王玉芝读书社团活动计划

王玉芝读书社团活动计划（10篇）

1.王玉芝读书社团活动计划 篇一

教研教改计划

2013-2014学年第一学期

东关学校 王玉芹

为搞好我校2013年秋期教研教改工作，制订我校2013年秋季教研教改工作计划。

1、转变观念，更新认识，充分发挥教科室组织机构的作用，设立中小学部教科室，在学区联合教研组的领导下组织好我校中小学教科室工作，定期开展中小学教研教改活动，加强中小学教师交流和课堂教学研讨。教科室 成员应尽最大努力参加中小学组织的每一次教研活动，并作必要的书面发言，积极参与教师公开课的评课工作，每期期末结束教科室成员必须上交所负责年级组年段组的教研论文一篇，让教科室成为带动校级教研的龙头。

2、树立八种意识，即危机意识、爱心意识、竞争意识、团队意识、创新意识、自我展示意识、发展意识、责任意识。加大力度研究新课改理念下的目标教学课堂模式，为教师搭建展示、交流、成长的平台，让广大教师参与到目标教学中去，进一步探索新课改理念和目标教学模式的有机融合。为顺应形势的发展，举行第六届学校目标赛课活动，采用备课、说课、评课的三课模式进行，也为更好的利用现代远程教育资源，要求30岁以下的青年教师每堂公开课 必须准备简单课件，要有远程教育的资源应用，每期每位教师每周应用远程教育资源课堂两节次，电子备课一节次。鼓励30岁以上的中老年教师尽量使用先进的教学手段，让我校有限的教学资源最大限度地发挥效能，为教育教学服务。让广大教师在教研活动中实现真正意义的成长。

3、强化教学常规教研，建立教研教改立足点。首先进行学科教案设计研究，大力倡导集体备课，每学月由学科组成员组织召开各学科组教师进行备课研究一次，每位教师的目标教学教案由学科组长或教科室成员在每堂教案的反思框后写上看法的可行性建议。其次，尝试进行作业设置、批改研究，由教导处和教科室成员、各年级组负责人定期抽查学生作业批改情况，研究学生作业设置和批改方法、改进措施，探寻作业批改与课堂教学的内在联系。

4、大力推行推门听课制度，相互观摩，将课堂研究落到实处，使之成为教师的自觉行为。

5、强化学月考试的分析制度，每次学月考试由承包领导和各年级组组织学科教师进行试题和成绩分析，查找不足原因，形成书面材料上交教导处，教导处主要针对两段毕业班的学月测试进行分析，提出限期整改学科。

6、加强课外辅导的效果研究，所有教导处和教科室成员协助各年级组长、班主任进行课外辅导研究，寻找课外辅导的最佳形式和方法。

7、加强德育研究，应是政教处和所有教师的基本职责。全校教师应大力研究转变学生不良行为的好作法，好着法，进而在全校推广。

8、狠抓教师理念学习。由教导处制定好教师理念学习内容，每期组织全体教师学习新课标、新教材，毕业班考试说明，要求有学习笔记和体会。加强教研信息的获取、教研动态的跟踪，要求每位教师每期自觉阅读一本教学理论书籍，自备一份教学相关业务书籍，多读书，多学习，用理论武装头脑，用知识指导行动。

9、大力实践请进来，走出去的教师学习观，只要上级有教研活动，尽力派教师参加，融入区域连动，积极参加隆化片区的集体备课，区教科所的各种赛课、说课活动，大力倡导教研之风，鼓励教师相互进行同学科教研、跨年级教研，变形式教研为实效教研，变被动教研为主动教研。尽力举办专题讲座，搞好互动交流，力争在本学年度邀请区教科所专家到我校进行专题讲座，上薄弱学科指导课，只有经历名师的指点，我们才能缩短自身成长的时间。

10、基础教研和主题教研长期坚持，注重实效，即教师的六个一基本功训练（绘制一份知识网络图、设计一堂教案、上一堂公开课、写一篇教学论文、命制一份试题、制一堂课件）。主题教研由学校教导处作出规划，提前公布日程和人员，实行点课制，主要有新进教师上岗课展示、中青年教师优质课表演、骨干教师示范课研究、教师课堂考核，特殊学科的课堂研究等。

2.学校读书社团活动计划总结 篇二

2018年4月11日

班级：四年一班

四年二班

一、指导思想

以灯塔市《关于深入推进读书活动的指导意见》文件精神为指导，以建设书香班园、和谐班园为目标，引领广大师生徜徉书海，与经典为友、以名著为伴，在读书中学会做人、学会思考、学会认知，营造内涵丰富、特色鲜明的班园文化氛围，提高学班的办学品位，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学班素质教育的质量。

二、活动对象 全班师生

三、活动主题

养成读书习惯 创建书香班园

四、活动目的

1、通过读书活动，激发教师读书欲望，提高教师读书品味，陶冶情操，濡养心灵，充实文化底蕴，提高综合素质，促进教师专业发展。

2、通过读书活动，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3、通过系列活动的开展，逐步形成我班特有的“书香班园”特色，不断提升我班的办学品位。

4、通过开展读书活动，教师、学生、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行书香班级、书香学班，书香家庭的建设。

五、活动实施过程 读书活动分三个阶段进行：

第一阶段：2018年3月，为发动准备阶段。主要任务是：

1、制定公布方案、计划，初步改变班园环境，教导处、政教处利用各种机会、各个平台向全班师生、学生、家长发出倡议，做好宣传发动工作。

2、召开“书香溢班园、好书伴我行”启动仪式，在全班师生中掀起读书的热潮。

3、向各年级推荐读书目录，各班级建立图书角，开辟一块“读书交流园地”。

第二阶段：2018年4月---11月，为重点实施阶段。

主要任务是：完善班园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处、政教处将不定期地开展交流研讨活动。

主要活动

1、创意书签制作活动

指导学生把优美的名言制作成创意书签，激发学生的读书热情。①时间：4月

②参加对象：全班学生(每班评选出10张上交);③比赛形式：创意评比“小巧手”若干名，展示优秀书签，汇集成册。

④负责：少先队

2、朗读比赛、读书汇报交流活动 ①时间： 5月

②参加对象：全班学生（低年朗读比赛，高年读书交流）③交流内容：自己喜爱的一篇文章，一本书

④活动地点、形式：各班级，比赛，每班评出表现好的3人参加学班交流活动。

⑤负责：教务处。

3、读书小报、摘记卡评比活动 ①时间：10月

②参加对象：2——6年级学生

③评比形式：先每班全体学生参与，再由班主任评选出5份小报参加学班评比。评出优秀小报若干份，并汇集成册。

④负责：教导处

4、读书征文比赛 ①时间：11月

②参加对象：3——6年级

③比赛形式：以班级为单位，每班推荐3人参赛，评选出优胜者若干名，颁发奖状。

④负责：教导处

第三阶段：2018年12月，为总结评估阶段。主要任务是：总结本次活动的具体做法(含各班总结)，好的经验在全班交流推广，组织相关的展示、评比、总结和评估活动，评选出“书香班级”、“书香家庭”和“读书之星”。

七、活动措施：

1、加强组织。

建立以班长为主的阅读组织机构，班主任老师负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2、建设班级图书角。

各班建设好自己班级的图书角，号召学生从家里带一些有意义的书籍。要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书架。

3、保证阅读时间。

固定读书时间，坚持晨诵、晚读、双休日大阅读，每天确保有一定的阅读时间(一二年不少于40分，三四年不少于50分，五六年不少于1小时。每学期至少读完2本书，做好读书笔记)利用晨诵时间和每节课上课前的时间安排不安排学生诵读古诗词，做到有内容、有计划、有检测。要求会背、会写、理解意思。

提倡亲子阅读，营造“读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好”的良氛围，要求平时家长能和孩子一起读书。

4、开展阅读活动。

积极组织开展各种丰富多彩的读书活动，激发师生阅读兴趣，增强参加活动的积极性和主动性，提高师生综合素养，在全班树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚。

5、落实评价。

(1)学班每学期进行“书香家庭”、“书香班级”、“读书之星”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

(2)学班把各班“书香班园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

读书社团活动总结

2018年7月11日

班级：四年一班

四年二班 学班 现将读书社团活动总结如下

通过诵读以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读、古诗，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学班营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的班园文化。

5、通过读书活动，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

6、通过系列活动的开展，逐步形成我班特有的“书香班园”特色，不断提升我班的办学品位。

3.读书活动计划 篇三

一本书，就像一位老师，教你知识，教你做人;书，又像一位妈妈，伴你成长，呵护着你。本学期我们三(4)班计划通过开展“我与好书共成长”系列读书活动，让课外书给孩子们打开成功之门的钥匙，健康成长。

二、活动目标：

1、通过活动，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，

2、通过活动，丰富学生的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们感受读书的幸福和快乐。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，打造书香班级。

三、参与对象：

五(1)班全体学生及老师、家长。

四、计划安排

九 月：

1、发起读书倡议，共订读书口号。

2、建立班级图书角，做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。

3、师生共读同步阅读《走进书里去》。

十 月：

1、自主阅读教师推荐《读者》、《青年博览》等

2、师生共读《走进书里去》

3、开展读书交流会

4、“大手拉小手”亲子读书活动

5、走进书香家庭，展示良好的家庭读书氛围。

十一月：

1、自主阅读教师推荐《读者》、《青年博览》等

2、师生共读《走进书里去》

3、主题活动：我的读书体会

十二月：

1、读书汇报交流展示

4.教师读书活动计划 篇四

教育的本质决定了我们教育工作者必须是职业的学习者，职业的读书人。教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。

学习贵在坚持，坚持下去就会成为一种爱好；学习贵在思考，坚持下去就会成为一种习惯；学习贵在落实，付诸行动才能收获成功！特制定二年级组读书活动计划：

一、读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 ,使年级组每位教师成为更称职的新教师。

2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使年级组每位教师业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

二、遵循思路：

1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；

2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；

3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。

在读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计„„”的过程中，将读书活动融入到年级组的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

三、开展读书活动的主要措施：

1、积极参加学校组织的各项读书活动。

坚持积极参加各种培训活动，如学校组织的继续教育活动、校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念。教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”，也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时选读剩下的其他推荐书。做好读书笔记，写好心得体会，积极向校园网“阅读年主题区”投稿。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

3、同事之间相互交流，讨论读书体会心得。

同伴之间交流读书心得，展示内在的底蕴，享受阅读的乐趣。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、2008年11月参加“教师阅读年”考试。通过闭卷考试方式，考查自身的读书效果。

四、推荐书目：

1、《给教师的建议》

2、《陶行知教育名篇》

3、《杏坛小语》

4、《教育的秘诀是真爱》

5、《小学班主任》

6、《小学语文教师》

7、《山东教育》

8、《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版

9、《给教师的一百条新建议》，郑杰著，华东师范大学出版社 2004年版

10、各种教学教育杂志专刊

5.蓓蕾读书活动计划 篇五

苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”《义务教育课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本的书。”通过阅读提升学生的综合素养是一条便捷、经济、有效的途径。为此，我们特制定了小学生“蓓蕾读书工程”实施方案，以提高学生的综合素养为中心，以营造书香校园为主线，以为学生的终生发展奠基为目标，开始了轰轰烈烈的读书活动。

一、活动目的：

1、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

二、具体要求

学生读书活动：

1、继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。周一借，周五还。并专门配备1名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

2、进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求熟练背诵。

3、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。

4、积极参与学校书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读。

5、认真上好“阅读指导课”。利用40分钟的“阅读课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。

6、作好“读书笔记”，按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”

一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来。

三、活动安排：

【王红老师介绍】

王红，杭州采荷第一小学教育集团校长，先后获得杭州市优秀教师、浙江省教坛新秀、浙江省特级教师等荣誉称号。自参加工作以来，一直坚守在小学语文教学第一线。她钟情于小学语文教学，逐步形成了“扎实中不失灵活，朴实中带有细腻”的教学风格。多次承担浙江省特级教师支教任务，先后在全省各地上教学观摩课和作专题讲座达百余节次。担任浙江省中小学教师继续教育网络培训工作和浙江省中小学名师名校长工作站导师工作。

参加中华书局《义务教育课程标准实验教科书》小学语文教材编写。承担全国规划课题子课题学校美育化办学研究，研究成果《小学教学过程的美育化设计与实施》由浙江教育出版社出版。

【课前交流】

课前交流 为理解糟糕透了做铺垫

课前师生之间的交流很和谐。同时以小沈阳来交流，实则指向了文本题目。

和五年级的学生来谈诺奖获得者莫言，对孩子们来说，很有感召力的啊

读过3遍的举手，读过5遍的继续举手。接受挑战，这语言，很精练，很激气～

【抓关键词概括内容】

小孩子在唱读，师应该纠正。读书要字正腔圆。

两组词，两个不同的方面。有设计～

梳理文章主要内容，弄清文章结构！板块一样，但导入的方式，切入的点选择不同！

五年级的孩子，理清文章的脉络很关键。老师让学生借助关键词和题目先概括了文主要内容，再分开层次。然后指向本节课的学习任务。顺利完成了年段训练目标。

对，我们三年级，现在也开始慢慢地触及梳理文章了，对于比较明显的，也尝试着进行分段，梳理文章结构～都有可取之处，我更喜欢简洁的！简洁通常和直接与高效连在一起！

【体会描写方法，关注巴迪的内心感受】

指向本课的训练点——人物的语言、神态等。教学设计简洁、清晰、高效。

这个老师的引导谈话也埋了伏笔，不知道还用不用！或许就这样点到为止了！

紧扣文本 语言文字运用训练有了落脚点

老师善于暗示：

1、“我发现你读的时候，脸上还带着微笑呢。”

2、提醒学生注意文本的标点符号。心理学上的暗示——也可一说是教学中的针对心理思维的有效干预！

听到母亲评价后的感受很重要。为父亲的话是另一种形的爱做了铺垫和准备，为二者形成落差做了铺垫和准备，对最后指向文本的主旨很有帮助。怎样的等待？——直接引领学生去密切接触文本。

激发学生表达的欲望，敢于表达，自由表达，把话说完整，说清楚

之后，直接指向练笔，并运用这些描写，这样的练笔才是基于理解的，才是基于对语言文字运用效果深刻领会的，也才会是有效的。这个环节和第一课的些环节有点相似，这个是想引起情感冲突，而第一个是想通过角色替换揭示主旨。不错！“百感交集”的心情？为什么用这样一个词？我感觉用词并不十分的准确，我觉得此时的小巴迪的心情应该就是急切地盼望父亲马上回来，并得到父亲的称赞

失落、沮丧、难过、失望，每一个词的得出，都是学生通过读文真正感受到的让每一个孩子都有表达自己想法的机会，王老师做得很好。学习一篇课文，教师一般都是按照“总体感知，具体分析，总结深化”三个环节进行，王老师这节课把读讲议思融为一体，使“总结深化”做得很扎实。

好的课前交流应该是为后面做铺设的，就是形容复杂的心情。一节课的精彩我觉得并不是看师生之间合作的如何默契而是看孩子在这节课上有多大的提高

一节语文课，能够让孩子在原有认知水平上有提高，能够习得语言、学到方法、并在以后的习作中得以应用，那么我们的语文课才真正上出了水平。

这样的课听着舒服

此刻的小巴迪就是盼着爸爸早点回来，他特别想知道爸爸看到这首诗会是什么样？

我觉得王老师的中间环节安排练写，既是对描写人物方法的运用，同时也为后面的“抑”作了强势铺垫，可谓一箭双雕。精心的整合和巧妙的设计自然会带来高效。

这只是一篇文章的部分，要是写这一节课的目标，还真不好写啊

通过学习，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟

【借鉴方法，学习表达】

学习作者通过细节描写，表现人物内心的写法 【鲲鹏小语】程飞说：

走进小巴迪的内心，通过语言、神态、动作品悟父母对小巴蒂的不同关爱之情。

通过朗读学习运用人物语言、动作、神态描写表达人物内心的写法。

抓住细节描写，表达人物内心，体会父亲与母亲两种不同的爱

在文本中感悟父母之爱，学会生活中对待不同的声音

通过理解人物语言、动作、神态的描写，体会人物内心的活动，学习这样的表现方式

学习作者是怎样通过人物的语言、动作、神态的描写表现父母之爱，并有感情地读出每个人物的不同语气。通过本文体会语言文字的切实应用，从而达到锻炼学生语言文字的目的学习抓关键词，深入理解语言文字的方法；通过拓展想象、对话交流，深入感受人物内心。

通过学习课文这一范例，体会运用细节描写表现人物，描绘生活的学法。为自我感悟生活，表达生活的爱做铺垫！教师引导学生走进文本，让学生说出自己真实的想法，帮助学生理解语句背后的意思。通过学习人物语言动作神态的描写，感受父母对孩子不同的爱，学会描写方法。

【听风老师评课】学习一篇课文，教师一般都是按照“总体感知，具体分析，总结深化”三个环节进行，王老师这节课把读讲议思融为一体，使“总结深化”做得很扎实。可不可以这样理解：本课在设计时，语用表

达训练点的设计与人文性或者说思想性的教学目标没有达到同步

教学目标的设定与表述：

1、默读(浏览)全文,简述文章的主要内容，在教师的引导下了解文章结构。

2、精读文章中“巴蒂的感受”和父母极端评价的内容，运用比较阅读的方法感悟两种极端的评价都源自于“爱”；结合生活实际引导学生学会“如何正确的看待表扬与批评，学会借助别人的评价审视自我”（蓝色部分为隐性目标，依据课堂教学情况进行取舍或控制程度）

3、回顾本单元的主要内容，通过对文章内容和表达方式的比较、综合，明白“父母的爱是无处不在的，多种多样的；表达爱的方式与叙述爱的方式也是多种多样的，主要方法是借助故事，通过刻画人物的语言、神态、动作行为等来表现或说表述”

4、创设情境或结合生活实际，运用本课（本单元）所学到的表达方法，说一说或写一写自己眼中的父母的爱。

5、我还想补充一点，我之所以这样来表述而不去简化它，其目的就是想体现：结构、方法、过程及其思路和策略。这样更有助于我对教学内容的取舍、选择；有助于我对课堂教学流程的建构和调控；有助于课堂教学的切入点选择、有助于体现课堂教学的策略性。【主持人总结】：

我们此次的主题研讨活动已经连续进行了三天：第一天：群视频研讨黄厚兵老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计。第二天：播放了九届小语窦明琦老师和八届小语彭娟老师执教的这一课。今天：我们播放了杭州采荷一小王红校长在千课万人活动执教的这一课。我们的思考和收获在不断深入：

1、我们从昨天的同课异构能发现：课表修订版出台之前，小语教学以“读悟”为主；出台之后，小语教学开始转向“读写结合”。

2、三节名师视频各有千秋：窦老师抓住文本重要的表达方法——对话，引导学生反复朗读、理解、学习语言形式，直接指向“借鉴表达方法进行练笔”；彭老师的课堂指导学生朗读更加深入，更加关注“激发学生朗读之后的表达与交流”；而王老师的课堂则从对话、神态、动作等描写方法的了解入手，引领学生深刻体悟巴迪的内心感受——得到妈妈赞扬之后的“高兴、自信”，以及等待父亲归来时的急切。如此，教师引领学生在充分朗读和想象的基础上，关注各种描写，关注重点词语的内涵，关注标点符号的作用等等，其目的就是为了与学生一起走进巴迪的内心世界，深刻体会巴迪的心境。从而达到“由喜到悲”的情感经历，最终完成“正确对待不同评价”的教学目标。同时，教师设计的练笔，引导学生在充分朗读、充分理解、走进人物、感受语言表达效果的基础上，进行习作练习，提高了效果。

3、这节课的一点建议：巴迪在等待父亲归来时“我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。”和“他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。”关注不多，导致教师对巴迪内心的兴奋和急切感受不足，学生在进行练笔时，没有达到预想的效果。

6.读书月活动计划 篇六

图书馆是收集、整理和保存文献信息资料的职能部门,是培养合格人才的重要阵地；图书馆是校园文化的重要部分，同时又是开展丰富多样校园文化的支撑；图书馆是知识的殿堂和信息资源的中心，也是大学生与信息资源之间知识传递的媒介；

为充分发挥图书馆在校园文化中的教育职能,进一步搞好图书馆建设，丰富校园文化活动，提高同学们的读书热情，图书馆将开展“第四届读书活动月”，具体安排如下：

一、活动时间：2010年4月23日-5月23日

二、活动主题：我读书，我快乐；我参与，我收获！

三、活动内容：

1、好书推荐

将为同学们从图书馆自动化管理系统中推荐二十本图书。其中有十本借阅量较高的图书，十本值得阅读的好书，供大家阅读。名单将张贴在北校区图书馆的读书月宣传板上，每本书都有简单的介绍以及在图书馆的分类和楼层，同学们可以到流通部借阅。

2、“书海泛舟我能行”校园十佳“读书之星”

分别从08届和09届学生中各产生十名，根据读者利用图书的程度，依据图书借阅量、遵守图书馆规章制度等几项指标在图书馆自动化管理系统中选取。“读书之星”的名单将粘贴在北校区图书馆的读书月宣传板上，并邀请这二十名同学参与“今天我当家——我是图书馆管理员”活动。

3、今天我当家——我是图书管理员

届时将邀请同学们及本届读书之星参与图书馆流通部的日常管理工作，让大家亲身体验到图书馆的日常管理工作，以此加深同学们对图书馆的了解，激发大家对图书馆的兴趣，熟悉图书的分类，明确借阅规则，增进师生间的交流和理解，同时激发同学们的读书热情。

报名时间：4月12日-4月21日

参与活动时间：4月23日-5月23日

备注：参与管理工作的时间为每周一至周五的工作日，不包括周二下午及周六周日。

4、读者新书荐购角

图书馆流通部与采编部联合，在北校区图书馆书库一楼开设“读者新书荐购角”，为同学们提供由新华书店总店主办的“新华书目报”，供广大师生自主选择自己喜欢的书籍。

5、悦读园地

向同学们介绍读书日的来历，介绍优秀的读书方法并张贴名人、国家领导人等的读书心得、读书方法等内容，使大家更深一层次地融入到读书中来。

6、读书月活动调查表

7.读书活动实施计划方案 篇七

一、活动主题

点燃读书激情，构建书香校园;与经典同行，打好人生底色;同名著为伴，塑造美好心灵。

二、活动时间

_年7月至6月

三、组织机构：

组 长：安志昌

副组长：孙兰萍

成 员：任亚平杨陈萍 姜春玲 杜华平景莉 朱丽萍

四、活动目的

1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，让学生养成“爱读书、多读书、读好书”的好习惯，提升学生从“阅读”到“悦读”的境界，让书香伴随每个学生茁壮成长。

2、通过活动的开展，逐步形成学校特有的“书香校园”特色，不断提升学校的办学品位。

3、启动“家庭小书房”建设，让每个家长更加关心孩子的学习和生活。

4、通过读书活动开辟语文学习更广阔的天地，提高学生语言运用能力，提升学生人文素养，构建特色书香校园文化，构建理想成长文化生态。

五、 主要步骤：

(一)、第一阶段(_年7月---_年9月)阅读经典书籍，打好人生底色，让暑假过得充实而有意义。

放假前，利用校园广播宣传本次读书活动开展的重要意义，通过校讯通向家长学生展示要读的图书目录。

假期里，家长老师要指导学生阅读并做好读书笔记，让学生在阅读中启迪人生，分享智慧。要求低段学生摘抄优美句子、段落;高段学生做好读书笔记和写出读后感。具体要求：每个学生结合个人的实际，制定出读书规划(要写在摘抄本的前页)其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。语文教师要负担起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展有关课外阅读的校本教研，并负责推荐各年级必读书目(负责人：语文教师);

9月5日前，评出优秀摘抄、读书笔记和读后感在学校展览，并将优秀作品推荐至市教研室。

(二)、第二阶段(_年10月---_年12月)点燃读书激情，开展征文活动。

1、以“书是我的良师益友”为主题，开展读书征文活动，谈读书体会与点滴感悟，畅想人生宏图等，内容、体裁不限，数不超。各班5%优秀征文推荐至市教研室。

2、开展经典诵读校本课程。在教师的指导下开展每天半小时的经典朗诵。各班要有以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”从而营造读书的氛围(负责人：班主任)。

3、利用每周四的学校雏鹰广播宣传班级经典读书心得，如：“书海拾贝”、“我最喜欢的------”“好书推荐”等小版块。(负责人：班主任、班长、语文课代表、广播员)。

4、积极鼓励学生向刊物发表习作，学校每学期要搜集并出版学生的作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。

5、五月底要评选一次学校“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，并在六一进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。

6、教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定数的读书笔记，每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得并做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，竖起一面旗”。

7、建立学生“读书积分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末给予评价。

(三)、第三阶段(3月---6月)同名著为伴，塑造美好心灵，举办演讲比赛。

以“我与书籍结伴而行”为主题开展演讲比赛，让学生谈自己与书的故事，优秀者将参加全市演讲比赛。

六、几点要求

1、各班要高度重视读书活动，真正达到“书香满校园”的活动效果。

(1)成立以校长为组长，班主任为成员的读书活动领导小组，

(2)成立以优秀学生为组长的的读书督查小组。

(3)以班级为单位，相应成立读书指导督查组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。要制定相应的读书活动计划。

2、读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，定期召开专题会议，研究读书活动，分层次举办主题活动。

3、学校读书组成员要定期组织召开“读书讨论”工作会议，督促“读书活动”的进程，研究下步工作。

8.三年级读书活动计划 篇八

书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。本学期，我们三年级一班在原有的基础上，继续开展丰富多彩的读书活动，力求增加学生的课外阅读量，养成良好的读书习惯，提高读写能力，为学生个性舒展、打造人生底色奠定基础。

一、指导思想

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！结合学校“书香校园”活动，开展系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，提高学生综合能力，营造浓郁的读书氛围，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、阅读目标

1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2.通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

4.通过阅读，丰富学生的生活积累和语言文字的积累，以读带写，以写促读，提高写作能力。

三、主要工作

三年级的儿童正处于从写话到习作的过渡阶段，是起步作文的关键期，在这个阶段，阅读活动尤为重要。

1.创建班级图书角，多方位提高读书效率。

积极倡议学生把家中自己爱读的书带到学与同学们分享，营造浓郁的读书氛围。及时给图书登记造册，委派专门人员管理图书，明确相关任务。

实行定期轮换制度，提高图书使用效率，争取让学生读过图书角中的每一本图书再行轮换。留出专门时间给学生读书，集体阅读，精心指导，使学生在阅读过程中，提高自己的知识素养，养成爱护图书、谦让、友爱、交流合作、不妨碍他人等良好的读书习惯。

2.传授有效方法，指导学生学会阅读。

要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

先教给学生简单的读书方法，教师注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。读后及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。重点强化 “不动笔墨不读书”的方法：圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会

3.组织开展读书活动，激发学生读书热情。

结合学校开展的读书活动，围绕读书专题，利用阅读课时间开展各种读书活动。如：“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等，提高学生读书的热情，巩固读书成果，有力地推动了读书活动深入开展。

4.读书情况及时反馈，强化学生读书成果。

在语文各单元检测中留出10%的量检查学生的课外阅读情况。

鼓励和指导学生写读书笔记，巩固和强化学生的读书心得。

四、评价方法

1.能积极为班级图书角捐书并能主动从图书角借阅。

2.保证每天阅读时间在30分钟左右，每天中午来校后，能自觉进行阅读，督促学生养成良好读书习惯。

3.以小组为单位，要求每一个小组办好一份高质量的读书手抄报。

4.能够根据自已的阅读情况做好读书笔记，并写出自已的心得体会。

5.每个小组每月评选出两名读书标兵（会选好书、读书积极又卓有成效的学生）。

五、推荐书目

针对三年级的读书能力，我列出一些推荐书目，以供学生择优阅读。如《感动小学生的100个名人故事》、《小学生最感兴趣的100件事情》、《孩子一生必读的300个寓言故事》、《365夜童话》„„

六、本学期必背古诗

《望天门山》、《春日》、《饮湖上初晴后雨》、《静夜思》、《春晓》、《九月九日忆山东兄弟》、《咏鹅》、《夜书所见》、《望庐山瀑布》、《回乡偶书》

总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

班级读书活动计划

（2012～2013学第二学期）

三年级一班

柳桥中心小学

9.教师个人读书活动计划 篇九

读书使人进步，使人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式。从今年开始，我校在广大师生中开展了读书活动，努力打造书香校园，让校园充满朗朗的书声。因此，我作为一名一线教师，积极参与到学校的读书活动中，努力通过读书来滋养精神，提升品位，不断提高师德素质和自身修养，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师。

一、我的读书目标：

1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力。

2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。

3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。

二、我的读书内容：

1、经典阅读《朗文如何教英语》。

2、阅读《站在孩子的高度》

3、阅读：《状元爸爸的教子笔记——你会爱孩子吗？》

4、《给教师的100条新建议》

5、《和教师的谈话》

6、《爱心与教育》

7、《新教育之梦》

8、《教师专业化的理论与实践》

三、我的读书措施：

1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。

2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

4、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

5、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

四、我的读书具体时间安排：

3月份：

1、领会学校颁布的“教师读书活动方案”，选择要读的书籍。

2、拟订新学期的读书计划

4月份：

1.重点阅读《朗文如何教英语》。

2.撰写读书心得。

5月份：

1.重点阅读《站在孩子的高度》。

2、认真做好读书笔记。

3.撰写读书心得

6月份：

1、阅读的《状元爸爸的教子笔记——你会爱孩子吗？》。

2、做好读书批注和读书笔记。

3、撰写读书心得。

7月份：

认真撰写一篇读书体会。整理读书笔记，并进行自我总结 8月份：

1.精读《给教师的100条新建议》

2.做好读书批注和读书笔记

3.撰写读书心。

9月份：

1.《和教师的谈话》

2.做好读书批注和读书笔。

3.撰写读书心得。

月份：

1.《爱心与教育》

2.做好读书批注和读书笔。

3.撰写读书心得。

月份：

1.《新教育之梦》

2.撰写读书心得。

12月份：

1.《教师专业化的理论与实践》

2.撰写读书心得。

1月份：

认真撰写一篇读书体会。整理读书笔记，并进行自我总结

五、我的读书口号是：

10.班级读书活动计划 篇十

班级读书活动计划篇一

一、活动目的：

1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。

3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

二、读书口号：

精读百书，好书伴我快乐成长!

三、准备工作：

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

四、活动措施：

1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、每周五活动课用30分钟举行集体读书活动，确保读书的质与量。每月一次个人读书成果展示。同学间相互交流不同形式的读书记录、达到共同提高的目的。

3、在每个学生捐书的基础上，建立起班级图书角，并请班级中的两位同学作好每天借书的记录工作。在家里教育学生要设立自己的小书库。在此基础上，同学与同学之间，还定期举行“好书换着看”的活动。

4、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。本学期必读五本书以上，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。

5、老师和学生一起共读精读一本书或上网共享读书资源，并交流读书心得。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。

7、学期结束时进行 “读书小博士”“读书小硕士”“ 读书小学士” 评选。考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。

五、推荐阅读

班级读书活动计划篇二

一.指导思想

书是人类的朋友，是人类进步的阶梯。培养学生的读书兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书，鼓励学生自主选择阅读材料，开展主题读书活动，努力为学生营造一个书香班级，让读书成为习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二.活动目的1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2.使学生开拓视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生呢个综合素质。

3.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4.营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

三.活动人员

四一班全体师生

四.活动计划安排

开展主题读书活动，制定读书主题，让孩子有针对性的去读书。具体主题安排如下：

主题一：我敬佩的海伦.凯勒。全班学生同读《假如给我三天光明》

主题二：走进童话世界，感受绚烂童年。以阅读童话故事为主，同时与写作相结合，学生自编、续编童话故事。

主题三：诚信、感恩。结合教材第二单元的内容，让学生在生活中学会讲诚信，会感恩。

主题四：“学名人” 通过阅读名人故事，让学生学习名人身上的闪光处。让名人的励志故事不断激励自己。

主题五：“诗”情画意。以阅读古诗为主，并进行可内外古诗的积累。

主题六：世界经典文学名著。选择孩子们感兴趣的文学名著，让学生设身处地的去感受、体验书中小主人公的经历。

主题七：四大名著伴我成长。对于四年级的孩子来说，他们可能觉得四大名著理解起来，或是看起来比较枯燥，可以让 孩 子根据自己的兴趣去选读其中的片段。

主题八：我是写作小能手。主要是阅读一个优秀文章，从而提高孩子们的写作水平。

主题九：中华魂——英雄人物。结合教材第四单元的资料袋，搜集英雄人物的英雄事迹。

主题十：妙语连篇。结合语文园地8的日积月累进行拓展，不仅拓宽孩子们的知识面，也让孩子们去更多的接触中国的传统文化，并将这些“妙语”应用于自己的文章中，达到学以致用的效果。

主题十一：我和父母同读一本书。号召亲子同读一本书，一方面在这种“互动式读书”过程中孩子学会提问题，并且学会回答问题;另一方面还可以帮助孩子在读懂原文的基础上，用自己的语言来描述故事情节，做到边读书边思考，在读书声中快乐成长。

主题十二：诵读“三百千”通过精辟的文字总结让孩子们学到了做人的道理。

主题十三：心情日记。读写结合，让孩子用日记的形式记录自己每天的心情，以提高写作能力。

主题十四：大嘴聊吧。读说结合，让孩子对自己的读书活动进行一次展示，既让我们看到孩子们在读书中的收获，又让孩子们达到了知识共享的效果。

班级读书活动计划篇三

一、指导思想：为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书，爱读书，会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

二、活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”

三、活动目的：

(一)、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。

(二)、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

(三)、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。

(四)、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

四、活动对象全班学生：

五、活动口号：——快乐读书，幸福生活——

六、活动方法要求：

(一)、积极寻找书源，让学生有书可读

1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

3、图书角定时向学生出借图书(每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动)。(提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。)

4、班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

(二)、建立读书活动管理小组

组长：王小莉

副组长：蔡航

小组长：若干

(三)、积极组织读书活动，检查读书效果。

1、做好读书登记簿

(1)每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。

(2)每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

(3)班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、举办读书展览：

班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介 绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

3、建立班级图书角和个人小书库

(1)读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

(2)在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

4、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

四、作品交流展示，享受成功喜悦

(一)建立读书成长册：

1、每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

2、班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。