最新版导学案解读

最新版导学案解读（7篇）

1.最新版导学案解读 篇一

七年级下册语文《斑羚飞渡》导学稿

了解作者

沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。

一．自主学习：

（1）为下列加点字注音：

悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）

恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）

（2）解释下列词语：

娴熟：

恍惚：

进退维谷：

迥然不同：

一尘不染：

二．整体感知：

1.结合课文内容,按要求进行故事情节复述。

2.当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？

3.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的三次叫声，请找出来分析其特别的含义？

4.课文中多次写到彩虹，有什么作用？

答案

（1）为下列加点字注音：

悲怆（chuàng）娴熟（xián）逞能（chěng）肌腱（jiàn）

恍惚（huǎnghū）迥然不同（jiǒng）参差（cēncī）眼花缭乱（liáo）对峙(zhì)湛蓝（zhàn）苍穹（qióng）

（2）解释下列词语

娴熟：熟练

恍惚：神智不清，精神不集中。

进退维谷：进退都陷入很难的境地

迥然不同：形容差的很远。

一尘不染：形容非常清静、纯洁。

整体感知

1.飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）

2.（说明这群斑羚已经彻底陷入绝境了，这样就为飞渡创设了情景。渲染了悲剧气氛，同事为故事情节的发展设置了悬念。）

3.（文章重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出咩的吼叫，召回母斑羚，同时告诉班玲群，他已相处自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲呛得轻咩一生，者表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡的队伍的命令。）

4明确：（组织学生讨论，让学生畅所欲言）文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

2.最新版导学案解读 篇二

国学名句:合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子 学习目标

1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。学习重点

1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

学习难点

1．理解绘画与园林建筑的联系。

2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

第一课时

学习目标

1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

3.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。自主突破

1.给下列形近字注音、组词。

榭（）鉴（）（1）（2）谢（）签（）沼（）嶂（）（3）（4）昭（）障（）峋（）墙（）（5）（6）殉（）蔷（）

2．根据下面的意思，填上合适的成语。

（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________（2）出于自心的剪裁、创造。________（3）独有的巧妙的构思。________（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________ 3．根据课文内容填空。

（1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是________。（2）苏州园林总的特征是________。

（3）本文的结构特点是________，语言特点是________。

（4）常见的说明顺序是________、________、________、________，本文的说明顺序是________。

4．辨析近义词，选恰当的填入括号内。①我觉得苏州园林是我国各地园林的_____。（标签 标本 标志）

②谁如果要_____（欣赏 鉴赏 鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。

③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_____（完好 美好 完美）的图画。④假山的堆叠，可以说是一项而不仅是_____。（技术艺术 方法）

⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要_____（赞扬 赞颂 赞叹）这是高度的图案美。5．指出下列各句使用的说明方法。

①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）

②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（）③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。（）④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）答案：

xiâ轩榭jiàn鉴赏zhǎo沼泽（1）（2）（3）xiâ感谢qiān签名zhāo昭雪zhàng叠嶂xún嶙峋qiáng墙壁（4）（5）（6）zhàng障碍xùn殉职qiáng蔷薇 1.2．（1）因地制宜（2）自出心载（3）别具匠心（4）重峦叠嶂

3．（1）典范（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）总分简明朴实（4）时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 程序顺序 逻辑顺序 4．①标本；②鉴赏；③完美；④艺术、技术；⑤赞叹 5．①作比较；②摹状貌；③举例子；④打比方 合作探究】

6.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？

7.抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？

8.苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？

9.“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？

答案：6.苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

7.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。8.整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。

9.四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果调换，就会使文章条理不清，影响表达效果。拓展延伸

10.苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。

明确：

1、突出自然之景地位；

2、增添或仿造自然之景；

3、人造景点力求“自然之趣”。个人感受：各抒己见，只要体现人与环境和谐发展的思想即可。当堂测试

阅读下列选段，回答文后问题。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

（1）选文第1段的说明对象是________，说明对象的共同特征是_______ ____。

（2）第1段中“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”运用了什么修辞手法？有什么作用？

（3）所选文段采用的说明结构是什么？选文第2段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”运用了什么说明方法？其作用是什么？

（4）选文第3段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中的“往往”能否去掉？ 答案：（1）苏州园林 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（2）排比。一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其一致要求，是如何设计园林的。（3）总分结构。做比较。说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别是绝不讲究对称。（4）不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性和真实性。总结反思

第二课时

学习目标

1.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。自主突破

1．下列加点的字注音全对的一项是（）

A．池沼（zhāo）嶙峋（xún）

砌砖（qì）着眼（zhuó）B．琢磨（zhuó）邱壑（hè）

镂空（lóu）蔷薇（qiáng）C．轩榭（xuān）庸俗（yōng）

模样（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅画（fù）

对称（chèn）阑干（lán）答案：C 2.下列字形完全正确的一项是（）A.工细

丘壑

闲适

因地治宜

B.败笔

雷同

明艳

自出新裁

C.鉴赏

彩绘

嶙峋

重峦叠障

D.堆叠

阅历

蔓延

俯仰生姿

答案：2.D 解析：A项：“治”应为“制”。B项：“新”应为“心”。C项：“障”应为“嶂”。3.根据句意，依次填入的词语最恰当的是（）

（1）谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。

（3）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。A.欣赏 榜样 插 B.赞赏 模范 栽 C.观赏 代表 种 D.鉴赏 标本 补 答案：3.D 解析：（1）苏州园林是杰出的建筑作品，用“鉴赏”合适。（2）“标本”与苏州园林的地位一致。（3）根据“单调”，用“补”合适。4．运用了作比较说明方法的句子是（）

A．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

C．游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。

D．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。答案：B 5.按合理的顺序排列下列句子，将字母写在横线上。

A 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

B 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

C 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

D 大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

答案：B、D、A、C 合作探究

6.本文的语言准确、周密。读下列句子，注意体会句中加点词语的表达作用。

（1）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。（2）几乎可以说把整个园林翻了一番。

（3）梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

（4）第4段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中“往往”一词能否去掉?为什么?

7.本文的逻辑思路是怎样的？课文为什么采用这样的顺序分项说明？

8.揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点 多媒体显示

（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）

（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）

（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）

（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）

9.本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢？

答案：6.（1）“很少”表示池沼或河道边沿砌齐整石岸的极少，但不是没有、体现了说明文语言的准确性、科学性。

（2）“几乎”表示不是全部，但已接近全部。准确地说明了在园林适当位置装上一面大镜子在增加园林层次上的作用。（3）“大多” 表明苏州园林多数门窗阑干漆广漆，但不是全部漆广漆。体现了说明文语言的准确性、科学性。

（4）不能，“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、真实性。

7.本文介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此在高度概括的基础上，从全局到局部，从大的显眼的事物到小而不显眼的事物，分项进行说明。全文的脉络是这样的：先说明苏州园林总体上的特色，然后就形成这个总体上的特色，在布局、配合、映衬、层次等方面具体说明，并捎带谈到一些次要的特色（门、窗、梁、柱的特殊风格），最后结束全文。8.（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。（2）不能，原句突出了“苏州园林”。（3）不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。（4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。9．本文以说明为主，还兼用了描写和议论。比如文章的开头就以议论的笔调总述了苏州园林在园林艺术中的重要地位。第五段为了说明花草树木映衬“着眼于画意”这一特点，作者就运用描写、议论、说明等多种表达方式，使得文章给人无以言传的美感。文章采用多种表达方式是为了更准确地说明苏州园林的“画意美”，使说明对象的特征更加鲜明突出，另外，也使得其语言更富有表现力与生动性，彰显出个性为文的独特魅力。拓展延伸

10.班内开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动,请你参与。（1）【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉,同学们为了表达对它的赞美,拟写了一副对联,请根据上联写出下联。

上联:桂林山水甲天下 下联:

（2）【诗句还原】下面是一首吟咏苏州园林“怡园”的诗歌,次序已被打乱,请结合课文第4段的顺序将它还原。

①水芝开出似车轮 ②便有红鱼跳绿萍 ③石幢一夕桃花雨 ④叠石疏泉不数旬

原诗正确的顺序是:

（3）【拟写标题】学校电视台拟拍摄《话说苏州园林》的电视片,请结合你所了解的苏州园林的有关知识,完成下列任务。

该电视片计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集,请你参照已经定好的一集标题(四字语),在其他三个角度中选写两集电视片的标题。

“历史”:自然遗风

“ ”: “

”: 答案示例：（1）示例：苏州园林冠江南（2）④①③②

（3）示例:建筑 巧夺天工 文学 诗词沃土 旅游

登临胜地 当堂测试

北京的四合院

①北京的四合院历史十分悠久，是一种传统的而且建筑形式比较成熟的住宅。在高楼四起的北京它仍是我们生活的重要部分。

②四合院，顾名思义是四面围起的院落。现在大多数四合院已经很残破，里面的结构也因居民多年改造而失去本来面目。但是只要我们多观察几个院落，仍可发现四合院比较显著的特点和独特的建筑形式。

③四合院是一种封闭的住宅，房基基本是对称建造的。这样的居处，能给人宁静、平静的舒适感，它的砖瓦、门窗等，到处都有中国汉民族的特色。

④最常见的四合院有三进院落，整个布置在一条轴线上。它的院墙一般是灰色的，也是白墙黑瓦,开门的一面墙上均匀地开一排窗，墙头有脊瓦，很明显，墙的另一面就是一排住房。门开在墙的东边一侧，它几乎可说是整个院子最鲜艳、最讲究的地方。大多数门漆为朱红色，一般是两扇，门前有台阶来抬高门基，这样下雨时水不易流进去。门上方是饰有砖雕的顶盖，圆瓦上的花纹很优美。大门的左右往往有石狮、石墩等石雕。四合院的大门着意表现了院主的身份气派。从它来判断当年住家的贫富，一目了然。

⑤进门是影壁，上面也有优美的砖雕，起压缩空间和隔绝内外的作用，壁前常有石台和花木装饰。

⑥影壁后就是第一进院落。那一排坐南向北紧靠院墙的房屋，叫做倒座。倒座对面是垂花门，很华丽，比起大门来要精的多。我们就可以知道门里必是四合院的主要部门—第二进院落了。此院里过去为院主人家眷所居，院里空间比第一进大了许多，比较平整讲究。正面朝南的大屋是正屋，两边有厢房，气势就比正屋小多了，体积也缩小了，尊卑高下是极容易判断的，显然正屋是一家之主的房间，厢房是子弟所居，院里有齐整的砖路，并栽有树木花卉，环境幽静，有居家气氛。⑦第三进院落在正房后面，有门相通，也有一排坐北朝南的小房，叫罩房。第一、三进院是仆人和仓库所在，对正院有一种围护和陪称的作用。

⑧四合院集中了中国民间住宅结构的精华。它的门、窗、影壁采用了巧妙的木雕砖刻，实用美观，恰到好处地分割了空间，不能不说是居住的良好环境（当然不是指现在院内拥挤的状态）。

⑨四合院也反映了中国封建制度的森严等级观念和对人的禁锢。它高墙深院，与世隔绝，无论从房间大小、位置还是装饰，无不体现家庭中的老少尊卑。但是，这种住宅从大到小、都渗透了中国的民族的特色，不愧为一种宝贵的文化艺术遗产。

⑩现在那造型古拙、构图优美的四合院越来越少了，我们要尽量保护一部分，以便欣赏研究。

1．“四合院比较显著的特点”和“独特的建筑形式”指的是什么？

2．概括第④段的内容。说一说这段文字依次介绍了哪些内容？

3．第③段中“封闭”一词的含义是什么？

4．这篇文章主要使用了哪一种说明顺序？

5．从四合院的什么地方可以看出这种建筑也体现了中国封建制度的等级观念？ 答案：1．四合院是一种封闭的住宅，房基基本是对称建造的。

2．介绍北京四合院的建筑布局。依次介绍了其布局的特点、院墙、窗、门、雕饰等。3．住宅四面有高墙围起，与世隔绝。4．空间顺序

3.最新版导学案解读 篇三

第九课 推动社会主义文化大发展 第二框 建设社会主义精神文明

权益得到更好保障、中华文化国际影响力不断增强的新局面。

三、开展精神文明创建活动

1．社会主义精神文明______活动，是亿万人民参加文化建设的伟大实践。

【学习建议】请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

【学习目标】

知识目标

识记：社会主义精神文明建设的重要性和根本任务。知道：精神文明建设的内容与途径。

明确：教育、科学和文化事业在社会主义精神文明建设中的作用。能力目标

培养正确辨别科学与非科学现象的能力、积极参加精神文明创建活动的能力。情感目标

培养科学精神和创新精神，积极参加精神文明创建活动。

【重点难点】

建设社会主义精神文明的根本任务；如何建设社会主义精神文明。

★预习案★

【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本知识特别是教宵、科学、文化事业等具体内容，要加强理解记忆。2.完成预习自测题目：自测1先个人思考，再小组讨论，可从多角度总结；自测2限时快速完成。3，将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4.限时20分钟，独立完成。

Ⅰ.教材助读

一、根本目标：培育“四有”公民

1、建设社会主义精神文明的必要性：

(1)在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。

(2)建设社会主义精神文明，是全面建设小康社会的，是综合国力的，是社会主义社会的。

(3)建设社会主义精神文明，能够。精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。否则，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。

2．建设社会主义精神文明的根本任务

(1)培育一代又一代有_____、有道德、有____、有纪律的公民。

(2)提高整个中华民族的_________素质和________素质，以适应社会主义现代化建设的需要。

二、发展教育、科学和文化事业 1．发展教育事业

(1)重要性:教育是发展民族振兴和社会进步的 _____

(2)要求:坚持教育________，全面贯彻党的________，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把________作为教育的根本任务，培养_________全面发展的社会主义建设者和接班人。2．发展科技事业

(1)重要性：科学技术是___________

(2)要求:①要充分认识科学技术是_____生产力，大力加强科学__________建设；②普及科学知识，弘扬_________。③坚持_________和_________并重，充分发挥_____________在经济社会发展中的重要作用，在全社会形成崇尚____、鼓励_____、反对_____和_______的良好氛围。3．发展文化事业和文化产业

①要大力发展，保障人民基本文化权益。

②要加快发展 ___________，推动其成为国民经济__________产业。③要努力为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化

（1）目的：通过开展社会主义精神文明创建活动，不断完善社会志愿服务体系，形成、尊老爱幼、互爱互助、的社会风尚

（2）形式：人民群众在社会主义精神文明创建活动中创造了__________的形式。

2．对当代青年的要求

投身于社会主义精神文明精神的伟大实践，做新时期社会主义先进文化的传播者。

Ⅱ.预习自测

自测1.你认为如何建设社会主义精神文明？

自测2：

1．社会主义精神文明建设的根本任务是()。

A．培育有理想、有道德、有文化、有纪律的新人

B．坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针

C．进行思想道德建设和科学教育文化建设

D．继承和发扬优秀民族文化传统和吸收各国优秀的思想文化成果 2．发展教育事业，必须()。

①坚持教育为社会主义现代化建设服务 ②坚持教育为人民服务 ③坚持教育与生产劳动和社会实践相结合 ④坚持以提高经济效益为根本出发点

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

3．建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业。以下选项属于发展科学技术的是()。

①普及科学知识，弘扬科学精神 ②坚持自然科学和社会科学并重 ③加强科学基础设施建设 ④发展文化事业和文化产业

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

4．广播电视村村通、乡镇和社区综合文化站、文化信息资源共享、农村电影放映、农家书屋建设等五大重点文化惠民工程都如期或提前完成了“十一五”建设预定目标，覆盖城乡的公共文化服务网络初步形成。保障人民基本文化权益的主要途径是()。

A．建设和谐文化B．提倡多样化 C．加强社区文化设施建设D．发展公益性文化事业

5．“有些时候文明只是十厘米的宽度，有些时候只是一张纸的厚度，当我们把十厘米的盲道让出来，当我们在椅子上垫一张纸„„每个人的一小步就构成了我们中国文明进步的一大步。”这段话告诉我们，培育文明风尚重在()。

A．树立崇高道德理想B．选择科学的世界观 C．宣传教育，开拓创新D．脚踏实地，重在行动 【我的疑问】请将预习中不能解决的写下来，供课堂解决

★探究案★

Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获

1.国家为什么要大力发展教育事业？

2.如何建设社会主义精神文明？

Ⅱ.质疑探究——质疑解疑，合作探究

探究点一 建设社会主义精神文明，必须办好人民满意教育事业。

研究表明，当一国人均GDP达到一千美元时，国家财政对教育投入占GDP的比重下限为4.07%～4.25%，我国的人均GDP在2011年时达到4 382美元，教育支出占GDP的比重为3.8%，仍然低于5.1%的世界平均水平。问题1．判断并简要说明理由

教育在文化发展中起着决定性的作用。

问题2．材料说明了什么道理？这对我们有何启示？为何要这样做？

探究点二发展文化事业和文化产业

中共十七届六中全会指出，当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。问题1．判断并简要说明理由

文化产业就是文化事业。

问题2．我们该如何发展文化事业和文化产业？

Ⅲ.我的知识网络——归结总结、串联整合Ⅳ.当堂检测——有效训练、反馈矫正

1.要“提高全民族文明素质，为现代化建设提供有力的思想保证、精神动力和智力支持”，从文化建设的角度应当（）

A．拓展群众性精神文明创建活动B．倡导和践行传统文化的价值观 C．优先提高公民的科学文化修养D．改造腐朽文化并取缔落后文化 2.加强社会主义精神文明建设，尤其要注意优先发展教育，这是因为（）

①发展教育是建设社会主义精神文明的根本目标②教育是民族振兴的基石③教育是第一生产力 ④教育是社会进步的基石 A．①②B．①③C．②④D．③④ 3.中央宣传部、中央文明办组织开展了“百城市道德模范巡讲网上行”活动，★训练案★

一、选择题

1.福州的三坊七巷是我国文化遗产的一朵奇葩，有过“清明上河图”般的绚丽，孕育出林则徐、严复、冰心等百余仁人名士。作为福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影响着人们，保护三坊七巷正在进行中。保护文化遗产()

A．是传播中华文化的重要途径B．根本上在于发掘其经济价值

C．是社会主义精神文明建设的根本任务和市民文明学校，以此为基础，广泛开展了道德模范评选等活动。编写、发放了《社区论语》，集中进行文明礼仪知识的宣传培训教育，市民文明素质有了显著提高。

结合材料，从文化生活的角度说明该县的做法对加强农村社会主义精神文明建设有何启示。举行此类活动（）

①属于社会主义精神文明创建活动②必须以人民群众为主体③有利于建设社会主义和谐文化④有利于形成学习、关爱、崇尚、争当道德模范的良好风尚

A．①②B．③④C．①②③D．①②③④ 4．社会主义精神文明建设的根本任务是（）A．在全社会形成共同的理想和精神支柱

B．引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观 C．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民

D．形成面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化

5．河南文化领域好戏连台：河南电视台《梨园春》栏目成功搭建了河南地方戏竞技的舞台，受到海内外观众的喜爱。南阳的宛梆、朱仙镇的年画、几近失传的皮影戏等一大批传统文化品种得到抢救。在48万人口的宝丰县，5万多农村人员组成近千家表演团体走向全国，年收入高达1亿多元。这表明，发展中国特色社会主义文化，就要（）

A．积极发展文化事业和文化产业B．大力加强科学基础设施建设 C．坚持社会科学和自然科学并重D．以保障文化公益事业为主 6．2005年5月14日由科技部、中宣部、中国科协等单位主办的“2005年科技活动周”开幕，国务委员陈至立在出 席开幕式时强调指出，全面落实科学发展观，对科技事业发展提出了更高的要求。必须坚持把提高科技自主创新能力作为推进结构调整和提高国家竞争力的中心环节.材料反映了什么观点?怎样解决这一问题?

D．实质在于保护民族生存和发展的精神血脉

2.切实加强学生思想政治教育，培养和造就“四有”新人，是当前和今后一个时期各级学校的首要任务。培育“四有”公民，是精神文明建设的（）

A．指导思想B．基本特征C．根本任务D．基础 3.某村有一“风水宝地”，村民担心耕种会引来灾祸。村干部不信邪，带头承包了“风水宝地”，不仅没有遭灾，反而获得了可观的收入。针对上述情况，当地政府应该（）

A认真贯彻宗教信仰自由政策B加强社会主义精神文明建设 C完善土地承包经营责任制D加大对农业的投入

4.一些发达国家的崛起，尽管原因众多，但其中都包含着国民素质的提升。瑞士洛桑国际管理学院(IMD)的有关研究认为，国民素质与国家竞争力的相关系数在0.9以上。这启示我们提升国家竞争力应（）A.大力弘扬“以人为本”为核心的民族精神B.坚持以经济建设为中心

C.大力加强教育、科学、文化建设D.使人力资源成为提升综合国力的决定性因素

5.广州市的人民公园、青年公园、东风公园，不设围墙，不售门票，均免费开放，集游览、观赏、休闲、游玩、健身于一体，最大限度地满足广大市民的精神文化需求。广州市政府的这种做法（）

A有利于传播和普及各种思想文化B有利于保障市民基本的文化权益 C有利于保证文化事业的健康发展D强化了公共设施的经济功能

6.建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业。以下选项中属于发展科学技术的是()

①普及科学知识，弘扬科学精神②坚持社会科学和自然科学并重 ③加强科学基础设施建设④发展文化事业和文化产业 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

7.下列属于人民群众在社会主义精神文明创建活动中创造的丰富多彩的形式是（）

①创建文明城市活动②各级党政机关开展的创先争优活动 ③创建文明村镇活动④“扶残助残”公益活动 A.①B.①②C.①②③D.①②③④ 8.社会各界组织的“希望工程”、“送温暖”、“春蕾计划”、“扶残助残”公益活动等，以及“讲文明树新风”为主体的创建文明城市活动，体现了（）A.发展先进文化，本质上是一个立足于建设中国特色社会主义伟大实践的过程

B.人民群众在社会主义精神文明建设创建活动中，创造了丰富多彩的形式 C.建设中国特色社会主义文化，要积极发展文化事业和文化产业 D.建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学事业

二、非选择题

9.阅读下面材料，回答问题。

农村精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是社会主义新农村建设的重要内容和重要抓手，是党和政府农村工作中一项十分重要的战略任务。某县把建设社会主义核心价值体系作为精神文明建设的首要任务，健全完善了县、镇、村三级社区阵地和各街道、居委会的社区教育学校

10.材料：为落实《山东省国民休闲发展纲要》，五年内，山东省重点加强公共休闲设施的规划和建设，实施文化与旅游两大产业的轮驱动”。发挥旅游度假区的作用，打造休闲精品综合体，鼓励和支持各地打造差异化区域休闲产品。利用传统节日，办好群众性休闲节庆活动。

结合材料，从文化生活角度，请你就如何更好地满足群众文化休闲需求提出合理化的建议。

参考答案

第二框 建设社会主义精神文明 【预习案】

教材助读答案（略）

Ⅱ.自测1（略）提示:依据书本概括作答。自测2：1.A 2.A 3.A 4.D 5.D 【探究案】 探究点一

问題1：判断：教育在文化发展中起着决定性的作用。（X）<理由略> 问题2．材料说明了什么道理？这对我们有何启示？为何要这样做？

（1）材料二说明中国的教育发展在GDP中所占的比重比较低，低于世界平均水平。

（2）这启示我们要大力发展教育事业.。具体要求是：坚持教育优先发展，要全面贯彻党的教育方针；坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务；把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（3）大力发展教育的原因：教育是民族振兴和社会进步的基石。

探究点二

问题1：文化产业就是文化事业。（X）<理由略>

问题2：要大力发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益；加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业；要努力为人民提供广阔的文化舞台，激发全民族文化创造活力。

Ⅳ.1。A 2.C 3.D 4.C 5.A

6.材料反映了我国重视科学．大力发展科学技术。

①要充分认识科学技术是第一生产力．大力加强科学基础设施建设； ②普及科学知识，弘扬科学精神； ③坚持社会科学和自然科学并重．充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用；

④在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围。

【训练案】

一、1.D 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D 8.B

二、9.解析：本题考查如何加强社会主义精神文明建设的问题，具体措施要结合材料中“某县”的具体做法进行总结。

(1)加强社会主义核心价值体系，保证了精神文明建设的正确方向。(2)积极开展各种形式的社会主义精神文明创建活动，充分调动人民群众参与精神文明建设的积极性，丰富了人们的精神文化生活，促进了社会文明程度的提高。

(3)大力发展教育、科学和文化事业，尤其是要发展好公益性文化事业，保障人民基本文化权益。

(4)要加强思想道德建设，充分发挥道德模范的榜样作用，提高整个公民的思想道德素质。

10.①加大投入力度，加强公共休闲设施建设，把发展公益性文化事业作为保障人民基本文化权益的主要途径。

②大力发展休闲产业，提供各种类型、多样风格的，为人民大众所喜闻乐见的休闲文化产品。

4.最新版导学案解读 篇四

课题:Unit9Section A 3a-3c课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlp教学目标：

知识与能力：1.能够掌握本课出现的重点短语和句子。

2.能够正确使用现在完成时。

3.能够运用现在完成时去描述事物。

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究

情感态度价值观：了解不同特色的博物馆，激发学生的科学探索热情。

教学重、难点：运用现在完成时去描述事物。自我预习

1、自学Page67页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。

2、自读完成Section A 3a，学科组长检查。

3、自学完成3b, 3c，学科组长检查。

4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习检测：

根据首字母，发挥想象力，写出博物馆的名称。amuseum bmuseum cmuseum smuseum tmuseum 自主、合作、探究

Task1.根据以下提示完成3a的阅读

读前：根据题目、问题及图片所给信息猜测阅读大概内容。

读中：a.泛读，迅速阅读并找出文中关键词回答题目所给出的问题。b.精读，标出不认识的单词、短语及句子。

读后：a.小组讨论3b中的问题。

b.自主完成3c后小组合作核查答案。Task2.探究知识点

1)辨析discover, find out , invent

discover一般指发现以前不知道但存在的事物，强调其探索性。invent发明，指以前不存、现在开发出的一种新事物。

eg.Who(发现)this lonely place? 2)辨析such as 和for example

such as 表示列举（往往有几个并列的事物）。通常以整体之中的部分人或物为例，有时于like互换。for example 是以整体之中的一个为例来举例说明，在句中多做插入语。eg.a.I have travelled many citiesBeijing, Shanghai, and Guangzhou.b.He likes sport,football, basketball and baseball.c.Noise，is a kind of pollution.四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）

（一）选择填空：

1.Where _____ you _____, John? I’m looking for you everywhere.A.have;beenB.have;been toC.have;goneD.did;go to 2.How long _____ your father _____ Shanghai?

A.did;comeB.has;go toC.has;been toD.has;been in 3.I _____ my watch in my bedroom yesterday.A.left B.forgotC.have forgottenD.have left 4.She has worked in the factory _____.A.since three years agoB.for 1999

C.since in 1999D.since three years

（二）用括号中给出的词回答问题。

1.Have you seen Mrs.Tang these days?(yes)

_________________________________ 2.Have you played kites this spring?(no)

_________________________________ 3.Have they watched the movie The Titanic?(yes)

__________________________________ 4.Has your mother ever been to Tibet?(never.)

_____________________________________ 5.How long have you played piano?(two hours)

____________________________________ 6.How long has Tom listened to English songs?(twelve years old)_____________________________________ 7.How many English story books have they read this semester?(six)_____________________________________ 8.How many cities have you visited?(twelve)

______________________________________

五、板书设计：

5.最新版导学案解读 篇五

1.Where _____ you _____, John? I’m looking for you everywhere.A.have;beenB.have;been toC.have;goneD.did;go to

2.How long _____ your father _____ Shanghai? 课题:Unit9Section A 3a-3c课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlpA.did;comeB.has;go toC.has;been toD.has;been in

教学目标： 3.I _____ my watch in my bedroom yesterday.知识与能力：1.能够掌握本课出现的重点短语和句子。A.left B.forgotC.have forgottenD.have left

2.能够正确使用现在完成时。4.She has worked in the factory _____.3.能够运用形容词的比较等级和最高级去描述事物。A.since three years agoB.for 1999

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究C.since in 1999D.since three years

情感态度价值观：了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精

神。

（二）用括号中给出的词回答问题。

1.Have you seen Mrs.Tang these days?(yes)教学重、难点：学习较大数字的表述，正确使用比较级和最高级的不同句式。_________________________________ 自我预习2.Have you played kites this spring?(no)

1、自学Page67页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。_________________________________

2、自读完成Section A 3a，学科组长检查。3.Have they watched the movie The Titanic?(yes)

3、自学完成3b, 3c，学科组长检查。__________________________________

4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。4.Has your mother ever been to Tibet?(never.)教学过程：_____________________________________

一、课前展示（前奏版-5分钟）5.How long have you played piano?(two hours)（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）____________________________________

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）6.How long has Tom listened to English songs?(twelve years old)

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论—_____________________________________ —分组展示和汇报——强化训练）7.How many English story books have they read this semester?(six)预习检测：_____________________________________ 翻译:（1）最危险的运动之一8.How many cities have you visited?(twelve)（2）登山，攀岩（3）全世界______________________________________（4）中国的东南边境（5）山顶

五、板书设计：

六、课后反思：（6）严寒的天气条件（7）大风暴“分组合作，自信高效”导学案

（8）冒着生命危险（9）放弃10）实现梦想

自主、合作、探究

Task1.根据以下提示完成3a的阅读

读前：根据题目、问题及图片所给信息猜测阅读大概内容。

读中：a.泛读，迅速阅读并找出文中关键词回答题目所给出的问题。

b.精读，标出不认识的单词、短语及句子。

读后：a.小组讨论3b中的问题。

b.自主完成3c后小组合作核查答案。

Task2.探究知识点

6.最新版导学案解读 篇六

【导学目标】

1．准确而有感情地朗读并熟练背诵古诗词。2．了解诗词的作者，整体把握诗词的内容和中心。3．欣赏古代诗词的艺术魅力。(难点)【课时计划】 2课时

1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究 深悟文本”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

第一课时 学习《十五从军征》《诉衷情》

精彩导入 激发兴趣

古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且记载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心与感动。

自主学习展示交流

步骤一 知识梳理 夯实基础 1．生难字词

(1)字音

冢累累(zhǒng)

狗窦(dîu)

雉(zhì)

舂谷(chōng)．．．．作羹(gēng)贻(yí)戍梁州(shù)．．．(2)词义

冢累累：坟墓一个连着一个。冢，坟墓。累累，连续不断的样子。狗窦：让狗出入的墙洞。窦，洞穴。旅：旅生，植物未经播种而野生。贻：送，赠送。戍：以兵守边。2．作者名片

《乐府诗集》，宋朝人郭茂倩将两汉至唐代乐府诗汇编而成，共分为十二类。“乐府诗”，成为继《诗经》《楚辞》后的又一种新诗体。陆游(1125～1210)，南宋诗人、词人。字务观，号放翁。一生著作丰富，有数十个文集存世，存诗9 300多首，是文学史上存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在思想上、艺术上取得了卓越成就，是伟大的爱国主义诗人。词作数量不如诗篇巨大，但同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《放翁词》一卷，《渭南词》两卷。

3．背景资料

《十五从军征》：东汉末年，长期战乱，不合理的兵役制度和残酷的奴役，使许许多多的风华少年，一直服役到老。大片田园荒芜，百姓多半家破人亡。这首诗所反映的便是这一悲惨的景象。

《诉衷情》：陆游出生第二年，北宋便为金人所灭。陆游青壮年时期一心向往中原，收复失地。四十八岁那年他曾经到西北前线南郑(今陕西汉中)，在川陕宣抚使王炎公署里参与军事活动。但当时的统治者不思收复中原，一味主和苟安，所以他的理想和愿望只能变成满腔忧愤，时常在诗词中表露出来。这首词便是晚年退居山阴以后抒写上述情怀的名篇。

学法指导

体会诗歌情意的技巧

1．结合背景，把握诗词的情感。这里的“背景”，一是诗词反映的广阔的社会现实，二是诗人的人生经历。2．分析诗眼，透视诗词的情感。阅读古代诗词，如果能抓住这些“诗眼”，也就能很容易体会出诗人的情感。

3．解读意象，挖掘诗词的感情。诗人常把思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。

4．借助典故，探寻诗词的情感。诗人常运用古籍中的趣闻轶事、寓言或有出处的诗句来以古比今、借古抒怀等。

答题格式：这首词通过描写„„的形象或景物，写出了„„的情境或氛围，表达了诗人„„思想感情。

合作探究 深悟文本

步骤二 内容精读 深悟文本

一、学习《十五从军征》(一)整体感知

1．引导学生回顾划分古代诗歌朗读停顿的一般技巧。

【交流点拨】从形式上看，四言的古诗，常采用二、二节奏；五言的古诗，常采用二、三节奏或二、二、一节奏；六言的古诗，常采用二、二、二节奏；七言的古诗，常采用二、二、三节奏或二、二、二、一的节奏。须提醒学生注意的是诗歌停顿划分，可以按意义单位分，也可按音节分，有规律可循，但并无定数，要视具体的情况而定。

2．自由朗读这首古诗，揣摩停顿，小组商讨难读诗句的停顿。【交流点拨】

十五从军征

《乐府诗集》

十五/从军征，八十/始得归。

道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”

“遥望/是君家，松柏/冢累累。”

兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。

中庭/生旅谷，井上/生旅葵。

舂谷/持作饭，采葵/持作羹。

羹饭/一时熟，不知/贻阿谁。

出门/东向看，泪落/沾我衣。3．指名朗读，师生共同评议。(二)深层探究

1．全诗表达了怎样的主题？

【交流点拨】全诗通过对一个久别家乡、重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。

2．“松柏冢累累”“兔从狗窦入”“井上生旅葵”说明了什么？

【交流点拨】说明老翁的家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切都是残酷的战争造成的。

3．老兵看到家中荒凉的景象已经知道亲人都已去世，为何还要“出门东向看”？

【交流点拨】他出征前常常随亲人到村东农田劳动或在家门东望可见到耕作的亲人；饭做好后，“不知贻阿谁”心里伤悲，不由自主地走到门口向东望，盼望见到亲人。这种虚无的想法更加突出了老兵的孤独与痛苦。

二、学习《诉衷情》(一)整体感知

1．先听范读后诵读，注意读音、节奏和情感。【交流点拨】

诉衷情

当年/万里/觅封侯，匹马/戍梁州。关河/梦断/何处？尘暗/旧貂裘。胡/未灭，鬃/先秋，泪/空流。此生/谁料，心在/天山，身老/沧洲。2.词中描写了哪三个生活场景？

【交流点拨】回忆当年在梁州参加对敌战斗的情景；睡梦中再现旧日战斗，醒来却看到战袍尘封的场景；晚年无力抗敌，独自悲伤的场景。

3．这首词表达了词人怎样的思想感情？

【交流点拨】词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，与如今诗人壮志未酬却已年老体衰相对比，反映了词人晚年悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情。

(二)深层探究

1．词中哪些词句最能触动你的心？至少举出一例并说明理由。

【交流点拨】示例：“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势；“未、先、空”三个字说明敌寇依旧，而自己却已经无力报国，心有余而力不足，包含了诗人满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。

2．赏析“尘暗旧貂裘”中“暗”的妙处。

【交流点拨】一个“暗”字将岁月的流逝、人世的消磨，化作灰尘堆积的暗淡画面写了出来，也形象地写出了词人自己心情的灰暗、失望和怅惘。

3．说说你对“此生谁料，心在天山，身老沧洲”的理解。

【交流点拨】词人总结自己的一生，理想始终不能实现，空有报国之心却不能在“天山”抗金前线奋战，只能老死在滨水河滩，“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，流露了词人对南宋统治集团的不满。“心在天山，身老沧洲”两句作结，先扬后抑，形成一个大转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断羽翼，落在地上，在痛苦中呻吟。

4．“当年万里觅封侯”一句中的“觅封侯”应如何理解，难道指的是陆游一心想要追求高官厚禄吗？ 【交流点拨】“觅封侯”不能单单理解为陆游渴望追求高官厚禄，词人在这里暗用了《后汉书·班超传》记载的班超投笔从戎的典故。班超投笔“以取封侯”，后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯”。陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过像班超那样报国的雄心壮志。可是，陆游的愿望并未变成现实，后两句便是眼前生活的真实写照：睡梦里仍然出现旧日战斗生活的情景，说明词人雄心未已，睁眼看看眼前，“关河”毋庸说，已经无影无踪，当年的战袍早就被尘土所封，满目是凄凉惨淡的景象。

步骤三 总结课文 拓展延伸(一)总结课文

《十五从军征》主要表现了久经征战的老兵，还家后的凄凉处境，悲苦心情。揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。《诉衷情》是一首充满爱国情怀的词作，也满含着词人壮志难酬的悲愤之情。

这两首诗词情感真挚，丝毫不见半点虚假造作；语言通俗，明白如话。让我们一齐背诵这两首诗词，去进一步体味吧！

(二)拓展延伸

发挥想象，把《十五从军征》改写成一篇小说。【附：板书设计】

十五从军征

总写十五从军八十得归 远望：松柏冢累累近看野兔野鸡 旅谷旅葵 行动汤饭做熟 不知贻谁

内心：泪落沾我衣兵伐残酷 战乱频繁 灾难深重

诉衷情

回忆万里觅封侯 匹马戍梁州 梦醒：尘暗旧貂裘 晚年胡未灭，鬓先秋 心在天山，身老沧州壮志难酬 悲愤不满

课后反思 查漏补缺

这节课的成功之处在于： 不足之处在于：

第二课时

学习《南乡子·登京口北固亭有怀》

《满江红》《朝天子·咏喇叭》

精彩导入 激发兴趣

诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态„„古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。我们继续学习《诗词五首》中的另外三首，看看有哪些新的感悟吧。

自主学习展示交流 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．生难字词

(1)字音 貂裘(qiú)

觅封侯(mì)．．万兜鍪(mïu)鬓先秋(bìn)．．秋容如拭(shì)．(2)词义

鬓先秋：鬓早衰，鬓发早已白了。秋，指白色。万兜鍪：指千军万马。兜鍪，头盔，这里代指士兵。坐断：占据，割据。拭：擦，揩。

京华：京城的美称，这里指北京。峨眉：美女的代称，这里指女子。

殊未屑：仍然不放在心上。殊，还，仍然。未，不。屑，顾惜，介意。乱如麻：烦乱如理麻，理也理不清。2．作者名片

辛弃疾(1140～1207)，南宋爱国词人，字幼安，号稼轩，有词集《稼轩长短句》《稼轩词》。他力主抗金，屡受打击，抱憾终生。其词艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。

秋瑾(1875～1907)，原名秋闺瑾，字璿卿(璇卿)，又字竞雄；号旦吾，又号鉴湖女侠。祖籍浙江山阴(今绍兴)，生于福建闽县(今福州)。近代女民主革命志士，提倡女权。曾自费东渡到日本留学，后改名瑾。积极投身革命，寻求民族振兴之路。1907年，她与徐锡麟等组织光复军策划起义，事泄被捕，就义于绍兴轩亭口。

王磐(1470～1530)，字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。其作品多以山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·咏喇叭》即是其中之一。

3．背景资料

《南乡子·登京口北固亭有怀》：辛弃疾在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江)北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。

《满江红》：这首词写于赴日留学前一年的1903年。这一年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。此时的秋瑾已下定决心冲破家庭的牢笼，投身革命，不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。

《朝天子·咏喇叭》：明朝正德年间，宦官当权，欺压百姓，行船时常吹号角以壮声势，王磐于是作这首散曲以讽刺。

合作探究 深悟文本

步骤二 内容精读 深层探究

一、学习《南乡子·登京口北固亭有怀》 1．听课文范读后诵读，注意读音、节奏和情感。【交流点拨】 南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？ 悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。2．本词塑造了一个怎样的人物形象？

【交流点拨】塑造了一个统率千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象。3．词的上、下片各使用了什么手法？有什么表达效果？

【交流点拨】上片借景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比；下片用典，通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能的表现。

4.《南乡子·登京口北固亭有怀》赞扬了哪位英雄人物？表达了词人怎样的感情？

【交流点拨】词人赞扬孙权这位天下英雄。通过对古代英雄人物的歌颂，表现了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河、为国效力的壮烈情怀。全诗饱含着浓浓的爱国情怀，也流露了词人报国无门的无限感慨。

二、学习《满江红》

1．先听课文范读后诵读，注意读音、节奏和情感。

2．概括词上下片的内容，并说说这首词抒发了词人怎样的感情？

【交流点拨】上片：主要表现了词人与家庭牢笼决裂时的矛盾心情。下片：词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣衫。这首词写于词人赴日留学前一年的1903年，抒发了词人对外国列强进逼的愤恨，对中华大地前途危殆的忧思。

3．赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。

【交流点拨】“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照，一个巾帼英雄的形象，生动地在我们眼前展开，她运用“身与心、列与烈”两对四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正是接“苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑”这两句进一步的思想发展。

4．有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗词内容加以分析。

【交流点拨】“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，基调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿、心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词脱口而出，不加雕饰，既清新自然，又刚健质朴。结语“何处觅知音？青衫湿”真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。

三、学习《朝天子·咏喇叭》(一)整体感知

1．听范读划出朗读节奏，熟读成诵。【交流点拨】 朝天子·咏喇叭

王磐

喇叭，锁哪，曲儿小/腔儿大。

官船来往/乱如麻，全仗你/抬声价。

军/听了/军愁，民/听了/民怕。

那里去辨/甚么真共假？

眼见的/吹翻了/这家，吹伤了/那家，只吹的/水尽鹅飞罢！2．学生借助工具书，注解感知诗意。3．这首曲子表达了什么主题？

【交流点拨】这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。

(二)深层探究

1．如何理解《朝天子·咏喇叭》中的拟人手法？

【交流点拨】把物写成人或把人写成物的修辞称为比拟，本曲中的拟人，属于暗拟，即借助联想和想象，把“喇叭”“喇叭声”都暗拟为“阉党”小人。从字面上看，几乎看不到人和物之间的关联，全靠讽刺诗的漫画意境启迪联想。由“喇叭”到“喇叭声”的表演至军民的反应；由“吹喇叭”到“吹”的结果，在全部暗拟之中逐层递进；由“喇叭”多次渲染，使意境深入，将讽刺之情发挥得淋漓尽致。

2.《朝天子·咏喇叭》中，“吹”字有什么深刻的含义吗？词人是怎样写“吹”的？

【交流点拨】全词以“吹”字贯穿始终，一语双关。先写“吹”之声(“曲儿小腔儿大”)，一个“腔”字道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些贪官污吏的丑恶本质刻画的入木三分。既而写“吹”之功用(“官船来往乱如麻，全仗你抬声价”)，“乱如麻”三字描摹出宦官酷吏横冲直撞的骄横神态。而在“全仗你抬声价”中，一个“抬”字出神入化，与“喇叭，锁哪”相呼应，讽刺格外尖刻辛辣。再写“吹”之恶果，表达对“吹”的憎恨。表面上句句是在咏喇叭，实际上句句是在揭露宦官敲诈百姓的罪行，活脱脱勾画出一群宦官趾高气扬、专横跋扈的丑恶嘴脸。

3．“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”此句结尾应如何理解？

【交流点拨】这一句用在散曲的结尾，直接抒情议论，表达了词人强烈愤懑与控诉的感情，点明了散曲的主旨。曲中连用三个“吹”，既见宦官无处不横行的嚣张气焰和丑恶嘴脸，又含着强烈的愤怒和憎恶之情；又用“翻、伤、尽、飞”几个简洁凝练的词。控诉了宦官喝千人血、吃万人肉的惨景，格外尖刻辛辣。

步骤三 总结课文 拓展延伸(一)总结课文

中国古代诗歌源远流长，从两千多年前的《诗经》，到唐宋时期的诗词，无一不是中国古代文化遗产中的瑰宝。今天通过品读其中的五首诗词曲，感受到了古诗精练的语言、和谐的意境和真挚的情感。

(二)拓展延伸

课外搜集岳飞的《满江红》进行比较阅读。【交流点拨】

满江红

岳飞

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。

【附：板书设计】

南乡子·登京口北固亭有怀

对景抒怀千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流 凭吊英雄天下英雄谁敌手 生子当如孙仲谋收复失地 统一中原

满江红 萧索的秋色→秋思

自我写照→为人评述→慨叹孤独苦闷彷徨 雄心壮志

朝天子·咏喇叭

吹之声：曲小腔大 吹之功：抬高声价 吹之果吹翻这家 吹伤那家借物咏怀

课后反思 查漏补缺

7.最新版导学案解读 篇七

【学习目标】

（1）通过对日常生活中的实例进行受力分析，结合它们所处的状态认识什么叫平衡力

（2）通过讨论生活实例和实验探究，了解二力平衡的条件

(3)知道牛顿第一定律、惯性、力与运动的关系

【知识梳理】

一、力与运动

1.牛顿第一定律

一切物体在没有受到作用时，总保持________________运动状态或_______状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做________定律。

2．惯性

（1）物体具有保持________________运动状态或________状态的性质，叫做物体的惯性。

（2）惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的________有关，而与其它无关。

3.力与运动的关系

（1）运动状态的改变包括物体的________大小或________发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了。

（2）物体在非平衡力作用下它的________________要发生改变。所以，力是________________________的原因，而不是维持物体运动的原因。

二、二力平衡

1．平衡状态分两种：一是物体处于（保持）________状态；二是物体做_____________运动。

2．物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为__________。当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称作__________平衡。

3．二力平衡的条件是：作用在上的两个力，大小______、方向______，且在同一条________上。（即________、________、________、________）.4．物体在平衡力作用下保持________________运动或_____________状态。

5．一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念的力，它们的相同点是：都满足__________相等，_________相反，作用在________直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作用力是作用在________物体上的。

三、摩擦力：

1．定义：两个互相接触的物体，当它们_______________________，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

2．分类：

3．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体_______________相反，有时起____作用，有时起____作用。

4．静摩擦力大小应通过受力分析，结合___________求得

5．在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦_____。

6．滑动摩擦力：

⑴测量原理：二力平衡条件

⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

⑶ 结论：接触面粗糙程度相同时，_____________________；压力相同时，__________________。该研究采用了____________。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

7．应用：

⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、________________,____________________。

⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、_________________、变滑动为滚动（滚动轴承）、___________________（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

【复习探究】

问题1： 理解牛顿第一定律

【例3】用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（）

A．变小 B.不发生变化 C.变大 D.立即变为零

闯关点拨 在光滑水平面上为理想情况：小车不受摩擦力的作用，当绳子突然断裂后，沿小车运动方向没有外力的作用，根据牛顿第一定律，小车将保持绳子断裂这一瞬间的运动状态不变。

【例4】如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动．当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（）

A．立即停下来 B．立即向前倒下

C．立即向后倒下 D．仍继续向左作匀速直线运动

闯关点拨（1）注意“光滑” 两字．

（2）原来运动的物体在没有受到外力作用的时候将保持匀速直线运动状态．

【举一反三】 质量分别为M和m的两个物体A和B（M>m）将它们分别放在水平且光滑的很长的车板上，如图所示，车以速度v向右运动，当车突然停止运动时，则（）

A B

A．两物块都立即静止

B．B物块运动得快，A物块运动得慢，B将撞上A

C．B物块运动得慢，A物块运动得快，两物块间距离加大

D．两物块都以原来的速度v水平向右运动，它们之间距离保持不变

问题3: 对惯性的认识和理解，并会解释惯性现象

【例5】（09江苏镇江）下图为小华拉着放有一盛水器具的小车在水平桌面上运动的瞬间所发生的现象，对此现象 下列判断正确的是()

A．图甲、乙所示的现象都是在小车突然停止时发生

B．图甲、乙所示的现象都是在小车突然启动时发生

C．图甲所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然加速时发生

D．图乙所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生

问题4：正确理解运动和力的关系

【例6】（08江苏连云港）关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）

A．同一轮船从长江驶入海洋，轮船所受的浮力增大

B．如果物体的运动状态发生改变，它一定受到力的作用

C．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变

D．高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大

【举一反三】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）

Ａ．物体受力才会运动 Ｂ．力使物体的运动状态发生改变

Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止

Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因

闯关点拨 关于力和运动的关系，必须明确力和物体的运动无关，力只与物体运动状态的改变有关。

问题2：会根据二力平衡的条件判断二力是否平衡

【例1】一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（）

A．一定是平衡力 B．可能是平衡力

C．一定不是平衡力 D．无法判断

闯关点拨 当两个力的三要素完全相同，则这两个力大小相等、方向相同、两力的作用线重合，显然方向相同的两个力不可能成为平衡力，所以本题中两个力一定不是平衡力．

【例2】某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（）

A．人的重力与磅砰对人的支承力 B．人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力

C．磅秤的重力与磅秤对人的支承力 D．磅秤的重力与人的重力

闯关点拨 注意区分二力平衡与相互作用力的区别

问题3：会根据影响摩擦力大小的因素判断增大和减小摩擦力的方法

如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。

(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是。

(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同。

(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是 N。若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数 摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数 摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。

(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力 实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。

(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。

【课堂检测】

()1．（09·上海）挂在树上的苹果，静止时受到的一对平衡力是

A．苹果受到的重力和苹果对树的拉力 B．苹果受到的重力和树受到的重力

C．苹果对树的拉力和树对苹果的拉力 D．苹果受到的重力和树对苹果的拉力

()2.(09·宁夏)如图，灯泡处于静止状态。与灯泡所受的重力平衡的另一个力是

A.电线对天花板的拉力 B.天花板对电线的拉力

C.灯泡对电线的拉力 D.电线对灯泡的拉力

()3．（09·青岛）小雨同学通过绳子拉着一个石块，使石块在水平面上匀速转动。他想，若石块受到的力都消失了，石块将

A．立即停止运动 B．落到地面上 C．继续匀速转动 D．做匀速直线运动

()4．（09·十堰）自行车是一种常见的交通工具，骑自行车既环保又锻炼身体，当骑自行车向右拐弯时，有关其受力的说法正确的是：

A．不受力 B．受非平衡力 C．受平衡力 D．无法确定

（）5.（09.河北）．下列有关运动和力的描述或解释正确的是

A.击打排球时手感到疼，是由于力的作用是相互的B.用习惯喝饮料时，嘴的“吸力”使饮料上升到口中

C.跳伞运动员匀速下落时，以伞为参照物，人是运动的D.人沿水平方向推水平地面上的物体，没有推动，是因为推力小于摩擦力

()6．（09·昆明）下面关于力和运动关系的说法中，正确的是

A．物体受平衡力作用时，一定静止 B．物体运动方向改变时，一定受到了力的作用

C．力是维持物体运动的原因 D．物体受平衡力作用，运动状态会改变

()7．（09.江苏）下列事例中，属于避免惯性带来危害的是

A．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落

B．锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上

C．汽车在行驶时要保持一定的车距

D．跳远时，助跑能使运动员跳得更远

()8．（09.湖南娄底）物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯性知识的是

A．输电铁塔下挂有“严禁攀爬” B．汽车的尾部标有“保持车距”

C．商场走廊过道标有“小心碰头” D．景区水池边立有“水深危险”

()9.（09.杭州）如右图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G= 1N，则弹簧秤A和B的示数分别为

A.1 N，0 B.0，1N

C.2N，1N D.1N，1N

10．（09.湖南益阳）一个重40N的物体放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动,则物体受到的摩擦力为 N;当推力为18N时,物体做匀速直线运动,则摩擦力

为 N。

11．（09.赤峰）

如图所示，两个重为20N的相同物块A．B叠放在一起，受到10N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，则此时B受到的阻力为 N。

12．（09·齐齐哈尔）京京同学手中握着一个圆柱形玻璃杯（杯重忽略不计），在空中静止，杯中装有重2 N的水，杯子受到的摩擦力是 N；当她喝掉一半水后用力握杯子，杯子仍在空中静止，此时杯子受到的摩擦力是 N。

()13．（09·包头）下列说法中,正确的是

A．投出去的铅球落地前,只受重力和推力的作用

B．两个力的三要素完全相同,这两个力一定是平衡力

C．物体在平衡力的作用下，其运动状态保持不变

D．某物体从滑梯上滑下的过程中，其机械能减小，惯性增大

（）14.以下安全提示中与摩擦力知识有关的是

A.请驾驶员系好安全带 B.雨天路滑，驾驶员小心行驶

C.天干物燥，注意防火 D.在火车站站台上候车的旅客请站在安全线以外

（）15.下列实例中，为了增大摩擦的是

A.拉杆旅行箱底部装有轮子 B.鞋底刻有凹凸不平的花纹

C.向自行车的转轴处加润滑油 D.在气垫船底和水之间形成一层空气垫

3.下列事例中，能减小摩擦力的是（）

A.运动鞋鞋底有花纹 B.行李箱下安装两个轮子

C.骑自行车刹车时用力捏闸 D.在冰冻路面上撒沙子

（）6.以下事例中，属于有害摩擦的是

A.走路时鞋底与路面间的摩擦 B.机械运转时轴承与滚珠间的摩擦

C.拿东西时手与物品间的摩擦 D.写字时粉笔与黑板间的摩擦

（）7.小明沿水平方向用力推地面上的桌子,但没有推动.下列说法中正确的是

A.人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力 B.人推桌子的力等于桌子受到的摩擦力

C.人推桌子的力和桌子的重力是平衡力 D.桌子对地面的压力和地面对桌子的支持力是平衡力

【巩固提升】

1.（09.丽水）生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同的科学知识：

① 汽车刹车后慢慢停下来 ② 用手把飞来的排球扣出去，手感到痛

③ 箭射出后，能在空中继续飞行 ④ 用力提起一桶水，感到手臂被向下拉

()2

．（09·天津）秦动同学做物理小制作时，发现锤子的锤头与木柄之间松动了。他将锤子倒着举起，用木柄的一端撞击硬木凳，锤头就紧套在木柄上了，如图4所示。他利用的物理知识是

A．惯性 B．速度 C．压力 D．压强

()3．（09·广西贵港）我们知道，惯性是造成许多交通事故的原因。下列各项规则中，不是为了防止惯性早晨交通事故的是

A．转向时，机动车应减速慢行 B．车辆快速行驶时前后要保持车距

C．车辆要靠道路右侧行驶 D．小型客车的驾驶员和前排乘客必须系上安全带

()4．（09·龙岩）乘客之所以会在汽车突然刹车时向前倾倒，其原因是

A．汽车和乘客都没有惯性 B．乘客有惯性

C．汽车和乘客都有惯性 D．汽车有惯性

()5.如图所示，升降机以1m／s的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为500N．下列说法正确的是

A．升降机静止在十楼时对人的支持力小于500N

B．升降机以1．5m／s速度匀速上升时对人的支持力大于500N

C．升降机以2m／s速度匀速下降时对人的支持力等于500N

D．升降机以1m／s速度匀速下降时对人的支持力小于500N

()6．（2009·湖南岳阳）下面四个汽车部件与惯性知识有关的是

A．后视镜 B．速度计 C． 安全带 D．消声器

7．（09·沈阳）滑板是一种时尚的运动项目。在水平地面上，将一只脚踏在滑板上，另一只脚向后蹬地，滑板就能向前运动，这是因为物体间力的作用是________；此时若停止向后蹬地，由于__________滑板还会继续向前运动一段距离。

()8.（09·黄冈）篮球是大家喜欢的运动，有关篮球下列说法中正确的是

A.抛出去的球，上升时受到平衡力的作用 B.拍球时手感到疼，说明力的作用是相互的 C.球出手后，继续运动，是受到了力的作用D.飞行中的球会落向地面是由于球具有惯性

()9.(08.山东烟台)惯性在日常生活和生产中有利有弊，下面四种现象有弊的是

A．锤头松了，把锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧紧的套在锤柄上

B．汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒

C．往锅炉内添煤时，不用把铲子送进炉灶内，煤就随着铲子运动的方向进入灶内

D．拍打衣服可以去掉衣服上的尘土-

()10.一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力

A．肯定是平衡力 B．肯定不是平衡力 C．可能是平衡力 D．无法确定

()11.在草地上滚动的足球，越滚越慢，最后停下来，这是因为-

A．推力减小的缘故 B．球受到阻力的缘故

C．小球的惯性比推力小的缘故 D．小球的惯性越来越小

12.如图所示，有两个相同的物块A和B叠放在一起，受10N的水平推力的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动（图a），那么物块B受到的摩擦力为_________N，若将物块B取下与物块A并列，再让它们一起在水平地面上匀速前进（图b），那么需要的水平推力为___________N。

13.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是 ；

（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不

在 上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

.

14.如图，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向（填“前”或“后”）。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用

的方法来增大摩擦的。

15.某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：

A.与物体接触面积的大小有关

B.与物体受到的压力大小有关

C.与物体运动速度有关D.与物体间接触面的粗糙程度有关

为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验。实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如右表所示。

(1)由第1和2次实验，可验证猜想__________是错误的。

(2)由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体____________ _______。

(3)由第1和4次实验，可得出的结论是：_______________________ __。

(4)除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是__________和_________，_________和________（只填实验次数）。

16.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。

(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．

(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是。

17.如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想．写出实验的步骤和分析实验的结果。

课堂总结：

课后反思 我的收获是： ­­­­­________________________________________________