第三周实习周记

第三周实习周记（精选10篇）

1.第三周实习周记 篇一

第三周实习周记

已经不太记得清周一是怎么来到公司的了，实习已经是第三周了，似乎每天都在机械着重复着同样一些事情。

早晨6:30闹钟一响，起床，洗漱，穿好正装，到隔壁叫上陈超，连成出门，两个煎包，一杯豆浆这样的早晨我都记不清吃了多久了，7:30左右挤上123路公交车，8:00左右到公司，早晨除了设计海报以外便没有事情了，中午12:00吃饭，下午的时间除了浏览网页，上上微博便没事可做，然后就是坐等下班。

周一的时候被留下来加了班，因为公司要悬挂冲刺的吊旗，其实我倒是十分乐意留下来帮忙，或许是听到公司员工的同情和嘲讽，或许是被丽芳他们这么一说，心里的感觉便多少有些变了味，似乎从上班的第一天开始我们就在讨论这个问题，在我们眼里公司文化似乎欠缺着一种人情味，全公司上下充斥着一种奇怪的气氛，我不喜欢这样的氛围，因为这与我所期望的激情，向上，热情实在相差的太远。

周三下午的时候，公司应百度推广的邀请，陪燕姐去参加了有百度举办的“助力中小企业发展百度翔计划活动”，活动在香格里拉酒店的福夏厅举办，场面很壮观，活动效果也很不错，燕姐说我们过主要是来学习人家办活动的经验，第一次参加这种商业性的活动，收获也挺多的。我认为他们的活动较为成功之处有两点：第一，借助微信摇一摇进行现场抽奖。这可以说是一种创新吧，活跃现场气氛的同时也达到了宣传公司的效果。第二：这次活动是以销售人员邀请负责的方式进行，让销售邀请与会嘉宾，做到指定的位置上，负责自己邀请的嘉宾，进行现场销售。我是第一次见到这样的方式，虽然后来听燕姐说这种方式在商业活动中已经比较普遍。遗憾的是活动举行到一半的时候，燕姐便说要离场回公司了，其实我也知道，留下来也没有多大的意义。

这周最高兴的事情莫过于见到消失已久的太阳，周五的阳光格外的明媚，阳光扫除了一切的阴霾，或许是闲了太久，或许是心情好的缘故，今天突然心血来潮决定要学习U8，虽然之前多次尝试过安装CRM，但最终都是以失败告终，为此还重装了两次系统，心情曾一度烦躁到不行，但今天似乎一切都很顺利，如果一切顺利的话，我想接下里的日子里，我不会那么无聊了。

很久已经没有考虑找工作的事情了，嘴上说着不急，可心里却比谁都担心，每当听到身边的人讨论到那谁谁已经签了。心里多多少少会有些失落，但更多的是一种莫名的恐惧，在用友公司呆越久，就越觉得自己不可能被留下来，也越不想留下来。以实习作说辞终究只是自己逃避现实的借口，就业的压力其实一直都在，只是自己一直不想勇敢的去面对而已。

现在已经有了去找工作的打算了，因为现实逼着我必须这么做，比起周边的其他人，我做的真的太少太少了，加油吧！

周末打算回家，表弟说这周辞了工作请我吃火锅，上班以后才发现自己越来越渴望回家了，哎！

2.周记,第三周 篇二

天气：晴

日期： 9.8——9.13 作为这一周刚刚上手新班主任的我，我觉得这周的时间过得好快好快，每天忙碌而充实。

周一一大早，就急急忙忙地冲到教室里吩咐孩子们放下手中正要上交的作业本，催促来晚的孩子快快放下书包，整理好队伍，像个“大孩子”一样地带领着他们去排队。紧接着两节语文课上完，觉得课堂有点生疏，一些小环节会因为忘记而有点小卡壳，当然，学生并没有查觉出来,我小心翼翼地进行着原本备好的课......。两节连堂课下来本身嗓子就很累了，但却因为这边政策原因这边的副课都暂时没有老师可以上，在周一的上午，我上了两节连堂语文，一节品德与生活，然而生活并没有因为辛苦而暂停一下它的脚步，中午的午休时间我都在批改作业......同样地，下午的副课仍旧没有老师上，我在教室里呆了一个下午，自习、讲课、开班会。那天下午、连走路回宿舍都觉的没有力气.......周一的一天，时间溜过的太仓促，晚上却依然忙到了很晚，我不知道何时开始，时间竟这般不够用。

周二的一天，天气和心情都格外晴朗。早上刚刚走到教室，孩子们一拥而上，大大小小的礼物，两只手都拿不下，只可惜我咧开的笑脸我看不见。早读课时，走进教室，确确实实地给了我一种温馨，有的孩子们忙着吹气球，几个男同学站在桌子上往墙壁上贴气球，黑板的底部几个不怎么好看的“老师，节日快乐”，这是二年级的孩子们所能做的，我瞬间觉得感动，竟连早读的秩序也都忽略了。这半天，跟孩子们都一样，在激动与快乐中渡过。下午，享受了一个半天的假期，买了一堆吃的，为自己过了属于我的第一个“教师节”。

接下来的两天并没发生什么异常，一如既往的忙。孩子们一周下来能给他们上课的老师，只剩下数学老师，体育老师，以及我。体育课一星期才不过三节，数学课每天最多也就三节，其余的时候，孩子们看见的都是我，我自己觉得难受，也同情我的孩子们。我会带着他们做一些小游戏，也会带着他们一起布置教室，会给他们尽量多的课间时间自由活动，会组织一些小比赛，我尽心的安排着，看见他们开心，觉得自己也会跟着快乐。这一周，我们班原本什么也没有的墙壁上已经多出了漂亮的“书法展示栏”，孩子们说教室漂亮了，他们很开心。可是孩子们越来越活跃，我却越来越担心......终于，我害怕的事儿还是来临了，今日的孩子们似乎不怎么害怕我了，课堂上，我会因为强调纪律问题而中止讲课。而不交作业的孩子们也变得更多,总有孩子有告不完的状，问题不解决我终究是后怕的。下午的班会课，开了一节课的批斗大会，表现不好的放学后全留下大扫除，表现好的全部放回了家。不写作业的留下补齐。最关键的是班上有孩子的书包莫名其妙地出现在了垃圾桶....我终究是愤怒了，问了半天也没人鼓起勇气承认，在听到班里最后一排一较可靠同学说亲眼看见了“凶手”之后，我没有给那孩子一个还口的机会，给了那个孩子一个不轻不重的耳光，当时是没想打他的，手却像失去了控制一样。那孩子委屈的眼泪，让我相信他真的没有做这样一件事儿，那一记巴掌，我觉得我比那个孩子还要难受。我终究没办法像包拯一样断案，我对孩子道了个歉，用“道理”警戒了全班同学，我不知道效果会有多大，但我已经觉得不知该怎么更好地处理这类事件了。

3.高一开学第三周周记 篇三

这个礼拜是开学的第三周,忙碌的一周，压力很大的一周!

一周里有收获,有惊喜,有值得骄傲的,也有让人失望心痛的……

先说说开心的事吧，首先是我的化学测验得了年级最高分，虽然是我和另外两个人打成平手，但也还是蛮开心的。毕竟这可以证明我的学习状态很好，暂时没有危险 大笑

这一周里和同学都渐渐熟悉了，也努力记下他们的名字，休息时间有朋友和我一起，虽然我和她没什么“感觉”，但是暂时有个伴，也不会觉得太孤单，有时也可以有个人在身边听我“摆呼”那些连我自己都不懂在说什么的英文 流汗 ……

同班里的有一个同学让我觉得我和她很有缘分，她不仅和我同一天生日还和我同姓氏，呵呵，这还是头一次遇见这样的情况呢!现在的班里算上我有3个中国人，还有一个印尼的。比去年好，去年只有我一个外国人，so sad!

跆拳道CCA今年新进来三个女生，我可算不再是“唯一”了!训练时看她们的气势真是绝对火力充沛!不可小看她们啊!后生可畏!

今天在学校看见一个和星星长得很像的人，简直是一个模子里扣出来的!!真的是激动兴奋!哈哈!

现在的物理老师和在中国时的物理老师长的惊人的相似!!甚至会萌生一种疑问：“是不是物理教多了，人就会变的比较……same pattern 惊恐 ”

还有数学老师!Mr Teo!哈哈!和宝宝长的超像!肥肥的，小眼睛～

……还有什么呢?……再有就是不开心的了吧!～

英文测验，考的不好，而且是很不好!压力大，可是又不知道该怎么办～老师说会给我们补习，我真的是很乐意的!不过……嗨!没信心啊!

英文演讲，我苦心准备了两个礼拜，可老师却只给19分(满分30分)真的是很失望!想和老师评理，可是想想看，老师一定有她的理由，也许是我真的没有达到她要的水准吧!?

这个礼拜过的很快，几乎每天都有测验……说努力、坚持是假，玩命才是真啊!!现在的压力似乎比在家的时候都大!～开学才三周，就听老师说现在有人因为太累、压力太大，而要转班……我想，我还挺得住，至少要像老师说的：要多给自己一点时间去适应新的科目，新的老师，我们是年级的精英，加油才是啊!

4.夏伊乔 工作周记 第三周 篇四

班主任一般比其他老师早到学校，之后就去自己的班级看看，看看自己的孩子们是不是乖乖的在看书，有没有做好自己分内的工作，今天的小干部的一开始是不是有模有样，值日生是不是在做值日了。写字时要提醒他们背挺直，眼睛的距离，手成“八”字形不至于趴到桌子上去，坐的时候腿要放好，做事情动作要快……一件件，一样样，好多好多，班主任的事情很烦琐，但是给我们带来孩子们的欢声笑语，情感的交互，给你最难忘的是孩子们跟你之间的心灵上的交流。

有时我也会感觉到有些力不从心，因为不同的学生有不同个性，在不同的个性的驱动下，又会干出一些的幼稚的事情来。为了搭建好那座直通人心的快乐桥，我在用我的真心，我的耐心日夜不停的忙碌着。我相信：再苦再累的日子都会在我的不屑一顾中变的富有意义，我会用自己的精力与耐力征服苦闷，征服压力。

班主任工作给我的不仅仅是工作事件处理上的经验，还有跟孩子们接触的快乐。虽然班级中还是有许多小问题，相信在接下来的共同学习生活中，我们可以找到更多更好的方法来处理这些。虽然要花很多时间，但我们有的是共同成长的许多好时光，但愿和学生度过的每一天，都会有令人欣喜的事情。平凡的班主任工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力,真是累并快乐着。我将对下周工作的计划总结如下:

一、学习小组，彰显活力。

成立6个学习小组，每个组都有一个响亮的名字和一句响亮的口号。学习小组的成立却让我们的班级生活变得活力四射了,我根据学校“主动问好、见纸弯腰、安静吃饭、不追不闹”16字常规方针，结合平时的课堂教学，设计了一张“比一比、赛一赛”学习小组竞赛表。对照这张竞赛表我每天从各小组文明、纪律、卫生、发言、作业、阅读等方面进行评比记载。表现好的同学为本组争得五角星，表现差的同学为小组记上三角形，三角形可以与五角星相抵。每周五班会课我会跟学生们一起总结各组表现，统计各组得到的五角星的个数，同时宣布获得第一名小组的组长为下一周的值日班长。有了竞争，孩子们对自己的要求渐渐严格起来，同时还能提醒组内同学遵守纪律，不能给小组内丢分。早上出操时，每天都能听到孩子们的互相提醒声；下课了，常看到组内同学互相提醒整理桌面，准备好下一节的课本；轮到自己写流动日记的那天，孩子们个个都很积极认真，希望自己的日记能为小组加上3颗星……

学习小组的成立，给班级生活注入了新的源泉，孩子们的学习生活变得有动力，有活力。

二、家校联系，互相沟通。

重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。我通过家校通、家长会等多种形式与家长建立密切联系。平时，孩子在校的不良习惯能够和家长及时取得联系，及时进行教育。在与家长的交流中更多的了解孩子在家的学习和生活的状况。相信有了家长的理解与支持，我的班主任工作也会开展起来更顺利。

三、存在问题，努力解决。

1．进一步加强班风、学风建设，形成良好的学习氛围;

2．多渠道、全方位抓学生的行为习惯及文明礼仪的教育;

3．与科任老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面着手，培养学生良好的学习习惯，努力提高各学科成绩。

5.实习第三周总结 篇五

教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要。光阴似箭，日月如梭，我们已经进入了实习的第三周，从一开始对实习稍有抵触的心理在不知不觉中受到可爱的学生们的感染，也开始慢慢地习惯了校园的节奏、实习的生活，慢慢地步入一个不断完善自我的为师之路。

这一个星期是我们过得最充实，最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光。虽然每天不变的还是备课、批改作业、处理班上的杂务，但稍有不同的是这周我们有了特别的任务，那就是——汇报课。可以明显地看出，每一位实习老师对于汇报课都端正了心态，并且以充分的准备认真地对待。从这周的星期一开始，我们已经有6位实习老师完成了汇报课。并且每一节汇报课都会有其他实习教师的参与，务求在听课中，不断提升自己的技能，也为他人的进步提供宝贵的意见，寻求共同进步。正所谓“台上十分钟，台下十年功”，这句话，现在我们终于有了真实的体会了，从备课到上课，那是一个漫长的准备过程，在这个过程当中，我们需要找准自己比较有把握的内容，认真专研；还要考虑到不同班级不同学生的学情，采取不同的教学方法；甚至要细心地考虑到每一个教学环节可能会出现的问题。总的来说，有了前两周的旁听教学的经验以及自己对教学的感悟，站在讲台上的每一位实习老师都具备了正式教师所必备的素质。无论是教态、教学技能，对课堂的驾驭能力，都有了明显的进步，频频获得不少在职教师的表扬。但与此同时，不少细节仍需留意，例如在教学过程中需要牢牢抓紧教学的重难点进行突破，寻求能让学生更好地理解知识点的方法。这些方面，仍旧需要我们花时间去不断探索。

6.支教第三周实习心得 篇六

我在这周终于记住了全班50多名学生的名字，记住了他们大部分学生的个性特征。介绍一下班委成员：李立，稳重安静的班长;伟坤，成绩NO.1，又很能玩; 淑艾，漂亮的大眼睛女生，好学，画画一流，还是我们班的政治、历史科代，咱班的黑板报比赛获得“二等奖”;晋豫，文笔好，文科成绩棒;沁卉，生委，细心;伟豪，勤奋，每晚六点还在班中做作业;家华，数学科代，白白的可爱男生;子杰，那头型酷得没话说，天天数他最辛苦，负责一天三次打扫、两次拖地，乐观开朗的男生;永杰，体育上一马当先，带领大家早操跑步、跳绳;剑鸿，有威信的哥们，调皮的你管纪律大家都服从;志豪，很有礼貌的男生，电教委员;佳欣，本班嗓门最大的女生，漂亮的蓝眼睛会说话，负责语文 的带读;燕妮，看似乖巧实则活泼开朗的女生，登记小测、作文一丝不苟，是得力的帮手;子瑾，高挑的个头，有独特的想法;钰书，经常找老师开玩笑的男生，好，记住你了，又称“玉钰书”;柯子昕，小巧，有威严的女生，认真负责，身兼考勤和英语科代双重身份，从容不迫;嘉煜，帅小伙子。

还要特别一提的是进步很大的艺骏、剑鸿、泽辉、晓明，看到他们逐渐变得自觉、小测一次比一次有进步，原来只考三、四分，现在能考上七、八分;每周的大作文都有上交，而且正在努力做得更好。很高兴，要继续保持咯。

可能是小朋友们做事比较拖拉，升旗、跑步、搞卫生的速度总是比别班慢半拍，看着他们天天汗流浃背，在烈日炎炎下训练，我心疼了，真怕女生受不了，但是，他们都很坚强，女生的训练量和男生一样多，个个咬紧牙关坚持下来了。从他们身上，我似乎又回到了初三，每天九节课，作业数不胜数，星期六考试、体育训练，很充实的生活。加油!我支持着大家。

十四岁的孩子似乎还没有长大，心智还是比较单纯的。班上有三十多名男生，搂着嘻笑、打闹、追赶，似乎成了班上一道“风景线”。不得不承认，我班的男生特别地活跃、调皮、捣蛋，有些假小伙子的女生，如方洁、佳欣、燕妮、苹苹、晓玲、颖琪总能和他们“串通一气”，一方面我很欣慰，觉得这是放松压力、增进友谊的好方式，另一方面我又觉得过度打闹会影响下一节课的心情、而且有些时候还搞“恶作剧”，粉笔灰尘满天飞!

享受着在初三的忙碌而充实的生活。时间过得很快，三个星期，我大致了解了班上的同学情况和教学模式，接下来的时间就是进一步探讨教学，争取有更多的上课机会。以谦虚好学之心采百家之长，补已之短。

这周，学校来了四名华师中文系师范生，我们是对手更是伙伴，都有着同样一个身份----富中的实习老师，接下来的两个月是一个契机，我们之间可以多加交流和切磋，学习先进的教学方法和管理方法。

期待着下周有更大的收获。

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7.实习教师第三周工作总结 篇七

实习教师第三周工作总结

来到文田的第三周星期一，我第一次以老师的身份，站上讲台讲课。我讲的课文是《爱莲说》，基本上用了一天到两天的时间备课，主要是在原有的导学案、课件基础上再搜罗一些背景资料、添加一些自己认为重要的生字词，以及在网上看了一些名师教学实录视频，学习名师的教学方法等等。在这些准备的过程中对课文也更加熟悉了，于是站到讲台上也没有特别紧张，最大的问题就是时间的掌控还是不到家，要讲的东西太多，对于学生反应所作的判断也不够迅速，导致课堂节奏比较拖沓，但总体来说效果理想。其他听课的伙伴都说我讲得不错，这也给了我很大的动力，4班学生活跃的反应也给课堂增色不少。真正站上讲台才体会到了教师的感觉，跟之前所试过的家教、小班教学感觉很不一样，真正的学校课堂需要高度的集中力、果敢的判断力以及掌握全局的控制力，缺少一样都不能保证课堂的完成度。今天的实战令我感悟颇深，这第一课也给我的实习生涯、或是更远的教师生涯开了一个好头。

本以为上了这节课就轻松了，结果指导老师突然说未来两天的课都由我们来上，还有一课是新课《大道之行也》，真的给了我们一个很大的挑战。第二天我有两节课，第一节先把昨天没讲完的《爱莲说》收尾，第二节课便讲一下练习、顺便对《陋室铭》、《爱莲说》两课作一个小测。第一次上两节连堂，虽然不是两节都我讲，但已经感受到了疲惫感，第二节课看学生小测才得以坐下来休息一下。终于由衷地感受到之前师姐说过的话：老师这个职业确实是个体力活。

8.卢海铃第二和第三周个人实习总结 篇八

快乐自在的日子总是过得特别快啊，“十一”长假就这样完了呀！8号回到新丰一中，经过30min的陌生感后就找回熟悉感了，卢海铃第二和第三周个人实习总结。相当不幸的是，一回到这就开始生病，感冒+小小发烧(呜呜…)，第二天我整整昏睡了一天！

10-12号是新丰一中高一级第一次月考。很荣幸也很凄惨的是，我们所有实习队员全部被安排去监考，其中有8位还是机动监考员(即三天都要到位)。经过几天的监考生活，我们都快无聊透啦--不能干任何与监考无关的事，只能是傻傻地盯着学生或走廊(晕~)。终于挨到考试结束了啊，我们比学生还happy啊！可是“好事”在后头呢--改卷子！几乎每位队员都参与了该卷，一改就是1400多份！经过这次月考，我们深刻感受到了作为一位人民教师的不容易啊~

月考完后队员们好多都开始上课了，新课、习题课等都有。对我自己而言，月考完后是一个相当大的挑战--4个班的化学课都由我来上，连上4天。平均每天3节课，其实只有一节半新课，一节半习题课(评讲试卷)，其他全是重复课。在此感谢师傅，能这样放手让我去干，能这样去听我的课和给我指导。这4天下来，我算是真正体会到做一名教师的苦与乐了--苦的是备课备课再备课(因此我都没时间去试讲了)，是一节课上完下一节还有一样的课，是睡眠时间不足搞得自己像只熊猫；乐的是师傅说我上课一次比一次进步，是学生跟我说老师你讲的课好好啊，是尝试穿高跟鞋连上3节课也不投降o(∩_∩)o…

我的教学在一步一步进步着，好的方面就不说了，要继续发扬。在此总结总结自己的不足吧：

1、上课要保持微笑，不要给学生负面情绪影响；

2、通过观察，要留给学生足够多时间做笔记；

3、讲课语速可再慢些；

4、提问技能有待提高，尽量按照教学设计时的来问；

5、教学设计一定要充分考虑学情，不可太高估他们；

6、还是得写出详案，让课堂教学语言更顺畅；

7、每节新课要备两种，一种是使用多媒体的，一种是不使用多媒体的(因为去到课室后难免遇到如多媒体打不开等突发情况)；

8、让学生回答问题时不要用手指指他/她，最好用整个手请，实习总结《卢海铃第二和第三周个人实习总结》。暂时就总结这些，待续咯(*^__^*)

说说我的班主任工作。现在对我们班学生已经相当熟悉了，也基本确定了“重点谈话对象”或“后进生”转换工作对象了。我早读、晚读和晚修必到，中午就有时到而已~跟他们相处了一个月以来，发现其实这里的学生很不错。只不过他们有些还处在初中和高中的过渡期，他们有些自制力不够强，他们想学又没找到合适的学习方法等等。那我就尽我所能地去帮助他们，去引导他们，去表扬他们，去鼓励他们…他们不算太调皮，也不算坏，很多还是很有潜质的，所以得引导他们不能放弃自己，老师们也不可轻易放弃任何一个学生啊！虽然他们的学习基础普遍较差，有些是很差很差！可是“孺子可教也”，只要老师和学生同心同力，我相信，他们的前途会是一片光亮的！

调研方面，两个小组都在顺利进行。课题定了，调查问卷问题定了，访谈问题基本也定了。就等着调研小组长下一步指示和安排咯

队伍建设方面。哎呀，整天忙自己的教学啊，班里工作啊，我把这个问题忽略了，队友们也松懈了。多亏有队友提出来这个问题，然后整个队开会一起决定--得行动起来了。尤其是我们的博客建设~咱们目标明确了，那么下面就请大家都好好干，如果我还有哪些干得不好的地方，还请各位多多提醒哈！在下不甚感激~

在此不得不提的是，o(∩_∩)o…哈哈，我们18号一行9位队员和生物科组的老师们一起去云髻山玩，一路打闹，一路拍照，一路享受，一路放松！谢谢老师们，谢谢队友们！下次如果有机会就再去，然后爬到山顶去~

随着闹钟的铃声，新的一周已经开始，继续投入，继续超级无敌规律的教师生活去~

No.1讨论：卢海铃第二和第三周个人实习总结

9.实习周记第二周 篇九

第二周经过第一周的磨合，我已基本适应自己的工作。从这一周开始，我在完成打印、整理文件等基础工作的同时，开始接触一些实质性的工作。

这一周几乎每天都有来访人员，办理相关证件等。我除了要接待这些办证人员之外，还要对这些办证人员进行登记，帮助审查这些人员的相关资料、证件等，对符合规定的人员办理相关手续。在相关手续齐全以后，还要跟着负责领导去现场进行查看。对符合相关规定、证件齐全的发放证书。我除了要跟去现场进行辅助工作，最主要的工作就是制证、印证、对办理的证书进行编号和存档。这就要求熟练掌握、应用各类办公软件。这就让平时只会熟练使用Word的我发愁了。为了做好工作，我请教了比较擅长办公软件的工作人员，通过他们的帮助，我总算能够较熟练地使用几个比较主要的办公软件了。

10.第三周实习周记 篇十

南河镇小

张治民

在教学实践中，学校教学管理无不重视教学常规的制定和执行。把落实教学常规作为学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教学质量的重要举措。面对新课程的全面实施和实施素质教育的要求，传统教学常规的内容和要求对我们促进教学、提高教学质量的意义到底有多大，这是每个学校管理者和教师都要认真思考的问题。当前改进和发展传统教学常规，赋予教学常规新的内涵，实施以适合新课程的现代个性化的教学常规，是提高教学质量，深入实施素质教育的重要保障。

一、对传统教学常规的认识

传统的教学常规主要以知识教学为线索，主要以培养高分学生为目标，所以它主要以教师为中心，重“教”轻“学”，注重教师工作内容，忽视教师工作方法策略和工作能力。主要包括备课、上课、作业批改、辅导、考试这五个环节，而上课则要求复习导入、展开新课、训练辅导、作业巩固等环节，具有规范、封闭及机械性控制等特点。而适应新课程要求的现代教学常规的主要特征是：主体思想以人为本，注重师生个体的人文关怀和生命价值；目的是为提高学生的综合素质，重在培养学生的主体意识、创新精神和实践能力，同时必须关注教师教育素质的提高；具有弹性、灵活变化的特点，因而更适应于现代教育理念，更能面向全体学生，更能促进学生个性化地发展。因此，需要对传统教学常规进行改进和发展，努力实现现代个性化的教学常规管理。

二、对传统教学常规的改进和发展

目前各校教学常规的现状是统一与个性化并存，统一是多数，个性化正在发展，但随着新课程的实施和深入，传统的教学常规必须要向现代的个性化的方向发展。对于传统教学常规要扬弃，教学“五环节”反映了教学的基本规律，尤其针对基础课程而言，它是一个较为系统的教学常规，不能完全丢弃，但要根据现代教育理念、学校特点、学生基础进行改进，优化传统教学常规中的基本环节，促进其个性化。

对于备课，传统的备课就是备透教材、备教法，而新课程要求的备课则强调在现代课程观指导下，充分了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个性差异，更要备学法。备课总体要求必须有思想：课前有思考、有思路，能说课。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。譬如，在实践中要做到“五有”、“五备”：即脑中有“纲”（备课程标准），胸中有“本”（备教材），目中有“人”（备学生），心中有“数”（备差异），手中有“法”（备方法）。对于上课，传统教学常规关注教学进度，关注知识点的落实。但现代教学常规要求重视师生的对话交流，及时评价与分层指导，重视必要的动态生成，可根据学生的思维状态灵活地组织教学环节。以思维为核心，能力为目标，兼顾情意发展。关键在于教师要能激发学生思考，主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。课堂上努力做到：教师为主导、学生为主体、训练为主线，思维为核心，能力为目标，真正做到有效教学。让课堂成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。

对于作业布置与批改，传统教学强调作业的统一标准，而现代个性化教学更注重作业的代表性和典型性，力求使所布置的作业能起到举一反三的作用。作业布置尽可能分层处理，以适应不同层次的学生需求，作业形式尽可能的多样化，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业，可以口头与书面相结合，也可以独立与小组相结合，在要求上，可以实施分层作业。教师对待作业批改力求做到全批全改，并且针对学生的解答情况，对作业作出个性化的批改指导。批改不是教师完成工作的目的，而是实行再教学的手段。

对于课外辅导，要及时反馈作业情况，并重视作业的矫正，对共性问题采用集体辅导，对个性问题，要加强学生的课外个别辅导和小组辅导，做到有的放矢，重视落实。

对于测试与评价（考试），传统的常规管理主要关注分值评价，常用手段就是依据分值排名。而现代个性化教学常规管理则强调多角度、多维度的多元评价。对教师的评价，要采用教学业绩评价、学生评价、同伴评价的综合评价方式。对学生评价，要注重过程评价与总结性评价相结合的方式，尤其要重视学习态度、过程的评价，以此不断地促进学生的学习。

三、突出现代个性化教学常规重点，实施有效教学

在改进和发展传统“五环节”教学常规的同时，增加课后反思交流的常规。坚持开展教学反思与交流，促进教师专业提升。要让教学反思成为教师的自觉行为，要使教师勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失，从中不断获得对教学规律进一步的认识。我们要积极引导教师对自己的教学行为进行反思，可以写下“教后感”。一般而言，一堂课可从两个层面三个方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样；学生学会了什么、怎么学的、学得怎样。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，开展相互交流，寻找问题，以便改进提高。

传统“五环节”的教学常规是与传授系统知识的教学目的相对应的。其中，对各学科作业量的要求及课后辅导的规定导致教师将大量时间投入到课后，致使课前准备不够充分，课堂效率不高。学生大量的课后作业及教师大量的课后辅导和作业批改，形成了师生沉重负担的恶性循环。新课程下的课堂教学质量与效率的标准在于学生在课堂上的思维活动数量与质量。因此，教师的劳动前移是实现有效教学和提高教学质量的基础。现代教学常规要引导教师劳动前移，将时间投入到课前准备中去。扎实做好现代个性化的教学常规，关键就是要抓住上课这个核心环节，同时要突出备课和课后反思等教学常规。