理科学习方法演讲稿

理科学习方法演讲稿（15篇）

1.理科学习方法演讲稿 篇一

立足本职创先进团结一心争优秀

尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

大家好！我是来自设备管理科的李帅帅。今天我演讲的题目是：立足本职创先进，团结一心争优秀。

开展“创先争优”活动，是党中央做出的重大部署，是加强党的基层组织建设的重要载体，是保持共产党员先进性的重要平台。设备管理科党支部秉承“严谨、高效、创新、奉公”的科训，不断创新工作载体，积极开展“创先争优”，营造了团结向上、规范有序、充满活力、关系和谐的工作氛围，通过在党支部中开展“四创”活动，在全体科室党员中开展“五个表率”活动，实现了思想有新发展、精神状态有新提升、团结协助有新局面、队伍建设有新面貌、全面工作有新突破的五个“新”目标。

首先，以加强团结、和谐共进为动力，在党支部中开展“四创”活动。一是创建学习型党支部，不断提高党员理论水平。支部积极推进“学习型组织”建设，以更新观念为先导，将“学习型组织”倡导的学习理念渗透到每个党员的思想中，使“重新学习”成为自觉的行动和追求。以搭建学习的平台为基础，构建知识共享、信息反馈、工作反思三大学习系统，营造组织学习的良好环境；以评估激励为手段，促进创建工作健康发展。二是创建优秀党员队伍，不断提高科学发展水平。采取“党性教育+技能培训”的双育模式，加强党员教育培训。

深入开展“设岗定责”和“党员先锋岗”等活动，搭建党员发挥作用的平台。着眼于抓技术、强素质、增活力，狠抓党员教育培训，全面实施党员素质升级工程，强化党员的理想信念、宗旨观念的教育。三是创新党建工作思想，不断提高党建工作水平。重点加强党支部的规范化建设，规范党内组织生活制度，大力推进党支部工作科学化、制度化、规范化。四是创建一流工作业绩，不断提高设备管理服务水平。广大党员紧紧围绕“以病人为中心、以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年活动开展创先争优，力争出色完成各项工作目标任务，力争创造一流工作业绩，不断提高设备管理服务的能力和水平，不断促进医患关系的和谐发展。

其次，以加强工作创新、爱岗敬业为核心，在科室全体党员中开展“五个表率”活动。我们认为，创先争优，广大党员要在创新中先行。创新要有新举措。创新是发展的不竭动力。面对机遇与挑战、竞争与压力，唯有创新，才会使我们冲破观念的束缚，跨越习惯的羁绊；展望形势与任务、希望与未来，唯有创新才会为我们科室注入无限的生机，焕发四射的活力。点燃创新的激情，激活创新的基因，释放创新的能量，是每个共产党员的神圣职责。我们科室紧紧围绕创新这个工作核心，积极开展争做“五个表率”活动，即争做职业道德表率、争做技术进步表率、争做岗位奉献表率、争做廉政廉医表率、争做群众信任表率。科室全体党员以平凡岗位

为舞台，以创先争优活动为平台，以优质服务竞赛为擂台，在创先争优活动中叫响党员称号，永葆先进本色，意气风发，奋然前行。

朋友们，作为医院重要的服务保障和技术管理部门，面对工作的一贯平凡，我们从容不迫；面对肩负的神圣职责，我们兢兢业业。虽然我们没有感天动地的豪言壮语，但我们却立足平凡的岗位，用自己无言的行动，展现着医务工作人员的人生观、价值观，展现着我们报效社会、报效人民的责任感和使命感。在医院科学发展的大旗下，我们庄严宣誓，列队出征，创新理念，敢为人先，以新思路、新作风、新面貌，树立新形象，展示新作为。

我的演讲结束了，谢谢大家！

2.理科学习方法演讲稿 篇二

首先, 分清对象, 对症下药, 各个击破。

理科生学不好语文, 大凡有这样两类情况。一类是理解能力较强, 数理化特别冒尖, 可本身很不重视语文, 自认为聪明, 有些眼高手低。对这部分学生笔者常采取“泼冷水”的方法, 用一些较难的题目去“制服”他们。如一些古文翻译题, 诗歌鉴赏题, 大现代文阅读的最后一条开放题, 对这部分语文试卷中较难的题目, 在评讲试卷时, 笔者常常有意识地提问这部分学生, 一次不会, 两次不会……不长时间, 他们也就会警醒起来——“我”能学好数理化, 可是并不代表“我”也能学好语文。看来在语文上还是要花点功夫, 多投入一些精力, 吃一番苦的。这样, 一旦这些孩子们思想上重视起来, 再加上他们自己的较强的理解能力和老师的方法指导, 他们马上如鱼得水, 短时间内语文学习成绩将会有较大的进步。越是有了进步, 学习的劲头越足。这样, 就形成了一个良性循环。

再一类是学习态度端正, 想把语文学好, 可就是找不到学习语文的“路子”, 成天苦思冥想。对这部分学生笔者常采取“送温暖”法。对他们能鼓励则鼓励, 百般帮助, 并利用一切可利用的时间, 进行个别辅导。上课的时候, 经常拿一些简单的题目对他们提问, 以激发他们的学习兴趣。

其次, 狠抓“双基”, 步步为营, 一个不漏。

首先要解释一下“双基”:“一基”是基本知识, “二基”是基本态度。所谓基本知识, 就是语文试卷上的前三条——拼音、成语和语病, 外加八分的默写题。对这四类基础知识, 笔者丝毫不敢怠慢, 时时抓, 抓时时;人人抓, 抓人人。就面上来看, 理科班的学生身上存在一个较普遍的问题, 那就是怕记忆。然而, 这类知识又非得靠记忆不可, 当然, 也不是纯粹的死记硬背。对这部分没有什么“技术含量”, 也没有什么“能力”可言的题目, 笔者希望学生们多投入一些精力, 多吃一些苦, 争取拿到令自己最满意的分数。

所谓基本态度, 就是书写的质量。每次的年级统考之后, 老师们在一起阅卷, 都会发同样的牢骚:这本试卷, 一看就知道是理科组合的, 书写太差了, 简直没法看下去。这话说得一点都不过分。这种书写的不认真和随意性, 在作文的阅卷中, 将使这些学生吃很大的“亏”, 可他们往往还觉察不出来, 不知道自己的作文到底失分在哪里。所以, 针对这种情况, 笔者每周拿出一堂课的时间, 让学生们练字, 并提出明确的目标:人人都要像小学生一样把字写得清楚、工整;对少数原来字就写得较认真的学生, 提出更高的要求——力争美观。这样, 一段时间下来, 只要用心去写, 书写的水平马上就会提高, 随之而来的, 作文中的印象分也就高上去了, 有的学生甚至都不敢相信自己的作文分数怎么一下子就高了那么多。

再次, 下细工夫, 日积月累, 美化语言。

上面刚刚提到理科生的书写普遍地不如人意, 除此而外, 理科生们还有一个共性的问题——作文的语言干瘪, 没有文采, 有的甚至还停留在小学生的水平。当然, 这也很难怪他们, 因为无论是从阅读的量, 还是从阅读的质去看, 理科生都无法和文科生去比。针对这种情况, 笔者一方面要求他们勤做摘录, 包括一些精彩的片断, 富有哲理的名人名言以及优美的古诗词;另一方面把文科生所阅读的名著都拿来让理科生阅读, 在阅读之前, 提出明确的目标, 要求他们重点阅读那些生动而又典型的人物描写的场面, 学会细节描写, 同时学习一些巧妙的构思方法, 并要求在作文中有意识地加以运用。

最后, 活动丰富, 寓教于乐, 激发兴趣。

说老实话, 假如把语文课单一地上成宣读课本或枯燥地评讲试卷, 那么, 不长的时间, 学生们就会乏味, 尤其是理科生更会这样。为了调动学生们的积极性, 笔者常常举办一些活动, 如诗朗诵、演讲、成语故事沙龙、“向你秀出我的字”、名家名篇之我见、学习方法大家谈……形式不拘, 丰富多样。学生们参与的热情度空前高涨, 这样, 在活动中, 他们既学到了知识, 又收获了快乐。同时, 笔者还结合“时事”这个“大语文”, 让学生们有切身的感受, 如一年一度的“感动中国人物”的颁奖晚会是一定要给学生看的, 这样, 既开阔了学生们的视野, 又活跃了他们的身心。

3.高中理科教学方法的探讨 篇三

关键字：新课标；生活化；学习兴趣

为了能够落实好新课标，教师首先要转变教育观念，改变落后的教学方法。在理科课堂教学中，要创设生活化教学情境，激发学生学习理科的兴趣，深化对知识的理解。让学生从实际生活中收集信息。要注重知识的形成过程，激发学生的创新意识，让学生形成“猜想—归纳—证明”的严谨的思维习惯。教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆实践，倡导自主、合作、探究的学习方式。

一、激发学习兴趣，培养参与意识

如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。近半个世纪来，中国的教育受凯洛夫教育思想的影响极深，注重认知，忽略情感，学校成为单一传授知识的场所。这就导致了教育的狭隘性、封闭性，影响了人才素质的全面提高，尤其是影响了情感意志及创造性的培养和发展。情境教育反映在数学教学中，就是要求教师注重数学的文化价值，创设有利于当今素质教育的问题情境。

二、尊重个体差异，鼓励大胆实践

学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平。每一堂课，要让每一个学生有学习的感情，知道自己要学什么，学到什么程度。而教师要用易于每个学生理解和掌握的方式教学。否则，即使教师教得十分辛苦，学生学得也很辛苦，也不能称之为真正的教学。

三、倡导自主、合作、探究学习，鼓励大胆实践

新课标所倡导的新的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。所谓自主学习是指教学条件下的高品质的学习，而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，探究学习是指从现实生活中选择和确定研究主题，通过学生自主、独立的发现问题，搜集和处理信息、表达与交流等探索活动，活泛的知识、技能、感感与态度的发展。当然并不是所有的学习主题都需要用合作学习的组织形式，也不是所有的学习主题都需要用用探究学习的方式来进行。对一些学习内容来说，不仅个体学生的组织形式是必不可少的，接受学习也是必要的。

四、注重情感交流

教师要注重运用各种方式与学生联络感情。课堂上，老师亲切和善的教态，生动幽默的语言，以及鼓励的目光、神情、手势等体态语言的运用，都会激发起孩子学习的热情。因此，教师在教学活动中要与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，努力构建民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系，创设一种和谐温馨的课堂教学氛围，使得孩子们在学习知识的同时，也沐浴着老师的爱。如我在教学中，始终把每位学生都当作自己的孩子，疼爱而不娇惯，尊重而不纵容，晓之以理，动之以情。坚持以爱育爱的教育原则，建立和谐的师生关系，不放弃任何一个孩子。二是课堂氛围的和谐。创建和谐的教学课堂，要使课堂富有活力和生机。教学氛围是课堂教学中的各种动作因素和非动作因素被高度的反复强化而形成的一种强有力的动作场。这个场的形成，是课堂教学的生动之美在化静为动这种形式中的最高表现，因为这个场不仅自身是一种强有力的运动形式，而且它还极具暗示性和影响力，任何一个置身于场中的人，都会身不由己的根据它的暗示和影响而有所行动，至少有一种躁动不安的情绪和跃跃欲试的积极心态。课堂教学要求运用各种各样的教学手段，如：适当变化语言的句式、板书的方式、练习方式、甚至变化上课的地方和情景等等。

五、建立互动型的师生关系

这首先要求教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。

其次，要求教师以新角色实践教学。这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者；要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。

4.感染管理科干事竞聘演讲稿 篇四

尊敬的各位领导、同志们:

大家好！

我叫范翠平，1971生，本科，副主任护师，竞争出人才，竞争出活力。感谢组织为我们创造了一个展示自我、锻炼自我、提高自我的好机会。参加今天感染管理科干事竞聘，我的心情非常激动。因为这不仅是对公开参与竞职勇气的一次考验，更是对我学识水平、工作经验和综合能力的一次全面检验。今天参与竞聘医院感染管理科这一岗位，非常荣幸。我认为自己有能力、有信心做好这项工作，同时我也十分热爱这项工作，愿意为医院领导分忧，为医院的建设和发展尽一份力量。竞聘院感科干事我有以下优势条件：

一、是对院感工作基本熟悉。首先，这是我的本职工作，从事院感工作近一年，对医院感染管理工作的基本框架，工作程序、工作职责、标准制度、工作重点等都有了较为全面、系统的了解；其次，经过专门的医疗机构培训，消毒灭菌技术及质量控制培训、医院感染管理预防与控制培训，除此以外我业余时间阅读了《医院感染学》、《医院感染预防与控制使用指南》等院感方面的相关书籍，对医院院感管理工作的目的、意义、工作内容等基本理论以及目前世界和国内医院

院感方面的相关情况也有了一定的了解。在工作实践中，我尽心尽责，从未出现过差错，较好地完成了医院赋予的各项任务；参加培训学习，能较好地结合本职工作，举一反三，认真听讲，虚心请教，每次都顺利通过考试，拿到学习结业证书和学分。从理论知识到实践经验，我具备了院感科基本素质。

二、是有较丰富的临床护理工作经验。医院院感管理工作是一项综合性较强的管理工作，涉及医院多个科室，同时它关系每一个医患人员的生命，也是现代医院管理的一项重大课题，没有一定专业知识，没有丰富的临床工作经验，是不可能做好院感管理工作的。我自从1991年卫校毕业后，从事护理工作已经21年了，对医院不同的科室怎么样搞好护理，怎么样有效地防止交叉感染有亲身的体会和感受，有较为丰富的临床护理工作经验。我的工作经历告诉大家，我具备了一定的院感管理工作经验。

三、是我有一定的综合协调办事能力。在医院感染管理科工作，不论在什么岗位，都能积极努力的工作，协调好各种关系。在从事护理工作期间，能很好的处理医护、医患之间的关系，有较强的沟通能力，同时能团结好同事，使其各尽所长，发挥优势，顺利地开展工作。

四、是我热爱院感管理工作。通过一段时间接触和了解，对医院感染管理工作有了更深刻地认识和理解，我竞聘院感

管理，不是为了索取，而是为了更好地为医院、为医患人员服务，我深深感到一个医院其院感管理水平如何将直接影响医院声誉。

如果这次我能当选为院感科干事，将积极协助科主任做好医院院感管理工作。我的基本设想都已表达，敬请各位领导、各位老师、各位同仁能为我提供一个为医院奉献、为大家服务的工作平台。

5.计划处工程管理科科长竞聘演讲稿 篇五

大家好！非常难得能有今天这样一个机会当面向各位领导、同事们汇报我的工作设想，并接受大家的点评和指导，感谢大家对我的信任和支持。竞聘上岗是企业发展的需要，同时也为有志于努力提升自己成就一定事业的员工提供了展示自身才华的良好舞台。

我叫xiexiebang，20XX年毕业于XX大学XX学院。20XX年6月来到XX化工扩建项目筹建处工程管理科，主要从事的合同、图纸、技术资料的管理工作和其他方面的一些配合工作。在从事这一工作之前我对资料管理有着非常强的抵触心理，以为自己不像一般女性一样非常细心，不适合搞资料管理，认为管个资料没什么前途也没什么地位。经过激烈的思想斗争，我猛然有了一个奇怪的想法“我要是能够将自己的弱项变为强项，通过管理资料彻底改掉自己粗心大意这一最大的毛病的话，今后还需担心什么事情做不好呢”。没想到心态好了，效果真是好。我的适应速度超过了我的想象，也得到了领导的充分肯定。这时我才发现其实我并不是粗心的人，以前之所以丢三落四只是态度问题。通过这件事也让我明白了我是属于干一行爱一行那类人，基本功也不错，无论什么工作只要心态好，用心做，最终都能做好，我有这个实力，这也是我今天有勇气站在这里的一大原因。

我清楚地认识到，要成为一名合格科长不容易，做为一个基层部门负责人，不仅要有实干精神，还要善于谋略；不仅要熟悉本岗位的业务，还需要有广博的知识；不仅要有高超的组织管理水平，而且还需要有良好的人际沟通能力。我之所以要竞聘这个岗位，是因为我觉得我完全有能力胜任这项工作。自身具备以下四个方面的有利条件：

第一、我具有正直的人品、良好的修养，同时喜欢目前的工作，年轻而有饱满的工作热情，身体健康、精力旺盛、敬业精神强，能够全身心地投入所热爱的工作中去。

第二、我经历过农村艰苦生活以及学校业余艰难打工的磨炼，培养了自己吃苦耐劳、坚韧不拔的性格；深感人生不易，富有人情味，颇具同情心，乐于助人，待人和善。这些正是团结同事、做好工作的基础。

第三、具有较强的工作能力和乐于奉献的敬业精神。在日常生活和工作中，我做事踏实，为人实在。在领导和同事的关怀帮助下，我的组织协调能力、判断能力、执行能力都有了很大提高。我能吃苦，不管干什么，都能干一行爱一行，努力把工作做得更好。

第四、在XX公司XX部两年的工作，使我积累了一定的管理经验，培养了良好的协调能力、组织能力。对行政办公、管理相关业务都比较熟悉，这都将为我做好今后的工作奠定了良好的基础。

而工程管理是项目管理的一个重要组成部分，不仅是计划处的一分子，我认为同时也是工程处必不可少的。计划处的每一个科室都带有“管理”二字，领导的意图是不言而喻的，因此如果这次竞聘成功的话，我想我身上的担子会很重，压力很大，不过我已做好了全力以赴的心理准备。

6.理科学习方法演讲稿 篇六

一、明确学习目标, 让学生对政治产生学习兴趣

在生活和工作中, 明确自己的目标和方向是非常必要的。只有知道自己的目标是什么、到底想做什么之后, 才能够达到自己的目的, 梦想才会变成现实, 学习尤为如此。目标有大目标、小目标;有远期的、近期的, 小到一节课, 大到一生的志向都属于此范畴。中学阶段是学生世界观、人生观和价值观的形成阶段, 中学政治课的重要任务就是要通过对一系列政治课程的学习, 引导学生正确认识学习知识和陶冶情操的关系, 把个人成才同国家前途、社会需要有机结合起来, 形成科学的世界观、人生观和价值观。同时, 从现实的层次引导学生, 一个人要全面发展, 获得全面系统的知识, 理科生就应该学习经济、哲学知识等, 何况现在大学公共课、研究生考试、公务员考试、事业单位考试都有相当比重的政治学科知识, 可见学好政治课就是学会生存技能, 增强就业本领, 自然调动了理科生对政治课的兴趣。

二、加强师生情感交流, 以情感人

我国古代有“亲其师, 信其道”之说。美国人本主义心理学家罗杰斯也说过, 教学过程实际上是教师和学生之间一种“诚实、理解和接受”的人际关系的过程。可见, 师生的情感交流对知识教学的重要意义。教学中教师应充分利用这一情感效应。另外, 要让学生真正喜欢你, 喜欢你所上的课, 教师还得尊重每一位学生, 凡事要设身处地为学生着想, 多一点理解, 多一份关爱, 这样一来, 学生感受到你对他们的尊重, 他们会在这种相互尊重的气氛中去培养自己的学习兴趣, 在学习中调动自己的主动性、创造性, 积极参与到教学活动中来。因此, 必须把传授知识和情感教育结合起来, 做到情境交融, 才能以情诱导人, 以情感动人, 以情启发人, 以情鼓舞人, 达到提高教学质量的目的。

三、适时将鲜活的时政知识渗进政治课堂, 以新促趣

时事教育是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育, 是透视社会热点、把握时代特征、正确认识形势的一种教学。理科班的学生天天啃数理化特别枯燥乏味, 对时事政治知识的渴求比文科生更加强烈。作为政治老师, 一定要抓住这个显著特点, 努力使之成为提高理科政治教学的一个突破口。我们教师可以把相关时政知识作为课堂教学的导入点、切入口;也可以结合书本知识引入时政来论证;还可以专门介绍当前国际国内的重大时政要闻。同时, 教师在时政的选择上必须认真对待甄别, 要尽量精选一些直观性、现实性都很强的要闻, 把政治原理与风云变幻的国际国内重大时事有机结合起来, 水乳交融, 用教材观点来剖析时政材料激发学生的兴趣。

四、优化课堂教学设计, 让政治课堂充满着新鲜感

首先, 讲究导入设计, 让学生带着新鲜感好奇心走进政治课堂。良好的开端是成功的一半, 趣味性的导言有先声夺人之效。课堂导入要注意趣味性、针对性、新颖性。例如, “田忌赛马”的故事导入可以理解量变与质变的关系;用解放战争中的“锦州战役”实例导出“办事情应抓住主要矛盾”等。总之, “先声夺人”唤起学生无限的兴趣, 唤起学生强烈的求知欲, 通过实践, 效果很好。

其次, 探究灵活多样的教学方法, 有效育人, 增强学习兴趣。传统的直接灌输的方式显然不合适了, 贯彻新课程“以生为本”的教学理念, 应多采用灵活多样的教学方式。如在教学中教师要使学生置身于特定的教学情境中, 让学生受到潜移默化的影响。又如政治课教学应注重“读、讲、议、练”的结合, 使学生主动地参与到课堂学习的过程中去, 畅所欲言、精神愉悦、从而激发学生的潜能。

五、锤炼教学语言, 聚焦学生的注意力, 诱发学习兴趣

7.英语学习中理科思维的探讨 篇七

【关键词】理科思维；英语学习；练习技巧

在传统的学习中，人们总是把文理泾渭分明的区分成两个学科派别。英语属文，所以总会被冠以“背背单词即可”的口号。人们认为理科思维与英语无关。可是事实证明，仅仅是“背背单词”是绝对无法满足英语学习需要的。语言也是有规律可循的，如果我们可以借用理科思维的理念，使英语学习变得更加可捉摸，那么对于学生来说，英语学习就可以变得轻松许多。

一、高考英语易错点

在高考中，单项选择和完形填空是对学生基本功和整合能力的考察。学生如果基本功不够扎实，那么这两道题的失分率应该是相当高的。阅读理解和七选五完全是对学生实用能力的考核。只知道死记硬背的学生，在这一关应该也会被淘汰下来。改错考得不仅仅是学生的纠错能力，它应该更关注的是学生基本功的掌握以及理解是否到位。最后是检查学生的输出能力——写作。中国学生极易受汉式思维影响，写出类似于汉语口语的句子。

统统上述的问题，都是由于学生未能认清英语这门语言的构成特点，从而使他们在一次次考试中败下阵来。这个问题不能仅仅依靠背单词来解决，因为英语句子的构成方式于汉语有很多不同之处。

例1：

汉语：昨天，我和朋友们在操场上打篮球。

英语：My friends and I played basketball on the playground yesterday.

学生：Yesterday I and friends on the playground played basketball.

从例句1中，我们不难发现，学生对于英语句子结构的构成特点认识不清。首先，在汉语中，两个名词并列，我们更习惯于把“我”放在前面，而英语中只有做了错事时才把“I”放在前面。其次，汉语中，时间状语放在句首，地点状语会放在谓语动词前直接对谓语进行限定修饰。而在英语中，时间状语会放在一句话的最后面，地点状语在时间状语前，但不管是什么状语一般不会直接放在谓语动词前面。这些是句子成分的位置区别。

二、理科思维特点在英语学习中的表现

什么才是理科思维呢？理科思维是分析问题的逻辑性较强，善于研究事物发展的本质和规律的思维。它具有系统性，逻辑性，辩证性和创造性等特点。这些特点在英语学习中会如何体现呢？

1.系统性——培养学生的统筹知识体系的能力

英语学习中，单词短语的记忆总是让人头疼。学生们总是一个一个单词孤立机械的去记忆，通常结果都以“今天背，转眼忘”而告终。可实际上英语构词法是一门系统学科。学生应在具备一定的构词法知识基础上，在平时有意识的积累总结有助于记忆的小方法、小窍门。

例如：

（1）词缀法：①前缀记忆，英语单词前缀很多，常用前缀有：anti-（反对，防止），co-（共同），de-（离开，除去），dis-（否定，相反）等等。②分解记忆：如：bicycle-自行车（bi-两，cycle-轮子），deform变形（de-去掉，form-形状），subway地铁（sub-在…底下，way-道路）。③分组记忆：如：in-，ig-，il-，im-，ir-都表示“无”、“非”、“未”，可以把这类开头的单词列在一起记忆。 熟知一些常见词缀可以快速扩大词汇量。

（2）结合读音规则记单词。英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。大多数单词的读音和拼写是一致的。①单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。如：tie[tai]，lamp[lamp].stick[stik].②辅音字母的读音一般是固定的，如字母c在多数情况下读[k]只有在e，i（y）前面读[s]，如rice[rais].city[‘siti]，bicycle[baisik].③双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。如：famous[‘feimrs]-fa-mous著名的。

像这样的方法窍门还有很多，不再一一罗列。学生对单词有了整体认识，再利用这些规律指导自己的英语学习的过程，正是理科思维在英语学习中系统性特点的表现。

2.逻辑性——抓住事物现象的本质

这一特点更多的会体现在句法结构中。学生们在学习英语时，应透过通篇的英语看到其结构本质。即主从结构层次分明。汉语句子中的语意合成就像森林那样，是由一棵棵的树木组成，而英语则是一棵大树分出不同的枝杈。当学生紧抓这一特点，在做题时可以分析清楚句子层次，那么成功率便会大幅提高。

3.辩证性——敢于质疑知识的科学性

任何事物都不是绝对的，语言类学科更是如此。英语学科本身就具备极大的灵活性，我们更不能用墨守陈规的老眼光呆板固执的学习。学生们应该具备思辨精神，敢于质疑权威，才能让自己不断提高。

4.创造性——解决问题的新途径

创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的發现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。

三、理科思维在英语学习中的意义

8.理科学习方法演讲稿 篇八

自**年度本部市场部渠道管理科成立以来，在领导的信任与悉心指导帮助下，我有幸担负起科室负责人这个角色，带领着科室团队在“渠道管理”这个领域摸索学习了一年，勤勤恳恳，不断进取：沉淀了较为丰富的管理经验，具备了较强的组织协调与专业能力。因此，我今天充满信心的走上这竞聘讲台！

今天，我竞聘的是渠道管理科科长一职，正是希望能通过个人职业生涯上的历练和提升从而能促进自己在这个领域的工作不断深入开展！

**年渠道管理的重点工作就是“铸盾”，当然，这里的“盾”并不只是一个狭义的范畴，而是一个完整的体系，是一个由内而外再由外而内的健全的专业管理体系。那么如何完善和构建这个体系呢？**年度在渠道管理科这个团队的共同努力与配合下我带领科室团队重点开展了以下工作：

1、不断优化商家队伍，提高经销商的整体经营管理水平，同时协同驻外产品管理中心做好遗留问题的处理工作。确保一支健康、有潜能和核心竞争力的经销商队伍。

2、将国内所有客户资料导入sap系统，由原来简单的电子表格管理升级到系统管理，并连同物流部，营销财务部采取统筹管理，使得客户管理工作更加科学化、准确化、精细化。

3、做好经销商的培训工作，通过配合各产管中心开展一系列行之有效的培训课程，从经营意识、市场维护意识、企业文化等多个方面提高了整个经销商队伍的素质和凝聚向心力。

4、联动物流、客服、销售支持等职能部门，对市场窜货等市场问题建立一个完备流畅的处理程序。较好地扮演了“检察院”这个分析、认定及协调处理的角色。

通过一年的实践工作让我意识到，**年度我所铸就的这个“盾”并不是一个理论层面上的虚拟意识，而是一个由厂商共建的利益实体，只有将彼此的利益都牢固地牵连在一起，并依此形成统一的思维方式与意识，这个“盾”才是坚不可摧的！

诚然，**年度的渠道管理工作还存在着诸多的不足，在后期的工作中还有很多需要完善、急待改进的方面。**年度被冠以“渠道年”，由此可见渠道管理工作的重要性，也正是基于此，我将**年度的渠道管理工作规划命名为“领跑”！

渠道建设需遵循“四化”原则，即标准化、模块化、差异化、流程化。这也就要求了我们的渠道管理工作必须在**年度领跑先足于其他相关的职能工作。

如何“领跑”呢？这就需要我们做好以下的工作：

1、渠道优化与拓展，这是一个涵盖面非常广的工作。包括合同目标任务量的分解、客户考核评估工作等。作为年度开盘的首要工作之一，只有高效、优质地完成这些工作，方能在开盘之初，将本年度的渠道发展主体思路，切实地贯彻执行下去。

2、信息沟通平台的筹建，同样也是一项在年度开始就需要完成的工作。信息的导航作用已不容忽视，通过信息考核机制的确立，渠道信息采集员队伍的组建等相关配套工作围绕这一主线迅速展开，由点及面，从而延展为信息体系的全面建立。

3、我特将淡季经销商培训将作为在**年度提升志高经销商经营素质的主体工作，将会制定一套整体指引性教案，指导各分部结合当地人文风貌、市场特性等参照执行的方式进行经销商培训。同时，我将会在10月底、11月中旬、3月中旬这几个时间段，针对重点区域开展专项培训，实地让渠道管理工作与商家之间展开互动，使商家切身体会到渠道管理工作与其自身经营发展的关联、重要性和紧密程度。

4、经销商大会的组织与筹备，这是年度性的重点工作。这也是全年渠道工作的关键点之一，对加强渠道商家的凝聚力，提升团队向心力和整体核心竞争力都有不可估量的作用。

5、客户的分类管理，将会在旺季来临之前组织公司的vip客户与公司高层进行一次沟通座谈会。

6、建立健全一套完备的客户拜访制度。

7、核心形象店的建立，作为在旺季公演的“大戏”。我将会作为在淡季期间的一项重要工作。以期在渠道重心继续下移的大前提下，通过在渠道零售终端里寻找一批更具实力、发展潜力强势的分销商，使之成为我们的核心分销商，同时建立一批核心形象店，进行专项授牌，成为渠道终端的中坚力量，影响并支撑渠道的中层结构，从而确保整体终端网络的稳步发展。

我深知，如果我有幸能够竞聘成功，那么我必须引领自己的团队领跑每一分钟。尽管是前所未有过的挑战，但我热爱现在的工作，我相信，我能够把现在的工作做得更好。凭着这份专注、热忱和执著我坚信我所既定的“领跑”一定能实现！

9.理科学习方法总结 篇九

1、第一身体，第二学习。这个讲得多了，不展开。

2、要有信心，大家都有机会，别放弃、别松懈。是否本

一、本二不重要。差一分本一和本一多一分，其实最后录取的学校差不多。木有什么区别，好听一些而已。分数越高越好，所以，只要你花时间了，让分数高上去总是没错的。考什么的负担等考完再说。

3、学习要围绕着上课进行，要跟上老师。

首先，课前要预习。作业再繁重，也要保证预习。宁可放掉一两道难题不做，也要保证预习时间。其实，也不用花很多时间。主要是把明天要上的内容大致扫一遍，知道要上几个块就好了。有时间的话，要做些准备，比如要用到的知识的理解乃至背下来。比如英语练习课前，基础差得同学甚至要做好翻译工作。千万不要老师在讲知识点的时候，你还在嘀咕单词是什么意思。时间点上主要是前一晚详细些预习和课前两分钟预备时简单扫描下，快点进入学习状态。预习得好便能上好课，做作业也快，就有更多时间预习，第二天天的课上得更好，是良性循环。倘若没有，课上得差，作业做得慢，更没有时间预习，课上得更不好，是恶性循环。

其次，是上课。课前的作业和预习都是为了上课能听懂。从头听到尾都听懂了，这只是第一个层次。更重要的是要知道老师想讲些什么，他讲课的目的在哪，他想告诉你们什么，他要你们掌握哪些东西!这是一个学生和老师课堂交流的目的所在。我以前会和学生同听一节课，将听课笔记给学生们看，以后还会如此，就是希望他们能真正的听课。一个老师去听另一位老师的课，要听许多东西，想讲什么，怎么讲的，是不是那种讲法让学生更容易接受了，学生的反应如何，我们一节课听到的东西的是学生的几十倍，这就是听课效率，哪怕不是自己的专业学科也是如此!上课要琢磨的。要将心投进去，并不是每个老师都很有层次性，知识块分得很清楚，这时候是考验学生语文功底的时候，我们是用汉语在交流的。你要总结老师每段话的中心思想的他们究竟想告诉这些听者什么东西!听不懂怎么办，记录下来，下课后赶快研究。要保证上课的精神，要有挺拔的坐姿，及时笔记，这些都是防止走神的好方法。大家不妨试试。

课后做什么?作业和复习，它们的目的都是为了巩固当天所学的知识点。每天先花很多时间复习知识点对高三的学生很奢侈，除非基础实在太差，我更建议在做题目的时候碰到不懂再去翻书或者向老师请教。一定要把薄弱科目放在第一位的地方，越是薄弱越要花时间，7：2：1的难度说明，大部分的同学只要将基础拿下来完全可以有一个很体面的成绩。补基础肯定比研究难题容易些，将时间花在弥补薄弱科目上比花在进一步演习优势科目上更划算，特别在寸阴寸金的高三。

每周末做一次复习(将知识点扫描一遍，有时间的话做下简单的系统化)和纠错(将这个礼拜做错的重新做一遍)。

每次月考前一周将整个月以来的知识再做一次复习和纠错。

以上步骤做完，就完成了一轮的学习。

4、科目上，我认为到一定层次，最后大家比拼的是语文和英语，所以请求大家这两科千万别放弃。这两科其实考的是素养层面上得东西，是需要积累的，每天都有大声朗诵，每天都要完成一定量的题目。(无论是否放假!)

选择填空要注意，谨防掉进陷阱去;

大题思考要努力，不要轻易说放弃;

思考5分无头绪，还不如来说放弃;

题目很长不用恼，只要认真地思考;

题目短，不麻痹，认真读题看仔细!

记录错题很重要，中考状元的绝招!

考试难题要记录，每个搞懂很重要，认真对待习与试，认真学习且复习。

相信：

人难我难我不畏难，人易我易我不大意!

制订学习计划

1、全面分析，正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标。

订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际;(2)缺欠的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，消化当天所学知识的时间。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率

时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等;(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、计划要留有余地。

10、注意效果，定期检查，及时调整。

10.初中物理科学方法教育的实践研究 篇十

关键词：初中物理；科学方法；教育实践；探究

在新教改形式下，必须把全面推进科学教学作为教育工作的核心，因此，初中物理教学课程改革必须转变教育观念和物理学习方式，创建利于自主学习、自主探究的物理学习氛围，学习内容要与实际生活相关，这样才有利于学生的全面发展。促进学生积极、主动、高效学习的科学教学方式。

一、营造学习氛围是物理科学教学的核心

学生是学习的主体，教师只是引导者。因而营造“人文化”的学习氛围，是提高物理课堂科学教学的核心。一方面，创建一个合理的、科学的学习氛围，教师要调整好自己的心态，以一个愉快的心情面对学生，在课堂上要多微笑，少给学生压力，营造一个自由、民主、和谐、人文的学习氛围。另一方面，要把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主体，提高物理学习过程中学生的动手实践能力和探究性。

例如，教师在讲“光现象”这节内容的时候，涉及光的色彩、光的直线传播、平面镜、光的反射等内容。为了让学生更好地理解光现象，教师提问：“请列举出光现象在现实生活中的例子？”学生纷纷地讨论起来，几分钟后，同学回答“早上洗脸的时候照镜子能看见自己就是平面镜的反射”“走在上学路上看见的第一缕阳光是红色的”“光是没有颜色的，因为……”“光都是没有颜色的，我们看见的光都是借助外界有色彩的物质反射出来的”……这样让学生在实际生活中找到最直观的例子，能够给学生以感觉上的刺激，拉近学生与物理的距离，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地思考其成因。然后再由教师进行系统的讲解：“光现象就是光在同一种均匀的介质中沿直线传播的现象。例如，我们见过的‘立竿见影’‘小孔成像’都是这个道理。”……由此可见，这种和谐的教学氛围能够有效地提高物理学习效率，是物理科学方法教育的显化体现。

二、增加课堂活动是物理科学教学的基础

初中物理是物理教学的大门，刚开始学生可能会对物理比较感兴趣，但是随着时间的推移，物理知识难度和需要记忆概念的增加，学生在物理的学习上畏缩不前，认为物理是非常难的学科。正因为物理这门特殊的学科具有科学性、严密性、抽象性的特性，一些学生不再对物理感兴趣，学习积极性消退。为了消除这种“畏难”情绪，我们可以组织学生开展有趣的物理课堂活动。

例如，教师可以组织学生开展“物理科学记忆公式竞赛”活动，教师给出20几个学过的物理公式，然后将学生按成绩的优良中和分配，然后在给定的时间内开始记忆公式，最后进行小组比拼，看哪个小组默写出的公式总和最多，学生为了集体荣誉都能够积极地投入到游戏中，这样既调动了学生的学习兴趣，又加深了学生对物理公式的记忆，由此可见，我们开展课堂活动是物理科学教学的基础，能让学生在亲身实践、自主探索的过程中，激发学习兴趣，同时也是物理科学教育实施的有效途径。

综上所述，提高课堂科学教学是新世纪课改的一项重要目

标。教师在创新教育方法、革新教育模式的时候要以实际情况为依据，重视应用科学的教学方法，一方面营造学习氛围，是物理科学教学的核心；另一方面，增加课堂活动，是物理科学教学的基础。采用科学的教学方法会对物理教学起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]刘利，邢红军，陈清梅.基于科学方法的高中生物理能力的探讨[J].成都教育学院学报，2008（10）.

[2]陈晓莉.高中物理学困生学习情感的现状调查及培养对策研究[J].河南师范大学学报，2008（21）.

（作者单位 江苏省泗阳县育才双语学校）

11.理科学习方法演讲稿 篇十一

高中理科生的思维较为活跃,按理来说接受能力相对较强,正是学习知识的大好时机,但由于教学方法、社会家庭、学习压力等多方面的原因,导致高中学生的成绩出现较大的差异性,部分高中理科生出现学习困难等问题。因此,在提倡发展素质教育的今天,更应该好好研究高中理科生出现学习困难的原因,并尽快在教学中加以改善,提高高中理科生的学习成绩。

一、导致高中理科生学习困难的原因

并不是所有高中理科生学习都比较困难,从进入高中一年级开始,学生的成绩便出现的两极分化,有些成绩一如既往的优秀,有些便掉队了,沦为学困生,之所以沦为学困生,也是有一定的原因。

1. 心态没及时调整过来。

高中生都是有初中生考试晋升而来的,能考上高中,学习成绩相对是比较优秀的,但是这些年轻的学生,由于思想不是很成熟,往往把持不了自己的方向,觉得自己通过努力考上了高中,油然而生一种成就感,应该好好放松一下,于是在暑假便玩得不亦乐乎,而等到返回学校读书时,又没能及时调整学习状态,将暑假养成的惰性等不良习惯带入到高中学习中,久而久之,渐渐磨灭了学习的积极性和主动性,直到有一天考试时,才发现自己与优秀的同学已经拉开了较大的差距。

2. 没有较好的学习方法。

学习方法是学生学习成绩优秀与否的关键因素,部分高中理科生学习困难,与其学习方法不无关系。高中学习的知识内容与初中有较大的不一样,对学生的思维能力也要更高的要求,而许多高中理科生仍沉浸在初中的学习方法中,没有随着知识的转变而转变,没有主动去提高自己的思维能力,在学习新知识时必然会遇到诸多问题,而遇到问题时又没有及时解决,使问题越积越多,最后甚至会打击自己的自信心,甚至自暴自弃,从而导致自己学习时有阴影,慢慢的便沦为学困生。

3. 部分高中理科生自制能力差,注意力不集中。

高中生年龄较小,思想不成熟,把控能力不足,因此在一些关键问题上容易出岔子。如现在大部分家庭都有网络,即使家里没网络,也必然会有网吧等,而高中生对许多事物都保持着好奇心,特别是网络,又很容易上瘾,许多学生一开始上网是奔着学习去的,但渐渐偏离了初衷。如游戏,作为一种精神娱乐产物,许多高中生不知道克制,可以把游戏当做自己的事业来奋斗,长此以往,导致这些高中生注意力不集中,甚至沉迷于其中而不能自拔,何谈花精力去学习。但作为学生的本职工作,学习还是要继续下去,这些跟不上学习节奏的学生沦为学困生也就不足为奇了。

二、解决高中理科生学习困难的对策

我们通过研究发现了高中理科生学习困难的几点原因后,便能从中发现问题,进而提出方案和对策,用以促进高中理科生能改变自己的学习态度,提高自己的学习成绩。

1. 端正学习态度,调整好学习心态。

初中考试结束后,可以适当给紧张忙碌了一段时间的学生稍稍放松一下,以免过度紧张给学生带来负面影响,但是在高中开学之初,学校便要抓好学生的学习态度,制定相应的学习规划,使学生重新恢复到学习状态中来。同时家长也要及时调整过来,对子女也要提出严格的要求,使其逐渐从暑假的放松状态转变为正常的学习状态。另外高中生自己也要清醒的意识到,虽然中考已经跨过了,但是更大的挑战还在后面,要积极主动的投入到学习中。

2. 制定适应性教学计划。

由于高中生跨过了一个学习阶段,面临新的学习任务,刚接触新的知识都有一定陌生感,需要一段时间来适应,为此,教师需要制定一些适应性教学计划,如知识层面由浅入深,生活方面多给予关心,花更多心思去引导学生适应新的环境,同时也要告诉学生发现问题及时调整,以平常的心态面对学习,循序渐进,必能很快适应高中教学环境。

3. 有针对性的展开教学。

针对高中理科生来说,物理、化学是导致其学习困难的主要科目,所以教师在教学时,更应该有针对性的对理科生进行教学。物理化学逻辑性比较强,教师可先梳理学生的基础知识,然后由易再难,由浅入深来引导学生一个问题一个问题的钻研学习。同时,物理化学的实用性较强,可以更多的以理论来联系实践,使学生对物理知识、化学知识理解更具体。

4. 培养学生独立思考和解决问题的习惯,改进学生的学习方法。

由于初中进入高中有个适应的过程,因此在高中一年级的教学中,课堂内容不宜过多,否则效果反而会打折扣。在课堂中可以适当的布置一些作业,让学生当场完成,在教师的监督下,学生容易养成独立思考和解决问题的习惯。同时,由于是当场完成作业,教师可以更容易的发现学生的学习方法,针对他们落后的学习方法,教师可以直接进行指点,让学生得以改进,从而可以更好的适应高中课堂学习。

5. 激励学生学习的积极性和主动性,让学生集中精力学习。

在教学的过程中,针对理科学困生,教师应加强对学生的激励,使其产生正能量,对学习充满信心,同时也需要不断提醒学生集中注意力,方能提升自己的学习成绩。

结语

高中理科生学习困难是由多方面的原因造成的,本文通过对原因的分析,提出了若干对策,希望这些对策能在教学中得到实践。但由于学生都有个性特点,因此,还需要教师在教学的过程中更多的发现问题、研究问题,并积极解决问题,以此来提高高中理科生的学习成绩,提升他们的综合素质。

摘要：高中作为学生学习知识、提升能力、提高素质的重要阶段,亦是行为习惯、思想品质养成的关键时期。目前高中生主要分为文科和理科,文科生除了语数外之外,并辅以政治历史等学科,而理科生除了语数外之外,并辅以物理化学等学科。然而在分科之后,由于各种因素,导致部分理科生的学习相对较为困难。本文分析了高中理科生学习困难的原因,并提出相关对策,以期能对高中理科生的学习有所帮助。

关键词：理科生,原因,对策

参考文献

12.高中理科学习方法 篇十二

(1)数理化知识点较多，单看课本不能真正理解知识点，也难记住知识点。

(2)练习是一个知识运用的过程。

(3)注意练习时的状态，以考试时的状态去练习对高考有积极作用。

(4)多练习才会多思考，才会多提问，也才有总结。

二、多提问

问自己。(促进思考，是一个自学的过程)

问同学。(比较快得到答案，是一个交流的好方法，但得到的答案不一定正确)

问老师。(得到权威的解释，还学到其他知识，但需要提前准备好问题)

(1)对概念、定义，可通过反问加深理解。

(2)问一问自己，每节课学到什么内容。

(3)不懂的题目一定要问。

三、及时总结

(1)高中物理化学数学学到了什么，心中有数，对每个科目中的知识点之间的联系有整体把握。

(2)上课中听不懂的做一下标记，把重难点记录在一本册子上。(最好简洁易懂)

(3)练习、考试中错误的，不容易接受的题目要认真研究，找出不懂的根本原因，并把自己理解记录下来。

13.理科学习方法演讲稿 篇十三

一、创新两个办法。就是创新公务员管理办法，着力在公务员管理规范化、科学化、制度化上有新的突破。也就是在现有的公务员管理基础上，采用先进的管理手段，建起公务员微机管理系统和档案管理系统，使我市公务员“进、管、出”三个环节的管理更加有序、科学规范，根除管理工作中的随意性。

二、强化三个机制。就是强化公务员竞争激励机制、新陈代谢机制和廉政约束机制，着力在公务员能上能下、能进能出方面有新的进展。一是在抓好考录、考核、奖惩等制度的基础上，大力推行竞争上岗，使竞争上岗成为公务员职务晋升的主要形式；二是在抓好执行辞职辞退等制度外，积极推行末位警示制、末位淘汰制，积极探索部分职位的聘用制；三是在抓好公务员义务与权利、惩戒、轮岗、回避、申诉控告等制度的同时，重点抓好公务员队伍纪律行为规范的实施，从政治立场、勤政廉政、职业道德和依法行政等方面规范公务员的行为，树立我市公务员的新形象。

三、完善两个监督。就是完善公务员管理内外监督，着力在民主监督方面取得新的起色。一是扩大公务员管理的公开性、透明性，做到制度公开、程序与条件公开、结果公开，把管理工作置于广大公务员和社会各界的公开监督之下，提高公务员管理的民主程度和公正性。二是建立执法检查制度，定期不定期地对各行政机关公务员制度运行情况进行监督检查，发现问题，及时督促改进，坚决维护公务员法规的严肃性。

四、凝聚三方面力量。就是凝聚与领导、与相关科室、与同事的力量，着力在最佳工作效能上有新的提高。一是在工作思路上要与领导搞好“应接”，发挥助手作用。做到组织上服从而不盲从，奉命而不唯命，善上而不唯上；工作上主动而不盲动，当助手而不甩手，融合而不迎合；思想上尊重领导，帮助领导排忧解难。二是在整体联动上要与相关科室搞好“对接”，树立整体分合观念。做到科室职责上“分”，思想上“合”；制度上“分”，关系上“合”；工作上“分”，目标上“合”，互相替补，平等相处

，全局“一盘棋”，达到整体联动的效果。三是在实际工作中要与同事搞好“连接”，营造良好氛围。做到率先垂范，严于律己，处事公道，诚恳待人，多一份理解，多一份谅解，多一份宽容，多一份信任；尊重同事，关心同事，设身处地为同事着想，努力创造宽松、和谐、愉快的工作环境。各位领导、各位评委、各位同仁，我深知，人事部门科长职位担子的厚重，特别是公务员管理科科长职位，责任更大，要求更高。但是，我坚信，只要心里始终装着事业，有公仆观念，群众观点，全力尽为民之责，就一定会使我市公务员管理工作上台阶、上水平、上档次。如果我这次竞岗成功，这是大家的厚爱和鼓励，我一定以踏实的工作作风、求实的工作态度、进取的工作精神，恪尽职守，履行职责，以实际行动履行自己的诺言。如果我竞岗落选，说明我还有差距，决不气馁。因为从事何种工作岗位并不重要，重要的是如何对待工作，如何在岗位上发掘美的闪光点。我将一如既往，在局党组的领导下，与各位同仁一道，同心同德，努力拼搏，共同谱写××人事事业新篇章。

14.理科学习方法演讲稿 篇十四

针对工科大学生普遍存在适应性较弱、实践应用能力较差、科技创新意识淡薄等问题, 在现行教学模式的基础上, 本文将从提高工科大学生理科知识实践与应用能力出发, 探索培养理科基础知识扎实、实践与应用能力强、具有创新精神的高素质应用型人才的有效策略与途径。

一、提高工科大学生理科知识实践与应用能力的必要性

实践环节作为大学生动手能力和创新能力培养的主渠道已成为高校人才培养的共识。然而, 实践创新能力的培养是一项系统工程, 传统的教学模式往往只重视理科知识的传授, 容易忽视理科知识与工科实践的有效衔接, 致使许多大学生步入社会后, 后劲不足、耐力不够, 出现对深层次工程技术问题解决能力有限, 难以找到理论突破口的情况。

动手能力和创新能力的培养, 需要在实践环节中得到加强, 这已成为人才培养中的共识, 实践环节也成为实践创新能力培养的重要手段。调查发现, 在传统教育体制下培养的工科大学生, 虽然动手能力强、工作上手快, 但往往却存在后劲不足、创新耐力不够的现象, 这是工科大学生理科知识欠缺、理科知识与工科实践衔接不畅、理科知识在工科实践中主要靠个人内化等原因造成的。

为了解决学生创新能力不持久、耐力不足的问题, 进一步提高工科大学生的培养质量, 探索工科大学生培养的新模式, 我校通过立项《推进理工融合, 培养创新性应用型人才》与《拔尖人才“两阶段培养模式”在“知行教改班”中的探索与实践》进行研究, 通过设立理综实验班、知行教改班, 培养一批优秀工科大学生。通过理科分级教学, 理科和专业双重导师指导、“两阶段”培养模式等一系列培养措施, 使教改班的学生接受更加深入、持久的理科知识讲授和运用指导, 实现理科知识在工科学习中的贯通, 最终形成扎实的理科基础和长久的理科动力源头, 使工科实践活动在理科知识的指导和渗透下, 更加有效和科学。

二、以培养人才目标为宗旨, 推动理科课程教学改革

加强工科大学生理科基础知识和理科知识的实践与应用能力的培养是一个逐步深入的过程。高等工科院校开展大学生理科知识素质和创新素质教育的工作, 要以有利于培养大学生的创新能力和实践能力, 有助于提高大学生的综合素质能力为中心, 突出教与学的双主体性关系, 即以师生互动为基本特点, 教师的主体性与学生的主体性同时存在, 互相协同, 最后形成一种最优的互动关系。将数学教学、数学建模活动与数学实验活动有机地结合起来;将大学物理、物理实验教学与物理实验竞赛活动有机地结合起来;将工程化学教学与开放化学实验室活动有机地结合起来;以及将理科知识的综合应用和实践与各工科专业的学习和实践有机地结合起来, 从而不断地提高工科大学生的理科基础知识的实践与应用能力, 培养具有扎实的理科基础、较强的实践与应用能力以及突出的专业技能的高素质创新型人才。工科大学生理科知识的实践与应用能力的教育, 主要包括 (1) 创新教学模式, 激发学生的创新热情, 挖掘他们的创新潜力; (2) 课堂授课和课外训练相结合; (3) 结合不同学科的优势和特点, 注重学科交叉领域和前沿领域知识的融合。

我们在近几年的大学理科教学和实践过程中, 按照面向21世纪人才培养的要求, 并结合我校学生的实际, 对大学生理科知识实践与应用能力培养进行一系列有益的探索, 转变传统教育理念, 在教的环节上下功夫, 改变传统大学理科教学方法, 在理科教学与实践过程中, 在保证牢固掌握基础的同时, 力求培养学生的应用意识与应用能力、创新意识与创新能力。

1. 在理论教学中, 重视学生学习积极性、主动性、思维批判性和创造性的形成。

教师结合自己的科研、实践项目, 让学生参与科研课题研究, 教师进行指导, 并对学生科研的进展情况进行检查和鉴定, 突破书本与课堂的局限和范围, 发挥学生的主体作用。倡导研究型学习, 采用灵活多样的教学方法, 积极引导启发学生思考问题、提出问题、研究问题、加强师生间的互动交流, 教师的角色从以“教”为主逐渐转化为以“导”为主;在教学过程中, 结合教学内容, 经常推荐并指导学生阅读有关教学参考书或文献, 教师还可列出自学要点, 布置自习思考题与讨论题, 便于学生抓住重点与本质, 掌握自学方法;举办一定范围的学习交流活动, 检验学生自主学习的能力, 培养学生自主学习的积极性。

2. 在实践教学中, 结合实际教学, 不断完善人才培养

方案, 减少验证性实验, 增加开设实验课程的门数和学时, 增加综合性、设计性实验数目;面对师生开放实验室, 在物理、化学、工程图学等基础课程的教学中, 通过演示实验提高学习兴趣, 激发学生的探索热情, 启发学生的创新思维;通过创新学分活动组织学生开展设计性实验, 通过学生查阅资料或运用已获得的知识自行设计实验方案, 经过独立观察和分析实验现象得出实验报告的过程, 使学生经历了科学研究的初步实践, 开阔了视野, 增长了见识, 提高了实践动手能力。

在今后的教学改革过程中, 我们将更注重在教学中最大限度地发挥学生的主动性和潜能, 进而养成良好的学习和科研的习惯, 达到理论与实践融会贯通, 使我们培养的学生既有扎实的基础知识, 又有一定的实践动手能力, 从而, 更好地服务社会。

三、构建合理的理科课程体系, 增加实践性的理科选修课程, 扩展理科知识, 提高学生动手能力

大学生实践与应用能力来源于广泛的基础知识和良好的综合素质, 加强大学生基础教育的内涵更新和构建合理的课程体系非常重要。我们对理综实验班、知行教改班的学生开设了强化理科知识实践与应用能力的多层次选修课程, 作为这些学生的必修课, 以达到扩展理科知识, 促进理科知识应用的目的。

数学系列课程是工科大学生的主干课程, 培养大学生的数学实践能力, 将所学的数学知识用于解决实际问题, 不仅可以激发学生学习的热情, 而且锻炼学生灵活运用知识的能力, 为学生就业创造条件。因此在打好数学基础的同时, 以校级选修课数学实验、数学建模I、数学建模II及其应用为切入点, 以数学实验室为场所, 坚持理论和实际相结合的指导思想, 培养学生的数学素质和解决实际问题的能力;以实际问题为驱动, 有计划地给学生提供不同难度的实际问题, 让学生通过解决问题来提高他们的分析能力与综合能力;将不同专业的学生组成团队, 由教师跟踪指导, 这样可以建立长效的培养机制, 使具有不同专业背景的学生相互影响, 拓宽知识面, 提高综合素质。

工程物理选修课作为大学物理和大学物理实验必修课的拓展和补充, 通过介绍物理学与诸多其他学科的交叉知识, 旨在起到基础理论与高新技术之间的“桥梁”作用, 教学内容的选取以现代工程技术领域中广泛使用的各种新技术的物理学原理、物理效应、实验技术为重点, 使物理课程与正在广泛使用的现代技术密切结合起来。涉及内容主要包括纳米材料与科技、Ⅲ-Ⅴ族宽禁带半导体材料的制备与应用、生物物理与科技、THz电磁波产生与应用、超快光电导开关的性能与应用等诸多先进领域。课程分别由五位教授结合自己的研究方向以专题讲座的形式进行, 并鼓励学生参与自己感兴趣的课题组与在读硕士生、博士生一起从事相关研究工作, 激发学生科研意识, 培养学生创新能力。在培养学生分析问题、解决问题能力的基础上, 更重要的是让学生具备提出问题的意识, 在此基础上进一步引导学生进行创新活动, 培养学生综合运用科学知识、设计技术方案、解决技术问题的能力。

工程化学、大学化学基础实验作为校级选修课, 在化学基础课程教学与实践能力培养方面, 实行“开放实验室”, 通过学生实验教学网预约实验时间, 一人一台套;同时对部分品学兼优的学生实行实验项目自选和实验时间自行安排, 其实验方案和技术路线均由学生在查阅资料的基础上自行拟定, 经指导教师审阅修改后, 由学生独立完成。

大学化学与近代实验方法选修课体现新课程的有关要求, 不仅要让学生学会“化学”, 而且更为重要的是要让学生“会学”化学, 学会学习, 具有一定的化学素养。在课堂教学中把理论知识与工程实际有机结合起来, 并运用深人浅出、形象生动、通俗易懂的方式进行讲解, 让学生易于接受, 提高学生的观察力和想象力, 使学生对化学知识产生浓厚的兴趣。在掌握一定的化学实验方法的基础上, 训练学生实施实验方案, 引导学生参加一些科技活动, 以求学生在未来的工作中, 具有科学地提出问题、探索问题, 创造性地解决问题的能力。

在强化理科知识实践与应用能力培养上, 我们坚持基础理论教育与专业教育相结合、课堂教学与实践教学相结合、个性发展与共性提高相结合, 注重学生实践能力和创新能力的培养, 促进学生知识、能力、素质协调发展和全面提高。逐步完善“厚基础、重技能、高素质、宽知识”的教学内容和课程体系, 培养具有丰富的理科基础知识和专业知识, 以及较强的实践能力和创新能力的高素质工科人才。

四、引导学生参加科技活动、竞赛活动, 提高实践创新能力

要培养具有扎实的理科基础, 较强的实践与应用能力, 以及突出的专业技能的高素质创新性工科人才, 除了教学内容和方法的改革外, 必须在良好训练条件的基础上, 提供有力的科学指导, 也就是理科知识应用创新阶段, 有计划、分层次地组织学生参加各类科技竞赛活动 (全国大学生数学建模、挑战杯、电子设计竞赛、节能减排科技竞赛、大学生创业设计竞赛、“高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛、高等数学竞赛、大学物理实验竞赛、大学生化学实验竞赛、力学竞赛、大学生创新性实验计划项目等) , 完成理科知识的应用和实践过程;通过学生参与教师课题研究, 完成理科知识与专业知识的有机结合与深化, 培养和锻炼学生创新能力。

我们在探索提高实践与应用能力和创新人才的培育过程中深深地体会到:一个成功的培养策略可以通过有计划地、有方案地组织大学生进行理论知识学习和基本技能训练的同时, 目的明确地参与创新教育活动。在教师的指导下, 学生进行探索、研究和发现, 以丰富他们的实践知识, 培养他们的创新意识和创新能力, 交流能力, 独立学习、独立研究、独立工作的能力和团队合作精神, 从而使他们所学的知识得到巩固和提高, 并了解和掌握基本的科学研究思路、方法和手段。

通过组织大学生参加各种赛事, 我们认识到竞赛活动是培养创新能力的一个极好的载体, 可以最大限度地拓宽学生的思路, 培养学生的综合能力, 寻求解决问题的途径, 创造性地提出解决问题的方法。这一过程中所激发出来的创造性往往是任何课堂教学都无法做到的。

工科大学生理科知识实践与应用能力的培养是一个系统工程, 需要方方面面的大力合作。把竞赛与教学改革和人才培养结合起来, 培养和提高学生的综合素质, 还需要采取一定的措施和手段, 让越来越多的大学生参与到课程学习和竞赛活动中来, 进一步扩大受益面。

摘要：通过理科教学改革改变教学理念和教学方法, 以成立理综实验班、知行教改班为抓手, 构建合理的理科课程体系, 增加实践性的理科选修课程, 扩展理科知识, 探索提高工科学生理科知识实践与应用能力的方法与途径。

关键词：理科知识,实践与应用能力,方法与途径

参考文献

[1]张向东, 等.综合能力与创新能力的培养策略与途径[J].辽宁工程技术大学学报 (社会科学版) , 2008, 10 (4) :435-438.

[2]贾贞.探索经济危机形势下应用型人才的培养途径[J].教育长廊, 2009, (10) (上旬刊) :57.

15.理科学习方法演讲稿 篇十五

关键词：理科生；语文学习；叛逆心理；策略

众所周知，理科学生对于语文课的重视程度是远远不够的，很多语文教师对此抱怨不已。英国教育心理学家彼德和菲利普认为，教学要善于选择突破口。所以，语文教师要在教学实践中把握理科生的心理特点，利用学习动机提升其内驱力，使其认识到语文学习的重要性和必要性。

一、创设灵活多样的教学模式，让学生动起来

1.多媒体教学创设情境，为课堂教学注入活力

理科生的理性思维强，感性思维弱，教师根据授课内容精心设计，巧妙创设情境，就会使课堂富有生气。学习边塞诗时，《黄沙百战穿金甲》课件伴随悠远舒缓的古曲《苏武牧羊》，教师恰到好处地朗诵呈现的时候，自会收到“润物细无声”的教学效果。

2.搭建平台，构建“三动课堂”

动脑是理科生的一大长项。提问是激发学生思考，保持学习积极性的方法之一。理科生做题时大多眼高手低，许多题目一看似乎就会，但一做又往往出错，因此教师要鼓励学生积极参与到课堂上来，以提高学生思维的严密性和周全性。在课堂上，教师让学生分组轮流上台做题，让学生及时了解自己答题的情况，对于做得好的，教师要及时肯定，学生看到自己学习的成效，会从中体会到一种成功的喜悦。

3.形式多样的阅读教学，促进习得

（1）促读。阅读习惯需要养成。教师要先挑选一些质量较高、可读性较强的读物，经常读给学生听，时间一长，学生就有了“听读”的需要，就会爱上阅读。教师只需利用学校阅览室和图书室馆藏书的优势，引导学生有方向性地主动阅读就行了，同时还可以鼓励学生自己买书，相互借阅。

（2）逼读。比如在学过史铁生的《我与地坛》之后，教师就可补充介绍作者的其他优秀作品，并将其精妙之处作一简单评价，从而引发学生的共鸣。另外，教师一定要给学生布置相应的阅读任务，如写读书笔记。

（3）帮读。学生初涉阅读时往往会感到很迷茫。比如，到底该读什么？阅读的目的是什么？读不懂怎么办？教师的引导作用在很大程度上会影响学生的阅读热情和质量。一旦解决了学生的迷茫，他们自然就会愿意读，从而达到自觉阅读的高度。

4.精心设计作文教学，将学生的积极心理融进写作的每一个环节

（1）从理科生的接受心理出发，引进学生喜闻乐见的人物素材，利用理科生对英雄和成功人士的仰慕，将古代的像聂政、曹沫这样“舍生取义”的英雄或当代社会成功人士如“新东方”总裁俞敏洪，IT精英马云、李彦宏等介绍给学生，为学生打开一扇观照历史以及社会的窗户。这除了增加学生的素材积累外，更重要的是开阔了学生的知识视野，充实了学生的内心世界，丰富了学生的思想情感，无形中提升了学生的人格境界，为学生的个性塑造奠定了基础。

（2）从理科生的接受心理出发，整理社会热点话题。教师可借助书报、杂志、互联网，及时将社会热点话题进行有序的归纳整理，帮助学生关注社会，并组织学生举办辩论会，使学生自觉不自觉地进入孔子说的“愤”“悱”状态，进而帮助其从深层挖掘材料的内涵，从多个不同的角度剖析，引领他们进行深层思辨。

二、立足阵地，强制安排

1.教师要摆正心态，确立语文学科在学生课余时间的位置

毛泽东说：“语言这东西，不是随便就能学好的，非下苦功夫不可。”功夫从哪儿下？仅靠课堂上的四十五分钟是不够的，必须合理安排课外时间。要提高学生学习语文的兴趣，就要使学生确信自己有学好语文的潜能，而且只要下功夫，这种潜能就能开发出来，并转化为才智。对待理科生，教师每天都要布置作业。作业要精，要恰到好处，要强制理科生花时间在语文学习上。教师只要能坚持站好自己的岗，多多督促，多多检查，就一定会有丰硕的成果。

2.讲课要有的放矢，千万别信马由缰

理科生听课的目的性极强，如果教师讲的内容不能很好地帮助他们解决问题，他们的注意力很快就会转移。所以，教师要向学生明确提出“‘向45分钟要成绩，课内能完成的作业、练习不要留到课外，腾出课外时间复习其他课”的要求。这样既能充分利用时间，又可得到学生的支持。另外，教师要多讲解解题技巧，比如诗歌鉴赏可以分三要素——本词本句采取了什么修辞手法、表现手法，怎样表达作者的情感，表达了作者什么样的情感，让他们自己去判断、寻找。

3.有意识地广泛涉猎

与文科学生相比，理科生主要涉猎自然科学知识，不像文科学生那样广泛地接触政治、历史等人文学科，这就必然使理科学生脑子里除了“题目”之外，在听说读写方面受到限制。所以，教师在上课时，一定要多补充些文学史知识、名人名言等理科生比较感兴趣的内容，激发他们学习语文的兴趣，扩大其知识面，提高其生活感悟力。只有这样，他们在作文方面才会有所提高。

参考文献：

[1]宁鸿彬.语文教学的思考与实践[M].北京：教育科学出版社，1998.

[2]马笑霞.语文教学心理研究[M].杭州：浙江大学出版社，2001.