孩子的一般礼节的养成

孩子的一般礼节的养成（精选13篇）

1.孩子的一般礼节的养成 篇一

让孩子养成分享的习惯

故 事

青青到红红家玩耍，红红拿出了她最喜欢的泰迪熊，青青也带来了心爱的小皮球。欢乐融洽的气氛刚持续一会儿，客厅里忽然传来了两人的吵闹声，红红妈连忙过去了解究竟。

原来，青青想玩红红的泰迪熊，红红不给，还非要青青把小皮球给她玩，两人谁也不让谁，争执就这样发生了。

红红妈想了想，决定先不指责孩子的`过错，她对两人说：“你们想不想和森林里的小白兔玩游戏呢?”孩子们的兴致马上被“游戏”两个字吸引住了，兴奋地说：“愿意啊，我们该怎么玩呢?”红红妈说：“小白兔来到了森林里，独自一人非常寂寞，想玩玩具了，可是哪里有玩具呢?”青青听了，毫不犹豫地拿出自己的小皮球，说：“我有小皮球，让我和小白兔一起玩吧!”红红也迫不及待地说：“我有泰迪熊，让我也陪小白兔玩吧!”两个孩子乐颠颠地拿出自己的玩具，忽然间明白了这才是最快乐的游戏方式，于是又开心地重新玩耍起来，刚才的不快也就烟消云散了。

分 析

显然，这是一位聪明的妈妈，她巧妙地引导孩子学会分享，并从中体会到了分享的快乐。生活中，家长经常会遇到此类情况，由于大多数家庭都是独生子女，孩子习惯了独自占有物品，缺乏与人分享的体验。家长切勿忽视孩子过度的独占心理，也许这小小的毛病，将为孩子日后的性格埋下自私的种子，影响其人际关系。不过，年纪尚小的孩子不习惯与人分享是很自然的，他常常认为，凡是到手的东西都属于自己。这时家长要及时给孩子灌输分享的概念，教孩子享受分享的乐趣。孩子通常愿意讨大人欢心，期望大人夸奖，因此只要家长的教导方式恰当，大多数孩子到了五六岁时，都愿意和伙伴一起玩耍、共享乐趣。

策 略

承认孩子的所有权

不要一下子对孩子要求太高，虽然孩子需要学会分享，但这对孩子来说并不是容易理解并能迅速接受的观念。因此，在要求孩子把玩具拿出来让别人玩时，请先给他足够的时间玩自己的玩具，让他感到分享是在自己主观意愿下发生的，同时也不要忘了表扬孩子的慷慨举动。

创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍

让孩子带上玩具到邻居、同事家里与小朋友一起玩耍，也可以邀请孩子熟悉的小伙伴带上玩具到自家来玩，让孩子在与小伙伴的玩耍中学习分享。

让孩子体验分享的乐趣

在孩子年龄尚小的时候，就可以尝试这样的练习：孩子手中拿个布娃娃，家长手里拿着一辆小汽车，家长将小汽车递给孩子，然后请孩子把手中的布娃娃也送给家长，让孩子体会互惠和信任。当孩子紧紧地抱着自己的小皮球不肯放手时，可以引导他将球抛给家长，然后家长再把球抛回给孩子，一来一往，自然而然地带

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2.孩子的一般礼节的养成 篇二

一、适度放手, 可减少孩子的退缩心 理, 有助于孩子做事习惯的养成

陶行知指出:“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必须的教育。”在孩子养成良好的生活习惯中, 对儿童的照顾应随儿童年龄的增长而逐渐减弱, 过多的关怀和替代就是对提高孩子行为能力的剥夺, 促使孩子向退缩心理发展。我们班上的小璐璐就是很好的例子, 他的父母视她为掌上明珠, 璐璐的一切言行、需要, 在每天入园的时候都有家长向老师交代。小班开学时她父母的千叮咛万嘱咐虽然老师都已经倒背如流, 但是家长还是不放心、不舍得, 天热、天寒、雨雪天都不让孩子上幼儿园, 有一点感冒更是赶紧吃药、输液, 在家歇着。进入中班后, 孩子们都为自己的长大自豪, 喜欢独立处理自己的事情。但是璐璐的家长每天把孩子送来时依旧很不放心地送她到座位上, 陪一会儿, 还要对老师交代再交代, 璐璐与同伴的发展距离逐渐增大。升入大班时, 她依旧是大家眼中的小璐璐:衣服不会穿脱, 有需要很少主动向老师、同伴请求帮助, 画画、手工等作业中总是看着别人, 不知如何下手……其实正是家长的过度关怀, 百般呵护, 围着孩子团团转, 在孩子和成长之间竖起了一道道保护墙, 让孩子产生了退缩心理, 到了该长大的年龄却总是让人觉得他长不大, 独立行为的能力越来越差。碰到简单的事情也不知道如何处理, 退缩心理影响了她做事的能力与习惯的形成。其实良好的做事习惯能成就事业的辉煌, 会做事才能提高效率、事半功倍, 在更短的时间内获得更大的成功。适当放手, 教会孩子做事的正确方法, 将科学的做事方法固化为孩子的习惯, 等于为孩子未来的成功购买了保险单, 安装了推进器, 奠定了牢固的根基。

二、适度放手, 可增加孩子的自信心 理, 有助于孩子生活习惯的养成

好奇是孩子的天性, 是驱使儿童去认识世界、改造世界的动力, 也是儿童成长的第一步。陶行知认为:“整个社会活动, 就是我们教育的范围。”“到处是生活, 也即到处是教育;整个社会是生活的场所, 也即教育之所。”很多孩子在家里、幼儿园, 甚至公园、街道等公共场所, 都会对一些熟悉的、不熟悉的事物产生好奇, 常常会不由自主地摸一摸、碰一碰、试一试, 好心的家长、老师们常常在孩子好奇萌发之际, 就看到了潜在的不卫生、不安全因素, 干涉孩子的进一步行动。儿童好动, 难免会有一点危险, 如果仅仅为了孩子的安全, 处处干涉、限制孩子的活动, 不仅禁锢了孩子智力的发展, 而且束缚了孩子自信心的发展。幼儿阶段的孩子想象力比较丰富, 有的孩子在画画时, 喜欢画自己想象的事物, 有些年幼的孩子可能只是对涂鸦感兴趣, 没有能画出成人眼中的真实事物, 成人往往出于教育的心理, 过多地提示、示范、干涉孩子的进一步动作, 这样的过多干涉, 容易让孩子富于创造的天性过早地夭折。在这种环境中长大的孩子, 胆小、怕事、神经过敏, 缺乏自信。有的孩子个性比较强, 过度地干涉后, 反抗性也会加强, 往往会出现乱发脾气、摔东西等行为, 这种个性的孩子由于成人的过度干涉, 会成为一个性格暴烈和软弱混合为一体的孩子, 这种孩子在社会上别人骑在他头上, 也会一声不吭、忍气吞声;可是在家里却称王称霸, 拿父母当出气筒, 难以形成良好的稳定的行为习惯。健康的心理是行为养成的基础, 良好的生活习惯维护一生的健康。后天的生活习惯对维护和改善孩子的健康状况起着重要作用, 时时刻刻影响着孩子的健康。生活习惯需要从孩子小时候、从生活细节开始培养, 一旦养成稳定的良好习惯可以为孩子一生的健康保驾护航。

三、适度放手, 可减少孩子任性机会, 有助于孩子做人习惯的养成

德国教育家卢梭说:“你知道怎样使得你的孩子备受折磨吗?这个方法就是百依百顺。”可是我们的生活中经常有家长对孩子过度施爱, 其中一个突出的表现便是百依百顺, 这样造成了孩子的任性、自私, 并且有逆反心理。如班上的瑞瑞, 长得白白净净, 圆圆大大的眼睛透露出灵气, 从出生起母亲就是她的专职保姆, 家长对她的一切需求都会满足。入园后只要她想要的玩具, 就从其他小朋友手中夺走, “我要”是她横扫一切的理由。喝水的时候别的小朋友碰了她一下, 她直接把杯中的水泼过去。看到别的孩子带来玩具, 她不会商量, 直接抢夺, 放学时一定会哭着告诉父母, 人家不给她玩, 母亲总是说“我们去买”。碰到困难不愿主动提出帮助, 只会用哭表达。吃饭时碰到不喜欢的饭菜就扔到同伴的碗里……因为母亲的过度宠爱, 瑞瑞的任性在幼儿园出了名。在多次与家长沟通中, 家长意识到自己的行为不足, 想改变教养方式, 但是一点一滴的要求孩子都无法接受, 每次面对家长的要求时, 孩子就用逆反的行为对抗, 家长又因为爱让步, 孩子的任性性格更是有恃无恐。俗话说, 习惯形成性格, 孩子因家长的溺爱而产生逆反心理后, 随着孩子年龄的增长, 这种逆反心理便很难改变, 要想再形成良好的习惯, 就得增加时间成本与教育成本, 不利于孩子的做人习惯养成。良好的做人习惯是安身立命的根本, 让孩子学会做人是教育孩子的核心, 也是把孩子培养成优秀人才的关键所在。会做人的孩子不会自恋、自卑、自弃, 能够客观认识和把握自己, 让自己的生命之花充分绽放;会做人的孩子不会自私、自我、自负, 能够换位思考, 理解和宽容他人, 在人我之间拿捏出最好的度。所以, 我们应该适度放手, 把握施爱的尺度, 可以减少孩子任性的机会, 有助他们从小养成良好的做人习惯。

四、适度放手, 可减少孩子厌学情绪, 有助于孩子学习习惯的养成

“不要让孩子输在起跑线上”的观念, 使得不少的家长走入了教育万能的歧途。不少父母热衷于“早期教育”, “望子成龙”、“望女成凤”心切, 常常自觉或不自觉地给孩子施加各种压力, 牙牙学语时就开始学习外语、背诗词, 还没学会握笔便已经开始学绘画、练毛笔字, 音乐细胞缺乏的孩子也被逼着在学钢琴、学古筝……以致于许多孩子还未上学就对学校充满了恐惧, 一说学东西就心生怯意。适当的期望值可以成为孩子进步的动力, 促进成才, 但若不根据孩子的年龄特点、智力水平, 盲目地期望过高, 孩子虽经努力还是达不到要求, 就会使孩子丧失信心, 这种期望就会变成失望。“生活”是陶行知教育思想的精髓, 游戏是孩子的生活。超出孩子能力范围、过多的学习内容占据了孩子休息游戏的时间, 搞得孩子疲惫不堪, 反而什么也学不好。“千教万教教人求真, 千做万做学做真人”。所以, 在教养过程中, 我们应该把握好度, 帮助孩子积累生活财富。必须遵循儿童的年龄特点, 是“教”而不是“塞”, 不是“灌”, “天天是创造之时, 处处是创造之地, 人人是创造之人”。陶行知提倡的“教育是科学的”, 只有适度放手, 才能减少孩子生出厌学情绪的机会, 增加学习兴趣, 有助学习习惯的养成, 还为以后顺利适应社会打下基础。

家庭是教育最好的教室, 父母是孩子最重要的老师。我们应该在教育孩子时适度放手, 因人而教, 才有助于孩子在生活中养成良好的做人习惯、做事习惯、生活习惯、学习习惯等方面, 为孩子储存人生最大的财富。

摘要：在幼儿阶段培养孩子良好的习惯是为孩子的成长积累财富, 会让孩子终生受益, 为孩子的生活服务。我们在日常生活中应该根据孩子的年龄特点, 采取家园合力, 适度放手, 帮助孩子养成良好的做事、做人、生活、学习习惯, 为一生储存财富。

3.熊孩子是如何养成的？ 篇三

没时间管教孩子

中国的父母太忙，为了给孩子提供更好的物质条件，或者为了事业，很多父母都处于各种形式的奔波之中——要么在为更多的金钱，要么在为更高的权力、更宏大的事业。这些父母很少有时间陪伴自己的孩子，只能把孩子交给老人或者保姆照顾。良好的物质条件、老人或者保姆虽然可以为孩子提供饮食起居的生活照料，但是不能代替父母的爱和陪伴。孩子的健康成长并不单是靠丰富的物质生活来保障的，更多的是需要父母的关爱、亲情的慰藉。

父母有责任陪伴孩子的成长，与孩子心灵对话，陪孩子唱儿歌、讲故事、玩游戏、捉迷藏。家长可以在抚养孩子长大的过程中，对孩子的成长问题做出及时的回应和调整。孩子在父母的关爱中成长，也可以感受到父母的情感、父母的辛苦，可以一起分担家庭的责任，促使孩子尽早建立责任感。物质条件丰厚、父母没有时间管教的孩子往往容易任性、胡闹，具有攻击性，以至于厌学、逃学，性格乖戾，成为人人躲避的“熊孩子”。

隔代教育太溺爱

祖父母带孩子有经验、有耐心，也很细心，有着种种优势，但是最大的问题是容易溺爱孩子。一般来说，孩子的父母工作很忙，而对祖父母来说，养育孙子、孙女似乎成了他们唯一的寄托，而且孩子终日待在自己身边，容易对孩子产生溺爱心理。而且，祖父母一辈相对会比较固执，认为自己在教育孩子方面有很多实践经验，但是老人们在教育孩子的知识方面往往比较欠缺或陈旧，知识更新速度相对较慢，他们经常是把自己培养孩子的经验，直接迁移到孙子辈身上，使得在教育孩子方面往往存在一些误区，容易使孩子养成坏习惯，会让孩子缺乏独立性、自控力、专注力等，也会对孩子心灵健康产生影响。

学习压力大

现在的儿童背负了父母和家族的希望，学习负担重，压力大。很多孩子心理逆反，对老师传授的知识根本不感兴趣。上课无精打采，经常打磕睡或思想上开小差，课堂上小动作特别多；故意拖延时间不做作业或敷衍了事，甚至一见到作业就厌烦、发火、脾气暴躁或者哭泣，有时还会出现恶心、呕吐等生理反应；和家长的关系紧张，厌烦家长督促检查自己的学习，不愿和家长讨论有关学习的事，对家长提出的成绩要求非常反感并表现出强烈的反抗。

还有很多孩子因为学习成绩差而过分自卑，对自己没有信心，经常为自己的成绩或其他方面的不足而苦恼，心理脆弱，尤其是在考试前后、作业太多或学习遇到挫折的时候，会因此性格变得极端、古怪。

未建立正确价值观

父母要帮助孩子建立正确的价值观，避免时尚、酷、前卫、有胆量、有范儿等小众思想提前占据了孩子幼小的心灵。父母是孩子的行为标准参考，孩子会在父母的熏染下，自然而然地效仿。当父母觉得自己的孩子无厘头、让人抓狂时，先反省一下自己，看看是不是自己行为失当，有这个习惯。如果是，及时改正自己的习惯，给孩子树立一个好榜样，让孩子感受到父母如何正确、适当地表现自己。告诉孩子什么才是最好的、合乎规范的。

孩子最需要的是家长的爱和教育。家长管理孩子要有标准和原则，让孩子从小就培养规则意识和社会功能意识。如果家长缺乏这方面的引导和监督，长期忽略、无视，甚至溺爱娇惯，就可能会导致孩子无法自己控制和处理好极端情绪，做事无原则，成为惹人讨厌的“熊孩子”。

另外，如果这样的孩子给您带来了不便，要及时进行制止，并及时提醒家长进行引导，如果家长不予配合，可以委婉拒绝他们。

4.如何养成孩子良好的学习习惯 篇四

年仅13岁的双胞胎兄弟金石、金天双双考上了北京航空航天大学，他们的父亲，北京市“好家长标兵”金慰康认为：在孩子的学习问题上，家长的作用是十分重要的，但家长绝对不能当家庭法官和警察，也不能包办代替。家长需要做的是帮助孩子选择正确的学习方法，养成良好的学习习惯，积极挖掘孩子的内在潜力。金石、金天学习的高效率不仅在于他们学习有正确的方法，而且在于他们养成了良好的学习习惯。由此可见，具有良好的学习习惯是孩子的学习获得成功的重要前提和条件，培养孩子良好的学习习惯，是家庭教育的重要任务和内容，是家长不可推卸的责任。

一、为什么要培养孩子良好的学习习惯?

所谓习惯，是指比较稳定的，在一定程度上自动化了的行为方式。良好的学习习惯一旦养成，将有利于孩子提高学习效率，促进身体健康，同时还有助于家长减轻负担，促进家庭教育效益的提高。

1.养成良好的学习习惯有利于提高学习效率?

学会学习，最重要的一点就是充分利用时间，在单位时间里最多最好地完成学习任务，这叫做提高学习效率。养成良好的学习习惯有利于提高学习效率。

对于小学生来说，良好的学习习惯主要表现在上课专心听讲，课前预习以及课后作业的完成等方面。

当孩子坐在课堂上专心地听讲时，大脑皮层相当区域就会产生一个与当时智力活动有关的优势兴奋中心，这就是注意，能集中注意力听讲的孩子学习效率就高，反之就会事倍而功半。一个12岁的男孩说：我特别想好好学习，就是学不好。尤其是算术，上课时开小差是常有的事，两眼盯着黑板，可什么都听不进，满脑子都是好玩的事……由于我白天不会听课，下午自习课就得再看一次课本，晚上回到家里不仅要做作业，还得做两套模拟题，我觉得活得太累。这个孩子的累在于他听课效率低，正因为上课什么也听不进去，所以给做作业带来了相当大的困难。为了完成作业，自己还需花更多的时间“补火”，因此一点玩的时间也没有了。

为了提高听课效率，小学生的课前预习显得十分重要。它可使孩子及时发现自己的弱点，变被动为主动，还可让孩子发现新课中的重点和难点，做到心中有数。课前预习不仅能培养自学能力，而且能使孩子增强自信心，在听课时具有心理优势。在预习中没弄懂的问题会在认真听课、积极思考、询问中找到答案。日本教育学博士松厚达哉教授做过这样一个比喻：人在旅行和登山时，没有预备知识，就感觉不到旅行和登山的乐趣。所以在旅行、登山前要看地图，看旅行知识介绍，同时也可找有经验的人了解情况。在学校里学习也应该同旅行登山一样，一定要把第二天要学的功课预习一遍。养成按时完成作业并及时订正的习惯，有利于及时地巩固课堂所学知识，并及时地发现学习中存在的问题，予以改正。

2.养成良好的学习习惯有利于促进孩子身体健康

小学生一般为6～12岁，这是儿童以游戏为主导活动转向以学习为主导活动的童年期。虽说童年期儿童身体发展相对稳定，但骨骼正在生长发育，骨化过程未完成，小肌肉群的发育还未完成。儿童神经系统发展较快，控制能力差。由于儿童存在以上特点，因此，培养孩子正确的读写姿势，养成良好的用眼习惯，防止孩子精神过度疲劳，都有利于促进孩子的身体健康。?

养成孩子良好的学习习惯，就要让孩子能有效地利用时间，合理地安排好学习时间，使其生活有规律，保证充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日复一日的学习中去。有经验的家长会根据自己孩子的体力、能力和性格差异来安排他的学习时间。一般低年级儿童，家庭学习时间以30～40分钟为宜，而高年级学生可用1小时左右时间来安排自己的家庭学习活

动，中间可以休息一会儿。家长若发现孩子边学习边开小差，或抓头挠耳，或东摸西摸，眼睛四处张望，便应及时进行调节，让他休息片刻，看看周围绿色，使身心愉悦。?

学习中的读写姿势、用眼习惯也很重要。要坚持做到“三个一”，即写字时手离笔尖一寸，看书时眼离书本一尺，坐在桌边身体离桌有一拳。久而久之，养成良好的学习习惯，做到姿势正确，腰不弯，背不驼，有利于孩子正常生长,教育孩子走路时不看书，光线昏暗中不看书，躺着或乘车时不看书，阳光强烈时不看书，都能保护孩子的视力，使孩子健康地成长。

3.养成良好的学习习惯可以减轻家长的负担

望子成龙、望女成凤是家长的普遍愿望。为了使孩子学习成绩拔尖，能成为尖子学生，许多家长不惜自己花大量的时间去辅导和“陪读”，弄得筋疲力尽，苦不堪言。还有的家长不惜用重金为孩子选择好的学校，谋求好的老师，真可谓用心良苦。?

其实，这些都是外在因素，培养孩子良好的学习习惯就如同给了孩子一根学习的拐杖。有了拐杖，孩子就能自己攀登知识的高山了。

中国科学院心理研究所对20万个儿童做过调查，调查的结果是除智力超常儿童约占3‰，智力低下儿童约占3.4‰以外，其余均为正常儿童。绝大多数儿童所表现出的智力上的差别并不是天生的，而是人为因素造成的。这说明后天培养和教育在起作用。?

广东省1996年理科高考状元温阳的母亲伍洁怡在手记中这样写道：培养孩子的学习兴趣，调动其学习积极性、主动性，一二年级是关键，开好头很重要。这样可以使孩子在学习上处于上游，孩子便有一种保持上游的动力。重要的环节是使他听好课,做作业则要求孩子独立完成，决不能由家长代劳。我们对儿子说：“作业的对错要自己检查，我们只负责签名，不包你改错。”这样，逐渐消除了一般孩子常有的依赖父母把关的思想。老师要家长给学生听写的作业我们也让他自己先录音，然后放录音自己听写。这样使我们摆脱了陪孩子读书的麻烦，赢得时间用于应付自身紧张的工作与学习。

温阳的母亲从孩子入学起，就注意培养他的良好的学习习惯，使孩子明白学习是自己的事，学习中的困难和问题都应该由自己来解决。温阳按妈妈的要求做了，良好的学习习惯形成后，减轻了父母的负担，使其父母赢得了宝贵的时间。

二、对孩子的学习行为提出明确的规范要求

作为家长，希望孩子学习成绩好，就要帮助孩子找到搞好学习的方法和途径。要给孩子的学习行为提出明确的规范要求，使孩子知道该怎样做，为什么要这样做的道理。一旦孩子的学习行为规范起来，他良好的学习习惯也就逐渐养成了。?

1.遵守学习纪律

遵守学习纪律是搞好学习的前提，是体现学习责任心的一种表现。遵守学习纪律是对一名小学生在学习上的最起码的要求。《小学生守则》第二条明确规定：按时上学，不随便缺课，专心听讲，认真完成作业。小学生日常行为规范中第十条指出：按时作息；上课不迟到，不早退，不逃学，有病有事不能到校要请假，放学后按时回家。在孩子进校的第一天，就要教育他遵守学习纪律。

各门学科的知识都具有连续性，中断听讲会影响学习。孩子一上学，就会有学习纪律的约束。一二年级的孩子大多愿意上学，从幼儿园进入小学的新奇感吸引着他们，他们最听老师的话，愿意维护班集体利益，不愿因为自己而给班级丢脸。可有的孩子到了中年级后突然不想上学了。这时，当家长的要冷静地帮助孩子寻找原因。是学习中遇到困难感到压力大，还是觉得学习负担重，没玩的时间了。讨厌某一学科或是跟同伴相处不好也会影响孩子上学的情绪。还可以分析其他原因，和老师联系，商量对策，找出解决问题的方法。?

2.爱护学习用具

“镰刀不快不割麦，菜刀不快不切菜”。这说明工具对于劳动和工作的重要性。书包、课本、笔等都是小学生必需的学习用具，爱护学习用具是小学生最起码的学习行为要求。老师

通常会打这样的比喻：小学生上课不带书就像战士上战场不带枪一样。上课没有书不能阅读，没有笔不能写字计算，没有本子，不能做练习。?

许多家长从孩子将要入学时起，就为他准备了合适的书包，买回了铅笔、橡皮、文具盒、涂改液等学习用具，为的是孩子学习便利。在书包的选择上，注意选择双肩、宽带、好质地、轻巧、图案活泼的书包，既考虑到孩子背书包时保持良好的姿势，不至于斜肩驼背，又能调动孩子学习的兴趣。在买铅笔时，注意选择中性铅笔，使之耐用，且不会影响孩子的视力。使用简洁、软材料的笔盒不仅安全，而且上课翻动时不会发出噪音，也不会因厂家设计的各种花哨装饰而分散孩子的注意力。

新课本一发下来，就要指导孩子包书皮。这样会使天天翻阅的课本在学期结束时仍完好如初，更不至于由于课本损坏或遗失而影响孩子的学习。?

教育孩子爱护各项学习用具十分必要。从刚上学起，父母就开始督促孩子经常整理书包，把书包放在规定的地方，保持书包的清洁。养成随时收捡的习惯，把各种学习用具分门别类地放在书包里的适当位置。一旦学习需要，就能准确无误地拿出所需用具，不仅方便，也节约了时间，在提高学习效率的同时，也培养了孩子自理的好习惯。?

在实施素质教育的今天，美术教材、科技教材、劳动教材中都有相当部分的手工制作，忘带一次材料，就会影响一次操作能力的锻炼。爱护学习用具，让孩子形成良好的习惯将为他搞好学习打下基础。?

3.掌握写字规范?

写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的科学文化素养起着重要的作用。只有从小严格要求、严格训练，才能逐步培养孩子的书写能力。小学阶段要求学生会写铅笔字和钢笔字，学写毛笔字，养成良好的书写习惯；书写工整，注意不写错别字。小学阶段，要求学生学会常用汉字2500个左右，使学生在识字的过程中逐步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。要按照“三个一”的要求教给孩子正确的写字姿势，以及握笔、运笔的方法。使学生在小学五至六年的学习中，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。毛笔字从描红、仿影到临帖，逐步做到匀称，纸面干净。?

学生在校练习书写的时间有限，老师往往只能在整体中提出相应的要求，家长则能经常发现孩子是否在认真书写。孩子刚入学时，小肌肉不发展，因此执笔时手指离笔尖近，握得紧，捏得死，生怕拿不稳笔。这时，家长要经常提醒孩子保持良好的坐姿，力求做到身直、头正、脚稳、臂松。左手按纸，右手握笔，防止手臂夹得太拢，这样就容易做到横平、竖直、撇捺均匀。?

讲究结构，是书写规范的基础。中国的方块文字有各种各样的结构。常见的有上下结构、左右结构。写字时要根据汉字的偏旁部首进行恰当的搭配，使之比例适中。横平竖直，能使汉字看上去平正；疏密匀称，字就整齐美观；比例适当，看起来舒服；重心平稳，字就庄重。由单个字组成一行一篇，还需注意字间距离，行间距离，由楷入行，循序渐进。通过小学几年的规范要求，你的孩子一定会打下良好的基础。

在市场经济中产生了家庭教育的竞争观念，对独生子女的精心培养已成为家庭教育的主流。在人才双向流动的影响下，家长从小就注意孩子的各种素质教育，培养孩子书法、绘画、弹琴等兴趣，意在使孩子具有竞争力。“见字如见人”，一笔好字，它带给孩子的将是稳重、自信与成功。

4.阅读规范?

阅读是小学语文教学中的基本环节，小学阶段阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。通过阅读能使学生学习字、词、句，弄懂文章内容，抓住中心思想，它对于孩子发展语言，表达思想感情，提高认识，培养道德，增长知识，独立思考，培养自学能力起着举足轻重的作用。?

杰出的人才都爱读书。唐朝诗人杜甫，自幼聪慧勤学，读了不少书，七岁便能挥笔做诗。大文豪高尔基，没上过多少学，全凭自己刻苦读书。他说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”伟大领袖毛主席青少年时酷爱读书，除上课学习外，常一人在走廊的路灯下、城门边专心读书。身残志坚的张海迪非常爱读革命故事，她把《我的一家》从头到尾抄了一遍。阅读不仅能增长知识、才干，能使人从中吸取丰富的营养，还可帮助孩子树立崇高的理想，陶冶高尚的情操。?

世上的书万万千千，帮助孩子选择好的书籍很有必要。为了培养孩子的阅读兴趣，可以首先选择孩子感兴趣的事，再找出相关的书给他看，读完后和孩子交谈，使他尝到读书的乐趣。?

培养孩子的阅读能力需为孩子选择与其知识水平和社会阅历相适应的书，里面需要学习的东西不多，使他基本能读懂。这样不仅能提高阅读速度，而且能使孩子抓住重点，明了细节，记住内容，引起联想。家长可以让孩子将阅读的内容进行复述，以此检验其阅读的效果。让孩子掌握阅读工具可以提高阅读速度。家长可以先为孩子准备好一本《新华字典》和一本《现代汉语小词典》，在孩子阅读时让他充分利用工具。不会认的字查字典，弄懂读音和字义，这样便于孩子理解文章的内容，而不至于囫囵吞枣。工具书的使用是否熟练，对阅读的效率影响很大，查一个词由于不熟练而浪费一二分钟，那么，查得越多浪费的时间越多，很不划算。因此，要让孩子多用多练，做到熟能生巧。?

适当地作读书笔记，是适用于小学高年级学生的一种学习方法。革命老人徐特立的名言是“不动笔墨不读书”，意思是只要读书就要勤作读书笔记。这不仅是一种积累知识的方法和手段，而且能加深理解，巩固记忆，有利创造。列宁在学习和研究哲学时所作的《哲学笔记》就是用笔记形式积累的一部马克思主义哲学著作。可见笔记对于积累知识的重要性。?小学生的阅读常和自学紧密地联系在一起，养成认真阅读的习惯，必将会提高孩子的综合素质。在现代化的信息社会中，各类电视节目受到了儿童的普遍欢迎，它形象直观，丰富了孩子的知识，活跃了文化生活。但它却在和青少年抢夺时间，会使孩子的阅读时间减少。许多国家发出了“防止出现不读书的一代”的警告。家长在规范孩子阅读行为的同时,千万不要忘了给孩子创造一个良好的读书环境。要适当控制看电视时间，使孩子少受干扰，能集中精力，专心致志地读书。?

5.听讲规范?

学校对小学生各门学科知识的传授主要是通过课堂教学活动来完成的，老师讲课是落实各项教学要求的要一环。上课专心听讲是小学生的重要行为规范之一，从小培养孩子专心听讲的习惯，可使孩子能系统地学好各门知识，有效地进行学习。?

我国著名科学家严济慈提出了“听、看、用”的三阶段学习法。他将听课放在第一位，听讲效果好，看书就会更加明白，做作业就不会感到困难。?

当教师反映你的孩子上课不专心时，不要轻易忽视，认为这只是一个小问题。而应认真分析孩子不专心的种种原因。是太疲倦了？是注意力不集中？还是有什么心理障碍？原因找到后坚持和老师配合，力求尽快改掉孩子上课不专心的毛病。?

专心听讲就是要做到上课时注意力集中。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向是指某个瞬间，心理活动有选择地朝向一定事物，而离开其他事物。集中是指心理活动反映事物达到一定清晰和完善程度。注意的集中指人从事某项工作聚精会神的程度，集中的稳定指集中注意力时间的长短。注意品质的培养非常重要，它可以使孩子的听讲活动规范化。教育孩子专心听讲要遵循循序渐进的原则，可以先问问孩子上课时老师都讲了些什么，听懂了多少，以此摸清孩子上课专心的程度。其次可以给孩子讲些专心听讲的故事。当孩子做一件事有专心的表现时，应及时赞扬与鼓励。这样孩子就会逐渐形成专心听讲的好习惯。

三、让孩子在实践中形成良好的学习习惯?

习惯是一种自动化了的动作或行为方式，它不是一朝一夕形成的，而是在长期的学习实践中形成的，因此，家长要注意督促孩子在实践中形成良好的学习习惯。

1.坚持正面引导，长期外部灌输?

家长指导孩子制定切合实际的学习计划十分必要。要让孩子在自觉执行计划的过程中逐步形成良好的学习习惯。少年大学生谢彦波上小学时就有一个严格的作息时间表：早晨六点起床，搞十分钟的体育活动，然后开始学习。上午上学，下午放学回家做老师布置的作业。晚上用一个多小时自学中学数学。星期天和寒暑假，适当增加自学时间。就这样，八九岁的孩子三年如一日坚持自学，终于提前掌握了中学的知识，迈进了大学课堂。相传孔子的学生子夏曾为自己订了一项学习制度并严格执行，即每天记一条知识，经过十年八载，他最后终于成为很有学问的人。

为使记忆得到发展，学过的知识得以巩固，就要让孩子养成复习的习惯。当天的学习内容当天复习，做到趁热打铁，这样最有效。在完成理解的基础上进行复习，不同学科交叉复习能提高复习效率。复习的方法很多，可以按课文后面的练习要求进行逐一复习。也可以有重点地复习词、句，或做一些综合练习。?

在对孩子的学习教育中，家长可选择如下办法：?

(1)启发诱导。明知故问，指点途径，让孩子想办法来回答和解决问题。以此唤起孩子求知的欲望。?

(2)以身示范。家长在思想品德、行为习惯、言谈举止上长期以身作则，给孩子做出示范，使孩子受到潜移默化的影响。?

(3)正面引导。对孩子要充分信任，充满希望，引导孩子学习同伴们的长处，以人之长补己之短。

对于孩子在学习方面所取得的点滴进步，都要加以肯定和鼓励。在孩子学习上遇到困难、受到挫折时，要指导他们树立正确的思想，端正态度，不断地磨炼其意志，知难而进。?

2.及时纠偏?

孩子常会出现粗心大意的毛病。常听到家长说，我的孩子上课已经听懂了，就是粗心，一做题就错。不是把“+”号看成“-”号，就是容易写错字，真不知怎么办才好！德国哲学家黑格尔认为，训练人们精细观察力的最好方法，是教他们学会在万事万物中寻求事物的“异中之同或同中之异”。引导孩子多看，细心观察各种事物，让孩子发现事物的异中有同。虽然鹅比鸭大，脖子也比鸭的长，但是体形相像，都是小眼睛、扁嘴巴，都会在水中游。一个孩子总是忘记“臭”字边上的一点，妈妈给他猜了一个字谜：因为自大一点，惹得人人讨厌。在游戏中，孩子牢牢地记住了臭的写法。儿童歌曲《粗心的小画家》通过歌声教育孩子要细致观察周围的事物，万万不可粗心大意。

当孩子学习中遇到问题并有依赖思想时，家长可做必要的提示，不能直接告诉结果，要让孩子自己多动脑筋。当孩子学习中遇到困难时，要鼓励他向老师请教，向同伴学习。帮助他寻找原因，帮助他获得成功的体验，增强学习兴趣。

问题与对策

1.孩子太贪玩怎么办??

常听有些家长在抱怨：你看人家的孩子多听话，能静下心来学习。我的孩子太贪玩，你说该怎么办?

一般说来，玩是孩子的天性。在游戏中孩子会变得机敏，会启发创造性思维，会巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到无穷的乐趣。贪玩是指孩子对玩的欲望难以满足，无休止地，不分时间、地点、场合地玩，总觉得玩不够。家长可采取如下办法来改变孩子贪玩的毛病：

(1)明理，让孩子明白学习是自己的主要任务，搞好学习是为了适应将来作为建设者和

接班人的需要。?

(2)帮孩子制订切合实际的学习计划，并逐渐增加其学习时间。?

(3)从孩子的兴趣入手，让孩子在玩中学。?

(4)当孩子在学习上取得点滴进步或达到一定要求时，给予及时的赞扬和鼓励。?

(5)让他多和能安心学习的孩子在一起，受其影响和感染。?

2孩子上课听讲注意力不集中怎么办??

孩子上课听讲注意力不集中是个较为普遍的问题。注意力是可以培养的，培养孩子上课注意力可采取以下办法：?

(1)摸清情况，摸清孩子注意力不集中到了什么程度，做到心中有数，以便对症下药，?

(2)让孩子复述教师当天讲课的主要内容。带着任务听讲，孩子会尽量集中注意力将课听明白，以便回家后给爸爸妈妈讲得好一点，以争取家长的鼓励。?

(3)家长可对照课本对孩子进行提问，促使其上课注意听讲。?

5.让孩子养成良好的习惯-作文 篇五

本学期，我班推行了“值日生”制度，每天轮流选两个小朋友当值日生为大家服务，做些力所能及的事情，让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情，是很快乐的事情。能当上一名光荣的值日生，成了孩子们最期盼的事情。

这一天，阳阳当值日生。她带上红胸卡显得非常精神，兴奋、喜悦之情溢于言表。下午，我让阳阳给小朋友发桔子时，宇宇跑过来告状：“阳阳给苗苗和她自己发大桔子。”我正忙着给小朋友喂药，就随口说了一句：“什么大的小的，都能吃。” 宇宇没再说话。

过了一会儿，我正在给孩子们梳头，听到几个孩子私下议论：“阳阳给她自己和她的.好朋友挑大桔子，郑老师也不管！”“下次轮到我当值日生时，我也给自己挑大的发……”看来，我对这件事的处理，引起了孩子们的不满。桔子的大小虽是小事，但我的处理方式对孩子的负面影响却很大。仔细考虑之后，我组织孩子们讨论“你喜欢什么样的值日生”。孩子们讨论得非常热烈：“应该是先想到大家，后想自己。”“对待其他的小朋友要跟对待自己的好朋友一样。”“做事情要公平，不偏心。”……经过讨论，孩子们都明白了应该怎样做值日生，什么样的值日生才是大家喜欢的值日生。

6.怎样帮助孩子养成良好的行为习惯 篇六

一、行为习惯和情绪管理并重，把握原则

这个阶段的孩子可塑性非常强，是一个白板，在只要不是性格范畴（性格方面遗传因素可能会比较重）的，几乎家长怎么教，孩子就怎么去学。尤其是最表面的行为层面。

所以这个时间段是建立规矩和孩子规则意识、契约意识的黄金时期。在这个时间点上，有些家长可能会事无巨细的约束孩子的行为，也有些家长会是一种粗放型管理，在我看来都没有什么太大问题，但是关键是要把握住一定的原则： ①树立家长的教育威信

这种威信的意义在于：孩子不一定都听家长的，但是紧急情况下我们要有方法能让孩子能立刻听自己的。例如:很多家长经常用的“1、2、3”式的规矩——你再不听我的我数到3你就死定了！其实说白了，意思就是要让孩子有个怕的时候，这样的话，不管是“放养型”还是“圈养型”，在原则问题上，家长都能很有效率的将孩子揪回来不至于脱离正常轨道太远。但这种方式不能经常用，不然就用处不大了。

其次，家长的教育威信来自于家长的平等、承担、真诚和威严，所以也是较为综合的一个长期过程，但是在3-6岁是一个非常好的阶段，这时候开始建立家长的教育威信要比之后的任何时候都来的更有效率（到了三年级以后你要是再想建立原先没有的威信，就已经很难了，因为孩子已经开始挑战大人了，没那么“听话”了）。②找到良好的与孩子的沟通机制

沟通其实是教育中最重要的一部分之一，这里要说明的是，不一定沟通越充分就约好，因为沟通多了（比如讲太多道理），反倒可能会降低家长的教育威信，而且在3年级之前，讲道理的方式基本上效率都是相对较低的，因为孩子这时候基本上都能听懂家长的话，但是不太愿意接受家长的道理。

至于沟通方法，不同的孩子有不同的方法，我的其他问题的回答和专栏文章中有一些内容题主可以去看一看，希望能帮助到你。

二、尊重灵魂，培养独立人格

这里的尊重和独立，其实更多的是家长要学会放手。抓紧谁都会，如何放可能才是最难的。但是原则性的东西还是比较好把握的： ①自己的事情自己做

起床、刷牙、吃饭等等问题，很多家长会在一年级的时候来找我，愁眉苦脸的开始跟我讨论这些问题，其实这些都很简单，都让Ta自己去学着做就好了，刚开始可能会有些困难，家长提出建议（能不亲自动手就不要亲自动手）帮助孩子改进就好了。

好了，问题来了，很多家长看到这里可能会说：“那我的孩子刚开始我不叫他起床写作业，他不起床，就迟到，不写作业，就被老师批评了，这该怎么办呢？”非常对，这就是我第②点要说的：

②尽早的让孩子社会化

所谓社会化，其实就是尽量让社会规则去约束孩子，这样我们家长既不用当坏人，还不会耗费太多的时间和精力在孩子身上。

回到第①点，孩子不起床，就迟到，不写作业，就被老师批评。好了，其实我就是很希望能看到我的孩子能有一次迟到或者被老师批评的经历，下一次Ta就不敢这样了，自己就知道要自己早起，自己做好作业了。老师和学校的规章制度对于孩子就是社会化的第一步！这些小的挫折其实才是孩子的必修课，但现在还有很多家长都还没想明白，谁先想的明白，谁的孩子就会成熟的更早。

③社会化的平等和尊重

很多家长来找我的时候会跟我抱怨：“现在的小孩不能太尊重他们，不然的话他们就很容易得寸进尺，很难管。”这时候我都会问家长这样一个问题：“如果这个孩子你不认识，而且跟你一样也是成人，他做的那些行为如果影响了你，你要怎么去做呢？”听到这个问题很多来找我的家长都会楞一下，然后会心一笑。

家长太过关注孩子，导致自己没了生活，没了独立的时间，那在这样的环境下，就已经没有什么榜样可以让孩子自己养成独立的人格了！

现在社会上很多所谓的“正面管教师”或者育儿砖家都在推崇“正面管教”的方式，要求家长要多关注孩子的情绪和感受，要更细心的观察孩子的一举一动。但是在我看来，这不是尊重，而是在铸造另一种温室，阻碍孩子社会化的发展进程。

真正的尊重是：将孩子当做成年人去看待，对出格的行为要好不妥协的制止，但是在沟通时，适当的尊重对方的情绪和人格，与孩子商讨解决问题的方案。

7.孩子的一般礼节的养成 篇七

关键词：良好行为习惯,科学原则,教育方法,教育策略

习惯, 就是在某段时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。我国著名青少年教育家孙云晓先生曾总结说:“好习惯对儿童来说是命运的主宰, 是成功的轨道, 是终身的财富, 是人生的格调”。不少家长为孩子种种不良习惯十分烦恼, 在教育上感到困惑, 究其原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练, 良好的习惯必须自小开始培养。

一、遵循科学的原则

在幼儿良好行为习惯的培养中, 不是任意进行的。在教育过程中要遵循幼儿的身心发展, 按照规律和特点培养孩子的良好行为习惯, 具体可以遵循以下五个基本原则:

(一) 树立正确的家庭教育观。

良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的, 没有良好的家庭教育, 再好的学校教育也难以获得预期的效果。什么样的教育观塑造出什么样的孩子, 作为家长, 一定要“该出手时就出手”, 重视孩子的“第一次”, 因为这是良好习惯的开端。许多家长正是在教育中没有抓住“一”字关, 不但没能培养幼儿良好的行为习惯, 反而给以后的教育带来了后患。

(二) 激励方法要适时、适当。

通过赏识教育培养孩子的自信心, 鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养, 更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时, 作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励, 使孩子获得一种被赏识的成就感, 被肯定的喜悦感, 从而强化良好行为习惯的养成。反之, 如果发现不良的行为习惯时, 家长可以适当采取一点儿惩罚措施, 让孩子在思想上有所触动, 明确不良习惯的危害, 从而改掉不良习惯。

(三) 发挥家长的榜样作用。

“榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自于成人, 尤其是家长。蒙台梭利说:“在孩子的周围, 成人尽量以优美的语言, 用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯, 孩子就会耳濡目染, 潜移默化, 从中得到熏陶, 受到启发, 从而形成好的习惯。

(四) 要有坚决的态度。

在孩子面前, 家长和老师必须有主见, 做每一件事都要态度坚决。家长自己拿不定主意, 孩子就会受到影响。家长的态度一定要前后一致, 如果小宝今天在桌子旁吃饭, 明天坐在台阶上吃饭, 后天坐在沙发上一面看电视一面吃饭, 我们怎能帮助小宝养成良好的饮食习惯呢?

二、掌握科学的教育方法和策略

作为幼儿教育工作者, 除了加强家园沟通, 坚持上述基本原则外, 还应该有比家庭更为系统的、专业的方法和策略, 保证幼儿良好行为习惯的培养。

(一) 确定规范, 进行系列化教育。

一是幼儿园要建立一日常规, 进行系列化教育。3~6岁幼儿是个性品德形成的关键期, 由于幼儿的可塑性很大, 他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复, 所以教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况, 制定幼儿一日活动常规, 规定孩子们在一日生活、学习中应做到的, 应遵守的一些规则, 确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。二是要注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法, 如对待性格怯懦的幼儿, 以培养勇敢品质为主;对待个性霸道的幼儿, 以培养宽容、和谐、与人为善的个性为主;对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主;对待逆反个性较强的幼儿, 采取综合训练方式, 对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同, 他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应, 我们观察了解幼儿的不同心理特征, 采取有效的方法有的放矢地进行教育。

(二) 与家庭形成合力, 为孩子改造成年人的世界。

“家庭是习惯的学校, 父母是习惯的教师。”要让孩子的行为习惯取得良好的成效, 就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络。通过家长会、家长学校讲座, 让家长进行系统的幼儿德育理论学习;家教专刊、家教小园地时刻发挥着它们的宣传和交流作用;通过家园联系手册, 以书面形式每月联系, 有什么事随时与家长沟通, 使家长和教师都能随时了解幼儿在园和在家的情况, 进行有针对性的教育;我们还通过家长开放日、家园共育等活动, 让家长观看、了解、参与幼儿园的教育, 使家长自觉、积极地配合我们的教育工作。只有让孩子做到了在家与在园一个样, 良好习惯的养成才有真正的意义。

(三) 要尊重儿童的权利和参与, 让孩子充分地参与。

在儿童的习惯养成过程当中, 有一个危险存在, 那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。大家注意这一条。什么意思呢?就是大人在研究习惯, 大人在定规范, 强迫孩子去做、去执行, 这就很可怕。因为真正的教育是自我教育, 儿童是主人, 我们就是要发挥他们的主人作用。养成一个好习惯, 应该是要让孩子们觉得:这是我盼望的, 我特别希望有这个好习惯, 这对我的帮助很大, 对我的发展很有用, 好习惯多了, 我才是一个好孩子好学生, 我才可以多交朋友。这才是积极的, 而不是强迫。

(四) 帮助幼儿建立自信心。

伟大的人民教育家陶行知先生说过:“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识, 不如给他们几把钥匙, 使他们可以自由地去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习, 培养幼儿的学习能力;培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为, 却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题———自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。

(五) 在生活中培养儿童的良好习惯。

在孩子形成良好行为的过程中, 父母的责任是根据孩子的年龄特征给予引导, 在有准备的环境中耐心地培养孩子, 使他的一举一动逐渐向良好的行为发展。父母良好的行为可以为孩子树立学习的榜样, 让孩子自觉地接受。对这个年龄的孩子来说, 父母要做有心人, 要仔细观察, 对他的良好行为及时表示赞许, 强化鼓励他继续发展, 形成习惯, 巩固下来;对不良行为要表示不满, 帮助他学会识别的能力, 而不是指责他, 更不能因为他的不良行为而取消他与小朋友交往的机会和权利。

三、结语

总之, 教育幼儿, 一定要把培养好习惯放在重要位置, 再监督孩子坚持进行行为训练, 家长和教师更要以身作则, 以榜样的力量潜移默化地影响孩子, 使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人, 实现与社会的良好互动。可以相信, 在幼儿时期养成了好习惯, 孩子在以后的人生路上一定会很轻松。

参考文献

[1] .潘日文, 侯桂兰.幼儿教育心理学[M].北京:中央民族大学出版社, 2006

8.帮孩子养成良好的规则习惯 篇八

家长要发挥良好的表率作用

我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。家庭生活中的一些规则习惯：如作息习惯、卫生习惯、礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的规则要求，如交通规则，家长在出行时就要自觉遵守。总之，家长要通过“讲公共道德和秩序”等，以自身良好的行为习惯去影响孩子。

用规则意识引导孩子的言行

家长要多讲规则的用处及作用，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。家长要在生活情境中，帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活、具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而使孩子更好地获得生活幸福感和成就感。

让孩子做有限的选择

有限选择的方法对孩子规则习惯的培养非常有效。如果想让孩子不在房间里跑来跑去，家长就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

适当采用自然惩罚法

规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。

培养孩子执行规则的技能

有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；帮孩子寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。

及时鼓励和表扬孩子的规则行为

对于孩子遵守规则的行为，家长要及时进行鼓励和表扬，且表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，这些都是对孩子行为的一种肯定和表扬。

9.如何教育孩子养成良好的学习习惯 篇九

●与孩子一同寻找学习的乐趣，给予恰当的奖励，孩子爱看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。例如您可以让孩子当老师，您作学生，让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者可以与孩子来个比赛，做个红花台，谁优胜就印红花。如果孩子朗读不好，可以请其他的孩子来到家中与孩子一块儿读；如果孩子写字不好，可以找来别人的作业本，让他当医生，治一治有病的字，再帮着改过来，您还可以抓住孩子偶尔一次认真地学习用讲故事或买一本好书来奖励他，让孩子觉得学习中有无究的乐趣，认真学习还会得到奖励。

●制订学习计划，严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。可以列短期计划，也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订，家长监督执行。例如小军比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样可以使孩子容易接受一些。长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。

●与老师密切联系，耐心说服教育，家长应多与老师交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。

10.孩子的一般礼节的养成 篇十

教学目的：

1、引导家长认识学习习惯在孩子学习、生活中的中的重要意义和作用。

2、和家长探讨培养孩子良好学习习惯的有效方法。教学难点：

家长怎么样以身示范，影响孩子的学习。教学方法：

多媒体，家校互动。教学流程：

（一）导入新课

各位家长朋友们，大家好。今天我想和大家探讨的是有关孩子学习习惯的问题。积千累万，不如养成好习惯 教育家叶圣陶曾指出：“教育就是培养习惯。”习惯是指在长时期里逐渐养 成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。学习习惯是指学生在学习过程 中逐步形成的比较稳定的学习行为方式。如，学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学习习惯有好与不好之分：好的学习习惯符合学习心理的规律，有利于提高学习效果；不好 的学习习惯则偏离学习的心理学规律，会妨碍学习的效果。

（二）教学内容

1、从小养成孩子良好的学习习惯，特别重要。

据报道，李嘉诚先生就是一个有着良好学习习惯的人。每天早上，他总要阅读专人替他整理的、从世界数百种报刊上摘录下来的重要信息材料。这种天天早读的习惯使他对世界商情了如指掌，从而在激烈的市场竞争中运筹帷幄、决策正确，成为香港的首富。我 们大家所熟知的鲁迅、华罗庚、高尔基等中外名人，也都是由于有着良好的学习习惯而有所建树、闻名于世。可见，良好的学习习惯非常重要，它可以使一个人 自学自励、自动有为。

2、学习习惯是什么，我们应该认识和重视起来

良好的学习习惯主要有：1．主动学习的习惯。2．及时完成规定的学习任务的习惯 3．各学科全面均衡发展的习惯。4．预习的习惯。5．认真听课、专心致志地学习的习惯。6．上课主动回答问题的习惯 7．多思、善问、大胆质疑的习惯。8．上课记笔记的习惯。9．课后复习的习惯。10．及时完成作业的习惯。11．阶段复习的习惯。12．自觉培养创造性思维能力的习惯。13．一心向学的习惯。14．讲究学习卫生的习惯。15．按计划学习的习惯。16．专时专用、讲求效益的习惯。

3、良好的学习习惯使孩子受益终身。

俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本。这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯 则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步”。可见，养成好的学习习惯，会让孩子受益终身。

4、帮助孩子养成良好的学习习惯，从下面入手

（1）培养孩子良好的思维习惯。小学生学习在起步阶段，往往要进行模仿。如果满足于模仿，忽视良好的思维习惯的培养，势必造成孩子思维的僵化，形成以模仿为主的思维定势，阻碍孩子智力的发展。因此，如何教给孩子思维方法，培养孩子思维能力，是木器啊家庭教育的一项重要任务。

引导孩子养成良好的思维习惯，除了让孩子学会进行分类、比较、分析、综合、归纳、演绎、推理以外，还应十分重视求异思维、逆向思维、辩证思维方法的培养，使孩子的思维不禁锢于一个模式，而是灵活的进行运转，这往往会产生事半功倍的效果。（2）培养孩子良好的阅读习惯。帮助孩子从小养成良好的阅读习惯对孩子的成长和一生的发展都十分重要。因此，家长必须注意帮助孩子从小养成良好的阅读习惯。一是要培养正确朗读习惯。发音要力求准确，要训练有情感地阅读，切忌养成哼读和唱读的不良阅读习惯。二是要帮助孩子养成边阅读边联想的习惯。三是要引导孩子克服阅读时的一些不良习惯。因为这些不良习惯既妨碍阅读速度，又影响阅读理解，还可能影响身体健康。

（3）培养孩子做读书笔记的习惯。最好的读书方法是教育孩子养成随时把“思”与“感”记录下来的习惯。要引导孩子从小养成不动笔墨不读书的习惯。所以，当孩子读书时，就应该把笔拿起来，随时记录自己的所思所想，养成做读书笔记的习惯。在小学时，摘抄是常见的好方法。

（4）养成孩子善于观察的习惯。细心观察、勤于观察、善于观察，养成随时注意观察的习惯，是获取知识和培养能力的重要途径。学会学习首先应该从学会观察开始。要鼓励孩子主动接触社会和大自然，细心观察自然现场和社会现象。要引导孩子有目的地观察、思考和比较，并养成随时做观察笔记、写观察体会的习惯。（5）养成孩子按时作息的好习惯。各位家长不要以为这是一件不值一提的小事。小学生处于身心发展的关键期。家长要对他们的学习负责，更要对他们的身心发展负责。现在有些孩子在校时上下学、上下课时间观念不错，但一到家里就无拘无束了。吃睡时间不规律，作业不按时完成，休息也得不到保证，这样下去对孩子的学习、生活都有害无益。各位家长引起足够的重视，并注意培养好的作息习惯。

家长交流总结，集中点评

11.让孩子养成良好的课外阅读习惯 篇十一

【关键词】小学生；课外阅读；习惯

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

阅读是提高学生语文素养的重要途径，课外阅读是学生课外语文学习的重要内容，课外阅读能启迪孩子的心智，扩大他们的知识视野，提高学生的语文素养，促进学生个性健康发展。《新课标》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定一二年级课外阅读总量不少于五万字，三四年级课外阅读总量不少于四十万字，五六年级课外阅读总量不少于100万字。培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯对于正在成长的小学生而言尤为重要。如何培养孩子们良好的课外阅读习惯呢？我认为可以从以下几个方面入手。

一、激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是人特有的心理倾向，是一种内在的力量，所以养成良好的阅读习惯必须先激发孩子阅读的兴趣。培养孩子阅读的兴趣方式有很多，我认为可以从以下几点做起：1.建图书角，结合本班的情况办一个小小的图书角，为同学们提供一个良好的课外阅读园地，营造一个良好的读书氛围，为他们提供阅读的时间和空间，让学生走近图书，让图书靠近学生。2.家庭读书。在家长会上，我要求家长和孩子共读一本好书，每学期最少一本，读后互相交流，说说书中你最喜欢的人物，最让你感动的人或事，你最感兴趣的地方，交流之后，家长要对孩子的评价给予肯定和激励，孩子在获得赞许之后，心里有一种成就感，所以阅读的欲望会更高。共读一本好书让家长和孩子共同分享读书的过程和快乐，感受阅读的乐趣，家长为孩子做读书的榜样，为孩子创造一个良好的读书环境。3.读书交流会，在班级每月举行读书交流会或故事会，互相交流读书的快乐、读后的感受，在交流中孩子们会发现原来书中有那么多有趣的人和事，我也要读一读，慢慢地孩子们对阅读产生了兴趣，最终喜欢上阅读。4.办阅读手抄报。班级定期举行阅读手抄报比赛，把自己读书的心得体会反映在报纸上，可以摘抄，剪贴、绘画，以此激励学生阅读的兴趣，培养学生的阅读能力。

二、为孩子推荐好书

书的种类繁多，面对身边各种各样的书本，孩子们不知道如何取舍，不知道哪本好，作为老师我是这样做的：1.根据孩子的年龄特点，引导学生选择适合自己的读物。低年级的学生年龄小，识字少，但他们的好奇心强，对冒险、神秘、刺激等感兴趣，我会推荐内容短浅的、图文配套的、带有注音的童话、寓言给他们，如《木偶奇遇记》《一千零一夜》《老鼠牙医》等，中高年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，我会给他们推荐一些历史故事、散文、小说，如《中华当代少年小说丛书》《假如给我三天光明》《昆虫记》等。2.结合课文推荐读物，如学习完课文《女娲补天》后，让学生阅读一些中国经典神话故事《牛郎织女》《嫦娥奔月》《女娲造人》等，并在一周后的班会课进行中国神话故事比赛，学生的兴致很高，活动期间教室里充满了浓浓的书香味。3.根据孩子的兴趣、爱好为孩子推荐自己喜欢的书，如：军事方面、环保方面、科幻方面等，补充孩子的课外知识，拓展孩子的知识面，提高孩子阅读速度和能力，培养孩子的阅读兴趣。

三、教给学生正确的阅读方法

老师不仅要向学生推荐适合他们的书籍，还要教给他们读书的方法，让他们成为一个会读书的人。好的阅读方法是打开课外阅读的绿色通道，能使学生读书收到事半功倍的效果。因此教师要指导学生正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。1.浏览法。各种课外读物的文体不同，采用的阅读方法也不同，指导学生读报刊类读物或收集相关资料，采用快速浏览法。当我们拿到一张报纸时，先浏览每个标题，大致了解有哪些消息和文章，然后选择自己感兴趣的、需要的、新鲜的内容进行细读。细读时可以摘抄、裁剪一些自己需要的内容。2.细读法。对一些重要的文章或自己需要或感兴趣的文章，一定要逐字逐句地认真研读，做到边读边思考，把文中优美的词句摘抄在笔记本上，并熟读成诵，只有阅读中充分调动自己的注意力、记忆力、想象力，才能有深刻印象，知识才能内化。3.批注法。俗话说：不动笔墨不读书，在指导学生阅读时，教给学生一些批注的符号：圈、点、画、写，圈出自己不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，做一做旁注写出自己的感受或体会，学生在阅读中感受文章的精彩，同时丰富自己的词汇，起到了很好的阅读效果。

四、养成良好的阅读习惯

培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使学生乐意阅读，有效阅读，享受阅读。在指导阅读时要求首先做到眼到、心到、手到，做到边读边思考边记忆；其次，每天要规定一定的时间读书，如中午看书半小时，晚上睡觉看书二十分钟，养成每日读书的习惯；再次，养成随身携带书籍的习惯，每次出门无论到哪里都带上本书，当你坐在车上或等待时间的时候拿出书来阅读，既打发了时间又收获了知识。日久天长，阅读的习惯就形成了。

课外阅读是学生获取知识的一条重要途径，是学生丰富生活经验，提高自身素养的过程。为了使我们的学生在书的海洋中畅游，为了让学生们在知识的滋润下快乐成长，我们必须重视培养学生的课外阅读能力。学生养成阅读的良好习惯会终身受益，开卷有益，只要愿意读就一定会有收获。

12.孩子的一般礼节的养成 篇十二

一、礼貌待人,关心他人

陶行知先生说:“我们希望今后办教育的人要打破侦探的技术,丢开判官的面具。他们应当与学生共同生活,做他们的朋友,帮助学生在积极活动上行走。”关心他人、礼貌待人是我们的孩子需要养成的良好社会性情感,我们的教育对象都是独生子,自我中心很强,不会关心别人,阅读活动让孩子们知道了要关心爱护他人。在一次晨间活动中,豆豆搭起自己喜欢的管子玩具,变成一把长长的剑,拿着剑就往奶奶身上打,还去打同桌的孩子,我看到如此情景上前制止:“小朋友之间要互相爱护,不能打人的,对奶奶要有礼貌的。”话音刚落,豆豆似乎听懂了,开始收起玩具剑。对于我们小班的孩子来说,自我意识较强,在家里都是公主王子,不能顾及别人的情感,所以利用《天堂的问候》的故事,让孩子了解天堂的美好外,还让孩子懂得关心他人,礼貌待人。

二、团结合作,和睦共处

陶行知先生说:“教师的责任就是‘不辜负机会,利用机会,能用千里镜去找机会,会拿灵敏的手抓机会’。”教师要抓住每一个机会让孩子学会合作分享。一次美工活动中,我让孩子们每组两人一起合作制作会动的玩具,需要两人一起动脑制作,提供的材料有很多,刚开始做的时候已经有话“:这个纸盒是我先拿到的!”“彩纸我要用的,不能给你的!”孩子在一起你争我抢,没有合作分享。

和睦共处的社会性情感需要我们教师去激发,《别再捉弄人啦》讲的是淘气包表哥末末捉弄妹妹的故事。得意洋洋的末末和忍气吞声的咪咪,不能和睦相处,也就没有团结合作了。这个故事寓意着浓厚的和睦共处的社会性情感,需要孩子去慢慢体会,让孩子明白团结合作、和睦共处的道理。

三、意志坚强,诚实守信

陶行知先生说:“把我们摆在儿童队伍里,成为小孩子当中的一员,不是敷衍的,不是假冒的,而是要真诚的,在情感方面和小孩子站在一条战线上。”教师要以真教孩子,不弄虚作假。在来园活动时,妍妍有些不开心,我看她情绪差就问:“妍妍,今天好像不太开心嘛,来告诉老师,什么事情让你这么不开心?”妍妍轻轻地说了一句:“老师,你昨天说我们的柳树来不及画,今天来幼儿园的时候再画的,你说话不算话。”原来是妍妍还记着今天要画柳树的事情。

要让孩子守诚信,成人就要做好榜样,这样孩子才知道自己要诚实守信,所以我们教师答应孩子的事情就一定要做到。如果实在不能解决,应该及时给孩子解释,向孩子道歉,另外,教师还可以通过阅读活动教育孩子要意志坚强、诚实守信。如,故事《狼来了》告诉孩子要诚实,让孩子通过故事知道骗人会被狼吃掉,用故事中的情节来感动孩子,激励孩子。

13.家庭教育中孩子良好习惯的养成 篇十三

火炉坪学区吴玥

摘 要 ：重视人的全面发展，重视孩子的完整人格培养，个性充分的展示，是21世纪教育的重要内容，也是教育现代化的重要目标和共同趋向。因此，应注重从小培养孩子良好的行为习惯，而在培养过程中父母是孩子最好的榜样，所以应注重家庭教育。但一直以来，家庭教育存在着一些错误的倾向，如包办代替、重成绩轻品德、亲子关系淡漠、教育环境恶化、家长言行不一等现象，以至在学生的成长过程中出现种种问题。如何进行正确的家庭教育，我认为主要有以下几个方面：树立正确的教育观念；父母以身作则；注意检查和督促；培养孩子的独立自理能力；家校合作等。

关键词 ： 良好行为习惯内容存在问题家庭教育的策略

众所周知，家庭是孩子的第一所学校，而父母就是孩子的第一任老师，所以家庭教育中父母起着不可代替的作用，家庭教育同样对孩子的成长有着举足轻重的地位。只有良好的习惯才会让孩子的未来更加绚丽多彩。因此，我们应培养一下几点习惯：

一、培养孩子良好习惯的要求。

1、要形成良好的生活习惯

“做父母的最好只有一只手。”这是我国现代著名的教育家陈鹤琴先生在六十多年前，针对当时父母对孩子过度照顾的现象，经常奉劝父母们的一句话，此话对今天大多数独生子女的家庭更具有现实意义。家长应放手让孩子逐渐养成独立自主的生活习惯，如按时休息，讲究卫生，不挑食不厌食，饭前便后要洗手，自己穿衣服，叠被褥，整理自己的房间，平常帮父母做一些力所能及的家务等，还比如通过制定作息时间表，安排自己的事务等，养成守时，做事有条理的良好行为习惯。［1］

2、培养孩子文明礼貌的习惯。

作为一个人，你必须生活在社会上，所以必须要学会文明礼貌。比如说用文明

用语，如对长辈要称呼“您”，请求别人帮助要用“请”，别人帮助了你要用“谢谢”等。接着对朋友要热情和真诚，如见到来宾、客人、朋友要主动打招呼，在与朋友聊天时要善于做一个倾听者，不随意打断别人的讲话。最后要处处讲文明，如在图书馆等安静的场合不要大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动让座，见到地上有垃圾要随时拣起来放进垃圾桶等。

3、培养孩子与他人合作的习惯。

合作是一种比知识更重要的能力，是体现个人品质和风彩的素质，是德育教育的重要内容，因此在日常生活中父母要鼓励孩子多参加集体活动，多与同伴交往。孩子在与同伴的交往过程中，在集体生活中，可以学会尊重别人，学会与人合作，学会各种社会技能，同时能体会到快乐，体会到公平与合理想，也能做到客观地认识自己，提高自我认识能力等［2］。

4、培养孩子良好的学习习惯。

首先要按时认真完成作业，做到当日作业当日完成。同时做作业时不说话，不玩玩具，不看电视，不吃东西，一心一意写作业，并且书写要规范、正确。其次是要培养孩子喜爱读书的习惯。小学课文一般文质优美，浅显易懂，读起来朗朗上口，是孩子积累语言、学习写作的好范文，因此，学生不仅要读通、读懂，还要读出感情来。有时可以让孩子当小老师，给家长讲课文中的内容。除了好课文，还应多看课外读物，要知道凡是学习成绩优秀的学生，课外知识也是相当丰富的。课内外相互促进，有利于孩子的知识成长。再次是善于独立思考的习惯，让孩子在日常生活中善于发现问题，思考问题，解决问题，如遇到不懂的字学会自己查字典，老师布置的一些提高性问题，自己上网查找相关资料来解决等。学生在课堂上获取的知识毕竟是有限的，要指导孩子自己查资料，及时摘录整理，逐渐形成自学的习惯。

5、培养小学生良好的道德品质和心理素质

作为家长应该把培养孩子健康的人格放在首位，从小培养孩子的爱心，社会责任感，耐挫能力和诚信品质等，把孩子培养成有德行的人。在心理素质方面，要培养孩子面对挫折绝不退缩，面对成功绝不骄傲的意志，有认准路，用好力，坚持永不停止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行为的诱惑使其身心健康发展。

二、家庭教育在小学生良好行为习惯培养中存在的问题。

1、父母过分溺爱。

现代家庭大多数都是独生子女，父母与长辈一般都溺爱有加，事事都包办代替，还有的家长怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事情，如家长看到孩子穿衣服有困难时，不是引导孩子正确的穿衣服，而是直接代替孩子帮他穿好，还有一些家长来学校接孩子的时候，常常会帮孩子收拾文具，扫地板，背书包等，还有一些低年级的学生甚至还要家长喂着吃饭，因为这些家长认为孩子就是孩子，要什么就要给什么，在物质和精神上，绝不让孩子受一点委屈，不糟一点磨难，与其教他怎么做，不如直接帮他来做省事，其实这种包办代替，过度照顾的家庭教育方式往往会造成孩子性格太强，自强自立，自我学习的能力太差，并且还可能会产生孤独、自闭等不健康心理。孩子缺少了学习锻炼的机会，以后怎能展翅高飞呢？

2、家庭教育中重学业成绩，轻品德教育

家庭教育原本应该是多关心子女的健康教状况和培养子女养成良好的行为习惯，可是历年来，越来越多的家长把家庭教育的重心转移到关注子女的智力发展和学业成绩上来，而忽略了对子女非智力因素的训练培养，尤其是思想品德的早期培养和良好行为习惯的早期养成。一些父母在望子成龙、望女成凤的强烈愿望的驱使下，甚至不顾孩子实际的心理发展水平和实际能力，任意加重孩子的学习负担和心理负担，甚至急功近利，拔苗助长，从小就让孩子学这个学那个，儿童的天性就是好奇、好玩的，过多地参加各种兴趣班、才艺班，高强度、长时间地集中注意力，不但束缚了孩子的个性发展，更不利于他们的健康发展。如一些孩子不想参加培训班，于是故意做事拖拉、磨蹭，在学习过程中故意欺负同学，违纪违规以引起老师反感等逆反心理，有的还编造各种谎言想在父母面前蒙混过关，久而久之就会形成爱磨蹭、做事效率低等不良的行为习惯以及爱撒谎等诚信问题，不利于他们的健康成长。

3、亲子关系淡漠，疏于对孩子的关怀

亲子关系对于儿童的心理健康发展和良好行为习惯的养成有着直接的影响，较多的亲子交流不但能加深父母子女间的感情，还有利于孩子语言理解和表达能力的培养，同时也是维护孩子健康情绪的关键因素，是最有效的教育途径之一。但随着社会竞争日益激烈，生活节奏加快，父母忙于工作，学习进修，忙得无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。越来越多的家长与年幼的子女缺少接

触和互动，孩子长期缺乏与父母进行沟通，这将导致很多心理问题和不良行为习惯的产生，将严重影响他们的成长。

4、单亲家庭增多，家庭教育环境恶化 随着我国的离婚率逐年上升，单亲家庭逐年增多。生活在单亲家庭中的孩子，常常得不到父母应有的爱护和关怀，甚至有的经常遭到家长的训斥和打骂。生活在这种家庭环境里的孩子，得不到应有的家庭教育和照顾，极易造成各种不良的心理和行为倾向，如孤僻、自闭、自卑等心理问题，在行为上容易产生过激行为，以至于形成暴力倾向，小小年纪就走上犯罪道路等，给家庭给社会带来了巨大的伤害。

5、父母在教育中言行不一致。

家长是孩子的最好老师，家长的一言一行都会影响着孩子。所以家长要以身作责，做好模范榜样作用，可在现实生活中却存在着许多父母言行脱节的现象，如明明说好了完成某一项任务后给予一定的奖励，结果家长却食言，久而久之，孩子就会形成不信任感，甚至在对外人际交往中也发生一些诚信问题。而有的家长为孩子立了一大堆规矩，而自己却常常“犯规”，这样不仅教育不好孩子，甚至有可能会适得其反，使孩子产生逆反心理，形成不良的行为习惯。

三、家庭教育的策略。

1、树立正确的教育观念。

英国伟大的教育家斯迈尔斯曾说过：“有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西使得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。”这是对品德重要性的最好诠释。我们培养的孩子无论将来做什么，成就大小，他首先必须是一个“人”，是一个合格的公民［3］。这是为人父母首先要考虑的。试想，一个遇事只求自己顺心，很少考虑他人感受和集体利益，对师长没有礼貌，对同学没有热情，对班集体漠不关心，生活奢侈，追求名牌，追求时尚，自私，狭隘，没有爱心的人怎么能担当起建设者的责任呢？因此，作为家长应把培养孩子健康的人格放在首位，从小培养孩子的爱心，社会责任感，耐挫能力和诚信品质等，努力把孩子培养成有得行的人。

2、父母要以身作责。

父母是孩子人生道路上的第一任教师，父母的喜怒哀乐，一言一行，对会对孩子的教育产生深远影响。孩子的行为习惯不管是好的还是不好的，多半都形成于

父母的言传身教，所以家长要不断加强自身修养，随时检点自己的品行，给孩子做好的榜样。在日常生活中注意不唯利是图，为人处事谦虚礼貌，待人接物方面诚实守信。一旦给孩子定出具体的行为规矩表和作息时间表等，自己也必须尽量照做。想让孩子养成爱读书的习惯，就要给孩子创造一个读书的氛围，自己也要多看书。这样孩子才会乐于遵守，久而久之形成良好的行为习惯。

3、家长要注意检查监督。

一种行为习惯的养成绝非一朝一夕之事，它需要长时间的培养，而在培养过程中父母的检查和督促是十分重要的，必要时可能还要采取一些强制措施。毕竟小学生的自我控制能力还很差，没有父母的督促，培养好习惯就是一句空话。著名教育家叶圣陶先生说过：“习惯不是一会儿就有的，也得逐渐养成。所以家长在督促孩子完成某些任务的时候应采取一些强制措施，如按时完成作业，便奖励玩玩具或看电视，吃饭挑食并且拖拉则罚其饭后洗碗等，这样强化一段时间，好习惯自然而然就养成了。

4、注重培养孩子的独立自理能力

家长在日常生活中要遵循孩子的饿年龄特征和生长发育的规律，积极引导，循循善诱。让孩子自己做力所能及的家务事，能帮助他们锻炼生活自理能力，动手能力以及养成尊重他人劳动成果的品质。培养孩子的独立能力，除了正面教育以外，还有必要对孩子适度适时地施加一些跗面刺激，该碰的钉子要让他碰，该绕的弯路要让他绕，该受的苦要让他受。只有布满“泥泞”的学习之路才能锤炼他们的意志品质，增强他们面对困难和挫折经得起考验的能力，让他飞得更高更远！

5、注意家校合作

所谓家校合作是指家庭和学校通过交流和沟通达到相互理解，对孩子施加协调一致，各显特色，相辅相成的教育影响力，使孩子形成各种终身受益的必要素质，从而更好地实现和谐、全面的发展［4］。很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外，自己说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”这是两元人格的现予纠正，发展下去就会形成双重人格，染上言行不一的恶习。所以，家长应主动配合学校加强教育，及时了解孩子在校的表现情况，督促检查，与教师沟通交流经验，使家校协调一致，形成合力，并认真作好子女在家的行为训练，从而使学生形成良好的行为习惯。

福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握

在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。小学阶段是学生形成良好的行为习惯的关键时期，学生形成了良好的学习生活习惯，则拥有了一笔宝贵的财富，也为国家培养21世纪全面发展的一代新人打下了坚实的基础。因此，家庭教育应在这方面继续作出不懈的努力。

参考文献：