动物花花衣教案

2024-11-12

动物花花衣教案（精选4篇）

1.动物花花衣教案篇一

动物花花衣幼儿园语言教案

设计思路：

关于“动物”的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。

在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二次是两个相同花纹不同颜色的.动物，第三次则都是黑白花纹的动物;在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识;在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓展开来，使主题更深入的开展下去。

活动目标：

1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。

2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物

1、观看课件第一张(孔雀、蛇)

猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)

2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)

这次是哪两个动物?从哪里看出来的?

验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。

3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)

这里有几个动物?

这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?

比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。

找一找他们相同的地方?

小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。

二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识

1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。

2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。

三、延伸

是不是每一种动物身上都有花纹呢?

出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的?

2.动物花花衣教案篇二

活动目标：

1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。

活动准备：

ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

活动过程：

一、情景导入今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？

小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣！

二、给小动物穿花衣

1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们

2、幼儿操作，将花纹与动物匹配

三、游戏

设计思路：

动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

活动目标：

1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐

活动过程：

1、导入

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？

过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友

过渡语：你们猜猜，这是谁？

（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）

提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）

小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

（2）老虎（听老虎叫声）

提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？

小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？

小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

（3）熊猫（出示竹子）

提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢？为什么？

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

3、游戏：找朋友

（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

（2）游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友

第一次找朋友，交流：你找谁做朋友？为什么？

小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友？为什么？

（3）和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见！

活动操作提示：

在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：“你找谁做朋友？为什么？”

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

3.动物的花花衣公开课篇三

1、在看看、猜猜、画画、贴贴中帮助幼儿了解动物皮毛的主要特征，激发幼儿观察的兴趣。

2、尝试用不同的方式为小动物穿上美丽的花花衣。活动准备：

1、大小、形状、颜色不同的房子三幢；

2、斑马、斑点狗、梅花鹿图片（有花纹和无花纹）若干；

3、记号笔、水粉颜料、棉签等学习用品；

4、湿抹布若干；活动过程：

一、看一看

1、听说森林里的一些小动物都搬进了新房子，今天吴老师带你们一起去看看好不好？

2、看，这里一共造起了几幢新房子呀？

3、那这些新房子有什么地方不一样吗？

4、都有哪些颜色呀？（红、黄、蓝）什么颜色的房子最大？（红）什么颜色的房子最小？（黄）

5、除了颜色还有什么地方不一样啊？（房顶形状不一样）房顶都有哪些不同的形状呀？（三角形、半圆形、梯形）

6、这些颜色、形状不一样的房子都住着谁呀？请小朋友们猜一猜？

二、猜一猜

1、新房子的小动物听说我们小6班的小朋友都很聪明，他们想考考我们呢，如果猜对了，他们就会出来！

（1）住在第一幢房子的动物说，你们可以先打开门看看我身上的花纹，再猜猜我是谁？

提问：你们猜猜这是谁的家呀？为什么你们猜是斑马呀？（身上一条一条的花纹，我们把小动物请出来看看是不是）

（2）住在第二幢房子的小动物说要给我们出个谜语，小朋友们听好了：坐在大门口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪地叫！提问：你们猜猜它是谁呀？（小狗）你从哪里听出来它是小狗呀？（汪汪汪叫、喜欢吃肉骨头）请小朋友们把小眼睛闭上，吴老师现在把小动物请出来，我们看看是不是小狗，是谁呀（小狗）？小狗身上的衣服是怎么样的呀？（一点一点的，所以我们就把它叫做“斑点狗”）我们小朋友一起来学一学斑点狗是怎么叫的！（3）我们已经请出了斑马、请出了斑点狗，还有哪幢房子的主人我们还没有请出来呀？（蓝颜色）吴老师刚才已经偷偷地看过了，这个小动物身上有一朵一朵的小花！

提问：你们知道它是谁吗？（梅花鹿）现在我请一个乖宝宝把小动物请出来，看看到底是谁？是谁呀？（梅花鹿）为什么叫它梅花鹿呀？（因为它身上有一朵朵的小花）

2、这几个小动物都穿着漂亮的花花衣，他们的一些朋友也想穿上漂亮的衣服，谁来帮帮它们？（哦，小朋友们都愿意帮助他们，那呆会儿就请我们小6班的小朋友们一起来帮助小动物们穿上漂亮的花花衣）

三、画一画

1、你们要看清楚了这些小动物的花花衣都是不一样的，斑马的身上是一条一条的，斑点狗的身上是一点一点的，梅花鹿的身上是一朵一朵的小花，千万不要穿错了。

2、幼儿绘画，教师巡回指导。

3、请小朋友把穿好花花衣的小动物送到草地上做游戏。（把画好的小动物贴到黑板上，幼儿随音乐舞动身体或做游戏）活动反思：

幼儿大都去过动物园，有前期经验的积累，上完了这个活动后，我感到幼儿掌握的也比较好。目标模式与过程模式是针对课程价值取向而言的，是目前幼儿园课程的两种课程的主要模式。新教材承载的课程是以课程模式为主要取向的，其特点是：重视动态过程，重视师生共建，幼儿在宽松的环境中自由、主动地发展。

我的这次活动依旧停留在目标模式的基础上，将预期的学习结果看作了课程，把幼儿的思维方向固定住，预设太多，显得较死板，忽略了教育过程的动态需要。

在最后操作过程中，教师可以重点指导幼儿如何点画梅花鹿的花纹；而相对能力差的幼儿，则降低难度，指导他们涂涂简单的花纹。

吴玉妹 2008年6月活动名称：小蚂蚁搬粮食

活动目标：

1、引导幼儿大胆探索多种爬法，主要练习手膝着地爬，发展动作的协调能力。

2、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。

活动准备：

1、蚂蚁头饰、粮食、创设的情境

2、音乐活动过程：

一、热身

1、教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。

2、师：你们看，我是谁呀？今天我就请你们做我的蚂蚁宝宝。宝宝们，让我们一起锻炼身体吧！

3、听音乐做韵律操。（为爬的动作做一些准备）——幼儿在教师带领下活动关节。

二、幼儿探索爬

1、师：我们小蚂蚁最大的本领是什么？

2、师：那我们现在来学学小蚂蚁爬吧。爬的时候要注意千万不要撞到其他小蚂蚁哦，动动脑筋，想想怎么和别人爬的不一样，我们比一比谁爬的方法多。

3、幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察引导，同时提醒幼儿在爬的时候注意自我保护，出汗太多时注意休息，并用干毛巾擦汗等。

4、集合：请个别幼儿介绍及示范自己的爬法(介绍的幼儿带其他的幼儿一起尝试该爬法，教师鼓励幼儿相互学习不同爬法。)

5、第二次尝试爬。

6、师：刚才我们蚂蚁宝宝想了很多种爬的办法，现在蚂蚁妈妈要请宝宝们帮助妈妈做事情了。

三、小蚂蚁运粮食

1、师：现在是什么季节呀？（夏天）

2、师：我们的粮食放在家里要坏掉了，我们把他们拿出去晒一晒吧。妈妈这里有许多饼干，我们宝宝一人拿一块饼干送到那边的篮子里。宝宝看好了，去那边有三条路，你可以爬小路，可以穿过小树林，也可以钻过山洞。现在我们快点把饼干运过去吧。

3、幼儿运粮食，教师观察指导。

四、结束

师：宝宝们真厉害，我们等天黑了再来收粮食！现在我们回家咯。（擦汗、喝水、休息）

活动反思：

蚂蚁是幼儿在平时经常看到的，也是他们所喜爱。同样幼儿喜欢运动。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予小蚂蚁的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。

同时，我以“二期课改”的精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，让幼儿学习小蚂蚁的各种爬法。最后幼儿可以通过各种障碍帮蚂蚁妈妈运粮食，大大培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。

活动的引入用了富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择学习爬行，并且先观察后尝试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系。