第十课第一节诚信是金

第十课第一节诚信是金（共3篇）（共3篇）

1.第十课第一节诚信是金 篇一

江苏省响水中学高二政治教学案

第十课 文化建设的中心环节

第一框《加强思想道德建设》

主备人：徐福元审核人：史素君

一、教学目标

（一）知识目标

1、识记社会主义思想道德建设的内容、核心、原则。

2、理解思想道德建设以及建立社会主义思想道德体系的重要性。

（二）能力目标

提高理论联系实际的能力、辩证的观点分析问题的能力，培养比较鉴别的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

帮助学生充分认识加强自身修养的重大作用，自觉树立正确地世界观、人生观、价值观。

二、教学重点难点

大力建设社会主义核心价值体系

三、教学方法

启发法、讲练结合法相结合辅之以探究法

四、教学过程

【激趣导学】

社会主义思想道德建设，体现了先进文化的性质和发展方向，是文化建设的重要内容和

中心环节。加强社会主义文化建设，就是要不断追求更高的思想道德目标，做一个有坚定思想信念的社会主义事业接班人，本节我们学习思想道德建设问题。

【重点讲析】

一、加强思想道德建设

（一）我心目中的道德规范

1、发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。

2、深化社会主义精神文明创建活动，要推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态

化。

（二）大力建设社会主义核心价值体系

1、为什么大力建设社会主义核心价值体系

2、怎么样大力建设社会主义核心价值体系

（三）全面提高公民道德素质

1、为什么

2、怎么样

【设疑讨论】

对于核心价值体系的作用和意义，有两种观点。P106

你如何看待这两种观点？请说出理由。

【典题拓展】

面对市场经济，我们要强调诚信意识。对此，人们有各种不同的看法。P108

对照社会主义荣辱观，你如何看待上述观点？说说自己的理由。

【要点总结】

本节内容主要讲述了社会主义道德建设的有关问题。明确了思想道德建设，是中国特色

社会主义文化建设的重要内容和中心环节。为人民服务是社会主义思想道德建设的核心，集体主义是社会主义思想道德建设的原则，加强思想道德建设必须建立与社会主义市场经济相

适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。

【训练巩固】（见练习册）

2.第十课第一节诚信是金 篇二

第四单元劳动创造世界

第十课尊重劳动者，珍惜劳动成果—可敬的劳动者 八年级教科版新授课主备：王伟朵参考：李宝利

【学习目标】

情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，树立平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊敬之情。

能力目标：理解劳动光荣、劳动者可敬的道理。提高自觉抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为的能力。

知识目标：知道各行各业劳动者是人类物质和精神财富的创造者，各行各业的劳动者是平等的。

【学习重点难点】

“劳动者可敬”是本节课的学习重点。只有使我们认识到劳动者可敬，才能树立“尊重劳动者光荣，鄙视劳动者可耻”的思想。

“劳动不分贵贱”是本节课的学习难点。虽然各行各业劳动者为人类的生产和生活所作的贡献是有目共睹的，但是，社会上确实还存在把劳动和劳动者分为高低贵贱的现象。有些劳动者得到的回报多，受到社会的尊重；有些劳动者得到的回报少，不能受到社会的尊重。再加上，由于劳动者分工不同而导致的收入、工作环境等各方面的差别，使得我们容易对劳动的平等性产生疑问。

【学习过程】

一、自主预习

1、各行各业的劳动者为什么最值得我们尊敬和爱戴？

①农民、工人、知识分子„„各行各业的劳动者，都是人类的创造者，都是我们幸福生活的，没有他们的，就没有我们的幸福生活，也没有社会的进步和发展，都是最值得我们尊敬和爱戴的人。

②杰出的劳动者成为巨大的，推动着我国和社会主义现代化建设事业的发展。

③一大批用他们艰苦的劳动为国家、社会、为人民做出了突出的贡献。④企业家管理人员、个体和劳动者，开拓创新，锐意进取，用自己的勤劳和为社会创造了巨大的财富。

2、如何理解劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分？

劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。

①不论是体力劳动还是劳动、简单劳动还是劳动，都是社会和人民需要的劳动，不论何种劳动，都值得我们。

②无论是劳动模范还是普通劳动者，无论是知识分子还是或工人，无论是艺术家还是科技工作者，都是的劳动者。

③凡是上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富，的劳动者，只要他们的劳动对社会有益，就都是的，应该得到全社会的尊重。

3.中学生应该如何以实际行动尊重劳动和劳动者？

劳动是光荣的，劳动者是可敬的。我们应该尊重劳动、尊重劳动者，要以为荣，与一切劳动、歧视劳动者的观念和行动坚决决裂，要坚决反对、不劳而获的思想和行为。

二、探究要点

观察准备： 上海世博会入选世界纪录协

会世界之最：

上海世博会的参展规模，共有

190个国家、56个国际组织参

展。

主题馆墙面入选中国世界纪

录协会世界上面积最大的生

态绿墙，该绿墙面积为5000

平方米。

世界上单体量最大的公厕。世

博会园区面积最大：园区在市

中心占地5.29平方公里。

2010年上海世博会开幕式精彩场景

思考：大家还记得2010年上海世博会开幕的那个夜晚吗？相信那样精彩的的场面对于很多人来说都是终身难忘的，不过我们在欣赏这些精彩的瞬间的同时，是否想到些什么？

探究点一：劳动者可敬

清晨的清洁工人——

上学路上的公交司机——

建筑工人——

餐厅服务员——

教师——

演员——

请学生们列举我们生活中的那些经常看到的、接触到的劳动者（父母、老师、医生、清洁工人、公交司机、交警„），描述他们的劳动，说说他们给人们的生活带来的影响。

探究点二：社会对劳动者的尊敬

国家历年来表彰社会各界劳动模范：

①1959年毛泽东亲切接见马恒昌等劳模

②邓小平同志接见出席中国工会第十一次全国代表

大会代表，与新疆的全国劳动模范黑莉莉亲切握手。

③江泽民同志在视察重庆时，与重庆钢铁公司的劳动模范、职工代表亲切会面。

④习近平、韩正等为上海市劳模代表颁奖 温家宝会见全国煤炭工业劳动模范 在首都庆祝“五一”国际劳动节大会上，胡锦涛亲切会见全国劳动模范代表

学生讨论：党和政府通过哪些方式或举措表达对劳动、劳动者的尊重？国家这样做有什么意义？

探究点三：反思生活情景：“平等的劳动者”——从师生表演的小品中去品味、认识“劳动者平等”的正确劳动观。

师生表演小品：“平等的劳动者”

吆，同学们都在啊，也不怕大家笑话了，这孩子有个理想我不反对，但总逮区分个高低贵贱啊，到现在不知好赖，你说这可怎么办啊？（完）

学生评析：小品中人物

探究点四：树立正确的劳动观

学生反思交流：我们身边是否有轻视劳动、歧视劳动者的现象？检查自己在日常生活中的言行举止，看看自己有没有轻视劳动、轻视劳动者的思想和行为。如果有，你打算怎样改正？

三、当堂检测

1.卡莱尔说：“任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动。”对此理解正确的是（）

A.劳动没有高低贵贱之分，只要对社会有益都是光荣的B.我们要尽可能成为知识分子，避免成为农民和工人等普通劳动者

C.体力劳动是崇高的，脑力劳动不崇高D.企业家、管理人员不是真正的劳动者

2.在今天的社会里，有各种各样的劳动者，各行各业的劳动者为社会的发展做出了不同的贡献。下面哪些人应该是我们敬佩和尊敬的人（）

①建筑行业辛勤的建筑工人②一线教学中负责的老师③白手起家的四川新希望集团企业家——刘永好④集市上卖菜的农民

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

3.2013年5月4日，常熟理工学院青年志愿者积极发扬“不怕脏，不怕累”的精神，沿石阶石拾级搜寻，对居民区的各个死角进行清理，尽管天气很热，却丝毫未影响到同学们清理垃圾的热情。这表明他们（）

A.为社会创造了巨大的财富B.以劳动为荣C.很喜欢作秀D.从事的都是简单劳动

4.2011年9月23日上午，兰溪市举行表彰大会，隆重表彰丁小富等34名兰溪市劳动模范，及市计划生育指导站等10家兰溪市模范集体。兰溪市委副书记、市长吴国成强调，要学习劳模艰苦创业的精神，争当埋头苦干的实干家；学习劳模开拓创新的精神，争当引领发展的先行官；学习劳模争先创优的精神，争当各行各业的领军人。

（1）浙江兰溪市集中开展“劳模关爱周”活动体现什么？

3.第十课第一节诚信是金 篇三

Topic: Parts 1, 1.1, 1.2 of Lesson 9

Content: Book 3A, a picture, two new words, and two exercises

二、Type of the lesson

A new lesson

三、Aims of the lesson

1. To learn to talk about how people feel

2. To revise and extend the words that are used to express people’s feeling

四、The key points of the lesson

The students can use the following words and expressions in communication:

1. tired, thirsty

2. How do they feel?

They feel hungry/tired. Etc

五、The difficult points of the lesson

To express one’s feeling

六、Procedures

1、Revision (2 minutes)

Ask the Ss the following questions:

Can you still remember Annie’s letter in Unit2.

Can you talk something about the letter? What did Annie say? What was her feeling?

2、Presentation (2 minutes)

Open the book and turn to page 24, look at the first picture in part 1.

Ask questions like:

What game are they playing?

Do you think they win the game or lose the game? (answer: win the game)

Why do you think so? (answer: they are smiling)

How do they feel?

3、Language focus 1 (3 minutes)

To master the following expression:

“How do you feel?”

“I feel …”

4、Practice (part 1.1, 1.3) (5 minutes)

Ask the students to write a word from the box below the correct picture, and then ask the students why they think so?

5、Word study (10 minutes)

Distinguish “tired” and “tiring”

Extend the vocabulary about expressing people feelings. ( form: ask the students to write down as many words as the can)

Eg: hot, cold, sick, happy, asleep……

6、Language focus 2 (10 minutes)

To master the following expressions: and sentence patterns

“What makes you feel like this?”

“Why do you feel like this?”

1) make / have/ let/ hear sb do sth,

那个故事使他大笑起来：The dog makes him laugh

2) feel like doing sth=want to do sth

feel like sth= want sth 想要做某事

我现在不想跳舞： I don’t feel like dancing now

你想要一杯咖啡吗？ Do you feel like a cup of coffee?

7、Act (part 1.2) (8 minutes)

Present some pictures, ask the students to act out the picture and talk about how he feels and the reason.

8、Summary (2 minutes)

Today we have mentioned some expressions:

“How do you feel?” “I feel …”

“What makes you feel like this?” “Why do you feel like this?”

9、Homework assignment (1 minutes)

Write a passage to talk about one of your experiences and your feelings.

七、Multi-media: