我的JAVA学习经历

我的JAVA学习经历（精选14篇）

1.我的JAVA学习经历 篇一

我的网上学习经历

作为一名医护工作者，我常年忙碌于紧张、繁重的护理工作中，然而随着社会及医疗科学的飞速发展，我感受到我的知识是越来越匮乏，越来越跟不上这个学习型和谐社会发展的脉搏。我感觉到我需要立即充电了，否则，我将面临被社会淘汰的危险。现在不比几年前没有孩子时的潇洒，可以轻装上阵到教室聆听老师讲课，而今只能挤时间学习。哪有不用到教室上课的学校呢?同事热心，推荐了郑州大学现代远程教育网，一个能在网上接受教育拿文凭的学校，一个不用脱产专门到校园学习的学校。这是新时代飞速发展的产物，我有幸享受到这个非常适合我的学习方式，我感到非常幸福和开心。然而刚开始时我本人是心存疑虑的，不了解网校是何方神圣，能教我学到多少知识，但看到同事鼎力相助、热心热肠，于是，笑纳好心好意，打定主意，选择网校充实知识。2009年秋，我来到开封广播电视大学参加入学考试，有幸成为郑州大学远程教育学院的学员，开始接触网上学习模式，上起了校园外的大学。

一、彻底被网上教育模式所折服。

在此次接受网上教育以前，我始终认为学习就是两种模式：一是接受校园式教育，聆听老师讲课加自学；二是纯自学模式，自己搬着书本枯燥的学习。而网上学习模式出现给我们第三种有效的学习途径，它能够整合互联网资源来使我们更加有效率地学习，相对于在教室上课，有着非常巨大的优势：

1、网上教育具有廉价性。现在的学习参考书种类繁多，价格昂贵，而网上学习，不需要去购买多少课 本和参考书，可以对昂贵的参考书不屑一顾。因为，只要你有一台能够上网的电脑，一个明确的目标，一个清晰的头脑，一种端正好学的动机就够了。

2、网上教育具有时间上的灵活性。网上远程教育使我可以更灵活地掌握自己的学习时间，想什么时候学，就什么时候学，而且想学哪门功课都可以，任你选、随心情，只要最终学完就成了。不用为了参加集中授课，费尽心思地去请假了。现在，我在自己的学习时间安排上做的游刃有余，网上做作业、点播学习课件等等做起来是越来越顺手，而且我从来不在自己工作过度劳累后再进行学习，这样会大大降低学习效率。换句话说，把学习时间分散开来，在短时间内集中精神进行网上学习，是十分高效的。

3、网上教育具有丰富的学习资源。远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过网络媒体进行自学的一门新兴教育体系。郑州大学现代远程教育网上支撑平台，是一个精品教育平台。各科课件是专业教师根据教学目标的要求，结合远程教育的特点以及自己的教学经验制作的网络化学习资源，有视频、音频、动画、文字、光盘 等丰富学习资料，还有网上作业、网上在线、交流讨论等教学环节，功能设计和服务很人性化，有着寓教于乐的感觉，能够使学生快捷、方便地接受更多的新知识。

4、网上教育能够充分调动人的积极性。不带着兴趣的学习和带兴趣的学习是完全不同的概念，最终也达到天壤之别的效果。而网上教育就具备充分调动人学习的积极性的功能。原先传统模式的上课和看书，是不带兴趣的学习，是乏味的学习，无法充分调动我的感官，刺激不到我内在的积极性。而互联网上有多样化的信息，我总是能够寻找到自己感兴趣的护理学相关资源。比如，在学习单调的护理学概念过程中，我会从网上查找一些相关资料来帮助消化理解，以此不断地刺激自己的学习兴趣。相比乏味的教科书，新鲜有趣的东西总是能够帮助我快速有效的掌握相关知识，潜移默化的学习总是比填鸭式的优越得多。

二、结合网上教育学习特点找准适合自己的学习方法

现在，郑州大学现代远程教育网上支撑平台已成为我学习的好伙伴。忙完一天的工作，我总是习惯性的打开电脑，上网点击郑州大学现代远程教育网上支撑平台主页进行网上学习。每次我会进入课程主页后，首先阅读课程信息，查看课程的基本资料；其次点播本课程的课件，至少看完一遍；然后就进行本课程的在线测试，取得平时成绩；再之后就在网上做作业，温故而知新，认真做老师布置的作业；再之后进行在线答疑，与老师进行在线的交流，给老师提问题，聆听老师的讲解；再之后查阅学习资料，对与本课程相关的参考学习资料多少了解一些；最后进入本课程的专用论坛，就自己的学习心得与老师和同学们进行交流。此外，我还就不懂得护理学疑难问题，上其他网站搜寻或利用百度搜索，直至明白为止。时光飞逝，不知不觉第一学期马上就要过去了，考试即将来临，我对各门功课也在抓紧时间研读和复习。说真的，我很享受郑州大学现代远程教育网上支撑平台的网上教育学习，勤劳的蜜蜂有糖吃

我在乎的是这种学习过程，至于最后的文凭，我想那是水到渠成的事，我想只要肯学，只要爱学，我们就能充分的利用这种学习模式达到多学知识，充实自己，提高素养的目的。以此，好在今后多为社会和医疗事业做新的更大的贡献。

2.我的JAVA学习经历 篇二

刚开始学画画,绘画老师教我如何画直线、曲线,然后是三角形、圆形,可是我的手不知怎么了,像不听使唤似的, 总是和我作对。我想画直线,可画出的偏偏是曲线;想画圆形,画完后成了说圆不圆、说方不方的“四不像”。这让我的自信心深受打击。我不禁对妈妈大喊道: “我再也不学画画了。”妈妈听到后,语重心长地对我说:“有志者事竟成。任何事情要想成功,必须先下苦功夫,先苦后甜。一定要付出千百倍的努力才行啊!”

于是,我又继续练习画画。为了能画出像样的图形,只要一有空闲时间我就拿起笔来 画 , 再加上老师的悉心指导,我画的图形总算像个样子了。之后,画小动物、房屋、小汽车等,越画越好了,一个个形象生动、栩栩如生的画面出现在我眼前。

还是在蓝天幼儿园上学时,幼儿园要组织绘画比赛,我可高兴了。我好几天都缠着爸爸给我找素材。爸爸给我找了一套海底世界画报和一部海底两万里光盘,我天天观看。梦想着有一天我的绘画本事能有大发展。

那年6月,我画的《海底世界》参加了教育部艺术教育委员会组织的全国少儿绘画比赛,并获得一等奖的好成绩。

从此以后,我就更加喜欢画画了。只要一有空闲时间,我就会拿起画笔,画上一幅美丽的图画。

这就是我成长历程中的一段故事,我愿意和大家一起快乐、一块儿分享。

3.阿里面试经历(java工程师) 篇三

（Java工程师）

拿到阿里巴巴的offer，我自己都不敢相信，运气占了很大一部分，谢谢带给我好运的所有人。

谈谈整个应聘过程的心得吧：

国庆还没过完，10月5号我就赶回学校了，因为我知道接下来时间紧迫，要抓紧时间投简历。根据各大公司的网申截止日期，10月6号我投了3份简历，分别是：中国电信合肥分公司、搜狐、阿里巴巴。10号晚阿里来科大做宣讲会，我并没有过去，听说没有网申的同学可以在现场领一个号码参加第二天上午的笔试。我也收到了通知面试的邮件通知，阿里的笔试每个人都有机会参加，只要你愿意就可以参加。

笔试：我报的是java研发工程师，但是我之前没有搞过java，只是了解一些java的基本语法。因此笔试我没有自信，笔试前夜我还借了本 java书临时抱了一下佛脚，好像没什么用。第二天上午跟随大家去笔试，到了发现人非常多，3个教室都坐得满满的，后来知道有700多人参加了笔试。试卷分为卷1java部分、卷2c++和搜索部分、卷3公共部分。卷1卷2选做一个（25道选择题），卷3都要做（15道选择题+2道主观题），我选的是卷 1，感觉知识面很广，题目我基本都不会，还好都是选择题，不会就碰运气。卷3感觉像是行测，有的题目很简单有的比较难，后面还有两个主观题，都是网站和互联网方面的，这方面我比较擅长，就扯了很多。有的人这两道题没有做，所有后来没有机会参加面试，很可惜。

面试：笔试过了，很多人都接到了面试通知，我也接到了。后来才知道参加面试的有200人，阿里还真是海面。当晚又抱了一下佛脚。通知我的面试时间是11点40，我11点06到场，发现很多人都在等待，遇到我们班前批的同学，有的是9点多面试都还没轮到。然后我们就直接去科大食堂吃饭了（ps:吃饭时我旁边的两个女生一直讨论高数的一个定理，科大mm就是强啊），吃完了我们继续等待。我们班已经有面试出来的了，结果都不太好，我就想自己就当是积累一次面试经验吧，不指望能通过。12点50多终于轮到我了，1面的gg人很好，总是笑嘻嘻的，我先自我介绍了一下，然后说明我一直都在搞php，java没搞过，他说没关系。然后开始问我一些java基本知识，不会的我就直接说不会，他也没为难我，就找更简单的问我，始终态度都非常好。了解了我的java水平后就考我两个简单的算法(判断回文和排序)，我也顺利的写出来了，然后问了我一些数据库方面的知识，最后就是项目和实习方面的情况。我也基本上和他配合的很好，说到我擅长的就滔滔而谈，不会的就直接说不会。整个面试轻松愉快，持续了近一个半小时，最后他和我说：一面我让你过了，二面就看你的运气了。然后给我写下评语，后来我无意中看到评语，对我的评价很高，真的很感谢这位gg，不然二面就不会那么容易过了。

一面过了都14点10几分了，继续等待二面，外面等候区的人还是非常多。等了3个多小时，17点多才喊到我，幸好外面有本班同学边聊天边等，不然就等急死了。二面是个主管级的人物，感觉很沉稳，看到一面考官给我评语，对我的印象应该还不错。开始问了我一些java基础方面的知识，我拼拼凑凑总是混过去了，他知道我懂得不多也没深问。然后就开始谈php，他对php应该是比较了解，这也是我的强项，我就滔滔而谈，他也很满意我的答案，最后直接告诉我通过了。这轮大概持续了40多分钟。

出来等3面，过了十几分钟就喊道我了，这次是位很nice的hrjj，因为3面不问技术，我也很放松。hr问了我一些性格、与人相处、优缺点等等，我就当聊天随便应答了，她也比较满意，直接让我等6点半的小测试。这时我基本知道就剩最后的性格测试了，应该没什么问题了。很happy地跑出去了。

6点半，面试基本结束了，考官们都提上行李走了，只剩下我们20多个过了3面的（基本都是科大的，安大的2个，工大的2个），还有几位hrmm。性格测试，30道选择，要第一时间作答，做的时候几位hr不停地在旁边干扰，我就按实际选了答案，是中间交上去的。hr在旁边不停地催促、加压。全部交完后，她们就进去统计结果，十几分钟后，一个hrmm出来念了两个名字，和他们说了几句话，然后那两个人就直接拿上自己的包走了。当时我们都惊呆了，这种小测试居然还刷人，而且是两个，要知道这里的人都是千军万马杀出来的，听说其中一个还是博士，太可惜了。

然后hr告诉我们剩下的都通过了，告诉我们如何签协议等细节。接下来就是挨个进去领offer了，我是第二个，进去后发现我们班还有个一直在里面面试并拿到offer了，甚喜。然后我们就一起回校了。

虽然拿到offer，但是还是很感谢运气以及一面那位gg，总之运气是非常好，自己都没有想到会有这个结果。各位还在找工作同学要加油啊，相信自己，一切皆有可能！

面试官提的问题：

一面：先自我介绍，开始问我一些java基本知识，然后问了我一些数据库方面的知识，最后就是项目和实习方面的情况。

4.我的教学经历 篇四

我的教育教学经历

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。我的教学生涯是从农村小学开始的，刚接班时班里不达标的学生就达十六七个，一进学校就听到许多诸如差生多，学生不听话等，心里便七上八下，担心要落后要拖后腿了，于是，在我教小学的第一年，感觉压力特别大，脸上似乎没了笑容，对学生常常发怒。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。慢慢的，我意识到了一个快乐的充满温馨的课堂，对孩子们的成长是多么的重要。意识到每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些不随人意，但谁都希望自己学好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，学习的方法不同，造成了他们之间的差距，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？于是我克制着自己，宽容地对待每一个学生，这无声的教育换来了孩子们的上进心，他们逐渐对学习产生兴趣，学习成绩逐渐提高，更重要的是他们很健康很快乐地成长着。我感受到书本知识的学习是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，鼓励学生的人格力量的成长。

有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我时常反思自己的教育教学:我今天的教学中有遗憾吗？孩子们的好习惯养成了吗？我遗忘了那个学生了吗？看张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过“这些孩子一个也不能少”这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这部影片让我非常感动，这种精神值得我学习，于是我常常找差生谈话，抽时间补课，经过一段时间的努力，孩子们进步了，对学习充满了信心，也更快乐了。我真切的感受到教师责任的重大。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

5.我的成长经历 篇五

班级：应电1227 学号：18 姓名：翁凯杰 任课老师:李君

在每个人的生活中、成长中肯定发生过一些事情，但他们不同„„

我的家乡在浙江杭州。

小的时候，按照妈妈的话说，我是一个听话的孩子，内向，不像许多同龄的孩子那样活泼。不过妈妈也说这只是性格不同罢了，并没有影响到我的成长。我像许多孩子一样有天真、快乐的童年，单纯不知世间愁，看不懂大人的世界也完全没有想过要去明白，从不知道这世界上还有痛苦这种东西存在，也完全没有日后所承担的压力，现在回想起来那时真的是一种单纯的快乐，比起现在的一些孩子早早就失去了享受童年快乐的机会，陷于书山题海之中，我想我是幸福的。这种幸福的得来，应该感谢我的父母，是他们给我创造了一个安逸的环境，让我体会到了一个人最初的快乐。不过也有遗憾之处，我想我的父母总是很想保护我，不让我接触劳累的事情，但是也让我养成了懒惰。

在我的记忆中，五岁之前的事情，没有留下任何的印象。小时候家里比较穷，电视是那种西湖牌的21寸的彩色电视机，那时最爱的那个“杨过”，现在已经不见了踪影。小学三年级左右，父母为了我们生活的更好些，常年奔波在外至今，我就被寄托在外婆家，有时也请人照顾我们。小学有两件事，至今记忆尤深。一件事是：刚开始上学，父母还在家，我每天早晨去学校，都要他们送，有时是妈妈，有

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时是爸爸，印象里妈妈送的次数很多，这样的日子持续了好长一段时间，现在回想起来，始终忘不了，那个影子，不明白自己当时是那样不理解母亲的苦。另外一件事情是：在四年级时，老师要求把课文的一段背下来，当时没当一回事，结果被老师叫到了办公室训，还被罚背整篇课文，当时要多可怜就有多可怜。小学毕业，很自然就上了初中，小学边上就有一所，很自然的就近原则。现在的孩子，小学毕业了，父母还忙着帮忙选哪个学校好，其实孩子的压力也蛮大的。

上了初中，条件算得上不错了的。我很清楚的记得，一个礼拜所有的花费是20-30元，一碗拌面2元钱，一碗皮蛋粥1快5，一碗馄饨最多也就1.5元。在初中时，我还拥有了属于我自己的第一辆自行车，这是我很高兴，再也不用父母接送了。可惜了，初中时不要学，有点愧对父母呀！还记得刚上初中的时候，对新的学习环境、新的学习方式总是感到不适应，一次考试竟然考到班级倒数几名，这对于从来都是成绩中间偏上的我是个不小的打击，所幸的是，我那时已经不像童年那么容易被打倒，自认为已经开始学会坚强，于是靠着自己的努力、拼搏，我挽回了不利的局面，成绩有了一个大翻身，从那时起才算是真正适应了初中学习，但是好景不长，自从英语以及科学中的化学难起来以后，我的成绩就开始大幅度的下滑，不管怎么努力也于事无补，让我开始对英语产生了厌恶与惧怕，那以后我就开始走下坡路了，开始厌学，上课开始睡觉，发呆„„

上了高中，才发现外面的世界是如此的精彩，第一次感受到自由的生活，第一次见到PLC的样子，第一次体验住校的生活，以及很多

Page 2 of 5 的第一次。住校的生活开始还真的不习惯，想家、恋家的感觉那时才有真正的体验，开始时几乎每日盼着能早点回家。不过也只有从这时起，我才能够真正脱离父母的羽翼，开始独自成长；也是在这时，我才认识到友情的重要。一段时间的学习，发现自己跟不上节奏，班上用功的同学，学习好的同学太多了，每次考试都是10名开外。在电工这门课程里面，几乎是一窍不通，从开始这门课到高二结束，这门课程就没有好的时候，不过经过高三的努力以及同学给的帮助，高职考的时候300分的电工电子考了275分，够意外的了。高中的日子很辛苦，同时也很快乐，大家在一起学习奋斗的感觉真的很棒，现在也时常在班级群里聊聊天，约出来聚聚，蛮爽的呢。更重要的是，也让我结交几个知心的朋友，一辈子的知己。

从来我的生活都是单纯而快乐的，从未想过如果有一天我的生命不由我控制，如果死神突然对我说“你的生命属于我了”，我会怎么办。这叫我想起了以前写过的命题作文，“假如只有三天可活”一类的题目，还隐约记得当时自己发出豪言壮语——“死有什么好怕的”，可如果真的到那一天，我想我不可能有那样勇气，比较可能的我想应该是慌张、迷茫，甚至还可能是后悔，后悔自己没有珍惜生命，后悔自己没有好好挥霍时间。

最先引起我对生命的思考，是高三时我的好朋友的突然的失踪了，然后接到了他去世的消息，那样年轻的一个生命竟然转瞬间就消失了，那是4月1号愚人节啊，我真当想认为那是一个天大的“玩笑”，可是那是真的，让人不愿相信必须也相信了。生命竟然如此脆弱!我Page 3 of 5

还记得殡仪馆见到他静静地躺在那里，面孔安详却没有生气，冷冰冰的，他死了!很难表达我看到那一幕时的感受，除了悲痛之外，只觉得自己受了好大的震动，突然间感觉死亡离自己好近，想到有一天它会降临到我的头上，那一刻我是真的害怕，我怕一个人孤零零地躺在那里，我怕面对亲人悲痛的目光，更怕的就是死后别人谈论我的时候说“这个人一生碌碌无为，什么都没有做„„”是的，我怕身后别人这样评价我，虽然我并不想做出什么惊天动地的壮举，但我也决不允许自己的生命如此被虚度，于是就从那一刻开始，我对自己说我决不虚度我生命中的每一分钟，这样即便死神突然要带走我的生命，我也不会有太多遗憾，我可以对自己说我的一生没有虚度，我想那样的话我面对自己就应该坦然了，可以从容地死去了。这就是我关于生命、关于死亡的最初思考，我的结论是——我不可以浪费每一分钟，在我死的时候我不要因碌碌无为而感到羞耻，所以我的大学开学至今都很充实„„

大学，很多人向往的美好家园。就像围城里面写的到，外面的人想进来，里面的人想出去，彼此羡慕。目前为止大学的经历，让我懂得，你可以没有成绩，但必须学会学习，向别人学习长处，必须学会为人处事，为自己创建一个人际网。

大学之初，太多的无奈，太多的迷茫，纠结在我的心头。陌生的草木，陌生的声音，徘徊在我的身边。我迷失了方向，也丢失了“方向”。于是，心志在一点一滴地磨灭。唯一不变的是头顶的那片熟悉的星空和那弯亲切的月亮，它们一直陪伴我努力到现在。

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大学就是军训，那开始见天对我来说简直就是噩梦，整天被整的哇哇叫，但是时间一长，和教官熟悉之后，也就开始习惯了那点累和苦并不算什么。军训之后就是个个部门的招新，我以及我的好朋友果断的报了名且被招走了，当初挺自豪的，但随之而来的压力也开始慢慢袭来，让我们开始萌生了退缩之意，但是我们的意志是坚强的，互相鼓励，互相打闹，慢慢的也就到了现在。现在是部门里选人留下，培养人的关键时期，但我在这个节骨眼上犯了一个小错误，但是一些外部原因使得这个错误闹得挺大，捅到了个个部门的部长及主任的耳朵里，虽然学姐对我很好，没有骂我，但是这让我更加的自责，最后我顶不住内心的谴责，选择退了部门。这件事后，我的朋友们一个个来安慰我，陪我吃饭、玩、聊天，部长也来开导我，这让我见证了友情的价值，这使得我很感动。

成长就像一条河流,有时流到宽阔坦荡的地方,一泻千里;有时流到弯曲逼狭的境界,回环曲折,在成长中,有欢乐,有烦恼,有挫折„„当你用心去感受时,会发现自己生活在一个温软的世界中,那一抹感动常常伴随在你身边:感动于那一句话,感动于那一个微笑,感动于那一个动作„„

6.我的钢琴陪练经历浅谈(二) 篇六

关键词：钢琴陪练,计划,问题,解决

钢琴陪练是近年新兴的一个职业,多由钢琴老师的优秀的门生担任此职位。主要作用是帮助幼儿和小学生明确正确的练琴方法、提高练琴的效率、辅助孩子完成老师布置的教学任务和练琴时的纠错解疑。我大学四年一直从事钢琴陪练这一职业有着些许心得和经验想要谈一谈。

一、对钢琴陪练的理解和一些经验之谈

(一)陪练的基本职责

1.制定合理的陪练计划

作为一名陪练老师首要的任务是督促和引导孩子更好的完成老师布置的作业,这就要求陪练老师要制定因人而异的练琴计划已达到高效率这一期许。这样也可以提高孩子对学习钢琴的自信心从而避免孩子产生厌烦练习的心理。

(1)合理安排陪练的时间

一般陪练时长在40分钟到60分钟左右,主要是因为幼儿的注意力很难长时间保持集中所以陪练时长较短而随着孩子年龄的增长和布置的作业难度的增加陪练时长也相应的有所调整。一般情况下幼儿的陪练保持在一周三到四次,因为孩子学习东西存在的反复期需要不断地巩固和纠正。而随着理解能力和自制力的增长学琴两年以上的孩子可以根据学习能力的不同调整陪练的次数尽量独立练习,但是也要保证每周陪练两次,一次是在上课后,另一次是上课前,这样安排是为了尽量避免孩子错误的练习导致事倍功半。一次陪练主要是要达到对曲子的正确演奏有印象避免独立练习时因粗心大意而错误练习,另一次陪练的任务是在孩子上课前提前检查作业完成情况查漏补缺,有能力的孩子在作业完成情况优秀的情况下可以适当的辅助孩子对后面要学习内容进行预习,提高钢琴学习进度,辅助孩子更好的完成钢琴学习任务。

(2)陪练时间里的计划安排

哈农练习曲的练习时间必须保证在十到十五分钟:拜厄、大汤、小汤、巴斯蒂安的曲目练习每首至少四遍根据情况酌情调整:练习时先分手练习在保证分手练习没有错误和失误后方可尝试双手合奏;在作业较多的情况下可以对作业进行分配练习,分配在几次陪练中但是必须保证每首曲子的练习时间不能低于十五分钟;在孩子经常出错的位置进行示范和讲解务必做到让孩子理解并成功做到一次,并且拿出来做单独的练习以保证张首曲子在演奏时的连贯和完整性。

2.培养孩子对练琴的兴趣

(1)建立孩子的自信心

在练琴的过程中从旁协助尽量不要过多的干扰孩子,让孩子自己独立思考完成作业,出现失误时也不要急于帮忙改正而叫停,因为孩子有时不是弹错而是不小心失误,自己就会去改正。如果还自己没有意识到弹错,可以在孩子弹完后给予一定的肯定后再一一指导改正。频繁的打断孩子和纠错会使孩子对练琴失去兴趣丧失信心。而你的态度和认可会给孩子带来信心,所以要适当的夸奖鼓励孩子。

(2)改变一成不变的练习方式

重复反复的练习会使孩子对练习产生厌烦,所以每一遍练习你都需要给孩子些动力。一首曲子需要经过分手练习、双手合奏、加速度练习和一些细节处理。我的方法是让孩子对曲子产生征服欲,一遍一遍完善直到完全征服。高难度的要求孩子完成起来吃力容易厌烦懈怠,这就要求陪练老师在陪练时对曲子进行分层一点点的增加练习的难度。

(二)陪练与教学的区别

1.陪练与教学的不同

(1)陪练主要是起监督练习、纠错改正、细化老师的教学要求、辅助完成教学任务和兴趣培养的作用

(2)钢琴教学是系统的、有条理的教授孩子钢琴知识。要把握孩子的学习进度、学习能力和技术水平,进而教授课业、布置练习任务。不仅如此,一个学生钢琴学习的能力和技术水平也主要取决于老师的教授能力。

2.如何配合教学达到最佳效果

(1)“钢琴陪练老师要充当好琴童与专业钢琴教师之间的纽带作用。”[1]

(2)要按照钢琴老师的要求指导辅助孩子完成作业,特别是在节奏、指法、手型等经常在练习中容易出现问题的方面要严格要求和注意。从而达到最佳效果

二、因人而异,一视同仁

(一)每个孩子都不同,因材施教

1.对应孩子的性格选择合适他的陪练方式

(1)不要过于死板的要求孩子

孩子天真烂漫有着丰富的想象力和创造力,在练琴时难免出现自己的随性的改变节奏和速度,这个时候作为陪练要引导孩子并鼓励孩子。对曲子进行解读,帮助孩子理解来完成练习,也要夸奖孩子的改编,鼓励孩子表达自己的情绪和想象力。

(2)做一位严师益友

在很多时候仅仅有爱心和耐心还不够,孩子总是容易产生惰性,所以严格的要求必不可少。很多时候最终影响结果的还是习惯和细节,适当的批评和严肃还是必要的,因为小孩子的生理特性决定了他的不稳定性需要督促和监督,而正是因此陪练的存在才显得尤为重要。

2.如何应对孩子的负面情绪

(1)改变原有的练习方式

很多孩子讨厌固定模式,想要改变。也有是对某种类型的曲子有偏爱或讨厌。这都是很正常的情绪,因对这种情况最好的方式是讨价还价。孩子喜欢这样有弹性的应对方式,提高要求再在他提出异议的时候根据情况进行调整,如果练习依旧没有达到要求也不要继续纠缠。可以在所有曲子都练习过后再要求他尝试,这样可以避免和孩子的负面情绪出现直接的矛盾冲突,侧面迂回的达到练习要求。

(2)和他进行沟通不要强制要求

孩子很多时候的情绪并没办法控制,只能尽量的疏导,很多家长在面对孩子不想练琴、不好好练琴的时候,总是情绪反应较大,大多是强制要求。其实孩子的情绪来得快去得也快,在过后自己也会有所后悔,这个时候还是采用沟通这种温和的方式为好。可以采用零食奖励等方式激励孩子继续练习。

(二)对孩子要一视同仁

1.耐心、爱心和责任心

(1)孩子的世界很简单,你对他好,陪他玩,他就会喜欢你。每个孩子的性格水平都不同,要求陪练老师在陪练时要因材施教,但也要对孩子们抱着同样的耐心和爱心。要调整好自己的状态不可以把生活中的情绪带到陪练中。

(2)陪练中容易出现各种问题,除了耐心和爱心外还需要责任心。一个好的陪练老师必须有责任心,在陪练过程中仅仅是指正错误是不够的,还要改正孩子不良的练琴习惯。在钢琴课上,钢琴老师纠正了孩子技术上得毛病,但是课后,陪练老师没有足够重视,不注意帮助孩子去改正,那么在陪练过程中只会积累更多的技术问题,甚至还可能滋生出新的技术上的毛病。[2]所以责任心尤为重要。陪练老师毕竟是一份工作需要有基本的职业道德,而有责任心是最基本的工作要求。

2.不可忽视的先天差别和后天努力

(1)陪练时不得不区别对待本身就是为了达到一视同仁对每个孩子都要一样用心。并不是同等标准就是一视同仁。

(2)先天条件的不同必须通过后天不同的努力来追平差距,同时起步的孩子,在几节课后就开始出现差距。还是最重要的要找对方法,强化弱项,了解每一个的缺点和不足,然后在陪练中通过练习帮助改善也是陪练过程中至关重要的一项。这一项对比其他费时长,完成难度大,所以更需要热情和耐心,循序渐进不能因为一时进度慢而放弃,进而选择同等标准的练习方式。

三、结语

陪练不是短短的几十分钟,而是一个长久的过程,既然是过程就有要到的目的地,而陪练老师的责任就是帮助琴童成功解决路途中遇到的大小磨难最终取回真经。陪练自身的水平高低虽然也有影响但是引导孩子最重要的还是热爱音乐,热爱教育和对孩子的爱心与耐心。

参考文献

[1]闫晓芳.钢琴陪练应具备的素质[J].黄河之声,2011,15:30-31.

7.我的写作经历 篇七

“写作”这两个字映入我的眼帘时，我曾倚马万言，但当我提起笔的时候却又很尴尬的不知所言。写作简单的讲就是写文章，这很容易让我们想到历史上那些文人墨客挥毫泼墨的场景，自身也会融入到那种文艺的气息当中。但是，我从提笔写字到现在，虚度二十载，却从来没有融入到过这种理想的境地。

我的“写作”经历大概是从小时候写日记开始的吧。很尴尬，这种“写作”的起步却不是出于我个人的兴趣爱好，而是因为我要完成小学语文老师布置的作业。按说，日记这种东西是很个人，很隐私的东西，而我却要把自己私人空间的钥匙交给自己的老师。而那时候的我就像一只顽皮的小猫咪，对所有的事情都是充满好奇心的。这种好奇心只能局限于家庭作业上。就像鱼缸里的小金鱼，想要到大海里去看看珊瑚，而只能守着鱼缸里面的假山假水。总的来说，小学时候的写作“经历”就是糊里糊涂，稀里糊涂地写了5年小学日记。

小学毕业之后，我感觉年纪尚轻就斗胆上了初中。老师也不刻意要求我们，只是教授我们一些运用文字的技巧。而且，很重要的是老师告诉我们写文章，作诗词最重要的一点一定要表达自己的情感。很幸运，我在初中我度过了很美好的时间。那时候的我情窦初开，对周围的事物也有了一些了解。每当枫叶慢慢的洒落在我的身旁时，我总是会模仿着古代的文人雅士，或踱着小步或低头不语，或仰头长叹故作深沉。吟唱着悲秋的诗词或者随性唱出心中那故作的惆怅。那时候的我虽然是故作惆怅，但是我是想用文字来表达我的情感的，我完全是受兴趣的指引。而且，年少的我对异性的好感是敏感的，总会自觉不自觉的写些情诗什么的，或者是很装文艺范儿的语句。所以我说初中的时光是美好的，我运用文字表达自己的情感，自己内心独白，而再也不用把钥匙交给其他任何人。初中时光的我终于在文字间找到了自己的私人空间，某种意义上我是自由的。

好景不长，我随着升学大潮又进入了高中。这个时段的我只能违背着自己的意志，自己的情感去写着当代“八股文”来获取高分。初入高中的我还是充满期待的，幻想着我能像初中一样尽情地发挥，尽情地用文字表达自己的情感和内心世界。但是无情的现实告诉我，孩子你还是太年轻了。在整个高中阶段，教语文的老师再也没有那种文人骚客的气息，而只是教授分析结构，概括大意的技巧。虽然也会让我们写写作文，但是文章的结构是设定好的，我只能依着葫芦画瓢。这样的日子是痛苦的，因为每天都要强迫自己去写一些自己不愿意写的东西，而且是没有意味的，没有创造性的。在高中阶段，可以直白地说，我是没有写作经历的，因为每次都只是把早已熟记的结构复述下来。

高中毕业之后，我自认为身无一技尚不能糊口度日，也只好继续学习希望能在大学里获得自己写作的天堂。进入大学后，再也没有苦逼的现代“八股文”。我又可以尽情地用文字来表达自己的感情。我仿佛又回到了自由自在的初中时代，感觉真好。

8.我的读书经历 篇八

我的读书经历

记得在小时候，我和妈妈在书店里买了一本漫画书《龟兔赛跑》。从此，我的读书经历开始了。

三四岁时，我经常看故事书。那一幅幅生动的图片、漫画，都展现在我的眼前。图片下面还有一句话，虽然我看不懂，但我依然津津有味地看着。

渐渐地，我喜欢上了看书。五六岁时，我上了小学。这时，我接触了科技类图书。由于有图片，我看得一点也不枯燥。那时，我最喜欢看《十万个为什么》。上面介绍了一个个生活常识、科学知识。每当我看完之后，都会骄傲地讲给爸爸妈妈听。那时，我是多么高兴啊！又过了两年，我上了三年级。这时，我接触了作文。家中的作文书一本本多起来。一篇篇精彩的文章呈现在我面前，让我大饱眼福。我也常常梦想自己也能写出这样的文章来。五年级时，我家已经有１７本作文书了。

现在，我的读书范围已十分广阔，有科学、历史、小说、作文、名著等等。每个周末，我都会到中百仓储去看书，一看就是两个多小时；每个周末，我都在知识的海洋里遨游着。我爱读书，我的读书经历还在继续着„„ 我的读书经历

同学们，我们都有自己的读书经历，想知道我的读书经历吗？那我就告诉你吧！

我从小就喜欢看书，看书已成了我每天所需要的“早点”有一天，我早早的起了床，来到书桌旁，津津有味地看《猪八戒新传》，这本书可搞笑了，小的我肚子都疼了。妈妈来到我身边说：“你怎么了呀！笑成这样？”

我笑了笑说：“你看你看„„”妈妈好奇的看了看也开怀大笑。这下我们的笑声大了，把爸爸姐姐吵醒了。他们问我们笑什么。我说“着书既好看有好笑！” “你看书从来借的都不怎么样。”姐姐说 “哼！你不相信？”

“好看就看有什么了不起的！”

姐姐和爸爸走了过来看，都笑得透不过气来了！我的笑声回荡在我家的上空这就是我的读书经历。我的读书经历 我的读书经历

书，人们称之为人类文明的“长生果”。少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。每个人都有自己的读书经历，因为大家都知道书让我们受益匪浅。

小时候的我可以算得上是一个书痴了。每天晚上都要爸爸妈妈给我讲故事，我才好进入梦乡。要是他们不给我讲的话，我不是急得在地上打滚，就是先跺几脚，然后嚎啕大哭，最后才含恨入睡。

到了我上小学一、二年级时，我便开始读课外书来。虽然我那时只认了一些字，对阅读内容深奥的书还是一知半解，但我还是百看不厌。到了我上高年级的时候，那童话渐渐不能使我满足，于是我看起了古典名著，如《东周列国志》、《红楼梦》、《资治通鉴》等。《三国演义》内的义士使我难忘，《水浒传》里的英雄让我刻骨，《西游记》中的神仙令我铭心„„ 读书还有很多好处。比方说能让我们更豁达、文雅、坚强，还能让我们增长知识，学会做人，懂得道理，收获快乐和帮助写作。

总而言之，读书的好处有很多，要不然莎士比亚怎么会说：“书籍是全世界的营养品”呢？ 我的读书经历 我的读书经历 书，人们称之为人类文明的“长生果”。少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。每个人都有自己的读书经历，因为大家都知道书让我们受益匪浅。

小时候的我可以算得上是一个书痴了。每天晚上都要爸爸妈妈给我讲故事，我才好进入梦乡。要是他们不给我讲的话，我不是急得在地上打滚，就是先跺几脚，然后嚎啕大哭，最后才含很入睡。

到了我上小学一、二年级时，我便开始读课外书来。虽然我那时只认了一些字，对阅读内容深奥的书还是一知半解，但我还是百看不厌。到了我上高年级的时候，那童话渐渐不能使我满足，于是我看起了古典名著，如《东周列国志》、《红楼梦》、《资治通鉴》等。《三国演义》内的义士使我难忘，《水浒传》里的英雄让我刻骨，《西游记》中的神仙令我铭心„„ 读书还有很多好处。比方说能让我们更豁达、文雅、坚强，还能让我们增长知识，学会做人，懂得道理，收获快乐和帮助写作。

总而言之，读书的好处有很多，要不然莎士比亚怎么会说：“书籍是全世界的营养品”呢？ 我的读书经历

《作文:我的读书经历》

我从小不爱看书，可是家里却很多书．都是爸爸和妈妈为了培养我的阅读能力买的． 可是姐姐每次都来向我借书，我就问她：＂书有那么好看吗？你至于那么入迷吗？＂姐姐笑嘻嘻的说：＂你以后也要多看书，肯定对你有帮助，这两个问题的答案你以后就知道了．＂ 我特别喜欢看校园小说，这都是因为姐姐带我步入书的天堂，不管寒假还是暑假，我都会被姐姐拉到图书馆读书，一看就是几个小时．所以我很怕跟姐姐在一起．姐姐知道强扭的瓜不甜，她就用了另一种办法吸引我阅读．她每次买完书都往我家跑，问我要不要看，我意志坚决的说：＂我不看．＂姐姐就自己看着，也不陪我玩，我无聊之中也拿起一本书看，真没想到这本书那么精彩，我看完这本书时，恳求姐姐借我两本，姐姐答应了我，我高兴的跳了起来．我真没想到，借到两本书能让我那么高兴．http://.sanwen.net/ 难道我真的步入了书的天堂了吗？那可要谢谢姐姐啦．我和书做成朋友啦！《我的读书经历》 读书使我快乐

生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。是读书，让我在朦胧的世界中，学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生„„于是，在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书感想。

我上小学时。读书让我知道：冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子、狼牙山五壮士让我们对英雄有了敬慕。随着我逐渐地成长，读的书也越来越多了，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满足我对知识的那种渴求。于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。中学，是我读书人生不可忽视的重要部分。各种各样有品位的书都看。细细品味读书，我发现原来读书就像喝茶，一杯永远也喝不完的茶，感觉由淡变浓，越品越有味道。而我对读书的追求也变得越来越强烈了。我尝试着通过各种各样的方式向别人借来书并慢慢地品尝。很快地，我喜欢上了小说，特别是古典的小说。很多时候，为了追求小说的某一个情节，渴望知道事情发展的结局，我一读就是好几个小时，有时甚至读到深夜，读到挨父亲的“骂”。可是每当我读完一本小说后，我心里却有一种自豪的感觉，一种说不出来的高兴。

读书给了我莫大的欢乐，它不仅能告诉我丰富知识，还能教给我做人的道理！在书中体会丰富多彩的生活，在书中汲取甘甜美好的营养液。

曾经我在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎么交友，怎么识人，怎么说话，怎么做事，怎么活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书的好处无穷无尽。现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废了，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了

我读书！读书让我知道人生的五味，那就是什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？什么是咸？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。那么！现在你能说读书不快乐吗？ 我的读书经历 我的读书经历

我喜欢读书，因为读书可以开阔视野，增长知识，也可以给我带来无穷的乐趣。

读书虽然给我带来了乐趣，也给我带来了麻烦。因为我在读书的时候会忘记一切，仿佛走进了自己的梦境之中，为此我常常忘记了吃，忘记了睡，所以爸爸反对我看课外书，让我除了看跟学习有关的书之外，其他的都要少看，为了能获得看书的权利，我经常和爸爸吵架。记得有一次，我正准备带着弟弟出去玩，可是临走发现忘记拿东西了，于是我便回去拿，当我路过房门时，想到我还有一本书没有看完。我想:弟弟自己会玩，我还是在这里看一会儿书吧!于是，我进入了书的世界，弟弟在外面干什麽我也不知道，知道爸爸回来我才知道已经12点了，弟弟还差一点儿就找不到了，我很伤心，因为是我没看好弟弟，所以我就想爸爸保证我以后看书不会再这样入迷了。

可是没过几天，我的“迷书的毛病”又犯了。我的邻居借给我本好看的童话书，要知道，我最喜欢看童话书了，我非常想看，可是我又怕爸爸不让我看，于是，我在晚上睡觉时偷偷在被窝里看。可是纸是包不住火的，爸爸又发现了我这个秘密，于是他没收了我的童话书。他那里知道，我订的童话书又发下来了，为了免了他被没收的命运，我就在学校里看，由于下课我还要干很多的事情，所以没有机会看，于是我就在课桌洞里看，我有的时候把书放在正课书了夹着看，因为这样不容易被老师发现。

因为从读书中汲取了营养，所以我的作文水平提高了，我还建立了自己的读书笔记，而且这对我背书也很有帮助，我把这件事告诉了爸爸，他不仅同意了让我以后看课外书，还给我买了一些书，还给我买了童话书，我以后可以明目张胆得看童话书了。书是我的朋友，是我知识积累的宝库，所以我喜欢读书。我读书的经历(转载)我读书的经历

每个人都读过书，不论是多是少，有的人是用心读书，有的人是用眼读书，也有人有事没事都要看书。我最早读过的是小书，它是印着一些小的人和字，这样一来，很难看清楚，而且，还容易看坏眼睛呢。这就是我最早读过的小书。可是，天长日久就在也不过瘾了。

后来，我又认识了一位新朋友，看到了真正的连还画，他借给我阅读，我看到这些连还画里的人和字都很大，而且也很好看，我就叫妈妈帮我买一本连环画，有一天，我放学回到家看见妈妈给我买来了连环画放在沙发上，便马上放下书包，跑到沙发上津津有味的看起来，妈妈从厨房里走了出来说：“我家有个书呆子了。”我正看得入了迷，没有听到妈妈说什么便说：“妈妈您刚才说什么了？”妈妈笑了笑什么也没说便回厨房去了，时间就这样过着，我的年龄也就跟着长大，所以我越来越觉得连环画很无聊。

后来，我又找到了一块“绿洲”那就是书店里的故事书又像磁石一样吸引着我，每天放学后，我都跑到那里，直到傍晚才回家，可是，不到半个月书店里的图书就被我看完，渐渐故事书这一类书已经不能够满足我了。

之后，我又找到了一块“绿洲”世界名著。有一次，我正在看世界名著，妈妈忽然叫我去买盐，我没听到便继续看书，妈妈从厨房里走了出来说：“你在不去买盐，就不给看书，我只好放下书本，乖乖地走出去买盐，可是，我刚刚走出去的时候，一下子忘了妈妈叫我买什么，所以，我出去买了一包粉回来，妈妈一看立即说：“我刚才叫你买盐，你却买了包粉回来„„”妈妈训斥完了之后，又叫我去买盐，经过这次事后，我在也不敢在看书看得这么入迷了。可是，我先在都还在看世界名著，只是看的时间不长。

9.我的JAVA学习经历 篇九

随着计算机应用领域的扩大和软、硬件的发展以及用人单位的不断需求, 在高职高专的计算机教学中, 程序设计语言的学习及应用越来越显示出其重要地位。JAVA语言以其平台无关、面向对象、分布式等特性, 已经成为当前较为流行的编程语言之一。目前国内许多高职院校根据市场人才需求, 已经将JAVA课程体系包括:JAVA程序设计、JSP/Servlet技术、JAVA EE架构技术, 甚至Android开发引入教学中来。JAVA程序设计在整个专业人才培养的过程中起到承前启后的重要作用。

然而高职院校学生高考分数普遍不高, 良好的学习习惯没有养成, 学习计算机语言类课程有一定的难度, 这要求我们不仅要转变教学观念、改进教学内容, 还要变革教学手段。

随着互联网、移动互联网的兴旺, 充分利用网络信息技术, 创设数字化的学习环境, 开发符合学科课程要求的学习资源、探究网络环境下的教学模式, 搭建网络环境下的学习平台逐步成为教育改革的发展方向。专题学习网站作为网络化学习平台的一种新形式, 顺应时代的潮流应运而生。

但由于目前学生使用的终端设备多种多样, 屏幕的分辨率千差万别, 我们不太可能为每种设备专门设计一套网站。在这样的环境下, 设计并实现响应式的JAVA专题学习网站, 使得网站页面随浏览设备的不同而自行响应, 动态调整布局结构和元素的规格样式, 将相同的内容以不同的布局呈现给不同终端的学生用户, 可以方便学生随时随地进行学习。这对于促进高职院校教学改革的深化、提高高职院校教育质量有着较为深远的理论研究价值和较强的实践意义。

2网站的设计

2.1网站专题内容设计

对于JAVA程序设计, 我们按照学生认知规律, 采用分层法设计专题知识, 层次间采用树型结构表示。我们把JAVA程序设计分为新手入门、基础学习、进阶应用、延伸探究三个专题层次, 让学生循序渐进的进行学习。每个层次中, 我们根据内容的需要, 划分出了子专题层, 子专题层由若干原子专题聚合而成, 原子专题作为原子型对象 (树型结构的叶节点) 是粒度最小的。如果当前层次没有再划分出子专题层, 则这个层次就是原子专题本身。

对于新手入门这个层级, 我们划分了JAVA语言概述、搭建JAVA开发环境、开发第一个JAVA程序这样三个原子专题模块, 让初学者通过这三个专题知识的学习, 从零基础到初步了解JAVA语言和平台, 并能创建第一个JAVA程序, 以提高他们的学习兴趣和动手能力。

对于基础学习这个层级, 我们划分了JAVA语言编程基础、JAVA语言与面向对象和系统常用类三个专题。让初学者由浅入深, 详细地了解JAVA语言的基本语法知识, 初步掌握JAVA语言的编程思想和方法。

对于进阶应用这个层级, 我们划分了JAVA语言的I/O操作、异常处理技术、线程处理技术、Applet小程序开发、图形用户界面开发、图形图像处理技术、多媒体技术、网络编程技术和数据库处理技术这样几个专题, 使学生可以更深入地学习JAVA技术, 从而能够编写有一定规模的应用程序。

对于延伸探究这个层级, 我们划分了Java Bean和RMI、JSP和Servlet这两个专题, 不仅涉及软件的复用性和Java的分布计算等能力, 同时也让学生初步了解JAVA的一些应用领域, 为将来进行实用性程序开发打下基础。

这一系列专题的设计, 打破了一般普通教材章节限制, 由浅入深、循序渐进的对JAVA相关的一系列知识进行重组。不仅可以辅助教师进行课堂教学, 还可以很好的帮助学生通过自学, 来探究JAVA的一系列知识, 使学生尽快掌握JAVA编程思想和技巧。

2.2响应式专题学习网站的组成

响应式专题学习网站是把专题学习网站采用响应式设计方法来实现的网站, 所以本质上仍是一种专题学习网站, 它也是指在互联网络环境下, 围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。它应该包括一般专题学习网站的以下四个基本组成部分:

2.2.1结构化知识展示

展示与学习专题相关的结构化知识, 把课程学习内容相关的文本、图片、图像、动画等知识结构化重组。所用到的媒体可通过网络搜集, 也可通开发者自行建设, 按一定的教学策略进行分类, 以合适的形式进行组织, 并制作成生动的、有较强交互性的以网页形式呈现的网络课件。

2.2.2拓展性学习资源

拓展性学习资源是结构化知识的补充和延伸, 将与学习专题相关的扩展性的学习素材资源进行收集管理, 包括结合学科特点的不同学习工具和相关资源网站的链接。其资源可以是“按规范开发的、与本专题相关并综合各学科知识的资源数据库, 也可以是一些经过整理和分类的相关学科网页的集合, 或者是指向互联网上相关资源网站或网页的超链接清单, 也可以是一些搜索引擎工具等。师生在教学过程中发挥创造的内容也可以作为拓展资源存入资源库, 供师生共享。

2.2.3网上协商讨论空间

网上协商讨论空间实质上是一个可以为学习者创造协作、探索、交流的学习环境的平台, 根据学习专题, 构建网上协商讨论, 答疑指导和远程讨论区域。专题学习网站可以提供Email、BBS、微信、QQ等网络通讯工具为师生提供同步和异步的交流。

2.2.4网上自我评价系统

基于专题学习网站的学习情况评价依赖于网上评价系统的实现。网上评价系统收集了与学习专题相关的基础性强、覆盖面广、难度适宜的大量试题, 让学习者能进行网上自我学习评价。

2.3网站总体架构设计

响应式《Java程序设计》专题学习网站的设计原则是, 紧紧围绕上面划分的Java专题知识和结合专题网站的基本组成部分, 有机整合本门学科和相关学科的相关知识及相关多媒体学习资源, 构建有助于学生自主、探究、协作学习的知识结构系统。

我们根据课程内容要求和学习者的特征, 恰当地选择文本、图片、视频、课件等学习资源以及相关学科的相关内容, 通过结构化的资源重组, 构建符合逻辑的知识体系。我们根据协作学习的需要, 建立了讨论交流论坛, 为学习者开展协作、探索、交流活动创造学习环境, 培养学生创新和团队合作的精神。我们根据专题学习目标, 编制相应的评价内容, 制作在线测试模块, 方便学习者自我评价。

我们按照真实网站开发过程中构建专题知识内容, 并将拓展性的学科知识和相关资源融入其中, 基本形成了网站的总体架构框架, 如图1所示。

3网站的实现

本网站采用JSP/Servlet技术进行开发, 开发和部署过程中用到的工具、框架, 全部采用常用的开源软件。现将网站开发过程中的关键技术和工具介绍如下。

3.1 SSH框架

本网站在总体架构上, 采用了非常成熟的SSH框架。SSH为Struts+Spring+Hibernate的一个集成框架, 是目前较流行的一种Web应用程序开源框架。集成SSH框架的系统从职责上分为四层:表示层、业务逻辑层、数据持久层和域模块层 (实体层) , 以帮助开发人员在短期内搭建结构清晰、可复用性好、维护方便的Web应用程序。其中使用Struts作为系统的整体基础架构, 负责MVC的分离, 在Struts框架的模型部分, 控制业务跳转, 利用Hibernate框架对持久层提供支持, Spring做管理, 管理struts和hibernate。

采用上述开发模型, 不仅实现了视图、控制器与模型的彻底分离, 而且还实现了业务逻辑层与持久层的分离。这样无论前端如何变化, 模型层只需很少的改动, 并且数据库的变化也不会对前端有所影响, 大大提高了系统的可复用性。而且由于不同层之间耦合度小, 有利于团队成员并行工作, 大大提高了开发效率。

3.2 Maria DB数据库

Maria DB是一个增强的My SQL替代品, 是由原来My SQL的作者Michael Widenius创办的公司所开发的免费开源的数据库服务器。Maria DB采用Maria存储引擎, 与My SQL相比较, Maria DB具有更快的复制查询处理能力, 运行速度更快, 支持对Unicode的排序等很多优点。

3.3 Bootstrap框架

响应式网站前端框架的出现, 提高了网站研发效率, 极大减轻了网站开发和运维成本。在本响应式《JAVA程序设计》专题学习网站的开发中, 采用了目前较为流行的Bootstrap3前端框架。

Bootstrap提供了优雅的HTML和CSS规范, 它是由动态CSS语言Less写成。Bootstrap一经推出后颇受欢迎, 一直是Git Hub上的热门开源项目。Bootstrap的主要优势在于:

(1) Bootstrap是彻底的开源框架。

(2) 坚持移动先行, 支持响应式Web设计。

(3) 涵盖了从布局到表单、按钮等网站前端设计的各个方面。

(4) 全面支持HTML5和CSS3。3.4 HTML5技术

HTML5的设计目的是为了在移动设备上支持多媒体。HTML5的新特性主要有:

(1) 新增了语义化标签元素。

(2) 良好的多媒体支持

(3) 跨文档信息通信。

(4) 客户端存储。

本网站的在线视频播放采用高压缩、低损坏的视频格式。开发中运用HTML5与内嵌播放器结合的视频播放方式, 可以跨平台兼容现在的所有主流浏览器, 解决了在线播放视频的兼容性问题。

4网站效果测试

由于移动设备上的用户体验和桌面电脑差异很大, 因此对响应式页面的测试具有非常重要的意义。

在开发过程中, 我们采用Google Chrome的开发者工具 (Dev Tools) , 其中有一个称作设备调试模式 (device mode) 的模块, 它是一套专门用于调试和测试响应式页面的工具集。chrome的device mode不像其他的响应式页面测试工具仅仅简单地调整视区 (viewport) 大小, 而是可以兼顾到模拟移动端的用户体验, 特别是触屏手势交互, 例如轻击 (tap) , 滑动 (swipe) , 而这一切都在网页浏览器里进行模拟。

但我们不得不承认, 再好的测试工具也仅仅是模拟而已, 网站最真实的效果还是要经过部署, 真正使用才能看到。不过移动设备种类繁多, 我们不可能对每一种设备都进行采购和测试。由于从平台角度看, 在国内目前所有活跃的移动设备中, 安卓平台设备占据主要地位, 而智能手机是生活中最常见的智能移动终端。所以本文对所开发的响应式《JAVA程序设计》专题学习网站分别在PC端和Android手机端进行了测试。

4.1在PC端

在IE浏览器上, 运行开发完成的网站, 效果如图2所示。

4.2在移动端

由于篇幅限制, 我们不可能把网站中涉及的所有模块, 如视频播放等一一为大家截图演示, 所以针对上面PC端显示的主要模块, 响应式《JAVA程序设计》专题学习网站在移动端的显示效果如图3、4、4所示。

5结语

本文设计实现的响应式的JAVA专题学习网站, 有效补充了高职院校教学中专题学习网站建设的不足, 提供了一个丰富的适合学生自主探究和协作学习的资源库, 构建了方便师生、生生之间同步或异步协作交流的平台。由于本网站是响应式网站, 所以能使网站页面随浏览设备的不同而自行响应, 动态调整布局结构和元素的规格样式, 将相同的内容以不同的布局呈现给不同终端的学生用户, 方便学生随时随地进行学习, 从而使本网站充分发挥它在课程改革和网络化教学中的积极作用。

参考文献

[1]王咸伟.Java网络通信专题学习网站的设计与开发[J].中国教育信息化, 2010 (17) .

[2]张金鹏, 张成远, 季锡强.Maria DB原理与实现[M].北京:人民邮电出版社, 2015.

[3]陈甫.Bootstrap3在Java Web项目中的应用[J].电脑编程技巧与维护, 2014 (17) .

10.我的经历 篇十

这次我们将要去的地方叫做青青世界，何谓青青世界，现在我们就可以一起去一睹为快了。我们就这样怀着激动的心，踏上了前往那里的路，我相信那里一定很美，到处都是青青绿草，美丽极了。果然不出我所料的，那里是一个充满了环保的世界，废物光盘组合的一条龙在太太样的照耀下辉映着闪闪斑光，异常耀眼。还有可乐罐做的公牛，一切都使我大开眼界，不得不赞叹道，原来废物利用也可以变成那么美好的事物呀。接着我们来到一座用绳子绑的吊桥，我看着都觉得心惊胆战的，迟迟没有出发，而大家各个从河面上小心翼翼的走过，这时我才鼓起勇气，随着大家过，我们现在真正开始了这次的旅程。

我们穿过一个小小种植地，上面种满了许多蔬菜和植物，我们先在这里休息一下才出发。然后我们来到一个游乐场，我玩了一下子，后来我发现自己对这个没有多大兴趣，便和一些同学在树边休息，很快我们又集合了。这下子，也不早了，我们还没吃饭呢，所以很多同学不约而同的赞同一起去吃饭了，饱饭以后，到了我最爱的一个地方，蝴蝶谷。大家在老师的指令下，有序的走进了这美丽的世外桃源，花儿连着花儿，目不暇接，看看这，看看那，我们对这里的景物充满着好奇。花间，大家之间飘舞的蝴蝶，动人心扉，“哇!”我不由自主的赞叹道，如果我是那只蝴蝶，可以无忧无虑的在花间舞蹈，那该多好，这真是个令人无法抗拒的陶醉在这番使人流连忘返的境界呀。蝴蝶谷中央的清泉，流出的清清泉水沁人心脾，象征着蝴蝶泉故事中两位主角的永恒的爱情。但是时间总是不等人的，我们的观赏时间到了，我依依不舍得离开了，出来时，我的眼睛依然有着令人眼花缭乱的景象。所以我心里有些失落，但接下来的情景，让我渐渐淡忘了这种想法，因为接下来的，更是让我来了还想再来。我们兴奋的又走进了另一个景点——亚马逊丛林。这个地方有很多的珍稀物种，光是那些奇形怪状的鱼儿就可以让你大饱眼福了,模仿的恐龙的吼声震遍大地，不时的震击着我的心。淅沥的雨儿，配合上那些迷茫的烟雾，整个人就仿佛身在以前的古代。之后我们登上了彩虹桥，想一睹她的风采，可是却没有看见，我心想：谁叫老天不给面子呢，今天没有出太阳。唉，看来要下次来才能看到了。

11.我的读书经历 篇十一

书是我们的良师益友，也是我们进步的阶梯。书让我懂得怎样去孝顺父母，让我懂得怎样去珍惜时光，同时也让我学到了不少课外知识。上个星期，我在花花绿绿的书海里遨游，不知不觉跨进了“文学”的门槛，在那里我看见一本书名叫《为什么时光不能倒流》，我觉得这本书很吸引人，使我爱不释手，于是我就买了下来。回到家里我迫不及待地看起这本书来。读这本书，句句是为父母的罗盘针，也是为人子女感恩的动力，那更是亲情声声呼唤;读这本书，可能是潺潺泪水的觉悟，也可能是勇往迈进的转折点，更可能是寻求智能与机运的结合。《为什么时光不能倒流》这本书的作者的经历告诉我：孝顺父母是不能够等的。就是因为这样，作者在母亲去世时不能赶回家乡去见她最后一面而遗憾终生。因此，孝顺父母要从小做起，因为时光不能倒流，一旦失去了，可能你会悲痛终生。我们不但要珍惜身边的幸福，还要倍感珍惜时光。因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。珍惜时光就是珍爱自我的生命，多一秒钟就能多做一件事。这就是我读了《为什么时光不能倒流》这本书后最大的启发。

12.让孩子的学习经历成为快乐的回忆 篇十二

反思一下我们自己受教育的经历：哪些事给我们留下的印象最美好？老师传授的哪些东西让我们终身受用？我相信每一个受过教育的人都会有无尽的感慨：我们的学习经历苦涩多于快乐，我们所学到的有用的东西很少是课堂上老师传授给我们的！看来，我们的教育确实应该深刻反思：我们是否还在把曾经留给我们噩梦的事让它发生在学生身上？我们是否还在大量地浪费时间去给我们的学生灌输无用甚至有害的东西？怎样才能真正落实教育改革的发展方向，全面推进素质教育？我认为关键在教师的思想观念，在学校领导的思想高度，在学校的文化建设。上海师大胡东芳博士说：文化管理是学校管理的最高境界。当一所学校所有的成员都有一种统一的文化内涵，所有的教育教学行动都成了一种自觉，那么，实现一种共同的愿景就会水到渠成。要实施素质教育，需要这样一种文化。

学校文化既是成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。那么这种共同的价值观、精神、行为准则等就应该以全面实施素质教育为核心。素质教育的核心是促进人的全面发展，是“以人为本”的真正体现。一个校长怎样才能构建好学校的文化呢？

首先是校长的榜样作用。这个榜样要求校长首先是道德的模范。身教重于言传，校长的道德模范作用自然会感染教师，感染一个个具体实施教育的工作者。一个校长如果形成了一种气场，那一所学校的凝聚力就会大大增强，无需事必亲躬，老师的工作就会形成一种自觉。如果一个校长的执政理念是以人为本，真正处处为老师的身体、家庭、精神需求等考虑，还有管不好的教师和学校吗？校长的示范作用必定会带动教师这样去关怀和尊重学生，这样耳濡目染下的学生是不可能没有爱心和责任心的孩子，不可能不对生活充满热情，不可能不快乐和幸福！校长还要是一个爱读书爱学习的人。教育永远是一个过时的工作，用昨天的知识教育今天的人来应对明天的社会，如果校长不能多学习，更会成为落伍者，校长的博学多才，是学校文化氛围的重要体现，只有这样，才能让老师从被动的学习变为主动学习进而乐于学习！学生也才会把学习当作一件快乐的事。一所学校如果有一种很好的学习氛围，那将是一种多么令人神往和感动的学校！校长还应该是教育的行家，学校教育有着很强的专业性，校长不仅要会上课，还要会评课，要把学校的办学理念融入到课堂中去，真正成为教师专业化成长的导师。校长可以不是企业家、外交家、社会活动家，但校长必须是懂教育的行家。

其次是制度的规范作用。任何一种文化都必须靠制度去落实，靠执行者的言行去落实。因而通过制度规范不符合学校文化和办学理念的行为，真正将素质教育落到实处。只有从过程与结果相结合，发挥制度的导向作用，我们的学校文化才不至于成为无本之源。让制度成为一种老师内化的自觉才是制定制度的最终目的。学校文化内涵是制度建设的指导思想，以人为本是制度建设的核心内容。同时，学校既要有类似于国家宪法的学校发展规划作为制度建设的总纲，又要有健全的全方位的具体实施制度。制度宜粗不宜细，因为它不可能涵盖教育教学的每一个细节和过程中所生成的东西。制度不仅要符合国家政策法规，更要体现素质教育的精神和学校的文化内涵，这样才能真正成为学校文化建设的支撑。

第三是教育教学行为的诠释作用。学校文化要靠具体的教育教学行为去诠释和演绎，化学校文化为具体的实施行动。课堂是学校的主阵地，我们的课堂是否以学生的发展和教师的发展为根本是衡量学校文化是否建立的关键。那种满堂灌、只管知识传授不管能力培养、只重教学结果不重教学过程、只顾知识讲解不顾道德培养等的课堂只能误人子弟。要把学生的学习变成一种快乐的认识体验而不是痛苦的回忆，要通过各种渠道锻炼学生的意志品质，使学生德智体得到全面的发展。学校开展的各种教育教学活动都要围绕为学生的未来奠基这个目标，让学校文化得以内化为各种活动的指导思想。

最后，在学校文化建设中还有一个重要的问题，就是形成一种尊重的氛围和特色建设。作为尊重就是尊重每一个个体，对老师而言就是识人用人，充分发挥每一个老师的特长，让每一个老师在学校工作都有尊严。对学生而言，就是把每一个个体都当作一个家庭的支柱、当作一个班级和这所学校不可或缺的一员。尊重和爱心是师德的灵魂，获得尊重，是孩子快乐成长的前提。与此同时，学校一定要有自己的特色教育，一种让学生终身受益的特色教育，根据孩子的特长或者培养孩子的特长兴趣，来建设自己的校本课程，为孩子的未来留下快乐的记忆和幸福的基因！

现在，我们的学生很少有参加社会实践的机会，很少有尽自己责任和义务的时间，很少有属于自己喜欢的天地，很少有独立解决矛盾的机会……不要认为我们是在爱护孩子，其实我们是在剥夺孩子成长和发展的权利！我们的学生接受的德育教育更多的是规矩教育而不是理想道德情操教育，接受的是升学与自己个人挣多少钱的教育而不是我存在的个人价值和社会价值的教育，接受的是苦读书才有好前程的教育而不是成长就是一种快乐体验过程的教育……不要以为我们告诉孩子的就是社会真理，我们是在让孩子从小就感受社会的残酷而不是人间充满爱的光辉！

13.我的读书经历 篇十三

每一本优秀的书籍，都为我开启了一扇智慧之门，而每一扇门后都有一位智者在等候我的来访。

谈不上对书兴趣浓厚，然而书早已融入我的生活。虽然我很少品味每一本书籍，忘我地陶冶情操，可是我喜欢阅读。那些只是语言优美的散文总是让我摸不着头脑，小说与杂文便成了我的喜好。它们种类繁多，却都贴合我的口味。

我以往追随着金庸的脚步，置身于江湖之中。我领略过神雕侠侣的威风，感叹过乔峰大侠的威猛刚直，体会过张无忌的寻父之心。武林高手们各有各的性格——忠厚慈悲或自私狠毒，温柔善良或侠肝义胆。我不断地为江湖中的打打杀杀，情情爱爱而感到惊奇，愤怒，惋惜，悲痛……

我以往深入海底两万里，环绕整个地球。我深入大西洋与红海，南极与北极。透过碧蓝的海水，我看到了从未见过的美景：海草漂浮在水里，美丽的鱼儿从我面前游过，海龟在水中闲庭信步，鲨鱼耀武扬威，海星和着大海的歌声曼妙起舞。我也曾与阿龙纳斯一齐在海底闲逛，四处游荡，甚至在海底捕猎，品尝海中美食……

我以往不远千里，来到遥远的蒙古额仑草原，了解他们的文化。在那里，牧民带领着狗与狼斗智斗勇，我与他们一同掏狼窝，养狼崽，与狼战斗……，羊群在大草原上自由奔跑，强大、神秘、极具魅力和吸引力的狼图腾，在冥迷之中影响着我的信仰，让狼的灵魂铸进我的心。我目睹了原始草原的自然风貌，也目睹了人类的贪婪促使他们举起手中的屠刀……

每读一遍，我心中便为之一怔，随之忍不住去读第二遍、第三遍……其中自然囊括了不少朴实而又平凡的道理与思想。阅读这些书籍，总是让我受益匪浅。我没有十足的热情去读书，然而书却成为了我生命中不可少的一部分。

书籍承载了知识，也承载了我的欢乐。我从读书中源源不断地获取了知识，也在自由忘我的读书中找到了欢乐。

14.我的教学经历 篇十四

在工作上我更加兢兢业业，喜欢跟孩子们打交道。多年来，我注重在实践中积极探索新的教学方式，在教学中潜心研究如何优化语文教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习语文的自信心。课堂教学扎实、有效，形成了独特的教学风格。当然这中间学校的领导和同事们给了我很大帮助，我不断进行自我完善。

一、思想方面。我爱国爱岗敬业，积极认真参加校内组织的各项活动和学习。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。我一定会做一名关心爱护孩子，对学校有贡献的人。

二、工作态度方面。我认真对待工作，能遵守学校的规章制度。能与老师协调合作，听取他们的意见和建议，共同做好教学工作。

三、工作能力方面。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地施教对教学成功与否至关重要。最初接触学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而的课堂，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，同时积极与家长联系，从而更进一步了解了学生的状况，同学们虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

四、教学创新方面

1、重视课堂教学，做一名受学生欢迎的好老师。

悉心研究教材，研究学生，选择合适的教学方法。认真抓好常规教学，精心准备每一节课，做好课堂教学的每一环节。我在上课之前总是精心备课，根据语文学科的特点和所教班级的学生自身特点，设计好每一个教学环节，力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力，认真做好课前准备。上课时，尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的知识来激发学生学习的兴趣，并采用动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与。

2、建立多元评价观，平等对待每一个孩子。

我从一开始就给自己制定了严格的教育教学“制度”：公平对待每一个学生，不从心里放松对任何一个学生的教育和管理，教学中既要关注学生学习的结果，更要关注他们在数学过程中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在课堂中，本着多表扬、不批评的原则，只要学生参与，不管说的正确与否、准确与否，都要适时予以肯定，加以表扬。学生在学习成绩，对语文的学习兴趣，语文思维方面，语文口头笔头表达方面都有了明显的提高。

3、注意感情交流，做到以情动人。教学中，既要重知识的学习，又要重情感的沟通，通过感情的交流促进知识的理解，达到掌握的目的。学生的层次不同，接受能力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生，对他们多提问、多点拨，用眼神去提醒他把心思放到课堂中。对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会。在班里我还让每一名学生都有针对性地选择了竞争对手，让他们从各个方面进行比赛，形成一种良好的你追我赶、互相比赛的氛围。

五、虚心学习，不断提高自己。

1、听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听完课之 后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

2、积极向周围的老师请教。采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨，共同提高，共同进步。

3、通过网络、报刊、书籍不断学习新知识，充实自己。