单韵母拼音儿歌

单韵母拼音儿歌（10篇）

1.单韵母拼音儿歌 篇一

（声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节、标调）儿歌大全 声母：

b 书包背在肩，上课放桌边，个头虽不大，学问倒不浅。

p 小娃娃，玩皮球，拍一拍，蹦蹦跳，打一打，能跳高。

m 壮骡马，把车拉，高战马，穿盔甲，小斑马，黑白褂，大河马，嘴巴大。f 大飞机，飞不停，送旅客，行千里。

d 小鼓敲ddd，马蹄响da da da，汽车开di di di，敲门声du du du。t 坦克车，坏脾气，若是把它惹急了，伸出长鼻打喷嚏。

n 橡皮泥，手中拿，我来捏个女娃娃，女娃娃，真听话，不吵不闹请坐下。l 下雪了，下雪了，小河变胖了，小屋长高了，娃娃的鼻子变红了。g 小鸽子，送书信，送到了，叫咕咕。k 小蝌蚪，水里游，细细的尾巴，大大的头。

h 小河马，本事大，游泳池里翻浪花，东游西游哼哼哼，忽地上岸就回家。j 计算器，运算快，算盘不敢和它赛，加减乘除门门精，结果一闪就出来。q 七只小企鹅，一起坐火车，牵着大气球，乐得笑呵呵。

x 黑猩猩，数星星，天上星星眨眼睛，数数星星有多少，猩猩总也数不清。zh 夏天夏天到，知了知了哄哄闹，装作啥都懂，其实不知道。

ch 小竹笋，层层包，乖娃娃，吃了笑，竹笋空心没肠胃，天天向上节节高。sh 长颈鹿，脖子长，脑袋伸到树梢上，吃树叶，有营养，一天一天身体棒。r 小兔子，开染坊，染啊染，晾啊晾，染出一件红衣裳，快给妈妈穿身上。z 老鼠穿黑衣，尖嘴小眼睛，猫儿不在家，做贼偷东西。

c 大公鸡，喔喔叫，风儿吹，小草笑，伸伸手，扭扭腰，跟着风儿做早操。s 蚕宝宝，铺草床，吃桑叶，织小房，为丝绸，吐丝忙。y 牙齿嘴里长，两道白玉墙，见到食物来，一起来帮忙。

w 弯弯月亮挂天边，孤孤单单没有伴，我让妈妈打盆水，邀请弯月来家玩。声母儿歌：

小嘴张开a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，短短蜡烛i i i，小小茶杯u u u，鲤鱼吐泡ü ü ü，像个6字b b b，小猴上坡p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆d d d，伞把朝下t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，九字加钩g g g，机枪向上k k k，一把椅子h h h，鸡捉蝴蝶j j j，像个9字q q q，一个叉子x x x，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，小苗发芽r r r，像个2字z z z，半个半圆c c c，半个8字s s s，领子对襟y y y，屋子倒影w w w。单韵母：

a 圆脸小姑娘，小辫右边扎，医生来检查，张大嘴巴a、a、a。o 草青青，水碧碧，乡村早晨好空气，公鸡打鸣o、o啼。e 大白鹅，水中游，低头看见倒影e，声声叫唤e、e、e。

i 小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈学啄米，看见天上老鹰飞，躲进妈妈翅膀里。u 小猪猪，睡懒觉，急得闹钟哇哇叫，呼噜噜，呼噜噜，惹得小鸟嘻嘻笑。ü 小雨点，叮叮叮，唱着歌，给鱼听，小鱼吐个小泡泡，湖水高兴喜盈盈。复韵母：

ai 麦子熟了快割麦，瓜果熟了要采摘，不割不晒不采摘，麦子瓜果都变坏。ei 小妹妹，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，一个一个真奇妙，快请风儿吹上天，去给太阳公公抱。ui 宝宝把泡泡吹，宝宝把泡泡追，宝宝边追泡泡边飞。

ao 快来跟我吹泡泡，泡泡映着脸儿笑，一二三四五六七，五彩泡泡满天飘。ou 一只大花狗，蹲在大门口，两眼黑黝黝，想吃肉骨头。iu 岸边一棵柳，柳下坐妞妞，柳笛声悠悠，扭来一群牛。

ie 一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。üe 月亮圆又圆，像个小玉盘，月亮弯又弯，像只小渔船，坐上小渔船，天上玩一玩。前鼻韵母：

an 月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，镰刀弯弯好割麦，犁铧弯弯好耕田。en 梧桐树上落凤凰，红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰。

in 小金鱼，真美丽，圆圆眼睛大肚皮，摇摇尾巴张张嘴，游来游去真有趣。un 春天春天真美丽，花儿红来草儿绿，蝴蝶飞来跳起舞，蜜蜂飞来采花蜜。ün 天空蓝蓝飘白云，草地青青放羊群，羊群片片如白云，白云团团像羊群。

后鼻韵母：

ang 小小猪，哼哼叫，大大嘴巴向上翘，尾巴细，身体胖，腿儿短来走路摇。eng 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，采花粉，做蜂蜜，做好蜂蜜好过冬。ing 小星星，亮晶晶，好像猫儿眨眼睛，东一个，西一个，东南西北数不清。ong 虫儿飞，虫儿飞，飞到丛中吃露水，露水吃不到，跑去啃青草。整体认读音节：

yi 小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小须须，你碰我，我碰你，报告一个好消息。wu 贝贝端杯水，去喂小乌龟，拍拍硬龟背，小龟快张嘴。

yu 海大大，鱼小小，鱼在海中到处跑，鱼儿跑，不用脚，尾巴轻轻摇啊摇。ye 秋风吹，树枝摇，树叶纷纷往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来满街跑。yue 弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里头，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

yuan 什么圆圆蹦蹦跳，皮球圆圆蹦蹦跳，什么圆圆空中飘，气球圆圆空中飘。yin 雨点嗒嗒嗒，鸭子嘎嘎嘎，鸭子脚丫大，阴天下雨不害怕，鸭子脚丫大，阴天下雨不怕滑。

yun 云彩云彩飘，飘到大树梢，树梢树梢高，戴顶大草帽。

ying 萤火虫，点点红，好像盏盏小灯笼，萤火虫，亮晶晶，好像会飞小星星。zhi 小蜘蛛，牵银线，荡来荡去打秋千，怕白天，忙夜晚，织出一个大网篮，网苍蝇，网飞蛾，网只蚊子当晚餐。

chi 小鸭子，呱呱呱，不爱吃米爱吃虾，河里游，就数它，一到岸上就找妈。shi 我的老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶呱呱，我们大家都爱他。ri 老虎过生日，大家来送礼，小猴送蜜桃，小猫送鲜鱼，老虎气得嗷嗷叫，大家撒腿赶快跑。

zi 自来水，清又清，洗洗小手讲卫生，伸出手来比一比，看谁洗得最干净。ci 小刺猬，真滑头，遇到敌人滚成球，谁要对它咬一口，啊呀呀，扎得嘴巴血直流。

si 汽车喇叭嘀嘀嘀，我是一个小司机，爸爸妈妈上班吧，我送你们上班去。标调儿歌：

a o e I u ü，有a在，把花戴，a字不在顺次排，I u并列在一起，谁在后面给谁戴。

j q x，真稀奇，见了a o e，小i来联系，小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

2.幼儿园大班拼音单韵母u教案 篇二

活动目标：

1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

2．准确读出单韵母u的四个声调。

3．能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4．幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动难点：

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

活动准备：

自制拼音卡

活动过程：

一、复习导入

师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？

出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

二、引入新知

师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？

出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

三、迁移寻找

讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

四、示范、练习书写

介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。

教学反思

i u ü是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了i u ü这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到i u ü，接着进行i u ü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好，教学中运用了很多方式进行读，有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同，但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点，采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特别是有些学生分不清第二声和第四声。

3.怎么区分拼音的韵母 篇三

二、音节

音节是语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。汉语普通话中，一般一个汉字的读音就是一个音节。例如“小朋友”写下来是三个汉字，读起来就是三个音节“xiǎo pãng yǒu”。汉语的音节一般包括声母、韵母和声调三部分。

（一）根据音节组成部分的不同，常用音节一般分为以下四大类：

1、两拼音节 是由声母和韵母组成的音节，如：爸bà、手shǒu。

2、三拼音节 是由声母、介母和韵母共同组成的音节，如光guāng、泉quán等。

3、整体认读音节 是把音节做为一个整体来记，不用拼读，就是一口气就能读出的音节。整体认读音节是一个不可分的整体，可以直接带调给汉字注音。如：只zhǐ、四sì、五wǔ。

4、自成音节 有的音节没有声母，而由韵母独立作为音节直接给汉字注音，这种音节就叫自成音节。在小学汉语拼音里，韵母中只有以ɑ、o、e开头的韵母可以前面不写声母而独立自成音节，如阿ā、爱ài、袄ǎo、安ān、哦ò、欧ōu、鹅ã等。ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(’)隔开，例如“pi’ǎo皮袄”，如果不用隔音符号隔开就会与“piǎo瞟”混淆。

需要特别说明的是，如果组合出普通话里还没有汉字的音节，也鼓励孩子用正确方法拼读，比如“do、so”是音乐里“

1、5”的发音，“ruɑ”是四川方言的发音，为孩子学习其他语言打下良好的基础。

下面这首琅琅上口的《音节歌》是不是好听又好玩啊？一下子就记住了不同的音节了啊！b-ɑ p-ɑ 两拼音；g-u-ɑ k-u-ɑ 三拼音； zhi chi shi ri 整体认读不用拼； ɑ o e 开头可以自成音；

还有一个韵母er，没有声母和它拼。

四、韵母

韵母是汉语音节中声母后面的部分，韵母的发音特点是重而响亮。如“歌gē”中的e，“姐jiě”中的ie，“行háng”中的ɑng。小学汉语拼音的韵母有24个，分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。它们分别是：

一、单韵母6个：ɑ、o、e、i、u、ü。

二、复韵母9个：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。

三、鼻韵母9个：包括由鼻辅音“n”收尾的前鼻韵母5个：ɑn、en、in、un、ün，由鼻辅音“ng”收尾的后鼻韵母4个：ɑng、eng、ing、ong。韵母中只有一个er从来都不和声母在一起相拼，总是独立成为一个音节直接给汉字注音，如“儿ãr、耳ěr、二âr”，所以它又被叫做特殊韵母，er还可以跟其他韵母结合起来，构成卷舌韵母，就是儿化韵，这时er写成r，如“花儿huār、月儿yuâr、叶儿yâr”。其他的韵母都可和声母相拼组成音节，如“我wǒ很hěn高gāo兴xìng”。

i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。

这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律： 介母是i的： iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。介母是ü的：üɑn。

老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（iong和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。

韵母表（24个韵母教学要点一览表）

说明：韵母的读音都应读成一声，并读得响亮些、重些。韵母 读音 发音方法 识记口诀 单

韵

母 ɑ 啊 发ɑ时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。张大嘴巴a ɑ ɑ o 哦 发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。圆圆嘴巴o o o e 鹅 发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。扁扁嘴巴e e e i 衣 发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。1上加点i i i u 乌 发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。竖弯加竖u u u ü 迂 发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。u上两点ü ü ü

复

韵

母

ɑi 挨 发ɑi时，前面的ɑ比单念ɑ时舌位偏前，要念得长而响亮，后面的i要念得轻短模糊，它只表示舌头移动的方向，实际上舌头并不一定到i的位置。ɑ i挨着比高矮

ei 唉 发ei时，e比单念时舌位靠前，要念得长而响亮，后面的i念得轻短模糊。e i砍柴ei ei ei ui 威 ui是u和ei的结合，先发u的音，念得短些，紧接着发ei的音。u i把狗喂喂喂

ɑo 袄 发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音(不是o的音)，要轻短。ɑ o ɑ o穿棉袄

ou 鸥 发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。o u o u看海鸥

iu 优 iu是i和ou的结合，先发i的音，念得短些，紧接着发ou的音。i u i u爱集邮 ie 耶 发ie时，由发i开始，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念e，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i e i e摘树叶

üe 约 发üe时，由ü开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。ü e ü e去看月

er 耳 发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。卷起舌头er er er 前 鼻

韵

母 an 安 先发ɑ的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。ɑn en in un ün 前鼻韵母前鼻音 一n在后嗯嗯嗯

en 恩 先发e的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。in 因 先发i的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。un 温 先发u的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

ün 晕 先发ü的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后

鼻

韵

母 ang 昂 先发ɑ的音，紧接着舌头往后缩，舌根隆起抵住软腭，气流从鼻腔出来。ang eng ing ong, 后鼻韵母后鼻音

ng在后哼哼哼（前鼻韵母和后鼻韵母是难点，这两首儿歌一对照，哈，真是轻松又有趣！）eng 灯的韵母 先发e的音，紧接着舌头往后缩，舌根隆起抵住软腭，气流从鼻腔出来。ing 鹰 先发i的音，紧接着舌头往后缩，舌根隆起抵住软腭，气流从鼻腔出来。

4.拼音韵母学习的教学设计 篇四

教学目标

1 学会韵母üe ün ，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

2 能准确拼读声母üe ün与组成的音节。

3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学重难点

读准韵üe ün母和准确拼读相应的`音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学过程

一复习导入

认读学过的复韵母，前鼻韵母。

二学习üe ün

1 看图，由“月”引出，引导读准，相机提示复韵母的发音方法。各种形式读记。

2 学习ün。指导看，它由什么和什么组成?在图中表示什么?

(教读，抽读，齐读)

3 练读四声。

三学读儿歌

1 拼读音节词。

2 自由拼读儿歌。

3 多种形式练读。

四完成“试着读读连连”

五指导书写，完成“读读写写记记”

六学习“拼一拼”

七指导读书

八巩固练习

板书：

5.汉语拼音教学之复韵母 篇五

儿歌《中秋节》写出了在八月十五这样一个团圆的节日里，人们欢欢喜喜的团聚的情景。同样，在这个日子，大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深地思念、渴望团圆，向往着祖国的早日统一。儿歌音节中红色的韵母是本课要学的韵母，绿色的是本课要学的整体认读音节。

教学目标：

知识与技能：

1.学习韵母ie、e、er，掌握其字形、读音及写法;能准确认读其四声。

2.学会整体认读音节ye、yue，掌握其字形、读音及写法。

3.阅读儿歌，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。

4.继续学习声母与韵母的拼读。

过程与方法：

1. 通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。

2. 通过观察、学习，能在四线三格里正确书写韵母ie、e、er。

3. 通过练读，能正确认读六个字。

4. 通过练习，掌握声母与韵母的拼读。

情感、态度与价值观：

明确学生学习的目的，学会正确的书写姿势，逐步养成良好的学习习惯。

重难点分析：

1. 学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。

2. 掌握复韵母的发音方法。

课前准备：

课件、拼音卡片。

教学过程：

一、复习导入：

师：上节课我们学了一首儿歌《中秋节》，还记得吗?谁来读给大家听?(指名读)

儿歌中的字宝宝都跑到老师这来了，看看你们还认识他们吗?(例：节，节日的节)

我们把字宝宝再送回儿歌里边吧!(回到课文中勾生字)

二、学习复韵母ie、e、er及整体认读音节ye、yue

1、复韵母ie的教学：

认识ie

师：同学们今天我们要继续学习复韵母。

(出示课件叶子)

师：你们看，这是什么?

生：叶子(出示复韵母ie)

师：看老师的口型——ie(i打头，要先摆出i的口型) (指名读)

区分ie和ei

师：你们看ie和咱们学过的那个复韵母很相近啊?

生：ie

师：那我们怎么区分他们呢?(引导学生说出发音时的口型不同) ie的四声

师：ie是韵母，那他就有四个声调，你会读吗?

生：会

师：那我们7各小组就来比一比，看哪一组读得好，能得小红星。 (小组读ie的四声)

2、复韵母 e的教学：

认识 e

e的四声

游戏：我来当当小老师

找两名学生到前面领读。第一次按顺序读出 e的四声，第二次提高难度，打乱顺序领读。

3、认识整体认读音节ye、yue

出示课件：月、夜(注音)

师：同学们，这两个字认识吗?

生：认识(指名读)

出示课件：ie——ye e——yue

师：仔细观察一下，你发现了什么?

生1：它们的读音是一样的。

生2：ie——ye这一组小i变成了大y。

生3：yue是在复韵母 e前加了大y。

师：那位什么 上的两点不见了呢?

生：因为 和y在一起的时候，两点就被摘掉了。

师：那你知道还有谁有这么大的本事，可以摘掉小 的两只眼睛吗? 生：还有jqx

师：你真棒!会把我们以前学的知识记住，还能很好的运用。那就请同学们记住这是整体认读音节yue，是个整体，可以表示汉字，这是复韵母 e，可以和别的声母做好朋友，组成新的音节。

(老师领读，强化记忆)

4、复韵母er的教学

认识er

er的发音：注意e的口型，发音时利用r的卷舌动作

特殊的er

师：老师要告诉大家一个秘密：韵母小er坏脾气，从不和人做游戏。 它不和任何声母做朋友，自己就能单独成一个音节。比如：二，一二

三。你能学着老师的样子说一个er的音吗?

生1：儿，儿童

生2：耳，耳朵

5、写一写

师：同学们真聪明，读得真棒!那你们会写ie、e、er吗? (学生写，教师巡视，及时表扬奖励，共性问题及时解决。) 三：休息操

师：这节课同学们表现的很好，坐得直，听的认真，写的工整。我们来休息一下!

闭上眼，扭扭头，休息一下精神好;

抓抓手，跺跺脚，我们来背声母表：b p m f......

四、拼读游戏

1、指名读：ie、e、er

2、拼读游戏：

师：刚才ie、e告诉我，它们俩很没意思，想找找声母朋友，我们能帮助它们吗?

生：能

(实物投影：p33拼拼读读，学生练习)

师：游戏开始，你瞧ie、e已经排好队等着我们呢!

游戏方法：

师：(拿声母卡)我说我叫d

生齐：d d d

师：我找好朋友(指大屏幕上的韵母ié)

生：我来了ié ié ié，d—ié—dié——蝴蝶

生齐：对对对，你真棒!

(如错了，则说：不对不对，再想想。)

五：说话练习

húdiéshùyèxǐquèěrjī师：同学们真棒，会拼读，会组词。那我们再来试着说说话。

出示图片：蝴蝶 树叶 喜鹊 耳机(带拼音，学生自己拼读) 师：指名读

6.单韵母教案 篇六

1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。

难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标

1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，课时 3课时

一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢 ？下面老师给讲一个小故事而我们今天要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音 老师自由发挥）

二、学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a

三、教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

四、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）

五、a的写法（重点）先写半圆再写一竖。（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

7.单韵母aoe教案 篇七

接下来，我们做第二个要求，在课堂上，我们应该怎么做呢？送给大家第二个小儿歌：静心听讲不插嘴，坐姿端正不离位。接下来我们来做第三个要求，老师每天都会布置家庭作业，回到家之后我们应该做些什么呢？按时独立做作业，每天检查及时改。

今天我们学习汉语拼音中的单韵母宝宝 a o e，老师给大家带来了第一幅图片，这是一位漂亮的阿姨，阿姨阿姨啊啊啊，这是我们今天将要认识的第一个单韵母宝宝（出示a），它叫做a，小朋友们请跟老师一起读a a a（手势引导）老师给大家带来了第二幅图片，图片中的是什么呢？一只大公鸡，大公鸡正在打鸣呢，公鸡打鸣o o o，这是我们今天认识的第二个单韵母宝宝（出示o），它叫o，小朋友们请跟老师一起读

第三幅图片，大家看图片上都画了什么呢？天鹅。天鹅天鹅e e e 接下来，我们一起来练习一下吧！a 张大嘴巴a a a 请跟老师一起读：张大嘴巴（生：a a a）接下来老师会出示数字，老师出示的数字几，小朋友们就要把数字读几遍哦！（引导两次，老师跟着一起读）接下来我们进行分组比赛（每次有一次机会），最后我们一起来说。这是我们的单韵母宝宝a

接下来是我们的第二个单韵母宝宝o，圆圆嘴巴o o o ,跟老师一起来一遍（同上）游戏：老师把卡片放在上面就读大声，放低就读小声（教师引导）分组比赛，最后，我们一起认一认，它是我们的单韵母宝宝0 扁扁嘴巴e e e（e的小游戏）看好哦，当老师手收的时候，所有的小朋友都不要发出声音哦（引导学生操练两遍）再分组操练，所有的小朋友都表现得太好啦！

接下来，老师来考考大家，老师做口型，学生猜老师读的是哪个单韵母宝宝（示范3遍）看来大家都认识单韵母宝宝了，那在今天的单韵母宝宝中，老师还请来了神秘的炸弹，当炸弹出现的时候，跟着老师一起“蹦”，好，马上我们的单韵母宝宝就要和炸弹一起出现了，小朋友要准备好大声朗读（整体示范一遍，再分组练习）写a o e 小朋友们，你们知道吗，所有的单韵母宝宝都是住在我们一层一层的楼房里面的，这就是我们的四线三格，它有四条线，三个格，分别是“上格，中格和下格”那拼音字母宝宝他们都住在哪里呢？对了，他们住在中格，那我们看一看，拼音字母宝宝是怎么样住在中格的呢？第一个单韵母宝宝a 圆拖尾巴 a a a，伸出你们的小手指跟老师写一遍圆拖尾巴a a a 小朋友们，单韵母宝宝a 你学会了吗？ 一个圆圈o o o 一横半圆e e e

我们学习了三个单韵母宝宝，我们一起来操练一下吧！（师引导一遍“圆拖尾巴a a a ”，学生练习）小朋友们伸出你们的小手掌，跟着老师一起（在手掌上写）a 宝宝大家都会了，那我们接着来看

小朋友打开课本，拿出铅笔，书写 总结：今天学了三个三韵母宝宝a o e 第二课时

所有的小朋友们，听一听老师在说什么?“上课铃声响”很好，跟老师一起做动作哦！上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上（教师做相应的动作）哇，小朋友们做得都非常棒！好，现在我们来一起想一想（回顾上节课内容a o e）这几课我们又会有什么有趣的事情发生呢？每个单韵母宝宝都有四顶不同的声调小帽子，那什么是声调小帽子呢？我们一起来看一看（ppt演示）这就是声调小帽子，那我们该怎么样来读它呢？我们先来听一听：一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。每一个声调小帽子都还有一个有趣的动作呢！接下来呢，老师给大家展示一下（边做动作边表演）所有同学起立，跟着老师一起做一边念一边动（注意学生的动作），接下来动作加快（教师念口诀），这就是我们神奇的四顶声调小帽子，那他们要怎么样戴在我们字母宝宝的头上呢？当我们的字母宝宝戴上帽子之后，就是这个样子（点PPT）那戴上不同的声调小帽子，拼音字母宝宝又该怎么读呢？老师先来示范一下，一生平a o e，全体小朋友来跟老师一起读一遍

接下来是二声扬，第一个是第二个是第三个是，所有的小朋友我们一起来试一下

第三个是我们的，注意哦，三声拐弯，我们的声音要先下降再上扬，所有的小朋友跟老师来一遍（引导学生读）哇，最大的一关我们已经提前闯过了哦！

最后一关是我们的四声降，第一个是第二个是第三个是那我们也来一起试一试 哇！刚刚加了四顶小帽子之后，读音都发生了变化，你学会了吗？（操练）见到医生，张开嘴巴，我们要说（三遍）啊？我的课本去哪了呢？跟着老师（三遍）啊！原来课本在这里啊。是谁踩了我一下啊！（三遍）

O 第一个（两遍）第二个（两遍）第三个„„e 竖着练一遍（分组操练）接下来随机抽取，点读 接下来玩个游戏，老师来读拼音字母宝宝，小朋友们帮老师找带调的拼音字母宝宝走在哪里呢？

8.单韵母a说课稿 篇八

各位老师下午好，我今天说课的内容是人教版小学语文一年级上册汉语拼音的第一课《a o e》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程、板书设计六大板块进行说课。【教材分析】

首先是教材分析。《a o e》这一课共分三部分：第一部分是情境图，早晨，公鸡 o o 啼；小姑娘在河边练声a a a；河里的小白鹅 正在欣赏自己美丽的倒影e e e，通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是 a o e的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小汽车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课是汉语拼音的第一课，对于学生来说难度并不大。

【学情分析】

接下来是学情分析。进行《aoe》教学已经是幼小衔接的第三天，在此之前我会对学生情况进行大致了解。大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他们来说并不陌生。只是受“先入为主”的影响，个别字母和音节的发音不准确。可能会出现以下几种情况：有些已经完全掌握；有些能发a的音，但不能读准四声调。有些没有接受过学前教育，对拼音比较陌生。除此之外，学生的书写姿势教师还需要强调和改正。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图以及班级学生的实际情况，我确定了本课第一课时的教学目标。

【教学目标】

1.学会单韵母a，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母a有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。3.认识四线格，学会在四线格里书写a。

4.让学生了解学习汉语拼音的作用，有学习的兴趣，初步学习书写的规范性。5.养成良好的书写习惯，包括写字姿势、握笔姿势。

其中教学重点是：正确学习a的发音，正确认读a的四声，能在四线格中正确书写a。教学难点是：能随机正确认读a的四声，尤其是二声、三声。

【教学方法】

处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，活泼好动，自控力较差。我将利用课文插图，通过创设情境法，带领孩子进入拼音的学习。课中通过联系生活、做游戏、编顺口溜等赋予乐趣的方法来学习a的读音和字形，寓教于乐，吸引孩子，让他们让他们广泛参与到课堂中来，主动地轻松快乐地学习。

【教学流程】

接下来是我的教学流程。

第一环节，图片导入，创设情境。出示课文插图。今天老师带领大家来到风景优美的郊外。请大家仔细看看，你都看到了什么？学生会说到有清澈的河水、小木屋、小鸟儿、碧绿的草地等等。然后我出示小女孩走出来的图片。小朋友们看，这个可爱的小姑娘在干什么？当学生说到小女孩在唱歌时，我继续问：她在唱什么？我们一起来听听，播放a读音。你们能不能学学她的样子也来唱一唱。在学生模仿完之后，我说：小姑娘唱的a就是我们要学习的第一个拼音字母。

在这一环节我利用课文插图开启拼音字母a的学习，看图说话旨在培养学生的观察能力和口头表达能力。激发学生学习兴趣，积极参与课堂、第二个环节是读准字音，认清字形。首先利用字母卡片，通过教师范读，学生跟读来正音。然后指名读、开火车读检查学生的跟读情况。检查过程中尤其注意那些会读但不能读准确，没有接受过拼音教学的孩子。读准字音之后，从课文延伸到生活中，小朋友的嘴巴张得大大的就像你们去看牙医的时候，医生会说，小朋友，张大嘴巴aaa。这是孩子们的亲身经历，更有利于激发学习兴趣，同时更好地帮助孩子记住读音。

接下来认清字形。读得这么好，那么a究竟长什么样子，你们去仔细观察过吗？请学生观察插图，梳辫子的小女孩在练声。巩固记忆。学生会发现小女孩的脸蛋圆圆像a的半圆，后面梳着小辫，像a的小尾巴，此时，我也将引导学生继续编成顺口溜。例如：圆圆脸蛋扎小辫，长大嘴巴aaa。

这一环节通过引导学生编顺口溜来记住拼音的发音，通过仔细观察记住拼音的形，培养学生的观察能力、口头表达能力以及创造力。

第三环节是玩游戏，读四声。在游戏中突破难点：随机读准四个声调，尤其是二声、三声。拼音宝宝a很调皮，它给自己装扮了一番，看看小朋友们还认得它吗？出示带有声调符号的拼音a。拼音宝宝a 哪里不一样了？学生会说它带上了小帽子。这些小帽子有一个名字叫做“声调符号”，当它带上帽子之后，它还念a吗？该怎么读，谁来试一试。在小朋友自由发言之后，我带领他们结合汽车爬坡的图片进行四个声调读音的学习，在读音的学习中还将配合手势。

第一声调和第四声调比较简单，通过观察小汽车行驶的方式结合发音，编成儿歌，并配上手势。教师范读，优秀学生范读、指名读、齐读巩固读音。

第二声调结合小汽车爬山坡的图片，顺着往下编儿歌，也配上手势，同时联系生活实际，当我们一件很令人惊讶的事情的时候，我们会自然地发出á这个音，小朋友也有同样的经历，所以第二声调的读音就能读准确了。

第三声调同样地结合小汽车爬山坡的图片，编成儿歌，配上手势。强调汽车拐弯了，你的声音也要拐个弯。通过指名读、跟读、开火车的形式反复强调巩固读音。

本环节通过编儿歌，做手势操激发学生学习兴趣，在玩中学，在学中玩。

第四环节是通过带领学生把四线格想象成拼音的家来认识四线格，学写拼音。小小司机真能干，载着拼音宝宝回到了自己的家。你们觉得拼音宝宝的家是什么样子的呢？谁能来说说？此时出示四线格。在学生自由发言之后我总结：因为它有四条线，所以我们就给它取个名字叫四线格。让我们再走进它，看看它有几层楼？这些楼层也有自己的名字。上面叫上格，下面叫下格，中间叫中格。我们的a会住在哪一格呢？在学生回答之后课件出示。

了解a的位置之后，再教会学生如何书写。这么漂亮的拼音宝宝是怎么写出来的呀？我们请电脑老师先给我们写一写。看完电脑的书写，哪位小朋友告诉我a要怎么才能写好它？引导学生说写法，先说占四线格的哪个位置，分几笔写成，半圆从哪里起笔，哪里收笔（先写半圆，半圆从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。）第二笔如何书写（第二笔从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。）

总结写法之后，教师板书，学生书空。在课前我会准备好一张画有四线格的纸，请学生在纸上书空。然后学生自己尝试书写。书写之前提醒强调写字姿势、握笔姿势。我会在之前寻找一两个写字姿势特别好的孩子，拍下照片放在课件里，让全班同学模仿他们的样子进行书写。因为是身边的例子他们会感兴趣，并依次为榜样学习。

在学生书写过程中进行巡视，及时批改。挑选一两个书写有较大错误的例子投影出来，全班集体点评，再一次强调如何书写a。

在这一环节中让学生总结写法有利于培养观察能力和口头表达能力。挑选典型特例在黑板上展示是为了让学生发现自己的错误，及时更正，强化书写。

最后一个环节是总结。小朋友们非常棒，在这短短的一节课里面学习了很多东西，你们回忆一下学习了哪些东西？（a的读音，找a的家，还学习了a的四声，怎么写a）下一节课，老师将会带领大家认识另外几位新朋友。今天回家的时候可以把你认识的拼音朋友介绍给你的爸爸妈妈，好吗？下课。

【板书设计】

9.一年级《单韵母aoe》教案 篇九

第一课时

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。方法同上。

（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写aoe。

（3）学生在书上描红。

三、作业

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。

3、学习a的四声。

（1）出示a的四声。

（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

10.练习复韵母的拼读,学习拼音词。 篇十

课时目标：

1、复习3个复韵母，能正确发音。

2、学习有3个复韵母和声母组成的音节能正确发音，正确读拼音词。教学进程：

一、复习检查。

1、出示3个复韵母卡片，指名读。

2、及时纠错误发音。

3、儿歌帮助识记。

4、师读儿歌：“复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。”

二、讲标调方法

1、师启发：ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

2、先让学生回答。

3、老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

4、录音播放儿歌：有a不放过，没a找oe，iu都有标在后，这样标调不会错！

三、练习声母与aieiui的拼音。

1、出示一组音节： M D_________ao G

2、师范读，引导学生看清口形，听清发音。

3、分别指名读音节

注意：（1）由请慢生读到请快生读（2）由慢速读到快速读（3）尝试由拼读到直呼

4、直呼音节

师师范直呼音节：mao ,讲解发音方法：摆好声母m的口形，再发出ao的音。（2）学生自由练习。

（3）指名直呼音节。（先读会的音节，不会的共同探讨）（4）同桌互相直呼，指出错误。（5）开火车直呼。

四、看图读词语（吹笛子，提水）

1、提醒学生看清图中人物的动作。

2、自读音节，学生互读，互相纠正。

3、指名直呼音节，师生评议。

五、看图读句子

1、看清图上都有谁？他们在干什么？

2、自由拼读图下的四个短句。

3、直呼音节读出句子。

六、训练直呼

1、先自己看书，自由拼读或直呼。

2、按横的顺序读音节。

3、按竖的顺序读音节。