柳一中学校园标准化建设自查报告

柳一中学校园标准化建设自查报告（精选2篇）

1.柳一中学校园标准化建设自查报告 篇一

善堂镇一中标准化学校建设自查评估报告

善堂镇第一初级中学被教体局确定为初中标准化建设学校创建单位，在各级政府的热情关怀和大力支持下，在教体局正确领导和科学指导下，学校认真组织教职员工学习领会关于《鹤壁市义务教育阶段标准化学校评估细则》的通知精神，建立健全组织机构，以《鹤壁市义务教育学校标准化建设督导评估指标体系》为依据，认真开展自查自评工作，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

浚县善堂镇第一初级中学位于全国文明乡镇----善堂镇，成立于1959年。经过几代教师的无私奉献，善堂镇一中为社会培养了一批批优秀建设者，为国家输送了2000余名大中专学生。

2010年10月，由于办学体制的需要，成为寄宿制初级中学。学校占地面积25277平方米，校园建筑面积9863平方米。现有在校学生1600余名，22个教学班。教职员工113名，其中现在岗专任教师112名，高级教师14名，省级骨干教师2名，市骨干教师9名，省级优秀教师1名，市级优秀教师4名。县级优秀教师21名。良好的师资，为学校的教育教学水平的提升奠定了坚实的基础。

多年来，党委、政府始终高度重视教育工作，采取多元投资方式，积极改善办学条件。实验楼及其它功能室等教学设施设备均得到不同程度补充。1992年投资40余万元新建1840平方米教学楼一幢。2004年投资500余万元新建5500平方米学生宿舍楼一幢。2006年建设843平方米教学楼一幢。2011年，又投资200余万元建设660平方米阶梯教室和教学白板。如今的善堂一中，校园环境幽雅，校园文化气氛浓厚，为顺利开展教育教学工作提供了良好的条件。

在上级教育行政主管部门的正确领导下，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，以“为学生成长奠基，为学生成才铺路”为办学理念，坚持“一个中心、两个强化、三个合作竞争、四个育人”，即：以提升教育教学质量为中心；强化教职员工素质教育、强化学生行为习惯养成教育；教师团队合作竞争、学生学习合作竞争、后勤服务合作竞争；教书育人、管理育人、环境育人、服务育人。以“文明、诚信、拼搏、创新”为校训，全体教师以“民主、求精、从严、善诱”的教风，采取“分组合作、自学探究、展示自我、张扬个性”的教学手段，使学生们形成了“勤学、善思、明辨、求真”的良好学风；以“合格+特长+创新”的办学特色，全力培养会学、乐学的思考者，全力培养敬业、乐业的劳动者。

在管理育人上，学校与时俱进。认真实施校长负责制，实行教师竞争上岗，强化教师考核，最大限度调动教师的积极性，并且以此为契机，健全人格教育，把教师的职业道德、学生的革命传统等教育贯穿于工作的始终。通过主题班会、观看录像、评先树优等手段，真正把育人理念落实到实处。

在教书育人上，全面实施科研兴校战略，强化人人有课题工作，加大研究力度。充分发挥现代化教育教学手段和利用信息资源，加大信息技术与学科知识整合的力度。根据初中学生年龄特点，在不同年级中分别开设书法、绘画、音乐、舞蹈、小制作、乒乓球、篮球、羽毛球等兴趣特长小组，激发学生的学习兴趣。学校成立的业余篮球队、羽毛球球队、文学社等，现已成为学校特长办学的一条靓丽的风景线。同时，积极推进课堂教学改革，借鉴其他学校“高效课堂”的教学经验，坚持向45分钟要质量，积极探索实行“四字六步”课堂教学模式，开展扎实有效的课堂教学研究。

在环境育人上，学校不仅注重改变育人环境，更注重校园文化建设，使校园融美化、绿化、净化于一体，融知识性、艺术性、创新性于一体。教学楼内做到了四季有花，让师生在浓郁健康向上的氛围中学习；楼道墙壁上，师生的书法、学生的格言等作品，潜移默化地创设了育人竞争氛围；以展示自我，张扬个性的原则，在各班级中进行特色创意，精品手抄报等每月一期的专栏，营造了健康向上的学习氛围；宿舍内，在学生会干部和舍长带动下，充分发挥宿舍小群体的智慧优势，自己动手，创设和谐温馨的生活环境。

几年来，全校上下同心同德，积极探索，励精图治，耕耘不辍，通过艰辛的努力，教育教学成绩不断提高，学校先后被命名为省级硬笔书法教学实验学校，省级英语课题研究实验学校，市平安校园、市学校综合治理先进单位，县级综合督导先进单位，县教育教学管理先进单位

目前，学校管理且趋向科学、规范，教学改革不断成熟，高效课堂教学模式深受学生喜爱，常规管理日趋精细，学校处处呈现出一种健康向上的发展势头。

二、自查自评过程与结果

1、成立领导小组、学习相关文件，以党政主管领导为组长，副校长为副组长，处办人员为成员的标准化建设自查小组，认真学习上级文件，通过学习使每位成员掌握了自查评估各项标准。在评估过程中，实行层级评估管理体系，目标到岗，责任到人。

2、对照标准，严格自查，摸清底数，统计数据，及时上报。

3、召开全校教职工大会，学习宣传动员，通过实施方案，宣布清河中学标准化学校建设工程正式启动。

4、评价办法与评价结果：依照文件要求，对4项A级指标、12个B级指标、41个C级指标、131个评估要点逐一进行评判，我们的基本结论是：共计得分106分 A1办学条件：分值60分

得分54分 A2队伍建设：分值15分

得分15分 A3学校管理：分值25分

得分22分 A4寄宿学校：分值20分

得分15分

三、存在主要问题如下：

（一）办学条件（得分54分）

（1）运动场未达到白化、硬化标准，没有达标的田径运动场地及400米环形跑道，校园体育设施设备陈旧、简陋等。

（2）校园环境不达标，尤其无固定围墙及领操台，缺少呈现办学理念主体景点，运动场未达到白化、硬化标准，没有达标的田径运动场地及400米环形跑道，校园体育设施设备陈旧、简陋等。

（3）没有劳动实践校园田地。生均校舍面积，绿化面积，教室、图书室、语音室、阅览室等部分功能室面积仍不足，教学及辅助教学设备设施部分仍不达标，如：缺少部分功能室（体育室、光盘播放室、卫生室、单身校工宿舍与浴室等）；师生桌椅、电子备课室电脑等均需更换；生活用房功能不全，楼内厕所不能使用；图书数量不足，看座不足；器材配备不达标（音、体、美、卫、劳技、心理咨询）。。

总之，办学条件虽有改善，但仍与标准化学校评估标准有一定的差距。

（二）、教师队伍建设（得分15分）

主要问题：教师本科学历达标率不够（部分教师正在达标中）、培训经费不足、教师培训率未达100%。

（三）、学校管理（22分）

主要问题：无德育必修课、学生分散家访人力物力不具备、课程虽开齐，但个别学科未开足（初

一、初二体育课）、全校学生体质健康达标率不足90%等。

（四）、寄宿学校（得分15分）

主要问题：校园文化建设质量有待于提高，如：缺少体现以人为本，全面贯彻教育方针，树立教育观、人才观、质量观的主题景观等。

总之，虽然善堂一中

顺利通过省政府 普九工作验收，有了一些令人瞩目的发展。但与义务教育标准化建设工程仍有较大的差距。特别是学校办学条件还需进一步完善，学校各项工作管理有待于更进一步加强规范化、科学化、精细化管理，各项规章制度仍有待于结合学校工作实际更加完善，学校发展规划应更加体现时代特征。。。

四、今后的整改措施是：

1.全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》，进一步实施“依法治校，质量立校”的战略，多方筹措教育经费，争取政府和教育主管部门的支持，加快办学条件达标，加快教育建设步伐，完成我校教育现代化发展规划。

2.深化学校内部管理体制改革，加大师德师风建设力度，弘扬人的主体精神，提高教育能力和专业知识水平，全面提高教师综合素质。

3.认真对照《鹤壁市九年制义务教育标准化学校评定标准》，继续查漏补缺，组织实施，力争高标准全面达标。

我们决心：全面贯彻党和国家的教育方针，以“三个代表”重要思想为指导，更新观念，抓住机遇，开拓创新，狠抓落实，为创建省现代化示范学校而努力奋斗。

2.柳一中学校园标准化建设自查报告 篇二

“校园文化建设特色学校”自查报告

2013/10/14

新镇一中关于申报

“校园文化建设特色学校”的自查报告

校园文化是一所学校独特的精神风貌,也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平,是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。因此，我校始终把校园文化建设作为校园建设的一项重要工作。自2009年鹤壁市首个乡村学校少年宫在我校举办以来，我们依托乡村学校少年宫现有资源创建了自己的校园文化特色，取得了一定的成效。根据上级要求，现对我校的校园文化建设情况进行认真总结，自查自评，汇报如下：

一、挖掘潜力，构建校园静态文化

充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源，努力构建校园静态文化。

1、优化校园环境，营造文化氛围

校园环境（校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境）是静态文化成果的主要表现，是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。总之，在校园环境构建上要力求做到校园自然环境、校舍设施环境和校园传媒环境的有机统一。

2、重视文化品牌，打造文化特色

除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。构建班级文化、板报文化、寝室文化、墙体文化建设。通过这些文化活动，提高学生的集体荣誉感和主人翁意识。学生使用普通话交流，文明礼仪进校园。

二、创新教育思想，激活校园动态文化活动

校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心，因此，要拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活校园的动态文化，用以引导和推进师生的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、坚持德育为首，突出育人特色

新时期学校的德育工作，要围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主方向，通过主题教育的途径对学生进行“文化浸润”，深厚的文学修养和坚实的文化底蕴，这必将对学生的终生产生深远的影响，对学生的气质、风度和人格良好形成有着积极的意义。德育工作要有自己的文化活动特点，但如下几点，应作为校园德育文化的共性活动。

2、传承传统精神，汲取文化养料

一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长。作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。要通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。

学校少年宫“经典诵读”科目开展“古诗文吟诵”，讲中华美德故事活动；开展“我最喜欢的一首古诗或一句格言”征文活动；

3、拓宽课堂渠道，丰富文化内涵

课堂是教学育人的主渠道，其中应汇入校园文化内容。要鼓励教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。要注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。定期举办阅读节活动，用优秀作品教育人、熏陶人。

4、开展艺术活动，丰富校园文化

我校少年宫开设有经典诵读、书法、国画、素描、手工、舞蹈、电子琴、篮球、乒乓球、科技等十个个辅导班，大大开阔了学生的视野，丰富了学生的业余生活，提高了学生的审美意识。每周都能展出学生的优秀绘画、书法作品，每逢重大活动，舞蹈、音乐班的学生总能表演出精彩的节目。我校每学期都有不少同学的美术作品获奖；舞蹈节目也多次参加县、市组织的活动，多次获得上级领导的好评。

5、开展校园节庆活动，增强校园文化的教化和熏陶

校园节庆活动，是校园动态文化的重要组成部分，要通过广泛开展有特定主题的校园节庆活动，拓宽学生的知识面，对学生进行思想品德教育，丰富和充实学生的精神生活。

三、改善校园人际关系，树立校园精神文化

要树立“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注重学校人际关系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力，激发师生高度的工作和学习热情，有效地促进学校各项工作全面深入开展，取得最佳的工作效果。

1、完善制度文化，实行人文管理

要根据党的教育方针和教育法规要求，逐步完善制度文化模式，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，促进学校工作有效有序运转。俗话说：“没有规矩不成方圆”。良好的校风的形成与保持，必须要有严格的纪律和有一套完整的规章制度予以保证，使之成为师生员工的行为规范，做到有法可依，有章可循。

2、改善师生关系，创建和谐校园

开展“献师情，树师德，扬师风，铸师魂”的师德师风教育系列活动，如“关爱学生行动”系列活动等，建立新型师生关系，活跃校园文化，把校园建成全面提高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。

学校要定期开展安全知识的宣传教育和技能演练活动，积极开展用电安全、交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。要制定安全检查工作预案，完善“安全管理规定”、“建筑及设施安全管理措施”和“学生宿舍管理制度”。定期开展安全大检查，消除安全隐患，为师生提供一个安全的活动场所。

四、树立良好校风，净化校园文化环境