对口升学英语语法总结

对口升学英语语法总结（精选2篇）

1.对口升学英语语法总结 篇一

一、语法学习是否必要?

英语作为一门国际语言，它的重要性早就不言而喻。在我们中国，两三岁的孩子就开始

学英语，有的甚至更早。很多家长在给孩子选择学校的时候大多会优先考虑双语学校，外国语学校等;学生们从中学起就会接触到英语等级考试，并以考试的结果作为他们毕业或者升学的筹码;更有很多的企事业单位在招聘人才时也把英语水平作为是一道必须跨越的门槛。由此可见，学习英语对于大部分人，尤其是年轻人来说不仅是重要的，而且是必要的。人们常说英语属于语言类，多读多背自然就能学好了，事实上，死记硬背是否真的有用，学过英语的人都心知肚明，答案当然是否定的，要学好英语单靠死记硬背当然不行。

英语的三大基石，即“单词、句型和语法”。拥有充足的词汇量才能把我们要说的话组织起来，掌握多样的句型才能把词语组成完整的句子，要让人听懂我们说的话就需要我们使用正确的语法。

主张学习英语语法没有必要的人通常会这样说：只要是智力没问题的中国人，从小就会说汉语，能遣词造句，小孩学说话之前也没先学语法，自然而然就会说了，学英语也应该是同样的道理，讲得多了，有了语感，会语法还不是水到渠成的事。这种实践出真知的话，固然是没错的，但是，英语不是我们的母语，我们不是从小就开始说的。语法其实就是把我们要说的词语组织起来按照交流时的正确顺序排列形成句子，我们中国人不用学习语法就能说出正确连贯的句子是因为我们从小就在汉语语言环境中长大，从开始学说话起就接受着“顺序正常的语序”的训练，每天都说，每天都在听别人说，久而久之，我们就对汉字的语序熟悉了，不用学语法也可以说出意思准确，语言连贯的话。但是，我们没有在外国长大，也没有每天在说英语，对于英语单词的正确排序我们自然就不熟悉了，所以，要想把英语说得和汉语一样顺溜，又要让人们都能听明白，就一定要学习英语的语法。

二、怎样能学好语法?

在传统英语教学中，往往强调以语法教学为中心，要求学生对所学语法规则死记硬背，并做大量机械性练习，为了学语法而学语法，这种方法忽视了英语语言表达能力的培养，虽然在语法学习上存在弊端，也有不少人对此提出异议，但针对当前中国英语学习的现状，这种方法作为一种基础训练，对于力求在通过考试的英语学习者来说，也是必不可少的。

那么除了这种传统方法，还有哪些方法可以用来学习语法，做到活学活用呢?下面就让我们来共同来探讨一下。

首先，语法是从阅读中学来的，所谓的阅读并不是单单指的看语法书，看语法书固然是有必要的，但我们只需把它当作是一种辅助的工具，就像词典一样，遇到不认识的单词我们会去查一下词典，记住它的意思和用法。在阅读过程中，我们也经常会遇>才智/138

到一些看不懂的句子，这时候就要借助于语法书，来理清这个句子中单词排列的顺序和规律，从而真正理解这个句子以及再次遇到和这个句子类似的句子时也能看得懂。

其实，学习语法和学习单词很相似，光靠死记硬背是没有用的，把一个单词强记下来，记住了它的意思和怎么拼写，但是你不知道它的用法，不知道在什么样的语境中来使用它，那你就没有真正记住这个单词。同样，像背公式一样的把什么定语从句，虚拟语气等这些语法记下来，在做练习或者写作文的时候你也不见得就一定能用的对。比如说，很多学生在写作文的时候为了避免只写简单句，往往喜欢在自己的作文中用上很多的复合句，但我们看到的大多是一些充斥着各种各样语法点的怪异句式。所以说，要真正掌握单词或语法，就一定要把这个单词或者语法放到特定的语境中，通过上下文来理解这个单词或语法的具体用法。我们平时可以多读一些英文的书籍或者报刊杂志，在阅读中领悟其中的语法，学会归纳和演绎，在实践中总结出规律，举一反三，不断积累，久而久之，语感就产生了，语法也自然而然就不难掌握了。

其次，很多人为了掌握语法会去做大量的语法练习，这到底有没有必要呢?其实在学习了某条语法知识后做一些练习来巩固一下是可以的，尤其是在考试之前，要达到掌握语法知识的机械运用的目的，反复操练无疑是一种很好的方法。但是，有的人至始至终都用这种做题的方法来学习语法，那就不可取了。正确的方法应该包括以下几个方面：第一，英语思维法。平时尽量把英语想象成自己的母语，在脑海中形成用英语来思考的习惯，把每天的所见所闻用英语组织起来，再用文字的形式记录下来，遇到不懂的语法可以查阅语法书籍，力求自己所写的英文内容连贯，语法准确。第二，语境练习法。平时可以学习唱唱英文歌曲，看看英文原声电影，阅读英文书籍等，在日常生活中多开口去说英语，不要害怕说错，尽可能地不放过任何一个和外国人交流的机会。第三，背诵法。读到一篇比较好的文章时，先理清里面的语法知识和使用规律，再把这篇文章背诵下来，然后把文章中正确的语法运用到自己的思维、写作和日常交际中。例如，把自己平时看到的精彩的英文故事或者是幽默笑话背下来，再讲给别人听，这样既巩固了语法，也练习了口语。

结束语

英语是一门语言，语言是用来交流的工具，语法只是它的一部分，不是记住了很多单词，掌握了很多句型和语法就是把它学好了，英语学得好不好关键在于它的使用。所以，要学好英语，一定要注重“听、说、读、写、译”的全面发展。学习英语，兴趣是关键，只有对英语感兴趣，才会有想要学好它的动力。学好英语也没有什么捷径可走，勤奋和坚持是必不可少的，它是一个日积月累的过程，只要我们勤勤恳恳，坚持不懈，成功总有一天是属于我们的。

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2.对口升学英语语法总结 篇二

升学部：李艳彩

2016年3月19日，我有幸参加了河南省对口升学考试研讨会。会上听取了宋安国主任和赵艳莉等计算机专业相关老师的报告，他们主要针对，14、15、16年考试大纲和15年对口升学计算机专业试题和今年的命题趋势进行了详细而透彻的分析。分别从：

一、考纲的变化；

二、对《复习指导》的内容进行简单解读；

三、教学大纲、教材、考纲和复习指导的关系，如何处理四者的关系，以及复习时主要注意事项。

四、近几年的高考试卷分析；

五、复习指导的作用等五个方面进行了讲解，通过学习，我从中收获了很多，下面我从高考命题和应对策略两个方面，现将我的体会总结如下：

首先，分析了中职生对口升学考试为学生继续深造、实现梦想创造了良好的途径，这几年本科招生计划稳中有增，近三年高考不断扩招，引起了省教育厅对中职对口升学的重视。按照中等教育的培养目标以及对口升学考试是选拔中职优秀人才的特点，省教育厅组织专家编写了《河南省中等职业学校2016年毕业生对口升学考试考纲》及《2016年河南省中等职业学校对口升学考试复习指导》，在编写的过程中以国家和我省中等职业教育规划新教材为参考；这套书对考纲所涉及的知识点进行了进一步梳理，力求内容精练，重点突出，深入浅出。作为计算机专业学生，数据库是考试比较担心的科目，为进一步做好我省2016年中等职业学校毕业生对口升学工作，下面就计算机类《ACCESS 数据库应用技术》课程相关问题做以下方面分析。

一、2016年计算机专业对口升学情况

2016年计算机专业对口升学的考试方案与往年基本一致，变化不大，具体到数据库技术，今年的要求是：

1、教材的变化

本书针对中职生的特点，对内容作了部分调整，全书共有8个项目，其中前5个项目涵盖了适用ACCESS 2003设计数据库的相关概念、操作步骤和技巧等知识，项目8是综合练习。书中把一些内容作了相应的调整，删除了“数据访问页”这一章，并把第五章使用结构化查询语言SQL压缩到查询这一项目里，通过实例让学生掌握SQL语句，直观易懂，但全书所涵盖的知识点基本不变，和原来教材基本是一致的。该教材充分强调掌握基本理论知识和掌握基本操作技能为目标，把知识点分配在各项目里，达到了边练边学，逐步提高的目的。充分体现“做在学，做中教”、“做、学、教”一体化的职业教育教学特色。

本教材的考试重点为第2、3、4、5项目，着重考察学生对数据表、查询表、表间关系、SQL语言、窗体、报表等内容的概念理解程度和相关实践操作的熟练程度。

本教材的考试难点为项目三和项目四，主要涉及查询表操作以及结构化查询语言SQL语句的格式和使用，窗体的创建与美化等。

2、考纲的变化

制定考纲的依据仍以部颁、省颁中等职业学校教学指导方案为依据，以电子工业出版社《ACCESS 数据库应用技术》为蓝本，考纲制定的顺序按省教材进行，考纲是复习和命题的指导，具有导向作用。为了贯彻以能力为体位，以强化学生实际动手能力的培养为核心，考纲中加大了实际动手能力的培养，充分体现了职业教育特点。2016年考纲和2015年相比，更注重实践操作应用于理论知识的考察中，数据访问页没有了，宏、数据库保护的内容在考试大纲中所占的比例稍有增加，但它们的内容仍不做重点考察。SQL语言的考察，以综合题的形式出，比例增加，难度稍有提高，但是有以前老版本的一个项目压缩到一个任务，在考试时如果要和其他学生拉开距离，必须补充一部分知识，把综合题分值提上去，确保走个重点院校。

二、考纲、教材、复习指导的关系

数据库作为中职计算机专业学生的必备专业知识，无论是学习还是应对高考都是有些难度的。不管题型如何变化，教材是基础，考纲是依据，复习资料为辅助，三者紧密结合，缺一不可。在高三我们一般要进行三遍复习，第一遍，最重要的就是精讲教材，让学生理解概念，掌握操作技能，培养动手操作能力；但一定要熟读考试大纲，把大纲要求的“掌握、熟悉、了解”内容标记于教材的相应部位。“熟悉”和“掌握”的知识点要求较高，出题的频率同样也较高，这些知识点要作为学习的重点，尤其是“掌握”内容需要反复地全面强化巩固；“了解”这样的知识点要求低，可以作为学习的次重点，但不要疏漏，因为在考试中这部分内容是有可能作为选择来考试。围绕大纲展开教学，使之贯穿于整个教学工作中，把专业课中围绕实际应用展开教学的情况转变为以考试大纲为中心进行教学的模式。第二遍，精讲教材之后，依据大纲，结合复习指导和教材，对每个知识点进行巩固和强化；每一章讲完后，把考试大纲要求的部分整理出来，告诉学生们哪些地方容易出简答、哪些地方容易出操作、综合题等，让学生们重点记忆，同时做相应的复习题，掌握每个重点内容的出题方式，将做题和看书相结合。第三遍，进行模拟考试，回归教材、查漏补缺。ACCESS 知识模块大体上分为基础部分、数据库和表部分、查询、报表部分等，每一个模块的小知识点较多，看书时应当反复又仔细，很多知识点包含在段落文字中，没有被单独列出来。

三、2014年和2015年试卷分析

通过以上三年的题型分布来看，选择题知识点分布较广泛，并且每年随机性比较大，但是总体来说这三年所出的试题查询，窗体，报表的内容所占比重稍大，而这几章也是我们必须重点掌握的，是出题的重分区，另外，第一章的基础知识每年都会考4或5个小题，第2章也是数据库的基础，每年出题的分量都较大，也是重点掌握的。简答题最有可能出现在第一、二、三章和第六、七章。后三章在2013年基本不考，近两年出点小题，所以宏的使用和数据库安全也不可忽视。

通过这次学习，我认为计算机专业高考备考应该从以下几个方面着手：

1、要认真研究考试大纲和省高考新颁布的考试说明，从考试说明中找命题与答题思路。通过描述的差异找到可能存在的命题思路甚至是评卷标准，及时调整学生的答题思路，避免走弯路。

2、让学生从“被复习”中解脱出来。备考应避免满堂灌，而要创造条件调动学生主体参与，让更多学生课堂乐于动脑、动手参与教学，引到学生自主整理，自主构建知识网络。

3、追求备考的有效性。准确把握高考走向，明确“如何考”，这是提高复习效率的重要前提。抓纲扣本，明确“考什么”，这是提高复习效率的重要基础。了解学情，明确“教什么”，这是提高复习效率的重要保证。精选教法，明确“如何教”精讲精练，教给学法，这是提高复习效率的重要手段。

4、制定合理的复习计划，切实抓好第一轮复习。一轮复习按照课本知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题。也有知识的综合，但是相对是浅层次的、不系统的。

一轮复习的指导思想是：

（1）面向全体学生、全面掌握基础知识，（2）立足课本、吃透课本，（3）低起点、小台阶、快反馈，（4）使80%的学生掌握80%的内容。一轮复习的具体策略：

（1）真正做到回归教材,在第一轮复习中，要以熟悉教材、整理知识、巩固概念、规范表达、夯实基础为复习目标要求，不能求快求深。①用好教材, 应特别关注两个模块：知识回顾和自我测评，②注重教材中的各个环节,能力目标、知识目标、任务分析、任务操作里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多,③重视教材，教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。

（2）牢牢把握核心知识

（3）培养提升综合能力，要想在高考中获得理想成绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要学生对所学知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力——理解能力、实践探究能力、获取信息能力和综合应用能力的培养和训练。具体措施：在平时引导学生复习教材和审题时，应注重理解能力和获取信息能力的培养，特别是操作能力与分析推理能力的培养；加强对经典试题的变式训练，使学生能够举一反三。

（4）批改反馈及时有效，训练的实效性、试题：代表性、限时性、批改：及时、讲评：到位。

（5）注意行进中的交叉，由于第一轮复习时间较长，前面学的知识容易遗忘，因此要注意处理好“行进中的交叉”。① 即注意单元复习与综合训练相配合，对前面所学的知识进行适当的巩固。②在清理知识点的基础上，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。