迎检准备工作

迎检准备工作（12篇）

1.迎检准备工作 篇一

依法治校迎检准备工作安排

2012年11月15日——2012年12月5日

为迎接11月下旬省有关部门对我校“依法治校”的检查，现将迎检准备工作部署如下：

1、在北区法制安全处开辟专用档案室，对照文件准备齐全档案资料、照片备检。

2、起草“依法治校”五年来的工作总结汇报材料。（按照省文件要求起草）（以上由闫建强负责）

3、按照省文件要求调各处室有关档案。

4、外部环境的部署

①更换南北区橱窗，增加“依法治校”内容。

②对法治安全教育及“依法治校”内容的展板进行补充备展。（由张朝辉负责）

5、迎检的条幅接待由办公室负责。

6、档案室档案及资料的摆放、归纳。（由霍向鑫负责）

7、以上工作务必于11月20日前做好初步准备。11月25日前准备工作完毕后由张朝辉适时邀请市教育局领导来校做进一步指导。

2.迎检准备工作 篇二

当然, 要想“达标”就需要“创建”。学校的创建过程告诉我们, 这个标准并非高不可攀。那些需要学校去做的“软件”, 本来都是日常应该做到且能够做好的。但是, 再像过去那样, 用“硬件”不足做“挡箭牌”是不行了。政府把“硬件”配齐了, 责任尽到了。加强“软件”建设, 落实素质教育, 提高办学水平, 就要看学校的了。

不管怎样, “达标”的学校能够形成这样的共识、取得这样的成果, 的确让人感到特别兴奋, 也特别振奋。因为, 他们的“迎检”没有“糊弄”, 专家的验收更没有“对付”, 整个过程做到了一个“严”字。但是, 为之兴奋、振奋之余, 不能不让人们想到一个非常现实的问题, 那就是下一步怎么办?标准的阶段性, 决定了不能总出台标准;“迎检”的“突击性”, 也决定了不会总去搞“迎检”。按理说, “迎检”之后“标准”还在, 需要做的是继续按照“标准”落实, 而且要不断落到实处。其实, 人们提出这样的疑问就是表达一种担心:如果“迎检”成果, 不能变成工作“常态”, 那么政府这么巨大的投入、学校这么积极地创建, 恐怕都会被慢慢消耗殆尽。

这种担心不是没有道理。过去“迎检”达标以后便“万事大吉”的现象, 大概在哪儿也并不鲜见。难怪有人说“迎检”, “不是‘装’的, 就是‘补’的”。这话虽然有点过于伤众, 但也言之有“物”。“迎检”过后, 出现反弹, 甚至反复的, 可谓屡见不鲜。能怨人家指责吗?这次也不会例外, 谁也堵不住旁人的嘴。何况, 民主监督的意识已经深入人心。不久前, 就听说过这样的事儿:几位社区居民站在学校“透景”式围墙外面议论, “前几天那操做得可齐了, 你看这两天又吊儿郎当了。”“你说, 哪儿不是领导检查完了就‘变脸’呢?”……如此微词实在发人深思、令人汗颜。尽管这样的情况眼下还属个别, 可往往正是这样一些个别问题的蔓延, 使政府的公信力打了折扣, 人们心里打了问号。这可不是“上纲上线”, 现在的义务教育已经属于政府的公共服务。在一定意义上, 政府已经把这项公共服务的责任, 通过工作职责的委托授权给了学校。

于是, 如何使“迎检”成果成为工作常态, 对于现在已经通过评估验收和将来陆续通过评估验收的学校来说, 都成了一个至关重要的问题。当然, 破解这个问题, 需要各方面的努力。教育督导部门要加强随机回访, 教育行政部门要加强检查指导等, 应该是不可或缺的。然而, 这些毕竟都是“外因”, 假如不能充分激活“内因”, “反弹”、“反复”在所难免, 被动局面还会“被动”。要说这个问题复杂也复杂, 简单也简单。激活“内因”的关键, 就在于按照标准坚持下去, “养成”习惯, 使学校及其校长、教师、学生自觉按照“标准”的习惯要求去做。这样, 就是没有督导的随机回访, 没有行政的检查指导, 照样会让“迎检”变成常态。

“养成”习惯, 可不是把谁看低了, 也不是把事儿说俗了。“习惯决定命运”, 是非常“现代”的观点。既然习惯这么重要, “养成”也就十分必要了。当然, 学校里的习惯, 涵盖的事儿很多、面儿也很广。在这次“迎检”的过程中, 哪一宗、哪一件都不能少。

就说最“日常”的学生在校一日生活, 那就非常重要。素质教育不在别处, 都在其中。这次评估验收之所以紧盯这件事儿, 紧跟了一整天, 还搞了一系列问卷调查、个别访谈、电话访谈、社区座谈, 原因就在于此。当然, 为了“迎检”学校总要做些准备, 这里有“水分”也不能排除。但是, 毕竟他们还是按照“标准”去做了, 而且做到了, 这就是主流。如果再坚持下来, “养成”习惯, 该上什么课就上什么课, 该出去做操就出去做操, 该课外活动就课外活动, 该社会实践就社会实践……素质教育也就在“润物细无声”中得以贯彻落实了。让人担心的是, 如果松懈了、松动了, 那些原来“不”素质教育且又尽人皆知的东西, 自然先是趁机冒头儿, 继而乘势“复原”, “迎检”的结果再好, 也仅仅是“迎检”而已。说是“玩儿虚的”还轻了, 说你骗了学生、骗了老百姓、骗了政府, 大概也有口难辩。这“真理”明明没在你的手里。经过“迎检”的学校都有共同的感受, 那就是真要把素质教育做实了着实不易, 你要把它变虚了真是不难。要想“留住”这个成果, 莫过于坚持、坚持、再坚持, 直至“养成”习惯。

再说建立学校的档案系统, 也是最“日常”的习惯之一。你说, 干了半天到头来连个纸片都没留下, 这能叫科学管理吗?“迎检”时现凑、现整, 累得人仰马翻, 是不是“冤”得慌?如今, 不是提倡学校文化吗?其实资料积累就是学校文化的一种具体表现。那些百年老校历经浩劫, 还能留下自己的印迹, 就是学校文化使然。谁都知道积累资料很有意义, 也很有作用。特别是推进素质教育的过程, 更需要通过资料积累, 加强科学研究。所以, 千万不能说时“重要”, 做时“不要”。大事小情一定要有记载。有人说, 这跟居家过日子一样, 谁家的东西要是乱堆、乱放、乱丢, 到时候肯定找不到。计算机在学校已经普及多年了, 不论是干部还是教师, 据说也都拿了“本子”。要是能把存留的资料目录输进去, 随时查找不就更方便了吗?如果这事儿“养成”习惯, 自然而然就会形成一个完整的档案“系统”。

很多细节也是一样, 丝毫都不能轻视、甚至忽视, 更需要在习惯的“养成”中落实。就说前面提到过的, 群众反映“变脸”的广播体操, 不少人认为它是小事一桩。就是这件小事, 真的可以“以小见大”。听业内人士讲, 设计这套操的专家们是充分考量了学生的骨骼、肌肉的发育水平以后, 才确定的动作规范和运动指标。据说, 如果每天能够认认真真做上一遍, 就能保证健康发展。此外, 专家们还充分了解和理解这一代孩子非常“前卫”的审美取向。所以, 这套广播体操还能让学生在体质、体能的锻炼中, 获得美的享受。更为重要的是, 这套广播体操能够通过展示学生积极、向上的精神面貌, 培养他们的集体主义意识和团队合作意识。要说它是体育、美育、德育的完美结合, 还真是恰如其分。学校为了“迎检”, 下了这么大的工夫, 那动作好容易人人都像模像样了, 那气势好容易个个都令人震撼了。要是随着时间的流逝, 不知不觉地放松了、放弃了, 不要说别人, 就是自己, 回放一下“迎检”的场面, 大概也会为之惋惜不已。眼睛保健操同样如此。所有的穴位, 无不承载着几千年民族医学的成就。要是不按规定穴位乱按, 不是白耽误工夫吗?有位老校长说, 自己年逾古稀两眼不花, 就是得益于当年和学生一起做眼睛保健操, 退休以后又自己一直坚持至今。这些年, 大家都为学生视力下降得不到有效控制而犯难, 为什么不坚持把做眼睛保健操落到实处呢?做“两操”要是能够“养成”习惯, 学生肯定受用终身。这不就是实施素质教育吗?学校的“迎检”成果, 正需要从这些不起眼的日常小事做起, “养成”习惯, 变成常态。只有这样, 学校的办学思想、教育理念才能真的让人们看得见、摸得着。

当然, 很多学校原来就在很多方面具有很好的习惯。这次“迎检”只不过是在查漏补缺, 并不需要事事重头再来。但是即便如此, 这次“迎检”的过程也是一个习惯“养成”的演练过程。把演练出来的习惯, 变成坚持下去的习惯, 还要多费心思、下大力量去“养成”。瞬间的精彩不能代替永久的辉煌。然而, 学校的科学发展, 需要永久的历练。

激活“内因”的关键, 就在于按照标准坚持下去, “养成”习惯, 使学校及其校长、教师、学生自觉按照“标准”的习惯要求去做。

3.论庭审辩护的准备工作 篇三

全面搜集资料，了解案件全貌

1认真阅读和分析起诉书。辩护与指控是相辅相成的，没有指控就不会有辩护，庭审中的辩护是针对人民检察院的起诉书，公诉意见书以及公诉人在法庭上对被告人的犯罪指控而进行的，所以其辩护内容即指控内容。起诉书比较全面地反映了起诉方对被告人犯罪事实的认定及其观点，所以辩护人首先要认真、仔细地研究起诉书指控被告人犯罪的事实、证据、适用的法律等，并严格地遵循“以事实为依据，以法律为准绳”的原则，衡量其指控的事实是否真实清楚，采用证据是否客观、合法、适用法律是否恰当等，从中发现案件的难点、疑点及问题，找出有利于辩方的突破口。

2详尽、细致地查阅案件卷宗材料。根据《刑事诉讼法》第36条的规定：辩护人有权查阅、摘抄、复制本案的诉讼文书、技术性鉴定材料，可以同在押的犯罪嫌疑人会见和通信。所以辩护人应当以法为据充分利用这一权利，了解司法机关从立案侦察到提起公诉这一诉讼过程中所掌握的案情材料，包括认定的事实，采用的证据，适用的法律以及程序等方面的材料。对卷宗中有利于被告人的证人证言、互相矛盾或表述不清的内容，有意忽视或遗漏的有利于被告人的量刑情节等要完整地摘抄下来，并注明案卷页码。

3独立地调查取证。根据《刑事诉讼法》第37条的规定，辩护律师可以独立地收集与本案有关的材料，也可以申请人民检察院、人民法院收集、调取证据。因此，辩护人在“知彼”的基础上，要通过这些渠道全面了解案情真相，针对案件的疑点、难点获取充分、确凿的证据材料，尤其对有利于被告人的证据要表明出处来源，并再三查证核实，以期在庭审辩护中能收到“事实俱在，铁证如山”的效果。

理清线索，确定辩护思路

1以事实为依据。以法律为准绳确立恰当的辩护论点。案件千差万别，不同的案件自然有着不同的特征，而同一类型的案件也因构成要素、因果关系、矛盾焦点的不同有其个性特点。因此辩护人要在了解事实真相、掌握大量确凿可靠证据的基础上，以事实为依据，以法律为准绳分析判断被告人“是否有犯罪行为、主观上是否有过错、是否造成了严重的社会危害，是否具有刑事责任能力等”。分析控诉方在认定事实、采用证据、适用法律、定性量刑、办案程序等方面是否存在问题，然后确定恰当的辩护论点。

2列出充分的辩护理由。辩护理由是支持辩护论点的支柱。有利于被告的事实情节和准确地援引法律，是辩护成功的必要条件。对于辩护方来说案情事实自然有有利的部分，也有不利的部分，辩护人在确立了辩护论点的前提下，分析案情事实、选择材料时，可以将掌握的材料分为三类：有利的、可以用的、不利的。辩护人选择辩护理由时，首先要舍弃对辩护方“不利的”事实、证据及相关内容，重点是围绕主旨，抓住要害从多层次、多方位、多角度列出对被告人有利的理由。至于可以用的材料在辩护中可以作为充分条件加以阐述。

选择恰当的辩护技法

辩护技法直接涉及能否清楚地向法庭阐明查证的事实，能否有力地批驳对方错误的指控，能否使法庭审判人员及旁听者认同己方的观点。案情各不相同，辩护侧重点自然不同，辩护方法也各种各样。下面分别就一些常用的辩护方法作以介绍：

1细听勤思、一针见血法。运用这种方法是在对被告人有着明显的不利时，辩护人首先应细听勤思对方的全部发言，肯定其表面的往往是有形的证据，然后找出案件的要害之处，即控告人方面的关键证明，经过咀嚼和辨析，尽快地整理反驳的顺序和要点。最后针锋相对，一针见血地予以反驳。

2避其锋芒，直奔主题法。即在庭审辩论中遇到对方有意识地突然袭击，避实就虚，转移话题时，一定要把握住自己的思路和主攻方向，跳出对方设定的辩护框架和话题，直奔主题予以论述，打对方一个措手不及。

3以理驭情、情理辩护法。“即运用在一定时期内符合多数公民的价值观念和道德标准的人情事理进行辩护”。这种方法适合于被告人被指控的事实清楚，适用法律恰当，但被告人的行为中的确存在一些“情有可原”的情节的案件。

4抓住荒谬、直言反驳法。“即从控方对被告人指控所使用的概念、判断人手，运用经过法庭调查已经证实的证据，事实材料，从概念的内涵，外延以及判断的逻辑关系来论证辩护论点、论题的真实性；揭示指控论点、论题的虚伪性和荒谬性，从而驳倒指控的一种法庭辩论方法。它既要对辩护人自己提出的论点、论题的正确性进行论证；也要对指控论题、论点的不正确进行论证”。

4.迎检准备工作 篇四

荣昌县义务教育均衡发展合格县督导评估 学校技装工作方面迎检资料准备要求

一、迎检准备原则

（一）各校主要领导要清楚我县教学设备标准化建设的情况，深刻理解技装工作内涵，理清技装工作关系，为技装工作提供有力的组织保障。

（二）整理好学校各功能室（仪器保管室、实验室、六大功能室、图书室、多功能教室、计算机室等），对能使用的功能室和教学设备做好资料归档，充分反映出学校对现有教育装备应用率高、使用效果好，保养得当。

（三）各功能室要有门牌标志且制度上墙；各教学设备及图书应摆放整齐，清洁卫生；各仪器柜、器材柜要有柜卡；图书要编目上架，贴标签，要用微机软件进行管理；资料完备，实验管理员要有专用工作服，从而充分反映出学校技装工作的标准化、规范化管理。

二、迎检材料准备内容（最好每项一盒资料）

（一）县级、学校制定的有关文件

1.荣昌县教育委员会 荣昌县经济和信息化委员会关于印发荣昌县“数字校园”建设实施方案的通知（荣教政发„2010‟39号）2.荣昌县教育委员会关于切实推进“数字校园”建设的通知（荣教政发„2010‟47号）

3.荣昌县教育委员会、荣昌县经济和信息化委员会关于成立荣昌县数字校园建设专家指导组的通知（荣教政发„2010‟152号）

4.荣昌县教育委员会关于进一步推进“数字校园”建设的通知（荣教政发„2011‟74号）

5.荣昌县教育委员会、荣昌县经济和信息化委员会关于命名荣昌中学等14所学校为“数字校园”的通知（荣教政发„2011‟116号）

6.荣昌县教育委员会关于实施义务教育学校教学设备标准化建设的通知（荣教发„2010‟209号）

7.荣昌县教育委员会关于做好2010年秋季开学全区学校教学设备配备摸底填报工作的通知（荣教发„2010‟113号）

8.荣昌县教育委员会关于推广使用重庆市中小学教学设备管理系统平台的通知（荣教政发„2011‟211号）9.关于转发《重庆市教育委员会关于进一步加强义务教育学校六大功能室建设的实施意见》的通知

10.荣昌县教育委员会关于成立义务教育学校六大功能室建设项目实施领导小组的通知（荣教政发„2012‟35号）

11.《××××学校“数字校园”建设实施方案》 12.《××××学校教学设备标准化建设实施方案》 13.《××××学校六大功能室建设实施方案》 14.与技装工作相关的文件资料

（二）技术装备建设手册及管理制度汇编 1.《重庆市中小学数字校园建设手册》

2.《重庆市义务教育学校教学设备基本配备标准和配备目录》

3.《重庆市中小学校教学设备器材和功能室管理制度》

（三）学校教学仪器存档资料 1.初中物理实验教学仪器

（1）入库的仪器应张贴标签或书写编号标记，注明仪器编号、名称、规格、数量及序号；化学药品标签要写清品名、分子式、纯度，一般不写编号。标签张贴的位置要适宜，大小适当，同一台（套）仪器的主件或附件，都应编以同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。

（2）《荣昌县初中物理教学仪器配备统计表》（可在重庆市中小学教学设备管理系统平台上下载）

（3）建好台账——“两本帐”

实验室要建立“两本账”：总账、明细账。建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。

“总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。

“明细账”也称分类账，要求反映每种仪器的数量，金额及存放位置。应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库，出库（指调出）时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）、存放位置等项目、要做到每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。

（4）《实验开出登记薄》（5）《实验开出率统计册》（6）批改过的学生实验报告

（7）每学期按教材制定的实验教学计划和总结（8）《教学设备器材管理登记薄》（包括借还、损坏、维修、自制教具）

（9）仪器说明书及技术资料整理成册（10）物理实验室使用登记薄

（11）管理制度、教室规则、管理人员工作职责 2.初中化学实验教学仪器（1）《危险化学药品使用登记薄》

其它同“初中物理实验教学仪器”要求一样 3.初中生物实验教学仪器

同“初中物理实验教学仪器”要求一样 4.小学科学实验教学仪器

同“初中物理实验教学仪器”要求一样 5.初中地理教学仪器 同“物理教学仪器”要求一样

（四）学校教学器材存档资料 1.音乐教学器材（1）《荣昌县初中音乐教学器材设备配备统计表》（可在重庆市中小学教学设备管理系统平台上下载）

（2）建好台账——“两本帐”

（3）《教学设备器材管理登记薄》（包括借还、损坏、维修、自制教具）

（4）器材说明书及技术资料整理成册（5）音乐活动室使用登记薄

（6）管理制度、教室规则、管理人员工作职责 2.美术教学器材

同“音乐教学器材”要求一样 3.劳技（综合实践）教学器材 同“音乐教学器材”要求一样 4.科技教学器材

同“音乐教学器材”要求一样 5.体育教学器材

（1）《荣昌县初中综合实践（劳技）教学器材设备配备统计表》（可在重庆市中小学教学设备管理系统平台上下载）

（2）建好台账——“两本帐”

（3）《教学设备器材管理登记薄》（包括借还、损坏、维修、自制教具）

（4）器材说明书及技术资料整理成册

（5）管理制度、教室规则、管理人员工作职责 6.卫生室器材（1）关于卫生保健知识宣传教育的资料（2）学生健康卡片

（3）卫生室运行记录（包括看病、治疗、领药等）其它同“体育教学器材”要求一样

（五）学校信息技术设备存档资料 1.计算机室（1）建好台账

（2）《教学设备器材管理登记薄》（包括借还、损坏、维修、自制教具）

（3）信息技术设备说明书及技术资料整理成册（4）计算机室使用登记薄

（5）管理制度、教室规则、管理人员工作职责 2.多媒体功能室

其它同“计算机室”要求一样

3.校园网（包括网络中心机房、网络系统、广播系统、电视闭路系统）

其它同“计算机室”要求一样 4.电子阅览室

其它同“计算机室”要求一样 5.班班通

其它同“计算机室”要求一样 6.远教设备

其它同“计算机室”要求一样

（六）学校图书存档资料（在图书管理软件上下载）1.《中小学图书馆（室）书目清单》

2.《重庆市中小学图书馆（室）图书登记薄专用账本》 3.《图书借还登记薄》

4.图书设备说明书及技术资料整理成册 5.图书阅览室使用登记薄

6.管理制度、教室规则、管理人员工作职责

（七）“数字校园”资料

1.荣昌县教育委员会 荣昌县经济和信息化委员会关于印发荣昌县“数字校园”建设实施方案的通知（荣教政发„2010‟39号）

2.荣昌县教育委员会关于切实推进“数字校园”建设的通知（荣教政发„2010‟47号）

3.荣昌县教育委员会、荣昌县经济和信息化委员会关于成立荣昌县数字校园建设专家指导组的通知（荣教政发„2010‟152号）

4.荣昌县教育委员会关于进一步推进“数字校园”建设的通知（荣教政发„2011‟74号）

5.荣昌县教育委员会、荣昌县经济和信息化委员会关于命名荣昌中学等14所学校为“数字校园”的通知（荣教政发„2011‟116号）

5.迎检准备工作 篇五

及迎检主要流程

一、检查内容

1.义务教育学校办学基本标准达标情况 ； 2.义务教育校际间均衡状况 ；

3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况 ； 4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。

二、迎评前应做的准备工作

（一）县级申报材料 1.县级自评报告；

2.全国义务教育均衡发展申报表；

3.县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料； 4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；

（二）档案资料（直接印证资料）5.县级义务教育均衡发展工作情况汇报；

6.县级义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的建立情况及文件资料；

7.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关文件资料 ；

8.三类残疾儿童入学情况的相关文件资料；

9.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低于省上规定的标准，并逐步提高的资料；

10.义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关文件资料；

10.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关文件资料；

11.认真落实《甘肃省人民政府关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发„2012‟5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加文件资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育文件资料；

12.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关文件资料； 13.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关文件资料； 14.教师配备和编制标准的相关文件、统计表及资料； 15.县级实施义务教育学校校长和教师定期交流制度的相关文件资料；

16.教师培训情况及落实培训经费的相关文件资料； 17.小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验操作合格率的相关文件资料；

18.县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关文件资料；

19.学生行为规范合格率相关文件资料；

20.义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编办和控制择校情况的相关文件资料；

21.减轻中小学课业负担的相关文件资料；

22.县级义务教育学校课程计划、地方课程开设及学校落实情况；

23.学校安全工作相关文件资料。

（三）其他辅助资料及准备工作 24.迎评工作方案（指南）；

25.县政府推进义务教育均衡发展工作专题片； 26.县委县政府及有关部门出台的文件汇编； 27.亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）； 28.全县学校分布图；

29.接受约谈预案（一般要求政府主要领导、分管领导、有关部门领导在场）；

30.申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明,主要包括：

（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单复印件；

（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。

31.四个座谈会预案（县级和抽检学校）； 32.问卷调查预案（县级和抽检学校）； 33.受检学校路线预案等。

三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查

（一）分组到县

1.检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路

途后）一天工作时间。县上分管领导和教育局长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。

2.主要领导要陪同检查学校。

3.用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。

4.准备好专家工作条件：在专家入住的房间，每人备一台笔记本电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。

5.主动介绍工作亮点：一般要求归纳出两个亮点、一个问题

（二）抽取学校

1.分类： ①类别：包括独立小学（教学点）、独立初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、差，以薄弱学校为主；④办学性质:主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。

2.数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。3.方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础数据和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。

（三）查阅档案资料

目的：搜集评估该县的有关数据、政策等信息，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。

1.内容：①义务教育学校达到省级办学基本标准有关数据和情况；②小学、初中计算差异系数的8项指标的原始数据；③工作性评估指标有关数据、文件等；④满意度调查有关材料等。

2.安排：①县级材料：提前将待查材料集中在一专门地点并安排相关人员现场协助，以供检查组成员统一查阅和问询；提供档案材料按18项类别分装。②学校材料：在检查学校时集中提供，包括学校基本情况、学生和班级情况、教育队伍情况、办学条件情况、经费情况等。

3.要求：认真负责，证据确凿。若有必要在不涉密情况下，检查人员可要求受检县、校提供复印件、电子版或对材料进行拍照。

（四）约谈区（县）及部门领导 1.教育经费

三个增长、一个比例、培训费 2.办学条件

校园面积、县城学校生均校舍面积、体育场、计算机、生均仪器设备之偏低等

3.教师队伍

校长教师交流制度及落实、学科配齐率、教师培训 4.薄弱环节和薄弱学校

优质高中招生分配到每一所初中学校落实情况，（五）座谈会和随机访谈

1.类型方式：分人大代表与政协委员座谈会、校长座谈会、教师座谈会、家长座谈会4类。方式包括采访学校门口接着学生的家长和检查期间接触到的有关人员；请地方提供一些有关人员信息，与有关人员通电话（短信）等形式。

2.数量和时间：四类座谈会，在每县至少召开1次，随机访谈人数视情而定。座谈会时间一般控制在一小时内。

3.与会规模：一般每个座谈会邀请15人左右。检查小组1-2人参会，其他随同人员一律回避。

4.座谈内容：围绕就近上学、校际差距、择校现象、教师水平、校长教师交流效果和其他热点问题，以及政府推进义务教育均衡发展工作等主题，了解公众意见。

5.有关要求：①一般选择就近集中进行。②检查小组人员主持。③充分尊重参会和访谈者，注意引导，少说多听，尽量安排更多人发言，同时把握好时间。④做好座谈和访谈记录，及时整理录入。

（六）问卷调查

1.内容：围绕就近上学、校际差距、择校现象、教师水平、校长教师交流效果和其他热点问题，以及政府推进义务教育均衡发展工作等主题，了解公众满意度。

2.对象：人大代表、政协委员、校长、教师、家长（为主）和学生（4-9年级）等。

3.方式：以统一发放和回收为主，结合座谈会和随机访谈等。4.数量：分AB卷,A卷对成人,B卷对学生。问卷数量按常住人口1‰确定,即30万人口以下县300份,60万以上人口县600份。样本分布以人大+政协与校长各占比5%、教师与学生各占比20%、家长占比50%确定,为防止无效卷多,家长和学生各多问10%。

5.操作：

①人大代表、政协委员与校长问卷在座谈会上进行，检查组当场回收封存，不足通过发送和电话采访补充。

②教师、学生和家长问卷可提前通过受检县统一发放和回收（教师家长座谈会上也发放），家长问卷提供信封，密封后次日

由学生统一交学校收齐汇总检查组，严禁学校和教育部门有关人员私拆。

（七）抽检学校

1.目的和任务。核查学校是否达到省级办学基本标准，核查省级“门槛”评估工作信度、效度；

2.检查方式。

（1）通过在校检查，核证受检县工作性指标完成情况；（2）通过与师生广泛接触、召开座谈会、发放问卷等形式，了解各方面对于义务教育均衡发展的满意度情况。

（3）两位专家分别检查：档案、资料和硬件条件；校长和副校长（要熟悉工作情况）各陪一位专家；县区领导、教育局领导也要分别陪同，答疑解释。

（4）学校条件及校容校貌：学生精神面貌、班额，教师，条件，经费，特色、学校管理、课程教学、学校文化、校园安全。

（5）学校档案：主要与县区《申报表》核对

3.内容：主要是义务教育学校办学基本标准达标情况，同时印证县级政府推进义务教育均衡发展工作在学校的落实情况。

4.填写《检查学校工作表》。

（八）小组汇总

每个县受检后，检查小组的各路督学专家进行情况汇总；结果在汇聚省城后提交大组以便撰写反馈意见，向受检省反馈。

汇总内容：

1.档案资料审核和座谈会听取的意见情况； 2.受检校类型、数量和随访情况； 3.学校达标（不达标项目和数据）情况；

4.公众满意度调查情况；

5.特色、亮点及存在的其他问题。

分析研究：全组结合材料和实地检查情况，对受检县各项指标达标情况做判断；对主要经验、存在问题予以集体确认，并整理支持以上判断与结论的证明材料。（可向受检县及所在市、省教育和督导部门要求补充佐证材料；形成结论意见时，可向其征求意见）

四、目前存在的主要问题

一是2012年教育经费投入没有达到三个增长要求，虽然补拨了，但也是问题之一，需要说明，财政部门要做好相关数据来源的说明，并做好如果国家督导检查时不予认可的应对准备。

二是城区三个小学、两个初中校园面积、生均校舍建筑面积不达标。

三是生均教学仪器设备值较其他区（县）偏低。

四是计算机等现代教育技术装备与迎评的其他9个市、区（县）相比有一定差距，部分农村初中教学用计算机仍存在老化现象。

五是义务教育学校校长和教师交流制度在省级评估验收时还不够健全，交流比例达不到规定10%的要求。

六是优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例没有达到省上规定的标准。

七是一些部门领导对均衡发展的重要性和必要性认识不足，重视不够，工作不力。

五、加强组织领导

（一）加强领导。县政府要加强统筹协调，教育部门要认真

抓好落实，县直有关部门要认真履行职责，确保顺利通过国家义务教育均衡发展评估认定。各乡镇、各中小学也要做好迎检准备工作。

（二）加强宣传。要利用各种方式，采用多种形式，广泛宣传义务教育均衡发展的意义和作用，充分调动广大人民群众重教、支教积极性，营造推进义务教育均衡发展的浓厚氛围。

（三）加强督查。县义务教育均衡发展领导小组将加强对各有关职能部门和单位进行过程性督查、指导，发现问题及时督促整改到位。是政府教育督导部门将适时对县政府迎检工作和义务教育阶段学校档案建设情况进行督查。对因扯皮推诿而影响全县义务教育均衡发展评估验收工作的单位和责任人要严肃追究责任。

6.留守儿童之家迎检准备材料 篇六

班主任：1、2、3、4、班级留守儿童之家活动计划；

图书阅览登记表（每生每学期借阅图书不少于5次）； 亲情电话使用情况登记表（每班每学期人均不少于2次）； 心理咨询记录（每个班心理存在不健康意向学生部少于总数的10%；每生每学期接受心理咨询不少于3次，即：期初、期中、期末）；

5、谈心交心活动纪实（以心理存在不健康意向的学生为重点，每班每学期谈心交心活动纪实不少于人均每月1次。）；6、7、8、9、家访记录（每个留守儿童每学期家访不少于一次）；

学生相互关爱帮扶小组安排（一帮一、一对红）及活动纪实； 留守儿童基本情况登记表、联系卡；

班级留守儿童活动纪实（含主题班会、六一儿童节关爱资助留守儿童行、“五自好少年”推选、“我们的节日——端午关爱”、“中秋日月留守儿童”等）；

10、留守儿童成长记录袋（一生一袋）

①成长记录表；②学生各项活动成果资料；③学校与家长和学生与家长联系信函；④每个学生写一份留守儿童活动心得体会。

11、网上联系通讯情况记载表（每班每学期人均不少于2次）；

7.藏书清点及其准备工作 篇七

1 藏书清点的背景

1996年原北京联合大学自动化工程学院图书馆和电子工程学院图书馆合并, 成立了北京联合大学图书馆。随后原北京联合大学建材轻工学院图书馆、旅游学院图书馆、机械工程学院图书馆和廊坊校区图书馆又先后并入到北京联合大学图书馆。至2008年我馆70万藏书分布在朝阳区小营校本部、朝阳区白家庄机电学院和河北廊坊分校的3处图书馆馆舍共16个库室, 分别由流通部、阅览部 (廊坊分部) 和机电分部3个部门管理。长期以来, 我馆几经多馆合并、馆舍搬迁和库室调整, 同时在书目整合、财产合并、图书流通等工作过程中, 出现了图书与其书目数据、图书与其典藏地址、馆藏与其图书固定资产尚不一致的种种现象, 一定程度上影响了读者服务工作和馆藏管理及藏书建设等统计分析数据的可靠性。为了准确掌握馆藏实际情况, 全面解决管理工作方面的问题, 我馆决定启动藏书清点工作, 针对馆藏流通中的60万册藏书进行全面清点。

2 藏书清点的目的

鉴于图书馆藏书管理中存在的问题, 我馆本次藏书清点工作拟达到以下几方面的目的:

2.1 了解现有馆藏的数量

摸清家底准确掌握现有馆藏图书的真实数据, 明确实际藏书的数量和种类, 为读者流通服务和馆藏文献建设提供可靠的分析、统计数据。

2.2 了解图书丢失的情况

了解图书丢失的情况, 统计整理图书丢失的数量、种类和名册, 对丢失图书的问题进行梳理、分析和总结并认真查找造成丢失图书的原因, 通过完善制度、加强读者教育等措施, 减少图书丢失的问题。

2.3 完善图书固定资产管理

对破损的图书进行剔旧处理, 对丢失的图书进行注销处理, 同时对剔旧和丢书图书的情况, 及时上报校财务处和国资处。使校馆图书资产的各帐相符、帐实相符, 做好图书的清产核资和固定资产管理工作。

2.4 维护书目数据库

以图书核对书目数据的信息, 重点对图书条码、图书题名和图书典藏等字段数据进行逐一检查, 修改错误的图书书目数据, 补录没有数据的图书。维护和完善馆藏书目数据库, 为读者检索借阅图书提供准确的书目信息。

2.5 图书乱架错架问题

用书目数据核实图书的库位和架位情况, 将放错了库室和上错了书架的图书, 放回到正确的库室和架位。保证图书与其典藏地址一一对应, 保证读者能够在库室、书架和书目数据库中, 顺利地查找到想要借阅的图书。解决藏书管理方面存在的书库错架和乱架问题, 找出那些图书馆长期找不到的“死书”, 使其重新被读者借阅。

2.6 完善软件清点模块功能

2001年我馆开始使用北邮业务集成管理系统软件 (以下简称北邮软件) , 在运用该软件开展藏书清点的实践中, 将根据我馆对清点模块功能的进一步需求, 对软件清点模块的完备性、便捷性和合理性等方面提出意见和建议。以便为我馆今后开展藏书清点工作, 提供更加完善的软件功能和技术支持。

3 藏书清点的准备工作

图书馆在正式全面开展藏书清点工作之前, 首先要作好一系列的前期准备工作, 才能使清点工作计划周密、安排科学、有序开展, 才能保障藏书清点工作的质量, 有条不紊地按时完成清点工作的任务。

3.1 成立工作领导小组

馆领导十分重视藏书清点工作, 提出了要在保证馆藏清点工作质量、尽量不影响读者借阅和不占用工作人员寒暑假期的前提下, 用一年时间完成60万藏书的清点任务。我馆鉴于本次清点工作涉及的部门多、需要协调的事务多和图书清点量大等实际情况, 专门成立了清点工作领导小组, 由一名副馆长领导, 组员由流通部、阅览部、机电分部、采编部和技术部的五位部主任组成。在清点工作领导小组的统一领导下, 清点工作分工明确、方案具体、协调落实, 保障藏书清点工作有序推进。

3.2 制定工作方案

在清点工作开始之前, 清点工作领导小组针对清点工作进行了深入细致的商讨和全面的规划。将清点工作分成前期调研和熟悉北邮软件清点模块, 配备设施建设清点场地和试验运行清点工作、岗前培训和正式开展清点工作三个阶段。在前期工作的基础上, 开展后续阶段的工作, 分阶段逐步推进工作的进程。对三个阶段的六项任务, 就工作内容和要求、人员安排和完成时间等方面都做了具体计划。在调研等准备工作的基础上, 为全面开展清点工作规定了北邮软件清点模块的使用流程、丢失图书的确认及其提交要求和解决一书两码、两书一码、入库新书等清点具体问题的统一要求。

3.3 调研工作

按照清点工作的计划, 在藏书清点工作开始之初, 清点工作领导小组带着问题开展了细致的前期调研工作, 以期全面掌握目前高校图书馆清点工作的技术手段和主要方法, 学习先进经验, 了解存在问题, 避免工作的盲目性。调研方法:查阅期刊论文、电话咨询和实地走访高校图书馆;调研对象:电话咨询和实地走访使用北邮软件同时近年开展藏书清点工作的高校图书馆;调研的主要内容:北邮软件清点模块的使用技巧及其注意问题, 清点工具的选择和清点方法的比较, 工作量、工作进度和人员配备情况。根据调研的基本情况并结合我馆目前人、财、物状况, 工作领导小组对于清点工具的选择:采集器批量清点还是直接利用计算机及北邮软件清点;清点方法的选择:动态清点法还是静态清点法;北邮软件清点功能、工作量化定额管理等方面的问题都有了充分的认识和明确的结论, 为下一阶段工作奠定了基础, 达到了调研工作的预期目标。

3.4 熟悉软件清点功能

为了正确使用北邮软件的藏书清点模块, 避免因对软件功能和流程不熟悉而造成的误操作, 充分发挥软件功能的特点和作用。工作领导小组成员在向北邮软件咨询清点模块详情的同时, 对该软件反复实际操作。预先熟练掌握了该软件清点模块窗口的功能和使用流程。还用错误的操作, 试验误错误所带来的错误结果。在此基础上规定了北邮软件清点模块的使用流程和防止误操作的注意事项。

3.5 清点方案及试验运行

在前期调研和熟练掌握软件的清点模块之后, 根据我馆实际情况, 确定了清点工具和清点方法并进行了试验运行。清点工具:决定充分使用我馆现有的现代化技术手段和自动化、网络化等软硬件设备设施。在书库用台式计算机作为硬件工具, 用激光条码枪刷扫图书条码号, 进入北邮软件清点模块的窗口完成图书清点工作。清点方法:汲取动态和静态清点法的优点, 采取半封架、半动态法清点藏书。做法是以书库的图书小类为单位逐类清点图书, 清点到哪小类图书就封闭哪小类图书的书架。规定封架期限最长为一周, 封架期间停止借阅但正常办理还书和入库新书。

3.6 清点场地及设施的准备

书库作为清点图书的现场, 因为书库布局和网点设置等的限制, 要将书下架后用书车运到计算机处清点, 清点完后再放回原书架[2]。技术部尽量按照各书库的需求配备计算机的台数并将其安装在最方便的地方, 同时配备足够用的激光条码枪和小书车。还用桌、椅、柜、绳等物围栏封闭的书架, 避免读者入架借阅。还及时向读者发出关于清点图书停借具体时间的通知。

3.7 人员配备和培训

各部门主任根据我馆清点工作和本部门日常工作的整体情况, 基于对其他高校图书馆调研和试验运行的结果, 合理量化安排藏书清点工作并配备相应的工作人员。为了保证藏书清点工作的质量, 我馆注重对清点人员岗前工作的培训。先后进行了两次培训, 先是负责调研和熟悉北邮软件工作的部门主任, 对其他部门主任的培训, 二是各部门主任对本部门参加清点工作的人员进行了岗前培训。

参考文献

[1]李明儒.图书馆藏书清点新论[J].河南教育学院学报, 2006 (4) :130-131.

8.农机春播前的准备工作 篇八

1．播种前应仔细查看地块情况，做到心中有数，以确保作业质量和机械安全。

2．备足种子、肥料和易损机械部件，以免耽误播种，贻误农时。

3．种子必须干燥干净，不得夹杂秸秆和石块等杂物，以免堵塞排种口，影响播种质量。精量播种时种子必须经过严格挑选，肥料也要清洁干净，否则会影响播种施肥质量。

4．把种子肥料放在地头适当位置，以免添加种子和肥料时耽误时间。

二、播种注意事项

1．播种机械在作业时要尽量避免停车。必须停车时，为了防止缺苗“断条”现象，应将播种机升起，后退一段距离，再进行播种。下降播种机时，要使拖拉机在缓慢行进中进行。开沟器入土时播种机不得后退，以防止堵塞或损坏开沟器。

2．地头转弯时，应将播种机升起，切断排种器和排肥器动力，并升起划行和开沟器。

3．机械手要在作业中随时观察播种机的作业状况，特别要注意排种器是否排种；排肥器是否排肥；输种、输肥管有无堵塞；圆盘开沟器是否转动；覆土镇压器是否正常；划行、开沟器是否正常；种箱、肥箱中是否有足够的种、肥等情况。

4．播完一种作物后，要认真清理种子箱，以免种子混杂造成排种故障，造成种子浪费并给以后的田间管理造成困难和麻烦。播种完毕后，要及时清理排肥箱，以防止腐蚀、锈蚀机器。

5．播拌有农药的种子时，要带手套、口罩、风镜等防护工具。剩余的种子要及时妥善处理，不得随处乱倒或乱丢，以免污染环境和对人畜造成危害。

9.迎检准备工作 篇九

各轮船长：

一年一度的备忘录 PSC CIC即将开始，2017年9月1日-11月30日，巴黎备忘录（Paris MOU）、黑海备忘录、印度洋备忘录（Indian Ocean MOU）和东京备忘录（Tokyo MOU）港口国检查组织成员国将依据SOLAS公约第五章—航行安全相关要求，开展为期三个月的集中大检查（CIC）。

此次PSC CIC的重点：航行设备与货船设备安全证书(cargo ship safety equipment certificate)记载相一致；航行设备有正常的维护保养而且功能正常；船长和值班驾驶员熟悉航行设备的操作，尤其是对电子海图的操作。现在距CIC仅剩一个月时间，对船舶的迎检准备工作来说可谓时间紧、任务重，要求船舶及管船小组予以高度重视，竭尽全力做好迎检准备工作。为帮助船舶有针对性地做好迎检准备工作，确保PSC CIC的顺利通过，安监部特提示如下：

一、安全设备证书

航行设备一定要与货船设备安全证书(cargo ship safety equipment certificate)所记载的一致。备查要点：

1、船舶要根据本船货船设备安全证书附表E第3项（航行系统和设备明细表），逐条对照自查，确保本船的航行设备与法定证书记载相一致。整理、集中这些设备的说明书，便于随时查阅和检查时出示。

2、PSCO检查时，首先根据证书核查船舶的航行设备，如发现设备与证书不符可导致船舶滞留。

3、设备与证书相符，PSCO进一步检查设备是否处于有效地工作状态，如果设备存在故障，也可导致船舶滞留，与之相关的维护保养记录将会立即被查阅。

4、完善并能出示航行设备日常保养和使用记录，更重要的是船长和值班驾驶员熟悉设备的操作。

适用法规：Solas74/ChI/R12；Ch V/R18、19、20；Solas Appendix Cetificates 缺陷代码：01101(SEC)；01103(PSSC)行动代码：30/17

二、电子海图显示系统

ECDIS的检查是此次CIC的重中之重，由于公司大部分船舶（5.1KTEU以上）刚刚履约，部分船长和驾驶员对ECDIS的观念和认知可能还停留在非履约时的状态，在管理和操作的细节上与CIC的检查要求还有一定差距。所以，各轮务必高度重视ECDIS的迎检准备，花大力气，下死功夫做好基础知识与操作实践的培训，确保人人过关。PSCO会通过SE证书核实船舶ECDIS的履约情况，进而开展下一步检查。备查要点：

1、ECDIS的形式认可证书、ECDIS设备软件更新情况和ENC数据版本等信息，并确认是否最新有效。

2、核查在船ENC数据是否满足预定的航次需要，检查某一张ENC的weekly update情况，很有可能要求你显示某张海图的相关信息等。

3、确认ECDIS（ENC）的备份情况。

4、确认驾驶员能在ECDIS上进行航线设计、警戒及报警的设置，以及各种应用实操。

5、确认主电源一旦故障，如何保证ECDIS无需重新启动而切换到应急电源上（法规要求应在45秒续上应急电源），为符合这一要求，船舶通常为ECDIS加装UPS。

适用法规：Solas74/Ch V/R19.2.10； IMO A.817(19)_ECDIS性能标准；

MSC.1/Circ.1503-Rev.1 EcdisTST）也不是必须由制造商或制造商认可的机构进行，公司可以在相应体系文件中作出规定（《ECDIS管理与操作须知》），并留有培训记录即可，重要的是船长和驾驶员对ECDIS包括ENC的操作熟练程度（参阅安监部工作提示1622、1623、1703号）。备检要点：

1、出示CoC，能根据安监部工作提示1703及其附件1-STCW.7Circ.24，对证书符合性做出正确解释。

2、同样能按照安监部工作提示1703及其附件1-STCW.7Circ.24，对船长和驾驶员的TST情况能做出明确解释。

3、知道公司已按照STCW附则Ⅰ/14.5和ISM Code 6.3、6.5的要求，建立了关于ECDIS管理和操作的文件——《ECDIS管理与操作须知》，并且规定了在船TST培训内容（共6部分73项操作要求）和记录要求。

4、公司已将ECDIS操作列入《船上操作方案制定程序》的“临界操作”中，符合PSC“listing of ECDIS as critical equipment/ key equipment in SMS”的要求。

5、体系文件《航次计划制定须知》已针对ECDIS作了相应修改，以适应用ECDIS执行航次计划的安全要求（ECDIS planning and monitoring settings are appropriate to the ship’s dimensions and area of operations ［e.g.cross track limit, safety depth and safety contour］）。

6、体系文件《ECDIS管理与操作须知》中制定了“ECDIS故障处置流程”，规范了故障处置程序。

7、二副必须完全熟悉NP133C的记录内容和记录要求并作完整记录，以符合PSC“evidence of periodic tests and checks of the ECDIS carried out in accordance with the SMS and manufacturer’s requirements”的检查要求。

8、ENC更新格式2017年8月1日生效：IHO ECDIS Presentation Library S-52 Edition 4.0、IHO ENC Data Protection Scheme S-63 Edition 1.2.0、IHO Test Data S-64 Edition 3.0。

9、为配合上述格式生效，各ECDIS厂家也对各自设备的软件或部分部件进行了升级，二副应了解升级情况并能出示相关记录（NP133C 第8项）。

适用法规：STCW/A-II/

1、2；STCW/Ⅰ/14.5；STCW/A-VIII/2；ISM Code 6.3、6.5、8.1；STCW.7/Circ.24 缺陷代码：01201(Cert.for master and officers)；10133(Bridge Operation)； 15106 行动代码： 17/18/30

四、航行数据记录仪VDR/ SVDR 公司船舶船载航行数据记录仪有两种：VDR和SVDR，两者的主要区别是必须记录的数据不同，SVDR收集记录的信息要少一些（简单），VDR必须有雷达数据，而SVDR的雷达数据允许用AIS替代，另外SVDR可以缺省测深仪、舵、驾驶台报警、车种令、水密门状态信息等。船长驾驶员应了解本船是VDR还是SVDR（FORM E第3项5.1/5.2标明），并对两者的区别有基本了解。备查要点：

1、年检性能测试报告。

2、设备外表状况、电池以及日常维护保养记录。

3、熟悉各种警报的含义（将警报代码及含义张贴在机旁），能正确进行警报测试，如关闭GPS、或雷达电源，观测(S)VDR的是否报警，并验证报警是否正确。

4、熟悉并知晓船舶一旦发生事故后的数据保存方法。

5、检查数据下载的方式（通常有3种：网线/Ethernet、USB线/USB, 火线/FireWire）和下载回放软件(驱动光盘Software for data downloading and play back)，所以，请自查确认下载用数据线和驱动光盘保存在设备门内。

适用法规：Solas74/Ch V/R18；MSC.163(78)； IMO A.861(20)； MSC.214(81)； MSC.333(90)缺陷代码：10114(VDR/SVDR)行动代码： 17/30

五、驾驶台航行值班报警系统BNWAS 主要检查BNWAS的布置、管理和操作。备查要点：

1、桥楼值班报警的复位装置应设置在驾驶室内有良好视线的操作位置。值班报警系统的电源需由船舶主电源和蓄电池供电。

2、学习《驾驶台航行值班报警系统（BNWAS）使用须知》，熟悉工作模式下3级报警含义和复位方法。

3、规范系统设置密码或钥匙的管理。

4、熟悉紧急呼叫（叫人）功能的原理和使用方法。

5、建立使用和测试记录本；

适用法规：Solas74/Ch V/R18.2、R19；MSC.128(75)； MSC.1/Circ.1474 缺陷代码：10138(BNWAS)行动代码： 17/30

六、船舶自动识别仪AIS 备查要点：船舶AIS可以实现4种信息发送功能，分别是：

1、固定信息（Static），装船时预设，为强制输入项，包含：移动识别码/IMO编号/船舶呼号/船舶类型/尺度/天线位置等信息，修改需特别服务码，也曾发生固定信息错误的情况，请各轮自查确认。

2、动态信息（Dynamic），主要由外部设备输入后形成，为强制输入项，包括：船位信息/航向航速等；但其中的航行状态信息必须由驾驶员人工输入形成，分别是：underway by engines/at anchor/not under command(NUC)/ restricted in ability to manoeuvre(RIATM)/ moored/aground等选项供选择，驾驶员应根据船舶相应状态正确选择设置，尤其注意靠泊后或锚泊后应及时将该状态从航行状态改过来，以免招致PSC额外检查或PSC检查缺陷，这都是有先例的，所以必须建立AIS状态输入记录本，指定三副负责及时修改其状态。

3、航次相关信息（Voyage-related），此信息在航次开始前或开始当时输入，强制输入项包括：船舶吃水/是否载有危险品/目的港和ETA，还有一个非强制选项是航路点（Route plan/waypoints）,通常船舶都忽略，甚至有的机型没有此选项，所以船长驾驶员应了解此为非强制可选项，缺项或没有输入，不能成为PSC检查缺陷。

4、安全短信功能（Short safety-related messages），用于船舶间点对点安全信息通讯交换，也可以进行安全信息对外广播（盲发）。驾驶员应了解和熟悉此功能的使用。

船舶AIS是船舶重要的安全设备，上述信息是非人工干预自动播发的，无反馈确认，有些设备存在发送失败但设备工作正常（无报警）的风险。所以，船舶谨慎的做法是，不定期的在海上请相遇船验证确认是否收到本船AIS信息，特别是在CIC期间。公司曾有船舶在进出港是发生AIS没有关机的情况下，港方收不到AIS信息，导致PSC检查的案例。通常，PSCO检查时可能要求船上的高级船员请求海岸电台或船舶交管中心的值班人员读出由该船驾驶员输入的船舶参数，以认证AIS的工况。

适用法规：Solas74/Ch V/ R19.2.4；MSC.1/Circ.1252 缺陷代码：10113(AIS)行动代码： 17

七、应急操舵系统

船舶操舵方式有自动舵、手操随动、手操非随动和应急操舵，前三种是非原地操舵方式（Remote），而应急操舵为舵机旁原地操舵（local）。备查要点：

1、驾驶台和舵机间内，永久展示的附有方框图的操舵装置遥控系统和操舵装置动力设备转换程序的简要说明。船舶要自查，确保方框图在位和清晰。

2、进行满舵操舵试验，检查操舵装置的性能是否符合要求。

3、检查操舵装置及其联动部件的外观是否良好。

4、检查舵机间的电罗经复示装置是否在应急操舵位置可视并准确可用。

5、测试驾驶室和舵机间的通信手段是否良好。

6、检查开航前操舵系统测试记录。

7、应急操舵的演习（每3个月）和有关测试的记录及相关人员操作熟练程度的检查等等。

8、请轮机长/电机员为驾驶员做一次专项培训，确保驾驶员能看懂“operating instructions with a block diagram”和进行“Local”操作的转换。

适用法规：Solas74/Ch V/R26 缺陷代码：10126 行动代码： 17/30

八、航次计划

公司体系的航次计划是按照SOLAS第Ⅴ章34条和IMO A.893(21)决议的要求来制定的，这一点，船长驾驶员必须通过学习体系《航次计划制定须知》了解得十分清楚。IMO A.893(21)决议对航次计划制定的要求包含“目的-评估-计划-执行-监控”，相关要求已在体系中明确表述，请船长和驾驶员，特别是二副必须烂熟于心。备查要点：

1、完整要求：计划必须完整（B-P-P-B），内容填写也必须完整，无缺漏；有驾驶员签名和船长批准签名。

2、此次CIC对航次计划检查的另一重点，可能是检查ECDIS履约船舶航次计划与ECDIS的相关性，为此公司对《航次计划》格式做了相应修改，请各轮遵照执行。重点是，装有ECDIS的船舶在制定航次计划时，必须将格式中有关ECDIS/ENC的内容完整填写，并在生成ECDIS航线时逐一执行。

3、PSCO还会检查航次计划执行过程中修改情况，如：执行过程中临时改变航行计划，例如，遇到台风、浓雾等恶劣天气改变航行计划，或目的港有变化，或引航、泊位计划有变等等，船舶一定要及时修改航次计划。保证航次计划在航次开始前经过船长批准，航次计划修改后也要经过船长批准。

4、PSCO会查看《引航卡》，该卡应包含有关吃水和船速的信息，可用的设备检查表和工作情况。船舶一定要按《引航员在船操作须知（I-SS-09）》的要求认真填写《引航卡》。

适用法规：Solas74/Ch V/R34;STCW/A-VIII/2；IMO A.893(21)缺陷代码：10127(Voyage or Passage plan)行动代码： 17

九、航行/信号灯

船舶要保证航行灯/信号灯的显示符合国际避碰规则的要求。备查要点：

1、航行灯的可见光弧，遮光背板是锈蚀破损否漏光，及背板无光黑色油漆是否符合要求。

2、避免将尾灯装在桅灯位置，或桅灯装在尾灯位置，公司曾发生过，请各轮自查确认。

3、信号灯是否被过度遮蔽切断，不符合360度环照标准。

4、故障报警功能是否正常。

5、莫尔斯信号灯(白昼信号灯)备用灯泡及独立电源的配备是否满足要求。适用法规：

适用法规：COLREG72/Ch III；Solas74/Ch II-1/R42.2、R43.2；STCW/A-VIII/2 缺陷代码：10109(Lights/shapes, sound-signals)行动代码： 17/30

十、工作语言 备查要点：

1、工作语言是否在航海日志载明。

2、虽然工作语言已载明，但国际航行船舶的对外联系主要语言还是英语。所以，PSCO还是可能核实驾驶员的英语沟通能力，英语太差仍会作为缺陷开出。

3、主要的训练和培训手册，张贴的操作规程、相关的体系文件，以及工作记录应与工作语言一致。

4、设备的说明书可能是英文的，船长和驾驶员必须能够看懂。当然，《船舶操作手册》中设备操作说明可以认为是原版操作说明的中文部分。

适用法规： Solas74/Ch V/R14 缺陷代码：10136(Establishment of working language on board)；10132(Communication)行动代码： 17/30 每年的PSC CIC已演变成固定时间开展的专项运动性检查活动，各MOU和港口国都会十分重视，今年巴黎和东京备忘录CIC的检查表是由中国浙江海事局（宁波局）起草制定的，至今没有官方信息发布。传递的信息是，届时国内各港的CIC将会比以往更加严格，以此证明CIC检查内容的有效性，所以各轮务必高度重视。可以说2017年的CIC已进入倒计时状态，对船舶，特别是驾驶员来说已经非常紧张，而且本提示提供的信息还是非官方版本，存在较大不确定性。当然，公司会密切跟踪，及时补充和修正相关变化。CIC就像是PSC的年度大考，船长是“老师”，各位驾驶员是应考的“考生”，公司的提示是培训复习材料和练习题，再多再好的复习材料和练习题要靠老师布置，学生努力才能显现效果，所以在此恳请各位“老师”和“考生”充分利用各种资源，加紧迎考备战，争取取得理想成绩。相关资料将陆续登出，请继续关注。

上远对外劳务有限公司

10.创卫迎检工作方案 篇十

创卫迎检工作实施方案

根据市、区委、爱卫会有关文件精神及爱国卫生工作布署，特制定我局二OO五年创卫迎检工作实施方案。

一、加强领导，明确责任

继续坚持爱国卫生工作方针，按照《四川省卫生城市管理办法》加强领导力量，爱国卫生领导小组成员增加2名，由七人组成，“一把手

”挂帅任组长，分管理领导任副组长，亲自抓2005年创卫迎检工作，各领导成员按分工各负其责，落实对创卫迎检工作及档案材料的整理、保存。各站股室负责人负责各部门卫生管理工作，2005年创卫迎检工作纳入部门、个人工作考核，严格奖惩。

二、加强宣传，统一思想

爱国卫生是一项长期持久的工作，容易出现厌倦情绪，加强爱国卫生知识宣传工作是委重要的，为了持之以恒地把爱国卫生工作做好，我局将采取各种形式的宣传活动，增强干部职工爱国卫生意识，统一干部职工思想，使爱国卫生工作成为全体工作人员日常行为习惯。

三、办好健康教育专栏

进一步办好健康教育专栏，宣传卫生健康知识，每季度不少于两期，全年不少于八期，开展多种形式的健康教育。做到知晓率达95以上，行为形成率90以上，教育率达100。

四、加强局容环境卫生管理，巩固创卫成果

1、认真贯彻执行自贡市卫生管理实施细则，加强局环境卫生监督管理，做到机构健全，制度完善，档案齐全，经费落实，管理到位。

2、局环境卫生做到二十四小时保洁，定期消杀，保洁率达100，保证环境卫生质量，巩固创卫成果。

3、加强检查监督，每月二次卫生检查，对不达标的站股室责成其限期整改，并在局内通报批评。

4、进一步加强卫生责任制，层层负责，落实好“门前三包”、“谁出问题谁负责”，务必将卫生工作落实到人。

5、按上级爱卫会统一布置，做好春、秋两季灭鼠除“四害”工作，消灭蚊蝇孳生地，减少疾病传播源，以保证职工的身体健康。

2005年我局卫生工作目标是狠抓落实，责任明确，层层负责，加强监督，卫生达标，巩固成果，迎接复查。

11.迎检的游戏 篇十一

检查评比多还因为政出多门。上面千条线，下面一根针，上级所有职能部门的工作最后都集中到乡镇，由乡镇来贯彻，所以，最后也都要检查到乡镇。在平行分工，各司其责的部门化体制下，各个部门都会强调自己那一份工作的意义，更有那些涉及检查评比一票否决的规定，例如计划生育、社会治安综合治理等，就更是不得轻慢。于是，乡镇也总是隔三差五地迎接检查，往往一个检查刚结束，下一个又来了。结果，一年到头，光是应对这些检查就要花去不少时间。我曾经在一个乡镇做过一年半以上的调研，这里一年光计划生育检查就有五到六次，这样，可以说大的检查每季有，小的检查月月有，难怪有研究者会将乡镇的迎检称作是基層“应酬政治”的重要内容。

这“应酬”二字甚为准确，因为要迎检就得花时间，费精力，出人力，耗物力，损心力。下级对上级的“应酬”是不敢怠慢的，因为这涉及评先和排名，涉及领导的帽子与位子。现在的政府管理都已经进入到数字化时代，上级的检查要抓数据，于是，迎检也要与时俱进，将应酬提升到数字化水平。数字化管理本身有一个特点，即层层加码、越做越细、愈益繁复，例如，上级部门确定一个检查指标，设计一张考核表格，任务到了下一个层级，为政者为了显示重视，细化和落实上级部署，往往就会多出一组数据和表格，这样，到了乡镇，就可能已经是好几十个数据指标和多张表格。而电脑普及所带来的数字化管理的方便，无疑又可能会加剧这种数字化泛滥的趋势，结果，每一次检查，乡镇干部都要为对付和琢磨各类的账、表、卡、册，填报数不清的数据而费尽心力。

那么，这话是不是在暗示上级有意为难基层？似乎不能这么说。上级对下级实施制度化管理，不依靠表格和数据又靠什么？难道还真的要领导们像古代官员那样来一个微服私访？乡镇干部倒是这样在发牢骚，可话说得容易，真要做起来并不现实，不要说随着现代媒体的发达，领导长什么样下边的人都清楚，已无微服可言，仅从管理的内容来看，现代管理较之于古代，也不知繁复了多少，将其制度化根本就不可行（即使在古代，微服私访也并不普遍，不然何以为民间所津津乐道？）。所以，数字化的管理和检查还得继续，乡镇也只能不知疲倦地备检，想尽一切办法去打理这些表格和数据。

乡镇管理的草根性很强，所谓草根性，也就是非制度、非文本特性，许多工作，做就做了，却未必有时间、有精力去文本化和数据化。这种状况势必在实际的工作方式与制度性规定之间造成一定的距离。本来，领导也多半有过在基层工作的经验，下面的工作是怎样做的，他们自己亲历过，心里面应该有数。可是，到了检查的时候，这种知情不顶用了，一切还得按规定动作玩。这可真难为了下面的人，因为哪儿来那么多的规则和数据，哪里又有那么多的记载呢？但这个时候不做还不行了，既然胳膊拧不过大腿，就只能去适应。于是，上级有什么标准，定什么数据，下面就只能给你准备什么材料，填报什么数据。以计划生育检查为例，计生办的干部说：目前计划生育工作所要求的优质服务指标如此复杂和精确，在农村几乎没有可操作性，不要说许多农民不在家，统计从何而来？就是在家，人家也未必配合你。但上级既然要，下级就只能去找，下发的各类账、表、卡、册，要求填报的项目多，要求完成的时间短，于是，为了完成这些报表，下面除了对人口、孕妇数量、出生率等这类最为紧要的数据不敢凭空想象之外，其他数据是如何产生的，便只能由你自己去揣度了。再以我自己亲历过的一次税费改革检查为例，按照考核评比的要求，农户手中必须备齐的资料就包括：土地经营权证，年纳税通知书，年农民负担监督卡，省委、省政府致全省农民的减负公开信，交税退税票据等；村里必备的材料则包括：任务测算表、村到组、组到户农业税任务清册、征收清册、村级债务清册、转移支付到村凭据、农业税附加返还凭据、农业税减免到户清册、结算清退清册、军烈属优抚款及五保户统筹款到户清册、村组干部工资清册，报刊征订收据、化债凭据、接待处理政策咨询及农户来访情况登记、村税费改革方案及工作总结、推进税费改革的会议记录、政府下发的相关文件，近两个年度各种数据的公示牌、标语等，大大小小总共好几十件。平心而论，上述资料以前可能也发过或做过一些，但乡村不像上级机关，以前下发过的资料不等于现在还有，更无法确保已经发到农民手里的资料现在还完整地保存在农民手里，所以，保险的办法就是重新准备，重新发放。于是，检查任务一宣布，全体干部就都投入到了各种考评资料的准备之中。因此，所谓迎检，往往就是一个重新准备与制作资料的过程。这也真苦了我们的干部，但不这样做就通不过检查，通不过检查就要进“笼子”管理，一旦进了“笼子”，不要说大大小小的检查考评跑不了你，所有的评先、评优、提职、提薪、晋级等也都没有份，直到出“笼子”为止。所以，再苦再累，工作量再大，也要按质、按量、按时地完成。事实往往就是这样的，有稍多调查经历者都知道，一些乡、村的档案，与其说是对日常工作的整理和记录，不如说都是这样在迎检之前的突击中制作出来的。对之，与其去苛求，不如一笑置之，将其正解为一种有特色的运动化管理模式。而用时髦的学术话语来表达，这大概可以归入某种“新传统”一类的范畴，只不过，若是想用这些材料来做研究，就得多长个心眼。

如果这种迎检的游戏仅仅是政府内部的运作，也就罢了，花再多的人力和物力也只是体制内的资源损耗。但乡镇工作是面向农村的，各种档案材料和数据的指向物皆为村庄和农民，于是，乡镇要备检，就不得不将村干部和农民也拉出来陪练。以准备村级档案为例，村干部也得上阵参与这种“数学作业”。但村干部和乡干部不同，后者是公务员，饭碗捏在领导手里，一声令下，一般干部就是有什么看法，发发牢骚，过过嘴瘾也就罢了，该干什么还得照样干。现在可正闹机构改革，要是不怕下岗走人，就一边儿歇着去。可村干部不吃皇粮，光凭乡镇的命令就要村里配合，可能会有些问题。所以，为了确保村里合作，乡镇就要“出血”，往往是乡镇一把手向各主职村干部许诺，检查评了先，政府奖励村里多少钱，村里拿去怎么分，政府不管。这样一来，村干部的积极性上来了，跟着乡镇做起了数学作业。

不过，这一招不可能用来对农民，农民不处于乡村权力与利益的网络中，更没有什么东西攥在政府手里，用干部自己的话来说，现在的农民是“有吃有穿不求你，种啥做啥不干你，有了问题却找你”。所以，要他们陪干部玩“迎检的游戏”并不那么容易。但现在上面的检查越搞越细，不仅要检查文字性的东西，还要进村入户询问情况。这本是为了杜绝形式主义和基层作假，可这样一来，乡镇就不仅得做好迎检之前的案头准备，还得想办法将这些“作业”的内容和答案让受访农户知晓与熟悉。例如，每年的计划生育例行检查，检查组总是会向对象户询问诸如计生干部是否上门，来过几次，什么时间来的，都交待了什么事情等问题，如果对象户一问三不知，检查者就可能由此反推乡村工作的真实性。那么，如何才能让对象户掌握这些必问的信息呢？我们知道，村落日常生活本来以散漫与无规则为特点，偶发性的事件—过程、不经意的询问与对话，如果不经过特殊的强化灌输，你能肯定对象户一定记得住？假如计生干部做了工作，对象户在接受问询时却答不上来，就有可能形成对已做工作的否定。再假如有的对象户与干部有矛盾，故意乱说，也可能会出问题。为了防止类似情况的发生，在既没有办法向农民做强制性灌输——这样做会引起对象户的反感，起反作用，又没有办法确保农民一定会主动配合工作的情况下，计生干部想出了一套不“扰民”、不求民，却能在不知不觉中让农民“上套”的办法。即通过特别安排的自检自查，将上级检查时可能涉及的内容预先操演，以让对象户将干部们平日里做过的工作反复地“印象化”和“程式化”。

基层干部有着丰富的想象力和创造力，在上级的检查到来之前，计生办的干部便三天两头进村入户，以检查者的身份反复向农户询问上级检查时可能会涉及的问题，如有不知者，再来一个现场的解释和提示。整个过程搞得跟真检查一样，并不告诉农民这只是一场预习和“背书”，这样，对象户便在不知不觉的仿真环境中习得了应对检查所需要的知识。于是，未经被检查者察知，也不需要给任何劳务报酬，却达到了向他们灌输检查信息的效果。

乡镇干部用这一套办法来操练农户，村计生专干有时也会以同样的办法先将对象户操练几遍。所以，往往是乡镇还没有动作，计生专干就以自检自查的形式先将这套游戏玩起来了，结果，等乡镇干部下户，发现对象户竟然能够对答如流。“这真是奇了？！”计生办的人颇感惊诧，但惊诧之余，他们也很快就反应过来，既然你能这样来应对上面，下面又为何不会以此来应对于你？于是，彼此相视一笑，也算是找到了几分战友的同情。

一切都万事俱备，就盼着上级来检查。当然，在此之前还有一件事是必须要做的，那就是想办法打听到有关检查的信息，如检查的时间、线路，甚至于检查组的车牌号等。这样，不待检查者上路，一切就早已经在迎检者的掌控之中了。

基层的匠心独运不能说上级就不能领会，他们不同样要经受更上一级的检查，做同样精心的准备？所以，有朋友就说过，在应对自上而下的检查中，地方上存在一种规律性的现象：如果是省里来检查，那么，市、县、乡、村都会动员起来，共同应付；如果是市里来检查，县、乡、村则都动员起来，共同应付。比如省里检查时，市里有关部门就会提前探明情况，向下面的县提供某些检查信息与应对方法的“公共服务”，当市里来检查时，县里也如法炮制。结果，检查者永远处于被孤立状态，而被检查者则利益一致，共同对“上”，布下天罗地网，将检查活动消解于无形（参见赵树凯：《乡镇政府的应酬政治——十省（区）二十乡镇调查》，三农中国网二○○五年八月十五日）。有备如此,还有什么困难不能拿下?

可以预料的结果自然是皆大欢喜，上级得到了他们想要得到的数据，乡镇在检查中创造了优异的成绩，由此，乡村工作上了一个台阶，进入到一个更新的层次。

现在，新农村建设正在红红火火地展开，不知道是否又多出若干需要考核的指标，多出多少个重要和不那么重要的检查评比。

12.迎检准备工作 篇十二

一、合理创设环境,体现教育价值

《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”各区域的设置和环境的创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排。应一切从幼儿的水平和发展需求出发,让幼儿参与其中,成为区域的主人,师幼共同决定怎样布置。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意各区域间互不干扰,从而使幼儿能专注地投入某一活动,充满自信地探索问题。

因此我们改变以往教室大部分空间只是作为集体教学专用的模式,充分利用教室内、教室外的每一个角落、每一个空间,特别是教室中用于集体教学的空间,扩大各区域的范围,合理的创设各个区域。合理的环境,为幼儿区域活动的开展创设了轻松愉悦的氛围,也充分体现了环境的教育价值,有利于幼儿进行探索性的学习。

二、明确材料蕴涵,凸显教育价值

鱼儿离不开水,同样区域活动的开展离不开活动材料。区域活动材料越丰富,形式越多样,幼儿在游戏起来就会更加感兴趣,在游戏活动过程中就会越自信、越大胆。同时材料的适宜性直接影响着幼儿探索性学习的成效。因此,提供丰富、合适的学习材料,供幼儿自由选择,能够有效地促进幼儿自主地探索、大胆地尝试。

(一)材料的多样性

多样性的材料给了幼儿更多选择的机会,幼儿在自由的摆弄、操作中与各种材料充分互动获取经验,使他们各方面的能力在原有基础上有了更大的提高,同时也激发了他们的探索欲望及参与活动的积极性。因此,提供的材料数量上要充足、形式上要多样。如:在探索区“水的过滤”实验中,我们提供了泥土、沙石、竹炭、纸、布等材料,幼儿在观察、操作、探索中,知道怎样过滤水才更清澈。

(二)材料的层次性

根据幼儿能力的不同,提供不同发展水平的材料。比如中班生活区“串珠”,我们不仅提供了大小、材质不同的珠子,满足了幼儿的不同需要,而且还投放一些示例图,让能力强的幼儿边串珠边排序,让每位幼儿都有操作探索的机会,在探索中获得发展。

(三)材料的简约性

投放的材料美观精致,固然能吸引幼儿的眼球,激发幼儿的活动兴趣,但如果材料有过多的修饰,反而会分散幼儿的注意力,从而影响了幼儿的探索。同时过于精美的材料,幼儿往往刚开始时非常感兴趣,都争抢着要操作,但一段时间后就趣味索然,无人问津了。因此,提供的材料要简单、便利、安全,便于幼儿操作,绝大部分幼儿通过探索都能达成目标。尽量避免幼儿由于较难的技能要求,失去探索的兴趣。比如,美工区装饰圣诞树,一张皱纹纸、一粒小珠子、一个彩球、一根扭扭棒……都能成为幼儿装饰的材料,在与这些材料的互动中,有的只是幼儿的无限创意。

(四)材料的多功能性

每种材料都有其特性,我们要尽量做到材料一物多玩,一物多用。幼儿的探索性学习往往伴随着丰富的想象和创造,多功能的材料更能激发幼儿的创作灵感,使探索活动变得更加灵活而富有趣味性。如:我们在数学区投放的“喂豆豆”,幼儿根据要求根据豆豆的颜色形状进行分类,喂给不同的小动物,同时用筷子夹豆的动作也锻炼了幼儿手部小肌肉的发展……总之,这种低结构多功能的材料隐藏着更多的玩法,使幼儿能更好地进行探索活动。

因此,无论是一张纸片还是一粒珠子,每种材料都有其教育价值。我们应进行充分的挖掘,明确材料的蕴涵,凸显其教育价值。

三、挖掘家长资源,发挥教育价值

幼儿区域材料的投入是一个持续的、不间断的过程,随着家园合作理念的深入人心,我们应认识到家长资源是最宝贵的资源。在平时的活动中我们应向家长灌输我们的教育理念,让家长理解和支持我们的工作,让他们自觉地意识到自己在教育中的责任,与我们携手合作,做一个有心人,随时的收集各种材料,为幼儿活动的开展提供丰富的材料。如,家中幼儿穿不上的衣服可以带来让幼儿练习扣扣子、叠衣服;用完的卫生纸芯、一次性杯子等可以让幼儿进行手工绘画创作;吃完的薯片罐可以用来做笔筒……

在此基础上我们还可以鼓动家长“参与学习”到我们的活动中。利用家长的特长及热情,改革活动的模式,发挥家长的教育价值。如,请家长在生活区和幼儿共同制作美味可口的点心,编制漂亮的围巾;在语言区讲述动听的故事;在探索区一起探索泡泡的奥秘……家园携手合作,成为了新的“学习共同体”。

区域活动是快乐的,是深受幼儿喜爱的,我们要树立正确的游戏观念,把游戏活动作为促进幼儿全面发展的基本活动,为幼儿提供能激发幼儿探究的材料,发挥游戏活动的实效性,让幼儿真正游戏、真正发展,让游戏真正成为师幼之间一道永恒流动的风景线!

摘要：幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的一种活动形式,也是幼儿园教学活动的有效手段之一。而区域环境的创设、材料的提供是保证幼儿区域活动顺利开展,满足幼儿发展需要的前提条件,也是必要条件。因此我们要合理创设环境、明确材料蕴涵、挖掘家长资源,让幼儿真正游戏、真正发展,让游戏真正成为师幼之间一道永恒流动的风景线!