安全主题论文

安全主题论文（精选12篇）

1.安全主题论文 篇一

]食品安全教育主题班会食品安全教育主题班会

加强食物安稳(anwen)教育，添加先生食物安稳(anwen)学问，进步先生食物安稳自我呵护才能。培育先生从小讲卫生、不买零食的好习气。

二、准备任务

1、班会前一周，让先生对黉舍周围的小摊遏制理想查询拜访，并且经过各类路子查询拜访什么样的食物才是安稳的。

3、别离从小摊上和大超市里采办一些食物。

4、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。

三、过程

1、掌管人公布“食物安稳与卫生”主题班会勾当起头。

2、班主任：同窗们！今天我们班进行以“食物安稳与卫生”为主题的班会勾当。各位同窗已经颠末本人的理想查询拜访或查阅材料体会了相关“食物安稳与卫生”的学问。希看巨匠把本人看到的，听到的，想到的与学到的学问带进今天的讲堂，达到彼此交换、进步安稳自护的目标。

3、掌管人请同窗们报告请示对黉舍周围小摊遏制理想查询拜访的成果。

先生谈到的环境次要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食物上叮着苍蝇，有沾满了尘埃。②制棉花糖的机械都是污垢，还不时会有脏东西掉进往，买主本身也很脏，底子不讲卫生。③袋装食物没有明白的产地、商标，有的已过保质期。

4、掌管人小结：巨匠的眼睛可真亮！察看得很是细心，查询拜访得很周全，发觉的标题成绩还真不少。如许的食物我们同窗吃了能不生病吗?上面我们来看小品《爱吃零食的他》。

5、小品扮演《爱吃零食的他》

次要方式：上课时，一个男生俄然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。颠末体会，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。全班会商：①这位男生得的是什么病? ②他为什么会生病?

6、掌管人回纳：黉舍划定不克不及到小摊上往买零食吃，可有的同窗偷偷地往买，不听教员的奉劝，刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食物而生病的。那么理想什么的食物才是安稳的呢?请同窗拿出本人从大超市买的食物和我手里的小摊上的食物遏制比较，看看安稳的食物必需有哪些标识。

先生比较并且会商：安稳的食物要有出产日期、出产厂家细致的地址和德律风、保质期、食物的细致构成成分和重量等。

7、掌管人：我们巨匠都晓得病从口进，除了刚才同窗们所讲的安稳标识以外，我们在日常糊口中该当养成优良的卫生习气。饭前便后要洗手，那么理想如何洗才能把手洗洁净呢?请A同窗为我们作示范，巨匠一路伸出手来试一试。①先把双手放在水里浸湿。

②用洗手液将手心和手背都擦遍。③搓搓伎俩，搓搓手背，再搓搓手心。④用清水将手上的泡泡洗洁净。⑤最初用洁净的毛巾把收擦干。

8、班主任总结

刚才同窗们都把本人的切身体验和设法及时地和同窗遏制了交换。经过此次班会，我们巨匠都懂得了乱吃不卫生的食物会影响身体安康的事理。同窗们也都表达此后不再乱买零食的决计。经过会商，我们晓得了若何往选购安稳的食物，并操练了如何洗手。希看每位同窗养成讲卫生的好习气，使我们的身体更安康、大脑更聪慧。畅所欲言，紧张活泼，明理导行。经过此次班会，我们巨匠都懂得了乱吃不卫生的食物会影响身体安康的事理，晓得了若何往选购安稳的食物同窗们也都表达此后不再乱买零食的决计。相信每位同窗都能养成讲卫生的好习气，使他们的身体更安康、大脑更聪慧。

2.安全主题论文 篇二

基层安全员该怎样抉择

央视新址一场大火, 将本不是主角的农民工李书志推上前台。作为基层质检员的他, 权力有限, 责任不小。因为在未取得使用材料检测报告与合格证的情况下, 仍允许施工使用, 且在施工中也未再做检测, 所以, 李书志被判刑2年。据《民主与法制时报》报道, 虽然质检员李书志多次在周例会上提出施工材料无检测报告与合格证的问题, 可总包方和监理方没有提出任何异议, 施工继续进行, 李书志也只能“听话”。

这是质检员李书志遇到的问题, 是不是基层的安全员也会遇到这样的问题?在赶进度、要产量的时候, 在存在隐患却依然要生产的时候, 领导不顾安全员的提醒, 冒险继续生产的事儿并不罕见。面对这种情况, 该怎样抉择成了许多基层安全员的困惑。

“论坛”栏目拟围绕“基层安全员该怎样抉择”为话题, 诚邀社会各界人士, 为基层安全员出主意。

推广安全生产责任险遇到了什么

安全生产责任险好, 因为它能分散企业事故风险, 不仅减轻企业负担, 也缓解政府的财政压力, 最终维护业主、从业人员的权益。自2009年7月, 国家安全监管总局下发了《关于在高危行业推进安全生产责任保险的指导文件》 (安监总政法[2009]7号) 后, 安全生产责任险就陆续在全国推广开来。

一年多来, 许多省市在推广安全生产责任险的工作上取得了很大的进步, 但也遇到了诸多的困难。有的企业认为参加了工伤保险、意外保险就足够了, 也有的说, 安全生产责任险划分不细, 不论企业规模大小、参保人数都统一标准, 这样不合理。新事物在推广的过程中总会遇到各种问题。为此, 本刊拟围绕“推广安全生产责任险遇到什么”, 邀请社会各界人士说说安全生产责任险在推广中遇到的问题和解决之策, 为推广安全生产责任险扫清障碍。

3.大班主题活动：我的安全宣言 篇三

幼儿园的孩子年龄小，缺乏生活经验，对周围事物缺乏全面的认识，然而他们又对周围的世界充满好奇、喜欢探索，在面对危险事物时往往不能做出正确的判断，不能预见行为后果，不能保护自己，这就需要我们幼儿教师加强责任心，把孩子的安全放在工作的第一位，重视对幼儿进行安全教育。幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。我们要对幼儿进行相对系统的安全指导、教育，帮助幼儿树立一定的安全意识，提高幼儿自我保护的能力。在大班主题活动《我的安全宣言》中，我尝试通过有趣好玩的故事和游戏，引导幼儿进入创设的情境之中，在潜移默化中，逐步建立安全意识，形成安全行为习惯。

二、主题活动目标

1.理解故事，进入故事情境，建立初步的安全意识。

2.在活动中，能大胆去猜测，并能在同伴面前说出自己的想法。

3.增强幼儿安全意识和自我保护的能力。

三、环境创设与区域活动

1.搜集有关幼儿安全和自我保护的图书，投放到图书区中。

2.布置“自我保护”的主题墙。

3.开展“小交警”区域活动，提醒幼儿注意交通标志。

4.在活动室张贴幼儿设计的安全标志。

5.在音乐角投放制作的棒棒糖模型。

四、供选择的教育活动

五、主题思考网络

六、主要活动教案和活动图片

歌唱活动：《我不上你的当》

活动目标：

1.在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，学唱后四句歌词。

2.在不断丰富的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能用肢体动作表现歌词。

3.体验和老师、同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

音乐、图谱、棒棒糖

活动过程：

一、情境导入，激发学习兴趣

师：有个小朋友叫毛毛，有一天妈妈带她去买菜，妈妈有事要走开，让毛毛原地等待，妈妈走开后，有一个人走过来对毛毛说：“小朋友，我这儿有一个棒棒糖，给你吃好吗？”如果你是毛毛，你会怎么说，怎么做？

二、学唱新歌，理解歌词内容

1.师：有一首歌曲，这首歌里就藏着刚才老师讲的故事，我们一起听一听吧！

2.教师边清唱歌曲第一段，边做相应的身体动作，帮助幼儿梳理故事结构。

3.师：你听到歌曲里的小朋友是怎么说的？怎么做的？她为什么会这么说？

4.根据幼儿回答出示图谱，教师再次演唱（单手伴奏），引导幼儿理解歌词内容。

师：刚才歌里还唱了什么？还有哪些我们刚才没有说过的歌词？

5.教师带领幼儿尝试看图谱跟唱。

6.师：坏叔叔说要给你棒棒糖吃的时候会是什么样的表情？歌词里是怎么说的？

7.引导幼儿根据歌词创编相应动作，集体练唱最后四句“我不上不上不上你的当，我们之间没有什么话好讲；我不上不上不上你的当，我看你是传说中的大灰狼。”

师：坏叔叔有可能是什么样子的？看，我现在变成坏叔叔，要去骗小朋友了，你们要指出我是坏人哦。

三、音乐游戏

1.坐在座位上根据音乐做上肢动作。

2.站在座位前根据音乐做上肢动作。

3.尝试圈上向右行走，每个乐句最后一小节坐在前一个空椅子上。老师饰坏叔叔拿棒棒糖出现，幼儿一起唱最后四句歌词，坏叔叔逃走。

科学活动：《地震的秘密》

活动目标：

1.从故事中了解发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的技巧。

2.练习躲、爬、跑的技能，提高身体运动机能。

3.关心他人，增强安全意识。

活动准备：

故事《地震的秘密》PPT，课件《发生地震时，该如何应变》。

活动过程：

一、讲述故事《地震的秘密》，引导幼儿进入故事情境

1.讲述故事“老鼠一家搬新家了……突然，嘭的一声，房子一阵摇晃，门窗也哐哐乱响”。

提问：你觉得是什么原因让老鼠家的房子摇晃，门窗乱响呢？

2.讲述故事“鼠妹妹吓得大哭起来……鼠爸爸和鼠妈妈拉着鼠兄妹冲下了楼梯，跑到了院子里。”

提问：鼠妹妹吓哭的时候，鼠弟弟是怎么说的？鼠爸爸怎么说的？怎么做的？它们觉得是发生了什么可怕的事情？后来，它们跑到了哪里？

3.讲述故事“鼠弟弟和鼠妹妹靠着围墙……老鼠一家说，我们再也不要住在这里啦！

提问：鼠弟弟和鼠妹妹靠在哪里？这里可以靠吗？为什么？回到家里以后，屋子又晃了起来，鼠妹妹蹲在哪里？可以躲在那里吗？为什么？

4.讲述故事“听说老鼠家里天天闹地震，大犀牛想了想……可怕的地震呢？再也没有发生过啦！”

提问：老鼠家地震的原因是什么？

小结：我们无论做什么事，都要注意不要打扰到别人。

5.回忆故事中鼠妹妹和鼠弟弟错误的做法，反思自己会不会这样做。

6.回忆鼠爸爸和鼠妈妈保护自己的方法，同时播放相应的PPT加深幼儿印象。

二、地震来了怎么办

1.师：如果真的发生地震，人们是怎么逃生的？我们一起来看一看吧！

2.观看课件《发生地震时，该如何应变》。

3.师幼共同小结。

（1）当你在室内的时候，可以躲在墙角、厕所等容易构成三角支撑的地方，以及结实坚固的家具底下或旁边。用身边的坐垫、枕头等柔软物保护头部。选好躲藏处后，正确的避震姿势为蹲下、低头、闭眼或用手保护头部。还可以用湿毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰尘和毒气。千万不要跑到阳台或窗户旁边，要远离玻璃门窗。

nlc202309090830

（2）如果是在室外，应该尽快跑到开阔的地方。要远离楼房、围墙、树木、广告牌等，更不要躲到地下通道中或高架桥下面。不要坐在汽车里，要到空旷的广场避难。

三、情境演练：地震中的自救

1.师：让我们来进行一次地震演习，看看小朋友会不会保护自己。

2.教师播放警报音乐，幼儿演练。

延伸活动：

把学到的地震自救方法与爸爸妈妈分享。

语言活动：《不要随便亲我》

活动目标：

1.通过绘本，知道在自己不愿意被亲亲和抱抱时大声说出“不”。

2.了解正确的表达爱的方式。

3.能勇敢地拒绝自己不喜欢的事情，学会保护自己。

活动准备：

PPT、背景音乐、和幼儿人数相当的绘本。

活动过程：

一、出示绘本《不要随便亲我》，激发幼儿欣赏兴趣

1.欣赏绘本封面，引发幼儿对绘本内容的猜想和兴趣。

师：老师带来了一本好看的绘本，我们一起来欣赏。封面上的图画有谁？这个小姑娘的名字叫莱娜，莱娜在干什么？为什么要这样做？你觉得这个黑影要干什么？你从哪里看出来的？你感觉莱娜的情绪是什么样的？

师：这本绘本的名字叫做《不要随便亲我》，咦，亲吻不是表达爱的方式吗，为什么这个小女孩要说不要随便亲我？我们一起接着往下看吧！

二、欣赏绘本，理解绘本内容

1.教师与幼儿一同欣赏PPT，教师讲述绘本第一面内容。

2.观察绘本第二面，提问：星期一，奥尔加阿姨来做客，我们来看莱娜的情绪怎么样？根据幼儿回答讲述绘本内容。

3.观察绘本第三面，提问：星期二，埃尔文叔叔来做客，他给你的感觉怎么样？我们来看，莱娜被亲吻后，她的脸怎么了？为什么会这样？

4.观察绘本第四面，提问：星期三，佩尔兹奶奶来做客，她围着一条什么样的围巾？你觉得莱娜喜欢这条围巾吗？为什么？根据幼儿回答讲述绘本内容。

5.观察绘本第五面，提问：星期四，皮克叔叔来到莱娜家，你们看到他在干什么？他的牙齿怎么样？莱娜为什么会倒在地上？

6.观察绘本第六面，提问：星期五，准时出现的是爸爸的老板——贝恩先生，莱娜只好勉强接受他的亲吻，可是她愿意这样吗？

7.讲述绘本第七面：因为这些可怕的亲吻，莱娜常常做噩梦。莱娜对自己说：“不能再这样下去了，我要想个办法才行。”提问：孩子们，如果你是莱娜，你会有什么好主意？

8.观察余下绘本内容：我们来看看莱娜想了什么好办法？

三、绘本内容延伸

1.教师引导幼儿思考并小结：当我们遇到我们不喜欢的事情时我们要勇敢地说“不”，大胆地表达自己的想法，要学会保护好自己。

2.请幼儿讨论：孩子们，你们有什么样的好方法既可以表达爱，又能让别人接受呢？

四、幼儿自由阅读绘本，同时播放背景音乐。

七、主题活动反思

在《我的安全宣言》主题活动中，首先在选材上，选择了幼儿熟悉的、需要的、在生活中有可能会发生的安全问题开展教育活动。在开展取材于生活的安全教育活动时，要考虑到幼儿的年龄特点和接受能力。在创设教育活动的故事情境时，多选用了小动物来做故事主角，这样幼儿感兴趣且易于理解和接受。在活动中，结合活动需要，也选用了趣味性和直观性较强的视频和图片，引导幼儿更直观地了解自我保护的方法。

在主题活动的实施过程中，我尽量给予幼儿充足的思考、表达的时间和空间，理解幼儿的想法和感受，满足他们不断增长的独立需要和乐于思考的能力。同时注意到集体活动与环境创设、家园互动紧密结合，这些都有利于幼儿有效地建构自我保护的认知结构，从而建立幼儿的自我保护意识，形成安全行为习惯。

4.安全主题论文 篇四

安全主题国旗下讲话稿1

安全，是每个人必须遵守的。一旦不遵守安全，发生了意外，那么我们有可能永远失去自己的生命。生命只有一次，我们要珍惜自己的生命。

尽管我们还只是小学生，但是我们应该遵守校园安全。我曾看到过一则新闻，一些学生上完晚自习从教室拥挤上楼。由于学生互相拥挤，一楼楼梯栏杆被挤坏，一些学生摔倒在地，后面的学生不知道出事仍向前拥挤，结果导致惨剧发生。事故导致死亡21人，伤47人，其中六人受重伤。这种事故还有很多很多。其实，这次事故时可以避免的，如果大家排队走好，不拥不挤，那么这次事故就不会发生，就不会死伤那么多人，难道不是吗?

还有，我们课间时，不要打打闹闹，你追我赶。在一家小学，课间时，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。我们明明可以避免这一系列事故发生的，可为什么还要让他们发生哪?

我建议学校多开展一些安全教育活动，我们自己也要遵守交通安全。生命诚可贵，一旦失去了还会再有吗?

安全主题国旗下讲话稿2

俗话说的好“民以食为天”。而现在的食品安全却已成为了我国目前最受关注的话题。经过剖析，我发现，造造成食品药品安全事故不断发生的原因有很多，其中最重要的三点原因，具体表现在了食品安全管理工作落后;检验检测的标准不够高以及防止和制止假售的技术还不够完善这三方面。如果这些技术，方法不解决，那么，他就会直接影响到热身体的健康，关乎着人的生命。按理说，食品安全势力所应当的，但，在这时，谁又能保证什么视频是安全的呢?食品安全不该是冲印保质期就能蒙混过关，那些昧着自己的良心，赚黑心钱，拿人民的健康当堵住的人，是多么的可耻啊!

视屏的安全再度敲响了警钟，有关部门应该跟家重视食品安全问题，提高食品卫生监督检验能力，及时发现隐患，并防患于未然，才是摆在有关部门面前的紧迫任务啊!

食品安全何处寻?

安全主题国旗下讲话稿3

今天中午大课间，我们进行地震安全演练。“你们先到楼上等老师一吹哨，就迅速地跑出教室，站在操场上。听明白了吗?”老师说。“听明白了。”我们了异口同声地说。

我们走进教室，教室里顿时鸦雀无声，大家安静地坐在位子上，准备听哨声就跑。我的心像球一样“砰砰”地跳，似乎真的要地震了。“呼——呼”声，我们鱼贯而出，我们在楼上，我把着门，说：“大家快走。”同学都跑出教室，我以子弹的速度奔到操场，之所以我们到操场上最慢，是因为我们先让一年级走。寂静的操场顿时喧闹起来，一阵阵脚步声“沙沙”地响。每班都以快、静、齐这三点都做得很棒。我们是“立交桥”，都走不同的路。我们绕个弯，低年级顺着铺在地上的彩砖走，六年级是斜着走，这样，大家不用四处乱跑，没有秩序走了。校长夸我们班是个爱心班，先让低年级走，大家听了，脸上露出了笑容。

安全演练，给生命添了一个“保护罩”，所以，我们每天都要演练，让生命不会消失，不会被灾难吞没。

安全主题国旗下讲话稿4

10月24日，校长在学校大会上和我们一起学习《茂名市教育局选取学生安全事故案例》。我听了非常不安，也从中学习了很多知识。下面我给大家说说关于我的心得体会。

第一，当我们步行走于人来人往的马路时，要时刻保持头脑清醒，不在马路上嬉戏打闹;当我们过马路时，要多一份谦让与耐心。不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路。

第二，我们不要到河边、池塘边、江边和海边玩耍。万一弱水时千万不要慌张，应该立刻大声呼救。发现有人弱水时不要冒然下水营救，应该立即大声呼救，或利用救生器材呼救。

第三，充分认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果。无论什么时候都不能完活。发生火灾，我们要保持镇静。要立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。

我们要时时刻刻注意安全，珍惜生命。安全第一，以防为主。

安全主题国旗下讲话稿5

生命，极其高贵，宝贵。但它又是多么脆弱。我们不能知道下一刻会怎样，但命运是我们操控的，我们的命在我们自己的手里，我们可以掌控它，控制它。我们都会珍惜自己的生命，但逃不过命运的追击，所以我们得学会逃过命运的追击。

生命重要。我们要好好珍惜，特别是过马路时，一不小心很容易发生车祸等事件，相信大家都不想看到悲惨的一面吧!所以，我来提些建议吧!

第一：过马路，要走人行道。不要横冲直撞，在马路上要左看右看，确定好再走，不要乱跑。

第二：在马路上，看见车辆，不要紧张，要放松。要好好过马路。

第三：年龄比较小的弟弟妹妹们，不要独自过马路，这样不行哦!要有家人的看管。

第四：在马路上，不要打打闹闹，要看看两边的车辆和人，不要撞到别人和把自己弄伤，记住，千万记住：生命大于一切!不要把生命当玩具，也不要把生命当儿戏。

5.安全主题演讲稿：细节成就安全 篇五

各位领导，各位评委，大家下午好：

二十一世纪的今天，安全成为我们石油企业最关注的话题，企业也把安全作为最大的福利惠及每一位职工。然而，每每在班组，每每在组织安全学习、迎接安全检查的时候，我总会听到这样的声音：我们这些搞后勤服务的不就是看个大门做个清洁，不就抄水表养花草吗？没有井喷威胁，远离输油管道，连戴安全帽，系安全绳的机会就没有，哪有啥安全隐患？搞这些形式干什么？

朋友们，安全就真的只是一种形式？就真的只是写在文件里的精神挂在墙头上的制度吗？我在石油招待所工作，我想用身边真实的故事告诉大家：安全是细节，安全是责任，安全在你我身边！

楼层服务员小霞，新买了一双平跟鞋，鞋面镶钻，美观舒适，却一时忽略了鞋底沾水会打滑的细节。这天，小霞穿着新鞋做清洁，左手端着茶杯，右手想顺便取下墙上的毛巾，哪知鞋底打滑，身体倾斜，茶杯“啪”的一声砸碎在地，在即将摔倒的瞬间，小霞右手着地不偏不倚撑在了茶杯碎片上，尖利的棱角深深刺进手掌，泪水伴着鲜血奔涌而出！

我们招待所的保安老刘，深夜值班，为了不让寒冬的冷风钻进厅堂，索性紧锁了消防通道的大门。仅仅为了一时的温暖，保安老刘何曾想到，自己冒然截断的那是旅客们关键时刻的生命通道啊。

粗心、无知必然是安全的大敌，但出于善良热心而触犯禁令，说来更是令人纠结惋惜：更换客房灯泡在招待所是经常的事，正常途径应当通过报修、填写作业票，请来电工处理。而我们的服务员善良地认为这大半夜的，不能让客人摸黑久等，为换个灯泡把电工师傅从被窝里叫起来满过意不去，这样简单的工作，自己三下五除二就可以解决。于是没有电工操作资格的女服务员在凌晨十二点，独自一人，手脚麻利地为客人更换了灯泡，救了一时之急。她的做法正确吗？十条禁令告诉我们：严禁特种作业无有效操作证上岗操作。服务员的善意热心换来的却是领导严厉的批评。

还有一件事发生在去年，八月酷暑，连晴高温，逼得我们大厅的空调连续运转了几十小时无法停机。中午时分，大厅断断续续传来异味，无人知晓是何原因，甚至怀疑是死老鼠的恶臭，臭味越来越浓，班长陈晓君引起了警觉，她趴在地上，四处寻找臭味之源，吧台下、座钟后、沙发底都不是，风一吹过，臭味仿佛从墙角飘来，寻味而去，空调柜机旁隐隐冒烟——陈晓君赶紧断了电源，才发现空调插座已经焦糊滚烫、阵阵发臭。“明者见危于无形，智者窥祸于未萌”。如果不是陈晓君的这份警觉，说不定一次电器燃烧事故就发生了。

所以，安全它拒绝没有原则的善意，呼唤洞察隐患的敏锐。对于我们搞后勤服务的员工来说，虽然我们没有高压的电弧、运转的设备，但我们必须懂得电视空调、热水器的正确操作；虽然我们不接触化学品放射源，但是我们要坚持做到清洗消毒预防疾病，我们无需防毒防爆，但要防火防盗。岗位安全有太多的细节需要关注：打扫卫生，你的劳保穿戴好了吗？你的鞋子是否高跟，是否防滑？你有没有用湿毛巾去擦拭电器？办公电脑，关闭之后你是否拔下了插头？刮风下雨，门窗关好了吗？气温高了，你让空调踹气了吗？不要认为这些是不足挂齿的区区小事——防微方能杜渐啊！只有做好了这些细微的工作，我们才能保障自身的安全、他人的安全、企业的安全！

朋友们，无论你是看大门做清洁，还是抄水表养花草，安全永远和你我同在；愿所有的岗位都不再有小霞的哭泣、老刘的追悔，让我们一起沐浴着安全的温暖，感受幸福，担当责任！

6.安全教育主题班会 篇六

前言：安全教育是高校思想教育的一个重要内容，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成成分。因此，抓好大学生的安全教育，这对于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学及生活秩序，保障学生的人身财产安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义和战略意义

校内：宿舍、违纪、斗殴、不当活动„„

校外：交通安全、旷课逃课导致的不安全因素、传销、私自租房、周边打斗„„

宿舍： 火灾：案例：上海商学院

• 偷窃 • 触电 • 中毒 • 打斗

寝室等公共区域起火的原因：

1、违规使用电器易燃物品

2、违规使用大功率电器

3、夏天乱点蚊香

4、烟头随地仍丢 •

5、乱拉、乱连电线 •

6、违规使用明火点燃易燃品

火灾怎样逃生，注意什麽？（问）

一、如果火势小，应尽最大能力把火势控制

二、在火势无法控制的情况下，应尽最大能力逃生。

1、不要使用电梯逃生，如遇突发情况无法处理。

2、湿毛巾堵住口鼻匍匐撤离。火灾死亡很少人是被直接烧死的，大多的是被烟呛，窒息而死。

3、逃离中不要慌张，以免没被烧死，反而被踩死。

三、已无法逃出时，应禁闭房门，用打湿的布，堵住空洞，开辟一个无烟区，有条件可以用床单连接爬下逃生，或等待救援

诈骗

• 外来人员偷窃 • 内部偷窃

• 防范措施、安全意识要强(强调门窗)• 诈骗事件

诈骗案例

• 一某高校学生自宿舍前往学校东门。一位年纪30多岁的中年人，一边走，一边假装掏耳朵。中年男子向学生迎面走来，然后身子一斜故意撞向该学生。中年男子，走到该学生面前大骂，为什么撞到人了不道歉（是他故意撞向学生的）。然后顺手摸向耳朵，“发现”耳朵流了好多血（事后经有关人士提醒，那血是假的„„）中年男子向学生提出800元赔偿金。并要去协和医院检查。这时又出现了另一名男子（中年男子的帮凶）。在旁边添油加醋向该学生提出赔偿要求。两名男子，顺手拦了一辆的士，把该学生拽上了车，扬言要去医院检查„„该学生万分惊恐，万般无奈之下，把身上仅有的100元钱全部给了两名男子。两名男子见状，估计学生确实没钱了，才放过了学生。事后，该学生心有余悸，向同学诉说了这次遭遇，没想到，也有同学经历过类似遭遇„„

同学们经历的诈骗事件（问）

如果你遇上这样的事怎么办？？（问）应对诈骗

• 第一原则、不论遇到什么情况一旦和钱挂钩就一定要提起高度的警惕

二、贪小便宜的心理不可有 •

三、遇事尽量保持理性思维 •

四、同学们的建议和想法

大学安全教育警示---偷窃

1、贵重物品保管好

2、注意随时关好窗户、锁好门 •

3、注意不要用包、手机占座 •

4、同学们的建议

夜晚在一个偏僻的地方，你和你的朋友被歹徒持刀抢劫，你该怎么办？？？

• 第一：你一定要记住，遭遇抢劫第一原则就是保命虽然现在社会还是比较安定的但是不乏亡命之徒和毫无道德底线毫无良知的丧心病狂者钱财乃身外之物不要为了区区粪土而丧失宝贵的生命所以遭遇抢劫最好给他们钱稳住他们然后有个最简单可行的方法就是跑。

• 第二：当你跑不了，你的牙齿是武器，你的钢笔也是武器，把你的手表脱下来，套在拳面上也是武器，如果你有手机，这也是一个很好的武器，但是绝对不能当作砖块扔出去，要紧握在手，充分的利用。如果实在是不行，就把你的外套脱下来，缠在胳膊上，当作盾牌使用.如何避免、应对抢劫？

1、尽量不要晚上单独外出

2、不要随身携带大量现金及贵重物品

3、遇到了这些事，不要硬拼，学会巧妙周旋逃生，生命与当时的钱相比哪个重要大家都能明白

遭遇地震，我们怎样就不会束手无策？

• 1．大地震时不要急，破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

• 2．人多先找藏身处。学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。

• 3．远离危险区如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。• 4．被埋要保存体力如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援人员。溺水自救

1.首先应保持镇静，千万不要手脚乱蹬拼命挣扎，可减少水草缠绕，节省体力。不要胡乱挣扎，不要将手臂上举乱扑动，人体在水中就不会失去平衡，这样身体就不会下沉得很快。•

2.除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉双鞋，然后放松肢体，当你感觉开始上浮时，尽可能地保持仰位，使头部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，因为肺脏就象一个大气囊，屏气后人的比重比水轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重）。•

3.千万不要试图将整个头部伸出水面，这将是一个致命的错误，因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的，这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动，从而使整个自救者功亏一篑。•

4.当救助者出现时，落水者只要理智还存在，绝不可惊慌失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要听从救助者的指挥，让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救，反而连累救助者的性命。

5.会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。

（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止； •

（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直； •

（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决

安全常识。

• 禁止宿舍、走廊内打斗 • 打扫卫生时应注意人身安全 • 同学间说话时应讲究分寸 • 日常言语行为应文明礼貌

不当活动

• 不安全动作 • 打闹行为 • 其他（自行车、滑楼梯扶手„„）

校外

• 交通安全

• 旷课、逃课导致的不安全因素 • 周边打斗现象 • 传销 • 私自租房

交通安全

• 校门外路口车速较高。• 路途中大型集装车较多。

考考你交通知识

传销

传销是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为

一、在没有提供实质性业务或服务情况下，以发展人员数量为主要经济来源；

二、以宣传或承诺高额回报为诱饵，采取非法集会，巧立名目或以产品变相收取不等价、不客观的费用进行非法集资；

三、以出售产品或提供服务为幌子，从事集资诈骗等违法犯罪的商业欺诈，用欺骗手段甚至强制进行交易的敛财行为；

以类似以上行为来达到非法占有他人财产的目的，严重扰乱社会经济秩序和管理秩序。具备任何一种要件就可以定性为传销。目前社会上的传销大多是收取所谓的会员费、加盟费、资格费、技术转让费、培训费、出售产品等项目，但这些项目大多以超出几倍、几十倍的价格或行情价格与价值严重背离甚至根本没有实质性的服务。

私自租房

7.安全主题论文 篇七

1 医院安全的几个主要方面

1.1 医疗安全

医疗安全即医疗质量, 仍是医院安全关注焦点, 中、外概莫能外。哈佛大学医学实践研究:1984年对纽约的51所医院的30121入院病人回顾性调查, 3.7%由于医疗意外, 使病人延长了住院时间, 或出院时产生功能障碍, 69%的损伤是由错误引起的。澳大利亚的研究:调查者回顾了新南威尔士州和南澳的28所医院的14179位住院病人, 入院人数的16.6%发生了副作用, 产生永久功能障碍的有13.7%, 死亡的占4.9%, 其中51%的事故是可以避免的。澳大利亚医疗事故造成每年18000病人不必要的死亡, 50, 000病人功能障碍, 美国医疗事故造成每年44000 (有的报告说80000) 病人不必要的死亡, 1, 000, 000病人超常损伤。医疗事故一半是外科手术产生, 其次是医院院内感染。医院感染与医疗安全、整个医院的安全息息相关。一般性院内感染, 总会有一定的发生率;关键在于控制高危性医院感染, 即严重影响医疗安全、甚至影响社会安全的具有高度危险性的院内感染。

1.2 医院物业及环境安全

所谓物业安全是指医院建筑、动力设施、水电气等能源设施, 以及环境条件的防火、防爆、防盗、防破坏, 以及维护良好的环境秩序。我认为这在我国医院是个大问题, 因为, 医院这些年建筑求高、求大的倾向十分突出, 求高病房几乎可高达30层, 求大, 面积可达数十万平米, 有些大医院一天人流量 (包括门诊、住院病人、陪伴、探视、工作人员等等) 最多可达几万人, 一旦发生灾害事故, 尤其是火险, 逃生是一大难题。这可谓之我国“医院安全的软肋”。然而, 当我们在为我国医院“安全软肋”问题担忧时, 看看日本对其医院安全问题的视角, 日本民间团体归纳医院安全、舒适标准有150条, 其中主要的15条为: (1) 轮椅是否容易进入医院; (2) 院内各部门指示图和说明文字是否易懂; (3) 有无综合挂号处, 负责挂号人员态度是否和蔼; (4) 差额床位费等保险以外的医疗费的标价是否合适; (5) 在候诊室等处问诊是否能保护隐私; (6) 候诊室是否摆放相关疾病的资料和书籍; (7) 医生诊病时声音是否保证不让外面听到; (8) 医生的说明是否易懂; (9) 检查和药品是否有详细说明; (10) 坐轮椅者能否很方便地上厕所, 厕所内是否设有放东西的设施; (11) 院内是否禁烟; (12) 护士值班室是否容易听到呼唤; (13) 有无向患者和家属谈话的房间或医疗洽谈室; (14) 医生是否使用敬语, 职员讲话有无不合适之处; (15) 是否设有意见箱或意见倾诉室。

对比之下, 显示, 我们需要关注的医院安全问题, 更多了一个层面, 远远超出了舒适与否的要求。

1.3 医院社会治安

指医院内和医院外部与医院相关的社会治安问题。医院是特殊的公共活动场所, 有大量的社会人群流动以及与医院业务有关的各种社会活动, 因此必须成为社会治安管理的重要组成部分, 也是医院安全保障的重要方面。医院社会治安的安全保障是医院安全的社会延伸和“平安医院”的基本标志。这是我国医院安全更为突出有别于他国更为突出的问题。据调查:86.5%的医院经常发生各类医疗纠纷;70%以上的医院曾遭到聚众围攻;医务人员中有62%被漫骂;17%被殴打;医院社会环境治安混乱, “号贩子”、“医托”屡打不绝;盗窃、诈骗患者的事件也时有发生。少数医院近年来时有突发恶性不安全事件, 如爆炸, 伤害、人为投毒等。

目前, 医疗纠纷已成为医院管理者、新闻媒体和广大人民关注的热点之一, 1991年, 全国100家大型医院共发生医患纠纷232件, 其中提起诉讼的只有10件;1998年, 全国100家大型医院共发生医患纠纷1400件, 其中诉诸法律的有588件, 占纠纷总数的42%。

业内人士、政府部门和社会舆论的极大关注, 这不利发展与创建社会主义和谐社会, 而且不是一个医院管理的问题, 必须提高到创建和谐社会的高度加以研究、解决。

2 香港地区的医疗风险管理经验

我国香港行政特区经过长期研究, 已建立了完整的医疗风险管理机制, 很有成效, 值得我内地学习、借鉴, 现摘要介绍如下:

2.1 日常风险管理的主要内容

2.1.1 医疗护理业务工作:

(1) 促进院、科两级专业技术责任制度; (2) 实施临床程序守则以减少不同单位临床做法上的差异; (3) 实施急症分流制度; (4) 制定药物使用安全手册, 药物标签自动化, 出版药物新知识, 提高医务人员对药物事故的警觉性; (5) 减轻一线医护人员工作量, 加强对临床部门的业务支援; (6) 统一医疗记录表格;制订医疗记录管理标准及手册; (7) 设立感染控制小组;统一感染监测和呈报制度;制定感染控制评审机制; (8) 推行全院的医疗、护理素质与质量保证计划。

2.1.2 医疗组织机构:

(1) 进行风险管理教育; (2) 制订涉及法律责任的医疗风险管理措施; (3) 对医生、护士与患者的沟通技巧进行培训; (4) 制订医疗资料保密和维护隐私权的手册; (5) 信息数据保护和信息安全管理培训; (6) 员工投诉和违纪管理; (7) 推行员工行为守则。

2.1.3 环境安全:

(1) 医院保安系统装备配备和保安人员培训; (2) 防火安全教育及培训; (3) 医疗、化学、放射性及其院内废物处理; (4) 病人及治疗的安全管理; (5) 设立医院保安主任以统筹和监察医院的保安计划; (6) 医疗气体贮存和使用管理; (7) 建筑工地的安全管理; (8) 医院的职业安全和健康风险管理。

2.1.4 处理公众意见和投诉:

(1) 设立药物咨询电话热线; (2) 制定投诉和反馈机制, 有效监督服务质量; (3) 推广病人约章以及有关病人的权利和责任教育; (4) 通报公众投诉摘要和病人建议。

2.2 防范医疗风险的主要制度

2.2.1 持续专业教育及培训。

香港医管局认为专业水平和能力是确保避免临床事故的基石。通过招聘具备专业水准和资历要求的职员, 进行广泛的深造和持续医疗教育及职员培训计划实施, 以确保职员具备相应的专业才能。

2.2.2 临床督导。

由资深的高级临床人员, 在日间及其他时间向担任医院及日间医疗服务的初级临床职员提供指导。强化两级专业指导制度:一是由各医院的专科医生督导初级医生;二是制定出临床医生应具备的相应能力标准。对有实习医生的医院, 均指派一名高级职员负责医院实习生的培训事宜。医管局设立专门监督机制, 确保实习生的职业入门指导和教育计划的实施;同时, 硬性规定实习值班的频率不超过3天一次。

2.2.3 临床审核及质量保证制度。

所有医院的临床部门都设有临床审核和质量保证制度, 以确保专业水平。各医院周、年工作计划的内容包括:所有临床部门都设有监测、预防及控制感染的机制;各医院都制订了临床指引和守则, 为临床人员提供指导, 并收集和检讨临床成效指标的资料, 以确保临床医疗的质量;所有临床部门都定期举行临床审核会议, 对死亡率、发病率及临床工作进行监察, 并以定期报告形式, 载录程序及成效方面的改善;各医院确保医生可及时对紧急召唤及病人治疗作出快速回应。

2.2.4 事故申报制度。

该制度旨在所有涉及法律方面的医疗事故都有呈报。医院须向病人及其家属报告这类事故, 进行讨论;有需要时根据有关的法律规定, 向死因裁判官报告。所有申报的个案都会进行调查。

2.2.5 临床制度的监察及指引。

医院设有制度及程序, 监察专业水平, 以及院内可能发生的临床或非临床事故。1993年以来, 医管局医院已设有输血委员会监督输血工作, 规定必须呈报与输血有关的事故。1994年又设立药物事故申报制度。

2.2.6 临床工作的监察和指引。

医院职员专业工作和水平的监察, 由各部门的主管和医院的行政总监负责。各大型医院的部门主管和医院行政总监, 都可通过临床指引及临床审核制度去进行监察。并不时对新职员进行教育, 使他们遵从临床指引, 确保专业水平。

2.2.7 促进以病人为中心的服务文化。

医管局特别为临床人员设计了一套与病人沟通的培训课程。此外, 并为急症室的临床人员试行一套高级沟通技巧的课程。医管局的年度工作计划中, 也通过培训课程、研习班、研讨会及职员表扬计划等措施, 向各级职员推广以病人为中心的服务文化。

2.2.8 公众意见汇集制度。

医管局认为公众的意见有助于改善服务。所以, 医管局设有各种渠道, 让病人、病人家属及公众人士提出他们对病人护理及医院服务的关注、投诉、不满及建议。医管局总办事处及医院都有特定人员负责处理公众投诉, 而上诉的案件则会提交公众投诉委员会审议。该委员会由医管局大会成员及公众人士组成, 以确保所有投诉均得到适当处理。

3 医院安全工作的载体

2008年3月25日, 以卫办发[2008]20号文, 卫生部、中央社会治安综合治理委员会办公室、中共中央宣传部、公安部、民政部、国家工商总局、国家中医药局下发了全国“平安医院”创建工作的通知。以创建“平安医院”为内容, 统筹解决医院安全的普遍问题和我国的特殊问题, 这结合实际、求真务实, 可以说是个创新。我们应坚决创造性贯彻落实现将标准要求详述如下:

3.1 创建工作组织领导

(1) 地方党委、政府把创建活动纳入地方整体工作目标、平安建设的总体规划; (2) 地方党政主管领导担任创建活动领导小组组长, 参加领导小组会议, 部署创建工作, 深入医疗机构调查研究, 总结经验, 分类指导, 帮助解决创建活动中遇到的困难和问题; (3) 建立健全由综治部门牵头, 卫生部门为主, 公安、民政、工商、宣传等部门和单位参与的创建工作机构, 并对辖区内创建工作开展专项检查和定期考核; (4) 创建工作机构加强组织协调和督促检查, 研究制订开展创建活动检查考核和表彰奖励办法。

3.2 部门分工协作机制

(1) 有创建工作方案, 有协调工作机制, 各部门职能明确, 责任落实, 定期召开工作联席会议, 印发工作简报; (2) 领导小组成员对创建工作熟悉, 工作有部署、有措施、有落实;创建办工作人员目标、任务明确, 具体内容熟悉; (3) 公安机关依照《企业事业单位内部治安保卫条例》规定, 指导、监督医疗机构加强内部治安保卫工作, 依法打击侵害医护人员、患者人身财产安全和扰乱医疗机构秩序的各类违法犯罪活动, 开展医院及周边地区治安秩序整治专项行动, 加强医院公共场所的治安管理, 强化对医院周边流动人口、暂住人口和出租房、旅馆、招待所的管理, 各种治安隐患得到及时排查、消除;协助医院建立医警协作机制; (4) 民政部门按有关规定建立对弃婴、流浪乞讨人员中的危重病人、精神病人的救助制度;对弃婴、流浪乞讨人员中的危重病人和精神病人有效开展医疗救助工作;落实优抚对象和困难群体的医疗救助政策;协助联系被遗弃患者家属的工作; (5) 工商部门依法清理和查处违法医疗广告; (6) 城管部门对“号贩子”、“医托”、在医院内散发小广告以及医院周边市容环境开展监督管理工作; (7) 宣传部门和新闻单位积极宣传创建活动, 制订以创建工作为主题的宣传计划和方案, 对医疗纠纷的报道客观、真实, 舆论导向正确;建立创建“平安医院”宣传工作的长效机制 (如:利用新闻媒体开辟“平安医院”建设专栏等) 。

3.3 医院安全管理

(1) 卫生部门将创建工作列为加强医院管理的重要内容, 定期检查指导创建工作, 医疗事故鉴定和医疗事故处理程序完善, 信访问题处理妥当;打击非法行医, 依法履行医疗服务活动监管职责; (2) 辖区各级医院将创建工作列入整体工作目标, 成立创建活动领导小组和工作机构, 主要领导亲自抓, 有创建工作方案, 人员落实, 分工明确, 定期召开工作会议, 开展多种形式的宣传活动; (3) 辖区各级医院内部治安保卫保障机制和工作机制完善, 内部治安保卫机构和保安队伍健全, 防盗窃、防扒窃、防诈骗、防火灾、防破坏等各种安全防范设施完善, 各种不安定因素和安全隐患得到及时排查和消除; (4) 辖区各级医院安全生产责任落实, 岗位职责和技术操作规程完善;消防疏散出口、通道畅通, 消防设施、灭火器材、报警系统、安全标志和应急照明齐全、灵敏有效, 符合规范要求, 无火灾隐患; (5) 辖区各级医院制订防恐怖、防破坏、防灾害事故的应急处置预案并组织演练, 对重点安全岗位工作人员定期培训; (6) 辖区各级医院对患者在院期间的安全管理有措施、有落实, 防止意外事故和突发事件对患者造成伤害, 保护患者在就诊期间的财产安全和生命安全; (7) 辖区各级医院有突发群体性事件应急处置指挥系统, 应急处置工作预案完善, 信息报告与反馈程序执行严格; (8) 辖区各级医院对医疗废弃物的安全管理有措施、有落实; (9) 辖区各级医院医疗急救车通道畅通, 医院内人车分流, 主出、入口无堵塞现象; (10) 辖区各级医院有防范邪教组织和非法组织活动的措施并加以落实。

3.4 医疗服务质量

(1) 辖区医疗机构遵守医疗服务管理法律法规, 定期开展医德医风教育和法律法规培训; (2) 辖区医疗机构医疗安全措施完善, 执行严格, 安全用药有措施、有落实; (3) 辖区医疗机构医疗技术人员执业资格管理严格, 诊疗、护理技术规范和常规执行严格, 医院感染控制和血液管理严格; (4) 辖区医疗机构有医疗质量管理机构和考核机制; (5) 医疗事故处理工作的质量高, 程序规范。

3.5 医患关系与医疗纠纷处理

(1) 辖区医疗机构建立健全党政领导齐抓共管的院务公开工作机制, 积极推行院务公开, 采取多种形式及时公开医疗服务、收费信息, 加强医疗价格管理, 杜绝不合理收费现象; (2) 辖区医疗机构建立健全医患沟通制度, 建立健全化解医患矛盾和预防、排查、调解医疗纠纷的工作机制, 医患纠纷解决及时; (3) 卫生部门和辖区医疗机构建立健全医疗服务社会监督评价机制, 定期征求患者对医疗服务和医院管理的意见, 患者的综合满意度提高; (4) 卫生部门和辖区医疗机构设立医疗事故争议处置工作机构和工作机制, 患者投诉举报渠道畅通, 投诉处理程序完善、规范, 投诉处理妥善、及时。

3.6 突出要求 (即减分或否决) 项目:

8.主题公园：破局“非主题” 篇八

国内现代意义上的主题公园是从1989年深圳锦绣中华开始的。20世纪90年代全国范围内掀起了主题公园的建设热潮，超过500家主题公园仓促上马又迅速倒闭；到了20世纪90年代中后期，主题公园备受冷落，进入“集体恐惧症”时期；近年来，主题公园又重新焕发，热点大型主题公园频现。目前，国内主题公园形式各异，不断推陈出新，大致可分为五类。（见表1）

主题公园，“主题”偏离

据不完全统计，至今全国已累计开发主题公园旅游点2500多个，平均每省市拥有20个主题公园，有些省份达50多个，一座城市拥有10个主题公园的现象亦不少见。然而，这种“大跃进”的后果造成了主题公园产业的“七二一”格局：一共沉淀了1500亿元投资的主题公园中，70%处于亏损状态，20%持平，仅有10%左右赢利。

功利导向下的主题变味

主题是主题公园的灵魂，灵魂一旦变味，主题公园的生命周期会变得更加短暂。一方面，主题公园的“前仆后继”造就了“非主题”。当一种公园主题的运营模式在某个城市取得成功后，各种各样的山寨产品便会几年内在各地蔚然成风，模式同质化导致所谓的“主题”不复存在。当动漫行业欲嫁接主题公园发展之时，不管动漫行业是否成熟，各地都纷纷搞起了动漫主题公园；当浙江横店影视城获得成功后，以影视为主题的公园又纷纷出现。主题公园多而不精、盲目跟风、毫无特色的尴尬处境，为各个城市带来的不是“蛋糕”，而是“苦果”。

另一方面，商业冲击让主题变得暗淡无味。近日，国内某集团再次在新领域祭出大手笔，计划投资10亿美元打造主题乐园。类似这种“挂羊头卖狗肉”的现象在主题公园产业中屡见不鲜：不少房地产商玩“草船借箭”，名义上搞旅游开发，实质上是屯地搞房地产和度假村；某些地方政府的政绩冲动与某些投资者的利益冲动的结合是高尔夫球场、主题公园非理性过热的症结所在。

缺乏文化的挖掘和营造

国内主题公园的门票收入占总收入的比例高达80%，这样相对较高的“门票槛”无疑把一部分潜在消费者排除在外。在国外，主题公园的门票占比只有30%，它们更多是靠餐饮、购物、乐园衍生产品等赢利。如果说配套服务是赢利模式的“上层建筑”，那么文化底蕴即是赢利模式的“经济基础”。文化能为主题公园带来增值，很多主题公园也正是借着“文化擦边球”一时兴起，如银川市的西部音乐文化主题公园、昆山低碳主题公园等。但是，这些公园只是借助一时的“文化主题”噱头，缺乏深厚的文化内涵为支撑。

真正的文化增值要让游客在“吃行住购”的娱乐过程中，自觉体验到原汁原味的文化状态，不论园内设施，还是配套服务，或是公园衍生品，都要依靠文化来延伸产业链条。如何利用好因地制宜的地方特色和中国文化元素，是本土主题公园突出重围的一条重要路径。

产品和服务内容一成不变

主题公园的游乐项目和普通产品一样，也有导入期、成长期、成熟期、衰退期这四个阶段。然而，行业特性使得主题公园的生命周期相当短暂，成也“主题”，败也“主题”，当游客对“主题”的热情退却后，主题公园也就迅速步入了低谷。

近年来，国内大多数倒闭的主题公园都是由于主题创新乏力所致。“内容一成不变——客源锐减——‘七二一’格局——无力更新”，主题公园陷入这样的恶性循环就好比是一个游泳池的水如果一直不换，几天下来就会腐臭不堪，而如果定期从底部将水逐渐换去，那么泳池的水将能持久保鲜。成功的主题公园必然要不断更新产品和服务，不断提升园区的服务水准来激活游客疲惫的神经。

给顾客一个再来的理由

国内的主题公园可谓“瑜不掩瑕”：一流的设备，二流的创新意识，三流的服务。虽然主题公园的模式模仿或设备引进较为成熟，但难模仿的是服务，尤其在顾客服务需求大于产品需求的情况下，主题公园不能只是在产品更新中遨游，而是要从服务创新入手找到新的生机。

多维度推陈出新

服务主题的联合效应。华侨城的成功主要归功于服务主题的“洼地效应”，其“锦绣中华→民俗文化村→世界之窗→欢乐谷→欢乐谷全国连锁”的规模化娱乐服务，满足了游客跨地域、多元化的旅游度假需求。

服务项目的更新。香港海洋公园每年都会新增游乐项目，来保持游客的热度和新鲜感，如以水族馆为主题的梦幻水都、山上的机动游戏以及热带雨林天地等主题景区。最近，海洋公园更被美国霍氏新闻网站评选为全球五大最受欢迎主题公园之一，服务项目的更新给予游客“常去常新”的感受正是香港海洋公园的制胜之道。

主题公园的配套服务。国内多数主题公园的基本配套服务是酒店和餐饮这两块，而像大型影院、商业街、游艇、海滨会所等其他服务设施也应逐渐纳入服务体系，不断提高主题公园的综合配套服务水平。

网络虚拟体验

打开各大主题公园的官方网站会发现，项目介绍、推荐路线、园区地图、交通指南等板块都是以图文方式展现在我们眼前，这恰恰浪费了“先入为主”的虚拟体验机会，而虚拟漫游系统可以轻松解决一切，它能使游客足不出户就感受到主题公园的景观或机动设施。只可惜，这项技术目前只普及到“地产漫游”“校园漫游”和“名胜漫游”，主题公园的策划者担心披露更多信息会削弱消费者的神秘感。

恰恰相反，网络虚拟体验的“先天”植入更会刺激旅客的“后天”实体体验。值得一提的是，IBM和故宫博物院一同开发的“超越时空的紫禁城”项目，让世界各地的游客能够全天候在线游览故宫。对于主题公园来说，也不妨在网络虚拟领域来一次“初体验”。

专业服务团队建设

如今，各个主题公园为了神秘的特色主题、美轮美奂的建筑、新颖的游戏项目、动感十足的节庆活动竞争的“头破血流”，形成了“重有形，轻无形”的通病。如此一来，服务差异化应运而生，专业服务团队的建设能让主题公园免受“大浪淘沙”之苦。

一是服务团队要确保服务的标准化。成都欢乐谷把企业的标准化和主题公园服务相融合，建立起一套全新的标准体系——服务通用基础标准体系、服务保障标准体系和服务提供标准体系，有效指导了主题公园的规范运行。

二是要把握服务的专业性，加强对服务团队的培训和再培训。一直以来，日本东京迪斯尼的重游率都是世界最高的，这与他们的专业化服务密切相关。东京迪斯尼从如何为游客指引方向、如何为游客照相到如何帮助照料带孩子的游客都有严格培训，真正让游客感受到了服务的专业性。

三是要打造个性化的服务。主题公园的服务团队可以开发一个服务交流平台，让用户和游客的意见及反馈得到最大程度的跟进，进而发现并满足顾客的个性化需求。

“节”事的开发

提高主题公园顾客体验度的方式通常有两种：增加新的设备或项目和增加一些表演活动。后者较前者成本低且灵活性高，但时下国内各主题公园的表演活动鱼龙混杂，建议系统化的进行节事开发。

传统节日。珠海圆明新园针对端午节举行的皇帝下江南、八旗赛龙舟等庆典活动，用传统文化作为由头，营销主题公园。

流行节日。世界之窗为给有情人营造一个浪漫温馨的节日，倾情打造了“温馨玫瑰谷，浪漫情人节”主题活动，用99999朵玫瑰装扮了玫瑰谷，深受有情人的青睐。

联合娱乐节目。广州长隆游乐场联合“中国好声音”这档当红栏目，在长隆游乐场进行了“中国好声音”全国首次驻场巡演，大大吸引了游客的眼球。

特殊特色活动。广州长隆游乐场举办的“十环过山车上的婚礼”活动，开创了国内“另类刺激婚礼”之最——20位勇敢的新郎新娘在速度和圈数都创下吉尼斯世界纪录的十环过山车上，许下爱的承诺，步入婚姻殿堂。吉尼斯世界纪录，怎能不让人们眼前一亮？

主题公园建设热潮是把双刃剑，纵使主题的千篇一律、项目的粗制滥造致使主题公园亏多赢少，但是文化的传承、旅游业的做大做强、地方经济的繁荣都离不开主题公园。如何打破主题公园同质化的僵局？如何令主题公园回归真正的“主题”？这一切都要以“主题”的服务创新为依托。

9.“校园安全”主题班会 篇九

一年级二班

活动目的：学习校园安全知识，对学生进行安全教育，防患于未然。活动对象：一年级二班学生

活动地点：教室

活动过程：

一、导入班会

同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来，你们的安全倍受家人、老师的关注。“下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对你们说的话。可在学校里我们需要注意哪些安全问题呢？作为学生，更多时间都是在校园里度过的。那你们应该怎样做呢？

二、学生讨论探究

1、像这种情况，我们班发生过吗？

A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。

B．在教室里互相追赶。

这样做对吗？为什么？（学生回答）

2、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？（同学自由发言）

3、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

4、在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

5、遇到别人打架时（）

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

B、不管他

C、去劝阻

D、告诉老师

6、遇到火灾时，拨打（）

A、110 B、119 C、120 D、1217、判断题：

（1）用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。（）

（2）用手或金属制品去接触插头底部。（）

（3）当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。（）

（4）用沙子或泥土打仗。（）

（5）下雨天，在湿的地面上奔跑。（）

三、小组讨论，在校园怎样才能保证安全？代表发言，老师总结。

日常行为安全要做到：

不携带刀具、火种或棍棒等危险品进入校园；

不在教室、楼梯、走廊上追逐打闹；

不上乒乓球台、花池栏杆、亭子栏杆玩；

不趴走廊栏杆，也不从栏杆上往下扔东西。

课间活动不玩危险游戏，不打架，不骂人；

饭前便后要洗手，不吃不卫生的食品。

四、班会尾声

同学们，我们这次班会开得非常成功。通过这次班会，大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。

送给大家安全顺口溜：（领读）

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，食品卫生有讲究，平安校园人人讲。

10.用电安全主题班会 篇十

一、教学目标：

1、通过开展用电安全教育，使我们学生了解和掌握安全用电常识做到既安全又节能。

2、通过用电安全的教育，促使学生进一步学习好电的知识和使用电的功能，防止在任何时候任何情况在用电方面不发生任何不安全的事故。

二、教学时间：1课时

三、班会形式：学生讨论 师生互动

四、教学过程：

（一）图片展示，引入新课。

1、家庭中的电器要有电才能正常工作

2、雷电引起火灾

3、使用电器时，引起触电

4、上个月，纪家镇一女职工因拔电动车的插头，触电而亡。

（二）学生讨论电对于我们的生活有什么样的好处和坏处？

（二）学生讨论触电事故发生的原因

1．缺乏电气安全知识，不懂电，比如上面所说的那对夫妇，他们不懂电，本身不是电工，缺乏电知识，所以当设备有漏电也没有去检查，以以住用了都没有什么问题，冒险使用造成丈夫首先触电，当然妻子也是电盲，如果有知识懂电，也不会当丈夫触电后去用手拉丈夫，而应该首先切断电源。

2．用电必须谨慎使用，这就要求我们使用时不要怕麻烦，严格检查，尤其是要检查那些陈旧的好久没有使用过的，比如那台潜水泵，假设懂电的话，就应该在下水之前先检查一下，再加上使用时，人体不得靠近水。又比如那台风扇也是如此，如果使用慎重一点，我那位小同学也不会触电身亡。

3．如何防范触电事故，首先我们要象对待一切敌人一样在战略上要藐视它，在战术上要重视它，因为它必竟是只老虎，要吃人的。但这只老虎并不可怕，它吃不吃人还在于我们自己，我们不让它，它就绝对不会吃，这就在于我们对电的脾气特点，特性掌握了没有，掌握了只能叫它为我们服务，没有掌握就有可能葬身于它。电是看不见的，但我们这是有办法预防一切事故的发生。

（三）师生互动我们怎样才能做到不出任何触电事故呢？

1、不要私自乱接电线，已经布置好的电路不要随意改动。

2、不要不懂装懂。要动改线路，要弄清电路的前提下，切断电源，近规定操作。

3、不要随意插上电气，对于陈旧的电气设备，要进行检查，防止导线霉烂和老鼠咬破导线造成漏电。

4、不要用手去接触电线，防止电线一旦有电而造成触电。

5、不要湿手去抚摸带电的设备，凡是需要擦的电气最好干擦干洗，凡是被雨水打湿的电气一定要用红外灯光烤干或烘干，也可以用电吹风吹干。

6、不要盲目使用家用电器，凡是在使用前必须读懂说明书。

7、不要将电器插上而不管，要做到人走电关。

8、不要随意触摸插上电的电器，要拔弄带电电器，务必先用手背碰一下。

（四）小结：要求同学们在生活中一定要注意用电安全

11.安全主题论文 篇十一

一、主题阅读的有效主题的确定原则

（一）经典性与现代性相结合

经典性是指所选定的专题学习内容是经典的和带有经典性的。“经典”即具有典范性、权威性的、经久不衰的，最能表现文化精髓的、最具代表性的、最完美的作品。经典的读物，能对高中生的身心发展起到有益的作用，让经典伴随着高中生的精神远行，让他们终身受用。卡尔维诺说：“一部经典作品是一本每次重读都像你初读那样带来发现的书，一部经典的作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书”，可是，我们发现，现在的大部分高中生已经远离了经典，他们不知《论语》、《老子》为何物，而是追逐迷恋于郭敬明、韩寒等人的博客文章和琼瑶小说，将种种言情、奇幻的书籍作为主要阅读活动，被它们造作的情感、离奇的故事、批判的观点、另类的表达所吸引，尽管这类作品也具有一定的审美价值，但其思想性和艺术性毕竟无法和那些名著相比，价值之高下不可同日而语。当然，对这类作品偶有涉猎，无可厚非，但是，若把有限的课外阅读时间全部或大部分消耗于此，就本末倒置了。高中语文主题阅读应该走进经典，排斥平庸，让阅读经典成为一种文化时尚，一种社会流行的风气。

现代性是指高中生在学习的过程中要打开胸襟，放出眼光，广采博取，使学生能吸收多元文化的营养，培养学生的现代意识、造就现代人的品质和人格。《普通高中语文课程标准》明确指出：“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。”现代性是在尊重阅读主体的前提下提出来的，它要求我们在选择阅读主题时除了走进经典，也要结合学生的年龄和心理特点，满足学生需求，适应时代的发展，选取具有现代气息、紧扣时代脉搏、彰显时代主题的作品。语文教学要用人类最先进的文化给学生以熏陶和感染现代性，为高中生的阅读注入了“时代的活水”，同时弥补课内阅读教材陈旧的缺陷，让学生到多元、开放的时代的源头活水中去学习语文。

经典是根，是主食，经典阅读，可以给今后的阅读一个参照。经典不能丢，因此，主题阅读少不了《诗经》、《论语》、《红楼梦》。

现代是枝叶，它可以不拘一格。现代性阅读主要体现在学生自选主题进行阅读上，阅读内容可以师生共同商定，没有固定的内容。

（二）系统性与开放性相结合

高中阶段是人生成长的关键时期，这一时期的青少年渴望认识世界、了解自己，在心理上形成了很强的阅读需求，因而在阅读主题的选择与确定中，除了关照整个主题阅读的系统性，还应尊重学生需求，具备一定的开放性。

系统性是指每个主题所选入的文本构成一个有机的整体，这就要求主题阅读必须有一定的目的性和计划性。

开放性是指主题的设定可以在保持相对稳定的前提下为适当更换留下较大的余地，包括主题和主题内的文本。其依据是教师思想业务素质的提升和学生思想、学习状况的变化。

（三）广博性与简约性相结合

广博与简约是指阅读的内容而言。

广博指阅读的广度，强调的是阅读内容的丰富，可以是纯语文的，也可以是多学科的；可以是课内的拓展，也可以是课外的时文。著名作家贾平凹建议：“文学书要读，政治书要读，哲学、历史、美学、天文、地理、医药、建筑、美术、乐理……若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。”张志公先生也指出：“古人一直强调多读，他们认为只有多读，才能善写。他们不主张狭窄，主张广博。”广博的阅读是增加高中生大脑输入、扩大储存的一个重要渠道，它使得我们高中生的眼界更开阔可见，只有博览群书，才能够让我们的学生开眼看世界。

简约指阅读的深度，“简约”二字更是“精深”的概括，强调的是阅读的深度。在博览群书的基础上能抓住重点，研读某一个角度，两者结合才能融会贯通。这样的阅读是横向和纵向的结合，使我们的高中生广博而有深度。因此，高中语文主题阅读要求从广博的信息输入到简约的深度研读。

二、有效主题的选题依据及确定方式

（一）有效主题的选题依据

1.以高中语文人教版教材为依据制定阅读主题

（1）可行性。语文教材的编订凝结了语文教育大家和一线教师的智慧，有其鲜明的科学性、合理性。完全抛离了语文教材进行主题阅读，是对现有资源的一种浪费。

（2）现实性。一方面，要进行有效的主题阅读实验就必须取得家长、学生和校方的支持，否则实验无从谈起。想要获得以上三方的支持与认可，成绩的保证是前提。就我们深圳市的高中生来说，他们每个学期都要进行区统考和排名。学生在考试中没能尝试到主题阅读带来的成功与喜悦，就会失去开展主题阅读的兴趣；家长在成绩中没能看到主题阅读的优势，会到学校来投诉；学校领导也不会支持没有成绩保证的大刀阔斧的改革。

（3）可操作性。以高中语文人教版教材为依据制定阅读主题能够使课内教学与课外阅读有机地结合，注重均衡性，使课外阅读教学与课内阅读教学、作文教学互相配合，相互促进，均衡、协调发展。可以巩固课堂教学的知识，加深对课文的理解；可以使课内所获得的阅读方法，在课外阅读中得到具体的运用，发挥课内教学对课外阅读的指导作用；可以使课内的讲读、课外的阅读、写作指导统一起来，收到最佳的教学效果。

高中语文教材的几十篇课文远远不能满足学生的阅读需求。尤其是一些名著的选段，充其量只能是“一棵树”、“一掬水”，选文之外，还有更广阔的林和海。比如，我们看到太多的语文老师教《林黛玉进贾府》，不是让学生去读原著，而是围绕小说三要素——人物、情节、环境，整整分析了两个星期的课文，课件做了一百多张幻灯片，搞得学生头晕脑胀，教师牵着学生的鼻子过于详细的分析，这种“送去”，反而使学生失去了阅读的兴趣，两个星期下来，有的学生连人物关系都搞不清。与其把时间浪费在脱离原著阅读上的文本解读上，不如拿出这几节语文课来让学生读原著，让他们自己“拿来”，在此基础上，引导学生自发思考、探究并进行写作。

应将高中语文人教版教材作为制定阅读主题的依据之一。

以高中语文人教版教材为依据制定阅读主题的阅读，将课内阅读和课外阅读有效地联系在一起，使课内阅读成为课外阅读的凭借与依托，课外阅读成为课内阅读的扩展与补充。

2.学生的阅读兴趣和需求

学生是阅读的主体，在阅读中我们必须尊重他们的兴趣、需求和选择，尊重学生用自己的眼光看世界，用自己的头脑思考生活，用自己的心体味人生。靠自己看书，自己感悟，自己提升。有了教师的有力引导，学生对自主阅读的选择品位也会随之高雅起来。如果仅以高中语文教材作为依据指定阅读主题，我们始终无法跳出课本的局限，因此，在主题的确定过程中，还应根据学生阅读的兴趣和需求做补充和调整。

3.遵循高中生的发展规律

主题与主题之间的内在逻辑是遵循学生在高中阶段语言思维发展是由“感悟”上升到“思辨”，并以“思辨”为主逐步过渡到“研究”的规律。

中外名著主题（教师列出书单，学生自定内容）和学生自选阅读主题既弥补了以高中语文人教材为依据制定阅读主题的不足，又尊重了学生的阅读兴趣和需求，遵循了高中生的发展规律。

（二）有效主题的确定方式

有效主题的确定方式由教师指定和学生自选相结合。由教师和学生共同设置阅读主题和内容，一起进行主题的阅读与学习，这种方式既避免了阅读的盲目性，又给了学生充分的自主权。主题阅读内容的设置是灵活的、不确定的，然而又是尽量从学生需求实际出发的、科学的、有指向性的。在选题的确定上，高一年级主要以教师引导为主，目的在于引导学生对课外阅读进行选择与评鉴；高二年级教师引导与学生自选各占一半；高三年级主要以学生自选为主。

12.安全主题论文 篇十二

学生在扮演角色之前首先了解学习内容、选定角色收集材料, 为角色做知识上的准备, 这是一个学习的过程;然后在角色扮演的时候, 不管是自己发言还是观看他人发言, 或是作记录, 也都是一个学习的过程。因此, 对于全体学生来说, 角色扮演的过程就是自主学习的过程。传统乃至目前信息技术课教学都比较重视技术技能和应用计算机处理日常问题的能力的培养, 而对现代社会生活中与他人交流、自身生存发展所必需的能力, 包括语言表达能力、与周围人群和谐相处的能力、信息判断能力、组织协调能力等的培养不够重视, 角色扮演教学就为学生发展这些能力提供了良好的机会, 并突破了传统的只以计算机知识技能传授为主的教学框架。因此, 角色扮演的过程也是能力发展的过程。下面就以信息技术课的信息安全这一章的主题讨论《信息安全是法律更重要还是自律更重要》为例进行阐述。

一、基于“角色扮演”的主题讨论《信息安全是法律更重要还是自律更重要》的教学设计

1. 学习内容及需求分析

本次课的内容是《信息技术基础 (必修) 第六章信息安全》的总结课, 主题讨论:信息安全是法律更重要还是自律更重要。

在学习信息安全一章后, 学生掌握了一些维护信息安全的技术, 了解了一些道德法规, 从感性上有了一定的认识。信息安全是一个焦点的社会问题, 本课是为了使学生能更深刻更全面地认识到这个问题的重要性, 使自己的认识上升到一个理性的层次, 从而自觉地学习法律、遵守法律、加强个人自律, 加强社会道德责任感, 共同维护信息安全, 这也正是他们亟待提高的素养。

2. 学习对象分析

本课采用的是角色扮演教学模式, 角色扮演用于教学时, 它更适合于已经具备一定独立思考问题、分析问题能力的人。初中或以上年级的学生, 社会上的人士都是适用的。对于高中生以上的人的问题应该更具有深度和挑战性。高中阶段的学生的抽象逻辑思维属于理论型, 已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导, 能以理论作指导去分析、解决各种问题。他们已具备一定的思辨能力, 在前面学习了整章的内容后, 以主题讨论的形式对整章的知识进行一次全面的思考对他们来说既新颖也充满了激情和挑战。

3. 使用的背景材料

“熊猫烧香”病毒最早发现是在2006年的11月份, 在2007年初, 它迅速化身数百种, 不断入侵个人电脑, 感染门户网站, 击溃企业数据系统……国家计算机病毒应急处理中心为此发出紧急通知。数百万台电脑悉数中招, 一时间人人自危。它的蔓延拷问着网络的公共安全, 同时引发了一场虚拟世界里“道”与“魔”的较量.反病毒工程师和民间反病毒人士纷纷投身其中。直到2月12日, “熊猫烧香”病毒的制作者李俊最终被湖北警方抓获并判4年。对此, 引发了各界人士的关注和评论。

4. 学习目标分析

通过课前的热身 (即学生根据教师事先给出的背景材料先准备观点、论据) , 以及在课堂中互动的讨论过程, 让学生对网络信息安全有一个比较全面的思考和深刻的认识, 从而促使自己自觉维护信息安全和学习保障信息安全的技能, 也开阔了思维和提高了学习的主动性;同时, 本课为更多的学生主动参与学习提供了一个广阔的平台和空间。

5. 学习方法:角色扮演

结合《高中信息技术课程》 (必修) 第6章“信息安全”的特点, 将西方的角色扮演教学模式运用于信息技术课堂教学实践中。通过角色扮演的方式, 能够让学生设身处地、全身心地投入并主动思考问题;通过各种角色的演绎, 让学生们对一个事物具有不同视角的深度了解与换位思考。从而达到“学习方法的获得与锤炼, 比具体的学习内容更重要;在思考与对比中动态地形成结论, 比既定的结论更重要”。本次课以角色扮演的各个操作步骤为驱动, 达成上述的教学目的。

6. 所用课时:2课时

第1课时和课后的时间用于准备阶段;第2课时用于教学的实施。

二、基于主题讨论《信息安全是法律更重要还是自律更重要》教学设计的学习过程 (2课时) (如表1)

整个学习过程包含三个阶段九个步骤:

三、基于“角色扮演”教学的学习评价

本课例是本人攻读硕士研究生时研究《高中信息技术课角色扮演教学的实践研究》中的一个案例, 也是笔者参与西方教学模式研究的其中一种模式。

四、基于“角色扮演”教学的评价

角色扮演法教学属于探究性学习的一种, 它所取得的教学效果是一种慢热型的。但学生在学习兴趣、课堂的学习效果上有着显著的提高。所以, 关于这种方法的学习评价以课后的问卷调查来进行。目的是了解采用角色扮演教学后学生学习信息技术课对某些内容的学习兴趣和课堂的效果, 旨在为了解该教学方法在信息技术课中的可行性及改进。为信息技术教学提供参考。调查对象为笔者所教的高中一年级4个班。问卷内容主要围绕以下几方面展开: (1) 从学生的学习兴趣; (2) 从课堂的学习效果; (3) 从教材的适应范围。

五、教学反思

对于这次课, 每一轮的思考、每一次的讨论, 都让笔者有新的收获, 以及对这种教学模式的更深刻地理解和领悟, 收益非浅。通过多次实践和课前课后多轮的思考、讨论、修改和分析, 笔者总结出以下几点建议:

(1) 关于教材。至于学科教材上的内容, 哪些章节适合采用角色扮演来组织教学的问题, 这要靠教师在实际操作中不断地发现、开发与总结。

(2) 关于课前热身。课前热身是最关键的, 为了学生更有目的更有方向性地准备, 教师要做好指引, 列出多个问题让学生思考, 而不是仅仅抛出一个讨论主题。

(3) 关于背景材料。事件背景应该选择学生熟悉、贴近生活、与时俱进的材料。

(4) 关于课堂讨论。教师 (或学生) 主持人要随时关注学生的谈话内容是否偏题了, 若有, 一定要适当指出并引回到主题中。同时, 教师作结束发言时应该鼓励大家将讨论带到课后。

(5) 关于角色问题。课堂中, 所设立的任何一个角色都可以由学生来担任, 教师只在课堂引入和总结发言时出现。

(6) 由于从不同的方面与视角来考虑问题, 势必形成分歧、甚至是剧烈的冲突。教师 (或学生) 作为主持人, 要注意照顾到各方面 (各角色) 的诉求与需要, 尽量让过程朝着“缓和矛盾、化解冲突”的方面演绎。拿捏不好, 就容易因失当而变味, 或导致教学模式走形。

在角色扮演的课堂中, 教师充当必要时的服务者或组织者即可, 也可尝试让学生来充当主持人, 但所选的学生应该要具备一定的素质。教师即使不担任某角色, 只要参与其中, 也定然收获颇多, 正所谓“教学相长”。

参考文献

[1] (美) 乔伊斯 (Bruce Joyce) 等著, 荆建华, 宋富钢, 花清亮译.教学模式[M].北京:中国轻工业出版社, 2002.