6年级心理健康教案

6年级心理健康教案（精选14篇）

1.6年级心理健康教案 篇一

五年级健康教育教案

了解青春期

教学目标：

1、认识什么是起青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点：正确迎接青春期的到来。

教具（课前准备）:找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。

教学内容及过程 一．导入新课

1．上节课我们学习了什么？ 2．板书课题：迎接青春期的到来 二．新授

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？

你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：（1）迅速长高。

（2）心肺功能明显增强。

五年级健康教育教案

（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。

4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？ 归纳：

（1）养成良好的习惯。

（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。

（4）保持正确的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。

（6）保护好嗓子，不大声喊叫。板书

1、迎接青春期的到来

2、什么是青春期

3、青春期身体发育的变化

4、重视青春期的卫生

五年级健康教育教案

保持良好的情绪

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”？ 生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的五年级健康教育教案

健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

板书

1、保持良好的情绪

2、什么是良好的情绪

3、具有良好的情绪的重要性

4、为什么要控制自己

五年级健康教育教案

预防脊柱弯曲异常

教学目标：

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常

2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常 教学重点：认识什么是脊柱弯曲异常 教学难点：始终不渝地做到六个预防

教具（课前准备）几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图 教学内容及过程 一．导入新课

1、上节课我们学习了什么？

2、揭示课题：预防脊柱弯曲异常 二．新授

1、出示挂图，讨论：美不美？ 什么是脊柱弯曲异常？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：

4．为了今后我们现在该怎么预防？ 归纳：（1）保持正确的坐立走姿势；（2）桌椅高度要适中，做作业光线要足；（3）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；（4）不要连续看书、做作业，要适时休息；（5）积极参加体育锻炼；

五年级健康教育教案

（6）如有脊柱异常弯曲的，要及早矫治。板书

1、预防脊柱弯曲异常

2、脊柱的正常弯曲

3、脊柱弯曲异常的原因

4、脊柱弯曲异常的预防

五年级健康教育教案

预防肺结核

教学目标：

1、教育学生认识什么是 肺结核

2、了解肺结核的传染途径及预防方法。教学重点：认识肺结核的危害及传染途径 教学难点：始终不渝地预防肺结核 教具（课前准备）有关肺结核的挂图 教学内容及过程

一、导入新课

1．上节课我们学习了什么？ 2．揭示课题：预防 肺结核

二、新授

1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

2、谈谈肺结核是怎样传播的。

3、教师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传播。

4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。板书

1、预防肺结核？

2、什么是肺结核？

3、结核病的传播途径？

五年级健康教育教案

4、肺结核病的主要症状？

5、肺结核病的预防措施？

五年级健康教育教案

什么叫健康

教学目标：

1、了解人体健康的定义。教学重点：健康的定义

教学难点：为什么说心理健康是身体健康的保证 教具（课前准备）多媒体演示 教学内容及过程

1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书）

2、健康包含的几个方面（讲述）：

（1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件

（2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。

（3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。

（4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展

3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知

五年级健康教育教案

识。

4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展

5、指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：（1）如何处理与同学之间的关系，特别是差生（2）如何对待残疾人

（3）怎么处理和父母之间的关系（4）关于自己的健康

五年级健康教育教案

皮肤的功能与保健

教学目标：

1、让学生懂得保护皮肤的方法。

2、了解有关皮肤的知识。

教学重点：懂得基本的保护皮肤方法 教学难点：懂得基本的保护皮肤方法

教具（课前准备）广播、录像、幻灯、多媒体 教学内容及过程

一、皮肤的组成表皮层、真皮层、皮下组织。

二、皮肤的作用。

1.是机体阻挡微生物和有还事物的第一道防线。

2.通过辐射、对流、传导 形式或散发或吸收些热量、调节温度、排出废物。

3.感觉器官。

三、学会保护的方法。

四、总结。

2.大脑健康要“6好” 篇二

表达好应从药疗、食疗着手,保证脑部循环充沛,治疗与大脑相关的已有疾病。日常积极学习新知识,理解新事物,与人主动交谈,做到言辞有据,逻辑分明。

气色好应从外调饮食、内调情志和适当运动3方面着手。老年人应该根据自身体质情况选择合适的膳食,适当增加补肾益脑的食品,如核桃、芸豆等。平时注意保养“精气神”,经常谈笑风生,坚持运动。

睡眠好大脑充分休息,对提高智力水平大有帮助。宁静益智,噪声损脑。营造避光、避免噪声的睡眠环境,睡前足浴、按摩等都能使睡眠更香甜;卧床后尽量不想事,争取尽快入睡。

自理好生活自理可间接反映大脑处理问题的能力。研究发现,遍布双手的末梢神经与脑有着千丝万缕的关系。因此,勤用双手,活动手指可显著强化脑功能。老人应尽可能地积极参与家务及社会活动,强化锻炼,并注重能适应各种场合的仪表与着装。

行为好老人应尽量从心理上融入家庭及社会,使自身的行为符合家庭及社会的行为规范及道德准则。

3.6年级心理健康教案 篇三

高中生职业生涯课堂——生涯概述，开启人生

一、教学背景：

大部分高中生对自己的兴趣、能力、特长等不是很了解，也不知道自己以后想考哪所大学，什么专业，从事什么行业等。对社会上就业情况、各行业对人才需求情况也不了解。概括地说就是很迷茫，所以有必要让学生了解到职业生涯规划的必要性和重要性。

二、教学目标：

知识与技能：希望学生初步了解职业规划，有规划意识和能力。

过程与方法：主要通过教师举例让学生知道职业规划的重要性及如何做规划。

情感态度与价值观：有探索自己和职业的热情，对未来充满期待，并将规划落实到行动。

三、教学过程

1、课程导入（课前小调查）

师：同学们，我想请问你们几个问题： A.你长大后想干什么？ B.你的兴趣、特长是什么？ C.你的理想大学、专业是什么？

生：医生、教师、研究员、设计师、作家、心理学家......喜欢绘画、唱歌、体育运动、写作......师：看来大部分同学对自己的兴趣、特长、想从事的职业、想上的大学和专业还不是很了解，概括来讲就是我们没有职业理想或者职业理想不明确，我们感到迷茫。有人做过调查，小学生有职业理想的人占80%，初中生50%，我们80%的高中生没有职业理想。再看一组数据：仅仅2.1%高中生了解自己所学专业，大学生57.8%对自己专业不满意。

为什么会出现这个现象呢？越长大越迷茫，没有做好准备，没有目标，没有规划，随波逐流。

2、职业规划的必要性和重要性（为什么要进行职业生涯规划）（1）哈佛大学调查研究：发现最初的仅仅3%有清晰长远目标的人在25年后成为成功人士，行业领袖，社会精英。

（2）再看一个案例：刘立早，为换专业，不读博士，再战高考。

刘立早：23岁，重庆人，清华大学建筑系本科生。1998年，第一次参加高考，被浙江大学化学工程系录取。2002年，获得学士学位，并被保送到清华大学化学反应工程专业，直接攻读博士研究生。2003年3月，从清华大学申请退学。2003年6月，第二次参加高考，并被清华大学建筑系录取。

记者：对你来说，这种选择花费了你五年的代价，沉没成本这么大，那既然如此何必当初？ 刘立早：高中时，对于大学也好，专业也好，概念都是很模糊的，根本就没有个清晰的认识，不知道自己以后想要什么，想做什么。（3）再看一组图片：就业压力大，竞争激烈。

师：同学们，老师用了数据调查、用案例、用图片想告诉大家什么呢？ 职业生涯规划非常必要（没有规划的人生就是在浪费生命）和重要（规划能够让你获得资源，更可能成功）。成功只光顾那些有准备的人，你不准备，不规划，你的努力可能是徒劳无功的，等待你的将是社会血淋淋的教训和残酷的现实及无休止的焦虑不安。

你去旅行 你会考虑：我有多少钱？我有多少时间？喜欢去可能去的什么地方？是旅行团还是自由行？采用什么交通工具？当地的气候条件怎样等等。可是对于职业生涯这个人生重要的旅行，我们有多少人是没有经过任何筹划就上路了！老师希望大家从此刻开始牢固地树立职业生涯规划的意识。老师将带领大家一起为生涯做规划，你准备好了吗？

3、职业生涯准备（态度、工具书、资源）师：同学们，规划从什么时候开始？ 生：从现在开始

师：错，从出生开始。还记得我们在一周岁生日时抓阄吗？大人们会根据我们手上拿的东西推测我们长大后从事的职业，有的家长也会据此进行某方面有意识的训练和培养。尽管不是百分之百吻合，但说明了从小就要有规划的意识。人生需要设计。你们是幸运的，从现在就可以进行规划还来得及，不像很多学生到了大学才进行规划已经浪费了很多宝贵时间，错过了很多机会。放羊娃的故事大家都耳熟能详，如果不想像他一样恶性循环，我们就要好好规划自己的人生。（高考战神王金战——研究自主招生，精心设计让初中女儿就能上北大）。了解课本目录，熟悉框架

第一篇 生涯概述，开启人生（总述）

第二篇 发现自我，唤醒潜能（借助专业测评工具，了解自己的兴趣、性格、能力、价值观）第三篇 认识高考，学会择业（分析外在环境，获得信息，寻找资源）第四篇 生涯决策，成就人生（将规划付诸行动）

4、职业生涯规划

阅读课本P1-P10内容，回答以下问题： a.什么是工作？职业？生涯？

依次是满足我们的安全需要、社会认可、自尊需要、自我实现需要 b.什么是职业生涯规划？

中学生职业生涯规划：就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

中学生涯教育的三大目标: 关注学生自我的发展，挖掘学生潜能（我是谁？）

关注学生未来发展，帮助学生确立目标，激发积极主动的学习态度（我要去哪儿？）学会有效决策行动，培养适应社会变化与挑战的人才（我怎样到达那儿？）核心目的：提升学生生涯规划的意识和能力！c.为什么需要职业规划？

职业生涯规划能够帮助我们更好地了解自己，发挥自己的优势和潜能，助我们成功，让我们每个人都能做自己人生路上的领航者。

d.怎样职业规划？（了解自己、了解职业世界、形成生涯目标、确定职业价值观；根据舒伯的生涯规划阶段做好每个阶段的任务；生涯规划“五步法”；生涯规划考虑因素；校内校外生涯活动表）

在课程最后老师需要提醒大家一些学习方法：多思、讨论、辩论、演讲、调查、交流、实践 课程福利：

可以利用的资源：推荐职业规划相关网站及找工作网站

5、教师总结

职业生涯规划是很有必要！职业生涯规划不一定会让你成功，但没有规划的人生很难成功！谷歌创始人李开复博士常被邀请到清华、北大等学校作报告，被誉为智慧的象征，给学生留下最深的是：“人生需要设计，职业需要规划，有规划的人生就会精彩、辉煌，有规划的职业就会做大做强，创造一番事业。”

4.五年级 数学 教案6 篇四

备课时间：2007年9月1日。

教学内容：练习二1 — 5题

教学目标：

使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。

教学重点：进一步理解并掌握平行四边形的面积公式。

教学难点：平行四边形面积公式的应用。

教学过程：

一、复习近平行四边形的计算方法。

二、教学练习二。

第1题：使学生画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，平行四边形底与高的乘积为

15。所画平行四边形的底和高分别为5和3、3和5或15和1。

第2题：学生在测量时一定要注意底和高必须是对应的一组。

第3题：要告诉学生用途中标出的数据计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。

第5题：可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。通过观察、比较后要明确两点：

1、把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。

5.6年级家长学校教案 篇五

尊敬的各位家长：

你们好！

作为班主任，我首先代表我和所有任课老师，对各位家长的到来表示深深的感谢。感谢你们在百忙之中来到学校，你们的到来既是对你们子女教育的关心,更是对我们工作的大力支持。试想，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？一个孩子的成长，不是光靠学校才能够做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何进行有效的家校配合是非常必要的。

特别是现在，你们的孩子已经是六年级的学生了，再过半年就要踏进中学的校门。所以说，这几年的学习，在孩子的一生中都具有关键的作用。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生、你们的孩子在今后的几年里能够更好的学习，总之一句话，就是“一切为了孩子”，这是我们教育的一个根本出发点。

家长们，孩子的的健康成长是每一位父母的希望，也是我们每一位老师的心愿。众所周知，本学年是小学生活的最后一年。六年级升学是家长们比较关注的热点。基于这一点，从一开学，我们所有的任课老师在学校领导的参与商讨中达成共识，要心往一处想、劲往一处使，对学校负责、对家长负责、对学生负责，让孩子能顺利地跨入中学的大门。我们主要抓了以下几个方面的工作：

1、严格管理，培养学生良好的习惯。

良好习惯是健康人格之基。有这样一个故事：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，许多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：“哎哟，这个好看”。10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”这些年轻人一听，捶胸顿足，只能低着脑袋走了。这就是一个习惯问题，细节决定成败。翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇。小孩去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻。爸爸妈妈下班了，孩子就翻爸爸妈妈的包。对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇。这是教育的欠缺。如果大人不及时纠正和教育，他翻惯了，就成了不好的习惯。为此我们对学生重点强化卫生习惯、纪律观念、行为习惯和学习习惯的教育。从坐、立、卧、行等点滴小事对学生进行严格、规范化要求和管理。让学生养成认真听课的习惯、独立完成作业的习惯、经常读书的习惯、按时作息的习惯、热爱劳动的习惯等等。每一天我们班都由班干部对学生的日常行为习惯进行考评，每周进行常规工作的评比。从开学到现在，他们进步了很多，现在看到地下有垃圾会主动的捡了，离开教室会关了灯和门窗，自己的书本也摆得整齐了。行为习惯好了，学习习惯好了，成绩自然也就提高了。

2、以点带面重点抓。

一个班级61人，就每一个学生而言，虽然在班中只占61分之1，但对每个家庭都是百分之百的希望。生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个人的健康成长。为此我们将学习上的困难学生努力做到课上多提问，课下多做他们的思想工作，多找找他们谈心，挤出时间给他们辅导，得到他们的支持了解。经过共同做工作，这些同学也有了很大的进步。,对于原来经常违纪的、坏习惯比较多的学生除平时多教育关注外，还及时和家长沟通，培养优秀的班干部，树立学习的典型，带动其他同学的进步。

3、培养学生的能力，丰富学生的课余生活。

我经常对学生说：“我从不以一个学生的分数来评价他的好坏。”成绩好只是一个方面，最重要的是要有能力，要学会学习。我们在教学中也是立足这点，充分培养学生的能力，让他们学会自己获取知识，像有些同学特别爱看书，爱看书的同学知识面特别广，他能从课外阅读中学到我们的课堂里没有没到的知识。他们读书的水平也提高了，不再是那些童话故事，而是一些文学著作，会学习、会看书就是一种能力。

一、期中考试情况分析：

对于学生的成绩，老师已经公布了等级，相信大家对自己孩子的学习情况应该心中有数了。语数英三门，能考到三A的同学有：

由此可以看出，有同学出现了偏科的现象：

我们认为这些同学现在开始，应该对自己的薄弱科目进行最后的强化，考A是大有希望的。但期中考试也反映了一些问题，一是个别同学平时考试还可以，可期中考试却不理想，成绩不稳定；二是个别同学对知识的掌握不够扎实、牢固，答题时也比较粗心，题目还没看清楚就已开始做了，有些简单的题目都做错了。三是个别同学对自己要求不严格，目标不明确，有些同学甚至认为考B就可以了，没有那种竞争意识和上进心。这些都要引起重视，也希望家长配合教育。

二、家长积极配合学校教育的有关注意事项

1、遵守学校作息时间：上午7:40——7：50上学，下午放学时间是3点50。（提醒：早上别让孩子来的太早，）控制住孩子回家时间，减少在校外逗留的不安全情况发生。

2、保证吃好早餐，不带零食进入校园。

3、接送孩子要到指定位置。

4、请假需要履行的手续。生病或有事需请假要在早上7点半以前短信或电话告诉老师，5、家长电话号码如果更换一定要及时通知老师，方便老师有事时及时联系，否则就会误事。

6、请家长及时查看家校通和家长交流群中的信息。

三、意见和建议

我们都知道，社会教育、家庭教育、学校教育是教育孩子的三大支柱，三者都有很重要的作用，缺一不可，这里我想提出两个问题和各位家长共同探讨。

1、树立正确的教育观念，用正确的的方法严格要求孩子。

虽然大多数同学比以前有所进步，然而，差异毕竟是存在的，现在班级里还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，学习不够认真主动；有的同学经常违纪，面对老师的批评他好像认识到错误，可是过后又忘了，又犯同样的错误，而且脾气很强。这也是我们这次召开家长会的目的之一，希望家长和老师及时沟通，及时帮助学生改掉这些缺点，努力提高学生的成绩。每周我们都会与某些家长交流，有的家长觉得孩子进步了，也有个别家长觉得孩子没有进步，当孩子之间发生了某些小摩擦时，他会认为是老师没管好，当然老师是有责任。我们做为老师的会尽我们最大的努力去教育好孩子，但是他们毕竟是孩子，并不是我们说了什么，他们会马上做到什么。他们有他们自己的想法，个别孩子甚至还有一种叛逆的思想。而且，一般来说，孩子展现在老师面前的并不一定是他真实的一面，至少没有在家长面前那么真实。所以有时我们不能了解到孩子的真实情况，希望家长谅解，也希望当您发现什么问题时，及时和我们沟通；我们发现什么问题也会及时与家长沟通。到底怎样才能让孩子取得更大的进步一直是我们共同探讨的问题，在这个问题中学校的教育固然起较大的作用，但家庭的教育起着更大的作用。因为一个孩子的成败在很大的程度上取决于他的习惯、他的态度、他的性格等非智力因素。而这些需要家长的共同配合，有时我甚至认为家长的作用大于老师的作用，因为我们老师教他一年，也许明年会换一个新的老师，又会换一种新的习惯，而家长是一直伴随他们成长的，各位家长对孩子的要求、对孩子的习惯的培养、对孩子的鼓励等等都会影响他们的一生。所以我希望各位家长能够严格要求你的孩子，多关注，及时了解孩子，及时帮助孩子改正一些不好的习惯，帮助他树立一个目标。明年他们面临是升中学，这是他们人生的第一次选择，希望他们能以优异的成绩考入中学。

2、多和孩子沟通，学会怎样去爱孩子。

也许有些家长会认为，给了他们吃好了，穿好了，给了他们一个好的教育环境，就是对孩子的爱了。这只是其中的一部分，孩子需要的是您心灵上的关心，不管我们做老师的怎样去关心他们，但永远不能达到父母亲的感觉。也许您觉得您的孩子整天很顽皮，您也就忽视了怎样去从心灵中关心他，怎样从心里去接近他，怎样走入他的心里。有时候我们成年人的心理也是很脆弱的，何况这些孩子。一个成功的父母，不仅是孩子的父母，也是孩子的朋友。如果您的孩子把你当做朋友，什么事情和你说的时候，您才是一个成功的父母，可是这不是一件很容易的事情。有的著名的教授会教学生，但教育自己孩子时却失败了。我们经常从书报上看到，有的家庭要求特严，压得孩子心理承受不了，出现一些悲剧；用的家庭管教很松，过分溺爱孩子，也害了孩子一辈子；有很多孩子不理解家长，有的孩子离家出走。这些都是因为缺少交流和沟通，缺少孩子需要的爱。如果我们只是一个雕塑家，我们可以精心雕刻我们的作品，一次不好可以再来。可我们面对一个有个性、有他们自己的思维方式的孩子，他不可能完全按照我们的设想成长。我们只有不断的改进自己的方法，多和孩子交流和沟通，努力成为孩子的朋友，才可以更好地帮助孩子进步。希望各位在家庭教育中是成功的，对孩子“严在该严处，爱在细微中”。

最后，再次感谢你们的支持，让我们为了我们共同的目标、共同的愿望而共同努力，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展。祝各位家长工作顺利，家庭幸福！

本次家长会所讲的都是自己的一点浅见，不当之处请各位家长多多指正。

六年级班主任

6.6点筑就健康膳食框架 篇六

为了给我国居民提供最基本、最合理的膳食指导信息，中国营养学会于2008年1月15日发布了《中国居民膳食指南2007》。该指南的最大亮点还在于它的科学性。

2007版《指南》由一般人群膳食指南、特定人群膳食指南和平衡膳食宝塔三部分组成。

一般人群膳食指南共有10条，分别是：

1．食物多样，谷类为主，粗细搭配

2．多吃蔬菜水果和薯类

3．每天吃奶类、大豆或其制品

4．常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉

5．减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食

6．食不过量。天天运动，保持健康体重

7．三餐分配要合理，零食要适当

8．每天足量饮水，合理选择饮料

9．如饮酒应限量

10．吃新鲜卫生的食物

下面我们就来解读新版膳食指南的核心理念，并看看它针对哪些现实问题提出了建议。

没有不好的食物，只有不合理的膳食

指南中有一句话说得非常好，“没有不好的食物，只有不合理的膳食，关键在于平衡。”

如今，很多媒体为了达到醒目的宣传效果，常常宣扬一些比较极端的营养信息，比如说某种食物好，应该每天多吃；某种食物不好，大家绝对不要吃。这其实是偏激的观点。

人类在生存的几万年时间里，认识了丰富多彩的食物种类，积累下浩如烟海的食物知识。特别是现代科学研究的进步，使得我们可以认清每一种食物都有其营养优势，也有不足之处，没有十全十美的食物，也不存在一无是处的食物。食物是否能够对人体发挥好的作用，主要看它吃的数量如何，场合如何，和什么搭配，适应什么样的生理状态。

膳食宝塔的指示虽然十分明确，但并不是一个一成不变的套路。某些类别的食物之间仍可以互相替代和补充。比如说，不吃肉的人可以用鱼类、蛋类、豆制品来替代肉类，吃了薯类，就可以减少粮食类；又比如说，因为某些原因无法吃足蔬菜的日子，可以用水果来部分替代，等等。同时，也不苛求每天正好吃的数量分毫不差，某日多一些，次日略少一些，一段时间内基本上达到要求就可以了。

五谷为养没错，但不是精白米面

膳食指南在第一条就告诉大家，食物应以谷类为主，并且讲究粗细搭配。

这恰好对目前流行的一些膳食主张做出了明确回应。比如，一些新式膳食的畅销书中提倡吃“低碳水化合物”膳食，也就是不吃主食，只吃肉、蛋和蔬菜水果，认为这样更有利于健康。可是新版膳食指南中继续把250～400克谷类食物放在宝塔的基部，作为一日能量的最基本来源。

有朋友问，为什么有的媒体说长期吃大米白面不利于健康，但膳食指南仍然强调谷类主食的重要性呢?原因就在于对“谷类主食”的界定——指南中提倡的谷类食物，并不等同于大米白面。

中国古代讲究“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充”，其中五谷是养生的基础。这里的“五谷”指的是稻、麦、黍、稷、菽，也就是稻谷、小麦、黄米、小米、豆类这几种食物。这五谷在今天看来都算是粗粮，也正是我们日益精细化的餐桌上所缺少的。古人提倡豆类与粮食一起吃，正如新版膳食指南中提倡吃大豆和豆制品。

天然谷类食物原本含有较丰富的B族维生素、矿物质和膳食纤维等营养素，可是在精细化加工过程中，它们都随着谷壳被脱掉了，只剩下比较单纯的淀粉。除了提供一定的饱腹感之外，这样精细的谷类已经无法完成它应有的“养”的作用，反而是具有较高的血糖生成指数，不利于控制餐后血糖，进而成为产生各种慢性病的隐患之一。因此专家提示大家，吃精白米面是不好的。研究证实，每天食用85克的全谷食品能减少若干慢性疾病的发病风险，可以帮助控制体重。因此建议每天最好能吃50克到100克的粗粮。

多吃蔬菜水果对营养，防病特别重要

膳食指南的第二条强调蔬菜水果和薯类的重要性，膳食宝塔中也增加了水果的数量。

这是因为，随着生活的改善，蔬菜的摄入数量并没有增加，而部分人因为工作繁忙，或动物性食物摄入过多，往往会忽视吃蔬菜和水果的问题。

越来越多的研究证明，深色蔬菜无论是营养素密度还是种类，都要优于浅色蔬菜。所以建议大家每天摄入的蔬菜中要有一半以上是深色蔬菜，特别是深绿色叶菜。此外，各种浅色蔬菜也有其独特的作用，比如茄子的表皮含有丰富的类黄酮，白色菜花含有丰富的果胶和维生素C，十字花科蔬菜含有异硫氰酸盐等等，这些物质都有特殊的生物活性，为人体健康提供保障。

由于水果不需要烹调，不会引入油脂和盐分，同时它食用方便，容易被人们所接受，数量容易保障。

少用烹调油，多用两条腿

肥胖问题日益凸显出来，其中最重要的因素是从膳食中摄入的脂肪量持续走高，而运动量持续下降。

如今食用油不再缺乏而且价格低廉，烹调用油量越来越大，菜肴中的“油水”越来越大。尽管膳食宝塔中指出每天烹调用油不超过30克，而餐馆烹调中往往一道菜的用油就超过50克，家庭烹调用油量超过30克的情况也十分常见，汪着油的菜肴成为餐桌上的常客。大量用油的烹调方式，将原本能量极低的蔬菜和能量较低的水产品、豆制品也变成了高能量食物。

针对这一点，指南提出了控制烹调油、食不过量的体重控制措施。此外，研究证明每天保持足够的运动量，再加上合理的膳食搭配，对于预防慢性疾病、改善身体机能、缓解压力有很大帮助。

指南中首次提出了运动对健康的有益作用，并倡导人们每天达到相当于6000步的活动量。这个数量大概相当于中速步行4～5公里。

适量喝奶、吃肉有益健康

近来，有人提倡不吃鱼肉，不喝牛奶，甚至鼓吹“牛奶有害论”。新版膳食指南中仍旧鼓励居民每日食用奶类，适当食用肉类，而且增加了奶类的推荐量，由100克提高到300克。

这是因为，有充分的科学证据表明，每日1杯牛奶并不会增加癌症和骨质疏松的危险，反而可以提供多种营养素，如钙、蛋白质、维生素A、维生素D和维生素B₂。我国居民人均牛奶消费量近年来虽有提高，但仍远远不及世界平均水平。

适当的肉类和水产类对于低收入居民预防贫血、缺锌等营养缺乏疾病仍有相当重要的意义。肉类是优质蛋白质、脂类、脂溶性维生素和矿物质的良好来源，特别是鱼类含有丰富的多不饱和脂肪酸，对于预防心血管疾病有一定作用。因此膳食指南建议大家在总量不变的情况下注重鱼类等水产品的摄入。

喝水很要紧，尽量少甜味

在新版的膳食宝塔中，还新出现了“水”的形象，强调了足量饮水的重要性。

可能很多人都没有意识到，水是一种非常重要的营养素，合理饮水是预防饮食过量和排除身体废物的最重要方法之一。遗憾的是，现在很多人习惯用甜饮料来代替白水，殊不知这是犯了一个极大的错误。几乎所有的甜饮料中都含有大量的精制糖或糖浆，而精制糖或糖浆所含营养素微乎其微，却含有不少热量。轻松喝掉一瓶饮料，就相当于吃进了一大把糖，摄入了大量的能量，却不能带来足够的维生素和矿物质，也不能产生相应的饱感，结果自然是促进肥胖，加剧微量营养素缺乏问题。

7.一年级语文下册《咕咚》教案6 篇七

教学目的要求：

1能借助汉语拼音和插图，读懂文。

2理解文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。

3能正确、流利、有感情地朗读文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点难点：

本教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。

难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。

教具准备：

文插图、配乐录音、卡片、小黑板。

教学思路：

先借助汉语拼音读文，初步感知文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读文，进一步理解文内容，了解故事所揭示的道理；最后用以“扶”带“放”的方法指导学生学习自读文《小牛站起来了》。

教学时间：

三时。

教学过程：

第一时

一、启发谈话，揭示题。

1上新前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？（想）好，老师今天就和大家一起来学习一篇新文，这篇文的题目就叫《咕咚》。

2这是一篇阅读文。这篇文到底讲了什么事呢？下面请听录音。

二、听全篇文的朗读录音，初步感知文内容。

要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物）

三、借助汉语拼音，再读文，初步了解文内容。

1标好自然段的序号。

2画出你不理解的字、词。

3指名朗读文，进行朗读指导。

4出示小黑板，思考回答问题。

全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。

四、指导看图，说清图意。

出示文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思。

图意参考：

1兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。

2听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。

3大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了？

4兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。

五、小结过渡。

刚才，老师和大家听了录音，读了文，看了插图，同学们对《咕咚》这篇文所讲的故事有了初步的了解。这篇文中，兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其它几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故事的结果怎样？这些问题你们想知道吗？（想）老师下一堂再和大家一起继续学习。

第二时

一、复习导入新。

1通过上节的学习，你们知道“咕咚”是什么？

2这篇文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继续学习文。

二、阅读文一、二自然段。

1（出示挂图1）这幅图讲了什么？（小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑）

2小兔为什么跑？（它认为咕咚可怕极了）

3它有没有仔细看一下？（没有）

4木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样？（害怕）

从哪儿可以看出来？（吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫）（随机理解：拔腿就跑）

6它边跑边叫，对谁叫？叫什么？（对小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了。”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称）

7指导朗读：“不好了，‘咕咚’/可怕极了！”（注意停顿、重音、语气）

三、阅读文三、四自然段。

1（出示挂图2）这幅图讲了什么？（听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。）

2小猴为什么也跟着跑？从哪儿看出来的？（小猴听了兔子的叫声，认为“咕咚”追它们来了。从小猴子边跑边叫：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”可以看出）

3“咕咚”追它们来了，小猴子心里会怎样？（非常害怕）

4指导朗读：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家｜快跑哇！”（注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重一些，调要拉得长一点）

小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听！（放第四自然段的配乐朗读录音）

6这一自然段中讲到了哪些动物？它们怎么样？“大伙儿”指谁？（有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”“大伙儿”指狐狸、山羊、小鹿）

7它们为什么叫“快逃命啊”？（它们认为“咕咚”是一种可怕的东西，要来吃它们了）

8比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？（小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追它们来了；其它的动物以为“咕咚”吃它们来了。它们把“咕咚”越传越厉害）

9分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。

10就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，它们一个跟一个跑起来，就连大象也怎样了？（跟着跑起来）

四、阅读文第五自然段。

1（出示挂图3）这幅图讲了什么？（野牛拦住大伙儿问“咕咚”在哪里？谁看见了？）

2野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它拦住了大伙儿）

3（出示“拦住”一词）你会做“拦”的动作吗？野牛是怎么拦的？（让学生通过演示理解）

4野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的？（指导学生用“先问____，再问____、____、____、____、____，最后问____”的句式回答。）

分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。

五、阅读文六、七自然段。

1（出示挂图4）这幅图讲了什么？（大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了）

2大伙儿是怎样知道事情真相的呢？（出示文第六自然段和第一自然段）指导学生比较朗读后思考：

（1）木瓜为什么会自己掉下来？（木瓜熟透了）

（2）木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？（从高高的树上掉下来撞击水面）

（3）“咕咚”究竟是什么？（“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音）

3知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？（大伙儿你看看我，我看看你，都笑了）

4这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？（“大伙儿”指：兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了）

这时候，它们会想些什么呢？（诱导学生进行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相）

六、总结文。

1这篇文主要写了兔子听到“咕咚”的响声，没有弄明白，就边跑边叫“咕咚”非常可怕。小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后，一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问“咕咚”在哪里，谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边，弄清了事情真相。

2在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？（在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做）

3我们同学们以后遇到事情应怎么办？（遇事先问个为什么，弄清事实真相）

第三时

一、复述故事。

1学生分小组试讲故事。

2小组推选代表上讲台讲故事。

二、表演故事。

以八个同学为一组，戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰，在音乐声中进行表演。

三、辅导学生自学自读本第19《小牛站起来》。

1借助拼音，读通文，初步了解文内容。

（1）指名朗读，老师纠正读音。

（2）读了这篇文，想想文告诉了我们一什么事情？（小牛没有听乌龟的劝告，不怕摔跤，终于学会站起来了的事。）

2对照插图，找出与图相对应的自然段。

（1）指名说说每幅图讲了什么内容？

参考图意：

①小牛学站起来，几次摔跤，乌龟劝它别学了，小牛没有听从。

②不怕摔跤的小牛不仅站起来了，而且还在练习走路呢！

（2）根据图意找出相应的自然段。（1—4自然段；—7自然段）

3指名读后问题，思考回答：

（1）小牛是怎样站起来的？（小牛不怕摔跤，不盲目地相信别人的话，通过反复练习，终于站了起来。）

8.英语八年级下册教案6-10 篇八

一、学习目标

1.知识目标：

掌握短语：a pair of, raise money for charity, three and a half years, in fact, run out of, by the way，be interested in, far from , turn down, right away, in a minute, no problem, get annoyed, all the time, try not to do, even if, break the rules, pick up, more than, fall asleep, give away, someone else, pay for, hear of, take an interest in doing sth, make friends with, by noon, be friendly to, think of, at least, get along well with, be careful to do sth

2.能力目标：能谈论人们做某事持续多长时间；学会提出请求；用现在完成进行时描述事件；谈论你曾去过的地方；学会写感谢信。

3.情感目标：通过自主、合作交流，探索知识，掌握知识，共同提高。

二、教学重难点

重点:

1.–How long have you been skating ?-Since 9 o’clock.2.–When did you start skating ? –At 9 o’clock.3.Students are skating to raise money for charity.4.Would you mind moving your bike ？-Not at all, I’ll do it right away.5.-Could you please take out the trash? Sorry, I’ll do it right away.6.What should I get my mom for her birthday ?-How about a scarf?

7.What`s the best gift you have ever received?

8.-Why don’t you get her a camera?

-That’s too expensive./That’s not interesting enough.9.Dogs are too difficult to take care of.10.Gift giving is different in different countries.11.China is the host for the 2008 Olympics, so many Chinese people want to improve their English in different ways.12.-Have you ever been to an amusement park?

-No, I’ve never been to an amusement park./Yes, I have.I went there last year.13.-I’ve never been to a water park.–Me neither.14.It`s a nice day, isn’t it ? Yes, it is.I really love hot weather.15.-The No.15 bus stops here, doesn’t it?

难点：现在完成进行时与现在完成时；have been to 与have gone to;反意疑问句

三．学习过程

1.阅读学案中的学习目标、教学重难点，全面掌握。

情境导入：

Boys and girls, do you want to learn English well? Can you really grasp Units 6---10? I think, you must remember the expressions and drills above first.Use them well.2.自主探究：

A: 现在完成进行时与现在完成时,如何区别和运用？

B: have been to 与have gone to, 如何区别和运用？

C: 怎样理解反意疑问句？

3.合作交流：就自主探究中不会的问题，合作交流解决。

4.拓展创新

1、how long与when

两者都是对时间状语提问，how long译为“多久，多长时间”，是对一段时间提问；

when是“什么时候”，是具体的时间状语的提问，不能用于现在完成时。例：________ have you been at the school?你来这个学校多久了？ __________ you come to this school? 你什么时候来这个学校的？

2、since与for

for+ 一段时间，构成介词短语，表“时间段”，常用于现在完成时。表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

例：I’ve lived in China _______ ____.我在中国住了两年了。

since连词，引导时间状语从句，意为“自从以来”，从句常用一般过去时，主句用完成时，有时也可用一般现在时。

例：He hasn’t been home ________ ____.自从去年来他没回过家。

【当堂达标】

（一）根据句意及首字母完成句子。

1、They have been w_______ for you for half a day.2、He enjoys c_________ stamps.3、He lived in China for _______________________.(一个半月)

4、Did you see him _____________(sit)on the station tracks just now？

5、English is one of the ______________(important)languages because it is so widely used

（二）单项选择

（）1.There are many beautiful lights onside of the river.A.anotherB.bothC.eachD.every

()2.Your digital watch is quite nice.Where did you buy?

I want to buy, too.A.one;oneB.it;itC.it;oneD.one;it

()3.books you read,knowledge you’ll learn.A.The much;the moreB.The more;the moreC.The many;the more

()4.There ison the bus.A.no roomB.many roomC.not a roomD.not any rooms

（）5.Tom isn’t _________ to go to school.He is only two years old.A.enough oldB.young enoughC.old enoughD.enough strong

（三）完成句子

1、他收集贝壳已经五年多了。

Heshells for more than five years.2、李明整个上午都在看电视。

Li Ming_______TV all morning.3、你什么时候开始唱歌的？

Whenyou?

4.Somebody ____________(别的，其他的)may saw it happen.5.I want to walk to school______________(宁愿)than ride a bike.（四）书面表达

请你以My Hobby为题写一篇短文，说说你的爱好是什么，你为什么喜欢它，以及它对你的生活和学习产生了什么样的影响。

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9.不靠谱的6种健康传说 篇九

维生素C可以预防感冒

1954年诺贝尔化学奖和1962年诺贝尔和平奖得主美国化学家鲍林撰写了一本名为《维生素C与普通感冒》的书。书中的主要观点是每天服用1000毫克或更多的维生素C可以预防感冒；维生素C可以抗病毒。

然而，几项大型的实验都证实，虽然维生素C有助于感冒患者减轻症状，但是不论对成人还是儿童，没有任何可信的证据证明，服用大剂量维生素C可以预防感冒。需要注意的是，长时间大剂量摄入维生素C可能导致腹泻、贫血和泌尿系统结石。医生建议每日维生素C摄入量不要超过200毫克。

睡前吃东西容易长胖

人们常告诫希望身材苗条的女孩睡前不要吃东西，理由是睡觉的时候人新陈代谢慢，卡路里不能被身体“燃烧掉”，能量更容易转化成脂肪囤积起来。其实，在晚上摄入的卡路里和在白天摄入的卡路里没什么两样。之所以形成这种误解，是因为人们睡前加餐，往往选择饼干、薯片这些零食，它们都是高热量食品。

银杏叶泡茶有益健康

银杏叶片中含有大量具有抗氧化性质的黄酮类物质。有实验证明黄酮可以改善实验动物的心脑血管功能，并有一定的抗肿瘤作用。不过，银杏叶片中还含有另一种物质——白果酸，它也是导致人们吃白果中毒的物质。

多吃菠菜补铁

菠菜与其他绿叶蔬菜的铁含量相差无几，而且菠菜富含草酸，这反而影响了铁的吸收。这一传说的源头是1870年学者沃尔夫发表的一篇关于菠菜中铁含量的报告。直到1937年，人们才发现沃尔夫把小数点往后错点了一位。不过，菠菜中维生素A、E和胡萝卜素的含量比较高，多吃菠菜的确有益健康。

吃巧克力长痘痘

对巧克力爱好者来说，好消息是这种说法也是一个错误的健康传说。吃巧克力引发痤疮并没有得到实验的证实。目前对普通痤疮的治疗基于控制皮脂分泌、保证毛囊通畅、保持皮肤清洁和控制细菌感染。

牛奶生痰

10.三年级阅读指导课教案6 篇十

1、了解“寓言”的作用。

2、针对寓言朗读的技巧“形神兼备，惟妙惟肖”，师生共同朗读寓言故事《猴吃西瓜》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。

3、热爱祖国文字，热爱传统文化。教学重难点：

师生共同朗读寓言故事《猴吃西瓜》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。授课时间：

教学课时：

3课时 教学准备：

《猴吃西瓜》寓言故事片段PPT 教学过程：

一、寓言的作用

1、文化传承的载体。

2、开启心智的明灯。

3、拓展思维的法宝。

4、锻炼语言的妙方。

二、朗读寓言故事——形神兼备，惟妙惟肖

朗诵是语盲的艺术，寓言作品朗诵是通过有声语言让文字插上翅膀，让读者获得美的感受。抽象、简单的文字是没有美感的，这似乎与寓言创作中的行文简洁相矛盾，实则不然。简洁是把多余的、无用的、可多可少的文字去掉、删除，形象却是对描写对象的准确描述。我们常常认为，小说、诗歌、散文需要形象、生动的语言，寓言作品似乎与形象、生动的语言无关，其实这是一个错误的认识。寓言正因其小，所以更需要形象、生动的语言去塑造文学典型，让读者读后、听后久久不忘。

寓言的形象和一般文学体裁的形象有相同之处也有不同之处。相同之处主要是它们都有思想、行动、形象之间的交往、联系、矛盾、冲突形成生动的情节；它们的语言都要切合形象本身的个性、身份、地位、环境，都要力求口语化。寓言形象和一般文学形象主要的不同之处是，寓言形象可以是人，也可以不是人，可以是动物、植物、无生命物、自然现象、生物器官或物品的一部分甚至抽象概念（如庄子寓言中的影子和影子外面的阴影，列子寓言中的“力”与“命”等），可以说，没有什么不可以作为寓言形象的。

正是由于寓言形象的多样化，才使得寓言天地无比广阔，寓言舞台异彩纷呈，才能赢得广大读者特别是少年儿童读者的喜爱。我们在朗诵寓言时，必须做到形神兼备、惟妙惟肖，才能达到良好的艺术效果。

我们知道，寓言形象是多样化的，寓言形象的塑造也是变化莫测的，但万变不离其宗，塑造寓言形象最基本、最重要的方法是拟人化的手法。选择动物、植物、无生命物等作为寓言形象，可以使寓言形象和人的社会生活拉开距离，这样，就可以让读者联系自己的亲身经历和见闻感受，充分发挥自己的想象，在体会到寓言故事所蕴含的深刻寓意、揭示人物和事物的本质的同时，获得深刻的思想启迪。因此，我们在处理寓言作品时，应以突出个性为原则，将作品中凡能突出人物和事物个性的地方，用各种手段、从各种角度加以渲染，发挥夸张的艺术作用，达到活灵活现、栩栩如生的艺术效果。如果听众通过我们的朗诵，迅速地联想到他生活周围似曾相识的人和事，能从中受到启迪，那就说明我们的表达是有一定感染力的。

比如朗诵《猴吃西瓜》群猴发表如何吃西瓜的场面时，要表现出这些猴子不懂装懂、浮夸自诩的丑态，就有必要从语调等方面着手，给予大幅度的夸张。如何夸张，不同的朗诵者可能有不同的处理方式，但不管怎样夸张，都必须有生活依据。比如猴王，为了突出猴王盛气凌人的个性，可以在每句话的结尾处加一个语气词——“啊”，或者在前面加一个感叹词——“啊！”而且还可以加以严肃的态度，厚重的语气，加大音量，拖长音节等手段予以突出。原文：

今天(啊J)，我找到一个大西瓜(啊t)，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧(啊t)，看你们谁能说 出西瓜的吃法(啊J），要是说对了，我可以多赏他一份(啊t)，要是说错了，我可要惩罚他！

这样处理的依据就是现实生活中那些什么时候也放不下他的臭架子的某些有权有势的人。其特点就是一说话就要“哼”、“哈”地打官腔、摆“范儿”。我们也可以塑造一个自命不凡的“母猴王”形象，朗诵时让每句结尾的尾音拖长一些，显得傲慢自大、目中无人，这样处理的依据，就是现实生活中一些说起话来慢条斯理，但总要居高临下教训别人的人。我们也可以塑造一个蛮不讲理的猴王形象，朗诵时气重声粗，在“这个西瓜的吃法嘛”后面多加上几个重叠语：“这个，这个„„”态度生硬，这样处理的依据就是现实生活中那些不学无术却冒充圣贤的人，这种人的特点是说话论事时往往气粗声阻、才疏词穷，却偏要作状硬撑。另外,对短尾巴猴可以突出它虽然机敏却 好在众人面前自我表现的个性，把它的言语处理得速度稍快，音色发尖、发亮，态度非常得意： 正文：

“不对，我不同意小毛猴的意见”，一个短尾巴猴说，“我清清楚楚地记得我和爸爸到我姑妈家去的时候，吃过甜瓜。吃甜瓜要吃皮，我想西瓜也是瓜，当然该吃皮啦！”

这样处理的依据，就是现实生活中那些自以为是，喜欢夸夸其谈的人。其特点是利嘴快舌、喋喋不休。我们也可以把它处理成一个十分傲慢的形象，语气很强硬，语调时快时慢，时强时弱，有时又来一个长长的拖腔。这样处理的依据就是现实生活中那些无理能搅出理的人，其特点是蛮横泼辣，不容置辩，不留余地。故事中的那个老猴子，我们可以处理成一个专爱摆老资格的形象，语速缓慢，声音干瘪、沉重、故弄玄虚。原文：

“吃西瓜嘛，当然…… 是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮，我想我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的缘故！”

这很像生活中那些不学无术却倚老卖老的人。他们往往是慢吞吞地说话，以表现他们的矜持和稳重，以显示自己“广博”的知识和“丰富”的阅历。

我们应该认识到，所有的寓言都是在幽默中批评某种行为或思想。为了达到幽默的效果，常常需要夸张或者模仿。但是我们必须掌握好“度”，不能一味地夸张而对表达造成负面影响。我们在一些朗诵比赛中常常见到朗诵者为了想要“逼真”地表现出作品中的角色，模仿、夸张过了头，结果完全破坏了效果，让人感到十分做作。比如有一篇寓言名叫《乌鸦和猪的谅解》，说的是猪嘲笑乌鸦黑，乌鸦也嘲笑猪黑，当它们发现彼此一样黑时，又互相“谅解”了对方，它们一致认为黑并不难看，我们在朗诵乌鸦的话时，声音可以尖一些，因为乌鸦体形很小；可以加快语速，因为乌鸦总是被认为比较狡猾。而朗诵猪的话时，可以把声音放低一些，粗一些，因为猪被认为愚笨。这样立刻就可以使两个角色声音拉开距离，形成对比；这样不但可以塑造不同的角色，而且还可以加强作品的艺术效果。但是有些朗诵者夸张过度，没有分寸。在朗诵乌鸦的话时尖声大叫，声嘶力竭，有的甚至破音。在朗诵猪的话时瓮声瓮气，口齿不清。朗诵者的本意当然 是想追求艺术效果，但却事与愿违，试想，如果我们连意思都表达不清楚，还谈什么艺术效果呢？

11.小学一年级下册《识字6》教案 篇十一

教学过程：

第一课时

课前谈话：

同学们，今天王老师要给我们一(4)班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

教学教程：

一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢春游吗?想不想现在就去?(生答)

师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。(学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图)

二、第一部分生字识记：

(学生唱完时刚好铃声响)师：到站啰!同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。(齐读)

师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字?你是怎么记住的?(学生自读课文，自主识字)

师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字?你是用什么方法记住它们的?(学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法)

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的?(非常高兴)那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。(齐读、小组分句读、想读的一起读)

师：(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。(学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作)

三、第二部分生字识记：

师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?(展示)我们一起读一读。(齐读)

师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——(再次唱起《火车开了》)

师：(铃声)到站啰!(出示第二小节的四个画面)哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢?(学生发言)

师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢?请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。(读第二小节)

师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读?(出示：秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?(识字方法)

师：同学们真不错。(播放课件)在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗?当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。(学生自由地说课文内容，老师有序地播放)

师：(定格时由所有图片组合成一幅画面)祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢?(让学生自由地说说自己的心情)让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。(读一、二小节)

四、复现生字，巩固练习。

师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示：舟+见=土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了?(形声字)

师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字?(请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。)

师：最后三颗小彩星的里面是谁呢?我们一起来看看。(读出三个生字)

师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。(点击出示“学习伙伴”)听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗?我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。(四人合作、反馈)(小短文附后)

五、写字：

1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。(放写字声音，再来一个学习伙伴)咦，你想和我们比什么?(图片动画神气地说：我会写)

2、师：她会写的字你们认识吗?一起读读。(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。(书空)

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写?(分析)请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。(生可评评老师的字)你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。(老师巡回指导)

4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。(交流)

5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?(生说)谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。(请一生上台写，其他学生点评、然后写一个)

五、拓展。

师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么?(引导学生用上数量词说。)

师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的.名字叫“上好佳”的?点心包装袋上的这些字你们都认识吗?如果有不认识的字，你会怎么办呢?(、问同学等)请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的?

(铃声响)师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。(火车歌曲、结束)

附件1：

今天，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航(háng)行。

我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦(qí)绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿

正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：

“你好!你好!”

学习目标

1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备

生字卡片，课件或挂图，小黑板。

第一课时

激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗?

学习课文

1. 播放课件或挂图(海边风景，第1小节内容图)。

来到美丽的大海边，你看到了什么?(随机出示第1小节内容)

2. 多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

师：今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

3. 激趣识字。

播放课件(图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)

师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?

4.多种形式读生字。(自读，齐读，抽生读，开火车读)

5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)

播放课件(农村田园风光)，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

6.学生结合书上插图自学第3小节。

师了解学习情况：你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?

7.复习巩固。

a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读)

b.多种形式读课文，巩固生字。(分小组比赛读，师生对读)

拓展训练

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

第二课时

出示生字卡片，认读生字

连线搭配词语

一只 军舰 一畦 秧苗

一片 海鸥 一方 稻田

一条 帆船 一座 鱼塘

一道 石桥 一面 欢笑

一群 飞鸟 一把 队旗

一竿 翠竹 一群 铜号

一孔 小溪 一片 红领巾

互对词语

师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。

指导写字

1.观察，读记。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

3.看范写。

老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”)，结构美(“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)

6.评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

板书： 识字6 (数量词)

海边乡村公园

一只海鸥 一畦秧苗 一道小溪

一片沙滩 一块稻田 一孔石桥

一艘军舰 一方鱼塘 一竿翠竹

一条帆船 一座果园 一群飞鸟

12.6个健康常识大更新 篇十二

指甲上长白斑，是身体缺钙。

小时候，大人告诉过我们：“指甲上长了白斑，就说明身体缺钙。”当然还有“缺少某某维生素”的说法。但英国芬顿·大卫博士调查后说：“这些白斑只是指甲损坏的部分而已。”

小小白斑不是缺钙的征兆，但仔细观察指甲的变化或特征，的确能预警健康问题，比如：指甲颜色偏蓝，说明你血液循环不好，或心脏、肺出了问题(多数情况是血液到达肺时，含氧量不足，或血液缺氧不足以带动心脏正常跳动)；指甲平坦呈汤匙形，且指甲边缘偏厚，是缺铁性贫血的标志；指甲表面有竖棱，表示你体内缺少矿物质锌、铁、维生素B等营养元素；指甲根部至末端呈弧状隆起，是心肺系统出了问题，要尽快去医院做体检；万一指甲上冒出大块大块白斑，最好检查—下是不是患了低蛋白血症。

错！

吞下口香糖会堵塞消化道。

环保人士抵制口香糖，因为它三年五载都无法被分解或吸收，即使吞到胃里也—样。但完全不必担心那块误吃下去的口香糖会堵塞消化系统。它进入你身体后，还会原封不动被排出来。

虽然吞下口香糖的危险指数大大降低，但也不能完全不把这当回事！医学博士富兰克林提醒：“无糖口香糖中含有山梨醇，可以增加口香糖的甜度。吞下含有这种成分的口香糖，会引起腹泻。”

错！

头发没吹干就出门，会感冒的！

你可以放心大胆披着湿漉漉的头发招摇过市，完全不必担心得感冒。卡迪夫感冒防治中心罗恩教授说：“感冒是人与人间接或非间接传染引起的，与头发干没干没关系。”只要有感冒征兆，比如打喷嚏或发冷，再暖和的地方也无法帮你躲过感冒袭击，如果周围有人患感冒，还冲你打喷嚏、咳嗽，或者你碰了他们摸过的东西，没洗手就揉眼睛、鼻子，你就有了患感冒的“条件”。人多或空气流通不畅的地方最容易聚集感冒病毒。预防感冒最有效的方法是：提高免疫力，远离病毒聚集区，经常洗手。

错！

常常盘腿坐着，会患静脉曲张哦!

马克维特医生说：“现在医学领域还无法彻底解释为什么人会患静脉曲张，唯一能解释的是——哪类人会患静脉曲张。”

有些人-条腿患静脉曲张，另一条腿却很健康，因为静脉曲张的病因大多是家族遗传。在没有家族遗传的人中，最容易导致静脉曲张的原因不是盘腿坐，而是过度肥胖，超标体重会给静脉带来非常大的压力。

错！

喝塑料瓶装水，二恶英会侵入身体。

几乎每个人都以为这是真的!但事实上，塑料中根本不含二恶英，更不用说它会侵入人体内。

塑料中真正对人体有害的，是一种叫“邻苯二甲酸酯”的物质，但只有塑料制品被加热时才会释放出来。塑料包装食品不能用微波炉加热、塑料瓶不能装热饮，都是这个道理，夏天也不要喝放在汽车后备箱里太久的瓶装水，因为夏季汽车后备箱里温度很高，塑料瓶中的有害物质邻苯二甲酸酯会释放出来，让瓶装水变成“毒水”。

对！

哪怕微微超重，都比瘦更健康!

通常，你一天消耗的热量等于或高于身体当天摄入的热量。很显然，这种状态对保持匀称身材和标准体重很有利。即使微微超重也别怕，因为肌肉比脂肪的质量更多些。

美国医药协会还为上面的结论做了有力补充：超重的人会不会患心血管系统疾病?在这个问题上，每天是否做适量运动比体重超不超标更有决定权。

当然，这绝不是说你可以大吃特吃，而是为了提醒想“一瘦再瘦”的女人：再这么瘦下去，早晚有一天会病倒哦!

13.小学一年级数学十几减6 教案 篇十三

教案示例

课题：十几减6

教学目标

1．使学生能够脱离直观，直接用想加算减的方法计算十几减6．

2．培养学生的抽象思维能力．

教学重点

使学生掌握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算．

教学难点

理解用加法算减法的计算方法．

教具学具准备

口算卡片、投影片等．

教学步骤

一、铺垫孕伏【演示课件十几减6】

1．口算（出示口算卡片）

6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝

6＋8＝6＋9＝6＋10＝

2．（）里应填几（出示投影）？

6＋（）＝106＋（）＝116＋（）＝12

6＋（）＝136＋（）＝146＋（）＝15

6＋（）＝16

二、探究新知． 1．教学例1．

教师出示例1．【继续演示课件十几减6】

提问：我们已经学过减

9、减8和减7的题，都是想加算减，那么11－6怎么想？得多少？

学生说出得数后再指名一学生说说想的过程．

教师出示13－6＝□．【继续演示课件十几减6】

提问：计算13－6怎样想？

让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程．

2．教学例2．

教师出示例2．【继续演示课件十几减6】

提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？

教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算．算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数．

三、全课小结．

引导学生总结十几减6的口算．

随堂练习【继续演示课件十几减6】

1．做一做第1题，出示投影．

（1）引导学生看图说意，列式计算．

（2）学生填书．

2．做一做第2题，加减法对比练习．分组进行．

6＋5＝6＋8＝6＋6＝

11－6＝14－6＝12－6＝

3．做一做第3题．学生独立填写，订正时说一说怎样的． 6＋□＝136＋□＝156＋□＝16

13－6＝□15－6＝□16－6＝□

布置作业

练习四第3～5题．

3．11－6＝17－8＝18－9＝

14－7＝15－6＝16－7＝

4．9＋4＝12－6＝7＋5＝

11－7＝6＋8＝16－9＝

5．学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？

板书设计

探究活动

游戏：找朋友

游戏目的

使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．

游戏准备

教师制作如下的数字卡和算式卡：

游戏过程

1．教师发下数字卡和算式卡．

14.四年级心理健康6—10课 篇十四

2005-10-12 09:10 星期三

第六课 我的优点和缺点

教育目标：

教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

（2）以前你是怎样评价自己的？

（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你是怎样一个人？

（2）说说你的优点和长处？

（3）说说你的缺点和不足？

教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。

目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

4、画一画

教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？

学生：（略）

教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？

学生：（略）

教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？学生：（略）

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

第七课 培养学习好习惯

教育目标：

教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。

教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分

（1）自评

教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。

书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）

教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。

（2）分析

把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。

2、彼此谋划

教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？

学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。

教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。

放四种方法名称的投影片并逐一解释。

教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！

第八课 与同学友好相处

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样 做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：

A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？

B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？

C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？

目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。

A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？

C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？

教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。

目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写

教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。

目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。

4、想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。

四、实践指导

“小记者采访”

教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。

目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。

六、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

六、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

第九课 做个快乐的孩子

教育目标：