小学教师班主任德育工作计划

小学教师班主任德育工作计划（共17篇）（共17篇）

1.小学教师班主任德育工作计划 篇一

吉隆明珠双语学校德育工作计划

（2013—2014学年）

以《小学德育纲要》为依据，以“三个代表”精神和教育法规为指导，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合”教育，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

惠东县吉隆明珠双语学校

2013年9月

2.小学教师班主任德育工作计划 篇二

记得一位教育专家说过,人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线。一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难。所以,在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在,无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。

一、教师———从我做起

法国大文豪雨果说: 世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己。老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质,对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候,我们班级的晨读一直纪律不好,教室里总是不静,干什么都有,我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好,可是虽然纪律好,学习效率不高, 仍然有同学桌面空空、发呆,哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨。这个问题困扰了我好长时间,一天,我在办公桌前学习业务,突然眼前一亮,我可以把我的讲桌变成我的学习桌,从此开始,讲台上多了我的笔记,我的教育理论书籍。每天早晨,我不再站在讲台上监督同学,索性自己专心看书、学习,不出两天,同学们也知道拿出书来学习了,渐渐的,孩子们已经养成了习惯,不管我在不在教室,他们都会“自习”了。我突然想起一句话: 身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸,心里真的是满满的幸福。

“其身正,不令则行; 其身不正,虽令不从。”老师一定要融入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福。

二、德育———时时处处

课堂中的德育。其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合, 每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说,在学习“I’m? sorry”一句话的时候,要让学生认识到,我们在平时一定要使用礼貌用语,做个讲文明的好孩子; 在学习《董存瑞》一课,要向学生渗透热爱祖国、珍惜生活。体育课,我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神,忍着伤痛为国争光的伟大; 学习自然课,我们要提升环保意识; 军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……

生活中的德育。在小学生中,真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为,而且这种道德行为是发自内心的自觉行为,为使学生具有一个良好的品质,老师必须对学生进行道德教育,耐心细致,潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响,所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息,并利用《素质报告手册》和家长及时联系,为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动,也是一个重要环节。

三、惩罚———责任教育

知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养,给我留下了很深的印象,也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生,我不仅让意识到: 作为学生,学习是我们义不容辞的责任,我们更应该学会为自己的行为负责。如果在班级里有学生违反纪律,我从来不当着全班同学面批评,都是课后进行教育改正。如果当面批评,可能永远都是一个阴影,我们应该宽容学生错误,允许他们犯错,但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育,是一个不完整的教育,但也有些书中写道,我们要摈弃惩罚,惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得,既然新课程改革要我们提升教学理念,我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢? 还是让我们在实践中去获得真知吧。

一个学生———一个家庭———一个社会,记得在“小手拉大手,革除陋习”的活动中,我认识了这个关联图,我明白图的根本是学生,学生的基础教育在于我。面对如此大任,岂能儿戏? 教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展。作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐!

摘要：作为班主任,最重要的是了解班集体,把学生的思想道德、行为习惯、情感态度等德育工作作为重要工作,从而引导学生快乐学习,健康成长,全面发展。

3.小学教师班主任德育工作计划 篇三

墙上的挂钟都须拨慢1秒”

中科院国家授时中心发布预告：由于地球自转减慢，2005年末，世界时将额外多加一“闰秒”，我国则在明年1月1日做出相应调整。这是7年来“闰秒”首次出现，前一次时间增加发生在1998年。由于北京时间比世界时提早8小时，因此明年元旦，我国时钟将通过以下方式“拨慢”：7时59分59秒——7时59分60秒——8时00分00秒。而通常情况下，时间是从7时59分59秒直接到8点整的。不要小看这“滴嗒”一秒。专家说，普通人并不在意自己的手表快一点或慢一点，但对航天、电子通信、全球定位系统等领域而言，几十亿分之一秒的误差也可能导致重大问题。

首批海外中文幼儿教师

学成将返国

7月11日下午，31岁的印尼教师张美兰和她的28名同学从广州幼儿师范学校校长廖佩芝的手中接过绿色的毕业证书——作为首批在中国完成幼儿教育师资培训的海外教师，经过了一年的系统学习后，她们将在这个月返回印度尼西亚，在当地从事幼儿汉语教育。随着“汉语热”在全球持续升温，世界汉语教学范围正从原来的中学、大学为主转向以小学、幼儿教育为主。印度尼西亚东爪哇华文教育协调机构教研处主任何宜仙告诉记者，现在海外汉语教育已经发展到“要从娃娃抓起”，但面临的最突出的问题就是“师资匮乏”，仅印尼一地，汉语教师的缺口就超过2万。被特别授予了“全勤奖”的班长张美兰说，她们返回印尼后，部分人将直接前往学校或幼儿园从事教育工作，但也有一部分将转去培训更多的汉语教师。我国还鼓励越来越多的志愿者赴国外中小学任教。来自国家对外汉语教学领导小组办公室的统计显示，迄今为止，已有500名志愿者在30多个国家开展汉语教学。

广东中小学班主任

能力建设计划今年启动

今年起，广东省教育厅将在全省实施“广东省中小学班主任能力建设计划”，组织开展全省中小学班主任培训工作。全省中小学班主任应在2年内参加不少于30个学时的集中培训。培训列入班主任上岗资格条件，列入职称评聘、职务晋升、评优评先（年度考核）的考核内容。培训中将对班主任工作案例进行分析研究，其中包括如何建设班级文化，如何指导学生学会与异性交往，如何引导学生健康上网等等。除了教育好学生，班主任还要学习如何与家长建立良好的合作关系以及如何预防和应对学生突发事故等。

上海发布文化人才开发专项目录招揽文化人才

13日，上海市人事局、中共上海市委宣传部等部门联合发布《上海市重点领域人才开发目录》，其中文化产业招揽人才计划首当其冲。

根据该目录，上海将在今后3至5年内在海内外招揽三十余类文化人才。其中，文物拍卖方面人才、网络出版人才、编创人才、媒体管理人才、网络新闻管理人才、动漫创意和动漫制作人才都极为紧缺。文化领域首批入选，与金融、生物与医药、新材料、电子信息、港航其它五大领域并列，已然成为上海发展现代服务业和先进制造业的重要支柱和新的增长点。这表明，作为全国仅有的几个文化体制改革综合试点地区之一，上海已将发展文化产业和文化事业视为当务之急。上海市副市长冯国勤指出，文化人才中最为紧缺的其实还是“创意人才”。他曾与伦敦市市长交流，在世界金融中心伦敦市，金融人才占总人才的20%。但比例最高的却并非金融人才，而是创意人才，占其人才结构的25%。“创意才是推动一个城市和城市文化发展的活力。”

北大试点废除博导资格终身制

4.小学教师班主任德育工作计划 篇四

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5.小学班主任德育计划 篇五

一位班主任，如果天天早来晚走，事无巨细样样亲自抓，班级管理的效益不一定高，我们也决不能认为他是称职的班主任。班级管理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。其次，班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。这样想，这样做，才能取得德育的效应。同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作：

1、进一步搞好对学生的学法指导这个工作。在开学初，我就将针对我们班学生的实际情况，为我班的学生做两节课的学习方法指导专题讲座，不断增强了他们学生的信心，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。

2、加强对学生的心理辅导。在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我本身就没有经验且反应很慢，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。针对本人的说服力有限，我已经将学生按需分配给我们班的科任，争取更多人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的学生成绩提高工作大概也就成功了。

3、对每一次考试成绩做好跟踪。全面抓班级学生的思想，学习状态，这是我们班工作的核心，因为我们的优势就在于整体，能够让班级中间力量都发展起来就是最大的成功。

4、适当搞好培优工作。优秀生是一所学校的拳头产品，没有优生就没有影响力，我们班虽然没有特别突出的只有那么两个，潜力大的学生也有几个，如果能让他们上得更好、更高，就可以全

面带动班级学生。

5、开展师生，家长互动活动。在本学期，我还将充分利用班会课和学生家长会的形式，跟学生交流。了解他们的需求，懂得他们的心声。以便更好的开展班主任工作。

1.本学期我在 担任班主任，管理班级各项事务。2.一、班级基本情况：

本学期全班有男生 人，女生 人，共 人。学生的学习基础、生活习惯、行为规范等方面都存在一定的不足。

二、本学期工作重点：

1.大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。

2.组织学生进行安全、卫生、纪律、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱班等活动；学习“校规”、“校纪”，切实落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范实施细则》。

3.严格实施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班规并严格实行。利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活。

三、采取的具体措施：

1.抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等。

2.加强后进生的转化工作和管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。多与学生和家长交流及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况，争取使后进生在学习和纪律方面都有进步。

3.对学生认真负责，经常深入班级，严格课上、课间的纪律要求，仔细检查班级和寝室的卫生，勤看、勤管，重视学生的思想工作。对于个别学习不积极或学习不专心的学生，及时找学生谈心，及时发现问题、及时解决问题。

4.对于个别学习态度不端正的学生，与家长及时联系，要注重班主任与家长的交流，注重学校教育与家庭教育的结合。重视与家长的沟通，坦诚相待，才能使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，只有经常与家长沟通交流，针对学生学习、生活中存在的问题，同家长达成共识，才能充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子

5.培养学生良好的学习习惯和生活习惯

良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。同时也要加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导.织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

6.及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升

7.家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头、促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

8.培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。尤其是班级的示范员，更要要求他们及时协助班干部作好班级的日常管理工作。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

9.抓好少队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校，结合实际搞好各项活动。

6.小学五年级班主任德育工作计划 篇六

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编收集整理的小学五年级班主任德育工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级班主任德育工作计划1

上学期工作在学领导的亲切关怀下圆满结束。新学期已经开始,为了以后更好的工作现在把本学期的工作计划如下：

第一、德育工作。

充分利用思想品德课、班队会和各科教学对学生进行思想品德教育。另外还要针对学生心理方面有所发展的情况把开展班队会作为主要阵地，结合“五一”、“六一”、“七一”等重大节日对学生进行历史国情、爱国主义教育。还真对现实的社会环境，学生的心理素质进行挫折教育进行,助人为乐教育团结同学互相帮助。开展发主题为《雷锋精神永住我心中》《我能行》等，主题班队会。极大提高学生的思想道德素质。

第二、教学方面。

认真备课钻研教材、研究优秀教法，认真上好每一节课，使学生在每节课中都有所收获。在学生自学、朗读、阅读赏析方面都有一定程度的提高。语文、数学的每一节课之前都让学生自学，提出不懂的问题。除朗读课、晨读外，每月举行一次朗读比赛，以促进学生朗读能力的提高。每节课前,进行口语训练，提出相应问题。除了培养学生的阅读赏析能力之外,对他们记忆力的提高和知识面的拓展都有所促进。数学方面：让学生进行实际操作，培养学生的动手能力。另外为了培养学生认真端正的学习态度定期举行“比一比”的测试活动。期末语、数成绩均达到预期效果。

第三、体育卫生方面。

学生的身心健康越来越被人们所重视。因此提高学生的身心素质也是现在班主任工作的重要主成部分之一。除严格要求做好每天课间操外。利用文体活开展了丰富多彩的文艺、体育活动。为学生营造了一个轻松愉快的学习环境。在卫生方面，把卫生评比纳入班级各项评比中。加强管理人人负责共同爱护自己的家园，使室内外整洁一新。

第四、班级管理方面。

实行“十项评比制度”，“值日班长”“喜报”制等等。“喜报”主要是每月评选几名进步最大、表现好的学生。为其书写“喜报”送其家长。促进各方面的发展。“值日班长”参加日常管理体会班干部的辛苦与快乐，培养自身管理及约束力。

在今后的工作中，我会取他人之长补己之短。发扬优秀传统，为学校的早日腾飞而努力工作。

小学五年级班主任德育工作计划2

一、班级基本情况

全班23个孩子，能够紧紧团结在一起，学习上共同努力，生活上共同帮助，形成了一个团结奋进的班集体。但由于临近小学毕业，有些孩子有了一些浮躁的情绪，因此本学期我的当务之急是稳定学生的情绪，让他们能够扎扎实实地度过小学最后一个学期。

二、班级工作目标及措施：

1。深化爱国教育。

继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

2。狠抓养成教育。

抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。本学期我将根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，强化学生课堂纪律、课间休息、上放学路队、文明礼貌以及早晨到校后的行为等，杜绝一切不安全的校园事故隐患，让学生形成良好的行为习惯。

3。调与任课教师的关系：准确把握学生对各科知识的掌握，与各科教师配合，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4。家校结合：通过各种方式经常保持与学生家长的联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。本学期，力争和个别家长多联系，促进学生的转变。要不厌其烦的做好个别学生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5。建立和谐的师生关系：要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

6。重视学校各项活动，让学生在参与活动比赛的过程中，增强学生的.参与意识，增强班级凝聚力。

7。组织和培养班集体。

五年级是小学生活学习的最后阶段，也是小学阶段学习最重要的一年。如何在班级里尽快抓好班级体，形成新的班风，我打算从以下做起：

⑴确立本学期的共同奋斗目标、培养良好的班风。

⑵培养和使用班干部，继续值日班长制。

1）建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。

2）倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总结。

3）举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

（3）做好个别学生的教育工作。

在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，应持正确的态度，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对他们要一分为二，善于发现他们身上的积极因素，特别是要注意培养他们的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。对个别学生的教育工作对症下药，如王运达、解坤等，思想散漫的学生，注重培养其良好的学习习惯。

总之，本学期，在班级管理中我将做到七个字；“爱心、细心、责任心。”

小学五年级班主任德育工作计划3

对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：

一、培养目标：

培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下良好的思想道德基础。

二、基本内容和要求：

班级德育工作主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

基本内容有：热爱祖国的教育；热爱中国共产党的教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；热爱劳动，艰苦奋斗的教育；努力学习，热爱科学的教育；文明礼貌，遵守纪律的教育；民主与法制观念的教育；良好的意志、品格教育。

三、实施途径

班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。主要途径如下：各科教育；校级、班级教育和各种教育活动；家庭教育和校外教育活动。

四、德育现状：

本班42人，班级中女生人数较多且比较活跃，经常违反纪律并严重影响他人，部分同学之间互不关心，没有集体荣誉感和主人翁精神。

五、具体措施：

1、利用晨会、班会对学生进行爱国主义教育，学科学教育进行以《中学生日常行为规范》为内容的规范教育，以落实《中学生在校一日常规》为切入点，逐步培养学生形成良好的行为习惯。

2、以落实学生个人日常行为为主线，以德育系列化活动和“班级争星榜”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作。

3、组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，激励广大学生奋发向上。

4、抓课堂常规：上课，作业，学习用品。要求学生无论是课堂练习还是家庭作业都要认真完成，一丝不苟，养成习惯。每天提前预习功课，及时复习，懂得“温故而知新”，课前摆好学习用品，开始让学习委员监督检查，逐步形成习惯。

5、每月班级进行民主评选，选出“德育标兵”利用“争星榜”进行奖励，激发学生的积极性。

6、后进生工作是我班工作重点，后进生转化工作的好坏，直接影响我班德育成败，每一位教师都树立起“不让一名后进生掉队”的思想，努力使我班转化为进生先进集体。相信在我校领导的指挥和师生的共同努力下，初二四班一定会步入一个新台阶。

小学五年级班主任德育工作计划4

一、班级及学生概况

我班是新课标五年级（5）班，现有学生48人，其中男生21人，女生28人，学生活泼好动，热情开朗，有良好的思想品质、学习习惯和行为习惯。有良好的班风，学风。大部分学生会按要求预习课文，通过语言文字的训练，本班学生的思想品质不同程度地受到了教育，有了一定的进步。本学年我班的基本目标是：建立一支具有凝聚力、向心力、积极向上、锐意创新的班干部队伍，使全体同学明确学习目标，对集体具有较强的认同感、归属感、荣誉感和责任感，培养学生良好的行为规范，形成良好的学习风气和班级文化氛围。

二、指导思想

坚持以德育为首，以日常行为规范为准则，以新的教育理念为中心，大力培养学生的创新精神和实践能力，力争我班在各方面都有新的突破。

三、工作设想

根据《镇沅县直属小学2014—2015学教育教学工作计划》，结合我班实际，作以下计划。

（一）、加强德育工作，德育是学校教育中的一项重要工作，工作中切实加强德育工作的针对性和实效性，做好学生的思想工作，侧重于学生思想道德素质的培养，以“五热爱”、“四有新人”、“五自教育”、“三个文明”建设为主要内容，以“正直、简朴、扬善”为德育目标。

在教育教学中对德育工作加以落实，结合少年儿童的特点，联系少年儿童的生活实际，有针对性地开展形式多样的育人活动。

（二）安全教育。

学校的安全工作关系到千家万户，是学校教育教学工作中的一项主体工作，要时刻牢记“安全工作重于泰山”。要教育学生重点防水、防火、防电、防食物中毒，不随便和陌生人打交道，教给学生防不安全事故的方法，防患于未然。

（三）、加强班风建设

1、主题班会。根据学校德育工作计划的安排，引导学生开展各项实践活动。对于班上出现的突发状况，要抓住时机及时解决。班会主题也可根据具体情况而定。

2、营造良好的学习氛围。根据学生的年龄特点和喜好，努力营造尊师守纪、团结友爱、民主和谐、文明健康的班级氛围。（1）修改并制定新的班级公约、班规。（2）教室的布置也可以为学生的学习创造更加舒适的学习环境。如设立“图书角”、“卫生角”，并辅以制度加以约束。“快乐学习比一比”让学生以一种积极进取的态度认真学习，“我要我最棒”以今年开学第一课的幸福为主题，鼓励学生以积极向上、乐观健康的态度对待学习和生活，“百花苑”集中优美文章和富有教育意义的主题班会，使得学生置身于花园式的学习和快乐生活中。（3）让学生参与班级管理工作，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、班干部培养计划。作为班主任的左右手，班干部要经过精心的培养与选拔。

第一，帮助班干部树立威信；授予班干部管理权力，指点他们工作方法；让他们大胆管理。

第二，严格要求班干部在知识、能力、纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用。第三，培养班干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

（四）、加强学风建设，营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。

2、关注后进生，加强对后进生的关心与帮助，由班委会和科代表牵头，采取结对子的形式，帮助大家共同进步！

3、在班级开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的学习氛围。

4、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。

（五）、提高学生的整体素质，在班级管理中注重培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。

积极参加学校组织的各种活动和比赛。做好学生生活体验活动的指导工作。

（六）、加强家校联系，力争家长配合，共同管理和教育学生。

作为班主任通过观察、与学生谈心、听取各方意见，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想动向。力争家长对学生有一致的要求和态度，及时交换意见。密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况并了解学生的校外活动，充分调动家长的积极性，并取得共识，配合学校共同教育好孩子。

四、工作的具体计划及实施

第一周（9。1——9。7）1、报到、注册2、安全教育

3、观看《2014年秋季开学第一课》

第二周（9。8—9。14）1、制定学科计划2、欢度中秋节、教师节3、学习《小学生日常行为规范》

第三周（9。15—9。21）1、学生生活体验启动2、常规教育

3、“大课间活动”活动4、公物自查

第四周（9。22—9。28）1、研讨新课程下符合学校实际的“课程教学量化表”2、食品卫生教育宣传

3、学生生活体验活动

第五周（9。29—10。5）1、欢度“国庆”2、公物核查登记

第六周（10。6—10。12）1、班主任工作会议2、家长会

第七周（10。13—10。19）1、道路交通安全宣传2、建队日活动

第八周（10。20——10。26）1、小组教学模式研讨

第九周（10。27—11。2）1、开展“社会主义核心价值观”活动

2、开展“中国梦”教育活动3、“大课间活动自查。

第十周（11。3—11。9）期中检测

第十一周（11。10—11。16）1、”道德讲堂“教育活动2、开展读书活动3、第51届体育运动会预备会

第十二周（11。17—11。23）1、班级文化建设评比2、安全教育

第十三周（11。24—11。30）1、冬游活动2、上党课

第十四周（12。1—12。7）学生生活体验活动

第十五周（12。8—12。14）1、校园民族舞蹈训练2、消防安全演练

第十六周（12。15—12。21）1、第51届体育运动会筹备会2、绿化美化工作

第十七周（12。22—12。28）1、”禁毒防艾“主题教育2、班级学籍档案检查

第十八周（12。29—1。4）1、上交学生优秀习作2、表彰德育标兵3、第51届体育运动会4、欢度”元旦"

第十九周（1。5—1。11）1、慰问驻军2、学科教学自查

第二十周（1。12—1。18）1、期末检测2、安全教育3、期末工作安排

小学五年级班主任德育工作计划5

一、德育状况

上学期，经过全班师生的齐心协力，我班的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，德育优良率达93。7%，违法犯罪率保持为零，普遍学生已养成了良好的生活、学习习惯，校风处于一个良性循环的氛围中。

二、指导思想

坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全班师生营造一个良好的教学环境。

三、工作目标

以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。

德育工作目标：求实向上，规范日常行为，培养良好习惯树立自信心，进行艰苦奋斗教育强化纪律意识，培养耐挫能力。

四、工作要点

（一）加强德育队伍建设

1、每周举行1次班会，学习理论，总结经验，不断提高学生思想素质；特别加强班干部的培养工作；继续学生之间的帮带活动。

2、主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录。

3、有的放矢地对“问题”学生有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证犯罪率为零。

4、班主任老师带头营造级组良好教书育人氛围如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。

5、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观通过评比考核评估制度，构建班主任（科任）——学生的管理体系在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”、“优秀级组”。

（二）加强学生养成教育和法制安全教育

1、落实《小学生日常行为规范》（①监督②自查⑧自律④自爱，深入持久地抓好“建设文明班级，告别不文明行为”的活动。

2、抓反复，反复抓，加强检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。

3、加强学生网络道德教育，主要是引导学生诚实、守信、正义，勿偷窃、勿剽窃等，提高学生网络道德自律意识。

4、抓好宣传阵地建设本学期除了继续发挥黑板报的宣传作用外，并准备开辟板报心理专栏，丰富宣传内涵，加强环境育人效果。

5、注意培养学生良好的卫生和生活习惯。

（三）充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能。

1、落实家访工作组织家长会，家访率要求达40%以上。

2、组织学生观看“安全与法制教育”有关方面录像。

3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。

7.中小学班主任德育工作的现状调查 篇七

为了解当前义务教育阶段中小学班主任教师德育状况,笔者自编《 中小学班主任教师德育状况调查问卷》 。 调查内容包括:班主任教师比较看重的德育能力要素、德育工作的总体评价和具体实施情况( 包括关于班级管理制度、家委会产生方式、班会课的开设情况、主题班会的内容、班主任教研活动、班主任科研课题类型、德育工作反思形式、对学生教育与引导的方式) 。

调查对象为天津市785 名中小学班主任教师( 实际统计时剔除了未填写社会人口统计信息的问卷) 。 其中,城市教师409 名、农村教师372 名( 缺失值为4) ;男教师108 名、女教师668 名( 缺失值为9) ;担任班主任工作1~3 年的教师181 名、4~6 年的99 名、7~10 年的120 名、11 年以上的373 名( 缺失值为12) ;具有区级及以上“ 优秀班主任”荣誉称号的教师212 名、无此荣誉称号的教师563 名( 缺失值为10) 。

一、 中小学班主任比较看重的德育能力要素

调查数据显示,中小学班主任比较看重的德育能力的要素依次为:了解班级学生( 97.1%) 、转化后进生( 92.2%) 、 处理偶发事件( 90.9%) 、 沟通家长( 90.0%) 、 开展班级活动( 89.5%) 、 设置班级管理岗位( 89.3%)、制定班规( 88.9%)、沟通科任教师( 86.7%) 、创新德育方法与途径( 82.2%) 、 开展德育科研( 72.6%) 。 可见,中小学班主任最为看重的德育能力要素依次是:了解班级学生、掌握德育方法( 如,转化后进生、处理偶发事件) 和沟通学生家长。 这符合中小学班主任德育工作要以学生为中心的要求。

二、中小学班主任德育工作的总体评价

1.班主任对中小学生成长的影响力

调查数据认为,中小学班主任对学生成长的影响力非常大的占51.8%,比较大的占28.4%,基本有影响力的占10.1%,不太有影响力的占6.6%,没有影响力的占3.2%。 可见,近九成多中小学班主任认为自己对学生成长具有积极的影响力。

卡方检验表明,中小学班主任对学生成长影响力的自我评价存在极其显著的工作年限差异( X2=44.40,p<0.001)和学段差异( X2=21.31,p<0.001) , 优秀班主任与普通班主任存在显著差异( X2=5.17,p<0.05) 。 工作年限为11 年以上的中小学班主任对学生成长的影响力显著高于工作1~3 年、7~10 年的班主任;小学班主任对学生成长的影响力显著高于初中班主任;优秀班主任对学生成长的影响力显著高于普通班主任。

2.对德育工作岗位的认同感

班主任是中小学德育工作的重要实施者。 调查结果显示, 中小学班主任教师德育工作认同感如下:完全认同的占66.7%,大部分认同的占17.9%,基本认同的占13.1%, 大部分不认同的占1.4%,完全不认同的占0.9%。 可见,近七成的中小学对班主任德育工作具有强烈的认同感,但也有近三成的中小学班主任德育认同感较低。

3.班主任实施德育的自觉性

调查结果表明,在班级管理工作中,中小学班主任教师有意识地实施德育的情况如下:完全可以的占76.4%,大部分时候可以的占15.6%,有时可以的占14.1%,完全不可以的占1.0%。 可见,七成多的中小学班主任教师能够有意识地实施德育。

卡方检验表明,中小学班主任有意识地实施德育存在显著的工作年限差异( X2=19.66,p<0.001) 和学段差异( X2=7.66,p<0.01) 。 工作年限为11 年以上的班主任有意识地实施班级德育的比例显著高于工作年限为1~3 年的班主任; 小学班主任教师有意识地实施班级德育的比例显著高于初中班主任教师。

4.对班级德育工作的满意度

调查数据显示,对自己的班级德育工作非常满意的占47.6%,比较满意的占24.2%,基本满意的占13.4% , 不太满意的占10.0% , 非常不满意的占4.6%。 可见,七成多中小学班主任对自己的班级德育工作持满意态度。

卡方检验表明,中小学班主任对自己的班级德育工作满意度存在极其显著的工作年限差异( X2=34.45,p<0.001)和学段差异( X2=14.37,p<0.001) ,优秀和普通班主任存在显著差异( X2=4 . 12 ,p<0.05) 。 工作年限为11 年以上的班主任对自己班级德育满意的比例显著高于工作年限为1~3 年的班主任;小学班主任对自己班级德育满意的比例显著高于初中班主任;优秀班主任对自己班级德育满意的比例显著高于普通班主任。

三、中小学班主任德育工作的实施情况

中小学班主任以班级为载体开展德育工作,在班级管理中实施德育。 班主任班级德育工作的具体情况主要包括:关于班级管理制度、班级家委会产生的方式、班会课的召开情况、主题班会的内容、班主任教师的教研活动情况、班主任教育科研课题类型及论文发表、 班主任反思德育工作的主要形式、对学生进行德育引导的方法。

1.关于班级管理制度

在制定班级管理规章制度方面,班主任和学生一起制定的占88.2%,班主任制定的占8.5%,学生制定的占2.3%,其他占1.0%。 在班干部任用模式方面, 固定式与轮流式相结合的占72.9%, 轮换式占17.4%,固定式占8.6%,其他占1.5%。

卡方检验表明,中小学班主任在班干部任用模式上存在显著的学段差异( X2=4.45,p<0.05) 。 可见,随着学段升高,中小学班干部任用模式倾向于采取固定式与轮流式相结合的方式。

2.班级家委会产生方式

中小学班级家委会产生方式依次是:由学生家长自荐的占39.1%,选举产生的占27.4%,由班主任指定的占26.3%,其他占6.5%。

卡方检验表明, 中小学班级家委会产生的方式存在极其显著的学校类型差异( X2=16 . 67 ,p<0.001) 。 与农村家长相比,城市学生家长参与班级工作的意识更强,多采取自荐方式参与班级事务。

3.班会课的开设情况

1998 年, 国家教委颁布 《 中小学德育工作规程》 , 以规章的形式规定:“ 各级教育行政部门和中小学校应切实保证校会、班会、团( 队) 会、社会实践的时间”。 班会是专门分配给班主任的教育时段。 调查结果显示,中小学每周都上班会课的占79.7%,偶尔上的占18.8%,经常占用的占1.5%。 可见,近20%左右的中小学不能上齐班会课。

卡方检验表明,中小学班会课开设情况存在极其显著的学段( X2=10.47,p<0.01) 和学校类型差异( X2=7.072,p<0.01) 。 可见,随着学段的升高,每周上班会课的比例却在下降,小学高于初中学段;农村学校每周上班会课的比例显著高于城市学校。

4.主题班会内容

主题班会是中小学班主任实施班级德育的重要途径。 一般来说,主题班会活动内容主要包括德育类、智育类、体育类和劳动类。 显然,中小学主题班会的主要内容以德育为先。 调查结果显示,在主题班会活动中, 德育类的占97.3%, 智育类的占78.9%,劳动类的占56.3%,体育类的占42.2%。 可见,德育类内容是主题班会活动的核心,其次是智育,再次是劳动教育和体育。

卡方检验表明,中小学主题班会劳动类活动内容存在极其显著的学段( X2=16.07,p<0.001) 、 学校类型差异( X2=4 . 81 , p<0 . 05) 和工作年限差异( X2=20.37,p<0.001) 。 劳动类班会活动内容小学显著高于中学;农村学校显著高于城市学校。

卡方检验表明,中小学主题班会体育类内容存在极其显著的学段差异( X2=14.56,p<0.001) 。 随着学段升高,体育类班会活动内容逐渐减少,小学显著高于初中。

5.班主任工作的教研活动

调查数据显示,学校里中小学班主任工作中根本没有教研活动的占0.6%, 每学期有1~2 次的占29.1%,每学期3~4 次的占27.6%,每周1 次或1 次以上的占42.7%。 可见,只有四成多的中小学每周开展关于班主任工作的教研活动。 与频繁的学科教学活动相比,班主任工作的教研活动时间明显不足。

卡方检验表明,中小学班主任教研活动存在极其显著的学校类型差异( X2=25.30,p<0.001) ,农村学校班主任教研活动显著高于城市学校。

6.反思———德育工作的主要形式

反思是班主任专业成长的重要途径,坚持德育反思有助于班主任德育能力的提升。 总体上,中小学班主任反思德育工作的主要形式为:与其他班主任交流占87.4%,观摩其他班主任占81.4%,分析典型个案占77.3%,阅读教育资料61.9%,写班级日志占46.9%,整理学生成长档案占36.9%。 可见,交流、观摩、个案分析与专业阅读是班主任教师反思德育工作的主要形式,而多数中小学班主任教师不擅长通过撰写班级日志和整理学生成长档案来反思德育工作。 目前,中小学班主任撰写班级日志和整理学生成长档案的工作量较大,一边从事繁重的教学任务,一边担任班主任,往往不堪重负。

7.教育科研课题类型

教育科研课题是提升班主任德育能力的主要途径。 总体上中小学班主任所参与的教育科研课题类型中学科教学研究占70.9%, 班主任工作研究占66.5%。 可见,参与班主任工作的教育科研课题的比例略低于学科教学类课题。

卡方检验表明, 中小学班主任参与班主任工作研究类科研课题存在显著的学校类型差异( X2=2.45,p<0.05) 、 学段差异( X2=3.09,p<0.01) 和工作年限差异( X2=15.18,p<0.01) ,优秀班主任与普通班主任存在显著差异( X2=9.88,p<0.01) 。 在班主任参与班主任工作研究类科研课题方面,城市学校显著高于农村学校, 小学班主任显著高于初中班主任,担任班主任工作7~10 年和11 年以上的班主任显著高于担任班主任工作1~3 年、4~6 年的班主任;优秀班主任比普通班主任更多地承担班主任工作方面的科研课题。

8.德育论文发表情况

论文撰写是班主任专业发展的主要途径之一。调查结果显示,近1~2 年发表班主任德育工作方面论文0 篇的占22.8%、1~2 篇的占44.1%、3~6 篇的占27.3%、7 篇以上的占5.8%。 可见,中小学班主任的科研意识显著增强,八成左右的教师将班主任德育工作经验提炼成论文进行发表。

卡方检验表明,班主任在德育工作论文发表方面,中小学优秀班主任与普通班主任存在极其显著的差异( X2=66.95,p<0.001) 。 可见,优秀班主任比普通班主任具有更强的科研能力。

9.对学生进行德育引导的方法

德育引导的方法是班主任对学生实施德育的关键。 调查数据显示,中小学班主任教师对学生进行德育引导的方法依次为:谈心占95.4%、讨论及辩论占66.3%、 讲故事占59.8%、 各种阅读活动占50.1% 、 参观及实践活动占42.6% 、 游戏活动占39.3%、影视欣赏占37.0%、角色表演占35.2%、其他占4.3%。 可见,以谈心为主的说服教育是当前中小学班主任教师对学生进行教育与引导的最主要方式,然而德育效果较好的体验性和实践性较强的教育和引导方式则运用不足。

卡方检验表明,中小学班主任的德育引导之讨论及辩论法存在显著的学段差异( X2=8.88,p<0.01)和工作年限差异( X2=12.68,p<0.01) 。 小学班主任教师显著高于初中班主任, 担任班主任工作11 年以上的班主任显著高于担任班主任工作低于11 的班主任。

参考文献

[1]黄正平.保障班主任合法权益的重要制度——学习《中小学班主任工作规定》的体会[J].人民教育,2009(18).

[2]任国平.让班主任成为学生精神成长的关怀者——“全国中小学班主任工作创新论坛”综述[J].人民教育,2007(11).

8.小学班主任德育工作刍议 篇八

关键词：爱心垂范;鼓励;细微

一、关心和爱护学生，从心理上循循善诱

小学班主任不应该仅局限于对学生進行思想教育，而是要深入心理方面和人际关系方面，对学生进行心理辅导，协调学生之间的人际关系。并且，当前教育的发展也说明小学班主任应该要注重帮助学生形成一个健康的心理，并且要根据学生之间的差别有针对性地进行引导，让每位学生都可以健康快乐地成长，都可以具备健康的心理和完整的人格。小学班主任在教育学习较差的学生时，应该要有耐心，要选择合适的方法，在尊重和爱护学生的前提下，讲一些道理给学生听，让学生能够明辨是非，一定不能伤害到学生的自尊心。小学班主任在对学习较差的学生进行德育的时候，关键在于帮助学生找到自己的优点和天赋，而不是责备学生犯下的错误或者是存在的不足，在此前提下，进行鼓励和教育，使学生可以进步和成长。小学班主任在进行德育的过程中，要将教育方式和期望进行有效的结合，要按照学生的心理发展规律，以心理辅导为切入点，在经过教育、引导、启示后，让学生的思想和行为都发生改变。

二、开展德育主题班会，将爱根植于学生心中

主题班会具有艺术性、参加性、趣味性、知识性和思想性的特点，不仅可以陶冶学生的情操，还可以让学生提升对事物的认识。小学班主任要重视策划和开展主题班会，在开展主题班会的过程中进行德育。小学班主任在计划主题班会内容的时候要注意系列化，不仅要确保主题班会具有多种内容，还要确保主题班会的内容能够满足学生的需要，争取利用各种不同类型的主题班会提高学生的思想道德素养、艺术审美能力以及心理素质。例如，班主任可以举办一次主题是《爱护我们可爱的家——地球》的班会，让学生在参加的过程中了解到当前地球面临的一系列生态危机，明白人类对地球造成的生态破坏会严重威胁到人类的生存，进而让学生形成保护地球的心理，并且形成和大自然友好相处的环保文明意识，在小学阶段形成保护地球的意识，从我做起，主动参加环保活动。

三、适应教育发展要求，不断探索德育新方法

小学班主任要跟上教育发展的脚步，坚持探索德育新方式。首先，为人师表。对小学生来说，班主任是一个榜样，班主任的一言一行都会让小学生受到影响。班主任要在教书育人和上课时期表现出独具魅力的言行，用自身的人格力量来影响学生，促使学生形成正确的“三观”。其次，创建德育评价机制和规章制度。班主任要渐渐健全量化管理制度，主要内容在于中学生守则、日常行为规范等，创建学生操行评分制，依据学生每天的学习和生活情况进行评价，算出分数，对分数高的学生予以奖励，对分数过低的学生施以惩罚，在严格管理学生的时候要强化思想政治教育，让这两方面能够密切联系，将规章制度中的条文转变为学生的自觉行为，进而为德育工作提供一个制度和机制上的依靠。

综上所述，小学班主任是小学生人生中的第一位德育老师，在德育方面的引导非常重要，因此，小学班主任在日常的生活和工作中要严格要求自己，减少自身的缺陷，用自身的品德、见识和深厚的爱来影响所有的学生，引导学生形成正确的“三观”，为国家培养出一批又一批优秀的人才。

参考文献：

梁宏.班主任如何加强班级德育工作[J].教育学，2013（9）：125-126.

9.小学班主任个人年度德育工作计划 篇九

新的学期开始了，我担任四年级的班主任。学生各个方面比以前都有了不同的变化，特别是思想思维上都有了一定的转折。所以，从这学期开始，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教育为基准，全面提高学生的综合素质。结合本学期学校的的德育工作安排，我将我的班级的德育计划安排。’

一、加强常规教育

1、抓好常规的文明、礼貌、纪律、卫生等工作，提出“七讲一爱”即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物。课间提倡学生做有意义的活动，例如：跳绳、踢毽子等。在班级进行竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的积极性，形成良好的班风。

2、利用班晨会的时间，上好心理健康课、班会、晨会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。对每天班级发生的不良情况及时总结反思，尤其在晨会上，坚持让学生背诵《小学生日常行为规范》，提高学生的思想觉悟。在班会上，以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。

3、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。对学生上课回答问题提出严格的要求。特别是继续加强对学生写字时的要求，使学生在新的学期里，对写字有一个新的提高。

4、协调好各科老师，抓好学生的学习。对学生在各科学习上表现出的不良情况，及时和任课老师了解，做好学生的思想工作，积极和家长交流，督促学生的学习。重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会，做好家访工作，尤其是对那些家庭困难、和需进步的.学生，多和家长沟通联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家庭联系畅通，步调一致。

二、配合学校，做好各项工作

1、以发表文章的同学为榜样，激发同学们的写作兴趣。

2、本学期继续组织好“小学社会综合实践活动”，让学生真正参与活动，体验劳动，最后写好实践日记。组织多种形式鼓励学生之间互相督促、互相评比，提高德育的实效性。

3、对于国旗下讲话，利用好机会，给每一个孩子锻炼的机会。加强训练，培养学生的自信心。

10.小学班主任工作计划 篇十

第一学期班主任工作计划

一、指导思想

为了搞好本学期的教学工作，贯彻落实好学校的工作计划，做好学生的思想教育工作，使教学工作有秩序地顺利地正常发展，把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。

二、班级自然情况

本班现有学生13人，其中男生6人，女生7人。这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性。但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

三、班级管理

一、常规教育方面

1、充分利用班会的时间进行安全教育，在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:流动红旗的评比

活动,对学生进行思想教育.二、班级纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于孩子们还小，自制力较差，所以，无论课上课下还要多督促，尤其培养孩子的互相监督的习惯。

三、卫生方面

1、个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,桌堂勤清,物品勤摆，手脸勤洗。

2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行贴星奖励.并在班级内提出表扬。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘．思想品德方面

五、心理健康教育

密切关注学生的心理变化和情绪波动，每月定期找个别有心理困扰或心理障碍的学生谈心教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及在学习、交友等方面有充分

发展，培养他们的健全人格。

六.特长生选拔与培养

学生在某一方面表现突出的，教师要给他们营造空间，使他们有机会表现自己。

七.安全、法制教育

对学生进行安全教育，掌握饮食、交通、活动、预防传染病、防火、防电、防地震等方面的安全知识，知道如何自救自护。放学时，护送学生到学校门口，安全过横道。

通过法制教育，帮助学生掌握必要的法律知识，提高学生尊法、守法的意识。

四、采取措施

1.开好班队会

根据中心校的班队会计划，每周召开一次班会，每月开一次队会，使学生在活动中受到教育，提高道德品质。

2．指导培养小干部

培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。

3.做好家访工作

开学初对学生进行家访，特别对学困生重点进行家访，为提高学生的学习成绩共同努力，与家长常沟通，为了孩子，家长与老师携起手来共同关注学生的成长。

4.防控流失

积极宣传读书的重要性，知识可以改变命运。让学生和家长从思想上转变，树立努力学习的信心，做到没有一名流失生。

6.后进生的转化

在重视后进生管理工作，拉近学生之间的“贫富差距”，落实他们的一对一分工帮教制度，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

五、达到效果

11.小学教师班主任德育工作计划 篇十一

关键词:小学《中小学班主任工作规定》 班主任

一、新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

1、素质教育的时代呼唤

党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育,首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。小学班主任作为小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。教育部于2006年曾印发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。时隔3年,教育部又出台了《中小学班主任工作规定》,在新时期具有深刻的意义,正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

2、内涵发展的必然选择

长期以来,各地教育行政部门和小学校重视班主任队伍建设,发挥班主任独特的教育作用,积累了丰富的经验,形成了有效的工作机制。广大小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献,做了大量教育和管理工作,为促进小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制订更加有效的政策,保障和鼓励小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台,正是小学班主任工作适应时代发展的需要。

3、是学生成长的现实需要

学校教育是以班集体为单位来进行的,学校教育的各项工作,都跟班主任有关系,班主任既要关心学生的学习状况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理,保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况,开展有针对性的教育,做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言,做班主任工作和授课一样,都是主业;对学校而言,班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,具有重要意义。

二、按照《中小学班主任工作规定》的要求,做好新时期班主任工作

1、坚持育人为本,德育为先的目标导向

要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中,切实把德育放在首位,注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成,培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣,树立正确的学习目标,促使学生全面协调健康发展。班主任要关心每一个学生,了解他们的内心世界,根据每个学生的特点,精心设计相应的教育方案,引导、帮助每一个学生健康成长,要特別注意关注学生中的弱势群体和边缘群体,为每一个学生的终身发展奠定基础。

2、关心学生的全面发展,建立平等互信的师生关系

坚持以人为本,以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点,不仅要关心他们的学习,更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力,提高学生各方面的素质,发挥学生的个性特长,充分发掘学生的潜能。班主任要平等对待学生,建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生,注重与学生交流沟通的方式,做学生人生路上的良师益友。

3、建立完善班级管理制度,进行班集体文化建设

通过建立科学合理的班级日常管理规范,培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手,积极开展行为规范教育。加强学生自主管理,增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动,丰富学生的生活,弘扬爱国主义、集体主义和民族精神,形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化,营造良好育人环境。

4、要指导和组织学生积极参加社会实践活动,充分发挥纽带作用

充分开发社区、学校和班级的各种教育资源,组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动,增强道德体验,培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流,积极建立与家长沟通和交流的有效渠道,实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系,善于利用各种资源让学生了解社会,参与社会,适应社会,服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育,支持教育,营造良好社会育人环境。

5、遵循学生的年龄特点和身心发展规律,大胆创新工作方式

相信每个学生都有自己的优点,都有成才的强烈愿望,帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度,建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上,积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求,创新班级管理和建设的有效模式。

12.小学班主任工作点滴体会 篇十二

教育中的一切技巧和方法，离开了爱这一基础都将变得苍白无力。只有拥有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。因而，我以此为基础，接近学生，体贴和关心他们，和学生进行亲密的思想交流，平等、公正、一视同仁地对待全体学生，让每一个学生都感受到教师的爱心、耐心和恒心。

培育集体———班级管理的根本

一个良好的班集体并非一朝一夕就能形成，它也不会随着时间的推移而自然生成。一个具备凝聚力的班集体是在以班主任为龙头、以班委会和积极分子为先锋、以全班同学为主要力量的每一位集体成员的共同努力和奋斗中形成的，在这个过程中，班主任充当着“总设计师”的角色。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我在选举班干部前组织学生召开竞选班会、演讲会等活动，通过开展活动，增进同学之间的相互了解，在活动中发现人才。在此基础上再采用先民主后集中的选举办法，从中选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学的担任班干部。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的使命感和责任感，要求他们努力学习、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。我还定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以改进。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，从而培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。

要组织和培养班集体，还要有完善的班级管理制度，保证班级工作有据可依，有章可循。围绕学校工作，我制定了班规，考勤、清洁卫生检查、三操监督、课间纪律等，都有专人负责。在每天的晨会课上，班长要向全班同学作汇报总结，针对存在的问题，提出解决的办法。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我在班内组织互帮互学活动，学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动，培养了学生的协作精神和团体意识。这样，在班级中孕育团结友爱的风气，增强了班级的凝聚力。

开展活动———班级管理的切入点

优秀的班集体是在全班同学共同参与下逐步形成的，有了集体活动才会促进同学之间的团结，才会体验到集体的温暖和荣誉，因此，班主任应有计划、有目的地组织开展融知识性、趣味性、娱乐性、教育性与一体的各种活动，不断加强同学们的集体观念，不断提高同学们的合作精神。

于是，我围绕学校工作计划，和学生一起拟订活动方案，发动全班学生献计献策，结合自己的见解取得共识，大家共同制定和执行。在各项活动中尽量不冷落每一个人，凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。我的坦诚也带动了所有学生的积极性，无论是什么活动，学生们都乐意参与，并能认真训练，活动效果总是那么突出。

13.教师班主任工作计划 篇十三

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的.思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

二、班主任要学会对学生的宽容

1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。

教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

2、看优点，多鼓励，因势利导

中学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班查王东同学上学期一冲动打架，本想把他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过这样适当的给他一点压力也算是一次改正的机会吧。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。

三、班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性问题和下一段工工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。

四、班主任要学会如何管理班级

班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：

1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系等。

4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。

五、班主任要加强培养指导班级活动的能力

14.小学班主任工作计划 篇十四

“支教”工作是我区教体局为贯彻国家、XX市封开市关于中小学人事制度改革精神，选派城镇中小学在职教师到农村薄弱学校任教，促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。作为一名教师，中共党员，支教成了我义不容辞的责任和义务。在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。

二、工作方面

我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进岗顶小学校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“岗顶教师”以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。

首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度。做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务;

其次，搞好教研工作。作为一名支教教师，我深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，我尽自己最大的可能去带动全校的教研工作。

最后，关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。支教这一个月里，我深感肩上责任的重大，我在所教的学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我循循地诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。

一分耕耘、一分收获、，我的所作所为得到了小尹小学全体师生的肯定以及高度赞扬。

15.如何做好小学班主任工作 篇十五

关键词：小学,班主任工作,方法

班主任负责班级工作的管理和组织, 是最直接的学生管理者。班主任对学生的影响巨大儿深远, 是学生树立良好思想品德的言行举止的保证。要做好班级工作, 班主任老师须以身作则, 树立权威, 在充分了解学生的前提下开展工作。多年的小学班主任工作, 让我也悟出了一些工作的策略与方法, 浅论如下:

一、始终严于律己, 注重师表

班主任要严于律己、以身作则, 不断提高自身素质, 要让学生尊敬你的人格, 佩服你的知识, 还要具备超众的能力, 才能在学生中建立自己的威信和声誉, 这些是做好班主任工作的重要“软件”。一旦班主任依靠他这种声誉和威信树立起在学生心目中的权威, 将非常有利于工作的开展, 如果班主任缺乏这种威信, 与学生的合作将很难开展, 而导致班主任工作的失败。为了树立威信, 班主任老师要始终学习, 用新的知识充实自己。班主任老师要精通自己所教授的学科, 还应该是学生眼中的通才, 能为学生解答所有学科的问题。班主任要做学生的楷模, 言行举止都要掌握分寸, 因为班主任的一言一行都会给学生留下深刻印象, 起到起潜移默化的作用。要注意与学生建立良好的感情, 举止亲和, 言而有信, 令行禁止, 要注重学生良好学习习惯的培养, 还要注重个人的仪表和卫生, 这些对学生行为规范和思想教育都有着重要的示范作用。

二、充分了解学生, 因材施教

班主任工作是针对学生而开展的, 面对的是活生生的人, 因此, 班主任应该花力气, 务求能够对学生做到正确、全面的了解, 这是能高校开展班级工作的前提, 是学校育人的基础工作。小学生年龄尚小, 缺乏经历经验, 个性还没有形成, 他们的自我意识才逐步开始发展。小学生身上有许多不良倾向, 诸如懒惰、任性、自私、嫉妒等表现, 这些缺点和错误, 小学生常常是意识不到的。小学生的年龄决定了他们无法分清哪些是好、哪些是坏, 哪下是对、哪些是错, 他们的思维缺乏联系, 注重于当下。小学生的这些心理特点, 就要求班主任老师必须要通过认真的观察与分析, 并对他们进行疏导, 从班主任老师对他们的调节、纠正, 进而发展为学生的自我调试和自我改正。小学生面对突发事物时, 往往会有很强烈的情绪变化, 他们会大喊大叫, 也会大哭大闹, 他们无法正确的调节和控制自己的情绪。但是情绪对学习和生活的影响是关键而直接的, 教师要和家长配合, 共同做好学生的心理教育和思想疏导工作, 让孩子能够健康成长。

三、公平对待学生, 尊重学生

有了爱便有了一切。教师的天职是教书育人, 而作为班主任, 其第一位工作应当是育人。对学生充满爱心, 是育人的根本。尤其在农村地区, 学生家长多出门打工而不在学生身边, 学生就更加需要老师的关爱。对学生的爱也要因人而异, 教师要在充分了解掌握学生的爱好、兴趣、习惯等方面后, 有的放矢, 对症下药, 才能从自己真挚的师爱帮助学生树立信心、健全人格。班主任要平等对待每一位学生, 要做学生的良师益友, 要融入学生群体, 学会倾听他们的意见, 接纳他们的观点, 包容学生的缺点, 鼓励学生的成功, 分享学生的喜悦。认同学生, 尊重学生, 重视学生的感受, 学生才会有上进的动力。

四、宽容学生犯错, 杜绝纵容

没有教不好的学生, 只有不会教的老师。班主任的眼中, 不应该有坏孩子, 所谓坏学生, 只是等待老师教育的暂时犯错的学生。作为班主任老师, 我们要用发展的眼光、鼓励的眼神、赞许的表情来面对每一个学生, 要容忍宽容学生的偶尔犯错, 但要及时发现及时纠正。对学生的宽容不代表对学生放任自流, 必要的批评和指导是必然要进行的, 但批评要留有余地, 要给学生改过的信心。对学生的小错误, 班主任不必大动干戈, 改过就好;对于学生所犯的大错误, 班主任要冷静处理, 要严格依据学校的规章制度办理, 也可以先与家长进行沟通, 争取能够得到家长的配合, 争取在学校、老师、家长的共同努力下教育学生。小学生绝大多数都是独生子女, 他们心理敏感, 自我意识很强, 班主任对学生的教育管理要依据学生的心理特点来, 才能取得好的效果。

五、搞好集体活动, 抓好班风

班主任对学生的思想教育要依靠平时的潜移默化, 也要通过一些集体活动来较为有力的进行。学生的集体意识只有在各种各样的集体活动中才可以得到巩固和发展。在集体活动中, 学生感受到了班集体的存在, 体会到了集体的荣誉, 他们为集体的荣誉而努力, 为集体的胜利而欢呼。因此说开展班集体活动是非常重要的。

班主任要对集体活动进行周详的策划, 合理安排集体活动的时间与内容。要让所有的学生都加入到集体活动中来, 为学生提供舞台, 让他们自由发挥, 展示自己的风采, 在集体活动中, 树立学生的自信, 让学生感受的班集体的温暖和师生之间、同学之间的关爱。集体活动结束后, 班主任老师要做好总结, 让学生自己评价自己的活动, 找出不足, 找出亮点和优点。为以后的活动开展做好参考。通过集体活动, 增强班集体的凝聚力和向心力, 努力造成团结一致、奋发进取的精神班风。

六、搞好家访工作, 做好纽带

16.小学班主任德育工作的有效开展 篇十六

关键词：小学教育；班主任；德育工作；有效方法

德育教育是小学教育中的重要部分。塑造一个人要从小开始，小学生在思想品德方面的认知还不全面，如果没有良好的引导，小学生很难辨别自己的思想行为。德育教育已经被越来越多的学校重视，班主任作为一线管理者，理应担当起责任，认真思考德育工作开展方法，努力提高小学生的思想道德素质，培养塑造未来的全方位人才。

一、创设班级环境，感染学生

德育工作如同气候环境一样，大环境保持良好，局部环境也会变好，如果大环境污染了，局部环境也会渐渐被污染。小学生处在班集体这样的大环境中，班级环境的好坏直接影响着每一个学生。班主任要通过对班级大环境的管理改善，使小学生不自觉地融入德育教育环境。创设班级良好风气的大环境，班主任可从以下三个方面入手：

1、严格的纪律。良好的纪律是做好班级工作的基本保证。纪律对于班集体至关重要，纪律意味着每个学生没有特权，必须无条件遵守；纪律能够有效约束小学生的行为，让小学生慢慢形成良好的行为习惯。

2、积极的导向。班主任要及时观察了解学生的行为，对于行为不好的学生，要进行及时教育，晓之以理。对于行为表现好的学生，班主任要给予即时表扬。学生通过老师的及时正确的导向，知道什么是好的、什么是不好的，进而改善自己的不良行为。

3、开展主题班会。班会是小学生可以自由发言的地方，每次班会前，班主任确定好班会主题，让学生自己准备班会的形式和内容，班主任只起辅助作用，在班会上鼓励学生积极踊跃发言，进行行为思考，教师适时引导，使学生对思想道德及行为有更深的认识。

二、树立平凡榜样，激励学生

榜样的力量是无穷的。榜样可以是伟大的，也可以是平凡的，平凡到可以是我们身边的人，甚至自己。对于小学生来说，他们的知识和眼界很有限，榜样不宜过大，过大会显得过于空洞，只要能让小学生模仿，能够让其明白具体行为的对错，能夠对其性格和观念的发展有所影响帮助即可。

1、教师树立典范。学为人师，行为世范，教师不仅仅是知识的传递者，其一言一行就是学生模仿的对象和学习的榜样。一个好教师，首先要能“以身作则，以身立教”，给学生树立好的典范，学生才会从内心崇拜教师，尊重教师。教师要严格要求自己的日常行为，仪表要整洁，上课不开手机，不抽烟，不随地吐痰，不乱丢垃圾等，让自己良好的行为成为一种习惯，影响身边的每一个学生。

2、学生树立榜样。以教师为典范，是怀着崇拜和尊重的心态去学习，而以身边的同学为榜样，可以以平等的身份和心态去学习、去感受，这样的德育教育形式更直接、更生动、更有效。班主任要善于充分挖掘每一个学生的优点，进行表扬鼓励，让学生优中更优，引导其他学生学习，这样不但能让每一个学生找到自身的闪光点，树立自信，还能让其他学生主动寻找自身的差距与不足，学习他人的优点，形成良好的比学赶帮超的班级氛围。

三、利用日常教学，教育学生

小学生在学校的活动以课堂教学为主，课堂教学是开展德育工作的绝佳阵地。班主任应与各任课教师团结合作，及时沟通、了解每一个学生的课堂表现，力求在每学科的教学中都渗透积极向上的思想，不用刻意告诉学生怎样做才能提高道德修养，才能提升自身素质，让学生在日常教学中，受到耳濡目染，形成良好的行为习惯，做到“随风潜入夜，润物细无声”。春风细雨式的德育教育，要注意尊重学生。尊重是一种教育方式，只有受到别人的尊重，才能懂得尊重他人。小学生还未形成固定的对人对事的方式，如果所有教师在课上课下都能做到尊重每一个学生，以尊重的方式教育每一个学生，学生就能够从内心正视自己的缺点不足，决心去改正，学生的心理才会良好地发展。润物无声式的德育教育，要充分信任学生。信任是人与人沟通的桥梁，只有对一个学生充分地信任，学生才会向教师真心倾诉，师生才能够达到深层次的交流沟通。班主任和各任课教师在日常教学中，应表现出对班级里的每一个学生都有充分地信任，充分激发学生的内驱力，让学生能够主动地完善自己，让学生对自己有所期待、有所要求。只有充分相信学生、信任学生，学生才会有信心向更好的方向发展。

德育教育工作是抽象的，又是漫长的，它不像一些具体学科可以立竿见影，快速收效，德育工作的效果一旦显现，将对学校工作乃至小学生的学习成长产生很大的影响。对于小学生的德育教育，班主任要有耐心和决心，不要有一劳永逸的思想，要始终把德育教育融入到每一个教育教学环节中，探索新途径，开发新思路，努力做好德育工作，为培养综合全面的人才作出贡献。

17.小学教师班主任德育工作计划 篇十七

2、以提高学生的思想素质为根本，按照“立志成材、好好学习、尊敬师长、诚实守纪、热爱科学、热爱劳动、团结同学、关心集体”的道德规范标准要求，加强德育工作的针对性和实效性，探索传统美德教育、民族精神在平时教育中的渗透，学习实施《公民道德实施建设纲要》。

3、坚持执行新颁发的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》作为经常性工作。进行校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。开展诚信教育，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质。

4、进一步抓好行为习惯养成教育，做好住校生的管理工作，班主任每周至少一次到学生宿舍及时了解情况，帮助学生解决思想上、生活上的问题。

5、加强学生心理健康教育和青春期教育。要求每一位班主任是心理上辅导员，开展心理知识讲座，建立心理咨询档案，开设心理健康信箱。上好一堂心理活动为主题的班会开放课，完成一篇心理活动课教案，关心每一位学生，对每一位学生负责。同时，特别关注生活困难、学习困难的学生。

6、加强校园文化建设，营造积极健康的育人环境，与团委一起办好科技周。

7、班主任认真做好班会课计划，认真完成每堂班会课。一学期交三篇主题班会课电子文稿。

8、关心贫困学生，做好扶贫工作。

9、举办家长论坛。

10、继续开展学生议事委员会议事活动。

11、开展班级民主评议学生干部活动。

最新评论傅坚武发表于XX-01-20 XX年，我们要深入贯彻落实党的十八大及十八届三中四中全会和教育部《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》精神，以社会主义核心价值观教育为主线，以文明礼仪养成教育为抓手，以立德树人为根本任务，以“中国梦、港城梦、我的梦”激励学生，大力培育和践行社会主义核心价值观，深入开展中华传统文化教育、小学生文明礼仪养成教育、德育实践体验、法制教育进课堂等活动，提升学生文明素养。

一是要加强班主任队伍建设。贯彻教育部《中小学班主任工作规定》，进一步落实《赣榆县关于进一步加强和改进中小学班主任工作的意见》精神，加强班主任培训培养，逐步试行班主任资格制度，建立班主任专业发展档案，充分发挥市、区“模范班主任工作室”的作用。积极开展班主任任职资格培训、在岗培训，搞好骨干班主任培训，举办班主任基本功比赛，增强班主任建班育人能力。每学年学校举办校级班主任培训不少于2次、至少安排20%的班主任外出学习，班主任培训费用达教师培训费用的20%以上。XX年继续开展赣榆区先进班集体和“学生最喜爱的班主任”(优秀班主任)评选工作。二是要加强群团组织建设。充分发挥学校工会、少先队等组织的德育职能，形成德育工作合力。要切实加强少先队组织建设和阵地建设，常态化开展少先队大、中、小队活动，建设好红领巾社团，办好校报和红领巾广播室，充分发挥其宣传与育人功能。区教育局将组织阵地建设星级认定和少先大队总辅导员风采比赛。三要加强校外德育队伍建设。充分发挥教育关工委、兼职法制副校长队伍和校外辅导员队伍的作用，开展主题教育、“五老”宣讲、励志报告、法制讲座等教育活动。加强家校联系，强化“三结合”教育，扎扎实实办好家长学校。切实加强关工委常态化建设。

各校要将社会主义核心价值体系教育融入学校的各项教育活动中。针对新形势和学生新特点，加强行为习惯养成教育、文明礼仪教育、公民素养教育和理想信念教育，将富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等内容有效融入到课堂教学、班级文化建设、综合实践活动中。

加强中华优秀传统文化校园建设，开展“传承中华传统美德”系列教育活动，围绕清明、端午、中秋、春节等中华民族传统节日开展爱国爱家、弘扬传统文化教育。抓好友善教育、感恩教育、诚信教育，深入开展“洒扫应对”、“做一个有道德的人”、“我们的节日”、“日行一善”、“中华经典诵读”等主题活动。广泛开展“学习雷锋、争做美德少年”等主题教育实践活动，推动“道德模范”、“最美人物”、“身边好人”进校园。依托少先队、学生社团等，开展主题教育、社会实践、志愿服务、文艺体育等形式多样、丰富多彩的活动，让学生充分感受优秀传统文化的魅力，弘扬传统美德。认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯，教育学生坚持“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，严格执行省“五严”和市“六严”规定，进一步规范办学行为。强化师德考评工作，继续贯彻落实《赣榆县中小学教师师德师风考核暂行办法》，形成学校、社会、家长“三位一体”的师德考评机制。加大对师德失范行为的处罚力度，尤其是体罚和变相体罚学生、乱订教辅资料、利用放学后时间进行“有偿家教”等违规行为，强化典型案例的教育警示作用，严格执行师德“一票否决制”。进一步强化劳动纪律，加强教师考勤管理，规范请销假行为。坚持收费公示制度，收费项目、标准、依据和范围长期挂牌公示，主动接受社会各界和广大群众的监督。坚决执行“一科一辅”原则，严禁乱订教辅资料。高度重视考试组织工作，严肃考风考纪，维护考试信誉。严格执行学籍管理制度，加强招生工作管理，严肃工作纪律，杜绝违规招生。严格执行教育教学用品统一管理规定，杜绝统管物品的私采乱购行为。

学校要积极引导教师关心爱护每一个学生的健康成长，特别要耐心指导学习有困难的学生，热心帮助行为有问题的学生，形成良好的育人环境。教师要了解学生的愿望、要求，思想动态和思想特点，积极组织课外活动、综合实践活动、主题班队会、文娱体育、社会调查等多种形式的活动，引导学生自我约束，自我管理、自我提高，促进学生自主发展、快乐成长。落实全员德育制度，建立“德育导师制”、“首遇负责制”、“课堂责任制”等教师人人参与德育工作的有效机制。

落实德育首遇负责制度。校长是学校德育教育工作第一责任人，学校要建立学生思想动态异常、矛盾纠纷等首遇首问制度，落实教师临场处置和及时化解责任，提高学校对学生思想道德行为的监管水平。要不断激发广大教师在德育工作中的主人翁精神，使广大教师自觉参与到对学生德育管理中去，形成全员参与的良好态势。要建立相关责任追究制度，对于在学生发生纠纷、矛盾冲突及学生思想动态异常时视而不见、处置不到位的人员要严格追究相关责任。

完善德育激励机制。区教育局将建立德育工作交流、评选、表彰机制，每年组织开展一次德育工作专项视导，开展“德育工作先进集体”、“先进德育工作者”及“三好学生”、“优秀少先队员”等评选表彰活动，总结推广先进工作经验，展示宣传德育创新成果和特色品牌。下半年区教育局将召开学校德育工作会议，总结经验，表彰先进。

学校要健全各项管理制度，实现制度管人、管事目标。要明确学校各科室的德育管理职责，落实好德育干部、班主任、任课教师的管理责任，做到职责明晰、分工明确，责任到人。要不断完善校园技防设施建设，充分发挥技防设施功能，提升学生德育管理水平。要将对学生德育管理延伸到学校的方方面面、角角落落以及每个时间段，做到学校时时、事事、处处有人管理，真正实现对学生思想道德行为的无缝管理。

1.加强值周工作管理。各校要不断完善各种规章制度，加强对学生的仪表仪容、红领巾的佩戴、迟到早退、乱买零食、乱丢乱扔等情况的检查工作，加大对严重违反学校规章制度的学生的处罚力度，每天都有“文明礼仪小卫士”小组成员和学校值日领导监督，以保证学校良好的秩序和风气。

2.严格规范升旗仪式。进行富有成效的国旗下教育活动，由学生和教师代表讲话，用自己身边的典型事例进行教育，具有真实可信度，激发学生的上进心。

3.规范校园文明用语。要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。队列、课间操、各种集会做到快、静、齐。开展文明班级、文明学生评选活动。

4.加强国防教育。贯彻落实《连云港市全民国防教育实施细则》(连发〔XX〕41号)精神，成立国防教育领导小组，义务教育阶段的学生接受国防普及教育。义务教育阶段学校要按国防教育“进课程、进课堂、进教案”的要求，有机融入语文、体育、思想品德等学科课程，进行国防意识的渗透和熏陶。要坚持课堂教育与课外活动相结合，积极开展具有国防教育内容的拥军优属、军事夏令营、少年军校、军民共建和瞻仰革命历史遗址、烈士陵园等活动。组织纪念抗战胜利70周年系列教育活动，史志办联合组织“抗战故事进校园”活动。

5.加强学生社团建设。将学生社团作为自主教育、自主发展的重要平台，指导学生社团规范制定章程、建立组织体系及活动方案，为学生社团活动提供必要的经费、场所及设施设备;加强社团活动过程性指导，将学生参加社团活动情况纳入学生综合素质评价，定期对活动成效显著的学生社团及成员进行表彰。XX年区教育局将评选表彰中小学优秀学生社团和优秀社团辅导员并择优推荐参加市级评选。

6.加强乡村学校少年宫建设。要充分发挥乡村学校少年宫阵地作用，积极组织“七彩的夏日”、“缤纷的冬日”假期系列活动，组织开展手工制作展示、社团活动展示、经典诵读展示等活动，让中小学生体验中快乐成长。区教育局将和区委宣传部、区文明办对乡村学校少年宫进行检查并召开现场推进会。

7.加强学生法制教育。广泛开展法律知识普及教育，切实提高青少年学生的法律知识知晓率;坚持开展“学法守法”专题宣传教育，组织开展“普法宣传周”活动，举办普法知识竞赛、报告会、模拟法庭等丰富多彩的活动，引导中小学生学法、懂法、用法、守法，降低青少年违法犯罪率。积极发挥法制副校长教育、管理作用。深入开展“法在我身边”主题教育。

8.加强心理健康教育。XX年全区中小学要深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(XX修订)》，继续推进星级学生成长(发展)指导中心创建工作，建设好学生成长(发展)指导中心，配备规范用房、添置必备设施、配齐心理健康教育教师、保障心理健康教育课时，完善服务项目，通过学科教学、专题教育、课外活动等多种形式，关注青少年心灵成长，指导学生快乐学习，促进学生健康成长。中心小学成长指导中心达到一星级标准。开设心理健康教育课程，保障中小学心理健康教育课时(每学期6-8课时)。年内区教育局将开展德育专项课题申报立项工作，各校要针对当前中小学德育工作中和学生成长过程中出现的特殊群体教育、心理健康和家庭教育等突出问题，积极开展德育课题研究，总结推广研究成果，发挥德育理论对德育实践的指导作用。XX年区教育局将组织优秀德育(心理)案例、优秀德育论文和校园好故事评选活动。

9、做好留守儿童教育工作。一是建立留守儿童台帐。每学年要对留守儿童建立专门台帐，优先安排留守儿童就餐和住宿，优先安排贫困家庭住校留守儿童生活补助。二是加强留守儿童学习指导。要针对留守儿童在校时间长、家庭教育缺失等特征，加强学习方法指导和良好学习习惯的养成，安排教师进行学习方法指导和学困生的帮扶工作。三是丰富留守儿童课余生活。学校要积极创造条件建设留守儿童之家，安排好留守儿童的课余生活，制订活动计划、确定活动内容，开展丰富多彩的文体活动，营造留守儿童全面发展和快乐成长的环境。四是加强留守儿童监护人员的指导。学校要通过家长会、家访等形式加强对看护人员的培训和指导，提高他们指导孩子学习和管理孩子的能力，避免孩子不良习惯和“网瘾”的形成，保证孩子健康成长。

各校要根据不同阶段学生身心特点、思想实际和理解能力，开展安全教育、健康教育、环境教育、禁毒禁烟教育、预防艾滋病教育、青春期教育、红十字教育、人防教育、核应急教育等各类专题教育，依据学校传统和特长，努力形成和发展学校德育教育特色。

1、强化中小学生文明行为规范。首先坚持从小抓起、从学校做起，充分发挥学校教育的主阵地、主渠道作用，把文明旅游要求纳入中小学生文明行为规范，结合思想品德课教学，加强中小学生文明礼仪、日常行为规范教育，潜移默化地培养学生的文明行为习惯。其次，引导学生积极参加文明旅游宣传实践活动，当好宣传员和志愿者，与家长和同学共同践行文明行为、文明旅游。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。

2、深化中小学生文明礼仪养成教育。XX年是文明礼仪养成教育强化年，各校要加强研究，通过征集文明礼仪儿歌、手抄报、课本剧，编写文明礼仪校本教材等形式总结文明礼仪养成教育成果。区教育局将评选“十佳入学(成长、青春、成人)仪式”、“十佳毕业典礼” “十佳文明礼仪教育活动”并择优推荐参加市级评选。

3、开展“三爱”教育。各校要将“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育融入到日常教学活动中，达到各门学科培养学生情感、态度、价值观的课程目标。围绕“三爱”教育内容、根据区域特点和学校优势积极开发德育校本课程，形成体现时代主旋律和地方特色、校本特色，满足学生个性发展需要的校本德育课程体系。区教育局将在清明节开展“红色铭记——缅怀先烈·筑梦逐梦·报效祖国”系列教育活动。继续开展以“八礼四仪”为重点的文明礼仪教育活动。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。围绕社会主义核心价值观，开展中华传统文化教育和以“八礼四仪”为主要内容的文明礼仪养成教育活动，通过家校互动等教育活动开展，积极引导学生心存“父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩”;参加区文明礼仪教育成果评选、德育主题读书征文评选活动;开展系列活动，积极参加教育部组织的XX年“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动。