教育信息化建设工作领导小

教育信息化建设工作领导小（共11篇）

1.教育信息化建设工作领导小 篇一

XX年12月17日，李建新厅长主持召开了建设厅信息化工作领导小组工作会议，领导小组成员单位以及各有关处(室)、事业单位领导参加了会议。现纪要如下：

一、会议听取了建设厅信息化工作领导小组办公室关于建设信息化工作情况的汇报

会议指出，近年来全区建设信息化工作取得了一定成绩：

一是“新疆建设网”建设步伐加快，顺利完成了网站的改版升级工作。初步建立了网站信息员制度，网站的信息采集、编辑、录入和审核等工作得到加强;制作和发布了“<<宪法>>学习辅导讲座”、城市“天山杯”竞赛活动等专栏，完成了新疆房地产企业信用档案网上公示;及时发布建设行业工作动态信息，共发布厅政务工作信息及区内外建设信息1300余条;在“新疆建设网”上建立了“建设厅电子邮件系统”管理平台和用户平台，完成了电子邮件系统的技术测试，为厅各处室、直属事业单位以及各地、州、市建设局(建委)配发了专用政务电子邮箱。截止目前，“新疆建设网”访问量累计达到264万次，“新疆建设网”网站服务水平明显提高。

二是自治区公积金监督管理信息系统开始试运行。目前，自治区建设厅和建设部公积金数据专线已经连通，建设厅数据中心机房和乌鲁木齐市、伊犁州、克拉玛依市、昌吉州、哈密地区住房公积金监管中心等节点已经连通。

三是建设厅数据中心机房已经建成，并通过了有关部门的机房环境测试和专家组的验收。按照建设部的统一要求，顺利完成了中心机房设备的采购、安装调试和验收等工作，并已投入运行。同时还制定了机房管理制度、安全管理制度、值班制度等制度，机房管理逐步规范化。

四是组织开展了厅业务管理信息系统的研发工作。初步完成了厅项目办“新疆城镇基础设施项目信息管理系统”的研发工作;开展了“劳保统筹总站综合信息管理系统”软件研发的前期调研，并已编制完成“劳保统筹总站综合信息管理系统”实施方案。

五是光明路26号大院12栋住宅楼互联网综合布线工作全部完成。目前，厅数据中心机房互联网接入家庭用户139个，单位用户38个。

会议强调，在肯定成绩的同时，我们还要清醒地认识到，当前建设信息化工作仍然存在着对信息化认识不足、资金缺乏、信息化技术人员匮乏、开发软件混乱等问题，制约了信息化的进一步发展。为此，会议要求各有关部门要齐心协力，共同努力，继续做好建设行业信息化工作。

二、会议对今后建设信息化工作作出安排

会议指出，建设信息化工作要坚持“统筹规划，统一标准，整合资源，分步实施”的原则，牢固树立和认真落实科学发展观，更新观念、精心实施、稳步推进全区建设事业信息化建设工作。工作重点是围绕“新疆建设网” 建设(公众服务网)、建设厅办公自动化系统建设(政务内网)、建设事业重点业务监管系统建设(政务外网)、建设行业企业和执业资格人员信息数据库建设(信息资源数据库)及建设专网建设(信息交换平台)，全面开展建设事业电子政务系统建设工作，通过计算机信息网络实现全区建设系统政务信息的无纸化传输以及建设行政部门的无纸化办公，从而带动行业信息化和企业信息化。为此，会议提出：

(一)科学规划，准确定位，进一步加强信息化工作。由厅信息化领导小组办公室牵头，各处室、各单位配合，制定统一规划，对建设系统信息化工作进行科学定位。

(二)整合资源，共享资源，节约资源。各处室、各单位要统一思想，统一行动，依托建设信息中心，利用新疆建设网，做好各项子网站及子网页的建设工作，做到资源共享。

(三)建立建设行业信用档案体系。要建立统一的建设行业信用系统，对安全、质量、房产、建筑业等信用系统进行整合，提出具体的方案和办法，并争取XX年上半年初步实施。该项工作由科技处、法规处、办公室牵头，各专业处室配合，拜合提亚同志负责。

(四)加快建设厅电子政务系统建设。由办公室牵头，各处室配合，信息中心负责组织厅电子政务系统的研发工作，提出电子政务实施方案，报信息化领导小组和厅领导审查后具体实施。该项工作由陈亮同志负责。

(五)加强城建档案管理信息化工作。由档案馆提出城建档案信息化建设方案，报厅长办公会议审定后组织实施，并择时召开城建档案信息化建设工作现场会。该项工作由左树祥同志负责。

(六)加快建设厅办公自动化建设。由信息中心提出具体实施方案，争取在XX年第一季度试运行。

上述工作的技术支撑单位均为建设信息中心。

三、会议就做好建设信息化工作提出要求

(一)进一步加强建设信息化工作的领导，完善信息化工作体制。会议决定吸收档案馆馆长左树祥、教育培训中心主任李建学为建设厅信息化工作领导小组成员，办公室副主任陈亮为信息化领导小组办公室副主任，必要时抽调档案馆工作人员充实建设厅信息化领导小组办公室力量。

(二)加大资金投入，注重节约。在信息化建设中，计财处要积极筹措资金，保障工作经费，有关事业单位、各(学)协会也应给予资金支持，保证我区建设系统信息化工作顺利开展。

(三)建立健全标准体系，规范工作程序，提高信息发布工作的效率。

(四)加强信息化培训工作。XX年第一季度要完成对厅内部人员电子政务系统知识的培训。培训教材、教师安排和培训计划由建设信息中心提出方案，报厅领导审定后组织实施。

(五)加强信息中心自身建设，做好服务工作。建设信息中心要加强自身建设，有关收费事宜需经厅计财处审查。同时要增强服务意识，提高技术人员业务水平，为我区信息化工作提供有力保障。

参加会议人员：

2.教育信息化建设工作领导小 篇二

【关键词】信息化建设；罪犯教育改造；创新；手段

【中图分类号】G724

【文献标识码】A

【文章编号】1672-5158（2012）10-0408-01

罪犯教育改造工作与信息化建设不断融合、创新的最根本目的在于推动服刑人员自身综合素质的深化与升级，以此将刑释人员重新犯罪的机率控制在最低限度，即信息化建设工作也要遵循监管工作“首要标准”。而现阶段罪犯教育改造工作还存在诸多问题，比如单一式的信息化应用系统以及较为落后的手工式教育改造工作管理手段等等。这些问题需要我们在研究信息化建设同罪犯教育改造工作融合创新的过程中，不断进行调整和解决。

一、现阶段罪犯教育改造工作存在的问题分析

在信息化建设快速发展的时代背景下，传统意义上的罪犯教育改造工作与整个社会的时代发展特性之间逐步呈现出一些不和谐因素，并直接导致当前罪犯教育改造工作中出现诸多问题与缺失。

（一）罪犯教育改造模式的粗放型发展状态制约着罪犯教育改造工作的发展。在目前的罪犯教育改造工作当中，部分地方对属于静态的教育改造记录、记载型工作抓得比较严，对属于动态的教育转化效果、个体行为表现等，由于种种原因抓得不够细致，考核较为粗糙。从部分地区制定的罪犯教育改造工作体系考核指标中可以看出，服刑人员的入学率、到课率、及格率以及接受个别谈话的次数成为了监管改造工作效率的关键性考核指标，而若干实质性考核因素并没有得到充分考虑与体现。

（二）较为单调的罪犯个别化教育改造手段制约着罪犯教育改造工作的发展。群体性教育是对服刑人员教育改造的传统形式，个别化教育则是世界矫正领域的潮流和趋势，要对服刑人员进行科学的个体改造评估，并制定阶段性个别化矫正方案。将两者紧密结合，实现手段与方法的创新，可以有效提高教育改造质量。但目前个别化教育改造手段较为单调，矫正成效很大程度上取决于干警的个体素质。也就是说，在实际工作中干警个体素质的差异很大程度上影响着个别化教育改造的效果。

（三）罪犯教育改造场所与时间的配合度不高制约着罪犯教育改造工作的发展。教育改造工作既要重视对服刑人员劳动技能和谋生手段的培养，又要重视对个体人格的教育矫正，比较好的方式是将劳动改造与教育改造在场所与时间上进行密切配合。而现实中，很多地方还是出现不同程度的重管理、重劳动而轻教育的倾向，对罪犯教育改造工作存在一种敷衍与应付的思想，教育改造的时间无法得到有效保障，教育改造的场地也不够稳定。

二、信息化建设在罪犯教育改造工作中的应用优势分析

监狱信息化建设是维护监狱安全稳定、促进和谐社会建设的政治需要，也是提升改造质量，实现监狱工作宗旨的内在要求。信息化建设特有的技术性、发展性、多样性等特点恰好与现阶段罪犯教育改造工作的发展方向相吻合。

（一）信息化建设的技术性在罪犯教育改造工作中有着突出的应用优势。提高监管改造工作的科技含量与技术含量，如积极推广教育改造信息管理系统，实现教育信息的快速处理和便捷查询，把干警从繁琐的文字处理和数据统计中解放出来，使干警有更多的精力投入到教育改造活动中去等等，从而有效抑制与淘汰各种落后的工作方式与工作内容。

（二）信息化建设的发展性在罪犯教育改造工作中有着突出的应用优势。信息技术是当今世界发展最快，渗透性最强，应用最广的技术领域。依据罪犯教育改造工作的不同内容，如刑罚执行、分级处遇、计分考核、狱内奖惩等，信息化建设在实时性、高效性、简便性、适应性等方面的不断发展，带动着教育改造工作形式与工作内容的持续优化。

（三）信息化建设的多样性在罪犯教育改造工作中有着突出的应用优势。监狱信息化建设是一项系统工程。充分利用信息化建设的丰富成果，如教育改造信息管理系统、服刑人员内部网络教育平台、网络个别教育方式、远程教学和远程亲情教育等，将多种教育改造形式（文本形式、声音形式、动画形式、图像形式、视频形式等）更加全面与充分的呈现在服刑人员面前，使教育改造工作在一定程度上脱离时间与空间的限制，势必会激发服刑人员的兴趣，达到预定的教育改造效果。

三、信息化建设在创新罪犯教育改造工作中的应用手段分析

（一）以信息化建设促进罪犯教育改造工作环境的虚拟化与网络化。如果服刑人员个体处在良好的改造集体或积极的非正式群体中，群体能促进和激励其积极的改造行为，抵制和消除其不符合群体规范和价值目标的不良行为，增强群体的内聚力。为了拓宽教育改造空间，营造积极的教育改造群体，可以搭建网络虚拟化改造环境，形成专门的虚拟教室、虚拟会见楼、虚拟图书馆以及虚拟论坛等，引导服刑人员进入一种虚拟式的教育改造环境当中，将社会帮教与狱内改造相融合，从而实现“监狱人”与“社会人”之间在可控条件下的互通。

（二）以信息化建设促进罪犯教育改造工作管理的客观化与科学化。在实际工作中，部分干警往往依照自身主观推断及个人情感偏向实施具体的教育改造策略，或者教育改造措施千篇一律，针对性不强。而利用信息化技术，我们可以建造教育改造信息管理系统，记录服刑人员档案、狱内表现、奖惩等信息，采用计算机软件对服刑人员接受教育改造的情况进行测试与评判，对服刑人员在教育改造过程中出现的问题进行系统诊断，从而较为有效地剔除人为因素，获得更加真实与全面的教育改造数据，实现管理工作的有序化、自动化以及科学化。

（三）以信息化建设促进基于多媒体技术的“三课”教育模式的发展。在罪犯教育改造工作中，“三课”教育（即思想政治、文化、职业技术教育）始终发挥着重要作用，而信息化建设与“三课”教育的融合已成为现代监狱教育改造工作的必然发展趋势。利用多媒体技术在教学中的广泛应用，“三课”教学内容能够充分转换为生动且具体的视听信息，服刑人员对所传达信息的接受程度也会得到有效提升。干警还可以根据自己的技术能力，创设一些灵活多样的教学情境，彻底打破传统教学形式与教学方法的单一性，充分调动服刑人员接受教育改造的积极性与主动性。

（四）以信息化建设促进基于网络技术的罪犯个别化教育模式。网络个别教育是个别化教育的新兴形式，干警通过监狱内部网络与服刑人员进行沟通和交流，以更加亲近、更加隐秘的方式，平等直观地走近服刑人员的心灵。可以将罪犯个别化教育工作中的技术成果应用于网络平台之上。比如在对服刑人员进行心理咨询与矫治工作方面，可以在网络平台中安装服刑人员个性分测验（COPA-PI）、艾森克个性测验（EPQ）、卡塔尔（16PF）及明尼苏达（MMPI）等心理测试软件，及时发现、排解其心理障碍以及各种心理问题。通过网络营造良好的狱内主文化环境，积极转化、引导和消除监狱亚文化现象。

四、结束语

3.教育信息化建设工作领导小 篇三

为进一步督促和完善我校的党风廉政建设工作，确保各项计划的切实实施，州纪委领导特此莅临我校调研指导党风廉政建设工作。在县级及我校领导的陪同下，各州纪委领导对我校学生宿舍等地进行了参观，并在之后的座谈会议中对我校的党风廉政建设工作作了简要指导，提出了很多宝贵建议。

会议中，州纪委领导亲切地询问了我校领导在工作上存在的困难及对党风廉政建设工作的意见及建议。与此同时，他还指出党风廉政并非是一个空泛而又遥远的概念，它可以从生活及工作中的点滴小事中充分体现出来。

最后，州纪委领导对我校为学生提供营养餐的相关事宜尤为关注，他明确表示在为学生提供营养餐时，要在保证学生饮食安全与营养全面的基础之上，避免浪费现象的发生，要从细微之处培养学生形成勤俭节约的行为习惯。

4.教育信息化建设工作领导小 篇四

教监厅[2012]3号

机关各司局、各直属单位：

根据《教育部关于执行党风廉政建设责任制的实施办法》，部党风廉政建设领导小组制定了《教育部党风廉政建设领导小组办公室工作规则》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：教育部党风廉政建设领导小组办公室工作规则

教育部办公厅

二0一二年六月四日

附件：

教育部党风廉政建设领导小组办公室工作规则

为加强教育系统党风廉政建设和反腐败工作，完善工作机制，规范工作程序，提高工作效率，根据《教育部关于执行党风廉政建设责任制的实施办法》，制定本规则。

一、机构职责

教育部党风廉政建设领导小组办公室（以下简称廉政办）是部党风廉政建设领导小组的日常工作机构，设在驻教育部纪检组监察局。

廉政办由部党风廉政建设领导小组成员单位（办公厅，人事司，财务司，直属司，直属机关党委、纪委，驻部纪检组、监察局）组成，主任由中央纪委驻教育部纪检组组长、教育部党风廉政建设领导小组副组长兼任；副主任由驻教育部纪检组副组长、监察局局长，办公厅主任，人事司司长，财务司司长，直属高校工作司司长，直属机关党委常务副书记兼任。

廉政办在党风廉政建设领导小组的领导下开展工作，主要职责是：组织协调

教育系统党风廉政建设和反腐败工作，组织协调教育行业作风建设以及纠正行业不正之风工作，督促落实党中央、国务院、中央纪委以及教育部关于反腐倡廉建设方针、政策和决策部署。

二、主要任务

（一）组织召开会议，传达学习党中央、国务院和中央纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的方针、政策、决议和决定，部署教育部反腐倡廉工作。研究起草教育系统党风廉政建设和反腐败工作计划，提出年度反腐倡廉工作任务分解意见，并组织落实。

（二）分析研究教育系统党风廉政建设和行风建设情况，提出意见和建议，并及时向教育部党风廉政建设领导小组汇报。组织起草教育系统党风廉政建设和行风建设年度工作报告。

（三）组织对教育系统党风廉政建设和反腐败工作的监督检查和考核，重点开展贯彻执行党风廉政建设责任制、党员领导干部廉洁从政、行风建设、纠正行业不正之风等情况的监督检查和考核评价。

（四）负责党风廉政建设领导小组全体会议议题的拟定和会务工作，整理会议纪要，督促落实会议议定事项。

（五）落实党风廉政建设领导小组交办的其他事项。

三、工作制度

（一）主任办公会制度。

廉政办每半年召开一次主任办公会议，也可根据情况适时召开。会议由办公室主任主持，全体成员参加，研究部署工作。会后印发会议纪要。

（二）联席会议制度。

1．干部人事工作联席会议，人事司负责人通报干部监督等情况，财务司负责人通报领导干部经济责任审计等情况，驻部纪检组通报对领导干部的信访举报情况，直属司负责人通报巡视工作相关情况。

2．财务管理工作联席会议，财务司负责人通报贯彻财政方针政策及教育资金监管工作情况，直属司负责人汇报巡视工作相关情况。

3．治理教育乱收费工作联席会议，有关部门汇报治理教育乱收费工作情况，协调解决工作中的困难和问题，推动工作任务落实。

以上三类联席会议每季度召开一次，会议由办公室主任主持召开，全体成员

参加，会后印发会议纪要。

4．建立驻部纪检组、监察局和直属机关党委、纪委定期沟通制度，共同抓好工作落实。

（三）专项工作会商制度。

根据党风廉政建设领导小组要求或反腐倡廉工作需要召开，由业务司局或有关部门人员介绍职责范围内的反腐倡廉和行风建设情况，研究解决群众反映强烈的突出问题、专项治理工作和中央领导交办的事宜。由办公室主任主持召开。

（四）信息报送制度。

建立信息报送制度，机关各司局、各直属单位每季度（季末25日前）向廉政办报送一次党风廉政建设和行风建设情况，重要事项可以一事一报。

（五）通报制度。

廉政办适时通报教育部党风廉政建设情况、行风建设情况，通报部机关和直属单位突出的案件情况。

（六）报告制度。

5.教育信息化建设工作领导小 篇五

这次会议的主要任务是，深入学习贯彻重要讲话、十八届中央纪委七次全会及省、市纪委全会精神，总结20**年党风廉政建设和反腐败工作，部署20**年工作任务。刚才，孙大贵同志作了工作报告，这个报告已经局党委会研究审议，各单位要结合实际，认真抓好贯彻落实。下面，我讲三点意见。

一、强化认识，切实把思想和行动统一到中央和省、市纪委全会精神上来

20**年1月，中央召开了十八届中央纪委七次全会，发表重要讲话，这是推动全面从严治党向纵深发展的一次重要会议，为深入推进党风廉政建设和反腐败斗争指明了前进方向、提供了重要遵循。党的以来，以习近平同志为核心的党中央抓住“治国必先治党，治党务必从严”这个治国理政的核心问题，把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局，从战略和全局高度对管党治党谋篇布局、精心部署，坚持有腐必反、有贪必肃，以实际行动表明了党中央加强党风廉政建设和反腐败的坚定决心。习对当前全面从严治党“态势”作出重大判断，指出“反腐败斗争压倒性态势已经形成”，全面从严治党实现历史性突破。但同时也指出。当前反腐败斗争形势依然严峻复杂。全市教育系统各级党组织和广大党员干部，要深刻领会和准确把握党风廉政建设和反腐败工作面临的新形势新任务，以勇于担当的精神、坚定果断的态度、务实有力的举措，全面推进从严治党各项工作，不断把教育系统党风廉政建设和反腐败工作引向深入。

过去的一年，全市教育系统各级党组织聚焦全面从严治党，夯实管党治党责任，从严正风肃纪，坚持惩防并举，党风廉政建设和反腐败工作取得了新进展、新成效。局党委会先后9次研究党风廉政建设工作，通过落实责任清单、完善考核体系、强化压力传导，确保党风廉政建设责任落到实处;把握监督执纪“四种形态”，通过红脸出汗、咬耳扯袖，切实做到抓早抓小，有效避免发生重大违纪违法问题。对违法违纪行为坚持有案必办，一案双查。加强廉政教育，组织258名处级以上干部参加全市德廉知识测试，合格率达99.2%，增强了党员干部廉洁自律意识。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，当前教育系统党风廉政建设和反腐败工作还面临不少问题，需要引起高度重视。比如，有的单位党的建设主体责任履行不到位;有的党员干部纪律规矩意识不强，“四个意识”还不牢固，对全面从严治党新态势认识浅、不适应;有的对落实中央八项规定精神还存有侥幸心理，存在执行不够严格、不够自觉等问题。这些情况都充分说明当前教育系统党风廉政建设和反腐败工作面临的形势依然严峻复杂、任务依然艰巨繁重。我们一定要充分认识党风廉政建设和反腐败工作的长期性、艰巨性和复杂性，切实增强责任感和紧迫感，自觉把全面从严治党的主体责任扛在肩上，始终保持政治定力，锲而不舍、持之以恒地抓下去，真正抓出成效、抓出常态。

二、标本兼治，坚定不移推进全面从严治党

一是深入学习贯彻十八届六中全会精神，切实增强政治自觉行动自觉。全市教育系统各级党组织要切实抓好六中全会精神的贯彻落实，把学习贯彻重要讲话和中央、省市纪委全会精神作为当前一项重要政治任务，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要认真学习《党内政治生活若干准则》《党内监督条例》，密切联系思想和工作实际，学习领会，学思践悟。要将《准则》《条例》贯彻到具体工作中，严明政治纪律和政治规矩，加强党内监督，抓早抓小，防微杜渐。今年局党委将把《准则》《条例》的贯彻执行情况作为监督检查的重要内容，对思想不重视、措施不得力、落实不到位的将严肃查处。要加强理想信念教育。各单位党组织要结合开展“两学一做”学习教育，组织集中学习研讨，坚定理想信念，坚定文化自信，弘扬社会主义核心价值观，培育积极健康的政治文化，以文化自信支撑政治定力。

二是坚持以上率下，压实“两个责任”。去年，局党委出台了《关于落实党风廉政建设党委主体责任纪委监督责任推进全面从严治党的实施意见》，各级党组织要坚定不移扛起主体责任，牢固树立不抓党风廉政建设是失职，抓不好党风廉政建设是渎职的意识，敢于较真碰硬，从点滴抓起，从具体问题管起，把从严治党各项要求落到实处，层层传导压力，级级落实责任。纪委书记、纪检委员要认真履行监督执纪问责职责，准确把握职能定位，厘清责任、聚焦主业，加强监督检查。要用好问责利器，把问责作为落实“两个责任”的重要抓手。针对党的领导弱化、管党治党不严不实、选人用人失察、本单位发生“四风”和腐败现象等问题，要严格问责追究，让失责必问成为常态。要坚持“一案双查”，既追究直接责任，又追究主体责任、监督责任，还追究领导责任、党组织的责任，以严格的问责、追责倒逼责任落实。

三是加强党内监督，依规从严治党。党的十八届六中全会通过的《党内监督条例》，是新形势下加强党内监督的顶层设计，是规范当前和今后一个时期党内监督的基本法规，各单位党组织必须认真抓好贯彻执行。目前有的党组织内部不愿监督、不敢监督、不善监督等现象还不同程度地存在，导致了党内监督缺位。今年，局党委将研究制定基层党组织、纪检委员定期报告党内监督情况制度，各单位党组织、纪检组织要加强对领导班子成员、所辖范围内党组织和党员干部遵守党章党规党纪、贯彻执行党的路线方针政策以及廉洁自律等情况的监督，发现问题要及时报告。各级党组织要进一步强化意识，落实监督责任，使《党内监督条例》成为党组织和广大党员干部的硬约束。

四是构建科学机制，严把选人用人关。坚持“好干部”标准和忠诚、干净、担当的要求，发挥党组织领导和把关作用，真正把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过的干部选出来、用起来。要完善干部考评机制。既重能力又重品行，既重业绩又重廉洁，把乱作为、不作为、不善为的干部和混日子的老好人、太平官调整下来，真正实现干部能上能下，营造激浊扬清、优胜劣汰的用人环境。要严格监督管理，构建经常性考察了解干部的机制，既要关注干部思想动态、工作表现，也要注意他们的生活作风和情趣，发现问题及时引导纠正;加强领导干部经济责任审计，督促各单位“一把手”履好职、尽好责。

三、严字当头，把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入

一是从严正风肃纪，驰而不息纠“四风”。近几年，纠正“四风”问题取得明显成效，但仍有个别单位、个别领导干部在执行中央八项规定上打折扣、搞变通。由此看出，“四风”问题不是一朝一夕可以解决的，作风建设永远在路上，落实中央八项规定，持续纠正“四风”需要驰而不息，久久为功。从各级查处的违反八项规定精神案件来看，释放出了越往后执纪越严的强烈信号。广大党员干部要坚决杜绝侥幸心理，局党委将持续密切关注违反八项规定精神和“四风”问题新动向，定期开展明察暗访和专项检查，发现一起，查处一起，通报一起，针对“四风”出现的问题，一寸不让，咬住不放，动辄则咎，推动教育系统作风建设持续改进。

二是加强执纪审查，保持高压态势。要始终保持惩治腐败的高压态势，坚持力度不减、节奏不变、尺度不松，切实做到无禁区、全覆盖、零容忍，坚决遏制腐败现象。要创新纪检监察体制机制，局党委将建立执纪审查工作联席会议制度，各相关处室要高度重视，加强沟通，紧密配合，切实达到整合信息、整合资源、协调配合的目的。要运用好监督执纪“四种形态”，树立严管就是厚爱的意识，切实把纪律挺在前面。去年出台了《对党员领导干部函询谈话的实施办法》，下一步我们将在常和长、严和实、深和细上下工夫，通过咬耳扯袖、红脸出汗，抓早抓小，防患未然，避免发生重大违纪违法问题。

三是扎紧制度笼子，筑牢拒腐防线。近几年，教育系统发生了几起违法违纪腐败案件，有机关干部，也有学校干部，教训非常深刻。从教育系统发生的腐败案件和群众投诉举报情况来看，有些单位管理制度不健全、责任追究不严格、有制度不执行现象还一定程度地存在，有些单位内控管理不严、制约环节缺失，对重大事项、重点岗位和关键环节的监管不力，存在较大漏洞和风险隐患，也造成了违规违纪问题的发生。各单位要切实加强对权力运行的制约和监督，紧紧围绕招生考试、招标采购、工程建设、职称评定、行政审批、国有资产管理、评优选拔等重点领域和关键环节，进一步加强制度建设，把制度的笼子织紧织密。要全面实行党务、政务、校务公开，加强廉政风险防控，健全监督制约机制，切实管好、用好、监督好权力，让权力在阳光下运行。

6.教育信息化建设工作领导小 篇六

一、《标准》推广实施情况

教育部教育管理信息中心于广明副主任作了“狠抓重点 进一步扩大教育管理信息标准化建设成果”的报告，他的报告重点介绍了教育部近年来在推进《教育管理信息化标准》（以下简称《标准》）方面所做的工作：

1.《标准》的宣传

教育部先后在全国各省、市召开了《标准》的宣传推广会议，并通过中央电视台、中国教育电视台、《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国计算机报》等电视、报刊新闻媒体重点宣传《标准》的目的、意义、内容及推广实施措施，使各级教育行政部门、各级各类学校和各教育管理软件开发单位对《标准》有了一个初步的认识和了解。

2.《标准》应用示范区的建设

教育部在全国范围选择部分有条件的地区建设《标准》应用示范区，以此带动《标准》在全国范围内的推广实施。截至目前，全国共批复了20个省、自治区、直辖市内的36个地区具有示范区建设资格，其中完成示范区建设的有12个，另有5个地区建设完毕等待验收，还有众多地区正在积极申报中。

3.教育管理软件评测

教育部办公厅2004年2月20日下发了《教育管理软件评测管理办法》，开展教育管理软件的评测工作。同时成立了“教育管理软件评测委员会”，负责对教育管理软件评测工作的组织、监督和审核工作。

二、工作重点

在谈到今后的工作时，于广明副主任明确指出《标准》工作的重点：

1.《标准》的制定和完善

随着教育信息化的飞速发展，《标准》的内容也日趋丰富和完善，从最初的四大部分扩展到现在的六大部分，包括：高等学校管理信息标准、中等职业学校管理信息标准、普通中小学校管理信息标准、幼儿园管理信息标准、教育行政部门管理信息标准和教育卡标准，其中管理信息标准除包括信息集和代码集外，还将信息交换标准、软件设计规范以及应用测试要求一同纳入各标准中。目前已完成各标准的技术规范制定工作，正按照国家标准的有关要求进行修订和完善。

2.《标准》宣传和培训工作

《标准》的宣传和培训是《标准》实施工作的一项基础性工作，通过宣传和培训，可以使各级教育行政部门、各级各类学校和各教育管理软件开发单位进一步了解、熟悉、掌握和使用《标准》，是《标准》实施的关键。按照统一领导，分工负责的原则，分批、逐级开展《标准》的宣传与培训，原则上培训和宣传到每一级教育行政部门和每一所学校。

3. 加快《标准》应用示范区建设步伐

示范区的建设工作依然是《标准》推广实施中重要的工作之一。要求各省市尤其是未申报示范区的省市，尽快完成本省市的示范区申报工作。已申报并经教育部批准实施的地区，要尽快完成示范区的建设工作。

4.深化《标准》应用层面，逐步构建区域教育信息服务体系

随着《标准》在全国范围的不断推广和应用，越来越多的地区，尤其是应用示范区，按照《标准》逐步建立了覆盖各类学校，包括学生、教师、教学管理、后勤总务、体育卫生、经费及办学条件等基础数据的“学校基础数据库”。“学校基础数据库”不仅为当地教育行政部门的管理和科学决策提供了详尽、及时、准确的教育数据信息，推动了各级教育行政部门和学校管理信息系统的规范化建设，也提高了教育行政部门和学校的管理水平，更为建立国家教育管理基础数据库打下坚实的基础。

5.开展试验研究，积极探索区域教育信息化应用发展方向

要充分利用现有教育信息化基础设施，使其真正为教育、教学服务。

教育部教育管理信息中心近期选择了部分地区开展了一些项目的试点工作，包括：英语信息化教学和学生综合信息评估项目。这些项目是对区域教育信息化应用发展模式的一些试验和研究，待取得成功经验后，将在全国开展推广应用。

6．《标准》实施状况监测

开发《标准》检测软件，对地方教育行政部门、学校和教育管理软件开发单位的管理信息系统的贯标情况进行监测。

三、广西教育信息化建设

会上，广西壮族自治区教育厅副厅长黄宇，总结了广西教育信息化建设取得的成绩：

1.普及信息技术教育效果显著

截止到2007年9月，广西壮族自治区全区中小学拥有各种型号计算机设备22.1万台（套），“生机比”达到30∶1。目前，约有600所中小学建立了校园网，有计算机教室5100多间，有9个市教育城域网(建成和在建的)。25%左右的小学、80%的初中和所有普通高中开设了信息技术教育课程。通过农村远程教育网络培训的教师达331500多人次，45岁以下的教师在项目实施前只有14.20%的教师会使用计算机，项目实施后熟练使用计算机的教师百分比提高到64%，有42.62%的教师能熟练运用计算机制作教学课件。

在进行教育信息化建设时，注重推进软硬件建设、网络资源建设的共享，例如玉林、贵港等市利用城域网互通互联，基础教育共用一个网，共用一套教学资源库，共用应用系统，共用一批技术队伍，促进信息技术为教育行政和学校管理服务、为教学服务。实现网络化管理和网络化办公，提高管理和工作效率，提高教学质量和教学水平，增强学校与家庭（社会）之间的沟通能力。

2.构建电子政务开放平台

结合广西本地实际情况，构建覆盖广泛的教育电子政务网络。广西壮族自治区在2004年实现了全区教育系统公文的无纸化传输，2005年实现了全区教育视频会议全覆盖。目前，包括全区地市教育局、高等学校和区直中等职业学校的190个客户可以通过自治区教育厅电子公文系统收发电子公文。视频会议系统实现了教育厅与教育部的连接、教育厅与各高等学校和各市、县教育局、示范性高中的连接，并且可以实现收播、组播、转播等功能。同时，桂林、柳州、玉林、百色、贵港等市也通过各种方式实现了公文传输电子化。

3.教育信息化应用示范区项目建设进展顺利

2004年，桂林市和武鸣县被教育部批准建设《标准》应用示范区后，两地教育部门高度重视示范区建设工作，从《综合管理系统》的推广使用到基础数据录入、资金筹集、开展各种培训等方面做了大量工作，收到了良好的效果。目前，两地应用《中小学综合管理系统》的学校350所，覆盖了示范区所有的市、县、区主要学校，建立了约4万名学生的基本数据。广大教师能够应用此系统建立教学档案，进行教学质量分析、学籍管理、教学管理等。通过应用示范区建设，极大地推进了示范区中小学校信息化建设水平。

四、构建教育信息服务体系

教育部发展规划司统计处处长戴井岗同志作了“夯实基础 推动应用 构建完善的教育信息服务体系”的专题报告，他首先介绍了《标准》在指导教育管理信息化建设中取得的成效，并重点说明了《标准》在日常教育信息收集、整理和统计工作情况：

1.教育统计信息平台建设

以“统计流程化、指标明确化、信息整合化、分析科学化、服务针对化”为目标，逐步建设一个符合教育和谐化发展要求，集教育统计信息采集、数据分析、统计信息公布于一身，以服务为导向的教育部教育统计信息服务平台。建设工作全部内容包括：“一个平台、两个框架、三大体系、分布数据、全面培训”。

2.学校基础数据库建设

以《标准》为基础，以计算机网络为支撑，构建以“三个数据库、四级数据中心、四个应用系统”为主要内容，覆盖全国各级各类学校，包含学生、教师、经费及办学条件等基础数据的“学校基础数据库”。建立全国的“学校基础数据库”，为各级教育行政部门的管理和科学决策提供详尽、及时、准确的教育数据信息，推动各级教育行政部门和学校管理信息系统的规范化建设，推动统计工作信息化，促进统计工作的整合和归口管理，实现统计信息资源共享，提高教育行政部门和学校的管理水平。

3.《标准》的制定、完善与实施

《标准》的制定、推广和应用是一项长期的、纷繁复杂的系统工程。前期的工作成果，仅仅是一个新的起点。因此，在“十一五”期间，工作重点仍将是制定、完善和实施一套覆盖我国各级教育管理部门和各级各类学校管理工作各个方面的《标准》，为我国各级教育行政部门和各级各类学校管理信息系统建设、学校基础数据建设及教育管理数据信息在全国范围的交流与共享打下良好的基础，推动我国教育管理信息化工作健康、规范化发展。

五、《标准》应用示范区进程

会上，教育部教育管理信息中心信息系统规划处副处长马亮同志作了“巩固工作成果，加快‘教育管理信息化标准’应用示范区进程”的报告。在他的报告中对示范区应用情况作了详细的说明：

1.示范区建设已经取得的成效

在示范区建设的过程中，对教育管理信息化建设进行了统一规划、统一采购，采用统一的《标准》软件，一些学校放弃了原本购买教育管理软件（不符合《标准》的）的计划，避免了不必要的浪费。

通过示范区建设，加速了教育信息化建设步伐。标准软件应用，提高了教育管理水平和管理效率。数据的标准化实现了数据的复用，初步形成了示范区基础教育数据库，规范了教育管理软件市场，节省了大量的资金。

2.示范区建设经验

示范区《标准》的实施和应用的经验是“六个统一”：

示范区信息化基础设施完备——标准统一；各级教育行政部门领导和各级各类学校的领导高度重视——思想统一；制定实施方案，明确建设的主要任务、目标和内容——规划统一；加强《标准》宣传及人员培训——培训统一；务实推进，重在应用——软件统一；重点推进，示范带动，全面提高——进度统一。

在《标准》应用示范区建设过程中，地方教育局采用“重点推进，示范带动，全面提高”的策略，先在部分信息化基础比较好的学校进行应用试验，取得一定的经验以后，再逐步推广普及。对一些基础薄弱和农村学校，教育部门在经费、培训以及技术服务等方面，给予支持，帮助他们提高技术和管理水平。

3.示范区建设存在的问题

示范区进行教育信息化建设的过程中，还存在一些问题，需要我们思考：

要持续发展，资金如何保证问题；投入产出，如何解决发展平衡问题；如何提高系统、数据的安全性问题；如何解决人才培训储备，满足信息化需要的问题。

4.示范区教育城域网建设的目标定位

关于未来示范区教育城域网建设的目标定位是：构建教育资源中心；构建数字化学习中心；构建教师工作服务中心；构建学科教学服务中心 ；构建数字化学习服务中心；构建数字化教育行政管理中心；构建区域教育宣传窗口；构建信息交流平台。

马亮副处长还在推进教育信息化应用的措施与策略等方面作了详细说明（略）。

在大会期间，来自哈尔滨、温州、郑州、重庆、桂林等地市教育行政部门有关领导以及IBM公司、微软公司、广东北电的信息产业部专家在会上进行了交流发言和专题讲座（略）。

六、小结

此次会议主要是通过总结《标准》在全国各地实施推广的成果，交流各级教育行政部门在教育管理信息化建设和推广使用《标准》方面的经验，进一步把握工作重点，加快教育管理信息标准化建设进程，重点探讨《标准》应用示范区建设成功经验以及区域教育信息化应用发展方向。

由于《标准》的制定、实施是一项长期、复杂和全面的系统工程，任务艰巨。教育部教育管理信息中心下一步的工作重点仍将是紧紧围绕《标准》的推广和实施，一方面要保持前期工作的延续性，巩固《标准》推广实施工作的应用成果，把已开展的实施工作做细、做好。另一方面更要积极开展和推进《标准》实施相关的新工作和新内容，尤其是在已经建设完成的示范区或信息化条件较好的地区首先开展相关的试验工作，努力探索区域教育信息化应用模式和发展方向。

7.教育信息化建设工作领导小 篇七

点意见：

一、从战略和全局的高度，充分认识加强和改进领导班子思想政治建设和干部教育培训工作的重要性和紧迫性

去年7月，中央召开了领导班子思想政治建设座谈会和全国干部教育培训工作会议，中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平同志和中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮同志分别在会上作了重要讲话。11月12日，省委也召开全省领导班子思想政治建设暨干部教育培训工作会议，传达学习了全国会议精神，省委书记石宗源同志作了重要讲话。12月23日，地委又召开了全区领导班子思想政治建设暨干部教育培训工作电视电话会议，传达学习了全国、全省会议精神，地委书记秦如培同志作了重要讲话。中央、省委、地委等领导的讲话，分别从全国、全省、全区的战略高度，系统总结了近年来领导班子思想政治建设和干部教育培训工作取得的成效，分析了当前工作中存在的问题，深刻阐述了新形势下做好这两项工作的重要性和紧迫性，对加强新形势下领导班子思想政治建设、推进新一轮大规模培训干部工作进行了全面部署。大家务必认真学习，深刻领会，切实把思想和行动统一到中央、省委、地委的部署和县委的要求上来，紧密结合实际抓好贯彻落实。

首先，加强领导班子思想政治建设，做好干部教育培训工作，是全面贯彻党的十七大精神和十七届三中全会精神、深入贯彻落实科学发展观、推动**经济社会又好又快发展的迫切需要。党的十七大描绘了到2020年全面实现小康社会的宏伟蓝图。能否实现这一历史性任务，关键在于各级干部、特别是领导干部能不能深入学习实践科学发展观，自觉地把科学发展的理念、方法、措施等运用到工作实践中，以只争朝夕、奋发进取的精神状态干事创业；关键在于各级干部的综合素质和执政本领能不能适应新的发展形势和发展变化的要求，团结带领全县各族人民保持经济社会又好又快发展。因此，只有不断加强领导班子思想政治建设，扎实抓好新一轮大规模培训干部工作，才能进一步增强各级领导班子和领导干部的思想政治素质和综合素质，提高他们团结带领各族干部群众科学建设**、科学发展**的能力和本领。

其次，加强领导班子思想政治建设，做好新一轮大规模干部教育培训工作，是建设高素质领导班子和干部队伍的迫切需要。思想政治建设是领导班子和领导干部队伍建设的核心和灵魂，是牵头抓总、管根本、管方向、管长远的建设。干部教育培训工作，是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，是全方位提高干部综合素质的重要途径。这种性质，决定了这两项工作只能加强不能削弱、只能抓紧不能放松、只能改进提高不能停滞不前甚而倒退。近年来，县委高度重视领导班子思想政治建设和干部教育培训工作，通过加大培训力度、强化理论武装、坚持良好的用人导向、加强反腐倡廉建设等一系列措施，有力的推进了各级班子思想政治建设和干部队伍建设。但是，我们也要清醒地看到，全县各级领导班子和干部队伍建设还存在一些问题，影响和制约了全县的发展。突出地表现为“四个不相适应”：一是有的领导干部由于不重视和不善于加强政治理论学习，致使政策理论水平不高，开拓创新能力不强，习惯于按旧思维、老办法看待新问题，解决新问题，政治理论水平与促进经济社会又好又快发展的要求不相适应；二是一些干部对市场经济知识知之不多，不善于运用市场经济规律指导工作，存在教条主义、本本主义、官僚主义等现象，领导作风、领导能力与发展社会主义市场经济的要求不相适应；三是有的领导干部工作不扎实、不深入，对经济社会发展中存在的突出矛盾和问题不能联系实际有效加以解决，工作能力与做好新时期改革发展稳定工作的要求不相适应；四是有的领导干部党性观念淡漠，为政不廉，软、懒、散、庸，精神面貌和形象与勤政廉政的要求不相适应。这些问题的存在，影响了领导班子整体功能的发挥，影响了改革发展稳定的大局，必须引起高度重视。解决这些问题，除了要靠各级领导班子和干部的自身努力，更要靠各级党组织进一步增强工作的责任感和使命感，切实抓好领导班子思想政治建设和干部教育培训工作，使干部的素质和能力能够胜任不断发展的新形势和新任务的需要。

二、适应新形势、新变化和新要求，进一步加强和改进领导班子思想政治建设

8.职业教育信息化建设工作报告 篇八

高职院校中设立主管全校信息化建设专门部门的院校只占66%。

二、天津职业院校信息化建设情况

(一)数字化校园建设情况

1、校园网建设情况。

职业院校大多从开始建设校园网，高职学院全部建设了校园网，中职学校70%建设了校园网。校园网为主干1000M交换、100M 到桌面或100M交换、10M到桌面的以太网。

2、接入互联网情况。

职业院校都接入了互联网，主要以电信运营商接入为主。大部分高职院校接入了天津教育科研网，但仅有38%的院校有教育网出口，总计带宽400M，其它学校只在招生期间使用。此外有20多所(约占30%)的中职学校接入了天津教育科研网。

3、多媒体教室建设情况。

多数职业院校多媒体教室在30至50间之间，多的已达100间。包含计算机、投影系统和音响系统，有的教室还有电子白板、视频展示台和扫描仪。多媒体教室使用率约80%～100%，中职略差一些。

(二)优质数字教育资源建设和使用情况

大部分职业院校都有网上精品课程资源，多的近100门，课程内容包含丰富的多媒体教学资源与学习资源，可以为教师教学、学生学习提供参考与帮助。目前精品课程可通过校园网和Internet互联网提供给校内外师生访问学习。

优质数字教育资源建设多数院校已经起步，在“十一五”期间天津市启动了天津市职业教育特色资源项目，并建设了较全面反映我国职业教育发展状况、发展事实的“数字职业教育博物馆”，目前一期建设已基本完成。

(三)建设教育资源公共服务平台

职业院校目前正在建设教学资源库，对校内课程资源进行整合，统一采集、统一管理和统一发布，致力于服务校内外师生，提供学习参考资料。

有的院校正在部署国家教学资源中心的内容，目前服务器虚拟化环境能够具备校内资源服务的能力。

(四)教育管理信息系统和基础数据库建设情况

一部分院校经过多年的建设，基本建成信息化应用平台，包括信息发布、教学服务、学籍管理、图书资源、档案信息管理、人事管理、资产管理和就业管理等在内的10多个应用系统。各院校领导都很重视信息化平台数据实时性和安全性，特别制定工作制度和管理办法，规范信息数据采集与发布流程等。数据来源分散，各自孤岛，更新较慢。

(五)加大教师应用信息技术能力的培训力度

近几年培训包括如下内容：

1.网络工程师认证培训考试;

2.数字资源建设产品培训;

3.精品课程资源使用培训;

4.教学管理系统应用培训;

5.教学资源管理人员应用与数据维护培训;

6.院校网站管理与维护人员培训;

7.多媒体教学设备使用培训;

8.院校网络信息化应用培训;

9.厂商的产品和技术培训。

三、“十二五”教育信息化工作思路、目标和举措

(一)建设原则

与职业院校战略发展目标保持高度一致，支撑职业院校快速发展。以服务为导向，以信息资源建设和信息应用系统建设为核心，以信息系统的数据整合、资源共享为重点，进一步完善基础设施，充分发挥信息化在教学、科研、管理等方面的作用，切实提升学校信息化水平，为学校战略发展提供支撑和保障。

(二)建设思路

统筹规划、分步实施，整体推进、突出重点，应用为先、共建共享，立足高端、持续发展。

(三)建设目标

到，全面完成教育部和市教委所提出的职业教育信息化目标任务，完成先进完善的信息化基础设施;完成信息化校园基础平台和各类业务应用信息系统建设;实现各类资源的有效整合与共建共享;加快推动网络实名学习空间建设，加大教师应用信息技术培训，为教育信息化提供保障。逐步扩大信息技术应用的广度与深度;建设稳定、高效的信息化管理运行机制;进一步提高全员信息化素质，使职业院校教育信息化建设达到国内先进水平和优质职业教育资源的输出地，为职业教育改革发展起到重要的支撑和引领作用。

(四)建设任务

1、全面提升职业教育信息化的基础设施。

按照市教委的统一要求和有关标准，分别建设全市职业教育网络基础平台、提升数字化校园的基础设施水平;搭建实施宏观管理或共性较强的教育教学管理等系统平台。

2、推动优质数字教育资源的普遍应用。

“十二五”期间要依照已搭建的天津市职业教育特色资源项目架构，继续开展职业教育特色资源建设，为全市职业院校教育教学资源应用及实施信息化管理提供技术支撑和服务，推动优质资源共建共享。

优质资源建设实行开放运作。主要分为三个方面：

一是项目建设渠道的开放。天津市所有职业院校以及个产学合作行业企业均为项目参与单位。同时吸纳相关行业协会、研究机构、出版团体加盟，作为职业教育的社会资源渠道。

二是项目建设内容的开放。遵循“轻重缓急”和“滚动发展”的实施要求，在项目建设内容方面，实现建设内容方面的产学融合。

三是项目建设形式的开放。

3、建立资源共建共享型教育学习网络服务平台。

积极探索职业教育信息化建设新途径。教委主管部门牵头制定职业教育信息化发展规划，确定目标、任务、重点、方式和措施，建立工作推进机制，构建评价评估体系，抓好典型引领和示范带动。利用天津市职业教育特色资源平台，积极寻求建立职业院校与企业合作机制，为更多的职业院校服务，达到“方便用、用得起”。力求以空间教学为切入点，着力打造“开放、互动、透明、安全”的教育教学新模式。为职业院校建立一个资源共建共享型教育学习网络服务平台，为教师和学生建立一个功能强大的终身学习空间。本地空间建设一期达到30000人的规模。

4、建设职业教育资源公共服务平台。

在天津教育资源公共服务平台“天津教育资源在线”之下建设“天津职业教育资源公共服务平台”，为教育资源的建设、使用、共享和运维提供统一的管理体系，形成稳定运行的高可用、高扩展性的教育资源公共服务平台。

5、建设教育管理公共服务平台。

搭建市、职业院校两级数据交换平台，建立学校、教师、学生等基本信息数据库，建设学籍管理、资助管理和就业等信息系统。

(五)保障措施

1、统筹规划、分级负责，完善职业教育信息化建设的体制。

将职业教育信息化纳入天津教育信息化整体规划，建立政府主导、部门与企业参与、分工合理、责任明确的职业教育信息化推进协调体制，争取市发改委、经信委等部门特别是企业的支持。教育行政部门成立专门的“职业教育教育信息化建设小组”。负责职业教育教育信息化建设的专项规划、统筹管理和评估督导，依托各级职业教育研究机构、教育信息管理中心等开展课程资源开发、人员培训和技术服务。

2、分类指导、分步实施，推进职业院校信息化建设的进程。?

针对不同类别、不同层次、不同办学条件和办学水平的职业院校分别提出建设标准和要求。发现和重点支持一批信息化建设的典型，在取得成熟经验后向全市推广，逐步推进我市职业院校的现代化建设进程。?

3、引进开发、上下结合，促进职业教育信息资源共建共享。

形成资源开发和引进并重，政府和基层学校平台共建、协调互动、上下结合的格局。在对现有职业教育信息资源进行必要的筛选、整合和充分利用的基础上，合理利用政府专项资金，有针对性地引进国内外先进的职业教育信息资源，同时要积极组织力量开发具有鲜明地方特色和专业特点的实用信息资源，不断充实和完善职业教育信息资源库，促进职业教育信息资源共享平台的建设、推广和应用。

4、多渠道筹措经费，加大职业教育信息化建设的投入。

采取以政府投入为引导，学校自筹、企业投资和社会融资为辅的多渠道投资机制，充分调动学校、企业和社会各方面的积极性，拓宽融资渠道。引进市场机制，本着风险同担、利益共享的原则对信息化建设的一些项目进行市场化运作。

5、完善制度、精心组织，强化职业教育信息化建设的监控。

政府及有关职能部门和职业院校，根据各自的职责统筹规划，精心设计方案，认真组织实施。重视信息化建设的理论研究，紧跟时代和信息技术发展的趋向，采用信息化研究最新成果，不断完善信息化建设的规划和方案。建立和完善职业教育信息化建设工作的有关制度，加强对信息化建设工作过程与结果的监控与评估。定期对各职业院校的信息化建设工作进行检查和监督，提出具体的指导意见。

9.教育信息化建设工作领导小 篇九

，张家界实实崇验小学在已经倒闭的商业子弟小学的旧址上诞生了。八年建设与发展，如今，学校已经成长为湖南省现代教育技术实验学校，全国德育工作先进集体，省内外知名的窗口学校。其发展得益于广大师生的共同努力，更得益于教育信息化建设对学校发展的强大的推动力。

一、对教育信息化建设的理解

我们认为，所谓教育信息化建设，是指在学校各个领域全面深入地运用现代信息技术促进学校改革与发展的过程。这个过程，将带来学校教育思想、教育形式和学习方式的重大变革，将对传统教育的思想观念、方法策略产生强大的冲击;这一过程是破旧立新的过程，是学校发展的过程，是师生共同进步的过程。

二、学校信息化建设的思路

由于历史的原因，建校初学校声誉差，加上政府资金投入不足，办学条件差、周边环境差、学生来源差，学校发展困难重重。要寻求可持续发展的办学途径，我们的思路是：以教育信息化建设为学校发展的推动力，端正办学思想，改善办学条件，更新办学手段，提升办学质量。

1、以教育信息化建设为指导，端正办学思想

教育信息化建设是一场深刻的革命，她是以改革传统的教育思想、教育观念、教育内容和教育形式，建立以培养适应时代发展的具有一定国际竞争能力的未来的建设者和接班人为目标的教育革命。我们的办学思想必须紧紧围绕人才培养的目标来确定。在教育信息化建设思想指导下，我们提出了“以人为本，和谐、发展”的办学理念，确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校、艰苦建校、”的办学策略,树立了“会学习、会做事、会创造、会共处、会生存、会发展”的育人目标，确保学校办学沿着健康的、可持续发展的方向前进。

2、以教育信息化建设为契机，改善办学条件

实现教育信息化必须有一定的物质条件作保障。实现教育信息化是学校改善办学条件的极好契机，也是学校硬件建设上台阶的难得机会。其一，教育信息化建设为学校提出了建设目标，这一目标时刻激励全体师生不懈努力;其二，教育信息化建设为学校提出了建设标准，使学校硬件(教学用房和教学配套设施)建设科学、规范，避免了资源的浪费;其三，教育信息化建设给学校提供了一定的政策保障，政府集资、民间助学、家庭投入等筹资渠道能解决学校部分建设资金，缓解学校经费紧张的矛盾。因此，我们确立了“抓住机遇、艰苦奋斗、科学高效、争创品牌” 的硬件建设思路，努力改善办学条件，快速、广泛地获取办学的社会效益，使学校极早地步入良性循环的轨迹。

3、以教育信息化建设为目标，更新教学手段

教育信息化带来了教育方式与学习方式的根本转变。而以手段更新为基本特征的信息化建设必将促进教育思想、教育内容的根本变化。要应对这种变化必须打造一支适应时代发展，能娴熟掌握信息技术手段进行教育教学工作的教师队伍。这支队伍要有研究能力、创新能力、动手实践能力。这支队伍不仅能发现信息技术手段与学科教学、活动教育整合中出现的问题，而且能研究问题，解决问题，并形成先进的思想理论;这支队伍不仅能更新自己的教育教学策略、手段，还能引导学生转变学习方式，更新学习手段，使学生形成终身学习意识和会学习、会创造的能力。

三、如何创新学校信息化建设

学校的优势在于学校的特色和品牌。在几年的办学实践中，我们着力从教育信息化建设入手打造学校品牌。

1、艰苦建设，打造精神品牌

建校初，我校教育信息化建设面临三大困难：一是建设资金困难。政府没有资金投入，学校缺少“造血”功能;二是学校基础设施严重缺乏。教学用房不足，没有实验、仪器室，连电化教学使用的幻灯机也没有;三是周边环境恶劣。由于原学校的倒闭，影响极坏，周围居民无视学校存在，侵蚀学校财产现象十分严重。在这样的环境下建设教育信息化需要一种精神做支撑。这种精神首先应产生于全体师生与学校兴衰共荣辱的忧患意识。只有引导广大教职员工充分认识学校的生存发展关系到个人生存发展时，他们就会自觉地把自己的利益与学校命运紧密相连，从而产生改造学校，发展学校，使学校崛起的强大的内在动力。这种紧迫感和责任感是打造学校精神品牌的基础。有了这个基础还必须使全体教职员工经历艰苦建设的砺练，在磨砺中创建精神文化。为了节约资金，我校广大师生有了修操场、拆旧房、挑砖瓦的经历;为了减少办公费用，老师们学会使用短小的粉笔头;为了增加建设资金，学校办起了养殖场，师生们在农场学会了饲养牲猪。正是这种点点滴滴的经历与积淀，逐步形成了具有我校特色的“艰苦奋斗、勤俭节约、不怕困难、勇于奉献”的文化精神，也正是这种精神文化的创建与传承，打造了学校精神品牌。如今，只要提起实实崇验小学，人们便和“南泥湾精神” 联系起来，“实崇”已成为“ 艰苦奋斗、科学高效、开拓创新、永不言败”的精神品牌。

2、科学建设，打造质量品牌

“没有规范化、标准化，就没有信息化”，这是我们信息化建设的一种理念。在这种理念指导下，我们严格按照国家信息化建设标准，按省、市要求投入信息化设备设施建设，确保建设的前瞻性、科学性、实用性、合理性。

硬件建设需要有长远目光，要着眼于未来发展。在修建教学用房时，我们曾面临资金不足、用地不够、教室奇缺等困难。有关部门建议：楼房修高一点，教室修小一点，走廊留窄一点，这样可以教师用房缓解矛盾。如果当时我们被眼前困难左右，就会导致资源投入不科学，不合理。在房屋设计时，我们严格按照国家建设标准，建设实验室、仪器室、语音室、多媒体教室、电子阅览室、电子备课室等，避免了建设的落后甚至重复，确保信息化硬件建设合理、科学。

硬件建设不仅要有眼光还要追求实用、高效。我们的建设原则是“以需促建，以建促用”。随着信息化社会的不断发展，网络、多媒体已经成为人们便捷、高速工作与学习的手段。教育信息化的加速为培养适应未来人才，为提高教育教学质量提供了一个广阔的平台，加强教育信息化建设已经成为学校发展、师生发展的必需。因此，即使我们面临困难，也必须根据师生发展需求投入硬件建设，建设项目要围绕需求来确定。同时，建设要以使用为目的，用得好才能有效发挥硬件品牌的质量效益。

3、研训结合， 打造师资品牌

硬件建设是实现教育信息化的基础工程，是教育信息化的物质保障。如何科学、高效地使用信息化手段，促进学校发展是教育信息化建设的关键。教师使用信息手段的水准是衡量学校信息化水平的根本标准。因此，教师建设是学校实施教育信息化建设的重中之重。我们队伍建设的基本思路是：从基本功培训入手，抓问题研究，研训结合，打造师资品牌。

(1)抓培训，促教师掌握信息技术基本技能

信息技术基本技能包括 ：掌握操作系统;进行文字处理;制作演示文稿和教学课件;网络基础及其应用 ，实现资源共享。我校教师信息技术基本功培训分三个阶段进行：初级培训——中级培训——高级培训。对不同阶段的培训，学校提出相应的.培训目标;对不同年龄阶段教师的培训，学校提出不同的培训要求。做到分层培训，共同达标。学校在教师培训中确保优质师源。通过引进挖掘、整合利用校内外资源，保证了培训的师资质量;确保培训时间、培训经费充足;确保培训环境良好。一是制度环境优良，学校制定了训后上岗、不训待岗制，奖优罚劣等培训制度;二是人文环境优良，学校通过开展丰富多彩的培训活动，营造了一种学习竞赛，争优创先的氛围，提高广大教师使用信息化手段的积极性和自觉性。明确的培训目标，优越的培训环境，得力的培训措施，有效地促进了教师掌握信息技术基本技能。

(2)抓研究，促教师转变思想，提高能力

教师具备了信息技术基本技能，如何在信息化的环境中科学合理地设计、实施教育教学活动,就成了教育信息化建设的核心问题。我们引导教师发现学科教学与信息技术手段整合中出现的问题，进行教学研究，在研究中转变观念，更新手段，提高质量。

一是树立正确的研究观念。学校提出教学研究要做到两个服务：为解决教育教学实际困难服务，为促进教师发展服务。引导教师牢固树立“问题即课题”教研意识，帮助他们发现问题。教师们在使用信息技术手段时就发现：如何根据自身的教学实际改造不合理资源，整合优质资源为我所用，如何利用媒体手段提高课堂教学质量等问题都是值得研究的。于是便产生了《信息技术与口语交际教学整合的研究》、《运用信息技术提高识字效率的研究》等课题。教师们的研究是自发的，研究观念是正确的，这为取得较好的研究效果提供了基本保障。

二是狠抓研究质量的提升。研究质量有两个层面的意思：第一个层面是通过研究，老师的思想水平、学科水平、专业技能得到提高;第二个层面是通过研究解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。在研究中，我们确立了“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究策略，制定了相应的研究制度，搭建了“实践、研究、创造、展示”的成功平台。老师们在实施教育信息化过程中，思想观念、方法策略得到了根本转变，在实现教育信息化进程中成长进步。

三是狠抓研训结合。“研究”与“培训”相结合能有效促进教师发展。教师们在研究中发现问题，通过专家指导，同伴互助，自我反思解决问题，在解决问题中提高认识，然后再实践，再认识，达到质的飞跃。这一过程既是“研”的过程又是“训”的过程，研训结合，循环不断，师资品牌就会煅造出炉。

四、学校信息化建设的几点体会

1、要充分认识学校信息化建设的重要性

学校信息化建设不能停留在硬件建设上，要在如何使用硬件上下功夫。手段的革新往往会带来思想革命，会直接影响学校办学思想，办学方略的确立，影响校园文化精神的形成，会带来师生质量上的飞跃。因此，从这个角度上讲，教育信息化也是一种生产力。

2、要充分认识信息化建设中的校长作用

校长在学校信息化建设中始终是组织策划者，操作执行者，评价总结者。校长的思想水平，认识水平，学科水平，专业水平，管理水平直接关系到学校信息化建设的质量，因此，提高校长质量就是提高教育信息化建设的质量。

3、教育信息化建设需要艰苦奋斗精神。

10.教育信息化建设工作领导小 篇十

一、组织机构和职责

领导小组是在市委、市政府领导下，统筹协调我市智慧城市及社会服务管理信息化建设的议事协调机构。

领导小组议事形式为全体成员会议和组长会议两种。

领导小组全体成员会议主要审议决策事项为：1、传达贯彻党中央、国务院和省委、政府、市委、市政府关于智慧城市及社会服务管理信息化工作的指示精神;2、讨论决定我市智慧城市发展中长期规划、年度建设项目计划等;3、讨论决定我市智慧城市工作及提请市委市政府研究的重要事项及政策法规;4、协调解决我市智慧城市建设中的重大问题;5、审议批准需提交全体成员会议决定的其它事项。

领导小组组长会议主要审议决策事项为：1、审议年度智慧城市建设资金安排计划;2、审核智慧城市重大项目建设方案;3、审核部门重点信息化项目建设方案;4、审核智慧城市建设及部门重点信息化项目资金安排意见;5、审议批准须由领导小组组长会议决定的其它事项。

二、会议制度

领导小组全体成员会议或组长会议，根据领导小组组长要求或工作需要，及时召开。领导小组全体成员会议或组长会议由领导小组组长，或由组长委托副组长主持召开。根据议题需要，可邀请其他相关领导同志列席会议。

领导小组组长会议时，市委政法委、市经信委、市财政局、市民政局、市公管局、市信息办为常设列席部门。

三、工作程序

1、领导小组全体成员会议或组长会议，由市智慧城市暨社会服务管理信息化建设领导小组办公室(以下简称办公室)请示领导小组组长同意后召开。

2、提交领导小组全体成员会议或组长会议审议的事项，由办公室负责拟出议题，经办公室主任核签，以请示件的形式，报分管市经信委(市信息办)的副市长审核后，再报领导小组组长决定。

3、办公室负责按照领导小组组长审定的议题内容，组织有关部门对审议事项进行初审，并提出初审意见。

4、办公室应将需提交全体成员会议或组长会议审议的议题和初审意见，提前报送组长和副组长。

5、领导小组会议审议决策事项，由办公室按照公文办理规定程序草拟文件初稿，报办公室副主任和主任审签后，由分管市经信委(市信息办)的`领导小组副组长签给其他领导小组副组长会签，最后报领导小组组长签发。

6、办公室负责组织会议决定事项的实施，并将实施结果向领导小组报告，领导小组各成员单位和相关县区、园区、相关部门、单位，依据各自职能、职责积极参与、配合。

7、领导小组全体成员会议或组长会议审议的事项若涉及专业性较强的，应由办公室会前组织专家小组进行技术咨询、方案论证和评审等，以确保方案的科学性，必要时可邀请专家列席会议。

四、议事要求

1、各成员单位应按规定参加领导小组召开的会议，因故不能出席的需向会议主持人请假。

2、各成员单位应提前熟悉审议事项的有关情况以及相关的技术标准和政策规定，根据研究事项认真准备，积极参与审议工作。

3、各成员单位参会人员在审议工作中应充分发表意见，凡会议审议决定的事项必须坚决执行，并做好相关工作。

11.教育信息化建设工作总结 篇十一

玉都镇下坳小学

今年以来，泾川县教育局对教育信息化建设高度重视，以推进我县教育信息化进程为目标，以管理实施好现代远程教育工程为突破口，按照年初制定的工作计划，克难奋进、开拓创新，认真推进远程教育县级工作，全力以赴帮助学校提高教育教学质量，促使我县信息技术教育工作有了大发展，教育教学工作迈上新台阶，加强信息教育技术工作的管理，进一步加大培训、教研力度，促进教师队伍信息化建设，加速教学、教研、教改信息化，为此我们做了大量的工作。

一、加强了教育信息化工作管理

当今社会信息高速发展的社会，教育技术的现代化程度决定着教育改革的速度，也决定着每一所学校教育教学水平的高低。我县采取了一系列措施，努力提高现代化教育技术的管理水平。一是成立了教育信息化工作领导机构。成立了以曾自强副局长为组长的现代教育技术领导小组，组员包括各乡镇中心学校、民办学校、局直二级机构办公室主任和局机关各职能股室领导和骨干，负责我县现代教育技术工作的开展和落实及检查工作。领导小组在每学期初召开专门会议，研究制定现代教育技术工作计划，发展规划及投资规划，同时把现代教育技术工作纳入我区整体发展规划之中。并且在实施过程中定期对信息化工作进行总结，发现问题、解决问题，确保了现代教育技术工作有序进行。二是制定了管理制度。管理工作是教育信息化重要环节。为了进一步规范管理，使管理工作有章可循、充分发挥设备效益，我们把建章立制工作作为教育信息化的常规工作，建立健全必要的规章制度。我们参考了有关制度，结合学校实际认真制定计算机室、多媒电子教室的规定、条例、守则、职责，不断完善规章制度，并做到制度有上墙、使用有记录，责任有落实。同时经常性地整理和维护计算机网络机房，确保教学工作正常进行，发挥信息化设备的功能。为了使现代教育技术工作逐步走向完善化，我们还制定了教师教育技术考核制度、教育技术设备使用管理制度和教育技术教研制度、各专用电教室、多媒体电子教室、电脑室、语音室的管理规则等检查落实。这样就加大教育技术的管理力度，同时我们在工作中通过网络不断向先进校学习一些先进的管理方法，在我们的工作中进行应用尝试，达到资源共享的目的。

二、加大了教育技术和教育资源建设力度

我县农村中小学现代远程教育工程在各级政府、有关部门和项目学校的共同努力下，一因为通过农村中小学现代远程教育工程的实施，全县初级中学全部开设了信息技术课，开设面达100%。所以，市里决定在我县举行2008年八年级信息技术考试的试点。为提高我县电教、装备和教育信息化相关专业人员的素质，我馆相继举办了各类专业技能培训。

今年3月，组织举办80多名管理人员和技术人员参加的培训，要求参加培训的人员，要掌握计算机硬件和软件的安装以及资源的下载、整理、分类、存储和教学应用等基本知识。通过参加培训的骨干教师再回去进行本校教师的培训，以提高我县教师现代化教育技术水平，以更好地为我县现代电化教育服务。8月，远教工程的卫星要转换调整，我们能过组织培训电教专干，让他们掌握转星的技术要求，按时按质完成了我县远教工程中的卫星调整工作，确保了学校正常接收教学资源。12月，为了做好明年的市信息技术在我县的试点考试，举办了全县的中心校装备主任和初级中学的计算机教师培训，强调信息技术考试的重要性,确保明年试点成功。

三、拓宽了信息教育技术应用领域

一是严格要求。强调学校领导应该不断加强对教育信息化重要性认识，把教育信息化作为学校的一项工作抓紧抓好、做到每年工作有计划有步骤、有检查有落实。教育信息化工作重在使用。二是加强引导。通过宣传及时推广和表扬教育信息化工作中先进单位的好经验好做法，促进我区教育信息化水平的不断提高。三是加强使用,不断提高现有设备的使用效益。我区电教应用范围较广，教师上课尽可能运用电教手段，其公开课覆盖率达100%，学科覆盖率达到100％，教师普及率也达到100％。我校对电教专用教室的使用有专门规定：其中语音室的使用能占学期授课时数的60％以上，多媒体电子教室使用每周至少3次，音像资料室每周必须有两个年组的教师（12人）借阅一次资料，电子备课室，教师必须每周按年组到电子备课室备课一次。