小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册)

小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册)（10篇）

1.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇一

【教学目标】

1、认识8个生字，会写4个字。认识2个偏旁“舟”。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】

重点：认识8个生字。

难点：识记生字字形

【课时安排】2课时

【课前准备】课件、小黑板、星星月亮的教具。

【教学设计】

第一课时

一、猜谜语导入

今天，老师给你们带来一则谜语，想考考大家是不是会动脑筋的孩子。

出示课件：有时挂在天边，

有时落在树梢，

有时像个圆盘，

有时像把镰刀。

谜底是月亮，大家真是会动脑筋的孩子。现在请说一说你此时看到的月亮的样子吧，像什么?像小船，像镰刀，像小桥。大家想象力真丰富。在叶圣陶爷爷的笔下弯弯的月亮像什么呢?我们今天学习第5课《小小的船》。老师板书课题，请同学们和一起进行书空。

1、教学生字“船”

“船”

⑴ 读音：请同学们看课题中这个红色标识的生字，谁来拼读一读。拼读很正确。同学们齐读两遍。

⑵ 记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!这个是舟字旁，要注意的是，舟做偏旁的时候这一横不出头!舟字旁，一二起!(齐读)跟老师读：船二声船，左右结构，舟字旁

谁能给“船”字找找朋友?轮船，小船，船夫，船浆船是一种交通工具，船夫指的是划船的人，船桨是划船的工具。

图片中谁是船夫呢?船桨就放在小熊的身边。

2、揭示课题：

现在我们齐读课题《小小的船》

小小的船：小小的，多可爱啊!声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。

大家学着他的样子来念课题。大家已经预习过课文了，这个小小的船指的是什么呢?小小的船指的是弯弯的月儿、大家真会读书。 夜晚，静静的，星星们一闪一闪地，眨着明亮的眼睛，说着悄悄话，天上挂着一轮弯弯的月儿，就像小小的船一样。多美的夜晚，多美的月儿啊!接下来我们学习课文。

二、整体感知，学习生字：

1、老师范读课文，学生整体感知全文，

同学们边听边想：文章中小小的船指的是什么?

2、语言训练：

夜晚，静静的，星星们一闪一闪地，眨着明亮的眼睛，说着悄悄话，天上挂着一轮弯弯的月儿，就像小小的船一样。多美的夜晚，多美的月儿啊!

3、带要求自读课文：

请小朋友翻开书本76页，读读这首儿歌，要求:

⑴ 把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。

⑵ 把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。

4、生字词检查：

⑴ 生字：

谁来拼读红色标识的生字呢?他读对了，其他同学跟着读，读错了做修理工帮帮他。

课文中还有一个多音字，你看他在和大家打招呼呢。跟着老师读.。

我们再来读读生字吧请小老师领着读：拼读生字组两个词。

现在我们看图认识生字

生字宝宝躲在天空中和我们捉迷藏呢，我们读读他们吧，拼读两遍。

瞧，顽皮的生字娃娃又摘掉拼音帽子，你还能叫对它们的名字。(开火车读)读字组一个词。

⑵ 词语：

过渡：生字宝贝又找好朋友玩去了，谁有自信念好这些词语.来，我们齐读两遍词语。请选择一个红色的词语选说一句话。

我们再来读读词语吧。两遍。

5、生字认识了，你能把课文读通顺读正确吗?

(1)自己读

(2)指名读

三、指导书写

这节课我们认识了9个生字，又读通顺了课文，我可真高兴，最后我们在把四个汉字宝宝带回家吧!

1、打开书看着课本说一说生字的笔顺。

教学写字：见儿头两

说说“见”字写起来要注意什么?

田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法，范写，书空

课件出示:儿头两

说说这三个字写起来注意什么

[小心船 教学设计(西师版一年级上册)]

2.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇二

小朋友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗?(学生答后总结)对啦，我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民劳动是怎样辛苦呢?下面咱们学习一首古诗--《锄禾》。(板书课题)

2.范读，激起情感。

《锄禾》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，形象鲜明生动，感情真挚朴实。通过教师情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。

3.识字，结合课文。

本课7个生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较容易掌握，可指导学生自学，教师重点点拨。注意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。

4.串讲，理解内容。

《锄禾》是学生入学以来接触到的第二首古诗，学生对诗的词语和内容不易理解。因此，要采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系：

禾--禾苗，日--太阳，当--正当，

午--中午，汗--汗水，土--泥土，

知--知道，盘--盘子，中--里面，

5.看图，启发想象。

《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象：

这位农民为什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在说什么?农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。

6.朗读，感受形象。

语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐，形象生动，含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读，可以从中受到感染和陶冶。教师可出示抄有课文的小黑板，指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。

7.畅谈，联系实际。

有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，随便丢掉，不知爱惜。通过畅谈讨论，引导学生摆出浪费粮食的现象，看到自己的缺点，从而懂得粮食来之不易的道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。

…………

3.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇三

1.认识3个声母，继续学习拼读音节。

2.通过拼音巩固学过的汉字。

3.学习整体认读音节。

教学重点、难点：

1.拼读的方法。

2.整体认读音节与声母的区别。

教具准备：

投影、卡片。

教学过程：

一、学习声母

(一)看图学习(课件出图)

声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z

声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。

声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。

以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。

(充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)

(二)看老师写这三个声母:z、c、s

记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s

(三)再请学生教读z、c、s

卡片：z、c、s

二、练习

(一)拼音节再看字

(二)拼音节

卡片:

z-ū-zū c-ā-cā

s-è-sè s-ǎ-sǎ

(三)拼读音节组成的词

卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā

* 注意三拼音节的拼法

三、读一读，学习整体音节

(一)学习“zi”

“字”的音节应该是什么呢?光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。

(二)学习“ci”

卡片“词”的音节“cí”请你读。

(三)学习“si”

“四”的音节“sì”请你读。

小结：

zi ci si叫整体认读音节。

四、扩展练习

za ca sa ze ce se zu cu su

zuo cuo suo

si ge xia ce he cu

zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板

(多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)

4.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇四

同学们，在艺术课上，我们学了《巧巧手》这首歌，上新课之前我们先来把这首歌唱一唱，可以加上自己的动作。生表演唱《巧巧手》

［以歌曲导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。］

说说你的双手能做什么事？学生自由发言。

二、初读课文，整体感知。

1、下面先听老师读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。

2、.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

［培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。］

3、学生自己试着读课文，碰到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决。

4、同桌合作读书，遇到不懂的字要互相帮助，你的同桌读得好的你可以夸夸他，看哪两个同学合作得最好。

［教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到同桌学习中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。］

5、询问同桌合作的方式，并做简单评价。

［及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。］

6、谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。

指名读，其他生评。

7、还有谁愿意读？这么多!那就请愿意读的都站起来读。

8、男女生比赛读书。

［教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。］

9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？

［在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问题肯定会迎刃而解。］

10、手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。

三、认读生字，培养能力。

1、同桌两个人合作拼音认认生字。

2、请各学习小组合作互相当“小检查员”，抽读生字。

3、师多种方式检查生字。

4、同学上台领读、考同学或请教同学。

［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，利用多种多样的学习方式，能很好地激发他们的兴趣。］

四、回归整体，理解课文。

1、“送生字回家”，并齐读课文。

2、为什么说手的脑是人的两件宝？有了这两件宝我们可以做什么事？

3、手的脑的作用这么大，为我们创造出各种财富，确实是人的两件宝，就让我们带着喜欢的感情读一读课文。

五、总结全文，扩展活动。

课文学完了，我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了，希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。

出示书中的插图，有位小朋友利用自己的“手”和“脑”这两件宝设计出了漂亮的“飞机模型”。现拿出纸，用你的两件宝，把它打扮一下，比比谁做得最好！

展示学生作品，评一评。

5.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇五

这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。

连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。

说一说让学生熟悉各种节日。

数一数填一填让学生了解量词的使用方法。

读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。

讲故事陪练学生的口语交际能力。

金钥匙告诉学生讲故事的好方法。

教学建议：

“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。

连一连可以让学生独立完成。

说一说节日可以放在《数字歌》里进行。

数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。

读一读在《数字歌》后进行练习。

看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。

相关资料：

“两”和“二”

序数用“二”不用“两”，如第二名。

个体单用“两”，如两个女孩。

习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万……

度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。

6.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇六

教学目标：

1、探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。

2、培养学生良好的思维习惯。

教学重点：理解退位减法的计算方法。

教学难点：感知解题策略的多样性。

教学准备： 投影

教学过程：

一、一、        创设情境，提出问题

1、学生熟悉的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手多？多多少支？

2、出示主题图，让学生观察图片，理解题目意思。说说你从图中发现了什么问题？

二、二、        讨论交流，解决问题

1、1、              组织小组讨论：谁多？多几只？你是怎么想的？

2、2、              小组代表发言。（允许有不同的解题策略）。

3、3、              列出算式：  11－7＝

4、4、              研究算法。

（1） （1） 独立思考，尝试解题。  “11－7＝？”

（2） （2） 交流  11－7＝4      11－7＝4      11－7＝4

10  1                      因为4＋7＝11

10－3＝7        11－1＝10     所以11－7＝4

3＋1＝4         10－6＝4

（3） （3） 小结算法

5、5、              运用知识，尝试练习。

（1）、独立完成，试一试。

（2）、选几题说说你是怎样算的？

三、三、        巩固知识

1、1、              指导练一练第1题。

（1）、独立计算。

（2）、选2题说说思考过程。

2、2、              指导第2题。

（1）、让学生观察图画独立填写。

（2）、交流

3、3、              指导第3题。

（1） （1） 独立计算，交流结果。

（2） （2） 观察题目，说说每一组题有什么特点。

4、4、              指导第4题。

（1） （1） 计算，交流结果。

（2） （2） 观察算式，说说有什么规律。

（3） （3） 交流规律。

四、四、        总结

五、五、

板书：            飞行表演

11－7＝4        11－7＝4        11－7＝4

因为4＋7＝11

10－7＝3          11－1＝10      所以4＋7＝11

7.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇七

教学目标：

1、学会“十几减8、9”的退位减法。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

教学准备：铅笔、投影。

教学过程：

一、模拟表演，提出问题

请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆(10支)和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支?

二、猜一猜，列出式子

1、 1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢?

2、 2、列出算式，15-9

三、讨论15-9的算法

1、让学生独立思考，尝试解题。

2、小组讨论：你是怎样算的?

3、说说你是怎么算的?

(1)、一根一根地减。

(2)、15分成10和5，10-9=11+5=6

(3)、把9分成5和4，15-5=1010-4=6

(4)、9+6=1515-9=6……

4、尝试练习

(1)、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

(2)、交流，你是怎么算的?

四、巩固算法

1、基本练习(练一练第1题)

(1)、让学生独立计算。

(2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的?

2、摘苹果(练一练第2题)

在游戏中进行计算。

3、 3、发展练习，(练一练教学游戏)

(1)、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

(2)、交流。

五、总结

板书：买铅笔

(1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

因为9+6=

10-9=115-5=10所以15-9=6

8.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇八

1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、在学习情境中获得情感体验。

教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。

教学准备：挂图、小黑板。

教学方法：创设情境、愉快教学

一、导入

森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。

二、森林运动会教学

1、请小朋友们仔细看图。

2、说说你看到了什么，你想知道什么?

请提问题。

3、说一说：

鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?

4、你还想知道什么?

5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样?

6、出示：(小黑板)

在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。

自动独立完成，报名汇报。

7、你还能提出哪些问题?

三、巩固练习，练一练

1、你的座位前面是谁?后面是谁?

让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化。

2、看图，明题意。

独立完成，评析。

3、观察图。

自己说说：下一站是__。我去动物园，还有_站。

四、数学故事

1、看两幅图，用前、后编一个故事。

2、指名学生说。

教学内容：上下

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。

2、培养学生简单的空间推理能力。

教学重点：体验上下的位置关系。

教学准备：主题图、有关学具、剪刀

教学方法：参与性学习

教学过程：

一、导入

前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么?后面是什么?

二、新课教学：出示主题图。

1、仔细看图，说说图上有什么。

2、考考你：

小鸟在小兔的_面，小兔在鸟的_面，

松鼠在小兔的_面，松鼠在小鸟的_面。

3、指名说，评议。

三、巩固练习，练一练

1、填一填，说一说。

(1)仔细观察图。(2)报名说。

2、把6写在上一行，把9写在下一行。

让学生说了哪个数在上，哪个数在下。

3、说一说。

仔细看图，同桌讨论，报名汇报。

4、请你分房子。

(1)自己动手剪贴动物。

(2)说说它们的位置关系。

5、独立完成思考推理题。评析、校对。

四、小结。

本节课你又学会了什么?

教学内容：左右

教学目标：

1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。

2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。

教学重点：

能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。

教学方法：情境活动参与。

教学过程：

一、体验自身的左与右

1、大家说说，我们常常用右手做哪些事?

2、我们常常用左手做哪些事?

3、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗?要求摸着说。

4、我们来做一个游戏，听口令做动作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳。

学生做，老师评。

二、理解左边与右边。

出示摆一摆教学图。

1、请大家也来摆一摆。

2、摆在最左边的是什么?

3、摆在最右边的是什么?

4、尺子的左边有什么?右边呢?

5、有不同的意见呢?

演示练习：

6、请你们打乱学具摆一摆，说一说。

三、体验“相对“，并加深理解

1、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着(举起右手)问：老师举起的是右手吗?

2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。

3、与学生同向，证实结论：

我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

4、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。

四、巩固练习。

1、练一练各题。2、分析、评议。

教学内容：教室

教学目标：

1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。

3、进一步发展学生应用数学的意识。

教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

教学准备：仔细观察我们的教室。

教学方法：活动中学习。

教学过程：

一、引入新课

课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。

小组间相互汇报。

指名说。

再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。

看图说一说。

二、应用教学

每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么?

引导按顺序说。

说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?

三、巩固练习

1、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。

汇报交流。

2、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。

学生交流。

3、游戏活动。

(1)到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么?

(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。

说出位置，自己找。

四、小结。

9.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇九

动物乐园

教学目标

1.学会数10以内的物体个数.

2.通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法.

3.认识符号：“”“”“=”并理解其含义，能够用符号和语言来描述百以内数的大小。

4.体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

5.培养形成对学习的兴趣，初步养成会听、会说的良好习惯。

教学重难点

1、让学生获得比较多、少的体验。

2、让学生用自己语言来表达比较方法和结果。

教具准备

带田字格的小黑板图片三角形

教学过程

一学前准备：

1.请一名学生从1数到10

2.老师出示卡片，4个“△”，7个“○”，10个“□”，请学生分别数一数这些图形个数

二探究活动

1.创设情景、导入新课

师：一年一度动物大聚会在今天举行了，你们看，动物们都来到了动物乐园.(出示主题图)

师：到动物乐园参加聚会的都有谁?它们各有几只?

生：小鸟2只，小熊有4只，小鹿也有4只，小白兔有5只、小猴3只

师：小朋友们说的真好，那我们就一起去动物乐园参观一下吧!

2、认识符号“”“”“=”

师：小朋友们从图中能看到什么，想到什么?

生1：小白兔有5只，最多;小鸟有2只，最少;小熊和小鹿各有4只，一样多……

生2：小熊有4只，小鹿也有4只，小熊和小鹿一样多.

师：说的真好!小朋友们真聪明!那你们知道怎样用数字数数吗?

(板书：4=4读作：四等于四)

师：同学们还能说出几等于几的例子吗?

生：5=5、6=6……

师：从图中你能看出来谁比谁多吗?

生1：小猴比小鸟多.

生2：小兔比小鹿多

……

师：小兔是5只，小鹿是4只，小兔比小鹿多，那就是

5比4多，也就是5大于4，用大于号表示(板书54).听明白了吗?www.xkb1.com

生：明白了.

师：哪位小朋友还能说出几大于几的例子?

生1：52

生2：53

生3：51

生4：……

师：刚才，我们说了，小白兔5只比小鹿4只多，也就是说54，那反过来就是小鹿4只比小白兔5只少，也就是说45，读作：四小于五

3.小结：一个数如果和比自己小的数比较，它就是大数;如果和比自己大的数比，则它是小数;和自己比，就是同样多了(要比较大小，最少有两个数才行)。

三课堂作业新设计

1、寻找身体上的数

2、数周围的实物

3、猜一猜，想一想，说一说，验一验

(1)、手里最多能拿几支粉笔?

(2) 、盘里最多能放几个苹果?

(3)、笔筒里最多能放几支笔?

4.教材第13，14页.

四板书设计xkb1.com

动物乐园

大于号544=4

小于号455=5

=等于号6=6

五课堂小结

10.小心船 教案教学设计(北师大版一年级上册) 篇十

1、利用多种方法识字，会认5个，会写3个。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

巩固拼音，识字写字，朗读课文。

教学难点：

“鱼”字的书写。

教学课时：一课时

教学过程：

一、展示资料，导入新课。

1、课件出示热带鱼图片，让学生观赏。(见课件)

2、指名说说观后的感受。(颜色美、形状多……)

3、教师导：多么美丽、可爱的热带鱼啊!课文是怎么介绍的呢?让我们一起来学习课文《热带鱼》。(板书课题)

4、指导读题目。(“热”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。)

二、检查预习情况。

1、同桌互读课文。(读得好，伸出小手夸夸他;不会读，请你帮帮他。)

2、指名读课文，其他学生边听边用手指着课文。完后，生评。

3、齐读课文。

三、引导自学。

1、教师出示第一句，指名读一读。

2、说说“披”的意思。(穿)

3、教师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣呢?(生展开想象说一说)

4、教师导读：多美的热带鱼呀，我们一起美美地把这句话读一读。

5、热带鱼在水中是怎么游戏的?

6、正确、流利地朗读课文。

四、交流释疑。

(一)二类字。

1、你们认识这几个字宝宝吗?(拿出卡片，生认读。)

2、“点兵点将”：老师报生字，生从文中指出来。

3、开火车认读。

(二)生字。

1、读一读：a、指名拼读;b、齐读。

2、指导“鱼”字：

(1)说一说“鱼”字在田字格中的位置及书写注意事项。(强调第二笔是“”。)

(2)教师范写，生书空。

(3)学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。

3、指导其它字，方法同上。

(1)说一说其它字在田字格中的位置及书写注意事项。

巴：第一笔是横折(不是横)，第二笔是竖。

(2)学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。同时抽个别同学板演，完后全班评议。

五、巩固拓展：

1、师出示二类字和生字的卡片，生认读。

2、给“鱼、五、巴”找朋友。

六、课堂检测：

1、读一读，连一连。(必做题)

rè dài wěi yī

尾 衣 热 带

2、填空。(必做题)

( )( )热带( )，身披( )彩衣。

尾( )摆一摆，( )中做游戏。

3、带上动作将课文读一读。(选做题)

板书设计： 热带鱼

小小热带鱼，身披五彩衣。

尾巴摆一摆，水中做游戏。