小学生该不该有零用钱小学作文

小学生该不该有零用钱小学作文（精选10篇）

1.小学生该不该有零用钱小学作文 篇一

小学生到底该不该有零花钱呢?这一问题成为了我们六年级乃至全校同学的问题，小学生该不该有零花钱(调查报告)。由于大家都对这个问题比较注意，而且对于这个问题许多学生都十分头疼，他们面对零花钱都有很多不一样的质疑，所以我们针对学生零花钱这一问题而开展了调查报告。此次调查报告的目的是：能够解决小学生处理和话费零用钱的问题。我们要了解同学们每月的零花钱数目，以及他们的零花钱指出数量，和学生们能否有运用零花钱的能力问题。解决这一系列问题，就是我们此次调查的目的。开始调查，我首先拟出许多表格，征求全班同学意见。我采访了班上的二十位同学，他们有的是较好的学生，有的是学习较差的学生。我首先采访的是好学生，他们的意见个不一样。有的同学认为小学生不该有零花钱，但是这一类同学约占总人数的百分之四点一。大部分的好学生都认为小学生应该有零花钱，这部分学生约占总人数的百分之九十五点九。从以上这个问题看出，大部分好同学都认为应该有零花钱。而差学生的意见也是一样，甚至同意有零花钱的是百分之百。接下来，我又分别问了两批同学，做了整合。约有百分之四十六点七的同学每月是有十元到二十元的零花钱的，而也有约百分之四十三点二的同学每月的零花钱是不太固定的，可能是一百元，也可能一分也没有。还有一部分同学就是彻底没有零花钱，这是占到总人数的百分之十。所以我们从中看出有零花钱的同学还不是百分之百的。那么下面的问题是给有零花钱的同学问的：学生的零花钱是怎么花的?约有百分之六十一点一的同学选择用来吃喝玩乐，调查报告《小学生该不该有零花钱(调查报告)》。而选择学习的约占总人数的百分之三十四点四。那么最后还有约百分之四点五的同学选择存到银行或存放在家里。没有一个同学选择分给别人或者是给家长一部分，可以看出小学生对零花钱看的很重。那他们理想的零花钱又是多少呢?很显然，约有百分之八十二点三三的同学想拥有十元以上的零花钱，而竟然有一些同学想要不固定的零花钱，竟占了总人数的约百分之十八点六七！不过无一人不想要零花钱，也没有人想要十元以下的零花钱，看来小学生还是想要较高的零花钱。所以，选择能合理运用零花钱的约占总人数的百分之九十五点九，不能合理或没有的占总人数的百分之四点一。根据以上调查显示：小学生希望有很多的零花钱，但实际却只得到一点点钱。但是他们本身有零花钱已经应该很满足了，而不是想预想的没有多少人有零花钱。从中可以看出一些孩子对待零花钱怀有很期待的心情，很看重这些。可是钱大家几乎都有，欲望却是无止尽的，根据调查，我们觉得小学生的零花钱很多，他们也能较合理的处理自己的零花钱，也从侧面看出小学生还是具备理财条件的。调查分析后，我们都认为孩子们总是希望钱越多越好，多半是虚荣，多半是比较，攀比，而真正需要的钱却是很少很少，可我们毕竟还是孩子，不知道这些钱其实都是父母辛苦挣来的，我们的钱来之不易，而还一味的索取，所以以后我们不能在向父母索要更多，多多体谅他们。而且我觉得这些钱都够了，孩子们，知足吧。我认为有适当的零花钱是好事，因为学生有了零花钱以后，假如有什么急事就可以用可以有零花钱，但不能乱用。大多数男生有了零花钱都去买游戏卡。写的还是很好的，加油呀！不要丧气，虽然我只会欣赏，不会写我觉得我写的超烂，而且超多。

2.小学生该不该上网作文 篇二

四年级的时候，我们学习了一篇课文，名叫《奇妙的国际互联网》。通过学习，我们了解了国际互联网的作用，知道了互联网和我们息息相关。我个人认为互联网对我的学习起了非常大的帮助。就拿前段时间语文预习，了解中草药并制作形象的PPT图片。当时的我是二丈和尚摸不着头脑，不知道植物的详细资料，怎么办？幸好老师当时特别提醒可以借助互联网查询，我迅速上网搜索了相关的植物资料并且制作了精美的图片，添加到了PPT上，第二天老师上课的时候我心里也大概有了概念，相应的课堂质量大大提高了。

互联网不仅可以随时查阅学习资料，而且也可以让我身心愉悦。空余时间的我有时还打打益智游戏，益智游戏不仅能开发你的大脑，而且还有益于智力的提高，何乐而不为呢。比如有一次，我无意在网上接触到了英语连连看，幽默风趣的人物形象，生动感人的故事画面深深把我吸引住了，自从接触到了它，我对英语学科的兴趣比以前也大大提高了。

互联网真的很神奇，它和我们的生活也是息息相关的。比如网络里的淘宝网。我们以前买一样东西，要跑上好几家商家比价格战，人累着不说耽误的时间更是浪费。而互联网里的淘宝网络商场就可帮你解决燃眉之急。只要你在搜索栏里输入你想要淘宝的相关物品名称，轻轻点击你的鼠标，不需花费吹灰之力，页面就会神奇的立马跳出不同商家但却是同样的商品，这时的你可以比价格，可以比商家的信誉度，可以比商家的诚信度，甚至还可以比较同类产品的质量销售情况，让你明明白白消费。比如最近我买的《查理九世》这本书的全集（20本）。在书店全集要325元，而在互联网上商家活动优惠价98元就成交了。不仅价格便宜，而且店家还送了精美的小礼品。收到商品的我心里乐呵着一蹦三尺高，别提有多高兴了。

互联网的奥秘远不止这些呢。互联网可以快速让你了解最新时讯、可以查询“H7N9”疫情的最新进展、还可以下载最新影片欣赏……

3.小学生该不该上网 篇三

网络，是一张人人皆知的大蜘蛛网。无论你在天涯海角，都能看到它的身影。它给人们的生活来了许多便利和快乐。人们可以在网上查询自己在工作学习中遇到的难题，以及了解天下大事，可以

网络对我们小学生成长也有一定的作用。我们从小就应该多接触一些外面的事物，这样可以提高我们认识事物能力，可以提高自己的应变能力。

4.小学生该不该有零用钱小学作文 篇四

这个事件发生之后，有些人说，这位爸爸太狠心了，孩子比较贪玩，想多玩会手机，爸爸却粗暴地把手机夺过来扔下楼，结果导致悲剧。有些人说，这个孩子太傻、太不懂事了，为了手机跳楼，死得太不值!

我是认为玩手机这件事大人和孩子都要有个度!大人不能完全禁止孩子，就像大禹治水，宜疏不宜堵。也不能完全不管孩子，就让孩子随便玩，要让孩子懂得“玩物丧志”的危害。另外，在玩手机的同时一定要注意保护眼睛。

最重要的一点就是，要通过制定规则来玩手机。就拿我们家来说吧，爸爸妈妈和我一起民主商议，制定了玩手机的规则，只能周五和周六玩，一次十分钟。我觉得这个方法很好，推荐给其他家长和小朋友!

优爸点评：小作者的这篇文章，从一则新闻说起，讨论小孩子玩手机的问题，有事例，有说理，还提出了解决的方法，已经初具议论文的规格，假以时日，经过之后的训练，小作者一定能将文章写得更加完善。首先，小作者简明扼要地概括了事例，突出重点，并通过他人的讨论来引出文章的主题，点出论点。其次，小作者辩证地看待了这个问题，没有单一地从一个方面去讨论，而是从家长和孩子两个方面入手，提出了全面的解决方法，并以自己的家庭作为事例，有理有据，令人信服。

不过，优爸也发现一点小问题，你看，文章的标题是“小朋友该不该玩手机?”那么，文中，在第三段之前就可以插入一句，简要说明自己的观点，即论点，正面表面自己的态度，如：“小朋友可以玩手机，但需要家长的监管”等，在文末还可以再强调论点，突出中心。总而言之，小作者的思考很成熟，这份对社会发展和青少年成长的关注的心也很值得赞扬，优爸希望小作者对很多问题都能保持这种关注度，多提问，多思考!

小作者：王子雍

5.学生该不该玩抖音作文 篇五

抖音小视频，有很多人都很喜欢看，因为里面有各种各的视频。但这些视频不一定都是好。

这些视频里有很多不文明的词汇，还有一些坏的学习方法，考了一百分骄傲的样子……，等到一个人看久了以后，这些坏的习惯自然也会养成，长大以后再也改不掉了。

经常看抖音视频，眼睛会变得很劳累、疲倦，视力也会慢慢下降，不得不配眼镜了。这样每天一个视频接一个视频看，到后面会越来越痴迷，想不看也会情不自禁的往下翻，控制不了自己的手。

这里面，有许多小学生都在拍视频，但你可要知道，小学生拍视频可是要违法的。

所以提醒大家，尽量少看或不看抖音视频，那样，学习成绩会下降;每天做作业也会做得很晚。

6.我的零用钱小学生作文 篇六

过年时，我拿到很多红包！有一些我想把它存起来，有一些我想要把它当作零用钱。因为，爸爸、妈妈从来没给我零用钱，所以我跟本没有零用钱！我常常听到同学说：“我的妈妈给我很多零用钱。”我有一点儿羡慕他们，不过现在我也有零用钱了！

有零用钱很好呵！可以买我自己需要的.东西，例如：铅笔、橡皮擦还有我最喜欢的格林童话。到了父亲节或母亲节我要用零用钱买礼物送给爸、妈，感谢爸、妈一年 来的照顾；遇到弟弟过生日，我想买弟弟最喜欢的草莓蛋糕，全家一起庆祝弟弟的生日。我有了零用钱，买东西，再也不需要再向爸妈要钱，可以随心所欲的用我的零用钱，感觉自由自在。

虽然有了零用钱，但是我会尽量节省，不会一直乱花，只买应该买的东西，剩下的零用钱我会存在我的存钱桶。我觉得如果一直花钱会变成穷光蛋，遇到需要用钱的时候反而没有钱了。我更想做钱的主人，好好利用它、计划它，将来等我长大以后，我一定会成为懂得存钱、用钱的人！

7.零用钱该怎么花教案 篇七

零用钱该怎么花

——选题指导课

淮阴师院附属小学 刘玮玮

一、活动目标：

1.学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。

2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。

二、活动要点：

1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。

2、引导学生搜集信息的各种方法。

3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。

三、活动方法：

教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。

四、课堂活动流程：

（一）创设情境，揭示主题

（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）

1、请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）

2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？

学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？

3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。

（二）提出问题、筛选、归纳问题

1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？

2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。

3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。

4、小组讨论，把各自的问题说一说，互相听一听，琢磨琢磨，再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题，请记录员记录好。

（教师深入学生中，指导学生问题的表述等，及时发现学生中的亮点。）学生讨论可以从哪些方面入手展开研究，师生归纳：（1）零用钱的来源和数目（2）学生使用零用钱的现状（3）零用钱的来源（4）零用钱该怎么花

（5）怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费

（三）指导表述，变为课题

教师：总的来说，同学们的问题很有创意，但作为课题研究，有些不够规范，怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家（幻灯展示）我们只要选择一种适当的形式，把你刚才的问题填充进去，就可以使问题变得更加规范。

_______的现状 _______的调查研究 关于如何____________的思考 关于____________的研究 _______对_______的影响（研究）

教师：教师选择一个同学的问题，让学生试着填充。同学们，这样的方法你们学会了吗？学生小组讨论，把这些问题填充为研究课题。

（四）自主选题，重新分组

教师：同学们已经学会了将问题变为课题，请同学们根据自己的兴趣，选择其中的一个课题，并做到相应的位置。要求：安静、迅速。现在开始行动！学生：找位置

教师：同学们已经根据自己的爱好选择了新的组员，也要产生新的组长了。小组内讨论并推荐一名组长。课后，请组长带领组员就下节课的方案设计先做讨论。并根据自己的研究内容设计好调查表。

（五）课堂小结

1、老师：通过对零用钱使用的研究，大家掌握哪些学习方法？

2、学生：(1)如何提问题。

(2)如何制定计划。

(3)如何与其他人合作。

(4)如何发现问题和研究问题的途径和方法。

8.该不该？作文 篇八

危害一：伤视力

我拿到妈妈给我的手机，高兴地一蹦三尺高!妈妈告诉我：“不要沉迷游戏里。”我爽快地答应了。以后我遇到了什么困难，拿起手机刷刷刷地查资料。很快地，我就对这部手机爱不释手了。无意中，我在一次查找资料的时候，页面突然蹦出了一款游戏，很好玩的样子。于是我点击进去，把妈妈的话忘到脑后，玩了起来。刚开始，我还是无聊时玩玩，但到后面，越来越爱玩。有时，在家玩半小时，在后来，边写作业边玩，边走路边玩。甚至连上课趁老师不注意偷偷地在抽屉里玩。到最后，我对手机游戏也爱不释手了。学校体检视力时发现自己的视力突然降到4。6，只好配副眼镜。这就是玩游戏给我带来的危害。

危害二：伤成绩

玩了手机之后，我配了副眼镜，多丑啊!我决定：以后除了查资料再也不碰手机。到学校，看着同学们捧着手机，又沟起了我的玩手机瘾。它就像一个恶魔，催促着我玩游戏。算了，就玩一会儿。于是，老师在讲课时，偷偷地玩了一会，哈哈，老师竟然没发现。此后，愈发不可收拾，我又上瘾了。可我在考试时，竟有很多不会做。那是一次比任何时候都低的分数。我的成绩一落千丈，都是手机惹的祸!

9.该不该？作文600字 篇九

中午在家吃饭的时候，老板打电话问给客户新开户的时候，参加活动需要怎么操作?我在电话里给说了下步骤，完了随口问了声，需要我过去吗?因为家里距离上班的地方不远，步行也就是五六分钟的事。老板说，不用了，他先自己看看吧。挂了电话，我还是决定去店里看看。

去了店里，老板正在办理，还是先前电话里问的那个业务，我给说了说，也就办完了。老板其实自己也会，只是不精通，大概一下子迷糊了吧。因为我还没吃饭，办完那个顾客的就又返回家了。

回去的路上，我就在想，自己跑这一趟，到底该不该?因为感觉自己去了店里，也没帮上多少忙，反而觉得自己跑那一趟有些多余。回来跟某人聊了聊，某人说，是我想多了。即使老板没说让去，自己去了，也是值得称赞的。

大概真的如此吧，一件小事，我们总是容易想多。想自己到底做的对不对，做的该不该。也许人生本没那么复杂，就像今天的`这件小事，老板打电话问了问，也没特别强调让自己去，而自己去跑一趟也好，不去也没什么，真的是自己想多了吧。

记得小时候常听大家说的一句话就是，看把你能的。意思就是这个人做了一件别人不让做而自己要去做的事，比如今中午的自己做的那件事。如此说来，也是看把自己能的。老板没让去，自己还着急忙慌的去了一趟。

10.学生该不该带手机英语作文 篇十

Dear editor

In recent year, more and more students bring mobile phone to school.For this problem, people also have different opinions.Some people agree with taking the mobile phone to school.Because it is convenient for us to impress ideas with friends or parents.As we all know phones can make life more fun.However different people have different opinions on this matter.They using phone in class will disturb teaching.Beside some students use phone to send messages and even playing games in class, which is waste time and money.In my view, although phone is convenient, it’s necessary to use in class.Let’s correctly deal with mobile phone.