种环境里，老师最大限度地张扬了小孩的个性，发掘了他们内在的潜能，培养了他们良好的习惯，没有任何负担，有的只是欢乐和成功的喜悦。小孩天天学，天天乐，天天都在进步！孩子们在幼儿园里学到了很多丰富多彩的儿歌，动手动脑能力都在加强，也在老师的指导下越来越懂

事了，孩子的进步与老师的辛勤付出是分不开的，作为家长，我要对辛勤工作的老师们说一声：“老师，辛苦了！谢谢你们！”

14.幼儿园家长开放日活动总结 篇十四

幼儿园家长开放日活动总结

两个多月以来我们陪伴着孩子们吃饭、睡觉、睡觉、上课、游戏，每星期从早晨到下午最后一个接走，为了让家长直观的了解和看到孩子在幼儿园的成长和表现，也让家长体验孩子在园的半日学习和生活。2015年 11月21日至11月22日分成两批开展了家长开放日活动，本次活动对于我们托班宝宝是个挑战，对于老师这更是个挑战。我们早早的就开始准备，对孩子进行铺垫。活动当天大家都早早的来到了幼儿园。可见各位家长对于活动的重视，（除两位生病请假外）

开放日的内容为以下几个环节：晨锻晨操、两个主题教学活动、生活、英语小游戏以及小型家长会。

首先是我们的早操活动，我们是要求家长共同参与，家长们兴致勃勃，对于大多数的家长更是新鲜，包括奶奶、外婆也狠是活跃比如柯思如奶奶、黄萱轶外婆。随着音乐律动孩子们和家长慢慢进入了集体欢快的氛围，在做操的过程中，空闲老师给孩子拍照，有的拍录像，令人高兴的是幼儿没有收到特别的影响。早操结束后爸爸妈妈也都很遵守的和孩子们手牵手排队，带着孩子们去解小便。

点名过后我们开始早期阅读《苹果》活动，宝宝们认识学习了“苹果”字卡宝宝和儿歌，还品尝到了甜甜的红苹果，其中李xx、任xx、兰xx小朋友还大声的说出：“Apple.”家长们都竖起大拇指夸她真厉害。在儿歌中找字卡的时候爸爸妈妈阵阵掌声对我们宝贝给予了肯定，爸爸妈妈还和宝贝一起游戏找朋友，让宝宝回顾之前的所学字卡找相对应的图片好朋友，最后让宝贝自己亲手摘苹果感觉成功的喜悦，让孩子在“学中玩、玩中学”，整节课除个别对家长依赖性强的孩子有些小情绪，总体表现都是很不错的，比如“郑xx、汪xx、张xx、陈xx等等。紧接着我们开展了户外游戏“钻山洞，爸爸妈妈用小手搭成山洞让宝宝钻过去。孩子们玩的都很快乐，很开心。爸爸妈妈们更是不亦乐乎，都说自己回到了童年的时光。

伴随着宝贝们欢乐的歌声开始了第二节主题活动。我们的小宝贝要当小爸爸小妈妈照顾好自己的瓶宝宝。带着瓶宝宝去爬山，还给瓶宝宝做饭菜，孩子的天性就是爱模仿所以这节课很受孩子喜爱，在动手给瓶宝宝喂饭的时候，孩子们都格外的小心生怕弄疼了瓶宝宝，都没有让爸爸妈妈们帮忙。最后用好听的摇篮曲哄瓶宝宝睡觉，那时候孩子们都静下心来轻拍着瓶宝宝，他们小心翼翼的把瓶宝宝放到小床上给瓶宝宝盖好被子，挥挥小手说：“宝宝，午安，宝宝，午安„”“宝宝，再见„”还兴奋的告诉爸爸妈妈“我的宝宝在睡觉，在那里睡觉”。孩子体验到自己当爸爸妈妈的成就感，知道照顾和爱护自己的宝宝。接下来的英语展示和手指游戏更让爸爸妈妈意犹未尽。

15.幼儿园亲子活动感想 篇十五

今天是个特别的礼拜六，早上我和孩子怀着无比激动的心情，高高兴兴的向统一广场出发.因为今天是幼儿园组织家长与孩子一起进行寻找春天亲子活动的日子。清晨，太阳伸了个懒腰, 终于露出了久违的笑脸.8点半左右，老师和其他的家长带着小朋友也陆陆续续的来到了集合地点.活动开始了,首先老师和小朋友为我们展示了幼儿广播体操和韵律舞蹈。看着孩子们做的那认真劲，在看看孩子们脸上灿烂的笑容，我们家长都会心地笑了。

第一个游戏:由老师和小朋友手拉手围成一个圆圈背诵古诗，看着儿子跟小朋友们手拉手认真的背诵，边背还边摇着他的小脑袋打着节奏。我的第一个感受就是虽然我家宝贝入园的时间不长，但在老师们快乐式的教学中，不知不觉就学到了许多知识。真是比在我们家长们的强制下学习，学习效果要好的多了。看着孩子们稚气的笑脸会心地笑了。

第二个游戏就叫《猫捉老鼠》先由老师和小朋友们手拉手围成一个圈，然后一个小朋友在里面当小老鼠，外面的小朋友手拉手当猫，里面的小朋友边指着外面的一个小朋友，还得边大声唱着:看爸爸逛公园，看爸爸带妈妈，看妈妈带小弟，可不带小猫去，可不带小猫去，你不捉老鼠就不带你去。。。我的第又一个感受就是儿子在老师们的引导下，孩子已经快乐地融入了这个集体生活，有了自己要好的朋友和小伙伴，独生子女的那种霸气与任性也消失了许多，作为我们家长心里真的很欣慰。自豪。

接着家长带着宝宝们一起做起游戏，大家个个玩得兴高采烈。游戏一个个接连进行着。。踩垫子，吹气球，踩气球，《袋鼠爸爸》…… 家长们在老师、小朋友的带领下，场上场下欢笑、掌声不断。这时家长们好像都忘记了年龄，仿佛都回到了童年时代，与孩子们一起共同参与着各项活动。本次活动的压轴好戏----传彩球。也是这次活动的高潮部分。加油声、欢笑声响彻了整个天空。重在参与,输赢并不重要.而是和孩子在比赛过程中的那一份快乐，把我们家长和孩子心更紧密的联在了一起。

这次的亲子活动搞得很成功,对我感触很深.感谢老师们的细心与爱心,不只是孩子们玩得开心,家长也在这游戏中和歌声中重温童年.儿子慢慢长大了,但做起游戏来还是不太讲原则和规矩,在老师和同学面前还是不够自信,也不够专心,这些都还需要慢慢的培养改进.这次活动让他也明白了很多道理,孩子与孩子之间需要团结合作,互相帮助.也让我们家长相互之间有了更深的接触与了解,让宝宝们都成为好朋友,家长们也认识了更多的朋友,大家以后也会有更多更好的交流.参加亲子活动的时间虽然非常的短暂，但我仍然感到非常高兴，也很激动。想想我们整天都在忙碌着自己的事情，真的没有拿出过多的时间来和孩子快快乐乐的做游戏，真心的和孩子交流，认真的倾听孩子的想法。很多家长们都会有“望子成龙”、“望女成凤”，总希望自己的孩子是最优秀的，给孩子施加了过多的压力，束缚了孩子的自由，让孩子缤纷快乐的童年黯淡了色彩。究其原因就是我们和孩子交流沟通的太少，对幼儿教育了解的太少。真诚希望幼儿园多多组织这样的活动，让家长和孩子一起游戏、一起快乐！!这也创造了家长和老师沟通交流的机会。