学业水平考试历史试题

学业水平考试历史试题（8篇）

1.学业水平考试历史试题 篇一

命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题;它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。下面给大家带来一些关于广东省2020年初中学业水平考试历史试题，希望对大家有所帮助。

广东省2020年初中学业水平考试历史试题

说明：

1.全卷共8页，满分为100分，考试用时为80分钟。

2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。

3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。

4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题(本大题30小题，每小题2分，共60分)每小题列出的四个选项中只有一

个是正确的。请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。

1.河南安阳发掘的“妇好墓”(商王武丁夫人墓)中的玉器，经化学成分分析，与新疆和田

玉的成分一致。据此推测合理的是()

A.中原与西北地区存在联系 B.中外科技交往历史悠久

C.丝绸之路的开辟始于商朝 D.商朝统治中心远及新疆

2.“民之难治，以其上之有为，是以难治”，意思是百姓之所以难以治理，恰是因为统治者“有为”。这体现的是()

A.法家的“法治”思想 B.儒家的“仁政”思想

C.道家的“无为”思想 D.墨家的“非攻”思想

3.题3图是战国时期主要农业地区分布图，其中农业发达区主要分布在()

A.农牧分界线以北 B.汉水流域

C.黄河中下游地区 D.长江以南

4.湖北云梦出土《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风

病疑似患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代()

A.休养生息的政策 B.分封制度的排行

C.法律制度的严酷 D.基层管理的状况

5.东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门“前后七封候，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人”，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。这说明当时()

A.官僚机构腑肿 B.宦官把持朝政

C.豪强地主横行 D.外戚势力膨胀

6.章学诚指出，简牍时代书写载体空间狭小，书写不便，文章普遍短小精炼;纸本时代书写载体容量扩大，书写便利，文辞多显冗长枝蔓。由此可知，章学诚认为()

A.使用简牍成本较高 B.专制统治禁锢思想

C.纸的应用影响文辞 D.纸张促进文化交流

7.魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五胡”吕思勉《中国通史》讲到“一到

隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无迹”，意在说明魏晋南北朝时期()

A.民族交融加强 B.商业贸易繁荣

C.政治清明稳定 D.中外交流频繁

8.白居易在《隋堤柳》中写道：“西自黄河东至准，绿阴一千三百里……上荒下困势不久，宗社之危如缀旒(liü)。”与诗句描绘相关的是()

A.贞观之治 B.大运河开通

C.安史之乱 D.隋朝的统一

9.唐太宗时期增订完成“十部乐”，分别为燕乐、清商乐、西凉乐、扶南乐、高丽乐、龟兹

乐、安国乐、疏勒乐、康国乐、高昌乐。这体现出唐代()

A.皇帝安于享乐 B.奢靡之风盛行

C.文化兼容并包 D.尚武风气流行

10.孟元老所著《东京梦华录》和张择端所画《清明上河图》反映了同一座都市商业繁荣的景象。这座都市是()

A.唐代长安 B.北宋开封

C.南宋临安 D.元代大都

11.《马可·波罗行纪》记载：“(泉州)乃不少船舶辐装之所，诸船运载种种货物至此，然

后分配于蛮子全境。所卸胡椒甚多，若以亚历山大运赴西方诸国者衡之，则彼数实微乎其微，盖其不及此港百分之一也。”这说明元代泉州()

A.海上贸易繁荣 B.外国使节增多

C.造船技术发达 D.文化生活丰富

12.明太祖时期将《孟子》一书中“非臣子所宜言”的内容尽行删去，纂成《孟子节文》，颁行天下，作为科举考试的内容。这反映了明初()

A.君主专制加强 B.科举制度完善

C.儒家地位提升 D.图书出版发达

13.1750年，清政府的财政收入约75%来自于田赋，而到清末田赋所占比重降至3%，造

成这一变化的主要原因是()

A.赔款大量增加 B.大片领土丧失

C.农业全而衰退 D.经济结构变动

14.有学者研究，现代意义上的“资本家”一词直至20世纪初仍极少使用，但该词在1919年前后的《新青年》190多篇文章中出现使用高峰，与对应的“劳动者”一词使用频率基本一致。这种现象反映了()

A.民主共和观念流行 B.马克思主义的传播

C.官僚资本不断膨胀 D.社会主要矛盾改变

15.1927年2—3月，全国工会会员由此前的120万人迅速发展到200万人，许多城市组

织了工人武装纠察队，上海工人甚至从北洋军阀手中解放了上海。这一现象的背景是()

A.统一战线破裂 B.国民革命失败

C.工农武装割据 D.北伐战争进行

16.题16图是徐悲鸿1940年前后创作的鸿篇巨作《愚公移山》(局部)，作者采用西洋写

实主义技法表现劳动者形象，气势磅礴。在当时的背景下，这幅作品旨在彰显()

A.远古传说的神秘气息 B.乡村社会的纯朴民风

C.民族团结的强大力量 D.农耕时代的家庭生活

17.题17表为1951年6月至1952年底全国捐献战斗机统计情况。这一情形出现的原因是()

A.土地革命 B.抗美援朝战争

C.三大改造 D.人民公社化运动

18.题I8图是长春第一汽车制造厂建立初期，苏联专家正在给中国工人讲解“古斯—150”型气车。这一场景出现在()

题18图

A.解放战争时期 B.“一五计划”时期

C.国民经济调整时期 D.“-”时期

19.改革开放初期有学者认为，经济特区会沦为过去的“租界”，利用外资创办中外合资企

业是西方国家资本输出、经济侵略的表现。这反映出当时()

A.经济全球化的逆转 B.对特区的认识存在分歧

C.全面开放格局形成 D.国有经济失去主导地位

20.1964年10月17日《光明日报》社论指制：“中国发展核武器，不是由于中国相信核武器的万能，要使用核武器。恰恰相反，中国发展核武器，正是为了打破核大国的核垄断，要消灭核武器。”该社论评述的是中国()

A.第一颗原子弹爆炸成功 B.第一颗氢弹爆炸成功

C.神舟一号无人飞船升空 D.第一颗人造卫星发射

21.题21表反映的是我国工农收入差距状况，与表中差距变化趋势紧密相关的是()

题21表

A.农村土地改革的推进 B.家庭联产承包责任制的推行

C.沿海开放城市的设立 D.社会主义市场经济体制确立

22.在古希腊神话中，神的动机和行为与人类别无二致，只是他们比现实中的人更为俊美

健硕或性感魅惑。这说明古希腊神话()

A.是商品经济发达的结果 B.迷信色彩十分浓厚

C.具有神人同形同性特征 D.是民主政治的产物

23.中世纪欧洲大学可以主办学术讲整，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学()

A.具备政府管理职能 B.享有充分言论自由

C.受到世俗权力支配 D.拥有较大的自治权

24.威尔·杜兰《世界文明史》称，美第奇时代(1328—1464)意大利的心灵从宗教转向哲

学，从天堂转向地上;为学术疯狂的人们研究的题材是人，是人潜在的力量和身体的美，是人感官和感情的欢乐、痛苦。该作者描述的现象体现的是()

A.人文主义 B.专制思想

C.神权思想 D.写实主义

25.开普勒发现行星椭圆运动规律后，天文学家仍面临一个问倾：行星为什么总是围绕太

阳做规则运动而不脱离其固定轨道?这一疑问得到解决主要得益于()

A.蒸汽机的发明 B.进化论的问世

C.太阳中心说诞生 D.万有引力的发现

26.题26图描述的情景发生在()

A.17世纪的俄国 B.18世纪的法国

C.19世纪的德国 D.20世纪的美国

27.1927年苏联的粮食收购量比上年减少30%，斯大林认为这是小农经济分散性导致的结果。为了解决这一向题，苏联()

A.实施新经济政策 B.发展商品经济

C.大力推行工业化 D.实行农业集体化

28.1932年12月4日《纽约时报》报道：“在现有谷物价格的条件下，家庭和机关中利用谷物作燃料要比用煤砖更合算。”对上述现象理解正确的是，当时美国()

A.政府加强经济干预 B.能源危机全面爆发

C.农业危机十分严重 D.“罗斯福新政”全面推行

29.1950 年美国联合英、法、意、澳等国，建立了“对共产党国家出口管制委员会”，共同对苏联为首的社会主义阵营实施经济制裁和出口管制，这表明()

A.美苏冷战加剧 B.两极格局形成C.西欧走向联合 D.殖民体系加溃

30.题30表显示的是苏联五年计划执行情况。导致表中现象出现的主要原因()

题30表

A.经济体制僵化 B.中苏关系破裂

C.欧共体的扩大 D.社会性质改变

二、综合题(本大题3小题，31题12分，32题 14分，3题14分。共40分)

31.(12分)袁崇焕，明末著名军事将领。历史上，人们对他的认识经历了一个变化的过程。

阅读材料，回答问题：

材料一 明代进士题名碑和《袁崇焕年谱》

材料二

材料三 若夫以一身之言动、进退、生死，关系国家之安危、民族关系之隆替者，于古未始有之，有之，则袁督师(袁崇焕)其人也。

——梁启超《明季第一重要人物袁崇焕传》(1903年)

(1)材料一为两种不同类型的史料，提取其中可以相互印证的历史信息。(4分)

(2)根据材料二，指出影响历史人物评价的因素(至少两个)。(4分)

(3)根据材料三并结合所学知识，说明梁启超写作此文的时代背景。(4分)

32.(14分)教科书是课程的承载，不同时期的教科书体现出不同的时代特色。阅读材料，回答问题。

材料一

光绪二十四年(1898)京师同文馆所译书目

材料二亚细亚洲，占全球全陆三分之一，其面积之广大，为五大洲……然多分属欧洲诸国，主权丧尽，其号称独立自主者，只我中国及日本、道罗、波斯诸国而已。

——摘自《最新地理教科书》(1905年)

材料三

1931～1945年教科书部分章目

(1)根据材料一，概括1898年京师同文馆所译书目的特点。这反映了怎样的时代需求?

(4分)

(2)根据材料二，与传统的“天朝”观念相比，《最新地理教科书》对世界的认识发生了什么变化?用材料中的信息加以说明。(4分)

(3根据材料三并结合所学知识，简要说明这类教科书的时代意义。(4分)

(4)综合以上三则材料，谈谈你对教科书的认识。(2分)

33.(14分)语言的传播和发展，与国家的政治、经济、文化息息相关，可以反映历史的变

迁。阅读材料，回答问题：

材料一 从英语的发展过程看，每一个重大历史阶段都会产生大量反映鲜明时代特征的新词。

不同时期英语新词

材料二17世纪初，英语作为英国的民族语言，第一次远离欧洲本土，开始了征服全世界的旅程。伴随着英帝国的殖民扩张，英语的地理平台扩展到世界每一个角落，成为名副其实的“日不落英语”，英语的地理平台语言霸权地位最终确立了起来。

——摘编自郭蔷《英语霸权的历史演变研究》

材料三大多数中国人在翻译中国特有文化名词时，往往自动放弃了命名的权利和机会，这种做法是自信心不足的表现。比如，向外宾介绍“白酒”时，他们总是将其译为不伦不类的wine(葡萄酒)、alcohol(酒精)、Chinesevodka(中国伏特加)或Chinesewhisky(中国威士忌)等等。然而韩国人坚持沿用soju(音译汉语的“烧酒”)，最终soju一词在2008年被权威的《韦氏词典》认可并收录。同时，日本也还在坚持使用shochu(源于汉语的“烧酒”)。

——摘编自张勇先《英语发展史》

(1)根据材料一并结合所学知识，从1、2、3组英语新词中任选一组，指出该组新词的出现与哪一重大历史事件相关，并结合史实加以简单说明。(6分)

示例：

事件：第一次世界大战

说明：在第一次世界大战中，参战各国将最新研制的武器装备投入战场，坦克、机关枪、防毒面具等新词进入英语。

(2)根据材料二并结合所学知识，简要分析英国英语“地理平台语言霸权地位”确立的主要原因。(6分)

(3)根据材料三所述英语翻译中存在的问题，谈谈你对语言文化交流的认识。(2分)

2020年广东省历史真题(答案)

一、选择题

1~5ACCDD 6~10CABC B 11~15AAD BD

16~20CBBBA 21~25 BCDAD 26~30BDCAA

二、综合题(本大题3小题，31题12分，32题14分，33题14分。共40分)

31.(1)袁崇焕考中万历己未科进士。(4分)

(2)历史人物所处时代背景的变化;统治者的政治立场：对历史研究的不断深入等。(答出两点即可，一点2分，共4分)

(3)中国已完全沦为半封建半殖民地社会，民族危机空前严重;先进知识分子探索救亡图存道路;“实业救国”思潮下中华民族工业艰难发展。(答出两点即可，一点2分，共4分)

32.(1)特点：以西方科学技术、法律制度以及历史文化为主。(2分)时代需求：学习西方，变法图强。(2分)

(2)变化：不再认为中国是天下之中。(2分)说明：中国和日本、運罗、波斯诸国一样是亚细亚洲的一部分。(2分)

(3)有利于中华民族的觉醒;有利于巩固抗日民族统-战线;有利于民众认清日本侵略者的残暴本质;对于鼓舞中国人民战胜日本侵略发挥了重要作用。(答出两点即可，4分)(4)教科书是传播科学文化的重要媒介;教科书对于促进民众思想启蒙有重要作用;教科书往往体现了当时的时代特色。(答出两点得2分)

33.(1)[第1组]

事件：新航路的开辟。(2分)

说明：新航路开辟后，世界逐渐连成一个整体，促进了各大洲之间的物种交流，美洲的土豆、香蕉、玉米等新词进入英语。(4分)

[第2组]

事件：第二次工业革命。(2分)

说明：第二次工业革命标志着人类进入电气时代，电的广泛利用，促使电话、电报、电子等新词出现。(4分)

[第3组]

事件：第三次科技革命。(2分)

说明：第三次科技革命中，特别是20世纪后期，互联网在全球普及，与互联网相关的电子邮箱、网址、博客等新词也开始兴起。(4分)

(答其中一组即可)

(2)英国资产阶级革命，开辟了资本主义发展道路：随着英国的殖民扩张，英国在世界建立了广阔的殖民地，成为日不落帝国：英国率先完成工业革命，成为世界工厂。(6分)

(3)语言文化交流中要对自身文化保持自信，注重保持自身文化特色。(2分)

评分说明：

1.文字表述不要求与参考答案完全一致。

2.符合题意，意思相近，可酌情给分。

广东省2020年初中学业水平考试历史试题

2.学业水平考试历史试题 篇二

该套试题按照《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课程标准》) 和《云南省初中学业水平标准与考试说明———英语》 (以下简称《中考英语考试说明》) 的要求命制, 充分体现科学性、知识性、教育性、思想性和选拔性, 语言知识覆盖面广。既考查了学生对所学语言知识的掌握情况, 也注重语言的交际性和实用性。试题具有双重功能, 既注重对“双基”的考查, 以提高初中生英语学业水平考试的及格率, 又保证试题中难题和中档题的比例, 充分体现了该考试作为高一级学校选拔学生的主要依据这一功能。试卷内容不仅时代感强, 融时代性和教育性于一卷, 充分体现了“学以致用”的课程理念, 而且贴近生活, 内容涉及学生生活的方方面面, 引导学生在生活中学习和使用英语。

试题严格遵循初中学业水平考试 (以下简称“中考”) 的命题原则“注重双基, 注重能力, 有效选拔”, 并体现出以下特点:

1.注重考查学科基础知识和基本能力。

2.试题引导师生回归教材, 重视教材, 用好教材。

3.试题注重联系学生生活, 注重学习过程。

4.体现新课程理念和新课标教材的特点。

5.试题立足原创。

第二部分 试题概况

一、基本情况

二.试题特点

1.试题注重“双基”, 并在此基础上, 调整难题比例, 突出“水平考”和“选拔考”的特点

试题在考查基础知识的同时, 具有选拔功能, 反映了不同层次学生的真实水平, 形成了合理的梯度。

2.试题的涉及面广, 反映在两个方面:一是知识点的覆盖面广, 二是内容的涉及面广

试题的设置与时俱进, 关注社会热点且具有浓郁的地方特色, 充分体现了“学以致用”的课程理念。试题不仅考查了学生的英语语言知识和技能 (如, 全面考查了学生对英语词汇、语法和语用知识的掌握情况) , 而且还联系社会生活, 创设了贴近学生生活的语境。如, 第3届中国南亚博览会在昆明举行, 中国传统的剪纸艺术, 环保问题, 人们广泛使用的微信等。命题者巧妙地将考点融入其中, 着力考查学生对所学知识的运用能力。整份试卷不仅充分体现了突出语篇, 强调应用, 注重实际的命题理念, 而且能很好地引导学生关注国内外大事和生活中的新事物, 关注英语语言的使用, 凸显了“以学生为本”的新课程理念。试题的设置注重与教材内容相结合, 引导师生回归教材, 重视教材, 用好教材。此外, 本套试题沿用了以往的词形转换和词组翻译, 一方面考查学生对教材词汇的熟悉程度;另一方面考查学生的英语语言综合运用能力。听力题和单项填空题也是由学生熟悉的话题改编而成。如, 邀请, 建议, 寻求帮助, 征询意见, 环保, 饮食, 喜好, 健康及文体活动等。

3.试题立足原创, 情景设计生活化, 形式新颖活泼

试题重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导, 较好地体现了对课堂教学的导向作用。试题设计做到了“题在书外, 理在书中”, 广泛挖掘和拓展了课程资源。如, 阅读理解C篇谈论阅读的重要性, 以及为什么阅读, 贴近生活实际。

总之, 整套试题体现了考查“双基”、贴近教材、注重能力、关注地域文化、时代感强、结合学生实际的特点, 试题导向明确, 具有甄别选拔的功能。

第三部分 试题分析

一、听力部分试题分析与评价

1.听力测试有单句理解, 对话理解和短文理解三个部分, 共25分。听力材料语速适中, 有利于中下层次的学生答题, 体现了学业水平的特征。听力的选材与学生的生活密切相关, 如, 邀请, 建议, 寻求帮助, 征询意见, 运动, 喜好, 健康及文体活动等, 符合考生的年龄特点和认知特点, 增加了试题的效度。

2.今年中考的听力部分几乎无难题。除了第6~10题和第12~15题, 其余题目大部分学生都能做对。第1~5题考查单句理解, 要求考生选出与所听句子内容相关的图画。大部分学生都能得分。第16~20题要求考生根据听力材料完善信息记录表。大多数学生都具备了捕捉短文中主要信息的能力, 并能准确理解细节。第6~10题部分学生做得不好, 其中第6, 7, 9, 10题考查交际英语, 要求学生选出恰当的应答语。如:

第6题:—Thank you for your help, Mary.

—___________

A.That’s right.

B.It’s a pleasure.

C.The same to you.

解析:这道题的正确答案为B选项, 但部分学生错选了A。究其原因是混淆了“That’s right”和“That’s all right”这两句话。建议教师在教学中对表示感谢的应答语进行归纳总结, 着重防止学生混淆形似的应答语。

第7题:—May I ask you some questions, Mr.Wang?

—___________

A.Sure, go ahead.

B.Oh, I know.

C.Sorry, I can’t.

这道题的正确答案为A选项, 但部分学生错选了C。主要是受了Sorry这个词的影响, 而忽视了后面的内容。教师在教学交际英语时, 应要求学生使用地道的英语, 尽量避免出现Chinglish。

二、英语知识运用部分试题分析与评价

第一节 词语释义

第二节 单项填空

这部分重点考查基础知识、交际用语和常用词汇, 并将三者有机结合起来。内容覆盖了初中阶段的语法、词法、习惯表达法以及常用的交际英语。试卷中没有单纯的语法题, 重点考查学生理解句子的能力, 以及在特定的语境中辨别词汇和语法知识的能力, 凸显“语境化”这一特点。

1.重点考查基础知识

试题注重对基础知识的考查, 覆盖面广。涉及形容词、特殊疑问词、冠词、名词、动词、不定代词、数词、连词、介词、动词的时态、动词短语的辨析、there be句型、感叹句、宾语从句等, 考查了英语语言知识在一定的语境中的具体应用。

2.试题情景化, 语言交际化

试题中绝大多数知识点都被置于较为真实的交际情景中进行考查、应用, 凸显语言的交际功能。把语言的形式、意义和运用有机地结合起来, 能有效地考查考生在具体语境中灵活运用所学语言知识的能力。如:

第29题:—Can you speak Chinese, Steve?

—Yes, only_____.I have been in China for only one month.

A.fewB.a fewC.littleD.a little

解析:此题考查了few/a few/little/a little在交际英语中的运用。具体用法如下:little很少, 几乎没有, 与不可数名词搭配;a little一些, 与不可数名词搭配;few很少, 几乎没有, 与可数名词复数形式搭配;a few一些, 与可数名词复数形式搭配。

拓展:only a little=very little很少;only a few=very few很少;a little+不可数名词=a bit of+不可数名词。如, a little water=a bit of water.

本题中, Chinese是不可数名词, 故选D答案。

第40题:—I wonder____at 6:00 yesterday afternoon.

—I was doing my homework in the reading room.

A.what were you doing B.what did you do

C.what you were doing D.what you are doing

解析:此题考查宾语从句在交际用语中的运用。主要考查宾语从句的语序和时态。A, B两项语序错误, 根据标志词at 6:00 yesterday afternoon, 可以断定应使用过去进行时, 故选C答案。

3.试题新颖, 时代感强

试题内容涉及南博会、微信、度假、环保、科学技术、学生生活等, 结合时事新闻, 关注社会热点话题, 与时俱进, 富有时代感与生活气息。在考查英语知识的同时, 兼顾考查了学生综合应用语言的能力, 加强了与社会及实际生活的联系。例如:

第30题:The Third China-South Asia EXPO was held in Kunming_____June 12th to June 16th.

A.onB.inC.atD.from

第33题:We Chat (微信) is very popular.____the young____the old are getting interested in it.

A.Neither...norB.Either...or

C.Not only...but also D.Between...and

4.难易结合, 具有较好的区分度

单项填空题中, 第30, 36, 37题难度较大, 错误率较高。

第30题:The Third China-South Asia EXPO was held in Kunming_____June 12th to June 16th.

A.onB.inC.atD.from

解析:此题正确答案为D, 但大多数同学都选择A。他们被on所干扰, 只注意了日期前用介词on, 而忽略了固定搭配from...to..., 题目里已有to, 缺的是介词from。

第36题:It’s reported that there are more than300_____smokers in China, nearly a third of all the smokers in the world.

A.millionB.millions

C.million ofD.millions of

解析:此题正确答案为A, 但大部分学生选了D。究其原因是数词hundred, thousand, million, billion表示具体数字时用单数;表示不具体的数字时用“-s of+名词复数”。学生忽略了题目中的具体数字300, 因而误选了答案D。

第37题:_____useful robot!It can help with the housework like a human servant.

A.How B.What an

C.How a D.What a

解析:此题正确答案为D, 但大部分学生选了B。本题考查了两个语法点, 一是感叹句, 二是冠词。有的学生选对了感叹句的引导词, 但冠词选错了;有的学生选对了冠词, 却又选错了感叹句的引导词。

第三节完形填空

2015年中考的完形填空题是一篇令人感动的文章, 主题为爱心与希望。今年的完形填空每题设4个选项。题目的设置兼顾了对语言知识的运用、对文章的理解及根据语境进行逻辑推断。总的来说, 考生作答情况不错。

对于基于语篇理解层面设置的题目, 选项的设计以实词为主, 虚词为辅。

本题设计的特点:

1.注重基础, 突出应用

完形填空题所选短文富有人情味, 主旨明确, 语言流畅, 对学生有教育意义。着重考查了形容词、动词、副词、名词、连词、介词和动词短语这些基础知识。如:

第50题:Don’t 50 your hope at anytime.

A.give out B.give in

C.give upD.give away

解析:本题考查四个动词短语的意思的区别———give out:分发, 发出, 公布;give in:屈服, 让步, 交上;give up:放弃;give away:分发奖品, 错过。结合上下文可知, 此处要表达的观点是:任何时候都不要放弃希望。因此, 通过辨析词义, 即可得出正确选项。

2.突出考查能力, 综合性强

侧重考查学生提取和解读信息的能力, 没有单纯地考查语法词法, 而是要求考生联系上下文, 经过合理推断后, 选出正确的选项。试题侧重对语篇的整体理解。如:

第41题:A young woman was ill.She 41 in the hospital.

A.playedB.stayedC.studiedD.worked

解析:从上文ill这个单词可以推知, 这个女人肯定是stayed in the hospital, 所以应该选B。

第42题:There was a tree 42 her room.

A.outsideB.insideC.from D.under

解析:从下文“the woman looked out of the window and saw the last leaf”这句话可以推出, The tree肯定是outside her room, 所以应该选A。

第43题:The woman was very 43.She didn’t want to eat or drink, and she didn’t want to talk.

A.gladB.relaxedC.sadD.interested

解析:从下文的两个否定句可以判断, 这个女人的心情非常不好, 所以应该选C。

第46题:One night, all yellow 46 fell down.The artist painted a green and yellow leaf, then put it in the tree.

A.flowers B.plants C.leaves D.trees

解析:从下文的“yellow leaf”可以推知前面空格中所填的一定是树叶, 只需分清单复数就可以选出正确答案, 所以应该选C。

三.阅读理解部分试题分析与评价

阅读理解涉及的话题广, 题材丰富。三个语篇的内容涉及中国剪纸艺术, 哲理故事及读书的目的。体裁分别为说明文、记叙文和应用文, 要求学生具备一定的思维能力。文章篇幅适中, 虽有部分生词, 但考虑到学生的水平参差不齐, 已经加注中文意思, 因此, 大部分考生都能读懂文章大意。题型主要包括细节题, 猜测词意题, 推理判断题和主旨大意题四类, 以细节题和推理判断题为主。试题设置难度适中, 形成合理梯度, 且区分度好, 个别题目难度较大, 有利于突出中考的选拔功能。

四、写作部分试题分析与评价

第一节词形填空

词形填空考查词汇的运用能力, 要求考生根据句意用括号中所给词的适当形式填空, 使句子意思完整。试题涉及面较广, 注重基础, 综合性较强。考查了代词、副词、非谓语动词、动词变名词、形容词等。其中, 第69题难度较大。如:

第69题:Soccer is played by so many people all over the world, but only a few____are truly great. (play)

解析:此小题看似简单, 只需把动词变为名词即可, 但大部分学生忽略了名词单复数的问题, 最终导致失分。由于后面的谓语动词是are, 所以前面的主语就应该是名词的复数形式。在平时学习中, 教师应教会学生解题时务必“瞻前顾后”, 全面考虑, 既要考虑动词变名词, 还要考虑名词的单复数问题。

第二节词组翻译

“将句中汉语部分译成英语”是云南省中考英语试题的传统题型之一。主要考查学生对短语的掌握情况及运用能力, 并涉及语法的运用, 综合性较强。如:

第71题:Now Chinese teenagers have plenty of chances_____all kinds of outdoor activities. (参加)

第72题:I had a bad cold.The doctor told me to take the medicine_____. (按时)

解析:第71题不仅考查了take part in和join的区别, 还考查了非谓语动词的用法。在一个题里同时考查两个点, 学生顾此失彼, 非常容易丢分。第72题主要考查了on time和in time的区别, 很多学生会把这两个短语混淆, 造成丢分。从阅卷情况不难看出, 学生对固定搭配的短语掌握得较好, 但对于形似的短语, 辨析能力较差, 容易丢分。可见, 学生运用英语的能力还有待提高。

第三节书面表达

书面表达设置了一个半命题作文。题目是:

Growing up with...

试题的设置贴近考生的实际生活, 灵活多变, 开放性强, 内容可写人写事, 也可写考生经历过、感受过或观察到的事情, 因而考生有话可写, 有利于考生表达真情实感。题目设置合理, 相对容易, 与考生平时训练过的很多文章大同小异, 有利于考生依据自己的实际情况, 围绕现实生活, 自选题目写作。根据答题要求, 评分首先看学生所写内容是否切题, 是否丰富;其次看语言表达是否流畅, 意思是否连贯, 书写是否规范等。

书面表达评分标准:

一档 (8~10分) :内容切题, 层次清楚, 语言流畅, 基本无语言表达错误。

二档 (6~7分) :内容切题, 层次比较清楚, 语言比较流畅, 语言表达错误较少。

三档 (4~5分) :内容基本切题, 层次不够分明, 语言表达错误较多。

四档 (1~3分) :有一定内容, 但语言表达错误很多。

注意:书面表达语法错误全卷扣分不得超过2分, 单词拼写错误全卷扣分不得超过2分, 全篇照抄试卷材料的, 不给分。

在评卷时, 教师更加关注语篇意义和考生运用英语思维的能力。根据评分要求, 今年增加了如下细则:

1.全抄阅读理解、完形填空的不得分, 抄了并有部分改动, 也较切题的, 按实际内容酌情给分。

2.补全半开放作文题, 补对得一分, 反之扣一分。

3.部分学生自拟题目来写, 如与所给题目有关, 则按内容批阅, 只扣题目分, 如果内容完全与所给题目无关, 则不得分。

今年的作文, 大部分学生写作内容较为丰富, 涌现出一批得分在9分以上的佳作, 在此推荐一篇优秀作文。

Growing up with good books

Reading is very important.We can get knowledge through reading.It can not only open our minds, but also make us cleverer and happier.Our study can be improved if we read more good books.The more we read, the more we will learn, and the brighter our future will become.

However, some students spend much time in listening to music, watching TV or going online to play games.It takes much of their spare time, so I would like to suggest that everyone should read more books, especially read classics so that we can spread our Chinese traditional culture to the world.

Let’s start reading now.And let it become a part of our life!

第四部分 反思与教学建议

2015年的中考试题与《中考英语考试说明》总体上保持一致, 试题坚持考查“双基”, 坚持联系实际, 注重应用。35%的试题取材来自教材或在教材的基础上稍作改动, 约占基础题的一半左右。选拔性的试题所占比重达30%, 主要考查学生学以致用的能力, 在具体语境中让学生灵活使用所学知识。

一、考生存在的典型问题

1.考生运用所学知识去解决实际问题的能力有待提高

2.考生的基本语言知识和基本语言技能还有待提高与加强

在阅卷过程中, 我们发现有相当一部分考生书写习惯较差, 书写不规范, 字母大小不均, 字母不成形, 难以辨认, H写成N或B, R写成V, V写成U, C写成L, 字迹潦草, 卷面不整洁, 单词拼写过程中遗漏或添加字母, 从而造成失分, 实在可惜。另外, 部分考生在完成书面表达时, 由于基本功不扎实, 语法错误严重, 加之受汉语干扰, 语言表达不符合英语表达习惯。在完成阅读理解时, 不会从文章的字里行间寻找答题线索, 尤其是阅读理解A篇和B篇, 它们都着重于考查考生捕捉细节的能力, 设问基本没有生词, 只要认真、细心, 都能从原文中找到答案, 但部分考生仍然失分较多。

3.部分考生受思维定式的影响, 缺乏对知识迁移、归纳、整合与分析的能力

有的考生把试题的题干与答案割裂开来, 忽视了试题中的关键词在答题中的提示作用, 暴露出部分考生的综合学习能力薄弱。

二.对今后教学的建议

1.研读课标, 拓展教材, 注重教与学的效果

教材是课标的载体和表现形式。英语教师要进一步研读课程标准, 在吃透教材的基础上跳出教材、回归课标。

2.重视语言实践, 培养学生综合语言运用能力

在学生的语言学习和实践活动中, 教师应注意处理好知识学习与能力发展之间的关系, 语言操练与语言运用之间的关系, 以及常规教学与考试之间的关系, 使教学活动更加有效。

3.加强“记”的训练

英语教师要认识到:没有识记, 就没有英语的语言能力。英语教师在平时工作中要注意引导、鼓励和帮助学生, 加强对教材中重点词汇、重要句型的识记, 努力帮助他们养成主动记忆英语单词、背诵英语句子与短文的好习惯, 要注重督促学生巩固与落实语言基础知识。

4.全面培养听说读写技能

教师应合理利用各种教学资源, 如广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源, 从听说读写各个角度引导学生学习英语, 提高学生的学习效率。此外, 教师还可以有计划地组织学生进行课外阅读, 在阅读过程中复现、巩固所学知识, 在不同的语境中理解语言, 拓展学生的视野。新课标要求初中毕业生要达到五级水平, 课外阅读量应累计达到15万词以上。

5.关注语言的发展与运用, 拓展学生的视野

3.学业水平考试历史试题 篇三

历史作为一门考查学科，自2005年纳入我市中考，用开卷的形式考查学生对知识的掌握与理解，分值为60分，成为学生升学成绩的重要组成部分，对于我市初中而言，历史已经不再是边缘学科，它的重要性正在逐步体现，各学校都在努力提高学生的学业成绩，然而纵观近几年的中考，不难发现，学生历史学业成绩城区和农村学校存在明显的差距，以2011年刚刚结束的我区中考为例：我区共有初中学校28所，其中城区学校5所，总均分48.24分，农村学校（街道）23所，总均分45.27分，我区均分为45.76分，低于区均分的农村初中有15所，而城区初中只有1所。由此不难看出农村初中学生历史的的学业水平普遍不高。

二、形成原因

1.学校教学传统的影响

在长期的应试教育指挥下，学校管理、考核的标准都是围绕考试成绩这一终极目标，教师的能力高低，学生的好坏都是以成绩说话，成绩的组成只包括考试学科，非考试学科得不到重视。历史学科长期处于“副科”状态，在课程节次分布，教师人员构成上得不到保障，我校历史课大都排在下午第一、二节，非专业历史教师又占大多数（近两年有所改观），尽管2005年以后有了一些改变，但作为学校的教学习惯，改变是需要过程的，就目前而言还没有完全达到素质教育的要求，学生学习的重心，学校的管理重点仍然在语数外这类“主科”身上。

2.教师教学惰性的影响

历史教师工作量要与语文等学科教师持平，需要教到6个班，学生数一般达到240人左右，工作关注点不容易集中，上课总节数又不比其他学科少，在农村学校还担任不到班主任，难以参加班级管理，再加上长期处于边缘学科的位置，教师一般研究教学得多，研究学生的少，更谈不上关注每位学生的学业水平这一层面了。历史教师的疏于对学生的个体关注惰性，对学生学业水平的提高影响巨大。

3.学生学习习惯的影响

学生仍不能完全摆脱对教师的依赖。学生长期以来形成了习惯，改变不了单纯接受式的学习方式，有问题不能自己动手去解决，而要等着老师来处理。历史学科是考查学科，要求学生具有很强的自主学习的能力，而学生对自主学习程序和方法还不了解。平时只注重知识的学习，不注意能力的提高，甚至有的学生考查时需要哪些材料都不知道，也不准备，对历史科目停留在开卷考试的理解上，不重视。

4.社会环境缺失的影响

近年来，新的读书无用论在社会上，尤其是在农村甚嚣尘上，农村家庭对孩子的期许不高，只要将来有一份稳定的工作和收入即可，但太多的大学生毕业就失业的现象让家长看不到希望，他们平时忙于生计，对培养孩子健全的人格，健康心理基本不懂，“留守儿童”在农村普遍存在。

三、解决策略

1.改变传统，强调素质教育，促进学生全面发展

新一轮的课程改革正在如火如荼地进行，这对于学校改变教学传统是一个很好的契机。实施素质教育，促进学生的全面发展，不再是一门学科的任务，所有学科都应参与其中，学校在课程安排，教师配备上面一视同仁，消除了过去“主副科”之分，用力均衡。学校两年来对学校学科教师进行梳理，对原来教师配备不齐的历史、地理、生物学科进行了必要的补充。我们历史教研组目前有专业教师4人，对于只有15个教学班的学校而言，力量足够强大了，因此2011年我们的历史学科学生学业水平有了大幅的提高，有2∕3的班级均分超过区均分，为学生整体学业水平的提高做出了贡献。

2.加强学习，致力学力研究，提高教师教研能力

学力研究即加强对学生的学习能力的培养，传统课堂注重的是知识的传授，忽视学生能力和情感的培养。在教师的教学行为上，教师过多地讲解、分析和说明，学生总是被动地接受知识，缺少思维的时间和空间，学生很容易养成思维的惰性，从而丧失学习的积极性、主动性。在教学观念上，教师仍然把自己作为教学的中心，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利于学生的潜能开发的。在教学的实施过程中，“重结果轻过程”特别突出，具体表现在教师在教学中大量讲授课本的显性知识，重记忆轻探究，重结论轻推理，有意无意地压缩了学生对知识学习的思维过程，这样造成学生的思维断层，降低了教学质量。新课改要求历史学科提高学生的人文素养和学习能力，我们可以将其与历史学科的考查紧密结合起来。目前，我们采取了利用导学案的形式进行课堂教学，致力于提高学生自主学习能力，对历史教师而言需要学习如何合理运用导学案来贯彻新课改精神，提升学生学业水平。

3.营造氛围，培养良好习惯，提高学生学习能力

这里所说的“坏习惯”是指学生将应试教育的学习习惯不自觉地带入历史课的学习，形成被动学习的“坏习惯”，而良好的学习习惯培养，是指有利于激发学生学习历史的积极性和主动性的习惯。为此，我们尝试了两种做法：

（1）指导学生讲故事促进学生良好习惯养成

历史课堂的趣味性和故事性很强，研究表明，附带有情节的叙述，往往能够引起人的注意，激发人的兴趣，初中学生尤其能被吸引，在课堂教学中，如果善于发现学生的优点，给学生以适度的、一定的激励，为学生营造一个宽松的环境，激励每一位学生不断大胆尝试，就能满足学生的成就感。中国古代史中有许多很好的素材，例如文言小故事，成语故事，学生通过讲历史小故事，能更好地掌握历史基础知识，而这些素材又极有可能成为是后历史考查中的阅读材料，学生在叙述中熟悉知识，在熟悉后又能根据故事背后的意义总结整理相关的有效信息，从而达到提升历史学业水平的目的。

（2）指导学生课前预习和课后复习养成良好习惯

导学案使用后，学校要求导学案提前发，为的是给学生留有充分的课前准备时间，我们利用这样的机会布置学生的预习，因为预习可以培养自学能力。预习一般是独立地阅读和思考。如果一个学生能坚持进行预习，自学能力就会提高，阅读的速度会加快，思维变得敏捷，分析综合能力、发现问题、抓住问题本质的能力都会提高。我的导学案预习部分的问题既有梯度，又有难度，几乎每个学生都能找到适合自己层次的切入点，一般我不会要求学生全部完成，要求是完成自己能完成的。通过一个阶段的运用，学生上课的积极性明显提高。

复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解、消化、记忆，能够达到举一反三。通过复习能够对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而使学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。特别是历史这一学科更要如此。

4.转变观念，消除负面影响，形成家校促学合力

学校教育对学生的成长至关重要，但学校教育不能取代家庭教育，更不能缺少良好的社会教育氛围，学生学业水平的提升应该在学校、家庭、社会的合力下才能达到，不能失衡。历史学科的学业水平提升也要置于这种合力之下，所以，历史教师对来自家庭、社会的不良影响不能置之不理，置身事外，要积极地配合学校，班主任扭转家长的观念，消除负面影响，这是作为教师的责任心的体现。再者付出总有回报，参与其中本身就会提高历史学科教师在学生以及家长心目中的地位，帮助了家庭，帮助了学校，也成就了自我，成就了历史学科。

4.学业水平考试历史试题 篇四

历 史 试 题

满分40分

考试时间：40分钟

闭卷

5．2012年网民最关注的10大热点问题“三农问题”排 国家的长治久安，阅读下列材料：（7分）

材料一：（隋炀帝）大业八年，天下旱，百姓流亡，时发四海兵，帝亲征高丽，六军冻馁，死者十八九。十三年，天下大旱，时郡县乡邑，悉遣筑城，发男女，无少长，皆就役。（出自《隋书》）

贞观十一年七月一日，……洛阳暴涨漂六百余家。……十三日，诏日：“暴雨为灾，……诣司供进（进奉财物），悉令减省。凡所力役（徭役），量事停废，遭水亡家，赐帛有差。”……九月，黄河泛滥，……太宗幸白马坂以观之。——《旧唐书》

材料二：美国政府除了增加就业机会外，1935年8月，美国国会通过了《社会保险法》，主要有：①养老金制度。凡年满65岁的退休劳动者，根据其原有工资水平每月可领取10—85美元的养老金。②失业保险制度。保险金的一半由在职工人和雇主交付，另一半则由联邦政府拨付。③向残废、无谋生能力者提供救济。各州救济金金额自定，联邦政府给予补贴。这个立法改变了原来由民间团体自助自救的传统，发挥了政府职能部门在社会救助方面的主导作用。尽管这一法律出台，工人失业问题无法完全解决，到1939年 们关注的焦点问题。

【关键词：民间资本

私人资本

民族工业

民营企业】 阅读下列材料：（8分）

材料一：19世纪70年代，洋务派创办了一批民用工业。如李鸿章创办轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂（如右图）。这些企业虽由官府控制，但吸收私人资本，产品投放市场。当时外商企业垄断民用工业，洋务派希望兴办民用工业同外国人竞争，“分洋商之利”，同时给军事工业提供资金、燃料。

上海轮船招商局

汉阳铁厂

汉阳铁厂上海轮船招商局材料二：张謇是中国近代著名的实业家。19世纪末他在南通创办了大生纱厂，创办了18个企业，参加9个公司的投资。他还提倡在不损害民族权益的前提下引进外资。“一战期间，张謇的大生纱厂等企业发展很快，获利丰厚。一战后张謇的企业开始走下坡路，到1925年因负债过多而破产。

材料三：1953开始对资本主义工商业改造，到1956年基本上实现了对资本主义工商业的社会主义改造。1957年，材料一：当今世界，经济全球化洪流势不可挡，世界经济越来越形成一个整体。在经济全球化过程出现了区域集团化和全球化趋势，在生产、贸易、资本等方面这一趋势更加明显，其中跨国公司的作用日益突出，与此同时经济全球化过程中面临许多共同问题。

材料二：二战后美苏在欧洲推行了冷战，给世界和平带来了巨大影响。“冷战”结束后，世界格局呈多极化趋势，世界处于新旧格局交替动荡时期；霸权主义和强权政治依然盛行，多极化趋势仍将在曲折中发展……人类将面临更多的复杂问题，在维护世界和平与促进发展方面，世界大多数国家都寄希望于联合国，但联合国的地位和作用面临挑战。

材料三：（如下图）2011年3月19日以来空袭造成大量无辜平民伤亡，造成了人道主义灾乱，其空袭远远超越了联合国安理会设禁飞区的范围。2012年3月1日，在日内瓦举行的联合国人权理事会

（3）反对霸权主义、反对制造“人道主义”灾难，在多极化格局下，维护世界和平，促进发展，我们该采取怎样的对策？（2分）

黄冈市2012年初中毕业生学业水平模拟考试

历史试题参考答案

一、单项选择题（本大题共9个小题，每题2分，合计18分）

1．C

2．C

3．C

4．C

5．D

6．C

7．D

8．A

9．B

二、非选择题（本大题有3个小题，共22分）10．（1）各自态度：隋炀帝置百姓于不顾，仍征发徭役、兵役；唐太宗关心民间疾苦，重视赈灾。（或答出具体措施：减省诣司进奉（戒奢从简）减轻徭役；救济灾民；亲临灾区，了解灾情等。吸取隋亡的教训，具有“存百姓”思想。）结果：隋朝在隋炀帝手里灭亡；唐太宗出现盛世局面“贞观之治”。（类似亦可）（2分）

（2）“就业”措施：新建公共工程（以工代赈），增加就业机会，提高生产和消费能力。（1分）变化特征：在社会救助上由民间团体自助自救的传统，转变以政府职能部门救助为主导地位。发挥了政府职能部门的主导作用。（1分）看法：美国《社会保险法》体现了人道主义精神，缓和了阶级矛盾，有利于经济恢复和发展；但是它无法彻底解决失业问题，也不可能消除经济危机的根源。（类似亦可）（1分）

（3）我国现阶段社会保障制度的主要内容：职工医疗保险制度、养老制度、失业保险、城市居民最低生活保障等制度，还兴办了各种社会福利院等。（不少于两条）作用：解决了广大职工的后顾之忧，调动了人们生产积极性，使他们老有所养、病有所医、住有所居；服务于改革的需要，促进了社会主义现代化建设等。（类似亦可）（2分）

11．（1）洋务企业是官办、或官商合办，但吸收私人资本，产品投放市场；张骞创办的大生纱厂是民族资本主义工业，是商办企业。洋务企业创办的目的是维护清朝的统治；民国时期创办民族工业是为了发展民族经济。（3分）

（2）辛亥革命的影响、南京临时政府奖励发展实业的法令，主要原因是一战期间欧洲列强暂时放松了对中国经济侵略，而一战后列强卷土重来。主要形式：通过赎买、公私合营等形式。改造的目的：改造私有制，建立社会主义公有制（或建立社会主义经济制度）。（类似亦可）（3分）

（3）主要原因：十一届三中全会提出了改革开放的方针；城市经济体制改革的推行；提倡建立市场经济体制目标、邓小平南巡讲话的推动等。建议：政府应该加以引导，既鼓励发展，又加强监管；在资金上、政策上要给予大力扶植等。（2分）

12．（1）世界经济的区域集团化和世界经济的全球化趋势。表现：生产全球化、贸易自由化、资本国际化趋势。共同问题：人口控制、资源短缺、环境污染、战乱饥荒、毒品泛滥、重大病疫（艾滋病、非典、猪禽流感等）邪教、恐怖主义、核能开发与核扩散等问题。（3分）

（2）世界格局：“冷战”结束后，世界进入新旧交替、向多极化过渡的时期，出现了“一超多强”的局面，多极化趋势仍将在曲折中发展。挑战联合国地位的因素：霸权主义和强权政治。造成“人道主义”灾难的因素：国内内乱；大国插手、干涉内战、挑起冲突；民族、宗教冲突；大国绕开联合国插手地区事务等。（2分）

5.学业水平考试历史试题 篇五

本试卷共24小题，满分100分，考试时间60分钟。

注意事项：

本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。

考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。

一、选择题（下列各题中，只有一个选项是最符合题意的。每小题2分，计40分）

1.“令既具，未布，恐民之不信，己乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者 予十金。民怪之，莫敢徙。复曰‘能徙者予五十金’。有一人徙之，辄予五十金，以明不 欺。卒下令。”这是《史记》对战国时期一次变法的记载，实施这次变法的人物是

A．商鞅B．秦始皇C．汉武帝D．北魏孝文帝

2.“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣 者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是

A．统一度量衡B．统一思想C．统一文字D．统一六国

3．东汉末年，经过长期的军阀混战，相互兼并，于公元3世纪20年代，形成了三国鼎立局 面。其中在中国北方建立的政权是

A．魏B．蜀汉C.吴D.‘东晋

4．在唐朝对外交往中，与“遣唐使”“鉴真东渡”等历史信息相关联的交往对象（国家）是

A．天竺B．新罗C．波斯D．日本

5．在我国56个民族中，形成于元朝、信仰伊斯兰教的民族是

A．藏族B．壮族C．回族D．维吾尔族

6．准确表述清朝前期对外交往特点的是

A．闭关锁国B.繁荣与开放C．重商与开放D．兼容并蓄

7.2009年5月23日至28日，10.2009年4月23日，中国在山东青岛附近的黄海海域举办了海军历史上最大规模的海 上阅兵活动，胡锦涛主席亲临检阅。本次阅兵活动是为了庆祝人民海军成立

A.30周年B.40周年C.50周年D.60周年

11．定都君士坦丁堡，又称拜占庭帝国的是

A，波斯帝国B．马其顿帝国C。西罗马帝国D．东罗马帝国

12．作为东西方文化交流的使者，他在中国元朝生活了17年，反映他的经历和见闻的著 作曾激起欧洲人对东方的憧憬和向往。这部著作是

A.《马可·波罗行纪》B.《天方夜谭》

C.《奥德赛》D.《大唐西域记》

13.2009年5月9日，陕西省扶风县法门寺举行了隆重的佛指舍利安奉大典，世界惟一 的释迎牟尼真身指骨舍利，被永久供奉在刚刚落成的高达148米的合十舍利塔地下“大金 塔”中。这里已成为世界亿万佛教信众心中的圣地。佛教的起源地是

A．耶路撒冷B．古希腊C．古印度D．麦加

14．通过抓住关键词了解和掌握知识是历史学习的重要方法之一。与“相信地圆说、西班 牙王室资助、横渡大西洋、印

二、材料解析题（本大题共2小题，每小题15分，计30分。）

21.(15分）阅读下列材料，完成相关任务。

材料一：

北京时间2009年2月26日凌晨，佳士得拍卖行不顾中国政府和民间强烈反对，在巴 黎大皇宫举办拍卖会，执意拍卖140多年前被抢掠走的中国圆明园文物鼠首和兔首雕像（下 图），两座铜像分别以1400万欧元被拍卖（后因种种原因未能完成拍卖）。

一一一一摘编自新华网

兔首鼠首

材料二：

圆明园海晏堂被毁前旧迹图圆明园遗址

(1)兔首和鼠首是在中国近代史上哪次战争中被掠走的？火烧圆明园的侵略者是谁？(4分）

(2)在近代史上（1840-1949年），中国饱受列强欺凌与侵略，除

22.(15分）阅读下列材料，完成相关任务。

材料一：

三年以来，在人民解放战争和人民革命中栖牲的人民英雄们永垂不朽！

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中栖牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反抗内外敌人，争取民族独立和人民自 由幸福，在历次斗争中栖牲的人民英雄们永垂不朽！

一一一一人民英雄纪念碑碑文材料二：

中国结束了一百多年来被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此 站起来了，成为国家的主人。

一一一一摘自人教版《中国历史》八年级下册

(1)材料一中的三句话分别表明了三个历史时间段，按材料的先后顺序写出每个时间段 的起始年代。按时间的先后顺序分别写出三个时间段（不重叠）内牺牲的人民英雄各1名。(6分）

(2）材料二表述的是中国现代史上的哪一重大事件？(2分）

(3)六十年来，“站起来了”的中国人民在新中国成立和巩固以及社会主义现代化建设中（包括经济建设、民主法制、科学技术、国防建设、民族团结、文化教育、对外交往等各 方面），取得了哪些重大成就（举3例）？并以其中一个成就为例，谈谈你的感受。(7分）

三、读史明智题（本大题1小题，15分)

23.(15分）阅读史料，启迪智慧。

16世纪前期，以哥白尼提出太阳中心说为代表，“从此自然科学便开始从神学中解放 出来”，开启了近代自然科学的大门；18世纪中期，以瓦特改进蒸汽机为代表，极大地促 进了大工厂生产的发展，人类进入了“蒸汽时代”；19世纪70年代，以爱迪生发明电灯泡 为代表，促进了电力的广泛应用，人类进入了“电气时代”。近代科学技术在取得突破性 成果的同时，也逐步形成了完整、系统的科学精神体系。

一一一一摘编自北师大版《世界历史》九年级上册

(1)以世界近代史中的2名科学家为例，说说他们具有哪些值得我们永远继承的科学精 神？(8分）

(2)你认为科技成果与科学精神哪项更为重要？说明理由。(7分）

四、问答题（本大题1小题，15分）

24.(15分）简述

2009年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试

历史参考答案及评分标准

一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，计40分）

二、材料解析题（本大题共2小题，每小题15分，计30分）

21.(1)答案：第二次鸦片战争或（1860年）英法联军侵华战争；英法联军。评分说明： 每点2分，共4分．第一问回答第二次鸦片战争、1860年英法联军侵华战争、英法联军侵华战争皆可．满分4分．

(2）答案要点：①1840-1842年，英国，鸦片战争；②19世纪60至70年代，英俄，阿古柏侵占新疆；③1894-1895年，日本，甲午中日战争；.1900-1901年，八国联军，八国联 军侵华战争；⑤1931-1945年，日本，日本侵华战争（或抗日战争），等等。评分说明： 只要能答出上述任意3项，给6分，每点2分；只答出起始时间亦可，抗日战争以1937年为起始年亦可．满分6分．

(3）答案示例：方式一：以国家名义，通过外交途径索回。理由：这些属于因战争而 流失的文物，根据有关国际公约，应当归还中国；方式二：国家通过与拥有者协商购回。理由：文物的拥有者是通过购买等方式获得的，需要获得一定的经济补偿；方式三：国家 通过法律程序索回。理由：这些文物是通过非法途径流失到国外的，文物的所有权永远属 于中国。方式四：以个人或民间团体名义与拥有者协商（或竞拍）购回，并捐赠给国家。理由：让流失海外的珍贵文物回归祖国是一种爱国义举，己有许多珍贵文物通过这一方式 回归祖国，等等。评分说明：只要能答出上述一种方式或除上述以外的其它一种方式，并 陈述理由，皆可得满分，只答出方式，得2分．满分5分．

22.(1）答案：1946年、1919年、1840年；答案示例：1840-1919年：关天培、陈化成、葛云飞、邓世昌、喻培伦等；1919-1945年：李大钊、瞿秋白、毛泽覃、杨靖宇、终麟阁、赵登禹、左权、张自忠等；1946-1949年：刘胡兰、董存瑞等。评分说明：起始年代每点1分．三 个时间段内栖牲的人民英雄各1名，每个1分．人物应按时间先后顺序，选自不同的时间段内且属于栖牲或殉国的，否则不给分，满分6分．

(2）开国大典（或中华人民共和国成立）(2分）

(3)答案示例：经济建设：公布《中华人民共和国土地改革法》、第一个五年计划的完 成、三大改造完成、大庆油田建成、十一届三中全会作出把党和国家的工作重心转移到经 济建设上来，实行改革开放的伟大决策、家庭联产承包责任制的实行、经济特区及沿海开 放城市的建立、国有企业建立现代企业制度、加入世界贸易组织等；民主与法制：通过《中 国人民政治协商会议共同纲领》、颁布《中华人民共和国宪法》、十一届三中全会后，加紧 全面的立法工作、1986年以来相继颁布《中华人民共和国民法通则》、《义务教育法》、《社 会和劳动保障法》、《环境保护法》等；科学技术：“两弹一星”研制、籼型杂交水稻培育 成功、863计划的实施、计算机网络技术的运用、“神舟六号”载人飞船发射成功等；国防 建设：人民海军和空军的建立、核潜艇的研制、导弹部队的组建等；民族团结：民族区域 自治的实行，西藏完成民主改革、西部大开发的实施等；文化教育：提出“科教兴国”的 发展战略、把教育摆在优先发展的战略地位、2000年全国基本实现了普及九年义务教育、高等教育形成相当规模，学科门类齐全，布局结构日趋合理、提出了“百花齐放、百家争 鸣”的文艺工作方针等；对外交往：奉行独立自主的和平外交政策、提出和平共处五项原 则、中美中日关系正常化、中国恢复在联合国的合法席位、2001年成功举办亚太经合组织 会议、中国与174个国家建立了大使级外交关系等。

感受主旨：对新中国成立60年来所取得的一系列成就表示认同、尊重、珍惜、自豪，激发爱国情感。评分说明：在成就方面，学生只要答出上述要点中任意3项即可，不必构 泥于文字表述的一致性，每点1分。在感受方面，只要心态健康，即可酌情给分，4分．满 分7分．

三、读史明明智题（本大题1小题，15分）

23.(1）答案示例：科学家如哥白尼、加利略、布鲁诺、牛顿、瓦特、达尔文、爱迪生、爱因斯坦等；科学精神要点：怀疑与质疑、不迷信权威、求实与验证、执着地追求、不怕 失败、善于观察与分析、善于总结与借鉴、科学理性、敢于创新等。

评分说明：学生答出上述或符合题意的科学家2名即可，每个1分，如写出不属于世界近代史中的科学家，不给分．在科学精神方面，答出上述2个方面或符合科学精神的说法 即可，不必拘泥于文字表述的一致性，6分。满分8分．

(2）答题示例：①科学精神比科技成果更为重要，因为科技成果大多具有时代局限性，但科学精神却是永恒的，具有传承性，具有更强的生命力；②科技成果比科学精神更重要，因为科技成果可以提高生产力，满足人们的物质文化和生活的需要；③科学精神与科技成 果同等重要，因为二者是紧密联系，不可分割的，一切科技成果的创造，都离不开创造者 的科学精神的引领与支撑。等等。评分说明：只要观点明确，能自圆其说皆可，满分7分．

四、问答题（本大题1小题，15分）

24．政治总体历程：二战结束后，由于意识形态等多种因素，世界政治迅速走向美苏两极 对峙的“冷战”格局，美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装 进攻之外的一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。杜鲁门主义、北约与华约的对抗 是“冷战”的具体表现。50至80年代，美苏争霸是世界政治的基本格局，双方开展激烈的 军备竞赛和势力范围的扩张。之后随着苏联的解体，美苏两极格局随之结束。90年代以来，随着欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，形成了“一超多强” 的局面。另一方面，美国成为惟一的超级大国，推行霸权主义，发动科索沃战争等多次局 部战争，严重削弱了联合国的作用。世界政治发展特点：由两极格局向多极化方向发展。经济总体历程：二战后，美国成为世界上最富强的国家。经过20年努力，西欧和日本 经济迅速恢复和繁荣，经过70年代石油危机之后，美国等西方国家进入新经济时代。社会 主义阵营的经济由于受斯大林模式影响，发展缓慢，苏联和东欧相继开展经济改革失败，社会性质发生了根本性变化。中国通过改革开放，经济迅速发展，实力不断增强。进入90 年代，各国经济联系日益密切，国际投资与国际贸易迅速增长，跨国公司影响增大，生产 活动的全球化趋势加快。进入新世纪，各国间资本、劳动力、生产技术与信息的流动障碍 越来越小。世界经济发展特点：逐步走向全球化。

6.学业水平考试历史试题 篇六

试题

本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。测试时间70分钟，满分100分 Ⅰ（客观卷）40分

一、最佳选择题（每题2分，共40分）（请将各题所选字母填入下表）

1．小王看了电影《马可•波罗》之后，对中国的一座古代城市印象非常深刻。这座城市应该是 A、唐都长安 B、北宋东京

C、元朝大都

D、明朝北京

2．“起朔漠，并西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，逐天下，合江南，而天下为一。”这一史书记载反映的是哪个王朝的兴起

A、唐

B、元朝

C、明朝

D、清朝

3．毛泽东在其词作《沁园春·雪》中有一句“唐宗宋祖”。这里的“唐宗”统治时期，史称 A、文景之治

B、开皇之治

C、贞观之治

D、开元之治 4．南宋时期兴起的在我国手工业发展史上具有划时代意义的部门是

A、丝织业

B、棉纺织业

C、制瓷业

D、造船业 5．宋史记载：“国家根本，仰给东南。”这一现象说明了

A、国家重点支持东南沿海的开发

B、经济重心转移到南方 C、东南沿海一带农民赋税负担沉重

D、政治中心转移到南方

6．小明同学设计了四个历史小论文题目，其中有一个是错误的，请你帮他找出来 A、唐玄宗与开元盛世

B、赵匡胤与陈桥兵变 C、元昊与西夏王朝

D、耶律阿保机与金朝 7．代表清朝中央政府同**、**共同管理西藏事务的是

A、北庭都护府

B、伊犁将军

C、宣政院

D、驻藏大臣 8．要了解明朝先进的采矿和冶炼技术，应当查阅的古代科技著作是 A、《天工开物》

B、《齐民要术》

C、《梦溪笔谈》

D、《农政全书》

9．由于市民阶层不断壮大，在东京城内出现的娱乐兼营商业的场所是

A、市

B、坊

C、瓦子

D、勾栏 10．“唐诗、宋词、明清小说”，这是对这几个朝代文学成就的一个概括，下列说法不正确的是 A、唐朝诗歌成就最高、影响最大的是李白、杜甫、白居易 B、宋代著名词人有苏轼、李清照、辛弃疾等 C、白居易的诗通俗易懂

D、诗圣是对李白的美誉，诗仙是对杜甫的赞美

11．假如你穿越时空来到宋代，下列情景不可能遇到的是

A、安装有指南针的海船出海远航

B、工匠使用泥活字印刷书籍

C、说书人在娱乐场所“瓦肆”讲“红楼梦”

D、人们传诵苏轼的词作《念奴娇·赤壁怀古》

12．我国历史上改朝换代的方式有很多。发动兵变，被手下将士黄袍加身拥立为皇帝的是谁？

A、李渊

B、杨坚

C、武则天

D、赵匡胤 13．下列关于《资治通鉴》的叙述，正确的是

A、是一部纪传体断代史

B、叙述从黄帝到五代历史

C、是司马迁主编的D、是按年月日顺序编写的 14．我国封建君主集权进一步强化的标志是

A、八股取士

B、设立军机处

C、设置东厂

D、废除丞相

15．“不到长城非好汉”，长城是中华民族的一个象征。明朝长城起止点为

A、临洮——辽东

B、嘉峪关——鸭绿江

C、临洮——山海关

D、山海关——嘉峪关 16．明朝丝织业中出现的机房被认为是资本主义萌芽的标志，其主要依据是

A、使用机器生产且具有一定规模

B、生产的目的是为了用于商品交换

C、分工精细，生产有序

D、“机户出资，机工出力，计时授值”

17．为挽救中医药文化遗产，中央电视台推出《中华瑰宝——中医药》大型纪录片。该片中可能出现的古代医学著作是

A、《九章算术》

B、《水浒传》

C、《资治通鉴》

D、《本草纲目》 18．1553年，攫取了在我国广东澳门居住权的西方殖民者是

A、葡萄牙

B、荷兰

C、沙俄

D、日本 19．原产南美洲的玉米、马铃薯、甘薯等农作物在明朝的出现主要说明了

A、明朝农业生产技术大大提高

B、这些农作物适应性强

C、明朝与外国保持了经济交流

D、这些农作物的产量高 20．《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权），但有人说：“对国家和人民来说，武则天不算是坏皇帝。”其主要依据是武则天

A、改国号为周 B、是中国历史上唯一的女皇帝 C、在位期间社会经济继续发展，国力不断增强 D、开创科举制度 Ⅱ（主观卷）60分

二、简答题（16分）

1．写出下列我国少数民族祖先的名称：（4分）

藏族：

维吾尔族：

满族：

彝族和白族：

2．明清时期我国历史最显著的特征是统一多民族国家的巩固和社会的危机。结合所学知识回答下列问题。（12分）

（1）明朝和清朝前期为抗击外国侵略维护国家主权进行了哪些斗争？各起到什么作用？（4分）

（2）为了巩固统一多民族国家，清朝前期对新疆地区采取了哪些措施？（4分）

（3）清朝前期实行了怎样的对外政策？你认为这一政策对当时的中国有什么积极作用和消极影响？（4分）

三、材料题（30分）1．阅读下列材料。（14分）

材料一：明清时期，中外关系出现了新的变化。中外之间既有友好交往的一面，也有武力冲突的一面。

材料二：当世界发生日新月异的巨变时，大清王朝的统治者却对“天朝”的地大物博极尽夸张之词，对外部世界懵然无知。

请回答:

（1）试举一典型事例说明材料一中“中外之间友好交往的一面”，（2分）并说出该事件的历史意义。（2分）

（2）试举两例材料一中“中外有武力冲突的一面”。（4分）

（3）材料二致使清朝统治者采取了怎样的对外政策？（2分）它导致了什么结果？（2分）对此你有何启示？（2分）

2．阅读下列材料。（6分）

“中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界，外兴安岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西属俄国，外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属中国。”

（1）沙俄为什么同意签订这部条约?（3分）

（2）这部条约的签订有什么历史意义?（3分）

3．阅读下列材料。（10分）

材料：太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。──唐 赵嘏

（1）以上诗句反映了唐朝实行的什么制度？这种制度正式创立于哪个朝代？（2分）

（2）唐朝时期完善这种制度的关键人物有哪些？（3分）

（3）唐玄宗时，新科进士主要考什么内容？（2分）

（4）这种制度对唐朝有什么影响？（3分）

四、探究题（14分）

中华文明源远流长，绵延不绝，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献

材料一：有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种文明与发展可能有一半来源于中国”。尤其是公元1000年后的宋元时期的几项重大发明对促进世界文明的发展与进步作出了极其重要的贡献。

材料二：清朝赵翼说：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”

（1）列举传入欧洲并对近代世界产生深刻影响的两项宋代科技成就。（4分）

（2）材料二中提及“李杜诗篇万口传”，李杜指谁？（2分）他们的风格各是什么？（4分）

（3）宋元明清时期独领风骚的文学形式(体裁)是什么？（3分）

（4）弘扬中华民族优秀传统文化有怎样的现实意义？（1分）

七年级历史答案：人教

一、1――5：CBCBB 6—10:DDACD 11—15:CDDBB 16—20:DDAAC

二、1、吐蕃、回纥、靺鞨、六诏

2、（1）戚继光抗倭，平息东南沿海倭患，保卫了人民生命财产安全。郑成功收复台湾，台湾重新回到祖国怀抱。康熙帝组织两次雅克萨之战，赶走沙俄侵略者，保卫了祖国的边疆。（2）乾隆帝平定大小和卓叛乱，设伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区；土尔扈特部回归祖国，清政府妥善安置。（3）闭关锁国。积极作用：对西方侵略的侵略活动，起过一定的自卫作用。消极影响：清政府闭关锁国，与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。

三、1．（1）事件：郑和下西洋。（2分）

意义：郑和远航是世界航海史上的壮举，促进了明朝与亚非国家的经济文化交流和友好相处。（2分）（2）戚继光抗倭； 或郑成功收复台湾；或康熙时的雅克萨反击战（4分）(三个写两个即可)（3）政策：闭关锁国。（2分）

结果：导致中国与世界的日益隔绝，最终造成中国近代落后挨打的局面。（2分）启示：对外开放是一个国家繁荣强盛的必由之路，闭关锁国只能导致愚昧和落后；做人做事不能盲目自大，谦虚使人进步。（只答出一点或言之有理即可得分）（2分）

2、（1）雅克萨之战中俄国被打败了。（2）从法律上肯定了黑龙江、乌苏里江、包括库页岛在内的广大地区是中国领土 3．（1）科举制度、隋朝（2）唐太宗、武则天、唐玄宗（3）诗赋

（4）科举制度改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。（1分）科举制度促进了教育事业的发展.（1分）也促进了文学艺术的发展，尤其是因为进士科举重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。（1分）

7.学业水平考试历史试题 篇七

江苏省一直以来都是全国高中课程改革的先驱, 率先实现高考独立命题在全国范围内起到良好的带头作用。截止到2014年 ,江苏历史学业水平测试自2007年实施以来 ,已经经历7年的发展与进步。在江苏历史学业水平测试中,学生要达到90分以上才能获得A,获得A的好处在于在高考时得到1分的加分,这对学生来讲非常重要。但在现实考试中,要拿到这个A并不容易,其中一个主要的失分部分在于判断题,因此,有必要对江苏历史学业水平测试中的判断题加以关注。

二、判断题概述

江苏历史学业水平测试被称为“小高考”,自2007年开始试行,并逐渐得到教师、学生及家长的普遍重视,7年间,江苏历史学业水平测试经过不断调整与变化已经基本成型,并得到社会的普遍认可。但在江苏历史学业水平测试试卷中,有一种题型一直饱受争议,那便是判断题。判断题这一题型并不应用于高考中,但在学业水平测试中,却年年都要考,不仅仅是在历史学科中,政治及地理学科也都存在[1]。在起初对学业水平测试进行题型设置时, 判断题的设置主要是为了使卷面结构更合理,富于变化,也在一定程度上降低试卷的难度。虽然总共只有5题,总分值不高,占全卷的10%,但在实际操作过程中,判断题却经常成为考生失分的关键,本文对这一问题作出了如下分析。

三、判断题题型分析及应对策略

(一 )陈述类判断题

陈述类判断题是江苏历史学业水平测试判断题型中主要的类型,由时间、地点、人物、事件等几个必要的关键词组成,且具备限制性语句,从形式上看,是对一个历史事件的客观陈述。在判断题型中,通常将关键词中的一个或两个改变,使整个事件成为一个假命题,用以考查学生对历史知识细节的把握。如2012年第32题:19世纪70年代初,中国的通讯传媒发展迅速,上海地区架设了中国第一条有线电报线,开设了国内第一家电话公司。该题判断为错误,“架设了中国第一条有线电报线”的地区为台湾[2]。因此,陈述类判断题主要侧重于学生对知识点记忆的准确性,在做题过程中要对关键词的衔接准确判断。

(二 )评论类判断题

评论类判断题主要是对历史事件提出总结性言论, 是客观史实与主观评论的结合,因为从不同的角度对同一事物可能会产生不同的观点,所以,对评论观点的判断需要以教材为准,只有这样才能拿到评论类判断题的分数。如2014年第33题:梭伦改革以财产多寡划分等级,这只有利于新兴工商业阶层参政,对雅典民主政治的发展不利。该题判断为错误,因梭伦改革的作用是促进雅典的民主进程,而并非“对雅典民主政治的发展不利”。

(三 )读图类判断题

自2007年实行历史学业水平测试以来,每一年都至少出一道读图类判断题。这种题型主要考查学生对历史材料的认识程度,以及对材料价值的判断准确性,读图类判断题更能提高学生的逻辑思维能力、形象观察能力及细节把握能力等, 不仅要找到图片中所给出的明显信息, 还要分析图片中所隐藏的历史知识。在大体过程中,不能只针对图片作答, 需要考虑到图片与教材的关联性,找出出题人要考察的考点。如2013年第33题, 右图海报通俗易懂地宣传改革开放新时期党和国家经济工作的指导方针。该题判断为错误,图片反映的并非是“改革开放新时期党和国家经济工作的指导方针”,而是一五计划时期“一化三改造同时并举”的相关特点。读图类判断题需要考生拥有较高的信息辨识能力,还要具备一定的概括能力,是一种相对较难的题型[3]。

(四 )图 表类判断题

图表类判断题在近年来的历史学业水平测试试卷的判断题中的出现频率并不是非常高,但这种题型仍然存在,大多数情况下都归于选择题中, 但不排除在未来出现在判断题中的可能性,因此,需要对这类题型进行分析。图表类判断题需要考生以题干所提出的要求为答题基础,对题中数据的指向性与闲置性做出合理判断,并尽可能地将对答题产生干扰的信息排除、将有效信息与所学知识相联系,得出判断。在答图表类判断题的过程中,要注意对细节的把握,分析要合理,不能过度引申,从而答对题目。

(五 )材料类判断题

材料类判断题在近三年的历史学业水平测试试卷的判断题中并未出现,但之前曾出现过,不能保证今后不会出现,所以有必要对材料类判断题进行简要分析。材料类判断主要考查的是学生对材料的分析能力与判断能力,因此,在做材料类判断题时,要先看材料最后的总结性话语,再阅读材料,这样能够节省做题时间,也能有效抓住题目的考点。

四、结语

8.学业水平考试历史试题 篇八

【关键词】学业考试试题；阅读教学；文本；反拨效应

一、前言

前几年，新课程改革的关注点较多地指向课堂教学，于是课堂教学研究进行得轰轰烈烈、如火如荼。近年来，人们关注的目光越来越多地聚集到了对课堂教学具有重大导引功能、可以称之为教学“指挥棒”的考试命题编制上来。于是我们也经常能看到一些洋溢着新课改气息的考试命题——感觉如沐春风、耳目一新（王芳，2007）。考试这根“指挥棒”的走向在很大程度上决定着教师教什么、怎样教；学生学什么、怎样学。在日常教学中我们可以清晰地感觉到测试对教和学都有着巨大的“反作用”，这种情况被称为测试反拨，而所谓的“反拨效应”(washback or backwash)是指语言测试对教学与学习带来的冲击和影响(Hughes. A, 1989)。嘉兴市初中毕业生学业考试试题依据《英语课程标准》和《浙江省初中毕业生学业考试说明》（以下简称《考试说明》）命制而成，几乎可以用字字珠玑来形容这些文本和题目。这些材料都直接来源于外文资料，并经过一个专家级团队的反复推敲和润色，设定的问题难度和效度非常符合《英语课程课标》、《考试说明》和学生实际。所以，学业考试试题中出现的阅读语篇和设置的试题对初中英语阅读教学产生的反拨效应不容小觑！

二、《英语课程标准》和《考试说明》对于初中英语阅读教学的界定和要求

《英语课程标准》中对于五级阅读技能目标的描述是这样的：初步形成对不同目的的不同的阅读方法与技巧；初步把握不同体裁的文体特征，形成对所有常用体裁的阅读能力；初步形成对于阅读过程、阅读质量的自我监控与评价能力；能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习。这段近200字的说明性文字成为对于阅读教学工作的指路明灯，让我们在具体教学中有据可依、有度可循。

而对于每年六月的初中毕业生学业考试的指导性文件——《考试说明》中显示，阅读理解是历年初中毕业生学业考试中的主要题型，也是卷面分值和权重最高的题型。《考试说明（2011版）》将阅读部分的基本能力要求表述为：①能独立阅读生词率不超过3%、题材熟悉的文章；②能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；③能理解段落中各句子之间的逻辑关系；④能找出文章中的主题或归纳主旨大意，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局；⑤能读懂常见体裁的阅读材料，并能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。其中的①②③⑤被确定的考试要求为b等，而④被确定为c等，即较难题。而从近三年《考试说明》的变化来看，关于阅读的能力目标要求被提升得很快，也就是说在每年六月考生拿到的试卷中关于阅读理解部分的试题将很有感触——从阅读量和题目的难度上都将有提升！

三、近三年来阅读理解测试内容的设置与变化

近三年来嘉兴市学业考试英语学科试卷保持了“稳中有变、变中求新、立足语篇”的基本命题思路，阅读理解选材趋向于“原汁原味”，题材多样，贴近学生生活实际，具有较强的时代气息和生活气息等特点，信息含量大，可读性强，理解难度高，包括科普知识、生活常识、西方文化、幽默故事、人物传记、新闻报道等。下面笔者以表格的形式分析一下近三年来嘉兴市学业考试英语学科中阅读理解部分的总词汇量和阅读速度、文章题材和体裁的变化。

2008至2010年的嘉兴市英语学业考试阅读理解的特点可以概括为：选材广泛，体裁多样，贴近学生生活，寓教于考。材料内容丰富，形式各异，但都符合考生的爱好和特定的心理特征，融时代性、知识性和趣味性为一体。如09年第一篇材料为连环画，要求考生把握故事的幽默所在，完成理解，使学生在轻松的氛围中开始做整体难度较高的阅读理解题；10年的第二篇为“营养食品”介绍，属于生活常识介绍；08年第三篇讲述的是毕业生最后一课中教师们介绍“朋友”的重要性及维护友情的相关谚语和他们的解释，切合学生即将毕业的实际情况，对学生富有教育意义；08年的第四篇是介绍运用闪光灯拍照的技巧，属科技科普类文章，使考生在“考中学”，具有知识性和实用性。

这三年的阅读文章整体上长度增加，难度也逐步提高。如在2008年的D篇中的第三段就是一个句子，长达42个单词：When taking pictures of people, ask them not to look into the lens but at a point over your shoulder, because it is very possible that the flash will reflect from their eyes and there will be red eyes in the photo. 因此，对于阅读教学中的长难句分析和理解应被提上教学日程了。由于《英语课程标准》规定初中毕业生除教材外，课外阅读量应该累计达15万词以上，因此中考阅读理解越来越倾向于考查学生的整体理解能力、分析能力、判断能力、逻辑思维能力和扩展联想能力以及敏锐地获取信息的能力，而近三年的学业考试试题很清楚地体现了这一点——以细节理解和表层推断为主（15题中都几乎占了10题之多），兼顾其它阅读理解技能。

四、学业考试试题对文本阅读教学的反拨效应

从文本的性质，我们可以知道，英语文本教学具有双重目的：一是通过文本，让学生学习新语言项目（从语音、词汇、语法到语篇结构等）、复习出现在新语用形态中的已学语言材料；二是通过文本，让学生体验语言运用，尤其是体验如何使用词汇和语法知识来讨论相应的话题内容。

文本教学从来不是单一的语言教学，它还是语言运用形态的呈现。课堂教学是训练提升学生阅读能力和技能的主战场！在文本阅读的教学过程中，每一项阅读活动一般都有双重目的：既要训练阅读技能，又要学习新的语言知识，而且学习新的语言知识的最终目的是为了将来更好的运用它们以达到交流的目的。

英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨练意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。下面是笔者在处理NSE 9A Module3 Unit2 Trained for gold文本阅读教学的示例：

1. 出示该课标题Trained for gold和一幅刘翔比赛的图片，让学生做出有根据的推测——What are we going to learn about Liu Xiang? 让学生带着一中探究的心理去阅读课文，因而学生阅读时也会饶有兴趣的。当然，要能成功地唤起学生对于将学内容的知识储备，提前布置给学生相应的任务也是很有必要的——如让学生去收集刘翔的相关信息，并且用英语表述部分的内容。2. 要求学生理解的层次不同，因而采用的阅读技巧指导也不尽相同。此处的要求是Fast reading. Match the topic sentences with each paragraph. 让学生对于文章有一个整体上的把握和理解，构建起关于刘翔这个体育明星的整体性了解。

3. 精读的目的是更深刻理解课文，把握其细节。对待这个环节时，我们不应仅仅停留在语句的讲解上，还必须引导学生通过理解连贯的语篇，发掘作者的观点和态度，读懂文章的深层内涵。所以，给时间让学生结合三个所给的理解性问题细细品读文章的第一、二段。

4. Grammar guide. 引导学生扫除阅读障碍，并加强学生对于字词句方面的体会和强化。精心选择的例句和习题均具有代表性，方便学生熟练掌握相关知识点。 5. 针对文章第三、四段的精读。给出一个时间轴，让学生将发生的事件和时间配对，并在之后的效果检验是让不同的学生用整个句子来表述而非简单说个序号。时间轴的引入对于把握在主人公身上发生的事情的先后顺序很有帮助，对于理清叙事的脉络和一些细节性的把握有很好作用。

6. Grammar guide. 针对刚刚教学中出现的语言知识难点，及时突破并加以适当归纳和巩固。

7. Further understanding. 以小组讨论的形式去分享文章中的一些深层次的感悟，并且对“定位法”这一阅读微技能加以训练。

8. 阅读的过程是信息输入的过程，而运用所输入的信息来完成某项语言任务则是激发学生的阅读兴趣、巩固其阅读效果和转化学习的能力的必要途径，运用所输入的信息进行信息加工和信息输出需要我们组织适当的课堂活动，并采用一定的方法有针对性地训练学生的能力。针对刘翔2008年在北京的失利，如何引导学生去看待这一事件，There are always ups and downs in our lives. Let’s face them bravely! 随后的What can we learn from this famous sportsman? 让学生做出一定的总结性表态。

9. 除了一些常规性的作业外，还布置了让学生去收集些关于张怡宁的信息，从而达到从课堂所学到课外的延伸和拓展，达到“由此及彼”的功效。在此过程中，使学生成为开发课程资源的主体，锻炼学生敏锐的观察能力、有效的信息收集和分析归纳能力，培养学生在平时做个有心人，并且可以使学生对于英语学习的兴趣得以持续和广泛的发展。

在这一课时的文本阅读中，笔者根据设计的相关教学活动，有侧重点的训练了学生的预测能力、主旨要义的把握能力、浅层信息查找能力、根据已有信息作出适当推理能力、文本整体结构的构建能力等阅读微技能，真正将语言知识的传授与阅读技能的训练培养落到了实处。

五、后记

学业考试试题对教学的“指挥棒”作用切实存在，阅读理解试题对文本阅读教学的反拨效应更是显而易见，在教学中上突出文本，并以培养阅读能力为纲，加强综合语言运用能力的训练。当然，就阅读而言，没有大量的文本介质输入，所有阅读方法和技巧的学习只能是纸上谈兵，根本起不到实质性的作用。因此，为了内化学生通过阅读所获得的知识，提高阅读的各项微技能，我们应特别强调日常文本阅读教学的重要性，精心设计好每一节阅读课，只有这样学生的阅读能力才能有显著的提高。

参考文献

[1] Hughes.A. 1989.Testing for Language Teachers [M]

[2] 王芳. 2007.考试“指挥棒”[J]

[3]李琳. 试论测试在英语教学中的反拨作用[J]

[4] 《英语课程标准（实验稿）》[M].

[5] 《2011年浙江省初中毕业生学业考试说明》[M].