数独教学第二课教案

数独教学第二课教案（共15篇）

1.数独教学第二课教案 篇一

教学重点

“开元盛世”也是本课的重点知识，唐玄宗统治前期主要政绩是：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产。上述政策，促进了社会经济的进一步发展，于是政治比较安定，经济繁荣发展，文化昌盛，国力富强的盛世局面形成了，史称“开元盛世”。

“女皇帝武则天”，首先从唐的皇后到周的皇帝，武则天是从帮助高宗处理政事而逐渐掌权的。其次武则天的统治。一是重视发展农业生产，奖励农桑。二是破格用人，重用有才能的官员，扩大其政权的社会基础，这对封建国家的巩固和强盛起了一定作用。

“贞观之治”是本课的重点内容，也是唐太宗之所以成为我国古代杰出政治家的业绩。唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：政治方面：任用贤良，虚怀纳谏。沿用并加强三省六部制，确立新的宰相制度，要求三省官员各尽其责，真正起到互相检查的作用。另外唐太宗大力精简中央和地方各级行政机构和官员，提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻劳动人民的负担。文化方面：大兴学校，发展科举，扩大了唐朝统治的基础。经济方面：轻徭薄赋发展生产。以上措施，符合历史发展的规律，广大农民定居下来，以辛勤劳动迅速改变农村的凋残景象，使经济迅速恢复发展。于是政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平的治世局面形成了，历史上称为“贞观之治”。教学难点

如何正确评价历史人物是教学的难点。本节课涉及对三个重要历史人物的评价问题，初中学生往往用好坏来对历史人物进行简单的肯定或否定。评价历史人物好与坏的标准是什么？如何运用历史唯物主义的观点，一分为二地对历史人物进行客观恰当的评价，是这节课需要探讨的问题。

地位分析

隋末农民起义后出现了群雄割据的局面，李渊建唐后和其子经过七八年的征战逐步统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础；女皇武则天统治时期是“政启开元，治宏贞观”；至唐玄宗开元年间，则达到了唐朝，也是我国历史上少有的繁荣昌盛的顶峰时期。重点突破方案

1、关于“开元盛世”，可让学生结合对“贞观之治”的认识，引导学生分析历史事物发展之间有类似的特点，即“贞观之治”和“开元盛世”的出现均是因为统治者采取了一系列正确的政治、经济措施，使得社会稳定，经济繁荣，从而形成盛世局面。让学生掌握这一规律，由此实现重点突破。

2、关于正确评价历史人物，本课难点是对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。如何正确地评价历史人物是初中一年级学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物，只要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。

对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。

对唐玄宗、武则天的评价，可以引导学生运用客观的辩证的分析方法。一方面肯定历史人物的功绩，同时更应该客观地分析其在历史上产生的消极作用，评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。这样教师可以引导学生学会正确评价历史人物的方法。对武则天，可以在教师引导下，学生总结出武则天对历史的贡献：一是重视发展农业生产。二是破格用人，重用有才能的官员。三是由于武则天采取了一系列的进步政策，使唐朝盛世局面继续发展。另外可以引导学生阅读小字总结武则天从政的表现，最后可以引导学生总结性评价，武则天的统治有贞观遗风，她是我国历史上惟一的女皇帝。

对唐玄宗的评价，可以由学生概括其功绩：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产，推动盛世局面形成。另一方面，关于唐玄宗统治后期的腐败政治，可在后面课中总结。前后课结合起来，总体评价唐玄宗。

这些难点的解决，关键是让学生学会评价历史人物的方法，在以后学习中运用。

3、讲述“女后皇帝武则天”一目，教师可首先提问学生：如果你知道武则天这一人，那么你印象中的这个女皇帝是怎样的呢？

然后向学生展示武则天的画像，请几位同学讲一些有关武则天的小故事，教师在介绍武则天的统治时，可让学生参考课文回答，在学生回答的基础上，教师总结。难点突破方案 对于“贞观之治”，教师可先讲清“贞观之治”这一概念，紧接着展示唐太宗的画像，同时介绍唐太宗其人。然后让学生阅读教材，从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施，思考问题：第一、形成“贞观之治”局面的前提是什么？第二、唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么？最后，让学生谈谈对唐太宗政策的评价和感受，教师在学生回答的基础上再做总结。

2.数独教学第二课教案 篇二

一、目前专业课程教学的现状

(1) 专业课程课时少, 实践环节急需加强。

目前高职院校专业课程还是基本停留在课堂教学的模式, 课时少, 实践环节远远不够, 学生的动手机会比较少, 满足不了学生实践技能培养的需要。有些院校近年来为了丰富学生的业余生活, 都纷纷开展了第二课堂的教学活动, 但大多是一些人文知识和学生业余爱好方面的课程, 系统地开展专业方面的第二课堂教学还很少, 有些尽管有专业方面的课程, 但也只停留在零散状态, 没有经过系统的规划。如何配合专业课程的学习, 开展第二课堂学习, 亟待解决。

(2) 专业课程容量不够, 教学内容急需拓展。

在专业课程的教学中, 随着目前知识的不断更新, 专业课程相关知识越来越丰富, 在第一课堂中不可能都囊括, 需要学生在课外进行必要的补充。

(3) 专业课程教师主导, 学生再学习能力有待提高。

在第一课堂的专业课程教学中, 基本上是教师起主导作用, 学生的自主学习能力没有得到充分锻炼, 而开展第二课堂就可以解决这一问题。第二课堂教学不受时间和空间的限制, 学生可以充分发挥自己的潜力, 自主学习, 对培养学生迁移能力非常有效。

二、第二课堂如何在专业课程教学中发挥辅助作用

在专业课程的教学中, 专业课程知识的重要组成部分是实践知识及能力, 它常常是在工作过程中获得的, 因此要针对不同的专业课程学习阶段, 开设不同的第二课堂课程。进行系统的并行设计, 使学生在工作过程中学习知识和技能。下面以数控技术专业为例加以说明 (见下表) 。

从表中可知, 在第二课堂中安排与第一课堂并行的教学项目, 只有这样才能弥补第一课堂教学内容的不足, 加强学生实践技能的培养。在第二课堂学习中, 学生主要是从事实践活动, 基本是在车间通过小组的方式自主完成, 不但锻炼了再学习的能力, 同时培养了举一反三、触类旁通的创新思维。

三、对专业课程的教师提出了新要求

在辅助专业课程开设的第二课堂中, 其中对专业教师也提出了新的要求。要求教师要及时跟上时代的步伐, 要随时更新自己的知识。只有这样, 才能为学生开出有价值的第二课堂学习内容, 真正弥补第一课堂中没有学到的教学内容。同时要鼓励教师积极开设第二课堂, 通过第二课堂也可以使我们的教师不断地提高自身的专业素养, 达到教学相长的目的。

四、学校的管理也要纳入日程

学校要根据专业的不同进行不同的规划, 将第二课堂的教学计划纳入培养方案中, 要保证学生在不同的学期进行不同的第二课堂学习, 使学生不但能在课外进行人文知识的学习, 同时也能在专业课程的学习阶段辅助专业课程的学习, 充分利用好学生的业余时间, 让高职学生在有限的在校学习阶段学习到更多的知识, 掌握更多的技能。

3.浅谈生物的第二课堂教学 篇三

关键词：第二课堂；小组活动；节日活动

《学记》有云：“时教必有正业，退息必有居学”。说明中国古人既强调正课学习，又有课余活动。著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中，多次特别强调把学生带出课堂，走出学校，走进自然，贴近生活，在参与课外活动、社会实践过程中，实现“第一课堂”与“第二课堂”的完美结合。第二课堂是课堂教学的延展，是实现课内教学与课外训练的互补、理论学习与社会实践相结合的有益补充。本文就笔者在初中生物教学中如何开展第二课堂活动谈谈自己的做法。

一、开展生物兴趣小组活动

1.开展调查，成立小组

开学初，为了解学生对生物学习的兴趣及第二课堂活动开展的需要，笔者在全年级进行了问卷调查，调查结果显示：大多数学生对生物学科有浓厚兴趣，因平时都以课堂获取知识为主，所以都广泛希望开展第二课堂，为他们提供学习的平台；大家一致认为最想参加的生物第二课堂活动的类型是实践活动；他们对植物、人体、微生物等都感兴趣。这些信息对活动的开展有着很好的指引作用。我校初中生物兴趣小组有48人参加，由于都是自愿主动参与，学生的热情和期望值都很高，大家给兴趣小组起了个很有诗意的组名“绿野仙踪”。

2.丰富选题，增加特色

第二课堂的选题决定活动的成败。往往选题太难，学生不知如何下手；选题太简单，学生又觉得没有开展的必要。选题要注重自主性、科学性、新颖性、可行性和实用性。在创新思想指导下，选择学生感兴趣、乐于参与、易于开展的第二课堂活动，并兼顾环境保护的理念。选题可来自生物学教材中的探究课题或者来自学生日常生活和生产实践。

3.动手实践，亲身体验

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；华盛顿儿童博物馆的墙上有一标语“告诉我，我会忘记；做给我看，我只记得；让我亲自做，我才懂得”说明了动手实践，亲身体验是高效学习的关键。生物学是一门实践性很强的学科，笔者在第二课堂教学中有计划、有目的地组织学生深入大自然的真实情境，让学生动手实践，能使他们获得许多在教室里所不能获得的体验，促使学生的体验得到不断的充实与完善。

今年我们开辟了一块第二课堂活动基地，虽然只有短短的十米苗圃，但足够用来种植各种大家爱吃的蔬菜，如，菜心、芥菜、荬菜等。学生分好小组、确定组长，各小组制定计划，明确分工，选好菜种，开始种植，每天观察蔬菜生长，定期进行除草、松土、浇灌等活动。我们不仅要比谁的蔬菜种植得好，还要经常比一比谁的观察日记写得科学、生动。这种理论、实践和研究相结合的活动极大地调动了学生的参与积极性，许多学生利用休息时间来管理和养护蔬菜，

并用相机拍下自己“爱蔬”的生长过程，最后写出了一篇篇生动有趣、图文并茂的观察日记。学生在活动中相互交流、相互提高，成了真正的学习主人，从而更加热爱生物科学，提高了学习的积极性。

二、开展全校性节日活动

在这暖意融融的“三八”妇女节，我校开展了名为“爱心糕点”制作的兴趣活动。本活动建议学生利用发酵的原理，发挥聪明才智把糕点做成各种形状、各种颜色献给你最亲的人，用真情和行动回报母亲、回报长辈，表达爱心。到了3月底，交稿的时间到了。有的学生把作业发到了邮箱里，有的学生直接用优盘拷给了老师。看完了学生的作业，我不得不佩服学生的创造力。陈××、龚××同学的《蛋糕的花样年华》给我留下很深的印象。她们以PPT的形式呈现了各式各样的糕点、制作情景和祝福场面，在《栀子花开》的背景音乐里，一切是那么的温馨。初一的学生在校园的爱心义卖活动中大展身手，他们亲手制作的爱心肉包和蛋糕深受师生的喜爱。

在温馨的五月里，我校开展名为“叶脉蜕变之美——母亲节贺卡”活动，学生亲自用叶脉做成美丽的康乃馨花朵，装饰在五颜六色的卡片上，并将心中满满祝福的话语送给妈妈！

第二课堂是全面提高学生综合素质与能力的有效途径。实践证明开展广泛的第二课堂活动如生物讲座、生物课外实验、生物野外实习、开展研究性课题等等，不仅有利于调动学生的积极性、变被动学习为主动学习、提高学生的学习兴趣，而且有利于开阔学生的视野、巩固扩大第一课堂知识，提高学生运用知识的能力，全面提高学生的素质。

总之，第二课堂的开展是需要教师用心去做的，需要耗费许多时间和精力。所以，第二课堂贵在坚持，重在效用，难在突破。我们扎扎实实地努力，力求能尽量满足那一颗颗对知识满怀渴求的心灵，能

让他们在知识的海洋中遨游，给他们无穷的快乐、无尽的活力。

参考文献：

胡雷，王荣.指导学生课外研究活动的方法[J].生物学通报，2002.

4.第二课教案 篇四

一、教学内容

1、唱唱：《火车呜呜叫》

2、练练：歌表演；双响筒。

3、听听：《中华人民共和国国歌》

二、教学目的

1、指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《火车呜呜叫》，学习用身体动作来表达乘坐火车时的愉快心情，教育学生热爱首都北京。

2、认识双响筒并学习它的演奏方法。

3、通听赏《中华人民共和国国歌》向学生进行爱祖国的教育。

三、教学步骤

（一）学唱歌曲：《火车呜呜叫》

1、用谈话法引出课题。出示北京天安门的画面，问“你想乘火车吗？”“我们一起乘火车到北京好不好？”

2、将歌词按节奏抄在黑板上，指导学生按节奏熟读歌词，然后再教唱歌曲。

3指导学生注意第一乐句中的“轰隆隆”和第二乐句的“啦啦啦”，应先弱后强。“55 65|4-|”的“4”音出现比较突然，多让学生听唱，加深印象。

4、歌曲的前奏及尾声，均为火车启动时的汽笛声和车轮由近及远由慢而快的模拟声，通过弹奏，引发学生联想，激发学生学唱兴趣。

（二）练练

1、学敲响筒。

（1）认识双响筒。出示并演奏双响筒，告诉学生双响筒的名称，通过多看、多听让学生获得感性知识。

（2）学习双响筒的演奏方法：

一是通过示范，指导学生掌握正确的演奏姿势，强调左手持双响筒，右手持木棒。

二是学习演奏方法，让学生辨别双响筒的高低音是难点，除了让学生记住“左高右低”的概念外，通过演奏，帮助学生听辨其音高。对辨别音高有困难的学生，在双响筒上做一标记。演奏时，持木棒的右手不可用力过猛，以中等力度为宜。

（3）按课本中规定的“2/4X X|X X|”节奏谱进行四二拍基本节奏拍的练习，并认识双响筒图，并为歌曲《火车呜呜叫》伴奏。

2、边唱歌曲《火车呜呜叫》边做动作

（1）启发学生想象火车轮子转动的情景。模仿车轮转动的动作。

（2）挑选节奏感较强的学生做“车头”。

（3）用手势提示学生第9至第12小节的动作。

（4）学生动作熟练后，让学生轮流做车头，给学生以充分表现的机会。

（5）对表演有困难的学生让他从头到尾只做车轮的动作。

（6）动作说明。

前奏：预备姿势：全体学生站成一排，第一名学生双手握拳于胸前，做车头；其他学生左手搭在前面学生的肩上，做车厢。右臂屈肘握拳。

1-8小节：向前小碎步，同时，右臂屈肘由前向下转动，仿佛车轮转动。

9-12小节：原地屈膝。做“车厢”的学生右手叉腰，身体稍向右倾斜；做“车头”的学生向右转身与后面的学生对看，右手叉腰，左手向前伸出，手心朝上。

13-16小节：与第1-8小节动作相同。

结束句：双脚原地起踵落下，两拍一次。

（三）听听：《中华人民共和国国歌》

1、用生动的语言，以故事的形式向学生简要介绍国歌是怎样产生的。

2、指导学生朗读国歌歌词，知道国歌内容。帮助学生弄清以下几点要求：

（1）了解国歌产生的时代背景、作用。

（2）国歌唱的场合。

5.安全教案第二课 篇五

教学目标：

1、初步了解电梯的主要特点、作用及乘电梯的安全。

2、遵守乘坐电梯的各种规则，并掌握正确的操作方法保障自己与他人的安全。、使学生树立“安全第一、珍爱生命”的意识。教学过程

一、导入提问：明明的爸爸的办公室在九楼，他怎样上楼呢？

二、讨论电梯的功能

提问：明明的爸爸上班下班时自己爬楼梯好呢，还是乘坐电梯好呢，为什么，小结：电梯可以乘人、运货，乘坐电梯又快又省力，读课文的安全警示。

三、讨论电梯的不同类型及功用。

提问：你们在哪里，乘坐过什么样的电梯，1、根据回答，观看轿厢式电梯的录像，讨论其特点和功能。

2、观看扶手式电梯录像，讨论其特点和功能。

3、观看观光式电梯录像，讨论其特点和功能。

四、知道乘电梯的安全。问答游戏

1、电梯是如何运行的？

答：电梯具有一个轿厢和一组对重，通过曳引钢丝绳将它们连接起来，在驱动装置，曳引机！的驱动下，使电梯轿厢和对重沿井道内的导轨做上下运动。

2、怎样召唤电梯？

答：当您需要乘坐电梯是，应在电梯厅的呼梯面板上选择你要去的方向按钮。电梯运行方向如与您选择的方向相同，在运行到此层是会自动停靠，反之则不停靠。但当电梯满载，不能再上乘客时，电梯不会停靠，您只有耐心等待电梯的下一次运行时再乘坐了。

3、有人在呼梯时将上、下方向的按钮都按了，这样有用吗，答：电梯轿厢的运行就如同在轨道上行驶的一辆地铁列车一样，如果为了尽快登上列车，而不管列车的行驶方向是否与我们的目的地相同，除了耽误自己与大家的时间外，没什么用处。

4、电梯轿厢进入的人数或运输货物的重量有限制吗，答：有，电梯的乘客人数或载重量在出厂时就设定好了，为了防止超载运行，还安装了超载报警装置，一旦电梯超载，会自动报警，并使电梯停止运行。

5、有的乘电梯时孩子淘气，把楼层按钮都按了，这时突然所有按钮又都不亮了，电梯也不走，这是故障吗，答：不是。有些电梯针对此种情况设计了防捣乱功能，只要重新选择呼梯信号后，电梯便会运行。

6、什么是关门夹人，答：据国家标准规定当乘客在层门关闭过程中通过入口而被门扇撞击，或将被撞击！时，一个保护装置应自动的使门重新开启。由此，我们可以知道，只有当层门在关闭过程中遇到阻碍却不再重新开门时，才可称之为关门夹人。

7、当电梯突然停电或出现故障而停止运行，被困在轿厢的乘客应怎么办。

答：轿厢内的乘客应通知电梯维修人员，并耐心等待电梯维修人员来开门放人；由于是非正常停梯，轿厢可能不是停在平层位置，所以不要自行扒开电梯门出去，以免造成乘客坠落事故。

五、齐读文明乘梯“八不要”。

六、认识自动扶梯指示标志。

七、总结

6.第二课 第二次鸦片战争教案 篇六

本节课要学的内容第二次鸦片战争，指的是火烧圆明园，太平军痛打洋枪队，沙俄侵占我国北方大片领土，其核心是第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行，理解它关键就是要弄清第二次鸦片战争发生原因、经过、结果以及对中国社会的影响。学生已经学过鸦片战争，本节课的内容第二次鸦片战争就是在此基础上发展的，由于它还与政治、地理有一定的联系 ,所以在本学科有重要 的地位，教学的重点是第二次鸦片战争，列强侵华的罪行。解决重点的关键是要学生认真阅读教材内容，利用教材中的历史图片和历史地图，调动学生的学习积极性，提出问题让学生去分析解决。二目标与分析

1．目标：了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能及农民起义军的反抗斗争等史实。掌握圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱。三问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是第二次鸦片战争与太平天国运动的关系，产生这一问题的困难的原因是学生对这些史实掌握的比较少，分析问题的能力差。要解决这一问题关键是教师先讲清它们之间的关系，然后再引导学生分析问题，解决问题的方法。四教学过程设计 复习提问： 第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？列强是否满足已经得到的利益？ 割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。不满足

过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。问题一：火烧圆明园

设计意图：激发学生的爱国情感理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续

师生活动：学生认真阅读教材内容和课文中的图片，教师适当补充一些有关的历史内容，学生回答问题。

问题1：第二次鸦片战争的时间、经过和结果怎样？ 时间：1856年10月至1860年10月 侵略国：

主凶──英法联军 帮凶──美、俄

暴行：洗劫 割地 镇压 条约：《北京条约》《瑷珲条约》

影响：中国社会的半殖民地化程度进一步加深。

过渡：第二次鸦片战争中，英法联军烧杀抢劫，在中国犯下了滔天罪行。其中，最可恶的是把“万园之园”──圆明园给烧了。问题2：火烧圆明园过程如何？ 时间:1860年

侵略者：英法联军 罪行：抢劫、火烧

问题3：看到今天圆明园的断壁残垣，你有什么感

这是中国近代史上的一大耻辱，我们要努力学习，正视历史、不忘历史，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，将中国人民不屈不挠的反抗精神镌刻在历史的丰碑上。它表明了“落后就要挨打”的道理。只有国家富强了，我们才能挺直腰杆。例题一：发动第二次鸦片战争的国家是(b)问题二：沙俄侵占我国北方大片领土

设计意图：通过此题使学生记住以史为鉴，勿忘国耻！

师生活动：学生认真看沙俄割占中国北方领土示意图和沙俄通过不平等条约侵占中国的领土表，然后回答问题。

问题1：俄国共割占了我国东北和西北领土一百五十多万平方公里。差不多有今天的x疆那么大。那么，这些领土是怎样被割去的？通过哪些条约割去的？ 同学们看《沙俄侵占中国北方领土示意图》，然后试着叙述沙俄侵占我国北方领土的情况。第二次鸦片战争使得中国丧失了更多的领土和主权，中国半殖民地化的程度进一步加深了。:问题2：看书并结合图表，总结出沙俄侵占我国大片领土的有哪些特点？ 1．趁火打劫

2．武力相逼，调停为诱 3．一纸定夺，强割强占 4．步步蚕食

问题3：那么，为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？

先后两次鸦片战争反映了清政府腐败无能，它一再妥协退让，造成中国局势急转直下。人民做出什么反应？

过渡：1851年至1864年的太平天国运动就是其中重要的一次。太平天国运动是近代的一场农民运动，它担负着反对清朝统治和反对外来侵略的双重任务。它沉重地打击了中外反动势力，在中国近代史上中国人民反对外来侵略过程中添上了浓重的一笔。问题三：太平军痛击洋枪队

设计意图：通过此题使学生分析历史事件间的联系，在自主探究、交流中感受历史。师生活动：学生看书，教师适当补充相关的内容，提出问题学生回答。问题1：农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？

1851年，洪秀全领导的太平天国农民运动爆发，定都：天京。:问题2：打击的目标是什么？ 清政府与外国侵略者。

:问题3：取得了哪些成果？

（1）1853年占领南京，建立与清政府对峙的政权；（2）北伐西征，占半壁江山；

（3）1860年，青浦之战大败洋枪队

（4）1862年，慈溪战斗击毙华尔，严惩洋枪队 问题4：结果怎么样？

1864年由于中外反动势力的联合绞杀，天京陷落，太平天国运动被镇压下去。例题三：太平天国运动的领袖人物是：(a)五课堂小结：

鸦片战争后，西方列强为进一步扩大侵略权益，对中国发动了第二次鸦片战争，英法联军火烧圆明园、俄国割占我国大片领土等罪恶行径，使中国丧失了更多的领土和主权，中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。列强之所以肆无忌惮，如此嚣张放肆，是因为当时社会制度的落后及清政府的腐朽统治。这警醒我们“落后就要挨打”，作为青年学生更应该为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗，不让历史悲剧重演。面对外敌侵略，中国人民始终没有放弃过反抗斗争，才避免了中国沦为殖民地的命运。这种不屈不挠的斗争精神永远激励着后人。板书设计

第二次鸦片战争：（1856年10月――1860年11月）

原因：英不满足即得利益，扩大侵略利益，进一步打开中国市场 第二次鸦片战争 侵略者：英国、法国

罪恶：火烧圆园明

1858年《瑷珲条约》：60万多 1860年《北京条约》：40万多

俄国侵占的领土 1864年戡分西北界约记：44万多 1881年中俄改订条约等：7万多

7.数独教学第二课教案 篇七

1 实验教学中心在第二课堂中的地位和作用

随着我国高校体制改革的不断深入以及素质教育的全面展开,实验教学中心在人才培养方面发挥着越来越积极的作用。高校实验教学中心是学生进行第二课堂活动的重要场所,是学生参与实践的最方便最直接的平台。通过实践教育可以培养学生对科学研究的基本认识与兴趣,并在实验过程中养成严谨的科学态度和勇于探索的精神,有利于培养学生的实践能力和科研能力,使学生对课堂知识有更深刻的理解,同时实践过程也是知识消化吸收的过程,这一过程可以激发学生的兴趣,培养学生的创新能力。第二课堂的开展可以充分发挥实验教学中心人力、物力、财力的作用。实验教学中心除了具备先进的仪器设备外,至关重要的是有一支素质优良的教师和实验技术队伍。要在实验教学创新领域中紧跟前沿科学的发展,使学生掌握先进的实验技术,在加强实验教学中心硬件建设的同时努力提高实验技术人员的水平。作为实验教学中心建设的重要一环,实验技术队伍的建设在实践教学创新中有着举足轻重的作用。因此,将高素质的教师充实到中心,以“学、帮、带”提升整个实验队伍的能力,为学生开展第二课堂提供更好的平台。第二课堂创新实践活动使学生组建起一支具有长效机制的动态创新梯队,共同进行科研活动,避免断层或脱节,从而实现实验教学中心的良性循环、高效运作,提高科研能力。

2 依托重点实验室开展第二课堂活动的具体举措

2.1 营造创新氛围

著名心理学家库尔特认为“人的行为是个体与周围环境相互作用的结果”,环境能影响人的创新行为。为此,我院近年来坚持让新生从刚入校起就接受科技创新氛围的熏陶,学生报到后,学院团委组织新生共同参观实验教学中心、科研作品、学生科研成果等,使学生一进校门就感受到科研氛围。通过做好“四激发”来激发学生参与科技创新的热情,即通过讲解生命学科前沿问题、热点问题、院士讲座、专题报告等来激发学生的探索欲望;通过大学生课外科技成果展示和经验交流来激发学生的热情;通过介绍学院科研成果和雄厚的师资力量来激发学生的自信;通过“现代农业和高科技”系列科技讲座来激发学生的创新精神和科研动力。正因为学院高度重视大学生第二课堂创新工作和采取得力措施,学院上下形成了一股了解科技创新、参与科技创新、热爱科技创新的第二课堂热潮,为学生创造了浓郁的崇尚真知、追求创新的良好氛围。

2.2 设立创新平台

第一,依托学院学科和师资队伍优势为学生第二课堂科技创新提供支持。生命科学学院现有的师资优势和科研环境,为学生科技创新提供了强有力的师资保障。第二,依托学院广阔的科研平台为学生科技创新提供支持,国家级重点实验室和实验教学示范中心等科研平台为大学生第二课堂活动提供了重要支撑,为学生顺利开展课外自主创新研究开通了一条绿色通道。第三,依托组织优势为学生科技创新提供支持。生物类各专业课程都是实践性很强的课程,在进行第二课堂建设时,为学生建立一种有效的组织形式,提供一个良好的活动场所,这是第二课堂活动能够深入持久进行下去的前提条件。学院领导高度重视大学生第二课堂创新工作,长期监督甚至亲自参加大学生课外科技创新项目的指导工作。学院分别于2005年和2006年成立了“百奥”和“飞协”两个科技创新型社团,利用中心和实验室先进的设备和教学实践经验丰富的教师,开展课外实验、SRT和SORTP等项目,并开放实验教学中心,建立了学生科技创新实验室,使中心资源得到充分利用,避免了浪费闲置现象。搭建创新平台方面学院的具体措施是:(1)培养骨干,带动一片。在第二课堂创新活动中学生是主体。因此,有意识地培养一批组织能力强、基本功扎实的学生骨干是非常重要的。为此,学院加强了对创新项目学生主要成员的培养,让他们指导其他成员。(2)结合科研活动开展第二课堂教学。学院利用教师承担着教学和科研两个中心任务的条件,为组织大学生参加科学研究提供便利。一方面解决了普遍存在的课题组人员缺乏的困难,另一方面又培养了学生的科研能力。在实施过程中,让学生参与科研的全过程,并强调将实践活动和研究工作融入课程教学过程,使第二课堂和研究工作的训练成为学生亲历的过程。(3)根据程度,适当选题。根据学生年级的高低及所学专业,分配不同的研究内容。课题的难度要适中可行,选题由易到难,要有充分成功的把握,以增强学生对科研的兴趣和信心。审核大学生的科研实验尽量避免高、深、难、久的课题,实验要在短时间内完成,目的在于培训学生基本的科研技能和常识。课题的延续性也需要审核,避免有些学生虎头蛇尾。近3年来,大学生在第二课堂活动中参与了多项课题的研究。课题项目包括国家自然科学基金、省基金项目课题、省攻关和一些技术服务课题。另外,还连续3年组织学生参加了院级大学生创新训练计划项目。

2.3 提供充足经费支持

在第二课堂活动中,学院领导高度重视,在学校设立大学生科技创新基金的基础上,设立学院大学生创新项目基金,对立项项目给予经费支持。2007年以来,学院共有40多个项目立项并顺利结题。在学校对立项项目资助的基础上,学院先后投入经费进行配套资助和奖励,鼓励其加强科技成果研发。除此之外,学生在研究过程中若经费不足,可向学院申请补充,学生发表论文的版面费由学院全额支付。学院设立社团科技创新专项基金,提供经费保障,并对其进行定期监督考核,保证经费使用到位。

2.4 实行奖励机制

在第二课堂活动中表现突出的学生和指导教师,学院给予配套奖励,同时在评优评先、教师奖酬分配等方面给予倾斜。2006年至今,学院先后拿出8万元奖励在省级以上科技竞赛上获奖的学生和指导教师,并公开表彰。为鼓励更多的学生参与创新实验活动,学院在坚持结果性奖励的同时也在不断完善过程性奖励。

实施奖励学分制度促进第二课堂发展。第二课堂的主体是学生,如果学生没有全面提高自身素质的愿望,教师也是“巧妇难为无米之炊”。这就要求学校从上到下进行宣传引导,并实行一定的奖励,营造一个良好氛围去培养学生的参与意识。为了促进第二课堂的发展,学院将学分奖励制引入第二课堂活动中。奖励学分强调个性与创造性,充分体现尊重学生的差异,并充分注意到学生的个人特点,鼓励学生“冒尖”,使有潜力、有特长的学生得到充分发展。奖励学分的实施,使学生意识到培养个性与创造性的重要性。调动了学生参与“第二课堂”的积极性,如在每年的校级和院级创新项目申请中,学生踊跃参加,比前一年参加此项活动的报名人数多出30%,这些都是开展第二课堂活动收到的成效。

2.5 构建创新团队

在组建第二课堂创新团队方面,学院开展了以下工作:一是通过在实验教学中心开展不同学科和年级之间的合作来组建创新团队,这样既可以提升团队的整体竞争优势,又可以培养学生的团结协作精神。二是结合专业特点,在实验教学中心打造科技社团,学院始终坚持在第二课堂活动中突出学院在生命科学方面的专业优势,打造特色社团,使“百奥”和“飞协”成为学校的两个知名社团,树立了学院工作的特色品牌。通过科技社团组建创新团队。学院成立的两个科技社团,通过对科技社团的引导和管理,使科技社团成为大学生开展第二课堂科技创新活动的载体。三是建立科技创新小组,让学有余力的学生申请参加。

3 开展第二课堂创新活动取得的成效

实践证明,学院通过第二课堂活动创新实践后,学生在综合应用知识、发挥个人潜能、提高分析问题和解决问题的能力、对生物实践的兴趣等方面都有很好的促进作用,尤其是对有科研兴趣和潜力的学生提供了继续深造的机会和捷径,使学生在实践能力、设计能力和创新意识等方面都得到了全面训练和提高,这种多元化的培养方式促进了学生的个性发展,受到学生的欢迎和肯定,进一步激励了学生勤奋学习、锐意创新。

同时,第二课堂的开展给学院广大教师提出了新的课题,也对教师和学生提出了更高更新的要求。在大学教育中,如何培养具有实践性和创造性的新一代大学生,一直是一个不可回避的问题,也是许多教育工作者在不停思考的问题。生命科学学院的全体教师在开展第二课堂的实践中开始思考这一问题,并积极参与第二课堂活动的建设与实践。坚持始终不渝地抓好第二课堂建设,使第二课堂更好地为第一课堂服务,为培养新一代创新型人才服务。

摘要：第二课堂作为培养大学生创新能力的重要途径,在高等农业院校日益受到重视。以山东农业大学生命科学学院开展大学生第二课堂实践为例,总结了实验教学中心在开展第二课堂中的作用以及开展大学生第二课堂创新活动的具体举措,并就取得的成效和产生的效果进行了概述。

关键词：第二课堂,创新平台,创新实践

参考文献

[1]陈义厚,周思柱,冯进.创新大学生第二课堂的研究与实践[J].教育研究,2008,5

[2]葛涛.学生社团建设与大学生创新能力的培养[J].长春理工大学学报,2010,5

8.中学英语第二课堂教学研究 篇八

关键词：英语第二课堂；语言应用 ；教学

英语第二课堂最早出现在19世纪的美国大学里。从那时起，第二课堂的范围不断扩张，逐渐囊括了各种社团、学生组织、集中会议（focus meeting）影视和读书俱乐部等。Campbell和Lambert曾指出，改革英语课堂教学内容，为了激发学生的学习兴趣，提高学生语言应用能力，很多学校大力发展了一系列的英语第二课堂活动。

一、英语第二课堂开展的主要形式

1.推进“外语文化月”活动。

文化月以“感受语言魅力，倾听外语声音”为主题，以“激发学生学习兴趣，提升学生外语水平”为宗旨。在 英语演讲比赛、英语辩论赛、英语翻译大赛、英语配音等系列活动 中，不仅展示了外语文化的魅力，更激发了学习英语的兴趣，在全校形成良好的英语学习氛围。这些 活动，让学生有了充分展示自己英语能力的舞台，在快乐的语境中学习英语，在激烈的比赛中提高英语综合能力，既是第一课堂的有益补充，又是学习英语沟通和交际能力的深入。

2.利用现有设备，培训专门人才，建立校园英语广播和电台。

由英语教师指导，学生采编英语节目，每天定时向全校学生播放英语广播节目以及美剧片段。这些节目题材广泛、内容丰富，包括各种名人访谈节目以及VOA News片段等； 使学生在校园、教室、宿舍等场合都可以接受调频信号，接收到这些贴近校园生活的英语节目。使学生可以沉浸在英语学习的氛围中，在轻松的氛围中加强语感的培养，加强听力和口语等语言输出能力的培养。

3.创建在线英语学习和交流的平台。

听力模块。教师按照听力水平 上传《权利的游戏》、《纸牌屋》、《国务卿女士》等热门美剧节选片段，模拟职场英语和生活英语的环境，提高学生职场英语和日常用语的熟识度。

口语模块。教师采用雅思口语考试系列书籍作为参考用书，在该模块中设立多个情景英语对话，扩展学生英语口语词汇量，鼓励学生之间按照不同情景进行交流，加强学生社交英语的运用。

阅读模块。教师 从《The Economist》（经济学家）、《Times》（泰晤士报）等媒体官网下载的时事文章节选。学生通过选择大量文章的阅读，学习独立搜集、查阅、筛选和整理相关业务文献资料的能力。

写作模块。引导学生学会使用正确的 写作媒介，清楚传达本人的写作目的，提升 写作技巧，从而为中高考之路增添色彩。

二、英语第二课堂的成效

1.提高学生学习英语的自信心，有效降低其语言焦虑

外语语言焦虑（Foreign Language Anxiety，简称FLA），是指在学习或使用第二语言或者外语时所经历的不安、忧虑、紧张和焦虑的感觉。这些感觉可能来自任何一次使用外语时的语境中，无论是在使用“说”和“写”这种输出型技能，还是“读”和“听”这种输入性技能的时候。这种焦虑会对学生外语学习的成绩以及表现产生不利影响。而这种外语语言焦虑在中国大学生学习英语时非常普遍。这就要求英语教师要采取适当方法减弱语言焦虑在其学习英语时的不利影响。那些在课堂上感觉轻松自在的学生和喜欢授课老师的学生更可能会主动寻求语言知识的摄入，从而更能够接受这位作为语言输入来源的老师。因此，为了降低学生的语言焦虑，教师应努力让教学活动变得有趣和愉快。而第二课堂具备的灵活性和趣味性的特点，可以有效降低学生的语言焦虑。例如第三部分列出的三种英语第二课堂的活动，就以语料新颖丰富、形式灵活多样、时间、空间自由而受到学生们的广泛好评。

2成为英语第一课堂的有效补充

课题提出的第二课堂活动，突破了第一课堂教学内容的局限，使得学生有机会结合自己的专业知识选择相关的语言训练，提高了中学生对于英语语言的实际应用能力。例如在学生传统的弱项——听力和口语练习上，听力模块和口语模块不再侧重于学术语言的培养和训练，而是从日常用语入手，强调英语的日常应用性，并逐步深入到职场用语的培养和交流上，帮助学生“不仅能听懂，还能说出来”，学以致用。阅读模块也并非以往第一课堂上课文的翻版，它提供的材料，都是最近发生的，大家热议的话题。这使得学生在兴趣中、热点关注中增加了文章的阅读量，丰富了阅读的词汇量。写作模块如果安排专业文章的写作，难度未免有些过大。因此简单的往来邮件的培训，使得学生们在力所能及的范围之内提高其应用文章的写作能力，对于中高考作文大有裨益。

3有助于学生的语言综合应用能力的提高

教师在授课过程中，输入性教学远多于输出性训练，重基础知识、轻技能培养，阻碍了其语言综合运用能力的提高。第二课堂打破了以教师为中心的局面，学生的身份从配角转换为活动的主角，从而增加其更多的开口说话的机会。让学生在轻松的环境中接触到英语带给其的快乐，并在这种语言环境中培养出准确的语感。在自主学习平台上推出的四个模块培训项目中，学生普遍反映学习到了以往英语课上没有接触到的知识，而这些知识的实用性更强。这使得学生非常愿意参与其中，进行学习，因为他们觉得模块中学习到的知识将来更有可能运用到实际工作之中。

总之，第二课堂不同于传统的语言教学，它主要强调以学生为主导，教师为辅助的教学模式。在第二课堂中，教师主要起引导、指导作用，提供学生比课堂学习更加丰富的教学活动和内容，满足不同学生的个性化学习需求，为学生在课外进行有序语言实践活动提供真实环境和指导。由于课堂的主体是学生，学生可以自主学习、自己设计、自由安排课堂，在教师的指导下及时发现和解决学习过程中的问题，对所学语言知识进行实践活动，进而达到熟练应用语言的最终目的。

9.第二十二课 观潮 教案 篇九

第二十二课 观潮

教学目标：

.了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重、难点：（目标1、3）

教学课时：（2课时）

教学准备：（涨潮、退潮的录象或图片）

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

.师：同学们见过涨潮、退潮吗？

今天我们一起去看看钱塘江大潮的变化。

2.出示课题。

二、初读课文，了解大意。

.读课文，想想课文讲的是什么？

2.再默读课文，讨论理解课文按什么顺序写的？

（潮来之前——潮来之时——潮去之后）

三、自学生字新词。

.读准字音：

潮（chao）

涨

沸（fei）

恢（hui）

薄（多音字）bao

bo（单薄）

号（多音字）hao

hao（座号）

2.认清字形：

注意：（昂、沸、屹、罩、霎）的写法。

3.讨论理解词语：

屹立、人声鼎沸、犹如

四、巩固练习：

.抽读生字新词，口头组词。

2.朗读课文。

五、布置作业：

.抄写生字、词。

2.熟读课文，理清层次，理解内容。

第二课时

一、复习导入：

.听写生字、词。

2.朗读课文，说说课文主要内容。

二、理解课文内容，理清课文思路。

.理解第一自然段：）读课文，说说主要意思。

2）理解“奇观”和“自古以来”的意思。

2.理解第二自然段：（潮来之前））读课文，说说潮来之前，钱塘江什么样？

2）思考：课文还交代了什么？

3）理解：“笼罩”、“若隐若现”的意思。

4）“人山人海”说明了什么？大家的心情如何？

5）用“等”“盼”的心情读课文。

3.理解第三、四自然段：（潮来之时））读课文，感受潮来之时的景象。

2）讨论理解：①潮来时，先写什么？

②未见其潮先闻其声，说明了什么？（找出有关句子）

③江面有什么变化？这是一幅什么样的景色？

一条白线——拉长——变粗——横贯江面——白浪翻滚——形成白色城墙——犹如千万匹白色战马齐头并进。

④谈谈自己的感受。

3）理解其中的比喻句。

4）指导朗读，试背诵。

4.理解第五自然段：（潮去之后））读课文，感受潮去之后的景象。

2）说说潮去之后江面的另一番景色。

三、巩固练习。

.读课文，说说潮来之前、潮来之时、潮去之后的壮观景象。

2.再读课文，练习背诵第三、四自然段。

四、布置作业。

.熟读课文，背诵第三、四自然段。

10.天使音乐素养课程教案(第二课) 篇十

教学内容：

1.音乐欣赏《小星星变奏曲》 2.一起弹奏吧复习《猫鼠协奏曲》 3.节奏连连看《快乐的音符》

2.1音乐欣赏《小星星变奏曲》 教学目标：

1、欣赏《小星星变奏曲》。

2、了解作曲家莫扎特。

重点难点：

1、通过《小星星变奏曲》感受钢琴优美的音色。

教学过程：欣赏《小星星变奏曲》。

1、导入：

·提问：——同学们，晴朗的夏夜里，天空布满眨着眼睛的小星星，有一首关于小星星的曲子非常好听，我们来听一听，告诉老师这种好听的声音是什么乐器发出来的声音呢？ ·播放动画：

动画内容：不同样式的钢琴图片及《小星星变奏曲》主题。

2、欣赏：

——这首曲子非常的好听，它是哪个作曲家的作品呢，让我们来看看下面的动画吧，告诉老师它是哪一个作曲家的作品。·播放动画

动画内容：莫扎特简介动画及《小星星变奏曲》动画。小结：

——同学们，这节课我们听辨了《小星星变奏曲》中钢琴的音色，了解了作曲家莫扎特的生平和作品，下面我们一起复习第一课学的《猫鼠协奏曲》吧。

2.2 弹奏《猫鼠协奏曲》

教学目标：

1、2、重点难点:

1、教学过程：

1、复习：

复习第一课《猫鼠协奏曲》。·播放动画：完整奏1动画。

2、学习： 学习两个一组的黑键位置。复习三个一组黑键的位置。学习两个一组黑键的位置。学习两个一组的黑键位置。·播放动画：

动画内容：乐乐讲解两个一组的黑键位置。

——同学们，学习了三个一组的黑键位置，我们在琴键上找一找两个一组的黑键位置在哪里呢？

——同学们，如果你找到了两个一组的黑键位置，我们一起来弹一弹吧！

3、完整奏：

·播放动画：完整奏动画。

小结：

——同学们弹奏得都很棒！全部受到表扬！下面我们来看看还有谁会来到我们的课堂呢？

2.3 节奏连连看《快乐的音符》

教学目标：

1、学习四分音符，四分休止符，以及节奏型。

重点难点：

1、掌握四分音符和四分休止符的时值，并且正确地弹奏。

教学过程： 1.导入： ——同学们，今天我们来认识两个新朋友，他们是谁呢？让我们来看一看吧！·播放动画

动画内容：乐乐讲解四分音符、四分休止符。

2、跟奏：

——同学们，我们刚才认识了两位新朋友，让我们用我们的双手来拍出它的节奏吧。·播放动画：

动画内容：跟奏动画。

3、示范奏：

——同学们，认识完了新朋友，让我们跟着小球的节奏，来听一听弹奏吧。·播放动画：

动画内容：示范奏动画。

4、完整奏：

——同学们，让我们完整地跟着音乐来弹奏一遍吧，注意你的好朋友四分音符和四分休止符的时值。·播放动画

动画内容：完整奏动画。

11.数独教学第二课教案 篇十一

一、英语游戏

英语游戏是一种很有趣的课外活动形式。它不但能巩固课堂知识和提高语言的运用能力，还能激发学生的学习兴趣。这种游戏，不必拘泥于时间和地点，可以在节日庆祝会上举行，也可在某个学生或教师家里举行。

1.接力赛游戏

这种赛题，必须适合游戏者的英语水平。内容可包括语音、词汇、语法、回答、翻译。例如：

（1）读出allow，take，book，come等的读音。

（2）写出small，many，tall，heavy等的反义词。

（3）写出sheep，box，man，zoo等的复数形式。

（4）翻译“祝你新年快乐”“见到你很高兴”“你明天干什么”等句子。

（5）回答“Whats your name”这样的句子。

（6）写出see，do，drink，understand等的过去形式。

这个游戏是把参加的人分成人数相等的几个组，由主持人在桌上为各组分别准备好一支铅笔和人数相等而内容一致的题目。游戏开始时，主持人发令，各组的第一个人立刻跑到桌子前面，在规定的赛题纸上写出第一个问题的答案，写完后把铅笔带回本组交给第二个人，第二个人随即到桌前回答第二个问题。

2.重组单词

将所给单词的字母调换位置，重新组成另外一个新单词，或将某单词拆散，组成另外两个新单词。例如：

1.stop—post；name—mean；ear—are；read—dear；now—won.

2.me，as—same；we，hat—wheat；son，sea—seasoon；on，so—soon.

这种游戏方式简单，可在教室举行，也不拘泥于人数多少。

二、组织学生看原声电影或有关电视片

为了给学生创造情境，英语教师可在学校的配合下，组织七年级、八年级的学生看一定数量的英语电影，鉴于其水平有限，教师可选择一些发音简单的影片，特别是一些动画片，例如The kings new clothes，Beauty and beast，这些片子都是为英语初学者准备的，学生可通过听声音、看画面，并借助教师适当的讲解来完成影片的赏析，在轻松的环境中体会语言的魅力。

三、组织英语墙报小组

出英语墙报，一般分全校性的和全班性的两种，而全校性的不能让大部分的学生参与，主要有英语组来完成，所以这里主要谈谈全班性的墙报。

全班性的墙报一般比较适合普通学生，可把全班分成若干组，每组七到十人，在教师的指导下小组轮流负责编辑出版。稿件除了一些优秀的英语作品外，还可选用本班英语学习情况的材料。如学生改写过的作文、学习心得、学期总结等。办英语墙报要立足于学生的学习兴趣和巩固课堂知识，还要广泛发动学生为墙报写稿，要多多听取学生意见，以利于改进和提高墙报的质量。也可根据本校、本班的具体情况，选用几种可行的形式和方法，有计划、有目的地开展课外活动。将课外活动和课堂教学紧密结合，相互影响，好好利用，定会收到好的效果。

12.数独教学第二课教案 篇十二

1 目前独立学院大学英语教学中存在的问题

目前, 独立学院大学英语教学中存在的普遍问题是学生基础差, 英语水平参差不齐, 在学习中对教师的依赖性较大, 缺乏自我约束的能力, 没有科学的学习策略, 学习兴趣不浓厚, 学习习惯差等。部分教师在课堂教学中, 教学思想落后, 教学方法单一, 并对课外的英语学习没有给予足够的重视, 缺乏系统的指导, 使得课内外教学脱节, 学生的课外英语学习就变得没有目的和计划, 导致很多的课外时间被浪费掉了。

2 高校大学英语教学第二课堂的定义

第二课堂是相对于第一课堂而言的。第一课堂是依据教学计划和教学大纲, 在规定的教学时间里进行的课堂教学活动;而第二课堂是指在第一课堂之外, 在学校统一管理下, 在教师的指导下开展的一切让学生接触和使用英语的活动。其中包括较传统的形式, 如各种类型的英语竞赛, 英语学术讲座, 英语角, 英语戏剧表演等, 也包括利用现代科技手段搭建的平台, 如利用校园局域网、英语广播电台、有线电视等, 以及在这些上面运行的各种软件、文字和声像资源进行的读、写、视、听、说等适合个人需求的自主学习。

3 开展大学英语教学第二课堂的重要性

第二课堂以育人为宗旨, 以全面提高学生的综合素质为重点, 以丰富的资源和空间为载体来开展系列开放性活动, 备受广大同学的欢迎和喜爱。第一课堂、第二课堂、校园文化共同构成了大学人才培养系统, 对和谐校园文化的形成起到了重要作用。

曾有一位英语教授说过:“好学生都不是在课堂上由老师‘教’出来的, 而是依靠好老师在课堂内外‘导’出来的。”因此, 教师想教好英语, 学生想学好英语都不能仅仅依靠课堂教学, 而必须充分发挥课外教学活动的作用, 也就是第二课堂的作用。和第一课堂相比, 英语第二课堂的活动不会受到时间、空间和方法的限制, 内容上更丰富多彩, 形式上更灵活多样。与此同时, 它也是进一步提高学生英语综合运用能力的重要辅助方式。通过各种语言实践, 可以让学生把课堂学习与日常生活密切联系起来, 也可激发学生英语学习的兴趣并提高学生的听说读写的能力。

4 大学英语第二课堂活动的内容和形式

只有新颖丰富、趣味性强的活动才能真正调动学生参与的热情, 才会具有鲜活永久的生命力。教师在组织第二课堂活动时, 需根据学生的学习负担以及承担的能力和教学任务的轻重缓急来安排适合各种学生的活动。以下提供几种形式可供参考和交流。

4.1 充分发挥英语角的作用, 调动大多数同学的英语学习热情

英语角活动要有固定的时间和比较固定的场所, 以便使感兴趣的同学按时参加。组织者应当结合大学生思想和学习状况, 有针对性地对焦点问题进行讨论;扩大参与面, 区分不同学生的英语口语层次, 并安排自由交谈和话题交互进行, 以防学生无话可谈, 继而逐渐失去参与活动的热情。

4.2 定期举行各种英语竞赛活动, 在比赛中提高学生英语综合应用能力

英语朗诵比赛、英语手抄报比赛、英语故事会、英语词汇竞赛、英语作文竞赛、英语戏剧表演赛、趣味翻译擂台赛等都是不错的选择, 这类活动可每年举办一次。

4.3 举办各类专题讲座, 拓宽学生视野, 激发学习热情

根据不同季节和节日举办各种知识讲座, 来满足年轻人追赶潮流、喜好中外节日的心理需求。例如, 在圣诞和新年来临之际, 可举办“各国新年习俗知多少”的专题讲座;西方情人节到来之时, 可对比中国的“七夕”, 让学生在讲座中了解中外表达爱意的不同方式等。与此同时, 可针对学生在学习方法上的欠缺和信心上的不足, 举办大学英语学习方法、大学英语四六级备考、考研英语备考讲座, 把科学有效的英语学习方法和优秀的学习资料介绍给学生, 方便学生课外自学。

4.4 开展技能式第二课堂授课

结合独立学院学生英语学习的主要动机和他们的专业特点, 可以在不同学期定期进行技能式第二课堂授课, 比如面试技巧、商务会谈、报告的撰写等, 让第二课堂的英语学习变得更有针对性, 并可帮助学生在就业前获得相关的职业技术资格证书。

5 开展大学英语第二课堂活动需注意的问题

5.1 处理好第一、第二课堂的关系

学生获得基础知识、基本技能主要是通过第一课堂。第二课堂是教学的一个有力配合, 可激发学生的英语学习热情、开拓视野、发展个性, 可是如果不给予适当的引导, 学生则易形成一些不良的语言习惯, 而且学生的英语学习水平不一样, 所以第二课堂活动必须有目的、有计划、有组织, 并且善于捕捉学生不同的英语学习需求, 尽量满足不同程度、不同能力的学生, 充分调动绝大多数学生的积极性, 充分展现学生的个性。

5.2 英语教师应加强自身素质的再提高

大学英语第二课堂活动在很大程度上受到师资力量的制约。第二课堂应由学生组织, 但同时应得到教师及时、科学、正确的指导, 所以中青年教师在平时应多阅读相关的书籍和杂志, 收看英文电视节目, 收听英文广播, 只有这样才能做好学生的向导, 为学生答疑解惑。

5.3 各院校需加大投资力度

很多高校的教学设施不能满足所有学生参与英语第二课堂的需要, 比如活动场地不足, 英文图书资料数量有限, 而且随着现代教育技术的广泛运用, 相应的硬件要求也越来越高, 比如语言实验中心, 学生网络自主学习中心等, 这都要求大量的资金投入, 所以这也成为制约很多高校进行大学英语第二课堂活动的重要原因, 因此需要各高校加大投资力度。

6 结语

大学英语第二课堂是延伸英语“教”与“学”的时间与空间的一个有效途径, 特别是对于独立学院的大学英语教学而言, 这是提高学生自主学习能力, 拓宽学生的视野, 全面提高学生的英语综合应用能力的有效辅助手段。因此, 各高校需加大投资力度, 教师给予科学系统的指导, 学生积极地参与其中, 最大化的发挥第二课堂活动的作用。

参考文献

[1]Krashen, S D..Second Language Acquisition and Second Language Learning[M].Oxford:Pergamon, 1981.

[2]Krashen, S D..Principles and Practice in Second Language Acquisition[M].Oxford:Pergamon, 1982.

[3]付雪蓉.大学英语课外教学活动的实践与思考[J].湖南民族职业学院学报, 2007 (12) .

[4]桂诗春.应用语言学与中国英语教学[M].山东:山东教育出版社, 1988.

[5]罗南英.第二课堂与独立学院大学英语教学[J].科教文汇, 2008 (9) .

13.第二课多变的价格教案 篇十三

基础知识结构

一

影响价格的因素

（一）供求影响价格、间接影响因素：气候、时间、地域、生产、文化等许多因素会影响价格。

2、直接影响因素——供求。间接因素对价格变动的影响实际上通过改变商品的供给或者需求来实现。

3、供求影响价格：价值决定价格，供求影响价格，通过市场竞争形成价格。供过于求时，价格下降；供不应求时，价格上升。

（1）买方市场：

（2）卖方市场：

（二）价值决定价格

、价值决定价格：

价值决定价格，价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。可见，在一般情况下二者成正比。

2、社会必要劳动时间决定该商品的价值量：

（1）社会必要劳动时间的含义、内容：

（2）社会必要劳动时间对每个商品生产者的意义：

用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利的地位；高于社会必要劳动时间的，则处于不利地位。这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。

3、商品价值量与劳动生产率的关系：

（1）劳动生产率含义：

（2）商品价值量与劳动生产率的关系：商品价值量与劳动生产率成反比。商品价值量既可以指价值总量，也可以指单位商品价值量；劳动生产率既可以指社会劳动生产率，也可以指个别劳动生产率。要进一步理解，读下表：

钢笔制造业

该部门一个工人原来

社会劳动生产率提高一倍

个别劳动生产率再提高一倍

一定时间内

8小时

8小时

8小时

使用价值量

8支

6支

32支

劳动生产率

每小时1支

每小时2支

每小时4支

单位商品价值量

元（价格）

0．5元

0．5元

商品价值总量

8元

8元

6元

根据表格，总结出商品价值量与劳动生产率的关系如下：

①不管社会劳动生产率怎样变化，同一劳动在同一时间内创造的价值总量不变；

②社会劳动生产率越高，单位时间内生产出来的产品数量即使用价值量越多。因此，社会劳动生产率与商品的使用价值量成正比关系；

③社会劳动生产率越高，意味着同一时间内生产的商品数量增加，在价值总量不变的情况下，单位商品的价值量就会减少。所以，社会劳动生产率与单位商品的价值量成反比关系；

④个别劳动生产率提高，单位商品的价值量不变，意味着这个商品生产者在同一时间内创造的商品价值总量增加。所以，一个商品生产者创造的价值总量与他的个别劳动生产率成正比关系；

4、个别劳动时间、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、社会劳动生产率、单位商品价值量、商品价值总量之间的关系：

社会必要劳动时间

个别劳动时间

单位商品价值量

商品价值总量

单位时间内生产的使用价值量

社会劳动生产率提高

减少（反比）

不变（无关）

减少（反比）

不变（无关）

增加（正比）

个别劳动生产率提高

不变（无关）

减少（反比）

不变（无关）

增加（正比）

增加（正比）

5、价值规律的内容和表现形式。

（1）内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容。（它包括两个方面的内容，其中“商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定”是有关商品生产的规律；“商品交换以价值量为基础实行等价交换”是有关商品交换的规律。）

（2）表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。（价格围绕价值上下波动，不是对价值规律的否定，正是价值规律发生作用的表现形式，而且是唯一可能的表现形式。）

二

价格变动的影响

（一）对人们生活的影响、一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。

2、生活必需品和高档耐用品的价格变动对消费者需求量的影响是不同的。

（1）价格变动对生活必需品需求量的影响比较小。

（2）价格变动对高档耐用品需求量的影响比较大。

3、互为替代商品和互补商品的价格变动对消费者需求量的影响。

（1）互为替代商品：

①如果两种商品的功能相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品。

②在可以互为替代品的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加；反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的需求量，导致对另一种商品的需求量减少。

（2）互补商品：

①如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。

②在有互补关系的商品中，一种商品价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少；反之，一种商品价格下降、需求量增加，会引起另一种商品的需求量随之增加。

（二）对生产经营的影响、调节生产。当市场上某种商品供过于求时，该商品的价格下降，生产者获利减少，这时生产者会压缩生产规模，减少产量。当商品供不应求时，该商品的价格上涨，生产者获利增加，这时生产者会扩大生产规模，增加产量。

2、提高劳动生产率。企业只有提高劳动生产率，才能缩短其生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势。

3、生产适销对路的高质量产品。消费者购买商品是为了获得使用价值。在市场经济中，哪个生产者能提供质量好的或者其他企业无法生产的产品，他就能获得较大的市场份额，从中获取更多的利润。

重点难点、影响价格变动与差异的因素（直接因素与间接因素）

2、供求对价格的影响。

3、商品价值量与劳动生产率的关系

4、个别劳动时间、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、社会劳动生产率、单位商品价值量、商品价值总量之间的关系

5、价值规律的内容和表现形式

6、价格变动对人们生活的影响。

热点材料分析

热点材料：（1）经国务院批准，国家法改委于XX年6月日正式颁布实施《汽产生发展政策》。政策明确提出要通过本政策的实施，使我国汽车产业在XX年前发展成为国民经济的支柱产业，为实现全面建设小康社会的目标做出更大的贡献，并在XX年前是我国成为世界主要汽车制造过，汽车产品满足国内市场大部分需求并批量进入国际市场。政策强调要推动汽车产业结构调整和重组，扩大企业规模效益，提高产业集中度，避免散、乱、低水平重复建设。通过市场竞争形成几家具有国际竞争力的大型企业集团，力争捯XX年跨入世界500强企业之列。

（2）XX年5月被称为中国轿车市场的“黑色5月”。连续三年增幅保持50%以上的中国汽车市场，XX年5月份的销量出现全面滑坡，比上月骤然下降20%，库存积压量占到总产量的的10%以上，有的企业销售量下滑30%以上。专家预计，XX年我国轿车产能利用率将跌到55%。产能过剩必将导致竞争加剧和利润下降。据报道，我国许多地方目前仍然在上马汽车项目。目前全国27个省市已建成汽车生产线，整车制造企业达123家。

（3）XX年5月17日，轿车销售季军上海通用汽车集团宣布正式启动“别克突破XX”战略行动，开始全线降价。一个月之后，占有中国轿车市场30.8%份额的大众品牌也开始全系列降价。这是中国轿车销售前两名首次联手降价。据有关部门统计，XX年6月份我国汽车销售价格比XX年同期下降9%。

解析：（1）商品的价格是有价值决定的，受供求关系的影响。近年来，随着我国汽车产业的发展，汽车商品生产的社会劳动生产率有了较大提高，其价值量不断降低；又由于汽车产品的供应量大大增加，而同时市场需求量并没有随之提高，所以汽车产品的价格下跌成为必然。

（2）价格竞争是市场竞争的重要内容，合理的降价销售是市场经济中的正常行为，它可以给消费者带来实惠，可以使企业在市场竞争中处于有利地位，扩大市场占有率，促使企业优胜劣汰，优化资源配置，获取更大经济效益。同时，还能促进先进技术的研究和开发，提高企业的国际竞争力，促进我国民族工业的发展。但降价也必须有一定的限度，否则就会使企业和国家的利益受损。对于价格战中不正当的竞争行为，要依法予以制止。

（3）一个企业及其产品要想在市场竞争中立于不败之地，在一定条件下，降价是一种可供选择的策略。但从长远看，还在于加强技术开发，在于提高产品和服务的质量。否则，近日用降价夺来的市场，明日就可能因技术差距，或者产品和服务质量跟不上而被迫让出。

巩固训练：

1、XX年6月11日在中央电视台广告部和中国汽车工业协会联合举办的《中国汽车产业品牌营销高峰论坛》上传出消息，车价仍有下降空间，降幅在10%--20%左右。其中中高档车降幅较大，低档车降幅较小。

当前，众多厂商都认为汽车的价格竞争是非常激烈的，你如何看待车价下降这一现象？作为汽车生产厂家，除了降价外，你认为还应该怎么做？

答：（1）价格竞争是企业间进行竞争的重要手段。价格和供求关系存在着相互影响、相互制约的关系，价格的变动会影响供给和需求。如果某汽车生产厂家是在提高劳动生产率、增加产品的科技含量来缩短个别劳动时间的前提下降价销售，则可以扩大市场占有率，使消费者购买到物美价廉的商品，这种降价方式是可行的；反之，则是不可行的。

（2）①努力提高产品质量，通过生产适销对路、科技含量高的产品，在激烈的市场竞争中以质取胜。②遵循并自觉运用价值规律，不断改进技术、改善经营管理，提高劳动生产率，缩短个别劳动时间。③强化品牌意识，注重企业形象，搞好产品售后服务，积极为产品价值的顺利实现创造条件。

2、XX年国庆节前夕，某市小灵通业务正式开通运营，在市场上掀起了一股旋风，人门趋之若骛，短短几个月，用户突破10万大关。小灵通为什么在市场上能如此“灵通”？其实奥妙很简单：便宜。由于小灵通是市话的延伸，因此各地电信部门都按照3分钟两角钱的市话价格收费。小灵通对比中国移动和中国联通的手机，竞争力不言而喻。

材料反映了什么经济学道理？小灵通的“灵通”给商品生产者什么启示？

答：（1）材料反映了价格的变化会影响供求。因为小灵通通话价格低廉，因此受消费者的欢迎。

14.国歌 第七课第二课 教案 篇十四

(2008-06-18 16:00:18)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第1课时

课题：

2、国歌 教学目标：

聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。教学重点：进行革命传统教育 教学难点：进行革命传统教育 教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、复习歌曲《柳树姑娘》

2、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。 设问：

指名说

(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 

3、介绍《中华人民共和国国歌》。

指名说

齐唱

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合

(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。

田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后

不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会

议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 

4、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。（1）师生议论。

（2）聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问：当国歌响起时你想到什么?

（3）师生议论。

（4）介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

三、组织下课

仔细听

集体讨论仔细听 指名说 齐学

第2课时

课题：

2、国歌 教学目标：

1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。教学重点：掌握旋律行进方向的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学难点：通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育 教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、表演《中华人民共和国国歌》

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合

（1）聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、仔细聆听 起拍及附点音符的时值。（2）跟着录音小声唱曲调。

（3）教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。（4）跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。（5）教师重点指导的部分： 

齐唱 齐唱

带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。 齐学 设问：为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!”的含义是什么? 

设问：

A、这一句的音乐形象，你想到什么? B、“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么? C、为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?

（6）各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

（7）背唱《中华人民共和国国歌》。

（8）师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。

2、学习音乐知识：“上行” 用上行手法编创自己的歌：(1)先简单讲解“上行” 

(2)举一反三，……

(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。

3、聆听《歌唱祖国》

（1）欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词) 设问：

A、听到过这首歌吗?什么时间听到的? B、这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?

（2）复听《歌唱祖国》全曲。 设问：

A、这首歌分为几个部分? B、每个部分讲述什么内容? C、跟着音乐哼唱行吗?（3）师生议论。

（4）完成课本上的编序号及涂色。

指名说

指名说

小组表演

齐唱

自由创编

仔细听

三、组织下课

指名说

仔细听 指名说

15.数独教学第二课教案 篇十五

但是正如我国高等教育实践教学普遍发展较慢, 物流管理专业实践教学也处于摸索前进的阶段。高校教师中还普遍存在着把实践教学等同于实验教学的错误认识。而且与工科专业需要运用大量实验仪器、实验技能不同, 管理工作中使用实验仪器、设备进行实验, 验证原理的工作方法很少用到, 因而管理实验教学对学生的创新能力培养作用比之工科专业明显不同[1]。

在信息爆炸的时代, 各种信息技术的出现, 使得知识获取越来越简单, 因此简单拥有知识的大学毕业生与中学生相比已经没有什么就业优势, 只有具备较强创新能力的大学毕业生才可以称之为真正的大学毕业生, 因此物流管理本科类专业必须探索自身实践教学体系建设, 以提高学生的创新能力。

下面本文将首先明确指出物流管理专业实践教学的目标, 然后详细阐述物流管理本科专业实践教学的内容与方法, 最后指出实践教学的一些注意事项。

1 实践教学目标

实践教学是整个教学体系的有机组成部分, 是为了实现毕业生培养目标而进行的, 因此要研究实践教学的目标, 必须先厘清本科物流管理专业培养目标。

1.1 本科物流管理专业培养目标

各个高校培养目标有所不同, 我校物流管理专业培养目标如下:以广东省社会经济发展需求为导向, 培养德、智、体、美全面发展, 具备扎实的经济、管理、信息技术等基础知识, 掌握物流系统规划设计、物流企业经营管理和企业物流管理等现代物流理论和技术, 具有较强的实践和创新能力, 在物流领域从事系统设计、经营管理的应用型高级专门人才。

教学目标反映了社会、生产和科技发展的水平和对教育的要求[2]。我校是省属地方院校, 大多学生本科毕业后直接走向工作岗位, 在急速变化的物流领域从事经营管理工作, 因此目标定位是应用型高级人才, 要求在掌握理论、技术的基础上, 应该具有较强的实践和创新能力, 能够在物流领域从事系统设计和经营管理。

1.2 实践教学目标

教学方法可以分为理论教学和实践教学。理论教学在传授知识, 增加学生知识积累, 传授相关理论方面具有快速、高效、准确等优点, 但是对于培养学生创新能力、运用理论知识解决实际问题的能力方面则作用有限。

目前由于长期受应试教育影响, 很多情况下教学效果的好坏被单纯地用最后的考试成绩来衡量, 学生将学习简单地理解成教材内容在考试时候的再现活动, 并没有意识到学习的真正目的并不是简单地掌握基础知识, 不能单纯依赖教师的讲授和知识的简单记忆, 而是一种思维方式和能力的培养, 要建立自己的知识体系和认知体系, 领会教师的思路和解决问题的办法, 并将其应用于具体问题的解决[2]。

因此, 实践教学目标应该是通过灵活多样的教学形式, 培养创新精神、团队合作意识、文字表达能力、运用理论透过表象分析现实问题的根本原因等实践创新能力, 最终提高学生综合素质[3]。

2 实践教学内容体系建设

贺政纲等[4]认为物流管理专业实践教学内容包括课内实验、实习、课程设计和实践讲座四个部分, 这种体系计划性很强, 保证内容体系按计划进行;娜仁图雅[3]将物流管理专业实践教学体系分为认知型、技术型、综合型和创新型, 较好地利用了各种课外活动培养学生的创新能力, 但是严格划分阶段和时间先后的思路, 实践中难以操作。本文借鉴文献[3]把实践教学内容分为上述四类, 下面详细阐述四种实践教学的形式和操作方法。

2.1 认知实习

物流是一个庞大的产业门类, 除了物流行业, 工商企业都存在着物流管理工作, 都可能成为毕业生的就业去向。即使不在那些单位就业, 在物流企业运营时, 相关单位、部门都可能成为我们的业务伙伴。因此, 作为一名物流管理专业大学毕业生应该对物流是什么, 哪里有物流管理工作有个感性认识, 同时可以增强理论学习的兴趣。

一般高校物流管理专业教学计划当中都会有认识实习, 通常放在第4学期末, 持续1~2周。内容分为两个部分: (1) 邀请3~5名外校教授向学生讲述物流管理发展新动态, 或者邀请企业高管到学校讲述企业物流运作具体内容、流程; (2) 带领学生到3~5家物流企业现场参观作业流程, 或到工业企业参观生产物流运作。由于时间紧凑, 讲座和参观都有走马观花之嫌, 学生往往理解不够深刻。

目前由于人力资源价格上涨, 加上物流作业不均衡, 很多物流企业或者企业物流部门往往按照较低需求量设置物流岗位, 当作业量遇到“双十一”等活动突然增加时便聘请短期临工。高校可以和这些企业密切联系, 输送学生到企业短期实习, 可以比较深入地了解物流运作, 而且可以对该企业所在在供应链运作有一定了解。这样的实习方法, 可以帮助企业解决短期用工需求问题, 因而受到企业欢迎, 易于操作。

2.2 技术型实验教学

物流管理不同于物流工程, 需要使用的专业实验仪器、设备较少。因此, 技术型实践教学主要通过一些实验教学, 使学生能够对各类企业物流运作流程和常见物流作业设备有一个简单了解。为此, 主要方法是建设计算机实验室, 采购各种物流运作模拟软件, 如运输管理系统、配送管理系统、仓储管理系统, 让学生通过在虚拟环境下参与物流运作, 便可以对具体作业流程有一个大致了解。

很多高校建设物流硬件实验室, 内设自动化立体仓库、传送带、重力货架、AGV小车、传送带、RFID读 (写) 卡器、条形码打印机、条形码扫描仪等各种物流设施设备, 供学生操作、参观, 加深对相关设备的了解。因为物流管理专业不需要深入研究上述设备的工作原理、机械性能等, 同时上述设备往往建设成本较高, 因而总体性价比不高。在经费不宽裕的情况下, 可以省略。

2.3 综合型实践教学

综合型、设计型实验是培养学生综合素质和创新能力的重要手段和有效方法[5], 对于培养学生综合运用多种实验技能、多种实验设备具有重要意义。但是综合型实验对于管理类学生作用不大, 也很难开设综合型实验。

物流企业管理流程沙盘涉及环节包括商务洽谈、备货、理货、订单生成、处理和履行、运输、储存、装卸和搬运, 配送存货管理、供需计划制定与调整、物流系统网络设计、物流业务外包以及客户关系管理等[3]。学生通过亲自参与这些活动, 可以同时学到很多物流业务流程。但是由于流程较长, 实验时间有限, 同学们更多精力都在研究沙盘的流程和如何操作, 而很少运用所学理论思考订单量、发送周期等, 因而对于培养学生创新能力作用有限, 还需要开拓其他培养方式。

物流信息系统相关理论拆分为多个章节, 而实际企业运作却会同时使用多个章节、全部章节、甚至课本以外的内容。因此, 在课堂讲述基本结束之后, 要求学生自行组队, 结合课堂所学理论, 寻找企业物流信息化的资料, 分析企业信息化的原因、内容、效果、成功经验和存在的不足等, 然后形成报告在课堂上演讲并进行答辩。这样可以很好地锻炼学生综合运用理论的能力, 同时培养学生的文字表达能力、当众演讲能力、思辨能力、自主学习意识和团队协作意识, 同时还培养了学生深入研究问题, 探索问题本质原因, 而不是死背书本, 满足于字面理解的良好思维习惯。仓储管理、运输管理、供应链管理、配送管理等专业课均可利用这样的实践教学形式。

2.4 创新型实践教学

综合型实践教学对于培养学生综合素质和创新能力具有重要作用, 但是由于这些活动单向进行, 即学生基本自行完成, 老师指导比较少, 因而学生即使做得不好, 自己也不知道为什么不好, 甚至还误认为自己做得很好, 不知应该改正自己哪些认识、哪些工作方法。

创新型实践教学包括课程设计、专业实习、毕业论文, 还包括物流设计大赛、挑战杯等各种课外科技活动, 学生还可以参加老师的横向科研项目。这些活动往往历时比较长, 在学生工作过程中, 需要多次和老师当面或者书面沟通, 老师能够敏锐地发现学生在理论知识、工作方法当中存在的不足, 并即时指出。同时学生也能够从老师的不断质疑的过程中学到严谨的工作态度。物流设计大赛、挑战杯等课外科技活动、老师的横向项目都是由多个同学组团精历较长时间完成, 能够很好地锻炼同学们的团队意识、组织能力、沟通能力等, 也能够培养组长的领导能力。

3 需要注意的问题

3.1 加强企业合作

当前物流企业用工成本高涨, 推动了企业与高校合作的动力。高校教师应该抓住这个机会, 利用物流协会、物流学会、校友等各种资源与企业主动接触, 邀请企业高管到高校开讲座, 对于本科生, 这种讲座效果优于教授关于研究前沿、发展动态的讲座, 更受学生的欢迎。

高校通过与企业加强联系, 更容易获知其短期用工需求, 从而组织学生前往。与企业加强联系, 还可以从企业获得横向研究项目, 即拓宽老师的知识面, 又锻炼学生的创新研究能力。

3.2 学生主体意识的培养

由于长期应试教育的影响, 大学生普遍学习主动性不足, 认为上大学的过程就是拿到学分、获得毕业证的过程。很多学生参与物流设计大赛等活动, 早期以为可以轻松获取加分证明、可以获取优异成绩, 积极性颇高;当发现研究过程如此辛苦, 需要不断否定自身方案、不断完善时, 就会变得不再积极。老师在团队组建成立之初就应该明确告诉他们正确的参与态度, 在项目进行中要不断提醒他们端正态度;如果有些学生还是坚决不愿端正态度、付出努力, 老师应该有拒绝承认其参与活动、或者给予差评的资格。

3.3 第二课堂列入教学计划

第一课堂是指在严格的科学管理下, 有计划、分门类的课堂授课, 以及与之相配套的实验、复习、辅导等教学活动。第二课堂指在教学计划的课堂学习之外所从事的一切活动, 即课堂教学之外的所有活动[6]。

学生短期到企业做临工, 参与物流设计大赛等课外科技活动, 参与老师横向科研项目等都属于第二课堂教学活动。由于第二课堂由学生自主选择, 尊重学生主体地位, 更有利于培养学生创新意识, 因此罗海燕提出了压缩第一课堂学时, 增加第二课堂内容的建议[6]。但是目前第一课堂学时明确写入教学计划, 要求学生必须完成多少学分才可以毕业, 而第二课堂则是学生完全自选, 可选可不选, 缺乏对学生的约束力, 造成很多学生在参与第二课堂时不积极, 收效甚微。甚至有的学生把大学四年当成高中来上, 争取每门课60分万岁, 其他活动一概不参与, 最终工作能力极为低下。因此, 建议将各种第二课堂活动列入教学计划, 比如说参与物流设计大赛折合3学分, 由指导老师对学生表现打分, 如果表现太差, 可以给予其不及格。然后学生毕业前第二课堂必须拿到15分以上才可以毕业。如此强制性措施, 可以即保障学生的自主选择权利, 又给予学生一定约束。

3.4 作好经费保障

物流设计大赛、挑战杯、学生科技项目立项等第二课堂往往耗费指导老师大量精力, 指导老师需要带着高度的责任心、极大的耐心对学生进行指导, 才能帮助每个学生发现知识缺陷、认识误区、工作方法不足, 然而目前这些活动都是老师在义务劳动, 或者最后获奖了才有一点补贴, 这样的分配机制挫伤了老师的工作积极性, 使得老师不愿意指导学生, 或者即使指导也不太愿意投入精力。

因此, 学校应该加大经费投入, 对于所有的第二课堂活动给予明确的、足额的经费支持, 以提高老师指导工作积极性。同时, 第二课堂保障了对学生的个性化指导, 将极大地增加教师工作量, 因此, 学校应该引进更多老师, 提高师生比。

3.5 做好过程质量控制

第一课堂教学工作严格列入教学计划, 实行大班教学, 因而教务处会有一系列质量保障措施, 监督老师们认真履行职责。第二课堂, 包括第一课堂的专业实习、毕业实习、毕业论文等都实行小组教学, 因而往往教学质量缺乏监督。学校应该针对这些活动的特点, 建立严格的过程质量监督措施, 督促老师在每项活动过程当中定期多与学生沟通, 条件合适的应该当面讨论, 以便更好地发现学生的问题。如专业实习, 可以要求老师暑假期间每周检查学生工作日志, 并给出指导意见, 从而帮助学生发现问题、提出问题, 不能到实习结束直接按照学生的实习报告给学生一个评语, 缺乏双向沟通和指导的过程。

4 总结

本文对基于第二课堂的实践教学体系的内容进行了细化, 明确了各种实践教学的操作方法, 并提出了一些实践教学的注意事项, 对于本科院校物流管理专业改进教学方法, 提高人才培养质量具有一定参考意义。但是各高校办学层次不同, 培养目标不同, 实践教学体系也应该各有特点, 希望各位同行在优化本校实践教学体系时引起注意。

参考文献

[1]董振宁, 张德鹏, 赵习频, 陶雷.管工融合背景下管理类专业实验教学目的及建设策略研究[J].教育教学论坛, 2014, 22:13-17.

[2]王成林, 张旭凤, 邬跃.研究型物流实践教学研究[J].物流技术, 2008, 27, (5) :58-60.

[3]娜仁图雅.论物流管理专业实践教学体系的内涵建设[J].内蒙古财经大学学报, 2013, 11, (2) :41-45.

[4]贺政纲, 廖伟, 张小强.高校物流实践教学体系改革与构建探讨.物流工程与管理, 2009, 31, (8) :158-159.

[5]邢红宏, 梁承红, 张纪磊.充分利用综合性实验培养学生的综合素质.实验室研究与探索, 2013, 32, (2) :165-167.