高考地理总复习

高考地理总复习（共15篇）（共15篇）

1.高考地理总复习 篇一

(1)做好期末考试总结，明确薄弱点

7—8月，马上就要升入高三了，这个时期不仅有高二期末考，还可能有高三入学摸底考、调研考之类的考试。对于这类型统测，同学们一定要认真对待，发挥自己最真实的水平，以便考后做好总结，对自己处于哪个学习层次有个底。

(2)制定学习目标和学习计划

通过一两场摸底考，以及对自己平时学习的了解，同学们基本已经知道自己处在哪个水平了。好好想一想：接下来的高三一年还能提高多少?怎样提高?有没有决心一定要考到哪些大学?对自己有一个充分的认识并想好高考目标后，就要开始制定复习计划了!

如果你成绩基础很好，那么高三这一年不仅要保持学科内的相对优势，更要保证相对于其他同学总成绩上的领先优势。首先从小处着手，把平时容易导致失分的答题小习惯改正过来，严格遵守答题规范;其次是保证各学习的均衡发展，把弱科弱项提上来，让强科更强。

如果你的成绩处于中等水平，那么一定要注意跟上老师的教学进度，及时消化课堂内容。将完成作业、消化吸收课堂知识的时间，自我补习的时间以及必要的睡眠时间进行合理安排，以保证学习能够高效而持续稳定的进行下去。另外，弱科是中等生成绩始终上不去的主要原因，要尝试找到解决的方法，不让它们拖后腿。

如果你成绩较差，那么首先要从心理上突破，树立信心，坚定决心!不管你给自己的高考目标是什么，首先都要从基础开始学起，把高一高二错过的知识补回来。其实，高一高二成绩很渣，高三一年发奋逆袭上重点大学的例子真不少。只要肯努力，相信你也可以!

要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

2.高考地理总复习 篇二

一、比较复习法

把课本中有相互联系的知识进行横向或者纵向对比, 以确定它们之间的区别和联系, 这样可以使学生对知识的理解和掌握更加深刻。如原核细胞和真核细胞、植物细胞和动物细胞亚显微结构、原生质体与原生质层、极体与极核、生长素与生长激素、有丝分裂与减数分裂、光合作用与呼吸作用、有氧呼吸与无氧呼吸等。下面表格是光合作用与细胞呼吸的比较:

二、概念图法

围绕某核心概念, 把不同章节中甚至不同课本中与之相关的内容联系起来, 在理解的基础上找到它们之间的内在联系, 把零散的知识点整理成知识链条, 再把知识链条网络化, 组织成知识体系, 并绘制成概念图。该知识体系一旦建成, 学生对这部分内容就有了整体把握, 知识掌握的程度就更高了。例如就高中生物必修2的第四章《基因的表达》一节中有关遗传信息表达的概念DNA、m RNA等, 笔者绘制成的概念图如下:

三、问题串法

在复习逻辑性较强的章节时, 可以通过一系列问题加强学生对基础内容的理解和记忆, 这样就用该问题串把整节内容前后联系起来, 使整堂内容浑然一体。教师除了对学生提问以外, 还应该指导学生学会自己给自己提问题。复习时如果不带着问题去复习, 看似什么都懂, 可实际上什么都理解得不深, 那就没有达到高考总复习的目的。例如复习有氧呼吸时, 学生可以给自己提问“有氧呼吸的主要场所在哪儿”, 这叫尝试回忆法, 还可以用深化提问法提出“有氧呼吸的次要场所是什么”, 还可以用反向提问法提出“无氧呼吸的场所在哪儿”。通过各种提问法并用, 从有氧呼吸可以辐射到许多与之有关的内容。

四、口诀法

对于课本上一些繁琐、复杂、毫无规律可循的记忆性知识, 教师可以用简明的字词把它组织成顺口溜, 帮助学生记忆。例如有丝分裂的过程中染色体的变化规律极其抽象难懂, 理论性太强。笔者把前、中、后、末四个时期染色体的变化特点总结成这样四句口诀:“膜仁消失两体出, 点排中央最清晰, 点裂体分到两极, 膜仁重现两体失。”这样, 有丝分裂过程中染色体的变化就很形象地出现在脑海中。

五、复述法

高中生物中有大量的记忆性知识, 例如各种细胞器的结构和功能、光合作用的过程、细胞有丝分裂的过程、减数分裂的过程等等。学生在复习中如果没有把相关基础知识记住的话, 做题就无从下手。而细胞有丝分裂的过程、减数分裂的过程等内容又很难记住, 即使费了好大精力终于记住了, 很快又遗忘了。怎么能记忆得更深刻一些呢?笔者认为, 可以指导学生尝试着对这些内容进行复述, 同时在草纸上练习画整个染色体过程结构的图解。把学过的内容复述一遍, 可能比看书看了好几遍记忆效果更好。

总之, 高考生物总复习的方法很多, 只要广大教师认真探索和研究的话, 提高复习效率、提高学生成绩的目标就一定能够实现!

摘要：新课改的实施使生物这一学科在新高考理综试题中所占的比重明显增大。作为高中生物教师, 在指导学生进行高考总复习的过程中, 只有积极地探索提高总复习效率的新的教学方法, 才能取得事半功倍的复习效果。

3.中考地理总复习阶段之策略分析 篇三

一、把握地理课程标准，夯实地理学习基础

《地理课程标准》注重用三个维度设计课程目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”。与以往的《地理教学大纲》相比， 发生了根本性变化。不仅仅指向学生在地理学习中对“知识与技能”的掌握要达到什么样的程度，而且还指向学生在研究过程中的学习体验，情感释放，梦想追求，体现了知识性、规范性、整合性，对学生终身学习地理具有重大的实践意义，为推动地理学科可持续发展夯实了基础。

经验在于积累，这亦是一个总结的过程。总复习阶段不提倡拉大网式的推进，进行的每一步都要有明确的目的性，要了解和掌握哪些是对生活有用的地理，不断增强观察生活的能力，有利于提高地理学习兴趣，这些生活知识很容易在命题中出现。如，学会看云识天气；会用指南针判断方向；对自然与人为灾害的发生有自我保护措施；评价生活环境质量；怎么利用地理环境改善自身活动；了解国内外重大事件的地理背景等。

二、提高学生读图素养，发挥小组合作效能

在近几年的中考命题中，读图题备受重视，形成了“无图不成席”的准规则，因此，全面提高学生读图素养就显得越来越重要，我认为读图素养一般指学生对地图的理解与运用，判断与描绘，分析与归纳的认知能力。学生通过读图、填图、绘图、指图等方式，不断提高自身的地理素质。地图是地理学习的重要工具，它既可以使学生的视角变大，又可以使学生的胸怀变大。会读图就是会用地图来分析地理知识，从而掌握地图的语言，并根据地图上的各种符号与颜色说明各种地理知识的能力。我们每个学生都要仔细审视地图释放的信息，做到心中有图，放眼世界。

复习是对地理知识的连接和再现，要充分发挥小组合作的效能，要集思广益，扬长避短，共同提高读图素养，要把小组合作贯穿总复习的始终。通过组内各成员互相交流、互相评价、互相启发、互相补充，对于同一个问题的理解可以各抒已见，调动学生参与的广泛性、积极性和创造性，达到训练思维本质、感知心灵语言、发展学生智力的目的，为总复习奠定良好的心理基础和合作意识。

三、强调重点、突破难点，培养学生综合能力

每个章节的重点往往也是全册书的重点。在地理学科总复习时，教师必须加以强调并将其放在突出的位置上，吸引学生的注意力。总复习也需要评价机制，既要关注学生的学习效果，也要关注学生的情感、态度、行为的变化，要尽心尽力发现他们的闪光点，增强他们的自信心，激发他们的荣誉感，帮助学生突破难以解决的关键性问题。从而提高总复习效率，为地理中考蓄积力量。

总复习的过程也是培养学生综合能力的过程。在大力倡导多元性地理学习方式下，将基础性、研究性、开拓性有机结合，着力培养学生创造性地学习，坚持理论联系实际，强调在复习活动中运用知识，体现学生在总复习过程中的自我调控、自我提升、自我组织的能力，互动性学习是教师与学生在总复习中的对话、沟通、交流、合作的好办法。在复习方式中尤其要重视研究性学习，让学生主动获取知识、探索知识、应用知识，着力突出实践性、自主性、过程性和创新性。另外，还要发挥学生的学习潜力，主导学生的思想活动品质，遵循学生的个性发展，时刻研究和把握学生的心理发展规律，提升地理综合素质。

四、优化学生学习情境，有意设置变式训练

教师在复习阶段要优化学生的学习情境，要充分利用图片、幻灯、影像、白板等教学手段，给学生提供思维材料，搭建一个有力的跳板，让学生进入一个集中复习的美好境界，帮助学生对客观事物反复感知，在头脑中留下清晰而鲜明的“形象”。顺利地从具体形象思维向抽象思维过渡。要主动交给学生质疑的方法，促进学生思、疑、问、悟，不断丰富他们的学习经历，要保护好学生的好奇心，尽可能让学生发现问题，动手解答。复习时教师不要自己包揽全局，要给学生留有充分的复习时间和空间，利用国家教育资源公共服务平台，精心设计复习思路，以引起学生广泛的思考。

在中考地理复习阶段，还要求异求变，有意设置变式训练，“求异”也就是追求答案的多样性，“求变”就是讲究一个问题的多问法。“殊途同归”也可以理解为“条条大路通罗马”。总复习实质上就是信息的交流、碰撞、交叉，要让学生显示自己的力量，直接从客体材料中获取信息。变式训练是地理学科教师在总复习时常用的方法，有利于加强对地理知识的深化，培养学生的创新能力。

五、关注社会热点问题，获得实践生活体验

作为迎接中考的地理教师，要不断更新教育教学观念，做到与时俱进，更要关注社会的热点问题，比如一些探索型、应用型、开放型、信息型问题要在复习中多涉猎，开拓学生的视野，培养学生的时代精神，因为地理学科是一门综合性很强的学科，涉及到很多社会问题，教师有责任引导学生在思维和行动上迸发出对社会关爱的智慧火花，促进学生主动实践、主动探索和主动思考，在社会生活中获得实践体验，“读死书”和“死读书”都是不可取的，教师既要教书，又要育人，让学生成为德、智、体等全面发展的新型人才。

例如，生态环境保护问题，就能应用到许多地理方面的知识。人们盲目开地、滥伐森林、过度放牧、乱采乱挖等不良行为，产生了很大的副作用。常见的有：水土流失、土壤板结、草场退化、湿地变质，生物多样性减少、洪涝灾害频发、水体严重污染，以致流行病传播等。这些问题很容易出现在中考命题中，地理教师要培养学生每天看新闻不少于半小时的习惯，从中获得社会体验，增强社会责任感。

六、倡导学生自我反思，理清所学知识要素

教师的自我反思能促进其专业水平的自觉提高，学生的自我反思能完善其所学知识的要素，使他们能尽快进入复习状态。有的学生基础知识薄弱，自我反思意识不强，没有结合自己实际制订复习计划，只是被动地听从教师的安排，复习效率可想而知。新课程的教学内容具有弹性，知识空间广阔，地理中考命题又主要考查学生的实践能力和创新水平，这就要求每位学生要善于审视、总结、归纳和提炼，不断更新自己的复习理念，做一名充满智慧的“温故”者，在复习阶段最大限度地充实自己，实现文化知识储存和实践能力的提高，达到自我反思服务于复习的新常态。

思维是从问题开始的，要多向教师和同学提出尚不明确的问题，激发学生的思维动机，打破“心求通而未得”的局面，变被动复习为主动复习，这样，学生的求知欲会更强，质疑情趣会更浓，内部语言和外部语言得到了双向发展，自然会获取更多机会在复习中寻找到适当的角度和深度，以实现自我突破。

七、复习坚持面向全体，追求学生自由发展

复习的过程也是师生知识水平共同提高的过程，坚持面向全体，能使每个学生在复习中获得理想的效果，追求学生自由发展是在贯彻因材施教原则。学生在复习阶段需要教师的指导和帮助，只有师生共同讨论、研究、探索和交流，才能使每个学习个体的思维和智慧在整个群体中得到凸显和分享，教师要对学习困难的学生提供适当的关怀和照顾，使他们在原有水平的基础上有所进步和提高。

学生的智力水平参差不齐，问题是怎样尊重和开发不同层面学生在复习中的创造精神并发展潜能，这是复习的关键所在。教师要从学生的自我意识、学习风格、性格爱好、情绪状态等个性因素分析入手，采取有效策略指导、点拨、鼓励学生规范地复习，让每个学生都有充分的选择和展示的机会，追求学生自由发展、主动发展、和谐发展。比如我班的赵同学，属于班级的“学困生”，对于他来说，就不能采取一刀切的教学方式，要为他制订丰富、灵活、可行的复习计划，推动其复习进程，提高其复习质量。

4.高考地理总复习计划的制定方法 篇四

2、考生在复习备考的过程中要特别重视地理原理以及地理过程的学习，如大气循环过程，水循环过程，岩石圈物质循环过程，地球运动过程等。考生要做到理解原理，而不是单纯的记住三圈环流，记住洋流的分布，记住地球运动的影响，而是要从其形成的机理上掌握。

3、建议考生以高考中常考的区域为出发点，尝试着去分析该地区的纬度、大气环流、地形、洋流等因素如何影响气候，以及诸要素如何影响该地区的农业、工业、交通等;找出该地区未来发展方向，以及在发展过程中出现的环境问题，并且能够提出解决对策。

4、将一轮复习中的总结的各种图表再重新回顾一遍，做到每种图如何读心中有数。例如统计图、原理图、景观图等如何提取信息，做到会读图、读懂图。

5、注重答题模式和答题角度的梳理。比如描述线状地理事物、点状地理事物的描述方法;水文特征和水系特征得答题模式;气候的影响因素;意义影响题的答题方法等。做到胸中有结构，并且学会因地制宜。注意规范自己的答题的语言，尝试背诵一些常见答案的话术，模仿标答的语言作答。

5.高考地理总复习 篇五

一、选择题(每小题4分，共44分)(2017·陕西澄县模拟)“引汉济渭”工程地跨黄河、长江两大流域，穿越秦岭，使汉江和渭河联系起来。工程建成后，将大大缓解关中地区用水问题。下图为“引汉济渭”工程示意图。据此完成1～3题。

1．“引汉济渭”工程的意义不包括()A．缓解西安的用水紧张状况 C．缓解汉江流域的旱涝灾害

B．改善渭河流域生态环境 D．增加关中平原灌溉面积

2．“引汉济渭”工程受水地区的地形成因是()①断裂下陷 ②地壳抬升 ③流水堆积 ④流水侵蚀 ⑤风力堆积 ⑥风力侵蚀 A．①③ C．②④

B．①⑤ D．②⑥

3．关于汉江和渭河水文特征叙述正确的是()A．都受温带季风气候影响，形成夏汛 B．受长江干流水量影响，汉江的流量更大 C．汉江和渭河冬季都无结冰现象 D．渭河含沙量大，汉江含沙量小

解析：1.C 2.A 3.D 第1题，引汉济渭的意义主要是增加渭河流域(关中平原)供水，包括为西安、咸阳等城市生活和工业供水，增加生态用水、农业用水等。第2题，受水地区为渭河平原，其成因为内力断裂下陷，外力流水堆积。第3题，汉江位于亚热带季风气候区，注入长江干流，水量不受长江的影响，流域内植被覆盖率高，河流含沙量小；渭河处于温带，冬季结冰，受黄土高原的影响含沙量大。

2014年福建省泉州市启动实施“七库连通”工程，逐步实现闽江流域、晋江流域、洛阳江流域的互连互通、相互调剂，形成“南北调配、东西互济”的河库水系连通总体格局。读泉州市简图和“七库连通”调水工程示意图，回答4～5题。

4．泉州市实施“七库连通”工程主要因为其东部沿海()A．工农业发达，水资源相对不足 B．降水量不大，蒸发较强 C．河流的含沙量较大，水质较差 D．河流流量小，水运需求量较大

5．下列关于泉州市实施“七库连通”工程的主要意义，叙述错误的是()A．促进水资源优化配置 B．改善流域生态环境

C．提升水资源的保障和调蓄能力 D．带动沿线水产养殖业发展

解析：4.A 5.D 第4题，由图可知，泉州市东部沿海地区位于河流下游，工农业发达，对水资源的需求量大，造成水资源相对不足，故该市实施“七库连通”工程。第5题，“七库连通”工程形成的河库水系连通体系，可促进水资源的优化配置，改善流域生态环境，提升水资源的保障和调蓄能力。“七库连通”工程主要是为了保障供水，并非为了发展水产养殖业。

在地理研究中，可用重心移动反映地理事物和现象空间分布的变化。下图为1990～2011年我国纺织业产业规模重心移动轨迹图(图中数字表示年份)。读图回答6～7题。

6．我国纺织业产业规模重心的移动轨迹是()A．一直向东南移动 B．东南→西南→东北→西北 C．总体向东南移动 D．总体向南方移动

7．下列时间段与引起我国纺织业产业规模重心移动的动力对应正确的是()A．1990～1994年 劳动力 B．1994～1997年 原料 C．2004～2007年 市场 D．2007～2011年 产业转移

解析：6.C 7.D 第6题，据图分析，我国纺织业产业规模重心移动方向呈现出东南方向→西南方向→东南方向→西北方向的变化，总体上表现出向东南方向大致移动的轨迹。第7题，1990～1994年向东南移动，主要是长江三角洲和珠江三角洲等区域经济迅速发展，促使纺织产业规模重心整体向东南方向移动；1994～1997年，由于政策的调整，纺织业产业规模重心向西移动；2004年以后，由于东部地区劳动力、土地成本的上升，产业结构调整，部分纺织企业向西转移，并且中西部纺织业的重新崛起，有利于纺织业产业规模重心向西移动。

(2017·福建四地六校联考)丹麦玩具公司乐高将在中国开设第一家玩具工厂，以满足亚洲地区对乐高玩具不断增长的需求。据此完成8～9题。

8．乐高玩具公司到中国建厂最主要的影响因素是()A．劳动力 C．原料

B．市场 D．运费

9．乐高玩具公司到中国建厂，最可能产生的影响是()A．大量劳动力迁出丹麦 B．中国的就业压力明显减轻 C．中国城市化水平提高 D．增强乐高玩具的市场竞争力

解析：8.B 9.D 第8题，由材料可知，乐高在中国开设第一家玩具工厂主要是为了满足亚洲地区对乐高玩具不断增长的需求，可以推断乐高玩具公司到我国建厂最主要的影响因素是市场。第9题，乐高玩具公司在中国建厂主要利用的是中国的劳动力，不可能导致大量劳动力迁出丹麦，一个玩具厂也不可能明显减轻中国的就业压力，也不会明显提升中国的城市化水平；乐高玩具在我国市场广大，同时我国生产成本低，有利于增强其市场竞争力。

2015年江西南昌昌东工业区抓住LED产业(智能照明产业)转移的机遇，积极承接广东沿海LED生产企业，计划建设江西省首个LED产业创新示范园。据此回答10～11题。

10．广东向南昌进行LED产业转移，主要目的可能是()A．扩大消费市场 C．获得技术支持

B．转移污染企业 D．降低生产成本

11．LED产业转移可能产生的影响是()①导致广东经济衰退 ②导致南昌环境质量下降 ③加快南昌产业升级 ④减轻南昌市民就业压力 A．①② C．③④

B．②③ D．②④

解析：10.D 11.C 第10题，近年来，随着东部沿海地区生产成本的提高，一些技术含量较高的产业也在向中西部转移。第11题，LED产业所处层次较高，因此，承接LED产业可以加快南昌产业结构升级；引入新的产业，有助于南昌市民就业；LED产业转移不会导致广东经济衰退；LED产业技术含量较高，故南昌环境质量不会因为该产业的移入而下降。

二、综合题(共56分)12．读图文材料，回答问题。(28分)2015年12月15日，经过广大建设者的艰苦努力，引大济湟调水总干渠成功实现通水，标志着这一跨流域调水项目的关键性控制工程取得重大突破。引大济湟工程是从大通河引水，穿越达坂山进入湟水流域的跨流域调水工程。湟水流域是青海省的主要农业区，包括西宁市。虽然流域内的土地面积仅占全省面积的2.23%，但人口却占全省人口的57%。

(1)分析湟水流域水土流失严重的自然原因。(8分)(2)“引大济湟”对湟水流域的生态有什么影响？(10分)(3)解决湟水流域缺水问题还可采取哪些措施？(10分)解析：第(1)题，水土流失的自然原因可从地形、降水、土壤、植被等方面分析。第(2)题，本题的限定词是“生态”，水量增加可改善湟水的水质，改善区域的小气候，增加植被覆盖率等。第(3)题，解决湟水流域缺水问题还可采取修建中小型水利工程、修建水窖、生态移民等措施。

答案：(1)湟水流域干旱时间长，植被生长困难，植被覆盖率低；土地裸露，土质松散；地面多沟壑；降水集中，多暴雨，流水侵蚀严重，导致了严重的水土流失。

(2)提高湟水自净能力，改善水质；促进地下水发育，完善区域内水循环，增加流域内的湿度和降水；提高植被覆盖率，改善农业生态环境；加快水土流失治理进程等。

(3)①加大节水投资，充分节水；②修建中小型水库；③建设淤地坝、水窖等雨水利用工程；④在条件适宜的地区，建设一批小型提灌工程；⑤对于水资源极度缺乏地区，可适当将人畜迁移到湟水干流的河谷地区等。

13．郴州市是“世界有色金属博物馆”，东连江西，南邻广东，作为湖南的南大门，郴州在承接产业转移方面有着独特的区位优势，是我国首批国家加工贸易梯度转移重点承接地之一。下图是湖南省略图。读图回答下列各题。(28分)

(1)郴州成为我国首批国家加工贸易梯度转移重点承接地之一的优势条件有哪些？(8分)(2)郴州承接加工贸易产业转移可能产生的影响有哪些？(10分)(3)有人建议“十三五”期间郴州应加强高新技术产业的引进，你是否赞成？说明理由。(10分)解析：第(1)题，结合材料从资源、交通、劳动力、地价、与珠三角的距离等方面分析优势条件。第(2)题，可从产业升级、城市化、就业、经济发展等方面分析产业转移带来的影响。第(3)题，本题为开放性试题，可从促进当地产业升级换代和改善环境的角度分析可行性，也可从环境、交通、科技等方面分析承接高新技术产业的劣势。

答案：(1)矿产资源丰富；劳动力和地价低廉；距粤港澳地区近；有铁路与外界相连；政策扶持等。

(2)加快产业结构调整与产业升级；促进产业分工与合作；加快城市化进程，促进基础 5 设施建设；增加就业机会，提高居民收入；影响劳动力就业的空间分布；可能加剧环境污染和生态破坏。

(3)赞成。郴州经过多年的发展，已具备一定的产业基础；高新技术产业的引进可以促进郴州的产业升级；高新技术产业的引进有利于改善郴州的环境等。

6.高考地理总复习 篇六

(建议用时：40分钟)

一、选择题

(2016·天津河西二模)为减轻能源压力，我国目前正在积极发展风电产业。下图是我国风电基地分布示意图，读图回答1～2题。

1．我国内蒙古自治区建设风电基地的有利条件是()A．地势起伏大，发电稳定 B．距离冬季风源地近，风力强劲 C．城市密集，市场需求量大 D．廉价劳动力资源丰富，生产成本低 2．发展风电的生态意义在于()A．有利于缓解温室效应 B．减轻当地酸雨严重问题 C．有利于产业结构调整 D．减少对煤炭资源的依赖

解析：第1题，风电基地建设的前提是风能资源丰富，内蒙古自治区距离冬季风源地近而具有风能资源丰富的优势，利于建设风电基地。第2题，注意题干关键词“生态意义”，风电属于清洁能源，使用风电，可以减少火电的使用量，从而减少了温室气体的排放，利于缓解温室效应。

答案：1.B 2.A(2016·内蒙古赤峰一模)发改委综合运输研究所报告显示，煤炭运力仍是制约国内煤炭产业发展的重要因素。受煤炭运输制约，资源地产能难以释放，消费地则无煤可供。读我国区域煤炭调动流量图，完成下题。

3．下列措施中既有利于山西释放煤炭产能，又有利于其产业结构升级的是()A．革新煤炭开采技术 C．扩大煤炭运输通道

B．建设坑口电厂

D．产业集聚，获得规模效应

解析：选B。根据所学知识可知，建设坑口电厂是山西变输煤为输电的最重要措施之一，这有利于山西释放煤炭产能，同时又有利于其产业结构升级，B正确。

(2016·哈三中一模)低碳经济具有“低能耗、低污染、低排放”的突出特点。读近年中国低碳经济发展水平分类图，完成4～5题。

4．乙省成为低碳区的主要原因是()A．环境承载力高 C．森林覆盖率较高

B．能源需求量少 D．产业结构轻型化

5．下列促进甲省低碳经济发展水平措施中，最合理的是()A．加大油气的开采量，调整能源结构 B．集中发展高科技产业，改变产业结构 C．禁止煤炭外运，发展第三产业 D．延长煤炭产业链和促进非煤产业发展

解析：第4题，乙省是广东省，低碳区的形成与环境承载力和森林覆盖率无关；该省经济发达，人口众多，能源的需求量大；产业结构轻型化，消耗的能源少，排放的二氧化碳少，因此该省成为低碳区。第5题，甲省是山西省，油气资源储量小，没有加大开采量的条 件；该省受社会传统经济基础制约和资源的影响，只能适当发展高科技产业，改善产业结构；该省煤炭资源丰富，是我国主要的能源基地，应加大煤炭外运力度；延长煤炭产业链和促进非煤产业发展，利于产业升级和产业结构调整，切实可行。

答案：4.D 5.D(2016·扬州模拟)下图为十二五规划国家能源基地示意图。读图，完成6～8题。

6．关于我国能源问题的叙述，正确的有()A．我国能源生产基地集中在中东部地区 B．我国的能源分布具有明显的地域分异规律 C．潜在进口通道主要是指从俄罗斯等地进口油气资源 D．东部沿海核电开发带布局的主要原因是便于原料进口 7．图中能源基地的优势能源及开发中易产生的环境问题是()A．新疆基地：石油、天然气 土地荒漠化 B．山西基地：煤炭、沼气 酸雨、水土流失 C．西南基地：石油、煤炭 植被破坏、土地盐碱化 D．蒙东基地：水能、风能 土地荒漠化、沙尘暴

8．煤炭液化是指将固体的煤炭转化成为液体燃料。在我国推广应用煤炭液化技术可以()A．减少温室气体的排放量 B．降低煤炭开采成本 C．降低石油对外依赖程度 D．增加能源生产总量

解析：第6题，由图示可知，我国能源生产基地主要集中在中西部地区，地域分异规律不明显；东部沿海核电开发带布局的主要原因是靠近消费市场。第7题，山西煤炭资源丰富，主要的环境问题为水土流失；西南煤炭、水能丰富，植被破坏引起水土流失；蒙东基地煤炭资源丰富。第8题，我国煤炭蕴藏量丰富、产量大，推广应用煤炭液化技术可以降低石油对外依赖程度。答案：6.C 7.A 8.C(2016·合肥四校联考)读我国煤炭资源主要分布区示意图，回答9～11题。

9．关于我国煤炭资源地理分布特点的叙述，错误的是()A．我国煤炭资源数量大且种类齐全，但地理分布差异较大 B．煤炭资源分布格局总体上北多南少

C．山西省是我国重要的煤炭基地，全省范围内土地下面都有煤田分布 D．煤炭资源集中分布在山西、内蒙古、陕西、新疆等地区 10．甲地区煤炭工业面临的挑战主要有()①西气东输

②西电东送 ③南水北调 ④新能源和可再生能源开发 A．①②③ C．②③④

B．①②④ D．①③④

11．甲地区煤炭资源丰富，为了将资源优势转化为经济优势，可以采取的措施有()①建设坑口电站，变输煤为输电 ②发展以煤为原料的化学工业 ③延长产业链，增加产品附加值 ④大力发展公路运输，提高煤炭外运能力 A．①②③ C．②③④

B．①②④ D．①③④

解析：第9题，山西省是我国重要的煤炭基地，全省40%的土地下面有煤田分布，故C错误。第10题，从图中可以看出，甲地区是山西省，山西省煤炭工业面临的挑战主要有西气东输、西电东送以及新能源和可再生能源开发；南水北调是向华北地区输送水，与山西省煤炭工业关系不大。第11题，为了将资源优势转化为经济优势，山西省可以采取的措施有建设坑口电站，变输煤为输电；发展以煤为原料的化学工业；延长产业链，增加产品附加值。故A项正确。

答案：9.C 10.B 11.A

二、综合题 12．鄂尔多斯地区煤炭资源丰富，是我国重要的煤炭生产基地。煤化工和特高压输电带动鄂尔多斯煤炭产业转型。读鄂尔多斯地区图，回答问题。

(1)分析鄂尔多斯地区煤炭开采对环境造成的不利影响。

(2)试提出实现鄂尔多斯地区煤炭开采与生态环境协调发展的措施。(3)分析鄂尔多斯煤炭产业今后的发展方向。

解析：第(1)问，煤炭的开采会造成植被破坏，形成地下采空区，且矿石的堆放会占用大量的土地，进而引发水土流失、地面塌陷、环境污染等问题。第(2)问，措施应从提高资源利用率、对废弃物进行回收利用等方面分析。第(3)问，可从打造煤炭循环经济产业链、发展非资源型产业和高新技术产业等方面分析。

答案：(1)造成水土流失，导致地面塌陷，加重环境污染。

(2)提高资源利用率，减少废弃物排放；将煤矿石等资源化，进行回收利用，变废为宝。(3)发展清洁能源和现代煤化工产业；打造煤炭循环经济产业链；控制煤炭产能，发展非资源型产业和高新技术产业，加快推进结构转型和经济发展方式转变。

13．(2016·商丘市一模)阅读以下材料，回答相关问题。

材料一 山西省已经确定把资源综合利用同调整产品产业结构相结合，引导扶持一批大的资源综合利用项目，这标志着山西省由单纯的煤炭、电力单一产业开始向煤、电、铝、冶金、建材等产业联合经营的转变。

材料二 山西省煤炭外运主要线路图及各产业投资比重图。

(1)简析山西省煤炭资源开发的优势条件(从地理位置、市场和交通三个方面分析)。(2)山西省产业结构调整中电力投资比重接近煤炭投资，有何优点？(3)分析山西省应怎样才能实现资源型经济转型。

解析：第(1)题，山西省位于我国中部，邻近能源消费重心东部地区；我国能源消费结 5 构以煤炭为主，主要运输方式是铁路运输。结合题干提示方面进行分析。第(2)题，煤炭以外 的投资增加，势必会影响产业结构和缓解煤炭外运压力。第(3)题，资源型经济转型一般从产业结构调整、产业升级和节能环保等方面进行。

答案：(1)地理位置：地处我国中部地带，邻近东部经济发达地区，输煤、输电距离近。市场：我国经济发展迅速，能源消费量大，能源消费结构以煤炭为主，市场广阔。交通：有京包、石太、太焦、大秦、神黄等铁路通过，交通比较便利，外运条件好。

(2)改善能源工业结构；减轻煤炭外运的交通压力。

7.新课标下如何开展高考总复习 篇七

一、从近几年高考命题的趋势看, 物理不再重点考

虑覆盖面问题, 而是考主干知识, 且更加精细化、创新化、能力化

“不厌其烦, 面面俱到”的串讲已经不能适应新课改的要求。明知不考 (或不知不考) 的内容占领着课堂的有限时间, 知识盲目扩大, 总是“不放心”, 于是学生课上练习、巩固、反馈的时间被挤占。复习课应该是学生主动学习的事。新课标的教学理念认为, 课堂是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建, 而这样的教学所蕴涵的课堂文化, 有着鲜明的和谐、民主、平等特色。这就要求我们在教与学的交互活动中, 不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯, 提高他们独立思考、创新思维的能力。

建议做以下尝试: (1) 引导预习:印发知识点作业纸, 督促学生自己预习。督促是关键:一要给时间;要提要求———如“划出重点, 边看边写, 提炼精华;三要检查。 (2) 课堂上应用讲练结合式授课法, 突破难点、强化重点, 应用提问式教学法激发学生兴趣, 引导学生思考 (注意设计问题要角度新、层次清、选点准、有启发) 。这样, 课上就形成了练习、巩固、反馈、纠正的教学形式。 (3) 充分利用网络, 对于与生活实际相关的问题, 可以让学生去网上查找, 然后抽象简化为我们的高中模型, 这既激发了学生的学习兴趣, 又培养了学生简化模型的能力。

二、基本技能训练要到位

有些知识考点不仅要理解、牢记, 还要练出速度和准度, 增长解题技能, 这些“技能”在考试中才是制胜的法宝。如果训练到位, 答题速度、准度均能提高。

建议:任课老师要对本学科的“技能点”烂熟于胸, 要安排专项练习, 要开展教师指导下的练习。只是告诉学生“课下练一练”效果是很差的, 技能训练还要多重复, 随时练、练到位。

另外, 教学中要常“反思”, 也就是教师经常地、贯穿始终地对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节, 使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。针对学生双基中的问题及时采取不同方法, 不同训练。这无疑会促进教师关注自己的教学行为, 深入地开展教学研究活动。

三、习题讲评课应该对习题有选择性, 合理地设计板书, 适时进行小结

习题讲评课是高考总复习的重要课型, 最终将“双基”迁移, 结合到试题的情境中来, 抽出精髓, 进而总结出规律, 建立物理模型, 提炼解题思路。最终学生可以做到:识题型、清知识、建思路, 以便最终迁移到高考试题的新情境中。这个时候有的老师课堂上可能出现以下现象: (1) 无选择性地依次讲解, 蜻蜓点水一带而过; (2) 没有帮助学生构建解题思路, 印象浅、效果差; (3) 习题课上没有板书 (或随意勾画) ; (4) 结尾没有小结。

针对以上问题提出如下建议:讲练题目要精选, 有取有舍。建议选三类题:一是正答率低的, 要分析出错原因, 给出清晰思路、准确的解答, 并提炼出一般规律;二是频繁出现的高考热点, 主干知识的重点、难点, 要借题发挥, 做一题多解、一题多变的练习, 建立起这类题型的基本解题思路;三是创新题, 在生产、生活中与实际相关的问题, 目的在于学以致用, 培养学习兴趣, 活跃课堂气氛等。

习题讲评课一定要有板书, 更要进行“设计板书”, 要解决的主要问题、关键的“词、句、式、图、法”要清晰列出, 强化加深印象, 并留作“回头看”小结之用。老师的板书基本功也能得到锤炼。每道题讲评结束后一定要有小结, 每堂课结束之后也要有总结, 这是画龙点睛之笔。回头看:看题型, 理知识, 抽模型, 建思路, 从而达到举一反三、触类旁通的目的。讲评后的及时练习和检测反馈的环节也要加强。

四、对学生的学法指导应时时进行

学法指导:是教给学生的“点金术”, 是“利其器”, 是教师主导作用的体现。在教学过程中要时时进行。如:督促预习要留具体问题;指导学生做课堂笔记要教记什么;教给学生整理、消化、总结的方法;教给学生语言表述的方法和规范;教给学生科学记忆法等等, 要不失时机地融入整个教学过程中。科学认知过程:如:听明白 (听懂不等于明白) , 想清楚 (知其所以然) , 记牢固 (模糊易马虎) , 写熟练 (练出答题规律) , 用灵活 (复制、迁移、创新) 。

最后, 对老师们的希望:有的年轻老师由于钻研教材、钻研习题深度不够, 以致课堂语言表述不清晰、不干脆、没底气、没激情, 课堂气氛沉闷, 教学效果较差。所以我们要深钻教材, 对所讲内容做到通达、感悟, 知行合一, 这是搞好课堂教学的基础。

新课标下的教学应依据课程标准的要求, 以人的发展和社会进步为需求, 使每个学生获得必要的基础知识和基本技能, 应该以学生为中心, 以活动为中心, 以创新为中心, 让学生在活动中学会合作, 学会探究, 注重学生创新能力的培养, 激发学生创造的欲望, 为学生终身发展打下坚实的基础。

课堂教学是我们教师教学工作的主阵地, 只有提高课堂教学的效益, 一节节地积累, 才会有好的高考成绩。新课标下的高考复习就应该在深入学习课程标准的前提下, 在我们的课堂中开展自主探究式复习, 充分调动学生深入学习的积极性, 老师适时指导, 把握进度。替代以前的题海式串讲, 另外关注社会问题、生活实际, 培养学生创新能力和实际解决问题的能力。

参考文献

[1]周小敏, 梁杰.浅谈高三学生如何搞好总复习[J].考试周刊, 2011, (3) .

8.如何搞好高考英语总复习 篇八

一、熟悉掌握词汇表，同时拓展词汇量。

词汇是英语的重要组成部分。因为词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇，也就无所谓句子，更无所谓语言。词汇学习始终贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定的词汇，听、说、读、写都无法顺利进行，直接影响考生英语能力的运用和发展。因此，我们掌握大纲词汇的同时，还要注意寻求其构词规律，即构词方法。英语最常见的构词方法有派生法、复合法和转化法，只要拥有一定的词汇量，我们才能提升阅读水平，达到语音、语意、拼写的统一。因此，我们可以找很多趣味性很强而且适合高中学生程度的阅读材料，不仅可以消除阅读考试中的紧张，还可以扩充知识，拓展词汇量，而且在轻松的状态下进行阅读,对英语阅读能力及心理素质的提高也大有裨益。因此，在复习阶段，要坚持每天阅读适量的课外阅读材料，提升使用英语的能力。

二、系统掌握语法，注重结合段落篇章。

进入复习阶段，高中的语法已经全部学习了，这时的一个关键问题就是把平时分散学习的语法系统化，关注语法点之间的联系，注重总结，加强应用。语法是不能脱离段落篇章单独存在的，相反，语法的作用恰恰体现在段落篇章中。因此，在复习语法点的同时，要注意结合段落篇章，不能因为时间紧迫而只注重语法点，忽略例句和练习。同时，在练习过程中，要加强针对性，对于已经熟练掌握的语法，可以减少投入的精力，在练习中发现的语法薄弱点，则要着重进行训练。

三、加强写作练习。

在英语150分的高考卷面中，作文就占了25分。但是，作文薄弱却是同学们普遍存在的问题，如何提高英语写作的水平呢？我认为：（1）掌握常用句型，熟练变化句式。为了避免文章枯燥，采用不同的句式，主动句、被动句、倒装句的交错使用，可以使文章更富有变化性。（2）提倡运用词组。词组的恰当运用可以有效地提升文章的文采。（3）用词恰当，基本原则是简易为主，不提倡使用生僻词。在此基础上，还要注意书面表达的解题步骤，做到：

1、認真审题，明确要求。

历年高考书面表达在命题时都提供了明确的规定或说明，在做书面表达题时，先要对题目所提供的规定或说明仔细阅读，反复推敲，领会题意，确定文章的体裁和格式，明确所要表达的内容。

2、分析要点，编制提纲。

通过审题，弄清文章的主题，考虑文章的内容要点，组织语言材料，根据题目的提要或说明，按时间发生的时间顺序（或空间顺序或事情重要性顺序）列出要点，编制提纲。

3、依纲据点，扩展成文。

在组句成文的过程中，要注意句子的主谓；添加必要的细节（如事件发生的时间、地点等）；选用合适的句型、恰当的连接词和过渡词，将各要点有机地串联起来，使之组成一篇意思连贯的短文。

4、反复检查，查缺补漏。

9.高三地理复习备考总策略 篇九

目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建设、绿色奥运、建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突(如中东)、台湾问题、核问题等等。

对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件，学生应有一个基本的、正确的认识，用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

10.浅谈初中地理中考总复习 篇十

首先要制定一套完整可行的计划。每年的地理复习时间通常只有两个半月，而课本有五本(包括乡土地理)，时间相当紧，我通常这样安排：第一阶段学生在教师指导下进行第一轮的课本复习，构建基本的知识框架，大约用一个半月(世界地理和中国地理每本用十天，乡土地理用五天);第二阶段以做题练习为主，做题的同时对记忆模糊的问题随时翻阅课本(可以说是对课本进行了第二轮复习)，大约用二十天;第三阶段学生根据自己的实际再回归课本进行快速复习，主要是根据做练习时易出错的问题进行查漏补缺，建立完整的知识体系，这一轮大约用10天左右。

二、地理复习三步走

1、读、画先行——“思维描图法”;

首先是在教师的指导下通读教材，对教材的重点内容要求做到读、画并行，以进一步加深印象，为正确运用地理语言解答问题打下坚实的基础，然后动手列出章节知识结构。与读、画教材同步并行的则是配合教材内容，进行“思维描图”的练习，以树立正确的地理空间概念、地理分布规律以及地理事物具体的空间轮廓。

思维描图就是把抽象思维和动手绘图结合起来的方法。边想边描，使想象中的地理事物的空间结构、空间分布规律同地图结合起来，这样使地理概念和地理空间分布规律更清楚、更明白，使地图知识更牢固，杜绝“地名搬家和地理规律错位”现象的发生。

2、填、写结合——“地理事物定位法”;

通过第一步的复习，在掌握了教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。具体做法是：准备一张空白地图(自绘或由教师印制)，把有关地理事物，如山脉、河流、交通、城市、矿产等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图形合一(图文合一)，从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用，用此方法还可以把不同章节的内容有机地结合在一起，达到对地理教材越学越薄，越学越少，概念、规律清楚，内容熟悉的目的。

3、练、测并重——“对比强化记忆法”;

通过读、描、画、写、填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材“双基”内容的基础上，通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辩证关系，学会用已掌握的地理知识和规律分析一些社会热点问题。在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目(如南水北调，西气东输、青藏铁路等)，可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。

三、熟练掌握几幅重要地图

地图是地理的第二语言，是学习地理的重要工具，熟练掌握几幅重要地图，是做好中考复习，提高学生成绩的重要手段。老师要根据教学目标，联系学生实际情况，提炼教材，精选具有典型意义的地图，然后加以巧妙设计和加工，尽可能在“图”的基础上涵盖教学目标所要求的重点内容。以初中地理教材为例，精选以下图形：

1、中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础，要把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省、区的名称和位置;要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。

2、中国地形图。熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对了解气候的重要界线，内、外流域的划分，大河的水文特征，以及农业、矿产、森林的分布，都有重要意义。对地形图要了解地势的三级阶梯及其划分，牢记主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原以及主要丘陵的分布及特点。

3、气候图。包括一月、七月份平均气温图、温度带图、年降水量分布图、干湿状况图。掌握上述气候图，对了解气候的空间分布与主要特征，了解区域地理的水文、农业等差异都有好处。

4、河流图。包括长江和黄河水系图，要求对比掌握长江和黄河的发源地、入海、流经省区和地形区、主要支流和湖泊以及水电站、上中下游的划分等。

5、主要铁路干线、重要城市图。铁路是交通运输的动脉，城市是经济活动的中心，两者放在一起，点线结合，学生容易掌握。铁路干线图要求学生掌握重要铁路干线，掌握南北向干线和东西向干线的汇合点，南北向干线与长江的汇合点，学会利用铁路干线作假想旅行，还要了解主要城市是否临海，临河，是否是铁路枢纽或港口城市。

6、四大工业区与矿产图。要把重要工业区与矿产相联系，掌握四大工业区重要工业中心及其矿产资源。

四、把握热点、开阔视野

近年来，现实问题和焦点问题是中考命题的主旋律，也是最能考查学生综合能力和创新能力的部分，命题材料多取材于新闻报道，时事动态，各种数据等材料，命题的地理知识渗透在日常生活的方方面面，特别是对于围绕全球和多国经济发展的一系列热点问题，触及较多。在复习中，一定要关注影响全球或全国的重大事件，如环境问题、旱涝灾害、地区争端及我国西部大开发、沙尘暴、地震、海啸等热点问题，运用有关资料和信息解决实际问题，进而提高复习的针对性和实效性。

11.高考生物一轮总复习教学反思 篇十一

【关键词】配子;基因;概率

一、某亲本产生的配子类型

有关某亲本产生的配子种类数和具体的基因型（不考虑变异），要点如下：

1.一个性原细胞和一个个体实际能产生的配子种类不同。

2.一个不同性别的性原细胞实际能产生的配子种类不同。

3.一个性原细胞可能产生的和实际能产生的配子种类不同。

4.注意配子基因型之间的连接符：如一个精原细胞可能产生的配子基因型可以写成“YR、Yr、yR、yr”、“YR和Yr和yR和yr”，不能写成“YR或Yr或yR或yr”;一个卵原细胞实际能产生的配子基因型可以写成“YR或Yr或yR或yr”，而不能写成“YR、Yr、yR、yr”、“YR和Yr和yR和yr”。

5.若某个体含n对等位基因（不是n对同源染色体），则这个个体的一个性原细胞实际能产生的配子有1种或2种，而一个性原细胞可能产生的配子、这个个体可能产生的和实际能产生的配子都为2n种。

二、当F2中出现9∶3∶3∶1或其变式试题时

具有两对等位基因的个体自交，只有在每对基因分别决定一对相对性状的情况下，后代才会出现9∶3∶3∶1的性状分离比。如果一对基因决定两对相对性状，或者一对相对性状受到两对基因的控制或影响，后代的性状分离比将是9∶3∶3∶1的变式，如9∶7、9∶3∶4、12∶3∶1、9∶6∶1、1∶4∶6∶4∶1等。

1.牢记两对亲本组合

F1双杂合个体自交，后代有4种表现型，9种基因型，16种组合方式。而亲本组合可以为“双显性纯合个体×双隐性纯合个体”，也可以为两种单显性纯合个体杂交。解题时，一定要根据F2的表现型及比例，判断出亲本属于哪一种杂交组合。

2.利用9种基因型求后代的表现型及比例

面对9∶3∶3∶1的变式试题，如果按照“已知后代表现型，推出后代的基因型种类，再判断表现型及比例”的思路解题，往往会漏写掉个别基因型的情况，导致分析不全的悲剧发生，而如果直接写出9种基因型及概率，不仅可以快速得出表现型及比例，还可以避免残缺不全的答案出现。

3.牢记结论——“亲本具有两对等位基因”

当某亲本自交后代出现9∶3∶3∶1或其变式时，该亲本一定是具有两对等位基因的个体，但不仅限于只有两对基因。牢记此结论，可使复杂的题目简单化。

三、有关基因的位置判断

面对设计方案来判断基因的位置这类题，学生往往无从下笔，即使看了答案也是一头雾水。判断多对基因是否位于同一对同源染色体上，往往先杂交再自交或测交;判断性状是受核基因控制还是受质基因控制，可以设计正反交实验;而比较困难的是判断基因在常染色体上还是在X染色体上，在X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上，解决这类题目最直接的思路就是引导学生想方设法去制造“隐性雌×纯合显性雄”这一杂交组合。

四、自交与自由交配

1.概率的计算

自交强调的是相同基因型个体之间的交配，自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配。以基因型为2/3AA、1/3Aa的植物群体为例，两亲本的概率都不为1，自由交配时，需要将两个亲本出现的概率都考虑进去相乘，而在自交中，亲本不为1的概率只能考虑一次（即相乘一次），这是因为自交中父本和母本都是同一植株，例如父本的基因型是Aa，则母本的基因型一定也是Aa。

2.自由交配解法的选择

自由交配的试题有三种解法，以基因型为2/3AA、1/3Aa的动物群体为例：

解法一：分别讨论♀2/3AA×♂2/3AA、♀2/3AA×♂1/3Aa、♀1/3Aa×♂2/3AA、♀1/3Aa×♂1/3Aa四种交配方式的情况后再合并。特别注意AA×Aa这对组合需考虑正反交两种情况。此解法适用于几乎所有自由交配类型的题目，但由于比较繁琐而不常用。

解法二：利用基因频率推算出A、a的基因频率分别为5/6、1/6，再根据遗传平衡定律，计算后代的基因型种类及比例。

解法三：算出群体产生雌（雄）配子的概率，再用棋盘法模拟受精作用进行运算。

注意：若群体产生雌雄配子的种类及比例相同，选择解法二或解法三都能快速得出答案;但如果由于某种特殊原因导致雌雄配子的概率不同时，选择解法三更为合适。比如：某基因型的植株花粉培育，求群体自由交配产生的后代表现型及比例时，可以直接用解法一逐一分析所有的杂交组合再合并，但比较繁琐。更简单的方法是，考虑到某基因型的植株花粉败育会导致雌雄配子的概率不同，选择解法三的思路，根据雌雄个体的基因型算出雌雄配子的概率，再结合棋盘法算出后代的表现型及比例。

【参考文献】

[1]李朝东.《锁定高考·一轮总复习生物》，宁夏人民教育出版社，2015年1月

[2]王朝银.《创新设计系列丛书·高考总复习生物》，陕西人民出版社，2012年2月

12.高考地理总复习 篇十二

2001年是全国高考科目设置和高考内容改革 的重要一 年,在2014年浙江、江苏、吉林、山西四省试行“3+X”改革的基础上,现在全国基本实施“3+X”考试制度。

“3+X”高考改革方案的实施是社会发展的需要、时代的要求。 当今社会科学技术突飞猛进,知识经济已见糍倪,国力竞争日益剧烈,归根到底就是人才的竞争:社会的发展、国家的兴旺需要千千万万具有创新精神的高素质人才。实施“3+X”高考改革方案就是进一步推进中小学素质教育, 促进学生个性特长发展,加强学生创新能力培养。“3+X”综合学科考试的命题指导思想是以能力测试为主导, 考查学生在中学所学的相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些基础知识分析、解决问题的能力。

化学科作为“X”涵盖的学科之一,教学中要明确改革目的,转变教育观念,克服以往存在的重考试脱离实际的倾向。“3+X”高考考试方案的实施及高中阶段课程改革方案的落实 , 为教育思想和观念转变, 优化化学教学模式提供了难得的契机,为此我们在教学中要把培养学生能力放在首位,真正做到把应试教育转向素质教育。

一、高中化学总复习策略

1.领会高考命题原则 ,更 新复习观 。

高考命题原则是坚持两个有利, 最主要是有利于高校选拔,兼顾有利于中学教学,考试内容依据教学大纲又不拘泥于大纲,由原来知识立意转化为能力立意。要求教师不但传授知识,而且在培养学生能力上下工夫,注意学法指导,学会知识迁移与应用,加强学科与生产、生活、新科技、新材料、新能源, 人类与自然的联系,注意学科间知识渗透,努力培养学生分析问题、解决问题的能力,以及创新意识。

2.夯 实化学学科 “双基 ”知识 ,以不变应万变 。

综合能力测试打破传统封闭的学科观念, 加强学科间的联系、渗透、交叉与综合,实现中学物理、化学、生物教学基础上对考生能力的考查。原先一套复习方法有必要做些改革,复习时应多挖坑少挖洞,过分讲究解题技巧,繁杂且无实际意义的计算不必多练,而对基本知识、基本技能要扎实准确掌握。因为没有扎实的双基知识,就不能正确分析和判断,就不能灵活应用“双基”知识解决问题,就会成为无水之鱼、无木之林, 扎实的双基是成功之本。

综合考试虽然不过分强调学科知识的覆盖率 (因考试篇幅有限),但也不意味着“双基”知识掌握可以不全面,正相反, 如果说“3+2”高考已有重点、热点、规律可循的话,那么综合考试很难猜中重点、热点何在。因此,复习中要立足课本,把握好考试说明中要求掌握的知识点的内涵和外延, 变传授式复习为师生共同参与讨论式复习法。充分调动学生学习主动性,培养学生思维能力和分析、解决问题的能力。

3.搞 好化学实验专题复习 ,培养学生实验能力 、科学研究 能力。

化学是以实验为基础的自然科学,搞好化学实验专题尤其重要。复习化学实验内容时不仅要重视学生实验操作技能的训练,更要重视学生实验能力和科学研究能力的培养。

如复习乙烯气体实验至制法, 精心设计提出几个问题: (1)如何用化学方程式说明反应原理 ? (2)根据反应物状态、反应条件如何选择发生装置? 温度如何控制? 为什么? (3)反应混合物加热前为什么要加入碎瓷片? 加热一段时间混合液为什么变黑? (4)制得的气体为什么有刺激性气味,如何净化? (5)制得的气体如何收集 ,如何检验 ? (6)请学生设计实验室制备丙烯的方案?

我们于当年4月底在实验室老师支持下开放实验室,通过展出实验仪器、组装的反应装置图像,并附几个为什么? 让学生认真观察、分析、讨论,有时让学生再次动手,老师在旁指导,有力调动学生学习积极性、主动性,培养学生实验能力、科学研究能力。

4.关 注社会 、科技 、生产 、生活 、环保 、 人类 、 自然等问题 , 突出现代意识。

复习时老师应指导学生多方面、多渠道了解、吸收与教学有关的信息。从2000年各类高考试题都涉及的相关题目,如X试题中第1题西部大开发战略中保护天然林和退耕还林(草), 11题胆固醇是人体必需的生命活性物质 ,“3+2”化学试卷中第3题下列广告用语在科学上没有错误的是 ,第4题石墨炸弹 ,第5题制造隐形飞机某种物质的结构 , 第28题有毒的二恶英等。复习时认真精选一些化学与生活、与环境、 与科技相关的题目,让学生练习,引导学生关心社会自然,强化学生现代意识, 培养学生社会责任感。

5.正 确处理学科内 、学科外的综合 ,提高学生思维的整体 性、综合性。

教育部关于浙江等四省2000年高考试行“综合科目”考试的通知指出:鉴于普通高中教学现状,同时为了积极推进高考内容和形式改革,“综合科目”首先是学科内的综合,其次才是跨学科的综合。跨学科综合试题占一定比例,比重将随着普通高中教学改革的深入逐步增大。

为此复习时首先立足本学科,以学科主干知识为主线,教会学生以点连线、以线带面的学习方法,对重点知识应紧追不放,配合专题训练,第一轮复习根据考试说明的知识点扎实打好基础,但不要拓深,旨在培养学生灵活掌握双基知识,提高分析解决问题的能力。

化学是2l世纪的中心科学, 是联系物理、生物的重要桥梁。复习时特别是第二轮复习时应注意到化学与物理、化学与 生物的交叉点、结合题:如电化学与欧姆定律,比学反应与气体定律、能量守恒、物料守恒、电荷守恒、磁悬浮现象、化学反应历程、光合作用与糖类、生物催化与化学催化、赤潮等,精选或改装一些综合题,让学生练习,逐步培养学生学科间知识的融通、综合能力。

13.高一地理总复习资料有哪些 篇十三

低层大气组成：稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质

氮--生物体基本成分

氧--生命活动必需的物质

二氧化碳--光合作用原料;保温作用

臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线

水汽和固体杂质--成云致雨;杂质：凝结核

2、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响

大气分层 气温随高度变化 气流状况 其它特征(影响)

对流层 越高越低 对流 占3/4大气质量;水汽和尘埃;各纬度层高不一致 天气现象

平流层 越高越高平流 高空飞行;存在臭氧层

高层大气 存在电离层(无线电通讯;太阳活动干扰短波通讯)

3、大气的受热过程

根本能量源：太阳辐射(各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射)

大气的受热过程(大气的热力作用)：

.1.太阳对地球辐射，而辐射是以光的形式射向地球。

.2.大气受热主要是由于地球大气中的臭氧、二氧化碳、水蒸气、尘埃的影响，臭氧吸收紫外线，二氧化碳吸收红外线，水蒸气、尘埃成云。

.3.臭氧吸收紫外线、二氧化碳吸收红外线放出热，而云又可以保护大量的未吸收的热流失，使这些热中的大部分继续在大气层与大地间反射。从而使大气受热。

大气对太阳辐射的削弱作用及实例：

削弱作用 实例

吸收作用平流层气温随海拔高度而增加

反射作用 晴朗的天气呈蔚蓝色

散射作用 阴天的天空灰蒙蒙的、太阳没出来天已经亮了

影响削弱大小的主要原因：太阳高度角(各纬度削弱不同)

大气对地面的保温作用由于：大气逆辐射对地面辐射损失热量的补偿

保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射;大气逆辐射将热量还给地面

保温作用的意义：减少气温的日较差;保证地球适宜温度;维持全球热量平衡

4、大气垂直运动和水平运动的成因

大气运动的根本原因：冷热不均(各纬度之间;海陆之间)

大气运动形式：

最简单形式：热力环流(举例：城郊风;海陆风)

热力环流分解：冷热不均引起大气垂直运动

大气水平运动(风)：

形成风的根本原因：冷热不均

形成风的直接原因：水平压差或水平气压梯度力(水平气流由高压流向低压)

影响风的三个力：水平气压梯度力;地转偏向力;地表摩擦力

风向的决定：

1力风(理论风)--垂直于等压线，高压指向低压.

2力风(高空风)--平行于等压线，北右偏，南左偏.3力风(实际地表风)

-画法-斜穿等压线，北右偏，南左偏

◆注：这是北半球实际地表气压场中的某点风向的画法 第3页

5、三圈环流与气压带、风带的形成

单圈环流(热力环流)：无自转，地表均匀

三圈环流：自转，地表均匀

三圈环流的组成：0-30低纬环流;30-60中纬环流;60-90高纬环流

地表形成7压6风：纬向分布的理想模式(带状)

各气压带的干湿状况：低压湿;高压干

各风带的风向及干湿状况：信风一般较干;西风较湿

极锋：60度附近，由盛行西风和极地东风相遇形成

◆注：气压带和风带随太阳直射点的季节性南北移动而移动

海陆分布对气压带和风带的影响：实际地表状况(块状)

最重要的影响：海陆热力差

表现(大气活动中心)：

北半球7月(夏季)：亚欧大陆-亚洲低压;太平洋上高压

北半球1月(冬季)：亚欧大陆-亚洲高压;太平洋上低压

季风环流的概念：是全球性大气环流的组成部分(其中东亚季风最典型)

季风的成因：

主因--海陆热力差(可解释东亚的冬夏季风;南亚的冬季风)

南亚夏季风的成因--南半球东南信风北移过赤道右偏成西南风 (或概括说：气压带和风带的季节移动)

季风的影响：

季风的共性特点：雨热同期;降水量季节变化大，易有旱涝灾

◆重点：东亚的两种季风气候及各自分布区(以秦淮一线为界)各自气候特点：

--温带季风气候：秦淮以北季风区;冬干冷;夏湿热

--亚热带季风气候：秦淮以南季风区;冬温和少雨;夏湿热

--东亚两种季风气候的冬夏季风风向相同，成因相同

世界上水稻种植业主要分布地区——东亚、南亚和东南亚的季风气候区和东南亚的热带雨林气候区(即全年高温，旱季(东北季风控制)和雨季(西南季风控制)交替季风区)

◆注：季风区城市工业布局中大气污染企业的分布南亚的热带季风气候

6、大气环流与水热输送的关系——是对大气环流作用的总结

全球性的大气环流：

促进了高低纬度之间、海陆之间的热量与水汽的交换;

调整了全球的水热分布;

是各地天气变化和气候形成的重要因素

◆重点：几类重要气候的成因：

地中海气候： 南北纬30-40之间大陆西岸;冬受西风控制，暖湿;夏受副高控制，干热

热带草原气候： 南北纬10-20度之间;全年高温，雨季受赤道低压控制，干季受信风控制

温带海洋性气候： 南北纬40-60之间大陆西岸;全年受西风控制，气候暖湿

热带雨林气候： 赤道附近;全年湿热，终年受赤道低压控制

7、锋面、低压、高压等天气系统的特点

锋面系统：

锋面系统 锋面类别 过境前天气 过境时天气 降水位置 举例

冷锋 暖气团控制 晴 气压低 阴天、下雨、刮风、降温 锋后 冬寒潮：夏我国北方暴雨

暖锋 冷气团控制 晴 气压高 连续性降水 锋前

低压(气旋)和高压(反气旋)系统

气压：高低压 第4页

气流：气旋和反气旋

中心气压 水平气流方向 垂直气流方向 中心天气状况 举例 其它影响

气旋 低 北逆南顺 向上 阴雨 亚洲低压 沿槽线形成锋面

反气旋 高 南顺北逆 向下 晴 亚洲高压

8、地理位置、大气环流、地形等因素对气候的影响

8-1气候因子分析

地理位置

A纬度位置：决定太阳辐射——气候差异的最基本原因——决定热量或气温

B海陆位置：

温带海洋性气候：气候温差小、湿度较大

温带大陆性气候：气候温差大、湿度较小

大陆东岸季风气候形成：由于海陆之间的热力性质的差异

大气环流(气压带和风带)

特点：双重性质——各纬度、海陆之间水热交换;直接控制某地气候特点(水热状况)

下垫面(地表状况);最近地面大气直接热源与水源

其它影响气候的因素：人类活动、洋流(寒流降温减湿;暖流增温增湿)

8-2气候类型 (气候要素：气温、降水)

1.以月均温定型

月均温在15度以上，为热带气候

月均温最低在0-15度，为亚热带气候

月均温最低在0以下，温带气候(温带海洋性气候除外)

2.以水定型

——热带气候分为四种

热带雨林气候：全年多雨;

热带沙漠气候：全年干旱;

热带季风气候：旱雨两季

热带草原气候：旱雨两季

——亚热带气候分为两种：

亚热带季风气候：雨热同期

亚热带地中海气候：冬雨夏干

——温带气候分为三种：

温带季风气候：雨热同期

温带大陆性气候：全年少雨

温带海洋性气候：全年湿润

气候成因

季风气候成因：气压带和风带交替控制

气压带和风带交替控制

地中海气候(副高和西风)

热带草原气候(信风和赤道低压)

单一气压带和风带控制气候：

热带雨林气候(赤道低压)

温带海洋性气候(西风)

气候分布

大陆东岸气候：三种季风气候 第5页

大陆西岸气候：地中海气候、温带海洋性气候

大陆内部气候：温带大陆性气候

9、地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因及危害

温室效应(污染物：二氧化碳)

产生原因：燃烧矿石燃料毁林特别是热带森林的破坏

危害：海平面上升、对沿海低地构成直接威胁引起各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化

对策：提高能源利用率，采用新能源;努力加强国际间的合作;植树造林

臭氧层的破坏(污染物：氟氯烃等)

产生原因：使用制冷设备等消耗臭氧物质、太阳紫外辐射增加

危害：直接危害人体健康、对生态环境和农林牧渔业造成破坏

对策：全球合作、减少消耗臭氧层物质的排放、积极研制新型制冷系统

酸雨(污染物：二氧化硫和氧化氮等酸性气体)

产生原因：燃烧化石燃料(主要是燃煤)、汽车尾气排放

危害：水体酸化，影响鱼类生长乃至死亡、酸化土壤、危害森林和农作物生长、腐蚀建筑物和文物古迹危及人体健康

14.高考总复习四、词语.. 篇十四

复习词语有关知识，正确使用词语。

二、难点、重点分析

(一)正确使用词语，主要应考虑哪些方面？

分析：使用词语主要应考虑四个方面。

1．感情色彩和语体色彩。词的感情色彩是指词语中包含的说话人的主观态度和情感。它分褒义、贬义、中性三种情况。词的语体色彩指词语带有的适合于一定场合、体裁的特点。它分口头语和书面语两种。书面语又分科学语体、文学语体、政论语体、公文语体等。注意词的感情色彩、语体色彩，就是要求选用与上下文感情色彩、语体色彩一致的词语。

2．语境中的事理因素。事理就是事物的道理。注意语境中的事理因素就是要求选用词语时选择符合事物道理的词。如：从“落、圆、明、上”四个字中选一个填入“月____繁星满天”的空缺处。根据“月明星稀”的事理，应该选“落”。

3．词语的搭配。选用词语，要与语境的语气强弱一致，要使主语和宾语、谓语和宾语、定语和中心语、状语和谓语搭配适当，要符合日常用语习惯。

4．语境对词语的解释和限制。在句、段中往往有对词义起一定的解释和限制作用的内容，从这些解释和限制的内容就可以推知词义，由词义可以找到恰当的词语。如：

有人说，运用不同的`语言形式可以产生不同的效果。[    ]使文句整齐，[    ]使文意流动；[    ]使文章增加一泻千里的气势，[    ]使文章产生一唱三叹的节奏；[    ]，文章自有活泼之趣，[    ]，文章会有古雅之风。

下列各项填入上文空缺处，正确顺序是：                                    [    ]

①巧用口语

②排比

③多用文言成分

④散句

⑤偶句

⑥反复

分析语境可知，最后两处必须选择动词短语，在①、③两项中选择，而“古雅”限定了“文言”，“活泼”照应着“口语”，顺序是①、③。“偶句”整齐，“排比”有气势，“反复”则照应“一唱三叹”。备选各项都是被解释的对象，正文则是加以解释、限制的内容。顺序是⑤④②⑥①③。

(二)使用短语(包括成语)要注意什么问题？

分析：

1．要掌握短语的结构和作用。

常见名词性短语按结构分有联合短语(如：工人和农民)、偏正短语(如：伟大的祖国)、复指短语(如：周恩来总理)、方位短语(如：太湖边)、的字短语(如：唱歌的)、数量短语(如：一公斤)等。

动词性短语有联合短语(如：说笑)、偏正短语(如：认真地听)、述补短语(如：说得好)、动宾短语(如：学习文件)、连动短语(如：坐下休息)、兼语短语(如：叫人相信)、能愿短语(如：必须承认)、趋向短语(如：跑出去)、主谓短语(如：党委决定)、介宾短语(如：对工作)等。

15.高考地理知识专题复习指导 篇十五

(一) 命题特点

历年高考地理试题, 都非常重视对识图、读图、析图、用图、绘图等能力的考查。从考查内容上看, 主要是以经纬网图、等高线图为命题背景, 考查识图、析图能力, 有时会涉及面积的估算、地形特征的描述等;从考查形式上看, 有的试题开门见山、直入主题, 有的试题则设置一定的试题情境, 且试题情境贴近生活和生产实际。

(二) 复习要点

知道地图三要素;知道地图比例尺的概念;能熟练掌握地图比例尺的计算方法;能运用地图比例尺和经纬网知识, 准确计算出两地间的实际距离以及图中某区域的面积;能在一般地图、有指向标的地图和经纬网地图中判别方向;能利用经纬网地图确定某地地理坐标, 判断某区域的具体位置;掌握等高线地形图的判读方法, 能根据等高线的数值、形状、疏密等判断地貌类型;能根据等高线地形图分析区域水系特征;能根据等高线地形图计算相对高度和绝对高度 (海拔) ;能在等高线地形图中确定瀑布位置;能根据等高线地形图解决生产生活中的实际问题, 如确定水库与大坝的位置, 确定港口的位置, 确定公路、铁路等交通线路的位置, 确定引水线路、输油线路的位置, 确定宿营地的位置, 确定工业区、农业区、居民区的位置, 确定气象台、疗养院的位置;能根据等高线地形图绘制地形剖面图, 并根据地形剖面图分析观察点的透视情况。

(三) 专项练习

下图中的南极“高速公路”是美国在南极地区冰面上修建的, 其起点站是麦克默多, 终点站是南极点, 全程1600千米。据此回答1～2题。

1.南极“高速公路”起点站麦克默多的纬度大约是

A.60°S B.66°S C.76°S D.86°S

2.若沿南极“高速公路”从麦克默多站驱车前往南极点, 其前进方向大致为

A.先向西南, 后向南 B.先向东南, 后向南

C.一直向东北方向 D.一直向东南方向

3.下图是某地等高线地形图 (单位:米) , 读图回答下列问题。

(1) 写出图中字母所在位置的地形名称:L, M, N。

(2) 图中O处是断崖, 其相对高度 (H) 的范围是。

(3) 图中P、Q两座山峰的相对高度不高于米。

(4) 图中河流①②③中, 水流较湍急的是河, 理由是。

(5) 在图中a、b、c、d四个地点中, 能观测到Q山峰的有。

(6) 该地区欲建一水库, 坝址宜选在 (不考虑地质条件) 处, 理由是。

(7) 为解决用水问题, 甲村计划修建一条自流引水管道。在e、f、g、h四条引水方案中, 最适宜的线路是, 理由是。

(8) 甲村适宜种植的粮食作物是, 理由是 。

参考答案:1.C 2.B

3. (1) 山脊 鞍部 峡谷

(2) 50米≤H<150米

(3) 100

(4) ② ②河流经地区等高线较密集, 河床落差大, 故水流较湍急

(5) c地和d地

(6) N N处位于峡谷口, 在峡谷口处建坝, 坝短, 工程量小, 能节省投资, 同时N处上游为盆地地形, 库容量大

(7) e e引水线路最短, 工程量小, 且水能自流

(8) 水稻 根据该地纬度位置和海陆位置判断, 甲村为亚热带季风气候, 水热条件优越, 适宜水稻生长

二、自然环境中的物质运动与能量转换

(一) 命题特点

运用各种图表资料, 分析地球运动、大气运动、地质运动、水体运动 (如洋流与水循环) 等的运动过程、特点与形成原因, 以及其对地理环境的影响, 突出对地理原理与地理规律的理解、运用。

(二) 复习要点

(1) 地球运动:

掌握地球自转、公转的基本规律;掌握地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响, 如地转偏向力对河流和洋流流向、大气运动方向等的影响;理解黄赤交角的地理意义;掌握太阳直射点的移动规律, 能计算出太阳直射点的地理坐标;掌握昼夜长短及正午太阳高度的纬度变化和季节变化规律;能熟练判读各类光照图;能熟练掌握地方时、区时、日期的计算方法。

(2) 大气运动:

理解大气热力环流的形成过程, 并能用大气热力环流的基本原理解释海陆风、山谷风、城市热岛环流等现象;理解大气水平运动的原因和运动方向;理解三圈环流的形成过程;阅读并绘制全球气压带、风带的季节移动示意图, 掌握全球气压带、风带的分布及移动规律;理解海陆分布对气压带分布的影响;理解亚洲季风环流的形成原因及其对气候、洋流、农业生产等方面的影响;能根据相关图表、文字材料, 简要分析锋面系统和气压系统的类型、特点及其对天气的影响。

(3) 地质运动:

能通过绘制示意图说明地壳内部物质循环的过程;能用板块构造学说解释山脉的成因, 以及火山、地震的成因与分布规律;理解内力、外力作用对地表形态的塑造。

(4) 水体运动:

知道自然界水循环的过程与水循环的主要环节, 理解水循环的地理意义;能根据图表资料分析河流的水文特征、补给类型及其影响因素;能分析某地区河流水、湖泊水、地下水的补给关系;了解世界洋流分布情况 (洋流名称、流向、性质等) , 能绘制世界洋流分布简图, 能归纳世界洋流的分布规律, 会分析洋流对地理环境的影响 (如洋流对沿岸气候、海洋生物、海洋航运、海洋污染等的影响) 。

(三) 专项练习

北京时间2011年11月3日凌晨1时36分, “天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接, 我国在突破和掌握空间交会对接技术上迈出了重要一步。下图是“天宫一号”与“神舟八号”飞船交会对接示意图。据此回答1～2题。

1.“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接的时刻, 地球在公转轨道上的位置是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

2.下列叙述正确的是

A.交会对接时刻, 太阳直射84°W

B.“神舟八号”飞船在太空正常工作所需的动力主要是天然气

C.在交会对接的整个过程中, 地球公转的速度越来越慢

D.交会对接时刻, 北极点阳光普照

下图所示天气系统向正东方向移动, 48小时后北京市的气压为1015百帕。据此回答3～4题。

3.这段时间, 北京市风向的变化情况是

A.东北变为西南 B.西北变为东南

C.西北变为东北 D.东南变为西北

4.这段时间, 北京市风速的变化情况是

A.先增大, 后减小 B.先减小, 后增大

C.渐渐变大 D.渐渐变小

5.冰壶是深受加拿大人喜爱的一项运动。冰壶为圆壶状, 由一种苏格兰天然花岗岩制成。制作冰壶的材料可能来自下图中的

A.① B.② C.③ D.④

读四大圈层间的水循环示意图 (图中数字表示水循环环节) , 回答6～8题。

6.有关各地区水循环的说法, 正确的是

A.地中海沿岸:环节③水量7月份较小

B.欧洲西部:环节②水量1月份最小

C.东亚地区:环节①水量夏季最小

D.开普敦附近:环节⑥水量1月份最小

7.关于人类活动对水循环的影响, 叙述正确的是

A.目前人类对环节①施加影响最大

B.南水北调可以减少环节①的水量

C.修建水库可以增加环节④的水量

D.植树造林可以减少环节⑥的水量

8.如果图示地区位于亚热带, 则图中洋流对沿岸地区气候的影响是

A.减温增湿 B.减温减湿

C.增温减湿 D.增温增湿

参考答案:1.A 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.C 8.D

三、自然环境的整体性与差异性

(一) 命题特点

从考查内容看, 地理环境的整体性与差异性是地理学的核心理论之一, 自然带的分布规律、地表景观特征是高考考查的重点内容;从考查形式看, 试题多以表格和景观图片的形式提供相关地理信息, 考查自然带的分布规律及特点, 考查综合判断能力和读图分析能力, 并多以选择题的形式呈现。

(二) 复习要点

知道自然地理环境的组成要素, 并能以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用;通过地理环境的物质运动和能量交换过程, 能说明各要素的相互作用, 理解地理环境的整体性;举例说明某一地理要素的变化会导致其他要素以及整体地理环境发生改变 (即触一发而动全身) , 进一步理解地理环境的整体性;理解地理环境的整体性及其对人类活动的影响;阅读世界陆地自然带分布图和景观图, 理解并说明地理环境的差异性及其对人类活动的影响;理解地域分异规律及其形成原因;熟悉陆地自然带分布模式图;阅读世界陆地自然带分布图和垂直自然带分布图, 归纳地理环境从赤道到两极、从沿海到内陆以及垂直地带的地域分异规律;知道各种自然带与气候类型的对应关系;理解不同纬度地区同一自然带的海拔差异及其原因, 同一山地自然带的变化规律, 以及不同坡向同一自然带海拔的差异及其原因;掌握影响山地雪线高度及其变化的主要因素。

(三) 专项练习

广东省丹霞山自然保护区在地质时期曾经是内陆盆地, 沉积了巨厚的红色地层。由于地壳运动和流水的长期作用, 形成了如今的丹霞地貌。读丹霞山景观图, 完成1～2题。

1.我国南方季风区高温多雨, 发育了红壤, 生长着亚热带常绿阔叶林, 河网稠密, 水循环活跃。这些自然特征体现了

A.地理环境的整体性

B.地理环境的差异性

C.南方环境的独特性

D.自然景观的差异性

2.从地理环境的整体性角度分析下列现象与图示景观相符的是

①气候干旱, 降水稀少 ②流水侵蚀显著 ③土壤贫瘠 ④风力侵蚀显著

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

3.下图是陆地水平自然植被与热量、水分的关系图。读图, 判断下列叙述正确的是

①自然带从甲到乙的变化, 体现了从沿海到内陆的地域分异 (经度地带性) ②自然带从甲到乙的变化, 体现了从赤道到两极的地域分异 (纬度地带性) ③自然带从甲到丙的变化, 体现了从赤道到两极的地域分异 (纬度地带性) ④自然带从甲到丙的变化, 体现了垂直地域分异 (垂直地带性)

A.①② B.③④ C.①③ D.①④

4.下图是珠穆朗玛峰自然带分布图, 读图回答下列问题。

(1) 形成南坡山麓自然带的水热条件与气候类型一致。

(2) 从山麓到山顶自然景观的差异很大, 这体现了地域分异规律, 类似于水平方向的地域分异。

(3) 简要分析南坡自然带比北坡丰富的原因。

(4) 南坡积雪冰川带的下限较低的主要原因是。

参考答案:1.A 2.B 3.C

4. (1) 亚热带季风

(2) 垂直 从赤道向两极的

(3) 南坡为阳坡和海洋水汽的迎风坡, 水热充足, 且南坡地势高差大, 从山麓到山顶水热条件差异大。

(4) 南坡地处迎风坡, 降雪量大

四、自然环境对人类活动的影响

(一) 命题特点

从考查内容看, 侧重考查自然环境、自然资源、自然灾害对生产生活的影响, 如能源的消费、聚落的形成与分布, 重大的环境问题更是高考考查的重点;从考查形式看, 多以时事背景为命题素材, 以表格、景观图、趋势图等提供各种信息, 以选择题和综合题的形式出现;从考查能力看, 重在考查学生从图表资料或文字材料中获取有效信息的能力, 以及运用所学知识分析和解决地理问题的能力。近期的各种自然灾害和能源问题, 更是高考考查的热点。

(二) 复习要点

理解地表形态对聚落及交通线路分布的影响;了解土地资源、水资源、生物资源、矿产资源、气候资源、海洋资源等的特征、组成与分布特点;理解自然资源与人类活动的相互关系, 能综合分析自然资源对人类生产生活的影响;明确人类在开发利用自然资源的过程中可能出现的问题, 以及应采取的措施, 树立正确的资源观;准确分析资源型工业城市和工业区存在的问题, 以及综合整治措施;准确分析区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系;熟悉我国重要的资源跨区域调配工程 (如南水北调、西气东输、西电东送、晋煤外运等) ;结合具体案例, 准确分析资源跨区域调配的原因, 以及资源跨区域调配对资源调出地区和资源调入地区地理环境的影响;阅读图表资料, 明确近百年来全球气候变化的特点及其对人类活动的影响;知道自然灾害的涵义, 能以某种自然灾害 (如洪涝、干旱、台风、寒潮、滑坡、泥石流等) 为例, 说明其发生的原因及危害, 并知道一些防灾减灾的措施。

(三) 专项练习

2010年10月至2011年2月, 我国华北大部及江淮北部等地区出现旱情。下图为2011年1月29日我国局部气象干旱区分布示意图。读图完成1～3题。

1.干旱最严重的省级行政区有

A.山西、河北、山东、北京

B.陕西、北京、天津、安徽

C.湖北、河南、安徽、江苏

D.河南、山东、江苏、安徽

2.导致此次气象干旱的主要原因是

A.冬季风势力强, 旱区长期受冷气团控制

B.夏季风势力强, 锋面雨带位置持续偏北

C.亚洲高压势力强, 沙尘暴频繁影响我国

D.全球气候变暖, 出现暖冬, 蒸发量增大

3.此次干旱对冬小麦影响较大。对冬小麦产量进行预估可利用的地理信息技术主要有

①遥感 ②全球定位系统 ③地理信息系统 ④数字地球

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

4.阅读材料, 回答下列问题。

2011年9月16日, 汉江流域迎来第三次强降雨 (锋面雨) , 汉江中下游水位持续上涨, 形成新一轮大洪水。下图为此次强降雨的降水量分布图。

(1) 该锋面系统最有可能是 (类型) , 锋面位于降雨区的侧。

(2) 受此次强降水的影响, 汉江的水文特征出现等变化。

(3) 试分析汉江流域此次洪水形成的主要自然原因。

(4) 比较甲、乙两地区的区域特征, 填写下表。

5.阅读材料, 回答下列问题。

材料一:我国约90%的煤炭资源分布在秦岭以北地区;华北地区耕地约占全国耕地总面积的40%, 水资源总量约占全国的6%。

材料二:我国是人口大国, 经济发展迅速。但45种主要矿产资源中, 有十几种探明储量不能满足需求。

材料三:我国农田灌溉水的利用率为25%～40%, 工业用水的重复使用率为20%～30%。

(1) 材料一说明我国的资源问题是, 其结果不仅造成运输紧张, 同时使提高。

(2) 材料二说明我国矿产资源的问题是, 因此无论是从现实还是从长远看, 其都对我国经济的造成很大压力。

(3) 材料三说明我国水资源利用的问题是, 其原因在于目前我国的和相对落后。

参考答案:1.D 2.A 3.C

4. (1) 冷锋 南 (东南)

(2) 流速变快、水位升高、径流量变大、含沙量增大

(3) 降水强度大且集中;上游地形起伏大, 汇水速度快;下游地势平坦, 排水不畅。

(4)

5. (1) 资源分布不均匀, 资源组合不协调 生产成本

(2) 矿产资源相对短缺 可持续发展

(3) 水资源利用率低 生产技术 管理水平

五、人口与城市

(一) 命题特点

人口类试题多以数据、图表、时事材料等为背景, 考查学生的综合分析能力。人口增长模式与地区分布、人口迁移特点及原因、人口年龄结构与老龄化问题、人口合理容量、人地关系等为命题重点。

城市类试题多以图表为背景, 且试题材料多与现实生活联系密切。其中, 城市空间结构及其形成原因, 城市化过程, 城市化特点及其对地理环境的影响, 城市规划方案的评价等是高考考查的重点。

(二) 复习要点

了解世界和我国人口发展的现状、人口分布特点;知道世界人口增长模式的主要类型 (一般分为原始型、传统型和现代型三种) , 掌握人口增长模式的判断方法, 会比较分析不同人口增长模式的主要特点;明确人口老龄化问题及其解决措施;通过分析不同人口增长模式的分布特点, 了解不同地区的人口政策, 形成正确的人口观;能结合有关人口数据、图表等资料, 说明人口发展的规律、问题及对策;熟练掌握判读常见人口统计图表的基本方法;能利用案例分析人口迁移的特点和主要原因, 以及人口迁移对迁入区和迁出区的影响;能理解和区别环境人口容量和人口合理容量的涵义, 能分析影响人口容量的主要因素;能根据第六次全国人口普查相关资料, 分析我国目前的人口特点 (如人口增长特点、人口素质、人口结构特点、人口迁移特点等) , 以及存在的主要人口问题;能结合实例从自然、社会经济等方面综合分析和评价不同城市的主要区位因素, 并理解城市的形成和发展与城市区位因素的关系;会利用图表、数字等资料概括城市化的过程和特点;会用科学的语言解释城市化对地理环境产生的影响;能以某个区域内的城市 (城镇) 布局为例, 说明不同规模城市 (城镇) 服务功能的差异;能应用中心地理论的基本原理, 比较说明不同规模城市服务功能的差异;能在某城市地图上指出该城市具有什么样的土地利用方式和功能区, 并归纳其分布特点;能用同心圆理论、扇形理论、多核心理论等反映出来的地理原理解释某城市土地利用方式和各功能区的形成原因;能利用典型实例阐明城市土地利用方式和各功能区的分布特点及其形成原因;能从人地和谐发展的角度提出、评价城市规划, 特别是对多种城市布局方案进行比较, 要学会有效提取、利用相关信息, 全面分析影响城市布局的主导因素和城市发展给人类带来的影响, 从中选择最合理且最有利于城市可持续发展的方案。

(三) 专项练习

下图是香港土地利用简图。读图回答1～2题。

1.图中a、b、c、d代表的功能区分别是

A.工业区、高级住宅区、低级住宅区、商业中心区

B.商业中心区、高级住宅区、低级住宅区、工业区

C.低级住宅区、商业中心区、高级住宅区、工业区

D.高级住宅区、商业中心区、低级住宅区、工业区

2.对香港城市功能区的形成影响最大的两个因素是

①地租水平 ②地域文化 ③收入差异 ④宗教信仰

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

3.北京时间2011年4月28日, 第六次全国人口普查结果向社会发布。阅读下列材料, 回答问题。

材料一:第六次全国人口普查结果显示, 60岁及以上人口占全国总人口的13.26%, 比2000年第五次全国人口普查时上升了2.93个百分点;65岁及以上人口占全国总人口的8.87%, 比2000年上升了1.91个百分点。

材料二:第六次全国人口普查结果显示, 出生人口的性别比 (女孩为100) 是118.06, 比2000年第五次全国人口普查时的出生人口性别比116.86提高了1.2。

材料三:下图为流动人口变化图。

(1) 从普查结果来看, 我国人口发展面临哪些突出问题?

(2) 如何解决我国出生人口性别比偏高的问题?

(3) 广东省人口超过河南省, 成为全国第一人口大省。试分析其原因。

4.下图是太湖平原某大城市平面图, 读图完成下列问题。

(1) 从图中可以看出, 该城市空间形态的变化明显受因素的影响。

(2) 早期, 该城市选址的有利条件是、。

(3) 随着社会经济的发展, 拟在图示地区建大型服装批发市场、大型超级市场、蔬菜基地。请分析其选址的有利条件。

①大型服装批发市场:;。

②大型超级市场:;。

③蔬菜基地:;;。

(4) 20世纪80年代以来, 随着城区不断扩展, 要求化工厂搬迁的呼声越来越大, 为什么?

参考答案:1.D 2.C

3. (1) 人口老龄化问题日趋严重;出生人口的性别比偏高;流动人口大幅增加。

(2) 倡导少生优生的生育观念;宣传和贯彻男女平等, 保障妇女受教育和就业的权利;开展“关爱女孩行动”, 保障妇女合法权益;加强计划生育工作管理;严格控制性别鉴定行为;完善养老保障制度, 解决人们养老的后顾之忧。

(3) 广东省经济发达, 就业岗位多, 人们的收入水平高, 教育和医疗条件好, 生活环境好。

4. (1) 交通

(2) 水运便利 取水方便

(3) 靠近铁路、公路, 交通便利 位于郊区, 地租便宜 接近市中心, 市场广阔 靠近公路, 交通便利 靠近河流, 水源充足 靠近城市, 市场广阔 靠近公路, 交通便利

(4) 化工厂现已被新城区包围, 而化工厂对大气和水源有严重污染, 故需迁出城外。

六、生产活动与地域联系

(一) 命题特点

往往以世界或中国区域图为背景, 以文字材料和图表形式呈现信息, 且注重因果式组合, 多角度、多方位进行设问。工农业区位因素的分析与评价, 产业转移的原因及其对地理环境的影响, 粮食问题及其解决途径, 区域产业可持续发展途径与方向, 以及区域交通线、交通站点、商业中心、商业网点的区位分析等是高考考查的重点。

(二) 复习要点

能熟练掌握影响农业区位的因素及农业区位的分析方法;能分析农业主要区位因素的变化;能说明主要农业地域类型的特点及其形成条件, 并能对这些农业地域类型进行区位因素分析;理解农业发展要遵循因地制宜和因时制宜原则, 并能正确认识农业生产活动对地理环境的影响;能分析某区域农业发展中存在的主要问题, 探究农业持续发展的方向和途径;在掌握工业区位因素的基础上, 注重理论联系实际, 并能对不同的工业区位和发展要素进行具体分析, 找出其区位优势及存在问题, 提高解决实际问题的能力;通过对世界重要工业区的区位优势和发展特点的分析, 借鉴其经验和教训, 以指导我国和家乡的工业生产;能理解工业生产活动对资源、能源的需求与有限的资源、能源之间的矛盾对地理环境的影响;能掌握区域产业结构调整和产业转移的一般规律;能结合案例准确分析影响产业转移的主要因素, 以及产业转移对移出地区和移入地区地理环境的影响;知道地域联系的重要方式及各自的特点, 并能根据交通运输的实际情况, 选择合适的交通运输方式;结合案例, 分析交通运输站点布局的原因, 并对其进行正确评价;结合案例, 分析各种交通运输方式及其变化对聚落形态、商业网点布局的影响, 以及交通线建设对社会经济、人民生活、生态环境等的影响。

(三) 专项练习

京沪高速铁路于2011年6月30日正式投入运营。下图为京沪高速铁路线分布图, 读图回答1～2题。

1.为掌握列车具体位置和设计合理的营运时刻表, 应运用的地理信息技术主要是

A.RS技术、GPS技术 B.GPS技术、GIS技术

C.GIS技术、RS技术 D.数字地球、RS技术

2.京沪高速铁路的建设有利于

①缓解南北向运输长期紧张局面 ②促进我国交通运输向大型化、高速化发展 ③加快沿线地区经济发展和城市化进程 ④促进沿海与内地的资源调配和产业转移

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

3.读我国某区域图, 完成下列问题。

(1) 据图中信息判断①②③三地的土地利用类型分别是、、。

(2) 该地区的种植业以 (农业地域类型) 为主。在农业发展过程中要对④地的大片荒地予以保护, 试分析其原因。

(3) 此地生产的大米品质优良, 试从气候的角度分析其原因。

(4) 根据相关知识, 简述该区域平原地区加强农业基地综合开发的主要措施。

4.江苏省是我国经济大省, 但省内区域经济发展水平并不平衡。为了促进共同富裕, 江苏省制定了苏北崛起、振兴苏中的发展战略。阅读下列材料, 回答问题。

材料一:下表中为江苏省部分城市国民经济主要统计指标 (2004年) 。

材料二:下图中箭头表示江苏省内人口流动和产业转移的方向。

材料三:下表中为苏北某县开发区内企业招工信息 (部分) 。

(1) 材料一中三个城市相比, 第二产业所占比重最高的是, 单位工业产值能耗最大的是。

(2) 材料二图示箭头中, 表示江苏省产业迁移方向的是, 表示江苏省内人口流动方向的是。 (填字母)

(3) 从苏北某县的招聘信息中可以看出, 该开发区的工业部门以指向型为主;从招聘的职位来看, 其对劳动者素质要求较, 劳动力数量需求较。

(4) 江苏省政府计划在“十二五”期间大力推进苏北各市的工业化进程, 请简述苏北地区工业发展的优势条件和限制性因素。

参考答案:1.B 2.C

3. (1) 林地 耕地 草地

(2) 商品谷物农业 调节气候;蓄洪防洪;保护生物多样性;降解污染。

(3) 昼夜温差大, 冬季气候寒冷, 农作物病虫害少, 几乎不需要施用农药。

(4) 发挥种植业的优势, 稳步发展粮食生产;发展农产品加工业;开展农业多种经营;发展特色农业和绿色农业。

4. (1) 苏州市 淮安市

(2) b a

(3) 廉价劳动力 低 多

(4) 优势条件:矿产资源较丰富;土地廉价;水源较充足;水陆交通便利;劳动力资源丰富;政策优惠等。限制性因素:工农业基础落后;资金缺乏;劳动力素质较低;科技与教育水平较低, 技术人才缺乏等。

七、人类与地理环境的协调发展

(一) 命题特点

往往以具体案例切入, 以图表资料的形式呈现相关信息。考查的重点内容有:通过比较、分析、评价各种环境问题 (如水土流失、草原退化、土壤盐碱化、大气污染、水体污染等) , 创造性地解释环境问题的成因, 并提出解决各种环境问题的合理方案;通过对有关数据、图表等资料的分析, 揭示人口、资源、环境和发展之间的关系;结合国土整治、农业结构调整、工业区位选择、城市功能分区、交通线路选址等具体案例, 渗透可持续发展的理念等。

(二) 复习要点

理解人地关系思想在不同历史阶段的特点;能根据某地有关资料分析当地的主要环境问题及其产生的原因;理解可持续发展的基本内涵, 并能结合案例说明协调人地关系的主要途径, 理解人类走可持续发展之路的必然性;理解人口、资源、环境和发展之间的关系;知道非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施, 人类不合理利用可再生资源所造成的问题, 人类保护和合理利用可再生资源的成功经验;知道我国不同区域的主要生态环境问题, 以及生态环境保护的主要措施及作用;理解环境污染形成的原因、过程及危害, 了解我国环境污染的现状以及防治环境污染的主要措施;能分析某区域不同发展阶段的人类生产活动对地理环境的影响;会用可持续发展的观点分析某区域发展过程中存在的问题及其危害, 并提出科学、合理、可行的治理措施;能用可持续发展的观点和态度审视、评价现代人的生产生活;明确公众参与在环境保护中的作用, 知道个人在环境保护中应持有的态度、肩负的责任和应遵守的行为准则。

(三) 专项练习

1.阅读材料, 回答下列问题。

材料一:我国地域广大, 由北向南、从东到西, 气候和地势的差别明显, 形成类型众多的生态系统。由于自然和人为原因, 不同生态系统背景下产生了不同的生态环境问题。

材料二:下图为我国生态环境脆弱区分布示意图。

材料三:下图为我国西北地区土地荒漠化的各种人为因素所占比重示意图。

(1) 据材料二分析我国长江流域生态环境脆弱区最突出的生态环境问题是。针对该生态环境问题, 可采取的防治措施是:。

(2) 材料二图显示甲地草原退化、沙化严重, 请分析其主要成因。

自然原因:。人为原因:。

(3) 据材料三分析导致我国西北地区土地荒漠化最主要的人为因素是。为了改变这种状况, 可采取的措施是。

(4) 下图是材料二图中乙地改造沙荒地的“林—草—田”复合生态系统简化框图。请将下列各项的代号对应填入该图内的①～⑤处。 (每个字母限用一次, 每框限填一个字母)

A.粪肥

B.喂养牛羊

C.增加粮食产量

D.提高经济效益

E.防风、固沙、增加土壤腐殖质

2.阅读材料, 回答下列问题。

2011年8月13日, 壳牌石油公司英国分公司发布公告说, 该公司运营的一处位于北海海域的油田发生漏油事故。

(1) 海洋污染主要是因为陆地污染物的排放, 以及海洋上的和。目前最严重的世界性海洋污染是 。

(2) 该海域泄漏的石油向东北方向扩散, 原因是

(3) 该海域有世界著名的北海渔场, 其形成原因是:。石油泄漏可能会对海洋生物产生哪些影响?

(4) 保护海洋环境要遵循原则、以防为主原则、统筹兼顾原则和原则。

3.下图是2010年北京市各区县空气中二氧化硫平均浓度分布图, 读图回答下列问题。

(1) 各区县中, 平均二氧化硫浓度最高的是。

(2) 2010年北京市二氧化硫平均浓度空间分布总的特点是。

(3) 二氧化硫浓度超标可能带来的环境问题是, 该环境问题产生的影响有 。

(4) 为了减少空气中二氧化硫含量, 北京市可采取哪些主要措施?

参考答案:1. (1) 土壤侵蚀 (水土流失) 退耕还林;植树种草;封山育林;缓坡修筑水平梯田;改变林区经济结构

(2) 气候干旱, 降水稀少;风化、风蚀作用强 (风力作用强) 过度放牧;开垦草原或过度垦殖

(3) 过度樵采 开发利用风能、太阳能、沼气等能源, 改善农村能源结构

(4) ①—E ②—A ③—B ④—C ⑤—D

2. (1) 生产活动 生活垃圾 石油污染

(2) 受北大西洋暖流和西风的影响

(3) 寒暖流交汇;水域浅, 光照充足, 饵料丰富;位于温带海域;位于河口处 影响:覆盖海面, 隔绝空气与水的交换, 鱼类窒息死亡;鱼类、贝类中毒死亡。

(4) 可持续发展 国际合作

3. (1) 通州 (2) 南高北低

(3) 酸雨 土壤、河 (湖) 水酸化, 腐蚀建筑物, 危害人体健康等

(4) 调整能源消费结构;调整产业结构;产业转移;加大科技投入;加大宣传, 提高公民的环保意识;植树种草, 增加绿化面积。

八、中国地理

(一) 命题特点

从考查内容上看, 注重考查我国不同地区的地形、气候、河流、资源等自然地理特征, 农业、工业、交通、城市等人文地理特征, 以及区域经济发展与区域环境治理等;从命题形式上看, 主要以区域图、示意图、统计图等呈现信息, 或以我国重点地区和热点事件为切入点, 并结合文字材料, 综合考查区域位置、区域地理特征, 尤其是区域发展、区域环境建设、区域环境问题的治理, 以及资源的综合开发等。

(二) 复习要点

行政区划;各类地形的特征与分布, 以及各类地形对我国自然环境和经济发展的影响;气候特征及其成因;主要气象灾害及其对生产生活的影响;主要河流及其水文特征, 河流开发与治理;北方、南方、西北和青藏等地区的地理位置、范围、自然地理特征、工农业生产特点、主要城市、交通运输建设、主要环境问题及治理;地理环境与区域发展;区域环境建设与资源综合开发;区域经济发展与区际联系。

(三) 专项练习

1.阅读材料, 回答下列问题。

材料一:成渝经济区区域规划已于2010年12月获国家发改委审批通过。根据规划, 成渝经济区涵盖了四川15个市和重庆31个区县。

材料二:2010年12月22日, 我国建设难度最大的山区铁路宜 (昌) 万 (州) 铁路通车。其造价是青藏铁路的两倍, 是我国单公里造价最高的铁路。

材料三:下图为成渝地区图。

(1) 该地区多、等地质灾害。

(2) 该地区城市分布的一般特点是, 原因是 。

(3) 宜万铁路修建过程中可能遇到的困难主要有。它的通车说明因素对铁路修建的影响越来越小。

(4) 图中M河段开发的重点资源是, 开发过程中应做好该流域上游地区的建设。

(5) 与珠三角经济区比较, 成渝经济区有哪些优势条件?

2.海南省与新疆维吾尔自治区同为我国的边疆省区。前者位于沿海地区, 岛内常规能源相对缺乏, 目前正在推进国际旅游岛建设。后者位于内陆地区, 生态环境建设是该区域可持续发展的重点。据此回答下列问题。

(1) 比较海南、新疆两区域的相关内容, 填写下表。

(2) 为推进国际旅游岛建设, 海南提出了“打造低碳海南、共建生态绿岛”这一目标。请从能源消费的角度, 提出具体的建议。

参考答案:1. (1) 滑坡 泥石流 (地震)

(2) 多分布在地势低平地区、多沿河分布 地势平坦, 利于城市建设;交通便利且农业发达, 为城市发展提供良好的基础;河流可以提供交通和水源条件

(3) 地形复杂 (或地质条件复杂) 自然

(4) 水能资源 生态环境

(5) 矿产、能源资源丰富;有丰富的廉价劳动力;地价低廉;旅游资源丰富且富有特色。

2. (1) 见下表。

(2) 优化能源结构, 大力发展太阳能、风能、海洋能、核能等清洁能源。节能:加大科技投入, 提高节能技术, 提高能源利用率;调整产业结构, 适当限制高能耗产业发展。减排:增加科技投入, 发展循环经济、低碳经济, 降低能源消耗过程中污染物的排放, 或将污染物处理后达标排放。

九、世界地理

(一) 命题特点

从考查内容上看, 主要考查世界主要地区、主要国家的自然地理特征和人文地理特征, 如气候类型、地形特征、水文状况、植被类型、资源状况、农业生产、产业布局、城市分布、人口分布、交通运输、环境问题等;从考查形式上看, 多以区域图为背景, 结合热点问题, 如资源问题、能源问题、人口问题、环境问题、粮食问题及其他事件, 考查问题或事件发生地在自然、人文方面的地理特征;从考查能力上看, 主要考查区域定位能力, 从区域图中获取有关地理信息的能力, 描述、阐释区域地理事物和地理规律的能力, 比较两区域地理特征的能力, 以及探究、评价现实地理问题并提出解决对策的能力等。

(二) 复习要点

了解世界海陆分布状况, 各大洲、大洋的形状及主要特征;掌握世界各地在地形、气候等自然地理方面的差异性, 并分析其成因;掌握世界主要国家的自然地理特征和人文地理特征;关注热点地区的自然地理特征、人文地理特征及其成因, 热点区域成因 (如地理位置重要、自然资源丰富、民族宗教矛盾、历史遗留问题、西方大国介入) 等, 其中热点地区主要包括世界地缘政治敏感区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区、经济持续增长区、自然灾害多发区等;能从区域差异入手, 比较两个或多个区域间自然和人文要素的相似性、差异性;能从区域特征出发分析区域环境中自然要素与社会经济要素之间的联系, 分析自然环境特征对人类生产生活的影响, 分析人类活动对自然环境的有利和不利影响, 评价人类活动的合理性。

(三) 专项练习

1.阅读材料, 完成下列问题。

材料一:“金砖国家”领导人第三次会晤于2011年4月14日在海南省三亚市举行。会晤期间, “金砖国家”领导人就国际形势、经济、金融、发展等问题深入交换意见, 并规划“金砖国家”未来合作的蓝图。

材料二:下图为“金砖五国”分布图。

(1) 关于“金砖国家”的叙述, 正确的是 。

A.都是发展中国家

B.B国人口主要分布在亚马孙平原

C.R国面积辽阔, 农产品大量出口

D.I国人口增长较快

(2) 图中C、I两国具有鲜明特色且相同的农业地域类型是, 其分布区影响该类农业发展的最不利的自然条件是。

(3) B国近年来资源迅速减少, 备受国际社会关注。请你就该问题提出保护措施。

2.南京某中学社团在暑期上网模拟联合国亚欧非考察活动, 下图中为考察区域和活动路线。读图完成下列问题。

(1) 比较③⑤两地气候的差异, 填写下表。

(2) ②③两地的自然带分别是、, 形成这种差异的主要因素是 。

(3) ③→④→⑤气候变化对应自然带的变化, 其体现了自然环境的特征, 自然带的这种变化反映了的地域分异规律。

(4) ①地气候对农业生产的有利影响是, 不利影响是。

参考答案:1. (1) D

(2) 季风水田农业 (或水稻种植业) 水旱灾害频繁

(3) 森林 选择性采伐和造林相结合;加强雨林的管理与保护, 建立自然保护区;鼓励保护性的开发方式, 如旅游等;加强环境教育, 提高公民的环保意识;设立国际基金;加强雨林缓冲区的建设。

2. (1) 见下表。

(2) 热带草原带 热带雨林带 地形

(3) 整体性 由赤道向两极

(4) 夏季高温多雨 (或雨热同期, 或夏季水热条件好、水热组合好) 多水旱灾害