高一二精读课文

2024-09-14

高一二精读课文（精选9篇）

1.高一二精读课文篇一

Unit 3 WHO AM I?

Over time I have been changed quite a lot.I began as a calculating machine in France in 1642.Although I was young I could simplify difficult sums.I developed very slowly and it took nearly two hundred years before I was built as an analytical machine by Charles Babbage.After I was programmed by an operator who used cards with holes, I could “think” logically and produce an answer quicker than any person.At that time it was considered a technological revolution and the start of my “artificial intelligence”.In 1936 my real father, Alan Turing, wrote a book about how I could be made to work as a “universal machine” to solve any difficult mathematical problem.From then on, I grew rapidly both in size and in brainpower.By the 1940s I had grown as large as a room, and I wondered if I would grow any larger.However, this reality also worried my designers.As time went by, I was made smaller.First as a PC(personal computer)and then as a laptop, I have been used in offices and homes since the 1970s.These changes only became possible as my memory improved.First it was stored in tubes, then on transistors and later on very small chips.As a result I totally changed my shape.As I have grown older I have also grown smaller.Over time my memory has developed so much that, like an elephant, I never forget anything I have been told!And my memory became so large that even I couldn’t believe it!But I was always so lonely standing there by myself, until in the early 1960s they gave me a family connected by a network.I was able to share my knowledge with others through the World Wide Web.Since the 1970s many new applications have been found for me.I have become very important in communication, finance and trade.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations.I have even been put into space rockets and sent to explore the Moon and Mars.Anyhow, my goal is to provide humans with a life of high quality.I am now truly filled with happiness that I am a devoted friend and helper of the human race!

ANDY-THE ANDROIDI’m part of an android football team.About once a year we are allowed to get together to play a game of football.I’m as big as a human.In fact, I look like one too.On the football team I’m a striker so I have to be able to run very fast.My computer chips help me to move and think like a human.For example, I have learned to signal to my teammates in computer language to give me the ball when I am open and have a good shot for a goal.My first football competition was in Nagoya, Japan several years ago.Last year our team went to Seattle, Washington in the USA.We won second place.Personally, I think the team that won first place cheated.They had developed a new type of program just before the competition.So we need to encourage our programmer to improve our intelligence too.We are determined to create an even better system.In a way our programmer is like our coach.She programs us with all the possible moves she has seen while watching human games.Then she prepares reliable moves to use if a new situation arises.In this way I can make up new moves using my “artificial intelligence”.I would really like to play against a human team, for I have been programmed to act just like them.After all, with the help of my electronic brain which never forgets anything, using my intelligence is what I’m all about!

2.高一二精读课文篇二

1、人们都称“桂林山水（）”，“甲”的意思是（）。我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过（）这样的水。漓江的水真（）啊，（）；漓江的水真（）啊，（）；漓江的水真（）啊，（）。这一部分写了桂林的（），先与大海、西湖（），再运用了（）和（）的修辞手法，写出了桂林水的三个特点（）、（）、（）。

2、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（）啊，（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，（），（），好像（）。这一部分写了桂林的（），先与（）、（）作比较，运用了（）、（）和（）的修辞手法。

3、这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到走进了（），真是“______________________________”.

4、随着山势，溪流（），（），（），（），溪声也（）变换调子。

5、五岳：东岳：（），西岳：（），南岳：（），北岳：（），中岳：（）。

6、五大淡水湖：（），（），（），（），（）。

7、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（），生活很（）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（），（），就等于有了（）。”

8、父亲是汽车修理厂的技工，技术（），工作（），深得老板的（）。他（）的是能有一辆属于自己的汽车。

9、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群（）的人。他们（），（）。（）的沃尔逊人，家家烧火做饭，（）他们。这些逃难的人（）地吃起来。只有一个人（），这是一个（），（）的年轻人。这是一个（）的年轻人。他就是后来成为（）大王的（）。

10、突然，一只幼龟把头（）出巢穴，却（），似乎在（）外面是否安全。正当幼龟（）时，一只（）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（）把它拉到沙滩上去。

11、向导却（）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 向导的（），招来了同伴们一片“（）”的呼喊。向导（）地抱起那只小龟，超大海奔去。那只（）眼见到手的美食丢掉，只好（）地飞走了。

12、《自然之道》让我们懂得，如果不按照（），往往会产生（）。

13、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（），它是用（）和（）配合起来探路的。它一边飞，一边从（）发出一种声音。这种声音叫做（）。超声波像（）一样向前（），遇到（）就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。

14、雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

15、夜莺的歌声打破了（），这歌声停了一会儿，接着又用一股新的（）唱起来。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子（）在河岸边上，耷（）着两条腿。他（）着头，（）一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里（）着一块木头，不知在（）什么。

16、小孩有时候（），有时候（），有时候（），还用脚把球果踢起来。

17、《夜莺的歌声》中“野兽”指的是（），从“不慌不忙”这个词语中可以看出小夜莺的（）。小男孩用夜莺叫得次数表示（），用杜鹃叫得次数表示（）。从这里可以看出小男孩是一个（）的孩子。

18、请写出《小英雄雨来》的六个小标题：（）、（）、（）、（）、（）、（）。

19、啊！（）听见了，（）听见了，（）听见了，（）都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！“如约”指的是（）和（）有约定。他们的约定是（）。

20、雨来和外号小夜莺的两个孩子相同的特点是：他们热爱（），在敌人面前表现得（）、（）；不同的是雨来（）本领强，小夜莺学（）。他们都是我们学习的（）。

21、《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》中的孩子们都希望要维护（），制止（），都希望生活在战火中的孩子们能（）。

22、雨来像（）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

23、那双手就像（），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

24、早晨，我在绿地里面的（）上做操，安静在（）。她走得很（），没有

一点儿（）。……谁都有（），谁都可以（）。

在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。安静是一个（）,( )的女孩。

25、但它挣扎着，极力（），我感到（）在我手中（），那样强烈！那样鲜明！那小小的种子里，包含着一种多么强的（）啊！竟使它可以（）的外壳，在没有（）、没有（）的砖缝里，（），（），( )它仅仅只活了几天。

那一声声（）的跳动，给我极大的（），这就是我生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地（）它。一切全由我自己决定，我必须对自己（）。

虽然生命（），但是，我们却可以让（）。

《生命生命》作者从（），（），（）三个事例中引发了对生命的思考：____________________ ________________。

26、当花儿落了的时候，藤上便（），它们一个个（），衬着那（）。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了（）。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（），（）。鸡，乡下人家（）总要养几只的。从他们的（）走过，肯定会瞧见一只母鸡，（）一群小鸡，在竹林中（）；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

天边的（），向晚的（），头上飞过的（），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）。

27、默写古诗《乡村四月》作者（）___________ ____，____ ___ ___________。_________ ______，________ __________。山原：（）。

白满川：（）。川：（）。子规：（）。了：（）。这首诗不仅表现出诗人对（）的热爱与欣赏，也表现出对（）的赞美。

28、默写古诗《四时田园杂兴》作者（）。___ ____________，______ ____________。_________ ______，_______ ___________。杂兴：（）。耘田：（）。绩麻：（）。未解：（）。供：（）。傍：（）。诗人描写了（）以及（）的情景，表现了农村儿童的（）、（）、（），流露出诗人对（）的赞扬。

29、默写古诗《渔歌子》作者（）_____ __ ______，_______ ________。________ _____，________ ______。箬笠：（）。蓑衣（）。这首诗生动地表现了（）。

30、再默写两首课外的描写田园风光的诗。

_______ _ _____，_______ ________。 ______ _______，_______ ________。

31、伽利略是17世纪（）伟大的（）。他在学校念书的时候，同学们就称他为“（）”。他提出的问题（），（）使老师（）。伽利略敢于向权威挑战，他带着这个（）（）做了（）试验，结果都证明（）的这句话说错了。他乡学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在（）上做一次（）的试验。伽利略是个（）的人。

32、玉泉的池水（）。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着（）看鱼儿（）地游来游去，真是（）。

33、他高高的（），长得很（），一对大眼睛（）得就像玉泉的水。这是青年人( )。

他老是一个人（）站在金鱼缸边，（）看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。这是青年人（）。

他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。这是青年人（）。

围观的人越来越多，大家（）着，（）着，唯一没有任何反应得是他自己。他好像和游鱼已经（）了。这是一个（）的青年。

34、《纪昌学射》一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好（）。纪昌按飞卫的要求回家先练（），再练（）。告诉我们（）。

35、扁鹊解释道：“皮肤病用（）就能够治好；发展到（），用（）可以治好；即使发展到（），（）也还能治好；一旦（），只能（），医生再也（）了。《扁鹊治病》告诉我们（）。

36、普罗米修斯把（）带到了人间。自从有了火，人类就开始用它（），但众神的领袖（）得知消息后，（），决定给普罗米修斯以（）。火神把普罗米修斯押到（）。普罗米修斯的双手和双脚（），被（），他既（），也（），（）的痛苦。后来狠心的宙斯又派一只（）鹫鹰，用它（）。但普罗米修斯没有（），他的（）真让我们感动。

37、在古希腊神话中有许多神，天神（），众神之王（），太阳神（），海神（），冥王神（），智慧女神（）。

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3.高一二精读课文篇三

教学目标：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、朗读课文，背诵课文。教学重难点：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

第一课时

教学流程：

一、启发谈话，引入课文。

1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。

二、朗读课文，畅谈感受。

1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。

2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样„„。）

3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗？

三、精读课文，感受壮观。

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1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?（2－5）

3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色？

4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。

5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。

（一）天气晴朗时的日出

①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。（学生读句子。评议。）

③重点理解：

“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。（“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。）

怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌互相读）指导读。④“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了作者的欣喜。

四、总结。

五、拓展。

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作业：观察日出或日落，把观察到的景象写下来。

第二课时

一、说一说二、三自然段写了什么？

二、学习四五自然段。（有云的情况下的日出）

1、听老师读课文，想象你仿佛看到了什么？

（学生想象描述）“透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成”体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词的准确。

2、用什么样的语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。（这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。）带着你的感受读读这两个自然段。

3、师读巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

4、从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？朗读、背诵喜欢的段落。

5、最后作者发出了由衷的赞叹“这不是伟大的奇观吗？”齐读。

三、总结全文。

太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢？你能从课文当中找到一些原因吗？（开头的“常常”“我知道”“目不转睛”“果然”等词可以看出巴金坚持仔细观察、用心揣摩）正如他说的那样，巴金是在用他的感情在写作。

我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。

四、作业背诵课文。

4.高一二精读课文篇四

一读：读对读懂，弄清写什么。

1、读文标出生字新词。（可作为预习）(5分钟)

2、认读字词，把握词义。（借助工具书自学，教师点拨）（侧重名词性词语）（10分钟）

3、逐段读，说段意。（写的什么）（10分钟）

4、整体读，说大意。(抓住何人、事、景、物、时、地等基本要素)（5分钟）

5、写字词。（课后要求写的生字，三年级词语表中的词，四年级词语盘点中的第一类词）（10分钟）

第二课时（结合课后练习设计）

二读：读顺读熟，了解为何写。

理解积累重点句群。（或重点词句，或典型段式）（10分钟）

体会人文主题（文章情感、人物特点）（5分钟）

三读：读好会读，学习怎么写。

1、揣摩表达方法。（5分钟）

2、小练笔。（仿写、改写、补白、读后感等）（10分钟）

3、拓展阅读。（向作者简介，作者的其他作品，同类题材、体裁，相同表达方式的文章拓展）(10分钟)

主要策略：

1、面向全体、强调自主。

2、突出方法、强化训练。

主要目标：

1、简化环节、易于操作。

5.高一二精读课文篇五

在小学语文教学中，精读课文的教学应被我们置于重要的地位，它对学生语文学习能力的培养，对其它课文学习的巨大带动作用是不容质疑的。鉴于此，我试结合自己的教学实践，对精读课文中重点段落的教学方法做一个粗浅的论述：

一、我认为进行小学语文精读片断教学的研究，首先必须确定哪些部分或段落是文章的精读部分。

在教学中，我们要像在具体生活中面临选择时做到有取有舍，避轻就重一样，我们要把学习重点放在课文最能够表达文章中心思想的部分(即课文的精读部分)，集中精力突破教学目标中的重难点。我们要教给学生确定文章重点部分的方法。我认为文章的精读部分，就像前文已论的定义一样，是文章中能够集中体现作者的思想感情的部分，它是文章中的精华部分。它应该是作者所要重点论述的内容。根据文章题材与体裁的不同，它在文章的位置也不一样。我们举《桂林山水》一文为例。这篇文章向我们描绘了神奇的桂林山水，重点描写桂林的山奇、秀、险的特点与漓江水静、清、绿的特点。作者通过运用对比、排比、比喻等修辞方法，具体生动的描绘了甲天下的桂林山水。因此课文的二、三自然段是文章的精读部分，需要我们将主要精力放在这一块内容的教与学上。我们再以《开国大典》为例子，再来分析分析。本文记叙了1949年10月1日这一天，北京三十万群众与我们的党和领导人一起参加了开国大典，经历了这一难忘的时刻，课文依次介绍了参加大典的人员、会场布置、群众的到来、典礼程序、游戏呼号等内容。文章向我们传达的是刚刚成为新中国主人的群众的那份骄傲和自豪感。哪部分的内容最能传情达意呢?通过仔细阅读分析，我们觉得典礼过程的记叙这一部分内容最能抒发刚刚成为新中国的主人心中对国家的热爱与向往之情、对伟大领袖毛泽东主席的崇敬之情。因此我们可以认为这一部分内容的教学应成为本课教学的重中之重，即文章的精读部分。

二、当我们找到了一篇课文需要进行精读教学的内容，接下来的问题是如何突破文章重点内容的教学。笔者认为应经历以下几个教学步骤：

1、精心设计教学导语。

精彩的教学导语能让学生很快地进入自己的角色，使教学的过程严谨而不紊乱。学生能更好的集中自己的精力投入到文章的学习中去。比如在教学《狱中联欢》一文时，我设计了如下导语：我们亲身参加或者观看了许多的联欢会，比如我们的每年一度的庆祝六一国际儿童节联欢会，大家回忆一下，当时会场的布置如何，同学们的心情如何，大家都表演了什么样的精彩节目?(同学们畅所欲言)现在我们学习《狱中联欢》，来看看那些身在狱中即将迎接充满光明的新中国的革命者又是在什么情况下举行联欢会的，他们都表演了什么节目，你认为精彩吗?哪些节目能触动你的心灵?在教师提出的问题地引导下，学生去阅读课文有关内容，就会有明确的目标，从而做到有的放矢。

2、重视学生对教学内容的“读”的训练。

对课文精读段落的教学，应该放手让学生充分地去阅读课文，反复地朗读课文，加深对课文内容的理解。我们要让学生把心放到文章中去，设身处地地去读去想，与作者进行心与心地交流，体会作者所要表达的思想感情。例如我在教学《荔枝》一文中描写母亲吃荔枝这一部分内容时，我出示了本段中这个句子：“母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。”首先我让学生自由地读这句话，然后交流，读完之后，你从中体会到什么?通过交流，同学们理解了，这样细致地动作描写，可以体会到荔枝在母亲眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。理解了句子蕴含的深意，我们回过头来再反复读读这个句子，相信同学们又会有一番感受的。

3、适当地选择教学方法。

除了让学生充分地读，我们可根据文章体裁、内容的.不同，选择不同教学方式。如教学阿拉伯民间故事《渔夫的故事》时，我们首先确定了该文的教学重点应放在渔夫用自己的智慧将魔鬼骗回胆瓶，从而战胜了魔鬼这一部分内容上。我根据学生的意愿，挑选了几组学生分别扮演渔夫和渔夫，将渔夫战胜渔夫的过程演一演。通过对比，看看哪一组的表演能恰如其分的将故事内容和故事情感表现出来。通过演的方式，同学们都深深为渔夫的勇敢和机智所折服，纷纷表示在今后的生活中遇到困难千万不要慌张，要用自己的智慧战胜它。我想到此本文的教学的最根本的目的已达到。其实在具体的教学过程中，我们根据教材特点所能选用的教学方法有很多，比如说一说(说说自己的感受)、演一演(演演课文的主要内容)、辩一辩(阐述自己对文章的不同看法)、读一读(有感情地朗读课文)等等。

三、我们教学的最终目的是让学生学会去大量的阅读课外的文章，从而促使学生阅读能力的发展。

教师在本堂课(或本篇课文)完成之后，理应让学生借助课堂所学，去接触其它文章的阅读与体会，或者将自己的收获化为具体的行动。我们不但要教学生学其文，还要悟其情，体其意，最终的目标是化其行。比如说我们学习了《荔枝》一文，我们不但要让学生对作者肖复兴母子间那深深的亲情所感动，还要让同学们将这份感动之情转化为具体的实践行动。因此我在教学任务完成任务之后，布置了一个作业，就是用自己平时节省下来的零用钱，买一件礼物送给父母亲，看看父母亲在接受礼物的时候，她(他)的动作怎样、神态如何、会说些什么，将自己观察到的写下来。学生通过这次小练笔，深切地感悟到母(父)爱的无私与伟大。这是一个良好的进行亲情教育的机会。

四、精读文章(或部分)的教学，一定要紧紧抓住“议”这个中心环节进行教学设计。

我们在具体教学中，要充分地发挥学生的学习自主性，挖掘学生的学习潜力，充分采用讨论交流的学习方式。例如我们在教学毛泽东主席的《长征》诗时，我们要抓住诗歌的中心句“红军不怕远征难”，让学生围绕“红军在长征途中遭遇了哪些艰难险阻，他们的态度如何”这一问题进行充分地交流与讨论，从而领悟红军之所以能取得长征的伟大胜利，取决于红军这支队伍所体现地勇往直前、无所畏惧地长征精神。我们还要让学生重点领会诗歌中的关键词语，以帮助学生对文章内含的深入理解。

6.高一二精读课文篇六

一、草原

1、朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

答：自然风光：内蒙古大草原辽阔无边，碧绿的青草一望无涯。民族风情：热情好客的蒙古族乡亲穿着节日盛装，群马疾驰，襟飘带舞地欢迎远客，给汉族兄弟敬酒，一起联欢表演。

2、佳句欣赏：

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，那样到处翠色欲流，轻轻流入云际。（老五分舍将甘愿比喻成一幅写意画，突出了草原的辽阔、碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让赏心悦目。）

马上的男女老少老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。（这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客.鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似.，突出了草原人民的热情。）

在天底下,一碧千里,而并不茫茫.。（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草.这句话写出草原辽阔、碧绿的特点.放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫.。这句话是

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。）

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也是在表白自己的心。（这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。）

4、小练笔：

人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是战斗在最危险的地方。哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。消防官兵总是哪儿需要他们，他们就在哪儿出现，他们不管遇到火灾还是洪水，不管遇到地震还是塌陷，他们总是坚强不屈，挺身而出，挽回无数人的生命

五、古诗词三首

读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎么样的情景？体会到怎样的乐趣？

答：《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景；《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆、借风前行的情景；《清平乐.村居》让我眼前浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象。这三首诗词描写的是古代儿童有趣的生活，我从中感受到古代孩童童年生活的天真活泼，自由自在，无忧无虑。

六、冬阳·童年·骆驼队

1、有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。

骆驼给“我”留下了这样的印象：骆驼丑陋的脸，长长的牙，它安静地吃着草，样子让人觉得好奇。骆驼挂着铃铛，悠扬的驼铃声吸引了人们，也给它自己的旅程增添了不少情趣。骆驼春天脱毛了，皮毛很不整齐。到了夏天，骆驼不知去了哪里，让“我”很牵挂。骆驼沉得住气，慢慢地走，慢慢地嚼，从不着急。

2、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。

答：画面一：作者看骆驼咀嚼。这个画面写得很细致，特别是“我看呆了，自己的牙齿也动起来了”一句，把作者看得入神了，看得忘记周围的一切的傻样儿写得惟妙惟肖，表现了作者童年的天真无邪。

画面二：和爸爸谈论铃铛的用途。“我”认为铃铛“一定是拉骆驼的人耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣”的看法很浪漫有趣，充满着诗情画意。

八、童年的发现

1、用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。

答：“我”发现了有关胚胎发育的规律。“我”发现的过程是这样的：“我”先是发现自己和小伙伴总是在梦中飞行，于是产生好奇。我们一起找到老师，请他给我们解答梦中飞行的原因。老师的回答激发了我的想象力，“我”渴望弄明白人究竟是怎么来的。在“我”对九月怀胎进行思考、推算时，终于找到了问题的答案，有了伟大的发现。

2、课文最后说：＂我明白了－－－世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.＂这句话是什么意思?再举例说说你对这句话的理解。

答：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也不足为奇了。在科学史上，科学家受迫害的事例很多.如意大利科学家伽利略,就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。意大利科学家布鲁诺因为坚持“日心说”在监禁中受尽了酷刑，最后在罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。

3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?先说印象再说理由

答：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。从他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从问老师在梦中人为什么会飞行这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎么来的都想痴迷了，看一条鱼都翻来覆去的，恨不得从它身上发现什么，这写出他善于探究；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他善于想象。

十、杨氏之子

你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，由孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨氏之子并没有生硬地回答，采用了否定方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无言以对。这足以反映孩子的思维敏捷，语言机智幽默。

十一、晏子使楚

1、晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?体会晏子说的话妙在哪？答：楚王三次想侮辱晏子。

答：晏子是一个能言善辩、有胆有识的人。面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，他是个不可多得的人才。前两次楚王针对晏子身上的缺陷，运用尖酸刻薄的语言无理地挑衅和嘲弄。面对这种盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然、沉着冷静、机智反击。最后一次楚王直指齐国，晏子镇定自若，巧妙对比，又使楚王自取其辱。

3、文章的开头、中间、结尾有什么联系？

答：文章按事情发展的顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛，想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这中间部分是事情的经过；结尾写楚王不得不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。

十四、再见了，亲人

1、想一想，课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？答：课文写到了大娘、小金花和大嫂。从这些事情中可以感受到他们是“亲人”：大娘几夜没合眼为志愿军洗补衣服，冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人--小孙子；小金花救出侦察员老王，却失去了母亲；大嫂为志愿军战士挖野菜，失去双腿。从这可以看出朝鲜人民为志愿军战士付出的代价，他们不是亲人却胜似亲人。

2、句子解析：

是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃.这真是雪中送炭啊!（这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。）

您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（这段话用反问的语气强调了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。）

大娘，停住您送别的脚步吧！（抒发了志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情。）为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。(表现了朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱)您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！（表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴。）为什么摇头呢？（表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。）

同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？（表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。）

再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!（“再见了”，说明 “依依惜别”;呼唤“亲人”，表现 “关系亲密”;呼唤“亲爱的土地”，强调了 “深深的眷恋”。这里的呼唤简短而亲切，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。）

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的地方再停留片刻。（列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。）

再见了亲人，我们的心永远在一起。（这是志愿军的心的呼唤，也是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如空人、牢不可破的深厚情谊。）

课文前三个自己然段在写法上有什么共同的特点？

答：

一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。

2、给课文三个故事加上小标题，并分别说说说主要内容，再说说这三个故事这间的联系。答：三个故事的小标题分别为：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。三个故事主要内容分别为：

完璧归赵：战国时，秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如奉命出使秦国，随机应变，与秦王机智周旋，最后不辱使命，完璧归赵，被封为上大夫。

渑池之会：蔺相如陪同赵王赴秦王设下的渑池会。在渑池会上，蔺相如置个人生死于不顾，与秦王做斗争，维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。

负荆请罪：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇居功自傲，对此不服，欲找碴。蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。

三个故事之间的联系：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。前是因，后是果。蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功又是廉颇不服的原因，“负荆请罪”是果，前两件事均是因。

3、渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？答：渑池会上，秦王叫人记录下赵王为其鼓瑟一事，是为了说明秦王可能命令赵王，他们之间是不平等的，这对赵国是奇耻大辱。而蔺相如逼秦王击缶，是为了说明两国是平等的，从而维护了赵国的尊严。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，蔺相如又拼死保护赵王，所以他不敢拿赵王怎么样。

十九、草船借箭

1、想一想故事的起因、经过、结果。

答：草船借箭的原因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，用十天造十万支箭来为难诸葛亮；经过是诸葛亮让鲁肃帮忙做好草船借箭的准备，然后在大雾漫天时巧妙安排，向曹操借来了箭；结果是诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

2、说说周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操各有什么样的性格特点。

答：周瑜智谋过人，但他心胸狭窄，妒贤嫉能。诸葛亮有胆有识，知人善用，神机妙算。鲁肃忠厚信，顾大局识大体。曹操多疑、谨慎。

3、什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？

答：军令状是指接受军令后写的保证书，表示不能完成任务，愿依军法受罚。在周瑜看来，诸葛亮在三天内造出十万支箭是根本不可能的，见诸葛亮立下军令状，以为自己的计谋得逞，除掉诸葛亮指日可待，所以他很高兴。

4、神机妙算是什么意思？诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？

答：神机妙算指惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。诸葛亮的神机妙算表现在：（1）知天文。他知道

1、读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？

答：小嘎子顽皮机敏，争强好胜，富有心计。在选择摔跤方式时，选择了适合自己特长的“随便摔”，看出他富有心计。在摔跤时采用“总想使巧招，下冷绊子”的战术，处于劣势时，“推拉拽顶”想尽各种办法，这可看出他的机灵、敏捷、有智谋，从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。

严监生是个抱着元宝跳井-------舍命不舍财的吝啬鬼、守财奴。他临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头。这给人造成了一个难以破解的谜。人们左猜不中，右猜不中，他的精神也随之变化，先把头摇了两三摇，继而“把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了”，最后“把眼闭着摇头，那只手只是指着不动”。这种神态的变化可以反映出他内心焦急的程度在加深。赵氏猜中后，挑掉一茎灯草，他“登时就没了气”。这一描写把他爱财胜过生命的形象生动地表现出来了。

王熙凤是泼辣张狂，善于阿谀奉承，喜欢使权弄势、炫耀特权的人物。她见到林黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步。当提到林黛玉的母亲时，她又抢先“用帕拭泪”。最后拉着黛玉的手问长问短。一方面是在贾母面前表现她对黛玉的关切，另一方面来炫耀她在贾府中的地位。

2、从三篇短文中找一找最能表现人物性格的语句，读一读，体会这样写的好处。答：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（这句话表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。）

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（这句话通过对小嘎子的心理描写，表现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。）

严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头（这是作者对严监生咽气前的一段细节描写，表现了一个爱财胜过生命的守财奴形象跃然纸上。）

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”（这句话是对王熙凤的语言描写，表现了王熙凤说话张扬，说明了她在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。）

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今日才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

（这句话是对王熙凤的动作和语言的细节描写，表现了王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富有个性化的语言。）

二十五、自己的花是让别人看的

1、想一想，作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？

答：作者看到街上的奇丽景色是家家户户鲜花绽放的情景。家家户户的窗子前都是花团

锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的？（为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界。）

答：“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“这一种境界”指的是“人人为我，我为人人”。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要用实际行动为他人着想。如果大家都这么想这么做，必然会换来“人人为我”的结果。只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。

在课文中，德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看到别人的花，这就是“人人为我，我为人人”；在班上，同学们轮流值日打扫清洁，共同维护环境，这也是“人人为我，我为人人”。

3、变化是有的，但是美丽并没有改变。（怎样理解句中“美丽并没有改变”?）答：“美丽并没有变”一是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是家家户户的窗子前都开满了鲜花。另一方面是说德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有变，这种境界是作者欣赏的，也是更“美丽”的。

二十六、威尼斯的小艇

1、想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？

答：坐在小艇里，皮垫子软软的像沙发一样，非常舒适。小艇在河道上行驶，轻快平稳，灵活自如，水道好似公路，小艇恰如汽车。不同的是这里没有喧闹的喇叭声和车辆行驶的汽笛声。也没有弥漫在空中的汽油味，这儿的空气异常清新。小艇的速度非常快，平静的水面被冲出弯弯的波纹。两岸如画的建筑飞一般的往后退，小艇穿过了一座座石拱桥，就像疾驰的列车穿过极短的山洞。坐在小艇里游览风光秀美的威尼斯，欣赏这独有的异国风光，有说不完的情趣。

2、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像．．．．．挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体．．．．．．．．．．．．．．．会加点词句的好处。）

答：把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活的特点。带点的词句生动形象地写出了小艇的样子。

3、联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。

7.高一二精读课文篇七

我生平只有一次陷入与法律的冲突。被捕与被带上法庭的整个经过在当时是一种令人极不愉快的经历，但现在这却成为一个好故事的素材。尤其令我恼怒的是我被捕及随后在法庭上受审时的种种武断情形。

事情大约发生在十二年前的二月，那是我中学毕业已经几个月了，但要等到十月份才能上大学，所以当时我仍在家中。一天上午，我来到离我住地不远的、位于伦敦郊区的里士满。那是我正在找一份临时的工作，以便赚点钱去旅游。由于天气晴朗，又没什么急事，我便悠然自得得看着商店橱窗，逛逛公园，有时干脆停下来四处观望，一定是这种无所事事的样子使我倒了霉。

事情发生在十一点半左右，我在当地图书馆谋职未成，刚从那出发，就看到一个人从马路对面走过来，显然是想跟我说话。我原以为他要问我时间，想不到，他说他是警官，要逮捕我，开始我还以为这是个玩笑，但接着又来了身穿警服的警察，这下我无可置疑了。“为什么要抓我？”我问。“四处游荡，有作案嫌疑。”他说。“做什么案？”我又问。“偷东西。”他说。“偷什么？”我追问。“牛奶瓶。”他说，表情十分严肃。“哦。”我说。

事情后来是这样的，这一带经常发生小偷小摸案件，尤其是从门前台阶上偷走牛奶瓶。接着，我犯了个大错。那时我才十九岁，留着一头凌乱的长发，自认为是六十年代“青年反主流文化”的一员。因此，我想对此表现出一种冷漠，满不在乎的态度，于是用一种很随便无所谓的腔调说：“你们跟踪我多久了？”这样一来，在他们眼里，我是惯于此种情形的，这又使他们确信我是一个彻头彻尾的坏蛋。几分钟后，来了一辆警车。“坐到后面去，”他们说，“把手放在前排的座椅上，不许乱动。” 他俩分坐在我的左右，这下了不是闹着玩的了。

在警察局，他们审问了我好几个小时。我继续装作老于世故，对此事习以为常的样子。当他们问我一直在干什么时，我告诉他们在找工作。“啊哈！”这下我可看到他们在想，“无业游民”。

最后，我被正式指控，并得到通知下周一到里士满地方法院受审。他们这才让我走。

我本想在法庭上作自我辩护。但父亲一弄清事情的原委后，就为我请了一位很不错的律师。就在那个星期一，我们带着各种证人出庭了，其中包括我中学的英语老师作为我品行的见证人，但法庭并没有传话他作证。对我的“审判”也并没有进行到那一步，开庭才十五分钟，法官就驳回了此案，我被无罪释放。可怜的警察毫无胜诉的机会。我的律师甚至成功地使警察承担了诉讼费。

这样，我没有留下犯罪记录。但当时，最令人震惊的是我被无罪释放所明显依赖的证据。我有标准的口音，有受人尊敬的中产阶级的父母来到法庭，有可靠的证人，还有，很明显我请得起很好的律师。想到这次指控含混不清的特点，我敢断定，如果我出生在一个不同背景的家庭，并真失了业，则完全可能被判为有罪。当我的律师要求赔偿诉讼费时，他的辩词很明显地围绕着我“学习成绩优秀”这一事实。与此同时，在法庭外面，曾经逮捕我的警察中的一个正沮丧地像我母亲抱怨说，又有一个小伙子要与警察做对了。他以责备的口气对我说：“我们抓你的时候，你本来可以帮帮忙的。” 他这话是什么意思？也许是说我应该做出大发雷霆的样子，并说：“喂，你知道是在和谁说话吗？我是品学兼优的高材生。你们怎敢抓我？”那样的话，他们也许会向我道歉，可能还会脱帽致意，让我扬长而去。

Unit 2

获益匪浅的问题

詹姆斯·索利斯克描述了他是如何受他的孩子们能用新方法看待事物的影响而认清创造性思维的本质的。

不久前的一个晚上，在餐桌旁，我的三个孩子——年龄分别为9岁、6岁和4岁——停止了争抢食物，教我关于范式变换、线性思考的局限以及如何重新看待相关的各种因素的知识。

事情是这样的：当时我们在玩自己那套口头儿的“哪个不是同一类？”的芝麻街头游戏。玩这游戏时，孩子们要看三张画并挑出那张不属同一类的。我说：“来吧，哪个不是同一类，橘子，西红柿，还是草莓？”

老大很快就说出了自以为非常得意的答案：“西红柿，因为另外两种都是水果。”我承认这是正确答案，尽管有些纯粹主义者坚持认为西红柿是一种水果。对我们这些从小就不得不吃拌在色拉里的西红柿的人来说，西红柿永远是蔬菜。正当我准备再出别外一组三个东西时，我4岁的孩子说：“正确答案是草莓，因为别外两种都是圆的，草莓却不是。”我怎么能驳斥他的观点呢？

接着，我6岁的孩子说：“是橘子，因为别外两种都是红色的。”9岁的孩子不想让弟弟妹妹占上风，说道：“是橘子因为其他两种都长在藤上。”

毫无疑问，这里正发生着什么事儿。这事儿比争抢食物还乱，比西红柿是水果还是蔬菜还要重要。哥白尼把太阳视为宇宙中心，重新调整了地心说这一长达数世纪的范式，我的孩子们正做着哥白尼当年所做的事。鲁宾·马修斯把他的布朗克斯冰激凌改名为哈根达斯，在不变换产品的情况下提高了价格，我的孩子们正在做着鲁宾·马修斯所做过的事。爱德华·詹纳放弃了寻找治疗天花的特效药，从而发现了能预防这一疾病的疫苗，我的孩子们正做着爱德华·詹纳所做过的事。

他不去研究得了天花的患者，而是去研究接触天花却从未染上此病的人。他发现他们都患了一种类似天花但比较轻微的疾病：牛痘；这使得他们对致命的天花得以免疫。

他们在重新审视相关的各种因素。他们在重新界定他们的问题。他们在重新表述他们的问题。总之，他们正做着每位历史上做出过重大发现的科学家所做的事，依据托马斯·库恩在他的《科学革命的结构》一书中所说：他们在改变旧的范式。但倘若这是学校里练习册上的一个练习，那么没有把西红柿圈出来的孩子全都会被批为答错。凡没有把问题都解读为“哪个不是水果”的孩子都是错误的。也许这就说明的为什么世界上最杰出的科学家和发明家中有那么多的人读书时不及格，其中最显著的是职权尔伯特·爱因斯坦，他也许是本世纪最有影响的范式改变者。

这样说，并非是想对学校评头论足。天知道那有多容易。这样说，不过是想提醒大家信息的价值实在是有限的。我提出这一点，是因为我们的社会似乎发展到了这样一个阶段，人们都大声嚷嚷着要求得到更多的技术，要求即刻享用不断膨胀的信息。

学生们必须上网。你们家必须用数码与环球信息网联通。企业必须能即时下载大量资料。但是，除非我们改变范式、重新审视相关的各种因素，否则，信息高速公路就不会给我们带来什么结果。

无论是现在还是最近，我们都不缺乏信息。试想我们拥有的信息比四面年前的哥白尼多了多少。但他作出了足以震撼全球的（权作双关语）惊人之举，完全改变了人们对宇宙的看法。他作出此举不是靠发现更多的信息，而是靠用不同的眼光看大家都看到过的信息。爱德华·詹纳不是靠积累信息发明了预防药物，而是靠重新表述问题。

当我们开始驶入信息高速公路时，我们所需要的不是更多的信息，而是看等信息的新方法。我们应该像我的孩子所做的那样，去发现有不止一个的正确答案、有不止一个的正确问题、有不止一个的看大量信息的方法。我们需要记住：当你只有一把锤子时，你往往把每一个问题都看做钉子。

Unit 3

我为什么当老师

你为什么要教书呢？当我告诉一位朋友我不想谋求行政职务时，他便向我提出这一问题。所有美国人受的教育是长大成人后应该追求金钱和权力，而我却偏偏不选择明明是朝这个目标“迈进”的工作，他们对此感到迷惑不解。

当然，我之所以教书并不是因为我觉得教书轻松。我做过各种各样的工作借以谋生：机修工、木工、作家，教书可是其中最难的一行。对我来说，教书是个会令人熬红眼睛、掌心出汗、精神沮丧的职业。说熬红眼睛,这是因为我晚上不管备课到多晚,总觉得准备得还不充分。说掌心出汗，是因为我跨进教室之前总是非常紧张，自信学生一定会发觉我其实是个傻瓜笨蛋。说精神沮丧，这是因为我1小时后走出教室时，确信这堂课上得比平常还要平淡无味。

我之所以教书，也不是因为我认为自己能够解答问题，或者因为我有满腹学问，非与别人分享不可。有时我感到很吃惊，学生竟真的把我课上讲的东西做了笔记！

这样说来，我为什么还要教书呢？

我教书，是因为我喜爱校历的步调。6月、7月和8月提供了一个供思考、研究和创作的机会。

我教书，是因为教学是建立在“变化”这一基础上的职业。教材还是原来的教材，但我自身却变了——更重要的是，我的学生变了。

我教书，是因为我喜欢有让自己犯错误的自由，有自己吸取教训的自由，有激励自己和激励学生的自由。作为教师，我可以自行做主。如果我想要求一年级的学生通过自行编写课本的办法来学习写作，谁能说我不可以那样做呢？这样的课程也许会彻底失败，但我们都可以从失败的尝试中获得教益。

我教书，是因为我喜欢学生提出必须绞尽脑汁才能回答的问题。我们这个世界有无穷无尽的正确答案来对付拙劣的问题。何况我在教学过程有时也会想到一些出色的问题。

我教书，是因为我喜欢想方设法使自己和我的学生从象牙塔里走出来，进入现实世界。我曾经开过一门叫做“在工业技术社会里如何自力更生”的课程。我教的15位学生读了爱默生、梭罗和赫胥黎的作品，记了日记，还写了学期论文。

但除此之外，我们还办起一个公司，借钱买下一所破旧的房屋，通过整修翻新这一建筑物，我们就自力更生对这一课题进行了一次实践活动。学期结束时我们把房子卖掉，还清贷款，缴了税，余下的收益分给了参加实践的学生。

所以说，教学使我的工作进程有了规律，使我的生活变得丰富多彩，教学向我提出了挑战，也给了我不断学习的机会。

不过，我漏下了我要教书的最重要的几个原因。

其中一个原因与维基有关。维基是我的第一个博士生。她精力旺盛，孜孜不倦地撰写她那篇论述14世纪一位不知名诗人的学术论文。她写了一些文章寄给学术刊物。这一切都由她独立完成，我偶尔从旁略加指点。我亲眼看到了她完成论文，看到她得知自己的文章被采用，亲眼目睹她找到了工作并获得了在哈佛大学当研究员的职位，并著书论述她在做我学生时萌发的思想。

再一个原因与乔治有关。他开始学的是工程学，后来他深信自己爱人胜过爱物，所以改学英语。

还有珍妮。她中途辍学，但是她的同学把她拉了回来，因为他们想让她看自力更生整修旧房这一项目的结果。我亲眼看到她回来了。我亲耳听到她对我说，她后来对城市贫民产生了兴趣，继而成了捍卫分民权的律师。

还要谈一谈清洁女工杰基。她凭直觉了解的事情比我们多数人通过分析弄清的东西还要多。杰基已经决定读完中学，然后还要上大学。

这些在我眼前成长、变化的人，便是我要当教师的真正原因。当一名教师意味着做创造的见证人，他目睹人体开始呼吸，开始了生命。，不再教书，获得“提升”，也许会给我带来金钱和权力。可是我现在也有钱。我拿了薪金去做自己乐意做的事：读书、交谈、提问，妣如问：“做个富翁有什么意思呢？”

我现在也有了权力。我有权力启迪，有权激发才智，有权开出书目，有权指点迷津。还有其他什么权力比这更值得考虑呢？

但教书还会带来金钱和权力以外的东西：那就是爱。不仅是爱学习、爱书本、爱思想，而且还有老师对出类拔萃的学生的爱。这样的学生走进了老师的生活，他们自己也开始成长了。爱这个字也许用得不恰当：说是方魔力可能更合适些。

8.高一课文原文篇八

在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。《别了，“不列颠尼亚”》要文学的语言来表述香港回归这一重大事件，既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况;既不能对英方讽刺谴责，又要突出殖民统治结束的象征意义，表现民族自豪感。这篇文章形象而庄重的语言，在含蓄中包含了很多言外之义，非常耐人寻味。如在写到英方在告别仪式上降下英国国旗时说：“一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗;今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗。”看似平实的语言，却鲜明的对比，饱含了对长达一个半世纪的殖民统治结束后的欣喜之情。在教学中操作好这一点，将能体现文章的最大值。

本节课的设计的主导思想是三点一线，即有文体特征引出语言的品味，进而归结到思想感情的培养。教学重点是学会揣摩重点语句的深刻含义，体会文章的文学效应，由此培养学生的爱国热情和民族自信心。语言的揣摩贯穿始终——一切课堂活动都围绕其进行。回归到语文教学的本体——学习语言上来。也就是要把“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”作为语文教学的根本任务。这也是语文组的实验课题即“语言本体教学”的基本理论。

教学目标：

1.掌握基本的新闻知识，明确新闻与新闻特写的异同。

2.品味文章中重点语句的深刻含义，品味本文庄重、含蓄的语言风格

3.回顾历史，培养学生的爱国热情和民族自信心。

教学重点：

1. 掌握基本的新闻知识，了解新闻和新闻特写的区别。

2. 品味本文庄重、含蓄的语言风格。

教学难点：

1. 品味文章中含义深刻的细节之处。

2.学习本文把历史场景和现实场景相融合的写作方法。

教学过程：

一、整体感知，精段品读

【导入新课】

邓小平同志一国两制的伟大构想使香港回归变成了现实，离开祖国怀抱150多年的香港终于……我们一起重温那段历史吧。(播放香港回归的影音资料，大约5分钟)

1、大家谈观看影音资料的感受------激动，感慨。

当时情景，令我们心潮澎湃，如果我们是记者，目睹了这一历史场景，怎样将我们的所见所闻传递给更多的人呢?小组讨论，形成一篇新闻稿。

2、讨论前明确：学生对“新闻”一词自己提出问题

(1)什么是新闻?(2)新闻的特点 (3)新闻的结构

(定义：新闻是关于最近所发生的新鲜而重要的报道或评述。它有广义和

狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写;狭义的新闻只包括消息。

3、从结构出发完成新闻稿的标题和导语------小组讨论成稿，基本掌握

新闻的知识。

二、关于新闻特写

本文是一篇新闻特写，广义上是新闻的一种。形象性、文学性、感染力比新闻强，常带有作者的议论和抒情，篇幅较长，描写细腻。

就新闻的写作来讲，同一个事件，可有不同的报道角度;同一个意思，可有不同的表达方式。本篇特写与一般的消息有所不同，它不是以纯粹的叙述来报道某一事件，而是用文学的笔法来些新闻。而其文学的效果主要借助语言的魅力得以实现。那么本篇特写用文学的语言来表述香港回归这一重大事件，意在如何呢?

4、大家交流新闻稿

明确：1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。这一重大事件每个中华民族的子孙都十分关注的，也为此而万分激动和自豪的，那么作者一定会以此为写作的切入点和写作目标，通过告别仪式的现场描述和156年的沧桑回顾，体现出回归的划时代的重大历史意义，从而激发民众的民族自豪感、爱国意识。为了达到这一目的，作者是万“写”不离其宗，施展语言技巧，以动人心。

三、质疑问难，合作探究

5、对于这一伟大的历史事件，不仅仅是华夏儿女关心，世界各大媒体齐聚香港，截至1997年5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为中国国家通讯社的新华社不辱使命，不负众望，高人一筹，获得中国新闻奖一等奖，正是这篇《别了，“不列颠尼亚”》

6、出示思考问题：

(1)这则新闻为什么会获此荣誉?为下文使用“发现法”做好铺垫。 (提示:可以从那些角度考虑?如:它的结构、标题等角度)

(2)我们学习新闻的意义何在?(联系我们生活的时代特点)

分组讨论问题。

四、成果展示、视野融合

各组交流，达成共识：

(1)共识:标题巧，语言妙，角度新。

(2)我们生活在这个信息时代，新闻媒体已经成了我们看世界的窗口，我们应该学会利用这个途径，提取重要信息、关注社会，关注生活，关心国内外大事。)

五、揣摩并鉴赏语言

揣摩和鉴赏语言往往要落实到具体的词句上去，教会学生发现富有表现力的词句，让学生因此明白，词不离句，句不离段等道理——在语境中把握关键词、关键句，注意关键词句之间的关联和其辐射作用。

9.人教版高一英语课文翻译篇九

人教版高一听力特教同步讲解 MP3 LRC.rar 第一课：好朋友

课文翻译

JOHN：I’m 15 years old and I love football.I also like reading, especially 约翰：我15岁，我喜欢足球，我也喜欢读书，尤其

stories about people from other countries.I don’t enjoy singing, nor 是有关其他国家人的书。我不喜欢唱歌，也

do I like computers.I think that rock music is terrible.不喜欢电脑，我认为摇滚音乐很可怕。

ANN：Hi，I’m Ann.I’m 16 and I like dancing and computers.I also like

安妮：你们好，我是安妮。我16岁，我喜欢跳舞和电脑。我也喜欢

rock music.I hate hiking and I’m not /into/ classical music.I don’t 摇滚音乐。我不喜徒步旅行，我对古典音乐无兴趣。我不

enjoy reading too much.太喜欢读书。

STEVE：I’m 14 years old and I love skiing.Other favourite hobbies are 史蒂夫：我14岁，我喜欢滑雪。其他的嗜好是

reading and singing.I don’t like hiking.I think that rock music is 读书和唱歌。我不喜欢徒步旅行。我认为摇滚音乐

too loud, and I think that football is boring.太吵闹，并且我认为足球很惹人烦。

PETER：I’m from Australia.I’m 15 and I’m fond of singing.I sing a lot, 彼得：我来自澳大利亚，我15岁，我喜欢唱歌，我不停地唱歌。

and when I’m not singing, I listen to rock music or use my

当我不唱歌的时候，我听摇滚音乐或玩

computer.I don’t like football and I think that classical music 电脑。我不喜欢足球，我认为古典音乐

is terrible.I hate dancing！

很糟糕，我不喜欢跳舞。

SARAH:My name is Sarah and I’m 14 years old.My interests are reading 萨拉：我叫萨拉，我14岁。我的爱好是读

novels, playing football and singing songs.I think that rock 小说、踢足球、唱歌。我认为摇滚

music is terrible, and I don’t like dancing.I don’t enjoy

音乐很糟糕。我不喜欢跳舞，也不喜欢

computers either.电脑。

JOE：Hi there.I’m Joe.I really like computers.I surf the Internet 乔：你好，我叫乔。我的确喜欢电脑。我一直上网，all the time and I like playing computer games.I don’t enjoy

我喜欢玩电脑游戏，我不喜欢

football and I hate hiking.Rock music is OK, and so is skiing.足球，不喜欢徒步旅行。摇滚音乐很好，滑雪也不错。

READING

课文翻译

CHUCKS FRIEND

查克的朋友

In the movie Cast Away, Tom Hanks plays a man named Chuck Noland.在电影《荒岛余生》中，汤姆汉克斯扮演主人公查克·诺兰。

Chuck is a businessman who is always so busy that he has little time for his 查克是一个生意人。他非常忙，没有时间

friends.He is a successful manager in a company that sends mail all over the 会朋友。他是一位成功的经理，他的公司向全世界各地发送邮件。

world.One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly 一天，查克乘坐的航班在飞越太平洋时，his plane crashes.Chuck survives the crashes and lands on a deserted island.突然飞机坠毁。在这次坠毁事故中，查克幸免于难，掉到在一个荒岛上。

On the island, Chuck has to learn to survive all alone.He has to learn 在这个岛上，查克不得不学习独自一人生存。他必须学会

how to collect water, hunt for food, and make fire.Perhaps the most difficult 怎样取水，怎样猎取食物以及怎样生火。或许最困难的

challenge is how to survive without friends.Insgroupsto survive, Chuck deve

挑战是如何在没有朋友的情况下生存。为了生存，查克与

lops a friendship with an unusual friend—a volleyball he calls Wilson.一个不寻常的朋友——一个他称之为威尔逊的排球，建立了友谊。

Chuck learns a lot about himself when he is alone on the island.He reali-

当查克独自一人在那个岛上的时候，他对自己了进行了很多反思。

ses that he hasn’t been a very good friend because he has always been think-

他意识到他不是一个很好的朋友，因为他总是

ing about himself.During his five years on the island, Chuck learns how to be 想着自己。在岛上生活的五年期间，他学会了

a good friend to Wilson.Even though Wilson is just a volleyball, he becomes 怎样和威尔逊做好朋友。尽管威尔逊仅仅是一只排球，他还是

fond of him.He talks to him and treats him as a friend.Chuck learns that 很快就喜欢上了它。他和威尔逊谈话,把他看做朋友。查克懂得了

we need friends to share happiness and sorrow, and that it is important to have 我们需要朋友来同甘共苦,而且照

someone to care about.He also learns that he should have cared more about 顾别人是很重要的。他也意识到他本应该多关心

his friends.When he makes friends with Wilson, he understands that friend-

朋友。当他和威尔逊结交朋友时，他明白

ship is about feelings and that we must give as much as we take.友谊之情是双向的，我们付出的必须和得到的一样多。

A volleyball is certainly an unusual friend.Most of our friends are human 排球当然是一个不寻常的朋友。我们的大多数朋友都是

beings, but we also make friends with animals and even things.For example, 人，但我们也和动物甚至和一些东西交朋友。例如，many of us have pets, and we all have favourite objects such as a lucky pen 很多人有宠物，我们还有一些喜欢的东西，诸如一支幸运的钢笔

or a diary.The lesson we can learn from Chuck and all the others who have 或一个日记本。我们从查克和那些拥有不寻常的朋友的人身上

unusual friends is that friends are teachers.Friendship helps us understand 得到的教训是——朋友是老师。友谊使我们

who we are, why we need each other and what we can do for 明白我们是怎样的人，为什么我们需要对方，我们彼此能为对方

each other.做点什么。

INTEGRATING SKILLS

课文翻译

Reading and writing Do you know that you can use the Internet to make friends? You may 你知道可以用因特网交朋友吗？你或许

know that a pen friend, or pen pal, is someone you write letters to.But what 知道可以写信交笔友。但是

is an epal, or key pal? Yes, you guessed it!An epal is someone you write 你知道什么是e朋友或者是key朋友吗？嗨！你猜对了！e朋友是你

e-mail to.Email is faster and cheaper than letters, so you can write to your 写电子邮件交的朋友。电子邮件比信件快捷，便宜，因此你可以

e-pals every day and you don’t have to wait for a letter to arrive.Just write 每天给你的e朋友写信而不必等待来信。你需要做的仅仅是

your message and click it away!Read the following epal ads.Write an email 写完信后，敲击键盘，一切就办妥了。读下面的交友启事。给其中的一位

to one of them.写一封电子邮件。

Hello everyone, I’m Jane.I live in South Carolina.I like painting.I’m

大家好，我是简。我住在南卡罗莱纳。我喜欢画画。and I’m a student.I like talking and joking around and I like to listen to 我15岁，是一名学生。我喜欢聊天，开玩笑，听

rock music.I am looking for epals from any country.摇滚。我想找一个e朋友，无论是那个国家的都行。

Hi.My name is Jack.I am tall and I have blue eyes.I like sports.I play 嗨，我的名字是杰克。我是个高个，有一双蓝眼睛。我喜欢运

soccer.I love to make people laugh.I love singing and dancing.I am honest 动，我爱踢足球。我喜欢逗别人笑。我非常喜爱唱歌跳舞。我很诚实，and I like to have fun.I like talking to people.If you’re interested in being 是个乐天派。我喜欢和人谈话。如果你有兴趣和我成为

friends, drop me a line.朋友，就给我写信吧。天使精灵的家园

第二课：世界各地的英语

课文翻译

NANCY:Oh, there you are.Now then, did you have a good flight? 南希：噢，你在这儿。你旅行愉快吗？

JOE:Sure, we flew all the way direct from Seattle to London.乔：还可以，我们从西雅图一直飞到了伦敦。

NANCY: You must be very tired.Did you sleep at all on the plane? 南希：你一定很劳累。你在飞机上睡觉了吗？

JOE:No, not really.I’m very tired.Could I use your bathroom?

乔：没有，的确没睡。我很累。好了，我可以用你的浴室吗？

NANCY:Why, of course.You don’t need to ask, just make yourself at home.南希：当然可以。你不用问。请随便。

Let me give you a clean towel.我给你一条干净的毛巾。

JOE:A clean towel? 乔：一条干净的毛巾？

NANCY:Yes.Here you are.The bathroom is upstairs.It’s the second door 南希：是的，给你。浴室在楼上，左边第 on the left.二个门。

JOE:Thanks Nancy.If you’ll excuse me now.乔：谢谢你，南希。打扰了。

(after a while)

(过了一会儿)

NANCY:Have you found it? 南希：你找到了吗？

JOE: Well, eh yes, I mean no.I mean, I found the bathroom, but I didnt

乔：噢，是的，没有。我的意思是我找到了浴室,但没找到

find what I was looking for!

我想找的地方!

SPEAKING

课文翻译

EMILY:Karen, can you tell me how to pronounce“kilometre”?

埃米莉：卡伦，请你告诉我怎样读“kilometre”这个词好吗？

KAREN:Sure.British people say /’kilumi：t/ and Americans say

卡伦：当然可以。英国人读/’klumi：t/，美国人读

/ki’lmit/./ki’lmit/。

TEACHER:Karen and Emily, is there anything that isn’t clear to you?

老师：卡伦，埃米莉，你们还有什么不清楚的吗？

KAREN:Emily asked me a question, but I already answered her.卡伦：埃米莉问了我一个问题,可我已经回答了她。

TEACHER:What was her question? 老师：她的问题是什么？

KAREN:She asked me how to pronounce“kilometre”.卡伦：她问我怎么读“kilometre”这个词。

MS SMITH: Harry, take these two pizzas to Mr Thompson on Broad Street, 史密斯夫人：哈里，把这个比萨饼送给托马逊先生，他在百老汇大街

Number 12.12号。

HARRY:Can you spell that name, please? 哈里：你会拼写那个名字吗？

MS SMITH:Th-o-m-p-s-o-n.On Broad Street, Number 12.史密斯夫人：T-h-o-m-p-s-o-n。在百老汇大街12号。

HARRY:Can you repeat the address, please? 哈里：你把地址再重复一下好吗？

MS SMITH:Broad Street, Number 12.史密斯夫人：百老汇大街12号。

HARRY:Got it.哈里：明白。

MS SMITH:Take Dave’s motorbike.Here are the keys.And hurry up!

史密斯夫人：骑上戴夫的摩托车，钥匙在这里。赶快点！

HARRY:Anything else? 哈里：还有别的事吗？

MS SMITH:Don’t forget to buy me some ketchup on your way back.史密斯夫人：在回来的路上别忘了给我买点番茄酱。

READING 课文翻译

ENGLISH AROUND THE WORLD 世界各地的英语

English is a language spoken all around the world.There are more

英语是世界各地都讲的一种语言。不止

than 42 countriesswheresthe majority of the people speak English.Most native

42个国家的人讲英语。在英国、speakers of English are found in the United Kingdom, the United States of

美国、加拿大、澳大利亚、南非、爱尔兰、新西兰，America, Canada, Australia, South Africa, Ireland and New Zealand.In total，大多数人以英语为母语，for more than 375 million people English is their mother tongue.An equal

总共有三亿七千万多人的母语是英语。还有同

number of people learn English as a second language.These people will per-

样多的人把英语作为第二种语言，这些人

haps speak the language of their own country at home with their family, but the

在家有可能和他们的家人讲本国语，但是官方、language of the government, schools, newspapers and TV is English.This

学校、报纸、电视都用英语。这种情况

situation is found in countries such as India, Pakistan, Nigeria and the Philip

在很多国家都存在，如印度、巴基斯坦、尼日利亚和菲律宾。

pines.However, the number of people who learn English as a foreign language

然而，把英语当作外语学习的人

is more than 750 million.Everywhere in the world children go to school to

有七亿五千多万人。世界各地的孩子上学

learn English.Most people learn English for five or six years at high school.In

学英语。大多数人在中学学5到6年的英语。在

China students learn English at school as a foreign language, except for those

中国，学生把英语作为一种外语学习。但香港的

in Hong Kong，where many people speak English as a first or a second language.学生不同，在那儿有许多人把英语当作第一或第二语言。

In only fifty years, English has developed /into/ the language most widely

仅仅50年中，英语已经发展成为世界上讲得最多，使用

spoken and used in the world.English is the working language of most interna-

得最广泛的语言。英语是大多数国际组织、国际

tional organisations, international trade and tourism.Businessmen and tourists

贸易、国际旅游的工作语言。商人和旅游者经常来中国，他们

often come to China without being able to speak Chinese.Chinese businessmen，通常用不着会讲汉语。中国的商人、taxi drivers and students talk with them using English.English is also the

出租车司机和学生用英语和他们交谈。英语像

language of global culture，such as popular music and the Internet.You can

流行音乐，因特网一样，也是全球性文化。你可以

listen to English songs on the radio or use English to communicate with people

通过无线电听英语歌曲也可以用英语和世界各地

around the world through the Internet.With so many people communicating in 的人在因特网上交流。每天有这么多人

English every day, it will become more and more important to have a good

用英语交流，我们可以认识到掌握好英语

knowledge of English.越来越重要。

INTEGRATING SKILLS

课文翻译

Reading and writing AMERICAN ENGLISH AND BRITISH ENGLISH

美国英语和英国英语

很多学生想了解美国英语和英国英语的区别。这些不同是怎样产生的？就这一问题不能立即做出答复。起初英国英语和美国英语一样。1776年美国独立。从那以后，这种语言慢慢地发生变化。很长一段时间美国英语没有变化，而英国英语变了。例如，300年前英国人说“fall”(秋季)。而今天大多数英国人说“autumn”(秋季)，但是美国人仍然说“fall”(秋季)。同样，正如英国人300年前那样，美国人仍然说“I guess”(意为“我想”，英国人说I think)。

与此同时，英国英语和美国英语都从其他语言中吸取一些词汇，结果出现了一些不同的词汇。例如，英国人从汉语中吸取了“typhoon”(台风)一词，而美国人从西班牙语中吸取了“tornado”(龙卷风)一词。

1828年，诺亚·韦伯斯特出版了第一本美语字典。他想把美国英语和英国英语区分开，所以他改变了许多词的拼写。那就是为什么“colour, centre, traveller”这些词在美国英语中拼写为“color, center, traveler”。不过英国英语和美国英语的书面语几乎是一样的。

英国英语和美国英语在口语中的差别更大。例如：美国人说dance/dns/,而英国南部的人说/da:ns/。在美国，人们说not/nat/,而在英国南部，人们说/nt/。然而，大多数时候来自这两个国家的人毫不费力就能相互听懂。

第三课：外出旅行

READING

课文翻译

ADVENTURE TRAVEL

探险旅行

Why do people travel? Well, many people travel because they want to see

人们为什么旅行？很多人旅行，是因为他们想去看看

other countries and visit places that are famous, interesting or beautiful.Peo-

别的国家，参观一些著名的、有趣的、美丽的地方。还

ple also travel to meet new friends, to try new kinds of food, to experience life

有些人旅行是为了拜访朋友，品尝新的食物，体验一下

in other parts of the world or simply to get away from cold weather.Yet there

世界上其他地方的生活，或者只是为了离开寒冷天气。然而

are other reasons why people travel.Many of today’s travellers are looking for

人们旅行还有一些其他的原因。今天许多旅行者想

an unusual experience and adventure travel is becoming more and more popular.获得一种非同寻常的体验，探险旅行现在越来越受欢迎。

Here is a quick look at two popular activities: hiking and rafting.我们来快速浏览一下两种流行的探险活动：徒步旅行和划木筏。

HIKING

徒步旅行

Instead of spending your vacation on a bus, in a hotel or sitting on the

你有可能去徒步旅行而不在公共汽车上、旅馆里或坐在海边沙

beach, you may want to try hiking.Hiking is a great way to travel.You will

滩上。徒步旅行是一种很好的旅行方式，你能

get close to nature and take exercise at the same time.Hiking is easy to do and

接触自然，与此同时还能锻炼身体。徒步旅行简单

doesn’t have to be very expensive.You can hike close to home or travel to

易行，费用也不高。你可以在家附近也可以到

other places.The basic equipment you need for hiking is simple: good shoes，其他地方。徒步旅行所需要的基本设备很简单：结实的鞋、clothes, and a backpack.You can hike in the mountains, in a forest or along a

衣服和背包。你可以到山里，森林或沿河边旅行。

river.You can also go for a hike in the city.你还可以到城市旅行。

Hiking is fun and exciting, but you shouldn’t forget safety.Here are

虽然徒步旅行既有趣又令人兴奋，但你不能忘记安全。这儿有几条 some basic tips for successful hiking: 成功徒步旅行的建议： ·Dont hike alone.不要单独去徒步旅行。

·Tell someoneswheresyou are going.告诉别人你去哪里。

·Bring Water and a good map.带上水和一份好的地图。·Watch out for dangers, such as spiders, snakes, or poisonous plants.当心危险，例如蜘蛛、蛇或有毒的植物。

·Wear a hat to protect yourself from the sun.戴上太阳帽以遮挡阳光。

·Bring a cellphone if you have one.如果你有手机就带上它。

RAFTING

划木筏

Another exciting adventure is rafting.A raft is a small boat that you can

另一种令人兴奋的旅行是划木筏。木筏就是你通过

use to paddle down rivers and streams.Rafting is a good way to experience

划桨来渡过河流和小溪的小船。划木筏是体验大自然的一种很好

nature.If you want a normal rafting trip, choose a quiet stream or river that is 的方式，如果你想要做一种普通的木筏旅行，可以选择没有倒下的

wide and has few fallen trees or rocks.If you are looking for more excitement，树木和岩石的宽阔平静的河流或小溪。如果你想寻找更大的刺激，you may want to try whitewater rafting.Whitewater rafting is more adventurous

你可以尝试一下白浪木筏。白浪木筏比普通木筏更

and difficult than normal rafting.It is done on rivers and streams where the water moves quickly.You have to be careful not to hit rocks，trees and other dangers．

The name“whitewater”comes from the fact that the water in these streams and rivers looks white when it moves quickly．

冒险，更困难。成白色的浪花，“白浪”一词因而得名。

As with hiking, you should always think about your safety and wear good

正如徒步旅行，你应该考虑自身的安全，穿上结实的

clothes.You also need to learn the basic skills of rafting, such as how to han-

衣服。你还需要学习划木筏的一些基本技能，例如怎样划

dle the raft, how to paddle and how to get in and out of the raft.You should

木筏，怎样荡浆，怎样上下木筏。如果你

not go rafting unless you know how to swim, and you should always wear a life jacket.不知道怎样游泳，不穿救生衣你就不应该去划木筏。

9.The name White Water comes from the fact that the water in these streams and rivers looks white when it moves quickly.怀特·沃德这个名字来自于这些小溪和河流的快速流动而清澈见底的河水。

LANGVAGE STUDY

Grammar

Jane and Betty are going on separate holidays in a few days’time.简和贝蒂几天后要各自出去旅行。

JANE:Hello, Betty.When are you off toGuangzhou?

简：嗨！贝蒂。你什么时候去广州？

BETTY:Next Thursday evening.贝蒂：下星期四晚上。

JANE:How are you getting to the airport? Is anybody seeing you off ?

简：你怎样去机场？有人送你吗？

BETTY:Yes, my brother Bob is going with me to the airport.My plane leaves

贝蒂我弟弟鲍勃和我一起去机场。飞机七点起飞。

at seven, so I think we’ll take a taxi.Are you going anywhere for

所以我想我们可以打的去。你也外出