人教版三年级上册语文第五单元作文范文

2024-11-14

人教版三年级上册语文第五单元作文范文(精选10篇)

1.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇一

语文人教版五年级上册第五单元资料

一、分为“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两个板块

二、“写错别字的成因”:(1)同音混淆:如,再、在,等。(2)形近搞混:如,已、己等。(3)多笔少画:酒、洒;(2)多竖少竖,如,候、侯;(3)多撇少撇,如,式、柳。(4)对字义不加分析致错:如,象、像。(5)由于心急,本应写前一字,心里却想着下一字,结果造成写错„„

三、《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字,曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法,但都很不方便。

三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始,进而根据事物的形状创造了汉字。

四、《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片,“典”是用手捧着文册,“删”是用刀削去错字。

人教版五年级上册语文第五单元试卷

班级:

姓名:

评分:

一、我能在下列汉字正确的读音后打“√”。(5分)

诣(yì

zhi)

殷(yīng yīn)挫(cuî chuî)隶(dì

lì)捺(là

nà)

骋(pìn chěng)甥(shēng shūn)锥(zhuī zuī)迂(yū

xū)搁(gē kē)

二、猜字谜。(5分)

1.三人同日来,喜见百花开。()2.宝玉不在姑娘在。()

3.草堆下面两只狗。()

4、你我各一半,互相来征战。()我搜集的字谜。

三、形近字组词。(4分)

辩()

虚()

册()

诣()辨()

虑()

删()

脂()

四、下面一段话,共有八处错误,我能全部找出里并用修改符号修改。(4分)

张老师被评为“优秀教育工作者”的称号。星期三的上午,扬子晚报的记者来采访。学校的会议室里座着许多师生和班主任。大家争先恐后地积极发言,介绍许多张老师的动人是迹,记者听了很受感动。决定把这篇采访搞子放在头版头条刊登。

五、给下列广告词“消毒”,恢复这些成语的原貌。(5分)

例:治结石病广告:大石化小,小石化了——

“石”改为“事”

1.某热水器广告词:随心所浴——()改为()2.某摩托车广告词:骑乐无穷——()改为()3.某洗衣机广告词:闲妻凉母——()改为()4.某止咳药广告词:咳不容缓——()改为()5.某蚊香广告词:默默无蚊——()改为()

六、把下面的歇后语补充完整。(10分)

1、孔夫子搬家——_____________________________

2、上鞋不用锥子——_____________________________

3、外甥打灯笼——_____________________________

4、下雨天不戴帽——_____________________________ 我积累的谐音歇后语。

七、对号入座。(把上面正确答案的序号写在下面的括号里。)(4分)A、屡战屡败

B、喜马拉雅山上鸡儿叫——名(鸣)声远扬

C、屡教不改

D、目无王法

1、佛山陶瓷十分畅销,连外乡人也知道,可以说是()啊!

2、我本来十分看好我们国家男子足球队,可自从世界杯开赛以来,球队是(),真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫,真是()。

4、父母、老师都苦口婆心地教育他,可他却是(),最终走上了犯罪道路。

八、、我能给下列的字选择正确的解释(5分)

道:①道路 ②水流通行途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说 ⑥用语言表示情感 ⑦以为、认为 ⑧量词

1、我们要培养自己能说会道的能力。()

2、这件事是我不对,我向你道歉。()

3、这条高速公路有六个车道。()

4、他做事头头是道,让全班同学佩服。()

5、今天的50道口算题,我全做对了。()

九、你知道的书法家有哪些?你了解他们有名的碑帖吗?(4分)十、六、按课文内容填空(5分)综合性学习的活动计划一般包括、活动内容、、等。在“遨游汉字王国”的这一次综合性学习中,我最大的收获是

十一、错别字笑话辨析(6分,只答横线)

1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员,有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念,哭笑不得,因为写的是“欢迎大骂光临”。

这位中学毕业生把_______写成了_______。所以闹出了笑话。

2、小王同意戒烟,他把保证书给女朋友小李,小李没看完就气走了。原来信是这样写的:“从今天起,我再也不买烟了,决定开始借烟,一定借,借到底„„”

小王的女朋友小李为生气的原因是__________________________________

小王错在_______________。

3、一位男青年在外谋生,文化水平不高,因下雨向家里写信要(),由于不能准确地写出()字,结果闹出一个大笑话。信的全文是:“人家有命,你儿无命。你儿无命,难归家门。家中有命,快快送命。家中无命,快快买命。”

你认为这位男青年不能准确地写出________字。

4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友,并写了一张便条:“琵琶结果,请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字,也写了一张字条给他,上面写着:“若是琵琶能结果,满城箫管尽开花。”

这位穷秀才送给朋友的果子是________。

十二、读一读,想一想,写一写。(4+7=11分)

(一)一字毁千军

1935年5月初,蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋,曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师,以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是,在拟定作战命令时,冯玉祥的一名作战参谋把“沁(qìn)阳”的“沁”多写了一笔,成了“泌(mì)阳”。碰巧河南南部就有个泌阳,不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令,匆匆赶往泌阳,结果贻误战机,错过了聚歼蒋军的有利时机,使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中,冯、阎联军处处被动挨打。一字之差,最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

1、看了上面的故事,你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗?

2、从这个故事中,你受到什么启发。

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(二)仇仁

张力是一个很孝顺父母的人。有一天,张力的父亲在街上无故被人杀害,张力悲痛万分,并决心要亲手杀掉仇人,替父报仇。一天,张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片,向张力报告:“主人,仇(“仇”读chïu)人来了。” 张力一听,立即就激动起来,操刀就冲了出来,准备给自己的父亲报仇。到门口,定睛一看,除了自己的好朋友仇仁,并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁,举起的刀才没有砍下来。

这个误会,是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。你们可要注意姓氏的读音哟!

1、读了这个故事,你有什么想法?(2分)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2、你还知道哪些姓氏的读音容易弄错?(2分)

________________________________________________________________

3、给下面的姓氏选择正确的读音,在下面画“﹏”。(3分)单(dān shàn)

区(qū

ōu)

华(huà

huá)宁(nìng níng)

解(jiã

xiâ)

任(rãn rân)

十三、妙笔生花。(25分)

遨游汉字王国的综合性学习活动结束了,我觉得收获很多,我要写下来。题目:我的收获

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五年级语文上册配套训练题 第五单元

班级:

姓名:

得分:

一、请用“——”画出加点字在下面词语中的读音。(6分)

记载(zài zǎi)

躯干(ɡàn ɡān)

驰骋(chěnɡ

pìnɡ)风韵(yùn jùn)

造诣(yì

zhī)

魅力(mâi mî)

二、猜字谜。(6分)

1.加倍才算多()

2.一人不算小()

3.上校下大()4.又到村中()

5.人在云上走()

6.二人同行()

三、谐音对联,写出对联中加点字的原字。(6分)

1、二猿断木深山中,小猴子也敢对锯()

一马陷足污泥内,老畜生怎能出蹄()

2、因荷而得藕()、()有杏不须梅()、()

四、给下列广告词“消毒”,恢复这些成语的原貌。(6分)

例:治结石病广告:大石化小,小石化了——

“石”改为“事”

1.某热水器广告词:随心所浴——()改为()2.某服装广告词:衣表人才——

()改为()3.某摩托车广告词:骑乐无穷——()改为()4.某肉鸡广告词:鸡不可失——

()改为()5.某止咳药广告词:咳不容缓——()改为()6.某燃气灶广告词:烧胜一筹——()改为()

五、把下面的歇后语补充完整。(8分)

1、孔夫子搬家—

2、上鞋不用锥子—

3、孔夫子弟子—

4、小葱拌豆腐—

5、外甥打灯笼—

6、早开的红梅—

7、四月的冰河—

8、隔着门缝吹喇叭—

六、补写下列谚语。(6分)

1.读万卷书。2.海内存知己,3.千里之行。4.台上三分钟,5.欲知山中事。6.瓜熟蒂落,七、仿照例子写词语。(6分)

例:描写花草的:万紫千红

枝繁叶茂

描写天气的:

描写山水的:

描写动物的:

八、连线。(7分)

仓颉

造纸术

古色古香

正楷 王懿荣

造字

流畅

狂草 蔡伦

甲骨文

端庄

行书

奔放

隶书

九、按要求改写句子。(8分)1.爸爸拍下了这张照片。(扩句)

2.晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)

3.这不是伟大的奇观么?(改成称述句)。

4.金文

甲骨文

小篆

隶书

楷书

草书

行书(按汉字演变过程排列)

十、阅读短文,回答问题。(16分)

(一)一字毁千军

1935年5月初,蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋,曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师,以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是,在拟定作战命令时,冯玉祥的一名作战参谋把“沁(qìn)阳”的“沁”多写了一笔,成了“泌(mì)阳”。碰巧河南南部就有个泌阳,不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令,匆匆赶往泌阳,结果贻误战机,错过了聚歼蒋军的有利时机,使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中,冯、阎联军处处被动挨打。一字之差,最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

1、你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗?(2分)

2、从这个故事中,你受到什么启发。(3分)

(二)仇仁

张力是一个很孝顺父母的人。有一天,张力的父亲在街上无故被人杀害,张力悲痛万分,并决心要亲手杀掉仇人,替父报仇。一天,张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片,向张力报告:“主人,仇(“仇”读chïu)人来了。” 张力一听,立即就激动起来,操刀就冲了出来,准备给自己的父亲报仇。到门口,定睛一看,除了自己的好朋友仇仁,并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁,举起的刀才没有砍下来。

这个误会,是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。

1、读了这个故事,你有什么想法?(3分)

_______________________________________________________________________________________________________

2、你还知道哪些姓氏的读音容易弄错?请举一例。(2分)

__________________________________________________________

3、给下面的姓氏选择正确的读音,在下面画“――”。(6分)单(dān

shàn)

区(qū

ōu)

华(huà

huá)宁(nìnɡ

nínɡ)

解(jiã

xiâ)

任(rãn rân)

十一、作文(25分)

请描述一件你和汉字之间发生的故事。例如:学习书法、写错别字、猜字谜等等。题目自拟。

2.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇二

铅笔,橡皮,尺子的对话

一天晚上,我做完了作业,突然听到书房有叽叽喳喳的声音,我走过去一听,原来是铅笔,橡皮和尺子在说话。

铅笔说:“小主人也太不爱惜我啦!下课的时候,小主人把我往桌下一丢,别的同学没看到我,就一脚把我给踩到了,现在还痛呢!”“唉,你们看看我身上的小洞洞,都是小主人一手造成的,害我弄的都不成样子了,唉”橡皮连连叹气说道。尺子说:“你们这都不算什么,我更惨,我分成了两半也是小主人弄的,有一次小主人把我给弄断了,到现在也没给我粘好,真是命苦哇!”

我听了它们说的话,觉得脸上发烫,我进书房对它们说:“对不起,请原谅我,我以后一定会改正的!”“好呀好呀,我们原谅你”尺子说道。夜晚了,铅笔,橡皮,尺子们都睡觉了,屋子又恢复了以往的平静!

铅笔、橡皮的争吵

大家都知道,文具家族里的成员数都数不清有:铅笔、尺子、橡皮„„

有一次,我参加全国书画大赛,获得了一等奖。领完奖后,我将奖牌放在了文具盒里。晚上,我准备将奖牌从文具盒里拿出来挂在门上。当我刚打开文具盒时,听到一阵争吵声,“这是哪传来的呢?”我自言自语道。我打开文具盒一看,哦!原来是铅笔、橡皮在争吵呢!它们在争吵什么呢?

“这块奖牌应该属于我,因为我的功劳最大。主人要是不用我,怎么画画呢?”铅笔一边说还一边从橡皮手里抢过奖牌。橡皮非常生气地说:“应该是我的功劳最大,主人用你画画时,画错了,就会用到我,所以这块奖牌应该属于我。”于是,又从铅笔手里抢回了奖牌。我实在忍无可忍了,大声地对它们说:“安静!安静!你们吵什么,不准吵了!”铅笔和橡皮听了我的训斥,吓得半句话都说不出来了。见这样,我心里想:这样总算安静了。

可是,我刚走,他们又吵起来了。你一句我一句,吵死人了!“这块奖牌应该属于我!”,“属于我!”“我!”“我!”„„

我走上前去,对它们说:“这块奖牌应该是属于我们大家的,为了这块奖牌,我们大家都出了力。因为我们经过团结,才得到了这块奖牌!”“哦!”铅笔和橡皮羞红了脸,低着头齐声回答,“我们应该团结互助,因为我们是朋友„„”

于是,文具盒里又恢复了平静。

铅笔、橡皮和转笔刀的故事

一个星期天的中午,铅笔、橡皮和转笔刀一起从文具盒里跑出来,铅笔说:“要是我们能自由自在的多好呀!”橡皮和刨笔刀说:“对呀!能自由自在的多好呀,可以不受到难题的困扰,我们也轻松呀!”

说完,它们三兄弟就跳出了房子。到了门口,它们看见了小花、小草、小树它们想:“外面真好。”它们又跳呀跳呀,跳到大山里的一丛小草里住了下来„„

才住了几个月,铅笔发霉了,橡皮打脏了,转笔刀生锈了,它们被人扔进了垃圾桶里。它们想:“要是以前我们没有逃避困难就好了。”它们想着想着就睡着了。当它们醒来时已经被运到一家工厂,它们又被一个巨大的机器卷了进去,当它们出来时,发现自己已经变回原来小主人刚买回家的样子了。它们蹦蹦跳跳地回到了家。

从此他们再也不怕难题了,又一起快快乐乐地生活了。其实,铅笔、橡皮和刨笔刀的故事还有很多很多„„

大海小溪小河的童话故事

在一座山脚下,从石壁里冒出了一股清泉,流在地上,汇成一条清澈的小溪。这条小溪越来越长,最后一直延伸到一座茅屋前。

不知过了多长时间,小溪的水越来越多,越来越深。于是,他就认为自己是世界上最大的水源,所以时常得意地自言自语:“看我多大多深呀,谁也比不过我。”

树上的小鸟,冲着他大叫起来:“你说什么呀,河流比你大多了,不信,你可以去找他比试。” 小溪一听,不高兴了:“这河流是什么东西,怎能跟相提并论,我这就去找他。”

于是,小溪马上找到河流,开门见山地问:“我想跟你比比谁最大,可以吗?” 河流一听,傲慢地说:“就你也想跟我比,简直是不知天高地厚。”

“你看着”小溪说着抖开他那长长的身体,河流一见,差点笑掉大牙:“才这么大,我一个波浪就把你冲得粉身碎骨。”说完,河流也抖开身子,果然比小溪大得多。小溪虽然输了,但他却不服气。他们两个争的面红耳赤。这时河边的柳树公公说话了“你们不要再吵了,你们听说过大海吗?去找大海吧,找到了大海,就知道谁才是最大的。”

他俩找到大海一看,惊呆了,大海大得简直无法形容,天连着水,水连着天,大海里波涛汹涌,一浪高过一浪,海水撞击岩石,发出震耳欲聋的声音。他俩顿时像泄了气的皮球:“我们骄傲自大,都以为自己了不起,和大海相比,我们太渺小了。” 大海听了,笑着说:“其实我也算不了什么,要不是你们把水流进我的体内,我根本就不会有这么大。

小溪和河流听了,不禁对大海肃然起敬。

小鸡、小鸭和小猪

一个阳光明媚的早晨,小鸡看到头顶上金黄的太阳,懒懒地说:“今天的阳光真好,我要好好地享受享受阳光浴。”

小鸡躺在草地上,正享受着暖暖的阳光。突然,听到小猪的声音:“小鸡,别晒太阳了,快来帮我盖房子吧。”小鸡说:“不干不干,盖房子又脏又费力气,我要在这儿晒太阳呢。”小猪的话音刚落,小鸡又听到小鸭的声音:“小鸡,快来帮我磨面吧。”小鸡又说:“不干不干,磨面太累了,我正在享受阳光浴呢。”

晚上,忽然下起了大雨,小鸡的房子漏雨了,小鸡拿来水桶、脸盆接雨,小猪和小鸭看见了,赶紧把小鸡的房子修好了。

小鸡看到修好的房子,再看看浑身湿透了的小猪和小鸭,不好意思地低下了头。小猪说:“大家相互帮助是应该的。”这时,小鸡的脸红红的,像一个红红的大苹果。

白菜和蚯蚓

在一片白菜地里,有一条蚯蚓。它每天都在辛勤的耕耘,把土翻了一遍又一遍,不知疲倦,不知劳累。

田里的白菜长势兴旺,可有一颗白菜却经常嘲笑蚯蚓,蚯蚓听了不以为然,依旧在默默地耕耘。

有一天,蚯蚓又碰到了白菜,白菜说:

“喂,‘土巴佬’,你又在干什么?”

“我在帮你松土呢!”

“什么?帮我松土?笑话?瞧你那副黑不溜秋的样子,只能躲在泥土里。瞧瞧我,苗条的身材,再配上绿油油的衣服,多漂亮,还用得上你?”

“你别说大话,没有我,土就会僵硬,你就吸收不到地下的养料。”

“哼!没有你,我照样能活下去!你在我身旁,反而玷污了我的美丽!从现在起你就滚吧,别再回来了。”

蚯蚓听了,摇摇头叹了口气走了。过了些日子,久旱无雨,土僵硬了。白菜吸收不到地下的养料,叶子渐渐变黄,这是白菜菜感叹道:“我不应该骄傲自满,瞧不起蚯蚓。”可惜为时已晚,白菜最后枯死了。

大公鸡的故事

有一只大公鸡,他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。你别看他那么漂亮,可是常常欺负母鸡和小鸡,但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他,他上去就啄人家,只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们:“我是不是雄鹰?”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待,所以不敢顶撞他,异口同声说:“是的,你是雄鹰。”

有一天,一群鸡在纷纷议论:“有一只狐狸在森林里,他说要把我们全部吃掉,这该怎么办呀?”那只大公鸡站出来说:“交给我吧!你们这些胆小鬼。”

第二天,狐狸来了,其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面,一口把他咬死了。其它公鸡、母鸡都说:“这就是你骄傲的结果,你自作自受。”

3.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇三

学习目标

①会写4个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。

③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点

感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。

教学过程

一、回忆诗人,导入新课

①同学们,你们了解李白吗?谁来介绍一下他?李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗?

②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)

二、读通诗句,了解诗意

①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。

②学生读诗句,个人读,集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉)

③了解背景:唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。

b.教师引导大家说说诗意。

天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

三、诵读全诗,感悟诗情

①教师范读,学生自由体验。

②生练习读,整体体验,力求读出感情。

③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!

④引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?

四、自由练背。同桌互相背。

五、书写生字,默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。

②默写《望天门山》。

六、总结全诗,深化感悟

读完这首诗,你有什么感受呢?(热爱祖国河山的感情。)

古诗两首

第二课时

学习目标

①认识2个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点

感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。

教学过程

一、创设情境,导入课文

①播放西湖景色的课件。提问:西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!

②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、自由诵读,初步感悟

①借助拼音初读课文。

②教师重点指导:潋 空蒙淡妆浓抹相宜

③读通诗句。

学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读全诗,并相互正音。

三、熟读成诵,体验情境

①朗读交流。学生自由读,指名读,小组读,集体读。

②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么?

在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光。风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。

③再读课文,读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗?

学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

④学生自由背诵。

四、走出课文,拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

富饶的西沙群岛

第一课时

教学要求

1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

2、小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。

教学重点 难点

在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。

教学过程

一、创设情境、激情导入。

1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

二、初读课文,解决字词。

1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习,提自学要求。

读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

3、教师检查,小组汇报。

(1)以字带词,理解字义。

检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

(2)以词带句,加强朗读。

五光十色

1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?

2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)

各式各样

1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)

2、问:怎么读?

3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。

三、再读课文,整体感知,质疑。

1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

四、布置作业

1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

4、正确、流利地朗读课文。

富饶的西沙群岛

第二课时

教学要求

1、结合查找的资料,自学第3、4、5自然段。

2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。

2、理清第三自然段的结构并背诵。

教学重点

理清第三自然段的结构,用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第三自然段的主要内容。

教学难点

理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。

教学过程

一、以旧带新,导入新课。

1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)

2、你还想了解西沙群岛的什么?

教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。

二、整体入手,重点突破。

(一)学习第三自然段

1、默读,思考:这段介绍了什么?

2、小组学习,出示自学提示。

自学提示:海底有哪些动物?有什么特点?用你喜欢的方式学习。(填表、列提纲、表演、课外资料。学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲,培养学生归纳总结的能力。)

3、汇报展示

学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼,有飞虎鱼、气鼓鱼,多得数不清,找到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句重点句,这是教师要给学生及时的评价“你找的真准!让我们一起读一读。”追问:你是怎么理解的?能再读一下吗?

4、以读促背,配录像,加强记忆。(学生通过画面顺序的出现,自己解说,在此教师引导“能不能用文中原话说说,看谁记得最多。”)

5、再读,想想这段主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书,把重点词串连起来归纳段的主要内容。)

二、自主学习,选择学习内容。

1、创设情境、学生换位思考。

如果你是一名小导游,你会怎样向大家介绍?如果你是从西沙群岛旅游回来的游客,怎样为你的同学和亲朋好友介绍?

2、学生选择自己喜欢的段落读一读,说说为什么喜欢?再读出自己的感受。

3、以导游的身份向大家介绍。

4、情感升华,齐读最后一段。

三、总结:游览了西沙群岛你最想说什么?

四、布置作业

1、根据自己的情况抄写生字、生词。

2、背诵第三自然段。

3、出一期以西沙群岛为主题的小报

板书设计

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

美丽的小兴安岭 第一课时

教学要求

1、初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1小节。

2、自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

1、学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点

启发学生质疑问难。

教学过程

一、导入

1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。

二、初读课文,整体感知

自读要求:

1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考,提出不懂的问题。

读后交流:你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?

三、再读课文,质疑问难

组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

1、自由读课文第一小节,思考:读了这一段,你们都知道了什么?

2、默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?

出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。

3、练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。

五、作业:

1、书写生字新词;

2、正确、流利地朗读课文。

美丽的小兴安岭

第二课时

教学要求

1、通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。

2、找出文中用词准确、生动的句子,多读多悟,体会意境。

教学重点

抓住重点语句,感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。

教学难点

帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,体会作者的思想感情。

教学过程

一、复习检查

1、出示部分生字卡片,学生认读。

2、小兴安岭什么最多?朗读第一小节。(板书:林海)

二、明确本节课的学习任务

1、继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。

2、通过有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。

三、学习第二小节

1、(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。

2、指名朗读课文,思考:这些景物什么样?

3、理解描写树木的句子。

(1)读这一句,想想:春天的树长得什么样?(2)出示句子,比较理解作者用词的准确。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

(3)指导朗读这句话。

4、其它景物各是什么样?学生自学汇报。

5、看图想像春天的画面,感悟春天的美。

6、学生有感情地朗读这一小节。

四、学习第三小节

1、大声朗读这段话,像学习春天的一段一样,按顺序一句一句找景物,用“__”画下来,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

2、再次朗读,思考这些怎么样,怎么美?并提出不懂的问题。

3、学生自学汇报。

4、练习朗读。

五、以自学为主,学习第五、六小节。

1、观看录像,激发兴趣:

2、学生自学:

(1)体会秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?

(2)再读这两段话,把你的感情读出来。

3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”,体会作者用词的准确,并感情朗读。

4、冬天。重点体会“刮”的准确,并感情朗读。

六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

七、齐读最后一小节。

八、学习拓展:

两者任选一道

1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。

2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

板书:

9美丽的小兴安岭

树木嫩绿

春水涨满

树木茂密

野花盛开

美丽的花园

绿色的海洋

落叶飞舞

野果成熟

巨大的宝库

积雪覆盖

野兽进洞

20、东方之珠

学习目标

① 能借助拼音读通课文。

② 有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。③ 让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。

课前准备 搜集与香港有关的资料

课型:新授课

谈话导入 ①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”

整体感知 ①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

④ 交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋

诵读体验

① 用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

② 交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

③ 师生共同释疑。拓展活动 举行“香港的昨天与今天”发布会。学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

板书:

东方之珠(美丽、繁华)

市场 美食 海洋公园 夜景

语文园地五

学习目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。课前准备 ①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。②小黑板,词语卡片。课型:练习课 第一课时 口语交际 ①揭示交际话题:风景优美的地方。同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方? ②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗? ③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书: 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 ④生生交际。可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。学生自由上台介绍,相互评说。⑥拓展延伸。a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时 我的发现 ①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现? ③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。④ 引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深——与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。深——久,时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。读读背背 ①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。

⑤ 学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。读读记记 ①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。宽带网 ①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如: 风景类,物产类; 文字类,图画类,文字图画结合类; „„ ③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?

习作:《一处风景优美的地方》教学设计

教学目标、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受,介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。

2、学会运用本单元学到的写作方法,按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚,写具体。

3、感受祖国大好河山的美丽,增强对祖国的热爱。

教学重点

抓住这个地方怎么吸引人来写。

教学难点

引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能运用自己积累的好词语。语文园地五

习作指导:写一个你去过的风景优美的地方

教学准备

准备好已写的片段文章,搜集的几处风景优美的图片。教学课时 2课时

教学过程

第一课时

一、回顾课文。

1、导语:我们在第五单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了璀璨的“东方之珠” 在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说。

(按一定的顺序进行描写,如《美丽富饶的西沙群岛》

是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写,文中用了许多比喻和拟人的手法,使文章更具体更生动。

2、今天习作课,我们就用我们学到的写作方法——“写一处风景优美的地方”

二、明确习作要求

教师引导学生看习作要求,明确要求:

师:把书翻到77页,自己读一读,划一划本次习作的要求是什么

写作内容:写一个去过的地方或想去的地方。

写作重点:写出这个地方怎么吸引人

三、介绍自己喜欢的风光。

同学们,口语交际课上,大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方,下面我们请一些小朋友为大家介绍自己最喜欢的一处风光,说说这个地方最吸引你的是什么?

教师总结:刚才小朋友介绍时,都抓住了这个地方最吸引人的特点,给大家留下深刻的印象。(板书:抓特点)

四、展示片段,引导学生把景物的特点或变化写清楚,写具体。

1、回顾课文,回顾把景物写清楚具体的方法。

师:咱们来回顾学过的课文《美丽的小兴安岭》,我把第三段修改了一下。

修改后的第三段:夏天,树木的枝叶挡住了人们的视线,遮

住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来。太阳出来了,阳光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。

这样写好不好,为什么?(不好,虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写,但对景物的特点描写不清楚,不具体,不吸引人。)

出示原文第三段:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天

空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。大家一起读一读。

听了大家的朗读,我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树,浓浓的白雾,太阳发出像利剑一样的金光,草地上盛开着五颜六色的野花。

你觉得原文写得怎么样?

(这一段把景物的特点写得非常清楚,非常具体,写出了小兴安岭夏天的迷人,非常吸引人。)板书:写清楚,写具体。

师:通过比较,你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚,写具体?(生)

师:是的,只有认真观察,展开想象,用自己积累的好词来描写,才能把景物的特点写清楚,写具体。

2、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话,注意选择其中的2——3个景物,把它们的特点写清楚,写具体。

3、为学生提供几个家乡美景的图片,(学生可以写这两处风光,也可以写自己喜欢的地方的风光。)

4、全班展示,评价。

过渡语:同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具

体生动,相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。

第二课时

一、撰写初稿。

下面,请大家按照刚才的习作要求: 写一处你去过或想去的

地方,把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚,写具体。比一比,谁写的地方最吸引人。

二、展示作品,师生共同评议修改。谁愿意第一个上来,交流分享你的作文。(掌声表扬一下,大家说敢上台来交流的同学最少给多少分,下面写得好的咱们再加分)学生念作文(关注学生书写和朗读),哪些地方写得好,你最欣赏哪里,你还想送给她什么建议。(你真会品,小评论家)好文章是改出来的,课后同学们还可以把自己的习作读给其它听

三、学生誊抄作文

四、总结 同学们,今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来,开心吗?一篇小文章就要诞生了,作者就是咱们,这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们用笔记下更多的美景,和更多的人分享。

例文

美丽的龙潭公园

美丽的龙潭公园那里有美丽的孔雀盆景,有清澈见底的池塘,还有那栩栩如生的龙雕,那里的风景 实在太美了!一进大门,你就会看见那用花盆拼成的金光闪闪的孔雀,它的头朝着我们,好像在对我们笑,又好像是欢迎我们到这里来观赏美景的样子。

走过孔雀盆景,你就能看见一个池塘。只见池水清澈见底,清得可以看见里面的鱼儿。那些鱼儿的颜色非常好看,有白的、红的、黑的等各种颜色,它们游来游去的,像一道道彩虹。见到这种情景,你会忍不住就跑去买几包鱼食来喂小鱼,小鱼们也会争先恐后地抢鱼食,都快要跳出水面了,逗得你哈哈大笑。放眼望去,远处的水面开满了朵朵荷花,白白的,粉粉的,像一群仙女在那里跳舞,美丽极了。顺着鱼塘往里走,你会被一条龙吓一跳的,因为它瞪着一双圆圆的大眼睛,张着血盆大嘴,露出一双锋利的爪子。仔细一看,原来是一条龙的雕像,哇!好像真的一样,它嘴里喷出了一股清泉,非常恐怖。不知不觉感到累了。这时,你就会看见前面有一片绿油油的草地,本想坐下去休息一会,但是你又会看见一个木板上写着:“小草也有生命,请爱惜花草树木。”于是,你就会打消了这个念头,坐在了旁边的石凳上休息,在休息之余,你还可以欣赏各种各样的动物雕像,热闹的游乐园等各种景色,这些景色会让你流连忘返。这就是我们曲靖美丽的龙潭公园,怎么样,你是不是也想来看一看呢,那就赶快行动吧!我爱曲靖,更爱曲靖的龙潭公园。第五单元知识汇总

一、会认的生字 澎 湃 亦 妆 18 饶 屿 哨 崖 珊 瑚 威 形 状 卵 渔 栖 粪 辈 19 融 汇 涨 葱 挡 浸 缕 剑 蘑 膝 刮 舔 20*港 贸 琅 廉 肴 俱 豚 霓 璀 璨

二、会读的词语 岛屿 前哨 山崖 栖息 涨满 一缕 利剑 蘑菇 香港 贸易 佳肴 海豚 霓虹灯 璀璨

三、会写的字 17 断 楚 碧 孤 饮 蒙 亦 欲 妆 18饶 哨 珊 瑚 懒 划 威 武 拣 形 状 卵 渔 粪 辈 19融 汇 欣 赏 挡 视 浸 药 材 软 膝 舌 刮 舔

四、会写的词语 18 富饶 风景优美 物产丰富 五光十色 珊瑚 高低不平各种各样、懒洋洋 披甲 威武 瑰丽无比 成群结队 飘飘摇摇 颜色 形状 千奇百怪 产卵 渔业工人 四脚朝天 鸟粪 袓祖辈辈 千奇百怪 19 嫩绿 融化 汇成 欣赏 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 挡住 视线 献出 名贵 药材 又松又软 膝盖 舌头 收藏 20 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 举世闻名 光彩夺目 五洲四海 璀璨无比

五、多音字

答应 应该 高兴 小兴安岭 宿舍 恋恋不舍 没收 淹没 散步 散文 涨潮 头昏脑涨 海参 参加 参差不齐 朝代 朝阳 中国 打中 空气 空白 计划 划船

六、形近字组词。捡()蓝()状()孤()漆()绕()拣()篮()壮()狐()膝()饶()欣()懒()才()刮()舔()欲()砍()嫩()材()乱()添()裕()断()继()

七、词语归类

1、含有数字的词语:千奇百怪 五光十色 十全十美 三心二意

2、AABB式的词语:郁郁葱葱 密密层层 严严实实 风风雨雨

3、形容光彩鲜明耀眼的词语:光彩夺目 光彩照人 光辉灿烂

4、ABAC式词语:又松又软 又肥又厚 多才多艺 多才多艺

5、量词:一片帆 一群岛屿 一簇红缨 一片树林 一层鸟粪 一缕金光 一只野兔 一座宝库 一个港口 一串车灯

6、修饰性词语:各种各样的珊瑚 彩色的条纹 密密层层的树叶 乳白色的浓雾 酸甜可口的山葡萄 鲜嫩的蘑菇 璀璨的明珠 琳琅满目的商品 懒洋洋地蠕动 淙淙地流着

八、课文主要内容

1、我能默写《望天门山》(),()。(),()。作者是(唐)代诗人(李白),诗中描绘了巍巍的(天门山)、滔滔的(长江)、还有(作者对天门山的喜爱之情),真是太壮观了!

2、《饮湖上初晴后雨》是(宋)代诗人(苏轼)写的,写的是西湖(晴天)和(雨中)的美景。诗中,他把西湖比作(西施),说西湖像她一样“(淡妆浓抹总相宜)。”所以西湖也叫西子湖,我能默写《饮湖上初晴后雨》(),()。(),()。

3、西沙群岛一带海水(五光十色)、(瑰丽无比):有(深蓝的),(淡青的),(浅绿的),(杏黄的)。一块块,一条条),相互(交错着)。因为海底(高低不平),有山崖,有峡谷,海水(有深有浅),从海面看,色彩就不同了。(这句话主要是围绕哪句话写的?西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。海水“五光十色”的原因是什么?因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)

4、《富饶的西沙群岛》课文是围绕(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)这句话来写的,主要写(风景优美)和(物产丰富)两个方面,写了(海水)、(海底)、(海滩)和(海岛)的景物。

5、描写祖国风光的谚语:

4.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇四

百度文库、教学资料

两只小木船

我和陈明是好朋友.一天,我们把在手工组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中,陈明又把它给踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船高高举过头顶.他吓得面如土色,连忙挥手阻拦我,说:“别,别,这是给….”还没等他把话说完,我便把他的砸在地上,只听得“咔嚓”一声,一艘精心制作的小木船变成了“四不像”.陈明再也忍不住了,眼泪像掉了线的珍珠一样,一滴一滴地落在那艘支离破碎的小木船上.他蹲下去,小心翼翼地捧起已经碎了架的小木船,用夹杂着哭腔的声音说:“你,你太过分了,太,太过分了……”我听了更是火冒三丈,指着他的鼻尖破口大骂:“我过分?我过分?你就不过分吗?!”说着拿起我的小木船的碎片扔在他的面前,说:“我们从此一刀两断,各奔东西!”我丢下一句绝情的话后,头也不回地走了.走在放学回家的路上,我再也没有了往日的欢笑,取而代之的是一脸的落寞.我和陈明可是从小的好朋友,又住在同一个小区,以前放学可都是一起回家的哦,如今……“这件事情我是不是做得太过分了呢?”我反复地问自己.一晃一个月过去了,这件事一直压在我的心头,让我难受,寝食难安.这天陈明没来上学,我更是失落.放学后,当我走到家门口时,发现我家的信箱里有一封信和一艘精致的小木船.我打开信,一行熟悉的字映入我的眼帘:你好,我的好朋友.我为上个月的事深表歉意.我现在要出国了,我知道你很喜欢小木船,所以一直想送你一艘的,以前的那艘因为……于是我又做了一艘.希望你能记住我——你永远的好朋友陈明.百度教案、应有尽有

5.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇五

13花钟

一背课文第2自然段

二为什么不同的植物开花的时间不同?

1植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系。2跟昆虫活动的时间关系 三课后题

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇

(绽开了笑脸)

睡莲

(睡莲从梦中醒来)万寿菊(欣然怒放)

烟草花(在暮色中苏醒)月光花(舒展开自己的手臂)昙花

(含笑一现)

四、选择

欣然怒放:①生气,愤怒;②形容气势很盛。

含笑一现:①现在,此刻;②表露在外面,使人可以看见。深夜气温过低,开花也不(适宜 适合)。

晚上九点左右,昙花向人们(展示 展现)美丽的笑脸。

我们(留心细心)观察,就会发现,不同的花开放的时间是不

同的。

植物开花的时间,与(温度)、(湿度)、(光照)和(昆虫活动的时间)有着密切的关系。

14蜜蜂

一、听说蜜蜂有(辨认方向)的能力,(无论)飞到哪里,它(总是)可以飞回原处。

(尽管)它们逆风而行,沿途都是一些陌生的景物,(但)它们确确实实地飞回来了。

蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力,(而是)一种我无法解释的本能。

二、从《蜜蜂》这篇课文中,我们可以知道作者(法布尔)是一个什么样的人?

法布尔是一个做事严谨,实事求是的人。

三、课后题

作者从试验得出的结论是:蜜蜂是有辨认的能力的,但不知它靠的是什么。这个结论是这样得出的:作者在自家花园蜂窝里捉20只蜜蜂,在背上做上了记号,叫小女儿守在窝边,然后自己走出两里多路,放飞蜜蜂。结果有17只蜜蜂没有迷失方向,准确无误的回到了家。

四、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳(圆舞);如果蜜源在蜂箱一百米以外,它们就跳(摆尾舞)。(详见课文后的资料袋)

15玩出了名堂 《玩出了名堂》中的“小人国”指的是(微观世界),“居民”指的是(微生物),“玩具”指的是(显微镜)。

列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架显微镜,发现了微生物)这个故事告诉我们什么道理?(在玩耍中要善于观察,善于思考)

(细菌)(病毒)(真菌)都是微生物。(详见课文后的资料袋)和大家交流收到的启发(课后题)

16读了《找骆驼》的课文,我们认识了一位(善于观察和思考)的老人,他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点:(左脚跛)、(左边驼蜜右边驮米)、(缺了一颗牙齿)。他看见路上有骆驼的脚印,(右边深左边浅),就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些(蜜),右边有一些(米),就知道骆驼左边驼蜜右边驮米)。还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了(牙齿印),所以知道它(缺了一颗牙齿)。语文园地

我的发现会写会区分 日积月累会背会默 读读认认

“月”旁的字一般和()有关,例如()。

“ ” 旁的字一般和()有关,例如()。宽带网

6.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇六

【学习目标】:

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文。

4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。【学习重难点】:读出对这所民族小学的喜爱之情 【学习时间】;两课时 【学习过程】

第一课时

一、自主预习:

自由读课文,画出文中生字词,读一读。

二、自主学习

1、同桌读课文,读准字音,读通句子。发现问题,互相纠正。

2、熟读下面的词语。给加点的字注音,说说划线字形的字识记方法。

坪坝 穿戴 打扮 蝴蝶 招呼 傣族 粗壮

游戏 敬礼 摇晃 洁白 飘扬 铜钟 摔跤

孔雀舞 德昂族 凤尾竹

3、朗读下面的句子。

A.同学们向校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高

飘扬的国旗敬礼。

B.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

C.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃„„

三、探究学习

1、读拼音写词语

píng bà zhāo yĭn chuān dàài hú díe()()()()kŏng qùe wŭ fèng wěi zhú tóng zhōng cū zhuàng

三年级语文上册第一单元教学设计

()()()()

2、比一比,再组词。

孔()铜()粗()戴()评()孙()桐()组()带()坪()

3、补充词语。

()的枝干 一()猴子()的墙壁 一()小学()的老师 一()小路()的小鸟 一()教室

第二课时

一.自主学习默读课文,想一想课文主要讲了什么?

课文描写的是边疆一所()的小学。先写()的情景,再写()的情景,最后点明这就是我们的民族小学。

2、读课文第一段,想想我们的小学和民族小学有什么不同,然后填空。

大家()不同,()不同,()不同,来到学校都成了()。

二.合作学习,探究交流 读第三段,找出民族小学的学生上课和下课的情景。读一读,画一画,说说自己的感受。

2、读描写窗外安静的句子,讨论交流:

上课时,小动物为什么如此安静?

3、带着自豪的感情朗读课文最后一段,展开想象,你仿佛还看到了什么?补充省略的内容。

三、课堂检测

1、按课文内容填空

A.那()的民族服装,把学校打扮得更加()。B.同学们向在校园里(),向(),向()。C.()的铜钟,挂在()的枝干上。凤尾竹的影子在()的粉墙上()。

2、补充课文,回答问题。

上课了,不同民族的小学生在()里学习,大家一起读课文,那声音()!这时候,窗外十分(),()不摇了,鸟儿(),蝴蝶(),好像都在三年级语文上册第一单元教学设计

()。下课了,大家在大青树下()、()、()„„

A、从这段话看出孩子们学习很(),环境很()。B、用横线画出描写窗外安静的句子。用直线画出下课的情景。C、上课时校园里很(),下课时校园里很().D、作者写小动物是为了体现: a 小动物很懂事。

b 同学们读书声十分动听,吸引了小动物。

3、仿写片段,写一写班上上课的情景。

《我们的民族小学》前置作业小研究

第一课时

自学生字新词,试读课文。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.分组朗读,每人读一自然段,各组练习。组间比赛

第二课时

1你知道我国有多少个民族?各有哪些生活习性?至少说出5个。

2,读拼音写词语

píng bà zhāo yĭn chuān dàài hú díe

()

()

()()

kŏng qùe wŭ fèng wěi zhú tóng zhōng()()()

3、比一比,再组词。

孔()铜()粗()戴()评()

孙()桐()组()带()坪()4,仿写片段,写一写班上上课的情景。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

三年级语文上册第一单元教学设计

______________________________________________________________

2、金色的草地

【教学目标】:

1. 认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。3. 抄写自己喜欢的句子。

4.通过品词析句,让学生感受语言美,加强语文学习爱好。

5.学习作者善于观察,养成认真观察的好习惯。

【教学重难点】:通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

【教学时间】:两课时 【教学过程】:

第一课时

1.激趣导入

出示谜语:“小小绒毛轻又轻,随风飞舞像伞兵。飞到西来飞到东,四处安家忙不停。”学生猜谜。(揭示谜底:蒲公英。)笔者和蒲公英之间发生过风趣的故事,你们想知道吗?故事就藏在这篇文章里。

一、自主学习

1.自由读文:在课文中圈划出生字,再读读由生字构成的词语,理解词义。同时把课文读正确、读畅通。

2、读一读,并为这些字注上拼音。

盛开 玩耍 观察 使劲 绒毛 假装 引人注目

钓鱼 花瓣 合拢 手掌 有趣 这些 一本正经

3、初步了解课文内容,交流故事主要讲了一件什么事?

二、合作探究

1、课文主要写了几件事情?是什么?

2、听完这个故事,你感受到了作者对蒲公英的哪样情感?

三、朗读展示

课文中有许多优美的词句,你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜好!

四、拓展延伸

在我们的生活中,看到很多草地,有金色的草地,有绿色的草地,还有„„说一说你看到的不同的草地,表达出你的感情。

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五、课堂小结

通过这节课的学习,我认识了()这些生字,还

一、自主学习

对照课文的描写和课文中的插图,比较、观察蒲公英是什么样子感受到草地的(),蒲公英的()。

六、当堂检测

1、我会为黑体字注上拼音。

盛开()花瓣()玩耍(有劲()朝阳()假装(2、手拉手,找朋友。

有 观 哈 手 合 钓 傍 绒 掌 欠 趣 察 鱼 拢 毛 晚

3、我会选。(选择合适的量词填在括号里)

枚 首 把 片 盒 滴 朵

一()颜料 一()扇子 一()红花 一()歌曲 一()邮票 一()叶子

七、课后反思 我的困惑:

第二课时))一()汗水 的?花是什么颜色的?和你见到的蒲公英有什么不同之处。

二、合作探究

1、课文第一部分(第一、二自然段)体会到了我什么感情?我和弟弟为什么那么开心?

2、作者有什么新的发现?我们有什么变化?

3、课文第四自然段中,作者对草地和蒲公英充满了一种什么感情?我们为什么不再随意揪它?

三、朗读背诵

课文描写了有趣的草地,揭示了草地会变化的原因,让我们一起把课文中你认为比较优美的段落背下来吧!

四、拓展延伸

孩子们,蒲公英和我们一块成长,它们和我们一样是有生命的,情到细切时,花草也依人,在我们身边还有众多这样的生命体,教师盼望你们用本人的眼睛去发现,用本人的心去感受。读相关描写花草树木的文章,积累好词好句。

五、课堂小结

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学习完《金色的草地》,我体会到了草地的()、蒲公英的(),还知道了草地变化是因为(),我也要学习作者()的精神,养成良好习惯。

六、当堂检测 课文知识我会填。

(1)有一次,我一大夙兴身去钓鱼,发现草地不是一片,而是一片_____。

(2)我钓鱼钓到午时,回家时再看草地,草地又变成了一片_____。

(3)天擦黑的时辰,草地又_______。

(4)清晨,当太阳升起时,我看到蒲公英缓缓地把巴掌伸开,草地又变成______。

七、课后反思

《金色的草原》前置作业1

1、按老规矩预习课文。

2、我会选。(选择合适的量词填在括号里)

枚 首 把 片 盒 滴 朵

一()颜料 一()扇子 一()红花 一()汗水

一()歌曲 一()邮票 一()叶子

3、我会为黑体字注上拼音。

盛开()花瓣()玩耍()有劲()朝阳()

假装()

2、手拉手,找朋友。

有 观 哈 手 合 钓 傍 绒

掌 欠 趣 察 鱼 拢 毛 晚

《金色的草原》前置作业2

1、课文第一部分(第一、二自然段)体会到了我什么感情?我和弟弟为什么那么开心?

2、作者有什么新的发现?我们有什么变化?

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3、课文第四自然段中,作者对草地和蒲公英充满了一种什么感情?我们为什么不再随意揪它?

3、《爬天都峰》

第一课时

学习目标:

1、认识18个字,学会其中的15个生字。能正确读写下列词语:暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。

2、初读课文,了解课文的主要内容。1. 背诵自己喜欢的部分课文

教学重难点:读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、自主学习

1、选择自己喜欢的方式朗读课文。如:自由朗读、圈点生字等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

2.、读一读,为这些字注上拼音。

暑假 铁链 似乎 犹豫 奋力 攀着 手脚并用 终于 辫子 鼓舞 决心 居然

3、初读课文,了解课文的主要内容。

二、合作探究

1、在识字和理解词语的时候,你使用了那些方法?小组之间共享。

2、在学习过程中,遇到了什么困难,提出来,小组之间先自行讨论。

三、朗读展示

在爬山的过程中有许多的困难,“我”是怎样克服的,作者运用了很多好词好句,让我们一起来读吧!

四、拓展延伸

“我“ 爬天都峰的过程中遇到了很多困难,但”我“和老爷爷

相互鼓励,共同挑战困难,在我们的生活中也有类似的事情,你是

怎样做的呢?举个例子给大家讲一下。(要求讲的时候要组织好语

言,声音响亮,仪态大方,把过程讲清楚。

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五、课堂小结

通过本节课的学习,我学到()。

六、当堂检测

1、我会选。

辩 辨 辫 瓣

花()()子 分()争()

决 诀 快 块

口()()定 冰()()慢

2、听写词语。

七、课后反思 我的困惑: 改进措施:

第二课时

学习目标:

1、继续学习课文内容,理解课文中的重点句子。

2.能有感情地朗读课文,重点是读好对话,读出不同人物的语气和心情。

3.通过对词、句的理解,弄清“我”登天都峰前后的思想变化。4.读懂课文结尾的一句话。

5.把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜了困难。

一、自主学习

1、作者写爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”呢?

2、读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画”。

3、在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默读课文,想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

二、合作探究

1、“我”和老爷爷的第一次对话中,两人的话里都有一个“也”字,体会其中的意思。

2、我们是怎样爬上天都峰的?

3、“我”和老爷爷的第二次对话时,两人为什么相互道谢?两人话中都有“勇气”一词,体会其中的含义。

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4、读爸爸的话,讨论:“汲取”是什么意思?“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的?

5、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理?

三、朗读展示

“我”和老爷爷在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难,人物的心情在对话了充分流露,让我们和他们一起去爬天都峰,感受爬山的快乐吧!读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

四、课堂小结

这节课,同学们学得积极主动,课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,互相鼓励,一起爬上天都峰的事,从这件事,你得到了什么启示呢?

五、当堂检测 1.组词。

陡()乎()攀()思()级()颤()勇()取()

2.理解词语。笔陡: 奋力: 3.造句。终于: 鼓舞:

六、课后反思 我的困惑:

改进措施:

4* 槐乡的孩子

一课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

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2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。3.熟读自己喜欢的句子。

教学重难点:读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。教学时间:一课时 教学过程:

一,谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。二,小组合作学习:

1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。三,探究学习:

1,槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

2,.槐米有什么用处? 3,课文哪部分介绍了槐米? 读读相关的课文。

八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。

练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

三年级语文上册第一单元教学设计

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。四,欣赏评价,深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

板书:

4、槐乡的孩子

男孩 爬 削

女孩

快乐

7.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇七

第五单元《遨游汉字王国》单元备课

主备人:

一、教材分析

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字,让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。

便于开展活动,可以适当调整课节,把几节语文课连起来上。

二、教学目标

1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

3、初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、学写简单的调查报告或分析报告。

5、认识21个生字。

三、教学重点难点

1、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.3、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.四、教学方法建议

这次综合性学习可以开展的活动主要有:(1)小组讨论和制订活动计划。(2)举行教学

教学

猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。(3)搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社会用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举办书法展览。(4)用多种方式展示综合性学习的成果。

五、教学课时安排

约需12----14课时

①全班讨论和制订活动计划(1课时);②“猜字谜”,先小组活动再全班活动(2课时);③全班活动“有趣的谐音”(1课时);④阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》(1-2课时);⑤阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》(1-2课时);⑥调查同学作业中的错别字(有条件的调查街头错别字),写简单的调查报告(3课时);⑦欣赏(1课时);⑧阅读《我爱你,中国的汉字》,展示和评价本次综合性学习(2课时)。

8.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇八

易错字

暮色 传播 修理 吻合 试验 拜访 具体 镜子

一、近义词

复苏—苏醒 艳丽—鲜艳 大致—大概 开放 –绽开吻合—符合 推测—推想 寻找—寻觅 证实—证明

清闲—悠闲 欣赏—观赏

究竟 竞争 环境 灼伤—烧伤 素雅—淡雅 适宜—适当 辨别—辨认 调节—调整 着急—焦急 详细—详尽 不紧不慢—不慌不忙

二、反义词

干燥—潮湿 陌生—熟悉

密切—疏远 减少 –增加 超常—一般 放大—缩小 简单—复杂 浪费—节约 详细—简略 着急—镇定 不紧不慢—慌慌张张

三、多音字

几 强 尽 闷 磨 看 种 论 着 哄 四、四字词语

争奇斗艳 芬芳迷人 准确无误 确实实 千里迢迢 不紧不慢 AABB式词语

确调确确实实 高高兴兴 快快乐乐 红红火火 开开心心 ABCC式词语

千里迢迢 白发苍苍 风尘仆仆 白雪茫茫 秋雨绵绵 小心翼翼 ABAC式词语

9.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇九

五年级语文上册第5单元测试题

姓名: 班别: 成绩:

一、汉字识辨写。(共19分)

1、书法小擂台(读拼音,写词语)。(5分)

shān ɡǎi jiǎnɡ shù

chánɡ yánɡ

yú yuè

ài

jūn yún

dàn shēnɡ

diǎn fàn

áo yóu

xī xì

2、一锤定音(用“√”选择正确的读音)。(4分)

薄皮(báo bō)苦闷(mēn mèn)间隔(jiān jiàn)结绳(jiē

jié)

仓颉(jí jié)造诣(zhǐ yì)解剖(pāo pōu)撇捺(nà

nài)

3、火眼金睛(辨字组词)。(4分)

仰()聘()楷()尊()

抑()骋()谐()遵()

4、依样画瓢。(4分)

莫(沙 漠)(薄 膜)(抚 摸)(模 仿)

俞()()()()

隹()()()()

5、字谜猜猜看(可都是本单元的生字哟)。(2分)

(1)光明正大

()

(2)一鸟卧江边

()

(3)最可靠的朋友()

(4)父亲去世了

()

二、词语积学用。(共21分)

1、在括号内用上本单元学到的词语。(2分)

(1)为了一丁点的小事就发生________________,值得吗?

(2)曹操墓地的发现成为______________________的新闻。

(3)中华牡丹雍容华贵,____________________________。

(4)他的房间里张贴着一些名人字画,显得________________。

2、水火不容(写出词语的近义词)。(4分)

文明()肃然起敬()僵硬()井然有序()

紧凑()七嘴八舌()丰富()飘洋过海()

3、选词填空。(3分)

改进

改善

改造

改革

改良

(1)通过机构(),这个单位的人员一下子减少了近三分之一。

(2)农作物品种不(),产量很难再提高上去。

(3)只有不断()工作方法,我们才会有不断的进步。

(4)我们要想办法()沙漠和荒山,是人类的生存环境得到进一步的()。

(5)遇到棘手的事情,()以下工作的思路,说不定问题就能得到解决。

教学 教学

4、词语连线。(6分)

调动

身体

传播

样品

舒展

了解

设计

活动

增进

感情

策划

历史

加深

书画

搜集

报告

欣赏

建议

了解

文明

提出

情绪

撰写

资料

5、按照恰当的顺序排列下列词语。(2分)

(1)行书

金文

小篆

甲骨文

楷书

草书

_______________________________________________________________

(2)叔叔

外甥

爷爷

姐姐

伯父

妹妹

_______________________________________________________________

三、句子万花筒。(10分)

1、将下面的歇后语补写完整。(2分)

(1)孔夫子搬家───()

(2)上鞋不用锥子───()

(3)秃子打伞───()

(4)墙头上挂狗皮───()

2、指出下面各句所采用的修辞方法。(填序号)(3分)

A、比喻 B、夸张 C、拟人 D、排比 E、对偶

F、反问

(1)小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的儿。

()

(2)四海皆春春不老,九州同乐乐穷。

()

(3)转眼间三十四年过了。

((4)一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。()

(5)有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?

((6)蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。

()

3、句子加工厂。(5分)

(1)这些美丽而富有魅力的文字给使用它的人带来了诗的灵性。(缩句)

_____________________________________________________________

(2)这真是一点值万金哪!(改成反问句)

_____________________________________________________________

(3)仓颉创造出来了文字。(改写成“被”字句)

_____________________________________________________________

(4)考场上静得很。(改为夸张句)。

______________________________________________________________

(5)王懿荣是首先第一个研究和发现甲骨文的人。(修改病句)

______________________________________________________________

四、课文梳理间。(5分)

1、活动计划一般包括活动时间、活动内容、____________、______________等。

2、_____________是世界上使用人口最多的文字,曾对_________、韩国等国的文字产生过重要影响。

3、我国目前发现的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。

教学

球无去))

教学

4、《兰亭序》是____________的书法作品,他被后人誉为“___________”;《玄秘塔碑》是___________________的书法作品。

5、在文字发明之前,古人采用的是“____________________”的方法,还有的人曾经使用过“物语”。

五、理解与感悟。(共20分)

(一)(9分)

真的,它们可[

]僵硬的符号,[

]有着独特性格的精灵。你看吧,每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字,你能(感触 感觉 感受)到热和力,而望见“月亮”,眼前又闪着清亮的光辉。“轻”使人有漂浮感,“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气,“幽深”两个字一出现,你似乎进入森林或(宁静 幽静 僻静)的院落。当你写下“人”这个字的时候,不禁肃然起敬,并为祖先的创造赞叹不已。这些笔画组成的美妙图画,这些有横竖撇捺构成的奇妙组合,同人的气质多么相近。

1、在文中的[

]内填上恰当的关联词语。(1分)

2、在文中的()内用“√”选择恰当的词语或注音。(1分)

3、联系上下文理解词语。(2分)

肃然起敬:______________________________________

赞叹不已:______________________________________

4、用“∥”将这段文字分为三层。(1分)

5、这段话是围绕那句话来写的?请将其摘抄在下面。(1分)

____________________________________________________。

6、在作者的眼里,汉字是美妙的图画、奇妙的组合,是有着独特性格的精灵,对不同的汉字产生了不同的感受。请模仿文中画“——”的内容,自选两个词语写出自己的感受。(2分)_________________________________________________________________

7、这段文字在朗读时,应当读出什么样的感情?(1分)

_________________________________________________________________

(二)广告滥用成语误导孩子(11分)

“‘默默无蚊’,就是这样写的嘛,外面的广告上都这么写,就是没有声音,连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释,长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得,她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了,让家长们担忧,让老师头痛。

如今迈步都(dū dōu)市,打开电视,翻开报纸和杂志,随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性,在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意,如:“衣衣(依依)不舍”──某洗衣店广告,“随心所浴(欲)”──某洗浴中心广告,“万室(事)具备”──某房产公司广告,“步步糕(高)升”──某蛋糕广告等等。

这些散(sàn sǎn)落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语,很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混(hún hùn)淆(yáo xiáo),因为这些同音字近音字混用的成语,比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前,而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力,久而久之,错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。

1、用“√”在括号里给加点的字选择正确的读音。(2分)

2、联系上下文理解词语的含义。(2分)

滥用:_______________________________________________________

误导:_______________________________________________________

3、摘抄段文首位照应的句子。(1分)

首段:________________________________________________________

尾段:________________________________________________________

4、根据段文内容填空。(4分)

教学

教学

(1)短文第二段内容紧扣着标题中的“___________”两个字来写,第三段则是扣着“_______”这两个字来写的。

(2)第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事,其目的应该有两个:一是_________________;二是_____________________________。

(3)成语滥用的现象,主要采用的是___________________的方法。

(4)联系上下文理解“哭笑不得”这个成语,“哭”主要是指________________________,“笑”意思是_____________。哭笑不得写出了老师和家长们对滥用成语现象的___________________________。

5、为杜绝社会上成语滥用现象,你有什么好的方法和建议?请写下来。(2分)

__________________________________________________________________

六、口语交际角。(5分)

以走进汉字为主题的语文实践活动已经进行了一个阶段了,在这一个阶段的活动中,你们都开展了哪些相关的活动?从中你都收到了哪些方面的收获?对今后一个阶段活动的开展,你有什么好的想法和建议?请就这些话题中的一个作简短的发言。(把自己准备说的话写下来)

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

七、习作展示台。(20分)

我最喜欢的一个汉字

提示:众多的汉字中,你最喜欢的是哪一个?你为什么会对它情有独钟呢?请写一篇小作文,向大家作一下介绍,好吗?注意字数尽量在400个以上,同时可一定要注意把汉字给写好哟!

八、能力拓展营。(选做题)(10分)

运用到比喻修辞方法的成语

有很多成语,用到了比喻的修辞方法,你能把它们逐一填写完整吗?(赶快动手试一试吧!)

月光如(水)

挺拔如(峰)

浩瀚如()

清亮如()

凝滑如()

水平如()

心急如()

烈日如()

暴跳如()

岁月如()

人流如()

挥汗如()

教学

教学

第五单元素质测评试卷

一、1、删改 讲述 徜徉 愉悦 阻碍 均匀 诞生 典范 遨游 嬉戏

2、báo mèn jiàn jié jié yì pōu nà

5、魅 鸿 恭 遵

二、1、口角纠纷 轰动天下 名冠天下 古色古香

2、愚昧

无动于衷 灵活

杂乱无章

松散

异口同声 贫乏

足不出户

3、改革

改良

改进

改造

改善

改变

4、调动情绪

舒展身体

增进了解

加强深感情 欣赏书画

提出建议

传播文明 设计样品

策划活动 搜集资料 撰写报告 了解历史

5、(1)甲骨文 金文 小篆 隶属

楷书

草书

行书

(2)爷爷 伯父

叔叔

姐姐

妹妹

外甥

三、1、净是输(书)

真(针)好

无法(发)无天

不像话(画)

2、A、E、B、D、F、C

3、(1)文字带来灵性。(2)这难道不是一点值万金吗?(3)文字被仓颉创造出来了。(4)例句: 考场上静得连一根绣花针掉到地上都能够听得到。(5)删去“首先”或“第一个”之一。

四、1、参加人员 分工情况

2、汉字日本

3、龟甲 兽骨

4、王羲之 书圣 柳公权

5、结绳记事

五、(一)

1、不是……而是……

2、感触 宁静

3、产生严肃恭敬的心情

赞叹不停

4、……精灵。∥你看……赞叹不已。∥这些笔画……

5、第一句

7、对汉字的喜爱以及强烈的民族自豪感。

(二)1、dū sǎn hùn xiáo

2、文中指广告中对成语胡乱地改造和应用

文中指滥用成语的现象对小学生产生了严重的错误的影响

3、首句:让家长担忧,让老师头疼。尾句:让家长和老师们无可奈何。

4、(1)滥用

误导(2)引出下文 强调(突出了)成语滥用对孩子产生的误导危害之大。(3)谐音字改造(4)成语滥用的现象孩子产生误导的现象令人气愤 感到可笑

八、海

10.人教版三年级上册语文第五单元作文范文 篇十

一、谈话导入

1、同学们,在我们祖国,北国有美丽的风光,南国也毫不逊色。那里有一颗璀璨的“东方之珠”。

2、揭题,读题

3、读了课题后,你有什么问题?

4、这里的“东方之珠”加上了双引号,其实指的就是“香港”。

5、你对香港了解多少呢?

6、这节课就让我们去学习。它是一篇略读课文,我们要尽可能自己去学。把脑中的一个个问号变成句号,甚至是拉成直直的叹号。

二、初读课文

1、打开语文书24页,自己去读读课文。

2、读后,谁来说说你对“东方之珠”有哪些了解?(广泛说)

3、小结:香港真不愧是万国市场,是美食的天堂,是旅游圣地……你们第一次读书,就了解了这么多,真不错!

4、你们注意到了吗?这篇文章还有个“资料袋”,自己去读读。

说说从中你知道了什么? 重点提炼被英国政府租借了99年。(板书99这个数字)

三、学习第一节

1、自由读

2、引读——补充理解。航运中心——交通很发达 贸易中心——经济很繁荣 金融中心——生活很富裕

3、真不愧是“东方之珠”,让我们再呼唤一次。(读第一节最后一句)

4、引:现在有许多人都想去香港玩,如果你是导游,你最想带她们去哪儿玩?

5、自由选择一个景点读一读,呆会儿来介绍。

四、交流

1、你要介绍什么?

(一)香港的夜晚

1、指名读第四节

2、谁如果能通过自己的介绍,让人们很想去看看,那你的读就成功了。谁来试试?

3、评:你同时介绍了三样,让我了解了许多。你也可以重点介绍一样,让人听了以后永远难忘。

4、指名读,说说你仿佛看到了什么?

5、板书上提练词语:光彩夺目、奔流不息

6、齐读。小结:谢谢小导游们,我一定会去看看。

(二)海洋公园(第三节)

1、指名读

2、说说怎么有趣?

3、齐读

4、小结:这么有趣,怪不得说是举世闻名的“旅游圣地”。板书:举世闻名

(三)万国市场

1、指名读

2、对话:小导游,如果我想买首饰,买服装,买轿车,香港有吗?这就是——应有尽有、琳琅满目

3、指导读:你们能读好吗?

4、如果我想买个发夹,会很贵吗?用书上的一个词语说,就是——价美物廉

(四)美食天堂

1、指名读,纠音:一应俱全

2、你能介绍一下香港的美食吗?

3、评:我听出了两个词语——一应俱全、大饱口福

4、如果你是一位旅客,到了香港看到这些美食,你会想些什么?如果你是一位饥肠鹿鹿的美食家,来到这美食广场,你又会想些什么?如果你还是位美食家,你又会想些什么?

5、提炼:真是——名不虚传

6、把你们的体验,你们的感受送到句子中去吧,读——

7、齐读第二节。

五、总结谈话

1、不知不觉,我们已经积累了那么多的好词,看黑板,读读看——

2、如果你认真地再去读一读,你会有所发现。

3、生:我发现了这些词语写出了香港很有名,香港的东西很多,香港很美等等。

4、你愿意把它介绍给全世界吗?最好能用上黑板上的几个四字词语。(小练笔)

5、交流

6、齐读最后一节。

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