小学语文优秀述职报告

小学语文优秀述职报告（14篇）

1.小学语文优秀述职报告 篇一

教学目标：

1、能够正确流利有感情地朗读课文。

2、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。

3、理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。

教学重点：

通过对文章关键词句的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。

教学难点：

理解关于施密特被蛇咬后的心理描写。

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天，我们继续学习《血染的实验报告》，请同学们齐读课题。那么谁来说一说，这篇课文主要讲了一件什么事?

二、细读课文，感悟精神

感受毒蛇凶猛

那么，这究竟是一条怎样的毒蛇呢?请同学们打开书本自由读文，在文中找一找。生读描写毒蛇的一部分

1、出示课件1：这条蛇非常大，是灰色的，在笼子中，像()着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋()得高高的，细长的舌头不时()出来，三角眼()出令人恐惧的凶光。

2、学生填空。填动词

师：这些填的都是什么词?从这些动词中，我们能读出什么?

3、朗读指导(指名读、齐读)

体会博士的精神

过渡：真是一条可怕的毒蛇啊。用这样的毒蛇做实验，实验过程必定危机四伏，靠近它的人随时有被咬伤的可能，不幸的事就这样发生了，凶猛的毒蛇一口咬伤了卡尔。施密特博士，现在，请同学们自由读课文，找出博士被咬伤后是怎么做的?并把自己的感受写在句子或段落旁边。(自由读)学生汇报;

A句：施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好。抓住“拼尽全力”“锁好”两个词语感受博士受伤后依然想到是——别人)指导朗读。

B句：施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒，连忙抓起身旁的电话，却打不通，身边又没有别人，他想：“完了，难道就这么死去吗?不!我应该再做些什么厖”他的头脑十分清醒。他摸到一卷绷带，把伤口包好，拿出实验记录本，心想：“我应该把这次特殊的实验记录下来。”(体会读、指名读，范读、再次体会读、指名读、齐读)

这个省略号省略了什么?“不”字后的标点符号?指导朗读。

C句：他把体温计夹在腋下，抬头看看手表，把每分每秒的感觉都写下来，像往常一样认真、仔细地记录着：“体温很快升到了39。5°C······胃剧痛······”汗水在他那布满皱纹的脸上淌过，脸上的肌肉不断地抽动。

师：这次试验和往常一样吗?(一样、不一样。)

请大家默读课文第3、4、5自然段，自己找找问题的答案。哪些地方不一样?一样的又是什么?学生找回答、指导朗读时间依然不紧不慢地走着，……在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔·施密特博士手中的笔掉落到地上，他停止了呼吸。这位可敬的老人去世了。……，使抢救被蛇咬伤的人的研究工作前进了一大步。这是怎样的五个小时啊?

生回答

三、情感升华

(音乐起，渲染氛围)

师：同学们，这位可敬的老人竟这样离开了人世，他走的是那样匆忙，竟来不及擦去身上淌出的血;他走的又是那样艰难，忍受了我们无法想象的痛苦。此时，凝视着卡尔施密特博士的墓碑，你想说些什么?

是啊，这位可敬的老人以生命为代价，给我们留下了宝贵的科学财富。所以说这真是是一份——(血染的)实验报告啊!

总结：同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。卡尔施密特博士的一生就是重于泰山的一生，是光彩的一生，无私奉献的一生。让我们也珍惜每一天，为自己心中所怀揣着梦想而奉献出你全部的力量吧!

四、作业

小练笔：写一篇学习本文的读后感。

板书设计：

血染的实验报告

拼尽全力认真仔细

无私奉献顽强

2.小学语文优秀述职报告 篇二

关键词：中华优秀传统文化,小学语文教学,意义,途径

为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神, 落实立德树人根本任务, 进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育, 教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。对于小学语文教学来说, 我们应该积极探寻传统文化与素质教育的结合点, 把中华优秀传统文化渗透到课堂教学中去。

一、中华优秀传统文化纳入小学语文教学的重要意义

1. 提升文学素养, 拓展精神境界

中华优秀传统文化是我国五千年历史文化的积淀, 因而显得独具魅力。这些经典之作文质兼美、音韵和谐, 展现了人们对真、善、美的永恒追求。从“诗三百”的思无邪, 到“盛唐之音”展现出的昂扬意气、开阔胸襟和高远情怀, 以及宋词中豪放派的不羁、婉约派的凄美, 吐露出人们对时局的关注及对人生的思考……学生在欣赏这些经典的国学作品的过程中, 必将感受到作品本身的美好, 产生审美愉悦, 从而净化了内心世界, 增强了审美意识, 提升了文化素养, 拓展了精神境界, 使身心得到和谐发展。

2. 提升阅读鉴赏能力, 培养想象力和创造力

前苏联心理学家捷普洛夫曾说:“阅读文艺作品——这是想象的最好学校, 这是培养想象的最有力的手段。”[1]中华优秀传统文化经典中常常折射着想象的光辉, 而想象力对个体和社会的发展都起着重要作用。孩子通过阅读经典, 接触到了许多优美的词句、动人的故事, 潜移默化中对阅读产生了浓厚的兴趣, 启迪了心智, 增长了见闻, 也使情操得到陶冶, 想象得以丰富, 创造力得到提升。

3. 深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育

中华文明的形成和发展已经有几千年的历史, 从口耳相传到造字立书, 中华文明的内涵博大精深。因此, 在青少年中大力弘扬中华民族传统美德, 培养高尚道德情操, 提高民族自豪感、荣誉感和责任感, 坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的理想信念, 也成为中华优秀传统文化教育引入小学语文课堂的最终目的。

二、中华优秀传统文化进入小学语文课堂的几种途径

1. 积极开发校本课程, 与语文课本相辅相成

国家课程改革为校本课程的开发提供了前所未有的机遇, 凸显了学校在课程开发活动中的积极能动性, 强调教学实践和理论相结合, 使一线教师参与其中, 成为课程的设计者与实施者。

对于中华优秀传统文化的传承来说, 应当加强相关校本教材的编写工作, 开设各种弘扬中华优秀传统文化的校本课程。此类校本课程的设计不仅灵活开放, 而且充满创新活力, 可以根据学生不同认知阶段、不同年龄特点的需要, 根据学校教育教学发展的需求不断调节、充实、更新、发展。此外, 校本课程的开发还应重视中华优秀传统文化的熏陶和感染作用, 将丰富的人文内涵注入学生的精神领域, 使其产生深远的影响。

在校本课程的教学中应注意课堂价值导向, 指导学生理解传统文化在中华文明历程中产生的巨大影响, 丰富语言积累, 提高阅读、欣赏能力, 提高学生的品德修养和审美情趣。同时, 还应尊重学生在学习中的独特体验, 致力于学生人文、人本、价值观的培养, 使其逐步形成良好的个性和健全的人格。

2. 逐步推广讲堂式教学, 与现代教学技术相互促进

近年来, 许多学者在讲授中华优秀传统文化之时, 常常偏爱《百家讲坛》的开讲方式。这种开讲方式见解独到、深入浅出、灵活风趣、雅俗共赏, 被广大观众所接受和喜爱。笔者认为, 可以将这样的方式借鉴到小学语文课堂的中华优秀传统文化教学之中, 使其成为语文教学新模式, 并逐步推广开来。从备课方面来看, 教师首先在众多的中华优秀传统文化经典作品中收集某一方面的素材, 进行筛选, 然后还要了解听者的认知水平。这样备课, 使教学更加系统, 内容更加丰富, 而不局限于课本, 再者还可以避免陷入模式化的教学, 教学效果必然要好得多。从讲课方法来看, 可以利用设置悬念作为拓展教学的一个“点”, 层层递进, 引人入胜, 让学生在积极的思考中与教师产生共鸣。同时又能够使学生加深对所学知识的理解和把握, 锻炼了学生的思维和想象能力。

同时, 在小学语文教学中, 现代教育技术的运用是影响教学效果的重要因素。在教学中, 利用图像、音频、视频等多媒体教学载体, 在课堂上全方位地触发学生的感官体验和感性思维。如名家诵读的经典作品录音或视频, 改编自原著的电视电影片段, 还可将中华优秀传统文化经典作品中所描绘的情境用三维图像模拟演示, 让学生全身心地感受中华优秀传统文化的魅力所在。原中国社会科学院文学研究所所长杨义先生就认为, 讲传统文化一定要“入心”, 要能够使受教育者进入情境, 只有这样, 才能使学生们发自内心地喜爱传统文化。

3. 鼓励引导学生自学, 与课堂讲习相互结合

(1) 课堂品评鉴赏, 掌握方法。教师应着眼于如何培养学生品评鉴赏中华优秀传统文化经典的能力的研究, 如何在研习过程中落实学生知识的积累与运用能力的研究, 如何积极有效地倡导自主、合作、探究的学习方法的研究。课堂上, 教师应始终把握以学生为主体, 教师为主导, 师生共同学习的思想。学生在教师的引领下, 对中华优秀传统文化作品进行评析鉴赏, 启发心智, 激起阅读中华优秀传统文化经典作品的兴趣, 与教师共同探讨出研习中华优秀传统文化行之有效的方法。

(2) 课外延伸赏读, 获得新知。课堂品读的时间和空间是很有限的, 而几千年的中华优秀传统文化博大精深、浩如烟海。这就要求学生在课内品读、掌握方法的基础上, 树立正确的读书观念, 养成真正爱读书和会读书的良好习惯, 自觉自主地延伸到课外进行赏读。正如陈思和先生所说:“也有些东西, 是与生俱来的, 存在于人的本性之中, 需要通过教育被唤起, 这就是人文精神, 也涉及人文学科的教育。”[2]

(3) 专题活动讨论, 分享收获。在一定学习范围内定期开展专题讨论会、诗文朗诵会、征文竞赛等形式的活动, 学生在平日里的所读所悟、知识积累就会被激活, 再经过一系列的实践活动自觉地内化为自身文化底蕴, 从而提高自身的文化素养。学生性格中真善美的一面得到释放与升华, 形成健康、积极向上的价值取向。同时, 在这些实践活动中, 应当鼓励学生将个人的学习心得与收获及时记录下来, 积极和其他的参与者进行分享、交流, 在这个过程中, 学生自己又能从他人的分享中吸收到新的知识, 得到新的感悟, 从而形成一个良性的循环机制。

综上所述, 我们应该尽快着手改革小学语文课堂, 把中华优秀传统文化教育融入小学语文教学中, 给学生打好生命的底色, 全面推进素质教育, 落实课程改革, 以此来促进人文教育的实施、学生语文素养的提高, 最终达到教书育人的目的。

参考文献

[1]姚炎祥, 刘叙和, 赵清爽.科技人才修养十二讲[M].北京:红旗出版社, 1984.

3.小学语文优秀述职报告 篇三

关键词:音乐智能 优秀教师

中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0162-01

我是1988年毕业于幼师专业的师范生,后来阴差阳错在阳信县实验小学担任起了小学语文的教学工作。生性喜欢音乐的我总喜欢把音乐与语文教学巧妙的结合起来。那时还没有多元智能理论的介入,音乐只是作为一种文学艺术的衬托辅助手段被我应用的如鱼得水。结果,孩子们特别喜欢上我的语文课,不禁课堂气氛活跃,而且听课兴趣和注意力都达到了相当高的状态。渐渐地,把音乐特长在语文教学中发挥利用的教学形式也被学校领导和教育局领导所认可。

到了2009年,我省小学语文教研室主持开展了《多元智能理论在小学语文教学中的应用》课题研究。我校在承接部分任务后,便由我担任起了“音乐智能与小学语文阅读教学”的课题组组长。通过专门的培训学习,我的理论知识得到了进一步的提高,并从中发现:多元智能理论已论证音乐是人人具有的一种智能,它不仅让儿童得到基本的音乐能力的发展,并在培养创造力、自信心、合作能力、反应能力以及健全的人格发展方面都有不可替代的作用。那么,利用音乐智能进行语文阅读学习可以利用哪些方法呢？

(1)音乐渲染法。因为青少年大多具有爱好音乐的天性,有些复杂的阅读内容很容易让学生疲于应对,这时音乐就可以发挥其不可替代的优势,提高活动兴趣,活跃活动气氛。将适当的音乐作背景渲染气氛、引出主题、渲染主题,就会使学生很自然的进入理想的情景,从而收到意想不到的效果。音樂渲染的形式可以是序曲、也可以是变奏曲、幻想曲等多种形式,同时歌曲、快板、打击乐等形式也可以根据需要加入其中。例:学习老舍先生的《鸟的天堂》:开始播放大榕树的视频再加上老师的配乐描述,学生就会在感受“鸟的天堂”全貌的同时,随音乐进入所描述的情景。音乐优美悦耳,使人不由得进入一种远离世人尘嚣的大自然所赋予美景中去。再如学习《赵州桥》时,因是一篇说明文,让学生感兴趣的点不多,所以我在课堂导入时为其注入了“音乐的阳光”,先以一曲欢乐的民歌《小放牛》,随着“赵州桥呀什么人修,玉石栏杆什么人留,什么人骑驴桥上过,什么人推车压了一道沟嘛咿呀嗨”的乐曲流淌,学生马上兴趣盎然,你看:有的摇头晃脑,有的手舞足蹈,有的轻声哼唱,有的心驰神往,以愉悦、轻松的情绪进入了阅读教学。因此,适当利用音乐渲染,烘托气氛,就会在一定程度上让学生更快地融入学习的氛围中。

(2)旧曲填词。有的阅读内容或过于枯燥或呆板无趣,大家接受起来有一定的难度,这时如果适当地加入音乐因素就能使枯燥的内容变得新鲜、活泼,既增添了阅读的趣味,又丰富了阅读的内容,还能创造性地促进阅读的开展。在诗词朗诵活动中,鼓励学生给自己写的诗歌配上大家熟悉的歌曲的曲调,如《感恩的心》的曲子配上学生自己写的诗歌,效果就很不错。实践证明,这项活动很适合学生喜欢创新、善于创新的天性。因为利用的是大家比较熟知的曲子,所以创作难度变小,深受学生的喜爱。现在把知识编成歌谣已成为很多学生喜欢的学习方式。

(3)打击节拍。节奏是一种人人喜欢的音乐形式。节奏感是指对匀称的音节、和谐的音律、抑扬顿挫的语调有较好的感知和把握的能力。汉语是一种富有音乐性的语言,语气的轻重、语速的快慢、语调的升降都可以产生节奏感。整齐的句式、平仄相间的排列也可增强节奏感。在诵读“三字经”时,用“×××－”的节奏来打击节拍帮助诵读,就能把繁杂的三字经内容变得如快板般节奏明快、琅琅上口。再如把成语用合适的节奏形式连续表现出来,就增加了成语的节奏感和韵律感,朗诵起来,琅琅上口,减少了记忆的难度,增加了学习的兴趣。例:成语接龙:如释重负+负荆请罪+罪恶滔天+天昏地暗+暗箭伤人+人定胜天……用×·×××的节奏形式表现出来就增加了朗诵和记忆的趣味性。

(4)器乐演奏。器乐演奏是一种最具个性的艺术表现形式。鲜明的个性特征是器乐演奏的魅力所在。在阅读过程中有时也会需要演奏乐器来烘托气氛,这样正好可以发挥一些爱好音乐的学生的特长。如一位同学在讲一个比较动情的故事时,就可以请一名擅长二胡或其他乐器演奏的同学来助演。在阅读《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章时,请一位擅长葫芦丝的同学吹起《月光下的凤尾竹》就会将全班同学引入空旷的美丽景色中去。

(5)乐器制作。物体摩擦、碰撞能够产生各种声响;一片叶子可以吹出动听的音乐;锅碗瓢盆可以配成简单架子鼓;空塑料盒缠上橡皮筋就能模仿古筝。在阅读带有小动物的文章时,学生可以用自己制作的简单乐器即兴模仿动物的叫声及脚步声,也可以拨弄处树叶沙沙等大自然的声响。在这些制作乐器、拨弄声音的过程中,使学生对这种新形式的阅读有了崭新的认识。

(6)综合表演。表演是一种审美化的语文阅读展示活动,是培养学生能力的重要途径。它包括唱歌表演、口技表演、打节奏、歌伴舞等形式。它可以促使学生在活动过程中学会合作、掌握知识、发展能力、形成体验、得到发展。如在学习《揠苗助长》时,为了巩固学习,在课程的后半部分学生进行了各种形式的情景再现,有一组同学就创作了课本剧表演,其中有一位同学在扮演农夫拔苗过后唱起了小曲,既引起了学生情感上的共鸣,又巩固了学生的学习和记忆。

由此可见,音乐智能法可以发挥有音乐素养的学生的优势来辅助语文阅读活动的整个过程。就是因为我有较高的音乐智能,才有了我今天的音乐智能指导下的语文创新教学形式。所以,我在小学语文教学方面的成功有一半是音乐智能的功劳。以后,我会在这方面继续探索新路子、新形式,让音乐智能永远成为孩子们得心应手的学习媒介的。

4.小学优秀教师个人述职报告 篇四

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一学期已过去，新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。

在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了**教学工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作 在担任*班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在体操比赛中荣获第一名。

二、教学工作 在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的**教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育**教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在中学**教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的基础，发掘有**兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为**兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，**水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的**，各方来宾对我校学生的**有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛围。

四、其它工作 除了日常的教学工作之外，负责校内大部分的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如…… 在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学为提高我校学生的**水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力!

一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾一年来的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。为了不辱没教师这个神圣的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的教师迈进。

一、加强思想政治学习，提高师德修养

一年来，我在思想上严以律己，热爱党的教育事业，能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样;爱岗敬业，有奉献精神;能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想认识，端正工作态度，服从工作安排。向这次周老师生病，领导安排我带三个班的数学教学工作，虽然我儿子即将面临中考，需要我付出很多精力去照顾，但我仍然二话没说不提任何要求把工作接受下来，从不叫苦喊累，只默默尽心去干好。

二、刻苦钻研业务，努力提高课堂教学效果

由于教育教学行为规范，能够因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，我所带班级的学生对数学学习不厌倦，学习数学的能力普遍得到提高，学困生面在逐渐减少。

三、班级常规工作，培养学生良好行为习惯

本学期我班有54名学生，其中 45人是外来借读生。这些学生的父母大多文化程度较低，居住环境较差，整天为生存而忙碌，因此很少关心孩子的教育成长，从而导致了很多学生一张口就出口成 “脏”，一动手就“比武”不分胜负决不罢休，而且性格很拧，个个都象一匹匹小野马似的不好教育，针对这种情况，我以《小学生日常行为规范》为标准制定了每月工作重点，主要从下面几方面入手狠抓德育工作促行为习惯养成。

1.利用升旗和学校举行的各种活动对学生进行德育教育。向每周升旗仪式结束后，回到教室，我总是让学生说一说国旗下讲话内容，想一想自己受到了哪些启发和教育，本周打算怎样做。通过这种方式使学生无形中学会做人，做一个宽容、有爱心的人。

2.发挥“小干部”的大作用。班上的两操、纪律、卫生、作业等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。

3.利用班会、队会课请学生对照《小学生日常行为规范》开展自评、互评活动，评出“星级学生”和“明日之星”。

4.坚持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以该掉不良习惯，允许他们有反复，在不断的反复中把坏习惯该掉。同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢?教会他们用正确积极的态度解决问题。

四、树立服务意识，努力做好工会工作

自从担任校工会工作后，始终坚持把老师们的利益、为老师服务放在第一位。根据学校实际情况，放弃自己的休息时间，创建学校主页，学校校报，使教师们能及时了解学校最新动态和获取教育教学信息;组织教师开展双升、案例分析大家谈、教师秋季运动会等丰富多彩的活动;及时和校领导及工会委员探望生病、孕产妇及家庭困难的教师给他们送去大家庭的关心和温暖。通过努力和改进工会工作，现在校工会制度正在逐步完善，使工会真正成为职工们温馨的家园，深受老师们的喜爱和好评。

一份春华、一份秋实，愿把一生教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。

时光迅速，光阴飞逝，转眼之间XX年已经结束。XX年是自己不断探索奋斗的一年，也是自己不断取得进步和发展的一年。作为一名一线教师，身处在这个信息技术日新月异的年代，对自己业务能力和教学水平的要求越来越高，如果停止学习，就会落后，甚至被淘汰出局。所以在XX年，我一如继往地坚持学习，一如继往地分享自己的教学智慧，一如继往地传递社会正能量。久而久之，继续教育已经成为我生活和工作的一部分，时刻伴随我的左右。事业无止境，学习无穷尽。为了更好地总结XX年的经验教训，开展XX年的教学工作，现对XX做个自我评鉴。

一、德

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。在工作和生活中始终贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，深化认识，转变观念。

一年来，我始终以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，认真学习总书记系列重要讲话，“十八大”“十八届三中全会”“十八届四中全会”精神，两会精神，深入开展党的群众路线教育实践活动，弘扬和践行社会主义核心价值观，自觉地将个人梦想融入伟大的教育梦、中国梦，并为之不懈奋斗，努力向前。

一年来，我认真遵守学校各项规章制度，自觉遵守教师职业道德，外树形象，内强素质。坚决服从学校和领导的工作安排，积极参加各种会议(如学校例会、年级组会和教研会等)与各项活动(如评议课活动、校运动会、家长会等)。自觉地向同行学习，向同事学习，努力纠正自己的错误，弥补自己的不足。积极与家长和学生开展沟通，耐心倾听他们的意见和建议，充分肯定并及时采纳全理性建议。

二、能

201X年，我严格按照“五认真”(认真备课、上课、辅导、批改作业、考练讲评)的要求开展教学工作，充分落实高效课堂理念，大力发挥高效课堂优势，转变课堂角色，激发课堂活力，既培养了学生的创新思维和创造能力，又提高了学生分析问题的能力和解决问题的意识。

在做好本职教学的同时，我还密切配合班主任、教务处、政教处、团委等学校其他部门开展好各项工作，如班级管理工作、宿舍管理工作、学籍档案建立工作等。经过一年的辛苦和努力，我的工作得到了学校领导的肯定，班主任的赞许，学生的尊重，家长的认可。

三、勤

“万事勤为先”，做老师更要“勤”字当头。在XX年，我一直坚持按时上下班，从不迟到，从不早退，从不旷班，从不无故调课，从不无故请假。当要外出学习或出差时，就认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好。当本班或本年级组其他科任老师外出学习或出差时，我就尽我的能力主动帮他们看班上课，帮他们管理班级。

要做一名合格的老师，光腿脚勤不行，还要大脑勤。在工作之余，我会主动向其他老师学习，听他们的课，与他们共同交流讨论，学习他们的长处，弥补自己的不足。同时，还向学生学习，向家长学习，倾听他们对教学的看法，对课堂的意见，以完善自己的教学理念，提高自己的教学能力，发展自己的教学方法。

四、绩

一份耕耘，一份收获。经过一年的努力的勤奋，自己在思想上和工作上取得的成绩是喜人的，具体表现在以下方面：

(一)思想政治素养进一步提高了，理想信念进一步增强了，对中国特色社会主义事业的信心越发充足了，对自己所从事事业的自豪感和光荣感越发增强了。在以后的工作、学习和生活中，自己要进一步讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础，为实现伟大的中国梦贡献自己的力量。

(二)做为教师，组织并开展好教学是自己的本职工作，提高并发展自己的教学能力是自己的份内事情。经过参加XX“国培”学习，参加校内外教研活动，阅读相关书籍等，我对高效课堂理念有了更深刻的理解和认识，对高效课堂模式有了更准备的把握和运用。

(三)与学校各部门、与年级组、与教研组的配合更密切更默契了，与同事的关系更融洽了，与学生和家长的关系更亲近了。

五、学

作为教师，只有不断地去学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好地搞好自己的本职工作。“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟”。在工作中，我坚持从书本中学习，从同行中学习，从学生和家长中学习，从实践中学习，从网络中学习。在从网络学习的过程中我清醒地认识到，信息技术已经越来越成为我们学习和生活的一部分，已经完全改变着我们的学习方式和工作方式，自己只有不断地学习，才能适应这个社会，适应教育事业发展的需要。

六、廉

廉洁是绽放于人类之树的一朵鲜花，是做人之本、立事之根。作为人类灵魂工程师的教师，自己始终高举一面廉洁的大旗!始终告诫自己要“廉洁从教”，自觉遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，抵制社会不良风气影响。

在教学工作中，我从来不向学生和家长索取或变相索取财物，不向学生和家长推荐教辅资料，不要求学生和家长订购教辅资料，不进行有偿家教，不开办、不参与任何补习班、特长班、辅导班。

5.优秀小学教师个人述职报告) 篇五

小学教师个人述职报告范文一

各位领导、各位老师：回顾这一学年的工作，我心中时常在反思，我在本职工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么有了这些追问，使我的工作更有意义。为今后更好的工作，现将一年的工作做如下汇报：

一、完善师德为师之本

“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。保持一颗平常心，力求做工作中，不计较个人得知，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不接受家长送的礼物。

二、虚心学习智慧之源

作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。我爱读书，再忙的时候没有放弃读书。一年来，我通读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，魏书生的《教学工作漫谈》、《现代人智慧全书》、《道德经》等书籍。同时个人博客中结识很多名师和青年教学骨干，从他们身上我学到许多，也找到自身的不足。

三、教研工作求真务实

进行教改探索，精心制定以人为本的校本教研计划，组织新型的教学研究活动，通过学习新理念，借助络平台，分析案例、集体备课——上课——听课——研讨，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了络教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。尤其是新调入我校的三位教师，跟踪听课一月，每周听完一节课后及时的予以点评，肯定教学中的亮点，并指出存在的问题和解决的办法。三位教师的课堂教学能力均有不同程度的提高。本共听课71节，积极组织教师参加各种级别的教研活动，跨区域联动教研工作尤为突出，承担区内外多所学校观摩活动，加大与外界的合作与交流。组织教师外出学习、参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思路。并要求外出学习教师写了学习心得体会，在校园或本组教师会上作了交流，让有限的资金发挥最大的效益，让全体教师都有所获，有所感。充分挖掘校本培训，加大教师的培训力度，进行班主任培训、信息技术培训、精细化管理培训、教师敬业精神培训、教师礼仪培训等等活动。推广教师研究成果方面也做了大量工作，鼓励教师积极撰写教育教学论文。组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。本学年教师参加的信息技术征文获奖34篇，综合实践性论文获奖1篇。本开展了青年教师教学比赛，王丽玲老师取得了语文片区赛第一名的好成绩。候建萍老师参加了大武口区综合实践课比赛，从初赛到复赛均名列前名，代表大武口区参加市级比赛，成绩突出。体育教师杜玉红在自治区教学技能大赛中取得第一名的好成绩。

四、合作意识必不可缺

我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。在工作中难免有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。我能设身处地地为他人着想，力争让每一位老师尽力支持学校的各项工作，在大家的配合下，科研部工作有条不紊地按照年初制定的计划全部完成。

本学期，我校高度重视，以此次展示为契机，在学校开展思品教师教学大赛，选拔人才参加展示，努力将展示与研究相结合，提升活动的质量，马麦燕老师在大家的帮助下，不负众望，取得了好成绩。科研部在承担活动中表现出色得到了教研室领导的认可。

五、服务他人完善自我

教育是服务，管理更是服务。我牢记服务意识。在校长的指导下制订工作计划、规章制度、检查考核制度，并做好继续教育培训的各项工作，为年终考核提供依据;组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，通过摸底听课、调研听课、随堂听课、达标课、复核课等不同形式的听课活动，及时掌握教师课堂教学的动态和水平，帮助教师把握学科教学的标准，解决教师课堂教学中存在的问题。城乡联动工作也开展的很有实效，本学期组织三所联动学校开展了班主任远程培训、同课异构、优质课观摩、夕照工程课件制作比赛、精细化管理培训、名师讲座等活动。当然，这些成绩的取得，绝不是我个人的功劳。这是各级领导关心、全体教师共同努力的结果，如果没有大家的辛劳与付出，如果没有大家的敬业与奉献，如果没有大家的支持帮助，这些成绩是想都不可想的!我只是在其中起了个穿针引线的作用，用针线把你们奉献的一颗颗闪亮的珍珠拾缀、串联起来，让它们的光芒更加夺目，更加灿烂!在此，我向各位老师的辛勤劳作与无私奉献表示衷心的感谢!

回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾，由于年轻，工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方：

1、政治、业务学习还有待加强，教学管理水平还有待进一步提高。

2、深入课堂，深入班级不够。平时与学生的交流不多，主动性不强。

3、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师达到信息共享。

十几年的教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有最好，只有更好。我愿和同仁们一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，继续努力成为一名优秀教师!

小学教师个人述职报告范文二

今年九月，怀着一腔热血、十二分的激情，来到崭新的城北镇小学，在新的环境、新的岗位工作快半年了，学校的领导和同事们给予我莫大的关心和帮助。蓦然回首，顿觉半年光阴弹指一挥间，往事历历在目。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作作个小结：

一、思想方面

本人始终认真学习和贯彻党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会xx大报告和三个代表的重要思想，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱校如家，以培养人才为己任。确恪守职业道德，情操高尚，言行一致，坚持一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

二、教学工作方面

本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针政策，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主题”，“以培养学生主动发展”为中心的教育思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。本人工作责任心强，服从学校领导的分工，积极做好本职工作，结合本校的实际条件和学生的情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，评讲作业，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学工作。

(一)着重抓好学生的学习习惯。在刚开学的几个星期，我采用编儿歌，口令等形式，讲学生学习习惯融入情趣之中，通过我的不断讲讲讲、说说说，我班学生从坐直到站立，从读书写字到读书拿书等都养成了良好的习惯。

(二)认真备课。每堂课都“有备而来”，课前做好充分的准备，课后及时对课作出总结，写好教学后记。

(三)抓好学生的基础知识教学。主要抓以下几个方面：

(1)注重汉语拼音知识的掌握。我与年级里、科组的老师经常交流，并向她们学习教学经验，因材施教，通过学儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。“身教胜于言教”，首先自己写好规范字。其次是引导学生学会读帖、描红，养成良好的坐姿习惯。

(3)抓好读书训练。让生从“阅读”变为“悦读”是个关键，学生读书的积极性是最为重要的，同时注重启发学生打开想象的翅膀，我自己在读课文时尽可能的为学生做好示范。

三、其他方面

通过本人的辛勤劳动，我所任教班级学生学习习惯良好，对语文学习热情很高，上课认真听讲，成绩较好。我配合班主任老师，对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，重点抓好安全教育。对此，学校领导、同事、学生及其家长均给予了极高评价。当然在教学工作中，自身尚有不足之处，对后进生关心不够，还有与家长配合不够。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

小学教师个人述职报告范文三

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着下一代，我要对他们负责。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个思想进步的教师。

要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一个有爱心的教师。

我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。在课上只要是对学生有好处的，我都会尊重。在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。学生的成绩总会有好坏之分，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

三、做一个理念新的教师。

目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。开成自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。

一、加强修养，以德为重

身为人民教师，我热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，注重加强个人思想道德修养。以德为重，认真学习党的“xx大”“三个代表”的重要思想，学习党的方针政策，加强政治学习，提高思想觉悟并用来指导教育教学实践。自觉遵守职业道德，做到爱岗敬业，与时俱进，为人师表，热爱学生，注重在学生心中的“象征意义”以言传身教熏陶感染学生，以身作则，在学生中树立良好的教师形象。在同事间能虚心向老师们请教学习，同组内老师团结合作，互帮互助，共同顺利完成学校的各项教育教学工作。

二、求实创新，精益求精。

在教育工作中，我不放松日常的每个细微环节，以人为本，教他们做人，教他们自信、乐观、团结、进取。我激励着孩子们不断的进步，用爱心开启学生的心灵，不经意间我会在他们的本中加上一枚红色的枫叶，在他们玩耍时用相机拍下他们的笑脸，给学习进步的学生发张奖状，给成绩优异的学生戴上亲手制作的小博士帽，在整洁的作业本上画张“小笑脸”“大拇指”以示对他的鼓励。这是爱的智慧，这是激励赏识创造的杰作，新奇的方式激励，启发学生的创造思维，也培养了具有创新意识的学生。

在教学中，我切实上好每一堂课，认真学习教学改革的经验，洞察教改动态，新的教学理念。“主题教学”“感悟教学”“立体教学”“诗意教学”等新型教学给了我智慧的启迪。我不懈的学习，上看特级教师的观摩课，自己订阅新课改的刊物杂志，倘佯其间汲取营养，并把新理念融于课堂实践中，不断摸索创造自己的独具风格的教学模式，把“把握情感主线，创造激情的语文课堂”作为自己的教学特色。教学中我力求贯穿学法，寓教于情，寓教于乐。

如从学习《爬山虎的脚》课前在绿荫藤下观看寻找爬山虎的细丝嫩茎，到学《故乡的杨梅》共同品尝杨梅的味道，从学《太阳》观看动画后羿射日的古老的传说到学《观潮》聆听潮来时如同闷雷滚动的潮水的声音……并且我还根据不同课文内容分别进行了唱、画、演、戏、赛、导、仿等活动，这样不仅激发学生兴趣，触动学生心灵，使学生们走入生活，激发情感;飞扬个性，放飞情感;开启智慧，释放情感。从而使学生愿学语文，爱学语文，乐学语文，并透过课文这扇小小的窗，把视野开拓到广阔的语文天地中。

在班主任管理工作中，我更是以求实创新，精益求精的态度去实践去历练。作为班主任我从学生的年龄特点出发，研读班主任工作的专著的同时，大胆尝试把人文教育，赏识教育，自我教育，养成教育，心理健康教育等现代教育思想融于班级管理中，在班内实行了“合作小组”“多岗位责任制”“板块式班会”“特色日志”“班级法庭”等改革试验，受到教科院教授的好评。此外，我以特有的才艺熏陶感染学生，带他们练琴，写书法，设计板报，排演舞蹈、童话剧，做主持等等。这其中赢来的收益是学生的日益提高。

在教科研方面，我积极参与国家级“十五规划”课题和市、区、校课题，作为校课题组成员，我率先在班内开展了“心理辅导训练”、“增强自信”、“只有一个我”为主题的研究型探究活动。学生在活动中感受到新型教育的魅力。

三、春华秋实，天道酬勤。

春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。回顾近年来的教育教学工作，汗水淌下时，感到那滋味是咸咸的;迎来收获时，润溢在心中的滋味是甜甜的;那便是学生一天天健康的成长，那便是学生能力不断的提高，还有那红红的一摞摞的获奖证书，其中分别是xxx，xxx，xxx······

6.小学语文《语文活动6》优秀教案 篇六

教学目标：

知识技能

完成各项语文活动，积累词句。学习动态和静态描写。

过程与方法

通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的.问题。

情感态度价值观

激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：

完成语文活动“我能写”

教学难点：

学习动态和静态描写。

教具：

多媒体课件

教学方法：

读、写、议相结合

教学流程：

一、教学“万花筒”

1.出示生字卡，指名认读

2.比较这两组形近字。

3.用这些字口头组词

4.练习：写一写这些字

二、教学“我能写”

1.出示词卡，指名朗读

2.以四人小组讨论这些词的意思。

3.全班交流：我是这样理解它们的。

4.小组合作给这些词找一找它们的近义词和反义词

5.全班交流，完成练习。

6.读这些词语

三、教学“我能读”

1.生读短文，想一想，这段话写了什么?

2.找一找这段话中的动态描写和静态描写的句子。

以四人为小组，在小组，人讨论静态和动态描写的句子。

全班交流。

3.完整地读这段话。

第二课时

教学目标：

知识技能

完成各项语文活动，积累名言。

过程与方法

引导学生读、议、说、做，完成语文活动。

情感态度价值观

感受世界的名胜古迹，激发热爱地球的情感。

教学重点：

积累名言

教学难点：

感受世界的名胜古迹，激发热爱地球的情感

教具：

多媒体课件

教学方法：

引导、点拨

教学流程：

一、教学“百宝箱”

1.出示名言，学生自由朗读。

2.在小组内交流对名言的理解。

3.交流读后感。

4.我还知道这样的名言。

5.读名言，背名言。

二、教学“大舞台”

1.交流收集到的相关图片。

2.动手给收集到的图片配上解说文字。

3.全班同学一起办一个小小图片展。

7.小学语文优秀述职报告 篇七

第四届“教育艺术杯”语文课堂教学大赛, 在全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题少教多.^在中小学语文教学中的策略与方法研究第三届年会暨结题工作现场会期间如期举行。本届“教育艺术杯课堂教学大赛, 本着“落实少教多学理念, 提高课堂教学效率”的精神, 以及“让‘少教多学’成为教学常态”的主题, 对课堂教学观摩、评比工作做出新的改进和安排。要求突出“少教多学”理念, 把“以教师为主导, 以学生为主体”的课标精神落到实处;要有创意, 有亮点, 有看得见的“少教多学”的策略和方法, 有实实在在的教学效果;不照搬“模式”、搞形式主义。本届大赛分高中组、初中组和小学组进行, 共有58位教师参赛, 现场展示各自的教学风采。年会闭幕式上, 向获奖者颁发了获奖证书及奖牌。附:获奖教师名单 (排名不分先后) 第四届“教育艺术杯”语文课堂教学大赛高中组获奖名单标题定风波想北平说“木叶”合欢树装在套子里的人过秦论材料作文的审题立意汉家寨标题“自”是闲愁“空”系念虞美人《苏幕遮·碧云天》与《苏幕遮·燎沉香》温一壶月光下酒作文指导课一并列式结构议论文边城葡萄月令一丨《<庄, 子>+之<尊生’五柳先全传/%^林黛玉进贾府高中议论文作文讲评课齊与.壷等奖姓名学校王越新疆乌鲁木齐市第101中学兰琴岳浙江省丽水市云和中学李娜陕西师大附中余丽华重庆市涪陵实验中学赵洁江苏省常州市武进区洛阳高;夏文浩吉林大学附中徐长进江苏省东台中学樊婧婧西北工业大学启迪中学贰等奖姓名学校马遇伯内蒙古呼和浩特市一中申洪营大庆市第二十三中学刘佳广西柳州市第四十中学刘璐山东省即墨市萃英中学孙家来>_安徽省庐茳中学张瑞新疆乌苏市第一中学罗丽贵州省都匀一中孟芮红‘陕西省汉中市一厂学校郭晨龙新疆乌鲁木齐市第十九中学郭馨月北京市大兴区榆垡中学�^舒滞贵州省铜仁市第三年学—n*新—高级中学.论文作文讲评课.

8.小学语文优秀述职报告 篇八

关键词：语文教学；教师；知识

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-150-01

新一轮课改唤起了广大教师的创新意识，促进了多元化课堂教学的发展，提高了课堂教学效率。纵观小学语文课堂教学及课改区涌现的各级各类公开课、优质课、示范课，不仅展示了课改成果，还给广大语文教师提供了一个平台，展示了各种新的教学理念、教学方法、教学手段，加强了教师的交流，但是，由于对新课改理解的不同，或过于强调学生的主体地位、依赖新的教学手段等，小学语文课例教学中亦存在一定问题，值得广大语文教师探讨。

一、小学语文课例教学中的存在问题

1、强调“尊重和提高学生的主体地位”而在教学过程中弱化教师的主导作用 新课改强调以人为本，学生是课堂的主体。有些教师担心自己讲得多了，教师主导地位太突出，学生主体地位得不到落实，不符合新课改的精神，结果课堂上该讲的地方也省略了。于是，有些教师在进行教学设计时，不顾学生的实际情况，而一味强调学生的主体地位，弱化了教师的主导作用，学生由于受到自身水平的限制，认知水平亦得不到提高，自主学习，不是一种“自由式放羊”，这样的尊重让学生迷失方向，失去自我。课堂上表面热闹非凡，学生忙这忙那，“自主”至极，教师主导地位难以发挥，对自主合作探究的学习方式引导不到位，学生反而不得要领。这种不顾教学规律和学生身心发展规律的做法，既不符合新课改的要求，又影响了学生的发展。

2、过度依赖现代教学手段，忽略传统教学优势 多媒体教学随着信息技术发展而日益显示其重要性和独特性，课堂教学倚重于多媒体教学的例子屡见不鲜，同时对于语文教学来说，多媒体又是一把不折不扣的“双刃剑”：一方面运用多媒体教学，在直观化、形象化方面绝非传统教学手段所能相比。它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围，能使学生“身临其境”，倍感真切，从而大大激发学生的学习兴趣；但另一方面多媒体提供的直观画面也会严重束缚学生的想象能力，与语文学习的特点背道而驰。在各种公开课、优质课、示范课教学中，多媒体教学充斥课堂，考虑到小学生的身心特点，它还分散了学生的注意力。

3、知识拓展无度，对依纲靠本和迁移拓展的关系处理不够到位 新课程旗帜鲜明提出加强语文的实践性，加强语文与社会生活的联系，拓宽了语文课程资源的外延。在这种思想指导下，语文老师在课堂上大胆延伸，不断拓展，自觉开发和利用语文课程资源，课堂教学的信息含量大大丰富。老师们从“教教材”到“用教材教”，这是一个非常可喜的也是值得肯定的变化。

但我们同时也看到，不少语文课堂包括一些优秀的展评课，都机械片面地理解开发利用课程资源、进行语文学习的迁移拓展的思想，执教者为拓展而拓展，把迁移拓展当成语文课堂改革中的一个招牌。而且课堂上迁移拓展的 “度”把握不住，常常出现在课堂迁移拓展过程中信马由缰，越跑越远，最后彻底的脱离了文本、脱离了教科书的现象。这也可以说是我们老师新课程实施水平不高的一种表现。

二、解决措施

1、树立终生学习意识，不断提高业务能力 新课程背景下要上好课，对老师的业务能力提出了更高的要求，在备课时要比以前花更多的精力，需要老师不断地关注、学习和研究新知识、新问题，特别是对于小学语文教师来说，因为小学生的生理特点，这种挑战是巨大的。

2、既要关注言语内容，更要关注言语形式 语文教学是凭借文本的语言，着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言，运用语言的能力。在此基础上，同时使学生受到情感的熏陶、思想的启迪、享受审美的乐趣，从而在学习语文的同时学习做人。语文教学是课程内容＞教材内容＞教学内容。需要解决的是如何运用一定的言语形式去表达一定的言语内容。当然，掌握了言语内容利于学习言语形式。但不能在掌握了言语内容后丢弃了言语形式，也就是不能得意而忘言。教学过程更应该认真对文本进行充分阅读与品读，只有熟悉了文本，才有可能进一步理解作者的写作意图。

3、学生自主学习，教师应发挥主导作用 这种指导必须注意两种情况：一是教师给学生提供帮助决不是牵着学生鼻子走；二就是一定要避免出现教师对学生的学习袖手旁观的现象。这对我们语文教师提出了更高的要求。

4、知识拓展，要结合学生的身心发展规律 教学应该遵循学生的身心发展规律，知识拓展应该遵循最近发展区理论，取材要以学生的认知为基础不能太难，太难学生通过讨论不能得出结果，打击自信心，也不能太过简单，没有拓展价值。

5、培养学生的学生兴趣

兴趣是最好的老师，语文课堂不仅要培养学生的文学素养，还要采用多种形式，激发学习兴趣。课堂可以通过语言及学生身边的事例激发学生兴趣，通过恰当的设问来引发学生好奇心，亦可以通过多媒体、碟片、录音、挂图等多种辅导手段，努力创设教学情境，创设生动活泼的课堂气氛和愉快的学习环境，满足学生求新求变的心理，激发学习兴趣，增强学生的求知欲，提高自我教育的能力。

9.小学语文优秀论文 篇九

“要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的？请大家留意收看动画片《狮子王》。”在解说的同时还配有精彩的节选片断，这就是大家熟悉的电视节目预告。我们平时看电视或者报刊书籍的预告，它往往只是给你展现几个精彩镜头或者扣人心弦的片断描写，可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了，以至产生非看不可的愿望。

教师是一位站在讲台上的艺术家，如果能恰如其分地运用设悬念的方法激发学生的兴趣，那么学生不都成了兴致浓厚的观众了吗？我在语文教学中也在不断地尝试着几种方法。

在讲读课文之前可以采用——抛砖引玉的方法：

与节目预告一样，先把文章的魅力、事情的高潮、结果之中某个突出的片断或者与文章有关的故事讲给同学听，让学生不由自主产生究根究底的愿望，自然地在老师的带领下进入学习大门。例如：教学《十里长街送总理》之前，我讲了一个故事“同学们，在联合国的历史上曾经记载着一件事。联合国国旗一向有受任何影响朝升夕降，但是有一次，一个国家的总理去世了，联合国秘书长却破例宣布降半旗，已示衰悼。就在其他国家为此举动不理解时，秘书长说了这么一句话‘你们见个一位拥有几亿人口的大国的总理，自己却没有一个孩子；见过一个国土辽阔的大国的总理，在银行里却没有一分存款吗？联合国秘书长说的这位总理，他就是我们中华人民共和国的伟大的总理——周总理。”这样巧设悬念扣人心弦，激起学生对总理的深深的敬佩之情，并产生急切想知下文的愿望，由此顺势利导“可是就是这么一位全世界人民都爱戴的总理去世后，‘四人帮’千方百计阴扰人民悼念，但是人们仍自发地前来送行。”简单的几句话，使学生知道这节课要学这篇课文，兴趣一下子高涨，同时也突出了中心。

在讲读课文中可之采用——故作悬念的方法：

1、巧破迷宫：按文章的逻辑顺序，故设疑难，老师不直接把事情的经过、结果，以及问题的为什么告诉学生，耗电量是让他们在迷宫中不断启发自己的思维，带领学生走出迷宫。例如《蛇与庄稼》一文，“蛇是一种动物，庄稼是植物，前者靠食物生存，后者靠养料生存，这两者是不是风马牛不相及的呢？它们之间为什么有着密切的关系呢？”又如《草船借箭》中写道，周瑜说“对，先生和我想的一样，现在军中缺的是箭，想请先生负责赶造十万支。”老师抓住“一样”、“赶造”两词 设下第一谜“周瑜为什么明知故问？为什么又把决定成败的十万支箭让诸葛亮来赶造？”当学生学到第三段周瑜活动时，不由恍然大悟，原来周瑜是有意陷害。接着他又抓住“我得吩咐军将们，造箭用的材料不给他准备齐全。”设下第二谜，“那么诸葛亮在三天之内完成得了吗？学生学到第四段，诸葛亮向鲁肃借船时，老师又设下第三个谜，“既然是造箭，借船又有何用？”学生饶有闪趣读下去，想探个究竟。当说到草船借箭时，学生缍识得庐山真面目。最后，老师再抓住“神机妙算”一词，设下最后一谜“神在何处？妙在何方？”一节课里，学生在迷宫中饶有法趣地，边学边解谜，其乐无穷。

2、打破常规：故意违背事理，在“逆反”情境下带学生品味课文，也会达到出乎意料的效果。《太阳》这篇课文，如果他把最后一个太阳也射下来，那么会发生什么？从而引导学生自己去看课文，从中找答案，并且充分发挥想象力。

3、故错迷惑：这种错并非真错，而是在特定的场合下故意错的语言技巧，是随机应变、因势利导的教学艺术。《只有一个地球》是一篇知识性文章，“我把人类的好朋友地球带来了，（指着被污染的地球）同学们都发现今天地球不高兴了，是的，他病了。大家想不想为他治病啊？显然，“带到教室”、“治病”这一连串“错”言“误”语不仅给人以新鲜感，而且形象生动地强调地球和人一样都是有生命的，同样需要关心和保护，突出要加强环境保护这一中心。

4、险象横生：可以试用于情节比较紧张复杂的课文，例如：《将相和》中完璧归赵的故事，可以抓住蔺相如与秦王一个个紧张的斗争设疑，让学生为蔺相如的危险处境提心吊胆，也为他的机智勇敢拍手叫绝。

5、借词达意：有时文章本身的艺术吸引力不大，例如说明文、介绍语法知识，学习起来较枯燥。教此内容可以巧借他人之手，即利用讲故事、说典故等方法，引起重视。例如讲标点符号的使用和重要性时，我举了《阿凡提智斗巴依》的故事，“一天，地主巴依和老婆要与阿凡提打赌，要是阿凡提能猜对他们下棋的结果，巴依就认输。阿凡提灵机一动，立刻写下‘你赢她输’四个大字。结果，三局分别是巴依赢一次，他的老婆赢一次，和棋一次。只见阿凡提拿起笔随意点了标点，不得不让地主巴依输。原来，标点分别是‘你赢，她输。’、‘你赢她？输。’、‘你赢？她输？’。”顿时悬念起了效果，学生喜欢上标点，也意识到它的重要性。

在讲读课文结束时，可分采用——余味无穷的方法：

10.小学语文优秀述职报告 篇十

【调查目的】

把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书成为生活中的指路明灯。这是新课改对阅读教学提出的要求,即不仅要教会学生阅读方法,更要培养学生的阅读兴趣,使其养成终身自觉阅读的习惯。为了进一步了解学生课外阅读的情况,科学引领学生养成良好的读书习惯,有效营造我校小学生课外阅读的环境,笔者对本校小学生的课外阅读情况作了调查。

【调查对象】

本校四五年级学生92人。

二三年级学生家长148人。

【调查方法】

随机抽样问卷调查法与随机采访谈话法。

【调查结果统计】

【调查情况分析】

1. 课外阅读兴趣不浓。上面的调查表显示学生课外阅读兴趣淡薄,不喜欢阅读的人数还比较多,能长期坚持每天阅读半小时课外书的学生40%都不到,74%的学生只有在老师要求或家长的督促下才去读书。每学期读书量在3本以上的只占调查人数的12.5%,还有23.9%的学生根本不读。

2. 课外阅读指导缺乏。从上面的调查表很容易看出,学生的阅读方法和习惯没有得到培养。大部分的学生(占77.1%)只选有趣的课外书读读,或是随意翻翻。能做读书笔记的学生很少,能主动与他人交流读书心得的学生也少。在调查中我们还发现,班级间的差异性大,有些老师只是让学生进行课外阅读,对于课外阅读方法的指导几乎没有。

3. 课外阅读活动少。调查表中显示班级的读书交流活动开展得不理想,只有26%的学生回答班级有读书交流活动。尽管学校每到寒暑假都会布置“读好一本书、写好一篇读书笔记”的课外阅读要求,但落实不够,且缺乏新意。

4. 学校家庭欠合作。在调查过程中发现,虽然有近70%的家长支持孩子读书,但并不了解孩子的读书情况。许多家长不知道孩子是否有书友,不知道孩子回家后读不读书、怎么读书,超过37%的家长没有和孩子进行过读书感受的交流。经常带孩子买书的家长不到20%,买书时只买自认为重要的书的占60%。甚至还有小部分家长对课外阅读持不理解、不支持态度。这些都表现出在课外阅读问题上学校与家庭缺少沟通与合作。

【原因探究】

结合调查结果,我们对学生课外阅读的现状作了思考,进行一些原因探究。

1. 学生的阅读水平低下。由于年龄、心理等因素制约,小学生的阅读兴趣缺乏持久性,自控能力差。大部分学生的课外阅读以消遣和开心为主要目的,热衷于情节曲折惊险、充满幻想和新奇的科幻小说、卡通故事书。他们读书就是看热闹,走马观花,很少关注语言的形象美、情感美、文学美。由此看出,要进行课外阅读指导,让学生明确阅读目的应摆在首位。

2. 阅读的阵地不够完善。调查发现,尽管全校各班级都有书箱,但由于缺乏妥善的管理,最后图书柜成了摆设。另外,学校图书馆的藏书量不足,存书老旧,对学生没有太大的吸引力。所以,增加、更新图书存量,有效完善借书制度、建设学生阅览室刻不容缓。

3. 教师的主导作用没有凸现。在调查中我们发现,大部分老师只是让学生进行课外阅读,但缺乏阅读方法的指导,即使有也多停留在摘抄好词佳句,对正确的读书姿势、恰当的读书方法、如何选择课外读物,读书质疑解疑、读书写批注、写读后感等一系列读书习惯疏于引导。另外,教师自身的阅读现状也不容乐观,没有当好表率。所以,增强教师的引领作用是学生课外阅读成败的关键。

4. 家庭的积极影响十分有限。我校地处苏南地区,经济相对发达,家长为孩子买书大多不吝啬,但如何买书、买什么书却不怎么懂。谈话时发现,家长中迷恋打牌、看电视、玩电脑的较多,读书看报者甚少。家庭藏书量匮乏,缺少读书的氛围,未能较好地为子女提供学习的榜样。所以,如何发挥家庭作用,特别是发挥家长的榜样作用是非常重要的。

5. 应试教育的阴影驱散书香。调查显示,家长、教师对学生进行功利性、强制性阅读比较严重,家长“唯分至上”,抱着“不输在起跑线上”,给孩子布置很多的家庭作业,很多学生回家后除了完成老师布置的作业,还要完成父母布置的各种练习卷,双休日更有家长把孩子送去补习,这使得课外阅读的时间越来越少,导致学生对课外阅读始终喜欢不起来。所以,如何处理阅读积累与应试的关系值得深思。

综上所述,苏南地区农村小学生的课外阅读状况不容乐观,想要改变现状,需要大家一起努力,为孩子们提供更广阔的阅读空间,让他们喜爱读书,成为视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的人才!

11.谈优秀语文教师的修炼 篇十一

关键词：语文教师,丰富知识,展现自己,不断反思

如果说“教师”是一个神圣的职业, “教书育人”是一项伟大的事业, 那么语文教师就是当之无愧的“人类灵魂建筑师”。于漪、韩军、窦桂梅等教师是活跃于当下语文教学界的优秀“人类灵魂建筑师”, 他们一直以来都是各大中小学一线语文教师甚至其他学科教师竞相模仿的对象和努力追逐的目标。作为一名在读教育硕士, 笔者阅读了大量名师书籍, 研习了名师们的成才背景, 逐渐形成了关于修炼优秀语文教师的几点理解。

一、修炼第一步:全面丰富知识

扎实的专业知识是成功的基石, 是站稳脚跟的绝对条件。站在三尺讲台, 面对一张张渴望的面孔, “肚子里有货”即是一名优秀语文教师的基本条件和必要前提。作为一名语文教师——“人类灵魂建筑师”, 这里的“货”不仅仅只局限于本领域的专业知识, 更是任何对建造学生灵魂有帮助的灵丹妙药。专业基础知识过硬是一名合格语文教师本该就有的——对教材到位的解读, 对文章深入浅出的讲解, 以及对课堂收放自如的把握。在此基础上, 要历练成优秀的语文教师, 其他各方面的知识的获取也是必不可少的。只有掌握了足够全面的知识, 才能应对学生们提出来的各种学习难题, 帮助学生们解决在生活上遇到的各类困扰, 在教会他们如何学习的同时, 更教会他们怎样做人——对其进行内心的塑造, 培养学生正确的人生观、世界观、价值观。

而广泛阅读就是广大语文教师全面丰富知识最有效的途径。一本好书更能够让人的心灵逃离闹市的喧杂, 从而变得阳光而温暖。那么全面丰富知识, 广泛阅读就是建设每一颗健康、阳光、向上的心灵的“灵丹妙药”。

二、修炼第二步:勇于展现自己

想成为语文名师, 光“肚子里有货”是难以发光发亮的, 并不是真的如俗语所说“是金子总会发光的”, 也许会成为一颗一直埋在人群里, 不被发现的金子。窦桂梅教师是一名出色的语文特级教师, 她的“主题教学”、“三个超越, ”以及妙趣横生的语文课堂都让每位语文教师印象深刻且竞相学习模仿。但很少有人关注到窦老师的本来专业其实并不是语文教学, 而只是教育学。但是她却听从自己的内心想法, 大胆的选择了语文, 且不怕丢丑, 频频举办公开课, 一步步走向成功, 一辈子跟语文拉上了关系。这告诉我们, 机会总是留给有准备而又大胆的语文人。满腹经纶后只有勇于展现自己, 方能有用武之地!胆小懦弱的语文教师, 永远都不可能成为语文界的主角, 而只会一辈子站在台下为别人的精彩喝彩。只有敢于站在众人挑剔的目光下, 走上讲台, 进行公开课讲授, 大胆地展示自己的语文课堂, 把自己拉出来让专家们和同行们批评, 从而发现缺点不足, 更好完善自己, 这才为被发现奠定了基础, 被认可提供了机遇!很多时候, 最开始有胆量的人未必是最有实力的, 但是他一定会慢慢成为最耀眼的语文人。因为, 有了专家领导的珍贵意见和指导, 敢于直视自己的缺点, 敢于接受别人的批评的语文教师必然会成长!所以, 公开课、公开演讲等这些表现自己, 提升自己的机会一定不要错过。

三、修炼第三步:不断反思

反思不仅是谦虚的表现, 更是提升自己、完善自己的必不可少的途径。这是个经久不衰的话题, 它涉及各个学科领域、实践生活。随着时间的推移, 学术界日渐增多的学者不约而同地认识到反思的重要性。

特级语文教师于漪有句名言:我一辈子做教师, 一辈子学做教师。于漪教师用她六十多年的成功的实战教学经验向世人证实说明了反思的重要性。反思本身是一种教育的状态, 就是在“实践——反思——再实践”这样的循环中不断调整、改进、提升自己的教学行为。语文教师就是要在教学中不断反思自己, 在反思中有所收获。一堂课结束后, 哪些地方处理不妥, 哪个环节需要改善, 学生们究竟学到了多少等都是一位优秀语文教师应该进行的课后思考。语文学习组进行听歌评课, 互相批评学习, 从他人的课堂中找到自身不住, 吸取经验也是反思的一种形式。甩手掌柜, 上完课就完事的语文教师只会永远停滞, 不得发展。马克思告诉我们, 事物是发展变化的。那么只有不断反思课堂, 不断改进教学, 不断超越自我, 才能永不掉队, 让语文教师一直领先在学科前沿 ! 懂得反思的人是聪明的, 懂得教学反思的教师是智慧的, 他必定能不断改进自身不足, 完善发展, 成为明日之星。

四、修炼第四步:一颗敏感的心和一双独特的慧眼

通常来说, 语文教师一般都兼任班主任工作。在一名优秀的班主任眼中, 应没有好生与差生的区别。同样, 无论是好生还是差生, 他们都同样希望得到老师的注意和关心。真正成功的语文教师应该保持一双慧眼和一颗敏感的心, 时刻关注学生生活中、课堂上发生的一切事情, 既能解答学生提出的课文疑惑, 也能读懂他们失落的眼神, 不安的情绪, 理解和爱护学生。在学生孤单失意的时候送上一个温暖的拥抱;在学生需要鼓励的时候拍拍他们的肩膀, 说声: 你可以的!著名教育家陶行知说过:“我们必须会变成小孩子, 才配做小孩子的先生。”是的, 走进学生的学习生活, 做学生的朋友型老师是语文教师成功之路的捷径。教育活动是双向的, 教师尊重学生, 才能赢得学生的尊重;教师设身处地地为学生着想, 学生也就会理解老师, 体会到老师为他们的成长所付出的辛劳。这样, 在教育的过程中, 学生也就自然而然的配合老师, 老师的教育活动也会有事半功倍的效果。人类灵魂建筑师, 用慧眼去发现学生之所长、用心灵去感受学生之所需, 努力内外兼重的去打造一个个的正蓬勃发展的生命吧!

12.小学语文夜色教案优秀 篇十二

1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、质疑课题，激发兴趣

1、板书课题，引导学生质疑

2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)

二、初读感知，整体把握

1、首读诗歌，划出生字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读，相机指导。

三、品读感悟，深入理解

(一)指导学习第一节

1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?

2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。

3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。

(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)

4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?

5、反复朗读，尝试背诵。

(二)指导学习第二节

1、数一数：这一小节有几句话?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?

4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?

5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?

6、想象体验;

7、尝试背诵。

四、指导小结

说一说自己的收获。

五、指导练习

课后练习2

六、指导学习、书写生字

【板书设计】

夜色

从前：天一黑就不敢往外瞧

晚上：花草像白天一样

13.小学语文优秀教学反思 篇十三

学习《根雕》一课时，导语我是这样设计的：一位木匠到山里去选材，当他看到一堆奇形怪状的树根时，让为是无用之材，摇摇头就走了。不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以精雕细琢，这堆树根就成了价值不菲的艺术珍品。就在人们对这位根雕艺术家大加称赞之时，他却意味深长地说：“其实这也没什么，只不过是我们的眼光不同罢了，别人是看它们不能做什么，而我是看它们能做什么。”同学们，我看你们都是未来的根雕艺术家，就让我们以根雕艺术家的眼光来学习本课好不好？

同学们这节课特别有兴趣，一个个都好像真是小小根雕艺术家一样，认真研究树根的材质、纹理，小组合作制作时，也好像很在行地进行去皮、雕琢、打磨、着色、上漆处理。同学们这节课表现得都很积极，学习热情很高。在课程结束时，我趁热打铁，让学生思考通过对本课的学习，除了掌握了根雕技术还懂得了什么？有的同学说：“做人也要像根雕一样，要顺其自然、遇事不能强求。”有的说：“每个人都有优点和缺点，我们要学会扬长避短。”一段精彩的导语，一个恰到好处的点拨，不仅能收到意想不到的教学效果，还能发展学生的思维，使学生能看得更远、想得更多。

14.小学语文教学设计优秀 篇十四

小学语文优秀教学设计《第一朵杏花》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。

教学重点难点 ：

引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

一、导入

1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]

2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）

分别是什么时间？（一年前，一年后）

二、第一次（学习第1---5 自然段）

1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？

2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。

3、指导朗读。

4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。

出示投影片：

“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）

5、四人小组练读。

一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。

6、指名练读。

三、第二次（学习第6---15自然段）

1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。

2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3、齐读

4、重点放在对话朗读上

（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”

竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”

小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”

竺爷爷（）地问：“什么时候？”

小孩子（）地说：“刚才。”

竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？小孩子（）地说：“是。”

（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：

奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7---14）

5、师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老 师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？

（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）

6、除了对话部分，你还可以从哪里看出？

出示投影片，朗读体会带点词语的作用

“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”

7、“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？

（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。[板书：一丝不苟] 师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。

四、学习第16自然段

1、出示投影片：

“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用?大概?、?也许?这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”

2、自由读，说说你读懂了什么？

3、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。

4、指导朗读

5、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？

五、通读全文，总结课文，指导应用。

1、自由朗读课文。

2、从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样做？

学生讨论后回答。

3、小结：

正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。[板书：精确观察] 师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

4、再读读竺爷爷的话，加深体会

六、总结迁移

1、有感情地朗读课文

2、总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？

七、练写片段指导

仿照课文第二段，练写片段，题目是《买菜》

1、读课文第二段，总结这一段中对话集中时记录的形式特征。

（1）每人说一段话便独立成一个自然段。

（2）可写提示语，也可不写。

2、同桌之间分角色练说。

3、将自己与别人的对话创造性地记录下来注意书写格式。

4、教师巡视个别指导、析疑。

5、同学之间互相交流。” 篇二：优秀小学语文教案

优秀小学语文教案

苏教版五年级下册《秦兵马俑》

一：教学目标

1.认识8个生字，理解课文中几个重点成语的意思。

2.有感情地朗读课文，通过课文感受秦兵马俑的宏伟气势和鲜明个性。激发学生民族自豪感，培养他们探究中国“世界文化遗产”的兴趣。二：教学重难点

1.通过学习课文，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，激发他们民族自豪感。2.学会分析课文结构，会使用课文中所运用的描写手法，写作手法来造句，写作文。比如：举例子、列数据、想像、排比、过渡句、前后呼应等。三：教学过程

㈠课堂导入

1.介绍背景，激发兴趣

同学们，1974年在我国陕西临潼东南秦始皇陵的骊山陵东侧，人们发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。就这样，气势恢宏、举世无双、享誉世界的秦兵马俑被发现了！它们让生活在现代的人们领略到了几千年钱秦始皇率领千军万马统一六国、创造一个伟大的民族：中华民族的宏伟场面。秦兵马俑的发现被誉为“世界八大奇迹之一”。今天，我们将要学习的课文便是介绍秦兵马俑的一篇佳作。现在请用学们看向屏幕，跟着老师齐读本课的题目，开始去领略神奇的秦兵马俑吧！（教师领读几遍）2.学习生字生词

从刚才同学们整齐响亮的读书声中，老师体会到了你们强烈的求知欲望，相信你们一定是很好奇秦兵马俑到底是怎么样的，有什么独特的魅力能被誉为“世界第八大奇迹”吧？不过，俗话说“心急吃不了热豆腐”、“磨刀不误砍柴工”。要学习新课还要先学习生字生词才行。下面请同学们跟老师来学习本课的生字词。这样，在接下来的课文朗读和学习探究中同学们才能更快更准的理解课文大意，解答心中存在的疑问。来看大屏幕。

（出示生字词）

可先询问学生是否会读，请同学们自己读一遍。老师针对学生读错的进行纠正。在带领同学们读一遍。学生再自己齐读一遍。

（出示重点词语）

询问学生对这几个词的理解。教师针对点评，在说出标准的解释。讲解完毕，学生再读一次，加深理解。㈡课堂教学

1.朗读课文，解读课文

同学们，学习了生字和生词，大家都掌握了它们的读音和意思了吧？下面请打开课本，大声地、有感情的把课文齐读一遍。在读的时候要带着屏幕上的这几个问题，边度边思考，一会看谁能帮老师解答。（出示题目，引导学生开始读）。给学生读完后自由思考回答，教师再点评，引导，讲解。

⑴这篇课文是以什么结构来写的？可以分为几个部分？每个部分分别讲了什么？

（总分总，三，位置地位、特点、概括）

⑵秦兵马俑有什么特点？那一段是对秦兵马俑特点的概括？

（规模宏大，类型众多，个性鲜明。最后一段）

⑶哪一自然段说明秦兵马俑类型众多？这一段在文中起了什么作用？

（第三自然段 过渡段：承上启下）2.详细剖析课文内容

同学们真聪明，很快就能理清思路，找出了课文的结构和重点段落，并大概的理解了课文内容，知道了秦兵马俑的特点。下面就请同学们跟着老师进一步走进课文，详细分析秦兵马俑的特点，看看它们类型众多，个性鲜明具体是如何表现出来的。

看看老师给你们的几个小要求：

① 用自己喜欢的方式读3-9自然段。

② 这几个自然段共写了几种兵马俑？

③ 每种兵马俑的特点是什么？

（学生自由读，老师让学生举手回答，或点名回答。注意适时适当的加以引导鼓励，学生回答后老师出示相应兵马俑的图片和文字解说）。

齐读第十自然段，分析这一段的写法有什么特别之处？运用哪些描写手法？（排比，想象，比喻。。再让学生造句，指导他们在今后的学习中注意加以运用，增加作文的文采）。3.激发情感和想象

同学们都读了课文，大概的理解了课文的主要内容，也跟老师欣赏了很多关于秦兵马俑类型众多、个性鲜明的图片。现在老师请同学们闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？听一听，你仿佛听见了什么？问一问，你又闻到了什么？自由跟同桌和前后桌的同学讨论，一会跟老师和同学分享你的感受。

（学生自由回答，老师要尊重和肯定学生的想法，加以鼓励）

（教师小结）：是啊，同学吗的想象力都很丰富，能穿越千年，置身处地的感受到那时的场景。那一匹匹战马，那一辆辆战车，还有那军容肃穆、整装待发的战士···似乎让我们看到他们在战场上英勇厮杀的壮观场面，让我们听到那响彻云霄的战鼓声和呐喊声还是闻到那浓浓的硝烟味儿。

我们因这如此宏伟壮观的场景而震撼，为我国古代人民高超的智慧和雕塑手艺而惊叹折服。下面，就再请同学们大声而有感情齐读课文，再次感受作者笔下那伟大而神奇的秦兵马俑。（读完后）同学们现在心情是不是很激

动？很骄傲很自豪？是啊，拥有这么伟大的艺术珍品谁能不自豪呢。不只我们自豪，连外国的很多名人都对秦兵马俑高度赞扬！大家来看屏幕，读一下都有谁也被秦兵马俑的魅力折服了。

（出示收集到的一些人对兵马俑的评价语）

四：教学总结

今天同学们的表现都很棒。非常积极的思考和回答老师的问题。老师在为中华民族拥有如此伟大神奇的艺术珍品——秦兵马俑而骄傲的同时，也深深的为我们祖国拥有像同学们这么聪明可爱的继承人而骄傲。你们是祖国的希望，民族的未来。希望同学们努力学习科学知识，继承我们中华民族优秀的历史文化，并将之发扬光大。将来为祖国的文化事业贡献自己的一份力量！我们的课已经接近尾声，下面老师在给同学们布置几个小作业。课后希望同学们自觉完成。

1.收集中国有哪些世界文化遗产，世界八大奇迹都有哪些？

2.在课文中作者运用了很多表现手法和描写手法，找找都有哪些，并各造一个句子。3.背诵课文中你认为写的好的段落的句子，然后背给家长和同学听。五：教学反思

反思在教学中是否关注了学生的学习过程，情感态度的价值观的培养，是否以学生为主体，让他们自主思考；教学目标是否达到；课堂教学效果如何；学生掌握课文内容的程度如何等。篇三：小学语文作文优秀教案(附范文)感受善用工具的魅力分享百年名校的资源

小学语文作文优秀教案(附范文)

一、本次作文较好的进行表扬。

1、请好的同学读自己的作文。

2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？

（举出具体的实例，是那个情节还是??）

3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。

二、订正错别字。

对同学们错字率较高的字进行订正

（在小黑板上）

三、同学改错，教师进行复批。

写一张照片

教学要求：

1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。

感受善用工具的魅力分享百年名校的资源

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱??浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。

要求：

1、说一说使你难忘的事情是什么？

2、说一说你为什么选择这个材料？

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。感受善用工具的魅力分享百年名校的资源

六、范文：相片上的回忆

今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边??四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。

记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊讶地问“真的？”他充满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘，竟然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。

“咦！”后面那个高个子不是单兆祥吗？听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢。一次，我们三

（二）版和三

（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的，胖胖的，特别活跃。在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球。这是我们都有些急躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大喊：“三

（一）半的球门在那儿？我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了，一把拉起三

（一）半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿！”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了！正当我们兴奋得手舞足蹈时，突然，三

（一）班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事？等我们回过神来细看，小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问：“喂，你怎么上我们这儿守门来了？”小胖子理直气壮地说：“不是你拉我过来的吗？”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家。

时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘?? 写一个熟悉的人

课 题：写自己熟悉或印象深的一个人

教学要求：

1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

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教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。

要求：

1、说一说他是谁？

2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人的故事？

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

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四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：我想您，爷爷

我想您，爷爷！虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌。

你还记得吗？爷爷！在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我常常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摸着我的头，把我送入梦乡。夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会高兴得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！真乖。”

在您的“风采”声中和抚摸下，我渐渐地长大了，上学了。您还记得吗，爷爷？你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实，您并不认识字。