校园法制宣传教育

校园法制宣传教育（精选19篇）

1.校园法制宣传教育 篇一

为进一步强化校园综合治理和平安建设工作，提高广大师生的安全防范意识和遵纪守法意识，全力确保师生生命安全和学校和谐稳定，巩固平安校园成果。20xx年4月26日，学校与驻地湘龙派出所联动开展安全法制宣传教育活动，300余名学生参加了此次法制讲座。

湘龙派出所民警李登、何礼利用鲜明的事例、通俗易懂的语言，讲解了防范电信诈骗、防止校园欺凌、法律法规常识等知识，提醒广大师生要在日常的学习和生活中多注意自身生命财产安全，同时还耐心讲解了防盗防骗及出行安全等知识。讲座内容生动丰富，学生互动积极，时而热烈鼓掌，在融洽的氛围中对如何保护自己有了更深的了解。

本次普法教育活动，为我校进一步营造了一个“增强法制意识，构建和谐校园”的良好氛围，为实现“平安校园”目标奠定了又一个坚实的基础。

2.校园法制宣传教育 篇二

一、加强高校法制教育的必要性

1. 依法治国的需要。

大学生是社会主义市场经济建设的生力军，他们必须知法、懂法和守法。在我国的法制教育中，高校法制教育所承载的使命非同寻常，它为实施依法治国方略、提高依法执政能力、构建和谐社会的宏伟目标承载着润物细无声的重任[2]。

2. 经济发展的需要。

当今国际敌对势力与我国争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，而思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强等深刻变化，都对大学生提出了严峻的考验和挑战。法制教育对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人具有重大而深远的意义。

3. 高校教育的需要。

高等学校的根本任务要培养社会主义事业的建设者和接班人。当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但是他们中的一些在现实社会中却做出了一些触犯国家法律、触目惊心的事情。加强法制教育在培养高素质人才、推动高等教育改革发展、维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用。

4. 学生发展的需要。

法律素质是大学生综合素质的重要组成部分。大学生法制教育是大学生知识结构合理化及个人全面发展的需要。加强大学生法制教育有利于培养大学生形成知法守法的人格，懂得使用法律武器维护自身正当权益，使自身在法制社会获得最全面的发展，是高校培养社会主义事业的建设者和接班人的需要，是全面落实实施科教兴国和人才强国战略的需要。

二、当今高校法制教育存在的问题

随着高校法制教育体系的确立，大学法律基础课走向科学化、正规化、合理化，大学生对国家依法治国方略的认识和关心程度也在逐步提高。但是大学生法律意识和法制观念仍然淡薄，这也反映出高校在法制教育上仍存在着问题。这些问题已成为制约高校法制教育的瓶颈因素，急需解决。

1. 学校重视不够。

高校在法制教育过程中最大的问题就是观念问题，对法制教育重视不够。学校领导不重视法制教育，没有把这项工作作为一项重要的教育工作来抓。重视不足导致课时数少，教师配备不足，人才引进任务不足，教学形式单一，教学内容枯燥，教师责任性不强等诸多问题的出现。

2. 教育效果欠佳。

高校缺乏对专业教师的教育管理考察，没有相关的规章制度支撑，没有脱离以人管人。有的教师不能做到教书育人，有的老师不立足于国情，有的教师只是为了完成教学任务，没有和学生的实际相结合，造成学生知法而不守法，用法却不护法。以上诸多因素导致教育效果欠佳。

3. 形式方法单一。

目前高校教育大部分局限于课程教学，缺乏实践性研究，不能扩充载体，不能拓宽社会教育资源，不能将理论与实际生活相结合，不能动员社会力量，因而要对学生加强法制教育，使学生真正树立正确的法律意识和法制观念。

三、加强高校法制教育的有效途径

1. 明确教育目标，增强教育规范性。

高校要达到法制教育的目标，必须转变传统的教育观念，改变传统的教学模式，准确把握法制教育的目标，加大法制教育力度，通过制订相应的规章制度，加大人才引进力度，对教师的课时数、职称晋升、课题申报等方面采取相应措施，切实调动起教师的优势资源。同时在学生教育培养上，加重对法制教育学分的设置，通过实践活动、网络教育、社会资源的引用等来让学生充分认识法制的重要性，并自觉遵守规章制度，为依法治校、构建和谐校园打下坚实的基础。

2. 加大教育力度，增强教育实效性。

高校教育教学应该改变传统的课堂说教方式，采用灵活多样的教学方式，如案例教学、专题讲座、课堂讨论、实践教学等，充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极参与到其中，启发学生的法制思维，多作分析讨论，针对不同观点展开辩论，针对身边的事件，引导学生、促进学生将掌握到的具体法律知识内化为法律意识，进而演变成自觉的行为习惯，从而培养正确的法律意识，增强法制教育的实效性。

3. 拓宽教育载体，增强教育多样性。

高校要充分利用社会资源、网络资源，探寻最合适的教育载体，努力提高教育的整体效应。要利用公检法相关部门的教育的针对性、权威性，网络资源的广泛性，积极开展与法律有关的活动，加大法律宣传普及力度。针对大学生的年龄和性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合，达到事半功倍的效果，如组织学生开展“模拟法庭”活动、组织一些有关法学方面的知识智力竞赛及组织学生去法院旁听等。

4. 注重观念教育，增强教育目的性。

高校法制教育应加强刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等法律程序知识的教育，增强大学生的法律程序意识，使其学会自觉依照法律程序解决纷争，维护自身的权利。因此，高校法制教育应着重培养大学生的权力观念和权利意识，让大学生学会知法、懂法、用法、护法。

5. 营造教育环境，增强教育全面性。

构建大学和谐校园是科学发展观在高校建设中的重要体现，是提高高校教育教学质量的根本保证。依法治校是依法治国基本方略在高校管理中的具体体现，是高校管理现代化的重要标志。实行依法治校，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定[3]。

摘要：在构建社会主义和谐社会的过程中, 高校法制教育存在认识不清、定位不准的现象, 在教育目标、教育方法、内容等方面存在问题。因而高校要明确任务目标, 采取多种有效途径培养大学生的法制观念, 增强法制教育的实效性, 坚持依法治校和优化社会法制环境, 推进和谐校园建设。

关键词：高校法制教育,必要性,存在问题,加强途径

参考文献

[1]张晓昀.关于加强高校法制教育实效性的现实思考[J].北京联合大学学报 (教育教学研究专辑) , 2006 (9) :111-113.

[2]任运康, 邓素碧.论新时期加强大学生道德建设的主要内容[J].重庆工学院学报, 2006, (7) .

3.校园法制教育的新思路 篇三

目前我国的高中校园法制教育由于主要依靠召开法制报告会实施，形式单一，教育内容多远离中小学生生活、学习实际，针对性差，这种只重形式，重劝诫，不重学生实际情况、实际想法，缺乏学生内心共鸣的校园法制教育，很难提高学生的法制意识，实际上也背离着高中校园法制教育的初衷。

于是，把法制教育与学科教学相结合，让学生在课堂这个学习的主阵地上获得学科知识和法律知识的双丰收，就成为我们走出高中校园普法新路子的必然选择。在学科教学中开展法制教育既结合学科知识又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，还能帮助学生多角度了解法律对我们实际生活的积极作用，角度小、形式新、老师亲切，教育频率高，互动性强，从理论上说学生易于接受，教育效果也要好于以往。

现行的人教版高中语文新课标教材，蕴藏了丰富的法制教育资源。如《包身工》（必修一）可引发关于《劳动者权益保护法》的讨论，《氓》、《孔雀东南飞》（必修二）《祝福》（必修三）可引发关于婚姻家庭中妇女权益保护及遗产继承方面的讨论，《我有一个梦想》（必修二）可引发的对人权平等、种族平等的讨论；可借《西门豹治邺》（选修一）阐发反对封建迷信的法制思想，可借《师说》（必修三）阐发尊师重教、促进实施全民义务教育的法制思想，可借《拿来主义》（必修四）阐发保护国家文物人人有责的法制思想，可借《将进酒》阐发禁止醉酒驾驶的法制思想……尽管这些资源的分布非常零散，内容各异，但对于我们的教学来讲，这却是法制教育非常可贵的契机。

校园法制教育资源开发的关键在于教材内容的整合利用，下面就结合几篇教材选文来简单谈谈我在这方面的思路。

一、重新解读作品主题

作品的主题解读随读者的不同、时代的不同、需求的不同而出现差异，如果我们将作品主题解读与法制教育结合起来，就会有新的发现。如《窦娥冤》（必修四）的主题，我们通常的理解是：窦娥的悲惨遭遇，反映了一个时代的黑暗，对反动官府草菅人命发出了控诉。这些基本的认识都对，但我们想一想，主人公已遭冤杀，她的冤情如何得以平反？恶人又如何受到惩罚呢？她不屈反抗的积极效果又通过什么途径实现呢？还不是通过法制的的轨道来进行的吗？尽管借助了她父亲窦天章的力量，但窦天章所代表的不正是法制的力量、正义的力量吗？只要有人类社会的存在，就有正义的力量存在，所以我们要教学生树立相信正义，依靠正义的观念。再比如《论语十则》（选修二）中“七十而从心所欲，不逾矩”一句，通常的理解是在年龄大了之后，社会阅历也随之丰富，可以随心所欲地做事，而不违背事物的内在规律。那么我们是否可以做出这样的引申：人们到达了一定的年龄，就会明白：只有遵循了必要的法规，在法律限定的范围内做事，才可以实现最大的自由。而这样的理解，刚好也契合了法制精神的本意：人人守法，才能保证人人有自由，能做这样引申的还有《庖丁解牛》（选修一）一文。

二、多方向比较作品背景

高中语文教材中法制教育资源的整合利用要紧密结合现实社会，才能有效地将学生的“书本世界、生活世界、精神世界”联系起来，达到教会学生感受，教会学生思考的目标。如《林教头风雪山神庙》（必修五），林冲受迫害不得已而落草，黑暗力量过于强大，个人力量相对弱小，这时如果我们还倡导依靠法制的力量、正义的力量保护自身权益，肯定是行不通的，但我们可以反过来思考，将那“有理无法讲、有冤无处伸”的黑暗封建社会与今天法制健全、民主意识浓厚的现代法理社会进行比对，参照《刑法》，寻求当今社会背景下法制框架内的解决途径，既增强学生的法律意识，又加深学生对宋朝末年封建黑暗统治下“官逼民反”的梁山好汉悲惨遭际的批判理解。而在《我有一个梦想》一文中我们除了理解马丁·路德·金所倡议的以宪法为武器通过法制的途径和平追求梦想的实现这一思想之外，当然还可以将美国与中国的人权状况进行比较，以显示出我国在种族平等方面积极的法制建设成效。

这样切入，文章不同的时代背景一下子就和学生的现实生活紧密联系起来，不仅有利于学生感受人物形象、理解文章主题，更重要的能在学生活跃、开放、多元的思维中培养他们进行法制教育的感受力。

三、适度拓展作品内涵

对于课文内涵的品味，适当加以拓展，会丰富教学内容，也可以开阔学生视野。如在学习《装在套子里的人》（必修五）时，学生会对告密行为深恶痛绝，此时他们是否能想到对身边人们隐私的保护？是否能认识到“对于普通公民，法律不禁止的即可行”的法制精神？在学习《包身工》（必修一）时，学生能否联系到外出打工时要依靠法律来切实保护自身合法权益？在学习《囚绿记》（必修二）时，学生如果能意识到一个人在遭到强制拘禁时的痛苦感受，那他至少会懂得非法拘禁他人的错误及遵纪守法保持自由的可贵。我们在课堂上能对作品内涵加以适度拓展，法制教育可能就潜移默化地完成了。

通过两年多的探索，从教材内容梳理到课堂实践检查，我感到收获颇丰，主要体会有以下几方面：

一、在高中语文新课标法制教育资源开发利用过程中，以学科教学的方式进行法制教育，以法制教育的眼光处理教学过程，这样一种双向的教学研究行为改变了教师传统的教学思维，激发了教师的创造力，也提高了教师综合运用教学资源的能力；

二、学科教学的教育价值实现了最大化：课文内涵丰富了，课堂教学更加贴近现实生活了，发挥了思想道德教育主阵地作用；

三、引导师生共同关注学科知识与现实生活的内在联系，既开发了语文学科教学中的法制教育资源，又加深学生对语文学科知识在实际生活中具体应用性的感知，帮助学生领会法律之与实际生活的密不可分的关系。

4.法制教育进校园 篇四

为增强师生的法制意识，增长安全知识，进一步提高师生的自我保护能力，中小学可以开展 “法制教育进校园”活动。各学校聘请当地派出所的警官到学校做法制专题讲座。讲座主要针对部分学生性格急躁、自控能力较弱、法制观念淡薄的一些不良现象，讲授了《义务教育法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》等相关法律知识，用生动的案例、深刻的教训，警示学生要遵纪守法，不要做让个人后悔、家庭蒙羞、社会不安的糊涂事情，教育大家要充分认识上网、下河洗澡、打架斗殴的严重危害，正确处理好各种关系，充分珍惜大好的学习时光，以真才实学回报家长和社会。通过讲座使大家对法律有了更新、更深的认识，促进学生遵纪守法良好习惯的养成，有力地推动了平安和谐校园的创建工作。

四、关注特殊学生

（三）课外活动

课外活动是学生学习法律、践行法律的重要途径。要充分利用班团队活动、学习社团活动、节日纪念日活动、仪式教育、社会实践活动等多种载体，开展生动活泼的法制教育活动，增强学生依法律已、依法办事的自觉性。1．班团队活动

少先队和共青团组织要积极创造条件，为学生提供有意义的法制教育活动，使学生真正懂得集体要有纪律、要有规则，每个集体成员要懂规则、守规则，要在享有法定权利的同时履行应尽的各项义务。班集体活动结合学生思想和行为的实际，有针对性地开展法制教育活动。2．学生社团活动

学生社团是帮助学生增强法律意识的重要载体。要支持和指导学生社团广泛开展与法制教育相关的校园文化活动，大力发展内容丰富、形式多样的兴趣小组，逐步培养学生参与群体生活的能力、按规则办事的习惯。结合不同的社团活动的特点，进行相关法制教育，充分发挥学生思想活跃的特点和开拓创新的能力，引导学生思考生活中的法律问题，参与法制实践与宣传，积极承担社会责任。3．节日、纪念日宣传教育活动

要充分利用现有中国传统节日、法定节日和纪念日，如“3.15”消费者权益日、“6.26”国际禁毒日、“ 12.4”全国法制宣传日等，开展有针对性的法制宣传教育活动。

4．仪式教育活动

学校要通过学生入学仪式、开学典礼和毕业典礼、18岁成人仪式以及入队、入团、入党等各种仪式，精心组织设计，渗透法制教育，使学生了解自己的健康成长与法律的关系，培养爱法、敬法的情感，增强守法、用法的能力。5．社会实践活动

学校要组织学生到人大、法院、监狱等机构旁听和参观，开展模拟人大、模拟法庭等活动，通过了解和分析真实的事例，了解相关法律，增加法制观念。

（四）个别辅导

5.校园法制教育出奇葩 篇五

本报讯（吴卫东）春华秋实，金湖职教中心已成为淮安市职业教育的重要基础和窗口。近年来，金湖职教中心坚持预防为主，把法制教育当作重中之重的工作来抓，在校内外营造浓厚的“学法、知法、守法、用法”的氛围，形成科学化、制度化、规范化的法制教育体系，先后被评为“江苏省模范学校”、“省德育工作先进校”、“依法治校先进集体”、“预防青少年犯罪先进集体”。

金湖职教中心成立法制工作领导小组，校长任组长，下设办公室与德育处合并办公，分设宣传、辅导、监督、联络四个小组，真正形成“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，任课教师课堂抓”的工作格局。

通过多年的探索和实践，金湖职教中心还探索出一整套系列化的法制教育方式。每年召开4—6次的法制教育大会，在每班每周开设一堂法制教育课，将法律知识编入必修课程，一个学生每年将有40个课时专门用来学习法律知识。抓好“教育月”，新生刚入学，对新生进行为期一个月的入学教育，其中法制教育是重点，观看录像(中央一套“法治在线”和中央12套“社会与法”的节目)，听取报告(法制副校长)。办好“两个班”，即 “助你进步学习班”“德育加强班”，经过学习班的学习，学员大多认识都有所提高。抓实“宣传周”，每年6月份，金湖职教中心设立“综合治理宣传周”，这一周时间，每天安排一个活动：动员大会——学习文件——展示一学年成果——班级学生自我总结——全校表扬大会、节目演出——总结大会。宣传周既表扬这一学年的好人好事，又找出工作中存在的不足，对一些不良行为进行批评，结合举行毕业典礼，让学生安全走出校园。

金湖职教中心举行专业教师技能大比武

为提高专业教师技能水平，6月11日下午，金湖职教中心举行了专业教师技能大比武。经过近一个月的筹划，专业教师经过充分的准备后热情高涨。本次比赛有近百名专业教师参加，竞赛项目涉及电子、电工、数控、机电、计算机等6个专业共10个小项，比赛时间2个小时，整个过程紧张、有序。比赛结束后，学校将评选出一、二、三等奖进行表彰，并以此为依据选派教师参加省市技能大赛。

6.校园法制宣传教育 篇六

1、宣传宪法知识，维护宪法权威!

2、加强法制宣传教育，促进社会矛盾化解!

3、深入开展法制宣传，大力推进依法治市!

4、依法治国，执政为民。

5、扩大社会主义民主，健全社会主义法制。

6、围绕中心，服务大局，全面推进青少年健康成长!

7、加强法制宣传教育，提高全民法律素质。

8、依法行政，建设法治政府。

9、加大法制宣传教育力度，掀起全民学法用法新高潮!

10、加强青少年法制教育，促进青少年健康成长。

11、推进依法治区，打造平安**。

12、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

13、促进公正司法，维护社会公平正义!

14、深入开展法治宣传教育，全面推进法治Xx建设!

15、深入开展“法律六进”活动，营造优良的法治环境!

16、增强宪法意识，推进依法治区。

17、加强法制宣传教育工作，提升文明城市建设水平!

18、深化法制宣传教育，服务**科学发展!

19、依法规范市场行为，维护市场经济秩序。

20、依法行使权利，自觉履行义务。

21、依法行政，公正司法。

22、加强青少年法制教育，促进青少年健康成长!

23、弘扬宪法精神构建和谐社会。

24、牢固树立社会主义法治理念，建设社会主义法治国家!

25、积极开展法治Xx建设，提高全市法治化水平!

26、开展社会治安综合治理，维护社会稳定。

27、发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。

28、弘扬法治精神，促进社会和谐!

29、实行依法治国坚持执政为民。

30、坚持依法行政，建设法治政府!

31、实现国家各项工作法治化，保障公民合法权益。

32、依法行使权利，自觉履行义务。

33、增强宪法观念，推进依法治国。

34、弘扬法治，崇尚文明，做诚信守法好市民。

35、加强法制宣传教育工作，提升文明城市建设水平。

36、学习宣传宪法，推进民主法制建设。

37、加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。

38、以情动人以理服人以法育人。

39、认真学习贯彻《中华人民共和国农产品质量法》，进一步提高农产品质量安全水平。

40、加强质量安全教育，提高质量安全意识。

7.校园法制宣传教育 篇七

一、微时代下大学生思想政治教育的问题

微时代的来临打破了传统思想政治教育中被动地位。在原本的教育环境中, 主要通过一定的思想观念、政治观点等进行有组织、有计划的教育, 大学生在其中往往处在被动接受的地位虽然在教育改革中提出要将学生放在教育的主体地位, 但在实践中并没有太大的变化。而通过微博微信的平台, 平等性得到了很好的体现, 用户之间的交流完全是平等的。改善了原本教书式的教育, 学生不仅仅是接受信息, 还是参与者, 任何话题都能够进行公开的讨论。在微博微信平台上, 教育者不再是在讲台上的知识灌输者, 而仅仅是以用户的身份对话题发表见解。因此教育者原本的权威地位已然不再, 想要进行有效的教育, 就需要教育者不断的学习, 在了解思想政治专业知识的基础上深化对网络技术的了解[1]。

二、微时代影响大学生思想的原因

微时代下每个人都可以是信息的载体, 很容易出现重复和过载的情况, 因此大学生在接受信息方面更加自由。但是没有了高校的监督和教师的指导, 一些落后、腐朽的文化, 包括反人类、反社会的思想都会传播开来, 对大学生的思想观念造成了一定的冲击, 也为政治思想教育带来了一定的困难。大学生正处于飞速成长的阶段, 缺少一定的社会阅历, 很容易被这些信息影响。而这些信息也会在大学生的脑海中留下印象, 难以抹去, 从而可能阻碍学生的未来发展。因此, 高校应当找出微时代下的大学生政治思想教育策略, 进行有效的监督, 促进大学生的全面发展。

三、通过校园微平台促进思想政治教育

在进行大学生思想政治教育时, 要树立以人为本的教育理念, 及时了解学生的思想动态。将学生放在教育的主体地位, 分析学生的需求, 根据学生的发展制定相应的思想政治教育。根据时代的特点, 对教育模式进行创新, 选择符合大学生特点的教育模式。根据当前时代, 微博微信是大学生常常使用的社交平台, 教育者应当将其和思想政治教育相融合, 对大学生进行引导。

1.微博微信的名人效应。微博微信圈是根据高校文化建设而成的, 具有校园风格的社交平台。在校园微博微信圈中可以进行教师、学校和学生之间的互动, 进行信息的传递和价值引导, 提高教育质量。高校的相关管理部门应当对微博微信圈进行引导, 打造具备良好学校氛围的微博微信平台。在微博微信圈中, 学生往往首先关注的是一些著名的教授以及校园名人的微博微信, 想到对学生产生引导效果, 必然要引起广泛的关注。因此, 在建造校园微博微信圈时不能缺少具有号召力的校园名师或名人, 这些微博微信的感染力更强, 能够激发学生的共鸣。经常名人的一条微博微信所产生的效果要比在课堂上的教育好很多, 能对学生进行正面的教育, 产生良好的思想政治教育效果[3]。

2.微博微信的价值引导作用。在微平台中, 能够对我国社会的主流意识形态进行传播, 向大学生传播马克思主义和马克思主义中国化的理论成果。通过对一些热点时事的讨论, 微博微信中的言论能够对大学生的思想产生重要影响, 例如在“围观两会”的主题中, 通过社会知名人士的解答和讨论, 能够让大学生了解到我国的政治制度和改革措施, 有利于大学生对国家的深入了解。

3.微博微信的动态收集作用。在进行大学生的思想政治教育之前, 首先要确定学生的思想实际。不能不了解学生的想法, 纯粹照本宣科, 用理论进行教育, 难以获得良好的效果, 甚至会让学生产生抵触心理。在微博微信中有大量的应用, 例如新鲜事、关注、评论、转发等。在新鲜事中, 大学生可以发表自身的信息, 可以是生活、学习、情感等;关注可以让大学生根据自身爱好, 去关注自己感兴趣的对象;转发和评论可以让大学生参与到话题中去, 对于认同或反对的信息表明自己的态度;通过这些互动, 能够让教育者对大学生的思想实际做个参考, 根据大学生在微博微信中的言论, 对学生的思想动态进行综合分析, 实行针对性的教育[2]。

4.微博微信的信息传递作用。微博微信是一种即时的传播方式, 对于大学生来说, 这种全新的网络平台较容易接受。可以通过关注的方式收集到各类自己感兴趣的信息。虽然关注是用户任意选择的, 但是很少有学生会关注自身不感兴趣的领域, 所以也具备一定的明确性。因此, 在进行教育时要根据学生的兴趣, 通过趣味性的方式, 拉近学生和教育之间的距离, 提高大学生思想政治教育的质量。

5.微博微信的互动作用。微博微信的传播除了语言文字之外, 还能够通过视频、音频等进行传播, 以关注和被关注的形式进行互动, 达到交流的目的, 在微博微信的交流中, 人们建立起的人际关系不会被空间距离所束缚。由于微博微信中, 用户之间具备双向性, 因此可以构建起一个强弱关系并存的关系网, 满足了大学生的社交需求。大学生可以在微博微信上展示自己, 进行多向的传播, 促进个人自信心的发展。在这种互相交流的促进下, 能激发大学生的学习热情, 促进师生之间的交流。

四、结语

在当前时代下, 微平台已经成了大学生最主要的交流平台, 因此, 在对大学生进行思想政治教育时也要创新教育模式, 通过微平台进行教学。传统的教育模式中, 大学生往往处在被动接受知识的地位, 主动性较差, 教育效果不理想, 甚至会引起学生的反抗情绪。通过微平台的传播, 能够在大学生的日常生活学习中产生潜移默化的影响, 充分发挥大学生的主观能动性, 参与到教学中, 促进大学生思想政治的提高。

参考文献

[1]徐曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳师范大学, 2014.

[2]唐淑玲.“微时代”背景下大学生思想政治教育载体应用研究[D].重庆工商大学, 2014.

8.重视法制宣传 构建和谐校园 篇八

关键词:寻找根源;宣传;落实措施;寻找新方法

一、全面分析,寻找违纪违法根源

我校地处本市西南偏远乡镇,生源来源比较复杂:一部分是邻县附近的乡镇农村的孩子,为求学方便来我校读书,整体素质不高。另一部分是本乡剩余劳力,走向城市打工,每年都小有积蓄,过起了小康生活,但孩子无人照管,素质也可想而知。这两种家庭走出来的孩子,他们的家庭环境不同,而导致他们各自受教育的心态不一样。

1.溺爱放纵型。少数人富了起来,这些家长追求的是子女优秀的学习成绩,而他们自己又绝大多数把精力放在自己的事业上,所以给孩子零花钱大手大脚,对子女口头上比较严,行动上比较松。由于孩子手头上宽裕,因而很易走进网吧、游戏厅,追求物质享受,更易引起孩子心理的变态,放纵自己的行为。在金钱的影响下形成校园小暴力,甚至因他一人而影响几个孩子。

2.迁就放纵型。由于科学技术的发展,农村仅有的农田满足不了机械化的生产操作,大批劳动力闲余,这是开放、科技发展而带来的矛盾,大批农民工走向城市打工也是必然趋势。据不完全统计(因这是动态的),我校200名左右学生,有14.2%的家长是在外地打工,根本无时间、无条件教育子女,好点的把子女留给了爷爷奶奶,更有甚者把子女独自一人留校住宿,因而造成了一种教育的隔代“迁就放纵型”。

以上两种类型虽然不是全部,但在我们学校,家长对子女学习要求不严格,对子女不良习气的包容、迁就、放纵却是普遍现象,如果不重视教育,学生违纪行为将会害了学生,害了家庭,害了社会,为此我们十分担忧。

二、全面出动,搭建法制教育宣传班子

青少年学生的法制教育工作,仅靠老师的努力是远远不够的,还需要社会各界、学生家长实实在在的配合与支持,真正将齐抓共管落到实处,有效地规范学生的思想行为,防微杜渐,防止青少年违法犯罪,维持学校正常教育教学秩序,陶冶青少年的良好情操,使他们初步懂得:知法,懂法,守法,因而我们全面出动。

1.以学校、社会、家庭为单位,成立“三结合”教育领导小组。领导小组成员由各村村主任任组长、学校校长、分管法制的副校长、老师代表、家长代表等为成员。领导小组定期会办,定期调研,定期活动,定向解决实际问题。

2.学校成立法制領导小组。具体由校长任组长,德育副校长、德育主任、班主任代表、学生代表共同组成。

3.聘请学校法制副校长,定期进行法制讲座。

长期聘用镇派出所所长为法制副校长,为有效地进行法制讲座,打好了坚实的基础。

三、全面安排,落实法制宣传措施

为了使法制宣传工作真正有实效,我们采取了以学校、社会、家庭联手,请进来作讲座,“引导为主”的教育方法,取得了实效。

(一)学校教育是法制教育主阵地

1.成立学生教育档案。违法违纪的根源找到了,我校以此建立了不同类型的学生档案。(1)家庭困难学生档案。(2)单亲家庭学生档案。(3)经常违纪问题学生档案。

2.采用教育的主要方式——“关爱”。(1)单亲家庭学生在校期间,我们老师、同学主动在生活上帮助他们,鼓励他们学会生活自理,自强不息,正确认识社会,我校还成立了心理咨询室,专为这些学生加强心理辅导,使这些学生养成健康的心理品质。(2)对于经常违纪,屡教难改的学生,我校从校长开始,领导班子成员、老师一一建立“谈心”对子即“师生交友”,并建立师生交友档案。如有个学生经常打架,校长主动与其结对子,经常谈心,晓之以理,谈及打架忍不住的后果——那就是违法,并辅导他学习,关心他生活,功夫不负有心人,现在该生已成了一个遵纪好学的好学生,并顺利升入高中。

(二)社会教育是学校教育的后力军

从1998年开始,我们先后聘请了镇派出所所长刘立东、张树友两位同志为我校法制副校长,每学期他们至少两次到校给学生、给老师、给家长作法制讲座,他们对未成年人犯罪案例深入浅出的剖析,对大家的教育是刻骨铭心的,给家长敲响了警钟,使家长认识到家庭教育的重要性。

四、全面总结,寻找法制教育新方法

9.增强法制教育 共创和谐校园 篇九

尊敬的老师，同学们大家好

今天，我在国旗下讲话感到很荣幸。12月4日的法制宣传日即将来临，我演讲的题目是《如果没有法律》。

如果没有法律，我们的世界将变成什么样呢？

如果没有法律，我们的财产和生命都将受到威胁。

如果没有法律，我们每个人都将生活在恐慌与不安中。

如果没有法律，每个人的行为都会肆无忌惮，社会毫无秩序。

如果没有法律，我们的国家无法运行。

如果没有法律…

我们的世界将变成什么样?我不敢去想。

事实证明，我们的国家、社会不能离开法律。

我国自建国以来，一直朝着建设民主法治国家方向努力。开展普法宣传教育活动，普及法律知识，已经取得了巨大的成就。

总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。邓小平爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。

同学们，十年树木，百年树人。知法守法，与法同行，是青少年健康成长的必经之路。生命无疑是可贵的，它带给我们激情与活力。同样，它给了我们展示一切才能的机会，让我们的生活可以绚丽多彩。同学们，让我们全校师生共同努力，共同营造一个优美的学习和生活环境，共同创建一个平安的校园。

10.校园广播稿《法制教育》 篇十

甲：敬爱的老师们： 乙：亲爱的同学们： 合：大家下午好！

甲：欢迎大家准时收听我们的广播！我是播音员„„项康敏 乙：我是播音员„„马小兰，今天我们播的内容是《学法、知法、做守法的好学生》。

甲：大家知道，国有国法，家有家规，校有校纪，没有规矩不成方圆。一所学校没有严格的规定，就不能得到长久的发展。

乙：新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》已经实施了，新的《小学生守则》共有十条，这十条，作为小学生要人人会牢记，并且所有同学都要按照《守则》的要求去做，甲：新的《规范》共有二十条，同样要学，并且要按照《规范》的要求，规范自己的行为，养成良好的生活、学习习惯，争做讲文明、讲礼貌，各方面素质都得到发展的好学生。

乙：随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们，我们变坏真是太容易了。

甲：比如网吧、游戏厅等，你们可知道有多少人因此而荒废学业甚至走向犯罪的道路!年龄的特点决定了同学们的幼稚、不成熟，可能会做出一些不该做的事情，甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。乙：有的同学爱打架或盗取别人的钱财，小小的年纪，就沾上了许多恶习，走出校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。

甲：他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。乙：因此，这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。甲：借此机会，我特别向大家提出几点建议：

一、不带通讯工具进入校园，不准沉迷于网络。要充分地认识现代通讯和互联网给我们生活带来的利弊，认识小学生热衷于交往和娱乐、沉湎于虚幻世界，给身心健康成长、给成就学业带来的不良影响。自觉不将通讯工具带进校园，纠正网络游戏、网上养宠、网上装备、网上交友等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。乙：

二、不乱抛乱扔，不准损坏公物。洁净的环境、完好的设施，能体现一个集体的精神面貌，也反映集体中的个体的文明素养水平。洁净的环境不能仅依靠打扫，完好的设施不能仅依靠装备，而要靠同学们的爱护。

甲：

三、不“说谎、小偷小摸、义气用事”。在这些不起眼的不良行为逐渐滋生、发展的青少年犯罪中，消费观念和生活观念的变迁成为重要的诱因。一些学生一味在生活上互相攀比，比高档、用名牌，过度的高消费使他们产生不劳而获的寄生虫思想，得不到满足就去偷去抢，坠入违法犯罪的深渊。我们千万不要为了一时的享受、一时的痛快，而毁掉自己的一生。

乙：

四、不要因为“相互之间磕磕碰碰，就出现打架斗殴”只要我们心胸放得开阔一点，大事化小，小事化了，就能避免发生许多恶性事件，又何必逞一时之强，酿终身大错呢?一些案件中因为讲义气出手帮忙的同学，最终同样受到了不同程度的处罚，他们的行为其实就是“义气用事”，没有约束好自己的行为，导致发生如此后果。甲：同学们：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 任何丑恶的、不良的行为和习惯，我们都应坚决制止，决不含糊。

乙：让我们携起手来，认真学习、严格遵守各项法律、法规，自觉抵制各种不良现象，一起学法、知法、守法。甲：用我们美好的心灵去净化身边的丑恶。

乙：用我们灵巧的双手共建人类的文明，共创和-谐校园。合：今天的广播就为大家播到这里，感谢大家的收听，明天统一时间再见！！

官舟三完小红领巾广播站

11.校园法制宣传教育 篇十一

为纪念今年9·16国际保护臭氧层日，响应国家与广东省政府推动淘汰消耗臭氧层物质履约工作的号召，此次保护臭氧层走进校园活动以“关爱地球母亲”为主题，旨在进一步加强学生对国际保护臭氧层日的认识，并呼吁广大青年人增强对保护臭氧层的知识，自觉行动起来，从自己做起保护臭氧层，自觉维护地球生态环境平衡。

笔者在活动现场看到，此次活动的主办方以发放宣传手册、展示宣传展板、开展知识问答游戏、赠送环保礼品等形式吸引了广大学生的关注。学生们主动积极地阅读宣传手册，不时向志愿者咨询。不少参加活动的学生表示，通过对宣传资料的阅读和聆听志愿者的讲解，对保护臭氧层有了更多的认识，同时通过形式多样的知识游戏，更加深了学生们对于消耗臭氧层物质、保护臭氧层的措施等相关知识的了解。

12.校园法制宣传教育 篇十二

关键词：多元化传媒,网络,宣传

0 引言

伴随着现代科学技术的发展日新月异,尤其在计算机网络技术和通讯技术方面,发展非常迅猛。宽带网络、手机、电子游戏、手提设备以及受众自主媒介等基于高新技术应用的新媒介纷纷产生并渐渐普及,人们获得信息的种类日益丰富多样,获得信息的渠道和手段日益多元化、迅速化和便捷化。在这样一个多元化传媒高度发达和信息传递十分迅捷的时代,随着多元媒体的空前发展,高校内部的媒介环境也发生了相应的变化,校园宣传工作从传统的平面印刷品向多元化发展就成为不可避免的趋势。作为高校新闻宣传部门,无论是对内宣传还是对外宣传,都应该最大限度的利用并整合多种宣传途径,通过报刊、网络、广播等宣传阵地和载体,形成强大的宣传舆论气势,提高思想政治工作的覆盖面和影响力。

1 校报在校园宣传工作中具有不可替代的地位

随着数字化时代的来临,“校报是否还有存在的必要性,”成为校园宣传工作中最常遇到的一种质疑。回应这种疑问要从几个方面来考察:

首先,校报是学校组织传播系统内唯一正式官方纸质载体,是高校思想政治工作和舆论宣传的重要阵地。作为高校党委和行政的机关报,它拥有绝对话语权,反映学校重大决策,反映师生员工的工作学习和生活,进行正确的舆论引导。2005年6月,教育部颁发《关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》,进一步明确强调了高校校报的重要地位和作用,指出高校校报是高校党委和行政的机关报,是高校校园内占主导地位的媒体,是加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地,是展示高校对外形象和塑造学校品牌的重要窗口,在高等教育发展和人才培养方面具有不可替代的重要作用。

其次,校报是经过精加工的文化产品,它便于携带收藏,符合多数人的阅读习惯。针对重大报道题材的选题制度和策划制度,使它的深度报道和典型报道独具特色,是其他校内媒体无法企及的优势,也是体现报纸整体水平的外在标尺,吸引读者阅读。

同时校报还具有教育意义,是发展学生兴趣(校报学生记者团),提高学生综合素质的一个锻炼平台。建设一支强有力的学生记者队伍,不仅是校报工作的需要,同时也可以通过学生记者这个群体,逐步向广大学生辐射并施加影响,将国家、社会和学校倡导的精神理念及时传达给学生,使学生群体内部真正形成一个层次分明、渠道畅通的严密且有活力的信息组织,从而达到育人的目的。[1]

2 网络媒体在宣传工作中体现出便捷高效性

随着信息时代的来临,电脑、网络已在高校师生中普及,大家常以博客、BBS、QQ群等形式来发表自己的看法,网络媒体也一跃成为吸引众多师生眼球的第一媒体。

目前,许多高校已建立起了自己的校园新闻网站及论坛,校园网在推动学校信息化建设起到了积极作用。有别于校报等传统纸质媒体出版周期长、信息容量有限等缺点,网络媒体最为显著的优势即为便捷高效,新闻、信息上网时效性强、信息容量大、编读互动性强,影响面广,还能及时更新、下载。以江南大学新闻网为例,在本科评估期间,专家组刚结束一项检查工作,半小时后相关新闻及图片就已经出现在新闻网首页。伴随着各项检查工作的深入,相关新闻也随之滚动更新,各部门只需打开新闻网就可以及时了解到最新的评估动态,网络媒体的高效性在此体现得淋漓尽致。不少高校网络除了提供新闻、信息,还增加了双向互动、网上投稿、文章检索、BBS等功能,最大限度地为读者提供了立体化、全方位的服务。[2]

3 校园电视及广播是校园宣传工作的有力辅助工具

如果说校报因发行渠道、网络受硬件设备的影响还不能最大范围地覆盖校园,那么校园电视及广播就有效填补了这一部分缺失,尤其对于学生群体而言,这类宣传方式因为是零成本支出,不会对他们造成经济上的负担,更容易接受。以江南大学校园为例,在学校的校门处、教学楼、行政楼、图书馆、食堂等人群相对集中处都设置有电子屏幕,滚动播放视频新闻与文字新闻。在学院行政楼、宿舍、食堂、学生活动中心等校园的各个角落都安装了广播喇叭,校广播台每天定时放送新闻、校园动态、娱乐资讯等节目,因其内容丰富,信息量大,贴近校园,贴近师生,贴近实际,对师生员工的学习、工作产生积极影响,所以深受欢迎。

4 利用校园数字化平台,积极探索新宣传模式

许多高校网站拥有自己的数字化平台,可以实现校内特定用户群的短信群发。这种方法不受时间空间限制,特别适用于应对突发事件。还可以与电信、移动合作,针对校园师生教职工这个用户群体,提供增值服务,把校报、新闻网上的重要新闻编辑成手机报免费发送到客户端,实现“随时随地看新闻,有手机就能看新闻”的目标。

校园媒体是一个整体,只有合理利用、优化配置其资源,才能形成一种各具特色、优势互补、协调发展、相得益彰的校园新闻媒体欣欣向荣的局面。要优化校园媒体资源配置,首先必须从管理体制入手,尽快建立起一家主管、一家主办的新型管理体制。建议成立高校新闻中心,隶属于校党委宣传部,下设校报、校园广播、有线电视、校园新闻网等部门。由新闻中心建立一支统一管理的新闻通讯员队伍,统筹汇总各种校园信息和新闻,使新闻中心成为统一的信息新闻集散地。中心根据不同媒体的特点向它们提供和协调稿源,在出版(播出)时间上打好时间差,让深度报道、热点聚焦等时效性相对不强的稿件向校报倾斜。

参考文献

[1]龙佳.进一步发挥高校校报育人作用.湖南科技学院学报,2005,(4):256-257.

13.校园廉洁教育活动宣传标语 篇十三

2、作风要朴实，工作要扎实，任务要落实。

3、毛毛细细雨湿衣裳，点点贪念毁名节。

4、廉字当头，严字把关，把爱洒满课堂。

5、忠信廉洁，立身之本，非钓名之具也。

6、勤为根，廉为源，勤廉之风当流长如源。

7、宁以正气清贫谈笑，勿以名利金钱折腰。

8、廉则民爱，碑自立;贪则民弃，墓自掘。

9、廉洁奉公千日难成，循私舞弊一日有余。

10、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

11、德如春风品似白玉，文比秋水心慕青天。

12、挡不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。

13、待人要诚，诚生信;工作要勤，勤生效。

14、大事小事奉公守法，大节小节廉字为节。

15、崇高的精神，是创造伟大事业的灵魂。

16、不屈于利称之富有，不屈于名可谓高贵。

17、草生峰巅不显伟岸，松长谷底不失高洁。

18、智者不惑，勇者不惧，勤者不贫，廉者不腐。

19、正气一生，两袖清风，讲台三尺，流芳四方。

14.加强法制教育 共建平安和谐校园 篇十四

一中韩莲花

青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪，它不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。目前，我国青少年犯罪较为严重，究其原因，除了复杂的社会因素外，对青少年法制教育的欠缺亦是重要原因之一。学校，作为学生教育的专门机构，对青少年犯罪，尤其是在校生违法犯罪行为有着不可推卸的责任。因此，如何做好学校法制教育工作，从小培养学生的法律意识，已成了每一个教育工作者必须认真思考的严峻问题。

作为一名基层的教育工作者，作为乡村学校的教师，我们是最基层普法工作者，首先应该强化自身的法律意识，加强法律知识的学习，提高自己的法治观念。在法制教育工作中，应以与时俱进的精神，深入宣传；我们要以科学发展观为指导，对法制宣传教育工作的理念、目的和方式等进行必要的审视与思考，以适应时代的发展需要。

在法制教育中，首先应该根据学生的身心特点，将法制教育渗透到课堂教育中去，初中生的年龄在11至15岁之间，他们的世界观、人生观尚未形成，身心发展不健全，对事物没有完整的鉴别力，可塑性极强，对学校的教育容易接受。因此，教师要根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，想方设法巧妙地将法制教育融于课堂教学和学校活动中去，并运用多种形式丰富学生的法律知识，增强他们的法律意识。比如：举办法律知识竞赛、法律知识有奖征文、案

例分析、模拟法庭等生动、直观、形式多样的法制教育活动，不但增强他们的法律意识，还教会他们运用法律武器同违法犯罪行为作斗争，以维护自己、国家、人民群众的处益。

其次，要注重家庭教育,为学生营造良好的成长环境。家长是孩子的第一任老师,是家庭教育的实施者和管理者，是孩子首要模仿的对象，家长的思想观念，言行和文化素质无时无刻不在影响着孩子。而随着改革开放的推进，我们的教育，尤其是农村教育又陷入了新的困境：年富力强的青壮年劳动力都外出打工，留下了一大批留守儿童。据不完全统计，在所有“问题学生”中，留守儿童的比例超过了百分之八十以上。目前，很多青少年犯罪与家庭教育脱节有关。随着工业化和市场化进程的加快，家庭成员的生活工作节奏也变得越来越快，特别是目前我国家庭成员尤其是孩子的父母承担更多的社会角色，当众多的社会角色发生冲突时，特别是家庭成员受工作生活压力过大时，家庭对孩子的教育就会弱化，走上两个极端。有的家长对孩子放纵过分溺爱；有的家长对孩子漠不关心，或者采取一些哄骗、物质刺激、棍棒教育等不正确的方法，导致孩子不健全的人格。甚至有很多父母认为对孩子的教育是学校的事。其实不论社会分工如何细化，家庭对孩子的教育地位是不可改变的，也是不可替代的。家庭是社会的基本组织形式，父母是对未成年人进行法制教育、思想道德教育的直接责任人，是第一责任人，当好监护人，巩固第一道防线是父母义不容辞的职责。

对初中生加强法制教育,需要学校与家庭双方建立互动联系.对

于学校，应当积极主动地承担组织和指导家庭教育的责任，把素质教育的目的、思想以及科学教育孩子的基本知识介绍给家长。在对未成年人进行预防犯罪教育时，应当将计划的内容告知学生的家长，使未成年人的监护人根据学校计划，针对具体的情况进行教育。同时作为学校尤其是班主任应与学生家长建立经常性的对话互动联系，定期的从家长那里了解学生在家中的所思、所想、所为，通过家庭信息反馈，与学校学生的行为进行比较，制订相应的对策。通过家庭与学校的紧密配合，可以正确及时的了解学生的动态变化，对那些品行不正，性格怪异孤僻，行为异常的学生采取具体的监控，矫正措施。只有通过学校与家庭结合、支持、依靠、互补互进，才能有效的预防青少年犯罪。

同时学校还应该注重对家长教育方法的指导，可以通过开家长会、家长培训班等提高家长的教育和管理水平。通过指导，使他们把理论知识用于实践，不但能主动关心子女，摒弃不恰当的教育方法，代之以正确的方法进行教育，而且能运用教育理论来分析解决家庭教育中遇到的一些实际问题。

在校园法制教育中，学校应加大教育法律法规的宣传力度，营造浓厚的舆论氛围和良好的育人环境。在校园及校园周边醒目处书写法律法规学习永久性标语，时时提醒和告诫师生，要学法守法，以增强其法律意识，营造浓厚的舆论环境与氛围。充分利用校园专栏、广播等阵地，加强法律法规的宣传，彰显法律法规的神圣与威严，以增强学生对学法守法护法意义的认识，从而有效地投入到学法、守法、护法的行业中去。同时，学校还应该定期开展法制讲座。聘请本地司法、派出所同志到学校举行法制讲座，以案例分析的形式，给学生讲解相关的法律法规知识，彰显法律的神圣与威严，让学生明白学法的重要性和违法的危害性。

最后，还应加大平安校园建设创建力度，切实维护师生的生命财产安全。平安校园建设是以法制教育为前提的，意思是说抓好了法制教育，就为平安校园的创建奠定了坚实的基础。近几年来，我校通过制定各种规章制度、落实责任，保证学校有一个正常的教育教学秩序，把学校管理工作纳入法制化管理轨道。在抓内部法制化建设的同时，我们还积极协调公安、工商等相关职能部门，加强学校治安综合治理，落实预防青少年违法犯罪的各项措施，整治校园周边环境，深入开展创建平安文明校园活动，切实保证师生有一个和谐、安全、健康的学习和生活环境。

15.校园法制宣传教育 篇十五

关键词：合并院校,校园文化建设,德育宣传工作,融合

随着我国高等教育改革的不断深入发展, 一批地方专科学校通过整合教育资源合并为本科院校, 这些合并院校在整合教育资源的同时, 也面临着校园文化建设发展创新的一个新契机, 在合并院校的校园文化建设过程中要有全局性和长远的考虑, 尤其要注意校园文化建设与大学德育宣传工作的融合, 这对于进一步增强大学生德育工作的针对性、科学性和有效性具有重要意义。

一、影响合并院校校园文化建设与德育宣传工作融合的因素

合并院校新的校园文化精神还没有形成, 校园文化宣传设施发展滞后, 这给德育宣传工作的有效开展带来一定的困难。

1. 多元的校园文化理念影响德育宣传工作的导向和规划

合并院校多数是由几个学校合并组成的, 合并前每个学校其专业设置、人才培养目标等都存在一定的差别, 都有自己的办学理念, 形成了不同的校园文化和德育宣传模式, 合并后也就带来了多元化校园文化的冲突, 很难在短期内把多元的校园文化进行整合, 形成新的校园文化风格和文化精神, 这给德育宣传工作体系的建立和规划带来困难。

2. 合并院校文化宣传设施落后, 德育宣传工作缺少必要的载体

合并院校在合并前多数是规模较小的本专科学院校, 在校园文化宣传设施建设方面比较落后, 致使许多学生被校外网络上所宣传的庸俗文化所吸引, 影响着大学生人生观、价值观和世界观的形成, 高校因此失去了自己德育宣传的主阵地。

二、促进校园文化建设与德育宣传工作融合的对策

校园文化建设和德育宣传都是学校工作的重要组成部分, 它们是相对独立的体系, 但是从育人的角度来说, 它们之间又有着密切的联系, 即相互影响、相互渗透、相互促进、相互作用、和相互包含的。校园文化建设虽然独立于德育宣传系统, 但它在激励功能、辐射功能、导向功能、凝聚功能等方面却有着极强的德育宣传作用, 是开展德育宣传工作的重要载体, 而德育宣传工作也在校园文化建设中起到导向作用。

1. 把环境育人作为校园文化建设与德育宣传工作的共同理念

环境育人是指通过有目的地利用环境、有计划地建设环境及开发环境育人功能并驾驭环境育人的活动。它泛指学生主观以外的客观条件, 如校风、校规、校容、办学条件、人际关系、学习风气、社会影响等等。环境育人是校园文化建设中的一个重要理念, 各种校园设施的建设, 多样的校园文化活动等校园文化建设, 形成了优美的校园环境和和谐的文化氛围, 培养学生的自我教育、自我管理能力, 陶冶学生的道德情操。德育宣传工作也是运用各种宣传手段, 通过各种宣传活动在校园营造育人环境, 形成良好的校园道德风尚, 从而达到环境育人的目的。可见, 环境育人是校园文化建设与德育宣传工作的共同理念, 也是校园文化建设与德育宣传工作相互融合的切入点。

2. 德育宣传工作要为校园文化建设提供方向保证

校园文化的和谐发展, 不仅是一个社会问题, 也是一个政治问题。校园文化要体现出社会主义文化的基本属性和原则遵循培养德、智、体、美全面发展的人才的教育方针, 这样就离不开德育宣传工作的引导和把握。校园文化对人的熏陶和影响是潜移默化的, 而德育宣传工作则有明确的目的指向, 它就是要使先进的思想文化内化为人的自觉行动。特别是在世界各种思想文化相互激荡、社会深刻变革过程中, 必须加强德育宣传工作, 保证校园文化建设的社会主义方向, 保证校园文化健康发展。

3. 加强校园文化建设, 发挥校园文化在德育宣传工作中的作用

营造良好校园文化环境, 为德育宣传工作的提供有效载体。德育宣传工作不是简单的说教, 要想提高德育宣传工作的实效性, 还必须探索德育宣传工作的新途径, 通过校园文化建设进行德育宣传工作就是一个有效可行的方法。因为, 教育与环境紧密关联, 环境本身即对人有教化的作用, 人的品性和心理特征的形成都会受到环境潜移默化的影响。加拿大教育家斯蒂芬利考克说过:“对大学生真正有用的东西, 是他周围的生活环境”。可见, 校园文化环境在大学生思想道德品质形成过程中起着至关重要的作用, 因此, 以校园文化建设为载体, 通过加强校园网络建设、校园人文景观建设、校园制度文化建设等来进行德育宣传工作, 把对学生的德育宣传工作融于校园文化中, 这是提高德育宣传工作的有效途径。

实现德育宣传工作目标的另一个有效途径是积极向上的校园文化活动。高校德育宣传工作的重要目标是培养大学生良好的思想道德情操, 引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观。为了实现这一目标, 不但要充分发挥思想政治理论课的主阵地作用, 还必须通过多种多样的校园文化活动来丰富德育宣传工作的内容和形式。

参考文献

[1]鲍广蕾.融合式德育宣传工作的实践研究[J].上海文博论丛, 2008.4.

16.校园法制宣传教育 篇十六

关键词：公民教育；公民法制教育；公民教育路径

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095－1183（2012）05－0040－03

随着市场经济的不断发展和教育改革的深入推进，我国传统的思想品德教育已经逐渐转型为公民教育。作为公民教育的重要内容，学校理应将公民意识、公民权利作为公民法制教育的核心。为此，我们有必要对中小学生法制意识的现状进行深入调查，以准确把握中小学生公民法制意识的现状，从而为提出有效的教育干预措施提供参考。

一、传统型法制教育与公民法制教育

传统学校法制教育是指，通过传授法律知识，提供法律案例等途径，教给学生法律知识，帮助学生了解法律常识，学会遵从法律制度的教育。这样的教育强调对社会的遵从和对法律的依赖。而公民法制教育则是基于“权利——义务”的法律关系，不仅让学生了解法律，更要唤醒他们督法、立法意识的教育。知识经济、信息网络化、经济全球化对我国当前普法教育的内容产生了深刻影响，[1]我国的法制教育必须适应时代发展，拓展教育内容，以应对时代的挑战。公民参与是支撑法治运行的主体力量，对我国法治运行的各个环节都将产生巨大的推动作用，尤其是对立法、执法环节的推动作用。公民参与立法能够表达与平衡多元化的利益，推动法律的民主化进程，提高法律的合法性；[2]公民参与执法有助于提高法律的实效性，增强法律的开放性及其自我修正机能。

要推动现代公民社会的发展，实现法制教育由“管理型法制”向“权利型法制”的转变，[3]就必须区分二者在目的、理念上的不同。“管理型法制”是指强调社会管理的法律制度及其理念的总称，这样的法律是治民之法，强调对社会的管理；所谓权利型法制，是指通过“权利——义务”的平衡来协调人与人之间的关系，在承认公民享有基本权利的基础上，实现对社会关系的调整。尽管我国已开展数次大规模普法，但是在实施过程中，法制教育往往流于形式，相当多的地方只是简单发放法律宣传画册或者举行法制教育的讲座，观摩一两次法庭审判等。同样，学校法制教育的理念也比较落后，注重知识的灌输，只让学生了解法律规定了“不能做哪些事情”，而不是让他们明白法律规定的“你们有哪些权利”或者“你们可以做些什么”。可见，学校贯彻落实公民法制教育的新理念，将公民法制教育的模式从“传统法制教育”转变为“公民法制教育”，从小让学生树立良好的法制观念，逐渐培养守法、督法、立法的意识，已刻不容缓。

二、调查对象的确立

课题组对杭州市11所中小学（含职业中学）的在校生进行了抽样调查。调查总人数为4134人，回收有效问卷4063份，其中小学1466份，初中1973份，高中624份。本调查参考《中国公民意识调查问卷》[4]，将公民意识划分为国家认同感和自豪感、公正意识、法律意识、权利意识、责任意识五个维度。每个维度设计相应问题，调查学生的态度和看法。回答分为非常赞同、赞同、不赞同、说不清四个等级。问卷回收后进行数据编录并运用SPSS17.0软件进行数据统计与分析。本文的讨论主要集中于问卷中“法律意识”维度的内容。

三、调查结果的分析

法律意识不仅表现为公民知法、懂法、守法，而且体现在公民参与法律的制定过程、监督法律的执行过程中。提高公民的法律意识是我国实现法治社会的观念基础，是市场经济发展的必然要求。

（一）中小学生初步具备运用法律保护自身利益的意识

调查显示，中小学生已初步具备运用法律保护自身利益的意识（见表1），其中对“如果你发现学校某项规定不符合《未成年人保护法》，你愿意提出质疑”这一问题的回答，小学生和初中生选择“非常愿意”或“愿意”的比例分别达到87.2%和81.8%；对“如果很多人都不遵守某项法律，你也可以不遵守”的选择，持“不赞同”观点的高中生比例达75.8%。由数据分析可知，中小学生已形成了一定的法律意识，懂得遵守法律，懂得运用《未成年人保护法》保护切身利益，在学校规定与法律相悖时，懂得提出质疑，维护权利。

（二）小学生较初中生更愿意举证好朋友违反校规，法律意识存在年级差异

对“如果你的好朋友违犯了校规，你愿意举证他吗”这一问题的回答，如表1所示：小学生表示“非常赞同”或“赞同”的比例是75.7%，初中生所占比例仅有56.9%，表示“不赞同”或“说不清”的小学生比例是24.3%，而初中生却是43.1%。

面对朋友犯规，小学生较初中生更愿意举证，这与儿童的身心发展规律有关。儿童发展心理学的研究表明，9-15岁儿童的同伴关系处于亲密的共享阶段，这时的友谊有强烈排他性，孩子们懂得忠诚、理解是友谊的基础，经常互相倾诉秘密、互相帮助。同伴相处时间已超过家庭及别的一切社会关系，集体作为同伴互动的社会背景，重要性日益增加。因此，初中生更看重同伴关系，而选择不举证违反校规的好朋友。

（三）中学生宪法意识较薄弱

从表1数据分析可以看出，分别有41.4%和48.9%的初、高中学生认为，在特殊情况下政府可以超出法律的规定范围处理问题，另有17.2%和13.8%的初、高中学生无法做出判断。有将近一半的学生赞同这一观点。宪法第五条规定：一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。可见，当今中学生的宪法意识比较薄弱。这与我国长期以来的封建传统思想观念有关。在中学生甚至在成年人心中，“法律高于一切”的信念尚未完全树立起来。

值得注意的是，对“遇到违法案件能私了就私了”这一问题的回答，有5.8%的高中生表示“非常赞同”，15.7%的高中生表示“赞同”，从中可以看出，我国公民的法律意识明显受到了传统儒家文化的影响。高中生较初中生、小学生而言，其社会化程度更高，受到传统文化潜移默化的影响更深，选择赞同私了违法案件就不足为奇了。

四、引导学校公民法制教育的主要路径

（一）教学路径

在加强公民法制教育的过程中，教师首先要认清公民法制教育的目的，树立公民法制教育的新理念。教师在法制教育的过程中，要不断唤醒学生公民权利意识，培养学生的法律技能，即遵法、督法、立法的意识，并以此作为学校公民法制教育的根本目的。教师更要清醒地意识到，公民法制教育目的的实现，不是仅靠背熟法律条文、开展法律知识竞赛、观摩几次庭审就可以的，它需要在长期的实践过程中潜移默化地实现。在教学过程中，通过师生之间的交往，教师向学生传授法制知识的同时，还要教会学生如何维护自己的法律权利，唤醒学生督法、立法的意识，促进学生公民权利观念的形成，使学生能够认识到每一个公民都是法律的权利主体，而不仅仅是义务主体。

（二）管理路径

在学校管理层面上，给学生提供更多机会参与学校各项制度的制定和日常管理，是实现公民法制教育的主要途径，这对于学校公民法制教育的开展会产生极大的推动作用。学生参与学校立法能更好地促进学校管理的民主化和科学化，提高学校法规的权威性；学生参与学校管理有助于提高学校法制教育的实践性，增强实效性；学生参与监督法规的实施，有助于加强法制教育的参与性，提高法规的修正机能。比如，设立校长信箱、学生法制委员会、学生智囊团等都是很有效的手段，能为学生今后积极参与社会法律管理奠定基础。

（三）生活路径

学生通过参与实际法律生活介入社会管理，一方面可认识到自己的主人翁地位，提高立法、督法的权利意识；另一方面，基于管理者、参与者的角色，对社会管理、法制运行会产生更为深刻的认识。学生普遍具有强烈的参与法制管理的热情，但由于条件限制而缺乏有效的参与途径。因此，学校如能为学生提供走进生活，践行法律的机会，对学校公民法制教育的有效开展会起到很大的推进作用。例如，在公共设施保护、公民环境治理等领域，可以适当组织学生参与管理、配合、监督法制工作人员等活动。 尤其是学校所在社区，更是学生生活实践的场所，学校要努力取得社区人员的配合，让学生参与到社区的法制建设中去，在实践中感受法律的权威性，切实体验作为公民在立法、督法方面的责任。

公民参与途径的拓宽与参与权利的保障，是实现公民法制教育的重要前提。创造条件让学生积极投身公共管理，不但能提升其公民参与热情，而且能更好地培养其公民法制意识和法制技能。

参考文献

[1]赵俊林.时代发展与我国公民法制教育内容的拓展[J].中国司法,2006,12.

[2]李泽.公民参与法律推动法治秩序的运行[J].法学与实践,2009,1.

[3]蔡俊彬,刘杰文.论公民法制教育理念与模式之转换[J].法制与社会,2010,29.

[4]沈明明等.中国公民意识调查数据报告[M].北京:社会科学文献出版社,2009.

17.校园法制教育讲座观后感 篇十七

今天，是一个不同寻常的一天，因为今天我们上了一堂法制教育课，让我明白了什么叫：“法网恢恢疏而不漏!

一大早我们校全部的同学来到了学校的小广场，经历了一场令我一生受益的教育。为我们演讲的是三位罪犯，他们的年龄是十八岁到十九岁之间，这正是人生中风华正茂的年龄啊!他们却背叛了五年的刑期，也有的是十年。这些或许应该被我们称谓大哥哥的罪犯，和我们有着一样的童年，有着同等的父母疼爱，但是现在我们坐在宽敞明亮的教室里学习，而他们却在监牢里受尽折磨，在高墙喝电网的阻挡下，没有一定的自由可言，还要每天做一些苦活，换来的却是冷米冷饭。在给我们演讲时他们手上没有带手铐，上了车就都要戴上手铐，连大小便也有人看守。这都是因为他们结识的一些狐朋狗友，沉迷于电脑，要名牌衣服，互相攀比，因为社会的不正之风，更因为他们在虚拟的世界迷失了方向，导致了今天的后果。这令我明白了，我们一定要明辨是非，结交好的朋友，不能在虚拟的游戏里迷失了自我。

随着人类社会的发展，在绚丽多彩的大千世界，有许许多多我们向往和自己想拥有的东西，随着这种欲望的萌生，人们贪婪的心理也开始出现了。今天我们观看了法制教育电影片《与法同行》，我们懂得了很多的人生道理，知道了什么该做，什么不该做。影片里讲述了几个典型的真实事件，讲述了青少年，特别是学生由于幼稚无知而走上了违法犯罪道路的悲剧，深深地触动了我们的心灵。造成青少年犯罪的原因，基本上来源于家庭教育不当和受社会不良环境的影响。未成年人因为缺乏法制观念，自制能力不强，很容易因为一念之差而走上违法犯罪的道路。我们在生活中有时也会见到因为家庭矛盾或一些琐事而引起打斗等事件而酿成人命关天的大祸的实例，

18.韩庙乡法制教育进校园 篇十八

孙友斌报道

口播：3月28日，由县公安局、韩庙乡派出所、司法所组成的法制宣传队到韩庙乡站南小学，开展了“法制教育进校园”活动。

解说： 在该校礼堂内，县公安局同志结合实际分别从《在校生如何增强自我防护安全意识》，《面对校园暴力侵害事件如何减轻危害程度》《如何避免被诱骗拐卖》以及《在恶性犯罪事件中如何用法律武器保护自己的合法权益》等方面进行了详细的讲解。用通俗的语言、具体的案例，详细介绍了青少年犯罪情况，并结合一些生动的实例，论述犯罪的成因。

19.校园法制宣传教育 篇十九

一、发挥“信息活跃分子”的作用, 正确进行舆论引导

新闻宣传过程中的信息和舆论并非直接“流”向广大的受众, 而必须借助于“信息活跃分子”这一个中间环节的作用来进行推动, 也就是说, 必须经历一个从“大众传播——信息活跃分子——广大的受众”的过程。在网络传播的过程中, 也存在着众多的“信息活跃分子”。通常情况下, 这种“信息活跃分子”在人数众多的上网人员当中, 会针对一些特定的新闻舆论事件来淋漓尽致地表示他们自身的观点和看法, 从而获取众多的网民支持和鼓励, 并且可以在互联网这个传播平台上赢得众多崇拜。一般来说, 这种“信息活跃分子”所发表的帖子能够赢得非常高的点击率以及认同率, 从而能够非常科学有效地推动互联网对舆论进行合理的引导。

由此看来, 校园在高度重视教育信息化建设工作、不断地推动校园网的建设、发挥网络的作用、引导网络舆论的过程中, 必须深入地发掘在广大的教职工以及学员群体当中具有威望的“信息活跃分子”, 真正发挥出这些“信息活跃分子”自身所具备的非常强的“草根性”, 科学合理地利用好这些“信息活跃分子”所具备的巨大的互联网信息资源, 利用他们所具备的新闻敏感性与独特视角, 可以熟练地运用网络语言、写作网络文章等一系列的特点, 在舆论事件发生的情况下, 充分发挥出“信息活跃分子”在上网人员中长期以来形成的威信和影响力, 真正深入地掌握网上话语权, 从而保证网络舆论引导能够起到应有的效果。

二、紧跟时代脉搏, 关注时事热点, 确保舆论引导的权威性

时事热点既是一个非做不可的宣传题材, 也是一种不可替代的新闻资源。在时事热点宣传报道中, 涵盖了全国性的重大主题活动。主要包括2008年的奥运会、2010年的上海世博会、2012年的“十二五”规划、2013年的全国“两会”等。这些全国性的重大主题活动的举办是全国人民的大事、喜事, 作为校园网新闻宣传媒体是绝对不应该缺席报道的。由此看来, 校园网新闻宣传媒体就必须创新对这些全国性重大主题活动的报道角度, 想方设法把握时事热点, 坚持舆论引导的权威性, 拉近这些时事热点与广大学员之间的距离。正是出于这样的认识, 校园网新闻宣传媒体必须高度重视时事热点宣传报道的策划和创新, 每年都要精心推出一批有影响力的时事热点宣传报道, 着力把时事热点宣传报道作为栏目的优势品牌来打造。在运作方式上, 围绕中心工作进行主动策划, 提出“早知晓、早介入、早策划”的“三早”策略。

在当今的21世纪, 学员所关注的时事热点除了国内外大事之外, 也关注和他们的切身利益存在着紧密联系的各种各样的事情。校园网作为学校党委和广大的教职工和学员的“喉舌”, 必须结合校园的特色, 紧密联系国内外的时事热点, 及时报道党的路线、方针、政策和一个时期的主要工作及指导思想, 真正地紧跟时代脉搏, 关注时事热点, 确保舆论引导的权威性, 采取正确的舆论来引导教职工与学员。

具体来说, 2011年是中共建党90周年, 校园网新闻宣传媒体栏目组精心策划推出系列报道, 全面宣传在中国共产党的领导下我国经济社会所发生的翻天覆地的变化, 唱响共产党好、社会主义好、伟大祖国好的时代主旋律, 激发全社会爱国爱党热情, 推动科学发展, 促进社会和谐。再如, 2013年是毛泽东题词号召“向雷锋同志学习”的50周年。雷锋这个名字早已成了中国人心中的一个符号, 他影响了好几代中国人。与此同时, 一场关于核心价值观的大讨论也正在全国各地掀起。在策划“学习雷锋”这一时事热点新闻报道的过程中, 校园网新闻宣传媒体深入挖掘校园特色, 探寻出这一时事热点新闻报道中校园的元素。校园网新闻宣传媒体组织各界代表缅怀雷锋, 追忆雷锋生前感人事迹, 传承雷锋精神。通过这种方式, 校园网新闻宣传媒体寻访着“雷锋”, 感悟着雷锋精神, 也传播着雷锋精神。这样, 在整个校园之中也能够掀起一股崇尚雷锋、尊重雷锋、学习雷锋的良好风气, 使得每一个教职工和学员都更加珍惜今天的幸福生活的来之不易, 更加深刻地意识到“学习雷锋”的重要意义, 并且能够积极主动地“学习雷锋”。

三、科学合理地设置校园话题, 提高舆论引导的互动性

对于舆论形成和发展的主要方式, 我国众多的专家和学者认为主要包括两种:一种是自上而下的舆论形成和发展方式;另一种就是自下而上的舆论形成和发展方式。其中, 自上而下的舆论形成和发展方式就是群体中的权威机构发起而播行于一般成员之中;相反即自下而上的舆论形成和发展方式。一般来说, 自上而下的舆论形成和发展方式能够表现出权威机构的意志, 它会和群体中的多数意志存在一致性, 也会存在一定的矛盾。只有在权威机构的意志和公众的意志相一致的情况下, 自上而下、自下而上的舆论形成和发展方式两者才能够奏出优美的旋律。

具体来说, 在2013年五一劳动节这天, 校园网新闻宣传媒体有必要推出《劳动节里话劳动》专题新闻报道, 引导每一个教职工和学员都阐述他们对于劳动的认识。一些学员认为劳动是智慧, 一些学员认为劳动是美德, 一些学员认为在劳动中实现自我价值, 一些学员认为体力劳动不容轻视……采取科学合理地设置校园话题的方式, 校园网新闻宣传媒体能够及时有效地掌握校园舆情, 从而引导校园中心议题, 真正发现自上而下、自下而上两种舆论形成和发展方式之间的共鸣之处, 从而进一步增强校园网新闻宣传媒体舆论引导的影响力。

四、发挥出“把关”的作用, 科学地做好舆论引导

舆论和信息的传播存在非常密切的联系, 信息的传播又与大众传媒密切联系。在现阶段, 舆论氛围的一个非常显著的特征就是校园网媒体的发展非常迅速, 信息传播的速度非常之快。由此看来, 校园网媒体的把关作用是非常有必要的。具体来说, “把关”即把关人对信息加以科学合理的筛选和过滤, 从而能够提取出正确的信息, 有利于更好地引导舆论。

校园网新闻宣传中的新闻舆论引导工作, 一方面必须有效地利用互联网中所涵盖的信息量大、具备较强的互动性、具备非常广的传播渠道的特点;另一方面, 也必须高度重视互联网之中各种各样的信息的肆意传播所导致的主题淹没、混乱无序状态和思想文化多元化带来的泥沙俱下、鱼龙混杂的问题。校园网必须立足于时代发展的制高点, 立足于校园健康发展大局, 立足于上通下达的作用, 对进入校园的大众媒体、海量信息进行严格监控, 慎重筛选。在校园网新闻宣传的过程中, 必须对正面信息进行选择和再加工, 以更贴近实际、贴近生活、贴近老百姓的方式进行二次传播, 使正面信息发挥出最大效能。在此基础上, 把关人在把关的具体方式上也必须进行适当的改变:变“严把关”为“巧指路”;变让人们“看什么”为教人们“如何看”;变以“堵”为主为以“导”为主, 更多地依赖于所要表达意见本身的说服力, 以及以“说服”的技巧来把握和进行舆论引导的走向, 善于从多元分散的新闻舆论中寻求共同点, 对舆论信息进行科学有效地分析和整合。要运用理性力量和情感因素进行舆论引导, 晓之以理, 动之以情, 通过网络所报道的事实和评论来引导上网人员思考, 感染上网人员的情绪, 使之产生认同与共鸣。

五、结语

综上所述, 本文从不同的角度深入地探索了怎样才能坚持正确的新闻舆论导向, 做好校园网新闻宣传工作。在今后的工作中, 在校园舆论环境不断变化的新形势下, 校园网必须真正地展示出其实时性、互动性、广泛性、多媒体兼容性的一系列特征, 能坚持正确的新闻舆论导向, 做好校园网新闻宣传工作, 引导广大教职工和学员形成正确的人生观、世界观和价值观, 推动和谐校园的建设步伐的加快。

摘要：在21世纪, 校园网新闻宣传工作直接关系到校园中意识形态的形成, 直接关系到校园的形象的展示。因此, 校园网必须坚持正确的新闻舆论导向, 做好校园网新闻宣传工作, 推动校园主流文化的引导与传播。本文从不同的角度提出怎样才能坚持正确的新闻舆论导向, 做好校园网新闻宣传工作。

关键词：新闻,舆论导向,校园网,新闻宣传

参考文献

[1]吴思佳.当前高校新闻宣传工作的不足与对策[J].安徽商贸职业技术学院学报 (社会科学版) , 2011 (2) .

[2]李思思, 叶庆葵, 周洋.BBS在校园中的作用与正确引导[J].魅力中国, 2010 (14) .

[3]万陈芳.强化高校新闻宣传的舆论引导作用[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2011 (8) .

[4]李琳.上海市高校校园网信息与舆论功能重筑[J].企业家天地下半月刊 (理论版) , 2008 (5) .