职称评审材料-工作总结

职称评审材料-工作总结（14篇）

1.职称评审材料-工作总结 篇一

关于开展2011年度新闻专业高级职称评审材料申报工作的通知

新人教[2011]148号

有关省人力资源和社会保障厅（局）职改办，中央和国家机关各部委（直属机构）、各民主党派、各人民团体、有关企业集团（总公司）人事（职改）部门，署直属各单位:

为做好2011年度新闻专业高级职称评审工作，现就职称评审材料申报工作有关事宜通知如下：

一、资格要求

（一）参评人员

在报社及时政新闻类期刊从事新闻采编专业工作的人员。

（二）外语水平

外语水平需达到新闻出版总署新出职改[2007]101号文件规定要求，即本级外语水平考试成绩达到45分以上（含45分）或符合有关免试规定，具体内容如下:

1.申报新闻专业副高级以上专业技术职称，其相应级别的外语水平测试成绩达到全国通用标准（含2006年底前已取得全国职称外语测试成绩合格证书的人员），即可申报相应级别的专业技术职称，该成绩的有效期可延至本人正高级职称评聘通过为止；其相应级别的外语水平测试成绩低于当年全国通用标准10分以内（含2006年底前参加全国职称外语水平测试成绩达到45分的人员），即可申报相应级别的专业技术职称，该成绩的有效期至该级别专业技术职称评聘通过为止。

2.1982年12月31日以前参加工作的新闻专业技术人员申报新闻专业副高级以上专业技术职称，其相应级别的外语水平测试成绩低于当年全国通用标准10分以内（含2006年底前参加全国职称外语水平测试成绩达到45分的人员），即可申报相应级别的专业技术职称，该成绩的有效期可延至本人正高级职称评聘通过为止。

3.转换系列申报高一级新闻专业技术职称的人员，其外语水平按现从事专业的岗位要求掌握。

4.符合下列情形之一的，可以免试外语：

（1）至申报年度12月31日以前，连续工龄满30年或连续从事新闻专业技术工作满25年。

（2）取得外语专业专科及以上学历。

（3）获得博士学位申报高级专业技术职称。

（4）参加全国职称外语水平测试，其成绩达到了全国通用标准A级或B级的人员（含1982年12月31日以前参加工作，并在2006年底前参加全国职称外语水平测试，相应级别成绩达到45分以上的人员），申报正高级或副高级专业技术职称。

（5）在国外留学一年以上，回国参加首次职称评审或作为访问学者由国家派出留学半年以上的人员。

（6）参加《全国出国培训备选人员外语考试》（简称BFT），通过高级（A级）者申报高级专业技术职称。

（7）取得TOEFL（托福）考试550分以上、IELTS（雅思）考试5分以上或GRE（美国研究生入学考试）1800分以上的。

（8）出版过外文专著、译著，并经两位在职译审审定达到较高外语水平的人员或经国家级外文外事部门认定具有较高翻译水平的。

（9）经新闻出版总署职称管理部门认定从事美术编辑、书籍报刊装帧设计和古籍整理出版工作的。

（10）在新闻出版行业做出重大贡献，取得行业公认的教学科研成果或业绩，或是新闻出版行业某一领域公认的拔尖人才，或获得国家级新闻、出版政府奖以及相当级别的专业奖项的。

（三）计算机能力

计算机能力需达到新闻出版总署新出职改[2004]001号文件规定要求，即计算机能力达到本级及以上水平或符合免试条件，具体内容如下：

1.1966年12月31日(含)以前出生的专业技术人员申报高级职务，必须参加B级水平考试。B级考试内容的四个模块:①Windows，②Word，③Internet，④Excel。

2.1966年12月31日以后出生的专业技术人员申报高级职务必须参加A级水平考试。

A级考试内容的六个模块:

文字编辑、记者等系列考：①Windows，②Word，③Internet，④Excel，⑤PowerPoint，⑥Access。美术编辑考：①Windows，②Word，③Internet，④Excel，⑤PageMaker，⑥PhotoShop。

已取得B级合格证书的专业技术人员，根据从事专业直接加考所缺的两个模块。

符合下列条件的专业技术人员，计算机应用能力可以免试：

（1）参加全国或所在省、自治区、直辖市计算机水平考试并取得本通知要求的相应模块合格证书者。

（2）取得计算机科学与技术专业（含计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机网络）大学专科及以上学历者。

（3）在专门的计算机室（中心）从事计算机专业工作三年以上者。

（4）参加全国计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上级别资格证书的人员。

（5）取得博士学位人员。

（6）取得非计算机科学与技术专业硕士学位人员，评聘中级职称时免于B级考试，评聘高级职称时，根据从事专业直接加考相关内容。

（7）年龄50岁以上（含50岁）者。

（四）学历及任职年限

1.申报主任编辑、主任记者

具有大学本科以上（含大学本科）学历，并符合下列条件之一：

（1）取得编辑或记者职称并在新闻单位受聘从事新闻采编工作满5年。

（2）取得博士学位后在新闻单位受聘从事新闻采编工作满2年。

（3）2001年12月31日以前（含12月31日）具有其它专业中级职称调入新闻单位，并在新闻单位受聘从事新闻采编工作满3年。

（4）2001年12月31日以后具有其它专业中级职称调入新闻单位，并按规定转评为新闻系列中级职称后受聘从事新闻采编工作满2年，且与原专业中级职称任职时间累计满5年。

（5）具有其他副高级职称并从事新闻采编工作满１年（转评）。

2.申报高级编辑、高级记者

具有大学本科以上（含大学本科）学历，并符合下列条件之一：

（1）通过新闻出版总署或本单位主管部门组建的新闻专业高级职称评审委员会（人力资源与社会保障部备案同意）评审取得主任编辑或主任记者职称并在新闻单位受聘从事新闻采编工作满5年。

（2）2001年12月31日以前（含12月31日）具有其它专业副高级职称调入新闻单位，并在新闻单位受聘从事新闻采编工作（履行主任编辑或主任记者职责）满4年。

（3）2001年12月31日以后具有其他专业副高级职称调入新闻单位，已按规定转评为新闻专业副高级职称并从事新闻采编工作满3年，且与原专业副高级职称任职时间累计满5年。

（4）具有其它专业正高级职称且从事新闻采编工作满1年（转评）。

（注：学历均指国民教育系列，任职年限计算截止日期为2011年12月31日。）

（五）论文论著

申报副高级职称需提交任现职以来发表的新闻专业论文或相关专业论文2篇（新闻专业论文至少1篇），或提交新闻专业或相关专业论著1部。（注：申报人必须为第一作者。）

申报正高级职称需提交任现职以来发表的新闻专业或相关专业论文3篇（新闻专业论文至少1篇），或提交新闻专业或相关专业论著1部。（注：申报人必须为第一作者。）

新闻专业论文论著是指新闻专业方面的论文论著，相关专业论文论著是指与报社报道业务范围一致的专业论文论著（如：法律类报社的专业技术人员可提交法律专业论文论著）。提交的论文论著必须是任现职以来在公开发行的专业期刊（不包括内部期刊）、报纸上发表或出版发行的，发表（出版）时间截至2011年12月31日。学位论文和任现职以前发表的论文论著不能作为参评的论文论著。

（六）破格条件要求

在新闻专业技术工作中作出突出贡献，取得重大成绩，经单位考核认为达到高一级专业技术职称任职资格的人员，可放宽学历要求和任职年限要求，破格申报高一级专业技术职称，破格申报需具备以下条件之一：

1.任现职期间获得中国新闻奖及相应级别的全国性新闻评奖中获奖的人员，申报资格条件可适当放

宽：具备相关申报资格的，其申报高一级职称的任职年限可提前2年；具有大专学历的人员，达到任职年限要求的，可申报高一级职称。

2.具有大专学历且1987年以前开始从事新闻工作，任现职期间获得省部级以上新闻奖或连续三年考核优秀的人员可破格申报高一级职称。

3.因工作需要由外单位引进或交流到新闻单位从事管理或专业技术工作且胜任现职工作的优秀人才，可比照新闻单位同等（学历、工作年限）人员职称情况破格申报副高级职称。

有关奖项分类及名称见附件。

（七）同级职称转评

非新闻专业高级职称申请转评同级别新闻专业职称，其外语、计算机成绩不再要求，其它申报条件与正常申报相同。

（八）不得申报人员

近3年内存在以下情况的人员不得申报2011年度新闻专业高级职称：违反国家法律、法规，受到司法或新闻出版行政管理机关查处的直接责任人员；涉及重要案件尚未定案的人员；在职称有关考试中作弊的人员；在重大责任事故中，受到党纪、政纪处分的人员。

二、申报程序

（一）单位初评推荐

新闻单位初评推荐需按以下要求之一进行：

1.经人力资源与社会保障部备案同意组建新闻专业副高级职务评委会的新闻单位或已有新闻专业中级职务评委会的新闻单位，其专业技术人员申报高级职称应由评委会评审推荐。评审推荐会议到会人数不少于评委人数的2/3，同意票数应超过到会人数的１/２方可推荐申报。

2.没有新闻专业中、高级职务评委会的新闻单位，应组建不少于７人的行政与专家推荐小组负责推荐，专家应具有高级职称，具有新闻专业副高级或正高级职称的人员不得少于4人。专家推荐小组会议到会人数不得少于应到会人数的2/3，同意票数应超过到会人数的１/２方可推荐申报。

（二）单位内部公示

新闻单位在决定报送评审材料之前，要对申报人员的学历、学位、工作业绩、工作量的计算、获奖情况、学术成果的真实性等进行认真核实和认定，并将全部申报材料在本单位公示1周，全部材料无异议后再上报。申报材料必须是经公示后核定无异议的材料，公示后不得再随意添加材料，如有弄虚作假行为，一经查实，即退回该单位所有委托评审材料，并追究有关工作人员的责任。有弄虚作假行为的专业技术人员，次年不受理其委托评审的申请。

（三）主管部门审核

经公示后的申报材料需经新闻单位主管部门人事（职改）部门审核，经审核同意后出具委托评审函（对破格申报的人员，同时需出具同意破格申报的报告），材料齐全后报总署职改办。

（四）评审结果公示

对全国新闻高级专业职务资格评审委员会评审通过拟授予高级职称任职资格的人员，于评审会后在新闻出版总署网站（）通知公告栏公示1周，接受社会监督。对公示无异议的人员，总署职改办正式发文予以确认。对公示中有问题的人员，总署职改办核实后按程序取消其资格。

（五）破格申报程序

1．符合破格申报条件的人员向单位提交破格申请报告；

2．新闻单位组织评委会或专家组进行初评，并对破格申报人员进行答辩，提供不少于1000字的答辩意见；

3．新闻单位将破格申报人员的材料（包括破格答辩意见、单位推荐意见）上报新闻单位主管部门审核；

4．新闻单位主管部门审核通过后出具破格报告。

（六）总署答辩要求

新闻出版总署职改办对所有破格申报者组织专家答辩，对上一年度申报评审未通过，今年又重新申报的人员，安排专家抽查答辩。

三、申报材料

电子材料和纸质材料同时报送。

（一）申报单位提供的材料：

1．主管部门委托评审函；

2．申报材料公示情况证明；

3．新闻专业高级职称评审材料一览表；

4．破格人员破格申请、单位答辩意见、单位推荐意见、主管部门破格报告。

（二）申报人员的资格材料（A袋）：

1.专业技术职务任职资格评审表（新闻出版总署统一印制一式两份），另附与评审表上相同的本人半身2 寸照片2张；

2.年度专业技术人员考核登记表复印件；

3.职称外语考试合格证或成绩通知单或免试证明；

4.计算机考试合格证复印件或免试证明；

5.身份证复印件；

6.学历证书、学位证书复印件；

7.专业技术职务资格证书、聘任证书复印件；

8.岗位培训合格证书复印件（仅对应参加岗位培训的人员）；

9.继续教育证书复印件（评审参考）；

10.获奖证书复印件。

（三）申报人员的业绩材料（B袋）：

1.推荐材料简表；

2.能反映或代表申报人任现职以来最高水平的新闻作品或成果。

以上三类材料共15项（破格人员16项），其数量和格式等要求均可从http://（职称评审专栏）下载。

四、注意事项

（一）申报材料中电子材料：文字作品的扫描文档，字迹要清晰。纸质材料：A袋报送1份，B袋报送1份（详细要求可参阅附件2：《申报材料说明》）。

（二）申报材料需由委托部门报送，或经委托部门同意由申报人所在新闻单位人事部门报送（只受理单位报送材料）。

（三）评审结果由总署职改办通知委托单位，委托单位将评审结果通知申报单位，申报单位人事部门按总署职改办的要求办理材料清退和通过人员证书。

（四）受理申报材料的日期为2011年10月20日至2011年12月20日，逾期不予受理。

（五）本通知及本通知所提及的文件、电子表格等，可从http://职称评审专栏查阅、下载。

（六）报送材料地址：

北京市西城区车公庄大街甲4号物华大厦五层520室

新闻出版总署教育培训中心

联 系 人：徐令德王 鑫

联系电话：010-68008752，68008166（传真）

（七）政策咨询：

新闻出版总署职改办

联系电话：010-83138770

附件：全国性新闻评奖名称

申报材料说明

新闻出版总署职称改革工作领导小组办公室

二○一一年九月二十七日

2.职称评审材料-工作总结 篇二

2009年7月17日~19日, 由CNAS派出的5名专家和1名观察员组成的检查机构评审组莅临我中心, 开展了为期3天的检查机构认可初次评审。马振珠等中心领导参加了首次会议, 对我中心申请检查机构认可的情况作了简要介绍和汇报。CNAS检查机构处牛兴荣处长在听取汇报后, 对我中心在认可方面的工作给予了肯定, 并就目前国内检查机构的发展状况和趋势作了重要讲话。

现场评审组对中心的质量管理体系进行了全面深入细致的审核, 并安排了相关检查项目的现场见证和评价。经过三天紧张而又忙碌的工作, 评审组一致认为:中心建立的质量管理体系文件系统、完整, 体系运行正常, 能够满足检查机构认可准则和相关应用说明的要求;技术能力上通过了建筑结构、建筑材料及构件、钢化玻璃均质炉、建筑节能和建筑环境等领域的检查项目。通过此次认可评审, 我中心对检查工作有了更深的认识, 同时发现了自身的不足, 有利于中心继续完善质量管理体系, 规范检查行为和提高技术能力。

3.职称评审材料-工作总结 篇三

关键词：职称评审工作；问题；解决方法

职称评审的合理性、规范性以及科学性与专业技术人员的创造性和工作积极性有着密切的关系。但是当前职称评审中存在诸多问题，尤其是认知方面，很多人错误认为论文数量越多，学术水平越高，或者发表论文的期刊級别越高，专业水平越高，这种错误的认识对职称评审的健康发展带来一定程度上的阻碍，评审工作人员应当适当限制申报材料中的成果和论文数量、淡化论文的级别，对论文的质量加以重视并且透明化评审过程，为国家的发展提供实用性人才。

一、当前职称评审中存在的问题

（一）没有处理好论文数量与学术水平之间的关系

目前在职称评审中存在一个错误的认识倾向，认为发表的论文数量越多，专业水平就越高，实际上，论文的数量只能在一定程度上代表学术水平，是学术水平的一个方面，而不能代表全部。随着经济的发展，我国建设逐渐朝着创新型方向发展，因此在论文的要求上也以创新为主，论文水平的高低以是否具有创新思想为主要依据。职称评审方面不能仅仅以论文的数量为主，很多专业技术人员有着很高的学术水平，但是很少发表论文，还有一些学术水平不高的技术人员，致力于论文发表这种短期的行为。因此，以论文数量来衡量学术水平，不均有科学合理性[1]。

（二）没有处理好论文发表期刊级别与学术水平之间的关系

目前的职称评审之中，除了对论文数量代表学术水平有错误的认识倾向，还有一种较为突出的错误认识，认为发表论文的期刊级别越高，论文的质量也就越高，这也是一种错误的认识。论文发表期刊级别只能代表主办单位级别，而不能用来衡量论文的质量高低。发表论文期刊的级别越高，只能说整体的论文学术水平较高，管理上要相对规范一些，但是并不能说明某一篇论文的质量就较高。论文质量的高低与发表论文的期刊单位行政级别画不上等号，很多地方性的专业学报和学术期刊比一些国家级主办单位的期刊质量要好，目前职称评审中，错误并且习惯性认为市级论文水平低于省级论文水平，而省级论文水平低于国家级论文水平，这种“市级”是因为主办单位是市级单位，“省级”是因为主办单位是省级单位，并不能代表发表论文的质量高低。这种划分的依据并不是论文的质量等级，而是出于期刊管理的考虑，因此，如果以论文发表的期刊级别来代表论文质量进行职称评审，具有较多的局限性和不科学性[2]。

（三）衡量方式趋向简单化

职称评审包含多个方面，加上学术评价本身具有复杂性，因此人们在衡量的时候更趋向于找一些简便的方式进行衡量，即间接衡量，例如衡量论文的质量不是看论文的内容，而直接看发表论文的期刊级别。衡量成果水平不是看专业水平和专业技能，而是看获奖级别和立项级别。像这种为了图方面，以定量代替定性、以简单代替复杂的间接评审方式，不仅使职称的评审工作欠缺合理性和公平性，也容易埋没一些具有实际才能的人才。虽然课题和论文的级别以及数量在一定程度上能够反映出学术水平，对其考核也有一定的必要性，但是职称评审更应该考核内在的质量。目前的职称评委会上，很多考察都是停留在表面的形式上，没有实质性的水平考察。这种职称评审，虽然成本较低，而且比较方面，但是会给一些做实事却没有被评上职称的人积极性带来严重打击，继而对国家的发展造成一定程度上的影响[3]。

（四）职称考试中存在的问题

目前的职称考试内容普遍存在重理论现象，理论知识太多，且大多数都是晦涩难懂，很多题目与日常关系没有太大的联系，要想通过职称考试必须采取死记硬背的方式，否则，即使专业技能强，业务精熟，如果理论知识没有背好，还是很难通过职称考试。除此之外，职称考试中还存在两个比较突出的问题，一个是监考不严问题，还有一个是英语考试问题。职称评审是全国统一考试，按理说考场纪律严明，但是有些监考老师看到一些高龄考生，参加工作多年，兢兢业业致力于研究，难免“心软”，在监考的时候无法做到公平公正。英语考试问题也是较为突出的一个问题，很多专业职称评审，都要求考生必须要参加英语考试，实际上很多专业技术人员在日常的工作之中很难接触到英语知识，也不需要使用英语，这种英语考试不仅限制了考生的发挥，也埋没了一些实用性人才[4]。

二、解决当前职称评审工作中问题的有效策略

（一）对申报材料中的成果和论文数量进行适当的限制

目前职称评审中存在以论文数量为主进行专业水平考察的间接考察方式，导致很多没有实际水平的职称申报人，为了占据优势、走捷径，不断研究论文和发表论文，这给职称评审工作人员带来一定的误导，这种以论文数量定胜负的职称评审，欠缺科学性，职称评审工作人员应当认识到这一点，将评审的主要精力用来审核成果质量以及论文内容的创新程度，对申报人的申报材料做出一定的要求，如提交成果和论文的数量上，要有一定的限制，并且要求申报人明确提出代表作，除此之外，还要健全和完善评审的制度，如一些增刊或者论文集上发表的论文不能参与职称评审，将以盈利为目的的论文集和增刊与正式的期刊区分开来，净化出版业，同时也净化职称评审，改正了以往评审中的不良风气[5]。对于一些单位的职称推荐，职称评审人员也应当采取相应的评审制度，如专业技术人员在提出申报材料后，要明确好自己的代表作，确定一到两篇论文作为评审的代表作，然后职称的管理部门将其做一定的处理，如隐藏期刊名称、单位以及作者的姓名等信息，再将这些处理过的代表作提交给多名省内外的专家进行审阅，同行的专家在学术水平评价方面具有客观公正性，并且根据论文质量结合职称管理部门给出的统一评分标准进行打分。科技成果的评级同样也是如此，申报人将科技成果申报以后，评审管理部门再将申报人申报的科技成果提交给多名专家进行审核，专家可以结合专业期刊的审稿方式或者高考网上评判作文的方式进行评价，最终给出相应的分数，专家给出的分数和相关的评语可以由专家亲自签字以后通过信函的方式寄回去，这样就给职称评审的评审委员提供了一定的参考依据。这种职称评审方式不仅可以极大降低人为带来的干扰，还可以让专家可以认真细致考察论文的质量，职称评审的成本和时间得到了有效的节省，并且专家还可以利用网络考察论文的抄袭情况，对论文内容的创新方面进行适当考察。除此之外，在申报材料上对论文和成果的数量进行了限制，也给职称评审委员认真审核申报人专业水平和专业技能提供了有利条件和足够的时间，这给良好学术气氛的营造创造了条件，同时也保证了职称评审工作的公正性、合理性和科学性。

（二）淡化论文的级别，对论文的质量加以重视

对论文的数量进行限制，并不意味着职称的评审条件有所降低，职称评审工作人员除了限制论文的数量，还要淡化论文的级别，不能存在国家级论文质量高于省级论文质量，省级论文质量高于市级论文质量的错误思想观念，之所以限制论文的申报数量以及淡化论文级别，其主要目的是引导申报人将注意力集中在提高自身专业技能和学术水平上，促使申报人做好自己的本职工作，不要舍本取末，为了走捷径而将主要的研究精力放在论文数量和级别上面，而应当不断提高论文的质量，吸引更多的申报人研究高水平、具有创新思想的论文，避免申报人搞一些学术短期行为，帮助专业技术人员改正论文级别越高论文质量越高的错误认识，营造良好的学术氛围，净化学术风气[6]。

（三）评审过程透明化，加大评审的监督力度

目前的职称评审中存在部分弄虚作假行为，甚至只有花钱就可以“包过”，针对这种情况，评审工作人员应当采取适当的措施，可以采取实名投票的方式进行打分，并且还要将专业技术人员的工作经验、科技创新以及论文内容等进行公开，这样没有通过职称评审的技术人员也知道自己未通过的原因，明白自己的差距出现在哪些方面，这种公示方式应当贯穿整个职称评审过程，从基层单位推荐开始，一直到最终的评审通过，其评审的进程和结果要通过网络或者公示栏等展示出来，这样既起到了有效监督作作用，也增加了评审过程的透明化程度。除此之外，还要对职称评审中的违纪现象和不正之风进行严查。同时，还可以让一些专业技术人员即申报人及时掌握职称评审的相关信息，将其吸引到职称评审的过程之中，让其成为评审过程中的义务监督员，这样可以起到进一步增强职称评审公正性和客观性的作用。

（四）评审过程实行资格比例的双重控制政策

政府在职称评审过程中应当发挥重要的监督作用，实行单位比例，根据单位不同的工作性质，下达中高级资格比例，与以前政府统一下达评审指标不同，这种控制职称资格比例的方式使单位拥有更加实际和更加灵活的自主权，而且能起到一定的激励作用，将专业人员的积极性有效调动起来。如果不进行资格比例控制，待聘人员的数量将会越来越多，继而出现各种社会问题，采取资格比例控制措施，各单位就可以在必要的时候实行自控措施，在单位内部形成推荐竞争机制，这样能够有效杜绝虚假行为发生。

三、结论

综上所述，职称评审作为一项评价人才的机制，同时也是一种政策导向，应当具有公平性、客观性、科学性和合理性，这样不仅能够为国家的建设提供实用性人才，同时也能促进社会经济的发展。职称评审工作者应当对职称评审工作加以重视，引导申报人重视论文的质量，脚踏实地干好本职工作，而不是为了快速、顺利评上职稱走各种捷径，达到真正提升专业技能和学术水平的目的。

参考文献：

[1]张建瑞.职称制度改革的实践与思考[J].甘肃科技纵横，2008（04）：02-04.

[2]廉勇，黄吉勇.职称评审应向岗位管理倾斜[J].人力资源，2008（19）：09-11.

[3]蔡秀萍.事业单位人事制度和职称制度改革继续深化[J].中国人才，2007（01）：04-09.

[4]李后卿.论职称评审中的程序正义[J].经济体制改革，2007（04）：12-14.

[5]孙晓艳，赵俊杰，卢萍.职称制度改革与科学的人才评价机制研究[J].科技进步与对策，2007（11）：07-09.

4.学校教师职务评审工作汇报材料 篇四

学校教师职务评审工作汇报材料 关于我校教师职务评审工作过程情况汇报

区文教局：

按照区文教局的统一安排和市教育局职改文件的要求，我校于本月的2日至9日，利用一周的时间，在我校扎实稳妥、紧张有序的开展了教师职务评审的基层申报工作。具体工作过程如下：

一、成立学校职改工作领导小组：7月2日早自习，我校由j校长主持召开了学校领导班子会议，会上传达上级职改会议及文件精神，并成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、总务主任、团委书记为组员的5人学校职改工作领导小组。明确分工，各司其职，负责此

次职改工作。

二、召开专题教师会，宣传动员：7月2日下第二节课，利用间操和大课间时间，由j校长主持召开了有中学全体教师和小学校长参加的职改工作专题会议。会上，j校长传达了上级区局会议精神和锦州市教育局《关于教师职称评审工作的实施意见》的文件。并向大家通报了目前我校中小学各级各类职称的人数、比例、空岗，同时强调时间紧迫，要求凡是符合参评的同志明天上午将相关证件及目录上报到校长室。

三、按空余岗位，个人自愿申报：7月3日上午，先后有符合参评条件的教师4人，将参评相关材料报交到校长室。其中lsy和dsj2人申报中学高级教师职务、zly申报小学高级职务、lg申报中学二级职务。由于申报中学高级的教师有2人，所以根据学校的职改程序要进行个人任职期间的述职。为此，学校电话通知在家休假的九年级教师，明天到校参加民主评议，并告知申报中学高级的教师有2

人，准备明天述职演讲。

四、个人任期述职、教师民主评议：7月4日下第二节课，利用间操和大课间时间，由s副校长主持召开了中学全体教师大会。会上首先j校长对此次会议的目的、意义、作用、要求做了说明和强调；然后申报中学高级教师职务的参评人dsj和lsy2人，分别做了任期内个人工作的述职演讲；接着主持人对民意测评的填写又作了说明强调；最后全体教师采取不记名投票的方式，对4位参评人予以评议。民主评议结果：31人参加投票，有2票作废，有效票29张。其中lsy15票、dsj14票、zly29票、lg29票。

五、按局发《评审标准》，量化打分：7月4日上午，接到局里发来的传真《教师职务评审标准》。校评审工作领导小组成员即按此标准，对参评中学高级教师职务的dsj和lsy2人提交的申报材料进行核实、比对，同时查阅她们在任职期间的教师业务档案，逐项量化打分。最终量化打分结果为：dsj115分、lsy117

分。

六、评审领导小组集体研究讨论决定：7月4日下午，j校长主持召开了评审领导小组成员专题会议，根据量化打分和民主评议结果，集体讨论、举手表决今年学校基层推荐的申报人。结果评审领导小组5人一致通过，决定推荐lsy同志申报中学高级教师职务。

七、向群众公布考评结果，发放报表：7月4日下班前，学校向全体教师公布考评结果：学校决定推荐lsy、zly、lg等3位同志分别申报中学高级教师、小学高级教师、中学二级教师职务。同时将相关各种表册发放到每个人的手中，开始填报。

八、学校评审小组审核、评价、鉴定；7月5日至6日，学校评审工作领导小组成员对申报人提交的各种报表逐一审核，对其任职期间的工作情况及表现逐项进行评价赋分，本着对学校负责、对同志负责的原则，实事求是地写出鉴定及推荐意见。

九、整理、装档封存，按要求时限上报：7月9日上午，学校指派专人将3位教师的申报档案材料及相关的评审费、照片等，一并上报到区文教局，按时、保质地完成我校的此次评审工作。

5.职称评审材料-工作总结 篇五

XXX 同志是我校一名语文教学骨干教师、也是一名优秀班主任。担任班主任工作使他有强烈的事业心和责任感，工作踏实认真，坚持以人为本，构建和谐的师生关系，注重言传身教，关心爱护学生；有一套完整的工作办法和经验，能够始终把德育工作放在首位，班级工作有条不紊。

他爱护学生，尊重学生，能够很好的和学生打成一片，一直坚持对学生进行耐心、细致的政治思想和品德教育，他坚持从严治班，但从不搞一言堂，而是在校纪、班规指导下的民主管理。

高常红同志积极组织学生开展素质教育，开辟第二课堂，引导学生发展个性特长，在班里成立多种兴趣小组，多次给学生进行讲座，陶冶学生的思想情操，培养学生的爱国主义思想和集体主义观念，使全体学生都得到了全面提高和发展，出色完成班级管理工作。

6.职称评审材料-工作总结 篇六

XXX 同志在我校任教期间，一直担任班主任工作，勤勤恳恳、兢兢业业，所管理的班级班风正、学风浓。他在担任班主任工作期间，非常重视学生的德育工作，注重培养学生积极向上的道德信念，注重对学生进行习惯养成教育，除了利用班会对学生进行思想品德教育外，还将德育教育渗透到语文等学科教学当中。

在班级管理中，对学生严格要求，生活中处处关爱学生，注重对潜能生的转变和优等生的培养，共同教育学生。

XXX 中心校

7.职称评审材料-工作总结 篇七

一、审定方案, 现场踏勘, 注重评审过程跟踪问效

一是强化项目事前论证。对每一个送审工程项目都要到施工现场去认真现场踏勘, 分析这些项目施工方案的可行性和科学性, 客观评价工程方案的合理性、科学性, 以及对工程造价的影响, 最大限度地节约财政资金。在水利局德发路给水管道的工程评审过程中, 经过现场踏勘, 认为送审的方案不可取, 建议建设单位调整方案。经调整方案, 使送审价由原来685.67万元调整为490万元, 节约了建设资金。

二是注重评审过程管理。建立了项目评审“三审制度”, 即预审、初审和复审。预审主要解决资料报送齐全和规范问题, 初审主要是对规模、方案、选址、布局、概算中存在的问题进行过滤, 并通知项目单位进行修改, 评审是对设计中的一些重大问题进行研究论证, 提出评审意见。对项目投资的审核坚持“量、价、费”三者并重。

三是引进中介参与评审。注重发挥评审中心专家集聚优势, 对中介造价咨询机构的业务进行了有效指导, 引导其准确把握财政评审原则, 少走弯路, 逐步形成良性循环的评审局面。规范社会中介咨询机构评审投资行为, 提高项目评审水平。对中介机构引入考核机制, 强化时效性、准确性和相关单位评价, 并建立起一套评价机制, 选择信誉好、力量强、资质高的单位作为长期合作单位, 对中介机构实行优胜劣汰, 促使中介咨询机构按市场经济及公正、诚信的要求, 不断提高业务质量。

二、健全制度, 落实责任, 规范财政投资评审行为

一是修订评审管理办法。根据多年财政评审实施情况, 结合我县财政评审现状, 对《射阳县财政投资评审管理办法》 (射政办发[2008]120号) 进行修订。为规范评审行为, 加强内部控制与监督管理, 提高评审质量, 拟定《射阳县财政局评审中心工作职责》、《财政投资项目评审稽核暂行办法》等内部管理制度, 明确评审职责、规范评审行为。

二是完善评审控制体系。建立部门沟通协调机制。建立包括发改委、住房和城乡建设局、城管局、水利局、交通局、国土局、环保局等相关部门以及建设、监理、施工、委托协审单位等多方面在内的沟通协调机制, 明确各方在评审工作中的职责范围、操作程序和工作衔接等。对重大项目实施会审, 实现互为补充、资源共享的目标。委托有资质的评审公司协助审核, 并与协审单位建立会商制度。建立内外结合评审机制。结合部门预算编制、政府采购、国库集中支付改革, 建立先评审后预算编制、先评审后招标投标、先评审后决算审批的评审机制。

三是建立三级审核制度。在内部建立专职复核人员初审、科室负责人审核和分管局长复核的评审报告三级审核制度, 确保评审工作的质量。建立评审规范信息机制。建立投资评审信息系统, 加强评审任务分配、数据统计、协审单位考核等工作的内部控制管理, 定期发布评审信息, 宣传评审政策, 公布评审结果, 推行阳光操作, 实行项目初审、项目复审、项目会审的三级审核机制, 对每一个项目做到审得准、算得细、说得清, 确保评审结果的科学合理、公正严密。

三、公正评审, 强化管理, 提高财政投资评审绩效

一是结合实际公正评审。利用评审中心的专业技术优势, 根据项目特点设定评价指标、确定合适的评价方法, 进行现场勘验核实, 收集、整理基础资料, 对项目的组织实施、项目实施的效果、现场勘验以及项目实施存在的问题进行多角度、全方位的定性及定量分析评价, 最后形成财政支出绩效评价报告。在送审预算时, 经常会出现送审预算超立项、超概算的情况, 对建设单位及我中心的评审工作都造成了严重的困扰, 针对这种情况, 中心对此展开了调研工作, 对目前的现状、产生的原因、造成的后果进行了系统化的分析和管理, 并制定了控制措施, 对每个项目都认真、严密的勘察施工现场, 并针对工程的实际情况提出好的施工方案, 杜绝了“预算超立项”的现象, 减免资源浪费, 提高财政资金收益率。

二是完善档案管理资料。2012年以来, 对每个项目实行登记, 建立了“财政投资项目评审台账”、“年财政投资项目评审明细表”、“财政投资项目评审月报表”、“财政投资项目评审中标情况统计表”、“财政投资项目评审调整情况一览表”等, 实现了项目的有序化管理;对财政评审报告、汇报、函, 自主评审、委托评审项目进行分类管理、汇总统计, 并及时向领导报告。对档案的调阅等都严格规定流程, 落实责任人, 把档案管理落到实处。

三是提出合理施工建议。结合项目评审中发现的问题, 积极提出改进投资和项目管理的政策建议。评审中心本着实事求是, 一切为评审服务的原则, 力求在第一时间发现问题, 并提出合理的解决方案, 旨在提高评审质量, 更好府节约财政资金, 促进建设单位加强对概算编制工作的管理, 效控制项目投资和提高效率。为规范财政评审行为, 切实提高财政投资项目评审工作的科学性、严谨性, 调整了一些工作流程, 做到财政评审有据可依, 要求评审人员在财政评审过程中严格执行各项制度, 确保项目评审的规范化。

8.高级职称评审材料 篇八

个人综述材料

根据我省职务评审的有关规定和要求，现将本人申报中学语文高级教师职务的条件和材料分项综述如下，请给予审议：

一、个人基本情况：

本人×××，男，1969年12月出生；汉族，中共党员。1994年9月分配到××市××中学从事××教学工作；积极参加长跑、羽毛球、足球、篮球运动，身体健康，一直工作在教学第一线，能胜任学校安排的各项工作。

二、职务：

本人于2003年12月被省中学教师一级教师任职资格评审委员会评为×ד中学一级教师”，2004年1月至2009年8月被××市××中学聘为中学一级教师。

三、学历：

本人于1993年9月毕业于××师范学院××系“××××××××××”专业，取得大学专科文凭；1998年，开始参加全国自学考试（主考学校：海南师范学院）“××教育”专业本科课程学习，于2001年12月取得“××教育”专业本科毕业证书；根据申报教师专业技术资格的学历要求，为学历合格。

四、资历

本人自1994年参加工作后：

2002年12月，被××市××局认定具有初级中学教师资格。

2003年10月经省中学教师一级教师任职资格评审委员会评定为中学××一级教师。2006年9月至2007年7月在××市××中学参加支教工作，历时一年，增加了对边远地区教育现状的了解，以及困难条件下如何做好教学工作的经历。

从教至今的十五年时间里，我一直担任初中××教学工作 , 其中初二年级××科四年，初三年级××科十一年，担任年级备课组长三年，担任班主任工作十四年。自2003年12月任现职以来，根据申报教师专业技术资格的资历要求，任现职至今已有连续担任××中学一级教师五年半的工龄和教龄，符合申报中学××高级教师职务的条件。详细经历如下：

起止时间 工作单位 任教科目

2003年9月－2004年7月 ××中学 初三×× 2004年9月－2005年7月 ××中学 初二×× 2005年9月－2006年7月 ××中学 初三×× 2006年9月－2007年7月 ××中学 初三×× ××中学（支教）初二××

2007年9月－2008年7月 ××中学 初二×× 2008年9月－2009年7月 ××中学 初三××

五、考核情况：

本人担任中学××一级教师五年来，每年都参加专业技术职务考核。考核结果如下： 2004 考核 称职 2005 考核 称职

2006（1～6月）考核 称职 2006～2007学 考核 称职 2007～2008学 考核 称职 2008～2009学 考核 优秀

六、政治思想和师德表现：

本人在思想上坚持按照党员的要求来要求自己，坚决拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，关心国家大事，积极参加学校组织的政治学习，在思想上和行动上始终和党中央保持高度一致。注意世界观、价值观的改造，严于律己，勤奋工作，爱岗敬业，尽职尽责，自觉地克服自身的缺点，自觉自愿地服从学校的工作安排，从不计较个人的得失；忠诚党的教育事业，认真贯彻、执行党的教育方针，自觉履行《教师法》规定的义务，关心和爱护学生。积极参加实践，努力提高自己的政治思想水平、职业道德修养和社会责任感；遵纪守法，为人师表，尊重同行，深受同事的好评和学生的敬爱。对本职工作有较强的事业心和责任感，把教育事业视为神圣的事业并决心为之奋斗终生。

在连续几年的学生满意率测评中，我的教学和班主任工作的满意率都在95％以上。

七、继续教育情况：

当今世界，知识的更新是非常快速的。为了提高自己的业务水平和工作能力，我积极订阅与教学相关的一些杂志，如《中学××》；积极购买一些教育研究的专著，如《课堂教学技能》、《有效教学》、《有效教师》等；还积极阅读《班主任之友》、《新教育》等杂志，自学了教育心理学、应用心理学、教学技能、班主任工作技能、多媒体课件制作，不断汲取有用的知识，提升自己的素养。

此外，我还积极参加继续教育培训。从教至今，我一直在学习有关教育教学的理论、技能、方法，参加了上岗培训和考核、普通话培训和考核、电脑应用技能培训与考核、教师继续教育培训与考核、新课程学科培训与考核等等：

2005年1月，获省中学教师继续教育合格证书（2000年——2004）； 2006年7月，参加《创新教学设计》、《学科教学法》培训学习，成绩合格； 2006年8月，参加“省基础教育新课程××学科培训”，获省级合格证书； 2007年12月，参加“省中小学班主任统一培训”，获得合格证书； 2007年12月，参加“省中小学心理健康教育培训”，获得合格证书； 2008年1月，获得“全国中小学教师教育技术水平考试”合格证书。2008年12月，参加《新课程的深化与反思》培训学习，成绩合格。

2009年4月，参加2009年省教师专业技术资格评审教育教学能力考试，成绩为90分；

2009年4月，参加省教师专业技术人员职称计算机应用能力等级考试，获得A级合格证书。

2009年3月，获省中学教师继续教育合格证书（2004年——2008）。

八、德育和班主任工作情况：

班级是学校的基本单元，班主任工作的好坏，直接关系到学校教育教学的质量。所以，班主任工作是学校工作的重点。

任现职以来，我在××中学连续担任了五年半的班主任工作。2003年9月—2004年7月，担任初三×班班主任工作； 2004年9月—2005年7月，担任初二×班班主任工作； 2005年9月—2006年7月，担任初三×班班主任工作； 2006年9月－2007年7月，担任初二×班班主任工作； 2007年9月－2008年7月，担任初二×班班主任工作； 2008年9月—2009年7月，担任初三×班班主任工作。

在经历了学习、摸索、创新、实践检验的一系列过程后，我初步构建了自己的班主任工作理念和教育思想，建立了一整套行之有效的班级规章制度。在工作中，我坚持做到：

（1）注意了解学生、关心学生和爱护学生。我把学生当成自己的小朋友，既平等对待又注意引导；并以身作责，言传身教，给他们施加积极影响，努力帮助他们取得进步。

（2）依法管班。注意建立、完善班级的机构和制度，以制度管人。如：完善班委会、团支部等；建立《班级量化考核管理条例》、《班级监督机制》等。

（3）努力做到“勤、严、细”三字。勤谈心、勤家访；严要求、严管理；对后进生善导善诱，把思想教育送到学生的心坎上；侧重细节，培养习惯，努力帮助学生建立起良好的行为习惯。

（4）思想引领，心理引导。

努力做到以“赏识教育”为主，“赏识教育”、“惩戒教育”和“挫折教育”三位一体的教育。我的工作获得了全校师生的一致好评——2003－2004年，我所带的初三×班被评为“十优班级”；2005年，我所带的初二×班也获得了“十优班级”称号；2006-2009学，我所带的初二×班、初二×班、初三×班都被评为“十优班级”，×××同学被评为“省级三好学生”，×××等四位同学被评为“市级三好学生”、“市级优秀班干部”……学校也充分肯定了我的班主任工作，从有“评优”至今，已七次评我为“先进班主任”；总结出的班主任工作经验——《如何当好班主任》、《班级学习小组的组建及活动》还在学校的班主任工作论坛上发言。

九、教学教研情况：

十五年来我忠诚于党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。

（一）教学方面。

1、指导思想。

作为一名教师，我始终把“学生的发展”放在第一位，把“教书育人、为人师表”作为自己责无旁贷的天职，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。我不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法；教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”和个性体验放在教学的核心位置上，相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同；在教学内容和目标的实施上，不强求学生的学习成绩整齐划一的取得巨大进步，而是要求学生都有收获，都有发展；在教学方法的设计上，我突出学生在学习中的主体地位，落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望；在工作中，十分注意学生的思想教育，把对学生特别是一些后进学生的思想教育贯穿于一切教学活动中，针对不同的思想类型，采取不同的方法，因人制宜，以情动人，以理服人，使后进学生在刚刚开始的人生道路上，抛弃了那种沉沦丧志，悲观处世的不健康的思想情绪，努力学习做一个合格的中学生。

2、教学措施：

（1）以问题来组织教学，提高教学的目的性。

“创造始于问题”。我们要想提高学生的科学素质，培养学生的创新能力，平时就要注意培养学生发现问题、解决问题的能力。教学过程中，我常常把要研究的问题分解成一个个的小问题，让学生顺着问题的阶梯，一步步地前进，直至最后达到解决问题的目标——这样，既可降低解决问题的难度，保证了教和学的成功率，又可发挥学生各自的优势，让他们用自己的方法来理解和解决问题。

（2）以实验为基础，突出××的探究性。

着重培养学生的自主学习能力、事实就是的科学态度和严谨求实的作风；教学方法注意采用启发式教学指导思想下的科学探究法，让学生在教师的帮助下学习，体验学习的甘苦，促进学生各方面的发展。记得我在上初三“×××××”时，就指导学生自制实验器材（学校没有足够的器材）：钉板、电池、截开的矿泉水瓶等，进行自主探究，取得了良好的教学效果：课堂上，学生积极动手动脑，踊跃发言；课后，学生自主实验提出了许多有益的问题。

（3）理论联系实际，提高教学的实用性和趣味性。

坚持理论指导实践的辩证唯物主义思想，精益求精，努力提高专业素质和教学水平。几年来我坚持学习教育教学专著，特别是学习了课改的新理论后，我确立了新的教育观念：教学的最终目的是为了“让每个学生得到全面发展”，具体目标是培养学生“学会学习，学会生存，学会做人”，内容是德、智、体、美、劳，采取灵活多样的教学手段和方法实施丰富多彩的素质教育。

（4）因材施教，提高教学的适应性。注意适应学生的个别差异，加强课后辅导，力求让学习有困难的学生有所进步；通过勤改作业、勤检测，促进学生的学；通过谈心等方式，帮助学生解决思想的困扰

（5）积极帮扶，促进年轻教师更快发展。

任现职期间，我在做好自己本职工作的同时，积极承担培训青年教师的工作。在2006-2007学年与年青教师×××同在初二担任××教学工作时，常常与他相互讨论，认真传授自己的成功经验，使他进一步熟悉了教法，提升了教学水平。

（6）积极参与××第二课堂活动。负责两年的初中××奥林匹克应用知识竞赛辅导，有×××、×××同学获国家级三等奖。

（三）教研方面。我非常注意学习教育教学理论，关注新的教育方针、政策，关注课程改革新动态，积极开展教研活动。

我一直在反复研究《心理学》、《中学××教材教法》、《教学工作技能》、《班主任工作技能》、《有效教学》、《有效技能》等等专著，还注意阅读《新教育》、《中学××》等教育杂志，参加省教育厅组织的继续教育培训，以充实自己，指导实践。

此外，我还积极参加各种教研活动：上公开课、参加校内科组活动，参加校内外的听课活动等；2001年我参加说课评优活动，获初中组市级×等奖，省级×等奖；2003年11月全市说课活动中，我也取得了初中组×等奖的成绩；在2005年的全校赛教活动中获得校级×等奖。

十、业绩情况：

自2004年开始，我更加自觉地去学习课改理论，钻研专业知识，经过努力，我的教学能力进一步得到提高；而学生也取得了较明显的进步；在从2003年至今的学生测评中，我的教学满意率都在95％以上。

1、中考方面：2006年中考，初三×班×人考上国兴中学，开创了××中学学生升上省重点中学人数最多的历史；

2、论文方面：

2005年，教学案例《×××》获省级二等奖； 2005年12月，《××××××××》获市级×等奖；

2009年6月，《××××××××××××》获得省、市级一等奖。

3、奥林匹克竞赛辅导方面：

2004年本人辅导的学生×××获国家级×等奖； 2009年本人辅导的学生×××获国家级×等奖。

4、个人荣誉方面：

2004－2005 被评为校级“先进班主任”； 2005－2006 被评为校级“工作积极分子”； 2006－2007 被评为校级“先进班主任”； 2007－2008 被评为校级“先进班主任”。2008－2009 被评为校级“先进教师”。

5、赛教方面：

2004年12月，全校青年教师教学滚动大赛荣获×等奖。

9.职称评审材料摆放顺序 篇九

1、评审简表35（45）份及同内容电子文本

2、评审表，中级2份，高级3份

3、毕业证（有效的最高学历放前，后学历认证报告）、任职资格证、聘任证、教师资格证、计算机证和继续教育证

4、近5年考核表原件

5、业绩类获奖证书原件及有关材料【按业绩条件分：优质课—论文论著、教科研情况、课题—课程改革、素质教育情况、社会实践活动校本课程、学生团体、共青团、少先队辅导--班主任—教师节表彰和单项，每项证书都要按照从高到低（省—市—县）的顺序排列并装订一块，不符合条件的证书不要放在材料中】

6、目录清单2份

7、保证书2份

8、推荐报告

9、公示结果2份

10、教学效果及评估材料1份。

11、班主任评估材料（附三年计划、总结）

12、破格人员破格表1份

13、工作总结2份

14、复印件（高级）

15、参加答辩的人员个人业务自传一式10份（高级）

16、一学年的教案（高级）

10.浅谈怎样做好职称审核申报工作 篇十

一、申报人应给予职称申报工作足够重视,严格按照职称申报规范要求,防范弄虚作假行为

职称申报工作主体应当是职称申报个人,因此申报人应当重视职称申报工作,明确责任分工,严格按照职称申报规范要求准备材料,积极通过所在单位人事职称部门或者相关系列专业评审部门公开渠道获得职称申报所需资料,做到尽早准备。单位人事职称部门负责审核申报人员所提交的评审材料形式上是否符合评审材料规范要求,学历、资历、工作业绩等是否符合各系列专业评审条件。不能认为职称申报工作只是单位人事职称部门的工作,自己只要将所需材料交给单位就万事大吉。这样不但对申报人不负责,对申报单位及主管单位也不尊重。

申报人对本人所填写的材料及提供的资料真实性、完整性负责。申报人在填写职称申请材料时应真实反映自己的基本情况和专业技术水平,不能实行“拿来主义”,工作成绩、学术论文、专业文章、获奖情况等,张冠李戴、偷梁换柱,想方设法取得虚假证明材料。甚至存在少数专业技术人员制作假毕业证、假专业技术人员计算机应用能力考试成绩单、假外汉语考试成绩单等假证件试图蒙混过关。这种违规甚至违法的手段严重干扰了职称评审工作公平、有序开展,必须坚决制止。

总之,申报人在战略上藐视,战术上重视。既不能过度悲观,认为有不通过率的硬性规定,评审不好通过;又不能过度乐观,认为评审有人为因素,是一条捷径,不管实际条件符不符合,盲目申报。

二、所在单位应当严格按照审核标准进行审核,提高职称工作专业化水平

负责人事职称岗位人员应加强业务水平学习,熟悉有关系列专业职称申报政策,为广大专业技术人员提供专业、详尽、准确的申报指导,耐心做好政策解释工作。人事职称岗位人员应当做到细致地对申报人员所提问题给予完整准确的解答。对于政策理解不准或者无法解答的,应当及时与主管单位或者负责政策制定的部门咨询,真正做到解释政策符合本意,切忌主观臆造,妄加猜测,致使评审人员错失评审机会或者不符合评审条件而参加评审。

负责人事职称岗位人员应有强烈的工作责任心以及主动积极的工作态度。工作中要向主管领导及时报告审核中的具体问题,又要完整解释职称政策的执行标准。凡申报者弄虚作假,首次审核责任人因工作失职或失察的,可与年度考核结果或者单位评先评优挂钩,对于存在纵容包庇、串通作弊等行为应严肃处理。对需要单位人事职称部门出具的证明性材料,要确实把好每一关口,必须坚持实事求是的原则,树立正确的职称取得导向,营造良好的人才成长环境。

评审专业所在单位业务技术部门应发挥应有作用。业务技术部门负责评价所属单位申报人员实践能力(经历)、业绩成果的真实性,评价申报人员在本单位所从事相关专业的基础工作情况,并有针对性地如实规范填写评价意见,对所参与的专业技术工作及填写成果真实性负责;单位人事职称部门负责审核申报人所填写的材料及提供的资料真实性、完整性,主要负责形式审查。合理的部门分工才会做到专业技术人员业绩评价真实性和申报材料形式上更加符合评审条件要求。

应将职称评审工作与其他人事工作综合考虑,做好衔接工作。职称评审工作与岗位设置工作相互衔接,积极鼓励符合条件的专业技术人员参加职称申报,职称取得后,按照岗位设置要求对专业技术空岗位实行岗位竞聘,激励广大专业技术人员提升业务技能,同时也符合专业技术人员成长规律。

三、强化主管部门审核责任,增加职称工作透明度

加强专职审核人员基础工作培训及审核业务技能培训。专职审核人员应学习了解文秘基础知识,熟悉各类资料中报告、总结等应用公文的编写方法,熟悉各类资料档案的基本内容、收集、编制、整理的方法。掌握计算机在文书档案管理中的作用及基本知识。专职审核人员注重提升知识素养,完善职称审核规范,注意总结积累归纳。针对本系列专业职称评审工作经验,及时总结专业技术人员及人事职称部门提出的问题,形成本系列专业职称审核范本,真正做到各项工作有章可循、有律可依、规范运行,从而提高科学管理水平。

督促做好职称申报各环节的公示及申报人公开述职工作,增加职称工作透明度。职称评审公开公示制度是为了严肃评审纪律,坚持评审标准,保证评审质量,严格工作规程,防范杜绝职称评审弄虚作假行为而推行的制度。职称评审公开公示的内容主要包括申报人员基本情况公开、业绩成果公开、考核结果公开等,评审前单位对申报者的申报材料进行公示,评审后结果审批部门对通过人员进行公示。公开公示的内容接受社会广泛监督。评审前单位对申报者的申报材料公示内容应包含申报人填写的专业工作经历及业绩成果详细情况,公示范围应当包含主管部门官方网站、单位网站及本单位内部显著位置等。评审后结果审批部门对通过人员进行公示也应当将参评人员相关详细情况通过上述渠道进行公示。

有条件单位实行申报人公开述职制度。申报人当年申报职称前需在本单位内进行公开述职,述职内容包括:实际工作量、实际工作成果、获奖情况、年度考核和论文情况等。公开述职材料作为单位公示或者单位职称申报存档。公开述职,避免形式主义,才能将高效率的民主沟通方式作用发挥到最大。

做好专业评委会审阅意见反馈工作。评审会评委专家审阅申报人评审材料时形成的最终审阅意见是判断申报人是否符合评审条件要求的重要依据,对申报人而言有着非常重要的意义。但鉴于保密性等多种因素,很多专业评审委员会未将评审会审阅意见反馈至申报人,致使申报人对于评审结果具体原因不甚清楚。因此可在不违反专业技术职务任职资格管理办法等规章制度前提下创新反馈方式,例如以评委会评审纪要等形成具体审阅意见反馈至评审主管单位,使申报人详细了解自身专业技术及业绩成果不足之处,增强专业技术人员在今后工作实践中提升学习针对性,督促专业技术人员不断更新知识,形成业绩为导向的良性反馈机制,提升专业技术人员素养。

总之,规范职称审核申报工作,强化责任主体审核责任,申报程序公开透明,是做好职称审核申报工作的重要措施,才能维护职称评审工作权威性、严肃性。

摘要：职称评审工作是机关企事业单位专业技术人员管理中一项重要工作,职称审核申报工作是做好职称评审工作中重要一环,因此,怎样做好职称审核申报工作就成为人事职称部门的重要工作内容之一。结合自身工作经验,从申报人、申报人所在单位、主管单位三方面入手,简要分析怎样做好职称审核申报工作。

11.教师职称评审业绩材料撰写 篇十一

2011年中小学教师申报中高级职务人员撰写述职材料内容分为工作态度、教育、教学、教科研四部分，材料内容以事例、数据为重点，不写空话、套话，要直接叙述业绩。

一、工作态度指出勤情况、服从组织安排情况、完成工作任务情况、工作创新情况等

1.出勤情况要写明应出勤天数，实际出勤天数，出勤率等；

2.服从组织安排情况指校领导安排任班主任、任教年级、任教学科和服从学校重点工作安排等，是否按领导要求去做，任劳任怨；

3.完成工作任务情况指校领导安排的工作是否积极主动，高标准、高质量的完成，有评比考核结果的说明其结果；

4.工作创新情况指在完成上级交给的任务时，运用了何种创新方法、取得了什么样效果。

二、教育业绩指班主任工作、学生思想教育效果及特色、学科德育渗透等

1.班主任工作应写明从教以来任班主任工作年限，尤其自2006年以来任班主任工作多少年，本学期是否任班任工作；

2.学生思想教育效果及特色指对学生思想教育时有何好的办法，有何育人模式（言传身教、以身作则、动之以情、晓之以理），取得哪些成绩；

3.学科德育渗透指在教学中，如何结合学科特点，课情、学情，适时有效地对学生进行思想教育。

三、教学业绩指课时量、教学成绩、优质课、指导课获奖情况、教学模式、培养青年教师情况等

1.课时量应写明教几门课程，周总课时量是多少； 2.教学成绩包括期中、期末检测、教学质量抽测、中高考成绩达到的程度；

3.优质课指各级各类公开课、研讨课、观摩课及优秀课评选获奖情况；

4.指导课写明指导谁做过哪级优质课，注明获奖等级； 5.教学模式指在日常教学中，总结过哪些教学模式，写明具体名称及操作流程，有无权威部门、专家评价；

6.培养青年教师情况指2006年以来培养过多少名青年教师，效果如何。

12.教师职称评审材料(述职报告) 篇十二

我叫杜敏，男，现年25岁，中共党员。2012年7月毕业于陕西师范大学数学与应用数学专业，同年8月任教于拉萨四中。从教近两年来，我一直担任数学学科的教学任务，并担任学校教研室干事，2013年8月开始担任初一（2）班主任。参加工作以来，我认真履行岗位职责，爱岗敬业，教书育人，为人师表，工作勤奋、踏实，教育教学成绩显著。根据上级有关规定，我已具备中学二级教师的资格条件，现申报评审中学二级教师资格，述职如下：

一、政治思想方面

参加工作以来，我思想上积极上进，政治上立场坚定。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及社会主义荣辱观，坚持党的四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守国家的各项政策法规，忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，有强烈的事业心和责任感，积极负责地完成教育教学任务，尽职尽责，一心扑在教育事业上。

二、教育管理方面

教育的核心是“育人”，科教兴国的战略意义就是提高国民素质。在班主任工作中，面向全体同学，注重培养学生良好的思想品德。在班级管理方面，我注重对学生进行自理、自立能力的培养，注意培养班干部并发挥他们的积极作用。教育学生，我采取“动之以情”为主，“晓之以理”为辅的方式，力求让学生“心服口服”。2013年8月。我开始担任初一（2）班班主任，刚接触这个班，班上后进生面大，班风学风较差，接手后，我利用自己对学生的爱护信任和严格要求，成功转化了唐辉樟、张国朕等同学，确保了班风和学风的稳定，又积极鼓励学习习惯和成绩好的学生，其中文莎莎同学发奋学习，在上学期期末考试中获得总分班上第一名，年级第二名。

三、教学工作方面

大学期间，我系统地学习了数学基础理论和专业知识，具备扎实的专业基础。参加工作以来，我积极参加校本培训，不断加强业务学习，长期阅读《中学数学》、《班主任之友》等刊物，坚持追踪本学科教学发展动态，积极实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，掌握现代化教学手段，锐意改革教学方法，形成自己的教学风格。坚持用普通话教学，能胜任初中阶段各年级的数学教学，主动承担公开课，每学期至少承担一次全校的公开课，效果好，获得领导、同行的一致好评。2013年6月承担“少教多学”课题组课题研讨课，2013年11月在学校举行的全员赛课中获一等奖，2014年4月参加盟校赛课并被顺利选拔参加城关区赛课。

在常规教学中，我能认真钻研考纲和教材，全面了解学生学情，根据教材和学生实际，精心设计行之有效和灵活多样的教学方法，力求每一节课讲得准确、生动，坚持向课堂四十分钟要质量。在教学过程中，坚持贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，以提高数学素养和培养能力为出发点，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，做到精讲多练。在练习中做到“练前有启示，练中有点拔，练后有总结”。坚持寓教于乐，既教书又育人。坚持面向全体学生，因材施教，在注重培养高分尖子的同时也注重托中补差。

辛勤耕耘，收获颇多。所任班的学生整体素质和能力有明显提高，在学校期中期末考试中，成绩都居年级前列。在初一（2）班，我指导的学生刘音颉在学校举行的“经典诵读”比赛中获得一等奖；宋勇豪在全校数学趣味竞赛中获得第一名，刘勇获得2014年全国数学竞赛三等奖。

四、业务学习和继续教育方面

虽在教学实践中，获得一定的成果，但我知道“活到老、学到老”的道理，只有不断的充实自己，才能在日新月异变化中适应新的教学要求。从教近两年，我不断加强自身业务学习，认真钻研近三年的西藏自治区数学中考试题，利用教研活动时间，和数学组内其他成员交流研讨。作为西藏自治区首批“三通”试点的我校，安装了先进的多媒体交互式电子白板设备，我不但自身熟练地掌握了该设备的各项操作技能和应用手段，还知道我校其他教师更好地学习和应用该设备，以便提高课堂效率。另外，我校是西藏自治区唯一一所中国摄影家协会“曙光摄影学校”，我很荣欣担任“曙光摄影兴趣班”摄影指导老师，每周一次的摄影课既丰富了学生的课外文化生活，又培养了学生的艺术情操，让我充分实现了自身的价值。

以上是我从事教师工作近两年以来履行职责的综合汇报。若能晋级，我一定更加严格要求自己，加强政治和业务学习，不断探索教育教学的新路子，着力培养学生的创新精神和实践能力，为发展西藏教育，推进素质教育，全面提高学校教育教学质量作出新的贡献。

13.关于申报中级职称评审材料的通知 篇十三

中级专业技术职务任职资格评审委员会的通知

许职改办〔2012〕2号

各县（市、区）职改办，市直有关单位：

为深入贯彻落实科学发展观，实施人才强市战略，更好地为我市非公有制企业和博士后设站企业服务，推动中原经济区建设和新型城镇化引领“三化”协调发展，根据我市企业发展需要，经研究，组建许昌市非公有制企业工程系列中级专业技术职务任职资格评审委员会。现就有关问题通知如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观、科学人才观，为许昌市非公有制企业提供人事人才服务。通过职称评审，充分调动企业工程技术人员的创新热情，有效发挥专业技术人才在许昌经济建设中的作用，为许昌培养造就一支高素质、高质量的专业技术人才队伍，更好地为许昌经济建设和社会发展服务。

二、申报评审范围及人员

许昌市非公有制企业工程类专业技术人员。

三、组织建设

许昌市非公有制工程系列中级职称评审工作在许昌市人力资源和社会保障局党组的领导下，成立评审委员会及办公室，评审工作在评审委员会的领导下进行。

按照《河南省专业技术职务评审委员会组织办法》、《河南省专业技

术职务任职资格评审工作规则》文件精神，坚持“严格条件，综合把握，优中选优，适度从严”的原则，紧紧围绕经济建设这一中心，体现向基层一线倾斜的政策导向，以能力、业绩为评价重点，确保评委会的专业性、权威性和公正性。按照我省工程系列中级专业技术职务任职资格申报、评审条件等有关职称政策，认真做好中评会的各项组织工作。

评审通过人员由许昌市职称改革领导小组下发任职资格文件并颁发全省统一的任职资格证书。

四、相关政策

（一）申报人员可比照同等学历、资历人员，一步到位直接申报评审中级专业技术职务。

（二）符合职称外语免试条件的人员以及为企业做出突出贡献的专业技术人员经批准可免试职称外语。

（三）开辟高层次人才职称评审绿色通道：

1、研究生毕业并获得硕士学位的，毕业前、后从事本专业技术工作累计满三年，并且毕业后从事专业技术工作满一年，可直接聘任为中级专业技术职务。

2、研究生毕业并获得博士学位的，可直接聘任为中级专业技术职务。

3、对引进的海外留学回国来许工作的重点学科、重点工程、高新技术等方面急需的高层次人才，可不受资历、任职年限等限制，直接申报评审中级专业技术职务任职资格。

五、报送评审材料有关要求

1、以县（市、区）、经济开发区、东城区、各相关企业为单位，使用《河南省职称工作信息系统》分专业和评审类型规范打印的《河南省系列申报级专业技术职务任职资格审查表》一式3份。

2、《河南省专业技术职务任职资格评审表》一式3份（此表系存档材料，不得复印，不得打印，必须由本人填写）。《评审表》第1页“相片”栏内要粘贴本人近期免冠1寸照片，并在“单位人事部门电话”内详细填写单位及个人联系电话。

3、经单位核实、使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、打印的《评审简表》一式3份。

4、学历证书原件，属于补发、换发的毕业证须同时提交学籍档案；毕业证丢失的，应由单位出具查档证明并提交人事档案（含学籍档案）。

5、单位出具的本人近五年来考核意见。

6、外语考试成绩通知书、外语考试合格证或免试审批表原件。

7、任现职以来获奖证书、专利证书、成果鉴定证书及经济、社会效益等主要业绩证明材料原件。

8、任现职以来正式发表、出版的代表性论文、著作原件。

9、其它可以代表申报人学术、技术水平的材料原件。

六、相关要求

各县（市、区）、经济开发区、东城区、各相关企业接到通知后，要高度重视，广泛宣传，精心组织，认真做好申报人员的资格初审工

作，于3月20日前将本单位符合申报条件人员的《资格审查表》汇总上报市职改办。经市职改办资格审查合格的人员，于3月30日前报送评审材料。

单位和个人可到“许昌职称网”（）免费下载《河南省职称工作信息系统》个人版软件。

未尽事宜请及时与许昌市职改办联系,联系电话：0374-2333351

14.职称评审材料-工作总结 篇十四

各学院：

根据市教育局《关于做好2015—2016学年市属高校国家励志奖学金、国家助学金评审发放工作的通知》（青教处函„2015‟235号）文件要求，结合《青岛黄海学院国家奖助学金评审管理办法》规定，现就做好2015-2016学年我校国家励志奖学金、国家助学金评审和材料报送工作通知如下：

一、关于国家励志奖学金、国家助学金的评审工作

（一）国家励志奖学金、国家助学金评审发放工作是考核各学院学生资助工作的重要内容，各学院要高度重视，加强领导。要认真总结上一学年工作经验，结合本院实际，继续完善本院国家励志奖学金和国家助学金评审管理办法，并做好政策宣传工作。

（二）各学院在组织评审时要认真学习国家、省和学院有关文件规定，把握好国家励志奖学金和国家助学金的评审对象、条件要求、评审程序等方面的政策区别。

（三）国家励志奖学金要严格按照下达的指标额度，实行等额评审，每生每年5000元；国家助学金分为3档，资助标准在每生每年2000、3000、4000元范围内确定，但不得突破资金额度。

（四）各学院要严格履行评审、公示和审批等程序，严禁多人分享一个指标及金额，不得要求获奖、受助学生捐赠奖助学金。做到零 错误、零失误、零腐败、零投诉，如发现有违规操作者，一经查实，涉及人员给予相关处分，涉及学院给与通报批评。

（五）国家励志奖学金初选名单由各学院领导集体研究通过并履行公示程序后，报学生处资助管理中心审核，全院范围公示5日，再报市教育局审批。国家助学金资助名单和资助档次由二级学院领导集体研究通过后，报院审核、审批，班级公示5日，再报市教育局备案。

二、关于评审要求

（一）国家励志奖学金

1．奖励对象和标准：

奖励对象：国家励志奖学金奖励对象为高校全日制本专科学生中二年级以上（含二年级）品学兼优的家庭经济困难学生，参评学生综合素质测评成绩在年级、专业和班级排名前20%（无任何纪律处分、不恶意欠费），德育分成绩在100分及以上，在校期间社会实践、创新能力、综合素质等方面突出者优先。

奖励标准：为每人每年5000元。

2．名额分配：国家励志奖学金的名额根据各二级学院在籍12级、13级、14级、15级学生人数分配，并统筹考虑量化名次、资助工作成效等因素予以适当倾斜。（具体名额见附件）

3．评审原则：国家励志奖学金每学年评审一次，实行等额评审，坚持公开、公平、公正、择优的原则。同一学年内，获得国家励志奖学金的学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家奖 学金。

4．申请方式：经过困难认定的学生根据规定的国家励志奖学金基本申请条件及其他有关规定，向学校提出申请，并递交《普通高校国家励志奖学金申请表》。

5.评审办法：

各二级学院根据班级人数、量化成绩等因素进行名额分配。由各班主任组织各班民主评议小组对提出申请的学生进行评选——二级学院组织教师和主要负责人（各二级学院院长、副院长、学工秘书、教学秘书）组成评审委员会进行评审，并进行公示2-3天——学生处、学生资助管理中心核查——学生资助领导小组集体研究审定——在全院进行5个工作日的公示。

6.材料上报：公示无异议后，于10月10日上午9：00 之前上交所有材料（包括电子版）。

（二）国家助学金

1．奖励对象和标准：

奖励对象：国家助学金用于资助高校全日制本专科在校学生中家庭经济困难学生，无任何纪律处分，不恶意欠费，勤奋学习，积极上进，感恩奉献，积极参加志愿者服务活动，德育分成绩在85分以上。

奖励标准：平均资助标准为每生每年3000元，具体分为三档，1档2000元，2档3000元，3档4000元。

2．名额分配：国家助学金的名额根据各学院本专科学生人数分配，并统筹考虑量化名次、资助工作成效等因素予以适当倾斜。（具体名额分配见）

3．评审原则：国家助学金每学年评审一次，坚持公开、公平、公正的原则。

4．申请方式：经过困难认定的学生根据规定的国家助学金的基本申请条件及其他有关规定，向学校提出申请，并递交《普通高校国家助学金申请表》。

5.评审办法：

各二级学院根据班级人数、量化成绩等因素进行名额分配。由各班主任组织各班民主评议小组对提出申请的学生进行评选——二级学院组织教师和主要负责人（各二级学院院长、副院长、学工秘书、教学秘书）组成评审委员会进行评审，并进行公示2-3天——学生处、学生资助管理中心核查——学生资助领导小组集体研究审定——在全院进行5个工作日的公示。

6.材料上报：公示无异议后，10月10日上午9：00之前上交所有材料（包括电子版）。

三、高校国家励志奖学金、国家助学金发放工作

国家励志奖学金、国家助学金的发放，由市教育局负责统一办理银行储蓄卡，通过代发银行，根据财政拨款情况在规定时间内将国家励志奖学金、国家助学金划入卡内。学校会及时准确的将银行储蓄卡发放到受助学生本人手中，任何单位和个人不得擅自扣留学生银行储 蓄卡，以确保国家励志奖学金、国家助学金发放及时到位。

四、其他材料工作要求

（一）各学院按年级由低到高顺序提交国家励志奖学金、国家助学金学生汇总申报表的同时，要及时将学生的有效身份证复印件，按报表序号排列汇总上报（将获奖和受助学生的有效身份证复印件，按照“办卡”和“不办卡”分开整理，在右上角标明序号，同时保证身份证复印件排列与上传青岛市教育局学生资助管理系统的学生信息顺序一致）。

1.复印件必须清楚，且用A4纸顺向复印，不得上报传真件； 2.二代身份证必须正反两面顺序复印，且复印在同一张A4纸上； 3.不得上报户口簿复印件和户籍证明。

（二）各学院要严格按照有关要求，认真填写学生姓名、身份证号码、学籍号、户籍、生源地等基本情况，确保所填信息真实准确，为奖助学金的发放和管理提供依据。

（三）要建立资助工作专门档案，将学生申请表、相关证明材料、评审及公示材料、学校填写的各类汇总表、受理结果、受助学生银行储蓄卡发放等有关凭证和工作情况分年度、分年级建档，保存不少于5年备查（学生资助管理中心备案）。

（四）进一步加强国家奖助学金评审发放的管理。对弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留国家励志奖学金、国家助学金的行为，将依法追究直接责任人及相关领导的责任。

五、材料报送

（一）国家励志奖学金、国家助学金纸质版（一式二份）、家庭情况调查表纸质版一份（需当地县民政部门盖章）、困难生认定申请表纸质版一份（需学院领导签字确认）A4纸打印，各个材料单独排序，顺序与汇总申请表顺序一致。

（二）国家励志奖学金汇总申报表、国家助学金汇总申报表（电子版）。

（三）国家励志奖学金、国家助学金开卡明细表（电子版、纸质版）。

（四）获奖学生身份证复印件（A4纸正反面打印）顺序与汇总申报表一致，开卡在上，不开卡在下，分别报送。

（五）学院公布的电子照片。

未尽事宜，请与学生资助管理中心联系。联系人：董晓，电话：83175568/***。

学生工作处