手工课教学计划

手工课教学计划（共10篇）

1.手工课教学计划 篇一

手 工 课 教 学 计 划

鹤盛镇西源小学 张婷婷2017.9.6

一、学情分析：

儿童手工活动与绘画活动一样，都是审美创新活动。只是手工表现美的形式不一样，手工活动是儿童直接用双手操作简单的工具材料，表现自己的审美感受。任何人在欣赏一件事物时，如果情绪不一样，那么欣赏的效果肯定也是不一样的。现在这里是提到的儿童的审美，对于儿童来说，积极的情绪就是关键。在组织活动时就应该注重儿童的积极情绪培养，注意活动中孩子是否主动，是否愉快的操作，这对于孩子的情感活动的发展是很有帮助的。手工活动的情感目标就包括儿童对事物的感受和理解，以及追求美，欣赏美和表现美的渴望等。

无论是什么活动，课前的准备都是必不可少的。对于手工活动，课前的准备更是重要环节，也是活动开展的基础与保证。

二、学习内容及目标：

1.首先，作为教师的我们，就应该引进新的观点及理念。在这一点上，我们应该做的第一方面就是给活动题目加上新的色彩，选材就要新颖。如果题目改得富有童趣，能够吸引孩子的目光，这样就能很好的激发他们的兴趣。

2.传统的手工教学，都是教师示范讲解，不厌其烦的将书本上的知识“喂”给孩子，忽略了孩子自己的“理解”与“创造”，让其缺乏主观能动性。所以，新的社会，新的纲要，新的生命都需要我们将活动游戏化，让孩子感受学就是玩，玩就是学的乐趣。

3.教师应该注重让孩子学会学习，而不是让孩子学会知识，“教是为了不教”这就是告诉我们应该把课堂还给孩子，一切让孩子支配，教师只是一位在孩子需要帮助时给予鼓励，给予适当帮助的客人。

三、教学的重点、难点：

重点： 在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点： 是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、教学对策：

1.多了解学生的学习情况，认真钻研教材，进一步领会新课标精神，制定切实可行的教学计划。

2.充分的调动学生互相学习的积极性，可以点带面的学习，让他们在愉快的氛围中账务所学知识。

3.尽量让学生多观察，大胆尝试，及时鼓励

4.教师加强自身学习和美术教学基本功的训练，努力提高美术教学水平。

五、活动地点

手工教室

六、内容安排

第一周 纸杯花 第二周 纸杯花 第三周 纸蝴蝶 第四周 剪窗花 第五周 折纸船 第六周 纸盘涂鸦 第七周 瓶子彩绘 第八周 瓶子彩绘 第九周 泡沫花束 第十周 折纸飞机 第十一周 折纸飞机 第十二周 折千纸鹤 第十三周 折花朵

2.手工课教学计划 篇二

学前教育专业手工课是学前专业职业技能培养教学计划中的一门必修课, 是以传授幼儿园教育教学活动中玩具、教具、园区布置等手工技能为内容的一门实践课。同时他也兼顾了教具、玩具在教学中的应用和使用方法、意义等相关理论手工技能的培养。它是一门实用技能, 也是一门综合的艺术。它对学前教育专业学生职业技能的发展起着重要作用。

一、正视手工技能, 充满学习信心。

随着教育改革的深入, 人们对教育的认识越来越深刻, 越来越多的人认识到高分低能者不再是现在社会的宠儿。一个德智体美劳全面发展的人, 一个最人格和谐发展的人, 一个对社会有意义的人, 才是现在社会需要的人。随着教育的低龄化, 学前教育越来越得到人们的重视。

作为学前教育专业的师范生, 手工技能的培训是必不可少的, 在手工的学习中首先要有恒心。一项技能的形成需要长时间的刻苦练习, 不能一曝十寒。扬州剪纸大师张永寿, 从十二岁开始学剪纸, 六十年剪纸不断, 拿剪刀剪绣一生, 才能荣膺我国剪纸艺术届唯一的“国家级工艺美术大师”称号。二要静心。要学好手工, 练好技艺一定要耐得住寂寞, 要用心专一, 眼睛看着电视, 耳朵听着收音机, 嘴里吃着东西, 肯定是练不出好的手工技艺的。三要有信心。不自大不自卑, 不能一看到别人做的东西就打怵。每次在上剪纸或者“百花球”、“穿编”等较复杂的手工艺课时, 当我拿出成品总有同学不停发出嘘嘘声, 他们是在羡慕别人的作品时担心自己做不出来。自信心是做任何事情的前提, 信念是一种无坚不催的力量, 当你坚信自己能成功时, 你必能成功。四要有细心, 手工艺本身就是处处细心, 在学习手工无论是剪纸、折纸、还是蛋壳贴画等都不能只凭印象, 求大概。只有从一开始就严格要求, 从细微之处着手才能为以后的做好手工打下良好的基础。

二、激发学习兴趣学习, 培养动手能力

学前专业的学生将来要面对祖国的“花蕾”, 教育的是“祖国的未来”。学前教育手工教学是一个传授基本技能方法的课程, 更是一门有多种功能、领航思维、传授知识、享受结果、愉悦心情的课程。因此, 掌握一定的手工技能, 在一定技能的基础上注重教学的过程, 这样更加具有相对的稳定性、长效性, 而且具有广泛的迁移作用, 可以触类旁通, 激发他们在今后的工作中去探索、去发挥、去创造。

首先, 教师要采取直观的教学方式边讲解边示范。要求学生不断熟悉工具和材料, 并能熟练地使用工具, 掌握正确的操作方法和科学的观察方法, 积累经验, 逐步达到“运用自如”的程度。“折纸百花球”是一项有难度的折纸, 教师要分步骤讲解, 要先讲清一个花瓣是怎么折叠的, 特别是在下了一番功夫折叠到后来, 突然要全部取开形成一个虚折时, 教师要把握住这个机会, 这既是难点也是学生兴奋点。要像演员一样设置包袱, 然后打开, 又要向保姆一样细致入微的讲解。

其次, 教师引导学生利用各种材料。l、提供废旧物品。生活中的废旧物品, 从各种塑料瓶到各种易拉罐, 从小型日用品包装盒到大的电器用品包装箱以及泡沫等材料, 各种各样, 非常丰富。充分利用这些废旧材料创造性地进行制作, 可以变废为宝。如, 利用当下宣传纸满天飞的机会, 可以告诉学生收集不同颜色的不同质地的宣传纸, 带回来分类选择有的可以做折纸, 有的可以做套色剪纸, 有的可以做穿编, 这样既丰富了手里既有的材料, 又能丰富手工作品。另外女性化妆品和保健食品包装盒等, 经过取舍装饰可制作成幼儿喜爱的玩具照相机, 角色游戏中使用的电视机、电冰箱、小床等等;用牙膏盒、火柴盒可制作沙发、公共汽车、写字台、小椅子等;将大小不等的长方形纸盒组合在一起可制作各种高楼大厦等;用各种塑料瓶和罐子可制作花篮、吊兰、公鸡、以及角色游戏用的瓶、碗、茶杯和幼儿体育活动用的健身器等等。这些手工制品既能作为教师的教具, 又能作为幼儿的玩具。2.提供自然物品。自然界有很多东西可以为手工教学所用。如蔬菜、水果、野草、蛋壳、贝壳等, 对之进行选择制作, 能使之以其自然物的奇特形状恰到好处地表现其象征性。如, 用蚕豆、树叶等制作金鱼、青娃、螃蟹等, 用萝卜制作小鸡、老鼠等。利用自然物制作需要巧妙顺应其奇特形状, 这能有效激发学生的创造性思维。3.利用地方特色材料。我国领土辽阔, 可以用作手工教学的材料异常丰富, 如南方的竹子, 北方的麦秸秆、芦苇等, 它们都可以就地取材, 运用于手工教学。4.提供其他材料。可用各色零碎布、棉毛布、挂历、塑面纸等制作贺卡、小挂件等等。

三、开拓思维, 大胆创新

手工是技艺, 更是一门艺术。在不断地提高手工技能、技巧的同时, 要有悟性, 大胆创新。想象力和创造力在教学过程中是教师应该特别注重培养的。要运用多种手段和方法, 促使学生在制作过程中探索, 形成自主学习知识、创造美的形象的意识和愿望。如以讲授手工的基本知识和基本技能为基础, 采用观察法、发现法、演绎法, 将材料、形体知识归类, 使学生掌握规律, 达到举一反三、触类旁通的目的。又如, 在“套色剪纸”教学中, 着重讲解色彩的基础知识, 与学生研究如何在掌握共性的基础上进行个性化创作, 让学生归纳总结出, 无论是什么样的套色剪纸都要注意用色要少而精, 要注意色彩的冷暖、色相、多少对比, 要时刻把握好整体与局部的关系。再好的色彩都要统一在整体画面中, 不然就不是好色彩。不然, 无论自己多么喜欢也要忍痛割爱。在“变式穿编”手工活动中最能发挥学生的创造力, 如, 在这种穿编中有纸篦、纸条的变化, 有直线、曲线的变化, 有规则、不规则变化, 有色彩的变化, 有外形的变化……只要教师悉心引导, 就会发现学生有巨大的创造潜能的。通过一段时间的手工教学后, 学生们的手工作品大多造型别致, 构思大胆, 能因意选材, 因材施艺, 能较好地利用材料表达形象特点。在表现形式上, 有抽象的, 有再现自然的, 特别是在艺术表现风格上, 更是以浓厚的生活气息、强烈的夸张变形、大胆的装饰构图与无拘无束的题材让人赞叹, 从这些作品中, 可以感受到学生巨大的创作热情和丰富的想像力。

手工作为一种培养创造意识、设计思维、动手制作的能力的教育活动。对于促使学生更加心灵手巧, 促进学生的创造能力达到较为完善的的程度, 以及对于提高学生未来从事生产劳动、发明创造与美化生活等方面的基本素养, 都有着重要的意义。更重要的意义还在于毕业后培养儿童的动手能力、审美能力、想象能力和创造能力。

幼儿是祖国的未来和希望, 手工制作对他们的影响力可以说是举足轻重的, 学前教育专业的学生是直接从事幼儿教育的教育者, 有责任有义务为了祖国的未来努力探索更好的、更有效的方法, 最大限度的把他们的潜能挖掘出来。

参考文献

[1]朱家雄:《幼儿园教育活动设计与实施》, 高等教育出版社, 2008年。

[2][美]加登纳著, 吕廷和译:《艺术与人的发展》, 湖南美术出版社, 1995年。

[3]徐卓娅、孔起英:《学前儿童音乐与美术教育》, 苏州大学出版社, 2001年。

[4][美]罗恩菲尔德, 王德育译:《创造与心智的培养》, 湖南美术出版社, 1993年。

[5]边霞:《儿童的艺术与艺术教育》, 江苏教育出版社, 2006年。

[6]屠美如:《儿童美术欣赏教育研究》, 教育科学出版社, 2001年。

3.浅谈美术教学中的手工课教学 篇三

一、利用废品资源，充实手工材料

手工课教学对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工课教学的效果在很大程度上受制于教师和学生准备的材料。如果没有材料，手工课的教学就成了“无米之炊”。为了解决这个问题，我就让学生准备一只“百宝箱”，专门收集各类材料，可以是一些废旧材料，比如各类塑料瓶、化妆品瓶(盒)、糖纸、旧笔杆等等，也可以是一些自己喜欢的小材料，比如漂亮的彩色纸，各类小珠子、小梳子、小亮片、桕子、小卵石等，这只“百宝箱”就是学生进行手工创作的源泉。

二、运用范品资料，实施手工教学

在美术教学中离不开范作的应用。范作是范画与范品的统称，包括学生作业。范品，是为区别绘画、图案教学用的平面造型的范画，而把工艺课中用的立体造型的示范品称范品，可分为制作步骤品、欣赏品。那么如何收集我们的范品呢?方法是多样的，具体如下：

1、随教本配套使用的。现在一些版本的美术书会根据课本内容配套一些教具，虽然数量很少，但这是最方便的，它的内容更符合教学要求，我们直接拿去用就可以了。

2、教师根据教材内容自己动手制作的范品。制作范品的过程也是老师理解教材内容、体会重难点的过程。教师的范品会激发学生浓厚的学习兴趣，精彩的范品能带动学生的积极性，能唤起学生对教师的敬佩感。

3、收集学生的优秀作业以供日后上课作学习参照的范品。学生的美术作业，有许多是比较优秀的，要比课本中作为范品的学生作业好得多，而且更接近学生的感受，上课时用于启发学生的思维，激发学生的学习热情是最好不过的了。

4、在日常生活中收集的成品。在日常生活中美术作品随处可见，比如说一些民间玩具、装饰材料、娱乐用品、游戏用品等等，都可以是美术教学的现成范品。

通过这四种收集形式，不用多长时间各位美术教师手中就有一个可观的范品资料库，这样。在手工教学中教师就可以灵活使用范品进行教学了。

在手工教学实践中，范品利用得是否恰当，直接影响课堂的学习气氛，范品利用得好，可使学生学得轻松愉快。如教学生制作一件作品要有一个过程，有一个步骤，现在的几个版本的美术书中有步骤图的课程编排很少，即使有也很简单，学生很难从这简单的步骤图中学到什么，结果学生会出现乱做的情况。为解决这一问题，老师在课前就要根据教学内容充分准备好范品。在上课时，老师如果只在课堂上做示范的话，时间显然是不够的，学生学习起来自然就似“老鼠拉龟无从人手”。如在《鼓儿响咚咚》、《小树快快长》等课教学中，教师可不直接讲授它们的制作方法，而是课前准备好一个个成品或半成品，让学生通过探究性学习方式自己找出解决问题的方法。如教学《小树快快长》一课，课前教师将几棵制作手法各具特色的小树放在教室之中，使学生一步人教室就直观地意识到小树的美化功用。不仅营造了良好的教学氛围，而且它们也成为学生在教学活动中研究的实物——每个组通过对实物的观察、拆卸、组合、讨论等方式，直接对小树的制作方法进行研究，再通过几个组的横向比较认识到制作形式的变化。老师只作适时、适度的引导与点拨。这样，学生在自主探究的环境中，通过自己的努力、自己的思考了解了小树的美化功能，掌握了小树的制作方法以及多样的变化形式。这样的教学过程使大部分学生都达到教学要求，收到较佳的效果。除了在课前准备好范品外。有许多课程还必须在课堂上直接示范出来，边讲边做边提点学生注意什么地方，让学生感受到美术课的乐趣，同时也让学生感到做手工并不是很困难的事，从而使学生对手工产生兴趣。

三、激发学生兴趣，培养动手能力

有了学习兴趣才能使学习变得积极主动，从而获得良好学习效果。因此教师在手工教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导人，让学生学得主动，学得有兴趣。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、捏、折等制作方式，加强学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，采用教学中富有时代特色的新颖有趣、逻辑性很强的内容来调动学生的创造性，使学生在动手动脑实践中观察、思考、想象、鼓励学生努力感受美，欣赏美，创造美，逐渐形成相应的技能，学生也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，从而出现创新意识。例如，我在上《彩球滚滚》一课时，首先让学生欣赏预先制作好的作品，再让学生打分，学生一下就激动起来，纷纷举手来当小评委。老师再问：你能做一个比老师的更漂亮的彩球吗?孩子们的积极性就一下子高涨起来。调动了学生学习的欲望。于是我又开展“办家家”、“折纸动物”、“小树快快长”、“纸拖鞋”、“鼓儿响咚咚”等活动，让学生逐步掌握制作的方法，学生的审美能力和制作能力都得到极大的提高。从而使课堂教学内容与生活实践有机结合在一起。

4.手工课教学设计 篇四

教材分析：

《巧手手工》是我校自编的校本教材，本教材的编写旨在提高学生的手工制作技巧，增强动手能力和创新思维能力，提出了“自己动手、自主创新，弘扬传统艺术“这一主题，培养学生热心大自然，热爱生活，发挥想象，欣赏美创造美。教材分低、中、高年级三部分，分别是低年级折纸，中年级布贴画，高年级丝网花。本课所授内容《丝网花制作实例 马蹄莲》为教材第三部分丝网花制作中的第四课，是在学习丝网花基本制作步骤的基础上，刚刚接触整体花卉的制作。设计理念：

做花，是一门艺术，也是一门技术，通过丝网花的制作，学生既欣赏了花的多姿多彩所具有的艺术魅力，又掌握了做花的技能，培养了动手能力，也培养的情趣，陶冶了情操。本课教学以教师操作与多媒体教学相结合，学生通过观察，讨论，动手，合作，在做中学，学中乐，对学生的性情、情趣起到潜移默化的影响。学情分析：

小学高年级学生已具有一定的观察能力，但因现在社会及家庭状况的影响，动手操作能力比较差。所以在丝网花制作过程中仍存在一定困难，须从简到繁，逐步提高。教学目标：

1、知识与技能

通过动手动脑、手脑并用，学会制作马蹄莲，掌握做马蹄莲的基本技能。

2、过程与方法

通过观察、分解实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生 创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，激发学生的制作兴趣，培养学生的耐心与细心，为以后学习打下基础，同时渗透美的教育，启发学生欣赏美，创造美。教学重点难点： 学会马蹄莲制作基本技能为本科教学重点，难点在于马蹄莲花心的制作及花朵组装整形。教学准备：

多媒体资料及教学课件；实物投影设备；丝网花马蹄莲成品花；材料和工具。教学过程：

1、视频欣赏精美丝网花作品集锦。

谈话：看了这么漂亮的丝网花，你有什么想法？

学生发言后引入本课内容：今天我们就先来学习一种最简单的丝网花制作方法：马蹄莲制作，同时板书课题

（此环节设计意图：通过欣赏激起学生兴趣，调动学生学习的积极性）

2、出示丝网花马蹄莲实物教具，观察马蹄莲花的结构组成

提问：一朵马蹄莲由几部分组成？丝网花马蹄莲是怎样组合在一起的？ 小组讨论后集体交流。

交流后教师总结，马蹄莲花是各种花朵当中组成最简单的，只有一个棒状的花心和一片花瓣组成，所以我们做起来也会比较容易，相信同学们会很快学会。（此环节设计意图：让学生初步感知马蹄莲花朵的组成，为制作马蹄莲打基础，同时了解的花朵结构简单，也为学生制作树立了信心。）

3、自学探究，研究马蹄莲制作的步骤

自学要求：小组合作，自学教材关于马蹄莲制作的部分（教材51-53页），研究马蹄莲的制作步骤，找出制作中的难点所在，并制订本组的制作计划，找出需要老师帮助示范指导的部分。

学生分组自学，制订简单的制作计划，5分钟后集体交流。

根据交流结果，结合本课难点教师对马蹄莲花心的制作过程通过实物投影设备进行演示操作，同时提示制作特别是组装过程中容易出现的几个问题，然后学生开始动手制作。

（此环节设计意图：学生前边已经学过丝网花制作的基本技法，既绕圈、网丝等，所以这里安排学生自己研究马蹄莲制作方法感觉更能调动学生的积极性，老师只需要在花心制作及花朵组装上重点提示即可。）

4、作品欣赏，评价反馈

各组推荐比较好的作品，在全班进行展示，师生共同对这些作品进行评价，找到作品制作过程中存在的优缺点，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵颜色的选择搭配等。

通过评价，选出本节课的最佳作品，在小展台展示。

（此环节设计意图：通过评价反馈，逐步培养学生精工细作的习惯，同时渗透仔细认真的做事态度，以及对美的欣赏理解能力。）

5、总结延伸

5.小学手工课教案教学设计 篇五

一、撕纸游戏„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

二、制作树叶画„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

三、手工七色花„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

四、漂亮的头饰„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

五、美丽的热带鱼„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

六、漂亮的水果娃„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

七、制作小点心„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

八、泥工—海底世界„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

九、奇妙的折纸„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十、折孔雀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十一、植物标本制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十二、废物利用之花篮制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十三、废物利用之贺卡制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十四、有趣的剪纸„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十五、剪春天„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十六、美丽的窗花„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十七、巧手大比拼„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

一、撕纸游戏

课题：撕纸游戏 教学目标：

1．学习撕纸的方法；

2．通过看一看、想一想的过程，训练学生的形象思维能力 ； 3．在表现所感所想的事物过程中，体验造型活动的乐趣。教学重点：在撕一撕、看一看的过程中，培养探究精神。教学难点：通过想想、画画表现所感事物。课前准备：

教师准备：彩纸、图画纸、彩笔、撕纸作品。学生准备：彩色纸、胶水、彩笔。课堂教学：

一、撕纸游戏

1．教师把一张长方形的纸撕成一根根细长的纸条 师：这一根根细长的纸条像什么？

生：像面条、像铁轨、像粉丝、像柳条„„ 师：（故意把纸条撕断，非常着急）纸条撕破了，怎么办？

生：（安慰老师）没有关系，可以把它当做一块肉放在面条里。2．撕纸条比赛

学生比一比看谁的纸条撕得直，撕得长。

二、教师撕纸，学生想象

1．教师闭着眼睛随意撕出任意形状

师：（把撕出的纸的形状变化不同方向，让学生观察）像什么？ 生：像站立狗熊、像一只鸡、像刺猬、像蘑菇„„ 2．填画老师的作品

让学生到前面来把老师撕的形状随意填几笔，让大家一眼就看出像什么。3．教师演示

（1）演示撕纸制作方法

A、确定动物的特征

B、画出草图

C、动物完成 示范：食指和拇指按着轮廓线慢慢的撕。

（2）教师撕出类似刺猬的形状，让学生观察像什么？ 在撕纸作品上添画刺猬的形象。

三、欣赏马蒂斯的一组剪纸作品

师：这幅作品用什么方法做的？你喜欢它那些地方？

生：这是一幅用剪贴方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。

四、学生进行撕纸填画练习

1、学生撕纸，小组讨论。向大家介绍自己撕的形状像什么？

2、撕一撕，画一画。

五、学生作业展览、总结。

小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）

六、收拾与整理

请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。

二、制作树叶画

活动目标：

1、了解制作树叶画的过程,初步学会制作树叶画。

2、锻炼动手实践的能力，提升实践技能和审美情趣。3．初步体验合作与分工的作用，提高合作意识。

活动准备：

课件、收集的各种树叶、每小组一张卡纸、胶水和剪刀。教学设计：

一、创设情景，激趣导入。

1、放映几幅图片，看到优美的图片孩子们兴致盎然。你喜欢哪一幅？它什么样？

2、放映一组关于树叶画的资料，学生欣赏。你能说出你的感受吗？

3、揭示课题——《制作树叶画》

二、示范制作，观察发现。

师：既然大家对树叶画这么兴趣，你想知道制作树叶画的方法吗？

1、出示小鸟图：你能说说小鸟的特征吗？

2、根据学生的描述，老师示范制作树叶画，学生细心观察。

老师都用了什么工具和材料制作的小鸟呢？

你能说出它是用什么制作成的吗？如果让你做的话，你想怎么做？

3、课件出示：

1、看---树叶

2、想---内容

3、摆---姿态

4、贴---平整

三、小组合作，制作体验。

1、师：你能根据你手中的树叶，说出你想要制作的树叶画吗？ 小组交流，说一说小组内同学的树叶能制作什么形象的树叶画。

2、小组合作制作树叶画。

通过：看一看，想一想，摆一摆，贴一贴等几个环节动脑动手，制作出有趣生动的画面，教师巡回辅导。

四、作品展示，汇报交流。展示交流，小组交流实践成果。

你能介绍你们小组的作品吗？ 你能评价一下其他小组的作品吗？

五、评价体验，交流心得。这节课学习了什么内容？

你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现作一个评价？

三、手工七色花

教学目标：

1、喜欢手工活动，能运用剪、折、粘的办法进行手工活动。

2、认识七色花，会自己看图示并运用一定的辅助物完成手工。

3、保持桌面、地面的卫生，会主动收拾整理。教学准备：

人手剪刀、小脸盆、纸工、牙签、管子、双面胶，事先剪好 教学过程：

一、猜一猜

提问：你知道七色花有几种颜色？（一起复习彩虹的颜色）

二、观察图：

1、今天我们来做七色花吧。（学生人手一张观察）

2、提问：你发现了什么？（辅助提问：做七色花需要些什么东西；

七色花是怎么做出来的。）（请个别孩子和老师一起示范：先对折后再粘在一起）

你觉得最难做地方在哪里？（解决难点问题——花瓣的粘合，采用同伴解答与教师重点示范的方法）。

三、学生进行手工活动

1、提出要求：想好先干什么再干什么最后干什么

桌子地面都要理干净

碰到问题可以问老师也可以问小朋友。

2、学生操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子（语言及动作），提醒保持干净。

四、讲评：

1、看看说说，谁的七色花最好看？（剪得光滑、折得挺）

2、玩一玩：你想让七色花为你做什么事情？说一说自己的愿望。

3、整理。

四、漂亮的头饰

教学目标：

1、让学生通过用费旧报纸做出动物头饰的形状，进行加工、装饰。完成作品。

2、培养学生的合作能力。

教学准备：

报纸、宣纸、各种颜色的颜料、浆糊、透明胶

教学过程：

一、出示作品，引起学生的兴趣。

1、小朋友，你们看看，今天老师给你们带来了什么？

2、这个摆在家里可以当装饰品，很漂亮呢？你们知道这个是怎么来的？

3、这是我自己做的，好看吗？

4、你们想不想自己也来做一个？

二、示范做法

1、首先，我们用这些报纸把小动物定型。小兔子的头是什么形状的？我们把报纸揉成圆形的。

2、然后，我们做小兔子的耳朵，它的耳朵我们用两长条形的报纸粘上。

3、最后，我们用浆糊把宣纸一层层的粘上，直到全部报纸都给盖住了。

4、我们用吹风筒把它吹干后，涂上你喜欢的颜色，加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。

5、你们可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等动物。

三、学生操作，教师指导

要求：

1、如果自己贴耳朵的时候有困难，可以请你旁边的小朋友帮帮忙。

2、上色时注意颜色的搭配。

3、注意手上、身上的整洁。

四、讲评作品

学生相互欣赏作品，说说谁做的比较好。

五、美丽的热带鱼

教学目标：

1． 初步学习使用剪刀、学会在双三角的基础上变化各种图形。

2． 提高手部肌肉动作的灵活性。

3． 继续培养学生对海洋生物的兴趣。

教学重点和难点 ：

使用剪刀在双三角上变化图形。

教学准备：

1． 课件参观海族馆，培养学生对海带鱼的兴趣。

2． 墙面创设“海底世界”背景。

3． 正方形彩色纸、剪刀、糊、抹布、水彩笔。

教学设计：

1．参观海族馆（课件）

引导学生看看说说热带鱼的特征：色彩斑澜，背鳍、胶鳍、尾鳍的位置、形状等，培养学生对热带鱼的兴趣。

2．出示范例欣赏讨论。

设问1：制作热带鱼先要折出一个形？

说明：此设问主要是提示那些能力属中等的学生的。双三角的折叠法：

a.对折 b.一角向前折，一角向后折腾 c.对折按中线中间打开 d.双三角

建议可让学生观察范例思考：尾鳍是什么形状的？怎么能让尾鳍两边对称？两条斜边可以留出做什么？然后让几名学生根据不同的方式来示范，供大家讨论；哪条鱼游得快？哪种方法剪起来方便？ 说明：以上的示范、讨论可以帮助学生掌握剪剪的方法，可能鱼的种类很多．鳍也各不相同，敢于去尝试。

3.学生操作

说明：因学生使用剪刀尚不灵活，折叠后剪有困难可展开成双三角在两边剪，不强求对称。同时在操作过程中要指导学生正确使用剪刀的方法，鼓励学生克服困难。剪好热带鱼可按自己意愿去装饰、剪贴、绘画都行，最后让鱼游到“海底世界”去。

4． 讲评

集体观察讨论：建议让学生看看这是每条鱼都能在水里游吗？为什么？哪条鱼最漂亮？

说明：只要有尾鳍就能游，这是最低层次的要求，在此基础上让学生体会有背鳍，胶鳍的鱼和身上有花纹的鱼更好看，鼓励学生在区角活动中继续去探索，有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品，在比较中体会成功，更好地认识自我。

5、总结，整理。

六、漂亮的水果娃

活动目标：

1、简单了解秋天的几种水果，知道他们的不同

2、学习用橡皮泥、彩色纸制作水果娃

3、体验制作活动的乐趣

活动准备：

1、水果化妆舞会的资料

2、秋天的水果实物

3、橡皮泥、彩纸

活动过程：

一、播放水果化妆舞会的资料，激发学生活动兴趣

教师：“孩子们，水果王国要举行化妆舞会，好多水果都要参加，你们知道都有哪些水果参加了吗？让我们一起看看吧，教师边说边播放水果化妆舞会的资料，提问：你们看到了哪些水果？他们漂亮吗？他们是用什么材料打扮的？你还知道哪些水果？请你说一说好吗？（请学生说自己见过的水果）

二、认识秋天的水果：

老师这也有一些水果，都藏起来了，你能根据袋子里摸到的水果形状，猜出是哪种水果吗？教师边说边出示封好的水果袋子，找学生前来摸水果袋子，并凭自己摸到的水果的形状说出是什么水果 ？再拿出来看一看是不是这种水果，并让学生说出这种水果的颜色，形状。

教师：这些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，请小朋友说出在秋天能吃到的水果。

三、制作活动：漂亮的水果娃

我们认识了好多水果，这些水果也要参加水果王国的化妆舞会，我们也把他们打扮一下，让他们也去参加舞会吧。

1、教师示范制作水果娃，“老师这里有橡皮泥，老师用橡皮泥给水果变个魔术，让它去参加舞会”，教师边说边用橡皮泥制作水果娃，老师这还有彩纸，小朋友能用彩纸给水果化妆成水果娃吗？化妆成水果娃需要给水果贴上什么？（五官）谁来试一试？找学生尝试用彩纸装饰水果，并进行鼓励

2、现在老师这有好多材料，橡皮泥、彩纸，小朋友可选你喜欢的材料、水果进行制作，把他们化妆成水果娃，不过制作时要注意水果的五官粘贴位置要合适，比如两只眼睛要一样大，不要太近，也很不要太远，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各种表情的，笑的，生气的都可以，现在请小朋友开动你的小脑筋，开始制作吧。（学生自选活动材料进行制作，教师巡回指导）

四、作品评析：

小朋友制作了这么多水果娃，有高兴的咧嘴笑的，有撅嘴生气的，咱们看看哪些水果娃漂亮，有趣，可以参加舞会吧

五、结束部分：

我们做了这么多水果娃，高兴吗?让我们跳起来表达我们快乐的心情好吗？

七、制作小点心

活动目标：

1、在泥工活动中，体验美工活动的乐趣。

2、尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。

3、能够借助各种辅助材料，初步表现点心的基本特征。

活动准备：

1、提供各种点心，如饼干、烧饼、蛋卷、小小酥等。

2、橡皮泥、小盘子人手一份，各种辅助材料如瓶盖、牙签、印章等。

3、轻音乐、欢快音乐、《饼干歌》音乐。

活动过程：

一、导入环节：

师：小朋友，告诉你们个好消息：智慧树中的“红果果”和“绿泡泡”要来和我们一起唱歌、跳舞了，来，我们一起来表演《饼干歌》。

二、学做小“点心”。

1、带领学生观察、认识点心。

老师端着一盘课前准备的点心，说：“小朋友们，请大家吃点心啦。你们认识这些点心吗？”学生逐一认一认，请学生说出点心的名称。

师问：“他们是什么样子的？是什么形状的？大还是小？（分别请学生回答）

教师总结：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是长长的，还有的上面有一些美丽的花纹，有的呢还有一些图案。

2、请学生尝点心。

师：“这么好看的点心，你们想不想尝一尝？” 请个别学生尝一尝，并请学生说出其味道。

3、带领学生一起学做点心。

（1）师：这些点心怎么做呢？你会做哪一种？请个别学生示范，教师引导学生讨论团圆、搓长、压扁的方法。

（2）教师重点示范、讲解蛋卷的制作方法，即先压长、压扁再卷起来。

（3）学生用橡皮泥做“点心”。

请小朋友自己动手做一盘自己喜欢的点心。做好了以后自己添加花纹，看看谁做的点心又漂亮又好吃！

鼓励学生大胆制作，对于有困难的学生，教师给予及时的帮助。

三、做游戏：“品尝”点心

请学生将做好的点心送给好朋友“品尝”，并对她们说一句：“X X X，请吃小点心！”。

四、总结全课。

八、泥工——海底世界

活动目标：

1．学生能独立捏制出不同造型的鱼，并且能造型美观。

2．学生能根据所捏制的鱼的造型，举一反三，塑造出更多生动有趣的形象。教学重点、难点 ：

1．学习海底动物的不同造型特点

2．学生能用基本型塑造出更多生动的海底动物 活动准备：

1．教师准备泥工制作的作品课件。2．学生准备橡皮泥、小棒等。活动过程：

一、组织教学，导入课题 欣赏课件图片导入。

二、学习新课

1．学生分析不同鱼的造型特点（师小结）2．出示范作（鱼）制作方法。

（1）教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料。

（2）用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状。

（3）课件演示热带鱼的制作过程：

外形的处理（揉、搓、捏、接、刮刻、粘等）。细节的处理（压印、利用小棒进行简单雕刻等）。

三、学生尝试用橡皮泥创造海底动物。

1、引导学生捏制自己喜欢的海底动物，如热带鱼、海龟、贝壳等。

2、小组交流，可以把每个同学捏制出的不同造型的海底动物组合在一起，组成海底世界（引导学生注意不同鱼类造型特点和色彩的把握）

3、作品展示，师小结。

三、全课总结

九、奇妙的折纸

教学目的：

1.引导学生观察身边的事物，发现自己感兴趣的东西。

2.引导学生发挥想象，通过不同的折纸方法，培养学生的创新能力。3.在折纸的过程中，培养学生动手动脑能力。教学重点、难点：

掌握一些简单折纸 教学准备：

教具：实物投影,课件,各种示范作品

学具：各色彩纸、剪刀、胶棒

教学过程：

一、激趣导入

教师讲述大灰狼抓小白兔的故事，展台出示折纸作品演示，激发兴趣。你想不想用纸折的方法折出一只小兔子呢？这节课，我们就来学习折纸。板书课题：折纸

二、初识折纸符号

1、为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。

指示进展 →

凹折线（虚线）----------------

（凹折线，要按照线的位置向里折。）凸折线（点画线）—-―-―-―-（凸折线，要按照线的位置向外折。）儿歌记忆：

凹折线，一边长，折在里面看不见； 凸折线，长短变，折到外面来见面。师：把边和边对折叫对边折，把角和角对折叫对角折。所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。

三、共同探究折小兔子

1、出示小兔子步骤图，学生小组讨论并动手制作，找学生交流制作方法。

2、教师示范制作小兔子步骤和方法。

3、学生比赛动手制作。（边和边、角和角对整齐，折痕压平整）

4、学生展示，教师总结。

四、一物多变折小鸟

1、学生生折小鸟

小鸟很善良，害怕大灰狼追上小兔子，专程从远处飞来带着小兔子跑。小鸟怎么折呢？小鸟和小兔子很要好，我们只要把小兔子后几个步骤稍作改变就能做成小鸟了。同学们按你所学的折法，看图折小鸟，同桌要互相帮助，三分钟完成。

2、展示同学们折成的小鸟。

五、作品创作

1、学生创作，教师辅导

同学们想想森林里还有什么啊？（熊猫 小松鼠 青蛙 大树等）每一组桌子上都有一张图，四人一小组参考也可以自己创作折纸作品。学生动手做，教师巡视辅导。

2、把作品贴在做好的森林展示板面上

六、总结、整理。

十、折孔雀

教学目标：

1、通过折纸（孔雀）让学生了解孔雀的基本特征。

2、掌握折纸基本技能

3、能合理添画孔雀。教学重点、难点： 掌握基本技能 课前学生准备：

卡纸，剪刀，水彩笔 教学流程：

一．引出活动内容，了解孔雀基本特征

你们见过孔雀吗？在哪见过？“孔雀”有什么特点？ 想不想用小巧手把孔雀变出来？

二、看步骤图折“孔雀”并添画

1、（出示步骤图）教师：请小朋友看一看折“孔雀”一共需要几步？（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。

2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

3、介绍材料及交代折纸要求。

我们的学生真聪明，真能干。现在就用水彩笔给美丽的孔雀加上美丽的尾巴吧！

4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品展示给大家看

三、展示、评价。

四、整理学习用具。

十一、植物标本制作

教学目标：

1、通过本课教学，使学生知道制作植物压制标本的步骤和方法。

2、培养学生的动手能力——通过实际练习，初步学会制作植物压制标本。

3、培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。教学重点、难点：

培养学生的动手能力——通过实际练习，初步学会制作植物压制标本。教学流程：

一、导入新课

我们伟大的祖国自然条件非常优越，是世界上植物资源最丰富的国家之一。植物是我们人类的好朋友，为了不断开发和利用这些宝贵的植物资源，使它造福于人类，我们需要将植物制成标本，长期保存，以供人们学习和研究。这节课老师将和同学们一起动手制作植物标本。（板书课题）

二、学做植物标本

1．指导学生认识植物标本。

2.谈话：刚才小朋友们看了老师带来的花瓣和树叶，现在老师问问你 老师手中拿的这些是否便于长期保存？为什么？ 3．出示植物标本

讲述：这些就是植物标本。常用的制作植物标本的方法有两种，一种是把植物压干，压干后的植物不会霉烂，用这种方法制成的标本叫做压制标本或干制标本（示物）；另一种是把植物泡在药水里，杀菌防腐，用这种方法制成的标本叫做浸制标本。自然界的植物万紫千红，如果我们要把植物原有鲜艳色彩长期保留下来，多用这种方法。今天我们学习制作植物压制标本。4.指导学生制作植物压制标本。（1）讲解采集和制作的方法。（2）指导学生上台纸。（3）指导学生固定标本。（4）指导学生贴标签。

十二、废物利用之花篮制作

教学目标：

1、明白废物可以再利用，养成好习惯

2、培养一定的动手动脑能力

3、掌握一些基本技能和方法 教学重点、难点：

掌握一些基本技能和方法 教学流程：

一、展示手工花篮成品，激发兴趣

1.小朋友们，你们平时喝饮料吗？那你来说说喝完的饮料瓶你是怎么处置它的？

今天老师要告诉你们啊，这些被我们平时扔掉的没用的东西其实用处可大了。

2、教师出示制作好的花篮展示。

3、揭示课题。

二、学习制作手工花篮。

1、学习制作过程

教师演示，学生认真观察，指出共有多少种手工基本制作步骤（剪、贴、拉、撕等），记住制作步骤和制作方法。

2、小组合作，尝试用废旧的饮料瓶制作花篮。教师巡视指导。

三、学生作品展示、评价。

四、总结：

说说你喜欢这个花篮吗？引导其细心观察生活，能把更多的废物利用起来。

五、整理学习用品。

十三、废物利用之贺卡制作

教学目标：

1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

教学重点、难点 ：

教具：用剪贴手法设计和制作贺卡。

学具：８k白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

教学流程：

一、导入

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

二、贺卡制作方法简介

1、贺卡介绍：

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

2、制作过程示范（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

（6）整理画面： 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

三、学生动作设计贺卡。

四、作品展示、评比

五、总结、整理。

十四、有趣的剪纸

教学目标：

1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣。

2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。

3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点、难点：

重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法 教学准备：

剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等。教学流程：

一、作品赏析。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。

板书：剪纸

2、利用课件与实物投影仪展示教师准备的剪纸作品。你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

3、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）

剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点

二、探究作品特征

1、引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）

2、教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？

（学生回答是对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）

3、提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？ 引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。

4、谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）

三、作品创作。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、教师示范剪纸方法：

a、一次对折

b、沿外边画轮廓线

c、剪去轮廓线以外的部分

2、学生独立尝试创作剪纸。

3、展示、交流、评析。将优秀的作品贴在黑板上。

引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？

学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要规范

（二）二次创作

四、学生作品展示、评比。

五、总结全课。

十五、剪春天

活动目标：

1、指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、胶棒等。活动过程：

一、（课件）音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的„„）

师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。

2、戴头饰的小朋友依次介绍。

3、小 结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。

师：春天的景物很多，小朋友在平时已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？

师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画。（出示贴图，介绍画面）

2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）

3、小组评议：评出最好的作品，在投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：

以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。

注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。

5、小组作品展示：

请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。

三、活动总结：

十六、美丽的窗花

活动目标：

1、学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。

2、学会欣赏生活中的美，并创造美丽的窗花。

3、培养团体协作的精神。

活动准备：

窗花纹样范例。彩色纸、剪刀等。活动过程：

一、作品欣赏：

课件出示窗花作，学生欣赏。

讲解：“窗花”就是用彩色纸剪成的图案，花样很多。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

窗花的纹样:有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。（课件图片欣赏）

二、学习剪窗花。

（一）学习用4折的方法剪窗花。

教师示范、讲解，学生学习练习剪纸。教师评讲。

（二）学习用5折的方法剪窗花

1、投影：放两组4、5折的窗花纹样。

要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。

2、教师示范剪纸并讲解。

3、学生创作。

三、剪贴窗花比赛

1、全班分成各小组，每组制作各种图案的窗花。

2、作品展示，评评哪组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）

四、总结 全课。

今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

十七、巧手大比拼

教学目标：

1.通过比赛让学生认识到只要肯开动脑筋就能用双手做出美丽的东西。2.要善于观察生活。

3．巩固一些基本手工制作的技能，激发其继续学习的热情 教学重点、难点：

善于观察生活；巩固一些基本手工制作的技能，激发继续学习的热情。教学准备：

剪刀、卡纸、胶棒等。

教学流程：

一、谈话导入：

我们已经学了很多种手工制作的方法了，有贺卡，有剪纸，有植物标本，有折纸，小朋友们学得又快又好，老师真高兴每个小朋友都有一双小巧手，今天我们就来比一比吧，在规定时间内看谁的小巧手能做出最漂亮的东西。

二、规定时间，学生独立完成

三、作品展示、评比。

1、将学生作品进行展示，相互评价、欣赏。

2、学生作品进行分类。

3、比一比，每一类各选出三名“小巧手”，给与表扬，同时对其他小朋友也给与鼓励。

四、总结。

6.对美术手工课教学的几点思考 篇六

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”儿童手工也是人类劳动的一种行为和智慧，通过手的技能并借助简单的工具和材料进行制作和加工，反映出了儿童的智慧和创造的能力。所以手工制作课也是小学美术课程中的重要组成部分，是孩子们最喜欢的课型之一。它的直观性、形象性、灵活性都比较强，对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。然而，我们要想提高美术手工课教学的效率，教学模式及教学方法起着至关重要的作用，如何提高？我就自己课堂教学的实际情况浅谈几点思考。【关键词】

教学模式 高效课堂

“示范——模拟”教学模式的局限性

“示范——模拟”教学模式是当前小学手工制作课中常用的教学模式。通常教师先情境引入课题，例如：在刚开始教授美术手工课时，由于自身经验的不足和单一，往往就是在课前做好示范作品，然后情境导入新课，在提袋的设计这一课时，我先让学生看生活中的手提袋并提出一些简单的问题引出课题。然后向同学们展示手提袋的示范作品，学生们立刻被激发了兴趣，跃跃欲试想立刻动手制作。接着我马上提问：“怎么做的？同桌合作交流。”可学生交流了没一会儿，因怕学生独立思考会耽误时间，我就迫不及待地把“怎么做”、“要留意什么”统统告诉学生，怕学生还不明白，就示范一下，要么就用课件演示一下。当一切问题都解决了，学生就开始了对我的示范作品的模拟制作。所以做出来的作品往往显得比较单一，不够丰富，没有发挥出学生自己的创造性和主动性。

其实手工课中除了让学生动手掌握制作方法，关键还得让学生学会动脑，学会创新。遇到困难的技术问题，作为老师的我们应该先别忙着“解”，把学生的问题消灭于萌芽状态，而应该让学生自己动手动脑寻找解决方法。

想想、做做、做错、再试，失败了没关系，要让学生树立良好的技术探索的意识。“尝试——点拨——改进”模式下的高效课堂

鉴于此，我们把课堂教学模式改变为“尝试、点拨、改进”。目的在于引导学生建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，强调师生、生生多项互动，使学生从“学会技术”到“会学技术”，提高学生的技术意识和动手动脑能力。

模式概述：第一步，尝试。

在尝试制作过程中，探究制作方法。目的在于培养学生的自主探究能力，动手动脑能力。教师首先要创设良好的教学情境，树立激发起学生的兴趣爱好。然后教师马上提出让学生尝试制作的问题，学生进行尝试制作中发现问题。同时教师巡视中观察学生在制作中出现的问题。

需要注意的是：首先，激发尝试兴趣的方法有很多，欣赏作品、玩一玩作品、猜一猜作品、设疑提问等，教师可视详细情况选择合适的方法。其次，尝试问题要注意难易要适度，要让学生在尝试制作中发现问题、引发思考。例如：①在重点、难点上进行尝试。对于较复杂的作品，我们只要让学生在重点、难点上进行尝试，能够发现问题、解决问题即可。这就需要教师从学生实际出发，分清重点或难点部分，创造条件，让学生进行尝试。②在整体构思上进行尝试。有些手工制作课学生已掌握基本的技能、方法，只差整体的设计、构思，这时，我们可让学生进行整体构思，不用急着尝试完成整个作品，缺乏设计思考。

第二步，点拨。当学生尝试制作后，得到了一些方法，同时也遇到很多问题。教师马上组织全班交流，让学生说说制作的方法和从中发现的问题，教师从学生的发言和尝试作品中进行引导点拨，总结制作方法，解决重难点，拓展思维。

需要注意的是：首先，点拨重难点学生在尝试制作时，肯定会碰到一定的困难，这其中绝大部分会是我们教学设计中预设的重点和难点。此时，教师如能适当点拨，不但可以使学生解决一个个困难，本课的重点难点也随之迎刃而解。其次，点拨拓展学生思维。学生的思维是比较形象的，同时又伴随一定的狭隘性。教师适当点拨，拓展学生思维，让学生能更大胆主动地放开思维，放开手脚去干，或许效果会很让人意外。

第三步，改进。

改进是一个提高、创新的关键过程，可以对制作材料、制作步骤、方法、装饰等方面进行改进。学生在教师的点拨下，在交流尝试体验中得到启发，学生运用点拨所得的方法尝试改进作品或重新制作，检验点拨交流所得的经验方法。教师进行个别辅导，鼓励做中求异。需要注意的是：在改进中切忌人云亦云，鼓励做中求“异”，立意要新、有价值。教师要注意寻找他们的闪光点，及时表扬，更要提倡发散思维，鼓励创新想法。学生的创新也能激

发教师的灵感，只要给学生搭建这样一个平台，他们的潜能与智慧才智就能迸发出来，令你大开眼界。

总之，要想让学生在美术课中兴致勃勃，从被动学习变为主动学习，从“学会技术”到

7.浅谈手工课在美术教学中的作用 篇七

( 一) 培养学生良好的审美观。美术手工课来源于对生活的发现和创造, 能充分激发学生的好奇心和创作欲望, 当不同的学生带着各自的生活经验和个性走进丰富的美术世界, 在小组中进行交流, 充分地表达, 并得到肯定, 从而创造出他们自己所理解、关心的事物, 能让他们充分地感受到自己的重要性, 个性得到发展, 并且提高了自信心, 增强对事物的创新能力。

( 二) 增强学生的动手能力。在美术手工课开始的过程当中, 动手能手是必不可少的。当自己的想象在小组共同努力之下, 变成成品之后, 内心的喜悦是无法抵挡的, 学生能在这些活动中充分感受到创作的乐趣。

( 三) 感受动手的乐趣。在作品的制作过程中, 学生获得体验、获得快乐, 创造出丰富多彩的作品, 并表达自己的感受, 也为他们开辟了广阔的思维、想象空间, 与生活密切联系的动手实践锻炼, 并为培养学生审美能力奠定了基础。

二、当前美术手工课实施中的问题

( 一) 手工课的地位不受重视, 经常被忽略。手工课相对来说, 花费较多, 特别是对于我们乡镇初中来说, 有一部分家长不支持, 认为可有可无。对于学生来说, 有很大一部分学生要到钱后自己消费了, 上课时随便拿点材料应付一下。在这一点上, 女同学相对来说做的好一点, 大多数同学的手工课变成了废弃物的利用, 材料不充分, 再怎么制作, 也制作不出想象中的作品。

( 二) 学习材料带不齐, 课程的正常开展受影响。 ( 1) 学生主动参与的意识较差。近几年虽然将音、体、美列入了考试科目, 但是相对于其它学科来说, 占得比例小, 分数少, 导致有些学生认为, 这些课就是耍课, 调节气氛的, 可有可无。 ( 2) 部分家长不理解、不支持。在现代社会, 一大部分家长的观念还停留在“学好数理化, 走遍天下都不怕”的阶段, 他们对于美术这一类的科目本身就不重视, 不用说还需要物质上的支持, 而且难以给学生提供物质上的需求。

( 三) 学生作品缺乏创新, 缺少个性。创新是社会发展的基础, 一个没有创新的民族它的发展前景是可怕的。对于学生来说, 本身就有一定的惰性, 所以在课堂上, “依葫芦画瓢”的问题经常出现。在手工课的创作过程中, 我一般让学生四人一小组, 共同思考, 齐动手, 将自己的思维、制作过程综合起来, 形成自己的劳动成果, 从而避免懒于动脑的习惯。

三、改进美术手工课实施现状的对策

( 一) 与学生、家长多交流, 明确手工课的作用。交流能促进人与人之间的理解, 只要对学生有益的, 通过沟通, 多数家长还是能够理解的。

( 二) 充分激发学生学习的兴趣, 适时地表扬、鼓励。对于学生来说, 兴趣是最好的老师, 当自己的创作成果得到老师、同学的肯定时, 他们的内心升起的那种成就感, 会让他们更加努力。

( 三) 多欣赏范作、在积累中不断进步。质量高、数量多的范作欣赏是一种非常有效的手段, 只有发现美, 才能创作美。同时个人的欣赏水平在创作中不断进步。

( 四) 加强小组合作探究学习, 不断提高制作水平。在现代社会, 合作意识是必不可少的。一节课的时间, 一个人要制作一个作品在时间上有点紧张, 而且在手工上时间太紧, 制作也不精细, 所以, 分共合作显得尤为重要。当四、五个人一组, 共同努力时, 不但能完成一件好的作品, 而且是大家共同思维, 共同协作, 共同劳动的成果, 每个人心里都会升起一种成就感。

8.浅析中小学美术趣味手工课教学 篇八

关键词：美术教学；趣味手工；浅析

农村中小学的美术课堂在富有趣味性的情况下，学生的参与才有主动性和积极性。而手工制作作为中小学美术课程中的重要组成部分，它的直观性、形象性、灵活性都相对比较强，特别是对于培养学生动手实践能力和创造精神，起着至关重要的作用。那么，怎样才能上好一节趣味手工课呢？笔者结合自身多年的课堂实践，认为应从以下几方面进行研究。

一、收集好课堂应用材料，随时调整教学方法

准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料准备不充分，手工制作也难以完成。为了解决材料难准备的问题，在选择课题时我一般都会选和农村孩子生活相接近的题目。平时，教师还要多指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料、积累材料。

可能大家都会遇到这种情况：每次上手工课，走进教室的一刹那，发现学生的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。俗话说“巧妇难为无米之炊”，上好手工制作课程，学生没有材料或准备不充分，再好的教学思路和设计也是“纸上谈兵”。当遇见这样的情形，我们就可以改独立操作为小组合作，通过确定策划组长、讨论构思、分配制作任务、合作完成作品，解决部分学生材料不足的问题，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带材料的学生，单靠批评是不能解决问题的，而要鼓励其参与小组的设计构思，协助其他同学进行制作，使学生的学习兴趣得到提高。

二、注意激发学习兴趣，引导学生主动参与

激发学生学习兴趣，设计新颖的导课环节是至关重要的。比如，教学《阴阳剪纸》这节课，我在导课时，利用多媒体形式，在优美的音乐中欣赏普通剪纸和创新的阴阳剪纸，让学生用心看，并思考两种剪纸的区别和看后的感受，然后我出示自己做的阴阳剪纸，让大家和我一同讨论制作的步骤，我给学生演示，这是他们最感兴趣的，也是最能调动他们的兴趣的，除此以外，一些小细节的变化往往也会给学生带来惊喜，由此也能把学生的积极性调动到这节课当中。

三、精讲多练，给予充足的实践体验

要在有限的45（或40）分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂、措词得当、突出重点、突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，要充分集中学生的注意力。

四、鼓励学生求新，拓宽想象空间

比如，学习制作《二十面彩球》时，教师先示范做一个二十面彩球，然后学生动手制作，教师巡视并进行个别辅导。发现有学生还不能掌握的，教师就安慰他不要着急，可以引导他一起做。当学生初步完成后，就鼓励学生进行装扮：“你能在这基础之上进行创新吗？”“等一下，我们要奖励最有创意的同学。”到下课时，教室里几乎成了彩球的世界了。所做彩球有的在颜色搭配上做了创新，有的在球面上做了镂空，有的在装饰上别出心裁，让学生也体验了当一次设计师的滋味。

五、适时拓展课堂，促进学生全面发展

在课堂有限的时间里，学生动手制作往往无法尽兴，我们可以利用拓展课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用自己的手工制品去美化自己的房间，用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活，这样可以天天看到，既可欣赏，又增添了手工制作的实用性，使学生有了自信，这对学生无疑是一种促进。

总之，新课改下的手工课教学，对于广大美术教师来说，要实施趣味性的课堂教学，让学生乐学好学，提高教学质量是一个重要的现实问题。所以，我们每一个教师都应该以更新的理念、全新的观点、创新的姿态投入教学过程中，构建趣味性手工教学课堂。

9.手工制作教学计划 篇九

手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：

一、活动内容

活动内容：手工制作

二、活动时间与地点：

时间 ： 每周四下午。

地点：涵慧楼活动室。

三、活动目的与要求：

1、.让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、.形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、.让学生懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进学生个性化发展。

6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

四、活动分四个阶段进行：

第一阶段：折纸 4课时（九月份）

第二阶段：拼贴画4课时（十月份）

第三阶段：布贴画4课时（十一月份）

第四阶段： 剪纸4课时（十二月份）

五、教学方法： 1.鼓励式教学

学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把

这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。2．启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。篇二：手工制作教学计划

手工制作教学计划

一、教学目标

手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期开设的手工制作课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造力，提高学生的生活能力及社会适应能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。

二、手工制作课程教学的基本原则：

本次安排的手工制作课是学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校领导、相应教师及有这方面兴趣的学生。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括学校、家庭、社区等；在主体方面充分调动校长、教师和家长参与的积极性，共同进行课程建设。

2、科学性：教材编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。

3、实践性 ：知识面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参与实践制作。

4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。

三、提高教学质量的措施：

1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。

四、活动内容

1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作

2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。

五、教学进度表 篇三：小学手工制作教学计划

小学手工制作教学计划

为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才，我校开办手工制作课外小组，计划如下：

活动目的：为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力的“四有”新人。

学生情况分析：手工制作小组现有一、二年级学生人40人，学生的动手能力参差不齐。一年级学生的动手能力、自控能力、接受能力较差，二年级学生在各方面都相对要好一些。

本学期内容安排：这学期主要教授孩子学习折纸的基本技法。目标:教会学生折纸的基本技巧、方法。

课时安排：本学期共安排36课时

活动内容：《学折纸》这本书中的内容。

要求：在活动期间要求学生要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学，如有不遵守者取消活动资格。

教学措施：

1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。

3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。

4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。篇四：手工制作教学计划.doc 2010-2011学第一学期手工制作教学计划

静华森林小学 犹忠容 王源玮

为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作兴趣课，现根据我校具体情况、学生实际情况，特制订计划如下：

一、确立依据： 1．学生的需要和天性。

“三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念。2．教科书的设计和引导。

根据统计，目前小学生的美术教科书中，很大比例是手工制作的内容。教科书的大力引导，便于实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。

3．手工制作的积极作用。

经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。

二、活动宗旨：

“普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。

三、活动目标：让每个孩子在走出实小大门的时候，至少掌握一种手工制作的技巧。

四、教育活动安排

1、范围：2—6年级。

2、内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。

3、时间：时间为每周三下午放学后一节课自主活动时间。

4、兴趣小组：

组员来自二--六年级，约15人。活动场地：二年级教室。

五、主要教育活动安排 篇五：手工制作活动计划、总结

少年宫手工制作活动计划

一、指导思想

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标

1．让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。2．形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。3．让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。4．通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。5．使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。

四、教学内容

1．旧饮料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。2．纸绳的编制 这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。3．泥塑

利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。4．布艺

利用下脚布料等制作作品。

五、教学方法 1．鼓励式教学 2．启发式教学

六、教学特点

1．学习及生活习惯的培养。2．动手能力，手眼脑的协调能力的培养。3．想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。4．主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。5．自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！6．专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情

时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

少年宫手工制作活动计划

一、学习手工制作的意义 1．手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起。在美术教学中适当地运用了手工制作，将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来，创作出了一幅幅充满五彩缤纷、充满童趣的绘画作品，让人感到充满了生命力。2．手工制作能开发多种教学方法，将自己制作的各种有趣的东西运用在生活中，常常使孩子们感到妙趣横生。当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品。3．手工制作丰富了绘画的范围，使得美术和生活紧密地联系在一起。将手工制作合理地运用在美术教学活动中，不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，使学生更加热爱大自然，热爱生活。4．经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。

二、指导思想

为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培养

创新型人才。我校成立了手工制作兴趣小组。

三、学生基本情况分析

手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。

10.科技手工制作小组教学计划 篇十

为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作课，计划如下：

一、活动内容：手工制作

二、活动时间与地点：

时间： 每周三下午16:40—18:00进行。

地点：三年级教室。

三、活动目的与要求：

1、让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，使儿童有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让儿童懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。

5、使儿童养成独立思考的习惯，并通过对想象力和创造力的培养，促进儿童个性化发展。

四、教学方法：

1、鼓励式教学

儿童在制作过程中(包括在平时生活中)，遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理，我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中，针对儿童的进步不断鼓励：你真棒!从而提高儿童的自信心。

2、启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导儿童观察，启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都 怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

五、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力和创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好，而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。儿童做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让儿童感知到原来我真得很棒!

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。