小学生经典标语（精选14篇）
1.小学生经典标语 篇一
1、你献一点绿，我献一点绿让绿成为生命主旋律。
2、年年义务植树，无山不翠。
3、植树造林，绿化祖国。
4、追求绿色时尚，走向绿色文明。
5、撒下一点绿色，播种一片绿意。
6、植树节，人人来参与，添一片绿色，建美丽家园。
7、生儿生女靠教养，植树造林靠抚育。
8、植树造林，创造新天地;移风易俗，改变旧乾坤。
9、树木树人，同系千秋大业。
10、为了下一代，请爱护环境。
11、植树节，你也来奉献本人的一份力气，让地球长出漂亮的头发来。
12、绿化祖国，处处山青水秀。
13、庆祝植树节，喜造名师林。
14、开源增产，促进社会文明。
15、植树节，给地球一点颜色，一起动起来哦。
16、红花绿柳虽禁得住风吹雨打，细枝嫩叶又怎奈得手脚摧残。
17、树木棵棵种，绿荫点点阴。
18、种槐栽柳，富水长流。
19、保树盖荒山，不愁吃和穿。
20、多一份关爱，多一份呵护，从我做起，爱护景区一草一木。
21、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。
22、种草栽花，赤县更增光。
23、三九四九，栽杨种柳。
24、植树造林，利在当今，功在千秋。
25、爱林、造林，增进领土绿化，维护人类赖以生存的生态环境。
26、干净从一点一滴抓起，习惯从一举一动养成。
27、绿色的希望，绿色的未来。
28、撒下一点绿色，收获一片绿意。
29、多一片绿叶，多一份温馨。
30、爱林造林，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境。
2.小学生经典标语 篇二
看着手中的《日有所诵》,我想,诵读之美人人皆知,可诵读之难恰在题目中的“日”“有”二字上。须知,滴水必能穿石,而坚持天天滴和滴出花样就是考验教师的事了。
开学伊始,我带领着学生们在一个明媚的早读课上轻轻掀开了《日有所诵》的扉页,以有趣的儿童诗为敲门砖,快乐地迈进了经典诵读的大门。其实,它的每个单元内容呈由易到难的阶梯式上升分布:从儿童诗到现代诗,再到古代诗、古文选。我盘算着,按一天一篇的进度来,一个星期刚好读完一个单元,一个学期可以读完十六单元(也就是上卷结束)。心中明了进度安排,我就着手“趣味诵读”。我用绘声绘色的范读提醒孩子们读诗要注意停顿的节奏,抑扬顿挫可以表现你的情感起伏变化。短的诗篇我们一读三叹,反复吟哦。长的诗篇,我们分段合作,有齐有散。有典故的古代诗词,我会在初读后补充背景故事。有韵味的诗歌,我会在诵读时配上画面或轻音乐。
为了让诵读日常化,要保证好时间。我在以身作则亲身领读了4周后,确定同学们大都知道了该怎样读好一首诗歌,于是渐渐过渡为按学号让每个学生都有领诵的机会,可以提前准备好所读内容。每次上早读课,开始5分钟是经典诵读时间。随着预备铃的响起,领诵者站到讲台前,带领全班同学一齐翻开《日有所诵》,饶有兴致地开始范读、齐读、分读等。每篇读完,我只指一个问题,读一读想一想就能知道,学生如果有点想法但又说不清楚那就再去读。每两周一节的课外阅读课上,则可以尽情展示“听,我的诵读”“看,我的发现”。就这样,每日一诵,每日与经典相约,在美好的文字中,孩子们渐渐成长。
3.走进经典,让学生与经典牵手 篇三
阅读经典名著,可以让我们穿越时空,与古今中外的圣贤大师们对话、交流,陶冶情操;可以激发我们对祖国的热爱,内心燃起热爱祖国的熊熊烈火……经典名著是人类传统文化宝库中的精华,是每位中学生必须接受和传承的重要文化遗产。可是在现实生活中,中小学生阅读名著的习惯、阅读兴趣、阅读能力存在很大的问题,需要大幅度地改进。语文教师应该首当其冲,充分调动起学生阅读经典名著的兴趣,促使他们进行有效地阅读,做到从经典名著中汲取文化营养,博采众长,厚积薄发。
怎样才能把名著阅读进行到底?经过深入地思考,笔者认为要把名著阅读落实到实处,需要经过下面几个方面的努力,需要天长日久的坚持,需要拿出水滴石穿的精神。
一、调动学生的阅读兴趣,让他们从思想上行动起来
语文教师要身体力行,推动学生多读书、读好书。近年教育部在全国推行“雅言传承文明,经典浸润人生”读书活动就是一个很好的典范。要真正做到好读书、读好书,教师就面临着引导、鼓励、帮扶、指点的重要任务,让学生们先从思想上重视起来,做好学生的引路人。
从经典故事入手可以有效提高学生的兴趣。初中生有强烈的好奇心和探索欲,吸收知识的能力也很强,只要教师引导得法,帮扶到位,用名著激动人心的故事打开他们阅读的大门,他们就会感觉到“别有洞天”。根据近几年的不断摸索和实践,认为《水浒传》里丰富多彩的故事最能为学生打开读书的大门。《水浒传》中人物的嫉恶如仇、侠肝义胆、为朋友两肋插刀的大侠风范令学生们羡慕不已。他们快意恩仇的故事令学生唏嘘感叹。在课堂上,教师饶有兴趣地讲述其中一个故事,到情节高潮时戛然而止,让学生课余时间自己去阅读、去体悟,故意留下悬念,这样自然而然就掀起一股读书热潮。
二、低起点,小步走,方法到位,持之以恒
学生每天学习的时间有限,精力也有限。不可能让学生一口吃成胖子。教师要给学生制订切实有效的阅读计划,要让学生做到每天看一点,每天讲一讲所看到的故事(向老师、同学或父母等),最好做到每周一小结,每月一汇总,并持之以恒。每天都要坚持看,自己调节适量就行。最好不要少于20分钟。当然周末两天自己可以适当加量。教师要采取多种形式的指导方法,开展各种语文活动,让学生学会阅读,并做到持之以恒。指导学生做到精读和略读相结合,做好笔记。教师还可以运用实例进行专题讲座,让名著走进学生的生活,成为学生闲谈时的话题。教师要开展竞赛活动……教师的指导、帮扶一定要有序进行,不能“三天打鱼两天晒网”。
三、博采众长、厚积薄发
名著,历经了大浪淘沙,留下的都是珍珠。名著,是发人深思的。手捧名著,读进去,会忘记了现实的酸甜苦辣,会任由时间的风驰电掣,会和书中的人物一同哭、一同笑,会感觉时光流转,会想到要叱咤风云……教师要让学生学会创造性阅读,阅读中绝不把原著奉为神圣,要勇于质疑,大胆创新,说出自己的真知灼见。要有能看到文字背后“一把辛酸泪”的本领。要能对书中的某些观点或看法加以辩证地分析,要取其精华,弃其糟粕。就像《水浒传》里的“愚忠”、乱杀无辜都是应该受到批判的。这一点在辅导阅读中要让学生感悟到。另外像人物评价也要实事求是,用辩证的观点看。要善于从经典名著中汲取有益养分,博采众长,厚积薄发,推动自己的进步。
让教师和学生牵手,学生与经典牵手,用心去读书吧。
4.小学生经典标语 篇四
语大全
绿行中国，事关你我他。所谓的绿色行动，无非就是在吃穿住行上采取行动，需要每个人的动心起念并付诸积极行动。生活中是否呈现亮眼的“绿色”，抑或是高碳的“黑色”，需要每个人的动心起念并付诸积极行动。无需纠结于这些举手之劳的事情如何琐碎，更不要对这些看似“芝麻”的小事满不在乎。从我做起、从小事做起吧，让大家一起牵手绿色出行，为家园的美好，付出我们每个人的点滴努力！
节能环保，绿色行动|保护环境的标语
1、管住脏乱差，自觉靠大家。
2、小草给我一片绿，我给小草一份爱。
3、保护蓝天碧水。
4、美丽新世界，树木环绕，乡村我家。
5、草有生命，切勿杀生。
6、请让我们的腰杆永远挺直！
7、节能环保，绿行中国；靠你、靠我、靠大家。
8、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。
9、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
10、爱护小草吧，它是春天的信使！
11、以前是绿色创造了这片“天堂”，现在是垃圾创造了这处“地狱”。
12、绿色与生命时时相伴，创模与健康息息相关。
13、茵茵绿草地，脚下请留情。
14、手下留情花更艳，脚下留情草更翠。
15、保护环境是每一位公民应尽的责任。
16、青山清我目，流水静我耳。
17、花草是我的朋友，请多一份爱护！
18、污染环境就等于谋杀自己的母亲。
19、倡导绿色新生活，共建环保模范城。
20、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
21、种树种草，有利环保。
22、拯救地球，一起动手。
23、行动起来，为创建环保模范城市而努力。
24、兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。
25、爱护、绿化环境是我们共同的目标！
26、共享一片蓝天，共建一个家园。
27、弯下腰，捡一捡，举手之劳，做个有心人。
28、请您爱护绿色，绿是生命之源。节能环保标语
29、做城市主人，当创模先锋。
30、环境因我们而暗淡，让我们用纯真的心灵与真实的行动来换回环境的光辉！
31、责任在心，绿色同行。
32、小草对您微微笑，请您把路让一让。
33、珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。
34、劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
35、天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。
36、实施大气污染治理工程，创建国家环保模范城市。
37、一弯腰，一伸手，家乡环境靠大家。
38、构建和谐校园，美化学习环境。
39、保护环境，做文明公民。
40、环境卫生是我们爱护绿化所迈
出的第一步！
41、珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿。
42、人人争做环保卫士！
43、手上留情花自香，脚下留意草如茵。
44、建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
45、绕行三五步，留得芳草绿。
46、踏破青毡可惜，多行数步无妨。
47、学校是我家，人人都爱它。
48、提倡环保新生活，共建环保模范城。
49、实施科教兴国与可持续发展战略。
50、人用衣装，地球用绿装。
51、建美好家园，从点滴做起。
52、保护环境不努力，制造环境大家。
53、保护环境就是保护我们自己。
54、外表美，并不是真的美；真的美，是绿色的，靠我们的双手去创造！
55、草儿绿、花儿香，环境优美人健康！
56、保护世界每一棵树木，少一些污染，多一份幸福。
57、创建环保模范城市 构建和谐宜居社会
58、保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。
59、有没有一个口罩给我，雾霾太多，真的承受不了！
60、我很怕羞，请别碰我！
61、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
62、谁能忍受每天戴着防毒面具过日子？——还空气清新吧！
63、绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。
64、地球是大家，卫生靠大家。
65、小草正睡觉，请你勿打扰。
66、爱护绿化就是爱护生命！
67、绿色，永恒的美；校园，永远的家！
68、多一片绿叶，多一份温馨。
69、祖国就是我们的家园，如果你不乱扔拉圾，就会使祖国变得更美丽！
70、保护环境，就是爱惜生命。
5.经典销售标语 篇五
6.经典励志标语 篇六
2. 人最终喜爱的都只是自己的欲望，而不是自己真正想要的东西。
3. 所谓的心事，不过是不如己意，那就是我执，执着自己描画的理想，一有落差，即生烦恼。
4. 奋斗令我们的生活充满生机，责任让我们生命充满意义，常遇困境说明你是在进步，常有压力，说明你有目标。
5. 微笑不用花一分钱，但是却永远价值连城。
6. 天使之所以会飞，就是因为她们把自己看得很轻。
7. 爱情不是用一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。
8. 苦与乐，是冤家，也是亲家。最大的欢乐，往往就包含在巨大的艰辛之中。
9. 生命中最美的景致有时并不是浓墨重彩描绘而成，也许是一串淡淡的足迹，却深藏在我们心灵最柔软的地方。
10. 最美的刺绣，总以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，最辉煌的成就，总是因艰苦卓绝的奋斗而生成。
11. 你要对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。
12. 人生要学最好的别人，做最好的自己，借人之智，成就自己。
13. 没有朋友，就会孤单;没有敌人，就会失败。因为朋友是用来依赖的，敌人是用来激发自己潜能的。
14. 如果认为自己所有的目标都已达成，那只能说明你的目标还不够远大。
7.小学生经典标语 篇七
经典, 无论源自哪个国家、哪个民族、哪个时代, 都是人类文明最重要的组成部分, 它是人类文化、艺术、哲学的化身。源远流长的人类文化是贯穿人类文明史的血脉, 而浩如烟海的经典又是它的核心。
经典是历史的、传统的, 但我们无法割断它与当下的联系, 这种联系是精神的, 更是文化的、心理的。古代的文学家和思想家, 在我们的内心世界里, 与现代最杰出的作家一样, 都是我们同时代的人。绝大多数古代作家比当代畅销书作者更能触及我们的情感与灵魂。经典作品反映的是人类的普遍观念和心理:现实和理想的矛盾, 灵与肉的冲突, 生与死的叩问, 理性和感性的纠缠, 善与恶的交锋, 以及对人类终极追求的自觉意识。它超越时空, 历久弥新, 总能让读者从中观照到自己的影子, 从中激起心灵的共鸣。这就是经典恒久的价值, 是经典对现代人精神和灵魂的深远影响。
二、时代的喧嚣——精神的呼唤
余秋雨说:“只有书籍, 能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你, 能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你, 能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。”[1]
然而, 随着社会经济的进步, 世界日渐喧嚣, 人类的灵魂开始了无尽的漂泊。浮华的、享乐的、功利的思想越来越盛行, 浅薄的社会风气弥漫, 人们开始疏远经典, 转而沉湎于更加实用的、更能引起他们感官刺激的东西。经典的疏离带来的是精神的干涸, 中学生对人生和世界的看法趋向消极, 存在不同程度的“心理沙化”倾向, 表现为生活态度散漫, 精力不集中, 待人接物老气横秋, 对他人和社会缺乏基本信任和尊重, 等等。衡量学生基本素质的考试由于升学压力过大, 而被称为“考试地狱”;有的青少年将毕业求职视为“美好人生的完结”;有的甚至直截了当地将金钱列为人生的第一要素。这与缺少经典的熏陶有着必然的联系。
中学阶段是人的智力开发、人格塑造的重要阶段, 经典阅读一直是古今中外教育的重要组成部分。古人云:“开卷有益。”引导学生阅读经典名著, 不仅可以扩大学生的视野, 而且可以为他们的生命打上一层底色, 提高他们的学养, 促进其品格成长和文化认同, 并最终提升一代人的人文素养, 为今后的发展奠定基础。经典阅读更是为了给学生的心灵以滋养, 让他们懂得爱与被爱, 学会感恩;让他们懂得人的高贵在于灵魂, 不在于金钱、荣誉;让他们懂得人生的最高境界在于对自然、对世界、对他人、对人类的大悲悯。倡导经典阅读, 特别是培养中学生阅读经典的习惯, 对于扭转社会风气有着至关重要的作用, 因为经典里蕴藏着一个民族的光荣与梦想。
三、现实的忧思——渐行渐远的经典
叶圣陶先生说:“语文是怎么回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样, 阅读就是吸收精神上的营养料。”[2]阅读经典不仅是寻求思想的营养、智慧的源头, 而且是情感与意志的冲击与交流, 阅读经典理应成为我们生活的一部分。但是, 据调查显示, 我国中学生的阅读现状堪忧。表现在:一是阅读行为越来越平面化。经典的人文读品日益受冷落, 而娱乐性的休闲读物却逐渐受到青睐。二是阅读内容越来越狭窄化。阅读视界只局限于考试学科。三是阅读目的越来越功利化。许多学生只关注教辅用书, 而排斥其他读物。总的看中学生对经典名著的阅读渐趋凋敝, 名著少有人问津, 问题的症结究竟在哪里呢?
1. 课业负担过重成经典阅读最大障碍。
尽管《新课程标准》对学生的课外阅读作了明确的规定, 在中考、高考中都有名著考查的内容, 但实际却很难做到。大部分中学生经典阅读仍局限于课本考纲规定的内容, 他们了解中国传统文化的途径也局限在课堂。其中最主要的原因是学生课业负担过重。学生课业负担重, 升学压力大;老师和家长都要求学生只看与教学和考试有关的内容, 与考试无关的课外阅读, 包括阅读经典名著和古典诗词, 往往会被认为无关紧要, 或者不务正业;很多家长也想方设法加压, 使得学生只能在教材中转来转去, 鲜有时间和精力去做自己喜欢的事情, 根本无暇接触经典。
2. 网络及多媒体逐渐取代传统阅读。
对于热衷追求新鲜、刺激的中学生来说, 他们更喜欢标新立异的东西, 纷繁芜杂的视听媒体更能调动他们娱乐的本能。网络和影视空前繁荣, 图书市场充斥卡通片、漫画书品, 这些出版物题材丰富多样, 内容生动有趣, 更符合他们的阅读口味, 而古典名著从文字来说相对晦涩, 所叙述的都是比较久远、相对陌生的故事, 学生不感兴趣不足为奇。
3. 缺乏阅读氛围及图书资源。
从现实来看, 多数学生尤其是来自农村的学生, 家庭学习氛围很不乐观, 最有文化气息的活动仅限于看电视。经常看影视片的学生占了大多数, 超过50%的学生是在没有任何一本课外书和报刊杂志的家庭环境中长大的, 他们唯一的“文学读物”就是语文书。语文素质是学生应该具备的重要素质之一, 需要从小培养, 在缺乏文化熏陶环境下读到高中的学生, 要在高三那一年中突然提高语文素质是不可能的, 而这也会影响到其未来发展。
四、问题的对策——灰色的经典与多彩的世界
经典是沉淀了历史, 累积了各方面精华, 历经了时间的考验, 最终为人们选择而流传下来的优秀典籍, 它是文化的精髓与代表。大凡被称为“经典”的, 多能集中反映一个时代或一段历史的人文风貌与气度, 文质兼具而又蕴含永恒之伟大精神。它比那些热门的网络小说和畅销书更具有宽度与厚度, 它带给人的是缓慢而安静的精神成长。阅读经典的过程, 就是一个人思想不断成熟, 气质不断提升, 内在修为不断完善的过程。但经典阅读与学生心理接受之间存在一定的矛盾, 当其下定决心去吸收一下经典的养分时, 往往又在哲理性与思想性的双重打击后退败下来。经典阅读确实有时太沉重, 缺乏趣味性。或者说, 经典往往是灰色的。
“但是, 没有人会喜欢只有灰色的世界。灰色也只有在和其他色彩搭配时, 才能显示它的普适性, 显示它的高贵和纯粹。因此, 灰色的孔子又必须链接多彩的世界。这世界充满生命活力, 姹紫嫣红, 千姿百态, 万类霜天竞自由。正因为有了生活的五彩缤纷, 理论的灰色才不显得死寂;也正因为有了思想的高贵纯粹, 纷繁的世界才不至于俗不可耐。灰色提升着品位, 而多彩保证了活力。”[3]
那么, 如何使灰色的经典呈现出多彩的世界呢?
1. 开展丰富多彩的读书活动, 借助专家学术讲座, 引导启发学生去发现名著内在的美。
例如, 《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉、晴雯、鸳鸯等人物, 各有一个独特的精神世界, 对之的探索其实就是感受彼时同龄人形形色色的痛楚。另外, 书中所包含的服饰、饮食、建筑、诗词等内容也值得学生深入发掘和钻研。只有学生意识到名著中的文字之美、情节之美, 在阅读中获得独特的审美体验, 去思考名著里人物和故事背后的东西, 名著才能发挥出作用。
2. 运用多媒体及网络技术, 拓宽经典阅读的渠道。
信息时代、影视、网络各种媒体丰富而生动, 挤压了经典阅读的空间。不过, 凡事都有两面性, 关键在于我们能否趋利避害。现在, 有许多经典名著都被拍成了影视作品, 如中国四大古典名著, 现代名著《阿Q正传》、《子夜》、《茶馆》、《边城》等;外国名著《钢铁是怎样炼成的》、《乱世佳人》, 等等, 或被制成了光盘, 或在各大电视台、网络平台播映。教师在指导学生阅读经典作品的同时, 播放相关影视作品, 会大大激发学生阅读原著的兴趣。
3. 开发课本剧, 通过角色表演, 促进原著阅读。
读曹禺的《雷雨》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、老舍的《茶馆》、莫泊桑的《项链》时, 让学生选取其中的一些片段进行表演。读其他的叙事性作品, 教师可指导学生将其改编成课本剧, 利用活动课在班内表演。表演的学生固然要精读原作, 看完表演的学生也会怀着强烈的欲望争相阅读原著。
4. 鼓励学生阅读经典的另类解读, 促进创新思维的发展。
经典是经历史长河的涤荡留存下来的, 承载着人类普遍的审美价值, 具有超时空的永恒性, 但对经典的理解又不是一成不变的, 它是一个不断建构的过程, 网络时代加快了经典名著的传播速度, 同时网络的多元价值特点又赋予名著不同于传统的新的理解。只要这种解读不是以远离经典、放弃文化思考为代价, 体现了一种正面的、积极的、进取的价值观, 就应该予以肯定。这样的解读有利于学生进行独立的思考, 有利于学生创新思维能力的培养。
5. 家长应该高度重视经典阅读, 创设氛围吸引孩子阅读。
家长是孩子最好的老师, 要抓住孩子喜欢听、读故事的特点, 引导其多接触不同时代、不同题材的经典名著, 像唐传奇和元曲里就有很多脍炙人口、家喻户晓的故事, 使其从中获得阅读乐趣。并且, 家长带领孩子一起阅读, 然后讲述各自的心得体会, 或者就某个故事、情节乃至某个人物展开探讨和交流, 借助名著展开教育, 实际上是很有价值和意义的过程。
五、拒绝荒漠——让经典终生相伴
没有经典的生命是虚空的, 遗忘经典的国度是荒芜的。据说, 在西方一些国家的旅馆房间的床头, 常摆放着一部《圣经》。美国历史学家余英时曾经就此提出过一个很实际的建议:中国旅馆的每个房间都应该放一部“四书”, 就像日本人放佛经, 西方人放《圣经》一样, “摆一本‘四书’总有人会翻两句, 得一句有一句的好处”。谁不希望人类文化的经典, 是如此深入和渗透到我们生活的每一个普通、平凡、寻常的细节之中呢?
教育就是要帮助被教育者发展自己的能力, 成就其健全人格, 于人类文化上能尽一份责任。中学语文教育, 更应该着眼于学生成长的未来和中华文化的传承, 引导和激励中学生阅读传统经典, 吸取其精髓, 让中华文明薪火相传。
参考文献
[1]余秋雨.读书之要则.
[2]叶圣陶.认真学习语文.1962.10.
[3]易中天.灰色的孔子与多彩的世界——《于丹〈论语〉心得序》.
8.小学生经典标语 篇八
[摘 要]:让学生认识到诵读经典诗文的重要性，提高学生的诵读经典诗文的兴趣性，坚持诵读经典诗文方法多样性，并保证恒久性，才能提高诵读经典诗文的效果。
[关键词]:诵读经典诗文 重要性 兴趣性 方法多样性 恒久性
经典诗文是人类知识的结晶，是蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。小学生处在人生记忆力发展的黄金阶段，抓住时机背诵一些永恒的经典名篇，将能有效培养人文素养和语文素养。然而，经典诗文年代久远，小学生不易理解，加上没有很强的自觉性，随着诵读数量的增多，时间的推移，就会失去兴趣，不加重视。因此，小学生诵读经典诗文要关注“四性”。
一、诵读经典诗文的重要性
《小学语文课程标准》明确提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的教学目标。小学生诵读古诗文是语文学习的重要组成部分，有助于认识中华文化的丰厚博大，有助于提高文化品位和审美情趣，提高人文素养；还可增加语言积累，提高口头和书面表达能力，全面提高语文素养，为未来的发展打好基础。
有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。孩子们脱口而出的各种广告语、影视台词、校园俚语等，都是所谓“无意识记忆”。所以，我们不仅要让学生明确诵读经典的重要意义，提高诵读经典的自觉性，而且要从对下一代负责的高度出发，利用儿童期的记忆力黄金时段，抓好学生对优秀诗文的背诵积累，记下一些永恒的诗句，做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。
二、诵读经典诗文的兴趣性
学生年龄小，抽象思维尚不成熟，重具体形象的思维，如果每天只是枯燥地诵读，学生诵读效果可想而知。我认为，“兴趣是最好的老师”、“兴趣是学习的原动力”。它是推动学生学习活动的主观因素，是进行自主学习的前提。只有从不同角度培养学生的学习兴趣，才能充分调动学生诵读经典诗文的积极性，因此，我们要关注学生诵读经典诗文的兴趣性。
1.故事激趣
在学生诵读经典诗文时，适时地引入诗歌的背景故事或诗人轶事，很容易激发学生的学习兴趣。如在诵读曹植的《七步诗》前，可以讲一讲曹操的二儿子曹丕因嫉妒其弟曹植的才华，害怕他和自己争夺王位，曾令其弟在七步之内作出一首诗来，否则就用严酷的刑罚来处治他，这首诗就是曹植在七步之内作出来的故事；在诵读李白的《秋浦歌》时，可以讲讲李白的生平故事。当然，在学完某首古诗后，让学生根据诗意展开想象，编成故事，也能很好地激发兴趣。
2.情境激趣
春夏秋冬，四季分明，在每个季节，诵读相关季节的诗文，学生兴趣盎然。如春季诵读朱熹的《春日》或孟浩然的《春晓》；秋季诵读杜牧的《秋夕》或《山行》；夏季诵读杨万里的《小池》或《晓出净慈寺送林子方》；冬季诵读刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》。我们中国有着许多历史悠久的节日，在某个节日到来之际，诵读有关这个节日的古诗，也能激发学生诵读的兴趣。如在清明节可学习诵读杜牧的《清明》或韩羽的《寒食》；在重阳节，可诵读王维的《九月九日忆山东兄弟》；在春节可诵读王安石的《元日》等。
3.图画激趣
小学生以形象思维为主，根据这个特点，我们可利用诗文赏心悦目的图画激发学生诵读诗文的兴趣。如在诵读贺知章的《咏柳》一诗前，先让学生欣赏一幅柳随春意、风摆树舞的风景画，再让他们诵读诗文，这样，图文并茂，学生就会诵读得入情入景。在教《小池》时，我们可一边让学生诵古诗，一边配上“泉眼、树影、小荷、蜻蜓”的画面，并适时加上细流，这样变抽象为具体，变静态为动态，学生对古诗的理解像插上了翅膀，可极大激发学生诵读古诗的兴趣。
4.活动激趣
小学生好胜心强，竞争意识浓厚。为了激励学生勤奋好学，巩固已有成果，交流诵读体会，我们若组织开展一些竞赛活动，能提高学生诵读诗文的兴趣。如开展古诗接龙游戏，我说诗名《凉州词》，另一个说出作者、朝代，再一个接着一个说诗句。这些活动不仅提高学生背诵古诗的积极性，还促进学生对我国诗歌文化进一步的了解；也可开展诵古诗竞赛，组织学生背诵古诗，小组内进行比赛，时间限定5分钟，看谁背得多；还可开展“我对诗人知多少”活动，鼓励学生广读博记，在学习中长兴趣，在兴趣中添才学；或者，开展评选诵读小能手活动。在举行古诗文诵读的活动过程中，根据学生的表现情况评选出诵读小能手，让他们向全班同学介绍诵读的篇目、方法、心得体会，在这样的良性竞争环境里，使其他学生借鉴能手的优点，为诵读活动的持续开展注入动力。
5.奖励激趣
小学生，尤其是低年级的学生，心理发展和思维水平都尚处于较低的发展阶段，来自外界的态度直接影响他们的行为。他们常常通过他人的评价来评价、修正自己的行为。在学生做出某种行为之后，如得到教师或同伴的肯定、赞赏，他们随后更愿意这样做，该行为也会因积极、愉快的情感体验和结果而得到巩固、保持。所以，在经典诵读中，我们应遵循小学生易受外界因素影响的特点，通过自己的表情、言语、动作、物品等多种方式进行奖励，对儿童诵读行为进行正确的引导。要维持其成就感，对功课好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感；对功课差些的儿童，只要有进步，就应当场表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种成就感。奖励的方式很多，最常用的可以是记点数（盖章或发卡）而给奖，奖品可以是一颗五星、一张卡片、一个本子或图书礼券等。最方便的是给分数，宁可给高分，有恩惠而不花费，空欢喜也有效果。只要学生每天坚持在课外读一首古诗，教师就要给其鼓励，学生诵读的兴趣也就持久。
三、诵读经典诗文方法的多样性
小学生年龄小，学习注意力易分散。诵读经典诗文方法单一，很难保持学生诵读兴趣。在教学中，我们既要注重诵读方法的多样化——集体跟读录音，教师领读，指名读，对读、轮读、拍手读、摇头晃脑的读、接龙读等多种形式，又要让诵读经典诗文与多种活动相融并进。
1.诵读与欣赏结合
我们要发挥网络资源的作用，利用多媒体的演示来为学生诵读经典创设情景。如在诵读杜甫的《江畔独步寻花》前，让学生欣赏多媒体演示的繁花似锦、蝶舞莺歌、春意浓浓的景象，再让学生诵读此诗。这样，就使学生身临其境，犹如诗人吟咏，增添了教学的生动性、趣味性，激发了学生诵读的兴趣。
2.诵读与吟唱结合
中国古诗词之所以美，在于其语言的声律美和内容的意境美。我们在学生诵读的时侯为古诗词配上与其语言声调基本吻合的旋律音调，再为这首古诗词配上与其意境相吻合的伴奏，让学生在乐声中朗诵，在诵读之后歌唱，不但能让学生学习基础乐理知识，培养良好的音乐素养，同时让孩子体验并逐步理解诗歌的意境美和声律美，增强学习古诗词的兴趣，提高学习效率。
3.诵读与绘画结合
古人云：“诗中有画，画中有诗。”一首好诗就是一幅绝佳的画。我们可以根据古诗的这一特点，结合学生爱画画的天性，开展诵读绘画活动。这样可以有效地将美术与诵读诗文结合起来，学生将自己对古诗的理解，用画的形式展现出来。一篇篇优美的诗章，总能给人无限的遐想，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吾万里船”等，都能在学生的头脑中形成一幅幅优美的图画。学生诵读诗后，根据诗的意思和教师的描绘，总会浮想联翩，这时可让学生抓住自己体会最深的一点，给诗配上合适的插图。这不仅能加深学生对诗的理解，又能锻炼学生的绘画能力。比如，课堂上我要求给《游园不值》配画，学生基本画出了满园新绿，出墙红杏的精美画面，让人一下感觉到春的气息。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养了他们思维和想象能力。
4.诵读与书法结合
学生诵读到一定的程度，让学生通过书写、临摹古诗词，可提高学生的审美情趣和语文素养。在中华优秀传统诗篇的浩瀚文海里，学生畅游在意境深邃的经典诗篇哲理之中，通过练汉字、写书法，在一笔一划间既传承着中华民族的优秀传统文化，也不断提高学生的审美能力，让学生在自己的眼光里感受到古诗文的精彩，感觉到字里行间的博大。我们也可运用手中的笔和学生们共同交流书法艺术，陶冶学生情操，得到美的享受。书品即人品，学书法即学做人，使学、写、书、练，达到育人的功能。
5.诵读与运用相结合
“学以致用”是经典诵读教育的最终目标，从诵读积累到理解运用，是需要一个比较漫长的过程。期间，积极为学生搭建运用平台是一个非常关键的环节。我们可以联系学生实际、生活体验，创设一定的情境，搭起运用展示的平台，指导学生在口头表达、作文中比较恰当地运用古诗。如我们引导学生根据题目意思（如离别诗、思乡诗）吟出不同的诗句，我们以“还有不同的诗句吗”等话语，激发学生求异思维，在学生的不同答案中扩大对学生积累的检查范围。我们也可以用文字创设生活情景，如当我将好朋友送上车的时候，看着他熟悉的背景，美好的往事历历在目，心中的酸甜苦辣在我的血液里流淌，泪眼间我们用高适的话勉励对方：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。我们还可以引导学生活用诗文，平时见花赞花，见月咏月。让学生在春暖花开时能脱口说出：“日照万物喜临门，春来百花香满地。”在寒冬雪飘时能吟咏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”得到慈母的关怀，能发出“谁言寸草心，报得三春晖”的感慨……如此随时捕捉机会运用，更能让学生体会经典之妙。
四、诵读经典诗文的恒久性
学生诵读古诗文本身是一种文学积累，而积累不是一朝一夕所能完成的。我们应让学生逐步懂得，古人所说的“不学诗，无以言”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的真正含义，让学生明白“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的道理，告知学生“熟读唐诗三百首”并非高不可攀，关键是日积月累，持之以恒。如我们可以每天定时组织学生诵读经典，使学生养成每天诵读的习惯。这样，学生兴致浓厚、兴趣盎然，变“要我学”为“我要学”，自然而然地乐意诵读更多的古诗。
9.品质标语经典 篇九
2、全员参与，持这以恒。
3、贯标九千，飞越二千。
4、你思考，我思考，品质提升难不倒。
5、人人提案创新，成本自然降低。
6、要有好的灌溉，才有好的成果
7、品质是生命，服务是宗旨。
8、只有不完美的产品，没有挑剔顾客。
9、成功者找方法，失败者找借口。
10、产品好象一朵花，枝繁叶茂靠大家。
11、强化竞争意识，营造团队精神。
12、日复一日，精益求精;年复一年，效益满赢。
13、没有措施免谈管理，没有计划如何工作。
14、全民讲质量，质量利全民。
15、我们的策略是以质量取胜!
16、沟通与合作，带给你完善紧密的联系和无限的效益。
17、质量放松，劳而无功。
18、齐心协力，共创优质境界。
19、效益来源于服务社会的回报。
20、团结一条心，石头变成金。
21、创优质品牌，铸一流企业形象。
22、提高质量，从我做起。
23、制造须靠低成本，竞争依赖高品质。
24、每天自我检讨，品质自然更好!
25、效益靠质量，质量靠技术，技术靠人才，人才靠教育。
26、品质是生产出来的，不是靠检验出来的。
27、为创造世界级质量的产品而不懈努力。
28、要想效益好，就要质量高。
29、信誉来源于质量，质量来源于素质。
30、优质精神，上下一心。
31、深化质量管理，提高产品质量。
32、质量是企业的生命，质量是企业的效益，质量是企业发展的动力，质量靠全体员工去保证。
33、老毛病，要根治;小问题，要重视!
34、质量是名牌的生命。
35、立身强手之林，唯有质量前提。
36、以精立业，以质取胜。
37、产品质量是拓展的翅膀，航程无限，辉煌有期。
38、品质是企业取胜的法宝，拓展市场的利剑。
39、品质标语：我们的承诺：不做不良品。
40、技术是基础，管理是动力。
41、品质——是获得信任的砝码，是竞争致胜的关键，是永无止境的追求和尊严的起点。
42、质量来自精心操作。
43、时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。
44、优质产品，是走向世界的桥梁。
45、品质你我做得好，顾客留住不会跑。
46、全员参与，强化管理，精益求精，铸造品质。
47、宁愿事前检查，不可事后返工。
48、质量是信誉的保证，信誉是质量的体现。
49、质量就是资源，质量就是金钱。
50、质量靠大家，情系你我他。
51、创新突破稳定品质，落实管理提高效率。
52、讲究实效、完善管理、提升品质、增创效益。
53、坚持不懈抓产品质量，企业将立于不几之地。
54、质量为先，信誉为重，管理为本，服务为诚。
55、革除马虎之心，提升产品品质。
56、构造“质量、环境、安全”——一体化的管理体系。
57、自检互检，确保产品零缺点。
58、顾客反馈勤分析，品质改善有主意。
59、品质是企业发展的命脉，是员工生活的保障。
60、以科技为动力，以质量求生存。
61、今日的质量，明日的市场。
62、不接受不良品，不制造不良品。
63、细心、精心、用心，品质永保称心。
64、创造有魅力的质量，造就忠实群体。
65、留意多一点，问题少一点。
66、找方法才能成功，找借口只会失败。
67、让高质量的产品乘着环宇风帆，冲出亚洲、走向世界。
68、文件受控易管理，贯彻执行要落实
69、商场如战场，品质打先锋。
70、预防保养及时做，生产顺畅不会错。
71、团队精神，是企业文化的核心。
72、塑企业形象，创优质名牌。
73、优质产品，是市场竞争必胜的保证。
74、行动是成功的开始，等待是失败的源头
75、每天自我检讨，品质自然更好。
76、以科技为动力，以质量求质量是企业的生命，质量是企业的效益，质量是企业发展的动力，以质量求生存。
77、创新是根本，质量是生命，务实是宗旨，效益是目标。
78、同心协力创佳绩，敬业乐群齐参与。
79、作业标准能遵守，品质效率不用愁。
80、铸造辉煌，唯有质量。
81、产品质量是通向市场的基石，是赢得用户信赖的关键。
82、品质，企业未来的决战场和永恒的主题。
83、上下沟通达共识，左右协调求进步。
84、工作是要“做好”而不是“做了”
85、杜绝不良思想，发扬优质精神。
86、做好品质记录，打好品管基础
87、质量认证，企业全球化的通行证，也是企业管理的起点。
88、优质使企业走向辉煌，劣质使企业走向灭亡。
89、卓越的产品和服务是员工的成就和自豪。
90、建有质量文化的质量体系，创造有魅力、有灵魂的质量。
91、手连手，发扬优质精神。
92、没有品质，便没有企业的明天。
93、同心协力，提高品质。
94、追求品质卓越，尽显企业精华。
95、产品是躯壳，质量是灵魂。
96、质量意识强，品质有保障。
97、质量是企业生存的根基，需人人来扶持。
98、产品的质量是拓展的翅膀，航程无限，辉煌有期。
99、优质产品，是打开市场大门的金钥匙。
100、推动全员品质活动，提高全员工作十七。
101、质量第一，从我做起。
102、每天进一步，踏上成功路
103、有品质才有市场，有改善才有进步。
104、质量意识在我心中，产品质量在我手中。
105、产品就象一朵花，枝繁叶茂靠大家。
106、顾客是我们的上帝，品质是上帝的要求
107、一个疏忽百人忙，人人细心更顺畅。
108、提供优质的产品，是回报客户最好的方法。
109、时代精神演绎民族灵魂，优质精神构筑时代精神。
110、工厂好似常青藤，产品就如藤上瓜;瓜好才能卖好价，工厂效益全靠它。
111、优秀的职员：忠于公司、终于职业、忠于人格。
112、百年大计，质量第一。
113、重视产品质量，加强企业管理。
114、以质量求生存，以质量求发展，向质量要效益。
115、用户是企业发展的源泉。
116、质量责任重于泰山。
117、加强质量意识，端正质量态度，规范质量行为，树立质量风气。
118、产品质量连万家，利害关系你我他。
119、和传统的昨天告别，向规范的未来迈进。
10.厕所文明经典标语 篇十
2. 给自己养成好习惯，为别人留下好环境。
3. 爱护公物，文明如厕。
4. 三民家商大家庭，爱惜公厕不後悔。
5. 厕所经常保清新，洗手擦拭莫甩水，地板乾净不会毁。
6. 向前一步靠，滴水不外落。
7. 阁下惜用各设备，公厕不体不污秽。
8. 细微之处见公德举手之间显文明。
9. 轻松一冲大家轻松。
10. 按这里按这里，地球人都知道。
11. 精神文明和环境文明一手抓。
12. 冲是正大无私的奉献!
13. 注意个人卫生，如厕后请洗手。
14. 水是生命之源，请节约用水。
15. 一滴清水，一片绿地，一个地球。
16. 一滴水就是一滴眼泪，请不要让它白流。
17. 能源属于大家，呵护需要你我。
18. 同志们!冲啊!
19. 来时匆匆，去时冲冲!
11.小学生校园经典诵读的策略研究 篇十一
【关键词】经典诵读 人文素养 听觉刺激
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0196-02
中国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，诗经楚辞、老庄哲学、唐诗宋词，还有近现代的一些经典作品，如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。可时至今日，由于当代中国语文教育存在的一些误区，这份宝贵的文化遗产没有得到很好的继承，中华优秀文化的基因在我们的血脉中渐渐地流失。
一、儿童经典诵读是一种最适时的教育
基于这样一些现实问题，我们作为从事基础教育的一线教师，我们的当务之急在于尽力培养我们孩子的人文素养，最终促进语言和精神的同构互生。而经典诵读，为这个目标的达成提供了可能性。
1.从理论上看：经典诗文是久经历史考验的人文典籍，是人类智慧的结晶，也是开启人类智慧的工具。譬如，敬业爱人、敦厚朴实、心地坦荡等人文精神，都是培养心性修养。儿童诵读，一日成诵，终身具有，这是成人读经所不能企及达到的
2.从心理学上看：人类的记忆力和理解力，发展曲线有特殊规律，一个人的发展在其十三岁以前是以记忆力的发展为主的，少年时期的儿童，处于记忆的最佳时期。这时，如果让他们熟读背诵一些人文经典，恰恰符合他们以记忆为主、理解为辅的天然学习方式。等13岁以后，理解力开始发展了，再让他慢慢理解、感悟、体味这些烂熟于胸的经典。
3、诵读和听读都是通过听觉刺激法帮助孩子学习。
听觉刺激法就是利用声音震动在大脑中形成共鸣效果，以达到对听读内容的深刻记忆，听觉刺激训练比一般默读的方式几乎高出百倍的记忆效果。记忆其实是“眼睛”“舌头”和“耳朵”“大脑”的合作结果。实验证明，大量反复的听说练习能使记忆效果增加近9倍。心理学专家说，“人的记忆中，25%来源于视觉，15%来源于听觉，两者结合则可以达到65%的效果，听、读结合可以有效促进记忆”。
二、经典诵读的范围
经典诵读，包括中国古代经典的诵读、现代经典诗文、国外经典。作为基础教育的小学阶段，建议以中国古典经典为主，其它经典为辅。
三、激发“小学生经典诵读”兴趣的常见方法
在实际操作中，老师可以通过多种手段激发学生的兴趣。
1、故事引路。如，引导低年级读成语故事，可以先给他们讲其中一个精彩的故事。引导中高年级读古代名著，可先将名著中的精彩情节讲一讲，激发阅读的欲望。
2、情境激趣。
在学生诵读中加入情境元素，营造良好的氛围，既有个人朗诵时间，又有停顿倾听的时间。
如接龙法：全班分成若干个小组，每小组诵读一句，前后衔接。
如对诵法：两个阵营互相诵读，一先一后，此起彼伏。
3、学生示范
学生示范主要包括：示范朗读，示范背诵，示范表演（情景剧）三种形式。通过个别学生的展示，让其他同学体会到语言之美、意境之美，激发参与的热情。
4、媒体演示
在实践中可供使用的媒体资源，主要是音频资源和视频资源。
（1）对句子较长，字音难读的内容，可播放录音，学习语气、语调、断句、节奏，体会感情，降低学生的畏难情绪，激发兴趣。
（2）有故事情节的经典，通过视频资料，吸引学生的注意力，减轻理解的难度。
四、指导小学生经典诵读的基本方法
（一）素读法
素读，就是朴素地读，不追求理解所读内容的含义。包括：
1、跟讀。指学生跟随老师、其他同学、音频、视频来读，可使他们模仿领读者的腔调、断句、感情等。
2、对读。对读需要两个主体进行，如老师与学生对读，学生与学生对读。优点是学生有休息的时间，有回味的机会。
3、轮读。轮读是指有多个主体依次诵读，有多个小组，或读个学生前后衔接、一气呵成地读。
4、齐读。齐读是由全班共同诵读。好处是全班统一，朗朗上口，节约时间。在初步诵读阶段，运用几率比较高。
5、指名读。指名读，对优秀的学生而言，是好的诵读技巧的展示、传授。对诵读水平不高的学生而言，有利于个性化的指导。
（二）背诵法
背诵法要注意三个原则：一是先易后难。背诵经典从容易的开始，随着年龄而逐步增加难度。二是先慢后快，背诵的进度不要提太高要求。三是兼顾个体，对记忆能力差的学生，不要操之过急。
（三）默写法
诵读是基础，默写是升华，二者结合可以内化经典，提升语感。
（四）游戏法
1、语句接龙。在学生熟悉诗文的条件下，一方读上句，一方读下句，一句一句往下接。
2、木头人。学生起立，一边背诵诗文，一边随意走动，可以做任何动作。主持人说“停”，全体学生继续背诵，保持原来动作，看谁保持得最久。
3、烫手山芋：一种圆形物品充当山芋，学生一边齐读文章，一边依次传递“山芋”，主持人说“停”，“山芋”在谁手上，就背诵经典或表演节目。
4、“抢椅子”。几人合作，一边绕着椅子转，一边依次背诵经典，当一人接不下去时，就开始抢椅子。抢不到椅子的人，就背诵经典或表演节目。
（五）活动法。
1、经典朗诵比赛。设立个人奖、集体奖，个人奖，设立最佳普通话奖、最佳感情奖，最佳形象奖等。
2、经典背诵比赛。可分为两种：一是单次活动中的背诵比赛。二是长期跟踪式的背诵比赛。
3、经典知识竞赛。主要是指文学常识竞赛，主要包括三方面：一是作者的年代、主要人生经历等。二是作品的主要内容、思想意义、现实价值等。三是作品的特点和写作技巧。
（六）展示法。
1、学生做小老师。一是示范如何诵读。二是传授自己的学习经验。三是协助老师管理班级诵读工作。
2、参与节目表演。
在校内外活动中，将经典诵读与其他艺术形式结合，创造出令人耳目一新的节目。如诵读与歌唱、舞蹈、快板、书法、绘画等形式结合。
3、根据经典绘画。引导学生通过绘画表现对诗文的理解，诗中有画，画中有诗，是一个由文字到图像，从抽象到形象思维的加工过程。
4、班队活动中展示。在各种主题的班队活动（下转40页）（上接196页）中，将经典诵读的元素融入其中。在舞蹈、歌曲、小品、相声表演中，都可以加入经典诵读的元素。
期待学生们从小沐浴在经典诗文的浓郁芬芳中，视诵读经典为一种乐趣，一种享受，打好人生的底色，传承民族的精神，学会用哲人的思想去看待世界，去理解社会，去思考人生。
参考文献：
[1]李振村《让经典的诗文润泽学生的生命》《小学语文教师》2005年第12期.
[2]《小学语文课程理念与实施》广西著名特级教师黄亢美著广西师范大学出版社2003年版.
12.小学生经典标语 篇十二
一、呼唤:传统教育的回归
权威的调查数据显示, 中国国民的阅读率在走低, 半数中国人不读书。人们对现代文化过于依恋, 对传统文化失去兴趣, 甚至不屑一顾, 学生的行为习惯越来越差, 学习兴趣也越来越低。笔者所在学校地处农村, 每个班都有半数以上的留守儿童, 受家庭经济条件等诸多主客观因素的制约和家长受教育程度的影响, 近83.2%的学生除课本以外, 家里没有几本课外书, 缺乏读书的条件与氛围;学生缺乏有效的文明习惯的养成教育, 随手乱扔垃圾、不用礼貌用语等现象经常见到;校园“快餐文化”充斥, 漫画、科幻、武侠奇幻小说在学生中广为传阅……当今语文教育、学校教育越来越呼唤一种回归, 一种对传统教育的回归———1998年, 中国青少年发展基金会发起“中华古诗文诵读工程”;2003年, “古诗文诵读百县计划”正式启动……农村中学的经典诵读热正悄然兴起, 方兴未艾。
经典诵读, 到底能给孩子们带来什么?经典诵读能够全面提升学生素质。研究表明:少年儿童时代是记忆的高峰阶段。谚语云:“少小时学习如金子上的雕刻, 老大时学习如沙土上的记录”。诵读经典可以使孩子的记忆能力得到很好的锻炼;可以让孩子在有限的时间内吸纳更优秀、更精粹的东西;可以使孩子逐渐形成丰厚的文化底蕴;可以全面提升孩子的语文素养和综合能力。事实证明诵读经典, 对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染, 潜移默化的影响, 是极见功效的人格熏陶教育。
最后我想引用经典诵读的倡导人李振村先生的一句话:“如果我们只看眼前的利益, 那就让孩子拼命做各种练习题吧;如果着眼孩子一生的发展, 那就让孩子们诵读经典吧。”
二、开发:适切的校本课程
当前, “经典诵读”选材面不宽, 多局限于旧学中的启蒙读物;序列不清, 缺乏系统化、序列化, 难以形成校园特色文化。诵读内容不加选择, 不加辨析, 诵读内容脱离学生实际, 忽视学生年龄特点。
为此, 扬州市教研室在拟制定“初中经典诵读”的课程蓝本中提出:“ (选入) 经典中能体现对初中生产生道德引领、人格塑造、情怀培养、责任意识形成等积极作用而又不繁难艰深的名篇。经典阅读要融入扬州本土文化, 培养学生的家乡自豪感。”关于“初中经典诵读”内容的选读建议:《诗经》、《论语》、《孟子》、《唐诗》、《宋词》、《现当代诗歌》、《现当代散文》等。还特别强调“扬州文化源远流长, 楚汉、唐宋文化史上, 扬州都留下了浓墨重彩的一笔;从明清时代‘扬州学派’的发端, 王氏父子、‘扬州八怪’、朱自清、汪曾祺等, 一脉相承, 绵延至今, 是经典诵读课程不可或缺的本土元素。”扬州徐冬梅老师主持的“亲近母语”阅读实验在选材方面就做了有益的尝试, 青少年能从《亲近母语》丛书中接受古今经典美文的熏陶, 《亲近母语》丛书深受各地青少年的喜爱。
三、实施:与语文教学的联系和区别
《初中语文新课标》指出:让学生“认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧。”文化是一个国家和民族的灵魂, 而经典是文化之母, 是文化传承最重要的载体。单依靠现行的语文教材和语文课堂是不可能完成时代赋予语文教学这个光荣而艰巨的任务的。
当然, “经典诵读”不同于“课堂教学”, 更不是“课堂教学”衍生品或附庸, “诵读”应避免“课堂化”、“表演化”, “经典诵读”要体现时令或具体情境变化。方法上要求学生熟读成诵, 教师不必过多讲解, 重在让学生感受和积累;还要通过评价促进“经典诵读”不断地发展与完善, 在实践层面构建“经典诵读”的质量保障系统。可以通过“制作诵读卡, 实行学分制”, 建立“国学经典学习档案袋”, 对学生及时评价, 及时激励。
综上所述, “经典诵读”的开展中面临三个主要问题, 一是为何读———让每一个青少年接受经典诵读教育, 接受传统文化的熏陶, 潜移默化地变化其气质, 使他的生命陶溶出某种深度, 以维护人性光辉、提升人格品质;这是青少年成长的需要, 也是素质教育的本质追求。二是读什么———读中国古代、近代与现当代的给人们来带来精神财富的“最有价值的书 (诗文) ”, 它们要贴近青少年的实际, 体现本土化的特点;精选内容便是夯实基础, 它决定着研究的广度与深度。三是怎么读———让经典诵读回归课堂教学, 营造经典诵读的氛围, 建立长效的激励机制, 逐渐让经典诵读成为青少年自觉行动。解决好上述三个问题, 让经典诵读真正成为提高学生人文素养和语文素养的重要途径, 让学生徜徉在祖国历史文化长河中, 真正领略到经典诗文和传统文化的魅力, 是教育行政者以及所有教师、所有家长的责任!
摘要：自赵朴初、冰心等九位德高望重的老人在第八届全国政协会议上提交《建立幼年古典学校的紧急呼吁》以来, 经典诵读活动得到了海内外的广泛响应和推广, 但由于近现代教育观念的片面性及其影响, 仍有一些人还不太理解诵读经典的深刻意义及其合理性, 不易接受传统的诵读学习方式……影响了经典诵读的健康开展。本文就诵读意义、课程开发和活动实施阐述一点思考。
关键词：经典诵读,校本课程,回归语文
参考文献
[1]《初中语文新课程标准 (2011版) 》
[2]《小学语文教师》.2007.1
[3]《“经典诵读”夯实做人根基》.《北京教育 (普教版) 》
[4]《青少年经典诵读基本理论》.王财贵
[5]《中国传统文化对创造教育的负面影响》.杨莉君
[6]《关于“我市初中阶段国学经典诵读开展情况”的调研》.《扬州市教育科研》
[7]《苏教版初中语文“诵读欣赏”编辑意图》.谢媛
13.校庆经典标语 篇十三
1、真情涌动，万名学子载歌载舞喜迎科大五十五岁生日;
2、六十年桃李芬芳，香飘梅陇齐争艳，扎根华东;一甲子同舟共济，弄潮海湾正扬帆，誉满理工。
3、一百年传薪播火风雨兼程喜继往开来代有精英登虎榜，万千次革旧创新品学并重看腾蛟起凤每凭实力上青云
4、六忆往昔，化工肇始，峥嵘岁月;向未来，诸学共荣，远大前程。
5、我用人生宝贵的四年换得了在林大的宝贵时光和丰厚的人生财富--知识。感谢林大，感谢培育我四年的母校，愿即将到来的母校华诞会带给母校更大的辉煌。
6、情洒三尺讲台，恩报六旬华理。愿华理大步向前，再创辉煌。
7、无论是三年还是六年，我们与海中一同呼吸。生命中最肆无忌惮的岁月，我们在海中尽情挥洒。记忆中最温暖无邪的桃源，我们在海中嬉戏玩耍。成长中最暗无天日的日子，我们在海中谈笑风生。忘不了翠绿繁茂的榕树下的琅琅书声，忘不了茉莉花香的走廊的欢声笑语，忘不了的操场的青草芳香。吃水不忘挖井人。一代又一代的海中学子，不断地给母校注入新鲜的血液，使得母校海中日新月异，繁荣发展!
8、少时的天真，年轻时的浪漫，青春时的时光，我永远忘不了母校的这个个性的日子。祝母校生日快乐!
9、五十五载风雨，造就精英无数，五十五年沧桑，培育桃李满园，是你给了我知识的蓓蕾，是你赋予我前进的动力，是你孕育了代代莘莘学子，祝福你，母校，祝福永铸辉煌!
10、人生中有很多难忘的故事，而发生在初中母校的一点一滴，是很多人一生难以忘怀的一段旅程，哪里留下青春的身影，留下美丽的一时一刻。今日迎来母校年校庆，我愿母校越来越完美，青春的身影越来越多。
11、一条小溪，流淌对大海的向往;一片绿叶，饱含对大树的感激;一句祝福，充满对母校的深情。百年沧桑，百年辉煌。在母校百年华诞之际，祝福母校的未来更加完美。
12、祝福您母校，祝您沐浴改革春风，再掀教改浪潮，祝您吹响时代号角，争创一流学校，让莘莘学子，感受明天的希望，祝您在历史的沧变中更逾馨香。
13、XX一中，声震海内，誉满天南。喜百年华诞，丹桂飘香，万千校友，欢聚团圆。广厦连云，嫩草如茵，当惊旧貌换新颜。志庆典，请贵客挥毫，嘉宾留言。
14、亲爱的山科大，你是我人生中的驿站，我相信，你的出现将使我的人生更加辉煌灿烂。真心祝福你，我的山科大，愿你在美丽中更加美丽，在壮大中更加壮大。
15、在这个幽雅洁静的校园里，以前留下了我很多瘦小的背影，我总是背着书包绯回在校园中的每一个角落，想着那里的一切，感觉是多么的.清晰与自然，然而今日，母校生日隆重举行之日，我带着我相思般的祝福，只愿母校学子为母校增光，为母校喝彩。
16、饮水思源，作为校友，我们深切感谢母校的栽培，也密切关注着母校的建设和发展。在年华诞之际，预祝校庆活动圆满成功!祝愿母校积历史之厚蕴，宏图更展!再谱华章!
17、学子游天下心系浦江情——贺上海理工大学周年校庆
18、走遍千山万水，看过潮起潮落，历经风吹雨打，尝尽酸甜苦辣，始终觉得您的怀抱最温暖!不论我走多远，心中永远眷恋，都祝福我的母校!
19、母校几十载，培养才无数，又到校庆日，花朵来祝福，只愿母校为学子，创造辉煌成果佳，一心只为才子们，伤了心血也无仿。恭祝母校校庆快乐。
20、XX一中，百年华诞，师生同贺。黉园添艳彩，景致辉煌;学子万千，成绩优良。群星璀璨，环球上网，历代名庠耀眼光。我母校，看神州大地，俊彦飘香。
21、名校百年庆，正桂子芳香，鸿鹄展翅，适逢示范高中传捷报;xx一中好，看桃李满门，英才辈出，又见科林艺苑展新篇。
22、亲爱的母校，我因有了你而度过了三年完美时光，我因有了你而有了今日的辉煌，你不仅仅仅培养了我飞翔的翅膀，还培育了我飞行的方向;在今日你载华诞之日，我祝你永远哪么伟岸，让更多的仁义之士从你处飞翔。
23、优美的母校迎来了十周年校庆，度过了十年岁月，这十年培养了不少学员，为社会做出了杰出的贡献，值此喜庆之日，我愿母校越办越辉煌，学子越来越多。
24、欣闻母校百年华诞，我们谨向母校致以热烈的祝贺!祝母校日新月异，兴旺发达，桃李芬芳!祝各位老师工作顺利幸福安康!
25、在这个幽雅洁静的校园里，以前留下了我很多瘦小的背影，我总是背着书包绯回在校园中的每一个角落，想着那里的一切，感觉是多么的清晰与自然，然而今日，母校生日隆重举行之日，我带着我相思般的祝福，只愿母校学子为母校增光，为母校喝彩。
26、回眸年,卓然不凡大兴安岭林业学校走过了脚踏实地诲人不倦的年,走过了孜孜以求锲而不舍的年年来,大兴安岭林业学校人用自己的青春和汗水,打造了大兴安岭林业学校昨日的辉煌;用知识和智慧,挺起了大兴安岭林业学校今日的脊梁;用博爱和礼貌,积淀了大兴安岭林业学校丰厚的底蕴;用豪情和壮志,书写了大兴安岭林业学校壮丽的篇章真可谓:耕耘共收获一色,奋斗与成绩齐飞
27、六十年，岁月如歌，一甲子，沧桑砥砺。一级又一级，您迎来了年庞稚嫩青春洋溢的年轻学子，一届又一届，您送走了学成归乡，满腹才华的优秀人才，六十年，华理和祖国一起成长，六十年，华理为祖国发展助力。华理，祝福您!我们因您而感动!
28、金秋时节，丹桂飘香。欣闻母校周年校庆，怀着喜悦的情绪，写下用这贺词，以表达我们对母校由衷的祝贺!
29、今日我代表全体教师祝贺学校的生日,并借此机会向学校领导表示衷心的感谢学校在十年中不断改善教学条件和设备,注重学术交流,注重教学质量,从日常细微之处关心教师的身心健康,为全体教师带给良好的工作环境,使教师感受到学校人性化管理和健康向上的校园文化,学校营造了教师和学生自我发展空间学校面貌日新月异,教学质量稳步提高,学生就业前景日益看好,师资水平不断提高
30、我用人生宝贵的四年换得了在林大的宝贵时光和丰厚的人生财富——知识。感谢林大，感谢培育我四年的母校，愿即将到来的母校华诞会带给母校更大的辉煌。
31、常外十年风雨历程，数不尽优秀学子。回望来路，情深意长。百位老师辛勤耕耘，无数学子勤奋刻苦。用活跃于负职责撑起一片蓝天。
32、勤奋求实，科研成果若新河璀璨;励志明德，满园学子已誉满神州。
33、迎国庆，佳节享盛事;奏华章，学子舞翩跹。笔架山，墨水河，山灵水秀同育宝地英才;严师恩，挚友情，恩深情笃共谱母校新篇。
34、东林五十周年校庆的时候正值大二，一切仿佛就在昨日一样!好亲切!怀念东林留给我的完美时光!祝愿东林越办越好!六十周年校庆圆满成功!
35、母校，每个人都有，在母校我们有着青春般的生活，有着幻想般的快乐，在那里我们有了人生目标，在那里我们给自己的人生做了定位，在那里是每一个人最重要的年代，他让我们开花结果。今日母校迎来了年华诞，只愿母校学子满天下，一代更比一代强。
36、迎国庆，佳节享盛事;奏华章，学子舞翩跹。笔架山，墨水河，山灵水秀同育宝地英才;严师恩，挚友情，恩深情笃共谱母校新篇。
37、浦江之畔，百年图强，沧桑何足惧;东海之滨桃李芬芳，明朝更辉煌!
38、上联：六十年沧桑砥砺，明志明德，而今同万千校友共庆华诞;下联：一甲子岁月峥嵘，求真求实，往后携全体师生更创辉煌。
39、乘校庆东风，办一流学校。狠抓教学质量，办出XX特色。展十年风采，创世纪辉煌!十年风雨，十年辉煌!展望完美未来，再创世纪辉煌。
40、彩旗飘飘，亦乐园腾，百年老校，欢庆华诞。追忆往昔，岁月峥嵘，桃李满天，人才辈出。展望未来，前景光明，齐心协力，再创辉煌!
41、让我们用爱心和汗水，浇开清川完美的明天!
42、六十年前的今日，在这片土地上，奏响了气势恢宏的序曲;六十年后的今日，依然在那里，赢得桃李满天下，勤奋求实，励志明德，为人师表的精髓一代又一代的传续。祝福您华东理工大学六十华诞!
43、年风雨兼程，十年青春如歌。年华流转，不变的是学者心;岁月如流，永恒的是师者魂。用生命启迪智慧，用爱心滋养希望。十年，创造金色辉煌;十年，谱写绚丽华章!
44、在母校的生活和学习的四年里，老师和同学给予的十分大的鼓励和帮忙。饮水思源，永难忘怀。在母校华诞来临之际，祝愿母校的未来更加辉煌!
45、欣闻母校百年华诞，我们谨向母校致以热烈的祝贺!祝母校日新月异，兴旺发达，桃李芬芳!祝各位老师工作顺利幸福安康!
46、年华似水，十年付春夏秋冬;光阴如梭，辉煌如不夜长虹。
47、饮水思源，作为校友，我们深切感谢母校的栽培，也密切关注着母校的建设和发展。在年华诞之际，预祝校庆活动圆满成功!祝愿母校积历史之厚蕴，宏图更展!再谱华章!
48、六十年砥砺寒暑育满室芝兰，新征程继往开来展鲲鹏之志。
49、历百年风雨，培英育俊，赢得满园桃李分外艳;承千载礼貌，继往开来，换取粤东文苑总是春。
50、在那里生活了三年，您给了我们一个舒服的环境，让我们开心快乐的成长。
51、百载学府宏开秉烛夜读历藏巨变，万株桃李争艳与时俱进创世辉煌，雄鸡赞盛世莘莘学子六月展雄姿，金犬贺春辈辈师长三年铸辉煌，教书育人学海无涯师恩比山高，诲人不倦山有爱校如海深。
52、四年大学时光，在这个有点苍桑却又坚韧不拔的母校怀抱中，留下了很多完美却又具有青春的身影，正临母校周年庆的日子再次走在林荫小路上，感觉好像又回到从前，一点一滴是哪么的清晰可见，想着想着真想再回到哪些岁月里来。可人生没有来回，只愿老师们一切都好，学弟学妹们有一个完美的未来。
53、祝福母校：光辉历程更辉煌，人才辈出代代强，桃李满天扬四海，硕果累累振中华!
54、不知不觉大学四年的母校也走过了人生中的个年头，在这年里，母校的园丁们为社会输送了多少仁仁义士，为祖国为家乡做出了杰出的贡献，然而在母校建校周年庆的日子，我送上我的祝福，原老师们桃李满天下，愿学弟学妹们认真学习，掌握一技之长，报效社会与祖国。
55、情系科大，祝福母校。五十五年的风雨兼程，五十五年的饱经沧桑，永不停留，砥砺博弈奋进前行，永远追求，团结奋进求是创新，科大明天更完美!
56、海不辞水，故能成其大，你岁的智者，不会拒绝一个随行的年轻人，而我，我希望陪你一路辉煌，只让我今生无憾!而你的辉煌，与时光无限延伸!
57、上联：梅陇路旁奠基业;下联：海湾岸边绘宏图。横批：再续华丽。
58、辛勤园丁挥洒十年汗水，莘莘学子必将展翅高飞;优美校园铸就十年辉煌，崭新校园再耀无限光辉，祝XX教育十年华诞——再创新高!
59、我的校友，原你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鲜美的花，组成百花满园;作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗;作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位?
60、饮水思源，作为***校友，我们深切感谢母校的栽培，也密切关注着母校的建设和发展。在**学校**年华诞之际，预祝校庆活动圆满成功!祝愿母校积历史之厚蕴，宏图更展!再谱华章!
61、谨贺母校百五华诞并期盼新百年绚烂华章：
62、六十年历史的沉淀，造就了华理的沉稳与辉煌，六十载的风雨，使华理敢于拼搏的头更加高昂。在你六十周年华诞之际，祝福你，华理!祝你在今后的教育科研之路上能给全世界展示出更多更强的光芒!
63、五十五载风雨，造就精英无数，五十五年沧桑，培育桃李满园，是你给了我知识的蓓蕾，是你赋予我前进的动力，是你孕育了代代莘莘学子，祝福你，母校，祝福永铸辉煌!
64、聚散多匆匆，各自从容，前学不忘之后人。今日恰逢时光好，恭贺诞辰!
65、一女中，我们赞美你，我们心中的神圣殿堂，我们热爱你，我们永远的精神家园，我们祝福你，那一百年不变的忠诚，谱写新的辉煌，那一百年铸造的名牌，永远闪烁璀璨的光芒。
66、十年风雨磨练无数秧苗，百位良师培养无数栋梁。
67、谁言寸草心，报得三春晖。母校赠予我们这么多，我们能做的，就是要把自己最棒的一面展示给母校，给母校留下最完满完美的印象——朝气蓬勃的个性，精神抖擞的斗志，锲而不舍的精神。我们必须要发奋努力，为母校争光，为母校的荣誉献出最丰硕的回报。
68、迎着缕缕秋风，携梦踏入科大门，顶着炎炎烈日，挥汗走过军训关，带着阵阵欣喜，招收迎来校园庆，带着深深怀念，释心归宿科大情。
69、饮水思源，作为校友，我们深切感谢母校的栽培，也密切关注着母校的建设和发展。在十年华诞之际，预祝校庆活动圆满成功!祝愿母校积历史之厚蕴，宏图更展!再谱华章!我的人生是从锦江学院转轨的，锦江学院给了我跃升的平台。在母校十年华诞之际我祝福母校，生日快乐!
70、花枝竞秀须雨露，雨润栋梁六十年，竹笋破土傲霜雪，松木参天作栋梁。祝XX大学桃李满天下，梓楠遍五洲。
71、母校，每个人都有，在母校我们有着青春般的生活，有着幻想般的快乐，在那里我们有了人生目标，在那里我们给自己的人生做了定位，在那里是每一个人最重要的年代，他让我们开花结果。今日母校迎来了年华诞，只愿母校学子满天下，一代更比一代强。
72、回顾过去，我们无比自豪;展望未来，我们信心十足。在这特殊的日子里，让我们再次向母校致以最诚挚的祝福，愿母校永远辉煌，永远充满生机!
73、风风雨雨年，载树育人无数计，只为社会做功绩，造福社会与人民，只为孩子有学上，桃李满园天下行。在年校庆来临之际，用我的祝福献给母校，愿母校越来越辉煌。
74、人生年，可能走路都很困难了，母校年却留下很多丰硕果实，从老一辈无产阶级家们起，到此刻我们一代一代的青年们，他们都曾住在一个教室，一张课桌上，学习过相同但不一样时代的东西，这证明了母校的伟大功绩，今日母校年庆日，只愿母校越走越好。
75、回首往事，在生命中波澜起伏，走过的岁月令人回味无穷，走到三年母校的校园里，以前的一点一滴尽收眼底，感叹岁月的不挠人，转眼也过百年生。在这母校年来临之日，送去祝福以表心意，只愿桃李走天下，校园庆辉煌。
76、年的岁月，培养了多少英雄豪杰，年的每个日日夜夜，你矗立在风雨中前行，遭受着风吹和日晒，可你总不会喊累和喊疼。今日迎来你岁的生日，祝你生日快乐，创造更多的奇迹。
77、山东科大，屹立东方，双五华诞，美丽辉煌;辛勤耕耘，桃李出墙，精心哺育，永生难忘;长江后浪，更加光芒，科大强壮，直上九霄
78、神山欢笑，百年名校喜庆华诞;宁水高歌，国庆校庆双喜相连。一百年整整一世纪，一百年弹指一挥间。一百年桃李芬芳，一百年群星灿烂。
79、亲爱的母校，我因有了你而度过了三年完美时光，我因有了你而有了今日的辉煌，你不仅仅仅仅培养了我飞翔的翅膀，还培育了我飞行的方向;在今日你载华诞之日，我祝你永远哪么伟岸，让更多的仁义之士从你处飞翔。
80、山东科大，屹立东方，双五华诞，美丽辉煌;辛勤耕耘，桃李出墙，精心哺育，永生难忘;长江后浪，更加光芒，科大强壮，直上九霄。
81、今日是母校的生日，我们的母校已经走过了极不平凡的充满风风雨雨与创业艰辛，但在我们这些锦江学子的心目中，母校永远年轻，风华正茂，充满活力，昂扬向上开拓创新和再创辉煌的新起点。
82、盛世迎华诞明朝更璀璨。
83、愿母校的发展日新月异，培养出更高层次的人才!
84、爱附中，爱附中人，附中校舍，甚至一棵玉兰。不辞艰辛考来附中，只为圆幼年的梦。恰逢附中年校庆，欣喜之际又平添一份欣慰，愿附中越办越好。
85、手牵手参与华理校庆，心连心共创和谐校园!
86、大学母校年了，在这个年头里有母校跟我们人一样，走过艰辛，走过困难，走过哪些辛酸的岁月，可母校却越来越完美，发展越来越强大，祝福你我的母校。
87、在母校周年华诞之际，祝愿母校：积历史之厚蕴，更展宏图!再谱华章!
88、今日我为华理喝彩，明日华理因我增色。
89、“湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”，浮此刻心头的却是母校海中的点点滴滴。敬爱的母校海中，历经八十三年沧桑变幻，已然屹立不倒;敬爱的母校海中，历经八十三年春华秋实，已是桃李满天下;敬爱的母校海中，历经八十三年雪雨风霜，已把坚韧的品性深深植入每位海中学子的心中!
90、今日我们迎接十年校庆,不仅仅仅仅是隆重热烈的庆典,它是学校发展历史上的里程碑,是推动学校进一步发展的重要机遇我们回顾昨日,展望未来,把人心聚起来,把斗志鼓起来,为××学院更加完美的明天而努力奋斗
91、风雨十载署去冬来，风雨十载花卉不败;风雨十载，我们一起从坎坷中走来;风雨十载，我们一起把明天期待。期待以后的职教中心更加辉煌。
92、这是个被称作家的地方;这是个用银杏叶编制梦想的地方;这是个载着我们驶向彼岸的地方，那里是xx附中。xx附中，愿你的明天更加辉煌!更加完美!
93、漫步在校园的花草迹，吸着清新的空气，欣赏着百合的高洁，玉兰的娇美秋菊的清新，还有玫瑰的浓情，我会轻轻地说：母校是美丽的祝母校生日快乐。
94、六十载风雨造就庄严学府，六十年耕耘砺练务实学人。源自化工扩至理工人文，协同创新再铸辉煌前程。
95、百年一中育数代贤才，喜今朝桃芳李艳频让宁江添秀色;校本理念开千秋伟业，待明日俊采星驰再为华夏创辉煌。
96、亲爱的母校，在您的百年华诞，我们再一次簇拥在您的身旁，仰望您参天大树般的身姿，衷心祝愿您永葆青春，在教育改革的道路上永争第一!
97、十年的风雨，十年的艰辛，职教中心经历了一个既漫长而又有好处的十年，在那里，我祝我校校庆举办成功，职教中心永远辉煌。
98、森林茂盛，我们茂盛，林大欢乐，我们欢乐。划归教育部直属，正式进入行列，国家重点实验室的建立，优势学科创新平台的批准，李坚校长当选院士…林大蓬勃朝气，届毕业生关注母校心系东林。
99、青春荏苒六十年励志华章开明德盛世，人生葱蓉一世纪求实理想谱勤奋新歌。
14.欢迎新生标语经典 篇十四
2.善于创新，善于协作，追求卓越和谐发展。
3.听好每一课，做好每一题，过好每一天。
4.入校立大志，出门步青云。
5.外在压力增加时，就应增强内在的动力。
6.享受学习，体验成功
7.学习如逆水行舟，不进篇退!
8.热爱学院、热爱专业、尊敬师长、团结同学，上好大学第一课
9.成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越。
10.文学社是爱好者展示才华的园地，旨在拓宽学生视野，活跃校园文化，培养学生写作兴趣，培育文学新苗。
11.立大志展宏图圆理想之梦。
12.孩子，欢迎你回来。
13.金秋送爽喜迎八方学子，丹桂飘香共祝美好明天!
14.你认为自己无一专长却有一颗热忱的心，愿意为社团运作贡献出自己的力量吗?
15.优质的教育，丰满你翱翔的羽翼。
16.今天我以母校为荣，明天母校为我骄傲
17.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
18.求真知惜光阴铸崭新未来。
19.厚德，博学，敏思，笃行。
20.强化常规管理、狠抓养成教育。
21.衷心祝愿广大新同学从这里走向成功!
22.舞台尽显个性色彩，文艺谱写精彩未来。
23.用我们内在的潜力激情成就新学年的辉煌!
24.携手并肩，朝着创办一流地方大学的宏伟目标迈进!
25.劝君珍惜大学时，鹏程万里奋今朝。
26.和谐大学汇精英，浓墨重彩书伟篇;绿色校园聚新锐，春华秋实谱宏章。
27.用x点燃梦想，用理想照亮人生
28.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
29.吾辈之道，未入岂能知晓，东大社联，来了才知道。
30.诚信是一片天，合作是朵朵彩云;开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。
31.弱者失机遇，强者抓机遇，智者抢机遇。让我们赢在起跑线上。
32.信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。
33.心无界，家无垠，宝贝欢迎你!
34.编织一对坚实的翅膀，让梦想在这里起飞!
35.进门抛弃一切杂念，入室只想一心向学
36.知识改变你我命运，奋斗成就祖国未来
37.新学年新风貌，工作学习更高效。
38.成才从此起步成功由此开始
39.同心同德，齐心协力，共同建设和谐校园。
40.时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
41.意气风发求真知，纵横天下绘宏图!
42.学府洞开育千人树千才立千根栋梁
43.迎着朝阳当思如何努力，踏着晚霞要问是否进步
44.今天送我一个学生，明天还你一个栋梁
45.自古女生光电出，松四整装待伊来。
46.弱者失机遇，强者抓机遇，智者抢机遇。
47.不管你们将来是谁的女人，你们现在都是我们的女神。
48.坚持教育为人民服务的思想，一切为学生发展着想。
49.好习惯的养成，在于不受坏习惯的x。
50.对待学习要有严禁的态度，敢于面对，敢于接受，敢于拼搏才会成功!
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