第三届大学生传媒艺术节

第三届大学生传媒艺术节（精选13篇）

1.第三届大学生传媒艺术节 篇一

高校网站指高等学校的网站, 涵盖普通高等学校网站和成人高等学校网站, 是高校利用网络信息平台, 实现校内的信息交流、发布和管理的工具。具有学习性、交流性、传播性和互动性等特点, 是高校品牌文化发展的有力支撑。其子系统众多, 包括学校网站、下属职能部门网站、各种教学、资产、科研管理系统、高校论坛 (BBS) 以及下属院系网站等。

本文以高校院系网站的用户需求分析为切入点, 围绕“以用户为中心”的设计思想, 结合高校院系网站的自身特点, 分析了目前高校院系网站存在的问题, 以武汉轻工大学艺术与传媒学院为例 (以下简称为“艺传学院”) , 重点从信息架构和界面设计两个方面探讨了应该如何对高校院系网站进行整体的优化设计, 并提出了优化的具体措施和实现方法。

二、高校院系网站的用户需求分析

高校院系网站规划与设计的优化, 首先要以高校院系的用户需求分析作为切入点, 围绕“以用户为中心”的设计思想来进行。“以用户为中心的设计”的设计思想, 要求网站设计者更应该关注“用户需求”, 需要在“设计者需求”“客户需求”和“用户需求”三者中找到合适的平衡点, 构建出“良好可用性”“有效易用性”“友好交互性”为一体的人性化网站。

高校院系网站有着相对固定的用户群, 用户需求也相对明确。其主要用户分为两大类:学院师生和非学院师生。学院师生访问频繁, 经常浏览, 主要关注学院的新闻动态、公告通知、教学科研、实践实验、党政建设等情况, 用于学习和工作。非学院师生较少访问, 在特定时期浏览, 主要关注学院环境、师资情况、专业建设等情况, 用于了解和熟悉学院整体概况或者某一专业建设情况。

三、高校院系网站的特点、存在的问题以及优化建议

高校院系网站是高校下属院系的网站, 是向外界提供信息服务的重要手段, 也是用户了解学院教学和科研等最为直接、最为信任的途径。

(一) 其特点主要有以下几点:

1. 学科性质明显, 不同的院系分属于不同的学科, 院系网站的内容和页面设计上会体现一定的学科性。

2. 栏目众多, 栏目之间重叠部分较多, 栏目相对固定, 与其他部门链接紧密。

3. 以展示和查询信息为主。相较于高校其他的职能部门网站以及各种管理系统、和论坛来说, 其承担的更多的是信息展示以及宣传的功能。

4. 内容更新快, 主要是指学院的新闻、动态以及通知。

5.可信度高, 用户相对固定, 访问频率高。

(二) 目前存在的问题主要有以下几点:

1.信息更新不够及时。特别是有些新闻几经转手, 才能挂上网站, 时效性以及信息的透明度都有待加强。

2. 管理人员配置不合理, 管理维护成本高。院系网站一般由院系的办公室人员或者实验技术人员负责, 大部分的办公室人员和实验人员都没有或者缺少必备的网站建设知识, 当网站需要更新维护时, 只能寻求专业人员帮助, 会产生一定的费用, 并且沟通时间长, 交接过程复杂。

3. 导航栏目与内容不一致。导航栏目在设置时, 可能过度求全, 求细, 导致有些栏目内容偏少, 就只能填充非栏目内充数, 导致栏目与内容表里不一。

4. 界面设计有待进一步完善, 主要指页面的可读性、美观性和易用性, 纵观高校院系网站, 一些院系的网站过多注重内容, 界面设计粗糙, 缺少细节。

(三) 针对以上主要问题, 高校院系网站的优化主要有以下几点建议:

1. 责任到人:院系领导主持召开网站优化专题会议, 成立网站优化小组, 部署工作, 责任到人。

2. 更良好的信息架构:立足于高校院系用户分析, 参考同类院系网站, 全面清查院系网站栏目设置是否合理全面。

3. 更合理的网站界面设计:从页面的艺术性、交互性、可用性三方面逐一优化网站页面, 需体现一定的学科性质。

四、高校院系网站优化实例

时值武汉工业学院更名为武汉轻工大学之际, 学校要求各学院同步更新优化院系网站。艺术与传媒学院领导召开专题会议, 成立网站优化专题小组, 部署工作, 提出优化的硬性指标, 分析目前网站存在的主要问题, 确定优化的具体的方案, 着手进行详细优化, 具体如下:

(一) 成立网站优化专题小组

院长书记任组长, 牵头负责整体工作;副院长副书记以及“两办主任” (行政办公室、学生工作办公室) 担任主要成员, 负责提供具体内容;实验技术人员提供技术支持。

(二) 提出优化的硬性指标

栏目名称与内容一致, 栏目内容完整及时, 使用新名称, 展现学院风采。

(三) 目前存在的主要问题

经过讨论分析, 目前艺术与传媒学院网站的栏目设置基本合理, 首页较为美观, 有一定的交互性。但在信息架构和页面设计两方面也存在不少问题, 主要有以下几点:

1. 部分二级栏目设置过多过细, 导致与其他二级栏目重复, 或者没有足够的内容支撑。比如“新闻中心”的二级栏目多达5个 (学院动态、学工动态、科研动态、学术讲座、媒体聚集) , 本身的二级栏目间有重复 (学院动态、学工动态、媒体聚集) , 且与其他栏目 (学术研究) 有两个二级栏目 (科研动态、学术讲座) 重复。

2. 部分二级栏目名称与内容不符, 排序不当, 需按重要性或相关性先后排序。

3. 页面细节有待调整, 比如图文排版, 标题文字和正文文字的颜色、大小、样式、留白的统一规范。

4. 部分内容更新不够及时, 有些栏目内容过少, 存在部分死链。

5. 有过多原人文系的内容, 需清理掉。

(四) 优化方案

因时间急, 经费紧张, “网站后台”程序无法彻底更换, 只能通过操作“网站前台”进行优化操作, 使用网站管理后台结合页面html和css文件, 必要时使用ftp工具下载操作数据库。

(五) 优化的具体内容和方法

1. 精简栏目, 准确命名

去掉重复冗余的栏目, 同时准确命名各个栏目名称。需要特别注意的是, 栏目最好在网站管理后台增加, 在数据库里删减。即网站管理后台结合页面html文件, 通过添加或修改新闻分类实现栏目的增加和修改, 用ftp工具下载数据库, 直接进行删减栏目操作后, 上传覆盖即可。

2. 增加图文的可读性

增大新闻页面列表字体为14号;统一全站内容正文字体为小四号 (14pt) , 黑色, 间距为1.5倍行距, 段落之间回车键手动空行 (如图1-1所示) ;图片宽度不超过600px (像素) , 大小不超过100K, 居中显示, 与段落文字间空行显示。

3. 美化图文排版布局

如图1-1所示, 弱化“面包屑”样式, 由16号绿色黑体优化为12号绿色宋体, 去掉醒目的绿色横线;美化内容标题, 内容标题文字由16号黑色宋体, 变为16号绿色宋体, 增大行间距 (margin-top) , 底部添加灰色横线。

4. 适度添加图片

如图1-1所示为“教学团队”、“教授风采”栏目添加教师照片, 一方面活跃美化页面, 另一方面方便用户更直观的了解教师, 乃至整个教学团队。教学团队照片尺寸统一为60*75 px (像素) , 教授风采统一为120*150 px (像素)

结语

优化高校院系网站是一个系统工程, 合理的网站优化有助于提高高校院系对内对外服务水平、树立高校品牌文化形象和提升院系的竞争潜力。笔者通过对武汉轻工大学艺术与传媒学院网站规划与设计的优化实例, 在实践中探讨了高校院系网站优化的具体措施和方法, 推进了高校院系品牌文化的建设, 也为其他高校院系网站平台的优化设计提供了借鉴。

摘要：围绕高校院系网站的用户需求, 结合高校院系网站的自身特点, 分析了目前高校院系网站存在的问题, 以武汉轻工大学艺术与传媒学院为例, 重点从信息架构和界面设计两个方面探讨了应该如何对高校院系网站进行整体的优化设计, 并提出了优化的具体措施和实现方法。

关键词：高校院系网站,网站优化,界面设计

参考文献

[1]童彦婷;陆江艳.高校品牌文化的网络传播平台构建与设计研究—以武汉理工大学国际交流网站设计为例[J].设计艺术研究, 2011 (04) :64-67, 75

[2]郭泽德;孙苗;李晶晶中国高校网站交互探析[J]唐山师范学院学报, 2011 (05) :58-60

[3]李葳以用户为中心的高校网站界面设计[J]中国教育信息化, 2012 (08) :51-53

[4]贺延辉我国高校信息公开制度建设——基于高校网站的调查与分析[J]现代情报, 2012 (04) :25-30

[5]许兴, 王琪全, 杨秀梅.高校网站建设对大学排名的影响研究[J]实验技术与管理, 2011 (05) :116-118, 121

[6]陈红红高校网站管理问题分析及解决方案[N]西北成人教育学报, 2012 (02) :42-43

[7]荣毅虹;王彩霞战略管理视角下的高校网站评价[J]情报理论与实践, 2011 (09) :95-99

[8]员勃网页设计中GUI视觉系统元素的解读[J]包装工程, 2012 (04) :38-40

[9]李晓宁网页设计中的视觉要素分析[J]大舞台2011 (08) :141-143

2.第三届大学生传媒艺术节 篇二

为解读“成广”现象之迷，记者慕名去到该院采访了院长、党委书记马洪奎教授。这位“全国独立学院先进个人”，具有卓越领导艺术、丰富管理经验的教育专家热情接待了我们。

记者：请问马院长，贵院经过10余年的拼搏，到目前状况如何?

答：我院基本上实现了超常规、跨越式发展。校园占地面积1430余亩，教学、生活用房，学生公寓等建筑面积40余万平方米，在校学生17000余人。系目前全国规模较大的传媒艺术学院。

学院以一流的设备、高水平的“实力派”师资、鲜明的办学特色和严格规范的管理为世人瞩目，赢得了教育主管部门和社会各界的认可，受到广大考生的青睐。近年在荣获全国10余个荣誉称号的同时，2010年又获“全国先进独立学院”称号。

记者：今日“成广”更辉煌，原因是什么?

答：原因多方面的。除了上级的正确领导外，主要有以下几点：

首先是先进的办学理念。只有理念先进、超前，才能办出一流的传媒艺术学校。我们的办学思路是完善体制、创新机制、稳定规模、提高层次、调整结构、改善条件、保证质量、办出特色；办学理念是：以学生为本，一切为了学生的健康成长，为了一切学生的全面发展；人才培养目标是：应用性、复合型、一专多能，掌握多项高端专业技术的德艺双馨专业人才。

其次是一流的设备和高水平的“实力派”师资。一流的设备和高水平的“实力派”师资，是培养人才的基础和条件。为此，学校不惜重金配备了全国同类院校中一流的教学硬件设施设备，凡教学所需，应有尽有、完善配套。有非线性编辑机3000余台，高标清摄像机700余台。建有西部最高档次的录音大棚，带旋转舞台、可容纳4000余人的大型艺体中心、拥有西部地区首辆3D高清转播车等。荣获5项奥斯卡奖的世界特技大师理查得-泰勒先生说，“在我看过的高校中，还没有看到过有这样好设备的艺术院校”。

高水平的“实力派”师资队伍阵容强大。学院聚集了西部地区广播影视、演艺、音乐、美术、文学艺术、教育等各界著名专家、学者等近千人。其中高、中级职称占85％以上。各专业学科带头人均系在国内业界颇具影响的知名专家、教授，并由他们组建了各专业老、中、青结合的“实力派”专业教师队伍。同时，聘请国内外知名大家、大师级客座教授达40余人。

再次是打造“经验型”学生(即培育有工作经验的大学毕业生)。这是“成广”教学的一大创新。学生在校学习专业能力与将来岗位工作能力零距离接近。未出校门就有了一定的实践经验，深受用人单位欢迎。播持、编导等系不少学生尚未毕业就成了省市媒体的主播、导演和编导。新闻系07届毕业生冯瑞高，任《风尚》杂志社编辑总监，现已成为北大客座教授；戏美系06级3名学生实习时就成为多部电视剧的大美工；艺动系学生朱贝等创作的《水杯》，获第23届上海国际电影节短片大赛单项冠军(中国)，全球总决赛亚军，创下了69秒短片获奖7000美金的高记录；学生曹熙浚，在校学习时便为一家外企设计马术用品，获国家专利6项。学生作品参加第二届全国校园DV展示活动获奖24部。名列全国高校第一。

记者：成广学生就业情况如何?

答：很好。由于我们的学生属“工作经验型”，因此，就业一路绿灯，历届就业率达90％以上。有的甚至尚未毕业，用人单位便与其抢签了协议。有相当一部分毕业生到央视、北京电视台等媒体工作。新闻系学生朱健等，受聘央视现已成为少儿栏目制片人；荣获凤凰卫视2009中华环球小姐总决赛冠军的新闻系学生田桐尚未毕业，便被凤凰卫视聘用；播持系学生常俊被新浪网从5000人中唯一选中。

记者：“成广”未来的前景将会怎样?

3.第三届大学生传媒艺术节 篇三

The First College Students’DV Culture Art Festival of Hunan

湖南省第三届大学生艺术展演活动

DV文化艺术节评审方案

一、参赛资格

（一）湖南省高校正式注册的在校学生（专科生、本科生、全脱产研究生）均可参赛。

（二）高校组织和推荐学生报名参加。

二、参赛形式和作品要求：

（一）参赛者按照大赛活动主题，自行策划拍摄，制作参赛作品。参赛作品分为DV剧、纪录片、电视散文、MTV、广告五大类。

（二）参赛作品要求反映时代特征，展示青春风采，弘扬社会正气，促进社会和谐；思想主题紧靠“青春〃使命”，立意独特，构思精巧，内涵丰富，视觉效果良好，思想积极向上，内容健康活泼。

（三）参赛作品一律采用DVD光盘提交；必须要有对白、旁白字幕；画幅是16:9的字幕都放在画幅下面的黑边上；画幅是4:3的字幕都放在画幅下方；字体颜色为白色，字体为黑体；字号为小三到四号；格式为DV或DVCAM；制式为PAL；画幅为4:3 或16:9；声音为48KHZ；解像度为标清（SD）水平解像度（即DVD质量）：大于500线；作品时长在60分钟以内。

（四）每件参赛作品均需附上作品创作花絮、作品海报、作品申报书

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The First College Students’DV Culture Art Festival of Hunan 以及主创人员身份证、学生证复印件。时长30分钟以上的作品需附上30秒左右的预告片。

（五）参赛作品体裁、风格均不受限制，但必须为作者原创且未经公开发表的作品。

（六）作品评审完成以后不予退还，请作者自留备份。

（七）参赛作品须符合我国现行法律法规，无色情、暴力、血腥等不良内容；所有参赛作品的版权需具有原创性，大赛组委会对参赛作品引起的版权纠纷将不承担任何责任；主办单位拥有参赛作品的复制、发行、放映、广播、信息网络传播、汇编和进行公益宣传等无偿使用权；本次活动的最终解释权归大赛组委会所有。

三、评审原则

1、所有评奖过程由评审委员会负责。

2、在本次DV文化艺术节结束之前，不对外公开评审委员会名单。

3、获奖结果由评审委员会代表在活动结束后公布。

四、评审平台及评审团

一、评审平台

评审途经一：登录世界大学城湖南艺术教育在线机构网址http:///e/default.aspx?eid=188911。

评审途径二：登录世界大学城网站，于网页右上方高级搜索中选择“机

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The First College Students’DV Culture Art Festival of Hunan 构”字段，并搜索“湖南艺术教育在线”。

二、评审团

1、评审团由专家评审团、教师评审团、学生评审团三部分组成：

（1）专家评审团。由专业领域的专家组成。

（2）教师评委团。由各高校推荐一名相关专业或在DV制作、拍摄等方面的优秀老师组成。

（3）学生评委团。由各高校推荐的两名优秀在校学生组成，学生评委必须满足以下条件：

①坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护中国共产党；

②遵纪守法，品德高尚，能遵守网络道德，有较强的集体荣誉感和服务意识；

③热爱DV,能较好地收集全校师生的意见，在校内和学生中有较高的威信和号召力；

④能完整地参加本次评选工作和后续活动。

2、权利义务。评委须积极参与评选宣传活动，收集师生意见并全程参与评选投票。评委人选须由学校报送同时提交推荐表，担任评委即同意组委会在活动官方网站公开学生评委的相关个人信息。评审委员会将根据评委对作品的评审、评论情况，推选出优秀教师评委和优秀学生评委。

五、评审流程

（一）各高校于7月11日前将教师评委和学生评委名单报送至组委会邮箱（dvjzwh@vip.qq.com）。

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（二）评选阶段（7月15日－8月6日）

1、各教师评委和学生评委于7月15日－7月23日在网上评审平台进行评审，并于7月23日12：00前，以电子邮件的形式将评审表和汇总表一并反馈组委会，教师评审分数占总分的30%，学生评审分数占总分的20%。（邮箱地址：dvjzwh@vip.qq.com）

2、专家评审于7月24日－8月6日进行评审，并于8月7日前，以邮件的形式将评审表和汇总表一并反馈组委会，专家评审分数占总分的50%。（邮件地址：湘潭大学团委办公室，邮编：411105）

六、奖项设置

（一）作品奖

根据DV剧、纪录片、电视散文、MTV、广告五大类，分设一、二、三等奖和最佳DV剧、最佳纪录片、最佳电视散文、最佳MTV、最佳广告奖。

（二）单项奖

根据所有参赛作品的整体制作和拍摄情况，设最佳剧本奖、最佳摄影奖、最佳剪辑奖、最佳音效奖、最佳美术设计奖、最佳导演奖、最佳男演员奖、最佳女演员奖。

（三）优秀指导教师奖

奖励获得作品奖一、二等奖的指导教师（每件作品不超过2人）。

（四）根据网络投票情况，设人气奖若干。(新浪微博湖南省大学生DV文化艺术节官方微博，截止日期9月底)。

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七、评审方法

（一）教师评委和学生评委按作品类别进行评审，并推荐单项奖；各专家评审需要评审所有参赛作品。

（二）评委观看作品并填写评分表。建议作品打分在85—95分之间，一般情况下2分一个档次，总分为每小项得分之和。

（三）按每部作品的总分由高到低排序填写《湖南省第三届大学生艺术展演活动DV文化艺术节参赛作品评审汇总表》，得分最高的作品即获得本类作品最佳，并于汇总表“推荐奖项”一栏注明所获奖项。

（四）由评委为获奖作品撰写200字左右的评语。

（五）教师评委、学生评委不参与本校作品的评审

（六）根据全国第三届大学生艺术展演活动的要求，组委会将对时长在10分钟以内的作品择优选择代表湖南省参加全国大学生艺术展演活动；

（七）本次活动及评审规则的解释权由湖南省大学生DV文化艺术节组委会所有。

附件：

（1）湖南省第三届大学生艺术展演之DV文化艺术节作品奖评审表（2）湖南省第三届大学生艺术展演之DV文化艺术节单项奖评审表（3）湖南省第三届大学生艺术展演之DV文化艺术节评审汇总表

4.第三届大学生传媒艺术节 篇四

主持人：杨天华 中华传媒网学术事业部负责人，传媒考研网主编。

姬德强 中华传媒网编辑、学术关系专员

嘉 宾：朱 群 中华传媒网专家学者团队成员，中国传媒大学广播电视艺术学博士，硕士毕业于中国传媒大学广播电视艺术专业。曾参与多项学术调研和媒体研究工作，发表论文数余篇，散文若干篇发表于《人民文学》，教学经验丰富。曾为《开心词典》做收视率视图分析，为《世界影视博览》撰稿工作。

主持人:各位网友，全国的新闻传播学考生：

大家下午好！

非常感谢大家在这个夏日的午后和我们传媒考研网的考研辅导专家一同落坐于此，探讨2007新闻传播学考研过程中大家共同关心的问题。我们首先欢迎中华传媒网主编何伟佳来为我们公布“中华传媒网”奖学金项目方案。

何伟佳：好的！首先欢迎大家能参加到今天的活动中，我们今年推出的奖学金计划，是在于鼓励广大青年学生进一步提升专业修养，投身中国日益兴盛的文化传媒事业，奖励那些在专业学习、社会实践等方面的成绩优异者，以更好地促进中国文化传媒业的进步与发展。凡是报考新闻传播学相关专业的考生都可以申请，今年的申请工作已经开始，2007年入校的考生都可以现在提交申请材料，2008年的考生要在2008年6-7月份提交申请。我们希望所有有志于新闻传媒事业的考生都积极踊跃参与到中华传媒网奖学金计划中来。

具体的方案可以参见奖学金计划页面

http://kaoyan.mediachina.net/index_jxjsq.jsp

主持人：嗯，这个计划很诱人吧。真诚地希望大家能在努力复习备考的同时，赢得我们提供的奖学金，我们也诚挚地期待着能为各位考生提供我们力所能及的帮助，与大家一起享受成功的喜悦：）

不多说了，接下来，我们将公布的是中华传媒网的暑期辅导班计划，让我们欢迎中华传媒网学术事业部的杨天华，他会给大家介绍详细的安排。

杨天华：关于辅导班，我的意见是大家根据自身情况来选择，不要特别依赖辅导班，不要因为上了辅导班就万事大吉，也不要因为没能参加辅导而垂头丧气。

我们今年安排了三个专业的辅导，新闻学、传播学和广电艺术专业，尤其面向跨专业考生。我们希望课程能够改变以往单纯的串讲和划题，而是能够给考生更多的专业指导、热点评析和预测。辅导班将在中国传媒大学上课、食宿，关于具体问题，我们一会可以回答考生提问。

关于传媒考研网2008年暑期中国传媒大学专业课辅导班的详情请大家浏览：

http://kaoyan.mediachina.net/index_fudao.jsp

主持人：好了，刚才我们简单的介绍了今年的奖学金计划和辅导班的相关事宜，接下来将请今天的到场嘉宾就中国传媒大学的报考与复习解答大家的疑问

主持人：朱群老师，你好！欢迎做客中华传媒网，在中国传媒大学广播电视是一个很具特色的专业，随着我国广播电视的蓬勃发展，这一专业似乎更受学生们的追捧和喜爱，那么首先请你就传媒大学广播电视艺术相关专业情况作个简单介绍。

嘉宾：中国传媒大学广播电视艺术学专业是国家重点学科。专业内容丰富，下设八个方向，分别为01电视艺术理论02广播电视文艺03电视剧创作与理论04电视艺术与技术05广播电视语言艺术06数字媒体艺术07录音艺术08电视策划。其中电视策划方向是根据近年来学科建设与电视艺术实发展的需求新增的专业方向，尚未有学生毕业。其余方向均已有数届学生毕业。

广播电视艺术学的研究生，主要通过深入了解广播电视艺术产生和发展的历史，认识广播电视艺术的重要类别及其创作规律以及广播电视艺术未来发展的重要走向，进而把握广播电视艺术的语言系统、思维方式及其独特的审美特征。

广播电视艺术学的八个研究方向分属不同的二级学院，初试为统一的试题，考察方向为广播电视艺术基础和文学艺术综合考试。复试分别由各二级学院单独进行。

已经毕业的数届学生大部分在传媒领域工作，包括电视台、报社、杂志社，以及广告、网络等。近年来，本专业大约每年报考人数达800－1000人，录取人数则保持在200人左右，不同的方向之间不是平均，而是根据实际需要分配名额。所以只要努力，被录取的几率还是很大的。

wangligang：既然有跨学科色彩,我想应该也欢迎我们跨专业报考吧,是么?

嘉宾：每年都有很多跨专业学生报考传媒大学的研究生，并且高分录取。跨专业的问题不用太担心，关键是结合自己的兴趣与特长，选择合适的专业。

echo：请问朱群老师，广播电视艺术学复习的重点应该是什么？我除了看指定参考书外，还需要看什么内容，我是学英语专业的，对这个专业感兴趣，但是不知道怎么把握。谢谢啦。

嘉宾：广播电视艺术学专业课考察广播电视艺术基础和文学艺术的基本功底，这就包括文学艺术史部分与文学艺术理论部分。这三个部分构成了考察的主要方向。其中文学艺术理论在初试的两门考试中都会体现。

指定书目要有区别地对待，之前要分析往年试题，明确考察方向，有重点地进行复习。指定书目外，应当多看一点广播电视节目，多了解学界动向。

英语专业的考生在公共课考察上占据优势，可以多 花时间学习专业课。

weidong000(老猪)：专科生报考广院的广播电视新闻学和新闻学，是 不是受到不公平对待那？谢谢！

嘉宾：在初试之前，应当心无旁骛地备考，因为，初试的成绩直接决定考生能否进复试。复试的时候，学校会根据每个学生的综合得分从高到底的进行录取。

Wangligang：谢谢朱老师的回答,我现在正处于担心自己对一些理论的理解错误.关于论文,还有现代传播等报刊,我们该如何处理不同甚至相反的论点?

嘉宾：是这样，传媒大学是一个欢迎学生有自我思考能力的地方，从来不会要求学生做整齐划一的回答。你在复习的时候，遇到的困惑应当是大多数人遇到的，别担心。问题的关键在于你能否给出一个自圆其说的回答，只要你言之成理。而不是，你回答了是还是否。

weidong000(老猪)：是不是广院的学报比其他的学术刊物重要？比如中国广播电视学？

嘉宾：非广院自己的学报就一定更重要，关键是你从中是否学会了思考问题的方式。学报只有一本，专业却有那么多分类。适当扩大眼界是很必要的weidong000(老猪)：广电和新闻每年的公费比例大约是多少？谢谢

嘉宾：公费的名额只会越来越少。但是公平的是，公费名额按照初试成绩从高至低选择。

19841128：各位老师辛苦了,问你们一下,两年中收集的资料太多了,现在有点无从选择怎么办,收集的笔记资料与自己做笔记矛不矛盾啊,毕竟做笔记有点耗时,谢谢好记性不如烂笔头。别人的笔记对自己而言只是资料。自己的笔记却是心血。从心理趋向上，你觉得哪种在记忆中的作用更深刻？

嘉宾：当然，前人总结的好的方法应当学习，前人走过的弯路应当避免，这是笔记的莫大作用。毕竟，都是从考研这条路走过来。

主持人：好，时间不多了，谢谢朱老师的耐心解答，广播电视艺术应该是个新学科，大家对这个专业还不大了解，那么还需要考生多阅读相关的书籍，多了解认识这个学科。最后我们请朱老师就大家关心的暑期复习做一个总结发言。

嘉宾：暑假里，报考广播电视艺术学的同学应当把广电艺术学和文学艺术的基本知识进行一个全面的掌握。前面也说了，广电艺术考察的是广播电视艺术基础与文学艺术的基本理论及其发展。通过对历年试题的分析，我们可以把握出题的整体方向。

在此基础上，有意识分门别类地准备一些具体的专题，比如文学理论部分，文学艺术史部分，电视文艺部分等等。针对不同的专题所作的笔记有利于记忆，更有利于在考前进行提纲挈领地考点把握。

但是考生要学会对考研参考书目进行选择，精读与泛读的比重要把握好，用有限的经历获取最好的成绩。比如，童庆炳老师的《文学理论教程》，彭吉象老师《艺术学概论》就是很重要的专业书目。这两本书中涉及的，在初试两门课，甚至在将来的学习中都很重要。

本专业全面考察考生的文学艺术功底，既注重基础理论，也注重小的知识点的考察。有些需要理解记忆，有些需要背诵强化记忆。需要分别对待。

此外，还需要对于作品，包括电视与文学艺术作品，都要有所了解。比如热播的电视剧，或是电视文艺作品。考生精力允许，不妨读读《文艺报》，把握其中对于文艺现象的评论思路。

考生在备考的时要多多努力。先把得失心放在一边，心无旁骛，全力备考。作为过来人，能告诉大家最重要的经验就是，不要轻易放弃目标。考研不是唯一的路，但既然走在这路上，何不走出精彩？

最后，祝大家成功！

主持人：谢谢朱老师的总结发言，关于辅导班的问题，我再说明几句，教育部禁止各高校举办辅导班，中国传媒大学也禁止教师参与社会举办的考前辅导班。

中华传媒网此次举办的辅导班，邀请中国传媒大学博士，传媒网的专家学者团队成员为希望获得新闻学、传播学、广播电视艺术学专业知识的考生做辅导培训，并不是所谓的透题或学校开办。如需在专业课理论知识和行业热点问题上有进一步的学习和了解，我们欢迎参加此次辅导。

如果因为各种原因不能参加也不要懊恼会担心。希望大家经常登陆传媒考研网获取更多的内容和信息，给自己制定一个详尽的计划，扎实准备。

5.第三届大学生传媒艺术节 篇五

一、廖祥忠，男，出生于1968年，汉族，籍贯湖北，广播电视艺术学博士。现任中国传媒大学动画学院院长，教授，硕士生导师。同时担任的社会职务有：中国动画学会副秘书长兼教育委员会秘书长、国家十部委扶持动漫产业部级联席会议专家委员会委员、《中国动画年鉴》主编、“全国新媒体艺术”院长论坛首任轮值主席。数字媒体艺术理论与实践研究方向导师。

学习简历：

1990年7月，毕业于北京广播学院无线电工程系无线电技术专业，获得学士学位

1996年—1999年，获得电视新闻学专业硕士学位；

2001.07—2005年，获得广播电视艺术学博士学位

工作简历

2002.09—2002.11在日本朝日电视台研修日本广播电视业务；

2002.06—2005.05任中国传媒大学信息工程学院副院长兼科学艺术系主任；

2005.06—2007.2中国传媒大学动画学院常务副院长

2007.02—至今中国传媒大学动画学院院长

科研状况：

（一）发表的论文：

1、《数字技术对影视艺术的影响》 2003年,《河南师大学报》

2、《信息社会与数字艺术》2003年,《社会科学辑刊》

3、《走向未来的网络文学》2005年第六期《河南大学学报》

4、《网络游戏——带刺的玫瑰》2005年第五期《现代传播》

5、《“超越逻辑”：数字人文的时代特征》2005年第六期《现代传播》

6、《数字媒介与艺术创新》 2006年第三期《现代传播》

7、《网络艺术及其发展态势》 2002年,《现代传播》

（二）已完成项目：专著《数字艺术论》（上下）：该项目为国家211重点学科项目,此论著共五十万字，中国广播电视出版社出版，本专著获“中国广播电视协会第五届全国广播电视艺术著作评选一等奖”；

（三）作为主编完成的项目有：

1、《首届中国国际动漫节优秀论文集》

2、《 首届中国国际动漫节原创动漫大赛优秀作品集》

3、《 第二届中国国际动漫节原创动漫大赛优秀作品集》

4、《中国动画年鉴》20065、《中国动画年鉴》2007

（四）作为项目负责人的课题有：

1、国家211重点科研项目——《互动艺术研究》

（五）在研项目（部级）:

1、《面向二十一世纪电视从业人员的知识架构研究》：该项目为部级科研项目, 目前已取得阶段性成果；

2、教育部2008人文社科重大科研项目：《我国动画学学科体系建设研究》

3、教育部质量工程建设项目《动画人才培养创新模式实验区》，负责人；

二、贾秀清，女，出生于1964年11月，教授，现任动画学院副院长。数字媒体艺术理论与实践研究方向导师。

学历背景

大学1985年毕业于兰州大学 汉语言文学专业，获得文学学士学位

研究生1995年毕业于兰州大学人类文化学专业，获文学硕士学位

博士2002年毕业于中国传媒大学广播电视艺术学专业，获文学博士学位

主要学术兼职中国电视艺术家学会会员，韩国中央大学访问学者，南昌大学特聘教授，浙江传媒学院“中国动画教育基地”专家，中国电影“华表奖”评委会专家库成员等

个人工作简历：

1985年7月-1999年9月，就职于甘肃电视台，从事纪录片、电视剧创作，编导、制片人； 1999年9月-2002年7月，就学于中国传媒大学，获博士学位；

2002年7月-今，先后在信息工程学院科学艺术系、动画学院从事教学、科研以及行政管理工作； 科研项目：《21世纪电视文化生存》，项目成员2，2004年，国家广播电影电视总局，已结项，成果出版

《数字艺术设计研究》，项目负责人，国家“十五”211重点科研项目，2006年结项，成果已出版，学术著作10册；

《经济全球化、文化本土化与现代电视传媒》，项目主要成员和执行主编，国家教育部人文基地重点科研项目；

《数字媒体艺术基础理论研究》，十五211项目子项目负责人，已完成结项，成果出版； 《动画人才培养模式新探》，项目负责人，北京市“十一五”教改项目；

《动画教育模式研究》，项目负责人，韩国高等教育财团博士后研究项目；

《动画特色专业建设》，项目负责人，国家教育部质量工程建设项目；

专著：《纪录与诠释：电视艺术美学本质》，中国传媒大学出版社出版，2004年国家邦博电影电视总局科研项目评奖一等奖；

《21世纪电视文化生存》，合著，国际广播出版社2005年出版

《美学重构：数字媒体艺术美学本性》：中国广播电视出版社2006年版；

《数字媒体艺术系列丛书》（10册），执行主编，中国广播电视出版社出版；

《中国动画年鉴2006：数字媒体艺术理论编》，责编/撰稿，中国广播电视出版社2007年5月出版

论文：《关于电视文化发展的三个重要关系》，《中国电视》2004第5期，2004年第四届金鹰电视艺术届优秀论文二等奖

《一种值得关注的电视剧创作理念》，2004年第四届金鹰电视艺术届优秀评论二等奖；

《冷思数字媒体艺术建构》，2005年，中国首届杭州国际动漫节高层论坛二等奖；

《“故事”氤氲中的中国电视》，《南方电视学刊》2005年4期；

《“实用”所带来的——电视艺术创作中价值链研究》，《当代电视》2005年10期

《“娱乐”：从功能到本质》，《现代传播》2006年1期；

《动画频道广告运营瓶颈的突破》，《当代电视》2006年2期；

《核心竞争力中的动画产业》（合作），《当代电视》2008年1期；

三、李停战，女，1953年6月，教授、硕士生导师，1983年毕业于吉林省教育学院中文系（大学本科），中共党员，中国电影家协会会员，吉林省电影家协会理事，国家一级剪辑师。在长春电影制片厂从事剪辑工作三十余年，共剪辑了近四十部电影（文艺片、武打片、歌舞片、戏曲片）、近三百部集电视连续剧及若干专题、广告等。所剪辑的影片十几部获国家“华表奖”、电影“百花奖”、电影“百荷奖”、国家电视“飞天奖”、“五个一工程奖”等。本人曾五次荣获吉林省电影百花奖“优秀剪辑”单项奖。其代表作有《蒋筑英》、《毛泽东与斯诺》、《任长霞》。获“优秀剪辑”单项奖的影片有：《红、白、黑房间》（1988年）、《蒋筑英》（1992年）、《灯塔世家》（1998年）、《毛泽东与斯诺》（2000年）以及《走向太阳》（2002年）。现就职于中国传媒大学动画学院，有着丰富的影视剪辑实践经验，所授《影视剪辑艺术》课程深受学生欢迎。著作有《数字影视剪辑艺术》，数字媒体艺术理论与实践研究方向导师

四、曹云生，男，生于1951年，汉族。1978年1月，北京广播学院。高级实验师。主要研究方向为数字电视视频指标的测试研究。数字媒体艺术理论与实践研究方向导师。

成果名称：

1、字幕信号发生器通用技术条件，1994年12月由中华人民共和国电子工业部发布实施，本人署名次序为第二位。

2、电视节目自动播出系统的技术要求及测试方法，1998.1.1由中华人民共和国电子工业部发怒实施，1999年获国家广播电影电视总局科研成果三等奖，本人署名次序为第一位

3、数字电视播控中心播出通路技术指标和测量方法，2000年由中华人民共和国国家广播电影电视总局发布实施，本人署名次序为第二位。

4、会议电视会场环境设计和测试规范，2003年为化为技术有限公司制定，本人署名次序为第一位。

五、姜浩，男，1970年11月生，籍贯：江西南昌，本科毕业于南开大学，研究生毕业于北京广播学院，职务：系主任，职称：副教授。数字媒体艺术理论与实践研究方向导师。

个人工作学习简历：

学习经历：

1992年7月，在南开大学获工学学士学位，电子系，电子学与信息系统专业。

1997年6月，在北京广播学院获工学硕士学位，电视工程系，通信与电子系统专业。

2006年9月—至今，中国传媒大学在读博士，研究方向“动漫艺术与技术”。

工作经历：

1992年7月—1994年8月，电子部第十二研究所，1997年4月—至今，中国传媒大学，动画学院，数字艺术系，副主任。

主要科研情况及成就：

科研项目：

2002年完成，第二期教改科研项目，“教材《combustion教程》”。

2003年完成，司局级科研项目“计算机图形图像与数字视频技术及其在影视制作中的应用”。2006年完成，教育部211二期 “互动影视艺术”项目的子项目“数字媒体技术与互动影视应用”。2007年完成，广电总局高校科研项目，“基于新技术的高校专业课立体教学模式研究和教学环境构建”。

著作：《非线性编辑技术与应用》，1998年9月，新华出版社，参与编著，主编其中的“技术篇”；40万字。

《影视多媒体》，2000年11月，北京广播学院出版社，副主编，撰写其中的若干章节；59万字。

《combustion教程》，2002年4月，北京广播学院出版社，第一作者，30万字。

《中国广告年鉴》参与2002年、2003年、2004年、2005年、2006年的编撰和制作工作。《DV数字影视制作》，2004年5月，中国科学技术出版社与北京希望电子出版社，第一作者，51万字，全彩印刷。

《数字影视合成与特技特效--combustion 3教程》，2004年11月，清华出版社，第一作者。《数字媒体技术与互动影视应用》，2006年5月，中国广播电视出版社，第一作者。

六、李海燕，女，生于1974年1月，籍贯山西，1999年毕业于中国传媒大学，获硕士学位、数字艺术学副教授。数字媒体艺术理论与实践研究方向导师。

个人工作学习经历：

1996年毕业于中国传媒大学电视工程系，获工学学士学位

1999年毕业于中国传媒大学通信与信息系统专业，获工学硕士学位

1999年留校任教，现任教于中国传媒大学动画学院。

主要科研工作：

“211”重点科研项目“互动艺术”系列丛书之一：《动态影像与宽带流媒体应用》，中国轻工业出版社，第一作者； 2005年

中国传媒大学青年教师基金项目“数字图像合成技术的发展与研究”，第一负责人；

教育部科学技术研究重点项目“移动多媒体传输方式及其仿真”，第三负责人；

现代远程教育课件《多媒体技术》，北京广播学院音像教材出版社出版；

《多媒体原理及应用》，示范课程建设项目负责人；

《动画特色专业建设》项目主要成员，国家教育部质量工程建设项目

发表论文《On the Communication of Space-Time Codes with Eigen-Beamforming in Spatial Correlated Fading Channels 》、《数字图像合成技术的实现与发展》、《基于TD-SCDMA的蜂窝小区两跳结构的覆盖性能研究》、《网络技术及其应用》等。

七、王利敏，女，出生1972年3月，籍贯北京，毕业于中央美术学院，副教授，任教于动画学院艺术基础部。数字媒体艺术理论与实践研究方向导师。

个人工作学习简历：

2000年至今，承担本科生的艺术基础类课程的教学任务，主讲造型基础课程。

2002年顺利完成了在职攻读中央美术学院同等学力研究生的学习任务，并取得美术学硕士学位。2004年赴法国巴黎国际艺术城进修，进行艺术教育考察活动。

2005年获副教授职称。

2007年面向研究生开设数字化与现代艺术课程。

主要科研情况及成就

已完成项目：

与Adobe公司北京代表处和人民邮电出版社合作的数字艺术教育图书两本。

1、Adobe中国教育认证计划规划教材之一：《Adobe Photoshop7.0中文版设计师常用效果实例手册》，专著，44万字。

2、Adobe College中国计划标准教材之一：《Adobe College Photoshop7.0C标准教材》，编委及第二作者，本人承担10万字。

3、完成教育部211重点科研项目“数字艺术”系列丛书之一 ——《数字化与现代艺术》，合著。

八、江逐浪，女，主要教育经历

1997—2003, 就读于北京广播学院研究生院先后获广播电视艺术学硕士、博士学位

1993—1997, 就读于北京广播学院文艺系文艺编导专业

主要工作经历

2003年——, 任职于中国传媒大学，现为校社会服务与发展办公室社会服务项目科科长

主要著作

《“真相”与“造像”——电视真实再现探密》, 中国广播电视出版社2006年1月出版

《历史戏说剧之喜与历史正剧之悲》 , 《当代电影》2006年第三期

《背景重建:挑战纪录片与剧情片的界限——从《庞贝古城》看纪录片的新发展》, 《现代传播》2006年第一期

《隐身的说话人——中国电视剧与民间讲唱文学的关联》, 《当代电影》2004年第一期

04年中国社会科学院文献信息中心授予优秀论文奖

《不同时期历史剧人物体现的文化意识》, 《电视艺术》2003年第三期

第二届中国电视金鹰奖电视论文三等奖

《究竟谁是主角──中外电视颁奖晚会比较》, 《中国电视》1999 年第三期

科研项目

参与2006年：中国百年戏曲电影研究, 北京市社科重点课题

参与2009年：科学发展观视阈下创新公共文化服务体系建设研究, 国家社科基金艺术学项目 2009-2011：中国电视栏目剧研究, 中国传媒大学“211工程”三期重点学科建设项目“中国特色电视艺术学学科理论创新研究”课题

主要创作

2001—2003年 于中央电视台戏曲音乐部，为文化类专题栏目《锦绣梨园》、《戏曲采风》担任多部文化专题片策划、撰稿。其中，由本人担任策划、撰稿、编导的文化专题片《清宫戏文录》（50分钟）获2003年中国电视星光奖专题片组二等奖（一等奖空缺）

2003—2005年为中华人民共和国文化部担任多部对外形象宣传片策划、撰稿.其中，《中国创造》（30分钟）2006年获罗马尼亚第8届“生态—人文—民俗”国际纪录片电影节评委会杰出影片奖；《昆曲》（30分钟）获2004年中国电视星光奖专题片组二等奖）

2006年北京电视台《红楼梦中人》栏目策划

2007年至今担任多项文化部外宣项目策划人

6.第三届大学生传媒艺术节 篇六

一、理论依据及前人研究

作为术语,需求分析由在印度工作的英语教师Michael West在二十世纪二十年代首次在文献中提出[2],但是到七十年代才逐步受到国外学者的关注。1972年Richterich谈到需求分析模式在外语教学中的应用,指出外语学习者在未来语言使用环境中的交际需求如何得到满足;之后Richards在1984年提出“客观需求和主观需求” 即客观需求是社会的需要,主观需求是学生的想要[3];基于实证研究和理论研究,1987年Hutchinson& Waters将需求分为“目标需求和学习需求”。具体来说,目标需求是分析学习者未来工作岗位和环境的要求;学习需求是分析学习者目前的学习背景、语言水平、 专业知识、学习观念和动机及对下一阶段学习的要求和期待[4]。随后,国内的束定芳认为需求可概括为社会需求和个人需求,社会需求指社会和用人单位对学习者外语能力的需求,个人需求指学习者现有的外语水平与其期望达到的水平之间的差距[5]。

虽然各位学者对需求分析做了不同的诠释,却都体现了学习者外在环境所需要求和自身想要学习和提升的需求。在目标环境需求给出的教学要求下,学习者学习过程中遇到的现实需求会直接影响到整个大学英语课堂的有效运作及学习者个人达到目标需求所要求的水平。所以,笔者尝试对自己所在学院的所代专业就学习者学习过程中的现实需求进行具体的调查和研究,以便为深入各专业甚至全国各高校艺术传媒类专业研究奠定良好的基础。

近年来,好多学者探讨了不少需求分析方面的问题,笔者进入中国知网的中文学术期刊全文数据库,以“需求分析+英语”为检索条件,搜索到2005年到现在共有1864条结果,但是只有3篇有关传媒类的,分别是“ESP理论下英语播音主持专业的教师发展研究, 李艳”,“教育国际化背景下传媒类专业的外语需求及教学对策,王恒”及“英语播音与主持专业ESP课程建设探索,李艳”。其中两篇是针对教师发展研究的,一篇是针对有国外学习经历的教师和学生对外语需求度的文章。因此,分析艺术传媒类学生在学习过程中的真实需求变得迫在眉睫:他们没有国外学习的经历,却在面对专业实践中遇到的国外最新软件变得束手无策。

二、研究设计和结果

本研究以需求分析理论为指导,结合学生在学习过程中遇到的实际需求对学校大一大二352名影视摄影与制作专业的学生做了问卷调查,有效问卷320份,回收率为90.9%;并对一年级不同英语基础的10名学生进行了访谈。问卷参照蔡基刚老师的“学术英语”课程需求分析[6],结合学院学生现实状况而设置,主要形式为开放式问卷。

最受学生关注的问题是影视制作软件,如eduis, AE原版是英文,98.4%学生直接从网上搜索各类中文译版,但不清楚其是否正确反应原版信息,只能在实践中去尝试。就此问题,笔者访谈了班里英语拔尖的学生,出乎意料的是,只有两名学生反馈说只要给出较难专业性词汇的指导基本能看懂软件的指示并进行操作,其余学生直接下载中文译版软件。其中一位专业实践较多,英语基础较好且计算机运用相对熟练的学生反映到:要学的话,还是要学英文版的,能掌握一手资料,但是快速理解英文版并实际操作有困难。

第二个问题是了解学生对目前英语课堂内容的吸收及消化情况。31%学生基本能消化当堂所讲,但是由于课后没有归纳、复习而导致讲第二节课忘第一节课知识点的局面;62%学生只能记住个别印象深刻的单词,因为自己对课堂所讲文章不感兴趣而开小差;剩余7%学生基本没听过课,只是迫于严格的考勤而到场。访谈个性开朗、善于言谈的学生发现:其实大部分学生想学好英语,只是因为自己基础薄弱到无法弥补而索性放弃。

对第三个问题做出回应的是课堂讲解CET4/6考试的相关内容。 94%学生要求讲解四六级考试、各题型应对方法;6%学生觉得无所谓,如果学位证和四六级不挂钩的话并不打算参加考试。课堂上及课后和学生交谈,有学生提出对艺术传媒类专业参加四六级考试的疑问和顾虑。首先,他们疑惑四六级证是否会影响他们的就业;其次,他们觉得很难通过四六级考试。

问题四是回顾一堂印象最深的大学英语课。54%学生写到一堂话剧的演出,Father Knows Better;有些学生还饶有兴致地写了几句台词。43%学生回忆起和搭档改编的有趣对话,个别学生把对话原文附在问卷上。只有3%学生没有印象很深的一节课,他们认为每一节课都没什么区别。随后访谈了10名学生,大家一致认为自己参与的与内容表现形式生动有趣的课堂记忆犹新。

最后一个问题设置的是学生期望的课堂内容。96%学生希望帮他们认识并识别目前使用的各种国外摄像机或照相机上的英语标识, 然后带他们学习主要的后期制作课程和剪辑课程英文视频,并和他们一起探讨调色或剪辑等英文原版软件;其中58%学生提到一起学习经典欧美影片,在理解英语台词的基础上分析影片、镜头等。4%学生没有特别的想法,跟着老师的步伐就行。

三、结果讨论和课堂内容构建思路

对于需求分析的作用内涵,束定芳老师说过四点,其中一点是:为外语课程的内容、设计和实施提供依据[7]。所以,就学生学习过程中的需求调查结果笔者提出几点艺术传媒类专业英语课堂内容建构思路。

(一)分层次分阶段构建课堂内容

从问题二的结果可以得出结论:两年大学英语结业后,多数学生仍然处于原地踏步的阶段。尽管31%学生在课堂上认真听讲、笔记、做作业,可是课后不复习,考试后就把书撂一边的学习态度注定是学着忘着的结局,而且对于他们所需专业软件还帮不上很大的忙。

基于此,可分层次分阶段规划学生两年的大学英语课堂内容: 第一学年,由于学生不熟悉所学专业课程设置及实践要求,可讲授目前使用的《全新版大学英语》,在巩固基础知识的同时逐步引导他们学会自己分类归纳基本词汇,为下一阶段的专业英语做准备。 第二学年,在学生经过一年的专业学习和实践后加入AE视频课程, Eduis软件应用内容,学生会有着极大的热情和动力,有的放矢地学习英语,而不是单纯地为了凑考勤分而来。分阶段安排课堂内容时应考虑到学生的英语基础,采取优带差的方法,分层次提高每个人的英语水平。

(二)按计划设置好学期各堂课内容

大学英语时数少,课堂时间有限,从问题一、三、五来看却是内容所需多样化。多数学生期望讲授后期制作或调色等软件内容及CET4/6考试的内容;部分学生希望讲解摄像机英文标识;部分学生渴望分析欧美影片及片中镜头;个别学生想让辅导考研。

本着多数原则,每学期初按计划安排好课堂内容会有事半功倍的效果。问题一的结果得知走进学科前沿,学好英语很重要,因为好多先进软件最早都是英文版。那么,adobe系列的讲解就成为一种必要。此外,CET4/6考试针对大学非英语专业教学而设计,影响面广,而且成绩被社会及用人单位接受,与大学生就业相关联,因而在一定程度上充当起了大学英语教学的指挥棒[8]。作为课堂内容设置的一部分,改革后的CET4/6题型、大纲要求、评分标准和各种题型解题思路就要考虑进来。问卷中最后一个问题结果显示一半以上的学生想学英语分析欧美影片,所以挑选一些经典影片作为课堂内容供大家一起学习和探讨也是很不错的提高英语听说及专业分析能力的教学方式。对于考研或出国辅导可作为备用,因时间而定。

(三)课堂内容输出中充分发挥学生自主能动性

问题四的数据表明以学生为中心的教学方法是大学英语教学期间应该树立的思想观念,将课堂教学内容与学生的专业相结合, 与学生的兴趣爱好相联系,通过任务驱动、小组合作、成果展示等方法调动学生的学习积极性,发挥学生特长和优势,促使学生主动参与进教学活动中来[9]。此外,学生可依意愿自行携带摄像机、笔记本电脑作为学习辅助工具,学生和老师共同探讨摄像机的英语按键,互相学习,取长补短。问卷中之所以54%学生迅速回忆起印象最深的一堂课是话剧Father Knows Better,是因为笔者充分调动了学生的主观能动性:摄像、后期推荐选定,以宿舍为单位熟悉剧本,班干部负责根据剧本选拔演员,演员利用课余脱稿排练,非演员观察指导。整个过程尽量做到全班总动员,让大家感受到自己会在整个剧中出一份微薄之力的快乐,而且还能将专业所学和英语恰当融合。

(四)课堂内容前期准备要充分、完善

课堂内容不论是基础知识,CET4/6,考研英语,还是欧美影片分析或专业英语,都应做好充分的准备,包含可预测的课堂突发事件。一节内容要实现的目标,学生应掌握的程度及各节内容的内在关系都要体现在备课中。首先,英语教师根据学生的真实需求寻找专业资料和文献研读,主动走进专业老师课堂听讲并在课余找专业老师答疑,创设出“专业教师+英语教师”的新情境;其次,教学过程中挑选专业知识过硬、实践能力较强及英语基础扎实的学生和老师一起帮助其他学生理解英语原版并辨别网络中出现的可信度较高的中文译版。在实践过程中继续发现问题,课内和学生讨论,课外和专业教师探究,最终解决问题。

四、结语

7.现代传媒对艺术的影响 篇七

大众传媒在我们的生活中起着传播信息的作用，这种作用对人类生活的影响有积极的一面，也有消极的一面。它缩短了人与人之间的距离，让世界人民的认知得以同步，在短短的时间内使人民达成共同的认识，凝聚人的力量，为人类社会的发展做出积极贡献。可大众传媒这种振臂一呼的力量同时也是一把双刃剑，它有可能被别有用心的人利用，可以堂而皇之地将谎言变成真理，将非艺术的东西传播给受众，干扰人们对事实的正确认知，使人们在短时间内被蒙蔽、被误导，对人类社会的发展起到消极作用。

众所周知，传媒的迅速普及和发展，影响了大部分的艺术形式，这是一个毋庸置疑的事实。传媒正在从两个方面向这些艺术形式渗透，一是直接介入艺术形式当中，使其成为艺术本体存在的一个组成部分并内在于艺术本身；二是全面地更新了艺术的制作与传播手段，加速了艺术制作的过程与流通。由此可见，现代传媒对艺术具有“渗透”和“掌控”的作用。当代传媒的高度发达对于艺术家来说是喜是忧，恐怕只有身处其境的人才会有更加深切的体会。

艺术需要通过媒体的传播，才能发挥它的作用。现代传播条件下的艺术创作越来越不是单个天才闭门独造的结果。作者不再是个人，而是一个群体、一个复数。当代艺术实践已经是在一种关系网络中由各方协同运作的结果，是两个或多个艺术家之间，艺术家和出版商、投资者、策划者、媒体之间协同作用的结果。艺术家的个体自主性消逝了，作品实际上是一个不同专业共同创造的集体成果。传媒对艺术生产所带来的深刻影响，已经为越来越多的人所关注，媒体在今天的双刃剑作用尤为突出。首先，它拥有话语权，能吸引无数观众轻易相信他对某位艺术家、某类作品、某种艺术现象所作的推介和结论，能在正反两个方面影响观众；这样，只有那些修养好、有判断力的受众才能够不被其迷惑，才能够接受真正的艺术洗礼。其次，媒体因为存在自身的利益，在物质上和精神上依附于资本，这就导致在真实性和正确性上都会存在一定的问题；基于这些影响，就要求广大的艺术欣赏者在接受传媒的艺术传播过程中，始终保持清醒的认识，才能够不被错误的信息误导。第三，传媒批评显然带有传媒所特有的时尚性、瞬间性、夸饰性、功利性等特点，缩短了作品和观众之间的反应时间和距离，从而使观众处于一种平面化的、单向度的经验之中，被动地接收图像而排斥意义，以至于不能主动地参与到生产流程中。这一切，无形中就可能导致观众与作品的疏离，传媒不仅影响了艺术的创作与传播，同时，还影响了艺术的或者是审美的本源和权威，从而推动着传统审美观念的变化或转型。艺术作品因为高科技文化所提供的新手段，使艺术本源性、唯一性、原创性的观念被逐渐消解，作品的社会性、大众性、通俗性日益成为主流。传统艺术作品的创作形式、过程与商品隔绝、与流通隔绝，现在的艺术作品却与商品、流通形成一种不可分离的“暧昧”关系，甚至与商品、流通统一。面对传媒对艺术的影响，我们首先要有种积极的、承认的、甚至是肯定的态度，要认同和理解传媒所带来的正面意义和实际效果，甚至是快速地学会使用传媒技术，熟悉媒介过程。但同时传媒的负面性也丝毫不容忽略。由于其巨大的辐射范围，传媒更多地接近或迎合时尚的倾向，使流行的、大众的趣味压倒少数个性化艺术。新媒体在使我们的感官急剧延伸的同时，也令我们的感官变得麻木。信息的过量以及选择的多种可能使得那种与古典艺术的欣赏有时所需要的心态有一种根本的矛盾。人们不能不考虑如何摆脱被动的选择，如何提高对媒体中的艺术的媚俗化的抵御与批判，需要我们有比较清醒的头脑和对艺术本质的把握。

那么，什么是真正的艺术呢?俄国伟大的文学家列夫·托尔斯泰曾经说过，真正的艺术品是清水出芙蓉，无须任何修饰。好比一位钟情于丈夫的妻子，不用刻意地打扮自己；而伪造的艺术品好比一个风尘中的女子，必须时常浓妆艳抹，装扮自己。真正的艺术品是艺术家长久以来内心深处的一种情感表达，正如一位母亲怀胎十月是为了孕育爱情的结晶；而伪造的艺术品是单纯为了利益而产生的，就像一个坏女人为了金钱而出卖自己的身体一样。真正的艺术品所产生的后果是把一种新的思想情感带到人们的生活中来，正像妻子为了纯洁的爱情而把新的生命带到世间一样。

艺术，任何一种艺术，本身就具有将人们联合起来的特性。任何一种艺术都能够使接受艺术家所表达的情感的人首先是与艺术家用心相连，其次是与所有和他有同感的人用心相连。它不应当传达只有接受过某种教育的人才能理解的情感，或只有贵族、商人，或只有俄国人、日本人，或只有天主教徒、佛教徒才能理解的情感，它所传达的情感应当能够为每一个人所理解。

艺术传播是艺术创作和艺术消费的中间环节，没有艺术就无所谓艺术传播，艺术需要传媒的介入，而真正的艺术非传媒所能左右。当代中国的传媒文化生机勃勃，呈现出信息覆盖面广、价值的渗透性和塑形力强等诸多优势。媒体已不仅仅具有单纯传播的功能，它也参与当代文化的创造工程，已经成为大众文化生产和消费的基本动力、主要载体和重要构成部分，形成了当代社会一个举足轻重的“话语体系”。可以这么说，大众传媒所缔造的“符号帝国”，对今天的社会公众心理、审美趣味、价值取向等具有越来越强大的影响力。

随着人们在精神消费上对传媒文化的依赖度越来越高，传媒文化所肩负的责任也就更大，它必须具有正确的社会价值和高尚的精神品格。尽管在一些人的心目中，“现实性”的叙述压倒了一切，“精神性”的地位受到贬黜，在大众文化众声喧哗的语境下、在娱乐精神席卷天下的背景下、在消费需求主导生产的压力下，传媒文化更应该保持其促进艺术的发展变化，使其得到扩展的责任。

（作者单位：中原工学院服装与艺术学院）

8.第三届大学生传媒艺术节 篇八

活动方案

为进一步活跃和繁荣校园文化，推动校园精神文明建设，提高学生创新与实践能力，充分发挥学生社团在学生素质拓展中的独特作用，促进青年学生全面素质的提升与个性特长的发展。在建团九十周年和党的十八大召开之际，共青团益阳市委员会、益阳市学生联合会携手四大高校团委联合举办“第三届益阳市大中学生社团文化艺术节”。艺术节由招标会、新闻发布会、开幕式、社团文化月及游艺大联盟五大部分组成，在全市各大中院校、高级中学同步进行、这将是我市继往届以来校园社团文化的又一次盛典，是一次挥洒青春，为党十八大及建团九十周年的青春盛会。

一、活动时间

2012年4月中旬—2012年5月下旬

二、活动单位

主办单位：共青团益阳市委员会、益阳市学生联合会承办单位：共青团湖南城市学院委员会

协办单位：湖南工艺美术职业学院团委、益阳职业技术学院团委、益阳医学高等专科学校团委

三、活动主题

九十年团史引青年，十八大建功促成长

四、活动内容

第一部分社团文化节新闻发布会

主办单位：共青团益阳市委员会、益阳市学生联合会

承办单位：共青团湖南城市学院委员会

活动时间：2012年4月17日

活动地点：湖南城市学院朝阳校区西梯教室

活动流程：

1、介绍与会人员

2、团市委领导介绍本届社团文化艺术节事项

3、答记者问

4、新闻发布会结束

第二部分社团文化节开幕式晚会

主办单位：共青团益阳市委员会、益阳市学生联合会

承办单位：共青团湖南城市学院委员会

活动时间：2012年4月20日

活动地点：湖南城市学院新校区篮球场

活动形式：露天歌舞表演

晚会主题：九十年团史引青年，十八大建功促成长

活动流程：

1、大型开场秀

2、主持人介绍出席开幕式的领导及嘉宾

3、湖南城市学院领导致欢迎词

4、团市委领导致开幕词

5、市领导宣布艺术节开幕

6、文艺汇演

7、“凝聚青年力量，繁荣社团文化”现场宣誓仪式

8、市委领导及校领导齐放孔明灯

第三部分社团文化艺术节主题活动

（一）实践公益·青年榜样

1、“小交换、衣为爱”主题活动（城院爱心协会）

2、地球一小时迎春系列活动（城院创业者协会）

3、心系环保，创意无线（城院绿语环保协会）

4、大学生生活主题短片（城院如影随形协会）

5、清明扫墓活动（城院Natural协会）

6、诚信驿站（城院爱心协会）

7、第四届导游之星选拔大赛（旅游协会）

（二）科技创新·青年智慧

1、计算机科技交流与展示（网络科技协会）

2、第五季T恤涂鸦活动（动漫与手绘协会）

3、第六届“益智杯”数学建模竞赛（益智协会）

4、首届急救应急技能大赛（Ss协会）

5、第二届沙盘模拟大赛（投资理财协会）

6、新科小展（测绘科技协会）

7、第二届大学生力学竞赛（土木工程科技协会）

8、首届专业市场调研之住房精装修（房地产协会）

9、模拟授课大赛（思达社）

10、PPT设计大赛（电子信息协会）

（三）文体娱乐·青年活力

1、“妙语连珠”演讲赛（演讲与口才协会）

2、益阳市现场征文赛（城市风文学社）

3、书法联谊比赛（一零书法摄影协会）

4、乒乓交流会（乒乓球协会）

5、益阳市高校文学联盟第三届现场作文大赛（艺潮文学社）

6、“三句话”系列活动（艺潮文学社）

7、行走银城、益阳古建筑参观（北斗星文学社）

8、工程字比赛、徒手画比赛（建筑科技协会）

9、第二届益阳市高校“文学联盟”（心桥文学社）

10、兰亭墨迹书法展（兰亭书法协会）

11、第四届益阳高校三棋联赛（棋类益智协会）

12、魔方小竞赛（魔方社）

13、跆拳道比赛（跆拳道协会）

14、“城院杯”乒乓球赛（乒乓球协会）

15、城院足协杯足球比赛（足球俱乐部）

16、智勇大冲关（篮球俱乐部）

（四）社团风采·青年才华

1、“年”大型互动表演（飞扬表演艺术团）

2、吉他弹唱（吉他爱好者协会）

3、“SHOW TIME”（未央剧社）

4、音乐会（雅韵民乐社）

5、欢乐交谊舞（公共关系协会）

6、吉他交流会（吉他协会）

7、外文K歌大赛（英语协会）

8、“酷派”（轮滑板协会）

9、聚焦艺术、相约花季（艺织独绣协会）

第六部分社团文化节游艺大联盟暨颁奖汇演

主办单位：共青团益阳市委员会、益阳市学生联合会

承办单位：共青团湖南城市学院委员会

活动时间：2012年5月22日

活动地点：湖南城市学院新校区田径场

活动形式：露天汇演

汇演主题：凝聚青年力量，繁荣社团文化

活动流程：

1、社团走方阵

2、主持人介绍出席领导及嘉宾

3、湖南城市学院领导致欢迎词

4、汇演

5、颁奖

6、团市委领导致闭幕词

7、市委领导宣布文化节闭幕

五相关事项

1、各社团活动需制定活动方案，方案中注明活动时间、地点、形式及具体联系人，并上报艺术节策划小组。

2、活动开展过程中，各社团须认真组织，积极参与，加强与其他社团的联系与交流，保证活动的质。

3、活动结束后，各社团要及时做好活动总结，收集、整理好活动资料，并将活动小结以图文形式报艺术节策划小组。

9.第三届大学生传媒艺术节 篇九

——给考生及家长的一封信

尊敬的各位考生及家长：

您好！

一年一度备受关注的中国传媒大学艺术类专业招生考试即将开始，艺术类专业的招生简章以及2007年各专业的分数线都已经在中国传媒大学本科招生网上公布（地址：http://zhaosheng.cuc.edu.cn/WSM/Default.aspx），请考生及家长仔细阅读。

为了更好地开展本科招生的咨询工作，为广大考生和家长及时解答报考时遇到的各种问题和困惑，影视艺术学院专门分专业开通了招生咨询电子信箱，地址如下：

广播电视编导(文艺编导方向)wybd_zx@126.com

音乐学yyx_zx@126.com

戏剧影视文学xjyswx_zx@126.com

导演（剪辑艺术与技术方向）daoyan_zx@126.com

表演by_zx@126.com

录音艺术luyin_zx@126.com

摄影sheying_zx@126.com

戏剧影视美术设计xjysmssj_zx@126.com

各位考生可以将自己的问题编辑成电子邮件发送给相关专业的电子信箱，学院将安排专业老师在不违反招生考试纪律的原则下为考生回复邮件，进行解答。同时，这些电子邮件会被及时整理上传到中国传媒大学影视艺术学院网站（地址：http://cctedu.cuc.edu.cn）。需要帮助的考生可先参看有关已解答的问题，即可方便快捷的获取信息。

为了让更多的有效考生问题得到解答，凡涉及具体考试内容及招生简章上有明确说明的问题恕不作答。

祝考生取得好成绩！

10.第三届大学生传媒艺术节 篇十

[关键词]传媒；播音主持；要素分析

要想做好电视播音主持的工作，首先应该具备几点要素，例如端庄的外形，专业的语言技巧，灵敏的反应能力等，只有具备了电视主持的应有的内在要素，就能够成为一名合格的电视播音主持人。电视节目的精彩程度与否，在很大程度上与电视播音主持人的经验相关，如果主持人能够有效的把控住节目整场的节奏，就能为观众带去更加直观的视觉感受。因此，本文重点分析了电视播音主持人应该具备的几点要素，进一步促进电视播音主持的发展，培养更多优秀的主持人才。

1、视觉形象与内涵

要想成为一名合格的电视播音主持人，主要是由两方面组成的，一方面是内在的涵养，另一方面是外在的形象，外在的形象并不是说主持人必须要多漂亮，而是要具有一定的审美，要具有自身的个人特色，能够符合现代人的艺术审美才是最重要的。在这一内容中，可以将其分为两个方面的要素，其一是对视觉形象进行包装，其二是对电视播音主持人内在气质与涵养等方面的打造。根据这两点不同的要素，要想成为一名优秀的电视播音主持人可以说是万里挑一。视觉形象的选择主要是以电视节目的风格决定的，如果电视节目需要轻松愉悦的分为，那么在视觉形象上就需要更加活泼，不能按照新闻的形式打造主持人的视觉形象，只有从电视节目的定位以及风格等考虑，才能对主持人进行视觉形象上的设计。久而久之，这一视觉形象就会成为电视节目独有的标志，当人们看到某位主持人时，就能够联想到其所主持的节目，这样一来，电视节目就是成功的。由此可见，成功的视觉形象不仅能够为电视播音主持人打响知名度，还能与电视节目形成交相辉映的关系，共同促进，共同成长。

此外，如果主持人仅仅具有外在的视觉形象还是不够的，如果没有内在的涵养以及丰富的专业知识，那么只能称得上是虚有其表，更加不能推动电视节目的成功。由此可见，个人的素质也是影响电视播音主持人的重要因素。无论是在何种节目中，人们除了观看节目的环节外，还要对主持人的风格做出一番评价，如果主持人在主持的过程中大方得体，机智可人，那么会更加受到观众的青睐，对于节目的收视率也具有一定的保障，但是如果主持人的内在涵养不够，专业能力达不到标准，就会影响收看的效果，由此可见，电视节目收视率的高低与主持人的内在涵养、气质也具有直接的关系。如果同一名主持人要主持两档不同的节目，根据节目定位的不同，主持人要展现出不同的风格，这样才能抓住观众的心，使之过目不忘，这就需要主持人具有扎实的功底以及丰富的经验，这样才能取得成功。电视节目的主持人不是轻易就能俘获观众内心的，其不仅需要具备丰富的文化功底，端庄的气质以及成为一名优秀主持人的天赋，还要具有可塑性的外形，能够在视觉上打造成各种风格的外在形象，观众在欣赏节目之余，更会感受到节目的用心制作，为电视节目的成功提供帮助。

2、社会视域中的价值面向

从某一方面来说，电视节目主持人在节目中不仅仅代表的是个人，例如人们常看的《新闻联播》，在全球范围内都能够观看，这种情况下，主持人更是代表了一个国家的形象，人们会根据主持人的表现认识这个国家，因此，主持人的形象应该是多种综合因素的综合体，能够成为国家的门面，由此可见，从社会价值来讲，电视播音主持人所具有的素质是十分重要的，从小的方面，关系到节目的整体效果，从大的方面，又与国家的形象具有密切联系，代表主流的声音。因此，从广义范围上来讲，电视播音主持的重要性已经不言而喻的，要想做好这项关乎国家形象的工作，应该充分考虑到个人的整体素质，形成具有个人特色的主持风格，纵观当前的主持界，优秀的主持人都已经形成了鲜明的主持特色，他们或儒雅风趣，或欢乐活泼，或是正气凛然，在不同的电视节目中崭露头角，成为新时代电视主持界的新生力量。在社会学意义上，主持人要敢说敢做，能够为社会中的现象发声，这才是新时期所需要的主持人形象，远远要胜过追求表面化的形象，传播美好的失误，辨别真善美是当前主持人应该具有的品格。

3、发声条件与语言技巧

不可否认的是，对于播音主持人而言，我们无法脱离声音艺术这个基本的前提来讨论其艺术性和审美价值，应当承认，电视播音主持的声音美是艺术审美感受的前提，有声语言本身存在着极大的差异性，现实中每个人的嗓音条件用声习惯发音能力有所不同，因此各人声音具体效果就会出现高与低、强与弱、顿与挫、轻与重、缓与急、宽与窄、刚与柔、粗与细等等个性差异，于是乎有的人声音条件激昂清亮，有的人声音条件甜美圆润，有的人声音条件深沉宽厚，有的人则刚劲有力，有的人发声自然轻松，有的人是低沉沙哑，声音效果千差万别、两两各异。需要指出的是，无论声音品质是细腻还是嘶哑、粗犷、沉稳、富于磁性等等，作为一名电视播音主持人，其有声语言首先应该在听觉上给人以良好的审美感受，能够引起观众对电视播音主持人的文化内涵和人格修养的基本认识和直觉评价。因此，个人先天的发声条件不可更改，成功的电视播音主持人却善于利用自己的声音条件塑造不同的艺术形象，这样才能使其充满个性魅力。

对于一名电视播音主持人的职业素养的要求，显然不能仅仅局限于电视播音主持人的先天性的嗓音条件，表述主题的内容表述话语的方式操控节目的技巧都应成为考量电视播音主持人的能力素质的重要指标。电视播音主持人应努力提高自己的语言表达技巧，内在知识素养和对节目整体的综合驾驭能力，以自己形象美声音美情感美的整体和谐，形成自身艺术形象的独特魅力。语言是人类说话和表达思想的工具，它负载着传达思想情感，反映人们对主客观世界的认识功能，由于职业的特殊要求，语言是电视节目播音主持进行创作与观众进行交流的重要手段，掌握得体恰当的语言表达技巧，对于成功的电视节目播音主持而言是最基本的能力。正如有学者指出：“主持人在节目中传播信息表述观点、串联节目、与听观众的沟通交流，主要是通过语言来进行的，主持人语言运用正确与否，优美与否，几乎全凭主持人自身的语言功力，思想素质和心理素质。”

4、结语

除此之外，主持人的语言和形态还要与电视画面相符，要求主持人对电视栏目具有较好的驾驭能力，只有这样才能更加贴近观众的审美需求。在现代传媒背景下，观众对电视节目的审美认知度与电视播音主持人艺术形象是分不开的，其外在形象、内在修养以及主持风格都是主要影响因素。

参考文献

[1]杨丽娟.传媒视野下播音主持艺术的要素探析[J].新闻传播，2014，（15）：53-54.

[2]高丽凤，计冬梅.传媒视野下播音主持艺术的要素分析[J].参花（上），2014，（7）：141.

[3]白靜.电视播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析[J].中国传媒科技，2014.（10）：65.

作者简介

11.第三届大学生传媒艺术节 篇十一

关键词：口语测试现状,口语测试改革

一、大学英语口语测试研究现状及存在的问题

外语教学的根本目的是培养学生英语综合应用能力,即交际能力。

国内近十年来在外语类核心期刊上共发表142篇口语研究的文章,涉及到口语教学、口语测试等各方面,其中口语测试就是测定学生的交际能力。随着社会的发展,整个社会对口语考试都十分重视,国内外诸多级别的考试中,都先后加入了口语考试。

尽管人们意识到英语口语的重要性,但行动仍然滞后。 通过对当前各级院校英语口语考试现状进行调查,发现口语测试的形式单一,评分标准不一等现象。陈旧的考试形式已经不能满足新形势下对复合型人才的需要,也不能从根本上提高学生的交际能力,这在艺术类专业教学中情况更是如此。以河北传媒学院为例,在口语测试改革之前,采用的考试形式只是要求学生背诵一篇200字左右的文章,在评分标准方面也未做具体说明;学生也是敷衍了事,即不能调动学生学习英语的积极性,也没能充分发挥学生自身长处及其所学专业的特点。

为了充分发挥学生的自身特点及潜能,改变学生的英语学习状况,研究改革英语口语测试改革内容与形式,探索符合艺术类专业实际的英语口语考试方式已迫在眉睫。

二、大学英语口语测试改革的必要性

1.《大学英语课程教学要求》的要求

外语教学的根本目的是培养学生英语综合应用能力,即交际能力。2007年的《大学英语课程教学要求》就鲜明地反映和体现了这种要求和标准。而交际能力培养关键在于学生积极主动地参与外语交际的实践,这一能力的获得可以通过口语考试的改革得以最大限度地实现。

2. 口语测试的意义

科学有效的英语口语教学与考试方法,可以使学生找到自己感兴趣的话题,并能结合自己所学专业进行英语口语的交流,使他们感受到学习成功的喜悦,从而激发他们学习英语的积极性与参与课堂学习和课外活动的自觉性,树立起能学好英语的自信心。

3. 口语测试改革是社会发展的必然

随着时代的进步,经济的快速发展,“哑巴”型的英语人才已不能适应社会的需要。大学校园里的陈旧的口语测试形式已经不能满足新形势下对复合型人才的需要,也不能从根本上提高学生的交际能力。鉴于此,探索适合各院校实际情况的口语考试形式变得更为重要。

三、高校艺术类专业大学英语口语测试改革

口语考试改革内容应严格按照国家教育部颁布的《大学英语课程要求》的规定,突出培养学生的语言实践能力和创新能力,增强学生的综合素质,提高学生的语言交际使用能力,它包括语言的理解能力和语言的表达能力。

1. 测试改革的项目

(1)测试对象:即研究在哪类专业学生中实施口语测试改革方案。河北传媒学院拟在部分艺术类专业中实施口语测试改革研究与实践。如表演、摄影、动画、制作、数媒、播音与主持等专业。

(2)测试内容:即研究改革方向,内容。主要是研究测试内容与现实生活的切合点。要求学生在考试中所完成的任务即是在现实生活中要解决的问题。如求职面试,打电话, 购物、过中秋节、问路、完成一次采访工作和播音主持工作等。

(3)测试形式:即研究方法,手段。研究探讨如何根据学生各自专业,采用什么样的灵活测试方式达到测试的目的。让学生结合自己的专业,利用自身专业知识和特长,分组协作,完成口语交际任务。如表演系的学生表演话剧、模仿一段英语视频的台词、动画专业的学生为自己制作的动画英语配音;播音的学生进现场英语采访,或用英语主持一档节目等。

(4)评价方法:即怎样科学、客观、公正的给出成绩, 以便激发学生的学习动力。河北传媒学院的口语测试在原有形式不拘一格的基础上,主要从语音语调、话语的长短与连贯性、话语的难易度、视频长短与情节安排、视频的清晰度及脚本的规范性等方面进行评价。

2. 口语改革测试的方法与效果

河北传媒学院针对当前英语口语考试现状与问题,结合艺术类大学生自身性格特点及专业特点,改革原有的口语测试内容和形式,并在部分艺术类专业中进行了两个学期实证研究,从而激发了学生学习的积极性与参与课堂学习和课外活动的自觉性,树立起学好英语的自信心,为提高学生的英语交际能力,培养其为高素质应用型艺术人才准备了条件。

(1)理论依据

该研究以语言测试理论为理论基础,旨在丰富英语教学应用理论,指导教学实践,并通过艺术类专业的英语教学理论与教学实践的紧密结合,增强艺术类专业英语教学的针对性、有效性和目的性。通过研究改革英语口语考试内容与方式方法,可以使学生找到自己感兴趣的话题,并能结合自己所学专业进行英语口语的交流,使他们感受到学习成功的喜悦,从而激发他们学习的积极性与参与课堂学习和课外活动的自觉性,树立起能学好英语的自信心;有利于大幅度提高英语教学效果,并为高校艺术类专业英语教学与口语测试提供理论与实践参考依据。

(2)方法与效果

为了有效地提高学生的口语水平,充分发挥学生的专业特长与其才能,河北传媒学院对大学英语口语测试进行了改革。由原来的背诵短文改为拍摄视频。以任课教师所授班级为基本单位,下设小组,一般3-6人为一组,每人的视频台词长度不少于2分钟,根据学生所学专业自拟体裁与内容。 比如播音主持专业的学生可以是新闻播报、可以是诗文朗诵、配音等;表演专业学生可以拍摄小短剧、小品;摄影专业的学生要求其在内容设计及视频效果上更要胜出一筹。总之,要求学生视频内容及形式要不拘一格,发挥自己的才能, 做到最好。此外,在成绩评定方面,也作了具体合理的界定, 主要从以下方面进行评价:语音语调(30分)、话语的长短与连贯性(25分)、话语的难易度(15分)、视频长短与情节安排(20分)、视频的清晰度(5分)及脚本的规范性(5分)。每学期伊始,把口语测试的任务分配下去,学生用一学期的时间进行视频的拍摄,包括素材的搜集与整理、台词的谱写与修改、台词的背诵与角色间的磨合配合、最终“剧本”的完成与录制等过程。

经过两个学期的试验,发现学生对待口语测试的态度有了逆转。原来的口语测试方法属于个人行为,而今以小组为单位,需要他们之间通力合作才能达到最好成绩,故小组的每位成员都特别认真、积极去出谋划策、筹备、演绎。通过口语测试的改革,学生改变的不仅仅是学习英语的态度,还发挥了他们学习英语的能动性,提高了他们的英语口语交际能力,达到了预期的目标。

四、结束语

12.全省第三届中小学生艺术展演活动 篇十二

全省第三届中小学生艺术展演活动

教育科研论文获奖名单

市（区）西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 宝鸡市 宝鸡市 宝鸡市 宝鸡市 宝鸡市 宝鸡市 宝鸡市 汉中市 汉中市

一等奖（排名不分先后）

论 文 名 称

作

者 学校艺术活动课程化的探索与实践 罗

琦

王加奇 邵国希 农村小学音乐欣赏教学的现状与对策 刘

磊 暗香浮动满堂春—普通高中美术鉴张晓明 赏课有效教学方式初探

新课程新理念下的美术课堂教学研究 殷梅青 新课程 新舞台 新角色—浅谈美术葛慧敏 教学中的师生角色互换

浅谈在音乐鉴赏课中调动学生的学茆

洁习兴趣

试论中学美术教与学中的非量比评价 程

蕊 引导渗透式教学对学生的启发 尚

旋 初中美术教学中的“解题” 段婷婷 小学美术教育对小学生素质的培养 王朝辉 恰当选择训练切入点

努力提高小石宝华 学生音乐综合素质

农村课堂美术教育走向课堂外 宫文潇 提高中学生音乐欣赏水平之我见 杨

虹

独辟一片艺术天地

塑造学生完美唐周林

杨宏刚 心灵

新课程小学音乐课堂教学中学生艺仵

瑞 术创新能力培养策略例谈

农村初级中学美术教育现状调查分孟会军 析与解决措施之我见 农村孩子的美术课堂

李晓锋 课后，让精彩依旧—浅谈音乐教育资杨

辉

源的开发与延伸

音乐欣赏课真让人头疼吗？——浅胡六一

曹

劼 谈音乐欣赏教学中学生审美能力的单

位

西安市铁一中学 西安市灞桥区四清小学 西安市灞桥区第55中学 西安市碑林区二十六中 西安市碑林区第八十五中学 西安市雁塔区第五十三中学 西安市雁塔区交大二附中 西安市未央区西航二中 西安市高新第二学校 西安工业大学附属小学 宝鸡市麟游县镇头小学 宝鸡市齐镇高级职业中学

宝鸡市陈仓区周原镇第二初级中学

宝鸡市岐山县雍川镇三佳

小学

宝鸡市麟游县镇头小学 宝鸡市凤翔糜杆桥中学 宝鸡凤翔糜杆桥镇太相寺

小学

汉中市洋县贯溪镇中心小学 汉中市西乡县北后街小学 汉中市 汉中市 汉中市 汉中市 汉中市 商洛市 商洛市 安康市 延安市 榆林市

市（区）西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市

培养

高中新课标下的音乐艺术教育初探 杨国柱 小学音乐课堂中存在的问题与思考 张春妮 小学音乐课堂教学的导入课题总结 胡

静 怎样上好一节成功的高中音乐鉴赏课 夏丽娟 切实加强农村小学的美育工作 贺习友

浅谈高中美术鉴赏课堂教学中人文郝

熠

张

斌素质的养成教育

试论高中美术鉴赏教学课件设计的郝

熠 价值取向

请珍惜孩子们的每节音乐课 谢海波 实施快乐教育 激发学习兴趣 马

楠 浅谈中学音乐课学生兴趣的激发

刘绍杰

二等奖（排名不分先后）论 文 名 称

作

者 让孩子们在音乐中“疯狂”起来 金

娜 如何正确看待创新型美术教育 宋庆文 论美育对学生全面发展的意义 刘

华 农村小学音乐欣赏教学的现状与对策 刘

磊 儿童美术教育浅析

马

欣 让学生用身心感受音乐—体态律动张

敏 在小学低段音乐教学中的应用 美术教学也应该学会享受快乐 杨

帆 小学美术教学的一点思考 周莉 在美术课堂中点燃学生的创新意识 严

怡 激活思维，尽展课堂魅力—浅谈如何吉亚茹 上好中学美术欣赏课 浅谈美术教育的作用

李小婷 高中音乐欣赏曲目选择思考与实践 罗

绮 农村中小学艺术教育不可忽视 刘

锋 培养美术学习的兴趣引领学生走进张

丽 美术殿堂

对职业学校素描课教与学的思考

杨

帆

汉中市洋县中学 汉中市洋县教研室 汉中师范附属小学 汉中市勉县二中

汉中市镇巴县田坝乡中心小学

商洛市商洛中学 商洛市商洛中学 安康市平利县城关小学 延安市黄陵县桥山小学 榆林市佳县第一中学

单

位

西安市碑林区锦园实验小学 西安市碑林区锦园实验小学 西安市莲湖区红光路小学 西安市灞桥区四清小学 西安市未央区车刘村小学 西安市雁塔区鱼化小学 西安市雁塔区西影路小学 西安市雁塔区东仪路小学 西安市雁塔区大雁塔小学 西安市雁塔区第五十三中学 西安市雁塔区第七十八中学 西安市铁一中学 户县玉蝉晋侯小学 西安市莲湖区远东第一小学 西安市新城区职业中专

西安市 浅谈音乐课中的情感教育 西安市 合唱教学中的德育渗透 西安市 高中音乐鉴赏课中的综合性把握 西安市 音乐课教学中的组织与管理 宝鸡市 也谈美术教学中学生学习兴趣的培养 宝鸡市 让音乐课堂走入新天地 宝鸡市 浅谈小学书法教育中的“临帖” 宝鸡市 音乐艺术教育浅谈

宝鸡市 提高小学美术教学实效性的实践与探索

宝鸡市 农村中小学音乐课程实施之问题与出路

铜川市 聆听音乐

玩中求知

铜川市 试论中小学音乐艺术教育现状的思考与对策

延安市 新课程理念下教案备写初探 延安市 以情动情 舞在其中 延安市 高中美术鉴赏课教学之我见 延安市 浅谈“文学”在音乐教学中的作用 延安市 素描教学摭谈

汉中市 寻找美术教学金钥匙

打开美术教育百叶窗 汉中市 我这样教美术

汉中市 对当前农村中小学艺术教育的思考 汉中市 切实加强农村小学的美育工作 汉中市 美术课——剪贴画 汉中市 艺术人文，人文艺术

汉中市 小学音乐教学应注意“三个结合” 汉中市 新课程下美术课堂教学的导入 汉中市 浅谈小学生书法能力的培养 汉中市 如何快速提高学生的独立识谱能力 汉中市 放飞想象的翅膀 汉中市 音乐课中的声乐训练

刘

静 马雅妮 樊美荣 李

丁 邵

莉 安

丽 王军社

王纪平房艺红 车小荣 杨小会 叶

萍

陈

曦

杨秀萍 白保丰 郭文静 武

雁 张

虎 苏贤英 沈洁琼 张桂梅

马晓莉

李顺岚 贺习友 魏 屹 曹

玲 马光融 刘

佳 熊小元 侯小红 朱

利 梁兴章

西安市碑林区第五中学 西安市碑林区铁一中学 户县第一中学 陕西教育学院

宝鸡市金台区李家崖小学 宝鸡市陈仓区虢镇小学 宝鸡市陈仓区虢镇大众小学 宝鸡市陈仓区凤阁岭镇凤阁岭小学

宝鸡市麟游县镇头小学 宝鸡市凤翔县南指挥镇页渠中学

铜川市王益区红旗街小学

铜川市王益区桃园第二中

小学

延安市志丹县城关小学 延安子长县后桥明德小学 延安市宜川中学 延安子长县中学 延安市黄陵县桥山中学 汉中市宁强县南街小学 汉中市宁强县大安小学

汉中市镇巴县渔渡镇中心

小学

汉中市镇巴县田坝乡中心

小学

汉中市镇巴县长岭镇中心

小学

汉中市佛坪县石墩河学校 汉中市佛坪县春蕾小学 汉中经济开发区莲花寺小学 汉中市陕飞一小 汉中市陕飞一小 汉中市汉台区市一职中 汉中市汉台区汉川中学 汉中市 汉中市 汉中市 汉中市 汉中市 汉中市 汉中市 汉中市 汉中市 安康市 安康市 商洛市

市（区）西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市 西安市

浅谈新课程改革中农村初中美术课张新英 的教育教学

多媒体在音乐教学中的合理运用 陈

英 在欣赏教学中怎样调动学生兴趣 王

冲 浅谈中学水墨画教学

王海林

农村中小学艺术教育的现状、成因及对策 晏

旭 山区学校艺术教育亟待加强 陈树生 高中美术教学设想 谷

勇 浅谈民歌的欣赏教学

刘春丽 新课改下美术教学中学生创新能力母小玲 的培养

浅谈小学美术教学中的学生创造性耿建华 思维培养

高中美术鉴赏课是当代高中生全面何

涛 素质形成的重要途径

浅谈新课程实施中如何提高美术课闫

佳 堂教学效果

三等奖（排名不分先后）论 文 名 称

作

者 多媒体解决小学美术教育现实矛盾梁

艳 的实践感悟

关于儿童画的教学

闫银霞 让童心放飞在绚丽多彩的音乐课上 刘小妮 关于农村小学音乐教育现状的几点吴园园 思考

艺术课中多媒体的作用 王

斌 艺术教学中的表演

桂

萍 如何在艺术课教学中协调音乐与美张小英 术教学的关系

浅谈小学艺术教育教学改革 杨建英 浅谈农村小学生的艺术教育 韩

芸 基于信息技术环境下谈音乐课教学翁宇霜 活动中的课堂优化

美术教学中的普及教育与学生的个张姣梅 体发展

试谈高考招生对中学音乐教学的影响 陈毓敏 初中音乐教学中学生兴趣的培养

巩振先

汉中市洋县槐树关中学 汉中市西乡县第五中学 汉中市勉县二中 汉中市宁强县第三中学 汉中市镇巴县观音小学 汉中市佛坪县栗子坝学校 汉中市陕飞二中 汉中市陕飞二中 长庆未央湖学校 安康岚皋城关小学 安康中学 商洛市商洛中学

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位

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13.第三届大学生传媒艺术节 篇十三

毕竟曾经的努力、目标、犹豫、挣扎，都是那么真切，又那么遥远了。

我总是很懒得对自己的过去进行总结，但这一次，我希望自己能够耐下心来，为后来的你们提供有价值的经验及参考。学习应该尽早进入状态，这样有利于后续学习的展开，也更有利于有充分的时间进行更多轮的复习。考研既是脑力活也是体力活，所以早一点展开，会使得自己的心理压力减小，好的心态决定一切。

我的复习时间很短，只有三个月。在十月份的时候，我决定考中传的艺术硕士，不是为了好考，是为了给自己省些时间。虽然这种想法很功利，但事实证明我的选择是明智的。我最后的初试成绩是第一，复试成绩是第二，算是对我努力学习和正确方法的回报。记住，这两者缺一不可。

一旦你下定决心要走考研这条路，请一定铭记，如果不是有超强的自制能力，请一定养成良好的上自习习惯；如果不是有过于常人的抗压能力，请一定找个研友一起互相监督着学习；如果不是有惊人的忍耐力，请一定远离所有的娱乐诱惑。

说完这些前提，现在我再慢慢地给大家讲我的学习经验和心得。

我 只有短暂的三个月学习，先来说说我的时间分配。基本上我每天早上七点左右起床，然后整理好东西，吃晚饭，再到自习室，已经是八点到八点半之间。从八点半到 十一点半的三个小时，我都用在专业课的学习上；十一点半到下午两点休息，下午两点到五点半学习英语，主要是做阅读理解和历年真题，穿插锻炼自己的弱项；五 点半到七点休息，七点到十点是晚场，基本还是专业课；晚上睡觉之前可以看看作文之类的。每天保证十小时左右的学习时间。

这 个学习的分配时间有个坏处是，我基本把所有的时间都用在英语和专业课的复习上，很少有时间学习政治，这也直接导致了我这次政治的失利。因为是中文专业出 身，本来的学习功底也还可以，所以对政治有些掉以轻心。我在这里提出来，给一些文科功底好的同学提个醒，千万不要重蹈覆辙。

每一科的学习都不能连续超过三个小时，这样容易疲劳，要适当放松，劳逸结合才是成功的最大保证。

说完时间，现在我们来说说各门课程的复习方略。基本上占去我时间最多的是英语和专业课，英语算是按部就班地复习，每天都坚持做阅读理解，三个月从未间断。需要指出的是阅读理解的正确率总是很飘忽，因此很 多同学既抓狂又无奈。我当时复习也是经常经历这样的时间，这些都是正常的。我们的状态和对文章的理解，会使得做题的结果出现一些偏颇。不要过分纠结自己的 结果，应该庆幸，你是在最终的考试之前发现了问题。总结自己比较爱错的哪类题——细节题？推理题？……然后有针对地进行训练，你一定会获得提高。我当时使 用比较多的书是石春祯的《阅读理解220篇》、郭崇兴的《历年真题阅读理解解析》和一本星火英语的20年真题，前两本书需要自己下功夫做，并且反复做，反 复咀嚼，做到把每一篇文章都消化掉，最好是能做到两本书都消化至少两遍，真题大家在每隔四五天或者一周的时间，就掐时间做一套，检验自己一段时间的学习成 果，同时也看到真题的真实情况。真题也要反复做，至少做两遍。每周都写一篇作文，练练手，利用零碎时间背背作文模板。

单词是我特别不喜欢的部分，不喜欢背，也不喜欢自己记不住。这个全靠功夫，没有捷径。很不好意思地说，我其实真没怎么背单词，这也是我对自己英语最担心的地方。但是好在英语还有语感，还有一些可猜的词根。因此，我建议大家早些着手准备，现在七八月份把单词攻克了。

要 充分重视阅读理解，这是英语中占分最多的类型题。这一块只能踏踏实实地做题，总结经验教训，再做题。题不用做太多，大概20套真题，加上三到四本阅读理解 的训练题就足够了。这些题要反复琢磨，不要怕错，也不要因为对了沾沾自喜。根据自己的英语水平选择自己合适的英语练习书来进行学习。即使你的水平很差也不 用灰心，因为只要你找对了适合自己的题，用对了学习方法，每做一个题，你都是在前进一步。相信努力总会有回报的。不 要过早地放弃自己的弱项，比如完型、作文、新题型……我在复习到剩一个月的时候觉得我的完型和新题型做得很不好，所以我专门买了一本完形填空的书来做，里 面包括三十篇题，我每天做一篇，做一篇消化一篇，这样到最后的时候我的完形填空有了进步，最重要的是我会有信心，觉得我至少有三十篇完型垫底了。

因为艺术硕士考的是英语二，所以它的作文是图表，相对来讲它有固定的模式，所以大家只要多搜集类似的模板和文章，并辅以长期的训练，作文也不是问题。

我最后的英语考了72分，虽然不是很理想，但是对于初试来说也足够用了。这是我对于英语的一点心得体会。下面说说政治。

政治是我所有科目里考得最不好的一门，只有66分。这66分还是依靠自己的文科底子堆出来的。我要说的是，对于所有的考生来讲，折在政治上的人很少，但是能够靠政治获得很多分的人也很少。政治应该引起我们的足够重视，因为它其实能够帮我们弥补很多专业课和英语带来的劣势。我只有一个月的时间在学政治，还是抽的小块时间。到最后快考试的时候，我觉得我该学政治了，但同时也发现英语、专业课都需要我下功夫，那个时候每一点时间都是无比宝贵的，所以不可能只学政治，不学其他的东西。建议大家剩下三个月的时候开始学政治，有意识地背一下，熟悉大纲，自己梳理出知识框架，辅助做一些题。市面上比较畅销的政治书——红宝书、肖秀荣系列、任汝芬系列……我用的是肖秀荣系列，最后冲刺的时候买了肖四和任四来背，但是效果不是很好，今年的政治有点诡异，最终的题都出乎大家的意料，所以大家觉得政治难，主要是大家临考之前都背了些没考的东西。

所以说回来，不要觉得政治特别简单，因为对于一些理工科的学生来说理解马哲相当费劲。这就需要大家互相学习，或者报个班也可以。虽然我自己考研没有报过任何班，但是对于一些超出我们能力范围的科目，报班会有一定的帮助。如果不报班，就一定要坚信，你有不报班的实力。

在政治英语这些公共科目上，大家需要互通有无。有些同学很不成熟，怕别人知道了信息阻碍了自己考试，这个想法非常不好。大家做到互通有无的同时，就意味着你 会弥补你的知识缺陷，学习有能力高低的问题，并不是说谁知道了一个消息就会远远超出别人。记住，学习应该是一种良性竞争。我们也有义务让学习变成一种良性 竞争。重点要说说专业课。

专业课是我下功夫最多的科目，原因很简单，我从一个专业跨到另一个专业，我需要更多地学习和总结。

我的参考书目是中传书单上已有的王次炤《艺术学基础知识》、彭吉象《艺术概论》，后期又买了王宏建的《艺术概论》和彭吉象的书做比对学习。需要声明的是，我认为《文学概论》对艺术硕士的考试没有太大帮助，可以不看。选好书之后，我先熟读书。如果现在你们问我，我看了多少遍书，我自己也不知道了。总之，越熟越好。先慢后快，知识点一个个消化掉。我先认真看书，并自己做了笔记。

对书有了一定的了解以后，我在中期着手准备总结《艺术学基础知识》知识点，基本上涵盖了所有的名词解释和简答；和《艺术概论》的知识点以及知识框架。

《艺术学基础知识》体例十分清楚，而且多为介绍说明性的知识点，所以不需要总结知识框架，但是是《艺术概论》需要。这个方法是我上初中时养成的习惯，提炼出书 的骨脉，从而更好地掌握书。然后我买了王宏建的书，把已经总结好的知识点，再对照王的书梳理一遍。其实两本书大体一样，但是因为作者不同，年代不同，体例 上多少有些差异。而且王的书能在一定程度上补充一些知识点。大家不要忽视书中的例子，这些例子也可能会以题的形式体现在最后的考试中，即使不会体现，这些例子也有助于我们理解和认识书中的知识和观点。

在读书和总结的基础上，时间也进行到了最后。在距离考试大概半个多月的时候，我通过搜索网上的资料，通过自己整理的历年真题以及自己押题，又整理了一份重点的问答题。这些问答题涵盖了能考的知识点，在我的知识范围内，为我最后的考试提供了最大的保障。在 这里还要向大家说一下，其实大题是我的弱项，相信也是很多跨专业的同学的弱项，但是我们还是有办法尽量地避免不必要的损失。因为艺术硕士的考试相对学硕来 讲不那么难，所以出题方面也会靠近书本。我在考场上利用自己总结的知识点挣得了不少分数，但是失掉的分数也成为教训和遗憾。所以在这里还是希望大家平时多 多关注专业方面的讯息，尤其是《现代传播》这本杂志，它是中传出版的学术刊物，里面有些专业信息可能会在考试中体现。在复试的时候这本书也会有大用处。

最后要说一下，不管是谁，都难免在学习过程中感到沮丧、厌学等等负面情绪，真的遇到这样的时候，就让自己放松一下，别去怀疑什么、批评什么，因为你知道一旦过了那个点，你还是要继续向前走的，这就够了。