溜冰的姐姐四年级作文

溜冰的姐姐四年级作文（精选11篇）

1.溜冰的姐姐四年级作文 篇一

想起暑假里我过生日的时候，妈妈说给我买一双旱冰鞋作为生日礼物，我一听，就高兴得跳起来。

旱冰鞋买回来之后，我就迫不及待地穿上，在客厅和几间卧室窜来窜去，这时妈妈正在厨房“工作”。我就向厨房滑去，得意洋洋的对妈妈说：“还可以，我可以站得稳”，可当我从厨房滑出来的时候就不是这样了，因为我没站稳，结果“啪”

的一声摔了下去。眼泪马上流出来了，可是心里还是在想：

“真奇怪，刚才还站得稳，怎么忽然站不稳了呢?”这个问题困扰了我很久。后来我在妈妈的帮助下艰难的站了起来。爸爸于是在电脑中查找到了“怎样练习学滑旱冰”的资料，看了以后，才知道其中的道理还有很多，不是我想的那么简单。

我因为这件事就放弃了学滑冰。但是心里还是挺后悔，不过寒假我会继续学。我想一定能够学会的，相信我吧。

2.溜冰的姐姐四年级作文 篇二

教材是重要的教学资源, 有着其他资源不可替代的存在价值。 我们把教材中的作文扔掉不管, 那肯定是不现实的。 为了使教材在习作教学中发挥更大的作用, 我认为我们要努力的方向是:如何充分尊重教材本身, 根据本班学生实际, 激活学生写作兴趣, 尝试对习作教材进行二度开发, 并加强教师的有效指导, 这样给教材注入了丰富的源泉, 使它更显丰盈, 同时也打开了学生们轻松快乐的习作之门。

现以四年级上册的教材习作为例, 谈谈我的一些思考与实践。

【策略一 】合理裁剪, 化零为整

新教材是以人文专题来组织编写的, 写作内容和要求都有更大的开放性和灵活性。 单元习作基本不命题, 只给出内容范围, 写作自由度大。 在习作指导中, 教师面对宽泛自由的习作范围, 可以适当根据提示缩小范围, 聚焦到几个关键点上, 有针对性地进行习作指导。

比如, 四年级上册第一单元的习作是以“自然景观, 神奇的大自然”为主题展开, 它的要求是让学生学习课文后, 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观, 写一篇习作。内容可以写著名的旅游景点, 也可以写家乡或身边的景物。 要求按一定的顺序写作, 并且突出景物的奇特之处。

第一步:集中景点, 放手写作

口语交际课的时候, 我试着让学生们对喜欢的景点做些交流, 结果却发现一些著名的景点好多学生只是在电视或书上看到过, 没能真正游览过。 所以能讲到的景点不多, 何况一些地方我也没去过, 并不清楚它们的奇特之处。 联想到我们的家乡就是旅游大县, 有许多美丽的景点, 我就鼓励大家说说家乡的景点, 不少同学提到大佛寺、沃州湖等地, 但奇特之处没能表达清楚。 于是, 我建议大家趁着双休日重游大佛寺景区, 重点选择一到两处景点细细观赏之后再写作。

第二步:明白思路, 有序练写

第一次放手的自由写作, 暴露出了严重的问题。 我发现大半数学生写了许多游大佛寺前后一些无关紧要的小事, 介绍景点的文字却没有多少。 怎么办? 于是我对学生们强调了写景文的特点, 要求学生能讲清楚这个景点有什么景物? 它们怎么样? 学生们略有所思, 在我的提议下重新修改了习作。

第三步:突出重点, 有的放矢

第二次的作文总算像写景文了, 但还有一个普遍存在的问题是景点的特色不够鲜明, 学生多数介绍了那里有什么景, 什么物, 但对于“怎么样”的介绍还是比较草率。 于是我们重新复习了课文的重点段, 并拿以前学生的优秀范文做了引导。 学生们自己再次修改之后, 以写同一景点为分组标准, 做了交流。 我们重点讨论了“般若谷”“放生池”“恐龙园”等景点的特色, 大家互提建议和想法, 发挥了同学之间的智慧, 以拓宽文思。

第四步:化零为整, 生动写作

在教师的指导和大家的集思广益下, 很多同学都掌握了写景文的要求, 抓住了景点的特色, 就算同一景点, 也写出了不同的文采。 如同样写般若谷的瀑布, 潘金城写道:走近般若谷, 立刻就能听到“哗哗”的瀑布声。 抬头望去, 只见一股巨大的水流从般若谷的顶端喷涌而下, 就像一条白龙从天而降, 辗转经过几个梯形的石阶, 最后落到谷底的水池。 走在通往般若谷顶端的石道上, 水仿佛能从脚底涌上来似的, 让人不禁感觉一阵寒意。 梁天宇写道:我们离瀑布越来越近了, 真是一帘美丽的瀑布, 水从顶端流到底下, 像一条白龙下凡, 威武无比, 又如同银河一般, 从天上流了下来, 碰到一块块大青石, 经过太阳的照射, 激起一串串耀眼的浪花, 又像彩虹一样, 在两端横跨起来。 水滴哗哗地落了下来, 那么多的水滴, 一颗落下另一颗又接着落下, 在瀑布外面铺得那么均匀, 像一层用水做的帘, 保护着瀑布。 水弯弯曲曲地流了下来, 像一个水精灵翩翩起舞, 风一吹, 就随风飘动, 美丽极了。 水飞快地流了下来, 慢慢地, 化成了小池。

这次习作指导颇费周折, 但从上交的习作看, 指导还是有效的。

【策略二 】移花接木, 化难为易

我们知道, 园艺师常常会运用移花接木的方法, 以此来培育优良品种, 或者让花木更加茁壮;服装设计师常常运用移花接木的方法, 设计出新颖时尚的服装。 在习作教学中, 我们也不妨学学他们, 也来用一用“移花接木”的招数。

比如, 四年级上册第五单元习作是“写导游词”。 习作要求是选取最有特色的“世界遗产”向大家介绍, 可以介绍重要景点, 也可以讲讲与景点有关的故事或传说, 并在其中提示参观游览的注意事项。 这种文体对四年级的小学生来说是第一次尝试。 学生们对导游、导游词的了解太少, 对自己查找的资料不能正确进行改编, 有的在格式上也不太懂。课堂上需要教师更多的引导、启发。 因此, 我查找了相关导游词写法的资料做了如下指导:

1.介绍特点, 明白要求

首先, 我在课堂上清楚地介绍了导游词的格式和特点, 告诉学生导游词一般有前言, 也就是导游在陪同游客参观游览前向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。 有总述, 这是对游览景点一个总的介绍。 还有分述, 这是导游词的重点, 要按游览顺序对所选景点逐一进行生动具体的解说, 可以介绍景点风光, 也可以讲与景点有关的传说。 这样能使游客在饱览美丽风光的同时领略景点的文化艺术魅力, 从而留下更加美好的回忆。 在介绍中还可以与游客进行互动, 提示参观游览的注意事项, 向游客提出当“文明游客”的要求。

2.观看录像, 听记导游词

为了加深学生们的印象, 我在午间活动课时组织学生观看了旅游景点介绍片, 特别选择了课文中学到过的长城、颐和园等景点介绍片, 听记导游在引领游客参观游览时的一些导游词。

3.学写导游词

学生们可以根据自己的喜好选择其中一个尝试:尝试一, 将本组课文中的景点改写成导游词。 尝试二, 搜集自己去过的相关景点资料, 自主习作。

4.写后指导, 佳作分享

在习作交流课上, 安排同学模拟导游进行讲解, 请同学们进行点评。

【策略三 】读写结合, 借鉴写法

任何一篇成功的文章都是内容和形式的最佳结合体, 关注完内容就得关注技巧。 我们发现习作要求中多次出现“试着运用课文中学到的一些方法”, 但是, 就学生而言, 究竟该运用课文中习得的哪些方法, 如何运用这些方法, 教材却没有说明。 这就需要我们教师理清思路, 找准单元阅读课文和习作的结合点, 让学生在读中体会写作方法, 在仿中练就写作技巧。

比如, 四年级上册第四单元习作是写“自己喜欢的小动物”, 要求能抓住动物的特点进行写作, 并且能在文中表达出对这个小动物的真情实感。 而这一单元的习作准备其实是从教学《白鹅》就开始了。 在教学课文时, 我就提醒学生要学习描写动物的表达方法, 并选好自己想写的小动物, 仔细认真地观察一段时间。

1.借鉴课文, 学习表达

习作前, 我再次引导学生回顾了本组几篇课文的表达特点, 比如:抓住动物特点先总述后分述的表达方式, 前后对比的写作方法, 精彩的动作神态描写, 还有明贬实褒的表达方法, 等。

2.口语交际, 开拓思路

动笔前, 我们先进行了口语交际, 选择同一动物的同学组成一个学习小组, 彼此切磋, 交流这种动物的特点习性。 教师可随机深入到各小组, 引导学生充分地说, 从不同角度来说出自己的发现。 比如可以说外形, 说脾气, 也可以说小动物怎样进食, 怎样玩耍、怎样休憩等。 口语交际拓展了学生的思路, 为写作打下了基础。

3.模仿片段, 听记训练

同学们打完习作草稿, 自主修改后我进行了检查, 发现还存在一个普遍性的问题, 那就是描写过于笼统, 不够细致, 这其实也是平时写作的一个弱点。 因此, 我除了对课文重点语段加以复习外, 还让他们重读了作家周而复和夏丏尊关于写猫的两个精彩片段, 一个侧重于写猫的外貌, 一个是运用侧面描写, 从不同人的反应中衬托出猫的可爱。 此外, 我还进行了几个描写动物片段的听记训练。

同学们在此基础上再次进行了修改、誊抄, 结果发现佳作连连。

【策略四 】学科整合, 开启心路

在写作教学中, 我们还可以灵活地和其他学科进行整合, 应充分利用学校的各种资源, 打开学生的思路, 丰富学生的写作内容。 “任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式。 反之, 作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。 ” (李白坚)

比如, 四年级上册第八单元的习作是在“我们的奇思妙想”这一口语交际的基础上, 写一篇想象作文。 可以写自己的奇思妙想, 也可以写受他人或书本启示想到的内容, 还可以写科幻故事。

为打开学生的思路, 我先打开了学校网站的相册, 让同学们欣赏了我校在各级比赛中获奖的科幻画作品 (每年我校都举行科幻画比赛) , 特别介绍了我校前不久荣获省青少年科技创新大赛一等奖的作品:四 (2) 班袁畅同学的《超级孕妇装》, 三 (2) 班丁煜航的《抗震抢险救援机》, 解读了他们的设计理念。 科幻画的欣赏开拓了学生们的视野。

接着, 我让同学们也展开想象的翅膀, 畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。 交流的内容可以涉及未来的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋, 公路、铁路、航天航海及各种交通工具, 或未来的学校、教室、操场等。 还要求同学们努力说清楚它们的名称、样子或结构、作用。

口语交际课后, 我让学生们把自己的奇思妙想记录下来, 并要求将想象的内容写具体、明白。 因为有了科幻画的引领, 有了口语交际的练习, 这次的习作大部分学生取得了成功, 有些学生在我的建议下, 还给文章配上了相应的科幻画。

3.我学溜冰四年级作文 篇三

我们拿着溜冰鞋来到公园前，我看到他们溜冰的姿势和速度，“哇!简直是十分优美。”我情不自禁地叫起来。于是，我迫不及待地拿出溜冰鞋穿上去，也想来溜一溜。可没走几步，就摔了个四脚朝天，我想：这溜冰怎么这么难溜啊，早知道就不来了。

正当我想放弃的时候，外婆拍了一下我的肩膀，说：“没关系，不要放弃，我来帮你!”这句话使我又重新找回了自信，我对自己也更有信心，心里暗暗地想：对!没关系，我一定能行的，加油吧!外婆拉牢我的手，让我自己往前溜，然后又慢慢地松开了手，我小心翼翼地往前溜去，最后，终于溜完了公园的一圈，我高兴地说：“哇!我成功了!”

4.溜冰的姐姐四年级作文 篇四

这是一个寂寞的周末，我无聊地趴在床上，看着《富兰克林自传》。这时，房间里传来爸爸的声音：“要不，我们去溜冰吧”。“好呀”我立刻蹦起来，跳下了床。

我们来到了溜冰场，我们的脚下立刻变得雪白雪白，都可以看见自己的影子。我换好溜水鞋，教练带着我在溜冰场上自由地滑行。一开始，我还是跌跌撞撞的，时不时撞出一个大包。教练耐心的教我，这时，我看到了另一个小朋友，我想转弯，但是已经来不及了，我“砰”的一声撞了上去。教练先去给别人道歉，回来后也没有批评我，而是教我怎么刹车。我感激地望着教练，我在心里想：“我都撞到了人家、教练也没有批评我，我一定要更加努力的学习溜冰。我认真地学习教练教给我的每一个知识，我已经可以转弯了。我灵活地在冰面上滑行，我感觉我像老鹰在展翅，像小鸟在飞翔。我正玩得津津有味的时候，出口传来妈妈的声音：“回家了，快要吃饭了!”我才恋恋不舍地走出了溜冰场，回家前，我最后看了一眼溜冰场，溜冰场越来越小，最后消失在我的视线中。

5.溜冰的姐姐四年级作文 篇五

滑冰分成花式和花样轮滑。我先学花式。我衣着滑冰鞋立在一个特别制作的红地毯上，由于立即在路面上走，会很滑;新手在红毯子上训练能够扣起来鞋没动，就是这样，我像行走一样一步一步向前走着，刚开始训练，走到最后又回到来，常常控制不住两脚和重心点而摔倒。历经反反复复的训练，慢慢地我能维持重心点而不是老是摔跤了!此刻教师走过来对我说：“你要不要拿走红毯子训练?”我想着：如果不拿走红毯子，就始终也学不懂;假如拿走红毯子，就会不平衡而摔跤，怎么办呢?我思来想去，還是取走了红毯子，把场所换来到生态公园。

一到生态公园，站在光洁的地面上，还没有来的急坐稳，我摔了个四脚朝天，吓得我还害怕再滑了，我提前准备想舍弃，但是看见在我眼前滑得欢这些小朋友们，教师爸爸妈妈在旁边持续帮我加油打气，因为我就豁出去了。我又再次滑起来，慢慢地把握了方法，不太摔跤了。刚开始我围住绕圆形，慢慢地我懂得了许多 的花样滑冰，例如：双鱼座、前蛇、后蛇、前交叉式、后交叉式……

反反复复的训炼要我受益匪浅。又过去了二年，在一次滑冰赛事中我得到 了二等奖，此刻的心情不仅是高兴，也有兴奋、引以为豪。

6.聪明的姐姐四年级作文 篇六

那是一个周末，我和姐姐去姥姥家玩。

中午，姥姥架好锅，蒸上饭，就出门了。她在出门前把在前院玩耍的我和姐姐叫住，并告诉我俩帮她看好锅。姥姥刚一出门，我脑袋里就冒出一个坏念头。我对姐姐说：“姐，我出去上趟厕所，你看一会儿吧。”姐姐答应了。

过来半个多小时，我听见屋里有声音，就跑进去。一看，姐姐在那儿忙活呢：炉里的火冒出来，烧着了边上的柴火，姐姐连忙拿起边上的水舀子，舀了一舀子水，“哗”地倒向火小的地方；又拿起“炉子门”用铁钩钩好，“关”上了正在冒火的炉子；接着拿了一个既像锅盖，又像大盆的不知名的东西，盖在木头上。又舀了些水，把黄豆杆儿上的火星浇灭；然后把一切能烧着的东西挪开；一边浇水灭火星儿一边拿开“锅盖”，一股青烟冒出来，接着我闻到一股呛人的味道；我赶紧捂住鼻子。姐姐利索地浇灭了柴火上的余火，又拿到炉边晾干。一切大功告成！这时，姥姥回来了。

7.溜冰的姐姐四年级作文 篇七

我学会了溜冰

童年的趣事，就像海滩上的`贝壳。我走在沙滩上，拿起一个贝壳，贝壳诉说着我童年的故事。我学溜冰的故事就这样子开始了。

我经常看见路上有人在溜冰，像欢快的小鸟一样自由飞翔。我羡慕极了!经过我三番五次地死缠烂打，妈妈终于被我想溜冰的精神给折服了，答应让我学溜冰。我高兴得像打足气的皮球——一蹦三尺高。

星期六的晚上，妈妈带我去天和百货对面的“爱尔宝贝”买溜冰鞋。一买回来，我连忙穿好，可刚跨了一步，就四脚朝天地摔在了地板上，我懊恼地说：“太难了，不学了。”妈妈听后，笑着对我说：“如果每个人就像你这样什么事都不会成功了。”听了妈妈的话，我脸上顿时红了，连声说：“加油，加油，我一定要学会它!”

此后几天，我一直刻苦练习……

终于，我学会了。

8.小学四年级作文：“橙色”的姐姐 篇八

那天，我刚进教室，好朋友飞也似的冲着我跑来，“你的信，说着将手一扬，我一把夺过信，一枚精致的书签滑落了出来，好朋友帮我捡起了书签，我迫不及待地打开信读起来：你好！欢欢，我好久没有见到你了，你长高了吧？你的爸爸、妈妈好吗？去年我好不容易在杭州找到了一份工作。杭州是个美丽的城市，俗话说：“上有天堂，下游苏杭。”我在空闲时常游览西湖，这里景色宜人，令人心旷神怡！等你放暑假有时间，我带你来这里玩一玩。

你现在成绩怎么样？还需要父母操心吗？你小时候不是一直缠着我，要我朋友送给我的那张书签吗？这次我在专卖店为你买了一张和我那张一样精致的书签，上面有着很酷的动画人物，我想你看了会喜欢的 ，我希望你好好看书，用心去体会每一本书的重要内容，告诉你吧，因为我小时候不想上高中，现在后悔了，想上了，但年龄又大了，所以，你现在你正处于学习黄金期，一定要好好把握时机，发奋学习，力争考上一所理想的中学！加油！表姐等待你的喜讯！看完了这封信 ，我的心不禁激起了层层波澜，心里充满了感激、烦恼、惭愧，感激的是表姐在忙于工作时，还记得帮我买精致的书签；烦恼的是我的成绩不理想，忽上忽下，摇摆不定；惭愧的是我都六年级了还需要父母操心；也让表姐为我担心…...这时，我的朋友大声说：“哎，你看，这张书签后面还写了什么？”我听了连忙接过他递过来的书签，只见书签的反面工工整整地写着：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“知识就力量，知识就是本领。”我恍然大悟，明白了表姐的一番心意。

俗话说得好：“ 骏马是跑出来的，路是自己走出来的。”从现在起，我要把表姐送的书签赠言作为我学习的动力，行动的指南，发奋学习，力争考上一所自己心仪的中学，以优异的成绩回报父母，向表姐报喜！

9.我的姐姐四年级优秀作文 篇九

有一次，到了吃晚饭的时候，妈妈让我去叫姐姐吃饭，我在楼下扯着嗓子大叫：“吃饭了，再不来吃，菜就凉了。”我喊了又喊，最后一遍大声叫：“快点，吃饭了!”她才回话：“知道了，别那么大声，千万别打扰我。”我只好顾自己去吃饭了，过了一会儿，我们都吃完了，她终于下来了，看到菜凉了，就随便吃了一点，又上了楼，干什么呢?不用说了，又去玩电脑了。

还有一次，晚上，我们已经睡了，只有姐姐还在网上奋战，她一边玩游戏，一边听流行音乐。游戏一结束，她赢了，姐姐就哈哈大笑，害得我从梦中惊醒，再去睡便睡不着了，只好在床上翻来翻去。妈妈和爸爸也睡不着，被姐姐那刺耳的声音吵得忍无可忍，就到姐姐房间去“教训”她，过了半天姐姐才肯去睡。

其实，姐姐上网就是看她的博客点击人数，顺便再发一些博文，或聊天，与好友聊事儿，或者上淘宝网，购一些物品，费用全由爸爸出，可是我实在不懂，这些东西是怎样让姐姐“不能自拔”的。

10.为姐姐喝彩四年级作文 篇十

我的姐姐不是我的‘亲’姐姐，因为我们俩的姓都不一样。我姓郭，而她姓马。所以我们俩不是一家，她是我舅舅的女儿。虽然她不是我家的人，但我们从小在一起长大【她在我家住】。她对我付出了很多，帮助也很多。

首先，她对我付出的是学习上的帮助和鼓励。平时，我有什么字不会了，帮我听写作业了，帮我检查错题了，从来都是无怨无悔的帮我。我记得我上一年级时，早上起不来都是她先叫我起床的。

她对我的鼓励分两类;一种是夸我，另一种就是给我做榜样。我作业完成的好或者字写得好看时她就夸我给我鼓励。因为姐姐在班里成绩比较优秀，姐姐给我做了个好榜样。

姐姐对我们家也做出了巨大的.贡献。原来我们家的家务活都是妈妈做的，我从来都不插手。自从姐姐到了我们家，姐姐老是抢着做家务，现在在姐姐的带领下，小家务活我和姐姐都包了，给妈妈减轻了负担。

在闲暇的时候，姐姐会给我们一家讲一些校园里的故事和笑话，给我们家带来了很多快乐的时光，让我们家充满了欢乐。

11.溜冰的姐姐四年级作文 篇十一

在我成长的过程中，学会了许多本领：跳绳、游泳、洗衣服……但最让我难忘的还是学溜冰，因为通过学溜冰，我明白了一个很重要的道理。

八岁那年，爸爸和我去溜冰场玩，我刚穿上溜冰鞋就大喊：“哎呀，真沉啊!”我只好扶着栏杆，慢慢的从换鞋场移到溜冰场，可是我的脚像灌了铅似的，好不容易才盼着第一步，在爸爸的帮助下，我终于挪到了溜冰场。可是我的脚底像抹了油似的，身子往后一仰，一下摔了个四脚朝天，爸爸见了哈哈大笑，旁边的小朋友也笑得前仰后合，顿时我羞红了脸，恨不得找一个洞钻进去。这时爸爸走过来，一边把我扶起来，一边亲切地对我说：“没关系，如果你不会滑，就看看那些会滑的小朋友是怎么做的?加油，爸爸相信你!”听了爸爸的话后，我扶着栏杆慢慢前行，仔细观察溜冰场里的小朋友。我看着他们都滑得那么快的时候，十分羡慕他们，不过，在我仔细观察之后，我发现了他们的共同点：脚要摆成八字形，身体微微向前倾。我照着他们的样子，小心翼翼的扶着栏杆，把脚摆成八字形，身体微微向前倾，慢慢的滑了起来。这时候我的脚好像也慢慢听使唤了，我的胆子越来越大，于是我的手试着放开栏杆，东滑滑西溜溜。“我真的学会溜冰了!”我高兴地把腰抬起来，“太……哎呦!”我摔了一跤，我这才反应过来――我还穿着溜冰鞋呢!

学溜冰让我明白了一个道理：做事遇到困难，不要半途而废，只要认真观察总结方法，就一定会成功。