苏教版五上练习四教案

苏教版五上练习四教案（共10篇）

1.苏教版五上练习四教案 篇一

教学内容：五上第63~64页的例1、例2和练一练。教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。教学重点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点：能有条理的一一列举，并进行分析教学准备：课件、小棒、表格、教学过程：1 情景引入 师：大家去过农场吗？见过栅栏吗？你知道栅栏有什么作用吗？生：我们可以用栅栏把一块地围起来 ，在里面可以养羊，养牛等 。。。师：好，那我们一起来看看王大叔的农场吧 噫 大家来看我们的王大叔 正在发愁，到底他碰到什么问题了呢？（出示问题）王大叔打算用18根1米长的栅栏来围成一个长方行羊圈，问：能有多少种不同的围法？师：大家愿意想办法来帮助王大叔吗？（引导学生用牙签当作栅栏来摆一摆） 预计：学生的摆法可能多种多样，有宽是1米长8米，宽2米长7米的。。。（估计学生有可能回答会有遗漏或是重复，所以有必要让学生感到要按一定的程序来一一列举出来，那就是只能从长方形的周长来考虑，）根据意思发现围成的长方形的周长是一定的等于18 再根据长方形的公式： 周长=（长+宽）×2即 18=（长+宽）×2 得出：长+宽=9也就是只要满足这个条件的列出来就可以了[这样列举的好处是既不重复也不遗漏 ]可以列出表格： 长方形的长/米8765长方形的宽/米1234根据表格我们很容易看出，能有4种不同的围法 师：大家做的真棒，你能告诉我你是用什么策略来解决这个问题好[明确“一一列举”是解决问题的基本策略]小结：在我们解决问题时，有时会碰到一下子难以 解决的问题，这时可以将所有可能一一列举出来，最终获得成功，这就是我们今天研究的解决问题的一个重要策略—列举法 。师： 现在大家能帮王大叔算出那种围法的面积最大吗？学生对照列表分别计算长方形的长8765长方形的宽1234长方形的面积8141820 生：我通过分别计算出每个长方形的面积后再进行比较发现当长是5米宽是4米的时候，围出来的面积最大 师：通过比较每组中的长、宽和面积，你有什么发现？生：我发现长和宽差距越大 ，面积越小，长和宽差距越小，面积越大师：你观察的很仔细、二、教学例、2现在这里有3本书可以、订阅，我呢想最少订阅1本，最多订阅3本。同学们 你能帮我想想我有多少种不同的订阅方法？[先独立思考再把你的方法说给小组听]生1：我通过列举法来做1]我先考虑只订阅1本有3种不同 的订阅方法（1、2、3）2]再考虑订阅2本，也有3种不同的订阅方法（[ 1 ] [2 ] /[ 1] [3 ]/[2] [3]）3]最后3本全订阅，只有1种方法[1][2][3]综合考虑加起来3+3+1=7种不同的订阅方法生2： 我通过列表法来做 ，列一 张表，画“√”表示订法 订阅方法只订1本订2本订3本《科学世界》 √ √√ √《七彩文学》 √ √ √√《数字乐园》 √ √√√ （列表做注意要让学生理解表格的意义了，了解在做的时候要照着看）最终也得到一共有7种不同的订阅方法 师： 同学们真棒，帮我们出色的完成了一个又一个需要动脑筋的问题，现在大家来轻松一下玩个飞镖游戏吧 。（出示飞镖盘） 师 ： 现在这个盘上共有3 圈，如果你投中内圈，就得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环 ，现在我告诉大家我投中了两次，你估计我可能得到多少环？[学生独立思考]生：可能得到的环数有6种。（即是：10+10=20，10+8=18，10+6=16，8+8=16，8+6=14，6+6=12。）

 

2.苏教版五上语文书第1课教材 篇二

1.作者：林海音。主题：表达了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。林海音代表作《城南旧事》。

2.课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。 3.词句解析。

①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

2

“贪婪”指贪得无厌，没有满足的时候。这句话写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味!

这句话是课文的中心句。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种快乐与惧怕形成了苦乐交织，忧喜并存的复杂滋味，这种难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 ⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

3.苏教版五上练习四教案 篇三

训练一

一、直接写答案 470＋230＝ 17×300＝ 560÷70＝ 50×60＝ 3600÷1800＝ 310×20＝ 25×8＝ 520－380＝ 340＋280＝ 9600÷12＝ 450－370＝ 500×12＝ 6500÷50＝ 15×400＝ 7400÷20＝

二、灵活计算 248－48×5÷4

363－155－45

54×46－46×24

28×99

28×250

训练二

一、直接写出结果 290＋640＝ 200×350＝ 5400÷300＝ 6500÷13＝ 5800÷20＝ 40×240＝ 350－190＝ 9600÷80＝ 300×25＝ 7800÷39＝ 60×160＝ 400×190＝ 360＋540＝ 7600÷19＝ 400×23＝

二、灵活计算（960－25×8）÷20

190－90÷5＋15

125×32×25

195÷15－180÷15

28×7

5训练三

一、直接写得数 1200×3＝ 680－230＝ 1600－400＝ 600×12＝ 520＋290＝ 630＋350＝ 1500÷300＝ 2500＋50＝ 910－780＝ 80＋590＝ 130×50＝ 7200÷18＝ 500－40＝ 380＋450＝ 300×260＝

二、灵活计算 9×250×

4125×16

63＋63×99

6×（758－58×5）

560÷（28＋52）×7

一、直接写出得数 9500÷50＝ 820－650＝ 200×450＝ 470＋270＝ 530＋290＝ 370－80＝ 70＋280＝ 3600÷200＝ 610－420＝ 810－630＝ 270＋390＝ 530－340＝ 8500÷50＝ 360×200＝ 580＋420＝

二、灵活计算 41×10

2304＋297

160×125

65×14＋210÷35

12×[ 72－（48－36）]

一、直接写出得数 95－48＝ 200×460＝ 4200÷300＝ 740－250＝ 740－480＝ 380＋580＝ 670－480＝ 360＋390＝ 530－370＝ 160＋740＝ 310－120＝ 970－590＝ 490＋150＝ 750－360＝ 240＋730＝

二、灵活计算（960－25×8）÷20

38×（42－17）÷50

50＋25＋75÷5

55＋25×18

900－693÷7×9

一、直接写出得数 5400÷6＝ 500×12＝ 3000÷20＝ 14×600＝ 6400÷40＝ 220－40＝ 650＋350＝ 490＋230＝ 8400÷70＝ 29×200＝ 160＋470＝ 180×200＝ 8100÷27＝ 60＋680＝ 600×130＝

二、灵活计算

15×（420－750÷25）

15×[ 32÷（54－46）]

980－400÷8×5

25×（3×4）×7

375－282＋125－18

一、直接写出得数 960÷24＝ 902＝ 1000÷40＝ 850－570＝ 20×260＝ 80＋340＝ 9200÷200＝ 140×400＝ 60＋450＝ 700－270＝ 6800÷400＝ 400×15＝ 290＋460＝ 860－27＝ 7000÷20＝

二、灵活计算 195＋236＋205＋164

35×88＋35×12

382＋99＋（118＋401）

25×44

400÷25＋400÷80

一、直接写出得数 27×300＝ 650＋180＝ 270－90＝ 7200÷4＝ 300×190＝ 760＋160＝ 200－90＝ 7200÷4＝ 300×160＝ 760＋160＝ 300－50＝ 12×800＝ 9600÷600＝ 360＋290＝ 280－90＝

二、灵活计算 104×2

599×37＋37

204×9－104×9

226×13－26×13

54×（61－56）÷30

一、直接写出得数 70×130＝ 7500÷25＝ 290＋360＝ 520－380＝ 9500÷50＝ 130×400＝ 53＋28＝ 410－190＝ 380÷19＝ 200×380＝ 40＋690＝ 520－270＝ 4500÷30＝ 24×300＝ 920－630＝

二、灵活计算（6×58－56）×35

101×34

25×（80＋8）

8×7×12

954÷18＋45×19

一、直接写出得数 560＋270＝ 9200÷40＝ 50×19＝ 540＋36＝ 340－50＝ 300×14＝ 6600÷200＝ 570＋270＝ 860－690＝ 300×190＝ 7000÷500＝ 840÷12＝ 600×13＝ 420＋190＝ 620－380＝

二、灵活计算 756÷[ 3×(76－48)]

（40－4）×25

99×26

63×15×2

16×2

5一、直接写得数 700×30＝ 16×500＝ 740－550＝ 28＋56＝ 7200÷2＝ 17×200＝ 520－490＝ 190＋560＝ 1000÷200＝ 43×300＝ 6000－340＝ 80＋240＝ 7200÷60＝ 14×700＝ 800÷50＝

二、灵活计算（9＋25）×4

63＋63×99

27×41－27

567÷（18＋45）×21

54×61－560÷16

一、直接写出得数 25×200＝ 720－180＝ 340＋660＝ 6000÷4＝ 900－70＝ 20×390＝ 5600÷40＝ 40＋370＝ 5400÷27＝ 240＋760＝ 920－180＝ 200×17＝ 9900÷90＝ 40＋570＝ 960－140＝

二、灵活计算 6×（758－56×5）

145÷（3×26－49）

41×99

13×228－28×13

201×3

4一、直接写出得数 630－180＝ 480＋170＝ 5600÷70＝ 60×700＝ 93－45＝ 50＋390＝ 250×40＝ 5700÷19＝ 330－90＝ 380＋260＝ 290×30＝ 950÷19＝ 44＋29＝ 720－580＝ 40×160＝

二、灵活计算

（420＋60）÷（375－345）

1450÷[ 2×（16＋9）]

4×25÷4×25

460÷（29－18÷3）

420÷[(205－198)×4 ]

一、直接写出得数 7800÷26＝ 17×50＝ 840－570＝ 50＋680＝ 9000÷20＝ 30×180＝ 810－190＝ 720＋140＝ 840－590＝ 30×280＝ 940÷20＝ 870－320＝ 200×27＝ 5100÷300＝ 740＋170＝

二、灵活计算 18×10

276×58＋76×2

125×（8＋16）

15×（80－2）

76×（576÷12＋27）

一、直接写出得数 620－380＝ 200×19＝ 510－27＝ 180＋540＝ 18×400＝ 3400÷20＝ 81－25＝ 13＋570＝ 20×480＝ 7600÷20＝ 530－360＝ 48＋45＝ 430－50＝ 130＋670＝ 7500÷50＝

二、灵活计算 4500÷[(477－27)÷9 ]

78×22＋22×12

99×324

4.四年级上册《练习3》教案苏教版 篇四

课

件 【教材分析】

本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心——介绍读书做记号的作用和具体方法，读读背背——积累山水景色的成语和了解歇后语，写好钢笔字，口语交际——学会赞美、学写毛笔字。处处留心和口语交际是练习的重点，着重培养学生读书做记号的良好习惯和在日常生活中学会发现别人的优点。

【教学目标】

．学习读书时作记号，并使用常用的记号预习课文；

2．体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热情；

3．反复记诵八个描写山水景色的词语，体会歇后语的表达技巧并积累；

4．在口语交际的训练中引导学生真诚待人，真诚地赞美他人。

5.以“时、胜”为例，学习日字旁和月字旁这类字写法。（略）

【教学重难点】

.通过介绍读书做记号的作用和具体方法，引导学生认识“不动笔墨不读书”的重要性，使学生养成读书做记号的良好习惯，并通过体会读书名言，明确读书意义，激发读书欲望。

2.用流畅的语言赞美他人的优点。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

．学习读书时作记号，并使用常用的记号预习课文；

2．体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热情。

【教学过程】

一、学习“处处留心”

（一）谈话导入，明确要求。

.你还记得这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来复习这个问题。

（二）指导学习。

.用上面的方法自主预习第16课《说勤奋》，根据需要做记号。

2.在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。展开讨论，并交流汇报。

（三）学习两则读书名言。

.出示两则名言。

2.你知道刘向是谁吗？你能来介绍一下这两位名人吗？

资料：

刘向

刘向（约公元前77年—公元前6年），原名更生，字子政，西汉楚国彭城（今江苏徐州）人，祖籍秦泗水郡丰县（今江苏丰县），刘向是西汉经学家、目录学家、文学家，其散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。

高尔基

马克西姆·高尔基，前苏联（今俄罗斯）作家，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是他的笔名.这个江南小镇是远近闻名的（）

.我们的祖国（），秀丽多姿。

.夜晚的的山林一片寂静，（），给人带来无比的惬意。

.这里的生活无忧无虑，仿佛是（）。

.漓江山水甲天下，那里（），风景优美。

.在（）的季节，我又想起了学过的课文《桂花雨》。

.让他们两人合作，真是（），绝妙的组合。

.望着碧蓝的青海湖，（），仿佛真的来到了海边。

6．出示歇后语：

（1）生自由读一读，不认识的字查字典。

（2）指名读正音。

（3）想一想前后两部分之间有什么联系？前部分像谜面，后部分像谜底,破折号起解释说明的作用。

（4）集体交流，教师适当指导。

（5）选填歇后语。

要发成绩单了，我的心里。

②我对音乐知识可是。

③他又拿着糖果来哄小孩子了，不过小孩子都知道她的意图，他是。

④他白跑了一趟，什么收获也没有，真是。

⑤我跟这件事一点关系也没有，就像。

给学生充分的时间自由练读，练习背诵。

三、巩固练习

.抄写成语，歇后语

2.积累词语，歇后语。

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

．指导学生通过观察、比较，掌握宝盖头、突宝盖、雨字头在不同位置的写法和变化。

2.在口语交际的训练中引导学生真诚待人，真诚地赞美他人。

3.以“时、胜”为例，学习日子旁和月字旁这类字写法。（略）

【教学过程】

一、学习“写好钢笔字”

．指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“官、窜、霞”这三个字。

（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“官、窜、霞”都是含有“帽子”的字，但是“帽子”会变化，有时大有时小。

2．练习。

（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。

（2）教师及时小结，再让学生仿写。

3．反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。

二、学习“口语交际”

（一）创设情境，练习表演。

．师生谈话：我们先来表演一个小节目。现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？

师生表演：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？

2．请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？

根据同学回答板书：态度——真诚；语言——恰当；内容——具体

3．过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。

（二）联系生活，运用赞美

．出示书上的例子。

2．指名读题。

3．请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。

4．大组交流，全班汇报。

5．小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。

6．我们来看看别人是怎么赞美别人的？幻灯出示：

“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。”

“杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。”

“妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！”

7．小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。

（三）联系生活实际，进行赞美。

．在我们班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？

2．组织表演。

3．老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。

“XX，你听了同学的赞美，有什么感受？以后准备怎么做？”

4．小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。

（四）交流收获，鼓励赞美。

．小结：这一节课，你有什么收获？

2．布置作业：用写的方式，去赞美一个你最想赞美的人。

【教学反思】

课

5.苏教版五上练习四教案 篇五

(一)多管齐下，理解含义。

1.反复朗读，理清文意。让学生在充分练读的基础上，选读一小节参加班级的“朗读擂台赛”。学生在琅琅的读书中，注于目，出于口，闻于耳，记于心。

2.小组合作，探究文意。书读百遍，其义自现。引导学生把已经理解的句子和小组中的伙伴共享，把不懂的提出来和大家探讨，这样可使学生之间有机会相互帮助，既能获得同伴的创新信息，又可促使多方位互动，培养合作意识和能力。

3.大组交流，领悟真理。这一环节采取“小组对抗赛”的形式，全班同学分四组展开比赛，每次一组选一人解释一句格言的含义，正确的话就为小组加5分，如果能举一个例子说明名言的含义就加10分。

(二)可以联系其他的古今贤文。

古今贤文(合作篇)

人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。

知已知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水;亲不亲，故乡人。海内存知已，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

古今贤文(劝学篇)

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。

身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。拳不离手，曲不离口。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。

古今贤文(读书篇)

欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问;读书全在自用心，老师不过引路人。

好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友;重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。

古今贤文(环保篇)

环保环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。

古今贤文(志向篇)

山立在地上，人立在志上。月缺不改光，剑折不改钢。鸟要紧的是

翅膀，人要紧的是理想。胸无理想，枉活一世。三军可夺帅，匹夫不可夺志。虎瘦友心在，人穷志不穷。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，无志寸步难行。天下无难事，只要肯攀登。

年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。般大不怕浪高，志大不怕艰险。没有爬不过的山，没有闯不过的险滩。见异思迁，土堆难翻;专心致志，高峰能攀。无志之人常立志，有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。

作业布置：

摘抄名言，进行课外拓展。

6.苏教版五上练习四教案 篇六

“标准”陈述：

1、借助插图和学生自己的生活体验，学习《成语》和《古诗》，掌握学习方法，学会学习。

2、熟记成语和古诗，养成在生活中勤于积累的好习惯。评价预设：

1、积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。

2、学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。教学目标：

1、写好钢笔字，特别要写好带有撇、捺的字。

2、读读背背八条成语和李峤的诗《风》；

3、初步理解这些成语和古诗的意思。

4、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。教学重难点：读读背背八条成语和李峤的诗《风》 教学过程：

一、写好钢笔字。1.指导观察，发现规律。

2.教师示范，提示要点。（每个字的右边都有撇和捺，撇要收一点）3.学生练习书写。4.教师巡视指导。5.展示学生作品，评讲。

二、学习成语。

1、自学成语。

（1）自由读成语，读正确、读流利。

（2）思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。（3）根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？试着说一说。

2、小组合作学习探究：

（1）把你喜欢的成语的意思告诉大家。

（2）你能用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系吗？

3、尝试背诵成语。

二、学习古诗《风》

1、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？

2、出示古诗内容，请同学们自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

3、理解诗句的意思。

（1）你们看见风了吗？风有哪些本领？（2）作者是怎样写风的？结合插图说一说。

4、谁能把风的神奇读出来？指导朗读。

6、比一比，谁先背会？

7、拓展。

（1）风的确很神奇，《咏柳》中有描写春风的诗句，指名背诵。（2）出示《风》 叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

三、这一节课的学习，你有什么收获？

四、拓展训练：

1、读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点： ①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——[唐]贺知章

②千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。——[唐]来鹄

③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。──[唐]韩偓

④不论平地与山尖，无限春光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ──[唐]罗隐

⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。──[宋]郑思肖 ⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。──[清]郑板桥

⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。──[明]于谦

7.苏教版五语下《练习1》教学设计 篇七

本次练习安排了“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。

其中，“语文与生活”一栏安排了四个谜语，并要求学生开动脑筋，猜猜每个谜语讲的是什么，看谁猜得又快又好。

“诵读与欣赏”中安排的是石祥的《丝丝春雨》，这是一篇散文。学生应对这篇文章进行反复诵读，感受春天万物在春雨中的滋润，体会作者描绘的情境。

“口语交际”中安排的是“请你帮个忙”。教学目标

1.学写生字词，读通散文诗《丝丝春雨》。2.用钢笔描红一段话，注意整体布局。3.学习猜字谜、创作字谜的方法。4.学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。教学重点 诵读与欣赏 教学难点 口语交际

教学方法 讲解法、谈话法、讨论法 教学准备

多媒体课件 教学安排

三课时

第一课时

教学目标

1.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。2.通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。教学重点

学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。教学难点

通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。教学过程

一、第一题（语文与生活）1.第一部分

（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？

（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟 尧 猫 臭）

（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。2.第二部分

（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答

小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。

（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）3.第三部分

（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？ 形象吗？）（2）猜谜。（班级）

4.并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。

二、第二题（诵读与欣赏）1.诵读

（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（2）指名读，相机正音。

（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。

（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。（5）指名背诵，集体背诵。2.欣赏

（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中的方法）

三、作业：

1.课堂：写下自己创作的字谜。2.再创作字谜竞猜 3.课后：背诵《丝丝小雨》

第二课时

教学目标 1.用钢笔描红一段话，注意整体布局。2.学写毛笔字。教学重点

用钢笔描红一段话，注意整体布局。教学难点 学写毛笔字。教学过程

一、教学第三题(写好钢笔字)1.指导

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。2.练习

（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）（2）教师根据描红情况及时小结。

（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）3.反馈。

（1）展示写得好，写得有进步的。（2）对写得不好的，进行纠正。

二、教学第五题(学写毛笔字)1.审题。

明确本次学写的字：田、月 2.指导。

(1)学生细心观察范字的写法以及在米字格中的位置。(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3.练习。4.反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正。

三、布置作业 练习毛笔字

第三课时

教学目标

口语交际：学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。

教学重点

学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。教学难点

学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。教学过程

口语交际 1.审题

（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。

那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？（2）指名读，指明这次口语交际的要求。2.指导

（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。

（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。

（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌）（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。3.反馈

（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。（师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求）（2）评议小结。

板书设计

猜字谜 编字谜 口语交际——请你帮个忙 说清楚 话得体 有礼貌

8.苏教版五上练习四教案 篇八

2.工地上有a吨水泥，每天有趣b吨，用了2天，用式子表示剩下的吨数是（b=4, 那么剩下的是（）吨。

3.把长方体、圆、等边三角形、正方形、等腰梯形这五种图形按对称轴的数量从少到多的顺序排列，结果是（）。）个球，可以保证取）。如果a=20，），改写成以“万”为单位的数4.把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里，至少取（到两种颜色相同的球。

5.圆圆身高1.6m，在照片上她的身高是5㎝,这张照片的比例尺是（）。6.用20个体积是1㎝3小方块搭成长方体，一共可搭出（）个不同的长方体。

7.在小学阶段，我们认识了许多数，举例说明日常生活中有关负数、百分数的例子。（各举一例）（）。

8.李明买了2000元国家建设债券，定期3年，如果年利率是2.89%，到期时他可获得本金和利息一共()元。）dm²。9.一个圆柱和圆锥等底等高，它们的体积和是56dm²，圆锥的体积是（10.把一根2米长的圆柱形木料，截成两段，表面积增加了6.28dm²,这根木料的体积是（）。）。11.三个等圆两两紧靠在一起，把它们的圆心连接起来，就构成一个（12.6÷20＝（）÷10＝()50 =（）%＝（）【填小数】

二、“择优入取”用心选（每题2分，12分）

1.因为大圆的半径和小圆的直径相等，所以大圆面积是小圆面积的（A、2倍 B、4倍 C、1/4

D、1/2）。）。

2.一根钢管，截去3/7，还剩2/7米，截去的和剩下的相比（A、截去的长 B、截去的短 C、一样长 D、无法比较

3.a、b、c三个量的关系是a=b/c,如果b一定，a和b这两个量().A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 D、不一定

4.用一个长5厘米，宽3厘米的长方形纸片剪一个最大的圆，这个圆的周长是（）。A、9.42厘米 B、15.7厘米

C、4.71厘米 D、9.42平方厘米）倍。5.一个圆柱，如果底面直径扩大3倍，高不变，那么体积扩大（A、3 B、6 C、9 D、27）。6.一个圆锥与圆柱等底等体积，那么圆柱的高是圆锥高的（A、1/3 B、3倍

C、2倍

三、计算（共21分）

1.怎样算简便就怎样算（12分）6/7÷〔（4/7-1/2）×2/5〕

907×99+907 2.解方程（9分）6×1.5+0.4 =17

四、对错我来判（每题2分，共12分）

1.一条路，甲行完要36分钟，乙行完要24分钟，甲乙速度的最简比是3：2().2.把8克盐放在200克水中，制成的盐水含盐4%。3.环形是轴对称图形。

()

().4：2/3 = ：1/6

-1/4 =5/6

14/15× 1/4-2/15÷4

15.28-3.99-9.01

4.在一个长4分米，宽5分米的长方形内可画一个半径是2分米的圆。().5.一个圆柱要削成一个最大的圆锥，体积就要减少它的1/3。().6.比的前项乘以2，比的后项除以2，比值不变。().五、作图题（10分）

（本小题5分）把下面左边的图形能够放大成原来面积的4倍，形状不变，画在右边的方格纸中.（本小题5分）下图中有12个相同的长方形，请你沿格线把图分为形状相同，大小相等的两块.用加粗线在图中表示你的分法，请你画出三种不同的分法.（不允许两块都是长方形）

六、解决问题：（36分）

1.贺兰县开通数字电视以来，现在能收看60套节目，比开通数字电视之前的2倍少12套，原来能收看多少套电视节目？（4分）2.小强爸爸为小强存了4万元三年期的教育储蓄，年利率是3.24%，到期后，小强准备把所得的利息赠给汶川地震灾区的小伙伴，小强可以捐给灾区多少钱？（教育储蓄不需要缴纳利息税）（4分）

3.贺兰二中买来50张电影票，其中一部分每张15元，另一部分每张20元，总票价是880元。两种票各买多少张？（4分）

4.用铁皮制作一个圆柱形油桶，要求底面半径是6分米，高与底面半径之比是3:1，制作10个这样的油桶至少需要铁皮多少平方分米？（接头处不计）（5分）

5.贺兰化肥厂要生产一批化肥，计划每天生产600吨，20天完成。实际每天生产800吨，实际比原计划提前几天完成？（比例解）（5分）

6.“六.一”儿童节那天，贺兰县教育体育局组织召开了庆祝“六.一儿童节文艺汇演”活动，中学组有6个学校参加，小学组也有6个组参加，他们的成绩如下：中学组：9.82、9.64、9.58、9.56、9.56、9.53

小学组：9.81、9.72、9.63、9.63、9.52、9.50（1）中学组和小学组的平均成绩各是多少？（2）众数分别是多少？

（3）如果选派其中的一个组参加银川市文艺汇演，你认为选派哪个组更合适？为什么？

9.苏教版五上练习四教案 篇九

本次练习安排了“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字”“口语交际“学写毛笔字”五个部分的内容。

其中，“语文与生活”由三部分组成。

“诵读与积累”中安排的是12个成语，都是讲人的口头语言表达的，有褒有贬。可以创设情境简要地理解词语，并通过多种形式的读，熟记于心。

“口语交际”是小小即兴演讲会。教学目标

1.通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词。2.熟记成语，感悟词意。

3.用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。

4.从新词中体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。5.学习写毛笔字。教学重点 1.积累词语。

2.学写钢笔字、毛笔字。教学难点 学习即兴演讲 教学方法

讲解法、谈话法、讨论法、练习法 教学安排 三课时

第一课时

教学目标

1.通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。

2.熟记成语，感悟词义。教学重点

通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。

教学难点

积累新词汇及说话时的情态

教学过程

一、教学第一题 1.审题。

指名读题目：语文与生活。2.指导。

(1)指名读这段话。

(2)很多词汇都会随着时代的发展而发展或消亡。丁大勇口中说的“新词儿”指的是什么？你知道这个词的意思吗？

3.积累。

（1）积累新词，说说它们是什么意思。

（2）联系生活实际说一说这些新词因为什么而产生？ 4.拓展。

让学生说一说自己还能说出哪些新词，同桌交流，看谁说得多。5.朗读感悟这些新词。

二、诵读与积累 1.读成语。

(1)指名读成语，要求认清字形，读准字因音。（2)教师范读。

（3）学生再读成语，要求字正腔圆，饱满感情。2.说成语。3.讲成语 4.背成语

三、总结

四、作业布置

1.收集一些新词儿，体会他们产生的背景。2.熟记成语。

第二课时

教学目标

1.用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。2.学写毛笔字“售”、“军”。笔画到位，间架匀称。教学重点

用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。学写毛笔字“售”、“军”。笔画到位，间架匀称。

教学难点

学写钢笔字、毛笔字 教学过程

一、写好钢笔字 1.审题。

指名读题目，弄清要求。2.指导。(1)指名读句子。

(2)我们在描红的时候，应该注意些什么? 一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形 3.练习。

(1)学生各自在书上描红。(2)教师巡回指导。4.反馈。

(1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。(2)指出存在问题，进行矫正练习。

二、学写毛笔字 1.基本教学。

强调：坐的姿势和握笔姿势，渗透心理调节。2.观察感悟“售”、“军。（1）基本笔画（2）间架结构 3.教师范写。4.学生练写。注意行间的指导。5.小结。

存疑的释疑，优秀的表扬。

三、作业布置。练写“售”、和“军。

第三课时

教学目标

口语交际：小小即兴演讲会。教学重点 进行演讲训练。教学难点

掌握即兴演讲的技巧与方法。教学过程

一、审题

(1)谈话揭示话题：小小即兴演讲会。(2)指名读本次口语交际的要求。

(3)教师进一步明确本次口语交际的要求：

①五分钟时间准备，然后当众演讲，演讲时间不超过2分钟。②能紧紧围绕一个话题，演讲时突出自己的观点。参考话题：

（1）养成有礼貌的好习惯；（2）挑食害处多；（3）节约每一滴水；（4）读书的乐趣；（5）我的烦恼；（6）仪表要大方；

（7）动物是人类的好朋友；（8）我有一个小小的心愿。

二、指导

(1)你选择的话题是什么？(2)你想如何阐述自己的观点？(3)演讲时要大方，口齿要清楚。

三、反馈

（1）指名上台演讲。（师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当）学生进行演讲，其他学生要注意倾听。（2）评议小结。

（3）激励，评选“演讲之星”。

四、课外延伸

以今天演讲的话题为主题写一篇习作。板书设计

口语交际

10.苏教版五上练习四教案 篇十

教学目标：

1、指导学生处处留心学语文，学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。

2、帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言。

3、指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。

4、进行口语交际练习，学会大方地用恰当而得体、有影响力的语言去介绍自己的朋友。教学重、难点：

1、指导学生从生活中学习；

2、进行口语交际，“介绍我的朋友”。教 法：启发式 讲授法 学 法：自主 合作 探究 教具准备：

1、各类投影片。

2、搜集表达爱国情感的古诗文名句。

3、搜集自己家附近地地名来历及变迁。

第一课时

教学内容：处处留心 教学过程：

一．指导学生学习清楚地介绍

1、指名读书上”开学了”这一段训练要求，思考：要是让你说，你会怎样说？

2、组织交流，指名评议:你觉得他介绍得清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？

3、出示小芳的作业，思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？

4、再读书上的介绍，思考讨论：

①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。

②这都是一些什么词语？

③由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？

5、学习运用：刚才我们围绕“怎样清楚地介绍自己家地走法”进行了讨论，下面，我们再来尝试着说一说。

二、训练学生尝试画出路线图

1、布置自学：请大家先仔细看小芳的路线图，然后把刚才的介绍给同桌听，让同桌按要求画出路线图

2、组织交流。

3、提问：要这么清楚地画出路线图，要注意什么

三、交流资料

1、谈话：课前，我们请大家搜集了自己家地名地来历及变迁。下面，我们就请大家来交流交流。

2、组织交流。

四、小结，布置作业

1、小结：本节课你有什么收获？

2、布置作业： ①预习成语。

②小练笔：《欢迎你到我家来》

第二课时

教学内容：读读背背 教学过程：

一、进行词句积累训练

1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？

2、齐读成语。

3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？

4、尝试背诵成语。

5、出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？

6、再读成语。

7、出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？

8、教师补充介绍。

9、交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？

10、指导朗读、背诵： 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？

11、提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。

二、小结，拓展训练，布置作业

1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？

2、布置拓展训练：

（1）记住这些慷慨激昂的诗句吧。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！——辛弃疾《破阵子》 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》 国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武 匈奴未灭，何以家为？——霍去病

3、布置作业： ①默写成语和诗句； ②搜集同类的成语和诗句。

第三课时

教学内容：口语交际 教学过程：

一、创设情境，练习表演。

1、谈话：我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。一般你会怎么做呢？

2、谈话：我们先来表演一个小节目。

师谈话：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？

1、师：叫我一声。哎，你后面的人是谁呀？

2、师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？

3、师：想听听妈妈的想法吗？（教师介绍自己的感受，引导学生认识到：介绍自己的好朋友，应该是要博得父母的好感，所以，应该多介绍她的优点，表达自己的好感，语言可以有一些感染力。）

4、过渡：看，介绍原来也有这样的学问呢！

二、小组合作，学会赞美

1、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。

2、大组交流。

3、小结：介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。

三、小结

1、小结：这一节课，你有什么收获？