2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版

2024-11-17

2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版（精选11篇）

1.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇一

XX七年级音乐上册第三单元教案湘教版

一、教材内容分析：

本以聆听声乐作品为中心的欣赏，教学内容包括三个部分：

第一部分欣赏曲。精选了《回声》、《闲聊波尔卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我们踏上小道》、《游击队歌》、《祖国，慈祥的母亲》等八首精美的声乐作品。

第二部分是知识点，人声的分类，通过教师的板书让学生掌握；声乐的演唱形式通过欣赏以上八首声乐作品，通过探究、听辨等教学活动来完成。第三个知识点是作曲家贺绿丁的简介，让学生阅读掌握。

第三部分感受与判断实践活动，为了促进学生审美能力与人文素养的整合发展的评价活动。

二、教学目标：、对聆听和探索人声具有兴趣和愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；

2、能辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式；

3、在欣赏乐曲的过程中，能专注地听赏音

乐，并运用各种形式（如面部表情、身体律动等），能对所听的音乐作出反应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉快。

三、型：欣赏，时安排：二时。

四、重点和难点：引导学生通过听赏声乐作品，感受各种不同体裁与形式的声乐作品所表现的情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声分类和常见声乐演唱形式的兴趣。难点是如何引导学生进行探究活动。

五、教学过程：

（一）组织教学。

（二）导入新

（三）与学生一起探讨人声的分类。

根据人声的特点和音域，可以分为：

童声

女声：可分为女高音、女中音、女低音

男声：可分为男高音、男中音、男低音

（四）通过欣赏声乐作品，让学生小组讨论各种声乐的演唱形式。、听赏《回声》和《闲聊波尔卡》。

（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。

（2）欣赏歌曲，学生欣赏后小组讨论合唱的特点，请小组同学发言。

（3）教师小结：合唱是多声部歌曲演唱形式之一。各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分为男生合唱、女生合唱混声合唱、童声合唱等。合唱音响丰厚，音色多样，表现力丰富。

2、听赏《跳蚤之歌》和《春雨》、《当兵的人》歌曲片段。

（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。

（2）欣赏歌曲，学生欣赏后，小组讨论演唱的特点（可从音色上讨论），请学生代表发言。

（3）教师总结学生的发言，得出结论：女高音音色柔美、明亮、清丽，男中音厚实、洪亮、豪放，男高音优美、高亢、明亮。

3、听赏女声二重唱《清晨，我们踏上小道》和男声四重唱《游击队歌》。

（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读，尤其了解作曲家贺绿丁的生平。

（2）欣赏歌曲的片段，欣赏后，小组讨论重唱的特点，请学生发言。

（3）教师根据学生的发言补充：重唱是多声部歌曲演唱形式之一，一般由一人担任一个声部，同时演唱不同的旋律，重唱可分为男声重唱、女声重唱、混声重唱、童声重唱等。

4、教师举例说明其他的声乐演唱形式的特点：轮唱、对唱、领唱、表演唱、齐唱。

（五）以小组为单位，听录音，说出下列歌曲的演唱形式：、《中华人民共和国国歌》（）

2、《洪湖水，浪打浪》（）

3、《我的祖国》（）

（六）分小组，组织学生把《同一首歌》用不同的演唱形式来进行表现。

（七）小结本。

教后记：教材所选欣赏曲目非常好，既有代表性，又符合中学生的欣赏水平，学生欣赏时的兴致比较高，不象以前的教材，选的歌曲不符合学生的年龄特点。

2.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇二

本节课主要讲述了我国母亲河——黄河的基本知识, 要求同学们具备一定的读图能力, 并拥有综合分析问题、小组合作探究的能力。但是本节课对我们地处西北地区的学生具有难度, 作为教师, 我必须让抽象的黄河知识形象化、直观化, 并巧妙引导激发学生的求知欲, 在“润物细无声”中悄悄拨动他们纯真的爱国之情。让本节课成为同学活动充分, 思维活跃, 快乐合作, 课堂高效, 体现新课改理念的代表课例。

二、教学目标

知识目标: (1) 能读图完成黄河基本知识整理; (2) 能分析理解黄河对我们的贡献; (3) 能读图分析出黄河之患的由来; (4) 能设计一两条治理黄河的科学方案。

地理能力目标: (1) 可以徒手绘制黄河简图; (2) 学会使用黄河水系及地形图。

德育目标:激发同学们对黄河的忧患意识, 体会可持续发展的重要性。

三、学情及教学设计

八年级的学生长久以来仍把地理学习当作“副课”对待:上课应付, 学习不积极, 兴趣不太浓厚, 被动学习状态比较明显, 地图的使用能力较差。因此, 教师在教学中应利用鲜活、趣味性的图片, 刺激他们的直观体验;通过反复地读图、用图练习, 利用地图串联知识, 以图带练, 轻松掌握黄河知识。同时抓住中学生的个性和心理特点, 设计一系列能够使学生个性得以张扬, 潜能充分发挥的教学活动, 满足每位学生的参与欲望, 激发同学们的学习兴趣, 让学生学到有用的地理知识, 学会实用的地理能力。

四、教学过程

[导入]先播放黄河的图片, 配以背景音乐使学生对黄河产生感性认识, 然后通过组织同学们吟诵黄河诗词, 引入黄河是中华民族的母亲河, 唤起在我们心中都深藏着的那一份浓浓的黄河情、中国心!

1. 黄河知识知多少

首先出示黄河水系图, 利用导学案, 请同学们以小组合作、竞赛形式, 完成黄河基本知识的自学整理总结, 通过学生活动, 基本了解黄河的概况。

设计意图:通过学生亲自整理、讨论、归纳总结, 发挥学生的主体地位, 培养自主学习的方法及能力, 养成用图、析图的良好习惯, 锻炼团队合作精神。

2. 滔滔黄河水、悠悠中华情

首先给出图片, 利用导学案关于黄河不同河段特征的引导, 总结出不同河段特征, 认识到黄河对中华民族的伟大贡献。

设计意图:培养学生观察能力、表达能力、分析问题能力, 让学生学会倾听, 学会思考, 增强自信心。

3. 师生小游戏

(1) 徒手一笔绘黄河 (利用稿纸和电子白板小组合练, 先描画, 再以手指代笔, 快速描绘, 做到心中有图) 。

(2) 快报黄河站名 (主要的水电站和地名) (3—4位同学上台指图、大家模拟黄河旅行报站名, 老师加大梯度和难度) 。

设计意图:通过学生的读图、绘图活动突出了地理课“图不离手”这一特点, 给他们创设“活动情境”建立脑海地图, 做到心中有图, 以图记忆。

保留一份同学们绘制的最佳干流示意图, 为后面的游戏做素材。

4. 讲解黄河之功:发电、灌溉、塑造、旅游

小活动:请你来当小老师!同学上台讲解导学案中的选择题, 充分让同学展示, 让课堂成为孩子们展示、互动的舞台。

5. 黄河的忧患、产生原因及治理

通过小组合作活动, 得出黄河的主要灾患, 并讨论这些忧患是怎样产生的, 使学生了解地上河的成因和危害, 观察分析黄土高原水土流失的严重状况, 并分析黄土高原水土流失严重的原因 (植被稀少、人为破坏等) 。引导同学们通过合作、研究, 提出对黄河治理合理科学的建议, 拓展知识容量和深度, 理解中国选择可持续发展的必要性。

探究治理黄河的方案, 这是本节课重点内容, 通过各小组协作式学习, 通过学生的探究活动, 每个小组都提出了自己的建议。针对断流, 同学们也提出跨流域调水, 南水北调, 发展节水农业, 节约用水等方案。学生通过自己分析、解决问题, 真正体会到地理知识的实用性, 从而提高了学习积极性, 顺利完成重难点知识的学习。

6. 我为黄河治理献建议

黄河已是伤痕累累, 为黄河治理献建议, 把小组的最佳方案以小标签的形式贴在黄河干流示意图上, 让母亲河在我们的手中变得更美!

五、课后反思

3.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇三

1教学目标

1、能用优美的声音演唱歌曲。

2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪及春天来临时欢欣喜悦的心情。

3、能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。2学情分析

《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍。歌曲旋律活泼优美、歌词朗朗上口,学生易于接受。但歌曲里乐理知识容易让学生感到枯燥、乏味。教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行。在演唱歌曲时，把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。3重点难点

重点：指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。难点：能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。4教学过程

活动1【导入】

一、组织教学，师生问好 i55|633|5654|3432|75i|| 5i|365|5i36|5-|| 上课铃声响, 上课铃声响 6543|5-|| 同学们好 5i5|5i5|| 老师好，老师好 5i7|6-|| 老师你好

活动2【讲授】

二、创设情境,课堂导入

1、师:欢迎大家走进音乐课堂。同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天留给你们什么印象了？(万物复苏、欣欣向荣、春暖花开、万紫千红）

师：在大家的印象中春天如此美丽多彩，想不想跟随老师的脚步再次去感受春天呢？（口号：快乐的同学跟我来，快乐的我们跟老师来）（播放春天风景图片，配乐钢琴曲《春之歌》）

2、师：有人说春天是一位画家，把大自然描绘得五彩缤纷，（出示图片）我说春天是一位指挥家，把大自然各种美妙的声音融合在一起，组成一首和谐的乐曲。（点击图片）今天这节课，让我们一起用歌声来表现春天。活动3【讲授】

三、学唱歌曲

1、导入新课。

师：同学们，你们以前听过或唱过哪些关于春天的歌曲呢？

2、学生回答，一起唱一唱。

3、师：从同学们的歌声里，老师感受到了你们对春天的热爱。今天，老师又给大家带来了一首关于春天的歌曲。大家仔细听听。a.这首歌曲表现了一种什么样的情绪？

师：同学们听完歌曲后脸上都绽放着笑容，歌曲像你传递了一种什么情绪了？（欢乐活泼、热情优美）

b.歌曲可以划分为几个乐段？

师：说得很准确，这是一首二段体式的歌曲。4/4拍。（出示PPT）

(1)咱们之前接触过2/4拍的节拍规律是强、弱，而4/4拍的节拍规律是强、弱、次强、弱。（要求学生通过拍手、拍肩、捻指、拍肩感受4/4拍的强弱变化）(2)组织学生玩接龙游戏，巩固练习。

4、教唱歌曲《我们是春天》。

A 在咱们学唱歌曲前，先来个常规发声练习：C大调音阶练唱。

（1）第一遍：教师弹奏，学生跟琴唱（2）第二遍：学生跟教师手势唱。学生看老师手势，进行音阶合唱。（男生：夜莺队。女生：百灵队）B 第一段教唱

（1）教师弹奏，学生用la模唱第一段旋律。（找出模唱中遇到的难点节奏）（2）试着加进歌词演唱。

师：同学们唱的很认真、很棒！老师也想加入你们的队伍里。欢迎吗？（欢迎）请听老师演唱的二种不同声音，学生辨别哪种声音更动听？

（4）请学生模仿老师的声音，有节奏有情感的演唱歌曲，把握音乐的流动性。C 第二段教唱

（1）教师范唱，学生感受二声部旋律特点。师：从老师的范唱中，你们感受到了什么？（2）分角色教唱：百灵队唱高声部，夜莺队唱低声部。活动4【活动】

四、课堂小结

春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家，我们不仅要保护春天，爱护春天。更要珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。因为你们是祖国的春天，未来的希望。活动5【讲授】

五、课后作业：为歌曲创编动作

4.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇四

【学习目标】

1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。

2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。

3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。【重点难点】

能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。【课时安排】2课时第1课时

一、导入

在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。

二、文体知识

寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

三、作家作品

《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。

四、写作背景

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》（人民文学出版社1981年版）。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

四、预习检测

1.赫拉（）宙斯（）庇护（）粘住（）溉汲（）杞人（）崩坠（）星宿（）中伤（）躇步（）跐蹈（）舍然（）

2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。

3、根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（）②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（）③形容称心如意而自得其乐。（）

④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（）

五、朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。

①赫耳墨斯为什么来到凡间？

②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ ③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ ④你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？

六、学习《蚊子和狮子》诵读课文，思考下面问题。

1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？

2、蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？

3、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

4、除此之外，你还懂得了哪些道理？

5,比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？

提示：

（1）相同点：①结构相同。都是第一段讲故事；②第二段议论并得出道理。（2）不同点：①情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。②寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

除了这二点之外，请再写出一点不同之处，能写出二点更好。把内容写在课本相应位置。

七、续编寓言情节练习。

（1）赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?（2）蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事? 以上两题内容，可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。

八、教师小结

通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。

九、布置作业

1.依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地抄到本子上。2.推荐阅读

《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等。

教学反思：

第二课时

一、作家作品

《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，160篇，由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。

二、背景链接

《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察，弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则容易陷入误区。

三、整体感知

文章主要写了什么？可以分为几层？

四、翻译课文（学生小组合作翻译）1.古今异义 2.一词多义 3.词类活用

五、再读课文，解读内容 1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？ 2.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？

六、深入探究

现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？杞人忧天《列子》

一、作家作品

《列子》相传是战国时期列御寇所著的论集，原书早已失传。现在的《列子》八篇是后人根据有关资料编著的，从思想内容和语言使用上看，可能是晋代人的作品。《列子》一书虽然主要是缀拾古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。书中继承前代哲学中的辩证思想，在某些方面，其辩证思维的水平达到了前所未有的高度。《列子》中反映的片段的心理思想也值得重视和发挥。

二、背景链接

《杞人忧天》选自《列子·天瑞》（《列子集释》，中华书局2007年版），讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意义的担忧。

三、整体感知

文章主要写了什么？可以分为几层？

四、翻译课文（学生小组合作翻译）1.古今异义 2.一词多义 3.词类活用 4.通假字

五、再读课文，解读内容 1.这个故事的起因是什么？ 2.开导者最初是怎样劝说的？ 3.杞人又产生了什么新的忧虑？

4.如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？ 5.从现在来看，我们要不要“忧天”？ 6.两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？

六、深入探究

《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发？（示例：“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。）

七、作业

1.自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。

5.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇五

一、看拼音,写词语。

Zhànyì（）hǎn jiàn（）juã qǐ（）qí zhì（）fãi wî（）chãnɡ bānɡ（）shãn diàn（）ɡē zi（）

二、给加点的字选择正确的读音,用“

”标出。

1.同学们都(dōu dū)热爱我们的首都(dōu dū)北京。

2.小明数(shǔ shù)不清用了多少张草稿纸,终于攻克了这道数(shǔ shù)学难题。

3.假(jià jiǎ)如那天不放假(jià jiǎ),我们就不能去公园了。

4.执行突袭任务的空军伞降(xiánɡ jiànɡ)部队很快就降(xiánɡ jiànɡ)伏了敌军。

三、把下面的词语恰当地搭配起来。

响应

觉悟

刻苦地

奔驰

克服

号召

热烈地

学习

改正

困难

飞快地

歌唱

提高

缺点

愉快地

讨论

四、按要求写四字词语。

1.表现诚实守信

2.表现学习努力

五、判断下面的说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。

1.“罕见”的近义词是“少见”。()

2.“赠送”这两个字的声母都是平舌音。()

3.奥林匹克的精神是“和平、友谊、进步”。()

4.《全球的孩子们,早上好》一文的作者是巴金。()

5.“和平女神像”是一个高10米的雕像。()

六、根据课文内容填空。

1.体育就是。

2.在于运动。

3.坐如钟,站如松。4.如果你想健壮,!如果你想健美，!如果你想聪明，!5.秋是什么呢? 像一只无形的手在空中撒了一把显影剂,于是天,云,繁叶,树干

,空气,空间。

七、阅读理解。

(一)和平女神像(节选)

“和平女神”()着双臂,()的左手上有一只（）的和平鸽。那似在微风中展开的飘带与女神的双臂（）,远远看去,好似中国的“()”字、和平的“()”字,又似英文单词“World”(世界)的第一个字母“W”。

1.按课文内容填空。

2.这段话写出了。

3.“()着双臂”象征

。“和平鸽”是传递的天使,是

的象征。

(二)高贵的施舍

胡英杰

一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我!”

母亲不生气,俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”

乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他唯一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,几绺乱发被汗水浸湿了,斜贴在额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”

母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说:“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠了一躬,就上路了。

过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给了他20元钱。

我不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?”

母亲说:“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”

我嘟着嘴说:“那就不要搬了。”

母亲摸摸我的头说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

此后还来过几个乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是,这个老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。

老板用一只手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有您,我现在还是个乞丐。因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一家公司的老板。”

母亲说:“这是你自己干出来的。”

独臂的老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。

母亲说:“我们不能接受你的照顾。”

“为什么?”

“因为我们一家人个个都有两只手。”

老板坚持说:“我已经替你们买好房子了。”

母亲笑笑说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

1.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?

2.文中的母亲说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了”。母亲这句话的意思是什么?

3.读完全文,你认为文中的母亲是一个怎样的人?请简要概括。

4.如何理解“高贵的施舍”这个题目?

八、写作。

我们国家不少地区对森林乱砍滥伐,乱排工业废水污染环境,这些破坏行为造成水土流失严重、洪灾不断发生、气候逐渐变暖等一系列问题。请你以“保护环境”为话题,写一份倡议书。要注意格式要求,400字以上。

湘教版六年级上册语文第六单元练习试题参考答案

一、战役罕见崛起旗帜肥沃城邦神殿鸽子

二、1.dōu dū 2.shǔ shù 3.jiǎ jià 4.jiànɡxiánɡ

三、响应号召克服困难改正缺点提高觉悟刻苦地学习热烈地讨论飞快地奔驰愉快地歌唱

四、1.一言九鼎一诺千金言而有信 2.悬梁刺股废寝忘食勤学苦练

五、1.√ 2.√ 3.√ 4.? 5.√

六、1.和平2.生命 3.卧如弓行如风 4.跑步吧跑步吧跑步吧 5.高了淡了抖落了清瘦了清亮了开阔了

七、(一)1.舒展高抬展翅欲飞连为一体中平

2.和平女神像的外形特点 3.“和平女神”对和平与自由的极力召唤和热烈拥抱和平信息和平

(二)1.她要教会乞丐凭自己的力气挣钱。2.不劳动就接受别人的施舍,对乞丐来说是降低人格的举动,是可耻的;劳动后接受给予者的钱财是凭自己的能力所得,是光荣的。给予者和接受者之间是平等的。3.母亲是个有同情心,懂得尊重别人,并且很有骨气,自尊自立的人。4.“高贵”的本义是气质高雅或地位优越;“高贵的施舍”的含义是不同寻常的,能激励人自强自立的施舍。

八、略湘教版六年级上册语文第四单元测试题

一、看拼音,写词语。

zì bēi（）mánɡ lù（）pínɡ yōnɡ（）kāi pì（）hú xiàn（）fā fēnɡ（）qǐ rãn yōu tiān（）qiâ ãr bù shě（）

二、用“

”画出下列加点字的正确读音。

碾碎(niǎn zhān)弯折(zhã shã)

裹挟(jiā xiã)孵蛋(fǔ fū)

茁壮(zhuï zhuō)摩平(mā mï)

三、给下列加点字选择合适的解释。1.“观”的意思:①看。②看到的景象。③对事物的认识,看法。

(1)寒假中,我打算和妈妈到黄山去观光。（）(2)吉林雾凇美丽动人,是我国著名的自然景观。（）2.“疾”的意思:①快,迅速,猛烈。②病,身体不舒适。③疼痛。④痛苦。⑤恨。

(1)小王突然听到远处有人在大声疾呼。()

(2)他时刻把群众的疾苦放在心上。()

(3)警察疾恶如仇,跟坏人坏事做斗争,受到了大家的赞誉。()

(4)他工作很辛苦,终于积劳成疾。（）

四、选出意思相近或意思相反的词,写在括号里。

引人注目一筹莫展相安无事欢天喜地

垂头丧气坚定不移将信将疑举世闻名

窃窃私语胸有成竹想方设法神气活现

平安无事交头接耳愁眉苦脸千方百计

近义词:（）—()

（）—()

反义词:（）—()

（）—()

五、用修改符号修改下列句子。

1.多读好书可以丰富和提高我们的知识。

2.他记录了并且看了中央电视台的节目。

3.你必须赶快立即去学校上课。

六、选择合适的关联词填空。

宁可„„也不„„ 虽然„„但是„„

只有„„才„„ 之所以„„是因为„„

无论„„都„„ 即使„„也„„

1.一滴水()很小很小,()无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。

2.他()牺牲自己,()暴露党的组织。

3.小王的学习（）有进步,是（）老师和同学的帮助。

4.我们()从小学好本领,()能更好地为国家建设出力。

5.()走到天涯海角,我()不会忘记自己的祖国。

6.()工作再忙,爸爸每天晚上()会挤出时间学习英语。

七、根据课文内容填空。

通过本单元的学习,我们认识了的麻雀，的丝瓜，的蜜蜂„„我们为这些小小的生命感动着,它们为我们创造了奇迹。我还从的身上感受到了。

八、阅读理解。

(一)隔窗看雀(节选)

它是点缀在人类生活中的活标点落在冬季枯枝上时是逗号落在某一个墙头上时是句号好几只一起落在电线上时是省略号求偶的一对儿追逐翻飞累了落在上下枝时就是分号

1.在空白处加上合适的标点符号。

2.文中的“它”指的是。

3.这段话运用了、等修辞手法。

4.用自己的话描述一下麻雀的外形特点。

(二)我爱荷叶

古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。

如果没有荷叶,只剩一朵朵光杆荷花,孤独无依地站着,就会显得单调。如果没有荷叶就不能进行光合作用,就长不出这些漂亮的荷花。看啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,对像珍珠一样宝贵的水,它们一点一滴不沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。风雨袭来,它们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火,它们个个撑起绿盖,挡住炎热,静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材,可以去热清火;荷叶作为特别的包装材料,不怕水浸,不怕油污;用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口。

当人们指点、欣赏荷花时,荷叶从不计较,不争名,不求利,不出风头,不争地位。它总是默默地工作,默默地战斗。

荷叶是美的,我爱它的外表,更爱它的心灵。

1.在文中找出符合下列意思的词语。

(1)孤单而没有依靠。()

(2)形容味道清新而且爽口。()

2.填空。

(1)“如果没有荷叶,只剩一朵朵光杆荷花,孤独无依地站着,就会显得单调。”这说明荷花虽好看,但还得靠。

(2)荷叶的作用:①

;②

;③。

3.短文第4自然段歌颂了荷叶()的精神。

A.助人为乐

B.舍己为人

C.吃苦耐劳

九、写作。

你知道动物是怎么看待人类的吗?你知道植物也有自己的想法吗?试着把自己想象为一种动物或植物,以第一人称的写法,描述你的所见所闻,写出你的独特感受。不少于400字。

湘教版六年级上册语文第四单元测试题参考答案

一、自卑忙碌平庸开辟弧线发疯杞人忧天锲而不舍

二、niǎn zhã xiã fū zhuï mā

三、1.(1)①(2)② 2.(1)①(2)④(3)⑤(4)③

四、近义词:引人注目—举世闻名相安无事—平安无事窃窃私语—交头接耳想方设法—千方百计反义词:坚定不移—将信将疑欢天喜地—愁眉苦脸垂头丧气—神气活现一筹莫展—胸有成竹

五、1.去掉“和提高”。2.“记录了并且看了”改成“看了并且记录了”。3.去掉“赶快”或“立即”。

六、1.虽然„„但是„„ 2.宁可„„也不„„

3.之所以„„是因为„„ 4.只有„„才„„ 5.无论„„都„„ 6.即使„„也„„

七、可爱神奇顽强不屈蜜蜂顽强不屈、努力拼搏的精神

八、(一)1.: ,;,;,;, ,。2.麻雀3.比喻排比 4.麻雀的脸颊部左右各有一块黑色大斑,肩羽有两条白色的带状纹。

(二)1.(1)孤独无依(2)清爽可口 2.(1)荷叶的衬托(2)①荷叶作为药材,可以去热清火 ②荷叶作为特别的包装材料,不怕水浸,不怕油污 ③用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口 3.B

九、略

湘教版六年级语文上册第三单元提升测试题

一、看拼音,写词语。

mù tàn（）zhù dì（）

xún luï（）xī shēnɡ（）

zhîu yǔ（）wǔ zhuānɡ（）

xiào shùn（）ɡāo dànɡ（）

二、给句中的多音字选择正确的读音。

1.和①hã

②huî

③huo 天气很暖和(),我和()妈妈正在和()面准备包饺子吃。

2.卷①juǎn ②juàn 小明一边吃着春卷(),一边看书,真是手不释卷()啊!

3.校①jiào ②xiào 王老师正在进行校()报的校()对工作。

三、选择题。

1.选择恰当的序号填在横线上。A.真理与正义 B.羞愧腼腆

B.C.信心百倍 D.慷慨大方

嘲弄伴随孩子,他

;鼓励伴随孩子,他

;分享伴随孩子,他

;诚实与公正伴随孩子,他。

2.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一句是()A.这部作品对人物刻画真是入木三分。

B.等我们来到剧场,里面已是人头攒动,济济一堂。C.不管做什么事情,我们都要瞻前顾后,不能草率。D.伯诺德夫人诡计多端,保护了极其重要的情报。

3.“外婆看到奶奶总是

,谈得最多的还是关于我的事。”填入句中横线处最恰当的成语是（）。

A.无稽之谈

B.老生常谈

C.夸夸其谈

D.侃侃而谈

四、按要求把下列词语进行分类。

无恶不作彬彬有礼张牙舞爪

穷乡僻壤绚丽多彩秋高气爽

山清水秀穷凶极恶

1.描写人物的词语:

2.描写景物的词语:

3.褒义词:

4.贬义词:

五、下面一段话有不合适的地方,请在原句上修改。

今天是《六一》儿童节,小亮穿着黄衣服,戴着蓝帽子到学校参加连欢会。会上,他首先第一个表演了精致的节目,收到了大家的热烈欢迎。接下来,同学们持续表演了独唱、舞蹈和诗歌朗诵。

六、按要求写句子。

1.前线正需要战士,此时此刻,怎能离去呢?(改为陈述句)

2.我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。(仿写句子)

3.妈妈对我说:“我今天开会,中午不能回来”。(改为转述句)

七、把下列句子排列成一段通顺的话。

()前一排全是教室,后一排有教室,还有老师的办公室。

()夏天的中午,我们常常躺在白杨树的绿荫下,听树叶哗啦啦地唱歌。

()它可是最好的活动场所!我们做早操、上体育课、课间游戏,都在这里。

()我们的学校在小山脚下,是两排朝南的红砖平房。

()操场四周都是又高又粗的白杨树。阳光照耀着白杨叶子,闪着绿油油的光,风吹着白杨叶子哗啦啦地响。

()红砖平房前是一大块平坦的黄土场地,这就是学校的操场。

八、阅读理解。

(一)窃读记(节选)

一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪(lán lǎn)地吞读下去,我很快乐,也很(俱惧)怕,这种窃读的滋味!有时一本书我要分别到几家书店去读完。我希望到顾客正多着的书店,可以把矮小的我挤进去,而不致被人注意。最令人开心的是下雨天,感谢雨水的灌溉,越是(倾顷)盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。我有时还要装着皱起眉头不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里是怎样高兴地喊着:“再大些!再大些!”但我也不是读书能够废寝忘食的人,当三阳春飘来一阵阵炒菜的香味时,我也饿得饥肠辘(lǜ lù)辘。

1.选出文中使用正确的汉字或读音,用“ ”画出来。2.本文的中心句是

3.找出选段中的比喻句,这句话作者将

比做,又把

比做

。写出了。

4.“我”“快乐”,是因为

;“惧怕”,是因为。

(二)自信是金

美国有位心理学家曾经做过这样一个试验,他将他的学生分成了三组,对第一组表示信任并给予赞美和鼓励;对第二组采取不管不问、放任自流的态度;对第三组则不断给予批评。试验表明,被经常鼓励的第一组进步最快,总是挨批的第三组有些进步,而被漠视的第二组则在原地踏步。

另一位心理学家为了让他的学生重视他人,信任他人,经常要求学生们站起来在课堂上当着大家面表扬某一个同学。

这种练习（）使全班同学感到愉快,()使他们在人格上健康成长,其中最重要的是让学生们拥有了自信。

生活中也常常这样。有时一个人的自信往往是通过别人或是一些小小的表扬而来的,最亲爱的人的一声赞美,会令你立即信心百倍,而一句轻蔑的嘲讽,足以叫人信心全无,需要花费很长时间去寻找和重建。

1.从文中找出下列词的近义词。

立刻—（）蔑视—（）

2.在文中的括号里填上合适的关联词。

3.填一填。

试验表明:

进步最快，原地踏步。

4.哪种练习可以让你拥有自信?什么会使你信心百倍?

九、写作。

大人们总说:“小孩子是无忧无虑的。”殊不知,我们也有许多成长的烦恼。你的烦恼是什么?请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。400字以上。

湘教版六年级语文上册第三单元提升测试题参考答案

一、木炭驻地巡逻牺牲咒语武装孝顺高档

二、1.③ ① ② 2.① ② 3.② ①

三、1.B C D A 2.D 3.B

四、1.无恶不作彬彬有礼张牙舞爪穷凶极恶

2.穷乡僻壤绚丽多彩秋高气爽山清水秀

3.山清水秀彬彬有礼秋高气爽绚丽多彩

4.无恶不作张牙舞爪穷乡僻壤穷凶极恶

五、“书名号”应去掉;“连”改为“联”;去掉“第一个”;“精致”改为“精彩”;“收”改为“受”;“持续”改为“连续”。

六、1.前线正需要战士,此时此刻,不能离去。2.书如钥匙,能打开知识的大门 3.妈妈对我说,她今天开会,中午不能回来。

七、2 6 4 1 5 3

八、(一)1.lán 惧倾 lù 2.我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!3.“我” 一匹饥饿的瘦狼 “我”对知识的渴望饿狼吃食 “我”强烈的求知欲和对读书的渴望 4.“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐在窃读时害怕被老板或店员发现而受到训斥和驱赶

(二)1.立即轻蔑 2.不仅„„而且„„ 3.被经常鼓励的第一组被漠视的第二组 4.提示:写一写能让自己有自信的方法即可。

九、略

湘教版六年级上册语文第二单元试题

一、看拼音,写词语。

qiānɡ dí（）chū zhēnɡ（）

dù jì（）shuǐ zhài（）

jiān zào（）bǎi jiǔ（）

línɡ máo（）wànɡ xiǎnɡ（）

二、给下列加点字选择正确的解释。

1.悬:①挂,吊在空中。②距离远。③危险。

真悬()悬灯结彩()悬殊()

2.“绝”:①断。②独一无二的,无人能及的。③极,极端的。④尽,穷尽。

绝妙()滔滔不绝()绝技()

三、给加点的字词换一种说法,保持意思不变。

1.你去探探他的虚实,回来报告。()

2.孔明神机妙算,我不如也!()

3.假装对他欢迎祝贺,借机把他推到粪池去,先给他点颜色看看。()

4.领军之人不通天文,不识地利,不明兵势,那是庸才。（）（）()

四、把下列词语按要求归类。

心旷神怡跺脚热血沸腾白发苍苍慈祥语无伦次结结巴巴追捕七手八脚

1.描写人物心情的词语:

2.描写人物动作的词语:

3.描写人物语言的词语:

4.描写人物外貌的词语:

五、在括号里填上恰当的关联词。

1.()他今天不来,我们的会议()会准时召开的。

2.一个人()要做到外表美,()要做到心灵美。

3.爸爸()有多忙,()要抽空陪我出去玩。

六、根据课文内容填空。

1.秦时明月汉时关。

2.羌笛何须怨杨柳。

3.望人包容，;谢人恩泽,。

4.冰生于水而寒于水,比学生

;青出于蓝

,谓弟子

。5.《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是

;“怒杀阎婆惜”的人物是。

6.我最喜欢的名著是《

》,书中我最喜欢的人物是,因为。

七、阅读理解。

(一)放风筝(节选)

一时风紧,紫鹃笑道:“这一回的劲大,姑娘来放吧。”黛玉听说,用手帕垫着手,顿了一顿,果然风紧力大,接过籰子来,随着风筝的势将籰子一松,只听一阵豁喇喇响,顿时线尽,风筝随风去了。众人都道:“林姑娘的病根儿都放了去了,咱们大家都放了吧。”

1.这段文字节选自的《

》。

2.写出下列词的近义词、反义词。

近义词:顿时—()

反义词:果然—()

3.按要求写词语。

例:豁喇喇(ABB式)

4.选段中画线的句子表现了什么?

(二)林教头风雪山神庙(选段)

选段一

话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫,回头看时,却认得是酒生儿李小二。当初在东京时,多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家钱财,被捉住了,要送官司问罪,又得林冲主张陪话,救了他免送官司,又与他赔了些钱财,方得脱免;京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。不想今日却在这里撞见。林冲道:“小二哥!你如何也在这里?”李小二便拜道:“自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着,迤逦不想来到沧州,投托一个酒店主人,姓王,留小人在店中做过卖。因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都喝彩,以此买卖顺当,主人家有个女儿,就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来,遇见恩人。恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。如今叫我管天王堂,未知久后如何。不想今日在此见你。” 李小二就请林冲到家里坐定,叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道:“我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。”李小二道:“谁不知恩人大名?休恁地说。但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食,至夜送回天王堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往,不时间送汤送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺,常把些银两与他做本银。

选段二

只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思却才老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了,带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得。

1.《水浒传》是一部古代白话小说,保留着宋元时期的一些口语。这些口语在词义和句式方面都和现代汉语有区别。请指出下列加点词语的意思。

(1)不合偷了店主人家财()

(2)又得林冲主张陪话()

(3)不时间送汤送水来营里（）2.下列词语中,哪个词填入“那雪正下得

”横线处最恰当?并说明理由。()A.大

B.紧

C.快

D.密

理由: 3.从选段一中画横线的句子,你能体会出林冲怎样的性格?

4.选段二中加点的一系列动词,表现了林冲什么样的性格特点?

八、写作。

题目:一次有意义的活动

要求:按顺序把活动的过程写清楚,做到主题明确,中心突出,不少于400字。

湘教版六年级上册语文第二单元试题参考答案

一、羌笛出征妒忌水寨监造摆酒翎毛妄想

二、1.③ ① ② 2.③ ① ②

三、1.情况 2.比不上 3.厉害 4.知道明白通晓

四、1.心旷神怡热血沸腾 2.跺脚追捕七手八脚 3.语无伦次结结巴巴 4.白发苍苍慈祥

五、1.即使„„也„„ 2.不但„„而且„„ 3.无论„„都„„

六、1.万里长征人未还 2.春风不度玉门关 3.曰海涵曰河润 4.过于先生而胜于蓝优于师傅 5.鲁智深宋江 6.三国演义诸葛亮他神机妙算、顾全大局

七、(一)1.曹雪芹红楼梦 2.突然竟然 3.笑呵呵火辣辣哗啦啦 4.表现了林黛玉的娇弱。

(二)1.(1)不该(2)出面做主(3)经常 2.B “紧”字不仅写出雪下得大,而且烘托出紧张的气氛,有推动情节发展的作用。3.表明扶危济困的林冲,不顾自己的危难,一心为别人着想,其厚道、克己的品德跃然纸上。当然,此时的林冲也有点儿自惭形秽的味道。4.这些细节描写,说明了林冲做事细心、缜密。他事事留意,处处小心,不敢造次,生怕惹祸,因而形成了心细如发的性格特征。

6.湘教版六年级语文第七单元教案篇六

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文章蕴涵的深刻哲理。

3.认识“渭”字，正确书写“渭、拘、悠、翁”等8个生字，积累“无拘无束、悠悠然、寂寞”等词语。

教学重、难点

体会文中“地平线”的不同含义以及最后一个自然段的含义，从中获得人生的启迪。

教学准备

1.课前搜集有关作者贾平凹的资料以及文章读一读。

2.课前搜集有关地平线的一些资料和图片。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、创设情境，初识地平线

1.同学们见过“地平线”吗?(交流课前观察到或是搜集到的有关地平线的资料。

2.教师播放从各个场景拍摄的地平线的图片，指导学生观看。同时解说：清晨，一轮红日从地平线喷薄而出，傍晚，夕阳从地平线缓缓坠落，广阔的大漠，辽阔的草原,浩瀚的海洋……都有你绰约的身影，美丽的地平线，你是一道亮丽的风景线。

3.这节课,让我们跟随作者走进渭北大平原,去欣赏那一道道亮丽的风景线。(板书课题：地平线)

4.师生讨论交流，整体把握课文的主要内容。

预设：课文写了作者从发现地平线，追求地平线，到后来从中受到感悟的事。

【利用课件创设情境，以各处不同的地平线的投放,让学生直观地了解地平线,从而感受它的美。】

二、检查预习，读顺课文

1.自由读文，要求用普通话读正确，读流利。

2.检查课文朗读情况：指名分节朗读课文，其他同学仔细倾听。(重点是读正确、通顺并上口。可于读中评议，对于不能读正确的地方，及时停下进行点拨并进行练读，直至读好)

3.默读课文，想一想课文的主要内容。

【把字词读正确，是读好书的基础，而把书读得字字入眼、句句入口、朗朗有声，是实现语言文字训练，引导学生读入课文的重要起点。在读好书的基础上，从整体把握课文主要内容。】

三、探谜“大自然中的地平线”

1.自读课文，找一找:地平线是什么?课文中是怎样描写地平线的样子的?在文中做上标记。(第1到第3自然段)

2.解读地平线：

(1)作者发现的地平线是什么样子?指名读。

(2)这道地平线在“我”的脑海中留下的是什么印象?

(3)出示课件，观察地平线，看一看屏幕中的彩图，拿出手指看着屏幕画一画地平线。

简要概括：地平线是向水平方向望去，远处的天与地形成的三角形的交叉处;地平线的颜色是很亮的灰白色;地平线的形状是一道线。

3.作者看到了地平线，是什么心情?(惊喜)指导朗读“啊，天到尽头了!”

【从文到图，再从图回到文字，让学生充分理解作者在儿童时代看到的大自然中的地平线是那么的神奇，从而为后面文中的“我”两次追寻埋下伏笔。】

四、读悟“第一次追寻地平线”

“我”带着对这道很亮的灰白色线的遐想和惊异，开始了第一次的追寻。

1.接着默读课文，找一找“我”第一次是怎样追寻地平线的?(第4自然段)

2.读后交流。

教师出示句子：“我拼命向那树丛奔去。骑了好长时间，赶到树下时，发现天地依然平行。”

3.指导朗读。

指导学生读出“我”“奔”去时的充满希望，看到“天地依然平行”时的失落。

五、读悟“第二次追寻地平线”

就在“我”百思不得其解地望着远方那道很亮的灰白色的线时，发生了什么事?这时“我”对地平线又有了怎样的了解?

1.自由朗读课文5—12自然段。

2.读后交流。“我”遇到一位老人，询问地平线，从“我”与老人的对话中了解到：地平线是永远走不到的;地平线是个谜。

3.分角色朗读“我”与老人的对话。

要读好对话中的问句。“我”问时的好奇、急迫，老人家说的“天边?”要读得疑惑不解，后面的话是意味深长。

4.听了老人说的话，“我”又是怎样做的，结果怎样?(第12自然段)

以为老人骗了“我”，继续追寻地平线，又失败了。

六、体会哲理

1.两次追寻失败，此时，“我”在想些什么?(学生齐读第13自然段)

2.课件出示第13自然段，层层深入地体会：

(1)这里的“咀嚼”是什么意思?(联系语境，可理解为“反复思考”或是“不断品味”等)

(2)“我”咀嚼着老人的什么话?(联系上文)

(3)从老人的话中，“我”咀嚼出了什么?(联系“我”的经历)

(4)你是怎么理解这段话中的“谜”的?你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗?

师小结：追寻的过程是充满新鲜和乐趣的，即使是失败了，失败的也是这样有滋有味。这是对未知事物的一种执着的探索精神。它乐在其中，乐就乐在追寻这个谜一样的地平线的过程。

3.带着自己的感悟，再次齐读13自然段。

【作者的两次追寻其实是一个探谜的过程，引导学生通过朗读领悟文中“我”是多么急切地希望得到答案，从而体会“我”对新鲜事物探秘的浓厚兴趣】

第2课时

一、读悟“人生的地平线”

1.默读最后一个自然段：思考：

(1)这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗?(这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线，指的是人生的理想和奋斗目标。)

(2)这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗?(不一样，这的追寻指的是对人生的理想和目标的追求。)

(3)反复诵读这句话(师引导，学生接读。先男生读，后女生读，再齐读)。

师引读：是的，在人生的不同时段里，我们应该为自己确立不同的地平线，也许，在我们遇到挫折，处在失败的低谷时，这时一抬眼，看到了那道人生的地平线—— (男生接读“地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”)

师引读：也许，在我们取得成功，处在胜利喜悦中时，这时一抬眼，又望到了一条新的地平线——(女生接读“地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”)

师引读：马上就要小学毕业了，考上一所理想的中学，是我们在座所有同学人生路上的一道地平线——(生齐接读“地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”)

【此处的品味感悟是理解课文的关键，引导学生反复悟读，反复品味，旨在让学生理解地平线其实就是崇高的理想，是美好的愿望，是幸福的生活等等】

4.一遍遍咀嚼着这句话，此刻，你有什么感言呢?结合自己平时的经历谈一谈你的地平线是什么?你又是如何追寻你自己的地平线的?

二、总结全文，解谜地平线。

1.再读课题：想一想，课题“地平线”究竟指的是什么?它是谜吗?现在，请同学们带着自己的理解将谜底写出来吧。

2.课件出示：地平线是

3.让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线，让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线，让这一道道的地平线，伴随着我们的人生道路，一路去追寻，一路去收获!

【这里的教学，是深化学生的认知，获得具体生动的感悟：人，应该永远对未来充满新鲜的幻想和美好的憧憬，哪怕它永远走不到，也不能停止我们追逐的脚步，只要我们执著地追逐、探索，不断地向前看，不断地奋斗，那么我们终有可能触摸到我们人生的地平线】

三、落实识字

1.认读。

2.指导书写。

四、词语积累

1.在文中找出下列词语的近义词。

空洞—品味—

艰苦—融会—

2.自选词语，填写在积累本上。

板书

7地平线

(谜?)

永远走不到永远去追求

(大自然中的地平线)(人生的地平线)

崇高的理想

美好的愿望

幸福的生活

7.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇七

教学要求：

1.说清楚游戏名称和玩法。

2.乐意把自己喜欢的游戏介绍给大家。3.鼓励学生大胆与他人交流。教学重难点：

1.把自己喜欢的游戏介绍给大家。2.说清楚有的名称和玩法。教学过程：

（一）谈话导入：

1.小朋友们都喜欢玩什么游戏？ 2.课件出示（再现文中图画）

说说他们在玩什么？怎么玩的？

3.小朋友们的游戏一定更好玩吧？（板书课题）

（二）创设情境，开展活动。

1.小组内说自己会玩什么游戏？怎么玩的？

2.说说自己最喜欢的游戏（说清楚名称，玩法，原因，规则）课件出示：

我最喜欢的游戏是————，因为——，游戏规则是这样的，先——，然后——，接着——，最后——。

（三）创设游戏情景

1.现在我们最适合玩什么游戏？向大家推荐一下。2.按同学的推荐玩一玩游戏。3.谈谈玩游戏的体会和想法。4.讨论：玩游戏要注意什么？

（老师启发：危险的游戏不能玩）

（四）鼓励交际，关注过程。

1.自邀伙伴，把自己喜欢的游戏介绍给对方。2.上台介绍自己的游戏，并邀大家课后一起玩。

教学目标：

1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。

2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点：

正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，激发质疑。

1.老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？

学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？

学生乙：“窗帘”可以种吗？

2.请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。

二、感知课文内容。

1.拼音读课文，注意课文中的生字。

2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号。

三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。

1.出示卡片。

2.交流，如何读准字音的？

学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。

学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。

学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。

3.指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。

4.识记字形，说说你是如何记住这些字的。

四、出示认读字，指导学生认读。

1.出示卡片。

2.辨析它们的读音。

3.多种形式地读。

五、巩固练习。

1.朗读课文。

2.书写生字。

9种窗帘

第二课时

一、复习旧知。

1.指名听写上节课的生字。

2.朗读课文。

二、学习新课。

1.点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）

2.读结尾段第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？ 3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？

由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。

4.课文为什么说这是彩色的窗帘？

找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。

5.课文为什么要先写绿色的窗帘？

学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

三、课文拓展延伸。

1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？

学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。

学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。

2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？

学生丙：明年我们还种窗帘。

学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！

四、课时练习

一、比一比，再组词。

｛两（）满（）｛蜂（）峰（）

｛欢（）吹（）｛化（）华（）

二、写一些表示颜色的词语。

红的

三、造句。

好像……

慢慢地……

四、把句子补充完整。

1.种子发芽了，（）的。芽儿长高了，（）的。

2.慢慢地，绿藤上开出（）（）的小花。

10故事大王的故事

教学目标：

1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。

2.朗读课文，复述故事。

3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。

教学重、难点：

重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。

难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。

教学过程：

第一课时

一、导语：

小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事

二、助拼音读文，要求读正确。

1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。

三、学习生字，认读词语。

1.出示生字卡片自由读。

gù kâ dîu wâi lì wàng cí

故事客人智斗有味流利忘记词语

2.指导读准字音，说说该怎么分辨？

学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。

学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。

学生丙：“斗”读“dîu”，不读“dù”。

3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。

4.交流记住字形的方法。

“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。

“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。

左右结构的字：故.味.利.词。

上下结构的字：客.忘。

独体字：斗。

第二课时

一、复习巩固。

1.听写生字.词。

2.点学生朗读课文。

二、整体入手，感知内容。

1.读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话）

2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？

3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。

三、学生质疑，师生交流探究。

1.学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？

在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

2.学生乙：“流利的声音忽然停住了。”

这时候，帅帅发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？

四、课文拓展延伸。

如果帅帅没有改动词儿，结果会怎样？驼背残疾的小宁宁听到，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。

五、课时作业

一、看拼音写汉字。

gù shi wàng jì liú lì

（）（）（）

cí yǔ kâ rãn yǒu wâi

（）（）（）

二、比一比，再组词。

故（）斗（）和（）

敌（）科（）利（）

司（）帅（）味（）

词（）师（）妹（）

三.、填空。

()的声音惊险的()

()的眼睛威武的()

四、造句。

津津有味：

忽然：

11小姑娘的朋友

教学目标：

1.认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2.熟读课文，明白课文讲了一件什么事。

3.明白为什么小狗不愿跟小姑娘做朋友的原因。

教学重、难点：

重点：学会本课的生字、词。

难点：懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊，要真诚持久。教学过程：

第一课时

一、课前导语：

有一个小姑娘，她有一个好朋友，就是大公鸡。她跟她的好朋友相处得怎样呢？

二、板书课题，初步感知课文。

1.板书课题：小姑娘的朋友

2.借助拼音，自由朗读课文。

3.老师范读课文，学生边听边把生字做上记号。

三、出示生字卡片，学习会写的字。

1.借助拼音读词。

2.指名读，师生听后纠错。

3.自学生字，思考如何记忆字形。

学生甲：我用熟字加偏旁的方法记住了“邻”是“令”加上“阝”。学生乙：我比较“钉”、“盯”后记住了“盯”和“钉”的偏旁不同。

学生丙：居是“尸”加上“古”组成的。

4.老师对难字进行指导。

孩：左右结构，右边的笔顺是

换：左右结构，右边的笔顺是

澡：左右结构，右边上面是“品”，下面是“木”。

5.学生自由练写，老师巡视指导。

四、出示认读字，读准字音。

1.出示认读字卡处。

wō zhuï mán chuí quān āi kēng dâng dǐ

喔啄馒垂圈哎吭凳底

2.教师教读，自由练读，指名读。

第二课时

一、检查复习上节课学的生字、词。

二、学习课文内容，了解小姑娘前后换了几个朋友。

1.听老师读课文，看小姑娘有哪几个朋友。在文中做上记号。

2.同桌相互交流。

3.指名回答。

学生甲：小姑娘共有3个朋友。

学生乙：小姑娘的3个朋友是大公鸡、鸭子、小狗。

三、“公鸡、鸭子”被换掉后有什么表现？

学生甲：公鸡伤心地垂下翅膀。

学生乙：鸭子是伸着脖子，生气地叫了起来。

四、你知道小狗为什么偷偷地跑了呢？

1.引导学生理解：小姑娘不珍惜朋友间的友谊，见了新朋友，就不要老朋友。小狗想过不了几天，它也会换掉，所以它就偷偷跑了。小狗跑了后，小姑娘还有朋友吗？她会怎样？

学生甲：小姑娘不珍惜朋友，结果一个朋友也没有。

学生乙：小姑娘没有了朋友，她会很伤心。

启发教育学生：要珍惜朋友间的友谊，朋友间要真诚持久。

2.拓展。

你愿意跟这个小姑娘交朋友吗？如果愿意你会怎样帮助她？

五、课时作业

一、看拼音，写汉字

lín jū hái zi xiǎo gǒu huàn yí

（）（）（）（）

二、组词。

令()()孩()()

居()()邻()()

狗()()句()()

三、把下列词语连一连。

牵做交看打

朋友游戏小狗电话电视

四、先读句子，然后用上加点词，写一句话。

以前，我有一个公鸡朋友，后来用它换了鸭子，现在，又用鸭子换了你。

以前，后来，现在。

写话

吹泡泡

一、课程目标

1．认真观察图画，弄懂图画内容。.感受吹泡泡的乐趣，学习围绕中心句写话。

3．训练学生的写话能力。

二、重点难点

观察图画，回忆吹泡泡的过程，将过程写清楚，表达出自己的真情实感。

三、教学准备教学过程：

一、看图，师生一起吹泡泡：

1、边吹边引导学生观察泡泡的样子。

① 泡泡是什么样子呢？

（五光十色、在空中飞、飞高后，就“啪”地破了）

② 说说你刚才吹泡泡时的心情？

（高兴，想吹出更多的泡泡）

（我想吹出大大的泡泡，我想让我的泡泡飞得高高。）

……

二、写作指导：

1、把你刚才看到的泡泡样子、颜色写出来。

2、把你刚才吹泡泡时的心情写出来。

3、写出你吹泡泡时的动作。

①中心句（吹泡泡真好玩）

②什么人在吹泡泡

③怎么吹

④泡泡的样子、颜色

⑤心情

4、佳作评析：

吹泡泡

吹泡泡真好玩。今天下午第一节课时我们老师和我们一起吹泡泡。我拿着一根吸管使劲吹，泡泡一个劲地飘出来，像一串串彩色的葡萄，五光十色，飘呀飘，有一个大泡泡飞呀飞，突然一下子“啪”破了，炸了我一脸水珠儿。望着这些五彩的泡泡，我真希望他们一直飞到天上去。

语文活动4

教学目标：

学习“万花筒”里的知识，培养学生的想象力。

积累背诵古诗。教学重点难点：

培养学生的大胆想象力。教学过程：

一、出示“万花筒”题：

1、齐读题目意思，议一议：

农民种地是为了什么？陶陶种花是为了什么？

小猫为什么要种太阳？

生1：农民种地是为了收获粮食。

生2：陶陶种花是想让花儿爬满窗户。

生3：小猫种太阳是想要光明和温暖。

2、你想要什么？你想种什么？

学生思考，相互交流。

3、全班集中交流：

如：我想种两个月亮，让晚上更明亮。

我要种许多好看的书，每天可以学到很多知识。

我要种飞机，让每个人开一架去旅行。

……

二、积累古诗：

1、借助拼音读古诗《芙蓉楼送辛渐》。

2、师范读，教读古诗，3、学生自由读记，理解诗句意思。

4、检查背诵情况。

5、这首诗表达了诗人对亲人的思念之情。

三、写出自己的理想

我会种知识

我现在是小学二年级学生，我现在要好好种知识。种知识可不是一件容易的事，我首先要做到勤看书、勤动脑，不懂的问题问老师和同学；再就是上课要用心听讲，认真做好作业；最后把学到的知识慢慢去领会，真正弄懂。做好了这些，我种地知识种子就会发芽、开花、结果。我就能进入理想的初中、高中，考入名牌大学。怎么样？我会种知识吧！

第二课时

教学目标：

进行环保教育，让学生知道要爱护环境。教学重点难点：

从小树立保护生态环境的意识。教学过程：

一、导入：

为了了解生活环境，上周老师布置了大家进行课外调查，现在汇报一下调查情况。

二、全班汇报：

1、周围污染环境的现象：

①下风村马路损毁严重，灰尘太多，污染空气。

②增湖村附近在搞开发推山，灰尘满天。

③小溪、水道里洗菜、洗马桶、乱丢农药瓶，水质差，发臭，污染严重。

④小矿山洗砂，污染水源。

……

2、问过家长，以前的环境是这样的吗？

学生汇报：那时，山清水秀，鸟语花香、鱼虾欢游„„

三、查资料出谋划策解决现有问题：

1、如何对待空气污染、水污染、矿山污染以及噪声污染？

2、学生讨论回答：

① 修好路，定时洒水，保持路面少起尘。

② 不往水源里乱倒乱扔污物，工厂不乱排放有毒废水。

③ 矿山不往水源里倾倒排放有害有毒物质，不损毁农田。

④ 街道马路上车辆行驶控制分贝。

四、说一说：

1、你知道河里的鱼为什么越来越少，天上小鸟不见得原因了？

2、今天的调查有什么收获？

8.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇八

教学目标： 1,体验标志的艺术美，2.了解标志的分类与设计的基本规律,初步懂得标志设计的方法，3.能对标志进行构思及设计草图.重点：知道标志的分类于设计的基本规律。难点:标志设计的基本规律与方法

设计思路：欣赏可口可乐标志激趣，讲解标志设计从功能上、从图形类别上的分类，让学生自己欣赏熟悉的标志总结标志设计的原则和方法。教师演示标志设计的构思过程。学生进行标志设计。

教学过程及指导：

一、导入

生活中有一种图形符号,它很普通也很特别,人们不论国界,不论语言,不需要文字说明,都能理解.明白.甚至敬仰,赞叹.你们知道这是什么符号吗?这是标志.标志就是以装饰图案为手段来传递,代表和象征某一特定概念的图形符号.标志作为一种视觉艺术,具有很高的审美价值.你知道世界上最有价值的标志是哪个吗?(可口可乐标志, 价值约有300亿美元)这节课我们就来探讨一下,标志设计

二、新授

1.现在,我们每天可在不同的场合见到一些标志,请同学们回忆一下,你在那些地方见过标志?见过哪些标志?这些标志各有什么作用?(学生讨论回答:)有些学生可能找到一些外包装.(出示标志定义)2.教师归纳:确实如学生回答的,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有独特的美学价值,强大的社会功用,成为一种文化了.下面我们了解标志: [1]从功能上分: 商标:就是我们生活中最常见的商品标记.代表企业公司形象,代表企业产品品牌.商标必须经过注册才能使用,并受到法律的保护.(出示图标)公共标志:贴近生活,服务社会,于人们生活息息相关.如:规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志,达到提醒人们注意的警示作用.(出示图标)大事件或节庆活动标志:是以标志的形式向社会公众宣传此类事件或活动的性质、意义、目的等信息。（出示图标）

企事业单位和社会团体标志：它是表示单位，团体的性质，职能和基本理念等信息的一类标志如：我们的国旗，代表我们的国家是象征意义的体现。[2]从图形类别上分：

具象型：形象自然，生动活泼，有直观趣味感（出示图标）

抽象型：造型严谨，寓意深刻是把无形的事物转化为有形的可表意的形象（出示图标）

文字型：（出示图标）

文字符号型：运用广泛，传播速度快。（出示图标）

3.接下来咱们来欣赏几个标志(出示一组学生较为熟悉的标志,并让学生试着说这些标志的含义和美感,教师边提示边补充.)4.通过刚才的欣赏,你认为标志有那些特点?(学生讨论后分组回答:构思,新颖,巧妙.独特.表意准确.构图美观.简练,适行,色彩:醒目.强烈.单纯.)这也是我们应该掌握的标志设计规律。我简单概括为四个字：

简：简明易认，一目了然。准：内容准确，形象直观。

美：符合艺术美的规律，符合大众普通的审美情感。奇：独树一帜，不能雷同。

5．在电影史上有很多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有

卓别林留给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因在于它独特的形象设计和别具风格的艺

术表达方法。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然

标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方法，下面我们介绍几种常见的方法：

1对称 2适合 3反复 4渐变 5特意（分别出示图标）

三、指导学生分析标志设计的构成过程通过出示百氏可乐演变图讲解

6.接下来我要请同学们根据刚才学到的标志设计方法为我校的校徽或我们班的班徽的草图

.四、学生练习：

五、作业检测：

1、请学生上台讲解自己的设计意图

9.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇九

教材分析

本课是湘教版七年级地理第四章第一节内容。教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点,让学生思考日常生活中对天气状况的描述。首先介绍天气和气候两个不同的概念,要求学生说出天气与气候的区别。“天气”与“气候”是日常接触较多,但有时又不太注意区分的两个概念,正确区分这两个概念,是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提。教材接着介绍了天气预报的有关知识,给出了常见的天气符号,卫星云图和城市天气图,重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。

最后教材提供的大气环境监测的阅读资料,既是联系实际,贴近生活的内容,又是具有前瞻性的内容。随着人们对大气环境质量的关注,大气环境质量的变化将会像天气变化一样受到重视和关注。

教学目标

课程标准: 从实践出发,联系实际,将生活实际带入课堂,让学生切切实实学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。知识与技能: 1.知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这两个术语。2.能够识别天气预报中常用的天气符号,能看懂简单的天气图。3.能够体会到天气与人类生产和生活的关系。

4.学会看城市空气质量日报,能根据污染指数评价不同城市的空气污染状况,理解保护大气环境的重要性。过程与方法: 1.借助多媒体设备,使学生认识天气和气候的区别和联系。

2.通过组织游戏、小组讨论等活动,了解天气预报,认识卫星云图,熟悉常用的天气符号,从环保的角度让学生理解保护大气环境的重要性。情感、态度与价值观: 1.引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。

2.通过让学生记录天气预报及空气质量预报的有关数据,使学生初步养成求真、求实的科学态度。

3.通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目,了解家乡的天气及大气环境,培养学生关心家乡的环境与发展,增强热爱家乡、热爱祖国的情感。4.通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动,增强学生对环境的保护意识,初步形成可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

学情分析七年级学生好动、好奇、好表现。应抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,激发学生兴趣,有效地培养学生能力,达到较好的学习效果。

重点难点

教学重点、难点: 1.从日常生活入手,着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念。2.要求学生学以致用,认识常用的天气符号,学会看天气预报。3.学会看城市空气质量日报,理解保护大气环境的重要性。

解决措施:借助多媒体设备,通过组织游戏、小组讨论等活动,使学生在活动中学习。

教学设计思路

本节课的教学设计分为以下六部分: 1.突破教材安排的顺序,将天气和气候安排在两个板块进行学习,最后进行比较,得出两者之间的区别和联系。

2.将学生分成两个小组,第1小组描述天气及有关的成语,第2小组描述与气候和气候有关的成语。

3.教师利用课件展示各种天气现象,师生运用“三板”绘制天气符号简图。4.学生模拟电视台天气预报节目主持人,播报城市天气状况。5.学生小组讨论,分析了解空气质量与人类健康的关系, 6.做一做:课堂小结,完成相关作业。

设计依据

采用多媒体及地理 “三板”教学手段,充分发挥计算机所特有的优势和自身教学条件,将文字、声音、图形、动画和图像等多种媒体综合,它在教学中的运用有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。通过角色扮演,贴近学生生活,激发学生的学习兴趣。

教学过程

【导入】天气对生产生活的重要影响教师提问: 1.每天坚持收看天气预报的同学有哪些,为什么?,你是怎样收看天气预报的? 2.介绍你说看到的在6月20日期间安阳形成的11级大风所造成的严重后果有哪些? 学生活动:(举例说明)天气与人类活动的关系。

学生自由发言,谈谈天气对自已的上学、参加活动、生活等方面的影响。(天气对户外活动、交通、农业生产、航海、军事等的影响)(举例说明)天气与人类活动的关系。【讲授】天气的概念和特点

1.教师通过课件展示什么是天气?天气的概念是什么? 2.引导学生分析讨论,得出天气的特点(短暂性,易变)。3.将学生分组,开展第一轮竞赛活动。

学生分成2个小组,要求各组同学通过讨论,1组的同学写出有关天气的成语,(让学生在活动中体会、认识有关天气内涵是什么),第二组同学判断下列词语和诗句反映的是否是天气,并说明理由(加深理解和应用,学习生活中有用的地理)。【活动】认识天气符号教师活动: 1.我们可以通过哪些途径了解天气状况呢? 2.(播放中央电视台的天气预报视频)3.展示:常用天气符号图,引导学生通过分类、形象记忆并熟悉天气符号。4.展示一些常见的天气现象。学生活动: 1.学生回答:看云识天气、农谚、广播、报纸、电话(121)、上网、电视等。

2.仔细观察并议一议,在卫星云图上,蓝色表示_____,绿色表示_____,白色表示______区。白色越浓,云层越____,降水量越____。3.学生根据展示的天气现象,绘出天气符号。

(图文结合。可以引起学生的无意注意,使其有意注意的时间延长,激发学生学习兴趣,易于理解、识记。)

4、展示世界各大城市的天气情况图,由学生模拟电视台天气预报节目主持人,播报课件显示出的城市天气状况。【讲授】气候的概念和特点提出问题: 1.今年我国南方长江流域的特大洪水的成因是什么?播放视频并介绍南方地区的气候特点。2.展示并介绍我国北方的气候景观,学生也可以自行总结归纳。

通过以上对天气的学习,采用对比比较的方法让学生总结我们安阳地区的气候特点从而掌握气候和天气的异同。

【活动】环境质量对人类生产生活的重要影响提出问题并思考

1.安阳地区去年冬天的严重污染,排名倒数第一的现实状况以及今年的重视环境治理后的蓝天白云,说明了什么

2.你会看城市空气质量日报吗?出示全国主要城市空气质量日报。3.你将采取哪些措施来改善我们城市的大气环境? 讨论: 1.环境对生活的影响是什么? 2.了解空气污染指数的含义。,判断出各城市空气质量优劣。

3.角色扮演:以市民、环保局的政府官员、工厂老板、农民等角色来说说怎样保护大气环境。

(学习生活中有用的地理和对终身发展有用的地理。感受地理知识的实用性,培养学生实践能力)【练习】课堂练习一.填空题

1.卫星云图是由()拍摄的地球大气运动状况图像。在此图上,蓝色代表(),()代表陆地,白色代表()。蓝色、绿色代表的天气状况是()。

2.一天中,气温最高出现在()约()时,最低气温出现在().一年中,北半球陆地月均温最高出现在()月,最低出现在()月。南半球海洋月均温最高出现在()月陆地月均温最高出现在()月。

3.无论一月还是七月,世界气温分布的特点是()是受()因素影响造成的。二.选择题

1、下列说法中,不是描述天气的是()

①济宁市夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,四季分明,雨热同期

②台风“龙王”在福建省登录,滞留时间长达10个小时

③欧洲西部地区受西风和北大西洋暖流的影响,全年温和多雨

④未来的24小时内,将有6-7级偏北风,气温下降6-8度

A.①、②、③ B.②、④ C.②、③ D.①、③

2、下列关于卫星云图的叙述中,正确的有()A.在卫星云图上,绿色表示林地 B.在卫星云图上,蓝色表示陆地

C.白色表示云雨区,云的颜色越白,表示云层越厚

D.降水的多少与卫星云图上的白色深浅无关【作业】布置作业

10.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇十

一、课型：新授课

二、课时安排：第1课时

三、教学目标：

（一）知识与能力：

在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。

（二）过程与方法：

根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。

（三）情感态度与价值观：

运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。四、教材分析

本节教材分2个小标题：“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”。分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的内容。

“欧洲的经济大国”通过地图和文字材料，叙述法国的基本概况、地势地形特点和气候特点，在此基础上，再介绍法国农业的基本情况和葡萄酒的生产，最后介绍其工业特点。

五、教学重点

本节教材提供了1幅“法国地形”图和3张景观图。法国地形图设计了6道活动题，培养学生的观察能力（法国轮廓特点）、定位能力（临海和邻国、城市位置特点）、判断能力（河流流向和地势特征）、归纳综合能力（地形、气候与农业）等；

六、教学难点

本节的补充资料对法国的文化和旅游作了详细阐述，除上述两张景观图外，补充资料还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等，而这些又吸引了世界最多的游客，文化为旅游奠定了基础，旅游又为文化传播提供了条件，文化大国和旅游大国相得益彰。

七、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

八、教学用具：多媒体、教学挂图、板图

九、教学过程：

（一）复习提问：

分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。

（二）新课导人：

方案①：出示埃菲尔铁塔图片，设问：“这是哪个国家的著名建筑？”

取一瓶法国造葡萄酒，让学生看法语商标，猜测：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的？” 创设情景，让学生对法国有感性认识。

方案②：逐步提示，设计抢答题，提示信息要注意由抽象逐渐过渡到具体。

如：下列文字描述的是哪一个国家？ a．它位于欧洲

b．它的轮廓呈六边形。c.它三面临海，三面临陆

d．它境内某盆地小麦产量很高，工业也集中发达 e．它的发电量以核电为主

f．它艺术景观众多，吸引世界各地的游客 g．埃菲尔铁塔是其首都的象征h．它的首都是巴黎

方案③：由小故事引人。如拿破仑的故事、横渡英吉利海峡的故事、第二次世界大战中著名战例敦刻尔克大撤退和诺曼底登陆等，要求选择与法国有关联的故事。

（三）学习新课

一、“欧洲的经济大国”部分，可采取下列方案和步骤：

法国概况部分：

领土包括欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。

在图3－27上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。

法国农业部分：

方案①：1．自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图”，引导学生归纳其分布特点：

小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。2．设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案。

3教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡萄酒虽价格昂贵，但畅销世界各地。

方案②：1．出示七年级上册的“世界的气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。

2依据教材和下表提供的两种气候资料统计数据制成气温曲线图和降水柱状图，与气候分布区域相对应。

3．引导学生分析气候特征。

巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日 2 多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。

第四步：简单说明小麦和葡萄种植所需要的气候条件：巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。将小麦和葡萄与气候区—一对应，归纳它们的分布特点与气候的关系。

第五步：小结法国小麦和葡萄酒的生产情况。此方案较适合基础较好或学生素质较高的学校选用。

二、法国工业部分：

1．介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。

2．介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车”宽体客机是世界最先进的客机之一。

3．介绍法国发电量中核电比重为世界之冠，核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位

本部分教材可提供给学生的有关数据：

①法国国内生产总值仅次于美、日、德，居第四位。②法国进出口贸易额仅次于美、德、日，居第四位。

③法国谷物产量次于中、美、俄、印，居第五位，农产品出口量仅次于美国，是世界上第二大农产品出口国。

④法国是世界上第四工业大国。

⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位。⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国。⑦法国95％的水能资源已充分开发利用。⑧法国汽车制造仅次于日、美、德，居第四位。

⑨法国葡萄产量仅次于意大利，居第二位。法国葡萄酒产量居世界首位。

（四）小结

领土包括欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。东南高，西北低，平原丘陵面积广。小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车”宽体客机是世界最先进的客机之一。

（五）布置作业：配套连相关练习

11.2017七年级音乐上册第六单元教案湘教版篇十一

七年级地理上册教学计划

本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求，大胆尝试，运在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。

一、班情分析

学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。通过学生在课堂上的表现可以看出，学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。

二、教学目标

完成七年级上册地理教学任务。通过本期地理课教学培养学生观察能力、读图能力、分析能力和思维能力。使学生掌握学习地理知识的方法与技巧。通过地理教学活动，提高学生将地理知识运用到日常生活的能力。通过本学期的地理教学，使学生掌握地球的基本概况和基本的地理常识，全面认识地球，掌握经纬网知识，学会辨别方向等。

三、教材分析

第一章让我们走进地理

本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。

第二章地球的面貌

本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。第三章世界的居民

本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。

第四章世界的气候

本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容。通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学

知识进行基本的气候特点分析。第五章世界的发展差异

本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。通过本章的教学，学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。

四、教学措施

根据新理念的要求，本学期的地理教学紧紧围绕充分突出学生的主体地位，调动学生学习地理知识的积极性，使学生喜欢学、爱学，变被动的学为主动的学，改变学生的学习方式，构建“师生互动、生生互动”的地理课堂这一教学思路，在本学期的教学工作中做以下几点设想。

(一)增强教师的亲合力

要充分调动学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，就首先要让学生喜欢地理教师，而教师的魅力有内在的外在的美并存。内在的美应该是教师的教学水平；外在的美应有以下几点：教师的言谈举止、主动与学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮助等等，总的说来教师应具备教学、师德的高素质，使学生感受到我的地理教师各方面素质都很棒，提高我在学生心目中的地位，增强教师的亲合力。

(二)地理课堂模式的探索

自从新课改实施以来，结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的目标出发，对地理课堂做如下尝试。

1、教学目标的确定

在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当的整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使学生学会学习地理知识的基本方法，在学习知识的同时，体现情感、态度、价值观。

2、重点、难点的处理

为克服旧教材知识多、课时紧的现状，对于重点知识的掌握和难点的突破我多用多媒体教学，增强教学的直观性，有效的引发学生的学习兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。

(1)图领全文培养能力

地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识图、析图能力的培养非常必要，也是培养学生能力的一个重要过程，所以本课我以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、讨论、交流和师生间填图，培养学生的实践能力，构建合作式课堂。

(2)知识拓展共同探究

加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使学生感受到学习地理知识的重要性，能够做到学以致用，从而激发学习兴趣。

(3)亲身体验参与实践

地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采用学生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加强了对知识的记忆，符合新课改的要求。