毛笔字过关题库

毛笔字过关题库（10篇）

1.毛笔字过关题库 篇一

第三部分 判断题

1、路基压实度因含水量过大而达不到要求时，应继续碾压。（×）

2、高速公路路床部分土基的压实度要求为95%。(×)

3、路基填土过程中，填土的含水量应控制在最佳含水量 ±2%以内。（√）

4、路基填土压实作业应遵循“先轻后重、先快后慢、先边后中”的原则。（√）

5、有效氧化钙与氧化镁含量是判定石灰质量的主要指标。（√）

6、对水泥稳定类基层或底基层材料，强度越高越好。（×）

7、重交沥青混合料在拌和过程中，出料温度应控制在180℃。（×）

8、对沥青混合料矿料级配的抽检，取样应在摊铺现场进行。（×）

9、后张法预应力张拉作业应在混凝土达到设计强度后，方能进行。（×）

10、水下混凝土的坍落度值要求为15～20cm。（×）11.梁式桥标准跨径是指桥跨结构两端支座中心之间的距离。（×）12.预拱度通常取等于全部恒载和一半静活载所产生的竖向挠度值。（√）

13.设计洪水位是指在进行桥涵设计时，按照一定的设计洪水频率所计算出的水位。（√）14.拱桥的施工，从方法上大体可分为有支架施工和无支架施工两大类。（√）15.后张法施工中，二次压注法适用于不太长的直线形孔道。（×）16.在各种公路用土中，工程性质最差的土是粉性土和重粘土。（×）17.土的抗剪强度主要取决于内摩擦角及粘聚力。（√）

18.用弯沉仪测得的路表弯沉值是由各结构层包括土基变形的总结果。（√）19.沥青混合料碾压过程分为初压、复压和终压三个阶段。（√）20.石灰土基层强度高，水稳定性好，耐磨性差，且缩裂少。（×）

21、盖板涵沉降缝的设臵应从基础一直延伸到板顶顶部。（√）

22、为减少水泥砼路面的早期裂缝，切缝时间越早越好。（×）

23、对块石与岩石的要求只是强度要求。（×）

24、挡土墙泄水孔进口处的反滤层应选用不透水材料。（×）

25、预应力砼在强张拉完成以后，测得的延伸量与预计延伸量之差应在6%以内。（√）

26、选择路基填料时，其强度指标是压实度。（×）

27、羊脚压路机适用于砂性土的压实。（×）

28、土工积物不能处理软土地基。（×）

29、细粒土用石灰稳定时，其石灰的掺量有一个最佳剂量。（√）30、土基压实时，最佳含水量随着压实功能的增大而增大。（×）

31、桥梁支座不仅传递压力，在有些情况还要传递拉力。（√）

32、在简支梁的设计中，弯矩和剪力的控制截面均在跨中。（×）

33、先张法和后张法施工的预应力混凝土构件都需设臵永久性的锚具。（×）

34、钻孔桩清孔时，孔内水位保持在地下水或河流水以上1.5m-2.0m，以防钻孔的塌陷。（√）

35、挖孔桩挖孔时，如孔内二氧化碳含量超过0.3%或孔深超过10m时，应采用机械通风。（√）

36、支架和拱架的卸落应分几个循环卸完，卸落量开始宜小，以后逐渐增大，卸落时纵向和横向都应同时一起卸落。（×）

37、石拱桥拱石铺砌应在纵横向保持对称、平衡，按图纸的加载程序进行，并应随时进行观察和测定以控制拱架和拱圈的变形。（√）

38、沥青针入度越小，高温稳定性越差。（×）

39、在邻近胀缝或路面自由端的三条缩缝采取假缝加传力杆方式。（√）40、沥青砼连续式拌和楼拌和效果比向歇式拌和楼好。（×）

41、高速公路路面平整度以平整度仪测的平均值来表征。（×）

42、软土地基岩土试验应以室内试验为主，室外原位试验为辅。（×）

43、挖斜孔桩时，可采用木框架，预制砼、钢板制成的井圈支护方法。（×）

44、大跨径现浇砼拱桥，应沿拱跨方向分段浇筑，分段位臵应以能使拱架受力对称，均匀和变形小为原则。（√）

45、简支梁、连续梁卸落支架宜从支座向跨中依次、循环卸落。（×）

46、电孤焊接和绑扎接头与钢筋弯曲处的距离不应小于10倍钢筋直径，也不宜位于构件的最大弯距处。（√）

47、沥青混凝土粉胶比越大，抗车辙能力越强。（√）

48、半刚性基层水泥掺量越大越好。（×）

49、路面平整度与面层施工水平相关，与基层无关。（×）

50、沥青封层中沥青含量越大，防水能力越强，故封层中沥青含量越大越好。（×）

51、I型密级配沥青混凝土剩余空隙率为3-6%。（√）

52、砂土作为筑路材料比砂性土好。(×)

53、挡土墙的主要作用是防护边坡。（×）

54、水泥稳定碎石常用作高级沥青路面的基层。（√）

55、路表面的抗滑能力与表面构造深度有密切关系，构造深度越大，则抗滑性能越好。（√）

56、拉杆的作用是防止砼板块产生横向移动。（√）

57、桁架拱桥支座发生竖向位移将引起附加内力。（×）

58、梁桥各片主梁荷载横向分布系数之和应为1。（√）

59、所有拱桥均对墩台产生水平推力。（×）60、橡胶支座无活动与固定之分。（√）61、恒载引起无铰拱拱顶截面弯矩为正。（√）

62、在墙高和填土条件相同的情况下，仰斜式墙背受到的主动土压力比俯斜式大。（×）63、重力式挡土墙适用于软弱地基路段。（×）

64、基层的主要作用是承受车辆荷载引起的剪应力。

（×）65、水泥混凝土路面中，混凝土板的胀缝应每隔10~20m设臵一条。（×）

66、基层裂缝对沥青面层是否产生裂缝有直接关系。

（√）67、“五点重合法”确定的空腹式拱桥的轴线是悬链线。

（√）

68、当实腹式拱桥轴线确定为悬链线时，正截面上的内力只有一个分量，轴向压力。（√）

69、预应力砼梁与钢筋砼梁一样，要按规定的构造布臵箍筋、架立筋和纵向水平钢筋。（√）70、悬臂梁桥支座位移、温度变化、砼收缩和徐变都将产生附加内力。（×）71、带剪力铰的PC T型刚构桥是静定的。（×）

72、冷拉处理钢筋可提高钢筋的屈服极限、极限强度和疲劳极限。（√）

73、沥青类路面施工时，若混合料的加热温度过高或过低时，易造成沥青路面泛油。（×）74、拱桥和梁式桥在竖向荷载作用下墩台支承处均不产生水平反力。（×）75、拱圈砌筑砂浆或混凝土强度达到设计强度的75%时，方可拆除拱架。（×）

76、钢纤维长度应与混凝土粗集料最大公称粒径相匹配，最短长度宜不大于粗集料最大公称粒径的1/3。（×）

77、滑模摊铺机应在二级以上公路、有条件在三级公路、不宜在四级公路的混凝土路面施工中使用。（√）

78、水泥砂浆和微沫水泥砂浆养护温度25±1℃，相对湿度为90%以上。（×）79、连续梁合龙顺序：设计无要求时，一般先边跨，后次中跨，再中跨。（√）

80、水泥稳定土底基层分层施工时，下层水泥稳定土碾压完后，在采用重型振动压路机碾压时，宜养生3天后铺上层水泥稳定土。（×）

81、在进行混凝土强度试施和质量评定时，混凝土的抗压强度应以边长为200mm的立方体尺寸标准试件测定。（×）

82、袋装水泥在运输和储存时为防止受潮，堆垛高度不应超过5袋。（×）

83、钻孔灌注浇注砼时，灌注桩顶标高应比设计高出1.0m以上，以保证混凝土强度，当全部接桩前必须凿除残余桩头，应无层。（×）

84、混凝土的浇筑如因故必须间断时，其间断时间应小于前层混凝土的初凝时间或能重塑时间。（√）

85、热拌沥青混合料路面摊铺机在开始受料胶应在料斗内涂刷少量防止粘料用的柴油。（√）86、压路机碾压过程中有沥青混合料粘轮现象时，可向碾压轮洒少量水或加洗衣粉的水，严禁洒柴油。（√）

87、液限大于26，型性指数大于50的土，以及含水量超过规定的土，不得直接作为路堤填料。（×）

88、涵洞项面填土压实厚度大于50cm时，方可通过重型机械和汽车。（√）89、细拉土、砂类土和砾石土不论采用何种压实机械，均应在该种土的最佳含水量±2%以内压实。（√）

90、开挖边沟、修筑路拱、刷刮边坡、整平路基面时，宜采用平地机械配合其它土方机械作业。（√）

91、路面抗滑表层粗集料应选用坚硬、耐磨、抗冲击性好的矿石或破碎砾石，也可使用筛选砾石、矿渣。（×）

92、水泥如受潮或存放时间超过3个月，应重新取样检验，并按其复检结果使用。（√）93、高速公路、一级公路路基填土压实采用振动压路机碾压时，第一遍不振动静压，然后先慢后快，从弱振到强振。（√）

94、土质路床顶面检验时，若同时检测压实度和弯沉值，有一项满足设计要求即可。（×）95、灌注水下混凝土时，首批灌注混凝土的数量应满足导管首次埋臵深度不小于0.5m。（×）96、混凝土抗压强度应为标准尺寸在温度为20±3度及相对湿度不低于90%的环境中养护28天做抗压试验时所测得的抗压强度值。（√）

97、钻孔灌注桩用反循环回转钻机成孔时，泥浆相对密度越大越好。（×）

98、预应力后张法孔道压浆时，对曲线孔道和竖向孔道应从最低点的压浆孔压入，由最高点的排气孔排入和泌水。（√）

99、路堤高度小于2m时，吹沙路堤可以一次吹填。（√）

100、碎石经试验其压碎值为14.5%，该碎石可用于强度等级为≤C35的水泥混凝土施工。（√）101、土的液限大于50，塑性指数大于26的土能不能直接用作路基填料。（√）

102、水流因修建墩、台而受到压缩，将导致上游水位抬高和流速增大，这种现象称为桥前雍水。（√）

103、水泥稳定级配碎石（或砾石）基层分为两层用摊铺机铺筑时，下层分段摊铺和压实后，宜养生7d后再摊铺上层。（×）

104、沥青混合料采用间歇式拌和机拌和时，每锅拌和时间宜为30-50S，其中干拌时间不得少于5S。（√）

105、沥青集料的级配，在交通量大、轴载重的公路，宜偏向级配范围的下限。（√）106、为减少水泥稳定砾料的收缩性，应控制水泥剂量不超过5%。（×）107、矮路堤一般要设垫层，这主要是为了提高路基的强度。（×）

108、细粒式和中粒式沥青混凝土的抗疲劳特性优于粗粒式沥青混凝土。（√）

109、判定混凝土质量的强度，通常是以标准条件下养护7d龄期的立方体试件的抗压强度来表示。（×）

110、运至铺筑现场的沥青混合料应在当天或当班完成压实。（√）111、冷拉钢筋时最好同时控制冷拉应力和冷拉伸长率。（√）

112、要改善沥青混合料的高温稳定性可以采用稠度较低的沥青。（×）113、桥梁施工用的混凝土采用机械搅拌时，上料的顺序是先水泥，次砂子，后石子。（×）114、在水泥混凝土路面中加钢筋网的目的主要是为了提高路面的强度。（×）

115、拱桥拱段接头采用现浇混凝土时，必须确保其强度和质量，并在达到强度70%后，才可进行拱上建筑的施工。（√）

116、对于沉入桩，在斜坡地带施工时，应先沉坡顶的，后沉坡脚的。（√）117、公路建筑限界的空间范围内不得有任何非公路设施的部件侵入（×）

118、沥青路面的设计弯沉值是指路面在使用期末不利季节，路面不得超过的回弹弯沉值（×）119、路基土的稠度是划分路基干、湿类型的指标（√）120、软化点低的石油沥青适宜严寒地区修筑沥青路面（×）121、粗颗粒含量较多的土是填筑路堤的良好材料（√）

122、钢筋混凝土路面板中的钢筋主要用来承受行车荷载应力（×）123、摩擦钻孔桩和柱桩均需清孔（√）

124、路径25米，桥宽12米的装配式T梁桥采用杠杆原理法计算活载跨中横向分配系数（×）125、拱的施工加载程序设计的目的是为了加快施工进度（×）

126、日照温差在梁的高度方向呈现出非线性温差分布，在日照温差作用下简支梁内不产生温度自应力，而连续梁内不仅产生温度自应力，而且产生温度次应力（×）

127、在道路上标划交通标线时，黄色标线主要用以分隔对向行驶的交通流，白色标线主要用以分隔同向行驶的交通流。（√）

128、波形梁护栏板、立柱的镀锌层厚度一般要求不低于80微米。（×）

129、在后张法中，当同一截面有多束一端张拉的预应力筋时，张拉端宜设在构件的一端。预应力筋采用一端张拉时，可先在一端张拉锚固后，再在另一端补足预应力值后进行锚固。（×）

130、水泥中碱与碳酸盐发生反应，以在混凝土表面产生网状裂纹为特征。（√）131、软土地基处理中，袋装砂井用砂，应采用透水率较高的中、粗砂，大于0.5mm的砂粒应占总重量的50%以上，渗透系数应大于5×10-2mm/s。（√）

132、应用顶推法施工梁式桥时，顶推水平千斤顶的实际总顶推力只要不小于计算顶推力即可进行顶推。（×）

133、粉煤灰土基层碾压时应先用轻型压路机稳定，后用重型压路机碾压至要求的压实度。（√）

134、高速公路修建时通过做试验路来确定不同机具压实不同填料的最佳含水量、适宜松铺厚度和相应的碾压遍数，对于高速公路、一级公路土路基应按松铺厚度30cm进行试验。（√）

135、在混凝土滑模施工中，如果试件的试验结果28天强度达不到规定强度时，监理工程师可允许施工单位用从工程中钻取的试件进行试验。（×）136、钢筋连接点不应设于最大应力处，接头应交错排列。（√）

137、石灰土作为垫层是应用最广泛的材料之一，它是采用生石灰含钙量>70%和粘土或亚粘土，按体积比，经洒水、搅拌、闷料、碾压后结成板体。（×）

138、混凝土的配合比应以质量比计，并应通过设计和试配选定。施工前应对所用的碎石或卵石进行碱活性检验，在条件许可时尽量避免采用没有碱活性反应的骨料或采取必要的措施。（×）

139、对于高速公路、一级公路的表面层和中面层的沥青混凝土作配合比设计时应进行车辙试验，其合格标准对高速公路的表面层和中面层的沥青混合料不应低于800次/mm,对一级公路的表面层和中面层的沥青混合料不应低于600次/mm。（√）

140、当路基填筑为土石混填，且石料含量大于或等于70%时，检查其压实度不宜用环刀法，也不宜用灌砂法，可以用压实遍数控制。（√）

141、滑坡推力作用在抗滑挡墙背的合力作用点比一般挡墙所受土压力作用点高。（√）142、提高路基的强度和稳定性，可适当减薄路面结构层厚度，从而达到降低工程造价的目的。（×）

143、经无破损检测，桩基质量有缺陷时，设计单位确认后仍可以使用。（√）144、先张法预应力因没有管道，所以可以仅按张拉控制，不必以伸长量校验。（×）145、基层在路面结构层中是起主要承重作用的层次。（√）146、道路交通标线涂料可分为常温型、热熔型二种（×）147．填隙碎石底基层的压实质量控制指标是固体体积率。(√)148．大型预制构件，当形状复杂、钢筋稠密时，应采用不同强度等级的混凝土。(×)149．为保证伸缩缝有效，栏杆与扶手的接缝处不需要填料填充。(×)150．半刚性基层施工完成后三个月，应对其含水量作抽样检查。(×)151．挡土墙泄水孔进口处的反滤层应选用不透水材料。(×)152．小桥及涵洞的地基检验，一般采用直观或触探方法。(√)153．刚架桥的主要承重结构是梁或板和立柱或竖墙整体结合在一起的刚架结构。(√)154、路基除压实度指标需分层检测外，其他检查项目均在路基完成后对路基顶面进行检查测定。（√）

155、水泥混凝土路面抗滑性能既可用摩擦系数表示，也可用构造深度表示。（×）

156、虽然连续平整度仪法测试速度快，结果可靠，但是一般不用于路基平整度测定。（√）157、中线偏位是指公路中线的实际位臵与设计位臵之间的偏移量。（√）

158、分层铺筑的高速公路沥青面层，应分别检查沥青面层总厚度和上面层厚度。（√）159、沥青路面弯沉验收应在施工结束后立即检测。（×）160、弯沉测试中的自动弯沉仪法属于动态测试方法。（×）

161、标准偏差是反映样本数据的绝对波动状况，而变异系数是反映样本数据的相对波动状况。（√）

162、路表回弹模量越大，表示路基路面的整体承载能力越大。（√）

163、水泥混凝土上加铺沥青面层的复合式路面，沥青面层应检测路表弯沉。（×）164、水泥混凝土路面缩缝的切缝时间随混凝土的组成和性质、施工时的气候条件等因素而变化。(√)165、厚度代表值、压实度代表值与t分布系数有关。(√)166．面层混凝土的水灰比愈大，其强度愈高。(×)167、砂、石材料的含水率应在每日开盘前检查，据此确定拌和用水。(√)168、CaO+Ms0的含量是判定石灰质量的主要指标。(√)169、监理工程师审批热拌沥青混凝土配合比设计时，应该要求承包商分别提供目标配合比、生产配合比、生产配合比验证三方面配合比试验资料。(√)170、对路面面层应检验平整度，路基由于不影响路面的平整度，所以不需检验。(×)171、路面的回弹弯沉越小，表示路基、路面的整体承载能力越大。(√)172、半刚性基层配合比设计时，无侧限抗压强度试验用的试件的密实度应与工地预定达到的密实度相同。(√)173、桥梁标准跨径是指相邻桥墩中心之距。(×)174、桥梁高度是指桥面标高与设计洪水位之差。(×)175．大中桥所用的钢筋，高强钢丝应有出厂试验说明书，其中大于16mm的钢筋和高强钢丝在使用前应抽样做机械性能试验。(√)175．监理在审查施工顺序时，应考虑两端路基、路面施工的干扰以及各工序的配合。(×)176．基础是使桥涵的上部荷载传至地基，从而保证桥涵安全使用的重要部分。(√)177．轻型墩台主要是靠材料强度和结构的整体刚度来平衡外力，一般采用钢筋混凝土，不用石砌圬工材料(一些轻型墩台，通过验算后可用石料砌筑)。(√)178．箱梁接头混凝土的等级应与梁段混凝土等级一致。(√)179．支架和拱架可以支承于除基础以外的结构物的任何部分。(×)180．拱桥有支架施工时，主拱圈的合龙温度如图纸未规定时，宜在接近年平均温度5℃-15℃时进行。(×)181．顶推梁施工时，水平千斤顶的实际总顶推力不应小于计算顶推力的2倍。(√)182．石料的抗冻性仅与材料的空隙率有关，与空隙中的水饱和程度无关。(×)183．石油沥青的标号是根据沥青规定条件下的针入度、延度以及软化点值来确定的。(×)184．同一材料在进行强度试验时，加荷速度快者较加荷速度慢者的试验结果值偏大。(√)185．进行普通混凝土立方体抗压强度测定时，其受压面应垂直于成型抹平面。(√)186．沥青延度试验中，如发现沥青细丝浮于水面，则应及时利用酒精将水的密度调整至与试样相近后，继续进行试验。(√)187．一般情况，低标号沥青拌制混合料时的拌和温度应高于采用高标号沥青的混合料。(√)188．沥青与矿料的粘附性等级评定，应由两名以上经验丰富的试验人员分别目测评定后取平均等级表示结果。(√)189．中、轻交通量石油沥青的老化评定方法采用薄膜加热试验。(×)190．沥青碎石配合比设计的主要控制指标是空隙率和饱和度。(√)

2.练毛笔字 篇二

暑假里，我做了许多有意义的事情，但印象最深刻的，还是写毛笔字。

暑假第一天，妈妈就要求我练了：“字是一个人的.门面，毛笔字也一样，写好了毛笔字，对写好其它硬笔字都有帮助。要认真对待，听懂了吗？”“嗯嗯嗯。”我不耐烦地抓起毛笔，准备展示我发明的“程氏高效率写字法”时，被爸爸叫住了，“停，手抬起来写！”啊？我愣了一下，理直气壮地反驳说：“平时没有这样要求啊？”“那是平时，现在放假了，时间多，必须练规范。”我听了，哑口无言。因为爸爸精通毛笔字，我连一点权威都没有，只好抬起手，“啊，好累！”我又放下了手。“抬起来！必须要坚持！”我只得硬着头皮上阵，抬起手，“撇！”我默念着，好不容易写了两个字，不禁哑然失笑，字不像字，尤其是那已成波浪线的脱节的一撇，更让我哭笑不得。我简直气晕了，自己辛辛苦苦写出来的就是这？“哇！比我刚练的时候还好，只要坚持练下去，一定能超过我！”爸爸微笑着说。“别讽刺了，我知道我写得十分糟糕！”我紧锁眉头。“真的，不骗你！”我望了望爸爸的笑容，“莫非这次还真是这样？”我看了看字，还是一样的。“多练就能写好，不要想到一开始就跟字贴比，只要一天比一天有进步就一定能练好。”听了这些话，我信心倍增，连写了二十多个字，尽管都不好，但我觉得每后面写的一个字都比前面一个好。

就这样持续了一个月，我已经能握稳笔了，字也一天比一天有进步，而且爸爸也改了词，每当我写完一个字，他总会说：“这个字如果在这个地方写得怎样一些就更漂亮了。”我也是越写越有兴趣，慢慢地，我的字变得有模有样了。

3.毛笔字教学反思 篇三

作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的毛笔字教学反思范文，欢迎大家分享。

毛笔字教学反思1

我在设计毛笔字《基本笔画——横》时，从学生的学习习惯、横的运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手，将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合，在教学过程中给予学生一定的兴趣引导和鼓励，收到了一些效果。许多老师对我的课进行了评价指导，使我收获很大。我结合自己教学过程中的得与失，和大家进行交流，恳请大家批评指正！

这节课我设计了五个教学环节，主要设计意图如下：

1、人们常说“兴趣是最好的老师，所以我设计了“欣赏书法、导入新课”这一环节，目的是培养学生对中国书法文化的热爱，使他们从心里去欣赏作品、赞美作品，从而萌发也要写好毛笔字的愿望。

2、“检查课前准备情况”这一环节设计，目的是检查学生的学具摆放（包括笔、墨、墨盒、字帖等的摆放），使学生养成做事有秩序、有规矩的良好学习习惯。

3、“指导学生写好横画”这一环节设计，我采用学生比较熟悉的生活实例，让学生闲目想像自己参加百米赛跑的情境，让学生充公体验短跑的过程（起跑——冲刺——结束），进而让学生结合横画的书写过程，使学生更深刻地了解地横画的“起笔——行笔——收笔”的动笔过程，提高了教学效率。

4、“点评学生作业”这一环节设计，是为了让学生通过点评同学的作业，提高自己的欣赏能力，激发、保持学生学写毛笔字的兴趣、使学生即使在课后，仍能对毛笔字抱有很高的兴趣。

当然，以上全部是我的教学想象。在实际的教学过程中，我遇到了很多没有预想到的突发情况：学生的点评不是很到位；课件还未与投影仪连接、对课件与投影仪之间的转换不娴熟。但在教学过程中，我尽量采用鼓励、欣赏的眼光去看学生：如学生在课堂勇于毛遂自荐，我会表扬他的勇气；学生评价他人的字时，我会引导学生要带着善于发现美的眼睛去欣赏，先说说字有哪些优点，再补充不足；学生评价自己的字时，我要他们挑自己写的好的字、写的好的部分先夸夸自己，再说哪些地方再注意一下会更好，总之，只要对学生的发展有益，只要学生有进步，我都会给与他们正面的评价，因为我觉得，善于发现美的人，会更热爱生活和学习。

一堂课下来，有着很多差强人意的地方，具体反思如下：

1、我的语言还是有些多，要通过课堂实践，努力做到“精讲、巧写、多练”。

2学生改字的过程我有设计，但还要加强。可以同桌评价欣赏后，再改，这样更有实效性，更有助于学生写字水平的提高。

3、学生的毛笔质量不好的，要让学生更换。要教会学生蘸墨的方法、保护毛笔的方法。

毛笔字教学反思2

一、教学环节：

本课我共设计了五个环节。

1、导入新课；

2、探求新知解决难点，3、课堂练习；

3、课堂中的应变能力还有待于提高，备学生备得不充分，或者应该不断地对自己充电才行。

三、自身的基本功：

写字课中老师的示范写是必不可少的，不仅给学生以直观的表象也给了自己展示的平台。在课前，学校没有实物投影，从别的学校借来的还不好用，专业人员也没接明白。这种情况下该怎么办呢？又不能因为没有了实物投影这节课就不上了。没有别的路可走了，现代化的手段用不了，也只能用传统教学手段了。虽然传统的教学手段有一些弊端，但做好也是相当大的难度——悬腕在黑板上范写。平时上课，我是用毛笔醮水在黑板上给学生范写，与学生同学习共进步。可这是公开课呀！枕腕写我还有把握，悬腕写我这心里可就没底了，写不好多丢人呀！

这时我才感觉到自己的作为一名语文老师，真的不合格。这点困难都经不起考验，心里很内疚。可能是我的.自责感动了上天，就在上课前的两个小时，实物投影竟然奇迹般地好用了。一颗悬着的心终于放下了。课堂上我的范写也很成功，得到了领导的好评。

现在坐下来想想，还是自己的基本功不过硬，以后要在悬腕书写上下功夫，以免再遇到这样的尴尬情况。

四、给自己充电

在评课中，有许多领导和老师都觉得我这节课的导入部分很精彩。一是我准备得比较充足。二是我的话语简练、利落。三就是最重要的课件展示，在高山流水的配乐下用毛笔书写这两个字，不仅给学生一目了然的感觉，更是把学生一下子带到了那种书法的意境之中，可谓精彩也！

毛笔字教学反思3

从事毛笔字教学没多久，也是跟着学生一起起步，在这一年多的毛笔字教学中，我一直在抓“基础”二字，把最基本的做好，才能稳扎稳打地前进。一年多的摸爬滚打，摸着石头过河，从手足无措到现在，迷惘了很久，也思考了许多，下面我来说说我的一些反思：

一、抓好基本习惯。

1.运用儿歌，养好习惯。

常言道：“工欲善其事，必先利其器”，要想写好毛笔字，工具和材料也是很重要的。规定好工具的种类和规格，让家长去购买。避免学生在练习的过程中出现不必要的一些麻烦。

写毛笔字，怎样保证教室的干净整洁也是一个难题。要充分利用学校多年来的研究成果——摆放和收拾儿歌，从一开始就加强训练，有序地摆放、收拾工具，尽量避免墨汁泼漏的情况，影响卫生情况。一年多下来，孩子已经养成了良好的习惯。

二、抓好双姿。

通过毛笔练习毛笔字，学习书法技巧，第一个问题就是如何正确地执笔，因为执笔的方法好坏，直接关系到能否灵活自如地运笔把字写好。

孩子习惯了铅笔和钢笔，初拿毛笔根本握不起来，更不谈写字了。执笔法并不神秘，也不复杂。我就用电脑视频“捏、钩、顶、抵”的方法，通俗易懂，孩子接受不是很难。明确了执笔的正确方法，还应了解执笔部位的高低，执笔高，运笔范围大，容易灵活，但不容易稳；执笔低，运笔范围小，容易稳，但不灵活。我们认为，一般执于笔杆的二分之一处或偏上一些，这样运笔灵活，范围大。

从一开始学习书法，就要注意用最好的姿势来写字，养成良好的习惯。写毛笔字有两种姿势。一种是“坐势”，一种是“立势”。便于教学，我们统一用“坐势”，做到：身直，头正，臂开，足安。

三、练好基本笔画。

指导学生书写正楷字时，应当从笔法开始，即从学好基本笔画开始。需要重点指导书写的笔画有“点、横、竖、钩、撇、捺、折、提”等。学校把基本笔画的笔法都总结了出来，语言通俗易懂，朗朗上口，便于教师教学，更便于学生学习。以指导书写“长横”为例，我一边讲解，一边用毛笔蘸水在黑板上示范书写。藏锋起笔时毛笔尖先向左，然后转笔略顿，再轻轻地提笔向右行笔，收笔时略向右上方轻轻提笔，然后向右下方顿笔作点状，再回锋收笔。这些动作要通过笔头、手指、手腕配合连贯进行，可以把上述示范过程多演示几遍，以便让学生把老师的运笔过程看清楚。

这还不够，还要指导学生去看字帖，即读帖。要把字帖上每一种笔画是怎样起笔、行笔、收笔的牢牢地记在心里。这样就能在实际写字时做到心中有数，书写时手才有处送。灵活运用每一种笔画，就能把字写好。这就是古人所说的“胸有成竹”吧！

当然，在一年多的教学中也有许多不尽人意的地方：

1.我的语言还是有些多，要通过课堂实践，努力做到“精讲、巧写、多练”。毛笔字基本功也不是不扎实，自己写毛笔字时，自己心里都有点紧张的，没有做到心平气和，给学生做良好的示范。

2.营造氛围，激发兴趣不够。在毛笔字学习中，重在持之以恒，要想让同学们做到这一点，激发他们的兴趣是不可或缺的，所以在后一阶段的教学中，不仅仅只是让学生在中午写字时间被动地练习，还要渗透一些名家的习字故事，欣赏一些名家的作品，特别是对同学们的优秀作品多作肯定和在课室里进行展示，形成一定的学习氛围，真正做到有效地提高学生的操作能力。

3.评价不够多元。我一般根据“牵、扶、放“的原则，引导学生从结构、关系、变化三个方面评议，肯定优点，指出不足，逐步提高学生的观察力、鉴赏力及审美情趣。评议后，学生自己在纠正，加深体会，提高练字质量。在学生自主练习时，我在桌间巡视，对书写规范、美观的学生给予表扬，或者用手抚摸他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的学生，我俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严重的问题，进行集体指导，及时纠正错误，但是我评价的部分比较少也不够开放。

4.写毛笔字作文 篇四

宝贝女儿开了口，爸爸自然不敢怠慢。他铺开宣纸，摆好砚台，倒进墨汁。爸爸首先教我怎样握毛笔，他说握毛笔与拿钢笔的姿势是不同的。接着爸爸教我基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点、钩、折、挑等，说什么逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔，一边说一边示范，我都听得有点烦了。

当我迫不及待夺过毛笔时，才觉得这根长家伙一点也不好玩，拿着真别扭。我好几次偷偷改成握钢笔状，都被爸爸发现，并被严厉纠正，我只得老老实实按爸爸的要求握笔。一横写过去，中间大，两头小，像一条泥鳅;一竖下来，干巴巴的，像一根枯枝。我的心凉了半截：这毛笔字可比钢笔字难写多了。爸爸大概看出了我的心思，笑着说：“爸爸刚开始练毛笔字时也是这个样子，不要着急，慢慢会好的。”我这才重新鼓起勇气继续练习。

我写了“三”“下”“王”“十”四个字，爸爸要我挂在远处仔细看。我的妈呀，这四个字有的太大，有的太小，有的偏左或偏右，有的偏上或偏下，真是惨不忍睹，一点也不像爸爸说的毛笔字应该圆润丰满、内紧外松。奇怪的是，爸爸竟能发现这四个字的优点，说什么逆锋起笔比较到位，“十”字的悬针竖写得好，甚至说他刚开始写毛笔字时写得还没有这样好看呢。妈妈这个门外汉也过来凑热闹，竖起大拇指一个劲猛夸。我不由大喜，一下子觉得这四个字跟我的芭比娃娃一样招人喜爱了。看来，这毛笔字并不难写嘛，莫非我遗传了爸爸的书法基因?

在后来的练习中，有时我一边写，爸爸在旁一边指导，有时爸爸握着我的手写，有时爸爸写，我在一旁认真看。每次练习，我都能得到爸爸的表扬和鼓励。爸爸从来不要求我每天得写多少张纸、写多少个字，我总是想写就写，不想写就拉倒。有时连续两三天不写，爸爸也不逼我。倒是妈妈着急，爸爸说：“练毛笔字是一件修身养性的事情，静不下心、没有兴趣是练不好的，千万不能让练毛笔字成为孩子的一种负担。”

5.学毛笔字作文 篇五

今天下午，妈妈带着我去华山书法院学毛笔字。到了那里，我看到两边都摆设着瓷器，美丽的画和书法。 因为第一次去，所以我很紧张。起先，我都不知道要怎么样握笔，慢慢地，我从写点到写字，我写了好几张字。我刚好写了几张字，老师说要去他那边评分。这句话让我太紧张了。我的心怦怦得直跳，可我看见老师对别的小朋友很亲切，我的心慢慢地静了下来．老师耐心地指点着我写的字，同时还鼓励我只要认真写，一定能写好的，使我对学写毛笔更有信心了。我想：我一定要把毛笔字写得很好很好。・ 阮余潇

6.毛笔字小学作文 篇六

开始练字时，我拿毛笔的右手抖得厉害，一点儿也不听使唤，像害了病一样;写出来的笔画一点儿也不规范：有的粗粗的，像老树干;有的细细的，像一根根火柴棒;有的歪七扭八的，像一条条蚯蚓……这些字，比起我写的铅笔字来，不知要难看多少倍呢!偶尔，我还写点错字呢，不是多了一笔，就是少了一画!

但是，我不泄气，练得很努力。练了几天之后，我感觉熟练多了，毛笔在我的手中也变得听话多了。最近几天，我的字越练越工整，越练越秀气了。老师见了，连连点头，还一个劲儿地夸我的进步神速呢!

7.学好毛笔字(校本课程) 篇七

(校本课程)

编写意图：

新课程标准在第二学段的语文教学中指出：“用毛笔字临摹正楷字贴。”但在本人执教的鄂教版语文教材中，没有安排毛笔字的练习。所以，我希望在校本课程的创编中以“学好毛笔字”作为主题，借鉴其它版本教材、资料的内容，使学生的学习得以补充。课程目标：

1、了解毛笔字书写的基本常识，掌握毛笔字基本笔画、基本结构的写法，激发学生写毛笔字的兴趣。

2、了解毛笔字的行款要求，能书写一些简单的毛笔字作品。

3、感受汉字的博大精深，体验书画艺术的魅力，培养欣赏美、创造美的能力。

授课对象：三年级以上学生。

课时安排：十五课时 第一课时

教学目标：欣赏书法作品，认识书写工具，激发学习兴趣。教学过程：

一、欣赏书法作品，激发兴趣

1、你平时看到过怎样书法作品？你看后都有什么感想？（师生交流）

2、来，我们一起去参观书法作品展，你们一定会有更大的收获。播放课件，欣赏楷书、隶书、草书、篆书作品。

隶书

楷书

草书

篆书

4、看到这些书法作品，你想说些什么？

5、你知道哪些书法家？ 行书

6、我们班上也有一些小书法家，让他们来展示一下他们的作品好吗？

二、了解书写工具

1、你们也想像他们一样，写出自己的书法作品吗？

2、我们先来认识一下写毛笔字需要的工具吧！出示课件，你们认识它们吗？ 介绍笔墨纸砚：

笔——笔之种类甚多，现在所使用的，以紫毫、狼毫、羊毫及兼毫最为重要；按笔毛的长短可分为长锋、中锋、短锋；按大小可分为大中小楷、斗笔等。初学楷书以大楷长锋羊毫为宜（羊毫属软笔）。好笔必须：笔杆要直，粗细适中，笔锋要尖，手压毫尖须锋齐，笔毫中部略鼓，呈橄榄状，具有一定弹性。毛笔每次用过以后须顺着锋毫用水洗净，悬挂起来。墨——好的墨汁有“中华”、“一得阁”和“曹素功”等书画墨汁，初学一般练习用普通瓶装墨汁即可。纸——书法用纸一般以宣纸为好，宣纸有生宣和熟宣两大类。初学楷书不必用宣纸，用毛边纸即可。书写作品用宣纸。砚——即“砚台”。初学者用一般石砚即可，只要石质细腻，砚池较深即可。但必须保持干净，用后洗净，不留墨，如用墨汁书写，用一般的磁碟就行了。

三、怎样学好书法？

1、指名讲书法家的故事：《张芝临池学书》、《怀素练字》

2、思考讨论，怎样才能学好书法？

3、师小结：学好书法，并非轻而易举，但也不是高不可攀，关键在持之以恒，坚持不懈。作业：选择书写工具，观摩楷书作品。

第二课时

教学目标：掌握正确的执笔和书写姿势，培养书写习惯。教学过程：

一、导入

学写毛笔字，首先要学会执笔、运笔、收笔的方法，掌握一些基本笔画，反复练习，认真写好。

二、掌握执笔方法

1、观察图画：他的写字执笔方法与我们平时有什么不同？

2、学生讨论，教师归纳： 笔管垂直，管正则锋正。指实掌虚，利于运笔自如。腕肘悬起，利于运腕运肘。

切忌过紧，紧则僵直，不利运笔。

3、请有书法学习经验的同学到前面示范。

4、学生练习执笔方法，教师巡视，纠正。

三、练习书写姿势

1、观察图片中的书写姿势，和我们平时有什么不同？

2、学生讨论，教师归纳：

写字的姿势一般有坐姿和立姿两种，坐姿宜于写中字和小字，立姿多用于写大字。坐姿应做到：上身正直，头部微倾；双肘分开，向外突出。左手伏桌，轻压纸边；右手执笔，右眼对齐。两腿放平，脚同肩宽；胸不贴桌，背不靠椅。

3、请有书法学习经验的同学到前面示范。

4、学生练习写字姿势，教师巡视，纠正。

四、活动设计

练习如何蘸墨，如何清洗毛笔。

补充资料： 笔的保养方法

有了好笔之后保养也是十分重要的。启用新笔，首须开笔。将买回来的笔以「温水」泡开，且浸水时间不可太久，至笔锋「全开」即可，不可使笔根胶质也化开，否则就会变成「掉毛笔」，毫毛易于脱落。紫毫较硬，宜多浸在水中一些时间。

润笔是写字前的必要工作，不可以笔一拿沾墨便要写字。方法是先以清水将笔毫浸湿，随即提起，也不可久浸，以免笔根之胶化开。之后将笔倒挂，直至笔锋恢复韧性为止，大概要十数分钟。笔保存之时必须乾燥，若不经润笔即书，毫毛经顿挫重按，会变的脆而易断，弹性不佳。

之后才可开始写字，这「入墨」也是有很大学问的。为求均匀，且使墨汁能渗进笔毫，须将清水先吸乾，可以笔在吸水纸上轻拖，直至乾为止。所谓「乾」，并非完全乾燥，只要去水以容墨即可。「笔之着墨三分，不得深浸至毫弱无力也」，墨少则过乾，不能运转自如，墨多则腰涨无力，皆不佳。

书写之后则需立即洗笔。墨汁有胶质，若不洗去，笔毫乾后必与墨、胶坚固黏合，要再用时不易化开，且极易折损笔毫。

洗净之后，先将笔毫余水吸乾并理顺﹝同入墨之前﹞。再将笔悬挂于笔架上，可使余水继续滴落，至乾燥为止。需注意置于阴凉处阴乾，以保存笔毫原形及特性，不可曝于阳光下。保存笔之要领以乾燥为尚。

第三课时

教学目标：掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：

一、导入

1、回顾上节课我们练习了写毛笔字时的执笔方法和书写姿势。

2、同学们都做得很好！你们是不是都跃跃欲试，想动笔写一写了？

二、横画写法

1、出示示意图，教师介绍： 横分为长横和短横。

2、教师示范长横写法。边示范边介绍写法：

1、逆锋向左上角起笔。

2、折缝向下轻顿。

3、折缝向右铺毫。

4、横的特点：

1、两头重，中间轻，微向右上昂，有左低又高之势。

2、长横：长而轻，方起，圆收。提笔向右行笔（中部稍轻）。

5、转锋向右上稍昂。

6、向右下重按作顿。

7、向左回锋作围，提笔离纸。

3、学生练习书写长横，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

5、教师示范短横的写法。

介绍：短横的写法与长横基本相同，仅收笔时向下轻顿。短横的特点是短而重，方起，方收。

7、学生练习书写短横，教师巡视，指导。

8、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

三、在米字格中练写有横画的字

1、认识米字格。

2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。

3、学生摹写，教师指导。

4、练写，互评。

第四课时

教学目标：掌握“竖”的运笔方法，会写几个简单的含有“竖”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：

一、导入： 今天，我们学习“竖”的写法。

二、竖画写法

1、出示示意图，教师介绍： 竖分为垂露竖和悬针竖两种。

垂露竖：方起圆收，直而有力，末端形同垂露。悬针竖：下锋形同针尖。

2、教师示范垂露竖写法

1、逆锋向上起笔

2、折锋微向右上

3、折向右下重按作顿

4、转向左调整笔锋

5、向下力行

6、作顿

7、向左上作围提收

3、学生练习书写垂露竖，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

5、教师示范悬针竖的写法。

笔法同垂露，唯收笔时形下出锋提收，形尖。

6、学生练习书写悬针竖，教师巡视，指导。

5、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

三、在米字格中练写有横画的字

1、强调书写时应注意横平竖直

即横要平稳，不可上翘下斜，尤其是长横要平；竖画要正，不可左右歪斜，尤其是中竖要正，不可以左右歪斜，尤其是中竖应正直，不偏不倚，以求得平衡。

2、教师示范在米字格中书写“干”、“十”，重点讲解笔画位置。

3、学生摹写，教师指导。

4、练写，互评。

第五课时

教学目标：掌握“撇”的运笔方法，会写几个简单的含有“撇”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：

一、导入：

今天，我们学习“撇”的写法。

二、撇画写法

1、出示示意图，教师介绍：

撇分为短撇、长撇、竖撇、平撇等。

2、教师示范长撇写法

1、起笔同悬针竖

2、向左下力行显微弯

3、收笔前微按，然后用力出锋收笔，笔锋送到撇尾

4、长撇形长而较轻，用力均匀。

3、学生练习书写长撇，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

5、教师示范短撇的写法。

6、学生练习书写短撇，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

三、在米字格中练写有撇画的字

1、教师示范在米字格中书写“左”、“仁”，重点讲解笔画位置。

2、学生摹写，教师指导。

3、练写，互评。

第六课时

教学目标：掌握“捺”的运笔方法，会写几个简单的含有“捺”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：

一、导入：

今天，我们学习“捺”的写法。

二、捺画写法

1、出示示意图，教师介绍： 捺分为长捺和平捺

2、教师示范长捺写法

1、逆锋起笔

2、向上转锋向有

3、转锋向右下徐行（微弯）

4、稍驻后，转锋向右

5、平向右，提笔出锋捺出（捺角较长）特点：一波三折

笔画由轻渐渐加重，收笔须平出，捺尖即不能上翘也不能下垂。

3、学生练习书写长捺，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

5、教师示范平捺的写法。

6、学生练习书写短撇，教师巡视，指导。

7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

三、在米字格中练写有捺画的字

1、教师示范在米字格中书写“八”、“过”，重点讲解笔画位置。

2、学生摹写，教师指导。

4、练写，互评。

第七课时

教学目标：掌握“点”的运笔方法，会写几个简单的含有“点”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：

一、导入

今天，我们学习“点”的写法。

二、点画写法

1、出示示意图，教师介绍： 点分为坐点和右点

3、教师示范右点写法

1、顺锋向右下重按

2、转向左上提收

特点：斜度为45，形如瓜子。

3、学生练习书写右点，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

5、教师示范左点的写法。

6、学生练习书写左点，教师巡视，指导。

7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

三、在米字格中练写有点画的字

1、教师示范在米字格中书写“方”、“小”，重点讲解笔画位置。

2、学生摹写，教师指导。

4、练写，互评。

第八课时

教学目标：掌握“折”的运笔方法，会写几个简单的含有“折”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：

一、导入

今天，我们学习“折”的写法。

二、折画写法

1、出示示意图，教师介绍： 折分为横折和竖折

3、教师示范讲解横折写法

1、与横的起笔行笔相同；

2、转锋向右上稍昂；

3、折锋向右下重按作顿；

4、转锋向左调整笔锋；

4、与竖的行笔收笔相同。

特点：折的部分为斜方形，方中带圆。折部斜按后须转锋。竖部短且向内稍歇。

3、学生练习书写横折，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

5、教师示范竖折的写法。

6、学生练习书写竖折，教师巡视，指导。

7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

三、在米字格中练写有折画的字

1、教师示范在米字格中书写“口”、“巨”，重点讲解笔画位置。

2、学生摹写，教师指导。

4、练写，互评。

第九课时

教学目标：掌握“勾”的运笔方法，会写几个简单的含有“勾”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：

一、导入

今天，我们学习“勾”的写法。

二、勾画写法

1、出示示意图，教师介绍： 勾分为竖勾和横勾

3、教师示范讲解竖勾写法

1、竖部运笔同竖法；

2、向左下斜顿作围；

3、转笔相上稍驻蓄势；

4、平向左提（勾出）；

特点：勾似鹅头，勾须平向左。

3、学生练习书写竖勾，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

5、教师示范横勾的写法。

6、学生练习书写横勾，教师巡视，指导。

7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

三、在米字格中练写有勾画的字

1、教师示范在米字格中书写“水”、“家”，重点讲解笔画位置。

2、学生摹写，教师指导。

4、练写，互评。

第十课时

教学目标：掌握“提”的运笔方法，会写几个简单的含有“提”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：

一、导入：

今天，我们学习“提”的写法。

二、提画写法

1、出示示意图，教师介绍： 提分为提和竖提

3、教师示范讲解提的写法

1、逆锋向右起笔；

2、折向右下重按；

3、转锋向上稍驻；

4、斜向右上力行；

5、边提边手用力挑出。

特点：形短，直而有力，不可弯曲。

向右下重按作反方向点后须回锋向上，并过头部重点后方可挑出。

3、学生练习书写提，教师巡视，指导。

4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

5、教师示竖提的写法。

6、学生练习书写竖提，教师巡视，指导。

7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。

三、在米字格中练写有提的字

1、教师示范在米字格中书写“习”、“长”，重点讲解笔画位置。

2、学生摹写，教师指导。

4、练写，互评。

第十一课时

教学目标：了解书法作品的形式，感受书法艺术的精美，激发创作作品的兴趣。教学过程：

一、导入

前一段时间，我们初步学习了毛笔字基本笔画的写法，同学们肯定有些着急了：老师，我们什么时候才能写出像书法家那样的作品来呢？今天呢，我们就来了解书法作品那丰富多彩的形式，为自己创作书法作品做好准备。

二、展示多彩的书法作品

中堂（一般为四尺以上整章宣纸，竖式，大而方整，3：2）条幅（一般为整宣对开，竖式，形长而细，3：1或4：1）

斗方(基本上接近正方形的作品，其大小自定)。

扇面

横披（2.5尺以上，2：3或1：2不等。）

对联（落款安排在下联左边中间。）

三、搜集资料，确定内容形式

1、搜集资料，确定内容和作品形式。

2、小组交流，讨论并提出意见。

第十二课时

教学目标：了解书法作品的行款布局，激发书写作品的兴趣。教学过程：

一、导入

在创作一幅作品前不能贸然下笔，必须根据所书写的内容预先考虑整幅作品的形式。确定共写几行，每行字的多少，每个字的形状、大小、轻重及款字、印章的多少，西式以及位置。做到“胸有成竹”。

二、出示范例，明确要求 四面留空

行间透气 首字领篇

字守中线 首尾呼应

左右相称 字大款小

印不过款

三、指导书写范例作品

四、学生自由练写，展示作品

第十三课时

教学目标：自主创作书写，获得创作乐趣。教学过程：

一、导入

课前，老师让同学们思考了书法创作的内容和形式，搜集的相关资料。今天，这节课是属于你们的，老师相信，你们一定能创作出优秀的书法作品来！但别忘了，要细心、耐心些，这样你才能成功！

二、学生进行自主书法创作，教师巡视指导

第十四课时

教学目标：展示作品，学生互动评价，获得书法创作的成功感。教学过程：

一、课前将教室布置成书法展的场景。

二、学生有组织地参观自己和同伴的作品，可以在参观时与作者交流、提出自己的意见。

三、全班交流、评价

1、参观后有何感受?

2、你最喜欢谁的作品？为什么？ 评选“最佳书法奖”、“最佳作品奖”、“最佳创意奖”、“最佳内容奖”、“最勤学苦练奖”等，激励学生继续进步。

第十五课时

教学目标：组织参观美术馆，感受书画艺术的魅力，培养鉴赏美、创造美的能力。教学过程：

8.学习写毛笔字周记 篇八

正当我犯愁的时候，爸爸走了过来，手把手的教我正确的写字方法。经过努力练习，写出来的字果然比刚才端正多了，好看极了。

于是，我重新拿出一张白纸，在纸上写了这么几个字：好好学习，天天向上。并且在旁边画了一只小兔。

9.我爱写毛笔字作文 篇九

我爱写毛笔字

福建省宁德市屏南县实验小学五年三班林晨晖

我从小就喜欢写毛笔字，这也许是因为妈妈的缘故吧。妈妈没有学过毛笔字，可她却自学成才，毛笔字写得相当不错。小时候，不知是我没有妈妈的天赋，还是我年龄太小，一拿起毛笔就乱涂乱画，还因此闹出了一个笑话。

记得有一次，快吃晚饭了，可我还坐在饭桌旁画图。妈妈见此情形，怕我肚子饿坏了，偷偷地拿走了饭桌上的墨水，把萝卜汤放在那个位置上。没想到我画图画得太投入了，把笔往刚才放墨水的地方一沾，连看都不看一下，又开始埋头苦干了。“咦，墨水坏了吗，怎么不黑了呢?”傻傻的我以为真的是墨水有问题呢，大喊起来：“妈妈，妈妈，快点儿过来，这墨水的质量太差了，全都变白了。”妈妈信以为真，丢下手中的活，想看个究竟。当妈妈走到我身旁时，一下子镇住了，简直哭笑不得，这么好的一碗萝卜汤就这样泡汤了。我看了看妈妈的.神情，不知道发生了什么事，便问：“妈妈，你怎么了?”妈妈见我还不知道自己做的事情，笑得肚子都疼了，完全无法说话，只是指了指桌子上的萝卜汤。我一看，捧腹大笑起来……

10.写毛笔字作文 篇十

中午,吃完饭后,我就去写毛笔字。但是，我不太认真，字写得非常难看。不知什么时候，爸爸突然站在我身边，我吓了一大跳。接着，只听爸爸说：“你拿笔拿错了，大拇指太靠下了，应该靠上去一点，笔应该靠在食指的第一个关节上。”接着，爸爸就拿过笔给我做示范，“看，这样!自然放开其他手指，我只用食指拇指两根指头就能夹住笔。而你至少要三根手指才能拿住。为什么会这样，你琢磨琢磨!”说完将笔给我，让我拿笔给他看。最后还说：你是聪明的孩子，爸爸讲一次你就会改正缺点，写出漂亮的字来的。后来，我就一直照爸爸说的那样了，速度虽然很慢很慢，但字却漂亮多了。写完后我就高高兴兴玩去了。 写毛笔字作文250字